第一篇：如何做好幼兒園班主任工作

幼兒園班主任工作不同于其它行業(yè),她面對的是一個特殊的群體——一個個不諧世事卻又天真活潑、朝氣蓬勃的幼兒。要做好這份工作,不能單靠熱情,她需要真愛的付出,需要心與心的交流??這樣才能使幼兒在德、智、體、美、勞等各方面全面健康發(fā)展。那么如何做好班主任工作呢?

一、立足崗位,求真務(wù)實(shí)

不管是教師,還是班主任,其工作性質(zhì)是相通的。教育孩子,對于班級工作,首先要依據(jù)幼兒園及園領(lǐng)導(dǎo)制定的幼兒園發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行,踏踏實(shí)實(shí)地從小處、從細(xì)微處、從常規(guī)處認(rèn)真做好本職工作。每個孩子有每個孩子的個性,每位教師有每位教師的風(fēng)格,每個班級有每個班級的實(shí)際情況,我們必須從實(shí)際出發(fā),扎實(shí)有效的開展工作。在學(xué)期初制定出切實(shí)可行的班級計(jì)劃,學(xué)期末認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在此基礎(chǔ)上,還要根據(jù)時代的發(fā)展要求和班級的發(fā)展?fàn)顩r,開拓創(chuàng)新,推動班級工作不斷進(jìn)步!

二、做一個孩子喜歡且尊敬的好老師,構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系

1、愛:面對純潔無私的孩子,并不需要什么天才的班主任,也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我們深入到孩子的內(nèi)心世界,我們會明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。當(dāng)然,這顆愛心里還要有我們的尊重,我們的關(guān)愛,我們的責(zé)任。

“熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生”是教師職業(yè)道德的核心,也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。就像高爾基所說的:“誰愛孩子,孩子就愛誰;只有用愛,才能教育孩子?！焙茈y想像,一個不愛孩子,把工作僅僅看成是謀生手段的老師,會有什么樣的教育后果。只有我們的愛心付出了,我們才能觀察出孩子的一舉一動是否與昨天不一樣。我們才不會因孩子太小,覺的啥都不懂而掉以輕心,從而導(dǎo)致這種輕視心里體現(xiàn)在我們的管理行動中,而失去最好的教育機(jī)會。要深入到孩子的內(nèi)心世界,隨時分析孩子的心理活動,這樣你才會明白孩子為什么要這樣或那樣做,他們無數(shù)“不合理”的要求才會被我們理解并接受。

在幼兒園里,孩子需要什么樣的角色,我們就要很投入的做到那種角色。如:孩子病了,就像媽媽一樣摟抱她,親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了,就像朋友一樣同她開心大笑,讓他感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴,一同嬉戲游玩??只有做到這些,孩子才會愛我們,想我們,愿意靠近我們,使我們品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂。因此,班主任在愛孩子的同時,一定要注意感情的投入,用真摯的愛感化每一個孩子,使幼兒在摯愛的環(huán)境中茁壯成長。

2、耐心:既然是一名班主任,對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,要有不怕累不怕煩的精神,凡事從孩子的需要和興趣出發(fā),決不能急于求成,魯莽了斷?？梢哉f,孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細(xì)心觀察,耐心詢問,了解幼兒的動機(jī),對癥下藥,才能從根本上教育孩子。尤其是對學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒,更要有誨人不倦的精神,循循善誘。再者做幼兒工作,不能簡單處理,要考慮到孩子的心理行為,個體需求,曉之以理,動之一情,耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn),不采取粗暴、過激的態(tài)度,憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒,就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。

3、尊重幼兒:提到尊重,讓我感受最深的是“蹲下身子和孩子說話”,同樣是和孩子交流,“蹲”與“站”“彎腰”的效果是截然不同的。

4、公平:作為一名班主任一定要公平公正對待班內(nèi)每一個孩子,不論他是男孩還是女孩,是丑是美,是窮是富,我們一定要一視同仁,決不能偏寵,否則,我們就會失掉在孩子們中的威信!

三、做一名同事信任的班主任,構(gòu)建和諧的師師關(guān)系

一個班就是一個集體,作為班主任,就要跟配班老師做到真誠和諧,班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補(bǔ)位,努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。老師之間剛一配班時,有些不適應(yīng)那是很正常的,特別是跟剛參加工作或剛在幼兒園工作的老師配班,作為班主任,既是指揮員又是戰(zhàn)斗員,因而要處處以身作則,依靠模范帶頭作用來感染配班老師。

1、以身作則:班主任要處處以身作則,起模范帶頭作用。事事走在前,做在前,不怕累,不怕臟,盡力把孩子教好、照顧好。

2、多溝通、交流:對于班級孩子的表現(xiàn),是進(jìn)步了?還是落后了?孩子最近有什么反常表現(xiàn)?對某某我們應(yīng)該用什么方法激烈他、鼓勵他?某某的性格如何?等等一系列的事情應(yīng)及時與班內(nèi)老師溝通,交流意見和看法,這樣既加強(qiáng)了老師之間融洽的關(guān)系,又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作,班主任提出一個具體措施,然后再和配班老師商量,針得一致意見后分工又合作盡力完成好。

3、以誠相待:教師之間要以誠相待,工作中經(jīng)常換位思考,相互理解、體諒,時時處處事事為他人著想,一切以工作為重,這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。最后一方面就是在對班級幼兒的教育上要保持一致性,當(dāng)然教育方法每個老師都自有一套,但在要求上必須是一致的,特別是幼兒的常規(guī),不能甲老師a 要求,乙老師b 要求,也不能一個緊一個松,以免使孩子形成兩面性,從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。

四、做一個家長認(rèn)可滿意的班主任,構(gòu)建和諧的家園聯(lián)系。

一個班級管理工作的成功與否,還要看家長工作做的是否到位。

1、爭取家長配合:作為班主任,要想好如何讓家長參與到我們的教育教學(xué)活動中,與幼兒園的教育形成合力,促進(jìn)孩子的發(fā)展。如我們通過“家長開放日”“六一文藝演出”“親子游戲”“家園聯(lián)系欄”等,讓家長了解自己孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步,了解教師對孩子的關(guān)愛和付出,從而在感情上接納老師,在行動上真正與老師要求保持一致。讓家長和教師在這樣良好的氛圍中相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互理解、相互鼓勵。

2、主動交流溝通:作為班主任,應(yīng)該主動與家長交流溝通,對孩子教育內(nèi)容上盡可能的達(dá)到一致看法。

3、及時反映幼兒情況:作為班主任,要及時的向家長反映孩子在園的表現(xiàn)情況,力求得到家長支持,要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子。在與家長談話時,教師要讓家長體驗(yàn)到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上,教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛,所謂“愛之深,責(zé)之切”,把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣,這樣再指出孩子的缺點(diǎn),家長就比較容易接受了。其次,讓家長學(xué)會反思自己的教育方式,如對家長說“:你覺得你的孩子在某某方面有什么困難嗎?”或“你覺得在某某方面幫助你的孩子進(jìn)步有什么困難”然后幫助家長一起找出問題的原因及解決的辦法。這樣老師能夠換位思考,想家長所想,急家長所急,對孩子付出特殊的關(guān)心和照顧。

4、每周對幼兒進(jìn)行總評:班主任要在每周五對幼兒一周的表現(xiàn)做出評價(jià),發(fā)放小紅花,激勵幼兒積極向上,期末結(jié)合配班老師的意見,對幼兒一期的表現(xiàn)做出正確、客觀的評價(jià),認(rèn)真填寫好每個孩子的評語,主要以鼓勵為主,對其缺點(diǎn)委婉的提出來。

五、重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng),建立良好的常規(guī),形成良好的班風(fēng)。

其實(shí)衡量你的班主任工作成功與否,班級幼兒的表現(xiàn)十分重要。知識、經(jīng)驗(yàn)的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累,對他們的行為培養(yǎng)必須從進(jìn)幼兒園的第一天抓起,在一日活動的各個環(huán)節(jié),時時都要對幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。

第一、要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。例如,要求幼兒做端正,老師自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講,老師在上課時就必須全力以赴,充分做好準(zhǔn)備,決不能漫不經(jīng)心,找東找西的?？傊?要求幼兒做到的,自己首先要做到。

第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,選擇好的時機(jī)與方法。例如,從小小班起我們就要求對玩具進(jìn)行分類,收拾玩具,在幼兒玩玩具之前,首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類,認(rèn)識每一種玩具,了解每一種玩具的玩法,這樣即便于幼兒操作,又培養(yǎng)了幼兒的分類能力,一舉兩得;又比如,物歸原處,我們教會了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做?否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí),當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時間縮短了,立刻就覺得“不核算”了,從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。

第三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。如果這個老師這個要求,那個老師那個要求,或者今天這樣說,明天那樣說,孩子不知所措,久而久之,孩子就會疲沓沓了,在花九牛二虎之力,也會無濟(jì)于事。例如,我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,然后和搭班老師、保育員通一下氣,不論是誰帶班都這樣老要求孩子;對吃飯慢的孩子班內(nèi)教師要意見統(tǒng)一,避免孩子在幼兒園中亂串找老師;類似的例子在我們班有許許多多,長久下來,孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!幼兒有了良好的常規(guī),也就形成了良好的班風(fēng),這是一種精神風(fēng)貌,一種共同的目標(biāo),它是無形的,卻又無處不在,它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來如魚得水,輕松自如。

六、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。

作為班主任,要能敏銳地發(fā)現(xiàn)班級管理中存在的問題,并能分析問題存在的原因,找出有效的解決問題的方法。要增強(qiáng)學(xué)習(xí)管理理論的意識,提高管理理論水平。利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍,在互聯(lián)網(wǎng)上獲取幼兒教育方面的知識,爭取更多的機(jī)會和同行一起探討幼兒教育,以此來了解當(dāng)前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點(diǎn)。所謂“活到老,學(xué)到老”,只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能拓寬視野,豐富內(nèi)涵,開闊思路,從而在實(shí)際班級管理過程中游刃有余。

在班主任工作這個領(lǐng)域中,我還有許多地方需要學(xué)習(xí),需要改進(jìn),我還要繼續(xù)努力,爭取做得更好!(貴西市金蘋果幼兒園)

第二篇：如何做好幼兒園班主任工作

班主任是一個班級的組織者，是班級工作的執(zhí)行者，是孩子學(xué)習(xí)生活的領(lǐng)導(dǎo)者，一個班級的成功與否，與班主任工作有著密不可分的聯(lián)系。去年我教小班，并擔(dān)任了班主任工作，回顧這一學(xué)年的班主任工作，我很感謝這些天真爛漫的孩子，是他們，讓我學(xué)會了如何做好班主任工作，在一年的學(xué)習(xí)生活中，我們共同進(jìn)步，一起成長，以下是我在工作中的幾點(diǎn)看法：

1計(jì)劃于工作之前

“ 良好的開端是成功的一半”，如何做好班級工作，作為班主任要做到心中有數(shù)。在學(xué)期初認(rèn)真仔細(xì)地分析班級幼兒實(shí)際情況，結(jié)合本園的德育目標(biāo)要求制定詳盡的班級工作計(jì)劃，提前將解決問題的措施想好，知道我要干什么，我該怎樣干，那么在開展班級工作時，才能從容不迫。

2加強(qiáng)幼兒的德育教育，培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)

一個班級是否具有良好的常規(guī)，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師一日活動的質(zhì)量。如果一個班的常規(guī)沒有建立好，幼兒沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師在一日活動中就會花大量的時間和精力去維持秩序，從而影響教學(xué)質(zhì)量。常規(guī)的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)、日積月累的工作，并非一朝一夕之工，它需要三個老師平時的堅(jiān)持，從細(xì)節(jié)處抓起，教師要將常規(guī)教育滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，如要求幼兒輕輕走路、雙手抬小椅子、進(jìn)園向老師同伴問好、不說臟話、不爭搶玩具、不亂丟紙屑等等，只有班上的常規(guī)好了，幼兒的習(xí)慣好了，我們的工作才能更好地開展。

3認(rèn)真做好班級的各項(xiàng)記錄

班主任的工作是瑣碎的，尤其是幼兒園的班主任工作，每天面對的是毫無行為能力的小朋友，更要把工作做細(xì)、做實(shí)。從早上入園的晨間接待、家長囑托，缺勤幼兒的缺勤原因，幼兒活動情況，午休時的交接班等等都要做好詳細(xì)記錄，做到有案可查。

4做好班級安全衛(wèi)生工作

安全工作重于泰山。安全是我們時刻關(guān)注的問題，也是每次例會必談的問題，更是工作的重中之中，沒有了安全，教育從何談起。在日?；顒又校遗c兩位教師能夠重視幼兒的安全防范和保護(hù)，及時排查各種安全隱患，隨時關(guān)注每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化，及時、恰當(dāng)?shù)亟o予照顧和引導(dǎo)。我班每周有一節(jié)專門的安全教育課，此外在節(jié)日前、假期前、周五下午我們還相機(jī)對幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒從思想上引起重視，讓幼兒健康成長。

幼兒園提的是保教工作，保育在先，教育在后。為了確保每個幼兒在健康的環(huán)境里成長，一定要做好班上的消毒衛(wèi)生工作。作為班主任，我每天督促保育老師每餐消毒桌面，每天消毒地面、毛巾，使用過的口杯消毒水浸泡消毒，定期清洗被套，吃東西前組織幼兒用肥皂洗手，并教會幼兒正確的洗手方法。此外還積極取得家長的配合，請家長在家中督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。對于個別衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒不另眼相待，利用班級的榜樣示范效應(yīng)影響同化他們，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5配班老師精誠團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)班級的凝聚力

俗話說：“有緣千里來相會，無緣對面手難牽”，是緣分讓三個老師走到一個班，作為班主任要協(xié)調(diào)好三個老師的關(guān)系，精誠團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力搞好班級工作。要善于利用配班老師的優(yōu)勢來帶動班級體的進(jìn)步，遇到班上的大小事情多商量，多溝通，只有老師團(tuán)結(jié)了，班級才有凝聚力。一年來，我們?nèi)焕蠋熀献骱苡淇欤浜系囊埠苣?，學(xué)期初，我們根據(jù)班級情況商量制定各種計(jì)劃，在搞“六一”畫展、“六一”節(jié)目排練、早操的編排、班級常規(guī)的加強(qiáng)等許多工作時，我們更是有商有量，在我們的共同努力配合下，孩子各方面能力均得到了有效的提高。

六、做好家長工作，取得家長強(qiáng)有力的支持

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展，家長對孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為我們必須做好的工作。我們要讓家長成為我們的合作伙伴，成為我們的資源，要加強(qiáng)與家長的溝通。切實(shí)開展多種形式的家長活動，有效地豐富家長的家教理論，提高了家長關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動性，引發(fā)家長參與幼兒園活動的積極性，有效地促進(jìn)幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。

在每學(xué)期開學(xué)初我們都要召開家長會，向家長介紹班級情況、幼兒發(fā)展水平、家長配合等，每月更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容，向家長介紹科學(xué)的育兒知識，每周對一至兩名幼兒家訪，利用入園、離園時和家長交流，及時反饋幼兒在園在家情況。結(jié)合主題活動，發(fā)動家長和幼兒一起收集主題相關(guān)資料，讓家長了解幼兒園教育，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)。

一分耕耘，一分收獲，在幼兒教育的路上我才剛剛起步，我相信只有付出才會有收獲。我要用我的真心去教誨我的孩子們，我要用我的真情去培育我的孩子們，在今后的班主任工作中，我會更加努力，用行動去證明——我是合格的幼兒工作者！

第三篇：如何做好幼兒園班主任工作

如何做好幼兒園班主任工作

恒濤雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園

張偉麗

不知不覺中，在幼教這片熱土上，已辛勤耕耘了十五個年頭，回首這十五年，從剛參加工作初次帶班時的慌亂不堪，到現(xiàn)在能夠從從容容的組織幼兒、開展教學(xué)、作好家長工作。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目。下面我從以下六方面談?wù)勛约簩Π嘀魅喂ぷ鞯恼J(rèn)識和看法。

一、作為班主任，首先要注重幼兒習(xí)慣及常規(guī)的培養(yǎng)。

一個班的常規(guī)不好，直接關(guān)系到班級幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。常規(guī)建立不好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，因此新學(xué)期開始，我選擇和孩子共同討論，制定活動規(guī)則。討論是孩子在學(xué)習(xí)生活過程中相互合作、相互解釋、相互協(xié)調(diào)、相互交流從而確定一種最佳方案的過程。在和孩子討論規(guī)則前，我首先讓幼兒理解，班級的常規(guī)是為了讓大家在幼兒園過得愉快而制定的。然后和孩子共同討論制定區(qū)域活動的規(guī)則、學(xué)習(xí)活動的規(guī)則、戶外活動的規(guī)則、進(jìn)餐、盥洗、午睡等活動的規(guī)則。共同討論出來的規(guī)則，可以讓幼兒更加明確遵守活動常規(guī)的重要性與必要性。明白為什么要這樣做，理解其中的道理。如在討論幼兒盥洗的規(guī)則時，小朋友通過討論后認(rèn)為：洗手的時間不能太長；不能玩水，要節(jié)約用水；洗手時不可以吵鬧；要認(rèn)真洗手，搓肥皂等。通過討論后，很多幼兒都能自覺地遵守，而對于調(diào)皮的幼兒，也有了一定的約束能力。由于是討論制定的，所以如果有幼兒不遵守，那么就有其他的幼兒進(jìn)行提醒、監(jiān)督，及時讓該幼兒進(jìn)行改正。第二，重視家長工作，使良好的常規(guī)、習(xí)慣在家庭中能得以強(qiáng)化。家庭是幼兒的另一個學(xué)習(xí)園地，家長是另一位老師。很多幼兒能在幼兒園老師和同伴的提醒下保持良好的習(xí)慣，但在家中卻成了另一副樣子。因此我們要做好家長工作，讓家長在家中也注意培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。為了強(qiáng)化幼兒的意識，我和夏老師還在班級中設(shè)置了“我最棒”的評比欄，只要是小朋友在家里能自己的事情自己做，還會幫助大人做一些力所能及的事，就讓爸爸媽媽寫下來，并拿到幼兒園，老師在全班小朋友的面前進(jìn)行朗讀，并在“我最棒”的評比欄中貼上一朵大紅花，比一比誰的紅花多，效果還是不錯的。另外，每天放學(xué)前，我都安排“十分鐘談話活動”，你覺得你今天的表現(xiàn)好不好？自己的事情自己做，你都會做哪些事？“你能幫爸爸媽媽做哪些事？”等，我還通過談話，講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、兒歌、游戲等形式，強(qiáng)化幼兒的活動常規(guī)，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)，如：整理書包、管理好自己的物品、準(zhǔn)時入園、按時入睡、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生等，大班幼兒即將走進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí)，幼小銜接工作也很重要，做為班主任，還要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢，抓好幼兒課堂紀(jì)律，集中幼兒的注意力，掌握一定的知識技能。

二、時刻把安全放在第一位。

安全工作是幼兒園工作的重中之重。做為班主任，我每天要進(jìn)行室內(nèi)外排查工作，確保無安全隱患，做好晨午檢及晚檢，孩子服藥情況的記錄，檢查孩子書包、口袋有無危險(xiǎn)品，檢查每一位孩子的身體狀況，每天進(jìn)行室內(nèi)外玩具、杯子等消毒，關(guān)注孩子上下樓梯、午餐、午睡、入廁等情況，時刻把安全放在第一位，把一切隱患消除在萌芽之中。

三、班主任對孩子要有愛心、耐心。

愛心是教育的陽光，要教育孩子，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心?！盁釔劢逃聵I(yè)，熱愛學(xué)生”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。就像高爾基所說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育孩子?！蹦愕膼坌母冻隽耍悴拍苡^察出孩子的一舉一動是否與昨天不一樣。你才不會因孩子太小，覺得她啥都不懂而掉以輕心，從而導(dǎo)致這種輕視心里體現(xiàn)在你的管理行動中，而失去最好的教育機(jī)會。要深入到孩子的內(nèi)心世界，隨時分析孩子的心理活動，這樣你才會明白孩子為什么要這樣或那樣做，他們無數(shù)“不合理”的要求才會被你理解并接受。

既然是一名幼兒班主任，對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成?？梢哉f，孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細(xì)心觀察，耐心詢問，了解幼兒的動機(jī)，對癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行為，個體需求，曉之以理，動之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn)，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。

教育事業(yè)就是愛的事業(yè)。家長把孩子送到幼兒園、送到我的班中，我就要像對自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛護(hù)他、教育他。讓幼兒自己感受到老師的愛心，感受到老師像他們的親人一樣，讓他們感受到老師時刻關(guān)懷著他們、關(guān)心著他們的每一點(diǎn)的進(jìn)步和成長。

四、班主任要注重家園聯(lián)系工作。

家長既然將孩子交給了我們，我們就要給家長一個放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任，班級管理工作的成功與否，要看家長工作做的是否到位。“細(xì)微之處見真情”是我對家長工作的感受。作為班主任，要想好如何讓家長參與到我們的教育教學(xué)活動中，與幼兒園的教育形成合力，促進(jìn)孩子的發(fā)展。如通過“家長開放日”“六一文藝演出”“親子游戲”“家長會”等，讓家長了解自己孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步，了解教師對孩子的關(guān)愛和付出，從而在感情上接納老師，在行動上真正與老師要求保持一致。讓家長和教師在這樣良好的氛圍中相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互理解、相互鼓勵。我們要有針對性的做好家長工作，同時對個別特殊兒童進(jìn)行個別教育，通過家長會、約談、主動向家長反饋孩子在園的情況與表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，共同幫助孩子進(jìn)步．同時，我們要充分利用家長開放日和接送孩子時間，經(jīng)常與家長交流，取得家長的配合、理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致．孩子未入園時及時和家長聯(lián)系，確保孩子的安全。孩子生病了打電話送去問候，交流的方式要根據(jù)家長不同的心理和個性特點(diǎn)，注意說話的語氣和方式，講究溝通交流的藝術(shù)，在與家長談話時，教師要讓家長體驗(yàn)到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛，多向家長肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽取家長們提出的合理化建議，耐心的為家長排憂解難，熱心的為家長提供幫助。我班王姝瑤媽媽在和我的交談中提到她的女兒比較內(nèi)向，在幼兒園不愿與別人交流，對老師有畏懼，希望老師能多關(guān)心她。于是，我特意留心了她。有幾次我給她梳了很好看的發(fā)型，她回去就很興奮，說老師喜歡她，在關(guān)心生活的同時，我也注意給她在大家面前表現(xiàn)的機(jī)會。我也讓家長在家里多給她煅煉的機(jī)會，多鼓勵她。一段時間以后，家長反映她有進(jìn)步，性格活潑了許多。由此可見，通過家園聯(lián)系了解孩子在家在園的各種表現(xiàn)，及時幫助孩子改正缺點(diǎn)，有利于從小培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)。

五、班主任對孩子要經(jīng)常表揚(yáng)鼓勵。

日常生活中，我們常?？梢月牭接變和臒o遮的表述：“我是好孩子，因?yàn)槔蠋熣f我是好孩子。”“老師喜歡我，因?yàn)槔蠋熃裉烀宋业念^?！庇變鹤晕以u價(jià)能力差，大多數(shù)是靠他人對自己的態(tài)度來進(jìn)行自我認(rèn)識。老師的一個微笑、一朵紅花、一句贊揚(yáng)的話，及正面的教育評價(jià)，都容易使幼兒體驗(yàn)到成功的樂趣。

在晨間活動時，我經(jīng)常和孩子親切交談，分享孩子們的喜怒哀樂，和孩子交朋友，摸摸他們的頭或抱抱他們，讓孩子心情愉快，充滿自信，也拉近了和孩子的距離。尤其是新入園的孩子是最無助的，他們心中充滿恐懼，這是作為班主任的表揚(yáng)鼓勵應(yīng)該是及時的。像我班的王萌小朋友剛轉(zhuǎn)入我班時，又哭又鬧不愿上幼兒園，每天早上入園，王萌就拉著奶奶的手不讓奶奶走。王萌的奶奶悄悄告訴我，她要回老家了，老家還有一個小孫子要照看，王萌從小是在農(nóng)村由奶奶帶大的，對奶奶非常依戀，聽說奶奶要走，就要跟奶奶回老家。我把王萌哄進(jìn)教室，她奶奶走了，王萌整個上午都在念叨一句話：“奶奶不來接我了”。我說：“媽媽會來接王萌的呀！”“媽媽上班沒空接”.....連中午午休時，也在夢中喊:“奶奶不來接我了"。哎！真叫人心痛。

我想：孩子在奶奶家生活了這么多年，帶著對奶奶的依戀來到新環(huán)境，新的幼兒園，新的老師，新的小朋友，沉浸在離開奶奶的失落中，作為教師要適時安慰，對她表達(dá)喜愛，讓孩子感到老師是可親的，幼兒園是安全的。

接下來的日子我就多接觸、多關(guān)心她。早晨來園時拉拉她的小手，抱抱她，只要她有一會兒停止哭鬧，我就及時表揚(yáng)鼓勵他：王萌是好孩子，老師最喜歡王萌。并帶她熟悉學(xué)校幼兒園的環(huán)境，陪她滑滑梯，蕩秋千。午睡時拍一拍她，再講幾句悄悄話。游戲活動時，拉拉她的手，請她一起做游戲。鼓勵她給小朋友分水果，分玩具等，請全班小朋友主動和她交朋友，鼓勵她和所有的小朋友交往，適時表揚(yáng)鼓勵他：王萌是最棒的，老師和小朋友都喜歡王萌。晚上爸爸媽媽來接遲了，我就安慰她：“我認(rèn)識你媽媽工作的地方，等小朋友都走了，媽媽還不來，我就送你去找媽媽，好嗎？”這一切使她感到我很喜歡她，她會朝我笑一笑了，會主動說“老師好”了，聽著她的言語，看著她的舉動，我欣慰的笑了。

我們班的滕皓龍小朋友每次午餐洗手都很慢，很長時間才洗完排隊(duì)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，他并不是不會洗手，而是對水感興趣，于是每次洗手之前，我都會提醒鼓勵他：老師相信你是個聰明的孩子，自己會很快把手洗干凈排好隊(duì)的，讓老師看看你是不是這么做的？在我鼓勵的目光下，他較快洗完手。我又提高要求：“你今天表現(xiàn)不錯，明天老師相信你洗手的速度會更快?！钡诙?，他果然有了進(jìn)步，洗完以后還跑到我面前說：“我是最快洗完的?！?/p>

我班的紀(jì)元小朋友不愛吃菜，每到吃飯的時候就犯愁，我讓他吃菜的時候，他總是哭著對我說：“老師，我不愿意吃菜．”經(jīng)過了解后才知道他從小就不喜歡吃青菜，在家里也很少吃青菜．于是我充分發(fā)揮我的教育職能，每當(dāng)吃飯的時候我就會走到他身邊說：“青菜有營養(yǎng)，如果你多吃青菜的話，你就會長的又高又帥的．”每當(dāng)他吃了一點(diǎn)菜后，我都會對他說：“加油！多吃青菜，你會長的更高更帥．”慢慢地他開始喜歡吃青菜了．有時候他還會跑到我這里來悄悄地告訴我：“張老師今天的菜真好吃．”

因此，在工作中，多鼓勵表揚(yáng)孩子，適當(dāng)給與贊賞是培養(yǎng)孩子自信心的好方法。

六、班主任工作中要扮演好不同的角色。

在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我們就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣抱抱她，親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂。學(xué)習(xí)中我是孩子們的老師．我從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真搞好每月主題活動，精心安排好每周計(jì)劃活動內(nèi)容，認(rèn)真組織好每一節(jié)教育活動．在活動中，讓孩子們在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使孩子們真正的成為學(xué)習(xí)的主人.在每一次的教學(xué)活動我都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能集中注意力了．當(dāng)老師提問時候，有些小朋友就會用求救幫助的眼光看著我，這時我會給孩子一個鼓勵的眼光，讓他能夠勇敢的舉起小手．

在游戲中，我是孩子們的伙伴，一同嬉戲玩耍。每次戶外活動的時候，孩子們總是追在我身后問：“張老師，今天我們玩什么新游戲??！”有時他們還會加入一些自己的想法，愿意與老師，小朋友們共同嘗試新的玩法．有新玩法的時候他們就會建議我說：“老師，再玩這個游戲時分成幾個組來比賽吧，看看哪個組會的第一名．” “張老師，今天，我要和你比賽，看看這次誰厲害．”通過游戲讓我真正的融入到孩子們當(dāng)中，成為孩子們的好伙伴．只有做到這些，孩子才會愛你，想你，愿意靠近你，使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂。因此，班主任在愛孩子的同時，一定要注意感情的投入，用真摯的愛感化每一個孩子，使幼兒在摯愛的環(huán)境中茁壯成長。

總之，班主任工作需要我們踏實(shí)、富有機(jī)制且一步一個腳印去落實(shí)每件事，在處理這些瑣碎小事的過程中，我們也得以走向成熟！以上是我對班主任工作的認(rèn)識和看法，有不當(dāng)之處請老師們批評指正，謝謝大家！

第四篇：幼兒園教師如何做好班主任工作

幼兒園教師如何做好班主任工作

班主任工作事情繁雜，要求細(xì)致，如何做好班主任工作具有較強(qiáng)的藝術(shù)性。下面結(jié)合自己班主任工作的實(shí)踐，談點(diǎn)粗淺的體會。

一、行為規(guī)范方面

開學(xué)初，幼兒對新的陌生環(huán)境會產(chǎn)生膽怯心理，來園情緒不穩(wěn)、哭鬧現(xiàn)象較嚴(yán)重。為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境和集體生活,對集體生活產(chǎn)生安全感,對老師產(chǎn)生親切感，進(jìn)而喜歡“上幼兒園”，我們?yōu)橛變簞?chuàng)立了良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們從一開始就養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。所以我一直堅(jiān)持以下兩點(diǎn)：

1、在教學(xué)上，針對幼兒心理情況，我開展了以穩(wěn)定幼兒情緒為主教學(xué)活動，提前備課，運(yùn)用多種教學(xué)方法，制作精美的教具。從幼兒的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主要目的。做到課題與環(huán)境結(jié)合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。還設(shè)立各種幼兒活動區(qū)域，并不斷豐富材料。逐步建立了生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我做到每節(jié)課后寫評析，對自己的每一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。堅(jiān)持寫觀察日記，捕捉教育實(shí)踐中的點(diǎn)滴火花。而且制作了一批精美的教具，吸引了幼兒的注意力，上課上的得心應(yīng)手。

2、在衛(wèi)生保健方面，以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn)，如：幫助幼兒認(rèn)識自己的毛巾、杯子，學(xué)習(xí)男女分廁的習(xí)慣，培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛(wèi)生習(xí)慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧。

這些實(shí)踐中我堅(jiān)持正面教育，對幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，最終達(dá)到養(yǎng)成良好行為規(guī)范的要求。

二、文明禮貌方面

有位哲人說過：文明禮貌是一個人心靈程度的反映。在幼教工作中我們也始終將文明禮貌作為幼兒品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育。而在人們對知識、對學(xué)習(xí)、對教育重新進(jìn)行思考的今天,工作中的一些實(shí)際問題又不免令人深思。如今的孩子大都是獨(dú)生子女或者家庭條件優(yōu)越，他們以自我為中心。所以我試著從文明禮貌教育入手,讓他們學(xué)會如何與人交往和平共處。文明是一種良好的道德行為，我重點(diǎn)讓他們知道養(yǎng)成文明禮貌的意義和重要性，讓他們發(fā)自內(nèi)心做到文明禮貌的要求。

三、在家長工作方面

我深知，幼兒的進(jìn)步離不開家長的支持，家園聯(lián)系是保證。在工作中，我經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境，通過家園聯(lián)系表、家長會、晨間午間接待時的談話，及時與家長交流孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長與教師之間互相溝通。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長。

四、在師幼互動方面

師幼互動這是一個很廣的話題。教師與幼兒的互動也是一個

永無止境的課題，它會一直在我們的日常生活及教育教學(xué)中不斷地發(fā)展、閃現(xiàn)。教師只有真正地愛護(hù)幼兒、投入幼教，才能更好地做到師幼互動。

在實(shí)踐工作中，為便于工作簡單、輕松，我會不自覺利用自己是“老師”的權(quán)威，對幼兒的行為采取控制、約束。以此來建構(gòu)自己所要達(dá)到的整齊劃一班級現(xiàn)象，或很好的完成某一任務(wù)等等。為了改正這種錯誤的做法，更有效地開展師幼互動的活動，從而實(shí)現(xiàn)幼兒園的保教目標(biāo)。我在這學(xué)期堅(jiān)持做到了一下幾點(diǎn)：

1、不斷提高自身對幼兒行為的觀察及個別教育。平時我善于觀察幼兒的某一個獨(dú)立行為，結(jié)合幼兒的個性特征及其所處的場景對他們的行為做出全面認(rèn)識，和理解。我們還針對性對孩子進(jìn)行教育，注重個體差異，在日常生活中，多和幼兒進(jìn)行個別談話，特別針對那些性格內(nèi)向、膽小，不愛說話的幼兒，這樣一來，班級師生的互動就會達(dá)到很好的效果。我始終堅(jiān)持以“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的角色與幼兒互動、交往，而不是他們的“主導(dǎo)者”。只有在觀察幼兒、了解幼兒的基礎(chǔ)上有的放失地對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，才能更好地做到師幼互動。

2、我持有一種開放心態(tài)為幼兒提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。我用一種平和的心態(tài)接納幼兒、研究幼兒，而不應(yīng)只用傳統(tǒng)的對不對，好不好這一標(biāo)準(zhǔn)去衡量幼兒，我改變了以往對他們行為的約束，建立、營造一種寬松愉快充滿想象空間和安全感的環(huán)境，允許幼兒有按自己意愿進(jìn)行活動的自由與選擇的權(quán)利，能使幼兒產(chǎn)生積極活動的欲望。在日常教育中，我們注重多途徑、多渠道對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、學(xué)會對自身工作進(jìn)行反思。我經(jīng)常對自己的工作加以反省反思，并根據(jù)自己反思的結(jié)果，采取加強(qiáng)或補(bǔ)救的措施。

五、在營造一個富有親和力的班集體方面

老師每天用親切的態(tài)度、美好的笑容迎接孩子甚至擁抱孩子，會讓孩子感到親切、開心;每天用手撫摸一下孩子，會讓孩子感到溫馨、安全;蹲下來和孩子說話，會讓孩子感到平等;用溫和的語言告訴孩子：“你是個可愛的孩子，老師喜歡你、愛你?！睍尯⒆痈械较矏?、幸福與陶醉……

當(dāng)孩子身體不適或受傷時，老師要及時過問他、關(guān)心他、安撫他，必要時請醫(yī)生處理;當(dāng)孩子想家時，老師要安慰他并想辦法轉(zhuǎn)移他的注意;當(dāng)孩子犯錯時，不要急著去批評他、指責(zé)他、甚至懲罰他，而是要根據(jù)具體情況采取具體措施，讓孩子知道自己錯在什么地方，愿意改，知道怎么改。老師把人和事分開，告訴孩子“我依舊愛你?！崩?，當(dāng)一個孩子因?yàn)樘矚g玩“小汽車”而去搶別人正在開著的小汽車，而且在拉扯中倆人都受傷。老師發(fā)現(xiàn)后立即上前分開他們，(他們當(dāng)中可能有人哭泣)先檢查他們的傷處，如需涂藥則立即給他們上藥，然后待他們的情緒平靜下來時，再詢問事情的經(jīng)過。問明情況后，老師擁抱被搶者，告訴他：“你維護(hù)自己的利益是對的。但當(dāng)有人打你時，你要用手抓住他的手，或護(hù)著自己的臉，以免受傷。另外，如果你暫時不想給他，你就告訴他?我再玩一會兒才給你玩。?”老師告訴搶車者：“你這樣做是錯的。以后不能這樣做。”接著引導(dǎo)他跟別人

道歉，告訴他下次應(yīng)該怎樣做。之后，告訴他：“你以后不做這樣的錯事還是好孩子，老師依舊喜歡你。”

老師以真誠的愛、實(shí)實(shí)在在的行動去打動孩子的心，肯定會換取孩子對自己的愛。師生之間有愛心靈就通，心靈通則好溝通、能互動。

五、自身的進(jìn)步方面：

在本學(xué)期，我積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

通過這一年的工作，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，能力上也有所提高。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在教學(xué)的服務(wù)上還缺乏主動性。我將繼續(xù)多學(xué)，多思、多試，爭取在工作上更上一層樓。

孩子的快樂，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。缺憾和收獲都將激勵我不斷努力，我會在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)地將工作做好，以完成我們肩負(fù)的責(zé)任。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產(chǎn)生很大的影響。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，我的付出，得到的將是一個美麗的童心世界!

第五篇：幼兒園教師如何做好班主任工作

家長推薦材料

我是羅陽中心幼兒園中三班李寶瑞的家長，今天我向大家介紹中三班蔣慧老師的先進(jìn)事跡。作為幼兒園的教師真是不容易，每天早到校、晚離校，天天和不懂事的小孩子在一起，負(fù)責(zé)他們的吃喝拉撒。我們自己帶一個孩子都不容易，她們帶了那么多的孩子更是不容易。我從以下幾方面來說說自己的感受。

一、行為規(guī)范方面

我家孩子從小班就在蔣慧老師班級，現(xiàn)在也接近兩年了，記得小班剛開學(xué)時，幼兒對新的陌生環(huán)境會產(chǎn)生膽怯心理，來園情緒不穩(wěn)、哭鬧現(xiàn)象較嚴(yán)重。為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境和集體生活,對集體生活產(chǎn)生安全感,對老師產(chǎn)生親切感，進(jìn)而喜歡“上幼兒園”，蔣老師為幼兒創(chuàng)立了良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們從一開始就養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。我當(dāng)時陪著孩子在班級好幾天，看到蔣慧老師：在教學(xué)上，針對幼兒心理情況，先以穩(wěn)定幼兒情緒為主進(jìn)行教學(xué)活動，提前備課，運(yùn)用多種教學(xué)方法，制作精美的教具。從幼兒的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主要目的。做到課題與環(huán)境結(jié)合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。還設(shè)立各種幼兒活動區(qū)域，并不斷豐富材料。逐步建立了生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在衛(wèi)生保健方面，以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn)，教師先幫助幼兒認(rèn)識自己的毛巾、杯子，培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛(wèi)生習(xí)慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧。

二、文明禮貌方面

有位哲人說過：文明禮貌是一個人心靈程度的反映。我們作為家長都希望自己的孩子是一個懂禮貌的好孩子，但在家里孩子特別的寵自己，有時不是太懂禮貌，在班級中老師也始終將文明禮貌作為幼兒品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育。如今的孩子大都是獨(dú)生子女或者家庭條件優(yōu)越，他們以自我為中心。所以老師從文明禮貌教育入手,讓他們學(xué)會如何與人交往和平共處。文明是一種良好的道德行為，讓他們知道養(yǎng)成文明禮貌的意義和重要性，讓他們發(fā)自內(nèi)心做到文明禮貌的要求。經(jīng)過老師的教育我家孩子學(xué)會的很多的禮貌用語，也不再任性了。

三、在家長工作方面

蔣老師經(jīng)常與我們家長保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境，通過家園聯(lián)系表、家長會、晨間午間接待時的談話，及時與家長交流孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長與教師之間互相溝通。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長。

四、在營造一個富有親和力的班集體方面

老師每天用親切的態(tài)度、美好的笑容迎接孩子甚至擁抱孩子，會讓孩子感到親切、開心;每天用手撫摸一下孩子，會讓孩子感到溫馨、安全;蹲下來和孩子說話，會讓孩子感到平等;用溫和的語言告訴孩子：“你是個可愛的孩子，老師喜歡你、愛你?！睍尯⒆痈械较矏?、幸福與陶醉??

當(dāng)孩子身體不適或受傷時，蔣老師及時過問他、關(guān)心他、安撫他，必要時請醫(yī)生處理;當(dāng)孩子想家時，老師安慰他并想辦法轉(zhuǎn)移他的注意;當(dāng)孩子犯錯時，不要急著去批評他、指責(zé)他、甚至懲罰他，而是要根據(jù)具體情況采取具體措施，讓孩子知道自己錯在什么地方，愿意改，知道怎么改。老師把人和事分開，告訴孩子“我依舊愛你?！庇浀煤⒆踊丶腋嬖V我：有一個孩子因?yàn)樘矚g玩“小汽車”來搶他的小汽車，而且在拉扯中倆人都受傷。老師發(fā)現(xiàn)后立即上前分開他們，先檢查他們的傷處，如需涂藥則立即給他們上藥，然后待他們的情緒平靜下來時，再詢問事情的經(jīng)過。問明情況后，老師擁抱被搶者，告訴孩子：“你維護(hù)自己的利益是對的。但當(dāng)有人打你時，你要用手抓住他的手，或護(hù)著自己的臉，以免受傷。另外，如果你暫時不想給他，你就告訴他‘我再玩一會兒才給你玩。’”老師告訴搶車者：“你這樣做是錯的。以后不能這樣做?！苯又龑?dǎo)他跟別人道歉，告訴他下次應(yīng)該怎樣做。之后，告訴他：“你以后不做這樣的錯事還是好孩子，老師依舊喜歡你?！焙⒆影咽虑楦嬖V我，但說的不清楚，我問了老師的經(jīng)過，覺得有這樣的好老師，我很欣慰。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產(chǎn)生很大的影響。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋蠋煹母冻?，得到的將是一個美麗的童心世界!