第一篇：-淺談如何做好班主任工作

淺談如何做好班主任工作

班主任是全班工作的組織者，是領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是學校領導對學生進行思想品德教育的重要助手和骨干力量，同時也是聯(lián)系班級任課教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。因此班主任工作任重而道遠，是學校實施德育工作的重要途徑，現(xiàn)就如何做好班主任工作談幾點體會。

一、動之以情，情感互動。

現(xiàn)在常常聽到老師們感慨：“現(xiàn)在的學生真難教”。的確，新時代的小學生們早熟，接受了許多社會信息，不象以前的學生那樣對老師的教誨洗耳恭聽，相反越來越個性張揚。對這種現(xiàn)象我發(fā)現(xiàn)采取強硬的措施，如罰站、抄課本、晚放學等等，只會引發(fā)學生更大的抵觸情緒，拉大與學生心靈間的距離，結果收效甚微。我認為與學生進行發(fā)自內心的情感交流：多在學生需要獲得幫助時伸出溫暖之手，發(fā)現(xiàn)有困難的，有厭學情緒的，不按時完成家庭作業(yè)的，無學習積極性的，不是采取直接的體罰方式，而是多花點時間關注、督促、鼓勵他，多與其父母交流他的近況，讓該生知道老師是真誠的關愛他而不是冷落他，使他們成績有所提高。

二、信任每一名學生，從心靈深處感化學生。

班主任工作中，也常會遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習慣：作業(yè)不能按時完成；作業(yè)不夠認真；一切感到無所謂。在班級里，班主任可讓學生充當小助手，參與班級的管理，既能使學生產生一種輕松愉快的學習氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價值。當然，參與班級管理的學生應該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內心深處迸出進步的火花。在我任班主任的經歷中，曾經有一位學生，表達能力極好，也很惹人喜愛?？删褪遣粣蹖W習，不愿寫作業(yè)。我接手此班后，發(fā)現(xiàn)她缺乏激情。為了幫她樹立信心，我請她擔任小組長，協(xié)助我檢查其他同學作業(yè)。大概是她感受到存在的價值，開始寫作業(yè)，但仍不能按時完成，我卻故意不知。幾天后的一次班會上，同學反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學把她的作業(yè)送上來，我看了以后，說：“老師對她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧!”我瞥了她一眼，只見她兩行晶瑩而悔恨的淚水奪眶而出。從此，她學習更努力了，最后，還被同學一致推薦為“三好學生”，正是這種“信任”從心靈深處刺激學生的心靈，鞭策著他們的行動。

三、給學生展示自我的空間，強化對學生能力的訓練。

給孩子一個展示自我的空間，使孩子接受鍛煉，才能促其發(fā)展。農村的孩子普遍存在膽怯懦弱的現(xiàn)象。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉，漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學面前，甚至連一句完整的話也說不出來。對于這樣的學生，班主任不能聽之任之，而應積極創(chuàng)造情境，逐步培養(yǎng)其自信心，促其性格朝健康的方向發(fā)展。我曾悄悄地對一位性格內向、很文靜的男生說：“老師這幾天較忙，對班級管理可能力不從心，你愿意幫我代管幾天嗎？”看著我誠懇的目光，他接受了。之后，我宣布讓他代管幾天班級，幾天中，我觀察他，發(fā)現(xiàn)他能夠組織學生早讀，組織學生掃地，有條不紊地組織班級工作。他開始變化了，并且變化出乎意料：性格開朗活潑了，似乎變了一個人。他的變化，更加堅定了我讓孩子們“跳起來摘蘋果”的信心，我總是尋找各種機會，從各個方面培養(yǎng)學生的能力，讓孩子們得到應有的發(fā)展空間。

四、平等對待每個學生，促使學生健康發(fā)展。

一個班級猶如一個家庭，班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。猶如農村的孩子，多數(shù)屬于“散放型”，家長沒有輔導孩子的習慣。而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學習上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據成績主觀地給他們下結論，進而呈現(xiàn)出喜愛和冷落?？傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰，各類活動優(yōu)先考慮。其實，這樣做的結果是可怕的，容易使學生走向極端。好學生因此而驕傲自滿，差學生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個平衡杠，調節(jié)學生的心理，對差生給予一定的關懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。而對易驕傲的學生，則適當?shù)慕o以“當頭一棒”。學期結束時，不能把“優(yōu)秀學生”等稱號授予固定的幾個學生，給出一定比例的名額，優(yōu)先考慮進步較快的學生。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學的健康發(fā)展。

低年級的學生是比較好教的，也是最不好教的。說他們好教是因為他們還很天真還很幼稚，說他們不好教是因為他們還小，如果在品質上哪一點叫錯了會影

響他們一輩子。我覺得，做他們班主任首先有夠了解他們，然他們覺得你很親切；你還可以在課間陪他們做小游戲，教他們一些小歌謠啊，當然把游戲和歌謠融入你的課堂也是不錯的。在他們做得對或者做得好時，一定要夸獎他們，然他們更有自信，夸獎他們的方式很多，比如：獎勵一朵小紅花啦或者是在家校平臺上點名表揚啦等等；對做錯事或者做的不好的學生，先要提醒，如果提醒不行就要激他（比如說 對他說全班大部分同學做的都很棒，都應該得到小紅花，你說對吧?。τ诜稿e的學生，一定要原諒，但是原諒并不代表不教育他。注：教育學生最好是以鼓勵的方式 小學班主任工作千頭萬緒，只要我們以“愛心”作為基礎，以“情感”為依托，以學生的全面發(fā)展為目標，以創(chuàng)新的教育方法為動力，就一定能將小學班主任工作做好，也能更好地推進課改的穩(wěn)步發(fā)展。

第二篇：如何做好班主任工作

如何做好中職學校的班主任工作

馬新保

張家口煤礦機械制造高級技工學校 張家口 075000 【摘要】班主任對班級進行有針對性的管理，了解中職生的心理，履行教書與人的職責，在營造良好班級分為的同時，注意嚴明紀律、嚴格考核，同時還要做好后進生的轉化工作，促進全班學生成為德才兼?zhèn)涞募夹g人才 【關鍵詞】職業(yè)教育 班級管理

How to do well on the work of secondary vocation school teachers in charge of a school MaXinBao 【Abstract】The teacher ,in charge of a class , must manage the class with pertinence,understand secondary vocation school students'mind and fulfill the responsibility of teaching and educating.At the time of creating excellent class atmosphere,he or she must pay attention to the strict and impartial discipline and rigorous examination,and also should do well the work on transforming the lagged students to advance all the students to be skillful ones who have both ability and political integrity.【Keywords】Vocational education Class management

從擔任班主任的那一刻，作為班級的管理者就要承擔教書育人的重要責任，針對中職學校的學生的綜合素質偏低，心理及生理發(fā)育都不成熟的特點，如何有效的進行管理班級、教育學生，使之德智體全面發(fā)展，并能學到一技之長，成為一名合格的勞動者，我認為須做好下面幾個方面的問題：

1．加強學生的思想教育工作，幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀

中職學校的學生大多數(shù)初中一畢業(yè)就進入中職學校接受職業(yè)教育，這一年齡段正是他們的生理、心理從幼稚走向成熟的關鍵時期，對自己的行為缺乏必要的自我調節(jié)和自我控制能力，對是非的判斷能力不夠，不能正確對待學校及班主任工作的教育，甚至采取對立的極端行為，作為班主任，我經常利用班會及個別談話的形式，加強對學生的心理健康教育，幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀，鼓勵他們努力學習，積極進取，爭取熟練掌握一技之長，為將來走上社會打下良好的基礎。2.建立一支過硬的班干部隊伍，使之成為班主任的得力助手：

作為班級的最高管理者，如何有效保持班級的良性運轉，一支好的班干部隊伍是必不可少的，選擇一些品學兼優(yōu)的學生擔任學生干部，明確分工，責權分明；讓他們參與到班級的項管理活動中，同時也要注重團支部的作用，充分發(fā)揮團員在班級中的模范和表率作用，通過他們的以身作則，帶動其他的學生共同進步；同時班主任要大力表楊班干部的先進事跡，確立班干部在同學中的威信。培養(yǎng)和斷練班干部的才干，讓他們大膽工作，讓他們成為班主任的左膀右臂，班主任把好舵即可。良好班風決定一個班級走向，從新生已進入學校經過教育就要使他們懂得遵紀守法的重要性，對不良現(xiàn)象要及時制止，嚴肅處理，杜絕歪風邪氣的蔓延。3，樹立良好的班風．營造良好的班級氛圍：

良好的班級氛圍包括兩個方面即較強的集體榮譽感和勤奮學習、努力拼搏的學風，中職學校的學生入校后過著集體生活，同班同學將在一起共同學習生活，但是每一個學生的性格，生活習慣，愛好各不相同，這就要求班主任抓住各種時機對學生進行集體主義教育，讓他們認識到集體的重要性，培養(yǎng)他們關心集體愛護集體的良好習慣，進而使他們對集體，家庭，學校，社會有強烈的責任感，同時，還要培養(yǎng)班級良好的學風，首先是學習明白學生在學校的主要任務是學習。但班級每一個學生的基礎都不一樣，因此，班主任要根據不同水平的學生，因材施教，幫助他們制定適合他們的學習目標，讓他們對自己充滿信心，班主任要肯定他們取得的每一點進步，讓他們逐步養(yǎng)成自覺學習的好習慣。必要的話采取精神鼓勵和物質獎勵相結合的辦法鼓勵大家遵紀守法，努力學習，從而在班內形成良好的學習風氣。

4.抓好班級量化管理，讓學生成為班級的主人。

“班規(guī)大家定”，是進行班級量化管理的前提。讓同學們討論商量，配合學校的班級量化考核制度，制定或修改本班的操行考核制度。主要包括學習、紀律、兩操、生活、勞動等一共10個方面。可以將制度的施施及保證具體量化到具體的人負責，讓學生參與到班級管理中來，從而促使學生們養(yǎng)成遵守班規(guī)的好習慣。一定要嚴格執(zhí)行班級操行考核制度，制度之下人人平等，在班級管理上體現(xiàn)出公平，民主，進一步約束每一個學生的行為。

5.班主任要主動與學生接觸，了解學生的思想動態(tài)

班主任要善于接近學生，關心學生，保持和學生的思想交流，讓他們真正感受到老師的關心和愛護，這是班主任順利展開工作的基礎。每個學生的性格各有不同，對人對事的看法和處理方法也各不相同，班主任平時要細心觀察，掌握每一個學生的狀況，尤其是那些愛感情沖動的學生，通過個別的談心交流，化解他們內心的矛盾，預防不良現(xiàn)象的發(fā)生。

6.班主任工作要有耐心，愛心和信心。

面對班內幾十個性格各異的學生，各種問題都有可能出現(xiàn)，這就要求班主任處理問題要有足夠的耐心，認真了解問題，找出問題的根源，對癥下藥，不要將問題簡單化，避免造成與學生的對立，對問題較多的學生要有信心，相信他們會有進步，幫助他們樹立改正不良習氣的信心，要看到他們平時的每一點進步，及時提出表揚，進而促進他們取得更多的進步。同時對問題學生要比別的學生付出更多的愛心，用老師的真心感化他們，讓他們更好地融入班級這個大家庭，同時也使得廣大學生感受到班主任真心關愛，調動學生的進取向上的熱情，提高班級管理的效果。7．誠心幫助個別生，力求共同進步

班級學生人數(shù)較多，給班級管理帶來了一定的難度。每當班內發(fā)生一些違規(guī)現(xiàn)象時，做為班主任，要從學生的身心發(fā)展出發(fā)，不要盲目指責。對那些平時表現(xiàn)不積極、學習不夠主動認真的學生，班主任要想辦法去接近他們，了解他們的興趣，找到共同語言，然后跟他們一起進行分析，使他們明白主次關系，從而達到讓他們進步的目的。對于違反紀律的學生，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時處理，并及時和學生家長取得聯(lián)系，取得家長的理解和支持，通過家長的配合，做好他們的思想轉化工作。8.班主任的人格力量的重要性。

班主任的行為對本班學生的行為影響深刻，班主任具有崇高的思想品德對學生思想品德的形成有著奠基作用。中職學生的可塑性很大，班主任的思想素質無疑會給學生以影響；同時良好的師德對學生思想品德的形成具有催化作用，學生只有做到“親其師”才能“信其道”，才能在班主任的指導下，沿著正確的方向發(fā)展。

綜上所述，班主任工作雖然很辛苦，但也很快樂，只要有愛心、信心、良心、耐心，細心，只要認真履行教書育人的教師職責，在教學實踐中不斷探索和總結行之有效的工作方法，就一定能使班級管理工作不斷取得新的進步。

第三篇：做好班主任工作之我見

做好班主任工作之我見

胡兆東 華縣安流東禮小學，廣東　梅州　514400

班級是學校構成的基本單位，而班主任是這個單位的組織者、教育者和管理者。做好班主任工作在全面實施素質教育，提高學生思想和文化素質，促進學生身心發(fā)展等方面，都具有十分重要的影響，起著舉足輕重的作用。那么怎樣才能做好班主任工作呢？我經過十幾年的工作實踐，取得了顯著的成效，下面談談我的幾點看法。

一、全面了解學生，做到有的放失

俗話說得好，“知己知彼，才能夠百戰(zhàn)百勝”。我相信，只要做過班主任的都清楚，全面了解學生是班主任正確組織本班教育工作的先決條件，因此，我每當接到一個新班，首先對自己的學生的思想、學習、家庭有個全面地了解，工作上做到有的放失，得心應手。學生的情況是不斷發(fā)生變化的，特別是小學生，他們正處于長身體，長知識，思想品德逐漸形成時期，易受各方面影響，在思想上往往會發(fā)生這樣或那樣的變化。因此，對學生的了解不能一勞永逸，而是要不斷地了解學生的情況，采取相應的措施，對他們進行及時有效地教育。例如我班的培龍同學，個性孤僻，固執(zhí)，上學總是“三天打魚，二天曬網”。通過暗訪了解，得知其父母感情不好，母親離家出走了，父親則因此而苦惱，整天喝酒，動不動就打罵，缺乏親情。我便以大哥的身份多關心培龍，并經常登門跟其父親談心，關心該生日常生活，組織一些同學給予關懷照顧。他的父親感動地對我說：“胡老師，是你救了我們父子倆，你真是救世觀音，我們感謝你”。他堅持要給我紅包，但被我婉言拒絕了。最后他還是堅持給我送來一支金筆，刻著“雕刻成材”四個字，他的兒子期終還獲得了學校表揚獎。

二、德育為首，多渠道育人

我做班主任十幾年來，始終以德育為首，培養(yǎng)小學生良好的道德品質和文明行為，把德育工作貫穿到教育的全過程。堅持做到“雙向滲透”即將各學科內容滲透到德育教學之中，使之具有較強的科學性和說服力。在學科教學中激發(fā)了學生的愛國情操，寓教于樂，寓教于課，寓于活動中。通過形式多樣、生動有趣的各項活動，有計劃地從各個不同角度和不同的方向，貫穿和滲透于教育的全過程。例如，我利用預備課給學生談關于我國航天員，劉旺、劉洋、景海鵬乘坐的“神舟九號”飛船飛上太空。當組織學生登山活動時，我就及時地要他們回憶《登山》一課，要他們學習列寧不畏艱險、勇于攀登的精神。這樣，既鍛煉了堅強的意志，又加強了愛國主義教育。

三、注重做好后進生的轉化

后進學生幾乎每一所學校，每個班都存在，只不過他們的個性特點，所處環(huán)境及其后進的程度不盡相同而已。因此，如何做好后進生的轉化工作成為許多老師關心的問題。后進生的思想比較落后，自知缺點特多，被人看不起，如果再加上老師也不關心，不信任他們，他們就會產生破罐破摔的情緒，此后，盡管老師一再花費口舌，他們也聽不進去，當做耳邊風。所以一講到后進生，許多老師就會頭痛。但我覺得對待后進生就應該像農民對待弱苗一樣，給它多一些的保護，多一些的澆灌，使它和其它幼苗一樣能茁壯成長。那么，怎樣才能更好地轉變差生呢？我主要從以下幾點去做。

（1）摯愛。許多老師對待優(yōu)等生特別偏愛，這是人之常情。但我認為對待差生也應同樣摯愛，舍得感情投資，使師生間保持默契的心理對話。后進生往往心理呈現(xiàn)自卑封鎖，但他們渴望別人理解他們，當別人了解關心他們時，他們就會受到鼓舞，萌發(fā)向上的動力。如，我班的一位頑童陳廣城，被人稱為“少林寺”，許多老師可謂“談虎色變”，當我接到他的時候，我?guī)状味荚囍佑|他，但都失敗了。我不灰心，繼續(xù)尋找機會。機會來了，昨天他騎飛車摔傷了，住在醫(yī)院里，我號召大家捐款去看望他，并帶頭捐錢。下課后，我和幾個班干部去看他。當他看到一雙雙真誠的目光時，他哭了?，F(xiàn)在小陳不再是莽撞的狗熊，而是奮蹄的小馬駒，成了品學兼優(yōu)的好學生。

（2）耐心。學生的后進不是一天兩天形成的。因此，轉變后進生也不是一朝一夕的事。由于受年齡的局限，他的思路往往具有很大的反復性，剛剛得到表揚，轉身又做錯事。這個時候，不要認為這是“江山易改，本性難移”“朽木不可雕也”。我認為對他們應該不嫌不棄不推，心不急，氣不餒，不怕挫折，不怕反復，不怕阻礙。我總是堅信這樣一句話“精誠所至，金石為開”。如我班一位“死老鼠”小林，他任由他的父母怎樣的打罵，老師怎樣的教育，他總是我行我素——厭讀書。我抱著堅定的信念，到他家家訪了多次，找個人談話多次，最后，終于感動了小林這位“上帝”。他的父母感動得連說：“老師，您真神，我服您了”。

（3）同步。就是尋找學校教育與家庭教育的密切配合。由于學生的自我控制意識差，他們一般不可能自覺地形成自我教育的習慣。因此，同步必須健全家庭和學校的反饋網絡，要及時了解學生在家的表現(xiàn)及變化，絕不拖拉，疏忽。我采取與家長電訪、家訪、召開家長會等形式。如，我班的陳軍，有一天上課時，我發(fā)現(xiàn)他逃學了，我立即踩上自行車追。當我追到他家時，卻未發(fā)現(xiàn)他，我和他父母親打了一聲招呼，又照原路尋回。最后在田邊找到了他，原來他在挖田鼠。我立即上前教育他，首先表揚他捉鼠滅害是好事，但不應該在這個時候，用這個方法，并載他回家把情況告訴了他父母親，做到齊抓共管。一學期來陳軍再也未出現(xiàn)逃學，成績也有了進步，看見陳軍投來感謝的目光，我實在感到欣慰。

綜上所述，轉化差生是班主任工作的重要一環(huán)。只有用真誠的愛心深深地打動他們，才能使他們走上正軌，取得育人的豐碩成果，處在改革開放的新時期，素質教育尤其重要，班主任的工作必將更加艱巨。對學生的教育轉化更應該有新的觀念，新的方法，新的行動。只有這樣，才能做好班主任工作。

第四篇：做好班主任工作之我見

做好班主任工作之我見

班主任工作是學校教育教學工作的重要組成部分，是實施德育教育的主要途徑，每一位中小學教師都應具備做一名班主任應具備的一系列素質，掌握一些班主任工作的理論和實踐方法，從而勝任班主任工作?，F(xiàn)就以下幾點談談自己的看法：

一、做一名好的班主任除具有一般教師的職能外，就班級而言還要具有許多特殊的責任。

按照德智體美全面發(fā)展的要求，聯(lián)系本班本校實際，對全班學生進行思想品德教育，著重培養(yǎng)他們的良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣。經常與任課教師協(xié)調聯(lián)系，全面了解學生的學習情況，有針對性的對學生進行學習目的教育，激發(fā)獨立思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)科學精神和創(chuàng)新思維習慣，確保學習質量提高。

關心學生的身心健康，針對不同時期學生的特點，進行生理和心理的健康教育，知道學生強身健體，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。還要指導班委會和少先隊工作。指導學生參加勞動實踐，培養(yǎng)熱愛勞動的習慣和艱苦奮斗的精神。關心學生課余生活，大力開展各種有益的課外活動，培養(yǎng)學生的廣泛興趣和特長優(yōu)勢。

抓好班級日常管理，加強常規(guī)訓練，做好品德評定和學籍管理工作。經常與家長聯(lián)系，發(fā)揮社會的教育力量，增大教育合力。

二、做一名好的班主任除了必須具備應有的政治素質、廣博的文化素質、專業(yè)的教育素質等。同時，還必須具有一些從事班級管理工作應有的組織能力、管理能力、指導能力等。

1、必須具有堅定地正確的政治方向，也就是說必須堅持四項基本原則，在政治上與黨中央始終保持一致。為人要正直，作風要正派，襟懷坦蕩，理想遠大，情操高尚，還要對學生傾注真誠熱烈的愛。

2、思維應該是“開放型”的，工作應該是“創(chuàng)造型”的，還要有驚人的耐力，頑強的意志，又應有極強的自我感情控制力。精通心理學和教育學的理論，并能自覺地、熟練地運用這些理論去解剖學生的心理，實施具體的教育。

3、要能出色地教好所任學科，還要有廣泛的知識面，要有雄辯的口才，最重要的是要有敏銳的洞察力和一定的管理能力。

4、還要有健康的體質。

三、做一名好的班主任除了以上這些以外，還應該有一張“婆婆嘴”和一顆“媽媽心”。

要有一張“婆婆嘴”，即對學生的教育必須有耐心。青少年接受教育受心理和生理因素的影響，有多變性。他們不像成年人那樣憋得住，因而，在傳輸教育內容時，必須反復講，直至學生“耳中起繭”，多次“再現(xiàn)”。

“媽媽心”既要有一顆慈母般的愛心。從本質上說，人都愛聽贊揚的話，班主任只要發(fā)現(xiàn)學生身上有閃光的東西，就應及時給予表揚。發(fā)現(xiàn)學生犯了錯誤或遇到困難班主任應及時給予教導和幫助，這樣才能使學生在學習的路途中“絕處逢生”。

歌德曾經說過一句話“鐵匠鋪里燒得很旺的爐火融掉了貼條上的雜質，鐵條就變軟了，等到他鈍化了，就對他敲打和加壓，然后用清

水淬火使它再度硬化?！币粋€人受教育的經歷也是這樣的過程。班主任對學生的教育過程正是這樣的道理

第五篇：怎么做好班主任工作

怎么做好班主任工作

首先，投入感情，把學生當作自己的孩子來看待，以真誠換取學生的信任。這是做好班主任工作的前提和基礎。所以，你應該對學生抱有關愛、信任、理解、包容的態(tài)度對待學生。

其次，要有寬大的胸懷，民主平等的心態(tài)對待學生。學生的家庭背景、個性差異很大，學習成績參差不齊，所以你有具備宏觀的駕馭能力，對各類學生都要關心，都要尊重，不可存在偏愛之心。同時要以平等的態(tài)度對待學生，如果自己說錯了某句話，或者某些事做得不妥當，要敢于對學生說聲“對不起”，這不僅無損于你在學生心目中的形象，而且會提高你的威望。

第三，班主任工作的最終目的主要是幫助提高成績，使他們健康成長。所以，一定要及時與各門課的老師溝通，及時了解學生的學習動態(tài)。及時與家長溝通，把學生的表現(xiàn)告訴家長。