第一篇：《產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與就業(yè)》學(xué)習(xí)心得

《產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與就業(yè)》學(xué)習(xí)心得

面對(duì)當(dāng)前產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移形勢(shì)，就大學(xué)生就業(yè)的提出以下幾點(diǎn)思路和對(duì)策

（一）學(xué)生：要調(diào)整觀念，提升素質(zhì)

1、要注重專業(yè)學(xué)習(xí)。在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)是學(xué)生走上工作崗位的重要基礎(chǔ)。在湖北工業(yè)大學(xué)發(fā)放的問卷調(diào)查中表明，有65%的畢業(yè)生認(rèn)為在求職過程中，自身對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握水平是企業(yè)首要看重的。所以相應(yīng)的技能是大學(xué)生進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域的資本。

2、要提升綜合能力。雖然學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)很重要，但社會(huì)中需要的是復(fù)合人才，職業(yè)中更是非?？粗厍樯毯湍婢成?。所以，大學(xué)生還需要掌握其他綜合能力。大學(xué)生應(yīng)該通過幾年的學(xué)習(xí)，讓自己能真正獨(dú)立和成熟起來，讓自己以良好的形象進(jìn)入職場(chǎng)。

（二）學(xué)校：要深化教學(xué)改革，促進(jìn)供需對(duì)接

1、科學(xué)調(diào)整專業(yè)設(shè)置。學(xué)校應(yīng)該建立高校生源報(bào)考錄取比預(yù)警系統(tǒng)、高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋系統(tǒng)，通過實(shí)際考察后根據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地制定擴(kuò)招規(guī)模。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該應(yīng)對(duì)瞬息萬變的就業(yè)市場(chǎng)需求，對(duì)現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行大膽的調(diào)整、改革。

2、完善就業(yè)服務(wù)體系。學(xué)校應(yīng)該著力解決大學(xué)生求職技巧的培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)有效結(jié)合，彌合學(xué)校教育與市場(chǎng)需求的斷層。在發(fā)放的調(diào)查問卷中我們發(fā)現(xiàn)，湖北工業(yè)大學(xué)有73%學(xué)生甚至是畢業(yè)生不清楚本校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職能和辦公地點(diǎn)，從中可以看到一些學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作的還是存在一些問題，需要進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

（三）政府：應(yīng)注重加強(qiáng)宏觀調(diào)控，營良好就業(yè)環(huán)境

積極創(chuàng)造就業(yè)環(huán)境。一是要建立完善大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)信息系統(tǒng)。建立公信度高的就業(yè)信息發(fā)布平臺(tái)，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息。二是要通過政策調(diào)整來鼓勵(lì)企業(yè)招聘應(yīng)屆畢業(yè)生。三是要鼓勵(lì)大學(xué)生到西部地區(qū)、農(nóng)村基層就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。通過助學(xué)貸款代償、考研考公務(wù)員加分等優(yōu)惠政策鼓勵(lì)畢業(yè)生去基層、西部就業(yè)。政府設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)失敗生活保障等服務(wù)。

相信在政府的親切關(guān)懷、學(xué)校的合理引導(dǎo)、學(xué)生的不懈努力下，大學(xué)生就業(yè)難這個(gè)問題，最后一定能得到良好的解決。

第二篇：國內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與就業(yè)機(jī)遇

國內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與就業(yè)機(jī)遇

當(dāng)前，隨著國際國內(nèi)產(chǎn)業(yè)分工深刻調(diào)整，我國東部沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移步伐加快，高等教育的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是否協(xié)調(diào)成為影響高校畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵。

一、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移背景下大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)新特點(diǎn)

（一）從傳統(tǒng)制造業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

人力資本更多地流向第三產(chǎn)業(yè)。第三產(chǎn)業(yè)是大量吸納高等教育人員就業(yè)人口的主渠道。

（二）從東部地區(qū)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移

由于東西部地域差別的客觀存在和開放政策效應(yīng)，東部沿海城市，發(fā)展機(jī)會(huì)較多，可是經(jīng)過近二十年的快速發(fā)展，東部沿海城市的人才市場(chǎng)已經(jīng)逐漸飽和，區(qū)域性就業(yè)壓力明顯加劇。但是面對(duì)這種現(xiàn)狀仍有相當(dāng)大比例的畢業(yè)生不愿去西部省份，不愿下基層工作。

（三）從白領(lǐng)階層向藍(lán)領(lǐng)階層轉(zhuǎn)移

大多數(shù)的畢業(yè)生傾向于畢業(yè)后進(jìn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位或者國有大中型企業(yè)，可是機(jī)關(guān)事業(yè)單位和國有企業(yè)所能吸納的人才畢竟有限，無法為社會(huì)提供足夠多的崗位，相反民營三資企業(yè)對(duì)藍(lán)領(lǐng)型技術(shù)人才需求比較旺盛。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生不要把自己定位的過于高端，積極到民營中小企業(yè)就業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)從底層職位做起,逐步的找到適合自己的就業(yè)崗位。

1.大學(xué)生就業(yè)難的外部原因

（1）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響。我國大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)根本性制約因素,是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。我國制造業(yè)層次低,處于簡(jiǎn)單引進(jìn)、承接和復(fù)制的階段,尤其是高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展嚴(yán)重不足,難以持續(xù)吸納較多高端人才以及維持企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。企業(yè)未來的發(fā)展方向?qū)Υ髮W(xué)生綜合素質(zhì)的提出了高要求，從而提高了大學(xué)生就業(yè)的門檻，這也成為大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。

（2）地域結(jié)構(gòu)的影響。我國城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)和東西部地域差別的存在,使得大學(xué)生往往大量聚集在東部而不是中西部地區(qū)，2.大學(xué)生就業(yè)難的內(nèi)在原因：

（1）缺乏扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)

（2）缺乏實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維

（3）缺乏良好的適應(yīng)能力。

二、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)的思路和對(duì)策

（一）學(xué)生：要調(diào)整觀念，提升素質(zhì)

1、要注重專業(yè)學(xué)習(xí)。在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)是學(xué)生走上工作崗位的重要基礎(chǔ)。在湖北工業(yè)大學(xué)發(fā)放的問卷調(diào)查中表明，有65%的畢業(yè)生認(rèn)為在求職過程中，自身對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握水平是企業(yè)首要看重的。所以相應(yīng)的技能是大學(xué)生進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域的資本。

2、要提升綜合能力。雖然學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)很重要，但社會(huì)中需要的是復(fù)合人才，職業(yè)中更是非?？粗厍樯毯湍婢成?。所以，大學(xué)生還需要掌握其他綜合能力。大學(xué)生應(yīng)該通過幾年的學(xué)習(xí)，讓自己能真正獨(dú)立和成熟起來，讓自己以良好的形象進(jìn)入職場(chǎng)。

（二）學(xué)校：要深化教學(xué)改革，促進(jìn)供需對(duì)接

1、科學(xué)調(diào)整專業(yè)設(shè)置。學(xué)校應(yīng)該建立高校生源報(bào)考錄取比預(yù)警系統(tǒng)、高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋系統(tǒng)，通過實(shí)際考察后根據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地制定擴(kuò)招規(guī)模。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該應(yīng)對(duì)瞬息萬變的就業(yè)市場(chǎng)需求，對(duì)現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行大膽的調(diào)整、改革。

2、完善就業(yè)服務(wù)體系。學(xué)校應(yīng)該著力解決大學(xué)生求職技巧的培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)有效結(jié)合，彌合學(xué)校教育與市場(chǎng)需求的斷層。在發(fā)放的調(diào)查問卷中我們發(fā)現(xiàn)，湖北工業(yè)大學(xué)有73%學(xué)生甚至是畢業(yè)生不清楚本校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職能和辦公地點(diǎn)，從中可以看到一些學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作的還是存在一些問題，需要進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

（三）政府：應(yīng)注重加強(qiáng)宏觀調(diào)控，營良好就業(yè)環(huán)境

積極創(chuàng)造就業(yè)環(huán)境。一是要建立完善大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)信息系統(tǒng)。建立公信度高的就業(yè)信息發(fā)布平臺(tái)，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息。二是要通過政策調(diào)整來鼓勵(lì)企業(yè)招聘應(yīng)屆畢業(yè)生。三是要鼓勵(lì)大學(xué)生到西部地區(qū)、農(nóng)村基層就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。通過助學(xué)貸款代償、考研考公務(wù)員加分等優(yōu)惠政策鼓勵(lì)畢業(yè)生去基層、西部就業(yè)。政府設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)失敗生活保障等服務(wù)。

相信在政府的親切關(guān)懷、學(xué)校的合理引導(dǎo)、學(xué)生的不懈努力下，大學(xué)生就業(yè)難這個(gè)問題，最后一定能得到良好的解決。

第三篇：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與大學(xué)生就業(yè)論文

上個(gè)世紀(jì)80年代，國外學(xué)者對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移原因的研究歸納起來大體有以下幾種：

第一種，勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。在20世紀(jì)6O年代，發(fā)達(dá)國家工業(yè)增長速度不斷加快，使大量的勞動(dòng)力不足。勞動(dòng)力成本上升造成產(chǎn)業(yè)發(fā)生了轉(zhuǎn)移。發(fā)展中國家具有豐富且廉價(jià)的勞動(dòng)力，產(chǎn)品生產(chǎn)隨之進(jìn)行轉(zhuǎn)移。86 經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊2010／08“大量勞動(dòng)密集型的產(chǎn)業(yè)從發(fā)達(dá)國家轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家，包括大量制造業(yè)轉(zhuǎn)移到中國。在現(xiàn)令中國東部地區(qū)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)比重

大，但是人口紅利再下降，勞動(dòng)力價(jià)格高于中西部地區(qū)等因素使勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)生了地區(qū)轉(zhuǎn)移?！?/p>

第二種：雁行模式。這一模式最早由日本學(xué)者赤松要在《我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合原來》一書中提出。赤松要對(duì)日本棉紡工業(yè)從進(jìn)口發(fā)展到國內(nèi)生產(chǎn)，再發(fā)展到出口的歷史性考察，認(rèn)為后進(jìn)國家的產(chǎn)業(yè)發(fā)展應(yīng)遵循“進(jìn)口一國內(nèi)生產(chǎn)一出口” 的模式，使其產(chǎn)業(yè)相繼更替發(fā)展。工業(yè)化初期，日本曾以出口絲棉、棉紗和棉布等消費(fèi)品來換取工業(yè)發(fā)達(dá)國家的紡織機(jī)械等生產(chǎn)資料，隨后，日本對(duì)進(jìn)口的紡織機(jī)械進(jìn)行了替代性的生產(chǎn)，并由此帶動(dòng)了日本的機(jī)械工業(yè)發(fā)展；日本的機(jī)械工業(yè)又依次帶動(dòng)了鋼鐵、機(jī)電等產(chǎn)業(yè)，由此獲得的外匯收入用來購買并且消化吸收先進(jìn)的技術(shù)，逐漸建立起自己的科研和開發(fā)體系。日本的各個(gè)產(chǎn)業(yè)相繼順次起飛的進(jìn)程被稱為“雁行模式”理論，于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移承接地具有極大的啟示作用，轉(zhuǎn)移過程中不是一味的按部就班，而是注意消化、吸收和創(chuàng)新，從而帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，才能真正促

進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

第三種：產(chǎn)品生命周期。弗農(nóng)在《產(chǎn)品周期中的國際投資與國際貿(mào)易 中提到的“產(chǎn)品生命周期說”，以發(fā)達(dá)國家為視角，闡述了產(chǎn)業(yè)如何由發(fā)達(dá)國家逐漸向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移的進(jìn)程。他認(rèn)為工業(yè)部門和工業(yè)產(chǎn)品像生物一樣，它的發(fā)展都要經(jīng)歷創(chuàng)新、發(fā)展、成熟、衰老四個(gè)階段，產(chǎn)品和技術(shù)發(fā)展的周期性變化，決定了處于不同生命周期的產(chǎn)品地點(diǎn)發(fā)生變化。該理論反映了發(fā)達(dá)國家如何從創(chuàng)新起步，經(jīng)過發(fā)展、成熟、衰落的階段性演變，實(shí)現(xiàn)有關(guān)產(chǎn)業(yè)向發(fā)展中國家的轉(zhuǎn)移。

第四種：邊際產(chǎn)業(yè)擴(kuò)張。小島清根據(jù)日本對(duì)外直接投資的實(shí)踐，在比較優(yōu)勢(shì)原理的基礎(chǔ)上提出了“邊際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移擴(kuò)張理論”。該理論認(rèn)為，一國向外投資的產(chǎn)業(yè)，應(yīng)該是該國已經(jīng)處于或者即將處于劣勢(shì)的產(chǎn)業(yè)，小島清把這些產(chǎn)業(yè)稱為邊際產(chǎn)業(yè)。通過產(chǎn)業(yè)移動(dòng)，來回避產(chǎn)業(yè)劣勢(shì)或者擴(kuò)張邊際產(chǎn)業(yè)，顯示其潛在的比較優(yōu)勢(shì)。

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)

作為即將面臨就業(yè)的特定群體，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移過程中，勞動(dòng)力資源具備獨(dú)特的特點(diǎn)，更加適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的需要，大學(xué)生具有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)：

首先，具有一定專業(yè)知識(shí)。大學(xué)生有一定專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，職業(yè)定向性較為明確。大學(xué)畢業(yè)生還可以在已有學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深造，給大學(xué)生的求職和工作提供優(yōu)勢(shì)。理科生的優(yōu)勢(shì)在于對(duì)于技術(shù)的原理和應(yīng)用結(jié)合的更為緊密，而且扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，給未來的技術(shù)

應(yīng)用提供了基礎(chǔ)。文科生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)在語言表達(dá)、寫作和人際交往方面提供了更好的平臺(tái)。學(xué)校社團(tuán)的各種辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽、文藝活動(dòng)和特長比賽，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到推波助瀾的作用。

其次，大學(xué)生思想積極，善于接受并創(chuàng)造新事物。大學(xué)生處于青年時(shí)期，對(duì)新技術(shù)的掌握能力快，思維善于創(chuàng)造，這對(duì)于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移承接地的地區(qū)來說具有極大的人力資源優(yōu)勢(shì)。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移大多數(shù)是較成熟的產(chǎn)業(yè)，除了按部就班的實(shí)行原有的技術(shù)外，在吸收消化的基礎(chǔ)上，如何創(chuàng)新就成為發(fā)展的創(chuàng)新點(diǎn)，而大學(xué)生素質(zhì)符合這一特點(diǎn)。國內(nèi)各大高校已經(jīng)開始注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)。

最后，大學(xué)生大多積極參加職業(yè)認(rèn)證資格考試，注重加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。缺乏職業(yè)技能逐漸成為大學(xué)生就業(yè)的軟肋，這個(gè)現(xiàn)實(shí)問題極大地促進(jìn)了在校大學(xué)生參加職業(yè)資格認(rèn)證考試的熱情。導(dǎo)演證、秘書證、教師資格汪、商務(wù)英語、心理咨詢師等各種職業(yè)考試，吸引了大量的大學(xué)生，很多大學(xué)生積極報(bào)名參加，為自己的職業(yè)生涯添磚加瓦。

利用產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移給承接地帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)遇，有利于承接地區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，發(fā)揮各個(gè)區(qū)域的優(yōu)勢(shì)，更新承接地區(qū)域觀念，促進(jìn)承接地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但與此同時(shí)，我們應(yīng)該看見，我國東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)，向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移的產(chǎn)業(yè)類型，大多為勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)、高耗能及資源型產(chǎn)業(yè)以及一部分加工貿(mào)易型企業(yè)。雖然在一定程度上促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但由此帶來的環(huán)境污染、高消耗低回

報(bào)、資源極大浪費(fèi)，使產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的社會(huì)效益過低。如何在企業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)移中發(fā)揮大學(xué)生作用，可以促進(jìn)承接地經(jīng)濟(jì)，持續(xù)、快速、健康發(fā)展。

首先，積極承接技術(shù)、知識(shí)和資本密集型產(chǎn)業(yè)。伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，通過高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)獲得了新的發(fā)展機(jī)會(huì)。信息技術(shù)的發(fā)展，帶動(dòng)了半導(dǎo)體、激光、碰撞超導(dǎo)等關(guān)聯(lián)行業(yè)的成長，加速了生物工程和新材料、新能源等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的成長。而這類產(chǎn)業(yè)對(duì)于大學(xué)生來說，可以充分發(fā)揮自己的專業(yè)所長，使自己的專業(yè)知識(shí)得到更好的發(fā)揮。大學(xué)生的知識(shí)的深度和廣度對(duì)于發(fā)展技術(shù)、知識(shí)和資本密集型產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、相關(guān)原料的采購、訂單處理、批發(fā)零售和終端零售都將起到很好的推動(dòng)作用，也是獲利最高的一些環(huán)節(jié)。發(fā)揮大學(xué)生所學(xué)專業(yè)優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)代管理技術(shù)的結(jié)合，可以為承接地地區(qū)帶來更多的經(jīng)濟(jì)收入。

其次，積極承接產(chǎn)業(yè)鏈整體轉(zhuǎn)移的產(chǎn)業(yè)。產(chǎn)業(yè)鏈條的整體轉(zhuǎn)移，一方面有利于承接地對(duì)于承接產(chǎn)業(yè)更好的吸收和消化，另一方面也有利于帶動(dòng)承接地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。在國內(nèi)區(qū)域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中，產(chǎn)業(yè)鏈的整體轉(zhuǎn)移比較困難，東部的產(chǎn)業(yè)鏈條NINll發(fā)展成熟，很多配套措施都比較完備，而中西部的基礎(chǔ)設(shè)施不完備，生產(chǎn)過程中會(huì)出現(xiàn)配套設(shè)施不能充分滿足生產(chǎn)需要的情形。但在國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中，產(chǎn)業(yè)鏈整體轉(zhuǎn)移的趨勢(shì)開始明顯，并且在我國東部地區(qū)表現(xiàn)突出，政府出臺(tái)的相關(guān)措施都要求促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)新型化和新興產(chǎn)業(yè)規(guī)?；l(fā)展，并要求提升產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展層次，要求按照生態(tài)產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行規(guī)劃布局和建設(shè)改造，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)集群向資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)保方面發(fā)展。同時(shí)在承接

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移時(shí)，有目的地延伸產(chǎn)業(yè)鏈，使產(chǎn)業(yè)集群附加值升級(jí)。產(chǎn)業(yè)鏈條整體轉(zhuǎn)移更注重承按地區(qū)的技術(shù)、人才、研發(fā)能力等綜合知識(shí)優(yōu)勢(shì)和信息基礎(chǔ)設(shè)施、體制條件等，這對(duì)大學(xué)生就業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展都提供了很好的條件。

最后，積極承接如金融、旅游、咨詢等服務(wù)業(yè)，使轉(zhuǎn)移的產(chǎn)業(yè)多樣化。目前國內(nèi)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移都側(cè)重于勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，諸如紡織、服裝和部分污染比較嚴(yán)重。資源消耗量大的重工業(yè)，多是以高投入低產(chǎn)出作為經(jīng)濟(jì)增長方式。金融、旅游、咨詢行業(yè)并未完全進(jìn)入轉(zhuǎn)移的行業(yè)中，但這些行業(yè)在發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮的作用不容忽視。

(作者單位：西南科技大學(xué))

2010／08經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊8

第四篇：產(chǎn)業(yè)與就業(yè)范文

在生產(chǎn)力結(jié)構(gòu)中，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)就業(yè)容量的影響是最重要的。有什么樣的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，就有什么樣的就業(yè)結(jié)構(gòu)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化必定引起相應(yīng)就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化。中國自改革開放以來，勞動(dòng)者就業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)，對(duì)擴(kuò)大勞動(dòng)力就業(yè)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。確實(shí)，自改革開放以來，中國勞動(dòng)力市場(chǎng)逐步完善，就業(yè)形勢(shì)正向適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的方向發(fā)展。但值得注意的是，中國的漸進(jìn)式改革，正處于又一關(guān)鍵時(shí)期，從整個(gè)制度整體推進(jìn)的角度來說，就業(yè)制度的改革相對(duì)滯后。在現(xiàn)階段，中國的就業(yè)形勢(shì)，面臨許多矛盾和問題。根據(jù)勞動(dòng)部和國家統(tǒng)計(jì)

第五篇：第二節(jié) 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

溧水區(qū)第二高級(jí)中學(xué)

高二地理教學(xué)案

2014-9

第二節(jié) 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

【教學(xué)目的】 知識(shí)與技能

1、了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念、分類、轉(zhuǎn)移的基本規(guī)律；

2、運(yùn)用案例，分析理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響因素及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。過程與方法

1、通過讀圖，學(xué)會(huì)利用圖表分析問題的基本方法；

2、通過小組討論的形式，學(xué)會(huì)與他人合作的方法；

3、通過模擬活動(dòng)，表達(dá)、交流、反思對(duì)“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響”這一問題的看法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣；

2、通過“對(duì)珠三角產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”案例的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響因素及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響 【教學(xué)方法】比較法、圖示分析法、圖示法等 【課前自主預(yù)習(xí)】 1.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的類型

① 轉(zhuǎn)移：國內(nèi)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移 ② 轉(zhuǎn)移：跨國的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移 2.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因

①本質(zhì)原因：企業(yè)生產(chǎn)是為了追求 ②直接原因：為降低、擴(kuò)大

3.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響

①促進(jìn) 調(diào)整

發(fā)達(dá)國家或地區(qū)：原主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)向國外轉(zhuǎn)移，國內(nèi)的生產(chǎn)要素集中到新的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整創(chuàng)造條件發(fā)展中國家或地區(qū)：接受發(fā)達(dá)國家的，加快本國或地區(qū)的 調(diào)整，縮短產(chǎn)業(yè)升級(jí)時(shí)間，加快 進(jìn)程

②促進(jìn) 與

發(fā)達(dá)國家或地區(qū)：發(fā)展 產(chǎn)業(yè)；發(fā)展處于 和 階段的產(chǎn)業(yè)；進(jìn)行產(chǎn)品 和

發(fā)展中國家或地區(qū)：發(fā)展 和 的產(chǎn)業(yè)；發(fā)展處于 和 階段的產(chǎn)業(yè)；組織產(chǎn)品的 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移通過企業(yè)把轉(zhuǎn)移國和轉(zhuǎn)移對(duì)象國對(duì)同一產(chǎn)品的生產(chǎn)活動(dòng)聯(lián)系起來，形成產(chǎn)品生產(chǎn)過程的分工與合作

③改變

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移改變了區(qū)域的 ；產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移伴隨著 的轉(zhuǎn)移與擴(kuò)散：發(fā)達(dá)國家將環(huán)境污染向外轉(zhuǎn)移，國內(nèi)環(huán)境污染狀況得到改善；發(fā)展中國家接受產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的同時(shí)也接納污染，國內(nèi)環(huán)境污染日趨嚴(yán)重 溧水區(qū)第二高級(jí)中學(xué)

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2014-9 ④改變 的空間分布

發(fā)達(dá)國家： 向國外轉(zhuǎn)移，國內(nèi) 增加

發(fā)展中國家：大量吸引，有助于緩解 【例題分析】

下圖為三家企業(yè)投資建工廠的原料地、加工地和產(chǎn)品市場(chǎng)示意圖

（1）三家企業(yè)在我國投資辦廠的共同目的是（）

A．為接近原料產(chǎn)地 B．為利用廉價(jià)勞動(dòng)力 C．為接近消費(fèi)市場(chǎng) D．為追求更高的利潤

（2）跨國公司的經(jīng)營戰(zhàn)略產(chǎn)生的影響是 ①推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化 ②促進(jìn)了全球政治一體化 ③促進(jìn)了技術(shù)和管理的空間擴(kuò)散 ④明顯縮小了世界南北貧富差距（）

A．①② B．①③ C．③④ D．②④

（3）企業(yè)將產(chǎn)品生產(chǎn)的部分或全部由原產(chǎn)地轉(zhuǎn)移到其他地區(qū)的現(xiàn)象稱為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。影響三企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要原因是（）

A.技術(shù)因素 B.市場(chǎng)因素

C.勞動(dòng)因素 D.內(nèi)部交易成本因素

（4）日本企業(yè)在中國投資的紡織廠最有可能是（）

A.棉紡織廠 B.毛紡織廠 C.合成纖維紡織廠 D.麻紡織廠（5）三企業(yè)區(qū)位選擇的共同優(yōu)點(diǎn)是（）

A.勞動(dòng)力廉價(jià) B.交通便利 C.原料豐富 D.水源充足 【鞏固練習(xí)】

1．日本20世紀(jì)60～90年代，一直在東亞、東南亞投資的主要原因是

①東亞、東南亞人口稠密，可利用廉價(jià)勞動(dòng)力

②東亞、東南亞氣候適宜，河流眾多

③日本國內(nèi)資源缺乏，利用較高的科學(xué)技術(shù)水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力海外投資，開拓國際市場(chǎng)

④日本尋找海外投資有利于工業(yè)分布從“資源密集型”向“技術(shù)密集型”轉(zhuǎn)變

A．①② B．②③ C．③④ D．①③

2．亞洲勞動(dòng)密集型產(chǎn)品輸往日本和美國，主要原因是

A．亞洲與日本、美國相隔很近，海運(yùn)便利 B．亞洲資源豐富，市場(chǎng)廣大

C．日本和美國人口增長緩慢，勞動(dòng)力工資水平高

D．日本和美國現(xiàn)代化交通發(fā)達(dá)，臨空型工業(yè)布局有利于勞動(dòng)密集型產(chǎn)品輸入 溧水區(qū)第二高級(jí)中學(xué)

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2014-9 某跨國公司工業(yè)投資地域變化圖，a、d兩國均為發(fā)達(dá)國家，b、c兩國均為發(fā)展中國家。

3．在階段I，影響跨國公司投資設(shè)廠的主導(dǎo)因素是（）A．市場(chǎng) B．勞動(dòng)力 C.科技水平D，原材料 4．在階段Ⅱ，影響跨國公司投資設(shè)廠的主導(dǎo)因素是（）

A．市場(chǎng) B．勞動(dòng)力 C．科技水平 D．原材料

2009年6月23日，由空中客車天津總裝廠組裝的首架空客A320飛機(jī)正式交付使用。5．空中客車公司選擇在我國建設(shè)歐洲之外的第一個(gè)總裝線的最主要原因是我國()A.科技實(shí)力雄厚

B.消費(fèi)市場(chǎng)廣闊 C.土地價(jià)格低廉 D.勞動(dòng)力資源豐富

6．空中客車公司落戶在天津?yàn)I海新區(qū)的主要原因?yàn)樵摰貐^(qū)()①制造業(yè)基礎(chǔ)好 ②便捷的水陸交通 ③科教發(fā)達(dá)，人才眾多 ④環(huán)境優(yōu)美，氣候宜人 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

讀“我國承轉(zhuǎn)全球IT產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的路徑”(圖A)和“IT全球化競(jìng)爭(zhēng)的金字塔模型示意圖”(圖B)。

7．圖A中，我國承轉(zhuǎn)全球IT產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的路徑①是指

A.珠江三角洲

B.長江三角洲 C.環(huán)渤海地區(qū) D.閩南地區(qū) 8．圖B為IT全球化競(jìng)爭(zhēng)的金字塔模型，c是指

A.制造和研發(fā)環(huán)節(jié) B.品牌和核心技術(shù) C.加工和組裝環(huán)節(jié) D.市場(chǎng)和運(yùn)輸環(huán)節(jié)

當(dāng)前，全球服務(wù)外包正式成為國際商務(wù)活動(dòng)中的新浪潮，也是當(dāng)今世界新一輪產(chǎn)業(yè)革命和轉(zhuǎn)移的新趨勢(shì)。下圖是全球服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示意圖。

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2014-9 9．影響全球服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)第一階段轉(zhuǎn)移的最主要國家區(qū)位因素是

A.工業(yè)基礎(chǔ)雄厚 B.大量廉價(jià)勞動(dòng)力 C.便利的交通 D.教育水平較高

10．中國正式成為全球服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要國家之一，其最有利的區(qū)位條件是

A.IT產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展 B.自然資源豐富 C.便利的交通 D.消費(fèi)市場(chǎng)廣大

11.改革開放后，中國的工業(yè)得到了長足的發(fā)展，目前有“世界工廠”的美譽(yù)。閱讀下列材料，根據(jù)掌握的有關(guān)知識(shí)回答下列問題。

材料一：GE（美國通用電器公司）產(chǎn)品流程示意圖

材料二：中國制造電器及中國品牌電器占世界市場(chǎng)份額

（1）根據(jù)材料一判斷CE公司和中國企業(yè)在生產(chǎn)領(lǐng)域各自的優(yōu)勢(shì)是、（2）材料二說明我國電器生產(chǎn)企業(yè)___ ___。（3）對(duì)于中國電器生產(chǎn)企業(yè)來說，該過程對(duì)其發(fā)展的影響是。

（4）就中國電器企業(yè)的發(fā)展提出你的合理化建議。

【教學(xué)后記】

【學(xué)習(xí)反思】溧水區(qū)第二高級(jí)中學(xué)

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2014-9（1）技術(shù)、中國廉價(jià)的勞動(dòng)力；

（2）生產(chǎn)量大，但名牌少；注重生產(chǎn)環(huán)節(jié)，但不注重產(chǎn)品的開發(fā)和市場(chǎng)宣傳（4）有利：縮短其產(chǎn)業(yè)升級(jí)的時(shí)間，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，提高工業(yè)化和城市化水平 不利：處于生產(chǎn)環(huán)節(jié)的加工環(huán)節(jié)，附加值低

（5）加大產(chǎn)品開發(fā)研究投入；注重市場(chǎng)開發(fā)；樹立品牌意識(shí)。