第一篇：教科版四年語文第四單元教學(xué)設(shè)計

第四單元教材分析

本單元的主題是“現(xiàn)代科技”。編有主體課文《7未來的智能汽車》《新型玻璃》，“快樂讀書屋”中編有《中國圓夢飛天路》和《智能機器人》等課文。通過學(xué)習(xí)這幾篇富有智慧色彩的課文，可以讓學(xué)生從文中主人公身上，了解科學(xué)技術(shù)及在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，愉快地學(xué)到相應(yīng)的語文知識。在“能說會寫”板快中編有“十年后的家鄉(xiāng)”和“科技產(chǎn)品0介紹”等口語交際和習(xí)作?！罢Z文七色光”中安排了語文基礎(chǔ)知識和技能訓(xùn)練、語言積累、知識介紹和聽記訓(xùn)練等內(nèi)容，這些內(nèi)容具有擴展性、關(guān)聯(lián)性和實踐性。教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo) ：讀懂兩篇主體課文學(xué)會相應(yīng)的語文知識。

能力目標(biāo)： 能正確流利的讀通讀懂本組課文，愉快的掌握學(xué)習(xí)方法。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和為科技事業(yè)而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。教學(xué)重點：了解我國科學(xué)技術(shù)突飛猛進的發(fā)展。教學(xué)難點：通過大量的閱讀理解，開闊學(xué)生的科學(xué)視野。課時計劃：10——12課時 未來的智能汽車

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解未來智能汽車的特點和功能，理解科技會推動社會的進步的道理。激發(fā)學(xué)生熱愛2.科技、學(xué)習(xí)科技的興趣。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。4.學(xué)習(xí)從整體到部分的說明方法。

5.認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。理解愜意、智能等詞的意思。教學(xué)重點：

1.了解未來的智能汽車的功能和特點。2.理解、體會汽車方面的專業(yè)術(shù)語。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖和小黑板 教 法：讀書理解法、討論法 學(xué) 法：自主合作 教學(xué)時數(shù)：2課時。

第一課時

教學(xué)時間： 教學(xué)過程： 一．讀書指導(dǎo)。

1．學(xué)生自由讀課文。了解未來的智能汽車與現(xiàn)代汽車的不同之處。（主要感觀是無方向盤）

2．初讀課文，整體感知。

3．學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二、再讀課文，出示批注問題：

1、圈畫生字、詞，找出文中的近義詞、反義詞多音字。

2、思考：未來的智能汽車有哪些特點和功能，與現(xiàn)代的汽車相比有哪些優(yōu)點？

3、畫出描寫未來汽車的特點功能的句子。畫出智能汽車的優(yōu)點

4、未來的智能汽車有那些特點和功能？他的優(yōu)點是什么？

鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式，自主學(xué)習(xí)，相互探究，弄清未來汽車的特點和功能。

第 二 課 時

教學(xué)時間： 教學(xué)流程：

一、指名讀文，檢測學(xué)生對字詞句的掌握情況。學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，師生共同評議。

二、匯報批注的相關(guān)問題。結(jié)合課文內(nèi)容進行思維創(chuàng)新和表達能力訓(xùn)練。1．說一說你還想讓未來的汽車具備那些功能，使他們更加完美。

2．討論：課文的那一部分采用了從整體到部分的說明順序并舉例說明。

三、精讀課文，深入理解 11～3自然段。

寫說明文一般情況都是用說明的表達方式，即說明介紹性的語言，而這篇課文的前3個自然段卻不是直接用說明性的語言。請快速讀課文的1～3自然段，看看寫了什么，怎樣寫的。2

為了說明未來智能汽車的優(yōu)點，作者一開始就給我們講了一個想象的故事。3.理解重點句子。

(1)“他愜意地坐到座位上，安全帶自動系在他身上?！?/p>

理解“愜意”的意思并造句，再讀一讀這句話，看看這句話寫出了智能汽車的什么優(yōu)點。(舒適、方便)(2)“一路上，汽車好像長了腳和眼睛一樣，自動躲開障礙物，轉(zhuǎn)彎，超車，洪剛則在座位上邊喝牛奶，邊欣賞著窗外美妙的景色?！?/p>

仔細讀讀這句話，想想這句話寫出了智能汽車的什么優(yōu)點。(3)“瞧，洪剛的這輛車夠神吧!” 怎樣讀好這句話?練讀。指名讀。

這輛車神在哪兒?它與現(xiàn)在的車有什么區(qū)別?(出示圖片，指名回答)(緊抓一個“神”字理解，承接上文：它神在舒適、安全、方便、快捷；引起下文：它神在無人駕駛，無方向盤。它靠什么來行駛呢?以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)44自然段。

(1)這輛智能汽車由哪些部分組成呢?用筆畫一畫。

(2)看這些組成部分，想想智能汽車最大的特點是什么。學(xué)生回答，教師板書。(板書：特點全部自動化)55自然段。

(1)說說你讀懂了什么，有什么不懂。(2)教師引導(dǎo)：這部分裝置首先確定了你在哪兒和去哪兒，然后幫你選擇最佳路線。(3)打個比方理解，這部分就像汽車的什么?(大腦，指揮員)(4)再體會讀這一段。66、7、8自然段。(1)讀一讀，說說讀懂了什么。(2)打個比方來說明。

(3)匯報學(xué)習(xí)第6自然段的情況。課件演示，幫助理解。

紅外線攝像機——計算機光學(xué)感應(yīng)儀器——綜合分析——發(fā)出指令(掃描、監(jiān)視)(4)匯報7、8自然段。學(xué)生自己板書6、7、8自然段打的比方。74～8自然段。

看看這一部分作者是按什么順序?qū)懙摹０鍟赫w——部分

(通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互探究，運用打比方的方法，弄懂未來智能汽車的特點和功能，把枯燥的智能汽車原理知識變得有趣味。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從整體到部分的說明方法。)

四、總結(jié)課文，激發(fā)情感

同學(xué)們，汽車的出現(xiàn)，推動了社會的進步，使人們進入了科學(xué)時代。未來的智能汽車又使我們看到了科學(xué)技術(shù)的日新月異，迅猛發(fā)展。我們從小就要愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大了用我們的知識、智慧，創(chuàng)造出更多的高科技產(chǎn)品，使它更好地為人類服務(wù)。

板書設(shè)計： 未來的智能汽車

自動處理 自動控制

智能汽車 功能和特點

自動診斷 自動空調(diào)

教學(xué)反思：

第八課 新型玻璃

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。

2．了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。3．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。4．朗讀課文。5．句子訓(xùn)練。教學(xué)重點：

1．了解新型玻璃的特點和作用。2．進行詞句訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖和小黑板 教 法：讀書理解法、討論法 學(xué) 法：自主合作

教學(xué)時數(shù)：二課時

第一課時

教學(xué)時間： 教學(xué)過程 一揭示課題。

誰見過玻璃？你能說說玻璃有什么作用嗎？ 教師板書：“新型”

“新型”是什么意思？（新的類型、新的品種）

“新型玻璃”是什么意思？看到這個題目你能提出什么問題？（新型玻璃在哪里？它有什么作用？）

教師緊緊地抓住學(xué)生的質(zhì)疑，進一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，以激勵性的語言導(dǎo)入新課：

學(xué)習(xí)了課文我們就全明白了。

二、初讀課文、讀準(zhǔn)字音、了解大意。

三、再讀課文，出示批注問題： 1．劃出生字、新詞及不理解的詞。2．給生字按結(jié)構(gòu)分類歸納。

3．運用自己掌握的方法，記住這些生字。

4、找出文中的近義詞、反義詞多音字

5、課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來。（1）夾絲網(wǎng)防盜玻璃；（2）夾絲玻璃；（3）變色玻璃；（4）吸熱玻璃；（5）吸音玻璃。

6．這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個自然段中介紹的？（課文是從1、2、3、4、5自然段中介紹的。）7．第6自然段講的是什么？

（新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中所起的作用和人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。）

8、給課文文劃分段落。

本課的自然段也就是它的結(jié)構(gòu)段。

四、作業(yè)。

1．寫生字、詞。2．練習(xí)讀課文。

第二課時

教學(xué)時間： 教學(xué)過程

（一）通過檢查導(dǎo)入新課。

課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？

教師板書：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、消音玻璃。

（二）賞析課文。

1．認(rèn)識“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點、作用。（1）指名讀第1自然段。

夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點？它有什么作用？劃出有關(guān)句子，說說你的理解。特點：玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)。絲網(wǎng)接電源，跟自動報警器相連。作用：防盜。

理解：“這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細的金屬絲網(wǎng)。金屬絲網(wǎng)接通電源，跟自動報警器相連。罪犯劃破玻璃，碰著了金屬絲網(wǎng)，警報就響起來了?！闭怯捎谶@種特殊的玻璃“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”在里面夾一層極細的金屬絲網(wǎng)，金屬絲網(wǎng)又和電源相接通、和自動報警器相接通的特點才有它自動報警防盜的作用，由此可見“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用是由它的特點決定的。

“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”有什么用途？劃出有關(guān)句子讀一讀。（自由讀）

（“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用?！保?/p>

結(jié)合生活實際想一想，你能用“??可以??，??可以??，??可以??，;?也可以???！闭f一句話嗎？ 指導(dǎo)朗讀第一段。2．總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

教師和學(xué)生一起回憶第一段的學(xué)習(xí)方法：

①讀課文；②想問題；③劃句子；④談理解；⑤看開頭；⑥朗讀課文。3．按照總結(jié)出的學(xué)習(xí)方法4人一小組學(xué)習(xí)第二、三段。第二段講的是“夾絲玻璃。” 第三段講的是“變色玻璃”。

4．小組匯報后，教師檢查學(xué)生朗讀課文的情況，適當(dāng)加以指導(dǎo)。

5．小組合作學(xué)習(xí)后，學(xué)生獨立按照上面的方法學(xué)習(xí)第四、五段，然后指名作匯報。6．第四段講吸熱玻璃。7．檢查學(xué)生的朗讀情況。8．第五段講“吸音玻璃。”

9．指名匯報自學(xué)情況，檢查學(xué)生的朗讀情況。10．鞏固1～5段的內(nèi)容。

教師可分別指5名學(xué)生分別扮演：“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”、“夾絲玻璃”、“變色玻璃”、“吸熱玻璃”、“吸音玻璃”到前面進行自我介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的興趣。

11．齊讀第六段。

思考：第六段主要講的什么？在全文中起什么作用？

在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上懂得，主要說新型玻璃在現(xiàn)代化建筑中的重要作用及人們將會創(chuàng)造出更多的新型玻璃。這段有總結(jié)全文，點明中心的作用。

（三）總結(jié)全文。

（四）作業(yè)。

讀一讀，并用帶點的詞語寫句子。

在炎熱的夏天，“吸熱玻璃”能阻擋強烈的陽光，使室內(nèi)比室外涼爽；在寒冷的冬季，“吸熱玻璃”把冷空氣擋在室外，使室內(nèi)保持溫暖。

板書設(shè)計： 8 新型玻璃

一 介紹夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點和用處

二 介紹夾絲玻璃的特點和用處

三 介紹變色玻璃的特點和用處

四 介紹吸熱玻璃的特點和用處

五 介紹吃音玻璃的特點和用處

六 介紹隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們會創(chuàng)造出更多的奇跡

教學(xué)反思：

快樂讀書屋四 中國圓夢飛天路

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)會本課10個要求認(rèn)識的生字，加以理解。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。

情感目標(biāo)：通過閱讀課文，使學(xué)生感受載人飛船成功飛天的壯觀場面。教學(xué)重、難點：

1.體會現(xiàn)代科技的發(fā)展對強國的意義。2.有感請地朗讀課文，認(rèn)識10個生字。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖和小黑板 教 法：讀書理解法、討論法 學(xué) 法：自主合作 教學(xué)時數(shù)：1課時。教學(xué)時間： 教學(xué)流程：

一、以題導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。

夢指的是什么？圓夢飛天路是什么意思？是誰，怎樣圓夢飛天路的呢？引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出問題，激發(fā)興趣

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

三、再讀課文，出示批注問題。

1、圈畫生字、詞，找出文中的近義詞、反義詞多音字。

2、中國圓夢飛天路指的是什么事？

3、把課文分成三個部分理解

（飛天夢的產(chǎn)生；圓夢飛天路；發(fā)射成功的意義及祝愿。）

三、賞析課文。1讀課文第1自然段，邊讀邊提出自己不懂的問題。

(預(yù)設(shè)問題：播放學(xué)生感興趣的莫高窟飛天圖片，講一講萬戶飛天的小故事。)2

(1)課件出示以下問題，學(xué)生帶著問題自由讀2～4自然段。①課文按照什么順序講述了“神舟”5號飛天的過程? ②在飛天過程中有哪些壯觀的場面?(2)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以小組為單位討論交流，然后師生共同探討，教師對學(xué)生給予適當(dāng)?shù)狞c撥。

(3)學(xué)生自由練讀，再指名讀、齊讀，用充滿自信的語氣讀出“神舟”5號飛天的壯觀場面。35號發(fā)射成功有著重大的歷史意義，怎能不讓我們中華兒女為之振奮，自由讀5、6自然段，選擇自己感受最深的句子畫一畫，然后讀給大家聽。

(創(chuàng)建一個富有生命力的課堂，關(guān)鍵就在于關(guān)注學(xué)生個體在整個學(xué)習(xí)活動中的位置和積極的情感體驗。在這一環(huán)節(jié)中，努力構(gòu)建了民主、和諧的氛圍，在生生、師生的平等交流中讓學(xué)生體驗生命與生命的對話，情感與情感的交流。)（.鼓勵學(xué)生進行朗讀體會，師生評議。）

四、總結(jié)和作業(yè)： 學(xué)習(xí)本課后你有什么收獲？ 搜集有關(guān)航天事業(yè)新成就的資料。板書設(shè)計：

中國圓夢飛天路

飛天夢的產(chǎn)生??圓夢飛天路 教學(xué)反思：

快樂讀書屋四 智能機器人

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂課文，了解現(xiàn)代的智能機器人的有關(guān)知識和發(fā)展應(yīng)有情況，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

2.認(rèn)識12個生字，理解游弋、才華橫溢等詞語的意思。教學(xué)重點：

初步了解智能機器人的工作原理，了解智能機器人的現(xiàn)代社會中的發(fā)揮的重要作用。

教 法：讀書法、討論法 學(xué) 法：讀書感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、有關(guān)材料。教學(xué)時數(shù)： 1課時。教學(xué)時間： 教學(xué)過程：

一、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

二、再讀課文，出示批注問題。

1、圈畫生字、詞，找出文中的近義詞、反義詞多音字。

2、根據(jù)課文內(nèi)容。將課文分四個部分理解。

3、朗讀第二部分和第三部分，深入了解智能機器人的特點和廣泛用途。

三、合作學(xué)習(xí)，匯報交流。

1.鼓勵學(xué)生采用多種形式匯報自己讀懂或感受深的句段。

2.進一步了解智能機器人的特點和特殊的和不可代替的用途，從中感受到科技的發(fā)展正在改變著人們的生產(chǎn)、生活。

四、檢查識字。

1.引導(dǎo)學(xué)生歸類，再利用形聲字等造字規(guī)律，通過換偏旁、形近字比較等方式識記生字。2.師指導(dǎo)書寫。

五、小結(jié)：讀了本文，你有什么收獲？

六、作業(yè)：收集家鄉(xiāng)科技變化的事物，寫成日記。板書設(shè)計 智能機器人

能說會寫《十年后的家鄉(xiāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.用普通話交流，并在交流中逐步學(xué)會表達，學(xué)會傾聽，學(xué)會與人交流。2.通過合理的想像表達出家鄉(xiāng)的美好祝愿和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。教學(xué)重點：

1.能條理清晰的表達出家鄉(xiāng)十年后的巨大變化。2.想像的合情合理。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.有關(guān)家鄉(xiāng)現(xiàn)在的圖片，照片或制成的課件。

2.課前學(xué)生有目的進行訪談，了解人們的需求愿望，確定想像和說話的內(nèi)容并收集有關(guān)材料。

教 法：情景法 學(xué) 法：自主合作 教學(xué)時數(shù)：1課時。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

看圖片，照片或課件創(chuàng)設(shè)情境，了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)在，找出家鄉(xiāng)的不足或發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生表達的興趣。

出示話題，明確交際內(nèi)容：想像一下，十年后你的家鄉(xiāng)會發(fā)生怎樣的變化？主要圍繞“變化”展開想像與交際。

二、閱讀指導(dǎo)語，明確主題和說話要求。

自由讀口語交際指導(dǎo)語，明確交際的主題：想像家鄉(xiāng)的十年后可能發(fā)生的新變化。要求：想像要合情合理。

三、充分想像，自由練說。

1.可以選擇表現(xiàn)家鄉(xiāng)某一方面的變化，合情合理的展開想像；也可以多方面綜合的去談。

同桌或小組內(nèi)互說，互聽，互練，展開互動。

2.練說時要抓住自己交際的內(nèi)容，按一定的順序，條理清晰，聲音洪亮的表達出來。表達要清楚，讓人聽明白。交際的內(nèi)容要能反映出家鄉(xiāng)的迅速發(fā)展和個人的美好愿望。

四、班內(nèi)賽說，強化互動。1.各小組推選代表在全班練說。

2.得合情合理，表達一種積極向上的情緒。評議不是目的，而是手段。激發(fā)學(xué)生樂于表達的愿望。

五、教師總結(jié)：大家的表現(xiàn)很好，希望經(jīng)過努力，理想就會變成現(xiàn)實。

六、作業(yè)：把今天的口語交際內(nèi)容寫成日記

小小科幻冒險家

教材簡析

本單元以“現(xiàn)代科技”為主題，主體課文安排了，《未來的智能汽車》《新型玻璃》“快樂讀書屋安排了《中國圓夢飛天路》《智能機器人》，使學(xué)生通過閱讀了解現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的舉和為科技事業(yè)而學(xué)習(xí)的自學(xué)性。習(xí)作”小小科幻冒險家“讓學(xué)生聯(lián)系科幻小品文或動漫電影，寫一篇科幻小故事。

設(shè)計理念

學(xué)生的心靈世界是一個夢幻的世界，在這個世界里，裝著許許多多美好的愿望，有的想成為科學(xué)家，有的想變成孫悟空，還有的想有一對會飛翔的翅膀??，我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過想像和幻想，讓學(xué)生美好的愿望在自己的作文中得以實現(xiàn)，這是完全可以的。這種作文屬于假設(shè)類想像作文。

小學(xué)生心理學(xué)的研究表明：善于想像和幻想，是小學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想，大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩，同時也可以使他們不受任何限制，無拘無束地表達自己的思想。引導(dǎo)學(xué)生寫假設(shè)類想像作文，可以把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和語言表達能力有機地結(jié)合起來。

教學(xué)目標(biāo)

１、寫一篇科幻小品文，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

２、能按照一定的順序，把事情寫清楚、完整。

教學(xué)重、難點

１、合理地想象，有創(chuàng)造力。

２、敘述清楚，語言簡潔、生動。

準(zhǔn)備材料與鋪墊

１、教師準(zhǔn)備一部科幻小說和影音錄相。

２、學(xué)生自帶一部小說的相關(guān)圖片。

教學(xué)過程

一、故事引入，激發(fā)興趣

星星狐在去森林的路上拾到了一個魔盒，打開以后會有什么奇怪的東西出現(xiàn)呢？大家紛紛猜測，為這里頭到底是誰爭論不休，因為意見不統(tǒng)一，他們想出一個辦法，請森林里的老者打開看一看，打開后會看到什么呢？（學(xué)生自由猜，大膽想像）

二、明確習(xí)作內(nèi)容與要求

1、同學(xué)們你最后喜歡科幻片里的誰？哪個情節(jié)給你留下的印象最深。同桌兩個人互相說一說本次習(xí)作的要求和內(nèi)容。

2、列出習(xí)作要求。

3、內(nèi)容：展開豐富大膽的想象，假設(shè)自己是從前看過的科幻小說或電影中的一員，根據(jù)自己設(shè)計的故事情節(jié)，和你心中的英雄一起去冒險吧。

要求：

①進行大膽、有創(chuàng)意、新奇的想象，盡量打開思路；

②情節(jié)想象要合理，評議要清楚，簡潔。

③文字表述：盡量細描細繪，不可概述注意擬人對比、夸張等修辭來渲染

三、大膽想象，講述故事

1、根據(jù)準(zhǔn)備的材料，展開想象，在小組內(nèi)部講述學(xué)生自編的科幻故事。

2、組內(nèi)選出代表，在班上講述自編的故事，師生給予評議。

四、認(rèn)真習(xí)作，互相交流

1、同學(xué)們組內(nèi)說好后，可以開始寫作文了，最好將自己的作文細致的讀一讀，看看有哪些不合適的地方，修改一下。

2、請將寫好習(xí)作稿，和你的同桌或小組成員交換，互相修改。

3、以兩篇作文為例進行修改。

五、總結(jié)批閱

板書設(shè)計

小小科幻冒險家

尼摩艦長

精彩的故事情節(jié)

擎天柱

豐富大膽的想象

哈里波特

具體的描寫

??

教學(xué)反思：

語文七色光 四

教學(xué)目標(biāo)：

1.會準(zhǔn)確地判斷和使用同音字，會利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律區(qū)別形近字，并利用形近字組詞。

2.積累有關(guān)愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的名人名言。

3.通過了解信息高速公路和發(fā)展愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)讀書交流活動，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代科技新成果及其在現(xiàn)代生活和現(xiàn)代化建設(shè)中所發(fā)揮的巨大作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。教學(xué)重點：

1.結(jié)合現(xiàn)代生活與工作，理解信息高速公路的有關(guān)知識。2.正確辨析使用同音字，掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教 法：練習(xí)法 學(xué) 法：練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)時數(shù)：2課時。

第一課時：

教學(xué)時間： 教學(xué)過程：

一、練。

1.正確辨析同音字。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解所選同音字的字義，或用比較等方法正確區(qū)分同音字的字義，并在不同的語言環(huán)境中正確使用同音字。

2.選正確認(rèn)讀每一組中的3個字，找出每 組3各同音字的異同點，然后通過組成的詞語，理解字義，從而明確他們都是形聲字，構(gòu)字規(guī)律是一部分表示聲旁，另一部分是形旁。

在學(xué)生掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律后，再舉例強化。

二、日積月累。

1.三句名人名言，目的是讓學(xué)生在讀中受到啟迪和教育。2.引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生積累名人名言的興趣。

第二課時

教學(xué)時間： 教學(xué)流程：

一、知識窗：

同學(xué)們自讀知識窗內(nèi)容。討論：讀懂了哪些知識。

二、大家一起來。

1.查找和搜集現(xiàn)代科技新成果的圖片和文字資料。2.閱讀有關(guān)現(xiàn)代科技發(fā)展的書籍。3.舉行讀書交流會。

4.將自己感興趣的科技書籍推薦給大家。

三、總結(jié)

四、作業(yè) 板書設(shè)計：

選擇正確的字。

組詞語。

日積月累。

知識窗。教學(xué)反思：

第二篇：教科版小學(xué)語文三年級下冊第四單元教學(xué)設(shè)計

教科版小學(xué)語文三年級下冊第四單元教學(xué)設(shè)計

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評論

2011-08-21 20:19

7、賽 龍 舟 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀課文，體會賽龍舟的熱鬧場面，感受競爭、向上的精神。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語言美。

3、認(rèn)識本課11個生字，會學(xué)12個生字。

4、仿照賽龍舟的寫法描寫課間活動的場面。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場面，積累、豐富語言 教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)時間：兩課時 第一課時 教學(xué)流程：

課前三分鐘說話訓(xùn)練：說說你看到或親自參加的課間活動，把最激烈的場面說給同學(xué)聽。

一、課前預(yù)習(xí)（課件出示）

1、朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用？標(biāo)出來。）

2字：（形近字、多音字）3詞：（反義詞、近義詞）

1、課文的主要內(nèi)容是什么？

5、理清文章脈絡(luò)。

6、你還有什么不懂的問題。

二、師生交流：（交流內(nèi)容課件出示）

1、盼著 鑼鼓 威武 樣式 短漿 擊鼓 激起 競賽 距離 伏著 壯闊拋向 拳頭 涂滿

禁不住

多音字：jīn禁不住

情不自禁

jìn禁止

嚴(yán)禁

2、近義詞：威武-----威嚴(yán)

急促-----倉促

激烈----熱烈

感激-----感動

人山人海-----人聲鼎沸

反義詞：熱鬧---冷清

整齊---雜亂

激動---平靜人山人海——寥寥無幾

3、課文主要寫了端午節(jié)這天某地賽龍舟的熱烈場面。

4、比賽前——比賽時——比賽后的順序?qū)懙摹?/p>

三、說說寫寫，積累運用。

1、完成課后“自選詞語”

2、（）（）（）（）

（）（）堤 岸

船 槳

禁止

追 趕

威 武

拳 頭

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1、摘錄文中優(yōu)美語句。

板書設(shè)計：

7、賽龍舟

威

武

式

競

壯

第二課時

一、課前預(yù)習(xí)。

1作者是從哪幾個方面描繪這一緊張、激烈的場面的呢？

2、課文除了寫龍舟，作者還寫了什么？

3、龍舟競賽體現(xiàn)了一種什么精神？

二、匯報交流。

1、盼龍舟→看龍舟→賽龍舟→爭上游

2、課文除了寫龍舟還寫了龍舟、隊員、比賽、觀眾。

找出描寫龍舟和隊員的句子并畫出來。讀讀這些句子，從這些句子中可以看出什么？（1）讀寫龍舟樣子的句子。從中可以看出龍舟有什么樣的氣勢？（威武）哪些句子更能體現(xiàn)龍舟的威武？（抓住“昂、翹、直指藍天、威武無比）

（2）哪幾句是描寫隊員的？隊員有什么特點？（整齊）哪句話看出這個特點？（“一式”服裝工具整齊、心齊）

（3）指名讀課文，感受作者生動的語言。

3、比賽進行的怎么樣？（激烈）指名讀描寫龍舟場面的句子：“最前面的幾條龍舟，你追我趕，忽而這條在前，忽而那條在前，船與船之間的距離不到一個?龍頭?，咬得可緊了！” 這里的“忽而……忽而……”能換成別的詞嗎？（預(yù)設(shè)：一會兒……一會兒……，時而……時而……，忽然……忽然……）這些詞意思都很相近，那個更合適。如果把“咬”子換掉，你打算用上哪個？（預(yù)設(shè)：追、跟、挨）連讀這句話，體會比賽的激烈和緊張。

4、體會觀眾的心情。

（1）看了比賽，大家心情怎么樣？（緊張，激動）（2）指名讀描寫觀眾的句子。用一個詞概括地說說觀眾的狀態(tài)？（興奮）（3）指名讀第3自然段。

5、小結(jié)：同學(xué)們，作者就是抓住了威武的龍舟、整齊的隊員、激烈的比賽和興奮的觀眾這幾個方面向我們展現(xiàn)賽龍舟的熱鬧場面，使我們?nèi)缗R其境。如果讓你寫一個場面，你也要學(xué)習(xí)本文的寫法，抓住幾個方面，把它寫精彩！

6、再次自由讀2、3自然段，體會文中準(zhǔn)確、生動的語言。

三、體會感悟。齊讀最后一個自然段。龍舟競賽體現(xiàn)了一種什么精神？（積極向上）

四、總結(jié)提升

1、這節(jié)課有什么讓你難忘的嗎？

2、對于課文你還有什么不明白的地方？

3、總結(jié)：這篇課文不僅向我們展示了賽龍舟的熱鬧場面，更體現(xiàn)了一種“公平競爭，積極向上”的精神。同學(xué)們，就讓我們在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揚這種精神，做一個積極向上、不甘落后的人！板書設(shè)計：

龍舟

威武

隊員

整齊

7、賽龍舟

積極向上

比賽

激烈

觀眾

興奮 教學(xué)反思：

8、爆竹聲聲 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“膨、逢”11個生字，會寫“爆、竹”等14個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解爆竹的由來和關(guān)于春節(jié)燃放爆竹的傳說。

3、理解課文內(nèi)容，感受祖國民間傳說的趣味性，能夠復(fù)述課文。

教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解爆竹的由來和關(guān)于春節(jié)燃放爆竹的傳說。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，感受祖國民間傳說的趣味性，能夠復(fù)述課文。教學(xué)時間：兩課時 第一課時 教學(xué)流程：

課前三分鐘說話訓(xùn)練：說說你看到或親自參加的課間活動，把最激烈的場面說給同學(xué)聽。

一、課前預(yù)習(xí)（課件出示）

1、朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用？標(biāo)出來。）

2字：（形近字、多音字）3詞：（反義詞、近義詞）

2、課文的主要內(nèi)容是什么？

5、課文寫了有關(guān)爆竹的哪幾方面的內(nèi)容？

6、你還有什么不懂的問題。

二、師生交流：（交流內(nèi)容課件出示）

1、每逢 膨脹 啪啪響 唐朝 風(fēng)俗 繁多 爆竹 佳節(jié) 燃放 震耳欲聾 竹筒 爆裂 偷東西 渾身村民 砍伐 添加 延續(xù) 麥稈兒

多音字：傳chuán流傳、傳說

zhuàn自傳 傳記

2、近義詞：奇怪——奇異

密封——密閉

風(fēng)俗——風(fēng)尚

廣泛——普遍

延續(xù)——繼續(xù)

五花八門——各式各樣

漫山遍野——鋪天蓋地

反義詞：保留——舍棄

討厭---喜歡

方便---麻煩 廣泛——狹窄

3、本文向我們介紹了爆竹名字的來歷、節(jié)日燃放爆竹風(fēng)俗的由來以及爆竹的制造與發(fā)展。

4、課文是按照爆竹名字的來歷——燃放爆竹風(fēng)俗的由來——爆竹制造的演變與發(fā)展

三、說說寫寫，積累運用。

1、完成課后“自選詞語”

2、（）（）（）（）

（）（）（）爆 竹

每 逢

佳 節(jié)

竹 筒

膨脹

延 續(xù)

繁 多

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1、摘錄文中優(yōu)美語句。

板書設(shè)計：

8、爆炸聲聲

爆

燃

裂

添

延

麥

第二課時 教學(xué)流程：

一、課前預(yù)習(xí)。

1、爆竹的名字是怎么來的？

2、為什么過年家家要燃放爆竹呢？

3、爆竹是怎么制造和發(fā)展的？

二、回報交流。

1、爆竹名字的來歷。

讀1、2自然段，說一說爆竹的名字是怎么來的。“街頭巷尾、震耳欲聾”？ 問句有什么作用？（問句在這里可以激發(fā)閱讀興趣，有承上啟下的作用）

“膨脹”這里指空氣體積增大，這是爆竹炸開的原因。

2、春節(jié)燃放爆竹的傳說。

指明讀3---5自然段，說說每逢佳節(jié)過年為什么家家燃放爆竹？ “為什么新春時家家要燃放爆竹呢？”這句有什么作用？（過渡引起下文）

用自己的話講講有關(guān)爆竹來歷的傳說。

除了過年還有什么場合要燃放爆竹呢？

3、爆竹制造工藝的演變和發(fā)展。

介紹自己家里燃放爆竹時是什么樣的？

你見過代替爆竹的“禮炮”嗎？說說怎么樣放禮炮。（利用可燃氣體來燃放禮炮，這是爆竹的新發(fā)展）

爆竹的種類多嗎？從哪里開出來？（五花八門、品種繁多）

三、拓展提升。

燃放爆竹可以增添節(jié)日氣氛，但如果燃放時不注意也有很多不利之處，你見到過這樣的現(xiàn)象嗎？如果讓你設(shè)計，你想發(fā)明什么樣的爆竹呢？

四、回歸整體，再讀全文。

五、課文閱讀?！稘娝?jié)》

板書設(shè)計：

爆竹來歷——與竹子有關(guān)

8、爆竹聲聲

燃放風(fēng)俗——驅(qū)趕怪物

制造發(fā)展——精巧、種類多

教學(xué)反思：

高山族豐年節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解高山族是怎樣慶祝豐年節(jié)的。

2、了解高山族的風(fēng)俗，增強學(xué)生的民族自豪感。

3、訓(xùn)練學(xué)生的略讀能力。

4、認(rèn)識本課11個生字。教學(xué)重、難點：

理解課文內(nèi)容，知道高山族是怎樣慶祝豐年節(jié)的。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們國家有 56 個民族，每個民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，比如漢族在端午節(jié)掛葫蘆、吃粽子，傣族過潑水節(jié)，等等。今天老師和你們一起了解一下高山族是怎樣慶祝豐年節(jié)的。

二、課前預(yù)習(xí)：什么是豐年節(jié)？高山族是怎樣過豐年節(jié)的？

三、自讀課文，整體感知。

1．用自己喜歡的方式自由讀課文，把課本的生字用筆做上記號，并多讀幾遍。也可查字典解決自己不認(rèn)識的字。

（1）我能行：自讀課文，能夠讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

（2）比一比：同桌讀文，每人讀一個自然段，看誰讀得既準(zhǔn)確又流利。（3）團結(jié)力量大：小組合作，選擇自己喜歡的方式讀文，一起研討文前問題。

四、精讀感悟，回報交流。

歡慶豐年節(jié)的目的是什么？應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？怎樣歡度？

舂米舞是怎樣的舞蹈?表演者是哪些人？穿什么衣服、準(zhǔn)備什么道具、又是如何表演這個舞蹈的？ 匯報交流。

學(xué)生再次有感情朗讀課文。

五、回報交流收集的資料。

六、拓展閱讀?！恫乇辈菰?板書設(shè)計：

勤勞勇敢的民族

概括介紹豐年節(jié)的盛況 高山族豐年節(jié)

詳細介紹舂米舞

愛唱歌的民族

賽馬三月街 授課時間

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，把握主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對活動參與意識與遇事沉著不慌張的思

想品質(zhì)。

2、了解白族最盛大的節(jié)日“三月街”，讓學(xué)生通過對少數(shù)民族的了解，產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。

3、有感情地朗讀課文，正確認(rèn)識11個生字。

4、學(xué)習(xí)按照事情發(fā)展順序?qū)懟顒訄雒?教學(xué)重、難點：

1、學(xué)習(xí)作者勇于參與的精神，教育學(xué)生遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)作者按發(fā)展順序描寫活動場面的方法。教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)

1、字詞

2、課文寫了什么事？

3、“三月街”熱鬧嗎？從哪里看出來？ 賽馬場上發(fā)生了什么意外的事？

我是怎么對待的？我的心情怎么樣？從哪里看出來？ 說是我是個怎么樣的人？

4、課文好按照怎樣的順序?qū)戀愸R的。

二、初讀課文，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)生根據(jù)“自學(xué)提示”自學(xué)課文。1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．同桌輪讀課文，相互評價。

3．指名讀文，用自己的話說一說賽馬場上發(fā)生了什么事。

三、匯報交流。

1、多音字：打dǎ

打算

打dá

一打毛巾 一打襪子

喝hè喝彩

吆喝

喝 hē喝水近義詞：央求——懇求

精心——細心

照料——照顧

聳立——矗立

大庭廣眾——眾目睽睽

突如其來——出乎意料

渲染——烘托

反義詞：放棄——保留（保持）熱鬧——冷清

溫柔——粗暴

精心——粗心

2、課文講述的是一個白族少年為在三月街參加賽馬所做的準(zhǔn)備和在賽馬場上發(fā)生意外事件。

3、課文是按照賽馬前——賽馬中——賽馬后的順序?qū)懙摹?/p>

4、三月街很熱鬧。……

四、聯(lián)系生活，真實寫作。

你最喜歡過哪個節(jié)日？回憶一下過節(jié)時的場面，抓住印象最深的一個場面寫下來，并寫出自己當(dāng)時的心情。板書設(shè)計：

神話、傳說、民間故事大家談 授課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生搜集、準(zhǔn)備故事，并能完整地講出來。

2、在聽講故事中受到故事內(nèi)容的熏陶和教育。教學(xué)重難點：

學(xué)生能清楚、完整地講述神話傳說、民間故事。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？老師給你們放一個片子，你們一定喜歡。2．播放《哪吒鬧?！返膭赢嬈位虺鍪緢D片，之后，學(xué)生或教師講述這個故事。3．同學(xué)們，《哪吒鬧?！肥且粋€美麗的神話故事。下面你們再來看這幾幅圖片描述的是什么故事呢？（教師出示“女媧補天”、“盤古開天辟地”的圖片，讓同學(xué)猜猜，知道的把這個故事講述給大家聽，教師可補充。）這些故事也都是神話、傳說或民間故事。那么什么是神話、傳說、民間故事呢？

4．課前老師布置大家搜集神話和民間故事，你們找到了嗎？好，能把你們搜集到的故事講給大家聽嗎？今天我們就來舉辦個“故事大王”講故事比賽，怎么樣？ 板題：神話、傳說、民間故事大家談

二、激趣交際（舉辦故事大賽）。

（一）組內(nèi)練說。

1．材料展示。把搜集的材料(書、報紙、圖片等)和同學(xué)交流。2．組內(nèi)練說。每位同學(xué)在小組內(nèi)講述自己的故事，其他同學(xué)可以補充。

（二）推選小組里講得好的同學(xué)參加全班的“故事大賽”。教學(xué)反思：

《過

節(jié)》作文指導(dǎo)課）授課時間： 教學(xué)目標(biāo)：

1、有序的介紹節(jié)日的場面，恰當(dāng)表達自己的心情。從而提高學(xué)生的習(xí)作水平和能力。過程與方法：借助主體課文《賽龍舟》，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用點、面結(jié)合的描寫場面的方法。

2、激發(fā)學(xué)生感受生活的美好，從而更加熱愛生活。教學(xué)重點：有序的介紹節(jié)日的場面，表達真情實感。教學(xué)難點：嘗試運用點、面結(jié)合的描寫場面的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

搜集相關(guān)材料 教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入、引出文題

1、師生談話：同學(xué)們，能告訴老師你們課前一分鐘，背的是什么嗎？（春聯(lián)）是的！貼春聯(lián)是人們過春節(jié)時的一種習(xí)俗。過春節(jié)時，還有一個很重要的習(xí)俗，是什么？（放鞭炮）對，正像詩人王安石所描述的那樣：（元日），這里新桃和舊符說的就是春聯(lián)。同學(xué)們，中華民族養(yǎng)育了一代代勤勞善良的人民，也孕育了璀璨的華夏文明。其中，就包括了這些具有傳奇色彩的傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日風(fēng)俗。那么，這節(jié)課我們就圍繞節(jié)日這一主題來學(xué)習(xí)習(xí)作4：過節(jié)

2、教師板題：習(xí)作4：過節(jié)

3、選材指導(dǎo)：老師已經(jīng)課前布置同學(xué)們搜集一些關(guān)于節(jié)日的資料。誰能說說，你都了解哪些節(jié)日？（….）剛才，同學(xué)們說的這些都是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。你們知道還有一些少數(shù)民族的節(jié)日嗎？

二、閱讀提示、明確要求

師：同學(xué)們對節(jié)日了解得可真多！那怎樣才能寫好這篇習(xí)作呢？請同學(xué)把書打到58頁，讀一讀提示，看看書中都提出哪些要求。師：誰找到答案了？

生1：寫自己參加過的民族節(jié)日。師：誰還能說？

生2：寫出過節(jié)的時的場面和心情。

師：你讀得很認(rèn)真，本次習(xí)作要寫出場面 心情。生3：寫出節(jié)日的來歷更好。生４：題目自擬。

三、相機指導(dǎo)、層次練說 1.借助媒體，指導(dǎo)構(gòu)思

師：下面，我們就按照這樣的要求，來寫一寫我們自己經(jīng)歷的節(jié)日。同學(xué)們，我們的民族節(jié)日各具特色，場面更是豐富多彩，想看看嗎？（想）好！現(xiàn)在請同學(xué)們看屏幕，仔細觀察這是什么節(jié)日？你都看到了哪些場面？（學(xué)生匯報）

剛才，我們一起觀看了春節(jié)中幾個非常典型場面。那現(xiàn)在請同學(xué)們選擇你自己參加過的一個節(jié)日：想一想，那天的哪幾個場面令你難忘，印象最深刻的場面又是哪一個呢！請同學(xué)們先想一想，想好了同桌間說一說。（可以嘗試用有…..有….還有….然后再說一說印象最深的?。﹦偛?，我們回憶了自己參加過節(jié)日的幾個場面，這些場面就是我們要寫的內(nèi)容，而印象最深的這個場面，就是我們要詳細描寫的內(nèi)容！

2.遷徙寫法，豐富內(nèi)容

那怎樣才能把印象最深的場面寫具體、寫生動呢？還記得我們剛學(xué)過的一篇描寫場面的課文《賽龍舟》嗎？請同學(xué)們看屏幕，這就是《賽龍舟》第二段。

師：誰能說說在這段中作者是從哪幾個方面對龍舟出現(xiàn)是的場面進行描寫的？……對，龍舟出現(xiàn)、龍舟的神采、龍舟上的人就是作者進行場面描寫時抓住的三個點。也是作者用眼睛看到的。而“咚鏘…”鑼鼓聲則是作者用耳朵聽到的，最后則是作者對整個場面的感受也就是“好看極了！壯觀極了！”。

小結(jié)：（指課件）作者在描寫這一場面時就是抓住了這樣的三個點從看到、聽到、感受到（指板說）這三個角度寫出了龍舟出現(xiàn)時的壯觀場面。下面，我們就仿照這種寫法，再次回憶自己參加的節(jié)日，先嘗試著選準(zhǔn)幾個點，然后對印象最深的場面從看到、聽到、感受到這三個角度，在4人小組內(nèi)進行生動的練說，在說時，可適當(dāng)?shù)倪\用比喻、擬人等修辭手法！（小組說----匯報----評議：其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他是抓住了哪幾個點進行場面描寫的？重點描寫的點是哪一個？又是怎樣對重點的點進行描寫的？）注意：說得好的老師為你們準(zhǔn)備了最佳小作者星，評得好的同學(xué)老師也為你們準(zhǔn)備了最佳小評委星。3.運用積累，完整敘說

師：剛才呀，通過我們自己的努力，將過節(jié)時的場面描寫的是那么的生動具體。我想你們心里一定樂開了花了吧！一篇好的文章不僅要生動而且還要完整。現(xiàn)在，請同學(xué)們打開積累本，借助我們課前搜集的文章的開頭、結(jié)尾，一會兒呀，我們要將習(xí)作完整的說一說，說時如果能加上來歷就更好了！為了讓你們的習(xí)作更精彩，做到妙筆生花。

現(xiàn)在就請同學(xué)們打開積累本練習(xí)完整地說一說吧?。ㄗ杂烧f—點名說-----評議）

四、教師總結(jié)、升華情感

師：這節(jié)課我們通過自己的努力將過節(jié)時的場面說得很生動，節(jié)日在小朋友眼里是快樂，在游子眼里是幸福，在父母眼里是團圓。葉圣陶曾說過“我口抒我心，我手書我口?！?/p>

課下同學(xué)們可以根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將自己的習(xí)作動筆寫一寫，相信你們一定能寫得很精彩！板書設(shè)計：

習(xí)作５：過節(jié)

看到

聽到

場面

心情

（來歷）

感受

語文七色光四 教學(xué)目標(biāo)：

1、進行字詞訓(xùn)練，鞏固對漢字的識記，豐富學(xué)生詞匯。

2、背誦古詩，并擴展背誦篇目。

3、閱讀介紹對聯(lián)的短文，擴展知識面。

4、進行搜集、整理春聯(lián)的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，通過自己編寫春聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對春聯(lián)的喜愛之情。

教學(xué)重點、難點：區(qū)別形近字，寫詞語的近義詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、布置學(xué)生搜集一些春聯(lián)。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，歡迎你們來到七色光樂園，在這里不僅有樂趣，也會有很多困難，同學(xué)們有信心戰(zhàn)勝這些困難嗎？

1、在第四單元，我們和許多生字交了朋友，現(xiàn)在他們藏在了老師的電腦里面了，如果老師把他們一個個請到我們的課堂，你還能認(rèn)識嗎？（課件出示）

2、在本單元的學(xué)習(xí)中你自己還認(rèn)識了哪些字，同桌之間交流一下。

3、把自己在本單元增識的字寫下來。

4、學(xué)生匯報自己增識的漢字的數(shù)量，對識字多的同學(xué)及時進行鼓勵，并讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。

小結(jié)：我們不僅要在課堂上認(rèn)真學(xué)好漢字，還應(yīng)該在生活中多識字。

二、我們順利通過了第一關(guān)的考驗，接著進入第二關(guān)讀句子，找錯字，相信你們一定會有更多的收獲！

1、讀句子，自己找錯字。（課件出示）

2、學(xué)生匯報查找錯字的結(jié)果。

3、用擴詞的方式進一步促進學(xué)生對“竟 競 像 向 暴 爆 沿

延”等同音字的掌握。

三、同學(xué)們增識了這么多的漢字，又糾正了句子中的錯字，現(xiàn)在我們就進入第三關(guān)。

1、漢語是世界上詞匯最豐富的語言，請同學(xué)們快行動起來看第三題，寫出這些詞語的近義詞。不會的可以同伙伴一起交流??！

四、看來同學(xué)們都是愛動腦筋的好孩子！在七色光樂園里還有一些長相相近的字寶寶也來到了我們的課堂，他們想考考你們，是不是能把他們分辨清楚，并找到合適的伙伴。

1、學(xué)生先獨立完成第四題。

2、全班匯報。

五、背古詩。

1、朗誦《元日》，要求讀準(zhǔn)字音。

2、小組練習(xí)背誦古詩。

3、課件出示古詩，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

4、引導(dǎo)學(xué)生背誦自己平時積累的其他古詩?？纯幢荣惸慕M背得多。

六、過春節(jié)的時候，我們家家戶戶的門楹上都會貼出大紅的對聯(lián)，迎接新春的到來，這些對聯(lián)給人們帶來“福祿壽喜”的祝福。老師今天也帶來了一幅對聯(lián)，請大家來讀一讀。（課件出示）

1、如意年年年如意，吉祥春春春吉祥。

喜歡這幅對聯(lián)嗎？為什么？這副對聯(lián)稱之為趣聯(lián)，在七色光樂園里，每次打開知識窗都會拓寬我們的知識視野，今天讓我們再次打開知識窗，看看這里為我們準(zhǔn)備了什么。

2、學(xué)生默讀《漫畫對聯(lián)》。

3、匯報交流：通過讀書你知道了什么？有什么感受？

（在我國，對聯(lián)歷史悠久。對聯(lián)是我國獨有的文字形式。春節(jié)時貼對聯(lián)叫“春聯(lián)”，每逢佳節(jié)，家家都要貼春聯(lián)，增添喜慶氣氛，表達人們憧憬未來，熱愛生活的心情）

4、課前老師讓大家搜集了對聯(lián)，誰愿意與大家一起分享。

七、大家制作《春聯(lián)集錦》

八、暢談收獲。

談?wù)勗谶@次的語文七色光的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？可以用“我知道，我會說”或者“我不懂，我會問”的形式說說。

總結(jié)：今天，在七色光樂園里我們做了許多練習(xí)，你們覺得有意思嗎？這節(jié)課大家學(xué)得都很認(rèn)真，也都有很多收獲。七色光樂園歡迎你們再來!

第三篇：教科版二年級語文下冊第四單元教學(xué)反思

7、《蘇紅的畫》教學(xué)反思

在本課的教學(xué)中導(dǎo)入激趣，達到了事半功倍的效果，調(diào)動起了學(xué)生的讀書興趣和欲望。適合低年級學(xué)生的年齡特點。

教者注重學(xué)生的感受和體驗，調(diào)動學(xué)生讀的興趣，引發(fā)學(xué)生的情感體驗，并能夠抓住重點詞語引導(dǎo)學(xué)生體會文中人物的心情。逐層深入，使深刻的道理變得淺顯易懂，突出了單元主題。

拓展的《塞翁失馬》小故事更起到了激趣，加深體驗的作用。深化了中心。

不足之處是，讀的不夠，形式不夠多樣，感情朗讀流于形式。這是我以后應(yīng)該注意到問題。要把主體地位交還給學(xué)生。

8、《聰明的小高斯》教學(xué)反思

上課開始，我在語文課上先是用跟課文相關(guān)的一道數(shù)學(xué)題激發(fā)了學(xué)生們的興趣，使學(xué)生們有興趣的自己去解決和發(fā)現(xiàn)這道題到底是怎樣被算出來的一個學(xué)習(xí)過程。在充分調(diào)動學(xué)生的積極性以后，讓學(xué)生帶著一系列的問題去讀課文，在此學(xué)習(xí)過程中，我通過讓學(xué)生充分讀分析老師對小高斯解答數(shù)學(xué)題當(dāng)中的一系列的態(tài)度變化，從而了解8歲的來自普通家庭的小高斯只用了很短的時間就能解決出數(shù)學(xué)難題是因為他要細心觀察、善于思考。從中也讓學(xué)生領(lǐng)會出：換一個角度看問題也許會有令人驚喜的效果，并在此學(xué)習(xí)中也鼓勵學(xué)生在生活中要像小高斯一樣嘗試用不用的方法解決同一個問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在這一堂語文課中，我主要體現(xiàn)了這樣幾點語文的理念：

1、讓學(xué)生通過各種方式的讀來充分的研讀課文，分析課文，感悟課文，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會文章所要告訴給學(xué)生的道理。

2、更加注重學(xué)生之間的有益的評價，同時鍛煉了他們能正確的看待別人的良好的思想，體現(xiàn)在：指名讀課文后，讓學(xué)生評價這些同學(xué)讀的情況；文章學(xué)習(xí)后，評價小高斯。

3、在課文重點、難點的學(xué)習(xí)中，教師作為引導(dǎo)者，讓學(xué)生更多的占據(jù)課堂，成為課堂的主人，通過師生之間、生生之間的交流從而攻破教學(xué)的重難點的學(xué)習(xí)和感悟，與此同時更加鼓勵學(xué)生能主動積極地去完成課堂上教師所布置的任務(wù)，充分的交流，更加深刻的領(lǐng)悟課文的主旨，能夠充分的表達出自己的理解。

5、更多的聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，更多的想到生活中的自己，從而結(jié)合了實際，對學(xué)生進行了教育。

教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也存在許多缺點：

1、教學(xué)中不能隨時捕捉孩子的閃光點。

2、對訓(xùn)練的問題出現(xiàn)的時機不好。

3、對學(xué)生的評價語言還要加強。

4、課堂上要隨時調(diào)動學(xué)生的積極性?？鞓纷x書屋四

《蜜蜂引路》教學(xué)反思

《蜜蜂引路》一文記敘了列寧通過觀察蜜蜂采蜜和飛行的路線，利用蜜蜂作向?qū)?，終于自己找到了養(yǎng)蜂人的故事。說明列寧是個善于觀察，認(rèn)真思考的人。這篇文章是上次執(zhí)教二年級的時候，學(xué)校督導(dǎo)講授的課文，今天再來執(zhí)教本課，有所感想。

一、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)的開始，請學(xué)生默讀課文，想想列寧的住處、花叢、園子和養(yǎng)蜂人住的小房子各在什么地方并通過學(xué)生的發(fā)言，在黑板上畫簡筆畫，幫助學(xué)生在整體上初步理解課文內(nèi)容。這樣方法發(fā)展了學(xué)生的形象思維，激發(fā)了學(xué)生興趣，有利于學(xué)生審美感的培養(yǎng)。畫簡筆畫，這是我一直不敢突破的一點，今天我在課堂上嘗試一番，雖然畫的不是很好，但讓學(xué)生弄清了文中的一些地理方位。

二、抓關(guān)鍵詞，進行辨析運用

在詞匯教學(xué)中，重點是準(zhǔn)確的理解詞義。理解詞義的方法很多。比如直觀的理解，比較辯析理解。聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和知識積累理解，以及結(jié)合課文理解，不同的詞可以應(yīng)用不同的方法。對于“ 常?！薄巴！币约八麄兊慕x詞，通過比較辯析加深了學(xué)生對詞語用法的理解，在加以運用就能水到渠成。如：一些抽象的詞語就需要放在語言環(huán)境中，讓學(xué)生結(jié)合上下文細細的體會。比如對“果然”的教學(xué)，區(qū)分果然和竟然，順便教學(xué)居然等相近的詞語。我想如果能經(jīng)常這樣引導(dǎo)，不僅能使學(xué)生對詞義有確切的理解，而且可以逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語言環(huán)境理解詞義的能力。這也是今后要訓(xùn)練的重點。

三、細讀課文，體會人物優(yōu)秀品質(zhì)

第三自然段也是本課的重點和難點所在。在進行教學(xué)的時候，我重視充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，圍繞“他在尋找的路上都看到了什么”這個問題展開，通過抓住“一邊走一邊看”、“仔細觀察”、“果然”等詞語的理解，讓學(xué)生明白，列寧不是在觀看風(fēng)景，而是在留心觀察。然后是重視朗讀訓(xùn)練。朗讀訓(xùn)練形式多樣，范讀，自讀，比賽讀，等等讀出感情，把課文變成有聲的言語，受到教育和感染。最后讓學(xué)生通過線路圖，說一說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，讓學(xué)生在頭腦中形象地再現(xiàn)這一過程。再進一步總結(jié)：列寧細心觀察和認(rèn)真思考的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、不足之處

1.朗讀是我們班學(xué)生的弱項。在學(xué)習(xí)中能抓住關(guān)鍵詞，但讀得不夠到位，男生不如女生有情感，看來調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性是很重要的。

2.課堂評價自我感覺有了較大的進步，能有所針對性評價，但是還不是很靈活。

你說我說：

遇到難題想辦法

教學(xué)反思：本節(jié)課，通過看圖、討論、交流，學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)和生活中會經(jīng)常遇到問題和困難。懂得了遇到問題時應(yīng)積極想辦法解決，不要回避，應(yīng)成為學(xué)生和生活的強者。通過學(xué)生聯(lián)系自己的實際情況談感受，為其他學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。通過討論問題3：由‘司馬光砸缸’引起的思考，學(xué)生想出了很多解決的辦法，我都給予充分地肯定和鼓勵，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

《語文七色光》教學(xué)反思

綜合性學(xué)習(xí)是新一輪課程改革的一個重要內(nèi)容，是新課程語文教學(xué)改革的一個亮點，也是一種全新的課型。課堂上不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、實踐性、探究性，還要注重聽、說、讀、寫等能力的綜合發(fā)展，為語文學(xué)科和其他學(xué)科的整和，以及書本知識與實踐運用的結(jié)合奠定基礎(chǔ)。

講課前我做了充分準(zhǔn)備，上網(wǎng)查了有關(guān)“團結(jié)合作”方面的名言、諺語、俗語等資料，制作了和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以申奧為主線，由淺入深設(shè)計了練習(xí)題，有機地把教學(xué)內(nèi)容融入到情境中。對于區(qū)分形近字，一直是語文教學(xué)的難點，在教學(xué)時，學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)現(xiàn)也是我沒有想到的。先接觸的兩組形近字，“腦”和“惱”，“到”和“倒”。課堂上學(xué)生自己思考，竟得出了這樣的答案： 對于“腦”的理解：因為表示人的身體器官的字多數(shù)都帶有‘月’字旁，所以‘月’字旁的“腦”可以組詞大腦、頭腦；而“煩惱、苦惱”多數(shù)與心情有關(guān)，所以是“忄”旁。對于“到和倒”的區(qū)別，學(xué)生這樣說：“倒水”是人倒水喝，所以是“亻”旁；課堂上全體學(xué)生發(fā)言積極，學(xué)習(xí)興趣高漲。雖然課堂上學(xué)生掌握了一些知識，但教學(xué)中還存在一些不足，總結(jié)有以下幾點：

1、要注重學(xué)習(xí)過程評價

在學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的整個過程中，除了給予學(xué)生有效指導(dǎo)外，還應(yīng)給予學(xué)生多一些鼓勵，特別是一些學(xué)困生，哪怕活動過程的一點點進步和收獲，都應(yīng)充分肯定。

2、課堂上要注重調(diào)控

要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在這堂課中主要是學(xué)生聽和說的習(xí)慣不好，只注意自己要說，不注意認(rèn)真聽別人的發(fā)言；今后教學(xué)中應(yīng)該加強對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們的聽說能力；要善于營造氣氛，在調(diào)動學(xué)生思考問題的同時還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂紀(jì)律要活而不亂。

這堂課讓我又一次深刻地感受到，實施新課程對教師提出了更高的要求。在組織教學(xué)時，必須使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會創(chuàng)造，在實踐活動中培養(yǎng)自己觀察問題、分析問題、解決問題的能力?？傊?，新課程改革任重而道遠，我將為之而不懈追求。

第四篇：語文第四單元教學(xué)設(shè)計

只有一個地球

教學(xué)要求

1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識，教育學(xué)生要保護人類的生存環(huán)境。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。

3.學(xué)會本課生字、生詞，會用“渺小”、“貢獻”造句。

4.能有感情地朗讀課文。

5.學(xué)完課文，談體會，學(xué)寫讀后感。教學(xué)重點

按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。

教學(xué)難點

1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生增強保護人類生存環(huán)境的意識。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好讀后感。教學(xué)時間 3課時。教學(xué)過程

第一課時

一、課前談話

我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的？你了解多少？我們應(yīng)該怎樣對待地球呢？

二、教師范讀課文

思考：課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識，向我們提出了什么要求？（學(xué)生可簡單回答。）

地球是渺小的。

地球所擁有的自然資源是有限的。

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。

??

三、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、新詞

1.讀課文，認(rèn)讀10個生字，要讀準(zhǔn)字音。

2.查字典理解不明白的詞語。

四、檢查自學(xué)效果

1.讀生詞：

遨游璀璨（這兩個詞要讀準(zhǔn)字音。）

裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻濫用威脅目睹

以上9個詞語要求不但會讀，還要會寫。

2.指出難寫的字：

裹濫脅（注意讓學(xué)生練習(xí)、當(dāng)堂記憶。）

3.讓學(xué)生說說自己查出生詞的意思。

五、學(xué)生再讀課文

1.標(biāo)出自然段序號。

2.想想每一個自然段都寫的什么內(nèi)容。

3.根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。

第一段：（1～4自然段）

第二段：（5～9自然段）

4.根據(jù)分段情況，說一說課文先講了什么？又講了什么？（按怎樣的順序記敘的？）

（先記敘了地球的特點和人類對它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要保護地球。）

5.質(zhì)疑，提出不懂的問題。

六、布置作業(yè)

1.抄寫生字、生詞。

2.練習(xí)朗讀課文。

3.找找有關(guān)地球的材料。

第二課時

一、通讀全文，從整體入手

1.課文共分幾段，為什么這么分？

2.提出你不明白的問題。

（學(xué)生從整體認(rèn)識課文后，把自己不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學(xué)課文。教師應(yīng)對學(xué)生提出的問題加以注意，講到此問題時要給予解決。）

二、學(xué)習(xí)課文第一段

1.自己讀1～2自然段。

思考：從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識。通過具體的詞句談自己的理解。

地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里，表面積是5.1億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。

以上的數(shù)字表明了什么？（人類的活動范圍是很小很小的。不要認(rèn)為地球很大，地球并不大，供人類活動的范圍也很有限。）

2.練習(xí)朗讀，體會地球并不大的含義。

3.默讀課文3～4自然段。

（1）思考：地球有什么特點？課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞？

（請同學(xué)們在默讀的過程中、圈畫出重點句、關(guān)鍵詞語，然后談自己的理解。說話時要按課文的先后順序。）

（2）指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮：

地球的特點：地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。

課文從以下幾方面講人們對地球的破壞：

a.不加節(jié)制地開采地球上的礦產(chǎn)資源，資源會越來越少。

b.重點理解這兩句話，指導(dǎo)學(xué)生多讀多體會。投影。

人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來就可以不斷再生，長期給人類做貢獻。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。

（引導(dǎo)學(xué)生談出自己的看法，使學(xué)生認(rèn)識到破壞地球、破壞自然，會帶來災(zāi)難。如果這樣繼續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。）

（3）指導(dǎo)朗讀這一部分。

4.概括第一段的段意。（地球是渺小的，它擁有的自然資源是有限的，人類對它的破壞，將會給人類生存帶來威脅。）

第三課時

一、學(xué)習(xí)課文第二段

1.默讀課文，思考：為什么說如果地球被破壞了，“我們別無去處”？（引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句、關(guān)鍵詞語談體會。）

2.組織學(xué)生討論

3.匯報。

4.引導(dǎo)學(xué)生從這幾處考慮：

a.科學(xué)家證明，沒有適合人類生存的第二個星球。

b.去火星和月球的設(shè)想也是不可能的。

5.我們別無去處，為了生存，我們應(yīng)該怎樣做？我們應(yīng)精心地保護地球，保護地球上的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。

6.指導(dǎo)朗讀。

7.概括段意。

（如果地球被破壞了，我們別無去處，我們應(yīng)精心保護地球。）

二、總結(jié)思考

請你談一談讀完課文想到些什么？我們應(yīng)該怎樣保護地球。

（說完后，教師指導(dǎo)，然后寫成二百字左右的讀后感。）

三、指導(dǎo)造句

渺小、貢獻。

板書設(shè)計：* 大瀑布的葬禮

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)目標(biāo)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解課文內(nèi)容。

（3）培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

2、發(fā)展目標(biāo)：

（1）憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

（2）使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。

課后查閱資料，擴展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。

二、教學(xué)重點：

讓學(xué)生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會有這種變化，通過讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護環(huán)境的責(zé)任感。

三、教學(xué)難點：讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。

五、教學(xué)過程：

（一）、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們看黑板上，畫著的是什么呢？對，是一個花圈，今天，老師把這個花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布，你們想知道這是為什么嗎？

2、板課題，讀課題

3、看題質(zhì)疑。

（二）、自主學(xué)習(xí)課文。

1、快速閱讀課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？

2、學(xué)生讀書，自學(xué)，教師巡視。

3、學(xué)生匯報讀懂的地方。

設(shè)想讀懂的地方：

⑴、5個生字，形近字：廷——延訊——汛——迅

⑵、理清課文思路

⑶、塞特凱達斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）

讀——從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”看出水流湍急——看學(xué)生的資料（圖片）——看課件——看到這么雄偉壯觀的大瀑布，你想說些什么呢？（三四個即可）——指導(dǎo)讀——這么美的地方，去的人會怎樣呢？

⑷巴西總統(tǒng)親自投身到這一行動中，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個大瀑布。（從這里，你看出了些什么？看出對大瀑布的重視）

⑸1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。

怎樣特殊？（是為一條瀑布舉行一次葬禮）

⑹塞特凱斯大瀑布曾經(jīng)是世界上最大的瀑布。

你用的是“曾經(jīng)”為什么呢？現(xiàn)在的瀑布怎樣呢？（它在群山之中無奈地垂下了頭，??奄奄一息。）

指導(dǎo)讀——這里運用了什么手法（擬人法）寫出了大瀑布即將枯竭。板書：即將枯竭——看到這樣的情景，你會怎么想呢？——所以游人都怎樣做的。

⑺大瀑布是位于巴西與阿根廷兩國的交界處。

我知道有些同學(xué)帶了世界地圖回來，你找到這個地方嗎？

4、讓學(xué)生說說不懂的地方，同學(xué)幫助解決

設(shè)想不懂的地方：

（1）、為什么總統(tǒng)要親自主持呢？（他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲）

（2）、為什么要為大瀑布舉行葬禮？

進行大瀑布前后的對比。

看到如此的情景，假如你是大瀑布你會說些什么呢？現(xiàn)在請大家來說說我的故事，用上第一人稱，把自己當(dāng)作是大瀑布。（3、4個）（3）為什么大瀑布會葬送？（小組討論）

（4）匯報：

1、建水電站

2、水資源浪費。

3、破壞森林、亂砍濫伐。

過渡：就是因為這些原因，大瀑布逐漸枯竭，科學(xué)家預(yù)測，過不了多久，瀑布將完全消失。所以大家就為他舉行了這么一個特殊的葬禮。大瀑布即將逝世了，它會留給世人什么呢？（談想法）

板書：保護環(huán)境、愛護地球

（三）、課外延伸

在我們現(xiàn)實當(dāng)中，還有很多破壞環(huán)境的現(xiàn)象，你調(diào)查到哪些呢？

（四）、總結(jié)：

就讓我們一起行動保護地球，讓這些事情不再重演。努力爭當(dāng)一名優(yōu)秀的小公民，好嗎？

板書設(shè)計：.這片土地是神圣的

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。3．揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。

4．體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護環(huán)境，愛護家園。

教學(xué)重點：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。教學(xué)難點：理解含義深刻的語言；通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，收集關(guān)于美國印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識，了解印第安酋長西雅圖發(fā)表演講的時代背景。

教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、設(shè)疑，引入新課

1．完成填空練習(xí)：（）的土地（學(xué)生口頭填空，教師板書詞語）2．揭示課題：今天我們將來到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的》。（板書課題。齊讀課題。）

3．解題。理解“神圣”的意思（原指極其崇高而莊嚴(yán)，不可褻瀆）。過渡：“這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來形容呢？讓我們開始今天的學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要講的是什么？

2、交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補充介紹文章背景。

19世紀(jì)50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部的印第安人領(lǐng)地。本文是根據(jù)當(dāng)時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。西雅圖對白人很友好，為了紀(jì)念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。

3、圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)。

指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？ 1～3自然段：總寫這片土地的每一個部分都是神圣的。

4～8自然段：表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。

9～11自然段：進一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。

第二課時

一、研讀課文1—3自然段，初步理解“神圣”

1．正像同學(xué)們剛開始上課時所說的，我們常用廣闊、肥沃（列舉學(xué)生填空時用的詞語）等詞語來形容土地，而作者卻選擇了“神圣”這個詞語。那么1．2．3自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。2．交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。

重點理解以下語句，并相機指導(dǎo)朗讀：

（1）“對我們這個民族來說這片土地的每一部分都是神圣的。”

“我們這個民族”──印第安人，演講的原文中自稱為紅人。

（2）“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分?！?/p>

這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。

（3）“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園?！?/p>

這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護自己的家園。3．師讀第一自然段，引導(dǎo)：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫面？

生自由閱讀1—3自然段，想象，交流自己“看到”的畫面。

小結(jié)：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔。4．引讀2．3自然段。

二、小結(jié)：這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱讀課文，找找答案。.青山不老

教學(xué)目標(biāo)

1．讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語。2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3．理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。教學(xué)重難點：解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：1．教學(xué)掛圖，課件。

2．了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、播放課件，導(dǎo)入新課

1．播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關(guān)圖片資料），引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？

2．談話：上一課中，印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們，這節(jié)課，我們將一起去認(rèn)識一位81歲的老人，他從65歲開始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。

齊讀課題

[評：通過看圖或其他資料，初步感知我國晉西北地區(qū)環(huán)境整治工作迫在眉睫、刻不容緩，感受更加直觀。]

二、自讀課文，整體感知

1．自讀“閱讀提示”，明確要求：

⑴默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？

⑵聯(lián)系課文，想一想作者為什么說“青山是不會老的”。

2．小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。3．檢查學(xué)生自學(xué)情況，說說課文主要講了什么內(nèi)容？

[指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文前的提示，明確要求，教給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。]

三、指導(dǎo)閱讀，感受“奇跡”

1．自由讀課文，根據(jù)提示思考問題，勾畫答案，批注感受。2．學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？ ①“我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光?！保ㄗ髡哂帽扔鞯姆椒?，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻。）

②“15年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生想象，這是怎樣的一個奇跡？

③課文的哪些部分還具體些到了這一奇跡？學(xué)生自讀課文一至五自然段。

3．討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？

①“大環(huán)境”──險惡。

你從哪里感受到了這個地方的險惡？

學(xué)生用文中語句回答，或者用自己的話。

（如有條件可用課件補充介紹晉西北的地理、經(jīng)濟、西伯利亞大風(fēng)、沙塵暴等資料。）

②“小環(huán)境”──艱苦

你從哪些地方看出艱苦？

指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。

3．交流：作者為什么說“青山是不會老的”？

①引導(dǎo)：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻了出來，這就是他生命的價值。因此，當(dāng)告別老人的時候，我不由得想到了──引讀“作為一個山野老農(nóng)??與日月同輝了”，這位普通老人讓我領(lǐng)悟到──引讀并出示“青山是不會老的”。

②指導(dǎo)：“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？

老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎？聯(lián)系上下文想想，作者為什么這樣說。

小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護環(huán)境的奉獻精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。③總結(jié)：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到──（生齊讀）青山是不會老的！

四、再讀全文，積累拓展

1．讀課文，積累自己喜歡的語段。

① 閱讀，勾畫。

② 同桌交流。

③ 大聲誦讀。2．交流讀后感受。

引導(dǎo)：你想對老農(nóng)說什么？還想對別的什么人說點什么嗎？ 板書設(shè)計：

青山不老

大環(huán)境──險惡

創(chuàng)造奇跡

小環(huán)境──艱苦

口語交際.習(xí)作四

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)，密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

２、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

３、通過口語交際，增強學(xué)生表達，傾聽和樂于與人交往溝通的能力。

【課前準(zhǔn)備】

１、教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。

２、學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染，資源浪費，破壞家園的不良行為

第一課時 口語交際

一、揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。

（可針對一課，也可針對整個單元談感受。）

小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)，密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

二、自讀提示，明確要求

１、自讀“口語交際·習(xí)作四”的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

２、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

三、組內(nèi)交流討論

“為什么要珍惜資源”：

１、學(xué)生按要求進行準(zhǔn)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進行交流。

２、進行組內(nèi)交流。

３、示范帶動，交流評價：

⑴ 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

⑵ 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

⑶ 評議：

對向全班交流的同學(xué)進行補充，提問等，開展對話，說說聽后的感受。

⑷ 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。

⑸ 開展看后感受交流。

“怎樣珍惜資源”：

１、學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。

２、注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。

３、全班交流，評比“環(huán)保精點子”：

⑴ 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

⑵ 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。

① 節(jié)約每一張紙。

② 在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。

③ 不使用一次性筷子。

④ 節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

⑤ 不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

??

４、結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

四、課外延伸

請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費，隨意破壞的行為該如何制止。

第二、三課時 指導(dǎo)習(xí)作

第五篇：四下語文第四單元教學(xué)設(shè)計

第四單元

主備人：

【單元教材分析】

本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個專題，選編了幾篇適合四年級學(xué)生特點的課文?！兑国L的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰(zhàn)爭中機智勇敢的小英雄的故事?！兑粋€中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生越來越鮮明的情感體驗，讓學(xué)生越來越清晰地認(rèn)識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠和平，讓“和平之花”永遠絢麗綻放。

【學(xué)生分析】

現(xiàn)在的學(xué)生似乎離戰(zhàn)爭比較遙遠，炮火紛飛的鏡頭只在電視劇電影中見到過，那是遙遠的彼時的回憶了。電視新聞中的戰(zhàn)爭場面雖然發(fā)生在此時，但是在遙遠的彼地。因此學(xué)習(xí)本組課文時，不能僅僅局限于文章中的幾篇課文，那樣學(xué)生是難以真正體會到編寫本單元的主旨“了解戰(zhàn)爭，呼吁和平，為世界和平做點事情”的。應(yīng)該從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗出發(fā)，給學(xué)生比較廣闊的視野，比較詳實的資料，比較感性的材料。讓學(xué)生真正走近戰(zhàn)爭，更多地了解戰(zhàn)爭中孩子的生活，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的危害，進而從內(nèi)心深出發(fā)出和平的呼喚。

【單元總體目標(biāo)】

1．認(rèn)識27個生字，會寫28個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的真摯情感，從中受到熏陶感染。

3．樹立熱愛和平、維護和平的信念?！菊n前準(zhǔn)備】

1．收集戰(zhàn)爭中的小英雄的故事。

2．從報紙電視等渠道了解國內(nèi)外大事，關(guān)心國際動態(tài)，尤其關(guān)注最為動蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭硝煙的地區(qū)局勢。了解維和部隊的使命及工作狀況。

【單元教學(xué)設(shè)想】

1．以“戰(zhàn)爭中的孩子”為主線貫穿整個單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生貼近文本，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

2．師生共同查找有關(guān)戰(zhàn)爭的資料，讓孩子對戰(zhàn)爭有更充分的了解，讀書時體驗會更深刻，更獨特。

3．培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強課文的朗讀訓(xùn)練。

4．推薦一些戰(zhàn)爭題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。

【課時安排】

《夜鶯的歌聲》2課時

《小英雄雨來》1課時

《一個中國孩子的呼聲》2課時

《和我們一樣享受春天》1課時 《語文園地四》4課時

夜 鶯 的 歌 聲

【教材分析】

《夜鶯的歌聲》是一篇講讀課文,講述了前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期,一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子,巧妙同敵人周旋,用口哨伴鳥鳴,為游擊隊傳遞信息,打擊敵人的故事,充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機智勇敢。

【設(shè)計理念】

這篇課文以夜鶯的歌聲為線索進行記敘，以空行為標(biāo)志，寫了三部分內(nèi)容：先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上鉤，再寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情，最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲?！靶∫国L”的歌聲自始至終貫穿著整篇課文，危險中充滿勇敢鎮(zhèn)定，緊急中充滿智慧機警，一個勇敢機智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)在讀者面前。在教學(xué)時，適宜以“夜鶯的歌聲”作切入點，引導(dǎo)學(xué)生作自主性研究閱讀，學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容，在反復(fù)閱讀中學(xué)習(xí)、運用聯(lián)系上下文等方法體會含義深刻句子的意思。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識“屑、挺、擰、蘑、鬼、呻、吟、宛”8個生字，會寫“削、喂、哨、挺、斯”等14個生字，懂得“呻吟、宛轉(zhuǎn)、耷拉、輕蔑、以防萬一”等詞語的意思。

2、理解課文主要內(nèi)容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，體會文章所表現(xiàn)的小夜鶯的機智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。

3、學(xué)習(xí)歸納文章主要內(nèi)容的方法，體會文中重點句子的含義。【教學(xué)重、難點】

1、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會小夜鶯的機智勇敢。

2、難點：懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，領(lǐng)會文中重點句子的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1、課前師生收集第二次世界大戰(zhàn)的資料，了解故事背景。

2、教師抄出課文生詞及重點句（或制成課件）?！窘虒W(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們認(rèn)識夜鶯嗎？有沒有聽過它的叫聲？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、師導(dǎo)入：其實夜鶯的歌聲很好聽！今天，我們就來讀一個故事，故事的名字就叫──夜鶯的歌聲。（師板書課題，生讀課題）

3、質(zhì)疑過渡：這個故事非常有意思，寫的內(nèi)容不是介紹夜鶯這種鳥兒，究竟是什么呢？請大家自己來讀一讀。

（設(shè)計意圖：引起學(xué)生的閱讀興趣是一堂課成功的開始。讓學(xué)生帶著疑問進行自主閱讀，能使學(xué)生閱讀的注意力更集中。）

二、學(xué)生自主讀文

提出要求：讀準(zhǔn)確、流暢，標(biāo)出自然段，想想故事主要寫什么。

三、檢查自學(xué)，了解大意，理清脈絡(luò)

1、出示本課生詞，學(xué)生認(rèn)讀，說說自己理解的詞語。

2、小組內(nèi)輪流分自然段讀課文，互相正音，并交流共同討論課文主要內(nèi)容。

3、全班交流：課文圍繞“夜鶯的歌聲”，主要寫了什么事？（戰(zhàn)爭期間，小“夜鶯”巧妙地和敵人周旋，利用夜鶯的歌聲傳送情報，幫助游擊隊消滅敵人。）

4、這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么與以往課文不同的地方嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個部分以空行隔開。）

5、默讀課文，看看四個部分分別講什么？能不能分別用個詞概括下作為小標(biāo)題?

6、交流歸納：第一部分──唱歌巧周旋。

第二部分──歌聲傳情報。

第三部分──森林滅敵人。

第四部分──唱歌站崗哨。

（設(shè)計意圖：本課篇幅較長，適宜學(xué)生分組交流，才能在最短的時間內(nèi)更快地抓住主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）

四、合作讀文，交流感悟

1、師：這個故事很精彩，請大家和同桌一起合作分角色讀課文，把自己認(rèn)為寫得精彩的句子劃下來。

2、課堂交流自己認(rèn)為精彩的句子，簡單說說自己的理解。

五、作業(yè)

1、抄寫本課詞語。

2、摘錄自己喜歡的句子。

第 二 課 時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提問

1、板書課題：夜鶯的歌聲

師：“夜鶯的歌聲”在本課中有什么特殊的含義嗎？（小孩利用夜鶯的歌聲來傳遞情報。）

2、質(zhì)疑過渡：小“夜鶯”是怎樣與敵人巧妙周旋、為游擊隊傳遞情報的呢？這節(jié)課我們一起來深入讀讀課文。

二、深入讀文，感悟體會

1、課文中幾次寫到了夜鶯的歌聲？找出文中相關(guān)句子，多讀幾遍，看看你明白了什么？

2、分別出示三處寫夜鶯歌聲的段落，隨機指導(dǎo)感悟：

出示：第⑴處—第2自然段：“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來?！?/p>

① 這段話描述了什么情景？

② 聯(lián)系第1、3自然段，想想：你讀明白了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生抓住“士兵們和軍官注意聽著”、“他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣”等詞句，體會小孩唱得起勁是為了引起敵人的注意，才好把敵人帶進埋伏圈，表現(xiàn)出勇敢。）

③ 仔細讀小孩和軍官的對話，你從哪些地方能看出小孩在和敵人巧妙周旋？指名兩學(xué)生分角色讀這段對話，再交流體會。

（抓住“孩子趕緊把小刀放到衣袋里”、“快活的藍眼睛”、“學(xué)杜鵑叫”、“夜鶯到是只有我一個”、“不慌不忙地回答”、“野獸來了”、“很有信心地回答”等詞句，引導(dǎo)學(xué)生在交流討論中體會孩子與敵人巧妙地周旋：表面裝傻，實際言語諷刺敵人、迷惑敵人相信他。）

④ 這部分還有哪些地方表現(xiàn)了小孩的機智，在與軍官巧妙地周旋？

（同以上方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住第一部分最后5個自然段品味詞句，體會意思。）

出示第⑵處—第二部分第5、6自然段：“夜鶯的歌聲越來越響了，……一邊用手打著拍子。”

① 這里描述的“夜鶯的歌聲”寫的是什么情景？（傳遞情報）

② 自讀這部分課文，具體說說小孩是怎樣傳遞情報的？

③ 同桌一起讀第二部分課文。

出示第⑶處—第四部分最后兩個自然段：

① 你讀懂了什么？從最后一句話你看出了什么？（小孩學(xué)夜鶯唱歌以假亂真，才能更好地迷惑敵人。）

② 這兩段話和前面哪部分課文相似？分男女生對比讀前三段和這兩段，之間有什么聯(lián)系？（首尾呼應(yīng)，小孩唱歌實際是在放哨。）

3、從小孩的言行，你能想到什么詞來贊揚他嗎？（機智、勇敢。）

三、總結(jié)全文，課外拓展

1、學(xué)了這篇課文，你有什么體會？學(xué)到了什么？

2、你想對文中的“小夜鶯”說點什么嗎？動筆寫一寫。

四、作業(yè)

1、抄寫含義深刻的句子，寫體會。

2、課后小練筆。板書設(shè)計：

誘敵入林

13、夜鶯的歌聲

歌聲傳信

機智

勇敢

愛國

密林滅敵

再站崗哨

14*

小 英 雄 雨 來

【教材簡析】 《小英雄雨來》選自管樺的同名中篇小說，有改動。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。這是一篇略讀課文，篇幅比較長，課文共有六個部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來的斗爭事跡展開描述的。

【設(shè)計理念】

本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會讀書；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達機會，讓學(xué)生樂于表達。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．認(rèn)識本課的8個生字，了解新詞的意思。

2．練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個部分加上小標(biāo)題。

3．在閱讀過程中，運用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。

【教學(xué)重、難點】

1．快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。

2．品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。3．了解課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用?！窘叹邷?zhǔn)備】小黑板 【教學(xué)課時】1課時

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入 1．《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認(rèn)識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）

2．看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問題）［設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。］

二、初讀解疑

指讀“連接語”，明確學(xué)習(xí)要求:（1）默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？（2）自己感受最深的是什么？

（3）把小英雄雨來的故事講給別人聽。

（4）同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。

三、再讀課文，了解大意

1．用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標(biāo)題。

2．指名簡要復(fù)述課文大意。

【給課文各部分加上小標(biāo)題，有助于學(xué)生有的放矢地進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實效?！?/p>

四、研討品讀

1．激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現(xiàn)雨來是個小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進行討論。

①小組討論交流，師巡視。

②全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點詞句，老師著重點撥：

巧妙地幫助掩護了交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅貞不屈；利用自身特點，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。

2．過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。

結(jié)合學(xué)生的交流匯報，引導(dǎo)學(xué)生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質(zhì)。

3．指導(dǎo)朗讀，體會課文中含意深刻的句子。

4．質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝?/p>

五、拓展

通過這段時間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）

六、作業(yè)

在課文中，我們認(rèn)識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)中任選兩項完成。

1．點擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。2．仔細閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。3．試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。4.寫一篇讀后感。

板書設(shè)計：

望著媽媽笑

雨來上夜校

小英雄雨來

掩護交通員

跟鬼子作斗爭 河沿上的槍聲 雨來沒有死

一 個 中 國 孩 子 的 呼 聲

【教材分析】

《一個中國孩子的呼聲》這篇課文屬書信體的文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的一封信。信中深切地緬懷父親，并代表中國孩子向整個國際社會呼吁：要和平，不要戰(zhàn)爭！本文情感強烈，飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對

和平無比渴望的真摯情感，讀來感人肺腑、催人淚下。教學(xué)這篇課文一是緬懷那些為維護世界和平而英勇獻身的英雄，引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國際局勢，樹立熱愛和平，維護和平的信念；二是進一步學(xué)習(xí)理解含義深刻句子的方法，體會這些句子所表達的思想感情。

【設(shè)計理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出；“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思改，受到情感熏陶，獲得思想啟迪……。”在教學(xué)設(shè)計中，始終重視“以讀為本”，突出感悟；重視“三維”目標(biāo)的評價，突出素養(yǎng)；注意加強詞句訓(xùn)練，扎實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識18個生字，學(xué)會14個生字。

2．有感情地朗讀課文。

3．理解信的主要內(nèi)容，體會作者所要表達的真摯情感。4．通過學(xué)習(xí)課文，樹立熱愛和平、維護和平的信念?！窘虒W(xué)重、難點】

重點：通過對重點詞句的誦讀導(dǎo)引、品味，感悟爸爸為維護和平壯烈犧牲的英勇形象和失去親人的悲憤，從而體會和平的可貴和對和平的無比渴望以及熱切呼吁和平的真摯感情。

難點：理解“和平之神并沒有永駐人間”“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的?和平之花”等含義深刻的句子，樹立維護和平的觀念。

【教具準(zhǔn)備】教師：多媒體課件，生字卡?！窘虒W(xué)課時】2課時 【教學(xué)過程】

第 一 課 時

一．談話，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了中外兩位小英雄的故事，能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

2、過渡：是啊，戰(zhàn)爭是殘酷的，它充滿了血腥，是震撼人心的。因為在爭取人類的和平中，許多戰(zhàn)士犧牲了他們的寶貴生命。今天我們在去聆聽《一個中國孩子的呼聲》吧！

3、板書課題，齊讀課題 看到題目，你想提什么問題？（這個中國孩子是誰？他發(fā)出怎樣的呼聲？他為什么要發(fā)出呼聲……讓學(xué)生帶著問題去讀書）

二、初讀課文，自學(xué)字詞，讀通課文

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順詞句，讀通課文。遇到不懂的詞語，盡量自己動手掃清障礙，標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段主要講的是什么意思。

2、檢查自學(xué)效果：指名輪讀課文，并隨機檢查理解生字新詞的情況。執(zhí)行 卓越 藍盔 凱旋 靈柩 手腕 碩士

永駐 彌漫 硝煙 威脅 呼吁 妻子 注意指導(dǎo)：鮮血（xuè）凝固的血（xiě）的讀音

3、復(fù)習(xí)書信的格式，了解課文的文體。

4、再讀課文，想想課文的主要內(nèi)容是什么？解決上面同學(xué)提出的部分問題。

三、作業(yè)

抄寫生字詞，熟讀課文。

第 二 課 時

一、板書課題，回顧內(nèi)容

1、板書課題，齊讀課題。

2、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們初步了解了文章內(nèi)容，現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，你了解了文章的哪些內(nèi)容呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生把大家說的連起來說一說就是這篇課文的主要內(nèi)容。師可以根據(jù)學(xué)生的匯報相機板書雷利的呼聲：救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！

二、細讀課文，體會悲情

1、學(xué)生自由讀全文，想一想雷利是在什么情況下發(fā)出了這樣的呼聲的？

2、默讀正文的１～４自然段，畫出感動的句子，并把自己的感受記在旁邊。

3、交流感受深刻的句子：

⑴ 當(dāng)學(xué)生讀到兩年多來，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂?藍盔??！苯處熥鋈缦碌膶?dǎo)學(xué)：

①教師要引導(dǎo)學(xué)生重點理解“藍盔”這個詞語，它是和平的標(biāo)志，送孩子藍盔，表達了爸爸對和平的向往。

②兩年多的每一個日日夜夜，雷利都在思念著爸爸，思念著和爸爸在一起每一個時光。讓學(xué)生張開想象的翅膀，想想雷利都會想起和爸爸在一起的哪些事呢？（學(xué)生想象說話）

③讓學(xué)生帶著這樣的感受來讀這個句子。

⑵ 當(dāng)學(xué)生讀到現(xiàn)在，這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。師做如下的引導(dǎo)：

①讓學(xué)生聯(lián)系上下文體會“如約”的含義。

②想象一下，我和媽媽當(dāng)時的心情會是怎樣的？讓學(xué)生帶著這樣的感受讀。⑶ 當(dāng)學(xué)生讀到──鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。??！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平！師做如下引導(dǎo)：

①你們覺得爸爸的這一聲聲和平是在向誰呼喚呢？

②引導(dǎo)學(xué)生讀出對和平的強烈渴望。

4、生再自由讀課文的1-4自然段，了解爸爸是個怎樣的人，讓學(xué)生進一步體會失去這樣一位優(yōu)秀的爸爸讓人多么悲痛。

5、把自己當(dāng)成文中的“我”，把心放進文本，再讀課文的2、3、4、自然段，讀出內(nèi)心的悲痛之情。這里可以采用教師范讀、學(xué)生自讀、指名讀、評價讀等方式。

三、信息鏈接，呼吁和平

1、爸爸為和平永遠地離開了這個世界，當(dāng)我們還沉浸在悲痛之中時，回望今天的世界又是什么樣的？學(xué)生自己讀５、６自然段，找出相關(guān)的句子。

2、當(dāng)學(xué)生匯報到：51年后的今天，和平之神并沒有永駐人間時，教師要引導(dǎo)學(xué)生落實文中學(xué)習(xí)伙伴的話。鼓勵學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實談對這句話的理解。

3、當(dāng)學(xué)生讀到：

世界并不太平，不少地區(qū)還迷漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”時，教師要擴展相關(guān)的文字資料和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受，從而喚起學(xué)生對和平的渴望。如果學(xué)生在匯報時聯(lián)系了下文，為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親時。教師可引導(dǎo)學(xué)生讀這句話。并進行語言訓(xùn)練，試著讓學(xué)生用“為了……為了……為了……”說話。

4、借助前邊的文字資料和圖片資料，讓學(xué)生談?wù)剬Α熬染群⒆觽?，要和平不要?zhàn)爭！”這句話的理解，從而使學(xué)生理解信中“我”的呼吁。

5、出示句子：讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園?。ㄕ剬@句話的理解，并有感情地朗讀這句話。）而且要讓學(xué)生體會到21世紀(jì)的今天，他的這一愿望并沒實現(xiàn)，世界仍然存在著戰(zhàn)爭。

四、拓展，說話訓(xùn)練，加強實踐

師：你們讀了這篇感人的文章，特別是雷利的呼聲，你們肯定有很多話想說。你可以對侵略者說，可以對戰(zhàn)爭中苦難的人們說，也可以對聯(lián)合國秘書長安南說……。讓學(xué)生在課堂上簡單地述說，在課下把說的內(nèi)容也象雷利這樣以書信的形式寫一寫。

板書設(shè)計：

一個中國孩子的呼聲

救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！

16*

和 我 們 一 樣 享 受 春 天

【教材分析】

這是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。全詩共五個小節(jié)?？梢苑譃閮蓚€部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。本課的教學(xué)重點是理解詩句，體會詩人表達的情感。

【設(shè)計理念】

讀貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生在朗朗的讀書聲中能感悟課文，理解課文。各種各樣的讀體現(xiàn)了教師的獨具匠心，巧妙的引讀更能提升讀的質(zhì)量，使“悟”得到升華。

以體現(xiàn)獨立閱讀課文的特點，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；體現(xiàn)詩歌的文體特點，引導(dǎo)學(xué)生誦讀感悟。教學(xué)中以“情”為主線，從“鋪墊激情—理解悟情—誦讀入情—拓展抒情”步步生情，強調(diào)以讀代講，讀中感悟，以練代講，練中提高，通過反復(fù)地有感情朗讀達到對詩歌的理解和感悟，通過創(chuàng)造性地模仿練習(xí)達到感情的進一步升華。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識四個生字。

2.了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。3.有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點、難點】

有感情地朗讀詩歌，理解詩句，體會詩人表達的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件，生字卡片 【教學(xué)課時】1課時 【教學(xué)過程】

一、從課題入手，抓關(guān)鍵詞，導(dǎo)入新課 1.教師板書“春天”一詞。

2.看到“春天”這個詞，你腦海中會浮現(xiàn)怎樣的畫面？在這個美麗的季節(jié)你喜歡做什么？

3.看來同學(xué)們很會享受春天。老師也很喜歡美麗的春天。我這里有一首和春天有關(guān)的小詩，你們想聽嗎？出示，教師朗讀：

蔚藍色的大海，是海鷗的樂園；

金黃色的沙漠，是蜥蜴和甲蟲的天下； 藍得發(fā)黑的夜空，屬于星星和月亮； 綠茵茵的草地，滾動著歡樂的足球。

過渡：同學(xué)們，春天如此美好，但是，并不是世界上所有的人都能像我們一樣享受這美好的春天，享受這燦爛的生活。為什么呢？讓我們一起走進16課，共同尋找答案。

二、初步感知課文

1．要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，勾畫不理解的詞語，在每小節(jié)的前面標(biāo)上序號。

2．指名逐節(jié)朗讀，檢查字音，解決不理解的詞語。

三、細讀課文，體會情感

1．過渡：細心的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)了，老師剛才出示的那首小詩，就是從這首詩中截取出來的。你們想再讀讀嗎？

2．生讀。

3．課文中這些美麗的景象不在了，為什么呢？是什么破壞了這景象的美好？請同學(xué)們自由讀詩的1—4節(jié)，讀完后和你的同桌交流看法。

4．匯報交流。5．引讀：

是啊，巡弋的戰(zhàn)艦和水雷使蔚藍色的大海再也不是 ——生答：海鷗的樂園

轟隆隆的坦克和大炮使金黃色的沙漠再也不是 ——生答：蜥蜴和甲蟲的天下

頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈使藍得發(fā)黑的夜空再也不屬于 ——生答：星星和月亮

散落著的地雷碎片使綠茵茵的草地再也不會 ——生答：滾動著歡樂的足球 6.說戰(zhàn)爭。

過渡：找到了，我們找到了答案。是戰(zhàn)爭讓春天失去美好，是戰(zhàn)爭不讓所有的人享受春天。其實，戰(zhàn)爭帶給人類的傷害遠不止這些，誰能結(jié)合查找的資料說說戰(zhàn)爭帶給我們的傷害。

（1）生說。

（2）老師也找了一些，我們一起來看一看，師出示戰(zhàn)爭帶給人類巨大傷害的一組數(shù)據(jù)。提問：這些鮮紅的數(shù)據(jù)有沒有刺痛你的眼睛？此時，你想說什么？

（3）繼續(xù)出示一組戰(zhàn)爭圖片，描述：這是一個八歲的孩子，她的身邊是死去親人的尸體；他痛苦地呻吟著，腿已被炮彈炸斷；她遍體鱗傷，已經(jīng)再也聽不到親人的呼喚；她握著僅有的一塊干糧，雙眼充滿了恐懼；母親領(lǐng)著三個孩子逃離家園，身后是此起彼伏的爆炸聲。

（4）看到這些圖片，你想說什么？

（5）這一切都是戰(zhàn)爭帶來的。因此，詩人發(fā)自內(nèi)心深處大喊：這究竟是為什么？

這句話在文中出現(xiàn)了幾次？這中間包含了作者怎樣的情感？請同學(xué)們再讀讀前四節(jié)詩，然后在小組里議一議。

（6）匯報交流。7.引讀：

同學(xué)們，當(dāng)巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客，我們不禁要問 ——生答：這究竟是為什么？

當(dāng)轟隆隆的坦克和大炮打破了蜥蜴和甲蟲的夢幻，我們大聲地問——生答：這究竟是為什么？

當(dāng)頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈把星星的家園攪得很不安寧，我們重重地問——生答：這究竟是為什么？

當(dāng)散落著的地雷碎片阻擋著孩子們奔跑的腳步，我們痛心地問——生答：這究竟是為什么？

8．全班合作誦讀１—４節(jié)。（女生讀每小節(jié)的前兩行，男生讀三、四行，全班齊讀最后一行。）

9．做小詩人，在書的空白處仿寫詩句。

四、突破中心 升華情感

1．過渡：可惡的戰(zhàn)爭，奪去了那么多人的生命，給人們帶來那么多的痛苦，此時此刻你最希望什么？

2．是啊，這是你們的心聲，也是全世界善良的人們的心聲，讓我們大聲說出我們的心聲吧！請同學(xué)們齊讀最后一段。

他們的要求苛刻嗎？不，僅僅是一張平穩(wěn)的課桌，僅僅是一間潔白的教室，你還希望、祈盼他們擁有什么？生自由答。

3．當(dāng)我們的希望，我們的祈盼，實現(xiàn)的那一天，（引讀）蔚藍色的大海，一定是——生答：海鷗的樂園；

金黃色的沙漠，一定是——生答：蜥蜴和甲蟲的天下； 藍得發(fā)黑的夜空，永遠屬于——生答：星星和月亮； 綠茵茵的草地，永遠滾動著——生答：-歡樂的足球。

4．相信有了這么多人美好的祝愿，總有一天，這些戰(zhàn)爭中的孩子會和我們一樣享受著春天。（板書：“和我們一樣”）齊讀課題。

5．你還希望“誰”和我們一樣享受春天？難道僅僅是戰(zhàn)爭中的人嗎？ 6．學(xué)到這里，你覺得享受春天，其實就是享受什么？（生自由回答），引導(dǎo)歸納：享受春天也就是——享受和平（板書）（齊讀）

7．讓我們在“讓世界充滿愛”的旋律中大聲地、盡情地朗讀這首詩吧！

五、總結(jié)拓展

同學(xué)們，維護和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿。讓我們一起為世界和平而呼吁吧！我們可以為和平做些什么呢？（生自由回答）

六、布置作業(yè)：

讀一讀課后“閱讀鏈接”，把感想寫下來。板書設(shè)計：

16* 和我們一樣享受春天 享受春天——享受和平語 文 園 地 四

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。

2、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達、交際能力。

4、通過看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感，理解人們對和平的呼喚。

5、突出本組訓(xùn)練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。【教學(xué)重、難點】 口語交際、習(xí)作練習(xí)。【教學(xué)課時】4課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、搜集與戰(zhàn)爭相關(guān)的影視資料。

2、搜集新聞。【教學(xué)過程】

第 一 課 時 口語交際

一、提問導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。你們平時都是用什么方式來了解新聞的？（生說）

小結(jié)：聽廣播、看電視、讀報紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到國內(nèi)和國外的新聞，讓地球變得越來越小。作為“地球村”的村民，我們

應(yīng)該關(guān)注國內(nèi)外發(fā)生的事。那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會吧！

二、前期準(zhǔn)備

1、要完成一次成功的新聞發(fā)布會，你們認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作？ ⑴ 要選一個靈活、機智、知識豐富、口才突出的新聞發(fā)布會主持人。⑵ 發(fā)布的新聞要有意義。

⑶ 發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整，簡潔明了，能夠吸引人。⑷ 作為發(fā)布人要對自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問題。

⑸ 新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。

2、教師小結(jié)：

剛才我們一起總結(jié)的這幾點對于開好一個新聞發(fā)布會很重要，待會兒我們的小小新聞發(fā)布會就以上述這五點來作為評比標(biāo)準(zhǔn)，看看在今天的新聞發(fā)布會中，哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出，我們就可以評他為“最佳新聞發(fā)布人”?，F(xiàn)在，我們就請同學(xué)們根據(jù)以下幾大塊來自由組合，共同整理一下手頭的資料，爭取在今天的發(fā)布會上有好的表現(xiàn)。

3、學(xué)生自由組合，交流、討論、整理。教師巡視指導(dǎo)。

三、召開小小新聞發(fā)布會

1、新聞發(fā)布會主持人宣布相關(guān)要求。

2、每個版塊的三個代表分別發(fā)言。每人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。

3、評價新聞發(fā)言人的發(fā)言，教師參與交流、指導(dǎo)。

4、選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點新聞”等。

5、主持人宣布新聞發(fā)布會結(jié)束。

四、師生總結(jié)

1、通過今天的小小新聞發(fā)布會，你有一些什么樣的收獲？

2、同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會為心國內(nèi)外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識。像這樣的小小新聞發(fā)布會我們以后還會經(jīng)常進行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。

第二、三課時

看圖寫作

一、觸景生情

1、引導(dǎo)看書中的那張照片上。

2、啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難是深重的，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景。看了這張照片，你有什么想說的嗎？

二、口頭表達

1、提出要求：下面，我們就圍繞這張照片，展開合理的想象，把看到的和想到的寫下來。

2、指導(dǎo)觀察和表達：

⑴ 整體感知圖中的景和人。說一說：圖上講的是什么？

⑵ 突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？這個孩子今后將會怎樣？

⑶ 完整表達，教師鼓勵學(xué)生調(diào)動已學(xué)的知識或課外資料幫助表達，力求說清楚、說完整、說具體。

⑷ 在說的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來。

三、學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)部分學(xué)生

四、修改作文

1、找一名同學(xué)讀文，共同評價。（內(nèi)容、條理、語句等）

2、根據(jù)評價的要求自己修改。

五、課外延伸

師：同學(xué)們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。

第 四 課 時

詞語盤點、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚?，F(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。

二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫”“讀讀記記”

1、學(xué)生自由讀詞語，注意：讀準(zhǔn)字音。

2、小組學(xué)習(xí)：讀詞語，相互正音；交流詞語的意思；交流讀記詞語的方法。

3、學(xué)生書寫“讀讀寫寫”的詞語。

4、教師聽寫詞語。

三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1、學(xué)生自由讀這些句子。

2、四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點的部分表達了怎樣不同的情感？

4、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。

5、教師小結(jié)：

同學(xué)們，通過剛才對這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語文王國里精彩無限，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會感受到魅力無處不在，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。

四、學(xué)習(xí)“日積月累”

1、自由讀“日積月累”中的成語，注意：讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀成語，集體正音。

3、再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。

4、總結(jié)：

流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。