第一篇：語文火把節(jié)

語文（S）教學(xué)設(shè)計

教 材：語文（S）五年級下冊 課 文：4 火把節(jié)

板 塊：教學(xué)設(shè)計—教案 設(shè)計思路：

《火把節(jié)》描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面和火把節(jié)的來歷，展現(xiàn)了彝族特有 的民族風(fēng)情和彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良 美德。

本課的教學(xué)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫 助學(xué)生在自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內(nèi)容的感知、理解。第二部分介 紹火把節(jié)的幾個場景脈絡(luò)清晰，按時間順序?qū)懥艘惶斓膽c典活動。讀這一部分要 注意引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受從清晨到夜晚，從第一天到第三天這節(jié)日的氣氛，從而感受我國豐富多彩的民族文化的無窮魅力。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識和學(xué)會“蒿、寨、矯、犄、蝗”5 個生字；會寫“帕、披、氈、宰、寨、矯、跤、熊、嫉、妒、蝗”11 個生字；掌握“頭帕、披氈、山寨、矯健、摔跤、嫉妒、蝗蟲”等詞語。

2.理解課文內(nèi)容，了解彝家火把節(jié)的來歷，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的 熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。重難點分析： 教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，想象課文描寫彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族 風(fēng)情。教學(xué)難點：

了解火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。課前準(zhǔn)備： 1.生詞卡片。

2.搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料。3.課件。

語文（S）五年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-4 火把節(jié) 2 教學(xué)步驟 ：

教學(xué)過程

設(shè)計說明 第一課時

一、課前談話，導(dǎo)入新課 第一課時

一、課前談話，導(dǎo)入新課

（一）同學(xué)們，說起“火把節(jié)”你會想到哪些 場面？

（二）學(xué)生展示自己搜集到的資料。

（三）這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)彝族人民的火

把節(jié)，去感受一下火把節(jié)的熱烈場面吧！齊讀課題。

二、合作學(xué)習(xí)，整體感知

（一）自由讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新 詞。和同學(xué)交流生字的注意要點。

（二）從文中畫出下列生字詞。（展示課件第 三屏）

（三）小組合作學(xué)習(xí)：

1.課文主要講了一件什么事？ 2.試著給課文分段。

三、檢查反饋，理清層次 1.檢查生字新詞。

（1）出示課件（展示課件第三屏），指名讀詞 語。

（2）全班齊讀。

（3）師：這一課生字較多也較難記憶，你能不 能給同學(xué)提個醒呢？重點指導(dǎo)：

讀音：蒿（）犄（）嫉（）矯（）跤()形近字：蒿和篙、矯和嬌、熊和能 難寫字：“淫”最后一橫為短橫； “宰”倒數(shù)第二筆也是短橫。2.反饋：課文主要寫了什么內(nèi)容？ 3.反饋：如何分段？ 第一部分（1-4）：寫歡迎人們到大涼山和彝家 人一起歡度火把節(jié)。第二部分（5-10）：寫火把節(jié)是激情四溢的盛 典。

第三部分（11-14）：寫彝族的火把節(jié)是彝家人 課前談話，激發(fā)學(xué)生 興趣，學(xué)生把自己從不同 渠道獲得的資料和大家分 享，感受分享的喜悅，并 加深對火把節(jié)的了解。形近字和難寫字多分

析，多書空。不面面俱到，有助于提高學(xué)習(xí)效率。發(fā)揮小組合作力量，引導(dǎo)學(xué)生充分地與文本交 流。通過小組自讀，化難 為易，簡單的內(nèi)容自己學(xué)，較難的問題大家一起討 論，有效地提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能 力。

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計引導(dǎo) 學(xué)生對課文有一個整體的 把握。理清文章的條理和 順序。

引導(dǎo)學(xué)生搞清楚火把

語文（S）五年級下冊-教學(xué)設(shè)計-教案-4 火把節(jié) 3 勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀(jì)念意義的節(jié) 日。

四、再讀課文，把握重點

（一）在描寫火把節(jié)的時候，主要寫了哪幾個 場景？（展示課件第四屏）

2.你最喜歡哪個場景？為什么？（相機展示課 件第五屏、第六屏、第七屏、第八屏）

3.文章描寫了有關(guān)火把節(jié)的什么傳說？表現(xiàn)了 彝族人怎樣的性格？

五、課堂小結(jié)，升華情感

面對這樣的民族，你有什么感想？

（主要是讓學(xué)生感受我們民族是一個具有自強 不息、勇于戰(zhàn)勝惡勢力、戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅強、不 屈不撓的品德的民族、讓學(xué)生熱愛我們的每一個民 族的人民，熱愛我們的國家，感受民族的偉大力量。）

六、作業(yè)布置。

1.抄寫課后“讀讀寫寫”中的詞語。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。節(jié)描寫的幾個場面，想象 當(dāng)時的情景。

通過復(fù)述火把節(jié)的傳 說，贊美彝族人民勇于戰(zhàn) 勝惡勢力、戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇 敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良 品德。

這個問題的設(shè)計是為 了激發(fā)學(xué)生熱愛我們的民 族，熱愛我們的國家，感 受民族的偉大力量。

第二篇：火把節(jié)

聲譽

在中國少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日中，彝族火把節(jié)享有“中華民族風(fēng)情第一節(jié)”、“東方狂歡夜”的美譽。

火把節(jié)

火把節(jié)是彝族、白族、納西族、基諾族、拉祜族等火把節(jié)民族的古老而重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著深厚的民俗文化內(nèi)涵，蜚聲海內(nèi)外，被稱為“東方的狂歡節(jié)”。不同的民族舉行火把節(jié)的時間也不同，大多是在農(nóng)歷的六月二十四，主要活動有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。在新時代，火把節(jié)被賦予了新的民俗功能，產(chǎn)生了新的形式。

有關(guān)傳說、很早以前，天上有個大力士叫斯惹阿比，地上有個大力士叫阿體拉巴，兩人都有拔山的力氣。有一天，斯惹阿比要和阿體拉巴比賽摔跤，可是阿體拉巴有急事要外出，臨走時，他請母親用一盤鐵餅招待斯惹阿比。斯惹阿比認(rèn)為阿體拉巴既然以鐵餅為飯食，力氣一定很大，便趕緊離開了。阿體拉巴回來后，聽母親說斯惹阿比剛剛離去，便追了上去，要和他進(jìn)行摔跤比賽，結(jié)果斯惹阿比被摔死了。天神恩梯古茲知道了此事，大為震怒，派了大批蝗蟲、螟蟲來吃地上的莊稼。阿體拉巴便在舊歷六月二十四那一晚，砍來許多松樹枝、野蒿枝扎成火把，率領(lǐng)人們點燃起來，到田里去燒蟲。從此，彝族人民便把這天定為火把節(jié)?！獩錾揭妥濉痘鸢压?jié)的傳說》

耍火活動

居住在鶴慶、麗江毗連的五峰山麓的白族和納西族，到了火把節(jié)之夜，要舉辦耍火活動。人們在村寨所有的大樹上，系上成團、成束的紅花，象征“紅花火樹如炬燃”。當(dāng)天上出現(xiàn)第一顆星星之際，人們各舞一把點燃的小火把，載歌載舞，環(huán)“紅花火樹”唱頌一通。

祭頌火神

居住在寧蒗縣的普米族，到了火把節(jié)這天，要舉辦祭頌火神活動。據(jù)傳，普米人崇拜的火神叫昂姑咪，本是摩梭人的女始祖。她為了子孫和與本民族簇居的普米族的幸福，潛入天宮盜來了火種，并以自己的身體當(dāng)火炬把火種引到了人間，讓摩梭人和普米族同時獲得了火。為了世世代代不忘昂姑咪的恩德，普米族便把昂姑咪帶來火種這天定作祭頌火神節(jié)。

舞火唱種

舞火唱種黃坪鄉(xiāng)是鶴慶縣的一個熱區(qū)，物產(chǎn)富庶。據(jù)傳，這里的居民是當(dāng)年孔明和孟獲在此屯軍留下的后代。這塊沃土是當(dāng)年孔明與孟獲結(jié)盟時共同開墾出來的。并在6月24日晚點火夜戰(zhàn)，首次播下了五谷之種，荒甸從此變成了良田。為了紀(jì)念這一日子，每到這一天，后人就要點火把夜戰(zhàn)播種小春作物。是時，老人和孩子們手舞火把，環(huán)田地歌舞助興，青年人在田間播種。勞動生產(chǎn)與民俗活動融為一體，另有一番風(fēng)味

狂歡

火把節(jié)一般歷時三天三夜，第一天為“都載”，意為迎火。這一天，村村寨寨都會打牛宰羊殺豬，以酒肉迎接火神，祭祖，婦女還要趕制蕎饃、糌粑面，在外的人都要回家吃團圓飯，一起圍著火塘喝自釀的酒，吃坨坨肉，共同分享歡樂和幸福。夜幕降臨時，臨近村寨的人們會在老人選定的地點搭建祭臺，以傳統(tǒng)方式擊打燧石點燃圣火，由畢摩（祭司）誦經(jīng)祭火。然后，家家戶戶，由家庭老人從火塘里接點用蒿桿扎成的火把，讓兒孫們從老人手里接過火把，先照遍屋里的每個角落，再田邊地角、漫山遍野地走過來，用火光來驅(qū)除病魔災(zāi)難。最后集聚在山坡上，游玩火把，唱歌跳舞，做各種游戲。

火把節(jié)第二天為“都格”，意為頌火、贊火，是火把節(jié)的高潮。天剛亮，男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，帶上煮熟的坨坨肉、蕎饃，聚集在祭臺圣火下，參加各式各樣的傳統(tǒng)節(jié)日活動。成千上萬的人聚集在一起，組織賽馬、摔跤、唱歌、選美、爬桿、射擊、斗牛、斗羊、斗雞等活動。姑娘們身著美麗的衣裳，跳起“朵洛荷”。在這一天，最重要的活動莫過于彝家的選美了。年長的老人們要按照傳說中黑體拉巴勤勞勇敢、英俊瀟灑的形象選出美男子。選出像妮璋阿芝那樣善良聰慧、美麗大方的美女。當(dāng)傍晚來臨的時候，上千上萬的火把，形成一條條的火龍，從四面八方涌向同一的地方，最后形成無數(shù)的篝火，燒紅天空。人們圍著篝火盡情地跳啊唱啊，一直鬧到深夜，場面盛大，喜氣濃烈，因此享有“東方狂歡節(jié)”的美譽。當(dāng)篝火要熄滅的時候，一對對有情男女青年悄然走進(jìn)山坡，走進(jìn)樹叢，在黃色的油傘下，撥動月琴，彈響口弦，互訴相思。故也有人將彝族火把節(jié)稱作是“東方的情人節(jié)”。

火把節(jié)的第三天，彝語叫“朵哈”或“都沙”，意思是送火。這是整個彝族火把節(jié)的尾聲。這天夜幕降臨時，祭過火神吃畢晚飯，各家各戶陸續(xù)點燃火把，手持火把，走到約定的地方，聚在一起，搭設(shè)祭火臺，舉行送火儀式，念經(jīng)祈禱火神，祈求祖先和菩薩，賜給子孫安康和幸福，賜給人間豐收和歡樂。人們舞著火把念唱祝詞，“燒死瘟疫，燒死饑餓，燒死病魔，燒出安樂豐收年”以祈求家宅平安、六畜興旺。這時還要帶著第一天宰殺的雞翅雞羽等一起焚燒，象征邪惡的精靈和病魔瘟神也隨之焚毀了。然后找一塊較大的石頭，把點燃的火把、雞毛等一起壓在石頭下面，喻示壓住魔鬼，保全家人丁興旺，五谷豐登，牛羊肥壯。最后，山上山下各村各寨游龍似的火把聚在一起，燃成一堆大篝火，以示眾人團結(jié)一心，共同防御自然災(zāi)害。

活動

火把節(jié)期間舉行傳統(tǒng)的摔跤、斗牛、賽馬等活動。這些活動，來源于英雄黑體拉巴戰(zhàn)勝魔王（或天神）的傳說，這位英雄與魔王摔跤、角力，還教人點燃火把燒殺惡靈所化的蝗蟲，保護了村寨和莊稼。為紀(jì)念這一事件，每年火把節(jié)，就要象征性地復(fù)演傳說中的故事，漸漸成為節(jié)日活動的主要內(nèi)容。

第三篇：火把節(jié)

3、火把節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會彝族人民歡度節(jié)日是無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

3、認(rèn)識“蒿、寨、矯、犄、蝗”5個生字；會寫“帕、披、氈、宰、寨、跤、熊、嫉、妒、蝗”11個字；掌握“頭帕、披氈、山寨、矯健、摔跤、嫉妒、蝗蟲”等詞語。教學(xué)重點：課文的第二、三部分

教學(xué)難點：從火把節(jié)的傳說中體會彝族人民的勇敢與堅強 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、根據(jù)學(xué)習(xí)需要查找資料。

2、預(yù)習(xí)：自學(xué)生字，熟讀課文、理清課文脈絡(luò)、教學(xué)時間：2課時 教學(xué)設(shè)計：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識5個生字，會寫11個字，掌握文中詞語

2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，了解彝家火把節(jié)的來歷。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗誦課文。

4、初步體會彝族人民火把節(jié)的熱情。教學(xué)重難點：

1、掌握本課生字詞

2、初步體會彝族人民火把節(jié)的熱情 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

（一）同學(xué)們，我們都知道，漢族的傳統(tǒng)節(jié)日是農(nóng)歷的正月初一，也就是春節(jié)，那天我們會吃餃子，放鞭炮。那么，在中國的少數(shù)民族，他們又都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？是哪一天，又是怎樣慶祝自己的節(jié)日的？請說出你知道的少數(shù)民族和他們傳統(tǒng)的節(jié)日。（學(xué)生回答）回答的很好，那么大家知道火把節(jié)是哪一個少數(shù)民族的節(jié)日嗎，他們在那一天來慶祝他們的節(jié)日，又是如何慶祝的呢？

（二）簡介彝族及“火把節(jié)”

1、彝族：我國少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西。

2、火把節(jié)：火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時要殺牛、殺羊，祭獻(xiàn)祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，恭祝五谷豐登?；鸢压?jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動，然后舉行盛大的篝火晚會，徹夜狂歡。

過渡：那么，現(xiàn)在讓我們一起到大涼山，去和彝家人一起來參加火把節(jié)這個狂歡的節(jié)日吧！

二、初讀課文，整體感知

（一）自讀課文，想想文章主要從哪些方面來寫這篇課文的？主要講了什么內(nèi)容？

（二）檢查預(yù)習(xí)情況 聽寫：蒿枝 頭帕 披氈 宰殺 山寨 矯健 犄角 摔跤 熊貓 嫉妒 蝗蟲 彝族 篝火 噬咬 淫威 激情四溢 數(shù)不勝數(shù) 不屈不撓 人聲鼎沸（教師指導(dǎo)“蒿”讀“hāo”，而不要讀“gāo”；“矯”讀“jiǎo”，不要讀成“jiāo”；“嫉”讀“jí”，不要讀成“jì”；“氈”“嫉”等字的寫法；“盛典”“數(shù)不勝數(shù)”等詞語的意思。如“不屈不撓”中“屈”“撓”都是彎曲的意思。這個詞就比喻在惡勢力面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強。

（三）課文分段

師：同學(xué)們，我們都知道要舉辦好一次節(jié)日的慶祝，要分為好幾個階段，誰能說一下？（學(xué)生回答，板書）那好，根據(jù)同學(xué)剛才所說的，我們在課文中找出現(xiàn)對應(yīng)的段落，將文章劃分層次。

第一部分（第1—4自然段）寫歡迎人們到大涼山和彝家人一起歡度火把節(jié)。第二部分（第5—10自然段）寫火把節(jié)是激情四溢的盛典。

第三部分（第11—14自然段）寫彝族火把節(jié)是彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀(jì)念意義的節(jié)日。

三、小組討論，體會感情

1、為準(zhǔn)備過火把節(jié)，人們都做了哪些準(zhǔn)備工作？

2、文中“來吧，到我們大涼山來吧，來和我們彝家人一起······”共出現(xiàn)了幾次，表現(xiàn)了他們怎樣的感情？（4次反復(fù)運用，理清層次，多次感受彝家人的熱情。）

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，還強烈的感受到了彝家人的熱情好客，下節(jié)課，再讓我們一起走進(jìn)他們的火把節(jié)，進(jìn)一步感受節(jié)日的氣氛吧！

五、作業(yè)

1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、搜集更多關(guān)于火把節(jié)的傳說和一些少數(shù)民族的節(jié)日，以及他們的慶祝方式。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會彝族人民歡度節(jié)日是無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

2、了解火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義。

3、體會彝家人的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重難點：

1、理解課文第二、三部分。

2、從火把節(jié)的傳說中體會彝族人民的勇敢與堅強。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧場面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。

二、細(xì)讀課文，整體感知

（一）了解活動內(nèi)容

1、火把節(jié)的準(zhǔn)備工作、盛典的活動。

2、按照時間的順序，主要描寫篝火晚會?；顒忧暗臏?zhǔn)備：太陽還沒爬上山頭 斗牛、摔跤：日上三竿 篝火晚會：夜幕降臨

（二）篝火晚會

1、你最喜歡那些場面，說說自己的感受。

2、篝火晚會中都描寫了哪些人？（老人、小伙子、姑娘們、孩子們）

3、理解文中的省略號，進(jìn)行想象。

4、寫作手法：采用場面描寫，用點面結(jié)合的方法來抓住人物特點，表現(xiàn)了彝家人的對現(xiàn)在生活的熱愛，對未來美好生活的企盼。

（三）火把節(jié)的來歷

1、默讀課文，看看從火把節(jié)的傳說中，你想到了什么？與同學(xué)討論。

2、你還知道類似于火把節(jié)這樣的傳說

（四）教師小結(jié)：所以，火把節(jié)不僅僅是一個節(jié)日，同時也是彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征。

（五）有感情地朗讀課文

1、采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀課文。

2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。

三、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)的來歷，知道火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

四、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、模仿課文第三段，寫一小段場面描寫。附：板書設(shè)計

火把節(jié)

準(zhǔn)備：扎火把、民族服飾、美酒佳肴

場面：準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跤、點燃火把、圍著篝火跳舞

來歷：人們用火把消滅“天蟲”

（火把節(jié)是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征）

第四篇：火把節(jié)

火把節(jié)（第二課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解彝家火把節(jié)的來歷，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

學(xué)習(xí)重點：

理解課文內(nèi)容，想象課文描寫彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。

學(xué)習(xí)難點：

了解火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。

課前準(zhǔn)備：課件 定向·誘導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課 1）聽寫課后“讀讀寫寫”詞語。2）說說課文主要講了什么？

3）談話：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧場面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。

2、出示目標(biāo) 自學(xué)·探究

1、出示自學(xué)思考題

1）自讀第一部分，用筆畫出彝家人為了歡度火把節(jié)做了什么準(zhǔn)備。多讀幾遍，談?wù)勛约旱捏w會。

2）默讀課文第二部分，說說課文描寫了火把節(jié)那幾個場面，試著加小標(biāo)題，選出自己喜歡的場景，多讀幾遍，想象畫面，想象人物的表情、神態(tài)，你從中能感受到什么？批注在文中空白處。

3）默讀課文第三部分，講一講這個傳說。從關(guān)于火把節(jié)的傳說中想到什么？與同學(xué)交流。

2、學(xué)生自學(xué)，老師輔導(dǎo) 展示·答疑

1）感受到人們的熱情好客、盼望、興奮。（感情朗讀）2）標(biāo)題：節(jié)日準(zhǔn)備、斗牛、摔跤、點燃火把 感受：人們那歡樂的心情，盡情釋放的激情

彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。（感情朗讀）

3）火把節(jié)不是一個普通的節(jié)日，它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。拓展·延伸

1、提出問題

課文2至4自然段，哪句話在文中重復(fù)出現(xiàn)？從重復(fù)出現(xiàn)的“我為你”這個詞中，你體會到了什么？

課文中還有那句話重復(fù)出現(xiàn)，你又從中體會到了什么？

為什么說“火光照亮了每個彝家人的臉，也照亮了每個彝家人的心”？ 反饋·總結(jié)

1、談?wù)勈斋@

2、師生共同小結(jié) 板書設(shè)計： 火把節(jié)

準(zhǔn)備：扎火把、民族服裝、美酒佳肴 場面：準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跤

點燃火把、圍著篝火跳舞

來歷：人們用火把消滅“天蟲”

（火把節(jié)是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。）

第五篇：火把節(jié)

《火把節(jié)》教學(xué)設(shè)計（第一課時）教學(xué)目標(biāo)： 1.有感情朗讀課文。

2.學(xué)會11個生字，認(rèn)識5個生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語意思。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會彝族人民歡度節(jié)日是無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

教學(xué)重點：課文的第二、三部分，體會火把節(jié)時彝族人民無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢。

教學(xué)難點：從火把節(jié)的傳說中體會彝族人民的勇敢與堅強。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生搜集民間故事。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字新詞。

2.正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。3.初步體會彝族人民火把節(jié)的熱情。

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道“火把節(jié)”是那個民族的節(jié)日嗎？（彝族）你還知道哪些有關(guān)火把節(jié)的知識? 簡介彝族及火把節(jié),出示相關(guān)圖片：彝族是我國少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西。火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時要殺牛、殺羊，祭獻(xiàn)祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，恭祝五谷豐登?；鸢压?jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動，然后舉行盛大的篝火晚會，徹夜狂歡。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！

二、初讀課文，交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。1.自讀課文，回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容。2.小組交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)，檢測預(yù)習(xí)。1.認(rèn)讀詞語：蒿枝犄角頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒蝗蟲宰牛羊熊熊烈火激情四溢數(shù)不勝數(shù)不屈不撓人聲鼎沸興高采烈 2.形近字: 寨（）矯（）跤（）賽（）嬌（）狡（）塞（）驕（）寒（）3.近義詞：矯健--強健激動--感動 反義詞：矯健--柔弱激動--冷靜

四、朗讀課文，整體感知。

1.分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？同桌交流。2.默讀課文，想想文章可以分成幾部分？試概括出每部分的內(nèi)容。

五、找出你認(rèn)為能充分體現(xiàn)彝家人的熱情的句子朗讀并體會一下。1.出示句子：“來吧…………來和我們彝家人一起歡度火把節(jié)?！?要求：小組有感情地朗讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（體現(xiàn)出彝家人的熱情、好客和他們對生活的熱愛之情）

2.學(xué)到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節(jié)熱烈的氣氛所打動？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

六、小結(jié)：

這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，還強烈的感受到了彝家人的熱情好客，下節(jié)課，再讓我們一起走進(jìn)他們的火把節(jié)，進(jìn)一步感受節(jié)日的氣氛吧！

七、布置作業(yè)：

1.有感情地朗讀課文2.聽寫詞語，積累詞語。3.思考書后第2、3題。

一、預(yù)習(xí)。

1、搜集彝家火把節(jié)的圖片及過火把節(jié)的一些情況。

2、自讀課文，自學(xué)生字；默讀思考：課文是分哪向部分寫的，你是根據(jù)什么劃分出來的？

二、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說說過節(jié)的情況和心情。

2、我國有56個民族，很多民族都有自己特有節(jié)日，我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧（板書課題）。

三、初讀課文，整體感知

1、朗讀課文。

2、說說課文寫了哪幾部分內(nèi)容。

3、課文寫了火把節(jié)的哪幾個場面？

四、細(xì)讀課文，理解感悟。

1、讀了課文，你對彝族火把節(jié)有了哪些了解？

2、你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。

3、說說彝族火把節(jié)的來歷，了解了這個傳說，你想到了什么？相互交流。

五、有感情朗讀課文。

1、采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。

六、作業(yè)

1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。

2、進(jìn)一步搜集彝族人民過火把節(jié)的資