第一篇：二年級(jí)課外閱讀教案--《昆蟲的故事》

二年級(jí)課外閱讀教案

-----昆蟲的故事

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生概括文章的能力。

2、通過(guò)朗讀文章與語(yǔ)言的揣摩，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。

3、豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

【教學(xué)設(shè)想】：

本文是一篇有趣的自然科學(xué)小品文，同時(shí)也是一篇優(yōu)美的散文。本文介紹了蟈蟈的一些習(xí)性，雖然生字詞較多，但文章語(yǔ)句淺顯，且十分生動(dòng)有趣，很容易吸引學(xué)生閱讀。為此，我們可以從學(xué)生最感興趣的地方人手，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，使學(xué)生能真正地自主。合作式地進(jìn)行學(xué)習(xí)?；谶@一思考，將“整體感知”?！捌涡蕾p”、“獨(dú)特感悟”這幾部分共同滲透于整個(gè)教學(xué)過(guò)程 之中。

【教學(xué)方式】 探究、合作、討論的方式

【教學(xué)過(guò)程】

課前預(yù)習(xí)

1、朗讀課文，借助工具書弄清字詞的讀音及含義，解決課后的“讀一讀，寫一寫”。

2、捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。

一、導(dǎo)語(yǔ) ：昆蟲的世界是一個(gè)很奇妙的世界。同學(xué)們，你們有沒有觀察或研究過(guò)昆蟲呢？有哪一位同學(xué)阿以介紹一種你最熟悉的或者是你印象最深刻的昆蟲給老師、同學(xué)們知道？你可以從昆蟲的形態(tài)、生活習(xí)性、食物習(xí)性、更或者是它們與人類的關(guān)系進(jìn)行介紹。

（學(xué)生自由發(fā)言。）

師：同學(xué)們都說(shuō)得很好，但是我發(fā)現(xiàn)大家在講到昆蟲的聲音時(shí)都是用一兩句話帶過(guò)了。可能聲音不好用文字表達(dá)。而且在講到昆蟲的習(xí)性時(shí)，也只能是泛泛而談，為什么？因?yàn)榇蠹覜]有深入地進(jìn)行過(guò)研究，所以印象就很模糊。今天，我求將接觸到廠一位偉大的昆蟲學(xué)家，他熱愛昆蟲，對(duì)昆蟲進(jìn)行了幾十年的孜孜不倦的研究，把一生都獻(xiàn)給了昆蟲事兒他就是法布爾。同學(xué)們知道法布爾嗎？（若有學(xué)生知道，可由學(xué)生發(fā)言，師進(jìn)行補(bǔ)充。）法布爾是法國(guó)的著名昆蟲學(xué)家，他用了幾十年的時(shí)間，寫了一部很有影響力的書——《昆蟲的故事》?！独ハx的故事》原名《昆蟲記》，這部書行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)言傳神，內(nèi)容多集中在昆蟲學(xué)問題上，很受青少年的喜愛。魯迅曾把《昆蟲記》稱為“許昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模。因而黃亞治在翻涌對(duì)，把它改名為《昆蟲的故事》。今天，就讓我們跟隨法布爾老人，一同走進(jìn)蟈蟈這個(gè)神秘的昆蟲世界。

二、學(xué)生朗讀全文。

三、整體感知。

問：哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)這篇文章告訴我們什么？

（學(xué)生自由發(fā)言。）

四、教學(xué)具體過(guò)程。

1、學(xué)生找出文章中最讓自己感興趣的地方。

師：同學(xué)們都讀了課文，課前老師也讓大家預(yù)習(xí)了文章，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你們的最初印象，說(shuō)說(shuō)這篇文章最讓你們感興趣的地方是什么？

（學(xué)生自由發(fā)言。一般，大部分的學(xué)生都會(huì)選擇第五自然段，認(rèn)為蟈蟈捕蟬最有意思，最能吸引人。有一部分的學(xué)生會(huì)選擇蟈蟈的食性，還有少部分的學(xué)生會(huì)選擇蟈蟈的叫聲。）

2、師：為什么同學(xué)們對(duì)蟈蟈捕蟬這么感興趣？我們一起來(lái)看看作者是怎樣寫蟈蟈是捕蟬的。

（1）單個(gè)學(xué)生朗誦該自然段。

（2）請(qǐng)學(xué)生找出描寫蟈蟈和蟬的句子。蟈蟈 蟬 問 題

進(jìn)攻者 被進(jìn)攻者 由這兩個(gè)稱呼可以看出在打斗中蟈蟈居于主導(dǎo)地位（修辭：擬人）

被活活咬、一跳 蟈蟈很兇狠

一同從樹上掉下來(lái)

打斗過(guò)程很激烈

勇敢縱身追捕 驚慌失措逃竄 縱身，反映了蟈蟈的勇猛，面臨比自己強(qiáng)大的對(duì)手，毫不畏懼。去掉了“縱身”，就不能很好地反映蟈蟈頑強(qiáng)、勇猛的特點(diǎn)。（修辭：擬人、比喻，使文章更生動(dòng)、更富有表現(xiàn)力。）

對(duì)比：蟈蟈捕蟬與鷹捕云雀

作者對(duì)蟈蟈的喜愛

原因：蟈蟈有“有力的大顎”、“銳利的鉗子” 補(bǔ)介紹蟈蟈的身體構(gòu)造。大自然就是如此“弱肉強(qiáng)食”。（3）小結(jié)。

師：這段文字為什么寫得這么精彩？從中你可以學(xué)到什么東西？ 這段文字之所以寫得這么精彩，是因?yàn)椋孩儆迷~準(zhǔn)確。②比喻、對(duì)比等修辭手法的使用，使文章更生動(dòng)、具體。③以情馭文，出自于作者對(duì)蟈蟈的一片喜愛之情。

3、學(xué)生默讀課文；一找出蟈蟈還有哪些食物習(xí)性。

師：蟈蟈除了喜歡吃蟬，還吃什么東西？吃東西時(shí)有什么習(xí)慣？

生：吃水果、金龜子一類的昆蟲、青草，也吃同類。當(dāng)擁有共同食物時(shí)，蟈蟈一個(gè)一個(gè)進(jìn)食。

4、學(xué)生找出蟈蟈的外貌描寫。

師：我們談?wù)摿讼X蟈這么久，誰(shuí)能告訴我，蟈蟈到底長(zhǎng)得什么樣？

生：文章第88頁(yè)最后一個(gè)自然段。（運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法）

五、布置作業(yè)

第二篇：二年級(jí)課外閱讀課教案

二年級(jí)課外閱讀課教案 炸子市街小學(xué)

馬麗園

讀《伊索寓言》，品智慧人生 ———二年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 閱讀目標(biāo):

1、通過(guò)賞析《目光短淺的鶇鳥》這則寓言，讓學(xué)生走進(jìn)《伊索寓言》，喜歡讀寓言故事，明白寓言故事給人的啟示。

2、掌握讀寓言故事的方法。

3、讓學(xué)生真切感受到閱讀的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前學(xué)生搜集介紹《伊索寓言》有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、火眼金睛識(shí)價(jià)值

1、認(rèn)識(shí)伊索的坎坷經(jīng)歷

同學(xué)們，你們喜歡交朋友嗎，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，請(qǐng)看，他來(lái)了——

課件出示伊索，請(qǐng)學(xué)生扮演伊索，做自我介紹：

我出生在希臘，生活在兩千多年前，童年時(shí)期我是一個(gè)啞巴，只能發(fā)出奇怪的聲音，用手勢(shì)表達(dá)意思；再加上我長(zhǎng)得又矮又丑，鄰居都認(rèn)為我是個(gè)瘋子。但是我的媽媽時(shí)常講故事給我聽。

母親去世后，我就跟著曾照料過(guò)我的一位老人，離家到各地去漫游，因此聽到了許多有關(guān)鳥類、昆蟲和動(dòng)物的故事。我們?cè)谝黄疬^(guò)了好多年快活的日子。后來(lái)，我被一個(gè)牧羊人賣了，從此就變成了一個(gè)既無(wú)自己的土地、又無(wú)自由，是屬于主人物品的奴隸。

有一天，我夢(mèng)見了幸運(yùn)之神和氣地向我微笑，并把他的手指放進(jìn)我的嘴里，放松我的舌頭。醒來(lái)后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)可以說(shuō)話了。我很喜歡講故事，大家都喜歡聽，我所講的故事都收集在《伊索寓言》這本書中。

2、認(rèn)識(shí)《伊索寓言》的價(jià)值 你對(duì)《伊索寓言》有哪些了解？

（1）學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于《伊索寓言》的介紹。（2）教師總結(jié)：（教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況酌情處理）

《伊索寓言》共收集了三四百個(gè)小故事，大多是動(dòng)物故事，采用擬人化的手法，教人處世和做人的道理。通過(guò)簡(jiǎn)短的小寓言故事來(lái)體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺的真理，這些小故事各具魅力，言簡(jiǎn)意賅，平易近人，不但讀者眾多，在文學(xué)史上也具有重大影響。

《伊索寓言》是古希臘人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。所以我們有必要去閱讀，甚至是一讀再讀。二、一吐為快說(shuō)故事

1、聽了剛才的介紹，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想讀寓言故事了，今天老師給大家?guī)?lái)了其中的一篇故事《目光短淺的鶇鳥》，請(qǐng)大家讀一讀全文，看看它講了一個(gè)什么故事。

2、學(xué)生自讀。

3、討論交流。

4、全班交流。

5、講故事比賽。三、七嘴八舌談智慧

1、分析人物

在《目光短淺的鶇鳥》這個(gè)故事中，你最喜歡誰(shuí)？最不喜歡誰(shuí)？為什么？ 組內(nèi)討論——全班交流。

2、探討寓意

寓言就象一個(gè)魔法袋，通過(guò)小小的故事，告訴我們一些深刻的道理，那你讀了《目光短淺的鶇鳥》這個(gè)故事，明白了什么道理？

生說(shuō)，師總結(jié)補(bǔ)充故事寓意：不要目光短淺，過(guò)于貪戀某種事物，這樣會(huì)葬送掉性命的。

四、出口成章品人生

1、聯(lián)系生活談感受

在生活中，你是否也有目光短淺、過(guò)于貪戀某種事物的時(shí)候？我前幾天聽見幾個(gè)家長(zhǎng)老是抱怨自己的孩子看電視太多，尤其是看起動(dòng)畫片來(lái)，沒個(gè)夠。請(qǐng)你結(jié)合剛才我們讀的這個(gè)故事，幫他們勸勸他們的孩子吧！生自由說(shuō)——找人說(shuō)。

2、全班交流。

3、教師總結(jié)

是啊，看動(dòng)畫片要適可而止，它是放松，是消遣，但如果你把它當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)來(lái)完成的話，我相信那對(duì)你沒有任何好處。學(xué)生，學(xué)習(xí)最重要，如果你能拋開一切心思雜念――專心學(xué)習(xí)，那么考出好成績(jī)就只是時(shí)間問題了。我們不能象鶇鳥一樣目光短淺，桃金娘的果實(shí)固然好吃，可吃到連危險(xiǎn)接近都不知道的時(shí)候，也就意味著死離你不遠(yuǎn)了。

2、總結(jié)方法

剛才我們通過(guò)“讀故事——感知內(nèi)容，說(shuō)故事——獲得人生智慧，談感受——指引現(xiàn)實(shí)人生”來(lái)學(xué)習(xí)寓言。

五、拓展閱讀引生活

1、引讀更多故事

其實(shí)，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是經(jīng)典，很值得一看，下面我們就用剛才學(xué)到的方法讀讀里面更多的故事。

（課件出示閱讀目錄）閱讀目錄 《狐貍和葡萄》 《小男孩與蝎子》 《狼與鷺鷥》

《掉在井里的狐貍和公山羊》 《寡婦與母雞》 《徒勞的寒鴉》

《站在屋頂?shù)男∩窖蚺c狼》 《老 獵 狗》 《善 與 惡》 《山 震》 《螞蟻與屎殼郎》 《公雞和寶玉》 《小鹿與他的父親》 《山鷹與狐貍》 《馬與馬夫》

2、學(xué)生自讀

3、班內(nèi)交流：

你讀了什么故事？有什么感想？

4、總結(jié)延伸：

《伊索寓言》里面精彩的故事還有很多，讓我們帶著對(duì)寓言的熱愛，對(duì)書的熱愛，課下自己去讀《伊索寓言》里更多的寓言，讀更多的書。讓精彩的寓言故事使我們的人生充滿智慧。

遨游寓言的海洋

--二年級(jí)閱讀指導(dǎo)課 教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣。

2、懂得什么是寓言故事，初步了解寓言故事的特點(diǎn)。

3、通過(guò)閱讀寓言故事,讓學(xué)生明白道理。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《守株待兔》、《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《拔苗助長(zhǎng)》的圖片。

2、每人一份《烏鴉和狐貍》、《狐貍和葡萄》、《小花狗找朋友》的故事。教學(xué)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入，尋找珍珠

1、小朋友們，你們讀過(guò)下面這些故事嗎？[出示寓言故事圖片](指名說(shuō)一說(shuō)故事名字或內(nèi)容。)

2、師：看來(lái)，同學(xué)們讀過(guò)書真不少!你喜歡這些故事嗎？為什么？(學(xué)生自由說(shuō))

3、師小結(jié)：其實(shí)這些可笑的故事，它們都比較短，內(nèi)容又很有趣，所以同學(xué)們都很喜歡，這一類故事就叫寓言故事.這節(jié)課我們就一起去遨游寓言的海洋![板書：遨游寓言的海洋]海洋里有許多神奇的智慧珍珠等著大家去尋找呢!

二、指導(dǎo)閱讀，收獲珍珠

1、師：同學(xué)們，看看誰(shuí)來(lái)了？

2、出示：(烏鴉銜肉的圖片)師：原來(lái)是烏鴉來(lái)了，喜歡它嗎？你們一定很想知道它來(lái)干嗎？我可沒辦法告訴你答案。要想知道自己去讀吧?。ü适虏牧弦弧稙貘f和狐貍》）

3、師：在讀寓言之前，老師還有一點(diǎn)小提示，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字可以直接跳過(guò)去，多讀讀上下句，明白意思就行了。(學(xué)生自由讀故事，師巡視指導(dǎo)。)

4、師：同學(xué)們通過(guò)讀故事，你知道這個(gè)故事講了什么嗎？ 指名說(shuō)。

師：真棒!讀完了書，還能記住故事，這就是你們?cè)谠⒀院Ｑ罄镎业降牡谝活w智慧珍珠了。恭喜你們![師畫珍珠，并在珍珠上寫上“記住故事”]

5、師：假如你是故事里的人物，你愿意當(dāng)狐貍還是烏鴉呢？為什么？ 指名說(shuō)。

師小結(jié)：同學(xué)們真是會(huì)讀書呀!不但記住了故事的內(nèi)容，還會(huì)讀懂了故事里的人物!這就是大海送你的第二顆智慧珍珠—讀懂人物了。[師畫珍珠，并寫“讀懂人物”]

6、師：那讀完了這個(gè)故事，你懂得了什么呢？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。(1)小組內(nèi)交流。(2)指名說(shuō)一說(shuō)。

師小結(jié)：看來(lái)讀書可以讓你收獲許多，懂得許多，這就是讀寓言的奇妙之處，它能讓我們懂得道理，懂得做人。這也是你們今天得到的第三顆智慧珍珠—明白道理。[師畫珍珠，寫上“明白道理”]

7、讓我們?cè)俅闻跗疬@三顆美麗的珍珠，回味一下寓言的奇妙吧!(齊讀---記住故事，讀懂人物，明白道理。)師小結(jié)：這就是寓言的奇妙，這就是寓言海洋帶給我們的智慧。

三、拓展閱讀，再尋珍珠

師：寓言海洋里還有許許多多的珍珠，讓我們繼續(xù)尋找吧!你一定會(huì)有更多的收獲!請(qǐng)同學(xué)們拿出故事《狐貍和葡萄》和《小花狗找朋友》。用你們剛剛學(xué)會(huì)的方法選一個(gè)你自己喜歡的寓言故事讀讀吧！讀完了還可以同桌交流交流故事講的是什么？學(xué)到了什么？

1、自由讀。

2、同桌間交流。

3、全班交流。

師小結(jié)：同學(xué)們真是太棒了，不但讓手里的三顆珍珠閃閃發(fā)光，還找到了更多的珍珠，老師真是好佩服你們喲!

四、推薦好書

師：寓言的海洋無(wú)邊無(wú)際，里面的財(cái)富無(wú)窮無(wú)盡，等著我們?nèi)ラ喿x，去挖掘。同學(xué)們?cè)敢庹n下繼續(xù)遨游寓言海洋嗎？(生：愿意!)那請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀這些書吧!《伊索寓言》、《嚴(yán)文井寓言》、《葉圣陶寓言故事》。

五、總結(jié)

我們發(fā)現(xiàn)：寓言就象一個(gè)魔袋，雖然袋子很小，卻能從里面取出好多東西，它能讓我們獲得知識(shí)，懂得道理，享受閱讀帶來(lái)的快樂。同學(xué)們知道的寓言故事只是知識(shí)海洋里一朵美麗的浪花，要想獲得更多的知識(shí)，請(qǐng)走進(jìn)課外閱讀。

春 之 詩(shī) －－閱讀匯報(bào)課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生背詩(shī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2、讓學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī)陶冶情操，感受春天的美好。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

從《小學(xué)生優(yōu)秀古詩(shī)誦讀手冊(cè)》中搜集描寫春天的古詩(shī)。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣入境：

師：春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，春天是一個(gè)迷人的季節(jié)。春天來(lái)了，鶯歌燕舞、柳綠花紅，到處充滿生機(jī)勃勃的景象。我國(guó)古代許多詩(shī)人把這美麗的景象融入一首首膾炙人口的小詩(shī)中。今天就讓我們一起從詩(shī)中領(lǐng)略美麗的春光。

（二）匯報(bào)交流： 第一環(huán)節(jié)：我會(huì)背

師：課前老師讓同學(xué)們搜集并背誦描寫春天的古詩(shī)，現(xiàn)在咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)是咱們班的背誦大王。１、學(xué)生在小組內(nèi)自由背誦并請(qǐng)小組長(zhǎng)記好背誦的古詩(shī)名及篇數(shù)。２、每組選出一名背誦大王參加全班的比賽。３、全班比賽評(píng)選出班內(nèi)的背誦大王。第二環(huán)節(jié)：我會(huì)猜

師：背誦古詩(shī)看來(lái)難不倒你們，現(xiàn)在咱們來(lái)看看你會(huì)不會(huì)猜古詩(shī)。注意：咱們可是要評(píng)選“猜詩(shī)大王”的哦！

１、猜詩(shī)句。（根據(jù)意思猜詩(shī)句）

昨天夜里聽風(fēng)見刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被風(fēng)雨打落了多少？（）不知那細(xì)長(zhǎng)的柳葉是誰(shuí)的巧手剪裁而出，原來(lái)是那二月的春風(fēng)就像一把鋒利剪刀剪出來(lái)的。（）

滿園的春色是關(guān)不住的，看那一枝粉紅色的杏花竟伸出墻來(lái)。（）（根據(jù)學(xué)生情況可以適當(dāng)增加內(nèi)容）

2、對(duì)詩(shī)句。（出詩(shī)的上句或下句讓生對(duì)）

野火燒不盡，（）。遲日江山麗，（）。好雨知時(shí)節(jié)，（）。

（），一行白鷺上青天。

3、出示課件：燕子、小草、春雨、花、柳樹、鴨子等，讓生說(shuō)出與之相關(guān)的詩(shī)句。

4、看圖猜古詩(shī)。（出示一幅圖，讓學(xué)生猜一猜這幅圖是描寫了哪首古詩(shī)，并背出來(lái)）

如：出示《草》《宿新市徐公店》等描寫春景的古詩(shī)圖，讓生猜。第三環(huán)節(jié)：我會(huì)畫（詩(shī)配畫）

1、師：通過(guò)剛才激烈的比賽，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是猜詩(shī)大王。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)進(jìn)行一場(chǎng)繪畫比賽，看看誰(shuí)是咱們的的繪畫大師。你喜歡哪首詩(shī)就根據(jù)詩(shī)中描繪的景色畫一畫。

2、生自由繪畫。

3、展示繪畫的內(nèi)容。要求學(xué)生用幾句話簡(jiǎn)單介紹畫上的內(nèi)容，也可以用積累的古詩(shī)來(lái)介紹畫面內(nèi)容。

（三）聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)情感

師總結(jié)：春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，古代的詩(shī)人用精練的語(yǔ)言向我們描繪了一幅幅美麗的春景圖，我們也通過(guò)背、猜、畫等一系列活動(dòng)，感受到了春天的氣息。其實(shí)大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個(gè)人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個(gè)細(xì)心觀察的有心人，就能欣賞到春天的多姿多彩。課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)走進(jìn)春天，觀察春天的美麗景色。

打開春姑娘的禮物

－－二年級(jí)閱讀積累交流課 課前準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)完第一單元后，學(xué)生積累了很多關(guān)于春天的妙詞、佳句、古詩(shī)、對(duì)聯(lián)等，并從課本延伸到課外閱讀，學(xué)生收集關(guān)于春天的詞、句、段，并記錄下來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累有關(guān)春天的詞、句、段。

2、能學(xué)會(huì)運(yùn)用自己積累的好詞妙句。教學(xué)過(guò)程：

一、打開禮物

師：輕輕地，輕輕地，春天來(lái)了，春姑娘邁著輕盈的步子悄悄地來(lái)了，讓我們快用美麗的詞語(yǔ)迎接她吧！

（要求學(xué)生用自己積累的詞語(yǔ)或句子來(lái)說(shuō)說(shuō)春天。）

師：春天是這么美麗，這么可愛，她帶來(lái)了許多禮物，其中有一份是送給我們二年級(jí)小朋友的，咱們現(xiàn)在就去看看吧！

二、撿撿“春豆豆”

1、[出示] 嫩草 花苞 白雪 輕風(fēng)

蘇醒的河水 密密的雨絲 呼呼的北風(fēng) 柳枝冒芽 燕子雙歸 大雁南飛

師：看，這一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)就是春姑娘送給我們的禮物－“春豆豆”!這些“春豆豆”具有神奇的魔力，只要我們用心種下它們就能種出美麗的春天!可是粗心的春姑娘一不小心把春豆豆撒掉了，和秋豆豆、冬豆豆摻在了一起，你能幫她撿出來(lái)“春豆豆”嗎？

（學(xué)生撿豆豆：即正確地讀出描寫春天的詞語(yǔ)）撿完后，齊讀。

2、師：同學(xué)們可真棒！課前你是不是也撿到了許多“春豆豆”呢？讀給大家聽一聽。

（1）小組內(nèi)相互交流。（2）指名展示。

師：只要我們把這些春豆豆種在我們的句子里、文章里，那春天就會(huì)格外的美麗?，F(xiàn)在我們?nèi)タ纯创汗媚锇堰@些可愛的春豆豆種在哪里了呢？

三、找找“春豆豆”

[出示] 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

1、學(xué)生自讀，想一想春姑娘把春豆豆種在哪里了？

2、學(xué)生回答。

3、你喜歡這里的春天嗎？最喜歡哪幾句？試試能不能背下來(lái)？

4、學(xué)生背誦。

5、師：其實(shí)春姑娘把春豆豆撒在大地上，無(wú)處不在，你的積累本中的春豆豆種在了哪里呢？下面在小組內(nèi)交流一下，可以把自己喜歡的句子抄在自己的積累本中，也可以背一背。

6、小組內(nèi)交流，也可以找自己喜歡的小伙伴交流。

四、種種“春豆豆”

1、師：春姑娘的禮物多么美妙呀！只要我們用心種“春豆豆”，就能種出美麗的春天呢，同學(xué)們想不想自己親手種一種“春豆豆”，把你心中美麗的春天種出來(lái)呢？

2、學(xué)生伴隨著音樂《春之聲圓舞曲》寫一段自己心中的春天。

3、同桌交流自己心中的春天。

4、全班交流。

五、小結(jié)

春姑娘送給我們的禮物多少奇妙呀!同學(xué)們用這份禮物自己就種出了美麗、可愛的春天，讓我們唱著春姑娘的歌，和春姑娘一起去播種美麗的春天吧!(齊唱歌曲《春天在哪里》)。

讀物推薦課 《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》

――《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》讀物推薦 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在好書推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、激發(fā)閱讀的欲望，在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

教 學(xué) 過(guò) 程

一、激趣導(dǎo)入：

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，看，就是他，知道他是誰(shuí)嗎？他呀，名字叫洋蔥頭，大家仔細(xì)看圖，你覺得洋蔥頭是個(gè)怎樣的孩子？

學(xué)生自由猜測(cè)。

看來(lái)同學(xué)們很聰明，這個(gè)孩子的故事可有趣了！這就是今天我們要講的新故事---《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》。想不想知道這本書里都講了他們的什么事，那你就要細(xì)心地往下聽喲。

二、出示書的簡(jiǎn)介，初步了解

1、（出示書的封面）

這就是洋蔥頭，展開想象，同學(xué)們?cè)囍乱徊聲械难笫[頭和那么多有趣的蔬菜、水果們之間發(fā)生了怎樣的故事？指名答。

同學(xué)們猜想特別豐富，很有想象力。但是同學(xué)們是不是特想知道你們的猜想對(duì)不對(duì)？特想從書里證實(shí)一下？

2、讓我們打開這本書看一看，（出示書的目錄，共三十章），這里有三十節(jié)小故事，連在一起就是洋蔥頭歷險(xiǎn)記。故事的大概是這樣的：

師簡(jiǎn)介: 洋蔥頭的爸爸老洋蔥因無(wú)意中踩了檸檬王一腳被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，洋蔥頭探監(jiān)時(shí)，老洋蔥告訴他監(jiān)獄里關(guān)的都是正直的人，而強(qiáng)盜、殺人犯卻在檸檬王的宮中養(yǎng)著。勇敢的洋蔥頭決心救出監(jiān)獄里的人。但是，正當(dāng)他準(zhǔn)備營(yíng)救南瓜老大爺和村民時(shí)，卻被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小櫻桃和小草莓的幫助下，他才被救出來(lái)。后來(lái)由于青豆律師的背叛，他又落入番茄武士之手，關(guān)進(jìn)老洋蔥所在的監(jiān)獄里。經(jīng)歷了很多很多的危險(xiǎn)與磨難。

三、重點(diǎn)解讀，激發(fā)閱讀的欲望

（一）解讀一節(jié)故事

1、現(xiàn)在同學(xué)們一定很想知道洋蔥頭歷險(xiǎn)的來(lái)龍去脈，（通過(guò)目錄選擇），你想先聽一聽哪一節(jié)的故事呢？

2、學(xué)生任選一節(jié)，老師讀，生聽故事。

3、故事中出現(xiàn)哪幾個(gè)有趣的“人物”？它們都是什么樣的“人”？發(fā)生了什么樣的事？ 聽了故事你有什么問題特別想知道？（想知道起因和后來(lái)發(fā)展）同學(xué)們想知道的問題答案都在書里，同學(xué)們只要讀一讀這本書就知道了。

（二）同學(xué)們想不想自己親自讀一節(jié)故事，和洋蔥頭一起去歷險(xiǎn)？

1、老師給大家選了比較有趣的一節(jié)，《第五章 小櫻桃犯了芹菜先生的規(guī)》，大家想不想一睹為快？

2、（事先打印好，發(fā)給學(xué)生，人手一份。）生自由讀完后，師問：你喜歡這一節(jié)中的誰(shuí)？還想知道什么問題？喜歡讀這本書的感覺嗎？還想以后接著讀嗎？

3、同學(xué)們聽了這節(jié)后知道了什么？又有什么問題想知道呢？（指名答。）同學(xué)們想知道的問題答案都在書里，而且最最有趣的故事還在書里，同學(xué)們還沒讀到呢！

（三）那么，到底最后洋蔥頭歷險(xiǎn)的結(jié)果如何呢？同學(xué)們想不想知道？這就要靠同學(xué)們自己在書中找到答案了。

同學(xué)們想不想像剛才一樣自己把這本書捧在手里，把所有的故事都好好地讀一讀？

四、認(rèn)識(shí)作者，推薦系列作品。

1、是啊，有本好書捧在手里，坐在安靜的地方用心讀一讀，真是一種享受?。?/p>

要想把這本書找到、讀好，還要認(rèn)識(shí)一下這本書的作者。這本書的作者是意大利的姜尼·羅大里，他寫童話特別特別棒。（出示作者簡(jiǎn)介）

姜尼·羅大里（1920～1980），意大利兒童文學(xué)作家，出生在小鎮(zhèn)奧梅尼亞一個(gè)面包師家庭，畢業(yè)于師范學(xué)校。他教過(guò)小學(xué)，第二次世界大戰(zhàn)期間參加反法西斯斗爭(zhēng)，1944年參加意大利共產(chǎn)黨，戰(zhàn)后他長(zhǎng)期擔(dān)任記者和兒童副刊的編輯，辦過(guò)兒童雜志，他了解兒童，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。一生為兒童寫出大量作品，成為世界兒童文學(xué)泰斗。主要作品有長(zhǎng)篇童話 《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》（1951），《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》（1958），童話集《21加1個(gè)童話》，《藍(lán)箭》，《電話里的故事》，《有3個(gè)結(jié)尾的童話》等。1970年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)。

2、指名讀。

3、認(rèn)識(shí)了姜尼·羅大里，同學(xué)們就可以找到《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》，找到洋蔥頭歷險(xiǎn)的結(jié)果，教師期待著同學(xué)們把洋蔥頭歷險(xiǎn)的結(jié)果告訴老師，老師也很想知道洋蔥頭歷險(xiǎn)的結(jié)果啊！。

認(rèn)識(shí)了姜尼·羅大里，同學(xué)們不僅僅可以找到《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》，還可以找到他的另一部童話《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》，那可是一個(gè)比洋蔥頭歷險(xiǎn)記更有意思的故事啊！不去讀一讀就太可惜了！

下課。

閱讀匯報(bào)課 《漫游童話王國(guó)》

——《格林童話》閱讀匯報(bào)課 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在充分閱讀《格林童話》的基礎(chǔ)上，汲取童話中豐富的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)。

2、激發(fā)學(xué)生讀童話的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生讀童話的興趣。教學(xué)過(guò)程

一、聊朋友

1、談話導(dǎo)入

最近，我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)都在看《格林童話》，有的同學(xué)還和里面可愛的人物交上了朋友呢！現(xiàn)在咱們就一起聊一聊，你認(rèn)識(shí)了《格林童話》中的哪些朋友？在哪個(gè)故事中認(rèn)識(shí)的？（板書：聊朋友）

出示：我認(rèn)識(shí)了（），是在（）故事中認(rèn)識(shí)的。學(xué)生暢所欲言。

2、講故事 在你的這些朋友身上一定發(fā)生了許多有趣的故事吧！誰(shuí)愿意把這些故事講給大家聽？（也可以讀出相關(guān)段落）

二、品朋友

1、剛才大家講述在朋友身上發(fā)生的故事可真有趣?？衫蠋煱l(fā)現(xiàn)有的朋友很善良、惹人喜愛，有的朋友很可惡，讓人討厭。現(xiàn)在我們就來(lái)談一談我們喜歡的朋友和不喜歡的朋友。

2、小組討論：

我喜歡的朋友是（），因?yàn)椋ǎＮ也幌矚g的朋友是（），因?yàn)椋ǎ?/p>

3、全班交流。

三、猜朋友

經(jīng)過(guò)剛才的了解，我發(fā)現(xiàn)一些童話中的朋友已深深地印在我們的心中，現(xiàn)在咱們來(lái)做一個(gè)“猜一猜他是誰(shuí)”的游戲，看誰(shuí)最先猜出來(lái)。

1、他只有拇指那么長(zhǎng)，永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不高，但什么事情都做得很棒，他是（）。

2、她皮膚像雪那么白，嘴唇像血那么紅，頭發(fā)像烏木那么黑，她是（）。

3、她頭戴一頂紅色的天鵝絨小帽，她是（）。

4、她是一個(gè)可憐但又很幸運(yùn)的孩子，曾得到過(guò)美麗的樹、白鴿、斑鳩、小鳥的幫助，最終過(guò)上了幸福的生活，她是（）。

5、她是一個(gè)很貪心的人，曾經(jīng)救過(guò)一條金魚，過(guò)過(guò)一段很好的生活，但因?yàn)樨澬牟蛔悖詈筮€過(guò)著貧困的生活，她是（）。

四、畫朋友

1、為了讓更多的人認(rèn)識(shí)這些生動(dòng)可愛的朋友，也為了讓他們能永遠(yuǎn)地留在我們腦海中，我們可以想想他們?cè)跁械臉幼?，把他們畫下?lái)，一定要突出他們的特點(diǎn)喲！

2、學(xué)生畫朋友。

3、班級(jí)展評(píng)。

五、交朋友

這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)交流了《格林童話》中好多朋友，正是有了這些朋友的陪伴，我們的生活才更加多姿多彩。課下我們可以把剛才畫的這些朋友貼到教室門口的宣傳欄上，讓更多的同學(xué)來(lái)認(rèn)識(shí)這些朋友，了解他們身上發(fā)生的故事，讓他們給更多的同學(xué)帶來(lái)歡樂！

閱讀匯報(bào)課 《小發(fā)明 小收獲》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1． 培養(yǎng)學(xué)生課下搜集資料的習(xí)慣。

2． 激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。3． 培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生明白善于思考的力量。

二、教師準(zhǔn)備：

教師推薦：《牙刷的改進(jìn)》《嘗嘗蚯蚓的味道》《郵票的發(fā)明》《餅干的發(fā)明》

學(xué)生：課下搜集關(guān)于各種關(guān)于各種小發(fā)明的故事，并準(zhǔn)備好閱讀匯報(bào)提綱

三、教學(xué)過(guò)程；

（一）列閱讀提綱： 1． 歌曲導(dǎo)入

今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首歌，聽歌曲《人有兩寶》仔細(xì)聽，你想說(shuō)什么？ 想想上幾節(jié)課我們學(xué)過(guò)哪些有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的故事？

生匯報(bào)《動(dòng)手做做看》《郵票齒孔》《充氣的雨衣》《畫風(fēng)》。2． 這節(jié)課老師又給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)小故事，你想聽嗎？ 師講述故事《牙刷的改進(jìn)》 聽了這個(gè)故事，你知道了什么？說(shuō)說(shuō)這個(gè)人怎么樣？

學(xué)生自由說(shuō)，談自己的感受。（學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，說(shuō)出自己的真實(shí)感受）

3． 點(diǎn)明匯報(bào)主旨

愛動(dòng)腦筋，愛想辦法的人和故事很多，課前老師讓同學(xué)們搜集了，先說(shuō)說(shuō)我們可以從哪些方面匯報(bào)？

指名學(xué)生回答，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽補(bǔ)充

教師提示可以從哪些方面說(shuō)：閱讀的書名、作者；主要內(nèi)容；主要收獲。

（二）小組匯報(bào)交流

請(qǐng)同學(xué)們拿出課下搜集的故事，在小組內(nèi)交流 要求：

（1）組長(zhǎng)記錄匯報(bào)的內(nèi)容

（2）組員相互評(píng)價(jià)一下“誰(shuí)說(shuō)的最簡(jiǎn)潔明了 ”

（3）教師巡視指導(dǎo)，注意傾聽學(xué)生匯報(bào)交流的情況指出優(yōu)點(diǎn)和不足，為班級(jí)匯報(bào)做準(zhǔn)備。

（三）班級(jí)匯報(bào)交流

1．小組選代表匯報(bào)討論的內(nèi)容，以及主要感受，同學(xué)們互相提問題。生1：《餅干的故事》的主要內(nèi)容是英國(guó)船遇難后，饑餓難耐的船員從船只取出已濕水的面粉，利用小島炎熱的特點(diǎn)，將面粉與紅糖和好，放在石頭上曬熱后來(lái)傳播開，有了現(xiàn)在多種多樣的餅干，告訴我們遇事要善于動(dòng)腦。

教師板書：遇事多動(dòng)腦

生2：《嘗嘗蚯蚓的味道》說(shuō)的是雞媽媽領(lǐng)著三只小雞捉蟲吃，遇到形態(tài)比較難看的蚯蚓，小白雞、小黃雞都不敢嘗試，卻只有小黑雞吃到了營(yíng)養(yǎng)豐富的蚯蚓，告訴我們要敢于嘗試

教師板書：敢于嘗試 生3：《我畫畫》…… 講了善于觀察的…… …………

小結(jié)：同學(xué)們真是了不起，讀了這么多的故事，記得這么清楚，說(shuō)得這么有條理，還講出了自己的讀書收獲，真是一群會(huì)讀書的好孩子呀。

四、推薦閱讀《昆蟲記》

推薦：讀書使人進(jìn)步，讀書使人聰明，書中有我們的理想，書中有我們的希望，書中藏著我們每個(gè)人的夢(mèng)啊!請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)閱讀有關(guān)發(fā)明的故事，請(qǐng)看《昆蟲記》，相信老師，讀完了這本書，你會(huì)有無(wú)窮的收獲!

讀物推薦課 《和笨笨豬交朋友》

——《親愛的笨笨豬》讀物推薦

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《親愛的笨笨豬》的主要內(nèi)容。

2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、推薦讀物《親愛的笨笨豬》 教學(xué)過(guò)程： 課前交流：

圍繞“快樂”話題，隨便聊聊。

一、談話導(dǎo)入： 根據(jù)交流情況，教師小結(jié)：

是啊，清晨的一縷陽(yáng)光；朋友的一聲問候；都能給我們帶來(lái)快樂，原來(lái)快樂竟是如此的簡(jiǎn)單。孩子們，你們想擁有快樂嗎？今天就讓我們走進(jìn)歡樂村莊認(rèn)識(shí)一位朋友，去享受更多的快樂！

瞧，他來(lái)了。

二、認(rèn)識(shí)“笨笨豬”：

1、“笨笨豬”的特點(diǎn) 1）笨

a出示笨笨豬的圖片：知道我們的這位朋友叫什么嗎？（笨笨豬）看到這兒，老師有些不明白，爸爸媽媽都希望自己的孩子能聰明，所以在給我們?nèi)∶臅r(shí)候，都取得好聽一些（可以隨意問問幾個(gè)同學(xué)的名字），可我們的這位朋友為什么叫“笨笨豬”？你來(lái)猜一猜。

b是啊，我們這位朋友原來(lái)的名字可不是這樣的，他叫“樂樂樂”，那后來(lái)為什么叫“笨笨豬”了？想知道原因嗎？

C（實(shí)物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容或課件出示相關(guān)圖片），師簡(jiǎn)介《小豬上學(xué)》的故事。（可以參考附文一）

d同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道朋友們?yōu)槭裁唇o他叫“笨笨豬”了吧。2）胖、貪吃、愛打呼嚕

作為一只豬，你們猜猜他還有哪些特點(diǎn)？（以下內(nèi)容隨機(jī)）生1：胖。

師：（實(shí)物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容或課件出示相關(guān)圖片）是啊，他真的很胖哦！朋友們一起相約去草地上蕩秋千，結(jié)果笨笨豬剛一坐上去，就把秋千壓斷了。后來(lái)，乖乖熊把他們家?guī)л喿拥拇笊嘲l(fā)推來(lái)當(dāng)秋千，等笨笨豬一上去，吊沙發(fā)的粗繩子又?jǐn)嗔?。害得大沙發(fā)失控，闖上馬路，把乖乖熊的媽媽都撞倒了。（參考：《秋千秋千蕩起來(lái)》

生2：貪吃。師：你猜的也很正確。告訴你們，他能喝掉滿滿一大盆的玉米糊糊湯，還能再吃8個(gè)大白饅頭。你們誰(shuí)能比過(guò)他？（參考：《小豬上學(xué)》）

生3：愛打呼嚕。

師：對(duì)，笨笨豬打呼?？身懥?。你猜猜能有多響？（實(shí)物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容或課件出示相關(guān)圖片）當(dāng)笨笨豬打呼嚕的時(shí)候啊，白兔姐妹以為是打雷了，貓咪咪以為是來(lái)地震了呢，結(jié)果害得朋友們都沒有睡好覺?。▍⒖迹骸侗勘控i打呼嚕》）

2、缺點(diǎn)也能辦好事

1）別看笨笨豬有這么多的缺點(diǎn)，可是有時(shí)候這些缺點(diǎn)也能辦好事呢！你們可以猜猜！

2）教師根據(jù)生回答的情況，（實(shí)物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容或課件出示相關(guān)圖片）隨機(jī)簡(jiǎn)介故事。

正是因?yàn)楸勘控i胖，所以朋友里就數(shù)他最有力氣。當(dāng)乖乖熊過(guò)生日的時(shí)候，他幫乖乖熊的媽媽擔(dān)水、劈柴；當(dāng)七七四十九只老鼠拉糧食上坡都上不去的時(shí)候，他一推，就把車推上了坡。（參考：《生日晚會(huì)》《笨笨豬娶新娘》）

正是因?yàn)楸勘控i貪吃，所以在乖乖熊的生日晚會(huì)上，他吃光了所有的毒蘑菇，卻因此救了參加生日會(huì)上所有朋友。（參考：《生日晚會(huì)》）

正是因?yàn)楸勘控i打呼嚕的聲音響，居然嚇退了想來(lái)吃掉白兔姐妹的大灰狼。（參考：《笨笨豬打呼?！罚?/p>

3、笨笨豬的優(yōu)點(diǎn)

（1）看到這兒，也許有的同學(xué)就會(huì)問，難道笨笨豬就一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也沒有嗎？可不是這樣哦！猜猜看，你認(rèn)為他要有什么優(yōu)點(diǎn)，才愿意和他交朋友？

（師根據(jù)生的回答隨機(jī)板書，也可以隨機(jī)問問為什么）

（2）出示課件：相關(guān)故事的題目、圖片，師簡(jiǎn)介相關(guān)故事內(nèi)容。正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他給驢大爺在湖邊蓋了一間暖和的新房，從而讓驢大爺整個(gè)冬天不再寒冷；（參考：《天冷要蓋房》）

正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他在中秋節(jié)這天幫一匹小騾子找到了自己的親生爸爸媽媽；（參考：《圓圓的大月亮》）正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他想盡辦法讓山上那個(gè)臥在地上的小鹿妹妹又重新站立起來(lái)，大膽地向前跑；（參考：《鹿妹妹，你大膽地往前走》）

正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他讓本性兇惡的大灰狼流下了從來(lái)沒有流過(guò)的眼淚，并且還和他的兒子小灰狼交上了朋友；（參考：《你好，小灰狼》）

正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他讓愛偷吃的小老鼠們讀書換了腦袋，從此過(guò)上了自食其力的生活（參考：《換了腦袋的老鼠》）

……

（3）感不感人？下面讓我們一起走進(jìn)歡樂的學(xué)校，去感受那份快樂吧?、俨シ耪n件：師朗讀《歡樂的學(xué)?！凡糠謨?nèi)容（可以參考附文二）②聽了這一部分，你想說(shuō)什么？

③是啊，正是因?yàn)楸勘控i和他的朋友們的同情和友愛，讓殘疾的小狐貍妹妹從此不再孤獨(dú)，不再自卑，她對(duì)自己充滿了信心。

三、和“笨笨豬”交朋友

1、總結(jié)：正是因?yàn)檫@些優(yōu)點(diǎn)，笨笨豬給別人帶來(lái)了太多的歡樂，所以他自己也因此而快樂。看，其實(shí)快樂就是這么簡(jiǎn)單。

出示：根據(jù)書里內(nèi)容所編的小詩(shī)《快樂是什么》（見附文三）

2、孩子們，其實(shí)快樂呀就在《親愛的笨笨豬》這本書中。出示課件：《親愛的笨笨豬》封面，簡(jiǎn)介作者、圖書：

楊紅櫻：這本書的作者就是楊紅櫻阿姨。楊紅櫻阿姨是一個(gè)很善于學(xué)習(xí)，很能和孩子打成一片的作家；她還是一個(gè)很有靈氣和充滿愛心的作家哦！她的作品能輕而易舉地走進(jìn)孩子們的世界，所以很多孩子迷戀她的作品和她的名字。在《親愛的笨笨豬》這本書中，她用非?？鞓返墓P調(diào)為我們描述了一個(gè)善良、有愛心、愛幫助人的笨笨豬的形象，深受小朋友的喜愛。

課下就讓我們認(rèn)真閱讀《親愛的笨笨豬》這本書，和笨笨豬交個(gè)朋友！相信，閱讀也會(huì)給你帶來(lái)更多的快樂！

我們都是好朋友

——《親愛的笨笨豬》閱讀交流課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、交流閱讀感受，加深對(duì)《親愛的笨笨豬》的了解。

2、通過(guò)交流，了解人物品質(zhì)，讓學(xué)生初步感受到什么樣的朋友才是真正的朋友。

3、通過(guò)交流，讓學(xué)生感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生共同閱讀《親愛的笨笨豬》。

2、多媒體課件（或小黑板）。教學(xué)過(guò)程：

一、以“朋友”為話題，導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡交朋友嗎？那你喜歡和什么樣的人交朋友呢？ 今天這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些新朋友，好嗎？

二、走近作者——和楊紅櫻阿姨交朋友

1、有這樣一位大朋友，她動(dòng)動(dòng)自己的筆，就能讓我們這些孩子心花怒放；她敲敲鍵盤，就可以讓我們這些孩子歡呼雀躍，她就像她筆下的仙女蜜兒一樣神奇，知道她是誰(shuí)嗎?

2、對(duì)，她就是我們的大朋友楊紅櫻阿姨（出示楊紅櫻的圖片）對(duì)于她，你還知道什么？（學(xué)生自由交流自己對(duì)楊紅櫻的了解）

3、教師出示楊紅櫻的簡(jiǎn)介：

楊紅櫻，生于四川成都。做過(guò)7年的小學(xué)教師，7年的童書編輯。19歲發(fā)表第一篇童話，現(xiàn)已發(fā)表童話、小說(shuō)50余本，已經(jīng)成為暢銷的品牌書有：《楊紅櫻校園小說(shuō)系列》《楊紅櫻科學(xué)通話系列》《楊紅櫻非常系列》《淘氣包馬小跳》等。因?yàn)樵谧x者中的影響，因?yàn)樵谕瘯袌?chǎng)上的號(hào)召力，被譽(yù)為“中國(guó)童書王”。

三、走進(jìn)童話——和書中的小伙伴交朋友

1、楊紅櫻阿姨為我們這些孩子寫了許許多多的書，前些日子，我們就一起讀了她的一本書，書名是——《親愛的笨笨豬》。（板書書名）

你們喜歡看這本書嗎？老師也非常喜歡看。據(jù)我了解，我們班有的同學(xué)看了不止一遍，感興趣的地方還看了好幾遍呢！現(xiàn)在誰(shuí)能簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)你讀完這本書的感受？

2、猜猜他（她）是誰(shuí)

從這本書中，你一定認(rèn)識(shí)了許多好朋友吧？那下面我們來(lái)做個(gè)游戲——你來(lái)猜猜他是誰(shuí)，好不好？

出示：

（1）他是一個(gè)小詩(shī)人，很喜歡做詩(shī)，也很喜歡朗誦詩(shī)，即使是說(shuō)話，有時(shí)也有一股詩(shī)的味道。瞧，這就是他寫的詩(shī)，我們一起讀讀：

五只氣球系在一起，是一朵五彩的云； 六顆心兒連在一起，是一個(gè)友愛的集體。

你們猜猜他是誰(shuí)？（狗汪汪）

（2）她很愛看書，并且看書時(shí)總要戴一副眼鏡，盡管她并不近視。她的家里還有一個(gè)大書房，里面有很多很多的書，禿尾巴老鼠和他的朋友還去這個(gè)書房里換過(guò)腦袋呢！你們猜猜她是誰(shuí)？（貓咪咪）

（3）他也很胖，最喜歡和笨笨豬一起玩，是笨笨豬最好的朋友，他總在別人欺負(fù)笨笨豬的時(shí)候，替笨笨豬說(shuō)話。

他又是誰(shuí)？（乖乖熊）

（4）他性格孤僻、多疑，總愛把別人往壞處想，讓人不可接近，所以他的眉頭上長(zhǎng)了兩個(gè)大包，但是后來(lái)在歡樂村莊那些朋友的幫助下，他完全變了，就連眉頭上長(zhǎng)了兩個(gè)大包也消失了。

他就是——（狐貍先生）

3、除了剛才我們提到的這些，在這本書中，你還認(rèn)識(shí)了哪些朋友？（學(xué)生自由交流）

四、走近笨笨豬——和親愛的笨笨豬交朋友

聽到這一個(gè)個(gè)熟悉的名字，我的眼前就浮現(xiàn)出了他們的模樣。在這些朋友當(dāng)中，你最喜歡誰(shuí)？（板書：笨笨豬）

這節(jié)課，就讓我們來(lái)聊一聊，看看他給你留下了怎樣的印象。你可以說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)，也可以談?wù)勊娜秉c(diǎn)，想說(shuō)什么就說(shuō)什么。

（教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書）胖：《秋千秋千蕩起來(lái)》 貪吃：《小豬上學(xué)》

愛打呼嚕：《笨笨豬打呼嚕》

愛幫助人：《天冷要蓋房》《圓圓的大月亮》《換了腦袋的老鼠》《鹿妹妹，你大膽地往前走》等。

能給別人帶來(lái)快樂：《歡樂的學(xué)?！贰逗塞}水生鹽蛋》等?！?/p>

五、走近生活——和身邊的伙伴交朋友

1、剛才大家你一言我一語(yǔ)，都談了自己對(duì)笨笨豬的看法。我想，通過(guò)交流，同學(xué)們對(duì)“朋友”一定都有了更深的認(rèn)識(shí)。那現(xiàn)在，你最想和什么樣的人交朋友呢？噓！先別說(shuō)出來(lái)，讓我們聽聽一個(gè)孩子的心聲。

出示小詩(shī)，齊讀： 我愿我的朋友，是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的朋友，從來(lái)都不撒謊，對(duì)誰(shuí)都那么真誠(chéng)。我愿我的朋友，是一個(gè)勇敢的朋友，無(wú)論誰(shuí)有了困難，他都會(huì)主動(dòng)幫助?！?/p>

2、拿出你的小書簽，把你最想說(shuō)的話，按這首小詩(shī)的形式，接著寫下去?。▽W(xué)生在音樂中創(chuàng)作，教師巡視）指名交流。

3、總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好！是啊，正像同學(xué)們說(shuō)得那樣：好朋友也許不漂亮，但是因?yàn)榭蓯鄱利?；也許不聰明，但是卻擁有一顆善良的心，能給別人帶去許多的快樂！讓我們記住：擁有朋友，一生幸福！

六、走到課外——和書籍交朋友

除了《親愛的笨笨豬》這本書，楊紅櫻阿姨還寫了許許多多的書，深受同學(xué)們的喜愛。比如《駱駝爸爸講故事 》《鼴鼠媽媽講故事 》《沒有尾巴的狼》等。課下，同學(xué)們可以去讀讀這些書，和他們交個(gè)朋友，相信你會(huì)享受到朋友帶給你的更多快樂！

走進(jìn)童話王國(guó)------閱讀方法指導(dǎo)課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書籍的愛好，誘發(fā)他們讀童話的興趣。

2、讓學(xué)生掌握“說(shuō)、談、編”的朗讀童話方法。

二、教學(xué)難點(diǎn)

掌握“說(shuō)、談、編”的朗讀童話方法。

三、教具準(zhǔn)備 多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

最近，你們都讀過(guò)哪些故事書？認(rèn)識(shí)了書中的哪些朋友？（人物或動(dòng)物）經(jīng)過(guò)你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)大家讀的童話故事書比較多。是呀，在童話中，鳥兒可以歌唱，花兒可以舞蹈，青蛙可以變成王子和漂亮的公主結(jié)婚……童話世界是一個(gè)充滿美好幻想、美麗神奇的世界。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這有趣的童話世界，感受其中的無(wú)窮奧秘。板書：走進(jìn)童話王國(guó)

（二）分層指導(dǎo)朗讀 金鑰匙１：說(shuō)主要內(nèi)容

1、看，童話王國(guó)的國(guó)王知道我們要去做客，派他們的使者小鳥佳佳來(lái)迎接我們了（課件示樹和小鳥）小鳥說(shuō)話：小朋友們，歡迎你們來(lái)童話王國(guó)做客，可要想走進(jìn)我們王國(guó)，必須找到能打開王國(guó)大門的三把金鑰匙。這三把金鑰匙也是走進(jìn)童話故事的方法。它就藏在《懶惰的海恩慈》這個(gè)故事中。

大家有信心找到這三把金鑰匙嗎？

好！現(xiàn)在咱們就來(lái)讀讀《懶惰的海恩慈》這個(gè)故事，用我們的智慧尋找這三把金鑰匙，打開童話王國(guó)的大門。

2、閱讀提示 在讀這個(gè)故事之前，你最想了解什么？生說(shuō)師板書……

生說(shuō)師概括：你們想知道海恩慈有多懶惰，他身上發(fā)生了什么故事？也就是這個(gè)故事的重要內(nèi)容。好現(xiàn)在咱們來(lái)讀一讀，看看他身上發(fā)生了什么故事。

在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字詞查字典或想其他辦法解決。

2、生自由讀

3、交流：剛才大家讀得非常認(rèn)真，通過(guò)剛才的朗讀，你知道他們間發(fā)生了什么故事嗎？誰(shuí)能用三四句話說(shuō)一說(shuō)？（板書：說(shuō)）

你們說(shuō)得真精彩，看，我們的使者小鳥來(lái)為我們喝彩了，課件出示小鳥動(dòng)畫：“小朋友們，恭喜你們找到了第一把金鑰匙：說(shuō)童話故事的主要內(nèi)容。這也是讀童話故事的一種方法。”

金鑰匙２：談主要人物

現(xiàn)在咱們來(lái)繼續(xù)找第二把金鑰匙。瞧，童話王國(guó)的花仙子來(lái)幫助我們了，她有悄悄話想對(duì)我們說(shuō)呢！課件出示：大家好，我是童話王國(guó)的花仙子，我想請(qǐng)大家談?wù)劰适轮械娜宋?，好嗎？咱們?lái)談?wù)勏旅娴膬?nèi)容：

這個(gè)故事中主要人物有（）。

海恩慈是一個(gè)（）的人，因?yàn)椋ǎ?/p>

海恩慈的妻子是一個(gè)（）的人，因?yàn)椋ǎ?/p>

要想使這兩個(gè)句子更精彩，我們應(yīng)該從哪里找答案？

好，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)故事，從故事中找答案，你可以用你喜歡的方式讀（默讀、大聲讀、小聲讀等。）

學(xué)生再讀課文。

好，現(xiàn)在咱們來(lái)談?wù)勀銓?duì)《懶惰的海恩慈》中人物的看法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

聽了你們的討論，花仙子非常滿意，她高興地對(duì)我們說(shuō)：“小朋友們，你們已經(jīng)找到打開童話王國(guó)大門的第二把金鑰匙了！這把金鑰匙也就是朗讀童話故事的方法——談?wù)勀銓?duì)童話中主要人物的看法?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)重要人物的認(rèn)識(shí)可以讓我們學(xué)到應(yīng)該如何做人和做事。

板書：談

金鑰匙３：編精彩故事

好，孩子們，還有一把鑰匙我們就能打開童話王國(guó)的大門了。給自己鼓鼓掌加加油吧！因?yàn)閯倮驮谘矍??？?，童話王?guó)的門衛(wèi)也來(lái)給我們加油了！他還給我們帶了更精彩的故事呢，請(qǐng)聽（課件示：Hello！我是童話王國(guó)的門衛(wèi)小狗貝貝，我看到了懶惰的海恩慈后來(lái)發(fā)生的故事，你們知道嗎？）

請(qǐng)大家閉上眼睛想一想，懶惰的海恩慈和他妻子后來(lái)會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？

（學(xué)生續(xù)編童話故事《懶惰的海恩慈》）

剛才，我們?cè)谛」坟愗惖膸椭乱呀?jīng)找到第三把金鑰匙，這把金鑰匙就是（課件示：讀完故事后想一想，他們還會(huì)發(fā)生哪些精彩的故事？）它能帶我們走進(jìn)更加精彩的童話世界。

貼板書：想

好，現(xiàn)在我們已經(jīng)成功地拿到了童話王國(guó)的第三把金鑰匙，你還有自己的金鑰匙讀好童話嗎？

好，現(xiàn)在咱們拿著金鑰匙趕快去打開王國(guó)的大門吧！

看，童話王國(guó)的國(guó)王來(lái)接見我們了！

出示課件——國(guó)王的話：“同學(xué)們，歡迎你們，一路辛苦了！我知道你們用自己的智慧拿到了三把金鑰匙，也找到了讀童話故事的方法，現(xiàn)在，你們可以暢游童話王國(guó)了！

師講述：這就是美麗神奇的童話王國(guó)，里面不僅有漂亮的白雪公主，善良的仙女，還有高大的長(zhǎng)頸鹿、可愛的小貓、美麗的大公雞、蹦蹦跳跳的小兔子、飛行高手蜻蜓等，他們?cè)谝黄鸢l(fā)生了好多有趣的故事呢，想讀一讀他們的故事嗎？

（三）拓展延伸：自由讀童話故事

現(xiàn)在，老師就把這些精彩的故事發(fā)給大家，看你們能不能用我們找到的金鑰匙讀好童話。好，你也可以用你自己讀童話的金鑰匙來(lái)讀，以小組為單位，讀完后小組長(zhǎng)分好工，讀后共同完成讀書記錄卡。讀書記錄卡內(nèi)容：

童話伴我快樂成長(zhǎng) 我讀好故事： 閱讀積累：

1、主要內(nèi)容（和同桌說(shuō)一說(shuō)）

2、主要人物：

3、精彩再現(xiàn)：續(xù)編故事

4、我的好做法：（可摘抄好詞佳句、背誦精彩片段……）

交流：上臺(tái)前展示自己的閱讀記錄卡。

（推薦精彩故事有：《老麻雀和它的四個(gè)孩子》《幸福的漢斯》《桌上的面包屑》《金鑰匙》《懶惰的紡紗女》《水鬼》《水牛皮靴》《巨人和裁縫》）

（四）總結(jié): 你們的精彩發(fā)言被國(guó)王聽見了，（出示課件）他想對(duì)大家說(shuō)：小朋友們，你們?cè)谶@節(jié)課中，用自己的智慧開啟了童話王國(guó)的大門，感受到閱讀童話的樂趣，從中學(xué)到許多讀童話的方法，同時(shí)讀了許多精彩的童話故事，這些故事都選自《格林童話》一書中，里面還有好多精彩的故事呢！課下，我們可以用自己學(xué)到的讀書方法，讀其中更多的童話故事，讓我們的童話王國(guó)更加美麗神奇、多姿多彩！

第三篇：昆蟲教案

日期：

課題：

昆蟲的外部形態(tài)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)： ⒈掌握昆蟲的共同特征 ⒉掌握昆蟲各體段的形態(tài)、構(gòu)造

（二）能力目標(biāo) ⒈掌握科學(xué)的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲各部位結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲。

（三）情感目標(biāo) ⒈體驗(yàn)與人合作，交流取知識(shí)的滿足感、成功感。⒉形成生物休的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。⒊培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：⒈昆蟲各體段及其附器的構(gòu)造 ⒉體壁的作用及構(gòu)造特點(diǎn)

三、教學(xué)難點(diǎn)：如何結(jié)合昆蟲各部分特點(diǎn)，有效地防治農(nóng)業(yè)害蟲。

四、教學(xué)方法：觀察法、講授法

五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

六、授課類型：新授課，2課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

一、昆蟲的分類地位

屬動(dòng)物界、節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲綱 節(jié)肢動(dòng)物門： ? 多足綱（馬陸）? 唇足綱（蜈蚣）? 甲殼綱（蝦、蟹）? 蛛形綱（蜘蛛）? 昆蟲綱（蝗蟲）

二、昆蟲綱的特征

1.身體分為頭、胸、腹三體段

2.頭部有一對(duì)觸角、有口器、有單眼和復(fù)眼

3.胸部有三對(duì)足、通常有兩對(duì)翅

4.腹部有外生殖器、常常有尾須

5.有變態(tài)

昆蟲綱的特征是我們識(shí)別昆蟲與否的重要依據(jù)，要重點(diǎn)掌握。

昆蟲綱的特征：成蟲整個(gè)體軀分頭、胸、腹三部分；胸部具有三對(duì)分節(jié)的足，通常還有兩對(duì)翅；在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，需要 經(jīng)過(guò)一系列內(nèi)部結(jié)構(gòu)及外部形態(tài)上的變化，即變態(tài)；用氣管呼吸；具外骨骼。課后作業(yè)：檢查昆蟲的眼分為幾種？ 課后反思：

閱批： 日期： 課題：

昆蟲的頭部

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：掌握昆蟲頭部的分節(jié)，頭殼的構(gòu)造，頭部?jī)?nèi)骨骼，昆蟲頭式類型，觸角的基本構(gòu)造和類型。

（二）能力目標(biāo) ⒈掌握科學(xué)的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲各部位結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲。

（三）情感目標(biāo) ⒈體驗(yàn)與人合作，交流取知識(shí)的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。⒊培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：昆蟲頭部的基本構(gòu)造及類型、觸角的基本構(gòu)造及類型、復(fù)眼單眼的功能、附肢的概念、口器的基本構(gòu)造和類型

三、教學(xué)難點(diǎn)：相近概念的區(qū)分

四、教學(xué)方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片

五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

六、授課類型：新授課，2課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

頭部是昆蟲感覺和取食的中心。需掌握的要點(diǎn)有：

（一）頭式

基本概念：頭式是指昆蟲口器在頭部著生的位置。昆蟲的頭式可分為下列三種類型：

下口式 口器向下，頭部的縱軸和身體的縱軸近成直角，如蝗蟲。多見于植食性昆蟲。

前口式 口器向前伸出，頭部縱軸和身體的縱軸接近平行，如步甲。多見于捕食性昆蟲。

后口式 口器向后伸出，頭部的縱軸和身體的縱軸成銳角，如蟬。多為刺吸式口器昆

（二）觸角

觸角是昆蟲重要的感覺器官。昆蟲觸角的形狀因昆蟲的種類和雌雄不同而多種多樣，是識(shí)別昆蟲的重要依據(jù)之一。因此要重點(diǎn)掌握和熟悉以下昆蟲常見觸角類型：

1.剛毛狀 2.絲狀 3.念珠狀 4.鋸齒狀 5.櫛齒狀 6.羽毛狀 7.膝狀 8.具芒狀 9.環(huán)毛狀 10.球桿狀 11.錘狀 12.鰓片狀

（三）單眼和復(fù)眼 眼是昆蟲的視覺器官。要重點(diǎn)了解單眼只能分辨光線強(qiáng)弱、方向和距離的遠(yuǎn)近，復(fù)眼才能看清物體的形狀。

昆蟲對(duì)于紫外線部分的短光波有較強(qiáng)的趨向性，所以可利用黑光燈誘蟲。

（四）口器

口器是昆蟲的取食器官，口器類型及其相應(yīng)的危害狀是識(shí)別昆蟲的重要依據(jù)，應(yīng)重點(diǎn)掌握以下兩大類：

1.咀嚼式口器 取食固體食物。典型危害狀是造成植物體各種形式的機(jī)械損傷。最明顯的是常造成葉片的缺刻、孔洞或?qū)⑷~肉吃去，僅留網(wǎng)狀葉脈，甚至全部被吃光；鉆蛀性害蟲常將莖桿、果實(shí)等蛀成隧道或孔洞；有的鉆入葉中潛食葉肉；有的咬斷幼苗的根或莖，造成幼苗萎蔫枯死；還有的吐絲、卷葉、綴葉等。

2.刺吸式口器 取食液體食物。典型危害狀是受害部位常出現(xiàn)各種褪色斑點(diǎn)，受害植株常形成萎蔫，葉片卷曲、黃化、皺縮，或在葉、莖、根上形成蟲癭等。同時(shí)，很多蚜蟲、葉蟬、木虱等是傳播植物病害的媒介，特別是病毒病的主要媒介。課后作業(yè)：昆蟲的口器分為幾種？ 課后反思：

閱批：

日期： 課題：

昆蟲的胸部

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：掌握昆蟲胸部的基本構(gòu)造及特點(diǎn)。掌握胸足的構(gòu)造與基本類型。了解胸部與身體的關(guān)系。

（二）能力目標(biāo) ⒈掌握科學(xué)的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲各部位結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲。

（三）情感目標(biāo) ⒈體驗(yàn)與人合作，交流取知識(shí)的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。⒊培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1）胸部的分節(jié)和基本構(gòu)造

2）胸部的內(nèi)骨骼 3）足、基本構(gòu)造和類型 4)概念：具翅胸節(jié)

三、教學(xué)難點(diǎn)：1)具翅胸節(jié)的基本構(gòu)造

2)易混淆的幾組概念：

（內(nèi)骨骼與外骨骼、內(nèi)脊與內(nèi)突、開室與閉室和基室、刺與距、幕骨與懸骨）

四、教學(xué)方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片

五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

六、授課類型：新授課，2課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

胸部是昆蟲的運(yùn)動(dòng)中心，運(yùn)動(dòng)器官主要包括足和翅。應(yīng)掌握的知識(shí)要點(diǎn)有：

足了解昆蟲足的類型，對(duì)于識(shí)別害蟲，了解它們的生活方式，以及在害蟲防治和益蟲利用上都有很大的實(shí)踐意義。因此要重點(diǎn)掌握和熟悉以下昆蟲常見足的類型：

1.步行足 2.跳躍足 3.捕捉足 4.游泳足 5.抱握足 6.攜粉足 7.開掘足

其次，昆蟲的假想模式脈相也是昆蟲分類的重要依據(jù)，要熟練掌握。胸部是昆蟲身體的第二個(gè)體段，由頸膜和頭部相連接。胸部分為前胸、中胸，后胸三節(jié)。每節(jié)有背板、側(cè)板和腹板組成。多數(shù)昆蟲的前胸背板發(fā)達(dá)。前胸?zé)o翅；中胸生一對(duì)翅，稱為前翅；后胸生一對(duì)后翅。各胸節(jié)側(cè)下方都生一對(duì)足，依次稱為前足、中足和后足。由于胸部有足和翅，所以胸部是昆蟲運(yùn)動(dòng)的中心。

(一)足的構(gòu)造及類型

昆蟲的胸足由基節(jié)、轉(zhuǎn)節(jié)、腿節(jié)、脛節(jié)、跗節(jié)所組成基節(jié)是與胸部連接的第一節(jié)；轉(zhuǎn)節(jié)很小，是足轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)節(jié)，有的昆蟲轉(zhuǎn)節(jié)可分為二個(gè)亞節(jié)；腿節(jié)一般較粗大；脛節(jié)細(xì)長(zhǎng)；跗節(jié)多分為2—5個(gè)亞節(jié)，并在跗節(jié)末端常生有一對(duì)爪。由于各類昆蟲的生活方式不同，相應(yīng)地形成了不同足的類型，如步行足、跳躍足、捕捉足、開掘足、游泳足、攜粉足等。

(二)翅

翅是昆蟲飛翔運(yùn)動(dòng)的附器。多數(shù)昆蟲有二對(duì)翅，少數(shù)只有1對(duì)翅，有的昆蟲翅退化。

翅一般呈三角形，分別包括三條邊前緣、外緣、后緣和三個(gè)角肩角、頂角、臀角。

昆蟲的翅多為膜質(zhì)，上有起支撐作用的翅脈。昆蟲的翅由于適應(yīng)其功能的需要，一般有如下幾種類型：鞘翅、復(fù)翅、半鞘翅、膜翅、鱗翅、纓翅和平衡棒等。

課后作業(yè)：昆蟲的胸部分為幾種？課后反思：

閱批：

日期： 課題：

昆蟲的腹部

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：掌握腹部的基本構(gòu)造和分節(jié),雌雄蟲外生殖器官的構(gòu)造和變化,腹部的附肢。要求學(xué)生勤動(dòng)手制作采集,動(dòng)眼觀察各種生物學(xué)現(xiàn)象,動(dòng)腦分析歸納各種表面現(xiàn)象,總結(jié)一般規(guī)律。

（二）能力目標(biāo) ⒈掌握科學(xué)的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲各部位結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲。

（三）情感目標(biāo) ⒈體驗(yàn)與人合作，交流取知識(shí)的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。⒊培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1）昆蟲腹部的構(gòu)造特點(diǎn)

2）雌雄蟲外生殖器官的構(gòu)造和變化 3）腹部的附肢。

三、教學(xué)難點(diǎn)：并胸腹節(jié)概念

四、教學(xué)方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片

五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

六、授課類型：新授課，2課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

腹部是昆蟲新陳代謝和生殖的中心。了解昆蟲的雌雄外生殖器，對(duì)掌握蟲情進(jìn)行預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)不僅必要，而且也是昆蟲分類的重要依據(jù)之一。重點(diǎn)掌握產(chǎn)卵器和交配器的構(gòu)造及類型

腹部是昆蟲的第三體段，消化、排泄、循環(huán)和生殖系統(tǒng)等主要內(nèi)臟器官即為于腹腔內(nèi)，其后端還生有生殖系統(tǒng)，是昆蟲的代謝和生殖中心。

昆蟲的腹部一般有9-11節(jié)構(gòu)成。腹部1-8節(jié)兩側(cè)各有1對(duì)氣門，第8-9節(jié)著生外生殖器，是雌雄交配和產(chǎn)卵的器官。雄器為交配器，一般由一個(gè)管狀的陽(yáng)具和一對(duì)鉗形的抱握器所組成。雌性為產(chǎn)卵器，由2—8對(duì)瓣?duì)顦?gòu)造所組成。有些昆蟲在第11腹節(jié)上著生尾須。

昆蟲的體壁是昆蟲身體的外殼，是一層較堅(jiān)硬、有韌性的皮，也叫外骨骼。昆蟲體壁由外向內(nèi)分為表皮層、皮細(xì)胞層和底膜三部分。昆蟲體壁使蟲體得到堅(jiān)強(qiáng)的支撐，并為肌肉提供著生點(diǎn)，防止體內(nèi)水分的過(guò)量蒸發(fā)和阻止微生物及其他有害物質(zhì)的侵入，接受外界刺激分泌各種化合物，調(diào)節(jié)昆蟲的行為。

體壁的構(gòu)造和特性表明，要使殺蟲劑進(jìn)入蟲體，就必須使藥劑接觸體壁，穿透蠟層。所以，粉劑要混入惰性粉作填充料，有助于磨損蠟層；液體藥劑要加入脂溶性物質(zhì)，以便溶解蠟層，提高防治效果。

課后作業(yè)：昆蟲的腹部的構(gòu)造？ 課后反思：

閱批：

日期： 課題：

昆蟲的生物學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握昆蟲的個(gè)體發(fā)育規(guī)律及習(xí)性。主要知識(shí)內(nèi)容有：昆蟲的繁殖、發(fā)育和變態(tài)；昆蟲各蟲期生命活動(dòng)的特點(diǎn)及與防治害蟲的關(guān)系；昆蟲的世代和生活年史。

（二）能力目標(biāo) ⒈掌握科學(xué)的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲各部位結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲。

（三）情感目標(biāo) ⒈體驗(yàn)與人合作，交流取知識(shí)的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。⒊培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1）掌握昆蟲的生殖規(guī)律

2）昆蟲的變態(tài)及類型

三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握昆蟲各蟲期生命活動(dòng)的特點(diǎn)

四、教學(xué)方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片

五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

六、授課類型：新授課，4課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

昆蟲的生物學(xué)

一、昆蟲的生殖方式 需掌握的要點(diǎn)有：

昆蟲的生殖方式主要有兩性生殖和孤雌生殖兩大類：

（一）昆蟲兩性生殖的概念：昆蟲經(jīng)過(guò)雌雄交配后產(chǎn)生受精卵，受精卵排出體外經(jīng)一定時(shí)間發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式，稱兩性生殖。

（二）昆蟲孤雌生殖的概念：雌蟲所產(chǎn)的卵不經(jīng)過(guò)受精而發(fā)育成新個(gè)體的現(xiàn)象，稱孤雌生殖。

需要注意的有：

生殖能力的概念：一頭雌蟲一生的產(chǎn)卵數(shù)量，稱為生殖力。

性比的概念：昆蟲雌蟲與雄蟲的數(shù)量之比，稱性比，一般在1:1左右。

二、昆蟲的發(fā)育階段的劃分 需掌握的要點(diǎn)有：

昆蟲的個(gè)體發(fā)育，分為胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育兩個(gè)階段。

胚胎發(fā)育是在卵內(nèi)進(jìn)行的，指從卵受精開始到幼蟲破開卵殼孵化為止；胚后發(fā)育是一個(gè)伴隨著變態(tài)的生長(zhǎng)發(fā)育期，先后出現(xiàn)幼蟲期、蛹期和成蟲期。

三、昆蟲的變態(tài)及類型 需掌握的要點(diǎn)有：

（一）變態(tài)的概念：昆蟲在胚后發(fā)育過(guò)程中，不僅是體軀增長(zhǎng)和體重增加，而且在達(dá)到性成熟前，在形態(tài)上也發(fā)生了明顯的變化，此現(xiàn)象稱為變態(tài)

（二）變態(tài)類型

昆蟲的變態(tài)類型，大致可分為以下兩種類型： 1．不完全變態(tài)：包括卵、若蟲、成蟲三個(gè)蟲態(tài)。2．完全變態(tài)：包括卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)蟲態(tài)。

需注意的是：完全變態(tài)類的幼蟲不僅外部形態(tài)和內(nèi)部器官與成蟲很不相同，而且生活習(xí)性也完全不同。因此，在幼蟲與成蟲之間要?dú)v經(jīng)“蛹”來(lái)完成劇烈的體型和器官的變化。

四、昆蟲各蟲期生命活動(dòng)的特點(diǎn) 需掌握的要點(diǎn)有：

（一）卵期

卵期的概念：是指卵從母體產(chǎn)下到卵孵化所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

孵化的概念：昆蟲在胚胎發(fā)育完成后，幼蟲破卵而出，稱孵化。

卵是一個(gè)不活動(dòng)的蟲態(tài)，昆蟲對(duì)產(chǎn)卵和卵的構(gòu)造本身都有特殊的保護(hù)性適應(yīng)。進(jìn)行蟲害防治，應(yīng)了解昆蟲的產(chǎn)卵方式，確認(rèn)各種卵的類型，以選擇針對(duì)性強(qiáng)的防蟲、治蟲方式，具有特殊的實(shí)際意義。

（二）幼蟲期

幼蟲期的概念：昆蟲從卵孵化出來(lái)后到出現(xiàn)成蟲特征（不完全變態(tài)類變成蟲或完全變態(tài)化蛹）之前的整個(gè)發(fā)育階段，稱為幼蟲期。

需注意的是：

幼蟲期的特點(diǎn)：大量取食，積累營(yíng)養(yǎng)；是主要的危害期，也是防治的關(guān)鍵期。1．幼蟲的生長(zhǎng)和脫皮：在幼蟲的發(fā)育過(guò)程中，每隔一定時(shí)間要將舊的表皮脫去。

脫皮的概念：幼蟲脫去舊表皮的過(guò)程稱為脫皮。蛻的概念：脫下的舊表皮則稱為蛻。一齡幼蟲的概念：初孵的幼蟲稱一齡幼蟲。二齡幼蟲的概念：脫一次皮后的幼蟲稱二齡幼蟲。齡期的概念：相鄰兩次脫皮之間所經(jīng)過(guò)的時(shí)間，稱為齡期。需注意的是：

初孵化和初脫皮后，幼蟲因表皮嫩薄，抵抗力弱，是藥劑防治的有利時(shí)機(jī)。因此，掌握幼蟲齡期是防治蟲害的關(guān)鍵之一。2．幼蟲的類型：完全變態(tài)類昆蟲的幼蟲由于食性、習(xí)性和生活環(huán)境十分復(fù)雜，幼蟲在形態(tài)上的變化極大，根據(jù)幼蟲足的數(shù)目可分成以下幾類：（1）原足型（2）多足型（3）寡足型（4）無(wú)足型

（三）蛹期

蛹期的概念：蛹是完全變態(tài)類昆蟲由幼蟲變?yōu)槌上x的過(guò)程中，所必須經(jīng)過(guò)的一個(gè)過(guò)渡蟲態(tài)。

化蛹的概念：末齡幼蟲脫去最后的皮稱化蛹。蛹的類型：1．離蛹 2．被蛹 3．圍蛹 需注意的是：

蛹期是一個(gè)不食不動(dòng)、外觀靜止而內(nèi)部則進(jìn)行著劇變的蟲態(tài)，此時(shí)不適宜進(jìn)行化學(xué)防治。

（四）成蟲期

成蟲期的概念：成蟲是昆蟲個(gè)體發(fā)育的最后一個(gè)時(shí)期。雌雄性別明顯，形態(tài)固定。多數(shù)昆蟲在羽化后，性器官已經(jīng)成熟，羽化的概念：成蟲從它的前一蟲態(tài)脫皮而出的過(guò)程，稱為羽化。補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的概念：成蟲性成熟前的取食行為，稱為補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。性二型的概念：同一種昆蟲，雌雄個(gè)體除生殖器官等第一性征不同外，其個(gè)體的大小，體型、體色的變化等也有差別，這種現(xiàn)象稱性二型。

性多型的概念：同種昆蟲在同一性別具有兩種或兩種以上個(gè)體類型的現(xiàn)象，稱多型現(xiàn)象。

需注意的是：

成蟲期的主要任務(wù)是交配產(chǎn)卵，繁殖后代。大多數(shù)成蟲不再直接危害植物。

五、昆蟲的世代和生活史 需掌握的要點(diǎn)有：

（一）昆蟲的世代

世代的概念：昆蟲自卵或幼體離開母體到成蟲性成熟產(chǎn)生后代為止的個(gè)體發(fā)育周期，稱為一個(gè)世代。

世代重疊的概念：一年發(fā)生多代的昆蟲，由于成蟲發(fā)生期長(zhǎng)，產(chǎn)卵期長(zhǎng)，幼蟲孵化先后不一，同一時(shí)期內(nèi)，在一個(gè)地區(qū)可同時(shí)出現(xiàn)同一種昆蟲的不同蟲態(tài)，造成上下世代間相互重疊的現(xiàn)象，稱為世代重疊。

重點(diǎn)掌握昆蟲世代的劃分原則：

（1）一年發(fā)生二代和多代的昆蟲，劃分世代順序均以卵期開始，依先后出現(xiàn)的次序稱第一代、第二代??。

（2）凡以卵越冬的，越冬卵就是次年的第一代卵。

（3）以除卵以外其他蟲態(tài)越冬的前一年的最后一代，稱做越冬代，（二）昆蟲的生活史

生活史的概念：昆蟲在一年中發(fā)生經(jīng)過(guò)的狀況，即從當(dāng)年越冬蟲態(tài)出蟄活動(dòng)到第二年越冬結(jié)束為止所發(fā)生的世代數(shù)目，以及各世代和各蟲期出現(xiàn)和經(jīng)歷的時(shí)間，稱為生活史。

了解害蟲的生活史，掌握害蟲的發(fā)生規(guī)律，是害蟲預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)和防治害蟲的可靠依據(jù)。

六、休眠和滯育 需掌握的要點(diǎn)有：

（一）休眠 休眠的概念：休眠是指昆蟲在不良環(huán)境條件下如溫度、濕度過(guò)高或過(guò)低，食物嚴(yán)重不足時(shí)，表現(xiàn)出不食不動(dòng)、發(fā)育暫時(shí)停止的現(xiàn)象。

（二）滯育

滯育的概念：滯育是由于昆蟲遺傳特性的影響或環(huán)境條件的誘導(dǎo)而造成昆蟲的生長(zhǎng)發(fā)育暫時(shí)停止的現(xiàn)象。季節(jié)性的光周期長(zhǎng)短和各種昆蟲對(duì)光周期的反應(yīng)是引起昆蟲滯育的主要原因，其次是溫度。

需注意的是：

休眠的昆蟲當(dāng)不良環(huán)境條件解除后，即可恢復(fù)正常的生命活動(dòng)。而進(jìn)入滯育的昆蟲，即使給以最適宜的條件，也不能解除滯育。滯育的解除與否由其遺傳特性決定。

課后作業(yè)：昆蟲的口器分為幾種？ 課后反思：

閱批：

日期： 課題：

昆蟲的習(xí)性

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握昆蟲的各種生活習(xí)性，利用昆蟲的行為和習(xí)性來(lái)防治害蟲。

（二）能力目標(biāo) ⒈掌握科學(xué)的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲習(xí)性特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲。

（三）情感目標(biāo) ⒈體驗(yàn)與人合作，交流取知識(shí)的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。⒊培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1）掌握昆蟲的食性規(guī)律

2）昆蟲的趨性類型

三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握昆蟲食性和趨性

四、教學(xué)方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片

五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

六、授課類型：新授課，2課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

昆蟲的習(xí)性

一、食性

需掌握的要點(diǎn)有：

1．按照昆蟲取食的對(duì)象一般可分為四類：植食性、肉食性、腐食性和雜食性。

2．根據(jù)昆蟲所吃食物種類的多少，又可分為：?jiǎn)问承?、寡食性和多食性?/p>

二、趨性

需掌握的要點(diǎn)有：

趨性的概念：趨性是指昆蟲對(duì)各種刺激物所引起的反應(yīng)，趨向刺激物的行為為正趨性；避開刺激物的行為為負(fù)趨性。

各種刺激物主要有光、溫度、濕度、化學(xué)物質(zhì)、聲波等，因而趨性分為趨光性、趨溫性、趨濕性、趨化性、趨聲性等。

需注意的是：以趨光性、趨化性在害蟲防治上最為重要。另外可利用昆蟲的趨性來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)，采集標(biāo)本。

三、假死性 需掌握的要點(diǎn)有：

假死性的概念：有一些昆蟲在取食爬動(dòng)時(shí)，當(dāng)受到外界突然震動(dòng)驚擾后，往往立即從樹上掉落地面，卷縮肢體不動(dòng)或在爬行中縮做一團(tuán)不動(dòng)，這種行為稱假死性。

可利用害蟲的假死習(xí)性進(jìn)行人工撲殺和蟲情調(diào)查等。

四、群集性 需掌握的要點(diǎn)有：

群集性的概念：群集性是同種昆蟲的大量個(gè)體高密度聚集在一起的習(xí)性。包括暫時(shí)性群集和永久性群集兩類。

五、社會(huì)性 需掌握的要點(diǎn)有： 社會(huì)性的概念：社會(huì)性是指昆蟲營(yíng)群居生活，一個(gè)群體中的個(gè)體有多型現(xiàn)象，其社會(huì)組織和分工現(xiàn)象十分明顯。

六、擬態(tài)和保護(hù)色 需掌握的要點(diǎn)有：

擬態(tài)的概念：竹節(jié)蟲、尺蛾的一些幼蟲等昆蟲的形態(tài)與植物某些部位的形態(tài)很相像，從而使自己得到保護(hù)的現(xiàn)象，稱擬態(tài)。

保護(hù)色的概念：保護(hù)色是指有些昆蟲具有同它的生活環(huán)境中的背景相似的顏色，這有利于躲避捕食性動(dòng)物的視線而使自己得到保護(hù)。

課后作業(yè)：昆蟲的口器分為幾種？ 課后反思：

閱批：

日期： 課題：

昆蟲的分類

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握昆蟲分類的相關(guān)知識(shí)，識(shí)別園林植物主要目和科的昆蟲。主要知識(shí)內(nèi)容有：昆蟲分類的基本概念及園林植物昆蟲主要目、科的形態(tài)特征。

（二）能力目標(biāo) ⒈掌握科學(xué)的觀察方法 ⒉能根據(jù)昆蟲分類結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法防治農(nóng)業(yè)害蟲。

（三）情感目標(biāo) ⒈體驗(yàn)與人合作，交流取知識(shí)的滿足感、成功感。⒉形成生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。⒊培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1）掌握昆蟲的分類規(guī)律

2）昆蟲的分類及特征

三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握昆蟲各分類的特點(diǎn)

四、教學(xué)方法：多媒體，講授、提問、答疑、視頻、圖片

五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

六、授課類型：新授課，6課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程 昆蟲分類

一、昆蟲分類的基本概念 需掌握的要點(diǎn)有：

1．昆蟲的分類單元：昆蟲的分類單元包括界、門、綱、目、科、屬、種，種是分類的基本單位。在分類等級(jí)中，通常還采用一些中間等級(jí)。

2．昆蟲命名法：按照國(guó)際動(dòng)物命名法規(guī)，昆蟲的科學(xué)名稱采用林奈的雙名法命名。

二、園林植物害蟲主要目、科概述

重點(diǎn)掌握與園林植物關(guān)系密切的以下目和科的識(shí)別特征。

（一）直翅目：體中至大型，口器咀嚼式，觸角絲狀。前翅狹長(zhǎng)，為復(fù)翅，后翅膜質(zhì)，停息時(shí)呈折扇狀縱折于前翅下。雌蟲多具發(fā)達(dá)的產(chǎn)卵器，呈劍狀、刀狀或鑿狀。雄蟲通常有聽器或發(fā)音器。漸變態(tài)，多數(shù)植食性。

重要科有：蝗科、蟋蟀科、螻蛄科。

（二）等翅目：通稱白蟻。體小至中型，觸角念珠狀，口器咀嚼式。有翅型有二對(duì)翅，膜質(zhì)、長(zhǎng)形，前后翅大小形狀和脈序都很相似，休息時(shí)兩對(duì)翅平疊腹背，翅基部有一條肩縫，成蟲婚飛后，翅可沿此縫脫落留下一個(gè)鱗狀殘翅，稱翅鱗。

白蟻為社會(huì)性昆蟲，有較復(fù)雜的“社會(huì)”組織和分工。漸變態(tài)。主要分布于熱帶、亞熱帶，少數(shù)分布于溫帶。我國(guó)以長(zhǎng)江以南各省分布普遍，危害較重。

重要科有：鼻白蟻科、白蟻科。

（三）半翅目：通稱蝽象。體小至大型，略扁平?？谄鞔涛剑瑥念^部的前端伸出。前胸背板大，中胸小盾片發(fā)達(dá)。翅2對(duì)，前翅基半部革質(zhì)，由革片和爪片組成； 端半部膜質(zhì)，為柔軟的膜區(qū)；后翅膜質(zhì)。多數(shù)種類在后胸側(cè)板近中足基節(jié)處有臭腺孔。漸變態(tài)。

重要科有：蝽科、網(wǎng)蝽科、獵蝽科。

（四）同翅目：體微小至大型。觸角剛毛狀或絲狀?？谄鞔涛剑瑥念^的后方伸出。翅兩對(duì)，前翅革質(zhì)或膜質(zhì)，后翅膜質(zhì)，靜止時(shí)平置于體背上呈屋脊?fàn)?。多?shù)種類有分泌蠟質(zhì)或介殼狀覆蓋物的腺體。漸變態(tài)，而粉虱及雄蚧為過(guò)漸變態(tài)。刺吸植物汁液，造成生理?yè)p傷，并可傳播病毒，或分泌蜜露引起煤污病。

重要科有：葉蟬科、粉虱科、蚜科、蚧科。

（五）纓翅目：通稱薊馬。體微小至小型，黃、褐、黑色，頭部近乎長(zhǎng)方形。觸角6~9節(jié)，上有剛毛及釘狀、角狀突出或長(zhǎng)圓形陷入有感覺器?？谄麂S吸式，由三根口針組成。翅兩對(duì)，膜質(zhì)，狹長(zhǎng)形而翅脈少，翅緣密生纓毛。過(guò)漸變態(tài)。大多種類進(jìn)行孤雌生殖，植食性。

重要科有：薊馬科、管薊馬科。

（六）鞘翅目：通稱甲蟲，是昆蟲綱中最大的一目。體微小至大型，體壁堅(jiān)硬。觸角一般11節(jié)，形狀多樣，有絲狀、念珠狀、鋸齒狀、棍棒狀、膝狀、鰓片狀等?？谄骶捉朗?。前翅為鞘翅，后翅膜翅。完全變態(tài)。

重要科有：步甲科、瓢甲科、葉甲科、天?？啤⒔瘕敿卓?、象甲科。

（七）鱗翅目 ：包括蝶類和蛾類，是昆蟲綱中的第二大目。體小至大型，翅展3~265 mm。復(fù)眼大。觸角細(xì)長(zhǎng)多節(jié)，蛾類中有絲狀、櫛狀、羽毛狀等；蝶類則為球桿狀?？谄骱缥?。前后翅均為膜質(zhì)，翅面覆蓋鱗片，翅面上常有各種斑紋和線紋，縱脈不超過(guò)15條，前后翅均有一個(gè)中室。完全變態(tài)。

重要科有：螟蛾科、卷蛾科、刺蛾科、尺蛾科、天蛾科、毒蛾科、夜蛾科。

（八）膜翅目：通稱蜂，蟻。體微小至大型，復(fù)眼發(fā)達(dá)。觸角較長(zhǎng)，有絲狀、膝狀等?？谄骶捉朗交蚪牢?。翅兩對(duì)，膜質(zhì)，翅脈少。腹部第1節(jié)常與后胸連接，胸腹間常形成細(xì)腰。雌蟲產(chǎn)卵器發(fā)達(dá)，高等種類形成針狀結(jié)構(gòu)。完全變態(tài)。

重要科有：葉蜂科、姬蜂科、繭蜂科。

（九）雙翅目 ：通稱蚊、虻、蠅。微小至大型。復(fù)眼大，觸角線狀、具芒狀、環(huán)毛狀等。口器刺吸式、刮吸式或舐吸式等。僅生一對(duì)前翅，膜質(zhì)，后翅退化成平衡棒。完全變態(tài)。食性復(fù)雜，有植食性、腐食性、捕食性和寄生性等。

重要科有：食蚜蠅科、寄蠅科。

（十）螨類：螨類屬于蛛形綱，蜱螨目。刺吸園林植物汁液，引起葉子變色、脫落；使柔嫩組織變形，形成蟲癭。螨類均為小形或微小的種類，體圓形或卵圓形。一般分為前體段和后體段。前體段又分顎體段和前肢體段；后體段分后肢體段和末體段。口器由于食性不同分咀嚼式和刺吸式２類。肢體段一般著生４對(duì)足。多為兩性生殖

重要科有：葉螨科、葉癭螨科。1．5 昆蟲的發(fā)生與環(huán)境條件的關(guān)系

本節(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：研究昆蟲與環(huán)境之間的相互關(guān)系，掌握害蟲的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，為害蟲預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)和綜合治理提供理論依據(jù)。

需掌握內(nèi)容有：

一、氣候因素

氣候因素包括溫度、濕度、光照和風(fēng)等，其中以溫度和濕度對(duì)昆蟲的影響最大。

(二)有效積溫法則的應(yīng)用：

（1）推算昆蟲發(fā)育起點(diǎn)溫度和有效積溫?cái)?shù)值。（2）估測(cè)某昆蟲在某一地區(qū)可能發(fā)生的世代數(shù)。（3）預(yù)測(cè)害蟲發(fā)生期。（4）控制昆蟲發(fā)育進(jìn)度。

（5）預(yù)測(cè)害蟲在地理上分布的北限。

二、生物因素

生物因素包括食物、捕食性和寄生性天敵、各種病原微生物等。其中以食物因素對(duì)昆蟲的影響最為重要。

1．食性

昆蟲種類繁多，不同的種類，其食性也是不同的。按食物的性質(zhì)可分為：植食性昆蟲，肉食性昆蟲，腐食性昆蟲；按其食性專門化的不同程度可分為：?jiǎn)问承岳ハx，寡食性昆蟲，多食性昆蟲。

2．植物的抗蟲性

植物的抗蟲性可表現(xiàn)為不選擇性、抗生性和耐害性三個(gè)方面，這三個(gè)方面也稱“抗蟲三機(jī)制”。

三、土壤因素

土壤是昆蟲的一個(gè)特殊生態(tài)環(huán)境，很多昆蟲的生活都與土壤有密切的關(guān)系。有些終生在土壤中生活，有些大部分蟲態(tài)是在土中度過(guò)的。許多昆蟲一年中的溫暖季節(jié)在土壤外面活動(dòng)，而到冬季即以土壤作為越冬場(chǎng)所。

土壤的理化性狀，如溫度、濕度、機(jī)械組成、有機(jī)質(zhì)成分及含量以及酸堿度等，直接影響在土中生活的昆蟲的生命活動(dòng)。人們掌握了這些昆蟲的生活習(xí)性之后，可以通過(guò)土壤墾復(fù)、施肥、灌溉等各種措施，改變土壤條件，達(dá)到控制害蟲的目的。

四、人為因素 人類的活動(dòng)對(duì)昆蟲的繁殖、活動(dòng)和分布影響很大。歸納起來(lái)表現(xiàn)在四個(gè)方面：

（一）改變一個(gè)地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)。

（二）改變一個(gè)地區(qū)昆蟲種類的組成。

（三）改變害蟲和天敵生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的環(huán)境條件。

（四）直接殺滅害蟲。

1．6 昆蟲標(biāo)本的采集、制作及保存

本節(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：重點(diǎn)掌握昆蟲標(biāo)本的采集、制作及保存方法和技術(shù)。需掌握內(nèi)容有：

一、昆蟲標(biāo)本的采集

采集昆蟲，必須了解它們的棲息環(huán)境和生活習(xí)性，抓住各種蟲態(tài)的發(fā)生季節(jié)，同時(shí)善于運(yùn)用各種采集工具，使用正確的采集方法，才能取得預(yù)期效果。

（一）采集用具

1.捕蟲網(wǎng) 2.毒瓶 3.吸蟲管 4.指形管 5.活蟲采集盒 6.采集箱（盒）7.誘蟲燈 8.放大鏡 9.三角紙包

（二）采集方法

1．網(wǎng)捕：飛行迅速的昆蟲，可用捕蟲網(wǎng)迎頭捕捉。

2．振落：對(duì)于高大樹木上的有假死性的昆蟲，可用振落的方法進(jìn)行捕捉。3．誘集：利用昆蟲的某些特殊趨性或習(xí)性，而采取的一種招引昆蟲的方法。4．搜索和觀察：

（1）從昆蟲的棲息場(chǎng)所尋找昆蟲。（2）根據(jù)植物被害狀來(lái)尋找昆蟲。

二、昆蟲標(biāo)本的制作

需注意的是：昆蟲標(biāo)本的制作方式常見有以下幾種：

（一）干制標(biāo)本的制作 1．制作用具

（1）昆蟲針（2）三級(jí)臺(tái)（3）展翅板（4）三角臺(tái)紙（5）黏蟲膠 2．制作方法

（1）針插 ：用于制作和保存各種成蟲。要注意：針插部位隨昆蟲種類而異，一方面為了插得牢固，另一方面是為了不因插針破壞了蟲體的鑒定特征。要注意：插針后，用三級(jí)臺(tái)調(diào)整蟲體在針上的高度，針的頂端與蟲體之間應(yīng)留有8 mm的高度。

（2）展翅：蛾、蝶等昆蟲，針插后還需要展翅。

要特別注意：展翅標(biāo)準(zhǔn)，鱗翅目昆蟲以兩前翅后緣左右成一直線為準(zhǔn)；脈翅目和蜻蜓目，則以后翅前緣左右成一直線為準(zhǔn)；蠅類和蜂類要以前翅的尖端和頭相齊為準(zhǔn)。

（3）整姿：鞘翅目和大多數(shù)半翅目昆蟲針插后需行整姿。使前足向前、中足向兩側(cè)、后足向后，觸角短的伸向前方，長(zhǎng)的伸向背兩側(cè)，使之保持自然姿態(tài)。（4）膠黏法：一些小型昆蟲標(biāo)本可用膠黏法，即先將三角紙底部插在昆蟲針上，然后用黏蟲膠將小蟲黏在三角臺(tái)紙的尖端（紙尖黏在昆蟲的前足與中足間），三角臺(tái)紙的尖端向左，蟲的前端向前。注意：切勿黏住腹面及足的任何部分。

（5）二重針插法：適用于只能用微針（00號(hào)短針）針插的小型昆蟲。將針尖插在蟲體的后胸中央之后，再把針頭插在三角或方形軟木板上，附上標(biāo)簽即成。

（二）浸漬標(biāo)本的制作

體柔軟或微小的成蟲、卵、幼蟲、蛹都可用保存液浸漬，用指形管、標(biāo)本瓶或其他玻璃瓶等來(lái)保存。卵和蛹可直接投入保存液中，但采集來(lái)的活幼蟲，浸泡前需先饑餓幾天，待它排盡糞便后用開水燙死（注意：綠色幼蟲不宜燙殺），待蟲體伸展后取出放入保存液內(nèi)浸泡。

保存液在容器內(nèi)的加入量，一般以容器高的2/3左右為宜。昆蟲放入量，以標(biāo)本不露出液面為限。然后加蓋，用蠟、火漆或封口膠封口，便可長(zhǎng)期保存。

(三)生活史標(biāo)本的制作

是將一種昆蟲的各個(gè)蟲期以及其被害狀和天敵等集中起來(lái)裝在一個(gè)盒內(nèi)，通過(guò)生活史標(biāo)本，能夠認(rèn)識(shí)害蟲的各個(gè)蟲態(tài)，了解它的危害情況。制作時(shí)，先要收集或飼養(yǎng)得到昆蟲的各個(gè)蟲態(tài)（卵、各齡幼蟲、蛹、雌、雄性成蟲），植物被害狀、天敵等，然后綜合運(yùn)用干制、展翅、浸漬、吹脹及玻片等各種標(biāo)本制作法制作而成。

（四）玻片標(biāo)本的制作：微小昆蟲和螨類，需制成玻片標(biāo)本，在顯微鏡下觀察其特征。一般采用阿拉伯膠封片法。

三、標(biāo)本標(biāo)簽

標(biāo)本制成后，必須附有正確記錄的標(biāo)簽。標(biāo)本的價(jià)值很大程度上取決于標(biāo)簽的有無(wú)和記錄質(zhì)量的好壞。沒有標(biāo)簽或標(biāo)簽書寫不清的標(biāo)本，均會(huì)失去科學(xué)的價(jià)值和用途。標(biāo)本通常附有兩個(gè)標(biāo)簽：采集簽和定名簽。采集簽記載采集日期、地點(diǎn)、寄主、采集者等；定名簽記載昆蟲的種名和學(xué)名。標(biāo)簽上的記錄要簡(jiǎn)要明確，一般用繪圖墨水或軟鉛筆書寫，力求清晰端正，使人一目了然，標(biāo)簽要和標(biāo)本連在一起。

四、昆蟲標(biāo)本的保存

（一）臨時(shí)保存

成蟲一般經(jīng)毒瓶毒死，可暫時(shí)放在三角紙包里。卵、幼蟲、蛹及小型標(biāo)本，放在裝有保存液的標(biāo)本瓶、小試管等器皿中，封蓋嚴(yán)密。

（二）長(zhǎng)期保存

1．標(biāo)本盒 針插標(biāo)本，必須插在有蓋的標(biāo)本盒內(nèi)。標(biāo)本在標(biāo)本盒中可按分類系統(tǒng)或寄主植物排列整齊。標(biāo)本盒要求制作精細(xì)，密封性強(qiáng)，并定期放入樟腦球紙包或?qū)Χ缺椒罉?biāo)本蟲。

2．標(biāo)本櫥 為防止灰塵、日曬、蟲鼠蛀蝕和菌類的侵害，應(yīng)將標(biāo)本盒分類收藏在標(biāo)本櫥里。每年都要全面檢查兩次，并用敵敵畏在柜內(nèi)和室內(nèi)噴灑或用熏蒸劑熏蒸。如標(biāo)本發(fā)霉，應(yīng)在櫥中添加吸濕劑，并用二甲苯殺死霉菌。浸漬標(biāo)本最好按分類系統(tǒng)放置，瓶口要嚴(yán)密，除封口外，還可以在浸漬液表面加一層液體石蠟，以防保存液蒸發(fā)。

3．玻片標(biāo)本盒 專供保存微小昆蟲、翅脈、外生殖器等玻片標(biāo)本，每個(gè)玻片應(yīng)有標(biāo)簽，玻片盒外應(yīng)有總標(biāo)簽。

課后作業(yè)：昆蟲的分類幾種？ 課后反思：

閱批：

園林植物昆蟲基礎(chǔ)知識(shí)教案

吐熱依散木·吐拉甫

2012年9月

第四篇：昆蟲最新教案

裝滿昆蟲的衣袋

一、導(dǎo)入新課

1、師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)故事，想聽嗎？（出示課件）故事是這樣的：

又有一只金布甲倒下了，籠子里出現(xiàn)了他的尸骸。我知道其他的幸存者，遲早也會(huì)這樣死去的。從六月到八月中旬，我的實(shí)驗(yàn)室迎來(lái)了二十五只金布甲，可是到現(xiàn)在為止，只剩下了五只雌性的金布甲，其余二十只雄性的金布甲全部死掉了。他們的死亡癥狀一樣，全部被剖開了腹部，掏空了內(nèi)臟。誰(shuí)是罪魁禍?zhǔn)啄? 同學(xué)們想知道答案嗎？那就快來(lái)讀讀這本書吧。（出示《昆蟲記》）

同學(xué)們，知道這本書是誰(shuí)寫的嗎？ 生：法布爾

師：是的，他是法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家（出示課件介紹），他用一生寫成了今天這篇課文，你就知道他為什么能寫成這本書了。（出示課題）生：齊讀課題

師：帶著你的情感去讀 生：齊讀課題

2、師：看到這個(gè)課題，你有哪些疑問呢？想知道些什么？ 生：衣袋里為什么要裝滿昆蟲呀？

師：哦，而不裝其他的東西呢？這個(gè)問題有價(jià)值，誰(shuí)還有？

生：誰(shuí)的衣袋里裝滿昆蟲？ 師：這問題你有答案嗎？ 生：有，是法布爾

師：有答案就不用再問了，對(duì)不對(duì)？

生：這個(gè)課題為什么要叫“裝滿昆蟲的衣袋”? 師：我發(fā)現(xiàn)你很會(huì)動(dòng)腦。

師：下面就讓我們一起學(xué)習(xí)課文，來(lái)揭開問題的答案吧。

二、初讀課文，整體感知

（一）初讀課文

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將難讀的句子多讀幾遍。學(xué)生自由朗讀課文

2、檢查字詞，出示課件

師：我看有些同學(xué)已經(jīng)讀完了，老師先檢查一下同學(xué)們的讀書情況。先讀詞語(yǔ)，看準(zhǔn)字形再讀。（出示詞語(yǔ)）生：齊讀

昆蟲

紡織

觀察

責(zé)罵

中毒

垃圾

殿堂 圣萊昂

鳥棲蟲居

蠕蟲

褲兜

癡迷

著迷

著名

著急

鼓鼓囊囊

師：“棲”這個(gè)字，容易讀錯(cuò)，注意它的讀音。

3、檢查課文朗讀。

師：我們把這些有生字的詞語(yǔ)放回到句子里，看看能不能把句子讀正確。請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀句子，其他同學(xué)注意聽，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下。（課件出示）

生：1：村子里小溪縱橫，花草叢生，附近叢林中鳥棲蟲居，各種可愛的小動(dòng)物跑來(lái)跑去。

生：

2、他把鴨子趕進(jìn)池塘以后，就去水邊逮蝴蝶，捉甲蟲，或是蹲下來(lái)靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼，來(lái)回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲??

生：

3、以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地?fù)炷切皼]用的玩意兒”，背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來(lái)偷偷地玩。師：誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)一下這幾位同學(xué)？注意先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再提建議呀。

生：某某第一句讀得聲音很大，而且還比較有感情。某某讀得沒有感情，某某讀得不是很熟練。

師：讀得沒有感情沒有關(guān)系，我想等咱們細(xì)細(xì)地學(xué)完課文，你讀得就會(huì)有滋有味地了。同學(xué)們看這兒，你能聯(lián)系上下文來(lái)說(shuō)一說(shuō)“縱橫”是什么意思嘛？ 生：就是說(shuō)小溪很多，有橫的，有豎的。師：你理解很到位呀。

那么猜一猜“鳥棲蟲居”的“棲”是什么意思？ 生：棲是棲息，也就是住的意思。

師：是的，聯(lián)系上下文你就能猜到這個(gè)字的意思。

這個(gè)字是指鳥停留在樹上。在這兒指居住、停留的意思。師：最后一個(gè)詞語(yǔ)“興致勃勃”，你可以聯(lián)系上下文，也可以找近義詞來(lái)解釋，這也不失為一種好方法呀 生：很高興，興高采烈

師：興指的是興趣，興趣怎樣？ 生：很有趣

師：興致高昂，對(duì)這件事感興趣。

詞語(yǔ)咱們解決了，再讀課文你會(huì)讀得更棒的。

（二）整體感知

1、師：下面請(qǐng)你快速瀏覽課文，看看文中的小法布爾給你留下了什么印象？你能從文中找個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？快速瀏覽是一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，你要找出準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。生：癡迷 師：（板書）生：迷戀 師：（板書）生：堅(jiān)持不懈

師：這是你讀書之后，法布爾給你留下了印象。我覺得你的讀書水平也越來(lái)越高了。你能從文中再找個(gè)詞嗎？ 生：細(xì)心

師：老師還找到一個(gè)詞，是著迷。（板書）

2、默讀課文

概括課文主要內(nèi)容。

⑴師：同學(xué)們，看這兒，法布爾對(duì)昆蟲的感情從著迷，到迷戀，到最終的癡迷，課文是通過(guò)哪兩件事來(lái)說(shuō)明的？現(xiàn)在請(qǐng)你默讀一下課文，思考課文主要講了哪兩件事情？ 生：第一件事是說(shuō)法布爾捉到了歌唱家。第二件事是法布爾放鴨時(shí)去捉昆蟲，他父母不讓，但他不放棄。師：我發(fā)現(xiàn)你在概括課文內(nèi)容的時(shí)候，抓住主要內(nèi)容，干什么，結(jié)果怎樣。概括的水平越來(lái)越高了。請(qǐng)坐。誰(shuí)還再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：第一件事是失蹤捉紡織娘，第二件事是抓甲蟲被父母責(zé)罵。

師：我發(fā)現(xiàn)你的水平更高了，你把這個(gè)故事內(nèi)容直接概括成小標(biāo)題了。咱們將掌聲送給他好不好？ 生：鼓掌。

師：咱們一起去看一看，作者到底是怎樣通過(guò)這兩件具體的事來(lái)寫法布爾的。同學(xué)們默讀課文。~~~~~~

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了生字詞，還了解了課文的大概內(nèi)容，你有什么收獲嗎，請(qǐng)你來(lái)談一談。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫字。

同學(xué)們，看一看本課的生字中有幾個(gè)比較難寫，我們需要特別注意的？誰(shuí)來(lái)提醒一下同學(xué)們。（“殿”、“察”）

3、學(xué)生描紅生字，教師從旁指導(dǎo)。展示有進(jìn)步同學(xué)和存在問題同學(xué)的字。

四、安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化

1、觀察昆蟲的生活，寫一篇昆蟲日記。

2、有興趣的同學(xué)找《昆蟲記》讀一讀。

第五篇：昆蟲教案

第一課時(shí)

一、激趣引入，情景引入

1、（事先板書課題）同學(xué)們看黑板上這幾個(gè)字，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（昆蟲世界）“昆”是本課生字，我們一起讀讀這個(gè)字。開火車讀字，我們一起讀讀課題！

2、出示情景圖：大家看，這就是昆蟲世界，許多昆蟲在這里自由快樂的生活著，同學(xué)們你能叫出它們的名字嗎？學(xué)生自己說(shuō)

3、誰(shuí)愿意到前面來(lái)指著圖說(shuō)一說(shuō)？指名到黑板來(lái)說(shuō)

二、學(xué)習(xí)生字

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書打開，翻到《昆蟲世界》這一課，你們看到了嗎，在每一種昆蟲的旁邊，都寫著它們的名字，請(qǐng)你邊[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]看圖邊讀一讀，然后借助生字表把生字圈畫出來(lái)。

2、指名讀詞語(yǔ)，糾正字音

3、指名領(lǐng)讀

4、同學(xué)們讀的都很準(zhǔn)確如果現(xiàn)在既不看圖又不看拼音你還能讀好嗎？拿出生字卡片，一邊讀一邊把卡片一個(gè)一個(gè)擺在桌子上，不要摞在一起。

5、做游戲：老師說(shuō)昆蟲的名字，學(xué)生把相應(yīng)的卡片拿出來(lái)。

6、指名把課片貼到黑板上

7、輕聲讀詞卡，注意讀準(zhǔn)了嗎？

a、自己讀讀，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（多數(shù)都帶有蟲字，多數(shù)都是形聲字）

d、小組比賽讀，看那個(gè)小組都能讀準(zhǔn)。遇到不會(huì)的共同想辦法記住字形

e、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，落實(shí)易錯(cuò)的。

三、指導(dǎo)寫字

1、看書讀讀要寫的8個(gè)字，觀察有哪些字有共同特點(diǎn)？

2、指導(dǎo)寫“蜜”“蜂”“蠅”。

3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

二、交待任務(wù)

這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)寫字并完成書后習(xí)題

三、學(xué)生觀察剩下的幾個(gè)字，自己練寫

四、完成書后習(xí)題

五、布置作業(yè)：制作一次《昆蟲世界》手抄報(bào)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、同學(xué)們，你們還記得嗎？老師曾經(jīng)帶你們?nèi)⒂^過(guò)鳥的樂園，在那里，我們認(rèn)識(shí)了許多鳥類朋友。今天，老師要帶大家去一個(gè)更加神奇有趣的地方，你們想去嗎？（出示課文情境圖）

2、學(xué)生說(shuō)圖意：說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？（訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言）

3、教師總結(jié)圖意：在這郁郁蔥蔥的樹林中，蜻蜓在空中快活地飛來(lái)飛去，蠶津津有味地吃著桑葉，勤勞的小蜜蜂在忙著采花蜜，蒼蠅和蚊子嗡嗡地到處亂飛，螢火蟲好像有點(diǎn)累了，趴在樹葉上休息。還有蝗蟲，蟋蟀等等他們都在忙碌著自己的事情。

4、揭題：那老師告訴大家，他們有一個(gè)共同的名字，那就是昆蟲。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這神奇而有趣的昆蟲世界。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地看老師寫課題。板書課題。齊讀課題。

5、學(xué)習(xí)“昆”，學(xué)生記字。昆字表示眾多的意思，所以昆蟲就表示蟲的種類和數(shù)量很多。世界上有一百多萬(wàn)中昆蟲呢？今天我們看到的只是昆蟲世界的一小部分而已。

二、認(rèn)讀詞語(yǔ)

1、那么這些昆蟲你都了解嗎？課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)這些昆蟲的資料，現(xiàn)在誰(shuí)想把你了解的昆蟲介紹給大家呢？（學(xué)生介紹，教師做適當(dāng)補(bǔ)充）

2、昆蟲世界里有這么多成員，那他們的名字你都能讀準(zhǔn)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開語(yǔ)文書32頁(yè)，用你喜歡的方式讀一讀這些小詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

3、剛才同學(xué)們讀書讀的很認(rèn)真，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)地把他們都請(qǐng)出來(lái)。但是有一個(gè)要求，你只有準(zhǔn)確大聲地讀出他的名字，他才會(huì)出來(lái)?。。ㄏ瘸鰩匆舻脑~語(yǔ)，再出圖）逐一出示。

三、利用多種方法識(shí)記生字（課件出示全部詞語(yǔ)）過(guò)渡：同學(xué)們看，這些詞語(yǔ)中有的是紅色的字，這些紅色字就是我們這堂課要認(rèn)識(shí)的生字寶寶，現(xiàn)在，這些生字寶寶也迫不及待地跳出來(lái)要和我們交朋友了，你們看（課件出示帶拼音的生字）找一名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀這些生字。

1、這些字寶寶哪些是你以前就認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（關(guān)注學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字）

2、現(xiàn)在請(qǐng)你把書打開，把你以前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字用鉛筆打?qū)μ?hào)做一個(gè)記號(hào)，剩下的就是你這節(jié)課新認(rèn)識(shí)的朋友了，請(qǐng)你先大聲的讀一讀這些生字，然后想個(gè)辦法記住它，也可以同桌互相考一考。（學(xué)生小組合作交流、探究學(xué)習(xí)）

3、學(xué)生匯報(bào)。老師相信你們一定和很多字寶寶成為了好朋友，現(xiàn)在老師想考考你了，老師出示一個(gè)字，如果你認(rèn)識(shí)，就請(qǐng)你大聲地讀出來(lái)。出示字卡：蚊、蝗、蚜、蟑、螂、蟋、蟀、運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)來(lái)記憶（請(qǐng)你觀察這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)，）“蠶”字編字謎：一只小蟲天下住。蠶蛾引出飛蛾，學(xué)習(xí)“蛾”：飛蛾撲火。區(qū)別“蠅”和“螢”，蠅字的蟲在左，螢字的蟲在下，螢可以記成“一蟲爬下方，夜間能發(fā)光?！鄙n：組詞，白發(fā)蒼蒼，蒼松翠柏蜜：組詞，甜言蜜語(yǔ)，引出“蜂”

4、總結(jié)規(guī)律同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了這么多蟲字旁的字，你還認(rèn)識(shí)哪些帶有蟲字旁的字？

四、兒歌同學(xué)們，這些小昆蟲們都飛到了一首小兒歌里，我們來(lái)讀一讀好嗎？ 蜜蜂蜻蜓花間忙,蠶兒睡在桑葉旁。蚜蟲蝗蟲和蟑螂,它們常把壞蛋當(dāng)。蒼蠅蚊子加飛蛾,人們眼前逃得慌。蟋蟀夜晚叫得響,螢火蟲提燈照四方。

五、寫字指導(dǎo)這些生字中還有8個(gè)字是要求我們會(huì)寫的，你們看：出示課件的8個(gè)生字。請(qǐng)你先仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn)？我們先來(lái)看左右結(jié)構(gòu)的這幾個(gè)字，這幾個(gè)字我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意左窄右寬，而且這幾個(gè)蟲字旁的大小基本相同?，F(xiàn)在老師就教你寫其中的一個(gè)蜂字。指導(dǎo)書寫“蜂”“蠅”這兩個(gè)字，都是左右結(jié)構(gòu)，寫時(shí)注意左窄右寬。“蜂”字教師教寫，“蠅”字學(xué)生自己觀察仿寫。

六、游戲：大家學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，一定有些累了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲輕松一下。（教師說(shuō)昆蟲的特點(diǎn)或者是謎語(yǔ)讓學(xué)生猜昆蟲的名字，然后再通過(guò)開火車的形式讀詞卡）

七、讀兒歌蜜蜂蜻蜓花間忙,蠶兒睡在桑葉旁。蚜蟲蝗蟲和蟑螂,它們常把壞蛋當(dāng)。蒼蠅蚊子加飛蛾,人們眼前逃得慌。蟋蟀夜晚叫得響,螢火蟲提燈照四方。昆蟲世界真奇妙,那里令人真向往。

八、課外延伸，總結(jié)升華結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，昆蟲世界很大很大，這節(jié)課我們只認(rèn)識(shí)了11種小昆蟲。還有更多的昆蟲也等著我們?nèi)ヌ剿鳎ビ^察呢？法國(guó)著名科學(xué)家法布爾有一部著作叫《昆蟲記》，課后，同學(xué)們可以讀一讀這本書，它將帶給你一個(gè)無(wú)比奇妙的昆蟲世界