第一篇：小松鼠找花生果 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 課時(shí)編號(hào)：

精讀課文字。課時(shí)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)

1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小松鼠找花生果，齊讀課文。2.小松鼠為什么找花生果，怎么找，找到了沒(méi)有? 二.講讀課文

1.小松鼠為什么找？趕快打開(kāi)書(shū)，找找讀讀，生讀課文，指名回答。

2.花生在什么地方？長(zhǎng)得怎么樣？（出示花生圖）生看圖說(shuō)話(huà)。（1）書(shū)上怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)小朋友自由讀第一節(jié)，在這一節(jié)中有好多詞寫(xiě)的很美，在讀的過(guò)程中，你認(rèn)為哪個(gè)詞用的好，就把這個(gè)詞讀重一點(diǎn)。（投影出示第一節(jié)）。

（2）綠油油：出示實(shí)物，這種顏色就是綠油油，你還見(jiàn)過(guò)綠油油的什么？

這些花生不光長(zhǎng)著綠油油的葉子，還開(kāi)著什么樣的花？理解：黃燦燦

（3）指導(dǎo)朗讀自由讀，指名讀，齊讀。3.小松鼠見(jiàn)了這么好看的花生他想（齊答）

4.小松鼠是怎么找花生果的？書(shū)上有一段話(huà)小朋友們找一找讀一讀指名讀。

師述：旱晨，小松鼠來(lái)了花生地看到花生,小松鼠一路上會(huì)想些什么呢？生看圖想象說(shuō)話(huà)。

出示“從那以后……沒(méi)有……?！笨磿?shū)上用了這幾個(gè)句子（指名讀）5.小松鼠多失望啊，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段。

投影出示練讀

6.出示“誰(shuí)……呢？”

蚯蚓在說(shuō)的時(shí)候是怎樣說(shuō)的？生練習(xí)說(shuō)話(huà)。師指導(dǎo)朗讀，（出示花生果）花生果躲在泥士里看著小松鼠笑呢。7.練讀第45小節(jié)，同桌互讀，指同桌讀 8.聽(tīng)了蚯蚓的話(huà)，小松鼠接下去會(huì)想些什么？做些什么呢？（生說(shuō)話(huà)）

9.小松鼠有沒(méi)有找到花生果

三、表演課本劇

四、課堂小結(jié)： 板書(shū)設(shè)計(jì):

26、小松鼠找花生果（奇怪）

開(kāi)花————結(jié)果

第二篇：《小松鼠找花生果 》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)案例

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，理解并能用自言自語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

3、經(jīng)歷品讀課文的過(guò)程，了解花生的生長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，以趣導(dǎo)入

在樹(shù)林里的一棵大松樹(shù)上，住著一位可愛(ài)的朋友，它是誰(shuí)呢？瞧，它來(lái)了（出示小松鼠的圖片）

1、你認(rèn)識(shí)它嗎？大聲地和它打聲招呼吧?。勰愫茫∷墒螅。荩ǔ鍪拘∷墒笤~卡）

2、誰(shuí)還愿意和它說(shuō)說(shuō)話(huà)？

［生：小松鼠，你在干什么呀？ 師：我想去找花生果，你能幫助我嗎？］

出示課題：小松鼠找花生果

［運(yùn)用直觀、形象的圖片創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間，教師也變換角色參與其中，整個(gè)情境立體化，趣味縱橫。］

二、朗讀生趣，深入感知

1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走，我們出發(fā)了！

出示圖一：一片花生地。

2、瞧，那兒是什么呀？

學(xué)生按圖想象說(shuō)話(huà)。以綠油油、黃燦燦為重點(diǎn)說(shuō)話(huà)。

［讓學(xué)生充分進(jìn)入情境，抓住重點(diǎn)，展開(kāi)想象說(shuō)話(huà)，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。］

3、這么美的景色到底是什么呀？小松鼠也有疑問(wèn)了。

⑴出示：第二自然段，小松鼠和蚯蚓的對(duì)話(huà)。生仿讀：自由練讀→兩人分角色配合讀→一人分角色讀

⑵聽(tīng)了蚯蚓的話(huà)，如果你是小松鼠，你會(huì)想些什么呀？

學(xué)生轉(zhuǎn)變角色想象練習(xí)說(shuō)話(huà)。

⑶（師引讀）小松鼠也有這樣美好的愿望呢！它想等花生結(jié)了果，我就去摘下來(lái)，留著冬天吃。（生接讀）

［在朗讀上，根據(jù)學(xué)生理解水平，要求一步步上升。通過(guò)學(xué)生不同角色轉(zhuǎn)變，聯(lián)系實(shí)際想象說(shuō)話(huà)，師生互動(dòng)，以讀代講，很有實(shí)效。］

4、于是它就行動(dòng)起來(lái)了。

出示：第三自然段從那以后，&&看花生結(jié)果了沒(méi)有。

⑴理解每天

①小松鼠前天去哪兒了？干什么？看到了什么？

②昨天又去哪兒了？干什么？看到了什么？

③今天呢？

噢，這就是每天

［承上啟下，想象理解，通過(guò)從前天、昨天、今天三天的比較，得出小松鼠三天都去花生地看花生結(jié)果了沒(méi)有這個(gè)結(jié)論，充分感知每天所強(qiáng)調(diào)的意思，符合低年級(jí)兒童的理解規(guī)律。］

⑵理解自言自語(yǔ)

①師表演自言自語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境：

怎么搞的，筆去哪兒了？怎么找不到了？（師邊尋找邊嘴里嘀咕）

②說(shuō)說(shuō)剛才老師在干什么呀？

生用自言自語(yǔ)來(lái)描述，也可以用其說(shuō)話(huà)。

［通過(guò)實(shí)際情景再現(xiàn)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單明了地明白意思，并用說(shuō)話(huà)來(lái)反饋?zhàn)约旱睦斫?。?⑶對(duì)了，小松鼠心里可著急了！

出示第四段并指導(dǎo)朗讀第四段，通過(guò)言語(yǔ)神情來(lái)表現(xiàn)。

5、小朋友們，花生果到底上哪兒去了？現(xiàn)在我是小松鼠，你能告訴我嗎？

（在泥土里）

你是怎么知道的？

（生交流：我從爺爺奶奶那兒知道的；我在鄉(xiāng)下親眼看見(jiàn)過(guò)的；文中蚯蚓說(shuō)的&&）

6、指讀蚯蚓的話(huà)。

［不僅與書(shū)本結(jié)合，更重要的是與生活相結(jié)合，讓學(xué)生明白一切來(lái)源于生活，要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察生活。］

三、想象說(shuō)話(huà)，表演激趣

1、原來(lái)花生果并沒(méi)有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場(chǎng)！

小松鼠知道后會(huì)說(shuō)些什么？它以后又會(huì)怎么做？

全班交流。

2、你們有興趣演一演這個(gè)故事嗎？

①自由讀課文后小小組練習(xí)表演。

②小小組匯報(bào)表演。

［教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程，表演故事的語(yǔ)言實(shí)踐中，教師作為伙伴參與其中，適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入語(yǔ)言實(shí)踐，課堂教學(xué)才能煥發(fā)生命與光彩。］

四、保存趣味，拓展延伸

1、你還知道哪些植物供我們吃的部分也長(zhǎng)在泥土里？

（土豆、芋艿、紅薯、藕&&）

2、還有這么一篇童話(huà)，題目是《豬小戒找花生果》。今天，我們和小松鼠找到花生果了，豬小戒找到花生果了嗎？它又是怎么找的？課后我們一起瞧瞧去！

［語(yǔ)文教學(xué)與自然生活相聯(lián)系，課內(nèi)與課外相結(jié)合，體現(xiàn)了大語(yǔ)文的教學(xué)觀，拓展了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。］

五、自主學(xué)習(xí)，師生共寫(xiě)

今天我們的收獲可真不少，知道了這么多植物的生長(zhǎng)規(guī)律，我們還要學(xué)幾個(gè)新的生字。

出示：言、語(yǔ)、結(jié)、誰(shuí)

1、小小組學(xué)習(xí)：

①先自己觀察，有什么好辦法記住它，再幫它找找朋友。

②你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方嗎？（比如：結(jié)構(gòu)、位置、筆順等）

2、師范寫(xiě)，提示。

3、生描紅、寫(xiě)字。

［給予學(xué)生提示與要求后，讓學(xué)生小小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師參與到其中適當(dāng)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)生字，學(xué)生激情更加飽滿(mǎn)，更為主動(dòng)，師生互動(dòng)學(xué)習(xí)更為融洽，氣氛熱烈，收到實(shí)效，體現(xiàn)了課改精神。］

第三篇：26.小松鼠找花生果 第二課時(shí)

課題 小松鼠找花生果

(第2_課時(shí))

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.了解花生果長(zhǎng)在地下的特征，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)

知道花生生長(zhǎng)的小常識(shí)，培養(yǎng)小朋友積累知識(shí)的興趣 教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)情調(diào)查

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固生字詞。

2.讀了這篇課文，你知道花生果長(zhǎng)在哪里？

二、學(xué)習(xí)板塊

（一）(一)合作探究----品讀第二自然段。學(xué)習(xí)引導(dǎo)：

1.小松鼠開(kāi)始并不知道這是花生，它去問(wèn)了誰(shuí)？又是怎么問(wèn)的？請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文的第二自然段，找一找。

2.誰(shuí)來(lái)學(xué)小松鼠的樣子問(wèn)問(wèn)蚯蚓？

3.聽(tīng)了蚯蚓的回答后，小松鼠感到怎樣？（很高興）它為什么很高興？

（二）展示交流：

1.小松鼠有了美好的打算，所以心里偷偷的高興。能讀出這種感受嗎？ 2.小組展示。

三、學(xué)習(xí)板塊

（二）(一)合作探究----品讀第三—五自然段。

學(xué)習(xí)引導(dǎo)：

1.小松鼠是怎么做的？讓我們一起去看看吧！2.小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒(méi)有?？墒恰吹搅藛?？（沒(méi)有）你從哪里知道的？ 3.每天都到花生地里去看，可結(jié)果卻一個(gè)花生果也 沒(méi)有看到，這時(shí)，小松鼠會(huì)感到怎樣？（奇怪、失望）．．．．．4.（出示第四段）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠的樣子說(shuō)說(shuō)？ 5.多難過(guò)的小松鼠呀，這時(shí)誰(shuí)來(lái)幫助它了？（出示

蚯蚓圖）看！蚯蚓怎么說(shuō)的？讓我們一起讀讀這段話(huà)，告訴小松鼠這個(gè)好消息吧?。R讀第五段）

（二）展示交流：

1.小組內(nèi)讀一讀，一個(gè)演小松鼠，一個(gè)演蚯蚓，還有一個(gè)讀旁白。2.以小組為單位練讀，可以加上動(dòng)作，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。

四、學(xué)習(xí)板塊

（三）學(xué)習(xí)引導(dǎo)：

(一)合作探究----生字的書(shū)寫(xiě)

1.自由書(shū)空：“每、直、色、言、語(yǔ)”5個(gè)字的筆順。2.同桌交流：你是怎樣記住這些字的呢？ 3.教師范寫(xiě)，學(xué)生再描紅。

（二）展示交流：

你覺(jué)得怎樣寫(xiě)才美觀呢？亮出你的作品。

五、收獲積累

課后，請(qǐng)小朋友們自己去讀讀《一粒種子》這本書(shū)，讀完后你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

第四篇：小松鼠找花生果第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

小松鼠找花生果

主備教師： 備課時(shí)間：2008年5月21日

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

3.知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文，背誦課文，了解花生結(jié)果的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：小黑板或投影儀錄音機(jī)

教學(xué)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課時(shí)編號(hào)：105

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

課時(shí)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。教學(xué)過(guò)程：

一.看圖導(dǎo)入

1.出示松鼠圖問(wèn)這是什么？你們知道它生活在哪里？ 出示花生圖問(wèn)這是什么？它長(zhǎng)在哪里？

2.今天，我們來(lái)學(xué)（生齊讀課題）

3.質(zhì)疑課題讀完課題，你想知道什么？

二.聽(tīng)錄音，大致了解課文內(nèi)容

三.初讀課文

1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文兩遍，要根據(jù)拼音

讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍（生按要求讀文）檢查課文是否讀通順（生開(kāi)火車(chē)讀）

2.把課后生字讀兩遍，在課文中找出標(biāo)出自然段。

四.檢查自讀

1.投影出示生字生開(kāi)火車(chē)讀，領(lǐng)讀，指名讀齊讀。

2.出示去拼音的詞語(yǔ)指名讀，齊讀。

3.課文有幾小節(jié)指名分節(jié)讀評(píng)議。

五.作業(yè)

第五篇：小松鼠找花生果教學(xué)設(shè)計(jì)

26、小松鼠找花生果（蘇教版第二冊(cè)）

一、教材分析：

《小松鼠找花生果》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的一篇科普童話(huà)，非常適合低年級(jí)學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。它通過(guò)品讀小松鼠找花生果的故事，讓學(xué)生了解花生的生長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活。課文是以小松鼠找花生果的過(guò)程（即：花生開(kāi)花了——小松鼠想摘花生過(guò)冬——小松鼠始終沒(méi)見(jiàn)一個(gè)花生果——小松鼠懷疑花生果被人摘走了——蚯蚓告訴小松鼠花生果全在泥土里）為明線(xiàn)，以小松鼠找花生果這一過(guò)程中的心理變化（即新奇——高興——急切、失望——疑惑——喜悅）為暗線(xiàn)的。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2． 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3． 使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；有感情朗讀課文、背誦課文。

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

五、設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能夠朗讀并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段，讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種興趣、一種享受，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐感受閱讀的樂(lè)趣。因此，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生活潑、富于想象的心里特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)中，主要采用情境教學(xué)法和情感體驗(yàn)法。采用分角色朗讀、表演等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法，主要通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句品讀感悟的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)與欣賞，理解與思考。

第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦。

2、讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)感悟課文，指導(dǎo)情感朗讀，從而懂得花生是在地下

結(jié)果的。

3、滲透一種生活意識(shí)和生活情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)認(rèn)識(shí)自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在讀、悟、演中讀懂課文，從而懂得花生是在地下結(jié)果的。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)認(rèn)識(shí)自然的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

（課前活動(dòng)：欣賞兒童歌曲《小松鼠》）

一、創(chuàng)設(shè)情境，以趣導(dǎo)入

1、教師語(yǔ)言導(dǎo)入課題，學(xué)生齊讀課題。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、闖關(guān)游戲：復(fù)習(xí)詞語(yǔ).第一組詞語(yǔ)：小松鼠 花生果（指名讀）第二組詞：綠油油 黃燦燦（指名讀）第三組詞： 摘下來(lái) 鉆出來(lái)

（指名讀）第四組詞：睜大眼睛 自言自語(yǔ)（指名讀）大家一起來(lái)闖關(guān)。（齊讀詞語(yǔ)）

二、朗讀生趣，深入感知

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示圖片一：花生地 2．你看到什么啦？

3、花生地美不美？從哪里看出來(lái)的？誰(shuí)能讀出花生的美呢？指名讀：綠油油的葉子、黃燦燦的小花

4、在生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么也是綠油油的？黃燦燦的？

5、出示圖片二：看到這圖片有什么想說(shuō)的嗎？誰(shuí)能把你看到的美麗景色讀出來(lái)呢？指名讀、齊讀。（相機(jī)評(píng)價(jià)）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、可是，小松鼠知道這是什么嗎？從哪里看出它不知道呢？出示小松鼠的問(wèn)話(huà)，這是什么句？你能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣嗎？指名讀。

2、蚯蚓怎么說(shuō)的？出示蚯蚓的話(huà)，誰(shuí)來(lái)大聲地告訴小松鼠？指名讀，齊讀。

3、師生合作范讀，同桌分角色讀，男女生分角色讀。

4、聽(tīng)了蚯蚓的話(huà)，小松鼠知道了這是花生。這時(shí)他心里怎么樣？如果你是小松鼠，你會(huì)想些什么呀？

5、小松鼠是怎么想的呢？指名說(shuō)，齊讀。此時(shí)心情怎樣？（高興）誰(shuí)能讀出這種高興呢？指名讀。齊讀第二段。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

過(guò)渡：從那以后，小松鼠是怎樣做的呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)讀課文第三自然段，找一找說(shuō)一說(shuō)。

1.誰(shuí)知道小松鼠是怎么做的呢？

2、“每天”是什么意思？你每天做什么？

3、小松鼠就這樣每天到花生地里，差不多有100多天，多辛苦??！可是看到花生果了嗎？你體會(huì)到小松鼠的心情怎樣？你能讀出小松鼠的心情嗎？

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1、當(dāng)時(shí)，小松鼠除了感到失望，還感到怎么樣？他奇怪什么呀？說(shuō)這句話(huà)時(shí)旁邊有別人嗎？他對(duì)誰(shuí)說(shuō)話(huà)？自己對(duì)自己說(shuō)話(huà)就叫“自言自語(yǔ)”。指導(dǎo)學(xué)生用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話(huà)。

2、小松鼠自言自語(yǔ)時(shí)是什么表情？（好奇）從哪兒看出來(lái)的？（睜大眼睛）

3、誰(shuí)來(lái)睜大眼睛，好奇地讀一讀？齊讀第四自然段。

（五）學(xué)習(xí)第五自然段

1、小朋友們，花生果被誰(shuí)摘走了？你是怎么知道的？

2、這時(shí)，好心的蚯蚓從泥土里鉆出來(lái)了。它是怎么說(shuō)的？指名說(shuō)。蚯蚓說(shuō)的時(shí)候表情怎么樣？讓我們一起笑著讀讀這段話(huà)，告訴小松鼠這個(gè)好消息吧！齊讀。

3、可是小松鼠還是不信，泥土里真的能找到花生果嗎？讓老師挖開(kāi)泥土看看。（課件：）原來(lái)花生果在哪里??？（相機(jī)板書(shū)）蚯蚓說(shuō)的話(huà)真對(duì)，齊讀第五段。

三、質(zhì)疑歸納，拓展延伸

1、現(xiàn)在你們知道為什么花兒落了也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果了嗎？

2、質(zhì)疑：為什么蚯蚓知道花生果在泥土里，而小松鼠不知道呢？

3、你知道平常吃的食物中還有哪些也長(zhǎng)在泥土里嗎？

四、指導(dǎo)背誦，總結(jié)提升

1、欣賞課文動(dòng)畫(huà)。

2、指導(dǎo)背誦：給動(dòng)畫(huà)配音。

3、教師總結(jié)：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)：

26、小松鼠找花生果

全在泥土里