第一篇：教科版三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案(2017年春季)

教科版三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

第一單元我學(xué)習(xí)，我快樂 活動(dòng)主題一時(shí)光老人對(duì)我說

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間； 2在實(shí)踐中學(xué)會(huì)提高效率。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間；在實(shí)踐中學(xué)會(huì)提高效率。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)： 教學(xué)過程：

1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書）（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來。）

2、游戲：請(qǐng)小朋友們來做一個(gè)游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。板書課題。

（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對(duì)“一分鐘”有了一定的體會(huì)后，必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣。）

3、討論：

（1）講故事，問：元元遲到的20分鐘在哪里？（2）你覺得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么做？

4、拓展：

（1）以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做？（聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)。）

（2）為什么有些同學(xué)總是做作業(yè)做得很晚,時(shí)間不夠用，有些同學(xué)卻是很快地完成了作業(yè)呢?（講方法）a.想想自己每天必須做什么事？

b.哪些事先做，哪些事后做？把它們排列起來。c.要注意給自己留休息的時(shí)間，不然就白做計(jì)劃了。根據(jù)教師的方法制作自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表。

5、有關(guān)珍惜時(shí)間的名言

節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人的生命。----魯迅

時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。----郭沫若

少壯不努力，老大徒傷悲。----《長(zhǎng)歌行》

你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。----富蘭克林

反思：學(xué)生明白了怎么樣珍惜時(shí)間，并合理的利用安排好時(shí)間。但制定“我的時(shí)間表”是學(xué)生填的不合適。沒根據(jù)自己的作息時(shí)間，生活規(guī)律填寫。

活動(dòng)主題二我有一把金鑰匙

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法；

2、在學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)；

3、學(xué)會(huì)做個(gè)生活中的有心人，養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)上不怕困難，能獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)做生活的有心人，養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)：錦囊妙計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1．獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．正確面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，懂得在學(xué)習(xí)中講究方法，輕松愉快地學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：講學(xué)習(xí)方法的文章故事。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集學(xué)習(xí)方法方面的資料。教學(xué)過程：

一、我的困難在哪里

（一）為老師解憂

1．教師導(dǎo)入：同學(xué)們，上課之前，我要請(qǐng)大家?guī)臀医鉀Q一個(gè)煩惱，我的一個(gè)小侄子寫作文總是寫不好，只能寫兩三句話，他求我?guī)兔?。你們能幫我出出主意嗎?2．學(xué)生自由發(fā)言。

3．總結(jié)過渡：同學(xué)們真聰明?？磥韺W(xué)習(xí)還是有方法的呀。那么，你們?cè)趯W(xué)習(xí)中有困難嗎，你們是怎樣對(duì)待困難的呢？

（二）說說我的煩惱

1．請(qǐng)同學(xué)們把自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難寫在小紙條上，可以署名也可以匿名。教師 將學(xué)生寫好的字條收集起來，同學(xué)們一起想辦法解決。2．學(xué)生動(dòng)手寫自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難。不管是哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)中遇到的困難都可以寫，如：語言、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育等，都可以。

二、金點(diǎn)子大王擂臺(tái)賽

1．教師：同學(xué)們的困難都在老師的手里，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，名字叫“金點(diǎn)子大王擂臺(tái)賽”。規(guī)則是這樣的，老師把同學(xué)們遇到的困難一個(gè)一個(gè)提出來，如果你有解決它的好方法就請(qǐng)站起來回答并成為擂主，如果別的同學(xué)有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道題選一個(gè)擂主，授予他“金點(diǎn)子大王”。（獎(jiǎng)品可由教師根據(jù)實(shí)際條件決定，一顆星星、一朵紅花都可以）

2．打擂開始。老師依次念出同學(xué)們歸納出的學(xué)習(xí)困難，請(qǐng)同學(xué)解決。如：我不會(huì)做應(yīng)用題怎么辦？ 我英語發(fā)音不準(zhǔn)怎么辦？ 我作文寫不好怎么辦？ 我畫畫不像怎么辦？

3．教師鼓勵(lì)大家積極想辦法解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。

4．總結(jié)過渡：剛才的活動(dòng)圓滿結(jié)束了，讓我們對(duì)這些獲得“金點(diǎn)子大王”的同學(xué)表示熱烈祝賀。原來困難并不可怕，我們都有辦法克服它。

三、金點(diǎn)子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

1．教師導(dǎo)語：剛才我們解決了一些同學(xué)遇到的學(xué)習(xí)困難，效果特別好。有些同學(xué)說，我還有好多經(jīng)驗(yàn)、方法沒有說出來呢，他們很愿意把這些好的方法說出來與大家分享。現(xiàn)在我們就來開一個(gè)金點(diǎn)子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。2．小組交流。

同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相說說自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。（如：讀書時(shí)，我會(huì)用彩色筆畫出最重要的地方，這樣會(huì)記得很牢）3．全班交流。

每組推薦一兩名同學(xué)，匯報(bào)本組剛才交流總結(jié)出的好的經(jīng)驗(yàn)和方法，全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)這些好方法。

4．教師總結(jié)：通過剛才的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我們又學(xué)習(xí)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法。我想，有了這些好的經(jīng)驗(yàn)和方法，同學(xué)們的學(xué)習(xí)一定會(huì)更上一層樓的。

反思：通過學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)介紹，感覺學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的情趣，不再那么害怕學(xué)習(xí)了，找到了方法，金點(diǎn)子。不太愿意學(xué)習(xí)的同學(xué)也很受啟發(fā)，下決心好好學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)。課堂效果很好。

第二課時(shí)（記憶快車）

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解記憶力在學(xué)習(xí)中的重要性。

2．理解多感官記憶法、分組記憶法、理解+聯(lián)想記憶法等好的記憶方法。3．明白及時(shí)復(fù)習(xí)、經(jīng)常復(fù)習(xí)是戰(zhàn)勝遺忘的有效辦法。教學(xué)準(zhǔn)備：收集科學(xué)家等名人和周圍人記憶的好方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們都想有好的成績(jī)、學(xué)過的知識(shí)都能記得，也就是想擁有一個(gè)好記性?？墒窃鯓硬拍苡泻玫挠洃浟δ?。今天讓我們乘坐記憶快車，進(jìn)行一次記憶之旅。

二、記憶之旅

（一）第一站：游戲?qū)m

教師用課件演示歌謠，學(xué)生跟隨音樂念：轟隆隆，轟隆隆，記憶快車開起來，眼耳口手齊用上，記得快來記得牢。

1．請(qǐng)出三名同學(xué)，分別用不同的方法，在20秒內(nèi)記憶三組難度相同的詞語。第一個(gè)學(xué)生用眼看；第二個(gè)學(xué)生邊看邊讀；第三個(gè)學(xué)生邊看邊讀邊抄。時(shí)間到了后，用10秒鐘時(shí)間復(fù)述，看誰的正確率高。課件演示內(nèi)容為：

第一組詞語：老鼠、木碗、石榴、太陽、原野、刀子、松樹； 第二組詞語：星星、猴子、菊花、掃把、芒果、瓶子、小溪； 第三組詞語：黃瓜、叉子、衣服、云朵、大象、木門、楊柳。2．評(píng)一評(píng)：誰記得最準(zhǔn)確。3．討論：他為什么記得最準(zhǔn)確。

4．教師小結(jié)：剛才，我們通過做游戲知道了：在我們學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，如果單靠聽或看，往往難以記牢；如果視、聽并用，效果會(huì)好得多；如果聽、看、說、做合理配合，效果就會(huì)更好。

（二）第二站：探索谷

教師用課件演示歌謠，學(xué)生跟隨音樂念：轟隆隆，轟隆隆，記憶快車開起來，大家動(dòng)腦又動(dòng)口，探索記憶好方法。

1．記數(shù)字游戲，先全班共記，再分小組記，然后個(gè)人挑戰(zhàn)賽。

課件演示內(nèi)容：從3個(gè)數(shù)字一組的到12個(gè)數(shù)字一組的?？赐旰?，將看到的數(shù)字復(fù)述出來，看誰能又快又準(zhǔn)確。

全班共記：513286、6853946、57893905、842730563、8325930278 個(gè)人挑戰(zhàn)：849566243、2849552798、37693839262、693782597273 游戲之后，學(xué)生討論：你們認(rèn)為用什么方法能又快又準(zhǔn)確地記住這些數(shù)字。

教師：同學(xué)們真的很棒呀！這么長(zhǎng)的數(shù)字都能一下子記住。剛才通過大家討論得出了結(jié)論，把長(zhǎng)的數(shù)字分成一節(jié)一節(jié)地記（比方三個(gè)數(shù)字一節(jié)或四個(gè)數(shù)字一節(jié)），這樣既好念又好記，這就是分組記憶法。其實(shí)，我們記外國(guó)人的名字或地名也可以用這個(gè)方法。在背誦長(zhǎng)的文章的時(shí)候，我們也可以先一小段一小段地記，再合起來背。大家回家可以試一試。

2．記古詩游戲。課件呈現(xiàn)一首古詩，學(xué)生跟讀一遍，然后學(xué)生自由記憶半分鐘。比一比誰記得最好。學(xué)生交流自己認(rèn)為用什么方法能記得快。

教師總結(jié)：大家說得真不錯(cuò)！我們?cè)谧x文章的時(shí)候要邊讀邊理解，并且把它形象地呈現(xiàn)在自己的腦海中，這樣就不知不覺地記住了，這就是理解+聯(lián)想的記憶方法。這個(gè)方法在記古詩、記文章的時(shí)候很管用。

教師：剛才同學(xué)們一下子就發(fā)明了分組記憶法和理解+聯(lián)想記憶法兩種記憶方法。這兩種方法能讓我們很快地記住知識(shí)?？墒牵瑢W(xué)們記住的知識(shí)會(huì)不會(huì)忘記呢？下面我們?nèi)ハ乱徽尽?/p>

三、制作記憶卡

1．今天我們通過愉快的記憶之旅，學(xué)到了很多好的記憶方法和復(fù)習(xí)的方法。如果把這些方法記下來、展示出來，是件很有意思的事。下面大家就來動(dòng)手制作記憶卡，在卡片上寫上自己知道的好的記憶方法或復(fù)習(xí)方法。2．學(xué)生上臺(tái)展示記憶卡。

教師總結(jié)：同學(xué)們的記憶卡做得真好。我們可以把自己做的記憶卡放在文具盒里，也可以回家貼在自己的作息時(shí)間表旁。掌握了好的記憶方法，就一定可以提高自己的記憶能力。

第三課時(shí)（身邊的學(xué)問）

教學(xué)目標(biāo)：

1．養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處注意學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2．善于發(fā)現(xiàn)和了解身邊的學(xué)問，了解提高學(xué)習(xí)效率的一把“金鑰匙”。教學(xué)過程：

一、身邊的知識(shí)大考查

1．教師導(dǎo)入：聽說我們班有許多細(xì)心的人，老師現(xiàn)在想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 2．教師出題。

（1）這次黑板報(bào)的內(nèi)容有哪些？（2）湖南在我國(guó)的什么位置？

（3）你能背幾條教室里的名人名言？ 3．學(xué)生回答老師的問題。4．教師提問：剛才的問題是我們每天都會(huì)見到的東西，可為什么有些同學(xué)卻答不上來呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，只有留心身邊的事物，才能積累更多的知識(shí)）

二、身邊的知識(shí)大搜尋

1．教師過渡：在我們身邊，處處都有知識(shí)，處處都有學(xué)問。只要我們留心，我們就會(huì)學(xué)到許多知識(shí)。接下來，我們開展一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，名叫“身邊的知識(shí)大搜尋”。

2．教師講解活動(dòng)要求：同學(xué)們?cè)诟浇貐^(qū)，不能超出校園，最好就在教室里，用你喜歡的方式和途徑去獲取知識(shí)，比一比，看誰的收獲多。注意，時(shí)間為15分鐘。3．活動(dòng)指導(dǎo)。

教師啟發(fā)學(xué)生可以去觀察一樣?xùn)|西，可以采訪一位同學(xué)，可以查詢一樣事物，等等。不管采用什么形式，只要能獲得新知識(shí)就行。

4．學(xué)生分頭自由行動(dòng)。教師給學(xué)生以指導(dǎo)。

三、現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)展示收獲

1．教師過渡：在剛才的活動(dòng)中，你們都有哪些收獲呢？現(xiàn)在，把你們的收獲展示出來吧。2．學(xué)生自由上臺(tái)匯報(bào)展示。

如：剛才我發(fā)現(xiàn)了教室里有四幅名人名言，我把它們都背下來了。??

3．學(xué)生說出自己是通過什么途徑獲取這些知識(shí)的。

四、總結(jié)升華

1．教師總結(jié)：原來，在我們的身邊還有這么多的學(xué)問。同學(xué)們從這2．0分鐘的活動(dòng)中收獲的東西可真不少。大家說說通過剛才的活動(dòng)，你受到了什么啟發(fā)。2．學(xué)生小組交流。3．全班匯報(bào)。

4．教師過渡：在我們的身邊，處處有學(xué)問。我們除了在課堂，在課本，你還從哪里可以學(xué)到知識(shí)？

5．全班匯報(bào)。6．教師小結(jié)：知識(shí)是在一次次的體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)和積累的，我們發(fā)現(xiàn)了問題，可以通過詢問別人、上網(wǎng)、查閱書籍等多種途徑來獲取知識(shí)。

五、課后延伸

請(qǐng)同學(xué)們課后搜尋身邊一切自己感興趣的問題，把它記下來。

反思：這節(jié)課上的比較成功，學(xué)生從他人身上學(xué)到了很多知識(shí)，明白了每個(gè)人身上都有自己的長(zhǎng)處，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，說說自己身上的優(yōu)點(diǎn)，再說說同位身上的優(yōu)點(diǎn)，再說說生活中尼發(fā)現(xiàn)了那些人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生滔滔不絕，踴躍發(fā)言。。。。

活動(dòng)主題三今天我進(jìn)步了嗎教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，期待自己的學(xué)習(xí)能不斷取得進(jìn)步。

2、知道習(xí)慣是可以養(yǎng)成的，也是可以改變的，注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、能為自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制作學(xué)習(xí)檔案，鼓勵(lì)自己有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而激起學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的欲望。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)今天又有新發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，期待自己的學(xué)習(xí)能不斷進(jìn)步。

2、知道習(xí)慣是養(yǎng)成的，也是可以改變的，注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生探索一切自己感興趣的問題，把它記下來。教學(xué)過程：

一、展示匯報(bào)。

1、教師導(dǎo)入：上節(jié)課我們知道了生活中處處有學(xué)問，只要你是一個(gè)有心人，你就會(huì)有許多意外的收獲，除了課堂、課本，我們還有許多途徑獲得信息，資料和知識(shí)，課前老師布置大家探索自己感興趣的問題，你們做得怎么樣了？

2、學(xué)生展示匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)和收獲。

a，學(xué)生自由上臺(tái)展示匯報(bào)，介紹自己的收獲。如：我發(fā)現(xiàn)雞蛋為什么是一頭大一頭小了?? 我發(fā)現(xiàn)為什么鴨的腳和雞的腳不一樣了??

b，下面的同學(xué)可向匯報(bào)同學(xué)提出疑問及不理解的地方，請(qǐng)匯報(bào)人回答。

3、請(qǐng)同學(xué)們把自己的發(fā)現(xiàn)和收獲記在第13頁的收獲欄里，可以寫也可以畫。也可以是其它形式。

4、教師啟發(fā)提問：同學(xué)們，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，探索出一個(gè)新問題后，你當(dāng)時(shí)感受是什么？

5、學(xué)生談感受。教師注意啟發(fā)學(xué)生感受探索和發(fā)現(xiàn)帶來的快樂和成就感。

二、交流學(xué)習(xí)的快樂。

1、教師過渡：探索和發(fā)現(xiàn)給我們帶來了快樂，在學(xué)習(xí)生活中，還有哪些快樂呢？你感受到了嗎？大家都來說說吧。

2、小組交流學(xué)習(xí)的快樂在哪里。如；當(dāng)我又認(rèn)識(shí)一個(gè)字的?? 當(dāng)我改掉壞習(xí)慣的時(shí)候??

3、全班交流。

學(xué)生踴躍發(fā)言，感受學(xué)習(xí)的快樂，教師幫助學(xué)習(xí)充分挖掘?qū)W習(xí)的快樂，并讓其深深的體會(huì)到這一點(diǎn)。

三、手指游戲。

1、教師導(dǎo)語：剛才有同學(xué)說，當(dāng)我改掉壞習(xí)慣的時(shí)候，我很快樂，習(xí)慣是可以改變的嗎？下面我們來做一個(gè)游戲試試看。

2、參照第14頁內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生做游戲。

1）手掌張開，十指交叉合起來，重復(fù)幾次。提問：你的右手拇指在上，還是左手拇指在上？ 再試幾次。結(jié)果呢？

2）引導(dǎo)學(xué)生思考：這種現(xiàn)象說明了什么？（這就是習(xí)慣成自然。）

A．繼續(xù)游戲，并將右（左）手拇指在上改為左（右）手拇指在上，稍稍用力重復(fù)一次，再重復(fù)一次??

B．提問：是不是習(xí)慣了一點(diǎn)？

C．思考：這種現(xiàn)象又說明了什么？（習(xí)慣是可以改變的。）

四、總結(jié)延伸。

這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)中的許多快樂，連習(xí)慣都是可以改變的，我們有什么理由不做得更好呢？老師衷心祝愿同學(xué)們每天都有新收獲，每天都有新進(jìn)步。

第二課時(shí)每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從小小的進(jìn)步中肯定自己，體會(huì)樂趣，建立信心。

2、能為自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制作學(xué)習(xí)檔案，鼓勵(lì)自己有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：故事：《仰臥起坐》 教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。內(nèi)容如下：

同學(xué)們，我是你們的新朋友彩霞，今天我要跟大家說一個(gè)我的故事。上一學(xué)期的體育測(cè)試，仰臥起坐我沒有達(dá)標(biāo)。接下來的一段時(shí)間里，我每天都練仰臥起坐，早晚各一次，第一天，我做到五個(gè)就開始喘粗氣。以后每?jī)商煸黾右粋€(gè)。后來每天增加一個(gè)，再后來??也許你不敢想像，現(xiàn)在，我一次能做四十多個(gè)。能將仰臥起坐練到一次能做四十多個(gè)的秘訣，其實(shí)再簡(jiǎn)單不過，那就是“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”。

二、交流感受

1、聽了剛才的故事，你有什么想法？有什么感受？

教師啟發(fā)學(xué)生從中受到教育，如：要持之以恒，堅(jiān)持不懈，要相信自己，等等。

2、學(xué)仰臥起坐是這樣，學(xué)習(xí)其它東西呢？你能舉例說說嗎？

A，學(xué)生先在小組內(nèi)交流，說說自己在哪些方面與其相似的地方。如；我每天堅(jiān)持練字，現(xiàn)在的字比以前好多了。

我每天堅(jiān)持畫畫，現(xiàn)在已經(jīng)獲了多少項(xiàng)獎(jiǎng)，過了幾級(jí)了。B，全班交流

鼓勵(lì)學(xué)生大膽的上臺(tái)說出自己進(jìn)步的經(jīng)歷。

3、點(diǎn)撥總結(jié)。

聽了同學(xué)們的匯報(bào)，老師真為你們感到高興，是呀，路是一步步走出來的，知識(shí)，是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，說不定哪天，我們?nèi)〉玫某煽?jī)連自己都感到吃驚。

三、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、教師過渡：這么多同學(xué)經(jīng)過自己不懈的努力，取得了可喜的進(jìn)步和成績(jī)。請(qǐng)大家想想，他們成功的原因都有哪些呢？

2、學(xué)生總結(jié)歸納原因。

教師積極肯定學(xué)生找出的成功條件，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)制定目標(biāo)的重要性。

3、提問；你有學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？是什么？

教師從學(xué)生的回答中，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生明白，目標(biāo)有長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)之分，一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是由一個(gè)個(gè)短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而決定的。如；這學(xué)期爭(zhēng)做“三好學(xué)生”是長(zhǎng)期目標(biāo)，而每天的進(jìn)步與努力是基礎(chǔ)。如今天要寫好一篇日記，背誦一篇課文，就是短期目標(biāo)。只有短期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，長(zhǎng)期目標(biāo)才會(huì)實(shí)現(xiàn)。

4、學(xué)生暢談自己的理想與目標(biāo)，教師積極鼓勵(lì)肯定。

5、學(xué)生動(dòng)筆寫下自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生寫清楚長(zhǎng)期目標(biāo)與短期目標(biāo)。

四、落實(shí)行動(dòng)

1、教師導(dǎo)語；從同學(xué)們制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)來看，大家的決心和理想都挺大的，這很好，可是，要怎樣才能實(shí)現(xiàn)它呢？

2、提問；你們打算如何實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)？

3、學(xué)生發(fā)言，說出自己如何保障計(jì)劃的實(shí)施，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、方法指導(dǎo)。

有了目標(biāo)后，最重要的就是執(zhí)行了，每天早上，請(qǐng)你問問自己：今天的目標(biāo)是什么？準(zhǔn)備在哪些方面進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)？晚上又問問自己：今天我進(jìn)步了沒有？把它記下來。

5、指導(dǎo)學(xué)生記錄下自己每天的進(jìn)步，有條件的可專用一個(gè)本子，一般可記在自己的日記本上，每天進(jìn)行總結(jié)。教師指導(dǎo)學(xué)生可分為兩大內(nèi)容；一是收獲，二是有待努力之處。具體的形式可由學(xué)生自己定。在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)與反饋。

五、完成“我的學(xué)習(xí)檔案”

反思：學(xué)習(xí)了本課，學(xué)生體會(huì)到樂趣，建立了信心。但只是一時(shí)明白，頭腦發(fā)熱，可過去一時(shí)就不管用了，真正做起來，不堅(jiān)持了。

第二單元家庭因我而美麗 活動(dòng)主題一媽媽，放心吧

第一課時(shí) 瞧，我能行

一、課前體驗(yàn)，初步感悟

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解爸爸媽媽是怎樣為我們操勞的。

2、照顧好自己，不要給爸爸媽媽添麻煩。

3、做一個(gè)自理能力強(qiáng)的好孩子。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件，空表格，胸牌。

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察一天中爸媽為我做的事，聽聽他們對(duì)我的希望，并記錄下來。

（三）活動(dòng)過程:

二、課中體驗(yàn)，深化感悟。

（一）引入話題，喚醒生活。

1、課件播放反哺錄像，老師講故事，學(xué)生談感受。

2、師：連動(dòng)物都知道報(bào)答父母，我們了解過爸爸媽媽工作，知道他們的辛苦，我們?cè)撛鯓觼韼椭职謰寢屇兀?/p>

3、學(xué)生自由回答。

4、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了自己料理自己的生活，就是對(duì)父母最大的安慰和幫助。

（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活。讓我們用行動(dòng)告訴爸爸媽媽：您放心，我能行！做的好的同學(xué)，老師頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

1、課件出示照片，討論：我該怎么做？（1）我碰到了難題，爸爸就坐在我身邊。（2）我在整理自己的房間，媽媽正看著我咧。（3）明天要去春游，我在想，午餐怎么準(zhǔn)備呢？

2、匯報(bào)活動(dòng)：

（1）把課前搜集整理的“爸爸媽媽的一天”用故事的方式說出來。（2）放音樂《天下媽媽都是一樣的》，說說爸爸媽媽對(duì)我們有什么希望。

3、明明白白父母心：

（1）填表格，寫出父母為我做了什么，如果我能，就幫助他們解決困難。（2）錄下我對(duì)爸爸媽媽說的話，放給老師聽。

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活。

（1）課件出示，做媽媽“小棉襖”的具體要求：把自己能做的用紅色彩筆填充，作為獎(jiǎng)狀；做的不好或沒有做到的，就用黃色彩筆填充，作為鼓勵(lì)，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)做到。（2）討論：放短片。

媽媽愛操心，什么事不放心，不讓孩做事，我們又該怎么辦？

三、課后踐行，內(nèi)化感悟。

通過這課的學(xué)習(xí)，如果你有了新的變化，爸爸媽媽表揚(yáng)了你，把他們的話記錄下來，你就可以成為我們班的“自理小能人”啦！反思：學(xué)習(xí)本課，學(xué)生知道從小事做起，做一個(gè)懂事的孩子，從而減輕父母的負(fù)擔(dān)，在學(xué)習(xí)和生活上都能照顧好自己，就是讓父母放心的最好的方法。教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到讓學(xué)生自我教育，自我促進(jìn)的作用，但在現(xiàn)實(shí)生活中，由于大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，父母都很疼愛孩子，喜歡事事包辦，寧愿自己苦一點(diǎn)累一點(diǎn)，也不讓孩子干一點(diǎn)活，這樣，教師在課堂上的教育和家長(zhǎng)的教育不合拍，教育效果一般。

第二課時(shí)平安每一天

一、課前體驗(yàn)，初步感悟。

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1、知道常規(guī)的安全隱患。

2、學(xué)會(huì)科學(xué)的處理常見的危險(xiǎn)事故。

3、培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查了解安全隱患和處理方法。

（三）活動(dòng)過程

二、課中體驗(yàn)，深化感悟。

（一）引入課題，喚醒生活。

1、王強(qiáng)家住農(nóng)村，冬天用煤球爐取暖，寒假的一天早晨，王強(qiáng)一覺醒來，感覺頭昏腦脹，四肢無力，同學(xué)們知道這是怎么回事嗎？請(qǐng)大家想想辦法，他應(yīng)該怎么辦？

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、都知道這是煤氣中毒，又給張悅出那么多好主意，你們真了不起?，F(xiàn)在生活中你還有哪些不安全的因素，當(dāng)危險(xiǎn)來臨時(shí)，我們用什么辦法保護(hù)自己呢？這節(jié)課我們共同討論這個(gè)問題。板書課題：平安每一天

（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活。

1、找出隱患，防患于未然。

2、課前讓同學(xué)們調(diào)查日常生活中在家里，學(xué)校里，社會(huì)上，有哪些安全隱患需要引起我們的注意，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流，小組長(zhǎng)根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況整理一份報(bào)告單，比一比，哪組同學(xué)發(fā)現(xiàn)得多。

3、分組討論，組長(zhǎng)記錄。

4、組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。（1）找組長(zhǎng)起來讀一讀。

（2）評(píng)選出哪個(gè)小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)的最多。

（3）危險(xiǎn)存在于生活的方方面面，如：觸電、火災(zāi)、禽畜傷害、爬高、運(yùn)動(dòng)、游戲、暴力、交通事故、拐騙、失蹤、溺水、食物中毒??教師補(bǔ)充。

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活。

1、趕跑危險(xiǎn)，平安每一天。（1）交流自救自護(hù)方法。

學(xué)會(huì)保護(hù)自己，每天平平安安，這是安全人的幸福。還記得父母長(zhǎng)輩平時(shí)都是怎樣叮囑你的，說給同學(xué)們聽一聽好嗎？（2）學(xué)生互相交流。

（3）當(dāng)遇到上述情況時(shí)，你知道怎樣保護(hù)自己的自救自護(hù)方法。（4）師生共同討論，互相補(bǔ)充自救自護(hù)常識(shí)。

2、強(qiáng)化自救自護(hù)常識(shí)。

當(dāng)下面這些情況來臨時(shí)，你們應(yīng)該怎么辦？（1）遇到電線斷了。

（2）體育課上，一同學(xué)扭傷。（3）雷雨天在野外。(4)油鍋起火。

3、指導(dǎo)自救行為。

老師給你們準(zhǔn)備了一份《兒童安全自護(hù)小警鐘》，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，記下來，他會(huì)對(duì)你們的安全有幫助。

（1）指名讀（2）談感受

三、課后踐行，內(nèi)化感悟。

1、通過今天的研討活動(dòng)，你有什么收獲？

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校幪幜粜陌l(fā)現(xiàn)哪里還存在安全隱患。要正確地保護(hù)自己，在學(xué)校里要和同學(xué)互相提醒，互相交流，平平安安，歡歡樂樂度過每一天。

活動(dòng)主題二我愛我的家人

第一課時(shí) 我的愛是什么

一、課前體驗(yàn)，初步感悟

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、感謝家人對(duì)自己的不同方式、不同內(nèi)容的愛。

2、對(duì)家人講話有禮貌，關(guān)心家人的心情，學(xué)會(huì)關(guān)心、安慰家人。

3、主動(dòng)和家人交流，告訴他們自己的心事。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件，愛心卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：白紙，家庭生活照片。

（三）活動(dòng)過程:

二、課中體驗(yàn)，深化感悟。

（一）引入話題，喚醒生活。

1、老師出示自制愛心卡，問學(xué)生：如果你手里有一張“愛心卡”，你會(huì)送給誰？為什么？

2、學(xué)生講述原因。

3、生活中的每一天，或許每時(shí)每刻，我們都感受到家人的愛，那是媽媽的擁抱，爸爸嚴(yán)格的目光，奶奶做的晚餐??，我們又為他們做了什么呢？

（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活。不同方式的愛：

1、舉辦“愛心天使”評(píng)選活動(dòng)。

評(píng)選內(nèi)容：最會(huì)說話的孩子，最會(huì)安慰人的孩子，最體貼人的孩子，??

2、出示課件，選擇情景。你應(yīng)該怎么說，怎么做? 爸爸媽媽給指出作業(yè)中的錯(cuò)誤。媽媽碰到煩心事。奶奶叮囑我：“今天聽課要認(rèn)真！”

3、小結(jié)：我的愛是一句貼心的話！

4、說到做到，我的愛是一個(gè)小小的舉動(dòng)。

（1）播放生活片段，如：陪爺爺散步，給奶奶夾菜，給爸爸遞拖鞋。（2）他們就是我們中間真正的“愛心小天使”，讓我們用熱烈的掌聲鼓勵(lì)他們，向他們學(xué)習(xí)。

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活。

1、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)《滔滔的故事》

（1）設(shè)計(jì)懸念：講述小淘淘昨天回家晚了，被爸爸批評(píng)的故事。（2）問學(xué)生，如果你是小淘淘，你會(huì)怎么做？（3）學(xué)生講述各種各樣的方法。

（4）教師拿出一張字條，告訴學(xué)生滔滔是怎么做的，并讓學(xué)生朗讀留言條上的內(nèi)容，讓學(xué)生評(píng)議，爸爸看到這張留言條后會(huì)有什么反應(yīng)？（5）設(shè)計(jì)父子第二次對(duì)話，由學(xué)生分組表演： 爸爸：“兒子，昨天爸爸錯(cuò)怪你了??” 兒子：“爸爸，沒關(guān)系，您今天回來得真早！”

（6）學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己對(duì)家長(zhǎng)理解的地方，引導(dǎo)學(xué)生理解家長(zhǎng)。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟。

1、制作并填寫“愛心卡”。

2、課后把自己制作的“愛心卡”送給家人，表達(dá)自己的愛。反思：本節(jié)課，老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生回憶愛，感受家人的愛，付出對(duì)家人的幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生不但明白了，愛是一句貼心的話，愛是一個(gè)小小的舉動(dòng)，愛是理解的微笑。再引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式通過演小品等形式，表達(dá)對(duì)家人的愛，學(xué)生表演的不錯(cuò)，興趣很濃厚，受益匪淺。課后踐行，老師也布置了在平時(shí)生活中，也要對(duì)家人付出愛，學(xué)生在課堂上是一種感覺，在家中又是另一種感覺。家長(zhǎng)就是不愿意放手讓自己孩子做任何事。

第二課時(shí) 快樂的全家總動(dòng)員

一、課前體驗(yàn)，初步感悟

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)家人的愛。

2、為組織家庭活動(dòng)出謀劃策，給家庭帶來歡樂。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過兩年多的學(xué)校生活，已經(jīng)知道要尊敬長(zhǎng)輩，孝敬長(zhǎng)輩，但是如何尊敬、孝敬，還處于朦朧階段，因?yàn)槟挲g偏低，卻不知回報(bào)，指導(dǎo)孩子學(xué)著為父母、家人分憂。物質(zhì)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：愛心卡，圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：家庭生活照片。

（三）活動(dòng)過程:

二、課中體驗(yàn)，深化感悟。

（一）引入話題，喚醒生活。真情故事會(huì)：

1、老師講述周末與家人一起爬山、捉螃蟹的趣事。

2、學(xué)生回憶與家人共同相處的歡樂時(shí)光，說說有趣的家庭故事。

（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活。相互交流：

1、學(xué)生交流：在自己的心目中，希望自己的家庭是什么樣子的，自己最想和爸爸媽媽在一起做什么？

2、交流后：學(xué)生每人寫一篇以此為內(nèi)容的文章。

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活。制定“快樂家庭總動(dòng)員”計(jì)劃

1、先由學(xué)生獨(dú)立制定自己的計(jì)劃。

2、讓學(xué)生在課堂上交流。

3、課后帶回家與爸爸媽媽一起商量如何實(shí)施計(jì)劃，組織一次家庭活動(dòng)。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟。開展“家庭秀”活動(dòng)比賽

1、讓學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)。

2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與，開展有趣的“家庭秀”活動(dòng)比賽。反思：本課導(dǎo)入時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生回憶和家人快樂生活的時(shí)光，學(xué)生說出許許多多家庭的故事，大多數(shù)學(xué)生講爸爸媽媽和自己這三口之家的樂趣，很少有爺爺奶奶參與的情景，我鼓勵(lì)學(xué)生：奶奶爺爺也很疼愛我們，不要忘記他們，讓學(xué)生感受到自己家庭快樂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

活動(dòng)主題三我們共同面對(duì)

第一課時(shí) 讓我來分點(diǎn)憂

一、課前體驗(yàn)，初步感悟

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心家庭生活，用實(shí)際行動(dòng)學(xué)會(huì)為家人分憂。

2、用自己的方式參加家庭建設(shè)，和父母一起制定美好家庭計(jì)劃。

3、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：動(dòng)畫片《花木蘭替父從軍》。

學(xué)生準(zhǔn)備：和家人溝通，了解愿望，共同制定一個(gè)家庭計(jì)劃。

（三）活動(dòng)過程:

二、課中體驗(yàn)，深化感悟。

（一）引入話題，喚醒生活。

1、播放動(dòng)畫片《花木蘭替父從軍》。

2、你們知道花木蘭為什么要參軍嗎？

（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活。為家庭分憂，從身邊做起：

1、出示場(chǎng)景圖片，分組合作表演。

（1）家里來了很多客人，爸爸媽媽忙不過來，我們?cè)撛趺醋?？?）父母吵嘴時(shí)，你有辦法讓他們“多云轉(zhuǎn)晴”嗎？

2、學(xué)生以小品形式表演各自的處理辦法。

3、教師打出連環(huán)畫，孩子分別以父母名義寫給對(duì)方道歉紙條，父母的氣都消了，一家人又開開心心??

4、當(dāng)我們站在兒童商店里，看到琳瑯滿目的玩具和食品時(shí)，你是怎么做的？應(yīng)該怎么做？

5、讓學(xué)生表演。

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活。

1、如果爸爸媽媽碰到了不開心的事，我們想辦法幫助他們！如：俗話說，“笑一笑，十年少”。你會(huì)講笑話嗎？保準(zhǔn)爸爸媽媽笑開懷。告訴他們我的學(xué)習(xí)又進(jìn)步了。表演新學(xué)的才藝給爸媽看。

2、為了使我們的家庭生活更美好，我們可以做些什么？把你的想法和小組同學(xué)交流交流。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟。

把好的想法記載在“智囊袋”里面，隨時(shí)備用。反思：老師課前調(diào)查能為家長(zhǎng)分憂的學(xué)生有多少，大多數(shù)學(xué)生有這種意識(shí)，少數(shù)學(xué)生做不到。

第二課時(shí) 美好的家庭計(jì)劃

一、課前體驗(yàn)，初步感悟

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生為了和家人共同建好自己的家而出謀劃策，使家人增進(jìn)感情，共同進(jìn)步。

2、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任心，知道為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而努力。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：寫有小組要求的卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備：和家人溝通，和家人共同制定一個(gè)家庭計(jì)劃，填寫表格。

（三）活動(dòng)過程:

二、課中體驗(yàn)，深化感悟。

（一）引入話題，喚醒生活。

1、教師介紹自己的家庭計(jì)劃：

老早，我就有一個(gè)愿望，去北戴河、八達(dá)嶺游玩。可是，由于種種原因，一直未能如愿，前幾天，我們?nèi)胰私?jīng)過集體表決，決定今年“五一”去北戴河游玩。

2、提問：你們了解家庭中每個(gè)人的愿望嗎？你們?nèi)胰擞惺裁垂餐繕?biāo)？

（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活。交流：我家今年的家庭計(jì)劃。

1、經(jīng)濟(jì)上的。

2、情感上的。

3、學(xué)習(xí)上的。

4、請(qǐng)同學(xué)們談一談，一家人為什么要制定這樣一個(gè)計(jì)劃？你有辦法督促家人實(shí)行這個(gè)計(jì)劃嗎？你會(huì)接受家人的督促嗎？你準(zhǔn)備怎樣努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃？

（三）深化感悟，引導(dǎo)生活。我愛我家：

暢想自己心目中美好的家園。畫一畫，寫一寫。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟。

師生共同評(píng)選出優(yōu)秀作品，發(fā)小紅花鼓勵(lì)。反思：作品欄中有一個(gè)計(jì)劃表，寫我們?nèi)胰说挠?jì)劃，爸爸媽媽的打算，我能做點(diǎn)什么？全家人的計(jì)劃好寫，爸爸媽媽的安排，多數(shù)學(xué)生不會(huì)寫，不知道家人定了這個(gè)計(jì)劃，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，爸爸媽媽應(yīng)該做哪些工作？自己又應(yīng)該為這個(gè)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)做些什么？難度較大。

第三課時(shí)

我的溫暖心情

一、收獲之旅：

1、全班開展總結(jié)大會(huì)。

2、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，回顧自己一學(xué)期來付出的愛。

如：為了減輕父母的辛苦，自己做了什么事情。爸爸媽媽不開心時(shí)自己如何為他們解憂。

3、學(xué)生在組內(nèi)分享收獲。

4、學(xué)生一起擬定愛心宣言。

二、交流天地：

1、學(xué)生在家里和爸爸媽媽一起完成，課本P31中“家人對(duì)我說”的小表格。

2、爸爸媽媽對(duì)自己一學(xué)期以來為家庭貢獻(xiàn)的愛心做個(gè)評(píng)價(jià)。

3、請(qǐng)父母寫上鼓勵(lì)自己的話。

三、分享鼓勵(lì)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)分享家人對(duì)我的鼓勵(lì)。

2、交流爸爸媽媽寫這些話時(shí)，對(duì)自己提出的要求和內(nèi)心對(duì)父母說的話。

第三單元共享友愛陽光 活動(dòng)主題一大家都是好朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1感受同學(xué)之間的情誼，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)同學(xué)的欣賞和友愛之情； 2懂得真正的朋友要真誠(chéng)相待、相互幫助、共同進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)同學(xué)的欣賞和友愛之情；懂得真正的朋友要真誠(chéng)相待、相互幫助、共同進(jìn)步。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)你，真好

教學(xué)過程：

一、深情導(dǎo)入

1、教師出示集體生活的照片。

2、啟發(fā)學(xué)生說說自己和同學(xué)之間最難忘的事。與老師一起回憶難忘的事。說說自己和同學(xué)之間最難忘的事。

二、找朋友

1)想一想：哪些同學(xué)跟你是好朋友？ 2)放《找朋友》音樂。

3)介紹自己的朋友。想一想自由找朋友。介紹自己的朋友。

三、做小卡片

1)讀讀范例，如果你是唐林，讀到這張卡片會(huì)有什么感想？ 2)引導(dǎo)學(xué)生回憶：當(dāng)你想起好朋友時(shí)，腦海里會(huì)出現(xiàn)哪些畫面？

3)制作小卡片說說自己的體會(huì)?；貞浤切└腥说漠嬅妗ｋy忘的故事、溫暖的畫面等贈(zèng)送卡片在音樂中，將制作的卡片交給自己的好友，說上一句心里話。

四、老師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們感受到了同學(xué)之間平常而真實(shí)的感情，我們每個(gè)人都需要健康的友誼，大家能在一起共同學(xué)習(xí)，本身就是一種緣分，正因?yàn)橛辛诉@種緣分，我們才能夠互相幫助、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在我們朝夕相處的日子里，大家要懂得怎樣保持和增進(jìn)我們之間的友情，真誠(chéng)地幫助朋友，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能使我們的友情更加深厚和長(zhǎng)久。第二課時(shí)不一樣的朋友 教學(xué)目標(biāo)：

1．幫助學(xué)生感受友情,從不同角度欣賞、感謝自己的各類朋友。2．懂得真正的朋友要真誠(chéng)相待、互相幫助、共同進(jìn)步的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：師生課前查找朋友的種類，越多越好。教學(xué)過程：

一、續(xù)編“朋友”的故事

1．教師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都有朋友嗎？是的，我們每個(gè)人都有自己的朋友，有的同學(xué)朋友還挺多哩。可是，你們的朋友都是一樣的嗎？ 2．現(xiàn)在我們這兒就有兩個(gè)不同的朋友，咱們一起來看看。（出示教科書第34頁中間的兩幅圖，學(xué)生仔細(xì)觀察）

3．提問：你喜歡圖中的哪個(gè)朋友？ 4．教師：同樣是朋友，長(zhǎng)此下去，他們的結(jié)局會(huì)是什么樣的呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們充分展開想像，續(xù)編故事，看誰的故事編得最精彩最合理。（教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事的結(jié)局部分，想像不一樣的朋友會(huì)是怎樣的不一樣的后果，進(jìn)而讓學(xué)生體會(huì)什么樣的人才是真正的朋友）5．學(xué)生充分發(fā)揮想像，續(xù)編故事，教師適時(shí)引導(dǎo)。

二、我該怎樣幫朋友

1．教師過渡：剛才同學(xué)們續(xù)編的故事又精彩又合理。朋友可以給我們很多幫助，同樣我們也應(yīng)該盡可能地幫助朋友。是不是朋友的什么要求都要答應(yīng)他呢？

2．教師呈現(xiàn)小故事：明明、李華和丹丹的友情真是令人羨慕不已，他們都說，一定要好好珍惜這段來之不易的友誼。

“六一”兒童節(jié)就要到了，明明、李華和其他班的幾位同學(xué)一起，將代表學(xué)校參加區(qū)里的小學(xué)生藝術(shù)表演賽。因?yàn)闀r(shí)間緊，所以每天放學(xué)后，明明和李華都要去參加訓(xùn)練，一天下午，明明向丹丹提出了一個(gè)讓他為難的要求：“這幾天訓(xùn)練太累了，丹丹，把你的作業(yè)借給我抄一下好嗎？”

3．提問：如果你是丹丹，你會(huì)怎么辦？ 4．學(xué)生小組內(nèi)交流討論，想出好辦法。

5．全班交流匯報(bào)，教師充分肯定學(xué)生的好辦法，再次讓學(xué)生明白，真正的朋友應(yīng)該怎樣幫助別人。

三、我心中的理想朋友

1．教師過渡：看來要做一個(gè)真正的朋友還真不簡(jiǎn)單。老師要問你們了，你心中真正的、理想的朋友是怎樣的呢？

2．提問：你喜歡和什么樣的人交朋友？（讓學(xué)生暢所欲言，充分說出他們心中理想的朋友）3．這樣的朋友你找到了嗎，你有自己心中理想的朋友嗎？（引導(dǎo)學(xué)生明白，每個(gè)人都不一樣，完美的朋友不一定有，但只要他有某一方面的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己有所幫助就行了）4．請(qǐng)說一說你喜歡的幾個(gè)朋友，他們各有什么特點(diǎn)。（1）學(xué)生說自己有幾個(gè)朋友，他們都是誰。

（2）請(qǐng)分別說說他們各有的特點(diǎn)；他們?cè)谀囊环矫鎸?duì)你幫助或是影響最大。

5．教師總結(jié)：真正的朋友常常會(huì)在你需要的時(shí)候出現(xiàn)，跟你一起面對(duì)困難，幫助你進(jìn)步，他不一定什么都行，但一定對(duì)你有益處。

四、交流

不一樣的朋友，不一樣的感受。

1．教師過渡：我們的朋友都不錯(cuò)，各有各的優(yōu)點(diǎn)。不一樣的朋友帶給我們不一樣的幫助，給我們不一樣的感受。現(xiàn)在，就讓我們來說說這些不同的感受吧。

2．提問：你有哪些好朋友？他在哪一方面對(duì)你幫助最大？你們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥眩?3．學(xué)生暢所欲言，找出自己朋友的可貴之處。4．完成教科書第35頁“都是好朋友”的填空。5．指名匯報(bào)學(xué)生填寫情況，檢查反饋。

五、我的“朋友詞典” 1．教師過渡：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了朋友的種類有很多，都有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出課前搜集的資料，我們一起來看看。2．指名說朋友的種類。（如好友、摯友、學(xué)友等等）3．學(xué)生補(bǔ)充自己搜集的資料，教師隨機(jī)再補(bǔ)充。

4．提問：這些不同種類的朋友各是什么意思，大家都懂嗎？ 5．教師出示教科書第35頁中幾個(gè)詞語的解釋。摯友：親密的朋友。

學(xué)友：在共同的學(xué)習(xí)過程中結(jié)成的朋友。

筆友：有著共同的寫作愛好，并在此過程中相互交流幫助而結(jié)成的朋友。良師益友：使人得到教育和幫助的好老師、好朋友。6．提問：上面這些朋友你有嗎，請(qǐng)說出他們的名字。

7．教師：在上一個(gè)活動(dòng)中，同學(xué)們說出了自己的各種類型的朋友，很多，也很好?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你朋友的名字記下來，寫在教科書第35頁的“朋友詞典”上。

8．教師：你還有其他類型的朋友嗎？如果有，是誰？寫在“詞典”的第2頁上。

9．總結(jié)：有好朋友是最值得自己高興的事，愿同學(xué)們珍惜自己的每一個(gè)好朋友，和朋友互相關(guān)心，互相幫助，共同進(jìn)步。

反思：通過本節(jié)課討論，交流，學(xué)生明白了，什么樣的朋友，才是真正的朋友。對(duì)真正朋友應(yīng)該怎樣去做，什么樣的朋友不可交。認(rèn)識(shí)比較透徹。

活動(dòng)主題二你的心情我理解

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解；

2．當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾沖突時(shí)，能多反思自己的言行，盡量對(duì)他人寬容； 3．學(xué)會(huì)珍惜友情，與朋友平等對(duì)待。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)關(guān)心他人、設(shè)身處地地為他人著想、與朋友相互理解；學(xué)會(huì)珍惜友情，與朋友平等對(duì)待。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)別難過，有我呢

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)關(guān)心他人，設(shè)身處地地為他人著想，與朋友相互理解。

2．在朋友遇到困難的時(shí)候，能體驗(yàn)朋友的心情和需要，關(guān)心身邊的朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備愛心卡 教學(xué)過程：

一、謝謝你，我的好朋友 1．當(dāng)你心情不好的時(shí)候，得到過朋友的安慰嗎？當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，得到過朋友的幫助嗎？說說你當(dāng)時(shí)的心情。（學(xué)生說出朋友在什么情況下什么時(shí)候幫助過自己的事情。比如：生病的時(shí)候、做錯(cuò)事情的時(shí)候??）

2．小采訪：采訪他的朋友，讓他說說當(dāng)時(shí)幫助朋友的感受。（比如：因?yàn)樗俏业呐笥眩揖蛶椭?，或者是我看見朋友傷心，我也就傷心，所以我?guī)椭?/p>

3．你想對(duì)幫助過你的朋友說些什么？（對(duì)朋友說聲謝謝或者說些其他感謝的話語）

4．換位體驗(yàn)：每個(gè)人都會(huì)有遇到困難傷心的時(shí)候，當(dāng)你的朋友也遇到了困難傷心時(shí)，你能體會(huì)朋友的心情嗎？

二、討論：我能為朋友做些什么? 1．討論：想想我能為朋友做些什么的問題。2．填寫“愛心卡”。

（1）想想看：朋友在什么時(shí)候需要你在他身邊，鼓勵(lì)他、支持他、幫助他。（如生病的時(shí)候，心情不好的時(shí)候，遇到困難的時(shí)候，做錯(cuò)事的時(shí)候??）（2）出示愛心卡。

當(dāng)朋友生病的時(shí)候，我會(huì)； 當(dāng)朋友的時(shí)候，我會(huì)； 當(dāng)朋友的時(shí)候，我會(huì)。（3）學(xué)生填寫愛心卡。

三、談心屋：說說自己的煩心事 1．說說自己的煩心事。

學(xué)生說出自己的煩心事，主要是需要朋友幫助的事：如自己的成績(jī)不好，想得到同學(xué)的幫助；自己不好動(dòng)，性格內(nèi)向不會(huì)交朋友；別人給我取綽號(hào)，不好怎么辦，等等。

2．小組交流。交流后，每小組推選代表一名，講述各自小組成員的困惑。對(duì)學(xué)生不愿意在班級(jí)公開的煩惱，可以征得其同意，寫在小卡片上交給老師，師生共同交流。

四、大家?guī)兔Τ鲋饕?/p>

1．討論交流：你有什么好的方法，能幫朋友解決困難、忘掉煩惱？大家快來出主意（小組集廣益提供的解決辦法），比如：打電話、遞紙條或者自己安慰朋友的話??

五、交流收獲，教師總結(jié)

教師小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)你的朋友遇到不開心的事，傷心哭泣時(shí)，他（她）此時(shí)最需要的是安慰、幫助。這時(shí)，你給他們一句關(guān)心的問候、你遞上的一塊紙巾等，都是朋友最需要的。在朋友有困難時(shí)送上安慰，給予支持、幫助才是真朋友！

第二課時(shí)讓我先說對(duì)不起

教學(xué)目標(biāo)：

1．在與朋友的交往過程中，能夠反思自己的言行，盡量對(duì)他人寬容。2．學(xué)習(xí)處理生活中的矛盾，能夠主動(dòng)與人溝通、消除誤解，珍惜友誼。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

1．教師講述或是出示故事：小美和琦琦是兩個(gè)很要好的朋友，每天在一起形影不離，大家都夸她們是一對(duì)真正的好朋友。可是，有一天她們竟也鬧起矛盾來了。原來，這天兩人又在一起做作業(yè)，琦琦在上墨水時(shí)不小心把小美的書包弄臟了，小美心疼得不得了,這可是爸爸剛送給她的生日禮物呀。情急之下，小美生氣了，琦琦也覺得委屈，自己又不是故意的，小美怎么這么小氣呢！兩人就這樣鬧翻了。放學(xué)后，兩人又走在同一條路上，現(xiàn)在，兩人的心都平靜下來了，想想平日的說說笑笑，現(xiàn)在呢，真難受。小美有點(diǎn)后悔了，心想：其實(shí)琦琦對(duì)我挺好的，我真不該生她氣，讓我先說對(duì)不起吧。于是，小美主動(dòng)走到琦琦面前說：“對(duì)不起”，恰巧就在這時(shí)，琦琦也對(duì)她說：“對(duì)不起?！眱扇擞煮@又喜，終于又和好了。

2．提問：你對(duì)這個(gè)故事，有什么感想，想說點(diǎn)什么嗎？（讓學(xué)生從內(nèi)心去感受，其實(shí)矛盾是可以靠自己主動(dòng)去化解的）

3．你遇到過這樣的情況嗎，你是怎么做的？（學(xué)生或多或少都會(huì)遇到一些矛盾，處理的方式也不會(huì)完全一樣。此處要讓學(xué)生實(shí)話實(shí)說，做得好的予以肯定，不夠好的加以正確的引導(dǎo)）

二、化解我們的矛盾

1．教師過渡：同學(xué)們每天生活在一起，難免會(huì)有一些磕磕碰碰，牙齒也會(huì)咬到舌頭呢，那么發(fā)生矛盾后該怎么辦呢？有什么好方法找回失去的友誼嗎？ 2．指名說說自己和朋友鬧矛盾的經(jīng)過。3．你是用什么辦法化解這些矛盾的？

（教師注意學(xué)生中可能出現(xiàn)的一些不友好的解決矛盾的方法，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。）4．想一想，還有哪些方法可以化解我們的矛盾呢？（如：先說對(duì)不起，寬容，設(shè)想假如我是他??）5．同學(xué)們的方法都很好，可一旦做起來，有些同學(xué)卻又不好意思了。想一想，我們可以怎么做？比如說讓有些同學(xué)當(dāng)面說對(duì)不起有點(diǎn)不好意思，怎么辦？（如：打電話、遞紙條，讓中間人說話??）

6．如果現(xiàn)在你和朋友還有矛盾，你打算怎么做？ 7．教師小結(jié)：“輕輕說聲對(duì)不起，朋友永遠(yuǎn)不分離?！蓖瑢W(xué)之間難免會(huì)有小矛盾，我們要真誠(chéng)相待，相互寬容。

三、說出心里話，找回好朋友

1．教師過渡：剛才我們總結(jié)了這么多的好方法，我相信，只要用上它，同學(xué)之間的矛盾一定會(huì)很快化解的。

2．你和同學(xué)、朋友之間發(fā)生過不愉快的事嗎？如果有，不如說出心里話，找回你的好朋友。3．想一想，你打算用什么方式說出你的“心里話”呢。（寫紙條、打電話、當(dāng)面道歉等都可以，關(guān)鍵是自己適合哪種方式）

4．學(xué)生準(zhǔn)備，想想自己準(zhǔn)備與誰和解，怎樣和解。5．學(xué)生行動(dòng)，完成“心里話”。6．送出“心里話”。（可以當(dāng)場(chǎng)送出，但也應(yīng)考慮不同學(xué)生的具體情況，如果有人不愿當(dāng)著大家的面，可讓他采取自己喜歡的方式，總之要讓學(xué)生都能接受）

四、討論：當(dāng)錯(cuò)誤不在自己時(shí)，要不要主動(dòng)與人和解

1．教師導(dǎo)入：看著大家勇敢地說對(duì)不起，找回了失去的友誼和朋友，老師真為你們高興。剛才我們都是假設(shè)自己先做錯(cuò)了，所以說了對(duì)不起，可如果錯(cuò)誤不在自己時(shí)，要不要主動(dòng)與人和解呢？

2．小組討論。

3．教師出示兩張表格，學(xué)生選填一張。我不會(huì)主動(dòng)與人和解，因?yàn)椋?1．錯(cuò)誤不在我。

2．主動(dòng)與人和解，別人會(huì)以為是我先錯(cuò)了。3． 我會(huì)主動(dòng)與人和解，因?yàn)椋?1．對(duì)同學(xué)要寬容。2． 3．

4．全班匯報(bào)交流，教師總結(jié)同學(xué)們的意見，并最終得出結(jié)論。

五、總結(jié)

反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的感受很深，化解了很多同學(xué)之間的矛盾。有的學(xué)生主動(dòng)向別的同學(xué)和好，道歉，并感覺到化解矛盾后愉快的心情。

活動(dòng)主題三友愛是相同的

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人與人之間存在一定的差異性，要學(xué)會(huì)理解和尊重他人不同的想法和選擇。

2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的想法，與同學(xué)之間友好地溝通 教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道人與人之間存在一定的差異性，2、要學(xué)會(huì)理解和尊重他人不同的想法和選擇；學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的想法，與同學(xué)之間友好地溝通。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、直接入題。

1、讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課本插圖，想想女孩為什么會(huì)有這樣的疑問？

2、面對(duì)她的疑問，你想對(duì)她說些什么呢？

3、閱讀主題文字：自主理解。

（1）你的別人的眼里也是別人。別人與你的意見不同，反過來也是一樣的。（2）仔細(xì)看教材中的圖和故事。想一想她為什么會(huì)有這樣的疑問。（3）告訴她這是為什么？

（4）我們不能要求別人的想法總是和自己一樣。

二、我們溝通。

1、每個(gè)人的性格，愛好是不同的，大家的友愛卻是相同的我們只有恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法，學(xué)會(huì)尊重、相互理解，友誼才會(huì)長(zhǎng)久。

2、讓我們來看看這一對(duì)小朋友，3、怎么使他們的意見統(tǒng)一起來呢？你有什么好的辦法？

4、想想他們的意見有什么不一樣。

5、說說自己的主意。

6、讀主題文字，受到啟發(fā)。

三、交流

1、你和朋友會(huì)因?yàn)橄敕ú煌l(fā)生爭(zhēng)吵嗎？想想可以怎么避免？

2、交流自己的想法。

活動(dòng)主題四為了友誼，我們共同努力

教學(xué)目標(biāo)：

1能對(duì)同學(xué)相處中存在的總是進(jìn)行反思，與同學(xué)友好相處，創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍； 2體會(huì)同學(xué)之間真誠(chéng)相待、守信用有可貴；

3開展有意義的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)之間的友情健康發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：能對(duì)同學(xué)相處中存在的總是進(jìn)行反思，與同學(xué)友好相處，體會(huì)同學(xué)之間真誠(chéng)相待、守信用有可貴。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、引入：友誼是需要真誠(chéng)呵護(hù)的，我們希望所有的人都做友情的守護(hù)者。

二、我的處方

1)看P42圖，想一想小女孩為什么不理朱立文。2)說一說她這樣做對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣給他們開出處方？ 3)看P43上圖，想想在我們的身邊，有這樣的事嗎？

4)對(duì)照自己開出的處方，找一找自己身上的不足。看P42圖，想一想小女孩為什么不理朱立文。說說自己的想法。針對(duì)不同的情況說出自己的處理方法。開出自己的處方。看看應(yīng)該怎樣辦。對(duì)照自己開出的處方，找一找自己身上的不足?；顒?dòng)想一想在我們的班上，發(fā)生過讓人不愉快的事嗎？你在和朋友相處時(shí)遇到過什么難題？我們一起來討論討論，開張?zhí)幏?。共同討論?/p>

5)開一張?zhí)幏?。（不指名道姓?/p>

三、總結(jié)

反思：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道世上沒有兩個(gè)完全相同的人，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，對(duì)同一事物看法和感受也不一樣。讓生尊重他人的特點(diǎn)，特殊情感，容納他人的不同看法。好多學(xué)生剛開始接受不了，經(jīng)同學(xué)討論，師的引導(dǎo)，學(xué)生很快接受了。

第四單元謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者 單元簡(jiǎn)介：

本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“觀察周圍不同行業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給從們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果”“了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，向他們學(xué)習(xí)”等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。取材于學(xué)生社區(qū)生活，力求讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和興趣，觀察和訪問生活在身邊不同行業(yè)的勞動(dòng)者，通過對(duì)他們工作和勞動(dòng)時(shí)間、過程、成果等的了解，懂得勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)維系人們的生活的道理。活動(dòng)主題一清晨，誰在為我們忙碌教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)或社區(qū)的勞動(dòng)者為我們會(huì)出的辛勤勞動(dòng)，知道我們生活的便利是來自他們的勞動(dòng)，進(jìn)而尊重他們的勞動(dòng)；

2．了解與我們生活息息相關(guān)的產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售等過程，知道任何物品都是來之不易的。激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者勞動(dòng)成果的珍惜。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)或社區(qū)的勞動(dòng)者為我們會(huì)出的辛勤勞動(dòng)，知道我們生活的便利是來自他們的勞動(dòng)，進(jìn)而尊重他們的勞動(dòng)； 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、上學(xué)路上的見聞

1．全班交流：上學(xué)路上，你發(fā)現(xiàn)了誰在在忙碌？誰在為我們服務(wù)。

2．教師根據(jù)學(xué)生的回答，列舉幾個(gè)常見的與我們生活息息相關(guān)的職業(yè)。探討：他們的一天是怎樣工作的？如果沒有他（她），我們的生活會(huì)是怎么樣。學(xué)生交流路上的見聞。探討：他們的一天是怎樣工作的？如果沒有他（她），我們的生活會(huì)是怎么樣。

二、看不見的手

1．教師：為了我們生活得安寧幸福，還有許許多多的人在忙碌，有的人甚至長(zhǎng)期默默地為我們服務(wù)，我們卻沒有注意到。

2．引導(dǎo)學(xué)生探讓教材中的四個(gè)問題的答案：

3．生活中還有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的“怪現(xiàn)象”？見書P48 大家商量解開這些謎的辦法。4．尋找謎底

1)選擇一樣你感興趣的“怪現(xiàn)象”，想辦法解開這個(gè)謎，可以幾個(gè)人為一小組合作完成。2)采用方法：

3)調(diào)查結(jié)果匯報(bào)。詢問爸爸、媽媽或其他熟悉情況的人。利用星期

六、星期天和其他時(shí)間實(shí)地跟蹤調(diào)查。

三、小棉襖找媽媽

1學(xué)生自由地看P49圖。

2你知道鉛筆/米粒的媽媽是誰嗎？想一想它的媽媽是誰？回去找一找。

活動(dòng)主題二家鄉(xiāng)的打工族

教學(xué)目標(biāo)：

1了解家鄉(xiāng)要工族勞動(dòng)的艱辛，感受他們的辛勤付出和家鄉(xiāng)所做出的巨大貢獻(xiàn)； 2尊重家鄉(xiāng)以及我們身邊的打工者。

3引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美好未來的向往，激發(fā)他們建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。教學(xué)重點(diǎn)：

1了解家鄉(xiāng)要工族勞動(dòng)的艱辛，感受他們的辛勤付出和家鄉(xiāng)所做出的巨大貢獻(xiàn)； 2尊重家鄉(xiāng)以及我們身邊的打工者。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、尋找熟悉的打工者 1．教師：你知道哪些打工者？

2．學(xué)生自由發(fā)言：如：自己的親戚，鄰居外出打工；生活中的外來打工族等。3．教師：這節(jié)課我們就來走近打工族，聽聽他們的心聲。

二、走近打工族，聽聽他們的心聲。1．教師展示匯款單

這是我的一個(gè)親戚給他爸爸的匯款單，請(qǐng)你讀一讀，你能從上面知道一些什么信息？

這是打工者的勞動(dòng)，當(dāng)時(shí)收到這張匯款單，那們爸爸是直夸他兒子孝順，也向旁人談起了他兒子打工生涯的辛苦。同學(xué)們，你們是不是也搜集了一些這樣的匯款單或者關(guān)于打工者其他方面的故事呢？請(qǐng)你來匯報(bào)給大家，讓我們共同來分享打工者的喜與憂吧！2．分組匯報(bào)。

（1）匯款單：算一算匯款的金額，讀一讀附言的真情，猜一猜他們現(xiàn)在的生活，心情等。（2）講述打工者的故事，說一說你的感想。（如：講述自己家庭父母打工的故事，講述自己的親人外出打工的故事，講述自己了解到的打工者的故事）（3）展示小組的采訪記錄，談采訪感受。

（4）將打工族為家鄉(xiāng)所做貢獻(xiàn)的有關(guān)報(bào)道，圖片資料展示出來。（辦工廠，投資建設(shè)家鄉(xiāng)等）

三、活動(dòng)延伸

教師可根據(jù)學(xué)生，學(xué)校的實(shí)際情況朝以下幾個(gè)方面拓展。

1．慰問為家鄉(xiāng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的打工者：慰問表演（獻(xiàn)上一首歌，朗誦一首詩等）制賀卡，寫感謝信等。

2．和身邊的打工者說說話，了解他們的一些想法，排憂解難。3．為準(zhǔn)備外出的打工的親人，鄰居尋找打工信息。

如果班上還有打工者的子弟，在征得家長(zhǎng)同意的前提下，可以帶領(lǐng)同學(xué)們參觀自己的家，并向同學(xué)做介紹。

四、總結(jié)

活動(dòng)主題三行行出狀元

教學(xué)目標(biāo)：

1了解家鄉(xiāng)的憂秀人物，向他們學(xué)習(xí)；

2知道勞動(dòng)只有行業(yè)分工不同，沒有高低貴賤之分； 3明白只要努力工作，干哪一行都能出成績(jī)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道勞動(dòng)只有行業(yè)分工不同，沒有高低貴賤之分；明白只要努力工作，干哪一行都能出成績(jī)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)行行有狀元 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過活動(dòng)使學(xué)生知道：只要干一行，愛一行，勤奮學(xué)習(xí)，用心去做，就能做出好的成績(jī)，甚至成為這一行的能手和專家。

2．尋找家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，明確身邊到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)，《李素麗的故事》的磁帶，幻燈片。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：尋找身邊賓狀元，了解他們的事跡。對(duì)這些人進(jìn)行采訪，了解他們?nèi)〉贸晒Φ拿卦E。教學(xué)過程：

一、引入： 俗話說：“三百六十行，行行出狀元“干一行，愛一行，勤奮學(xué)習(xí)，用心去做，就能做出好的成績(jī)。

二、看故事片，話狀元

1．讓學(xué)生仔細(xì)讀一讀P54的事例。

2．說說他們都是干什么的？為什么能被人們稱為楷模？

3．教師：同學(xué)們說得真不錯(cuò)，李阿姨當(dāng)普通售票員卻也能成為全國(guó)服務(wù)行業(yè)學(xué)習(xí)的楷模。那么在我們的生活中，還有許多的行業(yè)。在那些行業(yè)中是否也像李阿姨這樣的能人，這樣的楷模呢？有！有的是，請(qǐng)同學(xué)們看P55。

4．學(xué)生分組討論：這些各行各業(yè)的狀元，能手都有什么共同點(diǎn)？ 5．代表發(fā)言。

學(xué)生甲：他們能夠在自己的工作中，勤奮學(xué)習(xí)，用心去做。學(xué)生乙：他們能干一行愛一行。

三、交流狀元榜，話身邊的狀元

1．教師：像書上的那些狀元，能手在我們生活的周圍有許多，老師只說了 幾個(gè)，還有許多連老師都不知道。課前布置大家尋找我們身邊的優(yōu)秀人物，你找到了哪些？請(qǐng)你說一說。

2．同學(xué)們拿出自己制作的狀元榜，在組內(nèi)交流。3．全班展示典型狀元榜。4．探徇狀元的秘訣。匯報(bào)課前采訪的情況?！皬U品大王”：勤勞，不怕臟，不怕累?！榜R路天使”：有奉獻(xiàn)精神，不怕吃苦?！白罴褜?dǎo)購(gòu)員”：為了方便群眾，喜歡這份工作?！敖虒W(xué)能手”：熱愛學(xué)生，找到了自己的人生價(jià)值。“本班期末考試狀元”：上課聽講，認(rèn)真復(fù)習(xí)。??

四、總結(jié)延伸

1．教師：其實(shí)他們都沒有什么秘訣，但是各行各業(yè)的狀元有一個(gè)共同的特點(diǎn)。他們的成功靠的是“干一行，愛一行，勤奮學(xué)習(xí)，用心去做”的精神，只要這樣，就能做出好成績(jī)，甚至成為這一行的能手和專家。這就是人們常說的：“三百六十行，行行出狀元?！?2．拓展活動(dòng)：你長(zhǎng)大后想干哪一行？準(zhǔn)備怎么干？請(qǐng)你設(shè)計(jì)你的競(jìng)職演講。

第二課時(shí)我選這一行

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)不分貴賤。

2．讓學(xué)生懂得無論哪一行業(yè)的勞動(dòng)者是值得尊重的，能初步樹立現(xiàn)代職業(yè)觀。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．課前學(xué)生調(diào)查了解自己父母從事的行業(yè)，以及這一行業(yè)與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系。

2．聯(lián)系自己的生活實(shí)際，選擇自己喜歡或認(rèn)為重要的行業(yè)，做好競(jìng)聘上崗的準(zhǔn)備，并和家長(zhǎng)共同準(zhǔn)備競(jìng)選詞。教學(xué)過程：

一、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

1．爸爸媽媽從事的是什么職業(yè)？他們對(duì)自己的職業(yè)有什么樣的看法？ 2．爸爸媽媽希望你長(zhǎng)大后從事什么職業(yè)？ 3．你將來打算做什么？為什么？ 二．“我選這一行” 1．組織準(zhǔn)備：布置黑板，準(zhǔn)備票箱。

2．你知道社會(huì)上有哪些職業(yè)？把各種職業(yè)寫在黑板上，注意有代表性。（如：汽車司機(jī)，售貨員，市長(zhǎng)，農(nóng)藝教師，公司經(jīng)理，環(huán)衛(wèi)工人，教師，養(yǎng)殖專業(yè)戶，警察，電視節(jié)日主持人）3．你喜歡什么職業(yè)，自己上臺(tái)把你的名字寫在該職業(yè)下。

4．教師宣布競(jìng)選規(guī)則：說出你選這一行的理由，如果選這一行的職業(yè)的人比較多，就進(jìn)行競(jìng)選演說。

學(xué)生上臺(tái)演說，陳述理由。5．全班投票表決。

6．小記者采訪“應(yīng)聘”和“落聘”的同學(xué)，請(qǐng)他們談?wù)勛约焊邢搿?/p>

三、小結(jié)：

勞動(dòng)只有分工的不同，沒有高低貴賤之分，我們應(yīng)該尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，并立志做一個(gè)對(duì)他人，對(duì)社會(huì)有用的勞動(dòng)者。

活動(dòng)主題四“小蜜蜂”在行動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)者的感激之情，并珍惜他們的勞動(dòng)成果。2．指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)對(duì)勞動(dòng)者表示感謝。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生參加勞動(dòng)體驗(yàn)并寫下勞動(dòng)體會(huì).教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、交流體驗(yàn)日記

1．同學(xué)們，前段時(shí)間我們參加了勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)并寫了感受，相信大家有很多話要說。請(qǐng)同學(xué)在小姐內(nèi)交流你的體驗(yàn)日記。2．小組代表匯報(bào)。（舉例如下）

3．小結(jié)：剛才同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)日記中都談到了勞動(dòng)并不是一件簡(jiǎn)單，輕松的事。我們僅僅是一次勞動(dòng)，而生活中的勞動(dòng)者年復(fù)一年，日復(fù)一日不停地勞動(dòng)，他們?cè)摱嘈量喟?！那么，我們可以怎樣用?shí)際行動(dòng)來表示我們的感謝呢？ 二．活動(dòng)：獻(xiàn)出我們的愛

1．指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)粘Ｔ鯓訉?duì)勞動(dòng)者表示感謝。

（1）出示圖片，學(xué)生觀察：畫面上的學(xué)生在干什么？

圖一.走上街頭,感謝清潔工人的辛勤勞動(dòng),為他們送上一杯水。圖二.給辛勤的護(hù)士送花。

（2）討論：平常我們還可以用哪些方法對(duì)勞動(dòng)者表示感謝呢？（學(xué)生以說或者表演的形式匯報(bào)，如：為交警叔叔送上一包餐巾紙，擦擦汗：為司機(jī)叔叔送上一句暖心話；為地里勞動(dòng)的農(nóng)民送上一頂草帽，一把扇子，給他們一絲涼爽等）2．“特別的愛給特別的你”

（1）教師：為了紀(jì)念各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我們國(guó)家有哪些什么特別的節(jié)日？

學(xué)生搶答：如：3月8日婦女節(jié)；5月1日勞動(dòng)節(jié)；5月12日護(hù)士節(jié)；5月17日電信日；9月10日教師節(jié)；5月第一個(gè)星期天母親節(jié)；6月第二個(gè)星期天父親節(jié)??（2）教師：在這些特別的節(jié)日里，我們應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生小組交流。（節(jié)日賀卡，電子郵件，獻(xiàn)花，幫他們做一件事，唱一首頌歌）

（3）情境表演：現(xiàn)在老師正在講臺(tái)上辛勤的講課，哪位同學(xué)來現(xiàn)場(chǎng)演一演，表達(dá)對(duì)老師的感謝。

3．逆向思維

教師：你有沒有不尊重別人勞動(dòng)的地方？ 教師呈現(xiàn)浪費(fèi)糧食的圖片。教師：你想對(duì)這些浪費(fèi)糧食的人說些什么呢？你或你的熟人有沒有這類不尊重別人勞動(dòng)成果的現(xiàn)象？以后該怎么辦？（節(jié)約糧食是對(duì)農(nóng)民伯伯最好的尊重，愛護(hù)公共衛(wèi)生是對(duì)環(huán)衛(wèi)工人最好的尊重。愛惜勞動(dòng)成果對(duì)所有勞動(dòng)者的最好感謝）

三、總結(jié)：落實(shí)行動(dòng)

教師：一瓶小小的礦泉水，一個(gè)崇高的隊(duì)禮，幾句溫暖的話語，順手撿起地上的垃圾，節(jié)約一粒糧食。都可以表達(dá)我們對(duì)勞動(dòng)者的謝意。讓我們將這一切落實(shí)到你們的行動(dòng)中。

第二篇：教科版三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案錦囊妙計(jì)

教科版三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案錦囊妙計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

1．獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．正確面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，懂得在學(xué)習(xí)中講究方法，輕松愉快地學(xué)習(xí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：講學(xué)習(xí)方法的文章故事。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集學(xué)習(xí)方法方面的資料。活動(dòng)過程

一、我的困難在哪里

（一）為老師解憂

1．教師導(dǎo)入：同學(xué)們，上課之前，我要請(qǐng)大家?guī)臀医鉀Q一個(gè)煩惱，我的一個(gè)小侄子寫作文總是寫不好，只能寫兩三句話，他求我?guī)兔?。你們能幫我出出主意嗎?/p>

2．學(xué)生自由發(fā)言。

3．總結(jié)過渡：同學(xué)們真聰明。看來學(xué)習(xí)還是有方法的呀。那么，你們?cè)趯W(xué)習(xí)中有困難嗎，你們是怎樣對(duì)待困難的呢？

（二）說說我的煩惱

1．請(qǐng)同學(xué)們把自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難寫在小紙條上，可以署名也可以匿名。教師 將學(xué)生寫好的字條收集起來，同學(xué)們一起想辦法解決。

2．學(xué)生動(dòng)手寫自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難。不管是哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)中遇到的困難都可以寫，如：語言、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育等，都可以。

二、金點(diǎn)子大王擂臺(tái)賽

1．教師：同學(xué)們的困難都在老師的手里，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，名字叫“金點(diǎn)子大王擂臺(tái)賽”。規(guī)則是這樣的，老師把同學(xué)們遇到的困難一個(gè)一個(gè)提出來，如果你有解決它的好方法就請(qǐng)站起來回答并成為擂主，如果別的同學(xué)有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道題選一個(gè)擂主，授予他“金點(diǎn)子大王”。（獎(jiǎng)品可由教師根據(jù)實(shí)際條件決定，一顆星星、一朵紅花都可以）

2．打擂開始。老師依次念出同學(xué)們歸納出的學(xué)習(xí)困難，請(qǐng)同學(xué)解決。如：我不會(huì)做應(yīng)用題怎么辦？ 我英語發(fā)音不準(zhǔn)怎么辦？

我作文寫不好怎么辦？ 我畫畫不像怎么辦？

3．教師鼓勵(lì)大家積極想辦法解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。

4．總結(jié)過渡：剛才的活動(dòng)圓滿結(jié)束了，讓我們對(duì)這些獲得“金點(diǎn)子大王”的同學(xué)表示熱烈祝賀。原來困難并不可怕，我們都有辦法克服它。

三、金點(diǎn)子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

1．教師導(dǎo)語：剛才我們解決了一些同學(xué)遇到的學(xué)習(xí)困難，效果特別好。有些同學(xué)說，我還有好多經(jīng)驗(yàn)、方法沒有說出來呢，他們很愿意把這些好的方法說出來與大家分享?，F(xiàn)在我們就來開一個(gè)金點(diǎn)子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

2．小組交流。

同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相說說自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。（如：讀書時(shí)，我會(huì)用彩色筆畫出最重要的地方，這樣會(huì)記得很牢）

3．全班交流。

每組推薦一兩名同學(xué)，匯報(bào)本組剛才交流總結(jié)出的好的經(jīng)驗(yàn)和方法，全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)這些好方法。

4．教師總結(jié)：通過剛才的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我們又學(xué)習(xí)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法。我想，有了這些好的經(jīng)驗(yàn)和方法，同學(xué)們的學(xué)習(xí)一定會(huì)更上一層樓的。

四、我的智慧錦囊?guī)?/p>

1．教師導(dǎo)語：好的學(xué)習(xí)方法是進(jìn)入知識(shí)殿堂的金鑰匙。適合自己的方法就是最好的。把最適合你的學(xué)習(xí)方法收入你的錦囊吧！

2．學(xué)生準(zhǔn)備“錦囊”。

3．將學(xué)生自己認(rèn)為好的經(jīng)驗(yàn)和方法放入“錦囊”。學(xué)生動(dòng)手將剛才活動(dòng)中總結(jié)出來的而且適合自己的好方法寫進(jìn)自己的“智慧錦囊?guī)臁薄?/p>

4．總結(jié)：這節(jié)課我們的收獲真是很大呀。以后，請(qǐng)大家按照你的智慧錦囊?guī)炖锏慕瘘c(diǎn)子去做。我相信，你們的學(xué)習(xí)一定會(huì)大有進(jìn)步的。

第三篇：教科版三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案

1、我的自畫像

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的特點(diǎn)，發(fā)展自我意識(shí)和自我概念。

2、發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度。

3、通過自畫像，制作“明星卡”，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。

所需課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過程：

一、從了解老師開始，激發(fā)學(xué)生興趣

同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）

我們是老朋友了，你們對(duì)我有哪些了解？還想知道些什么？（學(xué)生提問，教師回答）

二、自己眼中的“我”

1．過渡

你們對(duì)我有了一些了解，想不想讓我也了解你？

同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？

2．介紹游戲

好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個(gè)游戲叫——“猜猜我是誰”?，F(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”，等會(huì)兒我們把自己的外貌特征、愛好、長(zhǎng)處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對(duì)，這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學(xué)平時(shí)對(duì)別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰。

3．師生獨(dú)立填寫《小檔案》

4．二人小組討論

我們是不是把自己的特點(diǎn)都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請(qǐng)他給你當(dāng)當(dāng)參謀。愿意嗎？（教師和學(xué)生一起下位與朋友商量）

大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進(jìn)“快樂包”吧。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過程：

教學(xué)“同學(xué)眼中的‘我’”：

1．組建4人小組

誰愿意來抽？這么多同學(xué)都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？

咱們就和附近的同學(xué)組成4人小組，每組選出一位組長(zhǎng)。（自由組建小組，選出組長(zhǎng)）

相信你們一定能不負(fù)眾望。你們就上去拿吧。

2．游戲開始，師生共同參與

3．全班匯報(bào)

同學(xué)們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？

（拿出“快樂包”里的小檔案）還有一些同學(xué)沒有被大家猜出來，他們是誰呢？讓咱們一起來猜。

4．小結(jié)

同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對(duì)自己準(zhǔn)確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動(dòng)的“自畫像”（板書課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己?。ㄘQ大拇指）

2、別人眼中的我

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助他人的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我。

2、幫助學(xué)生正確面對(duì)他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。

3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。

所需課時(shí)：1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日

教學(xué)過程：

一、師生談話，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，老師有一件事情想請(qǐng)你幫忙，好嗎？我們認(rèn)識(shí)了這幾天，你們對(duì)我有什么映像，你們能不能送給老師幾句真誠(chéng)贊美的話？

二、以他人為鏡，提升自我認(rèn)識(shí)。

1、第一面鏡子：家長(zhǎng)

在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對(duì)自己的期望。

2、第二面鏡子：同學(xué)

a、閱讀教材中的活動(dòng)提示，組織學(xué)生討論活動(dòng)中要注意的事項(xiàng)。

b、學(xué)生分組開展“who am I”游戲，老師參與小組活動(dòng)。

3、說說自己在活動(dòng)中的收獲。

三、活動(dòng)拓展

1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。

2、鼓勵(lì)學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。

3、心中有陽光

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體會(huì)到“天生我材必有用”，體驗(yàn)自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。

2、引導(dǎo)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己，積極參與社會(huì)生活，尋找能發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)勢(shì)，提高自我的生角色。

3、幫助學(xué)生制定計(jì)劃，有意識(shí)地進(jìn)行自我完善，能看到自己的進(jìn)步。

所需課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過程：

一、亮出我自己

展示“我自信嗎”小卡片。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生“亮出我自己”。

小活動(dòng)：黃金廣告亮出我自己

二、毛遂自薦

聽“毛遂自薦”的故事

討論，這個(gè)故事給大家什么啟示？

閱讀教材，這些同學(xué)在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？

你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己？讓學(xué)生完成書上的小卡片。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過程：

一、陽光計(jì)劃

和自己比進(jìn)步：閱讀教材中的故事，思考：愛因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還夸獎(jiǎng)他呢？

說說這學(xué)期你哪些方面有進(jìn)步？

你的理想是什么？你希望自己哪些方面有進(jìn)步？

閱讀教材中的個(gè)案，學(xué)習(xí)男孩的決心和勇氣。

學(xué)生交流：怎樣才能讓計(jì)劃順利實(shí)施？

二、總結(jié)號(hào)召

自信是我們快樂，自信使我們成功，希望同學(xué)們把自信的秘訣記在心里，愿你們的心中充滿陽光，愿你們的生活充滿快樂！

4、溫馨的港灣

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過講解自己名字的來歷、訴說長(zhǎng)輩對(duì)自己無私的關(guān)愛等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭人員間的親情；激發(fā)學(xué)生孝敬父母長(zhǎng)輩、關(guān)心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長(zhǎng)離不開父母的教導(dǎo)、離不開可愛溫馨的家庭。

2、教育學(xué)生作為家庭的一員，平時(shí)能為家庭出一份力量，體現(xiàn)家庭主人翁的精神，明白父母長(zhǎng)輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己很辛苦，從而激發(fā)自己做個(gè)熱愛家庭、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。

3、了解父母長(zhǎng)輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長(zhǎng)輩的具體表現(xiàn)，并且能夠在日常生活中得到體現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

使學(xué)生在活動(dòng)中感受到父母長(zhǎng)輩無私的關(guān)愛，體會(huì)到家庭無比的溫馨、幸福。

所需課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日

教學(xué)過程：

（一）、名字的故事，“溫馨”的感受：

1、引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？

2、活動(dòng)：a、學(xué)生自由講解自己名字的故事。（好朋友互說、師生互說）

b、小記者采訪。（互問互答）

3、小結(jié)：小朋友們，讓我們銘記父母長(zhǎng)輩們對(duì)我們的希望，快樂生活，健康成長(zhǎng)，將來成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁。

（二）、濃濃的關(guān)愛，“溫馨”的體現(xiàn)：

其實(shí)，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無聲的愛，呵護(hù)著我們的成長(zhǎng)！

1、請(qǐng)大家看看這幾組感人的畫面吧?。S機(jī)播放錄象：A、下雨天，爺爺背我行走。B、生病時(shí)，爸爸細(xì)心照料。C、遇到困難，媽媽耐心鼓勵(lì)。D、做錯(cuò)事，奶奶嚴(yán)厲批評(píng)。）

2、活動(dòng)：學(xué)生回憶并訴說自己所經(jīng)歷的往事，感受到父母長(zhǎng)輩的愛。

3、小結(jié)：聽了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長(zhǎng)輩的愛是那么偉大。無論是慈愛，還是嚴(yán)愛，都能體現(xiàn)一份“溫馨”。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個(gè)“可愛、溫馨的家”，而歌唱吧！（播放歌曲：甜蜜的家

師生、家長(zhǎng)齊唱）

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過程：

（一）承諾的見證，“溫馨”的港灣：

師：同學(xué)們，長(zhǎng)輩們的關(guān)愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個(gè)小主人，家庭的“溫馨”不僅是長(zhǎng)輩們“愛”的體現(xiàn)，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動(dòng)為長(zhǎng)輩，為這個(gè)“溫馨”的家出一份功勞吧！

1、學(xué)生分別說說自己的承諾，表表決心。

2、活動(dòng)：作一張“承諾留言”卡。

3、小結(jié)：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動(dòng)，與家人互敬、互愛、互勉，那么我們的家庭會(huì)變得更加“可愛”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。

5、爸爸媽媽，你們辛苦了

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察，讓學(xué)生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長(zhǎng)都離不開父母的無私付出。

2、使學(xué)生懂得要用行動(dòng)來回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，主動(dòng)做力所能及的事，為家庭分憂。

3、使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。

所需課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過程：

（一）他*的手

1、同學(xué)們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎？（五月的第二個(gè)星期和六月的第三個(gè)星期）

2、揭題：他*的手。

3、看插圖說故事。

4、中央電視臺(tái)有一個(gè)關(guān)于家庭美德的廣告，請(qǐng)學(xué)生講述。

5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。

6、討論交流，你想對(duì)爸爸媽媽說些什么？想為他們做些什么？

（二）我跟爸爸媽媽去上班

1、看插圖講故事，體會(huì)人物感情。

2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？

3、討論二：如何回報(bào)爸爸他*的辛勞？

4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說一下。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過程： 教學(xué)“今天我當(dāng)家”

1、出示一組對(duì)比數(shù)據(jù)：（各國(guó)少年兒童家務(wù)量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）

中國(guó)12分鐘 英國(guó)30分鐘 法國(guó)分鐘

韓國(guó)42分鐘 美國(guó)72分鐘

2、談?wù)勥@組數(shù)據(jù)反映了什么情況？

3、學(xué)習(xí)制訂“今天我當(dāng)家”計(jì)劃表：

（1）出示兩個(gè)計(jì)劃表進(jìn)行比較，看哪個(gè)安排更合理。

（2）學(xué)生自主制訂計(jì)劃表。

制訂計(jì)劃表可以是一天，也可以是一天中的某個(gè)時(shí)間段或某一件事情。

（3）收集典型計(jì)劃表，交流。

（4）分組評(píng)比，每個(gè)小組選送一個(gè)最佳方案，進(jìn)行示范學(xué)習(xí)。

4、實(shí)踐活動(dòng)：完成一篇體驗(yàn)日記，記述“當(dāng)家”活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事，重點(diǎn)寫出體驗(yàn)和感受。

6、爸爸媽媽的心，我能懂

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關(guān)心，家庭才會(huì)更加和睦溫馨。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在與父母發(fā)生沖突時(shí)或在家人遇到困難時(shí)，主動(dòng)找父母談心，并付諸具體行動(dòng)。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“愛心留言條”等不同形式向父母表達(dá)自己的愛。

所需課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過程：

（一）和爸爸媽媽談心

1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解同一件事為什么孩子與父母之間會(huì)有不同的看法。

2、你和父母談過心了嗎？

3、你因何事與父母談心？結(jié)果如何？

4、討論：

（1）討論：“與父母發(fā)生沖突時(shí)怎么辦”。

（2）討論：“媽媽下崗了，我??”或是“爸爸生病了，我??”

(二)愛心留言條

1、老師出示留言條。

2、讀一讀，這是誰給誰的留言條，說了什么？

3、你收到過留言條嗎？說給我們聽一聽，當(dāng)收到留言條時(shí)，你有什么想法？

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過程：

一、學(xué)寫留言條：

（1）指導(dǎo)寫作格式。

（2）練習(xí)：學(xué)會(huì)給家里成員寫一張留言條。

二、你寫好了留言條，準(zhǔn)備放在哪呢？為什么？

三、討論：

師：除了“愛心留言條”外，我們還可以用什么方式來表達(dá)自己對(duì)父母的關(guān)心？

四、總結(jié)

讓學(xué)生知道：一句話、一張卡、一幅畫、一首小詩、給父母搬凳子等不同形式都是表達(dá)愛心的方式。

7、說說我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的地理位置和基本情況，并能做簡(jiǎn)單的介紹。

2、通過交流，使學(xué)生初步產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的親切感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校的興趣。

所需課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過程：

一、介紹學(xué)校的全稱

（1）老師出示地圖，大體知道學(xué)校的地理位置

（2）說出學(xué)校的全稱，并能把學(xué)校的全稱寫下來，如“某某省某某市某某學(xué)?！?/p>

二、介紹學(xué)校的榮譽(yù)

對(duì)于能說出近年來學(xué)校榮譽(yù)的同學(xué)要加以肯定，鼓勵(lì)他們關(guān)注學(xué)校的熱情

三、介紹學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施

先引導(dǎo)學(xué)生看看教材中的同學(xué)是怎樣介紹的，和他們比較一下，自己的學(xué)校有哪些特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)?？蓯鄣囊幻?，引導(dǎo)學(xué)生注意利用學(xué)校的設(shè)施，方面自己的學(xué)習(xí)和生活。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過程：

一、介紹學(xué)校的快樂生活

二、介紹我看到過的其他的學(xué)校

三、寫下我還想了解學(xué)校的什么；全班交流

四、即興總結(jié)

8、校園里的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等

2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感和自豪感

3、通過組織探究活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力

所需課時(shí)：1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過程：

一、交流上節(jié)課寫下的問題卡片，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

二、自由組合、擬定活動(dòng)計(jì)劃

三、匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃

1、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃

我最自豪的發(fā)現(xiàn)：

我最不滿的發(fā)現(xiàn)：

我最感動(dòng)的發(fā)現(xiàn)：

我認(rèn)為最有趣的發(fā)現(xiàn)：

2、教師提示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)方法：采訪、調(diào)查、參觀、查閱校園信息網(wǎng)等

3、討論活動(dòng)中可能會(huì)遇到的問題及處理方法

四、開展校園尋寶活動(dòng)

我們的校園是個(gè)豐富多彩的世界，他不僅環(huán)境優(yōu)美，而且洋溢著濃厚的文化氛圍，同學(xué)們帶上你的問題一起去“校園尋寶”吧，看看誰的發(fā)現(xiàn)最精彩！

9、給學(xué)校畫張“地圖”

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，幫助學(xué)生從實(shí)際生活中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確辨別方向，能用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校周邊環(huán)境圖。

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備

1、學(xué)生回憶畫學(xué)校平面圖的步驟，說說自己的收獲

2、根據(jù)學(xué)校大門，幫助學(xué)生確定東、南、西、北四個(gè)方向

3、組織學(xué)生討論注意事項(xiàng)及怎樣才能畫好路線圖

二、外出活動(dòng)

學(xué)生帶上紙筆和相關(guān)工具

三、匯報(bào)探路情況

1、說清楚探路的方向，沿路經(jīng)過了哪些地方

2、把自己的記錄和本組同學(xué)進(jìn)行交流，相互補(bǔ)充，糾正錯(cuò)誤的地方

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過程：

一、完成學(xué)校周邊的線路圖

1、啟發(fā)學(xué)生為商店、大廈、報(bào)亭、車站等建筑和其他設(shè)施設(shè)計(jì)圖例

2、討論畫線路圖和畫學(xué)校平面圖有什么不同

3、小組合作，完成線路圖

4、通過投影點(diǎn)評(píng)一張線路圖，讓學(xué)生說說畫得清楚不清楚，大家共同提出修改意見

5、學(xué)生適當(dāng)修改自己的線路圖

二、再次探路，尋找發(fā)現(xiàn)

三、再次匯報(bào)探路情況

四、小結(jié)

10、在學(xué)校工作的人們

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱愛學(xué)校，關(guān)心學(xué)校，尊敬教師和學(xué)校工作人員和他們的勞動(dòng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。養(yǎng)成隨時(shí)收集周邊信息的習(xí)慣。

3、知道學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，學(xué)校的工作人員和各種設(shè)施都是為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)的。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天你們走進(jìn)學(xué)校都看見了誰？（板書：老師、同學(xué)、傳達(dá)室的爺爺??）這些人都是學(xué)校的工作人員，我們學(xué)校里還有哪些工作人員？（板書課題：在學(xué)校工作的人們）

二、了解在學(xué)校工作的人們

上節(jié)課老師給大家布置了一個(gè)任務(wù)：當(dāng)一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學(xué)校工作的人。誰來給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行引導(dǎo)：

1、采訪老師

先讓學(xué)生說，然后教師引導(dǎo)：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？

2、采訪校長(zhǎng)（出示照片）

讓學(xué)生說，然后教師引導(dǎo)：你們沒采訪校長(zhǎng)之前，以為校長(zhǎng)每天都做什么？通過這次和校長(zhǎng)零距離接觸，你們感覺了解校長(zhǎng)了嗎？

師補(bǔ)充：校長(zhǎng)每周要組織老師們學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關(guān)的書籍，或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時(shí)間聽老師們的課，指導(dǎo)老師們將先進(jìn)的教學(xué)理念化成具體的教學(xué)行為??

3、采訪微機(jī)老師（出示照片）

學(xué)生說，教師補(bǔ)充：學(xué)校的網(wǎng)站的維護(hù)等等都是牛老師的工作，“笨小孩”就是牛老師在校園網(wǎng)上的網(wǎng)名，有興趣的同學(xué)可以和他在網(wǎng)上交流。

4、英語老師（出示照片）

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)平時(shí)和老師的接觸說一說對(duì)老師的了解。

5、圖書館老師（出示照片）

鼓勵(lì)學(xué)生踴躍借書。

6、傳達(dá)室的爺爺（出示照片）

7、工友王師傅

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察說一說，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模擬表演，完成采訪任務(wù)。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日

教學(xué)內(nèi)容：對(duì)學(xué)校工作的人有一顆感恩的心 教學(xué)過程：

1、同學(xué)們你們想過嗎？如果有一天，學(xué)校里沒有了他們，會(huì)是什么樣子？

師：如果沒有校長(zhǎng)??（學(xué)生說）如果沒有英語老師??

2、原來在學(xué)校工作的人們對(duì)我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無聞，是為了什么？（辦好學(xué)校，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。）請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪一下老師。你們想過該怎樣和他們相處，怎樣回報(bào)他們？（學(xué)生回答）

3、他們都在為了我們的健康成長(zhǎng)，為了學(xué)校發(fā)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛的人，我們對(duì)他們都要有一顆感恩的心。

4、我想，此時(shí)此刻同學(xué)們一定有許多心里話要對(duì)他們說，讓我們把自己最想說的話寫在心形卡上，寫給昨天你采訪過的人。

5、學(xué)生寫。

6、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念一念。

同學(xué)們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠(chéng)、熾熱的心去送給在學(xué)校工作的工友、老師和校長(zhǎng)，好嗎？

11、我能為學(xué)校做點(diǎn)什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛學(xué)校的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生設(shè)計(jì)表格，搜集有特色的名片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過程：

一、初識(shí)名片，激趣導(dǎo)入

1、生活中，名片有什么作用？

2、小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么

3、導(dǎo)入活動(dòng)主題：同學(xué)們?cè)敢鉃閷W(xué)校制作一張名片嗎？

二、找出學(xué)校的特點(diǎn)

1、你對(duì)學(xué)校有了哪些了解？（地理位置、校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、榮譽(yù)、老師和同學(xué)的情況、開展過的大型活動(dòng)）

2、匯報(bào)結(jié)果

3、游戲－－“校園之最”快速搶答

如：學(xué)校最有名的人是（）

學(xué)校最美的地方在（）等

4、教師小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過程：

一、學(xué)做名片

二、制作名片

三、展示名片

四、總結(jié)、拓展

12看地圖，找家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能在地圖上查找本地市、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

2．了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力

3．能正確辨認(rèn)地圖上簡(jiǎn)單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖。所需課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過程：

一、看地圖，說家鄉(xiāng)

1．導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？

學(xué)生說說家鄉(xiāng)的所在地

2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？

學(xué)生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國(guó)的哪個(gè)位置。

3．師出示中國(guó)行政地圖，說說它像什么。復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國(guó)的哪些省份。

學(xué)生說說涂色的圖形像什么（認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征）。

4．說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會(huì)。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。

二、“我”找到家鄉(xiāng)了 1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。

2．學(xué)習(xí)圖例。

（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時(shí)候，這些圖例可幫我們哪些忙？

（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個(gè)別圖例，加深印象。

3．以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。

4．上臺(tái)交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過程：

一、“地圖告訴我很多”匯報(bào)會(huì)

1．匯報(bào)內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。

2．匯報(bào)程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺(tái)向全班交流匯報(bào)。

二、介紹地圖的比例尺

地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長(zhǎng)度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。

地圖比例尺的定義：地圖上某一段長(zhǎng)度與實(shí)地相應(yīng)長(zhǎng)度之比。

地圖比例尺的表現(xiàn)形式：

1．文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實(shí)地上長(zhǎng)度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里”。

2．分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。

3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過數(shù)學(xué)計(jì)算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實(shí)地距離。

4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱為微分尺。

5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長(zhǎng)度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時(shí)應(yīng)對(duì)每一緯線（或經(jīng)線）畫一個(gè)直線比例尺，結(jié)合起來叫作緯線比例尺。

教育科學(xué)出版社小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案

13、家鄉(xiāng)的山和水

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。3.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.我的家鄉(xiāng)自然景觀圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過程：

一.課前體驗(yàn)，初步感知 1：看一看，說一說。

指名學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡，或一些有名的建筑，或說說有哪些特產(chǎn)？知道哪些名人故事或有哪些名吃？

2：讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？

3：交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？

二.合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 1．演一演，猜一猜

啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家 鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過程：

一、深化感悟，引導(dǎo)生活 1.畫一畫，評(píng)一評(píng)。

2想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。

5.出示第7頁彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己 畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。

6師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。

二、課后踐行，內(nèi)化感悟.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，如：沂蒙山的傳說等

2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。3.讓學(xué)生 唱一段家鄉(xiāng)的歌曲，歌唱二小放牛郎

4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？

5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與

同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。

14、我的家鄉(xiāng)變了樣

活動(dòng)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。2．發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來的一些不良影響，引發(fā)學(xué)生的思考，使之提高環(huán)保意識(shí)。

3．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1．組織學(xué)生收集表現(xiàn)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在情況的照片、圖片（能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高或反映家鄉(xiāng)變化帶來的不良影響）。

2．組織學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過去，并做好記錄。

3．指導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)側(cè)面，通過繪畫，反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過去的樣子。

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 活動(dòng)過程：

（一）找變化

1．明確任務(wù)：了解學(xué)校附近社區(qū)最新的變化，或了解學(xué)校附近社區(qū)某個(gè)地方過去的樣子。做好記錄，準(zhǔn)備匯報(bào)。

2．學(xué)生分組自由活動(dòng)。

（1）可以尋找學(xué)校附近道路、橋梁、建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等各方面的變化。

（2）可以詢問學(xué)校里的工作人員，了解學(xué)校過去的情況。

（3）城市學(xué)生可以調(diào)查訪問老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人；農(nóng)村學(xué)生可以調(diào)查學(xué)校附近的農(nóng)戶和老人，了解學(xué)校附近社區(qū)過去的樣子，甚至了解農(nóng)民家庭的變化。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 活動(dòng)過程：

（一）說變化

1．各組學(xué)生可以采取新聞播報(bào)的形式匯報(bào)自己找到的變化、了解的情況。

2．教師：家鄉(xiāng)的變化遠(yuǎn)不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關(guān)于家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過去的資料，把這些資料展示出來吧！

3．學(xué)生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉(xiāng)過去、現(xiàn)在面貌的圖畫展示出來，可以將資料分為過去和現(xiàn)在兩個(gè)展區(qū)，貼在黑板上或墻壁上。

4．學(xué)生參觀，自由發(fā)表看法，也可以向提供資料的學(xué)生提問題。5．討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。學(xué)生自由談。

（二）談感想

1．教師提問：看到家鄉(xiāng)的變化這么大，家鄉(xiāng)人的生活越變?cè)胶?，你有什么感想？你知道是什么原因讓家鄉(xiāng)變化這么大嗎？

2．學(xué)生自由談感想。

3．教師可以請(qǐng)社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說法，也可以播放一些宣傳片。

（三）出點(diǎn)子

1．教師：家鄉(xiāng)的變化給我們帶來了美好生活，同時(shí)也帶來了一些問題（出示教材中家鄉(xiāng)環(huán)境被污染的圖片），看到這些圖片你有什么感受？你是否還發(fā)現(xiàn)了另外一些這種變化？

2．學(xué)生談感受。

3．教師：你能為家鄉(xiāng)出些金點(diǎn)子，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎？ 4．學(xué)生出點(diǎn)子（如：植樹、清掃垃圾，等等）。

15、我喜歡過年

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)了解春節(jié)的習(xí)俗。

2、懂得在春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日向家人、朋友表達(dá)祝福?；顒?dòng)準(zhǔn)備：兒歌《新年好》、多媒體課件

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 活動(dòng)過程：

一、說說我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日

1、我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕、中元節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。

2、我國(guó)哪個(gè)節(jié)日最隆重？

二、說說家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗

生1：我的家鄉(xiāng)過年時(shí)要掛紅燈籠、貼紅色的春聯(lián)、貼倒福、紅色的窗花，紅紅火火。

生2：我的家鄉(xiāng)過年時(shí)要放鞭炮、放煙火喜氣洋洋。

生3：我的家鄉(xiāng)過年時(shí)要吃魚，表示年年有余；吃湯圓，表示一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。

生4：我們還要互相送祝福呢！

三、“我喜歡過年”

1、配樂吟誦春聯(lián)；

2、剪窗花，3、制作新年賀卡，并寫上祝福語。

四、活動(dòng)小結(jié)。

16、家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃

教學(xué)目標(biāo)：

了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法 課前準(zhǔn)備：

1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。

2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機(jī)會(huì)參加一些美食活動(dòng)。

3、帶一樣自家做的風(fēng)味小吃。

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有位南方的朋友要來我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，不知道該拿什么招待他好。

同學(xué)們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。

出示課題：家鄉(xiāng)的小吃 學(xué)生回答。

二、探究學(xué)習(xí)

1.在我們貴州有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？

你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說一說。

2.你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？

把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫下來。然后互相交流。

教師小結(jié)。

3.提出質(zhì)疑：

這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。今天我們要用現(xiàn)有的馬克筆畫出海報(bào)進(jìn)行宣傳，也可以利用彩泥和紙等工具來制作你喜歡的小吃，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。

在制作中你會(huì)遇到那些困難？還有什么樣的問題需要老師或者大家的幫助？

4.書上的圖片給你哪些啟發(fā)？

5.我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳自己呢？學(xué)生說出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。

指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

同學(xué)交流。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過程：

一、學(xué)生看書討論，提出初步設(shè)計(jì)方案。

二、學(xué)生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。

三、藝術(shù)欣賞動(dòng)手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。學(xué)生制作。

四、小結(jié)我們自己動(dòng)手畫出了關(guān)于家鄉(xiāng)小吃的pop海報(bào)，還用用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué)們一起開個(gè)風(fēng)味獨(dú)特的“嘗鮮會(huì)”吧！教師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)。同學(xué)之間互相欣賞評(píng)價(jià)。

五、課后延伸課件展示祖國(guó)各地特色小吃。學(xué)生欣賞。

17、小城故事多

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、讓學(xué)生主動(dòng)地了解更多的家鄉(xiāng)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 所需課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

1、了解家鄉(xiāng)感興趣的地名來歷。

2、在家鄉(xiāng)尋找歷史名人、革命前輩的足跡，了解他們的一些故事。

3、在家鄉(xiāng)尋找年歲已久的房子，留心觀察。

4、向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，有機(jī)會(huì)參加一些風(fēng)俗活動(dòng)。

二、激情導(dǎo)入

1、我們家鄉(xiāng)長(zhǎng)沙雖然地方小，但是是一個(gè)好地方。在這里，有許許多多的故事。

2、出示課件一，今天我們來學(xué)習(xí)——小城故事多。齊讀課題。

三、地名的來歷

1、在我們長(zhǎng)沙城的東邊，有一條撈刀河。你們知道他的來歷嗎？

2、出示課件二，一位老爺也講撈刀河的來歷。

3、那為什么我們城里有一座橋叫“八一橋”呢？有誰知道嗎？那我們?cè)趺床拍芰私獾健鞍艘粯颉泵值膩須v呢？

4、同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

6、你感興趣的地名還有哪些呢？我們也想辦法來了解他的來歷吧！

7、老師小結(jié)。

8、把你課前了解到的地名來歷寫下來。然后互相交流。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過程：

一、人物故事：

1、許多的歷史名人、革命前輩都曾在家鄉(xiāng)的土地上留下了他們的足跡，還有許多土生土長(zhǎng)的家鄉(xiāng)人，他們的事跡一直讓我們長(zhǎng)沙人為之驕傲。我們來看看吧！

2、出示課件三，長(zhǎng)沙名人、前輩走過的一些地方，留下的一些故事。宋朝文學(xué)家寫的對(duì)聯(lián)。十七烈士墓。毛主席的故鄉(xiāng)。

3、通過你們的課前準(zhǔn)備，你們還知道有哪些名人的故事，在家鄉(xiāng)的什么地方留下他們的足跡呢？

4、同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

6、把你課前了解到的寫下來。然后互相交流。

7、為什么人們說我們家鄉(xiāng)“人杰地靈”呢？

8、老師小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過程：

一、家鄉(xiāng)的老房子

1、我們家鄉(xiāng)還留有古老的房子，課前你們找到了嗎？在哪兒找到的？我們來邊說邊看吧！

2、出示課件四，長(zhǎng)沙的老房子。湖南一師范。天心閣?；饘m殿。

3、通過你們的課前準(zhǔn)備，你們還知道有哪些老房子呢？

4、同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

6、把你課前看到的用郵票的形式設(shè)計(jì)出來。然后互相交流。

7、老師小結(jié)。

二、小姑當(dāng)新娘

1、我們家鄉(xiāng)有許多的民俗風(fēng)情，我們來說說吧！

2、出示課件五，新娘出嫁。

3、說說你參加婚禮的見聞吧！

4、同桌相互說一說。

5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

6、把你的看法也出來。

7、老師小結(jié)。

二、總結(jié)：學(xué)了這一課，你有什么收獲？

18、一起采風(fēng)去

教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)民風(fēng)舊俗的判斷能力，探究本地區(qū)存在的陳規(guī)陋習(xí)，自覺抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動(dòng)；

2．培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用社會(huì)信息的能力。

3、通過采風(fēng)與民俗表演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)，傳統(tǒng)工藝，升華學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

所需課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過程：

一、課前初探

1．師：上課之前，老師想調(diào)查一下，在我們班有多少小記者？你們有沒有采訪過別人？這次有個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，不知大家想不想做一次真正的記者？其余同學(xué)有沒有興趣？我們要以小記者的身份去尋找自己家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情。

2．欣賞各地風(fēng)土人情圖片，引出課題并板書：一起采風(fēng)去。

3、討論采風(fēng)的內(nèi)容及采風(fēng)過程中的注意事項(xiàng)

二、課中深究 匯報(bào)展示，合作探究

1、學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，自由組合，可以分為“故事收集組”、“手工制作組”、“民間藝術(shù)組”等。制定計(jì)劃，分工探究，也可以個(gè)人為單位進(jìn)行活動(dòng)。

2、反饋材料。感悟深化，提升認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)教材中的采風(fēng)方法。

請(qǐng)學(xué)生找找書中向我們介紹了幾種采風(fēng)的內(nèi)容。教師根據(jù)回答板書：搜集傳說，找對(duì)聯(lián)、謎語，了解飲食，服裝??學(xué)民歌和地方戲，學(xué)小手藝，了解民俗習(xí)慣。

教材以外的采風(fēng)方法。

師：除了書本上向我們介紹的幾種采風(fēng)內(nèi)容之外，我們還可以去了解家鄉(xiāng)的什么風(fēng)情？

根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充板書（俗語等）。

3．討論采風(fēng)過程中將會(huì)遇到的困難和尋找解決的方法。4．采風(fēng)方法訓(xùn)練。

師：在活動(dòng)過程中我們應(yīng)當(dāng)講禮貌，這樣別人才會(huì)接受你的采訪，樂意教你各種手藝。下面我們來演一演小記者搜集故事和傳說的過程。

師演被采訪者，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)采訪。

5．學(xué)生共同評(píng)議采風(fēng)訓(xùn)練過程中，學(xué)生行為表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過程： 討論并制定采風(fēng)計(jì)劃

1．分組。教師調(diào)查采風(fēng)內(nèi)容的意向，讓學(xué)生根據(jù)自己的意向自由組成小組，并按小組就坐。

2．制定采風(fēng)計(jì)劃。

師：出去采風(fēng)之前，先得制訂一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，想想計(jì)劃除了要確定活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間之外，我們還得考慮哪些東西？

生同桌討論后，師小結(jié)：一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃除了必須有活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)方法、成果表現(xiàn)形式和獲得的內(nèi)容之外，還得有活動(dòng)感想及小組成員等。

師出示表格。

以“搜集傳說”為例，填寫表格。①共同確定活動(dòng)主題“搜集傳說”；

②討論活動(dòng)方式：小記者采訪，看地方志、上網(wǎng)查詢； ③討論成果表現(xiàn)形式：講故事、談感想。

活動(dòng)時(shí)間、方式、成果表現(xiàn)形式由小組共同商議后決定。小組成員這一格可寫上小組成員的名單，組長(zhǎng)打上“★”。在調(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)，“獲得內(nèi)容”這一欄可分為“好的”與“不良的”兩種。獲得內(nèi)容、我的感想可在調(diào)查時(shí)或調(diào)查完后填寫。

3．各小組共同討論，制定計(jì)劃。

教師巡回指導(dǎo)，特別指導(dǎo)“了解家鄉(xiāng)飲食、服裝、住房特點(diǎn)”的小組、教師提示學(xué)生可只選其中一個(gè)內(nèi)容：

飲食：可以了解平時(shí)的主食、菜與其他地區(qū)的不同之處。可以學(xué)做風(fēng)味小吃。

服裝：可以調(diào)查本地區(qū)與其他地區(qū)服飾的不同。了解一下本地區(qū)有名的服裝企業(yè)。

住房：了解一下住房的結(jié)構(gòu)與裝修特點(diǎn)。課堂小結(jié)：

師：出去采風(fēng)是一件很有意思的事，但我們得注意安全，等到下次采風(fēng)歸來之時(shí)，我們一起來看看各個(gè)小組的收獲，到時(shí)候我們將會(huì)組織一個(gè)“采風(fēng)歸來”的活動(dòng)。希望每位同學(xué)都能談?wù)勛约旱乃?、所聞、所想，并且向大家展示一下你所學(xué)到的本領(lǐng)。

第三課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：2017年

月

日 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，經(jīng)過幾天時(shí)間的采風(fēng)，我相信每位小記者都很有收獲。這節(jié)課是大家匯報(bào)采風(fēng)成果的時(shí)候了，我宣布“采風(fēng)歸來”活動(dòng)現(xiàn)在開始。

二、生成問題，拓展延伸

“采風(fēng)歸來”活動(dòng)，學(xué)生自告奮勇地匯報(bào)采風(fēng)結(jié)果，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有意識(shí)地把相同的內(nèi)容安排在一起，并進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

每位同學(xué)都談?wù)勛约旱乃?、所聞、所想，并且向大家展示一下你所學(xué)到的本領(lǐng)。

三、即興總結(jié)

第四篇：教科版三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教案（精選）

三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生分析 三年級(jí)學(xué)生在課堂上他們看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對(duì)問題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對(duì)這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。

二、教材分析 本教材以兒童社會(huì)生活為主線，編制了“夸夸我自己”、“溫暖的家”、“我愛我們的學(xué)校”、“家鄉(xiāng)的山山水水”、“有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情”五個(gè)單元，共19 課。每課依內(nèi)容和容量不同，建議安排的課時(shí)不等。一般每課建議安排2-3 課時(shí)，一冊(cè)書安排40 課時(shí)左右，留出一定課時(shí)給學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動(dòng)使用。

三、教學(xué)目標(biāo) 三年級(jí)的學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒 1

童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接。本冊(cè)教材將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線，貫穿個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個(gè)不同范疇，并使四個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)到： 1．樹立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。本冊(cè)內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過本冊(cè)的教育內(nèi)容讓學(xué)生樹立角色意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識(shí)。2．注意了對(duì)學(xué)生道德判斷能力的培養(yǎng)。三年級(jí)的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級(jí)教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。教材注意了引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)利用和開發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓教師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。

四、教學(xué)措施

1、全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo)。品德與社會(huì)課程不同于以往的思品課和社會(huì)課，也不是兩者的簡(jiǎn)單疊加。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)造性使用教材過程中的依據(jù)是什么？課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的社會(huì)參與，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大，注重社會(huì)性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會(huì)風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。隨著活動(dòng)形式逐漸復(fù)雜，涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大，文本資源、社會(huì)信息、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用。在課程實(shí)施過程中，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，給學(xué)生提供主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長(zhǎng)知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源，都應(yīng)成為品德與社會(huì)的有效課程資源。教師本身的學(xué)識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分。

3、綜合組織多種活動(dòng)。情感在活動(dòng)中萌發(fā)，課堂在活動(dòng)中生成。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動(dòng)的?；顒?dòng)使一切“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動(dòng)的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學(xué)總是處在一種流動(dòng)的 3

狀態(tài)，時(shí)刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動(dòng)更適合自己班級(jí)的學(xué)生，使活動(dòng)更具操作性，及時(shí)調(diào)控活動(dòng)進(jìn)程等都是值得教者深思的。

4、引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)包辦過多，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察，人們?cè)谏钪惺窃鯓釉诟鶕?jù)不同的場(chǎng)合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

5、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過程，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長(zhǎng)記錄袋，實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)專題

1、研究主題：學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、研究?jī)?nèi)容：學(xué)生在日常生活中所表現(xiàn)出來的行為和習(xí)慣。

3、研究目標(biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4、研究方法：平時(shí)觀察、小組合作、家校結(jié)合等方法

《今天我當(dāng)家》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過觀察，讓學(xué)生感受父母為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長(zhǎng)都離不開父母的無私付出

2．明確“學(xué)習(xí)”和“做家務(wù)”的關(guān)系，使學(xué)生懂得用行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，主動(dòng)做力所能及的事，為家庭分憂。

3．使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力?！窘虒W(xué)過程】

一、辨析引題：討論辨析：小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不必做家務(wù)。

二、播放錄像，體驗(yàn)父母的辛勞 1．播放錄像（一位家長(zhǎng)一天的工作）。

教師：這位家長(zhǎng)一天中做了哪些事？看完后，你有什么感受？父母這么辛勞，我們可以怎樣來幫幫他們呢？

2．說說自己動(dòng)手做一做的家務(wù)：洗菜、洗魚、剝豆…… 3．反饋交流。

（1）你是怎樣做這些家務(wù)的？（2）對(duì)自己的表現(xiàn)如何評(píng)價(jià)？

（3）勞動(dòng)中你想到了些什么？

師：日常生活中你還能為你的父母或長(zhǎng)輩做些什么呢？

三、制定“今天我當(dāng)家”計(jì)劃表 1．學(xué)生自主制定計(jì)劃表

2．收集典型計(jì)劃表，實(shí)物投影

四、課堂延伸：課后按照計(jì)劃實(shí)施，并填好“當(dāng)家反饋表”（表見書中）。

媽媽的手

【教學(xué)目標(biāo)】

1．感覺家人的手與自己的手的差異，了解家人的手是由于操勞而產(chǎn)生了變化。2．能以感性的語言表達(dá)對(duì)家人的尊敬。

3．愿意分擔(dān)父母的辛苦勞累，并由此產(chǎn)生愉悅的感受?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生課前了解父母一天的工作，一張表格?！窘虒W(xué)過程】

一、猜謎導(dǎo)入

謎語：五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。

二、體驗(yàn)媽媽的辛勞

1．說一說：握家人手的感覺；自己觀察到的家人的手有什么特點(diǎn)。

2．比一比：把觀察到的家長(zhǎng)的手和自己的手畫下來，再觀察自己的手與家人的手有什么不一樣。

3．議一議：家人的手為什么這么粗糙，而且還有繭。

4．填一填：

早晨六點(diǎn)起床，忙家務(wù)___個(gè)小時(shí)；

中午十二點(diǎn)下班，做中飯___個(gè)小時(shí)；

下午五點(diǎn)下班，做晚飯，忙家務(wù)___個(gè)小時(shí)； 上班工作個(gè)小時(shí)；休息睡眠_(dá)__個(gè)小時(shí)。一天中屬于媽媽自己的時(shí)間是___個(gè)小時(shí)。

5．談一談：自己成長(zhǎng)過程中一件印象最深刻的父母或其他長(zhǎng)輩關(guān)心自己的事。

三、深化認(rèn)識(shí)，具體行動(dòng)

1．討論交流：你想對(duì)媽媽說些什么？做些什么？ 2．做“心手相連”的游戲。

第三單元

《說說我們的學(xué)校》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動(dòng)，并能作簡(jiǎn)單的介紹。能力目標(biāo)：結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況、調(diào)查了解學(xué)校的主要設(shè)施及用途。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的學(xué)校，從而喜歡學(xué)校，對(duì)學(xué)習(xí)生活抱有積極的態(tài)度。

【教學(xué)過程】

一、明確目標(biāo)，情境導(dǎo)入

導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)趯W(xué)校生活了整整兩個(gè)年頭，大家對(duì)學(xué)校已經(jīng)有了一定的了解。我們的學(xué)校是花園，是樂園，是學(xué)園。如果有客人、新老師來我們學(xué)校參觀，你將如何來介紹我們可愛的學(xué)校呢？

二、引導(dǎo)學(xué)生全面了解學(xué)校 1．學(xué)?；顒?dòng)

向新老師介紹我們學(xué)校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動(dòng)？（規(guī)定時(shí)間比賽哪組的課外活動(dòng)最多，且能體現(xiàn)本校的特色；可以在小組討論的基礎(chǔ)上再說一說）

教師進(jìn)行歸納。

說一說：你最喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)，為什么？ 2．教學(xué)設(shè)施

向新老師介紹一下，為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)開展活動(dòng)，學(xué)校提供了哪些設(shè)施、場(chǎng)地和設(shè)備。學(xué)生分組分類討論學(xué)校的場(chǎng)所和設(shè)備有哪些。

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

用課件形式向?qū)W生展示學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施、場(chǎng)所，幫助學(xué)生更好地介紹。

三、延伸拓展，深入了解其他不同的學(xué)校 1．提出研究目標(biāo)，分組討論

剛才我們認(rèn)識(shí)了自己的學(xué)校，現(xiàn)在讓我們把視野放寬一點(diǎn)，去了解一下其他各種不同的學(xué)校。（不同地區(qū)的學(xué)校、不同時(shí)期的學(xué)校）

2．交流探討

不同地區(qū)的學(xué)校（運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料）：（1）發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校（2）貧困地區(qū)學(xué)校

四、用不同的方式描繪自己心中的學(xué)校

師：剛才我們通過不同途徑了解了自己的學(xué)校，不同地區(qū)其他學(xué)校的一些情況，每一位同學(xué)心目中的理想學(xué)校一定是各不相同的，下面老師請(qǐng)大家通過自己喜歡的方式畫一畫、說一說或?qū)懸粚懩阈闹械睦硐雽W(xué)校。

《給學(xué)校畫張“地圖”》教案 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖例，能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖例畫出學(xué)校的平面圖。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作水平，培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用及熱愛學(xué)習(xí)的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】要求學(xué)生通過詢問、看書、上網(wǎng)，了解平面圖及圖例的有關(guān)知識(shí)?！窘虒W(xué)過程】

一、情感體驗(yàn)，確定方向

1．看一看：太陽從哪個(gè)方向升起。

2．想一想：其他的各個(gè)方向并指一指。

3．做一做：面向太陽升起的方向站好，說說自己的前、后、左、右各是什么方向。4．選一選：根據(jù)每一小隊(duì)坐的不同位置，為本組選好隊(duì)名（東方隊(duì)、西方隊(duì)、南方隊(duì)、北方隊(duì)）

5．議一議：現(xiàn)實(shí)生活中哪些事物也可以為我們確定方向。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究實(shí)踐

1．看地圖，找位置：這是一張中國(guó)地圖，看我國(guó)的版圖像什么？對(duì)，她像一只雄雞屹立在世界的東方。你們看這是我們的廣西省。

2．探究、應(yīng)用方向：理解地圖方向“左西右東，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。

三、實(shí)踐運(yùn)用，繪制平面圖

1．情境設(shè)計(jì)：藍(lán)貓、淘氣知道我們的學(xué)校是個(gè)大花園，要來做客，可是它不認(rèn)識(shí)路，請(qǐng)大家為他們指一指方向。

2．校門為入口點(diǎn)，確定校門實(shí)際方位。

3．想一想，做個(gè)小小設(shè)計(jì)師： 根據(jù)學(xué)生的回憶，課件隨機(jī)顯示學(xué)校主要設(shè)施、景點(diǎn)的畫面，說說它所處的位置，并同時(shí)讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖例。

4．畫一畫：個(gè)人或合作完成校園平面圖。

四、情感溝通，談收獲

1．今天我們學(xué)到了不少知識(shí)，談?wù)勀愕氖斋@。

2．試試用今天學(xué)的方法繪制一張學(xué)校周邊環(huán)境圖。

《在學(xué)校里工作的人們》 教案

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生知道，在學(xué)校生活里有很多老師和工作人員為他們的成長(zhǎng)辛勤工作。2.通過觀察、采訪、交流等體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師、學(xué)校工作人員的感激之情。3.引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校里工作的人們，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師，尊重他人勞動(dòng)成果的良好品德。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)課件。教學(xué)過程

一、觀看錄像、導(dǎo)入新課 1．播放錄像。

情景：A．學(xué)校傳達(dá)室的張爺爺在打掃衛(wèi)生，整理樹枝。B．衛(wèi)生老師在給一位受傷的學(xué)生包扎傷口。C．教師在課堂給學(xué)生講課。

D．輔導(dǎo)員張老師在訓(xùn)練號(hào)鼓隊(duì)。

2．說一說。

A．從錄像中你看到了什么？想到了什么？ B．在我們學(xué)校，有哪些工作人員？你最喜歡誰？

C．師小結(jié)：同學(xué)們，在學(xué)校工作的人們有很多，你們想不想去了解他們？

二、整理調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行采訪匯報(bào)

1．師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)分小組對(duì)學(xué)校工作的人們進(jìn)行了采訪調(diào)查，下面每個(gè)小組派代表進(jìn)行匯報(bào)(調(diào)查報(bào)告單可以用投影儀顯示)。

2．小結(jié)：通過調(diào)查，在我們的學(xué)校里，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、各科老師，他們?yōu)榱斯餐褜W(xué)校辦好，都在辛勤的工作著。

三、出示課件，寫出感想

1．課件展示書中的“王老師的一天”和“我們心中的張爺爺”。2．學(xué)生根據(jù)自己的采訪，寫出采訪后的感想。3．展示部分學(xué)生的感想。

四、欣賞歌曲，提出問題

1．放錄音《在老師身邊》，并思考歌曲唱的是什么意思？

2．提問：同學(xué)們，剛才我們聽了一段歌曲，歌曲所講的是老師如何關(guān)心、愛護(hù)我們，教我們識(shí)字、計(jì)算、唱歌、畫畫、做游戲，等等，我們的老師們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)，為我們付出了辛勤勞動(dòng)。那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的老師呢？

3．下面老師給你們提供幾種方法，你可以選擇其中一種來表達(dá)你對(duì)學(xué)校工作的人們的敬意。

A．唱一首歌頌老師的歌；

B．給你最喜歡的老師畫張像； C．制定一份“愛心”計(jì)劃； D．送一束鮮花給老師。

五、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為

1．早晨到學(xué)校，第一次見到老師應(yīng)該怎么做？下課了，老師拿著教案、作業(yè)本、教具離開教室，你們應(yīng)該怎么做？放學(xué)后離開學(xué)校時(shí)，你們應(yīng)該怎么做？

2．我們班哪些同學(xué)尊敬老師，熱愛老師做得最好？評(píng)選出7～8位做得好的小朋友并當(dāng)場(chǎng)表揚(yáng)。

六、總結(jié)

通過大家對(duì)在學(xué)校工作的人們的采訪，調(diào)查使我們了解到在學(xué)校工作的人們的辛勞，從而讓我們懂得了應(yīng)該尊敬老師，尊重他人的勞動(dòng)成果。

《我為學(xué)校做名片》教案 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的熱情

2．學(xué)生通過調(diào)查、收集資料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的整理和分析；

3．名片的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力，以及審美情趣和個(gè)性的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：一張表格，各種名片，多媒體展示平臺(tái)，學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆等。

一、初步認(rèn)識(shí)名片 1．談話引入

師：同學(xué)們，請(qǐng)看這是什么？ 師出示各種名片，請(qǐng)學(xué)生觀看。2．名片的意義。提問：

(1)課前老師讓同學(xué)們了解了有關(guān)名片的知識(shí)，誰來說說你們都見過哪些名片？(2)有誰知道名片上的內(nèi)容是什么？

(3)那么在生活中，你們知道名片是用來干什么的嗎？

3．小結(jié)：看來同學(xué)們對(duì)名片的知識(shí)了解得真不少！在日常生活中，名片一般分為三種類型：膠制名片、紙制名片、電子名片。上面寫有名字、職業(yè)、職務(wù)、聯(lián)系方法，主要用途有自我介紹、傳遞信息、維持聯(lián)絡(luò)。

二、回憶學(xué)校的特點(diǎn)

1．師：今天這節(jié)課，我們就要用名片的知識(shí)為自己的學(xué)校設(shè)計(jì)制作名片。同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里生活了兩年多，老師很想知道你們對(duì)學(xué)校了解多少？

2．組織學(xué)生討論交流。

4．小結(jié)：我們學(xué)校有這么多讓人自豪的地方，在制作名片時(shí)就要抓住學(xué)校的這些特點(diǎn)，大膽想像、創(chuàng)造設(shè)計(jì)。

三、學(xué)做名片 1．觀察比較

師：請(qǐng)同學(xué)們看課本37頁，這就是書中介紹的張家灣小學(xué)的同學(xué)為自己的學(xué)校設(shè)計(jì)的名片。仔細(xì)觀察，他們?cè)O(shè)計(jì)的名片和我們剛才看到的名片有什么不同？

師引導(dǎo)學(xué)生說出三點(diǎn)：

(1)有讓人自豪的地方(2)形狀各異(3)五顏六色

2．小結(jié)： 這些名片和我們剛才看到的有很大的不同，他們制作的名片不僅形狀各異，色彩艷麗，富有童趣，而且突出了學(xué)校的特色。下面就請(qǐng)同學(xué)們親自動(dòng)手為學(xué)校制作設(shè)計(jì)新穎、能展示學(xué)校風(fēng)采的名片。

四、制作名片

1．了解制作方法。

師：做之前，咱們還是先來了解名片的制作方法，看著課本一起讀一讀。2．名片設(shè)計(jì)大賽。

師：咱們來個(gè)名片設(shè)計(jì)大賽，可以自己做，也可以幾人合作，開動(dòng)腦筋，比比誰設(shè)計(jì)的名片最漂亮，評(píng)選出的同學(xué)會(huì)得到最佳新人獎(jiǎng)。拿出準(zhǔn)備好的材料，趕快動(dòng)手設(shè)計(jì)吧！

3．學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作。

五、展示評(píng)比：學(xué)生帶上作品上臺(tái)介紹。

六、總結(jié)：今天，同學(xué)們盡心盡力地為學(xué)校設(shè)計(jì)名片，展示了小主人的風(fēng)采，不過老師更希望你們能通過努力學(xué)習(xí)，為學(xué)校的未來增添亮麗的色彩！

《我給學(xué)校提建議》教案 教學(xué)目標(biāo)

1．通過調(diào)查、觀察、訪問了解學(xué)校各方面存在的問題，給學(xué)校提出合理的建議。2．開展給學(xué)校提建議的活動(dòng)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。3．描繪心中的學(xué)校，發(fā)揮學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、畫紙。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1．上節(jié)課，我們這些小主人們?yōu)閷W(xué)校做了名片，說說你把名片送給了誰？他們?cè)趺凑f？

你當(dāng)時(shí)有什么感受？

2．我們?yōu)樽约旱膶W(xué)校而自豪，那么，為了使學(xué)校更加美好，我們還應(yīng)該為學(xué)校做點(diǎn)什么呢？(師板題)3．學(xué)生暢所欲言，師隨機(jī)板書：提建議

二、小組活動(dòng)，觀察學(xué)校的不足之處

1．分配每一小組的活動(dòng)地區(qū)和方向、方法。

2．小組長(zhǎng)分配組員任務(wù)，隨帶紙筆，去室外觀察，活動(dòng)，時(shí)間限為10分鐘。3．小組回教室討論整理。

4．小組派代表發(fā)言：你們觀察到了什么小缺點(diǎn)？ 5．平時(shí)注意到的，想到的還有哪些？

三、給學(xué)校提建議

1．師出示建議箱，我們一起來給學(xué)校提建議。2．師投影出示自己對(duì)學(xué)校的一點(diǎn)建議。3．學(xué)生動(dòng)筆給學(xué)校提議，師巡視。4．實(shí)物投影展示幾個(gè)同學(xué)的好建議。

四、畫畫學(xué)校的藍(lán)圖

1．想一想，有了這些建議，我們的學(xué)校將會(huì)變成怎樣？ 2．畫一畫，自己心目中最美好的校園。3．寫上一句最想對(duì)學(xué)校說的話。

五、說說還能為學(xué)校做些什么

第四單元

《看地圖，找家鄉(xiāng)》 【教學(xué)目標(biāo)】：

1．能在地圖上查找本地市、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。

2．了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力

3．能正確辨認(rèn)地圖上簡(jiǎn)單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：中國(guó)行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖，【教學(xué)過程】

一、看地圖，說家鄉(xiāng)

1．導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？

學(xué)生說說家鄉(xiāng)的所在地

2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？ 學(xué)生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國(guó)的哪個(gè)位置。

3．師出示中國(guó)行政地圖，說說它像什么。復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國(guó)的哪些省份。

學(xué)生說說涂色的圖形像什么（認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征）。4．說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會(huì)。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。

二、“我找到家鄉(xiāng)了” 1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。2．學(xué)習(xí)圖例。

（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時(shí)候，這些圖例可幫我們哪些忙？

（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個(gè)別圖例，加深印象。3．以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。4．上臺(tái)交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。

三、“地圖告訴我很多”匯報(bào)會(huì)

1．匯報(bào)內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。

2．匯報(bào)程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺(tái)向全班交流匯報(bào)。

介紹地圖的比例尺

地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長(zhǎng)度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。

地圖比例尺的定義：地圖上某一段長(zhǎng)度與實(shí)地相應(yīng)長(zhǎng)度之比。

地圖比例尺的表現(xiàn)形式：

1．文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實(shí)地上長(zhǎng)度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里”。

2．分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。

3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過數(shù)學(xué)計(jì)算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實(shí)地距離。

4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱為微分尺。

5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長(zhǎng)度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時(shí)應(yīng)對(duì)每一緯線（或經(jīng)線）畫一個(gè)直線比例尺，結(jié)合起來叫作緯線比例尺。

《我的家鄉(xiāng)真美麗》（1課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)美麗的自然環(huán)境，關(guān)愛大自然。2．引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景觀，親近家鄉(xiāng)的山水，萌發(fā)對(duì)家 14

鄉(xiāng)的熱愛之情。

3．初步培養(yǎng)收集、整理資料的能力，養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

一、明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)

1．師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課，老師帶大家到幾個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。

2．課件出示教科書中的草原、高原、大連標(biāo)志、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片：

① 師提出要求：看一看，說一說，這些地方有什么特點(diǎn)。② 學(xué)生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環(huán)境。

③ 這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷蒼涼的高原，有的是一望無限達(dá)到草原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧?kù)o美麗的鄉(xiāng)村。我們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？

3．介紹自己家鄉(xiāng)的的自然環(huán)境特點(diǎn)。

你能象書中的五個(gè)小朋友一樣，說說自己家鄉(xiāng)是什么樣？教師引導(dǎo)學(xué)生參考教材、聯(lián)系家鄉(xiāng)的實(shí)際想想，自己家鄉(xiāng)環(huán)境有什么特點(diǎn)?？上葘懴聛恚俳榻B。

4．小節(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土是那樣清香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟悉，那么親切。親近15

家鄉(xiāng)的山山水水，想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。

二、我的家鄉(xiāng)真美麗

1．讓學(xué)生把收集的家鄉(xiāng)名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。

2．學(xué)生自由分組欣賞，互相討論，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。派代表發(fā)言選定最佳景物。

3．小結(jié)：通過剛才的介紹，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實(shí)，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所攝、所介紹那樣，她真的美麗。

生長(zhǎng)在這樣美麗的地方，大家有什么感受呢？就讓我們用自己的方式，來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。

三、我愛我的家鄉(xiāng)

1．師提出活動(dòng)要求。全班同學(xué)自由選擇，可以個(gè)人、可以小組進(jìn)行下面任意一項(xiàng)活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。

活動(dòng)1：自編一節(jié)或一首描寫家鄉(xiāng)的詩歌，有感情的朗讀?；顒?dòng)2：模仿《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的旋律，自編歌詞唱一唱?；顒?dòng)3：用其他形式（快板、相聲等）表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。2．學(xué)生展示自己的活動(dòng)成果，說一說，唱一唱，演一演。教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

3．小結(jié)：剛才，大家都用不同的形式，表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。確實(shí)，家鄉(xiāng)是生我樣我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。16

以后，無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，就是我們美麗的家鄉(xiāng)。

四、拓展

學(xué)生繼續(xù)收集有關(guān)家鄉(xiāng)的各個(gè)方面的圖片、文字資料等。

《我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多》 【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道家鄉(xiāng)自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，了解家鄉(xiāng)人們的生產(chǎn)生活情況。

2．初步養(yǎng)成調(diào)查、觀察、收集和清晰表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。3．萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。【教學(xué)過程】

1．根據(jù)書本內(nèi)容，組織學(xué)生交流討論，一起擬定調(diào)查提綱。2．根據(jù)學(xué)生個(gè)人的興趣及所占有的條件，按調(diào)查提綱自愿組成幾個(gè)活動(dòng)小組，每組對(duì)應(yīng)一個(gè)調(diào)查提綱。

3．各自完成調(diào)查報(bào)告，如采訪記錄、圖片匯編等。4．調(diào)查匯報(bào)。

每組推選一名發(fā)言人介紹小組整體的調(diào)查結(jié)果，小組內(nèi)其他成員補(bǔ)充。

5．組織開好“家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)”（建議用一課時(shí)）。（1）會(huì)前準(zhǔn)備：收集家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，設(shè)計(jì)好包裝；了解它的特性，如生長(zhǎng)生產(chǎn)情況、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和用途等；并為它設(shè)計(jì)好推銷的廣告詞。

（2）布置展臺(tái)，擺放物品，做到合理美觀。（3）學(xué)生參觀、賞評(píng)。

（4）評(píng)選最佳展臺(tái)、最佳廣告詞。

《我的家鄉(xiāng)變了樣》 教案 教學(xué)目標(biāo): 1．讓學(xué)生從物質(zhì)文明、精神文明兩個(gè)方面來了解家鄉(xiāng)的變化。

2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)之情，激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。3．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的能力和道德分析能力，樹立正確的價(jià)值觀。

教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過程:

一、激情導(dǎo)入

1．師：請(qǐng)同學(xué)們打開書，書中兩個(gè)小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)他 18

們的家鄉(xiāng)在各個(gè)方面都發(fā)生了非常大的變化，你們仔細(xì)觀察看看到底發(fā)生了哪些變化呢？

學(xué)生看圖交流

2．師：通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)變化可真大??！那么我們的家鄉(xiāng)廣西省柳州市都發(fā)生了哪些變化？同學(xué)們想知道嗎？

二、交流匯報(bào)、體會(huì)家鄉(xiāng)的變化

1．師：請(qǐng)同學(xué)們交流一下，說說我們家鄉(xiāng)以前是什么樣子呢？

生：拿出課前搜集的資料相互交流，回答。

2．通過課件輔助，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面來回答： A．房子方面的變化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，沒有自來水和衛(wèi)生間，很不方便，并且非常的潮濕（圖片）。

師：現(xiàn)在我們住的是什么房子??？ 生：回答

師：現(xiàn)在我們很多同學(xué)家都購(gòu)買了商品房，并且還裝修得很漂亮呢！到處是配套設(shè)施完善的高樓大廈。我們的家鄉(xiāng)每年都在發(fā)生變化，難怪現(xiàn)在的人都說我們的家鄉(xiāng)變得越來越漂亮了。

B．道路方面的變化

師：在很久以前，外面的人認(rèn)為我們的家鄉(xiāng)交通非常不發(fā)達(dá)。C．物質(zhì)生活方面的變化

引導(dǎo)學(xué)生講以前我們的生活是什么樣，現(xiàn)在是什么樣。學(xué)生通過搜集和調(diào)查的資料來回答。

師：很久以前我們購(gòu)買東西的時(shí)候無論是買什么都必須有票，那時(shí)候雖然有票，但是沒有錢購(gòu)買?，F(xiàn)在我們的錢多了，生活好了，就連一些高檔的商品我們也能消費(fèi)了。我們的家鄉(xiāng)再也不是“人無三分銀”的地方了。同學(xué)們通過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)很多方面的變化，現(xiàn)在你們用自己的眼睛觀察，家鄉(xiāng)還有哪些變化呢？

D．休閑廣場(chǎng)的興建

引導(dǎo)學(xué)生說說貴陽市新建了哪些休閑廣場(chǎng)？給我們的生活帶來了哪些好處？（課件輔助說明）

政府為了讓老百姓過上幸福的生活,特地修建了許多廣場(chǎng),人民廣場(chǎng)、體育廣場(chǎng)等，這些廣場(chǎng)的修建讓我們的精神文化生活變得豐富多彩。

E．科技方面的變化

引導(dǎo)學(xué)生從通信、互聯(lián)網(wǎng)等方面來說明科技給我們的生活帶來的變化。

《我的家鄉(xiāng)變了樣》 教案 教學(xué)目標(biāo): 1．讓學(xué)生從物質(zhì)文明、精神文明兩個(gè)方面來了解家鄉(xiāng)的變 20

化。

2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)之情，激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)。3．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的能力和道德分析能力，樹立正確的價(jià)值觀。

教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過程:

一、激情導(dǎo)入

1．師：請(qǐng)同學(xué)們打開書，書中兩個(gè)小朋友通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)在各個(gè)方面都發(fā)生了非常大的變化，你們仔細(xì)觀察看看到底發(fā)生了哪些變化呢？

學(xué)生看圖交流

2．師：通過觀察發(fā)現(xiàn)他們的家鄉(xiāng)變化可真大??！那么我們的家鄉(xiāng)廣西省柳州市都發(fā)生了哪些變化？同學(xué)們想知道嗎？

二、交流匯報(bào)、體會(huì)家鄉(xiāng)的變化

1．師：請(qǐng)同學(xué)們交流一下，說說我們家鄉(xiāng)以前是什么樣子呢？

生：拿出課前搜集的資料相互交流，回答。

2．通過課件輔助，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面來回答： A．房子方面的變化：以前有很多都是瓦片房，容易失火，沒有自來水和衛(wèi)生間，很不方便，并且非常的潮濕（圖片）。

師：現(xiàn)在我們住的是什么房子??？ 生：回答

師：現(xiàn)在我們很多同學(xué)家都購(gòu)買了商品房，并且還裝修得很漂亮呢！到處是配套設(shè)施完善的高樓大廈。我們的家鄉(xiāng)每年都在發(fā)生變化，難怪現(xiàn)在的人都說我們的家鄉(xiāng)變得越來越漂亮了。

B．道路方面的變化

師：在很久以前，外面的人認(rèn)為我們的家鄉(xiāng)交通非常不發(fā)達(dá)。C．物質(zhì)生活方面的變化

引導(dǎo)學(xué)生講以前我們的生活是什么樣，現(xiàn)在是什么樣。學(xué)生通過搜集和調(diào)查的資料來回答。

師：很久以前我們購(gòu)買東西的時(shí)候無論是買什么都必須有票，那時(shí)候雖然有票，但是沒有錢購(gòu)買?，F(xiàn)在我們的錢多了，生活好了，就連一些高檔的商品我們也能消費(fèi)了。我們的家鄉(xiāng)再也不是“人無三分銀”的地方了。同學(xué)們通過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)很多方面的變化，現(xiàn)在你們用自己的眼睛觀察，家鄉(xiāng)還有哪些變化呢？

D．休閑廣場(chǎng)的興建

引導(dǎo)學(xué)生說說貴陽市新建了哪些休閑廣場(chǎng)？給我們的生活帶來了哪些好處？（課件輔助說明）

政府為了讓老百姓過上幸福的生活,特地修建了許多廣場(chǎng),人民廣場(chǎng)、體育廣場(chǎng)等，這些廣場(chǎng)的修建讓我們的精神文化生活變得豐富多彩。

E．科技方面的變化

引導(dǎo)學(xué)生從通信、互聯(lián)網(wǎng)等方面來說明科技給我們的生活帶來的變化。

第五篇：品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)教案

品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)《我愛我的家人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第二單元“我愛我的家人?！?教學(xué)目標(biāo)：

1、了解愛的不同表達(dá)方式，能采用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛。

2、對(duì)家人講話有禮貌，注意家人的心情，學(xué)會(huì)關(guān)心，安慰家人。

3、從愛家升華到愛祖國(guó)這個(gè)大家庭。

教學(xué)內(nèi)容：

一、欣賞歌曲，期待親情。

課堂一開始播放歌曲《讓愛住我家》，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅，溫馨的情感氛圍，想到自己的爸爸媽媽，自己的家。

二、展示照片，探究親情。

1、學(xué)生拿出自己的家庭照片，光與身邊的同學(xué)交流，選擇幾張有代表性的學(xué)生家庭照

片粘貼在黑板上，讓學(xué)生自己介紹自己的家人。

2、再與同桌交流自己生日的時(shí)候，家人是怎么為自己慶祝的。

三、學(xué)會(huì)關(guān)愛，增進(jìn)親情。

1、“我的愛是一句貼心的話?！?/p>

看一看，展示教科書上家庭生活的范例，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真看一看，說一說圖中一家人在做什么？從中體會(huì)到怎樣的親情？

2、“我的愛是一個(gè)小小的舉動(dòng)?！?/p>

陪爺爺散步，給奶奶夾菜，爸爸媽媽下班時(shí)為他接過提包，遞過鞋等。讓學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，一些不經(jīng)意的小事會(huì)讓家人感到溫暖，一個(gè)小小的舉動(dòng)能表達(dá)孩子的一片愛心。

3、“我的愛是理解的微笑?！?/p>

結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際設(shè)計(jì)《滔滔的故事》，先講述滔滔昨天回家晚了，被爸爸批評(píng)的故事，如果你是滔滔，你會(huì)怎么做？學(xué)生講述各種各樣的方法。拿出一張紙條，讓學(xué)生朗讀留言條的內(nèi)容，想象爸爸看到紙條后的反應(yīng)。

四、填寫“愛心卡”，升華親情。

這時(shí)學(xué)生愛家的感情已空前高漲，內(nèi)心有許多話想對(duì)爸爸媽媽說，把課前準(zhǔn)備好的愛心卡發(fā)給學(xué)生，讓他們?cè)趷坌目▽懴隆鞍职謰寢屛蚁雽?duì)您說”的話語，來表達(dá)自己的心聲。再請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)投影展示自己的愛心卡，讀一讀。

五、播放歌曲，回味親情。

播放歌曲《讓愛住我家》，總結(jié)：愛就是相互關(guān)心，相互理解，一起分享??我的家人愛我，我也愛我的家人。

六、課后實(shí)踐。

快樂的全家總動(dòng)員，請(qǐng)你和你的家人一起設(shè)計(jì)一件全家人都喜歡的活動(dòng)計(jì)劃，（如：爬山，旅游等。）

第二小組：唐依文、肖佳皓、劉珺、陳琳、范希延、范鋼

2013年3月25日