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      莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)大全

      時(shí)間:2019-05-12 20:22:44下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)大全

      莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)(精選多篇)

      18莫高窟

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。

      2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料,理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位,了解莫高窟被掠奪的歷史,增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和自信心。教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)文本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及排比的修辭手法運(yùn)用的好處。

      一、激趣導(dǎo)入。

      1、詮釋“明珠”,引入課文:

      今天老師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プ鎳?guó)的大西北旅游,想去嗎?我們?nèi)ツ膬??她被稱(chēng)為:出示:敦煌莫高窟是祖國(guó)西北 的一顆明珠。

      2、通過(guò)上課堂的學(xué)習(xí),你知道課文從哪幾個(gè)方面展現(xiàn)敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠嗎?學(xué)生說(shuō),教師相機(jī)板書(shū)。

      過(guò)渡:這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)莫高窟,去領(lǐng)略一下她的神奇瑰麗!

      二、走近“彩塑壁畫(huà)”,領(lǐng)略魅力。

      1、我們先來(lái)欣賞這兒的彩塑吧!請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段畫(huà)出你感興趣的句子,寫(xiě)一寫(xiě)你的感受,再美美地讀一讀。

      2、交流:

      欣賞了這些彩塑,哪些句子引起了你的注意?

      “慈眉善目、威風(fēng)凜凜”都是形容人神態(tài)的,你還知道哪些詞語(yǔ)形容人神態(tài)的?

      指導(dǎo)朗讀:這些彩塑真是千姿百態(tài)!怎樣讀才能讓人也好像看到這些彩塑的樣子?

      這些不同神態(tài)的彩塑在莫高窟都

      有,看!——你能用“有??有??還有??”的排比句式來(lái)描繪這些彩塑嗎?

      這些彩塑非常逼真,課文中用了哪個(gè)詞來(lái)形容?還有哪些詞也是這個(gè)意思?

      看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑,游人—— 作為游人的你,會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆?帶著贊美的語(yǔ)氣,配樂(lè)朗讀。

      4、過(guò)渡:欣賞了精妙絕倫的彩塑,我們?cè)撊タ纯础?/p>

      了。

      莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑,還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫(huà)。

      聯(lián)系全文看一看,這句話(huà)在全文中起什么作用?是個(gè)什么句子?承上的部分是——;啟下的部分是——。

      再讀過(guò)渡句:哪個(gè)詞可以看出“宏偉”

      “四萬(wàn)五千多平方米”到底有多大?與教室面積比較一下。

      相當(dāng)于500多個(gè)這樣的教室一字排開(kāi),多么宏偉啊!再讀這句話(huà)。

      5、壁畫(huà)的宏偉瑰麗還表現(xiàn)在什么地方?找出你喜歡的句子說(shuō)一說(shuō)。

      壁畫(huà)內(nèi)容:用心讀,大膽想象,把文字讀成活動(dòng)的畫(huà)面:你仿佛看到了什么?

      “壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩??”一句,這是一個(gè)什么句式?讓我們一起讀讀這個(gè)排比句。

      我們來(lái)欣賞一下豐富多彩的壁畫(huà)。

      本小節(jié)中還有一個(gè)排比句,誰(shuí)喜歡?指導(dǎo)朗讀:讀出畫(huà)面,讀出美感,讀得讓我們身臨其境。

      真是嫵媚動(dòng)人,姿態(tài)萬(wàn)千。難怪人們把飛天說(shuō)成是莫高窟的名片,讓我們一起再美美地讀一讀。

      同學(xué)們,發(fā)現(xiàn)這個(gè)句式有什么特點(diǎn)了嗎?

      6、壁畫(huà)上的飛天還有什么樣子的,作者用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?省略了什么? 請(qǐng)同學(xué)們大膽想象,仿照文中的排比句式寫(xiě)一寫(xiě)飛天。出示:壁畫(huà)上的飛天,有的,有的;有的,??

      7、再來(lái)領(lǐng)略被譽(yù)為“世界最大畫(huà)廊”的敦煌壁畫(huà)的神奇魅力。一起讀。

      8、看到這些精美的壁畫(huà),就像是——

      所以我們說(shuō)——莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù),這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫(huà),都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

      三、走進(jìn)藏經(jīng)洞,激蕩情感。

      1、我們游覽的最后一站是莫高窟的藏經(jīng)洞。現(xiàn)在的藏經(jīng)洞,只是一個(gè)普普通通的小洞,里面黑黑的,什么都沒(méi)有,人們?yōu)槭裁催€一定要到藏經(jīng)洞去看一看呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四節(jié),你能從中找到答案嗎?

      2、指名交流。提示:抓住關(guān)鍵詞:“大量”與“僅存”“曾”字

      3、出示資料、圖片:1907、1914年英國(guó)人斯坦因兩次掠走遺書(shū)、文物9000多件。1908年,法國(guó)人伯希和廉價(jià)騙購(gòu)藏經(jīng)洞遺物精華6000多件。1911年,日本人吉川小一郎等用低價(jià)換取了

      469卷手寫(xiě)本和精美彩塑兩尊。1914年,俄國(guó)人奧登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫(xiě)本,還盜走了第263窟的壁畫(huà)。1924年美國(guó)人華爾納用特制的化學(xué)膠液,粘揭盜走莫高窟壁畫(huà)26塊??

      看了這個(gè)資料,你想說(shuō)什么?

      4、如果藏經(jīng)洞現(xiàn)在才被發(fā)現(xiàn),才被打開(kāi),這些文物的命運(yùn)將會(huì)怎樣?為什么?

      讓我們帶著這些情感,再讀第四節(jié)。

      5、這么多的珍寶被掠奪了,同學(xué)們,敦煌的莫高窟還能稱(chēng)是祖國(guó)西北的一顆明珠嗎?

      討論交流:為什么稱(chēng)“莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠”?

      四、總結(jié)全文,升華情感。1、1987年,敦煌莫高窟被聯(lián)合國(guó)教科文組織命名為“世界文化遺產(chǎn)”。每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該自豪地說(shuō):莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù),這里的……智慧的結(jié)晶。

      2、這句話(huà)與“莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠?!狈謩e在課文的哪兒?為什么如此安排?

      看看其他段落,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

      五、拓展延伸,學(xué)以致用。

      1、本節(jié)課,我們暢游了西北明珠----莫高窟,還學(xué)會(huì)了如何把事物寫(xiě)具體,下面我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)仿照第2、3自然段的寫(xiě)法,以“我們的校園、班級(jí)或者課間活動(dòng)”為話(huà)題,任選一個(gè)將它寫(xiě)具體。

      提示:我們的真。有,有,還有。其中我最喜愛(ài),,??生活在如此,我。

      2、交流展示,相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

      3、今天大家學(xué)得非常扎實(shí),能學(xué)以致用,還能學(xué)有所得,是件多么快樂(lè)幸福的事呀

      五、布置作業(yè),課后延展。

      板書(shū):彩塑精妙絕倫

      莫高窟壁畫(huà)宏偉瑰麗藝術(shù)寶庫(kù)

      藏經(jīng)洞藏品豐富

      第二篇:莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)

      《莫高窟》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      寶應(yīng)縣城中小學(xué) 李紅松

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第2—3自然段。

      2、理解課文內(nèi)容,憑借課文具體的語(yǔ)言材料,體會(huì)“莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)”,增強(qiáng)民族自豪感。

      3、領(lǐng)悟課文圍繞中心句把內(nèi)容寫(xiě)具體的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、理解“莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)”。

      2、學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程:

      一、引讀課題,復(fù)習(xí)導(dǎo)入(3分鐘)

      1、讀題。

      師:同學(xué)們,在古老的絲綢路上、茫茫的戈壁沙漠,蘊(yùn)藏著一顆璀璨的明珠 ——生讀:莫高窟。

      2、復(fù)習(xí)

      ⑴出示詞語(yǔ):

      斷崖絕壁

      惟妙惟肖

      威風(fēng)凜凜

      宏偉瑰麗

      漫天遨游

      精妙絕倫

      嘖嘖贊嘆

      腐敗無(wú)能

      舉世聞名

      師:這些詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)讀?(指名朗讀 一人讀一行)誰(shuí)能選1-2個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)介紹莫高窟留給你的印象。(指名說(shuō))(出示中心句:莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。生齊讀)

      師:這是課文的中心句,課文是從哪幾方面具體介紹莫高窟是舉世聞名的藝 術(shù)寶庫(kù)的?(板書(shū):彩塑

      壁畫(huà)

      藏經(jīng)洞)⑵引讀過(guò)渡句,導(dǎo)入新課

      師:文中哪句話(huà)既概括了彩塑的特點(diǎn),又概括了壁畫(huà)的特點(diǎn)?(出示過(guò)渡句:“莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑,還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫(huà)?!保煟哼@是一個(gè)什么句?(過(guò)渡句)承上的部分是——(生讀:莫高窟不僅有 精妙絕倫的彩塑)總結(jié)了彩塑的特點(diǎn)——精妙絕倫;啟下的部分是——(生讀:還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫(huà)。)概括了壁畫(huà)的特點(diǎn)——宏偉瑰麗。作者主要抓住什么來(lái)描寫(xiě)彩塑精妙絕倫的?請(qǐng)默讀課文第2自然段。

      二、精讀第2自然段,感悟彩塑的“精妙絕倫”(10分鐘)

      1、自讀感悟

      師:默讀第2自然段,思考作者主要抓住什么來(lái)描寫(xiě)彩塑精妙絕倫的?(彩

      塑的神態(tài))作者是怎樣描寫(xiě)這些彩塑的神態(tài)的?(指名朗讀2-4句)具體寫(xiě)了哪幾種神態(tài)?(慈眉善目 威風(fēng)凜凜 強(qiáng)壯勇猛 神態(tài)安詳)想不想看看這些神態(tài)各異的彩塑?(課件展示彩塑圖片)

      2、感情朗讀。

      師:誰(shuí)能通過(guò)朗讀,讓我們看到這些神態(tài)各異的彩塑?(指2名朗讀)

      3、練習(xí)背誦。

      師:能看著這些四字詞語(yǔ)把這幾句話(huà)背出來(lái)嗎?(出示:個(gè)性鮮明 神態(tài)各異

      威風(fēng)凜凜 強(qiáng)壯勇猛 神態(tài)安詳,指名背誦)能不看這些詞語(yǔ)背出來(lái)嗎?(自由背 指名背 齊背)小結(jié):抓重點(diǎn)詞語(yǔ)記憶法。

      4、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

      師:這3句話(huà)雖然都是描寫(xiě)彩塑的神態(tài),但每句的表達(dá)方法卻不同。想一想,這3句話(huà)在寫(xiě)法上有什么不同?為什么要這樣寫(xiě)?(在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,師小結(jié):這3句話(huà)都是描寫(xiě)彩塑的神態(tài),但不同的是第1句話(huà)概括描寫(xiě)了彩塑神態(tài)的特點(diǎn),這叫總寫(xiě);第2、3句話(huà)具體描寫(xiě)了彩塑的不同神態(tài),這叫分寫(xiě);第2句話(huà)一般介紹了三類(lèi)彩塑的不同神態(tài),這叫面的描寫(xiě);第3句話(huà)具體描寫(xiě)了一尊彩塑的神態(tài),這叫點(diǎn)的描寫(xiě)。這樣有總有分,有面有點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,既對(duì)彩塑有了整體印象,又對(duì)某一尊彩塑留下深刻印象。)

      5、引讀中心句

      出示:看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑,游人無(wú)不嘖嘖贊嘆。(生齊讀)師:這句是總寫(xiě),還是分寫(xiě)?這是總寫(xiě)感受。因此第2自然段的結(jié)構(gòu)是總分 總的寫(xiě)法。同學(xué)們,看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑,我們又怎能不嘖嘖贊嘆——生讀:莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。

      三、精讀第3自然段,感悟壁畫(huà)“宏偉瑰麗”(12分鐘)

      1、引讀過(guò)渡句

      師:莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)因?yàn)椤ǔ鍪具^(guò)渡句,生齊讀)

      2、自讀感悟

      師:這句話(huà)中哪部分是對(duì)第3自然段內(nèi)容的概括?(生讀:“還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫(huà)?!保┻@是總寫(xiě),還是分寫(xiě)?(總寫(xiě))圍繞這句,作者又是抓住什么具體寫(xiě)出壁畫(huà)的宏偉瑰麗的?請(qǐng)默讀第3自然段。(讀后交流:壁畫(huà)的內(nèi)容和壁畫(huà)上的飛天。)

      3、感悟壁畫(huà)內(nèi)容之豐富

      出示:“壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩,有記錄佛教故事的,有描繪神佛形象的,有反 映民間生活的,還有描摹自然風(fēng)光的?!保ㄖ该首x)

      師:你從這句話(huà)體會(huì)到什么?(壁畫(huà)內(nèi)容豐富多彩

      壁畫(huà)宏偉瑰麗)這句是 從內(nèi)容上對(duì)壁畫(huà)所作的一般介紹,是面的描寫(xiě),還是點(diǎn)的描寫(xiě)?(面)這面的描寫(xiě),讓我們從內(nèi)容上感受到了壁畫(huà)的宏偉瑰麗。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)莫高窟導(dǎo)游的

      講解。(播放錄音:敦煌壁畫(huà)中,各種佛像畫(huà)、故事畫(huà)、山水畫(huà)、動(dòng)物畫(huà)、神話(huà)題材畫(huà)、裝飾圖案畫(huà)等應(yīng)有盡有。古代的藝術(shù)家們用他們特有的方式——各種繪畫(huà),連續(xù)記錄了一千多年中國(guó)社會(huì)的變遷,其內(nèi)容之豐富、技藝之精湛無(wú)與倫比。因此,有人把莫高窟稱(chēng)為“畫(huà)在墻壁上的圖書(shū)館”。)

      4、感悟飛天姿態(tài)之優(yōu)美

      師:如果說(shuō)莫高窟是“畫(huà)在墻壁上的圖書(shū)館”。那么,飛天就是這個(gè)圖書(shū)館 的名片。作者是如何具體描寫(xiě)壁畫(huà)上的飛天的?請(qǐng)大家讀一讀文中描寫(xiě)飛天的句子。(生自由朗讀)

      出示:“壁畫(huà)上的飛天,有的臂挎花籃,采摘鮮花;有的懷抱琵琶,輕撥銀 弦;有的倒懸身子,自天而降;有的彩帶飄拂,漫天遨游;有的舒展雙臂,翩翩起舞??” ⑴朗讀感悟

      師:(指名朗讀)讀了這句話(huà),你覺(jué)得壁畫(huà)上的飛天怎么樣?這么多的飛天,誰(shuí)能用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括?(千姿百態(tài) 姿態(tài)優(yōu)美 宏偉瑰麗 栩栩如生)誰(shuí)能讀出飛天的姿態(tài)優(yōu)美?(指名朗讀)

      師:再讀一讀這句話(huà),你覺(jué)得這句話(huà)在語(yǔ)言表達(dá)上有哪些特點(diǎn)?(生交流)師:(小結(jié))這句話(huà)用排比這種整齊的句式,和對(duì)仗工整的含有動(dòng)作的四字詞語(yǔ)寫(xiě)出了飛天的優(yōu)美姿態(tài)。如果說(shuō)第2自然段寫(xiě)彩塑是抓住神態(tài)描寫(xiě),展示的是一種靜態(tài)的美,那么這段寫(xiě)飛天是抓住什么描寫(xiě)?(動(dòng)作)展示的是一種動(dòng)態(tài)的美。誰(shuí)能讀出這種美?(指名朗讀)⑵欣賞壁畫(huà)

      師:想不想欣賞這些飛天的優(yōu)美姿態(tài)?(課件展示畫(huà)面,師引背:壁畫(huà)上的 飛天,有的 ;有的 ;有的 ;有的 ;有的 ??)

      師:壁畫(huà)上的飛天是不是就是這幾種姿態(tài)?你是從哪兒看出來(lái)的?(省略號(hào))

      飛天還會(huì)有哪些優(yōu)美的姿態(tài)呢?(播放課件展示飛天的不同姿態(tài),出示練習(xí):有的,??學(xué)生先在書(shū)中寫(xiě)再交流。交流后出示師范例:有的手握玉簫,輕輕吹奏;有的頭戴花環(huán),上下翻飛;有的橫臥身子,自由飄??;有的手持彩練,載歌載舞??)

      師:飛天是莫高窟壁畫(huà)的典型代表,作者對(duì)飛天的描寫(xiě),是面的描寫(xiě),還是點(diǎn)的描寫(xiě) ?(點(diǎn))作者抓住飛天這個(gè)點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě),給我們留下了深刻的印象,讓我們真切地感受到了壁畫(huà)的宏偉瑰麗。讀——“看著這些精美的壁畫(huà),就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂?!边@是總寫(xiě),還是分寫(xiě)?(總寫(xiě)感受)

      師:這些精美的壁畫(huà)大多出自隋唐時(shí)期,距今已有兩千多年的歷史。在兩千多年前,我們的祖輩就能畫(huà)出如此宏偉瑰麗的壁畫(huà),是多么了不起?。∷?,我們驕傲地說(shuō)——生:莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。

      5、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

      師:請(qǐng)同學(xué)們比較一下,第3自然段與第2自然段在寫(xiě)法上有哪些相似之處。(生交流后,師小結(jié):這兩段都采用了總分總的寫(xiě)法,先用一句話(huà)概括特點(diǎn),再?lài)@這句話(huà)進(jìn)行具體描寫(xiě),最后總寫(xiě)感受。分寫(xiě)時(shí),先從面上作一般介紹,再選擇一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě),有面有點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合。既獲得了整體印象,又對(duì)某個(gè)點(diǎn)留有深刻印象。板書(shū):總分總

      點(diǎn)面結(jié)合)

      四、總結(jié)升華,指導(dǎo)練筆(15分鐘)

      1、總結(jié)升華

      師:同學(xué)們,當(dāng)你看到莫高窟里精妙絕倫的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫(huà),怎能 不發(fā)出這樣的贊嘆:(出示最后一自然段。生齊讀,讀出贊美和自豪。)作者贊美莫高窟,實(shí)際贊美誰(shuí)?(古代勞動(dòng)人民)

      師:同學(xué)們,莫高窟是藝術(shù)寶庫(kù),是文化瑰寶,是寫(xiě)不完的史書(shū)。此時(shí)此刻 千言萬(wàn)語(yǔ)都說(shuō)不盡對(duì)莫高窟的贊美,都表達(dá)不了心中的激動(dòng)與自豪。讓我們帶著這份激動(dòng)與自豪再一次讀一讀課題——生齊讀:莫高窟

      2、指導(dǎo)練筆 ⑴領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

      師:同學(xué)們,作為小學(xué)高年級(jí)學(xué)生,讀課文,不僅要讀懂課文思想內(nèi)容,還 要領(lǐng)悟課文表達(dá)方法。從這篇課文你領(lǐng)悟到了哪些表達(dá)方法?(生交流后,師小結(jié):一是總-分-總的構(gòu)段方式;二是點(diǎn)面結(jié)合的描寫(xiě)方法;三是中心句、過(guò)渡句、排比句、四字詞語(yǔ)的運(yùn)用。)⑵學(xué)生練筆

      我們家鄉(xiāng)寶應(yīng)是個(gè)風(fēng)景如畫(huà)、物產(chǎn)豐富、人杰地靈的地方,請(qǐng)你仿照本 課第2、3自然段,采用總—分—總的構(gòu)段方式,點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法寫(xiě)一段話(huà),介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。(播放寶應(yīng)風(fēng)光視頻。師:寶應(yīng)湖,水光瀲滟 波光粼粼;縱棹園,典雅清秀 別具一格;八寶亭,飛檐翹角 古色古香;荷園,接天蓮葉 清香撲鼻 碧波蕩漾;生態(tài)園,樹(shù)木蔥蘢 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 ;周恩來(lái)少年讀書(shū)處:歷盡滄桑 書(shū)香彌漫;寧國(guó)寺,香煙裊繞

      雄偉莊重;寶應(yīng)大道:寬闊氣派

      風(fēng)景宜人

      燈火璀璨

      是寶應(yīng)精神的象征 創(chuàng)造了寶應(yīng)速度,代表了寶應(yīng)形象。如詩(shī)如畫(huà)的自然風(fēng)光,古樸典雅的人文景觀,雄偉氣派的現(xiàn)代建筑)示例:我的家鄉(xiāng)寶應(yīng)

      。有

      ,有

      ,有

      ,還有

      。最

      的是。

      ??吹綄殤?yīng)

      ,游人

      。⑶交流點(diǎn)評(píng),重在表達(dá)方法。板書(shū)設(shè)計(jì):

      彩塑

      總分總 莫高窟

      壁畫(huà)

      點(diǎn)面結(jié)合

      附學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作:

      我的家鄉(xiāng)寶應(yīng)風(fēng)景如畫(huà)。有接天蓮葉的荷園,有香煙裊裊的寧國(guó)寺,有空氣清新的生態(tài)園,還有清秀典雅的縱棹園??最引人注目的是寶應(yīng)湖。夕陽(yáng)西下,落日的余輝灑在波光粼粼的湖面上,美不勝收。平靜的湖面偶爾有幾艘輪船駛過(guò),湖面泛起一波波漣漪。看到寶應(yīng)如此迷人的的風(fēng)光,游人無(wú)不嘖嘖贊嘆。

      (五(4)

      陳藝琳)

      我的家鄉(xiāng)寶應(yīng)景色宜人。有古色古香、別具一格的八寶亭,有香煙裊裊、雄偉莊重的寧國(guó)寺,有綠樹(shù)成蔭、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的生態(tài)園,還有碧波蕩漾、魚(yú)歡蝦跳的寶應(yīng)湖??最引人注目的是生態(tài)園。一棵棵大樹(shù)枝繁葉茂,數(shù)不勝數(shù),直刺藍(lán)天。林中不時(shí)傳來(lái)清脆的鳥(niǎo)叫聲和人們的歡聲笑語(yǔ)??吹綄殤?yīng)如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)光,游人無(wú)不流連忘返。

      (五(4)

      于詠濤)

      我的家鄉(xiāng)寶應(yīng)風(fēng)景如詩(shī)如畫(huà)。有雄偉莊重的寧國(guó)寺,有林深葉茂的生態(tài)園,有景色秀美的縱棹園,還有寬闊氣派的寶應(yīng)大道??最令人流連忘返的是荷園。每到夏天,荷園里就開(kāi)滿(mǎn)了亭亭玉立的荷花,白的、紅的、粉的,色彩繽紛,千姿百態(tài),散發(fā)出沁人心脾的清香。荷葉挨挨擠擠,碧綠碧綠。真是“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”?。】吹綄殤?yīng)迷人的的風(fēng)光,游人情不自禁地贊嘆:“寶應(yīng)真是個(gè)風(fēng)景如畫(huà)啊!”

      (五(4)

      朱海)

      我的家鄉(xiāng)寶應(yīng)景色迷人,美不勝收。有古色古香的八寶亭,有彌漫書(shū)香的周恩來(lái)少年讀書(shū)處,有雄偉壯觀的寶勝電纜城,還有鳥(niǎo)語(yǔ)花香的正潤(rùn)生態(tài)園??最值得一看的是寧國(guó)寺。寧國(guó)寺香煙裊裊,古樸典雅。里面的佛像數(shù)不勝數(shù),神態(tài)各異。有頂天立地的羅漢,有慈眉善目的菩薩,還有威風(fēng)凜凜的天王??吹綄殤?yīng)美麗迷人的風(fēng)光,游人都贊不絕口。

      (五(4)

      韓明浩)

      第三篇:莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)

      18莫高窟

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。

      2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料,理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位,了解莫高窟被掠奪的歷史,增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和自信心。

      教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)文本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及排比的修辭手法運(yùn)用的好處。

      一、激趣導(dǎo)入。

      1、詮釋“明珠”,引入課文:

      今天老師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プ鎳?guó)的大西北旅游,想去嗎?我們?nèi)ツ膬??(敦煌莫高窟)她被稱(chēng)為:出示:敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。(讀句子)

      2、通過(guò)上課堂的學(xué)習(xí),你知道課文從哪幾個(gè)方面展現(xiàn)敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠嗎?學(xué)生說(shuō),教師相機(jī)板書(shū)。

      過(guò)渡:這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)莫高窟,去領(lǐng)略一下她的神奇瑰麗!

      二、走近“彩塑壁畫(huà)”,領(lǐng)略魅力。

      1、我們先來(lái)欣賞這兒的彩塑吧!請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段畫(huà)出你感興趣的句子,寫(xiě)一寫(xiě)你的感受,再美美地讀一讀。

      2、交流:

      欣賞了這些彩塑,哪些句子引起了你的注意?(可結(jié)合資料說(shuō))

      (1)“慈眉善目、威風(fēng)凜凜”都是形容人神態(tài)的,你還知道哪些詞語(yǔ)形容人神態(tài)的?

      指導(dǎo)朗讀:這些彩塑真是千姿百態(tài)!怎樣讀才能讓人也好像看到這些彩塑的樣子?

      (2)這些不同神態(tài)的彩塑在莫高窟都有,看!——(視頻:莫高窟彩塑圖片)你能用“有??有??還有??”的排比句式來(lái)描繪這些彩塑嗎?

      (3)這些彩塑非常逼真,課文中用了哪個(gè)詞來(lái)形容?還有哪些詞也是這個(gè)意思?

      (4)看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑,游人——(無(wú)不嘖嘖贊嘆)作為游人的你,會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆?帶著贊美的語(yǔ)氣,配樂(lè)朗讀。

      4、過(guò)渡:欣賞了精妙絕倫的彩塑,我們?cè)撊タ纯础ê陚ス妍惖谋诋?huà))了。

      (出示)莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑,還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫(huà)。

      (1)聯(lián)系全文看一看,這句話(huà)在全文中起什么作用?是個(gè)什么句子?承上的部分是——;啟下的部分是——。

      (1)再讀過(guò)渡句:哪個(gè)詞可以看出“宏偉”

      (2)“四萬(wàn)五千多平方米”到底有多大?與教室面積比較一下。(3)相當(dāng)于500多個(gè)這樣的教室一字排開(kāi),多么宏偉??!再讀這句話(huà)。

      5、壁畫(huà)的宏偉瑰麗還表現(xiàn)在什么地方?找出你喜歡的句子說(shuō)一說(shuō)。(1)壁畫(huà)內(nèi)容:用心讀,大膽想象,把文字讀成活動(dòng)的畫(huà)面:你仿佛看到了什么?(出示第三節(jié)內(nèi)容)

      “壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩??”一句,這是一個(gè)什么句式?讓我們一起讀讀這個(gè)排比句。

      我們來(lái)欣賞一下豐富多彩的壁畫(huà)。(出示壁畫(huà)圖片)

      (2)本小節(jié)中還有一個(gè)排比句,誰(shuí)喜歡?指導(dǎo)朗讀:讀出畫(huà)面,讀出美感,讀得讓我們身臨其境。

      (3)(出示飛天圖片)真是嫵媚動(dòng)人,姿態(tài)萬(wàn)千。難怪人們把飛天說(shuō)成是莫高窟的名片,讓我們一起再美美地讀一讀。

      (出示寫(xiě)飛天的句子。)

      (4)同學(xué)們,發(fā)現(xiàn)這個(gè)句式有什么特點(diǎn)了嗎?

      6、壁畫(huà)上的飛天還有什么樣子的,作者用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?省略了什么? 請(qǐng)同學(xué)們大膽想象,仿照文中的排比句式寫(xiě)一寫(xiě)飛天。出示:壁畫(huà)上的飛天,有的,有的;有的,??

      7、再來(lái)領(lǐng)略被譽(yù)為“世界最大畫(huà)廊”的敦煌壁畫(huà)的神奇魅力。一起讀。(配樂(lè))

      8、看到這些精美的壁畫(huà),就像是——

      所以我們說(shuō)——(出示,引讀)莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù),這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫(huà),都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

      三、走進(jìn)藏經(jīng)洞,激蕩情感。

      1、我們游覽的最后一站是莫高窟的藏經(jīng)洞?,F(xiàn)在的藏經(jīng)洞,只是一個(gè)普普通通的小洞,里面黑黑的,什么都沒(méi)有,人們?yōu)槭裁催€一定要到藏經(jīng)洞去看一看呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四節(jié),你能從中找到答案嗎?

      2、指名交流。提示:抓住關(guān)鍵詞:“大量”與“僅存”“曾”字

      3、出示資料、圖片:1907、1914年英國(guó)人斯坦因兩次掠走遺書(shū)、文物9000多件。1908年,法國(guó)人伯希和廉價(jià)騙購(gòu)藏經(jīng)洞遺物精華6000多件。1911年,日本人吉川小一郎等用低價(jià)換取了469卷手寫(xiě)本和精美彩塑兩尊。1914年,俄國(guó)人奧登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫(xiě)本,還盜走了第263窟的壁畫(huà)。1924年美國(guó)人華爾納用特制的化學(xué)膠液,粘揭盜走莫高窟壁畫(huà)26塊??

      看了這個(gè)資料,你想說(shuō)什么?

      4、如果藏經(jīng)洞現(xiàn)在才被發(fā)現(xiàn),才被打開(kāi),這些文物的命運(yùn)將會(huì)怎樣?為什么?

      讓我們帶著這些情感,再讀第四節(jié)。(齊讀。)

      5、這么多的珍寶被掠奪了,同學(xué)們,敦煌的莫高窟還能稱(chēng)是祖國(guó)西北的一顆明珠嗎?

      討論交流:為什么稱(chēng)“莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠”?

      四、總結(jié)全文,升華情感。1、1987年,敦煌莫高窟被聯(lián)合國(guó)教科文組織命名為“世界文化遺產(chǎn)”。每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該自豪地說(shuō):莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù),這里的……智慧的結(jié)晶。

      2、這句話(huà)與“莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠?!狈謩e在課文的哪兒?為什么如此安排?

      看看其他段落,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

      五、拓展延伸,學(xué)以致用。

      1、本節(jié)課,我們暢游了西北明珠----莫高窟,還學(xué)會(huì)了如何把事物寫(xiě)具體,下面我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)仿照第2、3自然段的寫(xiě)法,以“我們的校園、班級(jí)或者課間活動(dòng)”為話(huà)題,任選一個(gè)將它寫(xiě)具體。(指名讀題)(相機(jī)提示)

      提示:我們的真。有,有,還有。其中我最喜愛(ài),??生活在(沉浸)如此,我(人們)。

      2、交流展示,相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

      3、今天大家學(xué)得非常扎實(shí),能學(xué)以致用,還能學(xué)有所得,是件多么快樂(lè)幸福的事呀

      五、布置作業(yè),課后延展。

      板書(shū):彩塑精妙絕倫

      莫高窟壁畫(huà)宏偉瑰麗藝術(shù)寶庫(kù)

      藏經(jīng)洞藏品豐富

      第四篇:《莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《莫高窟》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、精讀課文,了解莫高窟彩塑和壁畫(huà)的特點(diǎn)。

      3、理解課文內(nèi)容,憑借課文具體的語(yǔ)言文字,體會(huì)莫高窟藝術(shù)寶庫(kù)在世界文化歷史上的地位,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。教學(xué)重點(diǎn):

      精讀課文,了解莫高窟彩塑和壁畫(huà)的特點(diǎn)。體會(huì)莫高窟藝術(shù)寶庫(kù)在世界文化歷史上的地位。教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)莫高窟藝術(shù)寶庫(kù)在世界文化史上的地位。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程:

      一、談話(huà)導(dǎo)入,直奔中心。

      1、這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)莫高窟。

      2、翻開(kāi)課文,請(qǐng)同學(xué)們快速找出文中高度評(píng)價(jià)莫高窟的兩句話(huà)。(板書(shū)貼教具)莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。

      莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。

      3、輕輕讀讀這兩句話(huà),你能提出什么問(wèn)題?

      4、快速瀏覽課文,看看哪一部分讓你感受到莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠?是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)?指名答:(板書(shū):彩塑、壁畫(huà)、藏經(jīng)洞)

      二、品詞析句,感受魅力。

      (一)走近彩塑

      1、哪個(gè)自然段介紹了彩塑?(第2自然段)

      2、自由讀讀這個(gè)自然段,看看莫高窟彩塑有什么特點(diǎn)?

      3、交流。(彩塑的特點(diǎn):數(shù)量多、個(gè)性鮮明、神態(tài)各異)▲數(shù)量多:

      “莫高窟保存著兩千多尊彩塑。”讀好“兩千多”突出數(shù)量多。▲個(gè)性鮮明、神態(tài)各異:

      課件出示:“這些彩塑個(gè)性鮮明,神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩,有威風(fēng)凜凜的天王,還有強(qiáng)壯勇猛的力士?!?/p>

      (1)“慈眉善目”給你怎樣的感覺(jué)?指導(dǎo)朗讀。

      (2)“威風(fēng)凜凜”“強(qiáng)壯勇猛”又讓你感受到什么?指導(dǎo)朗讀。(3)想去看看這幾尊彩塑嗎?出示圖片,邊看圖邊讀。

      (4)咱們?cè)賮?lái)看看這尊彩塑。(出示臥佛圖)誰(shuí)來(lái)描述一下這尊彩塑?(5)找出文中描寫(xiě)它的句子。

      有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米,他側(cè)身臥著,眼睛微閉,神態(tài)安詳。(1)16米有多長(zhǎng)?(和教室的長(zhǎng)度比較)

      (2)其實(shí)這是佛祖涅盤(pán)時(shí)的塑像,涅盤(pán)就是死亡,瞧,它涅盤(pán)時(shí)的神態(tài)是多么安詳!可見(jiàn)他有多么寬廣慈悲的胸懷??!指名讀。齊讀。

      4、莫高窟中的彩塑就這四尊嗎?(不是),還有很多,想去看看嗎?播放眾多彩塑圖片。

      5、看到這一尊尊彩塑,你想用哪個(gè)詞來(lái)贊嘆它們?(精美絕倫、惟妙惟肖、栩栩如生??)

      游人看到這一尊尊彩塑又會(huì)怎樣贊嘆呢?

      6、看到游客們驚詫的神情,聽(tīng)到他們由衷的贊嘆,我們?cè)跄懿蛔院涝跄懿或湴??,帶著這種感情一起讀這一自然段。

      7、這么多惟妙惟肖、神態(tài)各異的彩塑,難怪作者說(shuō)(指著板書(shū))莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。

      莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。

      (二)走近壁畫(huà)

      1、莫高窟不僅有(精妙絕倫)的彩塑,還有四萬(wàn)五千多平方米(宏偉瑰麗)的壁畫(huà)。

      1、這句話(huà)在文中起什么作用?(承上啟下)是的,這是個(gè)過(guò)渡句,這句話(huà)不僅概括了本自然段的意思,還把前后兩個(gè)自然段很自然地連了起來(lái)。齊讀。

      2、這句話(huà)告訴我們莫高窟的壁畫(huà)有什么特點(diǎn)?(宏偉瑰麗)

      3、哪里寫(xiě)出了壁畫(huà)的宏偉?理解“四萬(wàn)五千多平方米”

      同學(xué)們,“四萬(wàn)五千多平方米”到底是多大???我們學(xué)校的前操場(chǎng)大約是1800平方米,莫高窟中的壁畫(huà)大概是操場(chǎng)的25倍!多么宏偉的畫(huà)面?。?/p>

      4、哪些句子又讓你感受到壁畫(huà)的瑰麗?

      “壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩,有記錄佛教故事的,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,還有描摹自然風(fēng)光的?!?/p>

      (1)這是個(gè)什么句?(排比句)

      (2)這個(gè)排比句告訴我們莫高窟的壁畫(huà)中有記錄佛教故事的,有??

      5、莫高窟的壁畫(huà)中最引人注目的是什么?(飛天)什么是飛天?(飛天就是神佛形象中能歌善舞的仙女)

      6、找出文中描繪飛天的句子。

      課件出示:壁畫(huà)上的飛天,有的臂挎花籃,采摘鮮花;有的懷抱琵琶,輕撥

      銀弦;有的倒懸身子,自天而降;有的彩帶飄浮,漫天遨游;有的舒展雙臂,翩翩起舞??

      (1)這也是一個(gè)什么句?(排比句)自由讀幾遍吧?。?)讀著讀著,你仿佛看到了什么?

      讀著讀著,你仿佛聽(tīng)到了什么? 讀著讀著,你又仿佛聞到了什么?(3)配樂(lè)引讀:

      壁畫(huà)上的飛天,飛得那么美,給我們帶來(lái)了動(dòng)人的舞蹈,請(qǐng)你讀?? 壁畫(huà)上的飛天,飛得那么美,給我們帶來(lái)了美妙的音樂(lè),請(qǐng)你讀?? 壁畫(huà)上的飛天,飛得那么美,給我們帶來(lái)了迷人的花香,請(qǐng)你讀?? 壁畫(huà)上的飛天,飛得那么美,化作了我們眼前這段優(yōu)美的文字,一起讀??

      7、莫高窟壁畫(huà)中的飛天就只有這五種嗎?不是。從哪可以看出?(省略號(hào))

      8、想不想去欣賞更多的飛天?(想)播放更多飛天圖片

      9、壁畫(huà)上的飛天還化作了一段優(yōu)美的舞蹈,來(lái)到了2008年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),咱們一起去看看。(播放2008年春晚飛天舞蹈)

      10、小練筆

      飛天各有各的姿勢(shì),各有各的美,其實(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢,請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,依照課文中的寫(xiě)法,用“有的??有的??”的句式把更多的飛天寫(xiě)下來(lái)。

      課件上方顯示飛天圖片,下方出示:壁畫(huà)上的飛天,有的,有的,有的。

      10、多么宏偉瑰麗的壁畫(huà)啊!作者情不自禁地贊嘆:(指著板書(shū)說(shuō))敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。

      (三)走進(jìn)“藏經(jīng)洞”。

      1、參觀了精妙絕倫的彩塑,瀏覽了宏偉瑰麗的壁畫(huà),讓我們?nèi)タ匆粋€(gè)面積不大的洞窟,那就是(藏經(jīng)洞)。默讀第4自然段,和同桌說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

      2、匯報(bào):你讀懂了什么?

      ①奇珍異寶多:播放各種經(jīng)卷、文書(shū)、帛畫(huà)、刺繡、銅像的圖片。(最后一張空白)

      可是,現(xiàn)在藏經(jīng)洞什么也沒(méi)有了,那些珍貴的文物到底哪去了? 由于清王朝腐敗無(wú)能,大量珍貴的文物被帝國(guó)主義分子掠走。

      ②是啊,清政府的腐敗無(wú)能,導(dǎo)致大量的文物流失了。我們來(lái)看一段資料:(打字機(jī)形式出示)

      英國(guó)人斯坦因盜走完整的經(jīng)卷二十四箱,近萬(wàn)卷,完好的絹畫(huà)和絲織品等

      五箱近百件。

      法國(guó)人伯希和盜走大量文獻(xiàn)精品和佛畫(huà)、絲織品,總數(shù)約一萬(wàn)件。日本人吉川小一郎有低價(jià)非法換取了469卷手寫(xiě)本和精美彩塑兩尊。美國(guó)人華爾納用涂有粘著劑的膠布剝?nèi)×吮诋?huà)26方,共計(jì)3.2060萬(wàn)平方厘米。

      看了這些資料,你想說(shuō)什么?

      3、藏經(jīng)洞見(jiàn)證了中華民族的屈辱、懦弱和滄桑,也激發(fā)了我們奮發(fā)向上的動(dòng)力。

      讓我們帶這份激蕩的情感,再讀第四自然段。(齊讀。)

      4、盡管藏經(jīng)洞失去了那么多奇珍異寶,但莫高窟依然是(指著板書(shū)說(shuō))

      莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。

      莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。

      三、拓讀延伸,開(kāi)闊視野

      1、莫高窟——我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶!1987年,它被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為“世界文化遺產(chǎn)”。每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)自豪地說(shuō): 莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。讓我們大聲地告訴全世界: 莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。

      2、在我國(guó),像莫高窟這樣的“世界文化遺產(chǎn)”還有很多。你能說(shuō)幾個(gè)嗎?我們一起去看看吧!

      萬(wàn)里長(zhǎng)城、北京故宮、天壇、頤和園、秦兵馬俑、蘇州園林、拉薩的布達(dá)拉宮、杭州西湖、江西廬山、樂(lè)山大佛

      同學(xué)們,就讓我們帶著這份自豪和驕傲結(jié)束今天的課!板書(shū)設(shè)計(jì):

      莫高窟

      莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。

      彩塑

      惟妙惟肖 莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。

      壁畫(huà)

      宏偉瑰麗

      藏經(jīng)洞

      第五篇:莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)

      莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)

      江蘇省贛榆縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 任小香

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,理清結(jié)構(gòu)

      1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),莫高窟給你留下了怎樣的印象?

      2、想想課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹莫高窟的?

      二、學(xué)習(xí)彩塑段

      1、指名朗誦第一自然段,找出中心句,說(shuō)說(shuō)彩塑的特點(diǎn)。

      2、作者是怎樣具體介紹彩塑的點(diǎn)的?

      (借助圖片,理解體會(huì)“慈眉善目”“威風(fēng)凜凜”“強(qiáng)壯勇猛”等詞語(yǔ)的意思。)

      3、交流其他描寫(xiě)人物神態(tài)和體態(tài)的四字詞語(yǔ),交流后出示相關(guān)詞讓學(xué)生朗讀,以便今后靈活運(yùn)用。

      4、觀看彩塑錄像。然后仿照文中的句式練習(xí)說(shuō)話(huà):有()的金剛,有()的仙女,還有()的羅漢,還有()的()??(相機(jī)介紹什么是金剛,什么是羅漢,豐富學(xué)生的知識(shí))

      5、出示臥佛圖,誰(shuí)來(lái)介紹一下他的形態(tài),指名朗讀。

      6、出示句子:看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑,游人無(wú)不嘖嘖稱(chēng)贊。理解“惟妙惟肖”,并要求把句子換個(gè)說(shuō)法使意思不變。

      如果你是游客,你會(huì)怎樣贊嘆?如果你是外國(guó)游客,你又會(huì)怎樣贊嘆?(想插英語(yǔ)調(diào)動(dòng)一下課堂氣氛)

      7、齊讀第2自然段。

      三、學(xué)習(xí)壁畫(huà)段

      1、指名讀過(guò)渡句,想想這個(gè)句子在文中起什么作用?(承上啟下)這句話(huà)寫(xiě)出了壁畫(huà)的什么特點(diǎn)?(宏偉、瑰麗)

      2、結(jié)合句子“壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩,有記錄佛教故事的,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,還有描摹自然風(fēng)光的?!绷私獗诋?huà)的內(nèi)容,利用大量壁畫(huà)圖片,相機(jī)補(bǔ)充介紹佛教故事:《九色鹿》《五百?gòu)?qiáng)盜歸依佛門(mén)》《舍身飼虎》;民間生活:婚嫁儀式、一種七收等;供養(yǎng)人畫(huà)像、帝王出行、獵人騎射、建筑彩繪和澡井故事等等。

      3、通過(guò)大量圖片了解飛天,要求學(xué)生結(jié)合文中的句子,把自己最感興趣的一種 飛天介紹給大家。然后利用省略號(hào)想象練說(shuō)其他形態(tài)的飛天。

      4、置身于如此瑰麗的飛天前,你的心情怎樣?有什么想說(shuō)的嗎?

      引用著名作家余秋雨先生說(shuō)的一句話(huà)“我們是飛天的后人。”作結(jié)。

      5、配音齊讀第三節(jié)。四.學(xué)習(xí)藏金洞段。

      1、自由讀讀這一自然段,說(shuō)說(shuō)你從中獲得了哪些信息?

      2、從“曾”字中你知道了什么?

      3、觀看帝國(guó)主義分子掠走莫高窟大量文物的錄像。

      4、此刻的心情又是如何?你想說(shuō)什么?

      5、引導(dǎo)學(xué)生帶著悲憤的心情齊讀第4自然段。

      五、總結(jié)延伸

      1、小結(jié)引讀最后一個(gè)自然段。

      2、請(qǐng)同學(xué)們用最精練的語(yǔ)言寫(xiě)出自己的心里話(huà)?。ó?dāng)堂交流)

      六、布置作業(yè)

      1、到敦煌的網(wǎng)站上去瀏覽閱讀,更多的了解敦煌,了解莫高窟。

      2、背誦課文指定段落。

      3、學(xué)習(xí)課文2,3自然段的寫(xiě)法,寫(xiě)一寫(xiě)我們家鄉(xiāng)的旅游勝地。

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