第一篇：第20課_新中國的民主政治建設(shè)教學(xué)設(shè)計

第20課 “新中國的民主政治建設(shè)” 教學(xué)設(shè)計

一、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)分析

根據(jù)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，要求“概述中華人民共和國成立的史實，闡述人民代表大會制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善，認(rèn)識我國民主政治的特色?！?/p>

二、教材分析

本課教材講述新中國的民主政治建設(shè)，新中國成立后三大政治制度的形成和發(fā)展，即政治協(xié)商制度、人民代表大會制度、民族區(qū)域自治制度。隨著新中國的成立，中國面臨民主政治建設(shè)的緊迫任務(wù)，三大政治制度的建立為民主政治建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

本課內(nèi)容在課標(biāo)中十分重要，是學(xué)生了解中國的民主政治建設(shè)發(fā)展的重要課目。本課內(nèi)容的三個子目環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系緊密。必修1第三單元已經(jīng)介紹了近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展，有利于學(xué)生理解中國民主政治制度與西方的差異性。本課內(nèi)容與21課“民主政治建設(shè)的曲折發(fā)展”也聯(lián)系緊密，本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)對21課有重要影響。兩課體現(xiàn)現(xiàn)代中國民主政治發(fā)展歷程。

三、學(xué)情分析

我所帶的高二兩個文科班的學(xué)生經(jīng)過高一一年的歷史學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的歷史學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀能力可以適應(yīng)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。但是學(xué)生們基礎(chǔ)不扎實，每班的整體水平會參差不齊，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能會遇到一些困難和問題。同時教師要在高二教學(xué)中不斷提高學(xué)生解題和思維能力，因而適當(dāng)增加課堂知識的容量，拓寬歷史視野，激活歷史思維能力是十分必要的。

四、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與能力

1、使學(xué)生了解或掌握中國人民政治協(xié)商會議的召開，《共同綱領(lǐng)》的頒布，多黨合作與政治協(xié)商制度確立發(fā)展過程。了解第一屆全國人民代表大會召開,第一部《中華人民共和國憲法》的誕生，人民代表大會制度；了解我國處理少數(shù)民族的基本原則，分析民族區(qū)域自治制度。

2、通過對政治協(xié)商制度、全國人民代表大會及民族政策的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系與經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑之間辯證關(guān)系的理解能力和運用這種觀點分析問題的能力。使學(xué)生學(xué)會運用歷史唯物主義觀點，一切從實際出發(fā)，實事求是認(rèn)識問題和分析問題的能力。

（2）過程與方法

1、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各種類型的史料的能力，使學(xué)生掌握史論結(jié)合、論從史出的歷史唯物主義基本分析方法。

2、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師的啟發(fā)，使學(xué)生形成多角度發(fā)現(xiàn)及解決問題的思維能力和歷史比較能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀

1、通過對新中國的民主政治建設(shè)的學(xué)習(xí)，學(xué)會用發(fā)展的眼光看待成長中的事物，把握新中國建立以來民主建設(shè)發(fā)展的基本脈絡(luò)，展望中國民主政治發(fā)展的美好前景，培養(yǎng)學(xué)生追求民主的科學(xué)精神和為國家民主制度建設(shè)而努力的歷史責(zé)任感；逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感。

2、通過對民族區(qū)域自治制度的學(xué)習(xí)，對我國處理少數(shù)民族問題的基本的原則的了解，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，樹立各民族平等和諧共處的意識。

五、教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：人民代表大會制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善。

教學(xué)難點：分析三大制度創(chuàng)立的原因和現(xiàn)實意義，理解三大制度的中國特色。

六、教學(xué)策略設(shè)計

本課內(nèi)容繁多，涵蓋面廣，學(xué)習(xí)意義重大。因此，必須采取有效措施來完成教學(xué)目標(biāo)。本課教學(xué)主要以講授法為主。為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，可以考慮確定采取情境教學(xué)策略和問題啟發(fā)式教學(xué)策略。教師以啟發(fā)、引導(dǎo)為主，課件演示為輔助手段，加深學(xué)生的感性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生隨著問題思考探究；學(xué)生的活動形式以情景想象、材料展示、討論等方法，給學(xué)生充分的探究學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)歷史的方法。

七、教學(xué)過程設(shè)計

（1）教學(xué)環(huán)節(jié)步驟： 環(huán)節(jié)1：新課導(dǎo)入：

正式上課之前提問學(xué)生，春天來了，春天對同學(xué)們意味著什么？

學(xué)生回答：希望。那么每年春天在我國的政治生活也會召開兩個重要會議，它們不僅在國內(nèi)形成社會熱點，而且在國際社會上也形成關(guān)注熱點，給全國人民帶來期盼。隨之以PPT教學(xué)課件展示出“每年春天話兩會”的圖片，以“兩會”

為切入點導(dǎo)入到新課的學(xué)習(xí)：“兩會”指哪兩會？（學(xué)生會答出是政協(xié)會議和人大會議）那么為什么“兩會”會在我國產(chǎn)生很多的影響？“兩會”是如何形成和發(fā)展的？正式導(dǎo)入到“新中國的民主政治建設(shè)”本課內(nèi)容。

設(shè)計意圖：以時事政治來導(dǎo)入，不僅有利于聯(lián)系實際，讓學(xué)生感受深刻而且要學(xué)生明白中國的民主政治建設(shè)的重要性，明白政治協(xié)商制度和人民代表大會制度以及民族區(qū)域制度對中國社會的影響，明白三大制度對中國民主政治建設(shè)的貢獻性。

環(huán)節(jié)2： 政治協(xié)商制度的形成—基本政黨制度

初步形成——中國人民政治協(xié)商會議的成功召開。教師通過提問政治協(xié)商會議召開的歷史背景，然后總結(jié)出軍事背景、政治背景、理論背景（教材沒有介紹）。有了歷史背景的介紹，政協(xié)會議召開就水到渠成。簡要講述召開的時間、地點（注意是北平而不是北京）、與會代表（注意對代表廣泛性的說明）。著重講授會議的內(nèi)容。注意對《共同綱領(lǐng)》的分析，通過對共同綱領(lǐng)的作用（臨時憲法）是什么的提問來過渡到《共同綱領(lǐng)》的內(nèi)容學(xué)習(xí)。強調(diào)這次會議內(nèi)容的重要性，即不僅初步建立了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，而且籌備了新中國的成立。以此過渡到新中國的成立。關(guān)于新中國的成立，主要講述中央人民政府第一次全體會議的內(nèi)容和開國大典（放映開國大典視頻）。講授到此刻，學(xué)生已了解了政治協(xié)商制度的初步形成，這時履行了什么職能？教師提問這種制度在什么時候正式形成（1954年第一屆全國人民代表大會召開）。這就可以自然過渡到多黨合作和政治協(xié)商制度的正式形成階段。

正式形成——第一屆全多人大會議召開。政治協(xié)商制度性質(zhì)和職能的變化（單一作為→人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線組織，代行人大職權(quán)→政治協(xié)商、民主監(jiān)督）是講授重點。向?qū)W生介紹“政治協(xié)商、民主監(jiān)督”的含義（學(xué)生雖經(jīng)常聽到看到這詞句，卻不一定正確理解含義）。

新發(fā)展——指出1956年社會主義改造完成后，政協(xié)制度出現(xiàn)新發(fā)展，中共提出八字方針(長期共存，互相監(jiān)督)1982年后增加“肝膽相照，榮辱與共”。高度概括政治協(xié)商制度的作用。

此環(huán)節(jié)最后一步，通過讓學(xué)生閱讀材料（PPT展示出來），然后回答相關(guān)問題。（PPT上展現(xiàn)）。以閱讀材料回答問題的方式鞏固對共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的學(xué)習(xí)。問題中涉及我國政黨制度的特點，學(xué)生可能無法概括出答案。教師注意對此問題的講解。

設(shè)計意圖：此處從為新中國成立做準(zhǔn)備的政協(xié)會議的召開說起，到新中國成立后的多黨合作和政治協(xié)商制度的形成和發(fā)展歷程。問題設(shè)置前后照應(yīng)，層層深入，旨在學(xué)生能夠通過自主的探究和教師講授來了解民主政治建設(shè)過程。

環(huán)節(jié)3：人民代表大會制度的創(chuàng)立——根本政治制度

學(xué)習(xí)政治協(xié)商制度形成這個子目，提到過1954年第一屆全國人民代表大會召開后，中國人民政治協(xié)商會議不再代行全國人民代表大會的職權(quán)，那么，全國人民代表大會到底有些什么樣的職權(quán)，這一制度是怎樣建立的？以此來過渡到本子目的的學(xué)習(xí)。

人民代表大會制度創(chuàng)立的開端是一屆全國人大會議的召開。提問1949年不召開人大會議的原因，以此來引出召開第一屆全國人大會議召開的條件（三個條件：《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》的有關(guān)規(guī)定；隨著新中國經(jīng)濟建設(shè)的大規(guī)模展開，召開人民代表大會的時機日益成熟 ；新中國舉行了全國規(guī)模的基層選舉）。

著重講述第一屆全國人大會議的情況：開時間與地點；主要內(nèi)容；意義。其中又以內(nèi)容為重中之重。主要內(nèi)容有通過《中華人民共和國憲法》。學(xué)習(xí)這部憲法以資料閱讀，總結(jié)概括的方式來進行。PPT展示出憲法的相關(guān)條文，然后請學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，并結(jié)合教材，來高度概括這部憲法的內(nèi)容（憲法規(guī)定，中華人民共和國全國人民代表大會是最高國家權(quán)力機關(guān)）、影響（以國家大法的形式確立了人民代表大會制度）、原則（體現(xiàn)了人民民主和社會主義兩大原則）、性質(zhì)（新中國首部社會主義類型的憲法）。與學(xué)生一起解決教材中的學(xué)思之窗（人民代表大會怎樣體現(xiàn)“一切權(quán)利屬于人民”）使學(xué)生更好的理解人民代表大會制度。

拓展：PPT展示《中華民國臨時約法》和1954年《中華人民共和國憲法》圖表對比表，通過對比加深對54憲法性質(zhì)、原則的認(rèn)識。（鞏固必修1第四單元的內(nèi)容）

此環(huán)節(jié)最后一步，把中國人民代表大會制度與西方資產(chǎn)階級議會制做作比較區(qū)別（經(jīng)濟基礎(chǔ)、階級本質(zhì)、組織原則、政黨活動），由PPT展示，同學(xué)生一起歸納出區(qū)別和相同點（學(xué)生有必修1第三單元學(xué)習(xí)經(jīng)驗作為幫助）。

設(shè)計意圖：以第一屆全國人大為基點，展開其召開條件、召開的內(nèi)容和意義的學(xué)習(xí)，線索清晰，有邏輯性。讓學(xué)生對全國人民代表大會制度的創(chuàng)立有清晰的認(rèn)識，認(rèn)識我國政體的特點。

環(huán)節(jié)4：民族區(qū)域自治制度的建立——基本民族制度

除了人民代表大會制度是符合我國國情的優(yōu)越政治制度外，民族區(qū)域自治制度也是符合我國國情的基本政治制度之一，在我國政治生活中發(fā)揮重要作用。我們下面來了解這種制度的情況?？梢圆シ拧稅畚抑腥A》（歌詞：五十六個民族，五十六支花）來提問我國實行民族區(qū)域制度的原因。然后組織學(xué)生分組討論（提示學(xué)生從我國歷史民族狀況，我國地域特點、經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r、思想觀念等方面來總結(jié)原因）學(xué)生討論后，教師點評并且引出實行這樣的民族區(qū)域制度的目的是實現(xiàn)民族平等、民族團結(jié)和各民族共同繁榮。最后教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材總結(jié)出民族區(qū)域制度的含義，實行時間，意義。有時間可以與特別行政區(qū)作比較

設(shè)計意圖：本節(jié)是民主政治的建設(shè)中關(guān)于民族的政策問題。我國的多民族平等、民族團結(jié)和各民族共同繁榮現(xiàn)象，是值得我們驕傲和自豪的，也是黨中央和各民族人民共同努力的結(jié)果。通過民族歌曲的展示和學(xué)生分組討論，自主探究，團結(jié)合作探究民族的區(qū)域自治制度的建立，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

環(huán)節(jié)5：本課小結(jié)

以圖示的方法展示出本課要旨：我國根本政治制度——人民代表大會制；我國基本政黨制度——中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作、政治協(xié)商制度：我國基本民族制度—民族區(qū)域自治制度；三大政治制度構(gòu)成我國現(xiàn)代民主政治的基石。

環(huán)節(jié)6：拓展延伸（課后作業(yè)）

Ppt展示1.從以上三大制度的學(xué)習(xí)中，我們可以看出新中國初期的民主政治建設(shè)有何特色？你從中得到什么認(rèn)識？

（1）人民民主（國家政權(quán)性質(zhì)決定）（2）民主集中制（人大）（3）政治協(xié)商（政黨）（4）民族區(qū)域自治（民族）

認(rèn)識：我國的政治制度，都是根據(jù)我國的國情確立的，都體現(xiàn)著我國的國家性質(zhì)，具有中國特色。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白我國的民主政治建設(shè)是符合我國國情的正確，讓學(xué)生了解三大政治制度的中國特色色彩。

2.從人類政治文明發(fā)展歷程的宏大視野下看現(xiàn)代中國的民主政治？

從古代中國的專制制度到近代追求民主再到現(xiàn)代中國實現(xiàn)民主經(jīng)歷了曲折的過程。

3.綜合雅典民主政治、近代西方的民主政治制度、新中國的民主政治制度相關(guān)材

料談?wù)勀銓Α懊裰髦贫取钡恼J(rèn)識？

認(rèn)識：民主制度是多樣性、漸進性、長期性的發(fā)展過程；民主制度的建立要根據(jù)本國歷史和適合國情；民主制度建設(shè)要堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，尋求傳統(tǒng)與現(xiàn)實的結(jié)合點。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會多角度地看問題，提高學(xué)生的思維能力。

八、教學(xué)反思

1.教學(xué)目標(biāo)清晰，對教材、學(xué)情分析符合實際。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計比較緊密，教學(xué)內(nèi)容層層展開，達到了預(yù)期目的。

2.教學(xué)過程中能圍繞重難點知識講解，運用了啟發(fā)式教學(xué)、圖示法和比較法，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，問題的設(shè)置上由淺入深，注意了相關(guān)知識的聯(lián)系和拓展，較好地激發(fā)學(xué)生的思維能力，課堂氣氛良好。

3.教學(xué)中時間安排比較緊，有些知識點教師引導(dǎo)不夠，造成問題回答不完整。（比如拓展延伸的第三題）操作課件與寫板書之間時間上還需要協(xié)調(diào)。

4.在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上如何應(yīng)對高考的能力要求，還需要在設(shè)計和教學(xué)中實踐加以嘗試不斷完善。

第二篇：第20課《新中國的民主政治建設(shè)》教學(xué)設(shè)計

參評課題：第20課《新中國的民主政治建設(shè)》教學(xué)設(shè)計

作者單位：姓名：電話：郵編：

第20課《新中國的民主政治建設(shè)》教學(xué)設(shè)計

一 教學(xué)分析 1.課標(biāo)要求：

課程標(biāo)準(zhǔn)對本課的要求是：“概述中華人民共和國成立的史實，闡述人民代表大會制、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善，認(rèn)識我國民主政治的特色?！睂Υ?，我的理解是：了解政治協(xié)商制度的形成、內(nèi)容和意義；理解人民代表大會制度、和民族區(qū)域自治制度的含義、內(nèi)容和意義。著重講述人民代表大會制度的形成過程。2.教學(xué)思路：

人教版教科書關(guān)于本課有三目：“政治協(xié)商制度的形成”“人民代表大會制度的創(chuàng)立”“民族區(qū)域自治制度的建立”。其中，第一子目主要講述了第一次政治協(xié)商會議召開的背景、內(nèi)容、規(guī)定政協(xié)的職能；第二子目主要講述了人民代表大會制度建立的背景，《中華人民共和國憲法》的內(nèi)容、意義及體現(xiàn)出來的原則；第三子目講述民族區(qū)域自治制度建立的原因、定義、意義。3.本課地位：

本課內(nèi)容承上啟下，繼往開來，是第四單元近代中國反侵略、求民主潮流的延續(xù)。又是第六單元現(xiàn)代中國的政治建設(shè)的起點。新中國初期的民主政治建設(shè)取得了巨大成就：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、人民代表大會制度、民族區(qū)域自治制度，初步建立起社會主義的民主政治制度，教材從背景、內(nèi)容、影響等方面介紹了三項政治制度，三大政治制度作為新中國政治建設(shè)的起點，至今還在影響著我們的政治和社會生活，具有十分重要的現(xiàn)實意義。二 教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：中國人民政治協(xié)商會議的召開、《共同綱領(lǐng)》.中央人民政府的組成、新中國首都、國旗、國歌、政協(xié)的作用和職能、“長期共存、互相監(jiān)督”；第一屆全國人民代表大會召開、《中華人民共和國憲法》；實行民族區(qū)域自治制度；５個省級自治區(qū)；

過程與方法： 合作探究、史料結(jié)合、問題設(shè)置、圖文結(jié)合、情境再現(xiàn) 情感態(tài)度價值觀：

⑴通過對中華人民共和國成立的史實學(xué)習(xí)和視頻播放，在歷史的再現(xiàn)中，自覺增強愛國主義情感。

⑵參照學(xué)習(xí)過的政治知識，初步認(rèn)識中國社會主義民主政治的特色，感受憲法的尊嚴(yán)與莊重。

⑶理解民族區(qū)域自治制度對祖國統(tǒng)一、民族平等、民族團結(jié)和地區(qū)發(fā)展具有重大意義。進一步增強學(xué)生對我國民族區(qū)域自治制度優(yōu)越性的深刻體會，三 學(xué)情分析

學(xué)生在初中學(xué)段對本課內(nèi)容有所學(xué)習(xí)，僅限走馬觀花，掌握的不理想。由于本課理論較強，學(xué)生掌握有一定難度，但本課內(nèi)容現(xiàn)實性較強，學(xué)習(xí)過程中可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系每年初春的兩會，觸類旁通，理解本課主干知識概念。四 教學(xué)重點、難點

重點：三大政治制度的建立和完善

難點：認(rèn)識三大政治制度所具有的中國特色。五 教學(xué)過程

1.教學(xué)導(dǎo)入：

播放電影《開國大典》片段，1949年新政協(xié)會議場景映入眼簾。教師：新中國成立后，擺在中國人民面前最緊迫的任務(wù)有兩項，一是恢復(fù)、發(fā)展經(jīng)濟，建立人民民主政權(quán)的經(jīng)濟基礎(chǔ)；二是鞏固新生的政權(quán)，建設(shè)社會主義民主政治體制。本課主要圍繞民主政治體制，講了三大政治制度的建立和完善。由此導(dǎo)入本課 2.推進新課：

板書:一 政治協(xié)商制度的形成：

(1)初步建立：1949年中國人民政治協(xié)商會議的召開

①背景：教師多媒體展示毛澤東《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》詩句，“鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將勝勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。” 【教師設(shè)問】這首詩反映了什么偉大的歷史事件？

【學(xué)生回答】南京的解放，標(biāo)志著國民黨政權(quán)在大陸的統(tǒng)治結(jié)束。

【教師展示】通過多媒體展開有關(guān)“1949年6月新政協(xié)籌備會”的圖片?！窘處煾爬ā繃顸h反動統(tǒng)治被推翻；新政協(xié)籌備會的召開。

②召開：多媒體展示中國人民第一屆政治協(xié)商會議的音像資料或相關(guān)圖片；學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容。

【合作探究】從參加會議人員組成可以看出人民政協(xié)有何特點？ 【學(xué)生回答】廣泛性

③內(nèi)容：

【自主學(xué)習(xí)】學(xué)生自學(xué)第一子目并概述“第一次政治協(xié)商會議”召開的相關(guān)內(nèi)容。通過多媒體展示相關(guān)內(nèi)容：

A、選舉——選舉產(chǎn)生中央人民政府委員會 B、通過——《共同綱領(lǐng)》（臨時憲法）C、決定——首都、國旗、國歌

D、任命——周恩來——政務(wù)院總理+外交部長 【老師設(shè)問】為什么“共同綱領(lǐng)”具有臨時憲法的性質(zhì)？ 【學(xué)生回答】（略）

【教師總結(jié)】規(guī)定了國家的性質(zhì)；規(guī)定了國家各個方面的基本方針和政策 【論從史出】通過多媒體展示相關(guān)政協(xié)職能的相關(guān)材料，讓學(xué)生自己概括其主要職能？

【學(xué)生回答】政治協(xié)商和民主監(jiān)督。

【過渡】1956年三大改造即將完成，民族資產(chǎn)階級成為社會主義勞動者一部分，為更好地擴大統(tǒng)一戰(zhàn)線，團結(jié)各民主黨派共同建設(shè)社會主義，我們黨又提出了八字方針。

（2）新發(fā)展：八字方針的提出。

學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容

【師生互動】：聯(lián)系“資料回放”，想一想我國為什么實行多黨合作的政治協(xié)商制度。

教師總結(jié)：（1）新民主主義革命時期，各民主黨派和中共有過密切合作。（2）過渡時期，各民主黨派愿意接受中共的領(lǐng)導(dǎo)。(3)1946年政協(xié)會議和1949年新政協(xié)會議，積累了經(jīng)驗。

【過渡】隨著新中國政權(quán)的鞏固，國民經(jīng)濟的恢復(fù)，一五計劃的開展，民主政治建設(shè)又邁出重要一步。

板書：二 人民代表大會制度的確立： 1.背景：

【自主學(xué)習(xí)】學(xué)生自主閱讀教材知識，理解人民代表大會制度確立的原因？培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

【教師總結(jié)】《共同綱領(lǐng)》規(guī)定；時機成熟 2.確立：第一屆全國人大的召開

多媒體展示相關(guān)圖片和史料，學(xué)生自學(xué)教材相關(guān)史實，及時掌握第一屆全國人大的主要內(nèi)容和《中華人民共和國憲法》的內(nèi)容和意義。

在突破《中華人民共和國憲法》的內(nèi)容和意義時，采用史料結(jié)合的方法。如：《中華人民共和國憲法》（1954年）

第一條 人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主國家。

第二條 中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民。人民行使權(quán)力的機關(guān)是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。

第四條 國依靠國家機關(guān)和社會力量，通過社會主義工業(yè)化和社會主義改造，保證逐步消滅剝削制度，建立社會主義社會

第二十一條 中華人民共和國全國人民代表大會是最高國家權(quán)力機關(guān)。第二十二條 全國人民代表大會是行使國家立法權(quán)的唯一機關(guān)。

【教師設(shè)問】1954年憲法作出了哪些重要規(guī)定？它的頒布有什么重大意義？ 【學(xué)生回答】略

【教師總結(jié)】多媒體展示答案：

規(guī)定了國家的性質(zhì)、根本的政治制度、公民的權(quán)利和義務(wù)。

意義：

1、是我國第一部社會主義類型的憲法（性質(zhì)）

2、是建設(shè)社會主義的法律保證

3、它體現(xiàn)了人民民主原則和社會主義原則

4、它的頒布調(diào)動了人民建設(shè)社會主義的積極性

【思維拓展】（1）近代西方英國、美國的政體、權(quán)力中心各是什么？中國的政體、最高權(quán)力機關(guān)又是什么？

5（2）近代西方的代議制和我國人民代表大會制的區(qū)別。

讓學(xué)生充分理解人民代表大會制是符合中國實際的，體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性和社會主義民主的廣泛性，它的發(fā)展完善推動了我國社會主義民主和法制建設(shè)。

【過渡】中國是一個多民族的聚集的地方，各民族的風(fēng)俗習(xí)慣不同。所以，我們在處理民族關(guān)系要慎之又慎，防止影響民族團結(jié)的狀況。那對于采取什么民族措施治理少數(shù)民族就顯得尤為重要，那作為中國政府，究竟中國采取了什么樣的民族政策來維護民族穩(wěn)定？

板書：三 民族區(qū)域自治制度的建立：

創(chuàng)設(shè)情境：展示《民族大團結(jié)》圖片，學(xué)生自學(xué)教材相關(guān)史實。

【師生互動】1.什么是民族區(qū)域自治？我國有哪五大省級自治區(qū)？各是何時建立的？ 它們的建立有何歷史意義？

【學(xué)生回答】結(jié)合課本知識作簡要概述，培養(yǎng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。【教師總結(jié)】通過多媒體展示答案，并對答案進行一定的梳理和說明：

在國家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，為了實現(xiàn)全國各民族平等、民族團結(jié)和各民族共同繁榮，在一些少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治，設(shè)立自治機構(gòu)，行使自治權(quán)。

內(nèi)蒙古自治區(qū)（1947）新疆維吾爾自治區(qū)（1955）寧夏回族自治區(qū)（1958）廣西壯族自治區(qū)（1958）西藏自治區(qū)（1965）

滿足了少數(shù)民族當(dāng)家作主的愿望，對實現(xiàn)民族平等，保證祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)，調(diào)動各族人民建設(shè)中國特色社會主義的積極性，有深遠(yuǎn)影響?！舅季S拓展】2 我國為何要實行民族區(qū)域自治制度？ 拓展學(xué)生的知識面。

歷史原因：①中國是一個多民族的國家。②民族間相互同化，相互影響。③在近代反帝反封建斗爭中結(jié)成深厚友誼。

現(xiàn)實原因：①民族分布是大雜居、小聚居。②實行民族平等、民族團結(jié)和各民族共同繁榮的政策。③《共同綱領(lǐng)》和1954年憲法的規(guī)定。六 課堂小結(jié)

本課內(nèi)容可以歸納為：“一次典禮、二次會議、三大制度”。開國大典宣告新中國誕生，兩大會議產(chǎn)生兩部法律，奠定民主制度化、法律化基礎(chǔ)。三大制度形成具有中國特色的政治體制。

七 作業(yè)布置：（略）

八 板書設(shè)計

板書: 一 政治協(xié)商制度的形成：

1.(1)初步建立：①背景：②召開：③內(nèi)容：

（2）新發(fā)展：八字方針的提出。

二 人民代表大會制度的確立：

1.背景 2.確立

三 民族區(qū)域自治制度的建立：

1.含義 2.我國的五個省級自治區(qū) 3.意義

九 課后反思：

從確立的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上看，整節(jié)課順利地完成了教學(xué)任務(wù)。整個教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相扣，層層遞進，重、難點知識突出；能夠運用多種教學(xué)方式，如合作探究、史料結(jié)合、問題設(shè)置、圖文結(jié)合等；有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)出了新課改的要求。學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，整體反應(yīng)不錯。但存在著不足，比如本節(jié)課的教學(xué)難度較大的是缺乏趣味性。這節(jié)課重要講述的是新中國成立后逐步確立起來的三大政治制度，歷史感較弱，故而，學(xué)生的氣氛不是如以往的歷史課有興趣。

從作業(yè)反饋來看，有關(guān)民族區(qū)域自治的習(xí)題掌握較好，可能和長期進行的區(qū)情教育和民族團結(jié)教育分不開，其它兩個內(nèi)容做題效果不理想，主要反映在知識運用上靈活不夠，死記有余。加強書本內(nèi)容主干知識內(nèi)涵和外延拓展探究應(yīng)值得研究。

第三篇：第20課新中國的民主政治建設(shè)教學(xué)設(shè)計（寫寫幫推薦）

第20課 新中國的民主政治建設(shè)教學(xué)設(shè)計

一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

課標(biāo)：概述中華人民共和國成立的史實，闡述人民代表大會制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善，認(rèn)識我國民主政治的特色。

解讀：

識記：中國人民政治協(xié)商會議的召開、第一屆全國人民代表大會召開，“長期共存、互相監(jiān)督”、５個省級自治區(qū)； 理解：中央人民政府的組成、中華人民共和國成立的歷史意義；《中華人民共和國憲法》，政協(xié)的作用和職能；實行民族區(qū)域自治制度；

了解《中華人民共和國第一部憲法》的誕生，闡述人民代表大會制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度，知道這三項制度是中國的根本政治制度，參照學(xué)習(xí)過的政治知識，初步認(rèn)識中國社會主義民主政治的特色。

二、教學(xué)目標(biāo)

三、教學(xué)重點與難點

重點：

新中國成立后，我國民主政治建設(shè)取得的主要成就。

難點：理解中華人民共和國成立是我國民主政治建設(shè)的根本前提，通過學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、人民代表大會制度、民族區(qū)域自治制度的形成、內(nèi)容和意義，充分認(rèn)識到它們所具有的中國特色。

四、教學(xué)策略

1、教法：采用“自學(xué)—互動—質(zhì)疑—指導(dǎo)—總結(jié)”的互動教學(xué)模式，為了“激其情，發(fā)其智”又使用了情景教學(xué)法、活動教學(xué)法，圖示教學(xué)法等，讓學(xué)生在思考和討論中突出重點、突破難點，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

2、學(xué)法：

（1）自主學(xué)習(xí)法：導(dǎo)學(xué)提綱，知識框架的構(gòu)建等可用此法。

（2）合作學(xué)習(xí)法：把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，組員之間相互提問題，使之在不斷的思考、討論中，加深對教材的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作的精神。

（3）體驗性學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)新中國誕生時，通過觀看視頻《開國大典》，使我和每一個學(xué)生都有“經(jīng)歷歷史”的感覺，使學(xué)生獲得極為豐富的情感和精神歷程。

五、教學(xué)過程 新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生互動，共同發(fā)展的過程，實現(xiàn)教師教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，發(fā)揮師生雙主體作用，因此我按照互動教學(xué)模式，把教學(xué)過程分為課前導(dǎo)學(xué)、課堂教學(xué)、課后沉思三部分。

1、課前導(dǎo)學(xué)

根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計了導(dǎo)學(xué)提綱讓學(xué)生預(yù)習(xí)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。安排學(xué)生調(diào)查少數(shù)民族的具體知識，并讓有條件的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)查閱各民族黨派的情況，既能拓寬視野，又能幫助理解教材。

2、課堂教學(xué)（以多媒體為教學(xué)輔助手段，主要分四個環(huán)節(jié)）（1）整體感知、確定目標(biāo)（約5分鐘）

設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是要讓學(xué)生知道學(xué)什么，先由學(xué)生瀏覽全課，共分三目，給每目提出系列問題，然后師生共同確定目標(biāo)。（2）自主構(gòu)建、展示交流（約10分鐘）

設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是完成基礎(chǔ)知識的識記，即完成第一環(huán)節(jié)確定的目標(biāo)，讓學(xué)生掌握課本最基本的歷史知識。識記方式是讓學(xué)生自主構(gòu)建知識框架，提前告訴學(xué)生要展示。（多媒體展示知識框架）

學(xué)生成果展示方式有：每組一名學(xué)生黑板板書、小組交流互補或?qū)W生回答，有不同意見的學(xué)生及時補充，尊重學(xué)生的回答，及時給予鼓勵，體現(xiàn)以人為本和學(xué)生是課堂主體的新課程理念。

（3）重點探究、難點解惑（約22分鐘）

此環(huán)節(jié)在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，師生互動，質(zhì)疑解惑，目的是進一步挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生能力，能力目標(biāo)、德育目標(biāo)以及難點的突破在此環(huán)實現(xiàn)，學(xué)生提出有疑惑的問題，老師與學(xué)生合作解決。

主要的途徑是，老師提出問題，多媒體課件展示相關(guān)資料，圖片、表格。問題一：中國的政黨制度有那些顯著特征？

（（1）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、多黨合作，中國共產(chǎn)黨執(zhí)政、多黨派參政；（2）各民主黨派是與中國共產(chǎn)黨團結(jié)合作的親密友黨和政黨，而不是反對黨或者在野黨；（3）各民主黨派參加國家政權(quán)，參與國家大政方針和國家領(lǐng)導(dǎo)人的協(xié)商，參與國家事務(wù)的管理，參與國家方針政策、法律法規(guī)的制定和執(zhí)行）

問題二：我國為什么不采用西方的民主政治制度？

（人民代表大會制度是符合中國國情的歷史抉擇：（1）從歷史上看：西方民主共和制在中國行不通（辛亥革命的教訓(xùn)）；（2）從國家性質(zhì)看：人民民主專政決定了中國實行人民代表大會制度 ；（3）從代表階級利益看：廣大人民的根本利益；（4）從經(jīng)濟基礎(chǔ)看：人民代表大會制度是與公有制經(jīng)濟基礎(chǔ)相適應(yīng)。）

問題三：我國的政黨制度與西方的政黨制度有何本質(zhì)區(qū)別？（根本政治制度、政黨關(guān)系、利益宗旨）

問題四：我國的人民代表大會制度與西方的議會制度有什么不同？(經(jīng)濟基礎(chǔ)、階級本質(zhì)、組織原則、政黨活動)

問題五：我國為什么要實行民族區(qū)域自治制度？（我國的資源分布和經(jīng)濟發(fā)展不平衡。少數(shù)民族地區(qū)地大物博，人口相對稀少，經(jīng)濟發(fā)達程度低；漢族聚居地區(qū)，人口密度過大，經(jīng)濟發(fā)達程度高于少數(shù)民族地區(qū)。各民族在社會政治、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)以及教育程度上存在較大差別，在發(fā)展繁榮的過程中需要漢族與少數(shù)民族之間優(yōu)勢互補、互相依存，實行民族區(qū)域自治制度是各民族共同繁榮的必由之路。）

問題六：民族區(qū)域自治與特別行政區(qū)間的區(qū)別？（社會制度、實施群體、主要作用、享有權(quán)力）給學(xué)生充足的時間思考、討論，老師點撥比較的角度、補充小結(jié)。（4）自我總結(jié)、自我評價（約5分鐘）

設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生體驗成功感，每一節(jié)歷史課都是學(xué)生才華自我展示的舞臺，學(xué)生從基礎(chǔ)知識、意志、能力等方面說收獲，老師系統(tǒng)知識框架，多媒體板書，然后多媒體展示《隨堂檢測》考查學(xué)生掌握情況。

3、課后沉思（約3分鐘）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我國的民主政治建設(shè)有那些特色？ 學(xué)生思考后發(fā)表看法，老師點撥總結(jié)：

充分體現(xiàn)人民當(dāng)家作主，實行的是社會主義民主政治，符合中國國情實際等，使學(xué)生認(rèn)識到只有符合國情實際的政治建設(shè)，才能推動我國社會主義建設(shè)事業(yè)朝著健康、有序的方面發(fā)展。這樣使本課的歷史意義升華為現(xiàn)實意義，從而最終達到歷史課的教育目的。

六、板書設(shè)計

一、新中國民主政治建設(shè)的前提：新中國成立

1、籌劃---新政協(xié)會議的召開

2、成立---開國大典：1949年10月1日

3、意義

二、新中國民主政治建設(shè)的內(nèi)容：

1、政黨制度----中共領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作和政治協(xié)商制度（1）、發(fā)展歷程：

①初步確立：1949年政協(xié)（內(nèi)容）

②1954年一屆人大召開 ③1956年新階段（2）、特點：（3）、作用：

2、政體（國家政權(quán)的組織形式）-----人民代表大會制度的建立（1）、產(chǎn)生方式：（2）、確立：（3）、特點：（4）、地位

3、民族制度----民族區(qū)域自治制度的建立（1）、含義：（2）、建立原因：（3）、原則：（4）、實行狀況：（5）、意義

三、小結(jié)：我的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)新課程理念，以史實為基礎(chǔ)，以問題為載體，以情境為主線，實現(xiàn)師生互動，生生互動，使全體學(xué)生經(jīng)歷一個主動獲取知識、解決問題的學(xué)習(xí)過程。

第四篇：第20課新中國的民主政治建設(shè)(新)學(xué)1

第20課新中國的民主政治建設(shè)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、概述中華人民共和國成立的史實

2、闡述人民代表大會制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識我國民主政治的特色。重點：政協(xié)制度的建立和作用；人大制度的意義；《中華人民共和國憲法》的內(nèi)容和性質(zhì)；民族區(qū)域自治制度的建立和意義。

難點：人大制度；1954年憲法

二、學(xué)習(xí)過程：

【 自主學(xué)習(xí)、構(gòu)建體系 】

1、背景：（1）___________________________________的勝利

（2）中共團結(jié)民主人士籌建新中國。

1）初步形成的標(biāo)志：1949年9月，中國人民_________________________________第一屆全體會議的召開。

這次大會的主要內(nèi)容有①通過了___________________________________，它具有____________ 的性質(zhì)

一、政黨制度：政治②選舉了中央人民政府委員

協(xié)商制度的形成、過程③確定了新中國的首都、________、代國歌

（2）正式形成:1954年。其職能也發(fā)生了變化：1954年之前，主要是____________________，之后主要是_____________________________。

（3）發(fā)展：1956年中共提出了“_______________________________”的方針，這一制度發(fā)展到新階段。

1、條件：（1）_____________________________的規(guī)定。

（2）新中國經(jīng)濟建設(shè)大規(guī)模展開。

（3）在全國人民普選的基礎(chǔ)上。

新中國的民主、標(biāo)志：________年9月，第一屆_______________________召開，政治建設(shè)

二、根本政治制度：人大制度的創(chuàng)立主要內(nèi)容有（1）通過《__________________》。

（基礎(chǔ)是中華①內(nèi)容：規(guī)定全國人民代表大會是最高_____________________。還規(guī)定了國家性質(zhì)及人民的基本權(quán)利和義務(wù)等。人民共和國②特點：體現(xiàn)了_________________和________________兩大原則。的建立）③性質(zhì)：是中國第一部_____________________類型的憲法。

（2）選舉了領(lǐng)導(dǎo)人，_________為中華人民共和國主席，______________為副主席等。、作用：是中國的_______________政治制度，為_______________奠定了基礎(chǔ)。、背景、目的：中國是由56個民族組成的統(tǒng)一的多民族國家。為了實現(xiàn)________________、________________和________________。

2、依據(jù)：《共同綱領(lǐng)》和1954年憲法。

三、民族制度：民族區(qū)域自治制度、含義：在______________的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居區(qū)設(shè)立_____________________________，由當(dāng)?shù)孛褡錩___________________，管理本民族地方性的內(nèi)部事務(wù)，行使自治權(quán)利。

4、概況：共設(shè)立了五個自治區(qū)，其中最早的是______年的______自治區(qū)，還有一百多個自治縣（旗）。、意義：滿足了少數(shù)民族_______________的愿望，實現(xiàn)了______________，保證了________________和民族團結(jié)。

第五篇：必修一 第20課 新中國的民主政治建設(shè)

必修一 第20課 新中國的民主政治建設(shè)（說課稿）

我說課的內(nèi)容是人教版高一年級歷史必修1第六單元《現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一》第20課《新中國的民主政治建設(shè)》。我將從五方面來談一談對這一課的理解和設(shè)計。

一、教材分析

1、教材的地位：

人類政治文明史的發(fā)展歷程表明，民主政治的建設(shè)需要多方面的努力和一個發(fā)展的過程?，F(xiàn)代中國的政治建設(shè)也是如此。本課主要講述新中國成立初期，我國在民主政治建設(shè)方面取得的三項巨大成就：中共領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、人民代表大會制度、民族區(qū)域自治制度，初步建立起具有中國特色的社會主義民主政治。教材從背景、內(nèi)容、影響等方面分別向大家介紹了三項政治制度的淵源和發(fā)展，對于我們加深對國情的認(rèn)識，積極參加社會主義民主政治建設(shè)將有積極的意義。

2、課標(biāo)要求：

概述中華人民共和國成立的史實，闡述人民代表大會制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善，認(rèn)識我國民主政治的特色。

3、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)新課程以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展的要求，同時,針對高一年級學(xué)生具備一定基礎(chǔ)知識但掌握不牢固，對歷史知識有選擇地感興趣的特點，我對本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：（1）、知識與能力：

①知識目標(biāo)：使學(xué)生了解或掌握中國人民政治協(xié)商會議的召開；“共同綱領(lǐng)”；新中國的首都、國旗、國歌, 中華人民共和國成立的概況，政協(xié)的作用和職能、民主派參政的主要任務(wù)，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度；第一屆全國人民代表大會召開,第一部《中華人民共和國憲法》的誕生，人民代表大會制度；處理少數(shù)民族的基本原則，民族區(qū)域自治制度。②能力目標(biāo)：通過新中國成立的一系列歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料（文字、圖片、影視等），以獲取有效信息的能力，并借助形象思維以感知歷史，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各種類型的史料的能力。使學(xué)生掌握史論結(jié)合、論從史出的歷史唯物主義基本分析方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。通過人民代表大會制度與西方三權(quán)分立制度的對比，培養(yǎng)學(xué)生運用比較的方法，形成多角度發(fā)現(xiàn)及解決問題的思維能力和歷史比較能力。

（2）、過程與方法：

①注重文史結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各種類型的史料的能力，使學(xué)生掌握史論結(jié)合、論從史出的歷史唯物主義基本分析方法。

②運用歷史比較法，引導(dǎo)學(xué)生歸納人民代表大會制度和西方三權(quán)分立制度的區(qū)別。

③借助問題探究與教師引導(dǎo)相結(jié)合；歷史性與現(xiàn)實性相結(jié)合；課本知識與課外經(jīng)驗相結(jié)合。通過學(xué)生合作，師生交流，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)表各自的見解。（3）、情感態(tài)度與價值觀：

①通過對中華人民共和國成立的史實學(xué)習(xí)和視頻播放，感受“中國人民站起來了”的自豪。認(rèn)識事物發(fā)展的曲折性，用發(fā)展的眼光看待成長中的事物，培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感和責(zé)任感以及為實現(xiàn)民主科學(xué)而奮斗的求真精神。

②通過對三大基本政治制度的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)代中國的政治建設(shè)是中國歷史和現(xiàn)實要求的必然結(jié)果；把握新中國建立以來民主建設(shè)發(fā)展的基本脈絡(luò)，展望中國民主政治發(fā)展的美好前景；培養(yǎng)學(xué)生追求民主的科學(xué)精神和為國家民主制度建設(shè)而努力的歷史責(zé)任感；逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感。

4、教學(xué)重點的確定及處理：

本課的主題是新中國的民主政治建設(shè)，這個問題的掌握對以后學(xué)習(xí)中國民主政治建設(shè)的進程有很大幫助，并且學(xué)生能力的提高也有賴于對它的認(rèn)識，所以確定“三大基本政治制度”是教學(xué)重點。對重點的處理我是通過自主學(xué)習(xí)法、互動討論法，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識：中國社會主義民主政治的特色。最后老師歸納總結(jié)。

5、教學(xué)難點的確定及處理：

課程標(biāo)準(zhǔn)對本課的要求使用了三個動詞：概述、闡述和認(rèn)識，“概述”和“闡述”屬于SOLO分類評價法中單點結(jié)構(gòu)層次，而“認(rèn)識”屬于關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)層次，所以我把“認(rèn)識我國民主政治的特色”作為本課的難點。對此，我采取的方法是把我國的政黨制度、人民代表大會制度分別與西方的政黨制度、議會制度進行比較，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中國社會主義民主政治的特色，那就是人民當(dāng)家作主。

6、課時安排 1課時

二、學(xué)情分析

學(xué)情是設(shè)計教法、學(xué)法的依據(jù)之一。

本課內(nèi)容理論性較強，大部分同學(xué)對本課內(nèi)容不感興趣。在教學(xué)過程中要注意和現(xiàn)實緊密聯(lián)系激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)策略——教法與學(xué)法

1、教法：為了讓每一個學(xué)生都發(fā)展，我采用了“自學(xué)—互動—質(zhì)疑—指導(dǎo)—總結(jié)”的互動教學(xué)模式，在此模式下，為了“激其情，發(fā)其智”又使用了情景教學(xué)法、活動教學(xué)法，圖示教學(xué)法等，讓學(xué)生在思考和討論中突出重點、突破難點，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

2、學(xué)法：我本著促進學(xué)生自主性發(fā)展的根本目標(biāo)，主要采用以下三種學(xué)法：（1）、自主學(xué)習(xí)法：導(dǎo)學(xué)提綱，知識框架的構(gòu)建等可用此法。

（2）、合作學(xué)習(xí)法：把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，組員之間相互提問題，使之在不斷的思考、討論中，加深對教材的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作的精神。

（3）、體驗性學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)新中國誕生時，通過觀看視頻《開國大典》，使我和每一個學(xué)生都有“經(jīng)歷歷史”的感覺，使學(xué)生獲得極為豐富的情感和精神歷程。

四、教學(xué)過程

新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生互動，共同發(fā)展的過程，實現(xiàn)教師教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，發(fā)揮師生雙主體作用，因此我按照互動教學(xué)模式，把教學(xué)過程分為課前導(dǎo)學(xué)、課堂教學(xué)、課后沉思三部分。

1、課前導(dǎo)學(xué)

根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計了導(dǎo)學(xué)提綱讓學(xué)生預(yù)習(xí)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。安排學(xué)生調(diào)查少數(shù)民族的具體知識，并讓有條件的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)查閱各民族黨派的情況，既能拓寬視野，又能幫助理解教材。

2、課堂教學(xué)

（以多媒體為教學(xué)輔助手段，主要分四個環(huán)節(jié)）（1）、整體感知、確定目標(biāo)

（約5分鐘）

設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是要讓學(xué)生知道學(xué)什么，先由學(xué)生瀏覽全課，共分三目，給每目提出系列問題，然后師生共同確定目標(biāo)。（2）、自主構(gòu)建、展示交流（約10分鐘）

設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是完成基礎(chǔ)知識的識記，即完成第一環(huán)節(jié)確定的目標(biāo)，讓學(xué)生掌握課本最基本的歷史知識。識記方式是讓學(xué)生自主構(gòu)建知識框架，提前告訴學(xué)生要展示。（多媒體展示知識框架）

學(xué)生成果展示方式有：每組一名學(xué)生黑板板書、小組交流互補或?qū)W生回答，有不同意見的學(xué)生及時補充，尊重學(xué)生的回答，及時給予鼓勵，體現(xiàn)以人為本和學(xué)生是課堂主體的新課程理念。

（3）、重點探究、難點解惑（約22分鐘）此環(huán)節(jié)在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，師生互動，質(zhì)疑解惑，目的是進一步挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生能力，能力目標(biāo)、德育目標(biāo)以及難點的突破在此環(huán)實現(xiàn)，學(xué)生提出有疑惑的問題，老師與學(xué)生合作解決。

主要的途徑是，老師提出問題，多媒體課件展示相關(guān)資料，圖片、表格。問題一：中國的政黨制度有那些顯著特征？

（（1）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、多黨合作，中國共產(chǎn)黨執(zhí)政、多黨派參政；（2）各民主黨派是與中國共產(chǎn)黨團結(jié)合作的親密友黨和政黨，而不是反對黨或者在野黨；（3）各民主黨派參加國家政權(quán)，參與國家大政方針和國家領(lǐng)導(dǎo)人的協(xié)商，參與國家事務(wù)的管理，參與國家方針政策、法律法規(guī)的制定和執(zhí)行）

問題二：我國為什么不采用西方的民主政治制度？

（人民代表大會制度是符合中國國情的歷史抉擇：（1）從歷史上看：西方民主共和制在中國行不通（辛亥革命的教訓(xùn)）；（2）從國家性質(zhì)看：人民民主專政決定了中國實行人民代表大會制度 ；（3）從代表階級利益看：廣大人民的根本利益；（4）從經(jīng)濟基礎(chǔ)看：人民代表大會制度是與公有制經(jīng)濟基礎(chǔ)相適應(yīng)。）

問題三：我國的政黨制度與西方的政黨制度有何本質(zhì)區(qū)別？（根本政治制度、政黨關(guān)系、利益宗旨）

問題四：我國的人民代表大會制度與西方的議會制度有什么不同？(經(jīng)濟基礎(chǔ)、階級本質(zhì)、組織原則、政黨活動)問題五：我國為什么要實行民族區(qū)域自治制度？（我國的資源分布和經(jīng)濟發(fā)展不平衡。少數(shù)民族地區(qū)地大物博，人口相對稀少，經(jīng)濟發(fā)達程度低；漢族聚居地區(qū)，人口密度過大，經(jīng)濟發(fā)達程度高于少數(shù)民族地區(qū)。各民族在社會政治、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)以及教育程度上存在較大差別，在發(fā)展繁榮的過程中需要漢族與少數(shù)民族之間優(yōu)勢互補、互相依存，實行民族區(qū)域自治制度是各民族共同繁榮的必由之路。）

問題六：民族區(qū)域自治與特別行政區(qū)間的區(qū)別？（社會制度、實施群體、主要作用、享有權(quán)力）

給學(xué)生充足的時間思考、討論，老師點撥比較的角度、補充小結(jié)。（4）、自我總結(jié)、自我評價（約5分鐘）

設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生體驗成功感，每一節(jié)歷史課都是學(xué)生才華自我展示的舞臺，學(xué)生從基礎(chǔ)知識、意志、能力等方面說收獲，老師系統(tǒng)知識框架，多媒體板書，然后多媒體展示《隨堂檢測》考查學(xué)生掌握情況。

3、課后沉思（約3分鐘）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我國的民主政治建設(shè)有那些特色？ 學(xué)生思考后發(fā)表看法，老師點撥總結(jié)：

充分體現(xiàn)人民當(dāng)家作主，實行的是社會主義民主政治，符合中國國情實際等，使學(xué)生認(rèn)識到只有符合國情實際的政治建設(shè)，才能推動我國社會主義建設(shè)事業(yè)朝著健康、有序的方面發(fā)展。這樣使本課的歷史意義升華為現(xiàn)實意義，從而最終達到歷史課的教育目的。

五、板書設(shè)計：

一、新中國民主政治建設(shè)的前提：新中國成立

1、籌劃---新政協(xié)會議的召開

2、成立---開國大典：1949年10月1日

3、意義

二、新中國民主政治建設(shè)的內(nèi)容：

1、政黨制度----中共領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作和政治協(xié)商制度（1）、發(fā)展歷程：

①初步確立：1949年政協(xié)（內(nèi)容）

②1954年一屆人大召開 ③1956年新階段（2）、特點：（3）、作用：

2、政體（國家政權(quán)的組織形式）-----人民代表大會制度的建立（1）、產(chǎn)生方式：（2）、確立：（3）、特點：（4）、地位

3、民族制度----民族區(qū)域自治制度的建立（1）、含義：（2）、建立原因：（3）、原則：（4）、實行狀況：（5）、意義

三、小結(jié)：特色

總之，我的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)新課程理念，以史實為基礎(chǔ)，以問題為載體，以情境為主線，以活動為實現(xiàn)方式，師生互動，生生互動，使全體學(xué)生經(jīng)歷一個主動獲取知識、解決問題、完善情感、升華人格的自主學(xué)習(xí)過程。