第一篇：《神秘的地下宮殿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《神秘的地下宮殿》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《神秘的地下宮殿》是三年級(jí)藝術(shù)上冊(cè)第三單元“小小建筑師”中的內(nèi)容。一提起小螞蟻，人們首先想到的是它們“人丁興旺”的龐大家族和嚴(yán)格守紀(jì)的“社會(huì)化”組織形態(tài)，以及它們步調(diào)一致的協(xié)作精神。而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由螞蟻引發(fā)的好奇與聯(lián)想更是數(shù)不勝數(shù)。其中最吸引他們的要數(shù)那深埋地下、深不可測(cè)的“神秘的地下宮殿—蟻穴”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合著學(xué)生對(duì)小螞蟻的好奇與探究心理，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的熱愛(ài)與求索的精神。

2、學(xué)生通過(guò)觀察、了解蟻穴的構(gòu)造特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用線條、色彩等進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，并用舞蹈、兒歌等藝術(shù)表現(xiàn)形式對(duì)小螞蟻的活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)編表演。

3、學(xué)習(xí)收集、整理、交流信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究，的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、結(jié)合學(xué)生對(duì)蟻穴的了解，拓展知識(shí)領(lǐng)域，了解人類是怎樣從小動(dòng)物身上獲得啟示，在人類的建筑中吸收其有用的方面。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、收集有關(guān)螞蟻的材料、制作簡(jiǎn)易的螞蟻頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、接觸螞蟻

觀察螞蟻

1、導(dǎo)入。

師：最近我們學(xué)校廣播站新加了個(gè)“謎語(yǔ)天地“的欄目，深受同學(xué)們的喜歡。老師今天也有個(gè)謎語(yǔ)要讓大家猜猜，“個(gè)子不大，能量不小；團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞；能啃骨頭，會(huì)挖地道；行軍作戰(zhàn)，井井有條?！保](méi)錯(cuò)，就是螞蟻）

〔設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生身邊的事——學(xué)校廣播站的“謎語(yǔ)天地”引入新課，讓同學(xué)們猜謎，能拉近課堂與生活的距離，吸引學(xué)生的注意力?！?/p>

2、觀察實(shí)物。

師：今天林老師還請(qǐng)來(lái)了其中幾位，大家看……(教師通過(guò)實(shí)物投影儀出示螞蟻實(shí)物)。仔細(xì)觀察小螞蟻長(zhǎng)得什么樣？

（根據(jù)學(xué)生觀察后的回答，教師在黑板上畫一只寫實(shí)的螞蟻。）

3、觀賞錄像。

師：大家可別小看這小小的螞蟻，他的本事可大了，它有什么本事呀？下面讓我們先來(lái)看一小段錄像，看時(shí)還要留心觀察錄像中螞蟻們的造型特征、動(dòng)作特點(diǎn)。

〔設(shè)計(jì)意圖：小小的螞蟻借助實(shí)物投影儀大大地呈現(xiàn)在屏幕上，不停擺動(dòng)的觸角、迂回爬動(dòng)的身子，讓孩子們一個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛；特別是一小段錄像的播放，更把孩子們帶進(jìn)了一個(gè)神奇的王國(guó)。螞蟻的特征在此點(diǎn)典放大，螞蟻的生活在此異彩紛呈?！?/p>

二、走近螞蟻

探究螞蟻

1、走近螞蟻的“家”

師：螞蟻的“家”呀大多在地下，是什么樣子的呀？

（先讓學(xué)生自由發(fā)言，再觀看課件，教師點(diǎn)擊三幅圖片。）

師：這樣的家像什么呀？（像王國(guó)，像宮殿。）

師：彎彎曲曲的門廊，四通八達(dá)，充滿了神秘色彩。所以被人們稱作是“神秘的地下宮殿”。今天我們就來(lái)探索這“神秘的地下宮殿”。

師：對(duì)這個(gè)課題，你想知道什么呀？

（讓學(xué)生設(shè)疑如：蟻穴的樣子？螞蟻的家族成員有哪些？如何分工？螞蟻怎樣搬運(yùn)食物？螞蟻怎樣認(rèn)路？等等。）

〔設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生主動(dòng)地、探究性地學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)新課程的理念。為下面的學(xué)習(xí)作好了伏筆?！?/p>

2、進(jìn)入螞蟻的“家”。

師：剛才大家提的這些問(wèn)題都很有價(jià)值。那么現(xiàn)在我們就到“神秘的地下宮殿”里去探密，好嗎？來(lái)，大家準(zhǔn)備進(jìn)入宮殿啦，把頭飾拿好。變(說(shuō)變時(shí)，教師拍一下鈴鼓，并上下?lián)u晃一圈。再將一個(gè)簡(jiǎn)易的螞蟻頭飾戴在頭上。)學(xué)生也學(xué)著老師的樣子，一個(gè)個(gè)將頭飾戴在了頭上。

師：現(xiàn)在，我們都成了螞蟻旅游團(tuán)的一員了。噢，今天來(lái)螞蟻宮殿參觀的旅游團(tuán)不只我們一個(gè)，看，這個(gè)旅游團(tuán)學(xué)著螞蟻?zhàn)呗返臉幼颖任覀兿冗M(jìn)入宮殿了。(教師播放舞蹈《小螞蟻》錄像片斷)

師：來(lái)，讓我們也學(xué)著螞蟻排隊(duì)走路的樣子，后一個(gè)人的手搭著前一個(gè)人的肩膀，跟著這個(gè)旅游團(tuán)一起入宮吧。(教師再次播放舞蹈《小螞蟻》錄像片斷)學(xué)生跟著錄像學(xué)著螞蟻?zhàn)呗愤M(jìn)宮殿。

〔設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)易的頭飾讓學(xué)生成為了螞蟻旅游團(tuán)的一員。模仿舞蹈《小螞蟻》錄像片斷，不僅讓學(xué)生嘗試了舞蹈中的螞蟻表現(xiàn)，還在不經(jīng)意間體會(huì)了步調(diào)一致、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神。一只只手搭肩的“小螞蟻”入宮，可想是多么地快樂(lè)！〕

3、探究螞蟻的“家”

師：（課件展示）地下宮殿到了。宮殿真大呀?？匆粭l條通道如同回廊曲徑，把不同用途的地下建筑連接起來(lái)。這么多的通道不知走哪一條好了，誒，我們請(qǐng)幾位小“螞蟻”來(lái)作導(dǎo)游吧！哪只小“螞蟻”愿意？

（學(xué)生課前收集的有關(guān)螞蟻的文字資料、圖片資料、實(shí)物資料，根據(jù)剛才的提出問(wèn)題進(jìn)行交流解疑，解不了的問(wèn)題由老師幫忙。）

師：剛才的幾位小導(dǎo)游真是當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)，讓我們知道了神秘的地下宮殿—蟻穴里的許多秘密。螞蟻王國(guó)成員眾多，分工細(xì)密。

〔設(shè)計(jì)意圖：充分挖掘?qū)W生資源，讓學(xué)生以“螞蟻小導(dǎo)游”的角色交流課前自己收集的資料，體現(xiàn)了藝術(shù)與科學(xué)、藝術(shù)與學(xué)生生活相結(jié)合的特點(diǎn)?！?/p>

三、表現(xiàn)螞蟻

模仿創(chuàng)作

1、兒歌表現(xiàn)

師：不遠(yuǎn)處，有一只螞蟻在走來(lái)了(教師板畫小螞蟻)，身上還背了一座大山，一邊走一邊還在說(shuō)：（出示）

2/4小螞 蟻｜搬大 山｜搬呀 搬｜搬回 家｜

3/4大山 有 多大｜一點(diǎn) 小餅 干｜

師：大山很重呀，壓得螞蟻透不過(guò)氣來(lái)，來(lái)我們給他使點(diǎn)勁。

(學(xué)生根據(jù)課件，用強(qiáng)弱節(jié)拍念兒歌。)

師：在大家的兒歌聲中，小螞蟻終于把大山放到了食物儲(chǔ)存室。

〔設(shè)計(jì)意圖：將兒歌“小螞蟻，搬大山”放在故事情景中學(xué)習(xí)，并用 “來(lái)我們給他使點(diǎn)勁”讓學(xué)生在比較中體會(huì)二拍子與三拍子不同的強(qiáng)弱特點(diǎn)，節(jié)拍教學(xué)落實(shí)到位?！?/p>

2、繪畫表現(xiàn)

師：搬運(yùn)糧食、儲(chǔ)存食物，只是螞蟻們一部分的工作。蟻王和蟻后結(jié)婚產(chǎn)卵，工蟻們哺育幼蟲，兵蟻們保衛(wèi)家園，有時(shí)還要修建家園、擴(kuò)建家園，這些又是螞蟻們的另一部分工作?？催@里就有好多表現(xiàn)螞蟻辛勤勞作的作品。

（欣賞學(xué)生作品，有彩色的，有黑白的。）

師：螞蟻們每天都在辛勤勞作，正是因?yàn)橛辛宋浵亗儑?yán)格守紀(jì)、團(tuán)結(jié)一致的協(xié)作精神，才使螞蟻家族人丁興旺、生生不息，也使人類從中學(xué)到了團(tuán)結(jié)、勤勞的品質(zhì)。螞蟻建造的地下宮殿，彎彎曲曲、四通八達(dá)，堅(jiān)固得不可摧毀，人類從中受到了極大的啟發(fā)，發(fā)明修建了地鐵、隧道（課件出示地鐵、隧道的圖片）。

師：有一只螞蟻急急忙忙來(lái)報(bào)告，說(shuō)再過(guò)一會(huì)兒時(shí)間，將有一場(chǎng)大雨要降臨，這里的宮殿可能會(huì)淹沒(méi)。此時(shí)螞蟻們都亂作了一團(tuán)，游客們，你們能趕緊幫小螞蟻們建個(gè)新家嗎？

（小組討論創(chuàng)作設(shè)想及分工細(xì)明。）

播放背景音樂(lè)，學(xué)生開始創(chuàng)作練習(xí)。

〔設(shè)計(jì)意圖：教師范作、同齡人作品的欣賞，使學(xué)生積累了豐富的視覺(jué)素材、進(jìn)一步活躍了創(chuàng)作思維。用小組合作的形式幫助螞蟻一起建新家給本課的美術(shù)創(chuàng)作提供了一定的范圍，也找準(zhǔn)了切入點(diǎn)。鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，盡量表達(dá)出自己的想法。老師在課堂中僅僅是一名組織者和引導(dǎo)者?！?/p>

四、螞蟻搬家

展示評(píng)價(jià)

1、介紹新家——各小組展示畫面

師：現(xiàn)在離大雨降臨的時(shí)間真不多了，大家快把手中的活放下吧。每組派一名代表用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向螞蟻們介紹你們建造的宮殿。

2、偵察新家——互評(píng)畫面。

師：小螞蟻們，游客螞蟻為你們建造的家好不好呀，快派先鋒螞蟻去偵察，先鋒螞蟻偵察完后，要在新家上灑上氣味，貼上標(biāo)簽。(學(xué)生評(píng)作業(yè)，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么選這個(gè)家。)

3、體態(tài)律動(dòng)─螞蟻搬家。

師：新家造好了，看，剛才的這隊(duì)螞蟻旅游團(tuán)也來(lái)幫小螞蟻搬家了(教師再次播放舞蹈“小螞蟻”讓學(xué)生欣賞)。我們也一起來(lái)幫助小螞蟻搬家吧。(各小組學(xué)生雙腳跪地，前一個(gè)學(xué)生的手握著后一個(gè)學(xué)生的腳跟，聽音樂(lè)做律動(dòng)，把家搬進(jìn)新居里)

〔設(shè)計(jì)意圖：用“介紹新家”、“偵察新家”、“一起搬家”的方式進(jìn)行作業(yè)的自評(píng)與互評(píng)，形式新穎，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。學(xué)生“體態(tài)律動(dòng)─螞蟻搬家”又一次地體驗(yàn)了舞蹈藝術(shù)中表現(xiàn)螞蟻的形體語(yǔ)言?！?/p>

五、拓展延伸

再激學(xué)趣

師：有趣而又緊張的地下宮殿之旅快要結(jié)束了，大家準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在我們要變回原來(lái)的模樣了。變！

教師又手打鈴鼓搖上下晃動(dòng)一圈，并摘下頭飾，變回原樣，學(xué)生也如此。

師：同學(xué)們其實(shí)螞蟻王國(guó)里還有許多奧秘呢，讓我們課后再去探究吧。大家可以把本課的學(xué)習(xí)、自己的作品或探到的新秘密發(fā)在我們的學(xué)校網(wǎng)站上，說(shuō)不定你小小的發(fā)現(xiàn)還能讓人類從中受到新的啟示！

〔設(shè)計(jì)意圖：不經(jīng)意的一句課后拓展語(yǔ)，為學(xué)生的再學(xué)習(xí)、再探究找到了臺(tái)階。體現(xiàn)了教學(xué)不僅僅是教人于魚，還是授人于漁。〕

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、角色嘗試

體現(xiàn)愉悅

“螞蟻頭飾”小道具的運(yùn)用特別有趣，師生也因此成了“游客螞蟻”、“螞蟻小導(dǎo)游”、“先鋒螞蟻”等角色，從而使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、扎實(shí)。

2、主動(dòng)探究，體現(xiàn)個(gè)性。

簡(jiǎn)要地了解小螞蟻的生活世界是本課的知識(shí)點(diǎn)之一。教師充分利用學(xué)生課前收集的資料，讓學(xué)生以“導(dǎo)游”的身份交流，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)、個(gè)性化地探究，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、多種表現(xiàn)，體現(xiàn)綜合。

本課采用兒歌、舞蹈、繪畫等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)螞蟻形象，使各知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處，提高學(xué)生在綜合藝術(shù)活動(dòng)中的綜合素質(zhì)，使他們的藝術(shù)體驗(yàn)得到豐富和升華，獲得感受美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

4、分組協(xié)作，突出人文。

本課充分利用小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生律動(dòng)入宮、律動(dòng)搬家，以及為螞蟻建新家等，從而讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感受了本課的人文主題：一是體驗(yàn)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作、步調(diào)一致的精神；二是體驗(yàn)人類從蟻穴中受到啟示，從而發(fā)明了地鐵、隧道等。

第二篇：《神秘的地下宮殿——螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《神秘的地下宮殿——螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)觀察，了解螞蟻的形態(tài)特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)的繪畫、形式表現(xiàn)螞蟻的生活習(xí)性。

（2）結(jié)合學(xué)生對(duì)螞蟻的好奇與探究心理，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的喜愛(ài)，并從中學(xué)習(xí)螞蟻的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用手指畫形式來(lái)表現(xiàn)螞蟻的形態(tài)特征。難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)小螞蟻的各種生活姿態(tài)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件、范畫等。

學(xué)具：繪畫用具、國(guó)畫顏料、宣紙等。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、以巴西巨大地下螞蟻王國(guó)的相關(guān)圖片導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)：錯(cuò)綜復(fù)雜似迷宮引起了學(xué)生的好奇心。（板書：神秘的地下宮殿——螞蟻）

2、新授部分、。

（1）了解螞蟻家族的成員

小螞蟻的家族里有那些家庭成員呢？請(qǐng)同學(xué)們思考回答（板書：蟻后、父蟻、工蟻、兵蟻）

（2）螞蟻的生活狀態(tài)

圖片欣賞各種場(chǎng)景下螞蟻的動(dòng)態(tài)以及螞蟻勤勞的精神，同桌討論a、螞蟻靠什么來(lái)認(rèn)路？b、螞蟻又是靠什么相互傳遞信息？c、螞蟻能把比它們大許多倍的糧食搬回家，你知道這是為什么？（螞蟻在尋找食物的路上會(huì)留下一種氣味來(lái)認(rèn)路；螞蟻直接的溝通用觸角相互觸碰；螞蟻的團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞）

（3）認(rèn)識(shí)螞蟻的家

我們都有一個(gè)家，那小螞蟻的家在哪呀？小組討論。老師帶你們?nèi)ノ浵伾衩氐牡叵聦m殿去走走

原來(lái)螞蟻還是一位神奇的建筑專家，生活中哪些建筑是根據(jù)螞蟻的原理來(lái)建造的？

出示圖片地鐵和隧道（4）觀察螞蟻的外形特征

讓我們起來(lái)看看螞蟻朋友它有哪些形態(tài)特征。分小組討論小螞蟻的形態(tài)特點(diǎn)，再請(qǐng)代表來(lái)交流看法。

小組匯報(bào) 小結(jié)螞蟻的形態(tài)特點(diǎn)：小小的腦袋，細(xì)細(xì)的腰，圓圓的肚子，上下擺動(dòng)的觸角，又細(xì)又小的六條腿。（板書：畫簡(jiǎn)筆畫螞蟻）

（5）學(xué)生手指畫螞蟻?zhàn)髌沸蕾p，思考可愛(ài)的螞蟻是怎么用手指來(lái)畫的呢？帶著問(wèn)題觀看。

師示范用手指畫螞蟻的方法。（如：先用食指蘸上顏料在準(zhǔn)備好的宣紙上點(diǎn)出螞蟻的頭，然后用食指的側(cè)部將細(xì)細(xì)的腰畫出一節(jié)或兩節(jié)，最后用手指蘸墨橫著點(diǎn)畫出螞蟻橢圓形的肚子，用黑色勾線筆添畫出螞蟻的眼、觸角和六條腿。）

適當(dāng)?shù)挠闷渌L畫工具添畫上畫面場(chǎng)景

3、讓我們動(dòng)手畫一畫

作業(yè)要求：充分認(rèn)識(shí)螞蟻的基礎(chǔ)上抓住特點(diǎn)進(jìn)行手指畫螞蟻?zhàn)髌穭?chuàng)作。用不同角度，大膽想象，合理運(yùn)用工具創(chuàng)作。（師巡視并提示：場(chǎng)景設(shè)計(jì)可以是地下宮殿中的螞蟻、墻角邊的螞蟻，草地上的螞蟻、或者螞蟻搬家等等）

4、展示與評(píng)價(jià)

部分學(xué)生作品在黑板上展示，請(qǐng)同學(xué)上前給喜歡的作品打勾，評(píng)價(jià)出學(xué)生心中最優(yōu)秀的作品，最后教師根據(jù)本課的重難點(diǎn)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)學(xué)生為依據(jù)，點(diǎn)評(píng)作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

5、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你從小螞蟻身上學(xué)到了什么？在今后的學(xué)習(xí)生活中你將怎樣做？

美術(shù)課《神秘的地下宮殿》教學(xué)反思

螞蟻的家族是一個(gè)“人丁興旺”的龐大家族，本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察螞蟻的基本形態(tài)特征，運(yùn)用手指畫的方式來(lái)表現(xiàn)螞蟻的生活習(xí)性，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的喜愛(ài)，學(xué)習(xí)螞蟻的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生對(duì)深埋地下、深不可測(cè)的神秘的地下宮殿—蟻穴興趣濃厚，讓這次公開課的開展有了一個(gè)很好的開端，整節(jié)課順利完成。但是過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)自己還存在很多缺點(diǎn)，總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

一、課前準(zhǔn)備不夠充分，學(xué)生的材料準(zhǔn)備沒(méi)有考慮周到，上課過(guò)程中出現(xiàn)顏料干了影響整個(gè)課堂的紀(jì)律與氛圍。

二、在授課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力還有待提高，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的銜接語(yǔ)言不能巧妙的轉(zhuǎn)變。

三、還有最大的一個(gè)失誤就是忘記寫板書。

四、課件中出示的視頻圖像太小不能讓學(xué)生更深入的認(rèn)識(shí)螞蟻搬家的過(guò)程。

從這一次公開課我更加了解了自己的不足之處，也感謝各位老師給我提出了她們寶貴的建議，我會(huì)在各方面繼續(xù)改進(jìn)，不斷努力，讓自己在以后的教學(xué)上有更大的進(jìn)步。

第三篇：《主題 神秘的地下宮殿》教案

《神秘的地下宮殿》

課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生通過(guò)觀察，了解蟻穴的構(gòu)造特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用線條、色彩、手工制作等造型表現(xiàn)語(yǔ)言進(jìn)行繪畫和制作，并用舞蹈、話劇等藝術(shù)表現(xiàn)形式對(duì)小螞蟻的活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)編表演。

2、結(jié)合對(duì)蟻穴的了解，拓展知識(shí)領(lǐng)域，了解人類是怎樣從小動(dòng)物身上獲得啟示，在人類的建筑中吸收其有用的方面。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合著學(xué)生對(duì)小螞蟻的好奇與探究心理，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的熱愛(ài)與求索的精神。

2、學(xué)生通過(guò)觀察，了解蟻穴的構(gòu)造特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用線條、色彩手工制作等造型表現(xiàn)語(yǔ)言進(jìn)行繪畫和制作，并用舞蹈、話劇等藝術(shù)表現(xiàn)形式對(duì)小螞蟻的活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)編表演。

3、學(xué)生結(jié)合對(duì)蟻穴的了解，拓展知識(shí)領(lǐng)域，了解人類是怎樣從小動(dòng)物身上獲得啟示，在人類的建筑中吸收其有用的方面。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)自然界中螞蟻的影像資料、圖片資料。

2、表現(xiàn)螞蟻的歌曲、詩(shī)歌、美術(shù)作品等。

3、學(xué)生手工制作與繪畫表現(xiàn)時(shí)所需的工具材料。第一、二教時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

1、上課常規(guī)音準(zhǔn)、節(jié)奏訓(xùn)練：（略）

2、導(dǎo)人新課：

A、組織學(xué)生到自然界中觀察螞蟻，了解螞蟻的習(xí)性，學(xué)生與小螞蟻一起做游戲，體驗(yàn)螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神。

B、如：在小螞蟻經(jīng)過(guò)的路上放一塊小餅干，看著小螞蟻是怎樣一傳十、十傳百地把這塊餅干搬回洞中。C、完成一幅表現(xiàn)小螞蟻的想象畫。

3、聽唱歌曲《小螞蟻》，放錄音，教唱。第三、四教時(shí)

一、教學(xué)過(guò)程：

1、接上一課內(nèi)容，訓(xùn)練復(fù)習(xí)。

2、每個(gè)同學(xué)將自己畫的小螞蟻剪下來(lái)，粘帖到一張大的畫面里，大家共同完成一幅表現(xiàn)螞蟻的美麗圖畫。

3、選擇自己身邊常見(jiàn)材料一件有關(guān)小螞蟻的手工，如頭飾、掛飾、面具等。

4、表演、游戲活動(dòng)。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)表現(xiàn)螞蟻的美術(shù)作品、表演活動(dòng)、歌曲學(xué)習(xí)做出大膽客觀的[評(píng)價(jià)]。

2、對(duì)積極參加“小螞蟻”教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生要及時(shí)給予鼓勵(lì)與肯定，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的互幫互助的協(xié)作精神要結(jié)合本課的主題給予表?yè)P(yáng)。

三、教學(xué)思路拓展

1、通過(guò)體驗(yàn)小螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。

2、通過(guò)對(duì)自然界小螞蟻的觀察、了解，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)勞動(dòng)和科學(xué)求索的思想品質(zhì)。

第四篇：優(yōu)質(zhì)教案《神秘的地下宮殿》

2010-2011學(xué)第一學(xué)期 《神秘的地下宮殿——螞蟻》

教學(xué)設(shè)計(jì)

講課內(nèi)容：教科版小學(xué)藝術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第三單元《神秘的地下宮殿——螞蟻》。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下:

一、教材主題：《神秘的地下宮殿——螞蟻》是以小螞蟻的巢穴為著眼點(diǎn)，了解并探究螞蟻的生存方式，將藝術(shù)領(lǐng)域中的繪畫、表演等進(jìn)行自然有機(jī)的融合，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)，并創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的兒童美術(shù)作品。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)觀察，了解螞蟻的形態(tài)特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)的繪畫、表演等形式表現(xiàn)螞蟻的生活習(xí)性。

（2）結(jié)合學(xué)生對(duì)螞蟻的好奇與探究心理，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的喜愛(ài)，并從中學(xué)習(xí)螞蟻的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)螞蟻的形態(tài)特征。難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)小螞蟻的各種生活姿態(tài)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件、范畫等。學(xué)具：繪畫用具、墨水、宣紙等。

五、教法和學(xué)法：

教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法等：充分利用多媒體電教手段，不斷啟發(fā)開拓學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生了解螞蟻的一些生活情況。

學(xué)法：觀察法、討論交流法、合作學(xué)習(xí)法等：通過(guò)觀察，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，探究創(chuàng)新，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，從而體會(huì)螞蟻的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)： 師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物朋友，但是這個(gè)小朋友說(shuō)要考考大家，請(qǐng)大家猜猜它是誰(shuí)？ 個(gè)子不大，能量不??；

團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞；

能啃骨頭，會(huì)挖地道；

行軍作戰(zhàn)，井井有條。

2．觀看影視資料——《神秘的地下宮殿》直觀了解螞蟻家族、勞作、生理特點(diǎn)等。

3、新授部分、。

（1）讓我們一起來(lái)看看螞蟻朋友它有哪些形態(tài)特征。分小組討論小螞蟻的形態(tài)特點(diǎn)，再請(qǐng)代表來(lái)交流看法。

小組匯報(bào)

小結(jié)螞蟻的形態(tài)特點(diǎn)：黑色的小頭，細(xì)細(xì)的腰，圓圓的肚子，上下擺動(dòng)的觸角，又細(xì)又小的六條腿。

（2）了解螞蟻。

想一想螞蟻常常要跑到很遠(yuǎn)的地方去覓食，它們靠什么來(lái)認(rèn)路？螞蟻在尋找食物的路上會(huì)留下一種氣味，螞蟻可以根據(jù)自己留下的氣味來(lái)認(rèn)路。

螞蟻是靠什么來(lái)互相傳遞信息的？展示螞蟻交流圖片，學(xué)生活動(dòng)（模仿）

（3）認(rèn)識(shí)螞蟻的家。

我們都有一個(gè)家，那小螞蟻的家在哪呀？小組討論。

教師帶你們?nèi)ノ浵伾衩氐牡叵聦m殿去走走。（4）生活中哪些建筑是根據(jù)蟻穴的原理來(lái)建造的。

出示圖片地鐵和隧道。

（5）畫一畫

探索用手指畫螞蟻的方法。（如：先用食指蘸上顏料在準(zhǔn)備好的宣紙上點(diǎn)出螞蟻的頭，然后 手指蘸墨橫著點(diǎn)畫出螞蟻橢圓形的肚子，最后用食指的側(cè)部將頭與肚子連接起來(lái)，用指尖添畫出螞蟻的眼、觸角和六條腿。）

鼓勵(lì)學(xué)生用不同角度，大膽想象，合理運(yùn)用工具創(chuàng)作。品評(píng)學(xué)生作品，對(duì)大膽想象、合理運(yùn)用工具、個(gè)性表現(xiàn)突出的同學(xué)給予充分表?yè)P(yáng)與肯定。1.能在充分認(rèn)識(shí)螞蟻的基礎(chǔ)上抓住特點(diǎn)進(jìn)行作品；2。創(chuàng)作過(guò)程中能學(xué)習(xí)螞蟻的互幫互助精神；3。品評(píng)同學(xué)的作品）

（6）演一演 兒歌表演

搬 米

一只螞蟻來(lái)搬米，身體晃來(lái)又晃去。兩只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起。三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里。（1）念熟兒歌

（2）自己和同學(xué)們合作編排動(dòng)作（3）請(qǐng)同學(xué)表演

師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的表演我們看到小小的螞蟻居然能把比它們身體大許多倍的糧食搬回家，你知道這是為什么？ 生：團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞

5、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你從小螞蟻身上學(xué)到了什么？在今后的學(xué)習(xí)生活中你將怎樣做？

第五篇：神秘星空教學(xué)設(shè)計(jì)教案

神秘星空

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)銀河系的基本構(gòu)成、性狀特點(diǎn)及大??；知道太陽(yáng)系、銀河系、河外星系及宇宙間的關(guān)系。

2、注重事實(shí)，樂(lè)于合作與交流。

3、能在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，做出解釋與結(jié)論。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)銀河系的基本構(gòu)成、性狀特點(diǎn)及大??；知道太陽(yáng)系、銀河系、河外星系及宇宙間的關(guān)系。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片：銀河側(cè)視圖、河外星系的三種形狀圖片

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

今天老師來(lái)給你們講一個(gè)故事《牛郎織女》。導(dǎo)入到對(duì)于銀河的學(xué)習(xí)。

（二）新授

1：走進(jìn)神秘的銀河系 1）、認(rèn)識(shí)銀河系的形狀。出示銀河系的圖片）

講解：銀河系從側(cè)面看像一個(gè)盤子，他的中心恒星云集，稱為銀核，兩邊被稱為旋臂。而太陽(yáng)并不在銀河系的中心。而他位于距離銀河系中心2.3萬(wàn)光年的地方。2）、認(rèn)識(shí)銀河系的組成

講解：銀河系是由恒星、星云、星團(tuán)和星際物質(zhì)組成的巨大的盤狀天體系統(tǒng)。3）認(rèn)識(shí)銀河系的組成和大小。

銀河系是一個(gè)龐大的恒星集團(tuán)大約1000億——2000億顆恒星，光的速度是一秒鐘30萬(wàn)千米，1光年約9.5萬(wàn)億千米，以光的速度從銀河的一端走到另一端需要7萬(wàn)年的時(shí)間，因此我們可以說(shuō)銀河系的直徑是7萬(wàn)光年。厚約2000光年。而太陽(yáng)并不在銀河系的中心。而他位于距離銀河系中心2.3萬(wàn)光年的地方，太陽(yáng)只是銀河系中的一顆恒星而已。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)宇宙的構(gòu)成

1）講述：銀河系只是宇宙中的一個(gè)比較大的天體系統(tǒng)，而我們就生活在這個(gè)系統(tǒng)中。2）認(rèn)識(shí)河外星系 講解：目前科學(xué)家采用先進(jìn)的射電望遠(yuǎn)鏡，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了10億個(gè)像銀河系這樣大的恒星集團(tuán)，人們把這些恒興集團(tuán)叫做河外星系。銀河系和河外星系統(tǒng)稱為總星系。科學(xué)家利用最先進(jìn)的射電望遠(yuǎn)鏡已經(jīng)看到了100億光年以外，仍然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)宇宙的邊緣。

提問(wèn)：現(xiàn)在你能將宇宙、銀河系、太陽(yáng)系、河外星系、總星系，按照從小到大的順序排列一下嗎？

小結(jié)：太陽(yáng)系、銀河系、河外星系、總星系、宇宙。

講解：現(xiàn)在的條件下，人類對(duì)河外星系的了解還不是很多，通過(guò)觀察，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)河外星系大致可以氛圍橢圓星系、車輪星系和不規(guī)則星系三種形狀。三）課后拓展

談話：請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)搜集有關(guān)宇宙的知識(shí)和圖片，了解更多的宇宙知識(shí)。