第一篇：秋天的景物作文教學(xué)設(shè)計(jì)

秋天的景物作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、本次“習(xí)作”教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

2、圍繞“秋天的景物”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

3、注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

設(shè)計(jì)理念：

“新課標(biāo)”對(duì)四年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作要求是留心觀察、樂(lè)于表達(dá)，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞和感想，特別注意用好平時(shí)積累的語(yǔ)言和有新意的詞句。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)“習(xí)作”課的時(shí)候，我注重從學(xué)生對(duì)秋天的“感受”入手，在學(xué)生把握了“秋天景物”特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生盡情地表達(dá)；并提醒學(xué)生用好平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)句，愉快地寫(xiě)作文。

教學(xué)過(guò)程中，我還注意從四年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā)，注重營(yíng)造輕松和諧的寫(xiě)作意境，注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程和方法的關(guān)注，注重對(duì)學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。課前準(zhǔn)備：

組織一次秋游或課外觀察活動(dòng)；準(zhǔn)備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。教學(xué)過(guò)程：

一、觀察體會(huì)，感受秋天的特點(diǎn)。

1、導(dǎo)入秋天。（老師激趣談話。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！?/p>

同學(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩(shī)，大家知道寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生思考回答。）好！有的同學(xué)說(shuō)是春天，有的同學(xué)說(shuō)是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請(qǐng)大家注意，詩(shī)里寫(xiě)的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對(duì)，秋天。

看來(lái)我們還得逐字逐句地仔細(xì)觀察和體會(huì)，才能弄懂詩(shī)句的意思。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。今天，咱們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)《秋天的景色》吧。（板書(shū)課題）

2、感受秋天。

下面請(qǐng)同學(xué)們隨著老師一同走進(jìn)秋天，感受秋天。請(qǐng)看圖片。（播放多媒體“秋天的景色”。）

從圖片中大家看到了哪些景物呢？（生答）你能用兩、三句完整的話，把你看到的最喜歡的的景物跟大家描繪一下嗎？請(qǐng)大家用小組合作的學(xué)習(xí)方式，先把自己喜歡的景物說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。（小組交流，指名答）

3、把握秋天的特點(diǎn)

除了圖片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺(jué)得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。）

好！下面大家各抒已見(jiàn)，談?wù)勀闫綍r(shí)見(jiàn)到的“秋天”的“模樣”吧。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得秋天有哪些特點(diǎn)？

二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。

1、（師）秋天像一首詩(shī)，秋天像一首歌，秋天像一幅畫(huà)，秋天像一個(gè)美麗的童話。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語(yǔ)言去表達(dá)。）提示：

視覺(jué)上——秋天是美麗的季節(jié)；秋天是藍(lán)藍(lán)的天空，秋天是白白的云朵，秋天是金黃色的（樹(shù)葉）；秋天是火紅色的（楓葉）。。。

感覺(jué)上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會(huì)很涼；秋天人們會(huì)多穿些衣服。。。

概括地說(shuō)——秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁。。。

2、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過(guò)很多個(gè)秋天了，秋天里，大家可能也參加過(guò)許多的活動(dòng)吧。請(qǐng)談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?。老師組織學(xué)生相互交流。（可以是旅游景點(diǎn)、農(nóng)田、山野、校園等等，老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說(shuō)出自己親身所見(jiàn)的秋天的景物。當(dāng)然，學(xué)生如果說(shuō)的是間接的見(jiàn)聞或加上合理的想像也要給予鼓勵(lì)。）

3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語(yǔ)句來(lái)描述“秋天的景物”，注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)言和詞句。

大家平時(shí)都有積累好詞好句的習(xí)慣。平日里，你們都積累過(guò)哪些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)呢？（如：一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛。。。）老師給大家背幾節(jié)描寫(xiě)秋天的詩(shī)句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”、“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰钡鹊?。同學(xué)們一定也會(huì)背誦一些描寫(xiě)秋天的詩(shī)句吧！（點(diǎn)學(xué)生背誦有關(guān)的詩(shī)句，并作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。）

大家一定還讀過(guò)很多描寫(xiě)秋天的文章，今天老師給大家推薦一篇作文《金燦燦的秋天》。（師讀范文）

三、精心構(gòu)思，譜寫(xiě)秋天的弦律。

（播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，營(yíng)造氣氛。）

每個(gè)同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫(xiě)作文的時(shí)候，先要安排好寫(xiě)作的順序，你感受最深的地方要詳細(xì)地寫(xiě)；其次要寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出你的真情實(shí)感；你可以根據(jù)需要，把你平時(shí)積累的描寫(xiě)秋天的優(yōu)美語(yǔ)句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

老師相信你們一定會(huì)寫(xiě)好這篇作文，寫(xiě)完后我們?cè)谡n堂上互相交流、互相欣賞吧！（學(xué)生寫(xiě)作文，老師個(gè)別輔導(dǎo)。）

附：金燦燦的秋天

炎熱的夏日過(guò)去了，太陽(yáng)公公不再火辣辣地烤著大地。天氣漸漸地轉(zhuǎn)涼了，一片片枯黃的葉子像一只只金燦燦的美麗的黃蝴蝶，紛紛離開(kāi)了大樹(shù)媽媽溫暖的懷抱，輕輕地從樹(shù)上飄落下來(lái)，飛落到草地、小河、莊稼上，這落葉似乎是報(bào)信員，告訴大家“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了”。小草們也脫下了綠衣裳，換上了金燦燦的秋裝。秋姑娘又在落葉的喜悅簇?fù)硐轮匦聛?lái)到人間。在這個(gè)到處都是一片黃澄澄的景象中，各種小花似乎睡著了，個(gè)個(gè)低著腦袋，耷拉著兩片早已經(jīng)失去光彩的“雙手”，默默地，一聲不吭地等待著遙遠(yuǎn)的春天的到來(lái)。在百花沉睡的這個(gè)季節(jié)中，只有桂花、菊花竟相開(kāi)放著，它們是那樣芳香撲鼻、光彩動(dòng)人。菊花開(kāi)得燦爛，紅得似火，白得似雪，黃得似金，粉得似霞，爭(zhēng)彩斗艷。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，淡雅的清香隨風(fēng)而出，迷漫在秋風(fēng)中。樹(shù)林在金色的秋天中已披上了睡被，靜靜地睡去，從樹(shù)上落下的枯萎的樹(shù)葉，和枯萎的小草成了一體，給大地鋪上了一層厚厚的“棉被”。

秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)。在秋天和絢的陽(yáng)光里，風(fēng)是輕的，樹(shù)梢一片金黃，偶爾幾支落葉飄下，象風(fēng)中的舞者，從容而輕柔，優(yōu)美而動(dòng)人。天空一片湛藍(lán)，偶有一群白鴿飛過(guò)，象跳動(dòng)的音符，在人們的心頭飄墜。幾只蝴蝶在枝條中飛舞穿行，看那柔柔的波濤，激起層層細(xì)浪。

在這秋高氣爽、天高云淡的日子里，許多小動(dòng)物也都開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)冬的食物了，你瞧，最團(tuán)結(jié)的就是那小小的螞蟻了。一但螞蟻們發(fā)現(xiàn)了好吃的食物時(shí)，幾個(gè)小伙伴就會(huì)一起把食物搬回洞里去，一起享用。

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，蘋(píng)果、梨子、柑桔、石榴等果實(shí)都在這個(gè)季節(jié)成熟了。麥田里，布谷鳥(niǎo)似乎在提醒著農(nóng)民伯伯收割成熟的麥子?！安脊?，布谷”，清脆的叫聲，在麥地里回蕩著。放眼望去，一片金黃的麥田里包裹著豐收的喜悅。秋姑娘輕輕地?fù)崦@塊麥田，田里頓時(shí)掀起了黃色的波浪，像一片黃色的海洋。其它的農(nóng)作物也不甘示弱，桔子林里，到處也掛滿了一個(gè)個(gè)黃色的“大燈籠”，讓人垂涎欲滴，就連秋風(fēng)也似乎被染黃了，成熟的不光只是桔子，就連梨子的“臉”也已經(jīng)由綠變白，那層薄薄的皮象紙一樣，似乎透過(guò)皮，就可以看見(jiàn)里面那鮮嫩多汁的果肉，梨子是那么大，看起來(lái)又那么沉，似乎只要輕輕一碰就會(huì)掉下來(lái)。在這個(gè)季節(jié)，農(nóng)民伯伯的臉上總是露出喜悅的笑容。

秋天啊秋天，你是那么讓人期待，那么討人喜歡，你帶給我們豐收的歡樂(lè)和喜悅。美麗的秋天，我愛(ài)你。

第二篇：秋天的景物——作文教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版第 五冊(cè)第三組習(xí)作----《秋天》

劉公廟鎮(zhèn)中心學(xué)校何志平

教學(xué)目標(biāo)：

1、本次“習(xí)作”教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

2、圍繞“秋天的景物”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

3、注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

設(shè)計(jì)理念：

“新課標(biāo)”對(duì)三年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作要求是留心觀察、樂(lè)于表達(dá)，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞和感想，特別注意用好平時(shí)積累的語(yǔ)言和有新意的詞句。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)“習(xí)作”課的時(shí)候，我注重從學(xué)生對(duì)秋天的“感受”入手，在學(xué)生把握了“秋天景物”特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生盡情地表達(dá)；并提醒學(xué)生用好平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)句，愉快地寫(xiě)作文。

教學(xué)過(guò)程中，要注意從三年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā)，注重營(yíng)造輕松和諧的寫(xiě)作意境，注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程和方法的關(guān)注，注重對(duì)學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。課前準(zhǔn)備：

組織一次秋游或課外觀察活動(dòng)；準(zhǔn)備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。教學(xué)過(guò)程：

一、觀察體會(huì)，感受秋天的特點(diǎn)。

1、導(dǎo)入秋天。（老師激趣談話。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！?/p>

同學(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩(shī)，大家知道寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生思考回答。）

好！有的同學(xué)說(shuō)是春天，有的同學(xué)說(shuō)是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請(qǐng)大家注意，詩(shī)里寫(xiě)的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對(duì)，秋天。

看來(lái)我們還得逐字逐句地仔細(xì)觀察和體會(huì)，才能弄懂詩(shī)句的意思。

2、感受秋天。

下面我們來(lái)看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。）

從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍(lán)天、白云映照著平靜的水面，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實(shí)，色彩繽紛的菊花等等。）

同學(xué)們可以自由地表達(dá)自己的見(jiàn)聞。（老師可以先讓學(xué)生分組討論剛才看過(guò)的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽(tīng)，激勵(lì)學(xué)生大膽地口頭表達(dá)，讓學(xué)生互相評(píng)論。）

除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺(jué)得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。）

3、把握秋天的特點(diǎn)

好！下面大家各抒已見(jiàn)，談?wù)勀阋?jiàn)到的“秋天”的“模樣”吧。（老師安排學(xué)生分組討論、交流。）

各組都討論好了嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得秋天有哪些特點(diǎn)？（老師要尊重學(xué)生的個(gè)人感受，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說(shuō)的不是其它季節(jié)的特點(diǎn)就行。）

二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。

1、（師）秋天像一首詩(shī)，秋天像一首歌，秋天像一幅畫(huà)，秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語(yǔ)言去表達(dá)。）

提示：視覺(jué)上——秋天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍(lán)、云很白；秋天是金黃色的（樹(shù)葉）；秋天是火紅色的（楓葉）、、、、、、感覺(jué)上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會(huì)很涼；秋天人們會(huì)多穿些衣服；、、、、、、概括地說(shuō)：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁、、、、、、）

2、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過(guò)很多個(gè)秋天了，大家可能也參加過(guò)“秋游”活動(dòng)吧。請(qǐng)談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?/p>

老師組織學(xué)生相互交流。（老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說(shuō)出自己親身所見(jiàn)的秋天的景物。當(dāng)然，學(xué)生如果說(shuō)的是間接的見(jiàn)聞或加上合理的想像也要給予鼓勵(lì)。）

3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語(yǔ)句來(lái)描述“秋天的景物” ：

大家平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)呢？（課件打出）

老師給大家背幾節(jié)描寫(xiě)秋天的詩(shī)句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”、“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰钡鹊?。同學(xué)們一定也會(huì)背誦一些描寫(xiě)秋天的詩(shī)句吧?。c(diǎn)學(xué)生背誦有關(guān)的詩(shī)句，并作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。）

大家一定還讀過(guò)很多描寫(xiě)秋天的文章，或是看過(guò)反映秋天景物的繪畫(huà)。每個(gè)同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫(xiě)作文的時(shí)候，你可以根據(jù)需要，把你平時(shí)積累的描寫(xiě)秋天的優(yōu)美語(yǔ)句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。

三、精心構(gòu)思，譜寫(xiě)秋天的弦律。

播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語(yǔ)》，營(yíng)造氣氛。

（師）從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開(kāi)始寫(xiě)作文了。寫(xiě)作文的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意：首先要安排好寫(xiě)作的順序，你感受最深的地方要詳細(xì)地寫(xiě)；其次要寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出你的真情實(shí)感；大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

老師相信你們一定會(huì)寫(xiě)好這篇作文，寫(xiě)完后我們?cè)谡n堂上互相交流、互相欣賞吧?。▽W(xué)生寫(xiě)作文，老師個(gè)別輔導(dǎo)。）

第三篇：關(guān)于秋天的景物作文

關(guān)于 秋天的景物 作文

教學(xué)目標(biāo):

1.按一定順序，抓住景物特點(diǎn)有目的地進(jìn)行觀察的習(xí)慣，加深對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

2.培養(yǎng)積累和運(yùn)用詞語(yǔ)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能按一定順序?qū)懬宄锾炀拔锏奶攸c(diǎn)，突出中心。教學(xué)準(zhǔn)備：描寫(xiě)大自然美麗景色的詞句、段落、開(kāi)頭結(jié)尾文章。教學(xué)過(guò)程：

一、感悟秋天，豐富體驗(yàn)：

關(guān)于秋天的景物：

秋天的田野、寄托于秋天的落葉、秋天的風(fēng)、秋天的公園、秋天的果園、贊美秋天、秋天的學(xué)校……同學(xué)們最喜歡哪一處秋景呢?說(shuō)一說(shuō)。

二、描述秋天，鋪墊遷移

1．出示描寫(xiě)秋景的詩(shī)句:同學(xué)們還有哪些描寫(xiě)秋天的詩(shī)句呢？ 解落三秋葉，能開(kāi)二月花。--------李嶠《風(fēng)》

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。--------曹操《觀滄?！?/p>

桂林風(fēng)景異，秋似洛陽(yáng)春。--------寧之問(wèn)《始安秋日》樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。--------王績(jī)《野望》

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花--------龔自珍《己亥雜詩(shī)》

2.提供寫(xiě)景的詞語(yǔ)。這兒還有一些詞語(yǔ)，它們描寫(xiě)的又是什么景物呢？ 秋高氣爽金風(fēng)送爽精心繪制桂花飄香落葉飛舞翩翩起舞秋風(fēng)瑟瑟蕭瑟一葉知秋春去秋來(lái)天高云淡秋色迷人秋色宜人滿山紅葉秋菊怒放秋日

秋菊怒放秋雨綿綿五谷豐登果實(shí)累累一葉知秋秋意深濃秋風(fēng)習(xí)習(xí)金秋

3.說(shuō)景物、猜景物?？谡Z(yǔ)交際課上，同學(xué)們相互介紹了不少秋天的景物?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)一位最棒的同學(xué)上臺(tái)上，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的秋天的景物的樣子或特點(diǎn)，其他同學(xué)猜一猜是哪一處景物。（生互動(dòng)）

4.交代習(xí)作任務(wù)：是??！大自然的一年四季的景物美麗而神奇，我們徜徉在秋天的懷抱中是多么的愜意。今天這節(jié)作文課，你們和老師一起，用手中的筆寫(xiě)一寫(xiě)秋天的景物，要寫(xiě)出它哪兒最美、怎樣美？

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從比較熟悉的詩(shī)句、詞語(yǔ)中猜描寫(xiě)的景物，在游

戲中積累詩(shī)句和詞語(yǔ)。再請(qǐng)學(xué)生介紹秋景，這樣既可以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，又進(jìn)行了一次口語(yǔ)訓(xùn)練，為下面的習(xí)作打開(kāi)思路。

三、打開(kāi)思路。

1．激發(fā)寫(xiě)作欲望： 著名畫(huà)家陳逸飛,畫(huà)了一幅畫(huà)《家鄉(xiāng)的回憶----雙橋》,使默默無(wú)聞的一個(gè)小村莊而聞名于天下。同學(xué)們想不想讓我們的家鄉(xiāng)也聞名中外呢？我們

沒(méi)有陳逸飛那么神奇的畫(huà)筆，但我們有一支神筆，它能讓那些景點(diǎn)也成為眾人向往的地方。

2.介紹喜歡的秋景，抓住中心?！懊利?、豐收、快樂(lè)”，抓住這三大中心主題，選擇自己喜歡的秋景，你打算選哪兒呢？比一比誰(shuí)說(shuō)得最好，能吸引人前去參觀。

（板書(shū)）秋天的____________學(xué)生：風(fēng)、圖畫(huà)、夕陽(yáng)、田野、公園、學(xué)?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：由熟悉的景點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛(ài)，感覺(jué)秋天的美麗，產(chǎn)生情感共鳴，激情步入寫(xiě)作的殿堂。用巧妙的談話誘發(fā)學(xué)生介紹秋天景物的欲望。

四、習(xí)作引導(dǎo)：

1．開(kāi)頭、結(jié)尾訓(xùn)練：

開(kāi)頭：秋天是美的,秋天是幻想的夢(mèng)境,秋天是陽(yáng)光,秋天是我的家。結(jié)尾：秋天是我心中最美的夢(mèng)境。

開(kāi)頭：你知道我最喜歡秋天的什么景物嗎？讓我來(lái)告訴你，那就是—— 結(jié)尾：怎么樣？我說(shuō)的景物美吧！你呢？可以告訴我嗎？

開(kāi)頭：秋天是我最喜歡的一個(gè)季節(jié)，涼爽的天氣，千姿百態(tài)的云朵，美麗的田野令人陶醉。

結(jié)尾：秋天真??！我愛(ài)秋天！

設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)大部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，讓大家學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)優(yōu)美的段落，掌握開(kāi)頭結(jié)尾的方法。

2、優(yōu)美句子:

1.秋天像色彩之神，使植物的色彩漸漸變濃。

秋天像豐收之神，為人們帶來(lái)了累累的碩果。

秋天像歡樂(lè)之神，為人們帶來(lái)了豐收的喜悅。

2.秋天，大部分樹(shù)葉都漸漸地變黃了，有的已經(jīng)枯落下來(lái)了，唯有楓葉紅了起來(lái)，火紅火紅的，為秋天增添了一道亮麗的風(fēng)景線，真是“霜葉紅于二月花”啊。

3.秋天是莊稼成熟的季節(jié)，也是農(nóng)民伯伯最喜愛(ài)的季節(jié)。高粱漲紅了臉，苞米咧開(kāi)了嘴，黃澄澄的玉米粒，象一顆顆金豆子，谷子笑彎了腰，正向我們鞠躬，大豆被風(fēng)吹得樂(lè)出了聲……

4.秋風(fēng)，你帶來(lái)了迷人的秋色；帶來(lái)了豐收的碩果；帶來(lái)了火紅的一切。我愛(ài)你，愛(ài)你粗獷、豪放的氣質(zhì)，也愛(ài)你輕柔、婉約的性情，更愛(ài)你

默默奉獻(xiàn)的精神!迷戀你啊!我的秋風(fēng)。

五、畫(huà)龍點(diǎn)睛。

1.給作文擬題。同學(xué)們，你們寫(xiě)得這么好，如果能起個(gè)好聽(tīng)的名字就更好了。

2.交流題目。將學(xué)生起的作文題目顯示在黑板上，自由讀一讀，找找喜歡的題目或認(rèn)為需要修改的題目。

設(shè)計(jì)意圖：作文有一個(gè)好題目就等于有一雙明亮的眼睛，學(xué)生在給自己的作文起名字以后再互相交流，修改選擇，讓作文的眼睛更“明

亮”。

第四篇：秋天的景物

秋天的景物

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。我喜歡秋天，因?yàn)槲蚁矚g秋天的果園。

秋天的果園是五彩繽紛的，有紅色、黃色、紫色果園里，有一盒寶貴的顏料，好像給果園穿上五彩的衣裳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，心里不住地贊嘆：秋天的果園真美呀！

我來(lái)到果園里，看見(jiàn)一些主人在采摘水果，紅紅的蘋(píng)果，柿子被一筐筐地裝滿，蘋(píng)果、柿子像害羞的小姑娘，羞紅了臉，主人們臉上露出了欣慰的笑容。我來(lái)到田野里，看見(jiàn)農(nóng)民伯伯在割著自己種的豐收的稻子，他們雖很忙，但也很高興，因?yàn)?，他們春天、夏天，一天到晚除草、除蟲(chóng)，盼的就是這豐收的一天，今年糧價(jià)也提高了不少，所以農(nóng)民伯伯才會(huì)顯得那么開(kāi)心。

我來(lái)到楓林里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，楓葉好像一團(tuán)燃燒的火焰，幾片楓葉被秋姑娘吹落，在空中翩翩起舞著

秋天，帶給人們的是豐收的喜悅，我喜歡秋天。

廣東省潮州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校三年級(jí):翁翊軻

第五篇：秋天景物作文

秋天景物作文

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的秋天景物作文，希望對(duì)大家有所幫助。

夏意未盡，秋天的使者已悄悄降臨，大樹(shù)下，馬路邊，甚至房頂上，都有它們的蹤跡?？梢哉f(shuō)它們千姿百態(tài)，因?yàn)樗鼈冇邢裆阶拥?，有像小船的，有像扇子的……，可以說(shuō)它們五顏六色，因?yàn)樗鼈兗t的似火，黃的勝金，綠的翡翠……。每一片秋葉無(wú)不訴說(shuō)著秋天的到來(lái)。

雙休日，走進(jìn)大自然，噓，輕點(diǎn)，不要驚動(dòng)花兒，不要踩到小草，將葉片精靈輕輕摘下，再深吸一口氣，感受一下大自然的氣息。

回到家，將葉片擺到桌上，小心地?cái)[弄好，呵，漂亮！這是一片標(biāo)準(zhǔn)的“魔術(shù)葉”。正面的`顏色好看得很，是由深綠色和淺綠色混合而成。反面則是另外的一副情景，風(fēng)格截然不同，小小的葉片上分布著大大小小的花紋，中間的葉脈有有短，像骨骼一樣支撐著主脈。

托在手心，感覺(jué)葉面真粗糙，脈絡(luò)似山峰，連綿起伏，忽高忽低。再摸整體，好硬，如鐵片一般！男兒就是要這般剛強(qiáng)！

伸出舌尖，在葉子的表面上下移動(dòng)著，細(xì)細(xì)品味。是咸，對(duì)，有一點(diǎn)白鹽的咸味；是苦，對(duì)，有那么一些落葉的苦澀。

將葉片貼在鼻孔前，一股淡淡的清香直往鼻里闖，陶醉，似乎這是世上最香的味兒。

最后，讓我們走出門(mén)去，把葉子放在地上，贈(zèng)給大地，送給秋姑娘。

秋天是那樣的迷人，天高云淡，秋風(fēng)習(xí)習(xí)。秋天的美別具一格，秋天的美實(shí)實(shí)在在。秋天也給我們的校園帶來(lái)了這樣份外的美。

當(dāng)你一跨進(jìn)校門(mén)時(shí)，首先映入眼簾的是一座光禿禿而美麗的假山。假山的下面是一潭碧綠的湖水，水中有一些小魚(yú)兒在自由自在地戲水。站在水中的仙鶴，一只仰望著天空，好像要準(zhǔn)備起飛，另一只俯視著水面，好像在驕傲地自言自語(yǔ)：“多美的影子啊！”與假山相伴的還有芬芳的菊花，白的像一片云，紅的像一團(tuán)火，還有黃的、紫的，真是五彩繽紛！你瞧，那邊粉紅的茶花，有的花瓣全開(kāi)了，有的才開(kāi)了兩三片，有的還打著花骨朵，還有的飽脹得像要破裂似的……真是一朵比一朵美，一朵比一朵艷，一朵比一朵有姿態(tài)。這邊還有“8”字形的常青樹(shù)圍繞在假山周?chē)?，?”字內(nèi)還有一串紅、月季花、石榴花全都開(kāi)放了，在綠樹(shù)的襯托下，紅、白、黃、紫等顏色，顯然更加?jì)善G。

看，就是這些美麗的花朵給光禿禿的假山披上了五彩繽紛的秋裝，也把我們的校園打扮得這樣美麗、迷人。

風(fēng)輕輕地，溫和地吹著，那是秋姑娘姍姍而來(lái)，她來(lái)到我們的校園，給我們的校園穿上了新裝，我們的校園也增添了不少生機(jī)。

秋姑娘邁著輕盈的步子走進(jìn)校園，校園通道兩旁的樹(shù)木，葉子變成了金黃色，有些葉子還是綠的，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，有些葉子就會(huì)在半空中飛舞，同學(xué)們會(huì)把漂亮的葉子撿起來(lái)做標(biāo)本。再往前走，一陣清香撲鼻而來(lái)，原來(lái)是一盆盆菊花在爭(zhēng)芳斗艷：紅的似火，黃的象金，粉的如霞……它們一朵開(kāi)得比一朵美，就像在舉行選美比賽一樣。來(lái)到草坪，有些小草已經(jīng)枯黃，有些還是綠的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一張黃綠相間的地毯。

秋風(fēng)還在吹，吹啊吹，吹到了白云里，白云立刻變成了各種各樣的小動(dòng)物，有機(jī)靈調(diào)皮的小猴子，有可愛(ài)敏捷的小松鼠，有活潑溫柔的小兔子……這些小動(dòng)物們好像在一起做游戲呢!

秋天的校園，同學(xué)們更加朝氣蓬勃，操場(chǎng)上同學(xué)們你追我趕在快樂(lè)的游戲，有的在跳繩，有的在丟沙包，還有的在打籃球。歡樂(lè)的笑聲和吵鬧聲充滿了整個(gè)校園，讓同學(xué)們忘記了所有的煩惱。

我愛(ài)我的校園，但我更愛(ài)秋天的校園。