第一篇：如何應(yīng)對感冒教學(xué)設(shè)計

如何應(yīng)對感冒教學(xué)設(shè)計

健康對于幼兒成長來說是最重要的。天氣冷了,我發(fā)現(xiàn)本班有許多幼兒不愿多穿衣服,導(dǎo)致了感冒，每天帶藥來幼兒園吃的人數(shù)也多了，有些還很怕吃藥，因此，我設(shè)計了這一活動，讓孩子知道感冒的有關(guān)知識，促進(jìn)幼兒的健康長成。

1．了解感冒的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時告訴大人。

2．初步了解一些預(yù)防感冒的方法。

3．知道感冒了不要怕打針吃藥，要做個勇敢的孩子。

重點：了解一些預(yù)防感冒的方法。

難點：了解感冒的癥狀。

預(yù)防感冒方法的圖片。

園園媽媽打電話給老師，說園園直打噴嚏，還流鼻滴，吃不下飯，不能來幼兒園和我們一起玩了。

1．園園怎么了？為什么會感冒？

教師小結(jié)：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。

2．你們感冒過嗎？感冒了會有什么感覺？

教師小結(jié)：流鼻涕、喉嚨痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發(fā)燒，當(dāng)身體不舒服的時候要及時告訴大人。

討論：園園會到哪里看??？她打針的時候哭了沒有？小朋友打針的時候是怎么做的？哪個來學(xué)學(xué)打針的動作是怎樣的？

教師小結(jié)：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫(yī)生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會好了。

1．討論：小朋友想一想，怎么樣就不感冒了？

2．看圖片提升經(jīng)驗，了解預(yù)防感冒的方法：勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺蓋好被子、天冷了及時穿衣服、不到人多的地方去、多鍛煉身體……

幼兒進(jìn)行區(qū)域活動——寶寶醫(yī)院。

第二篇：感冒的教學(xué)設(shè)計

全國盲人中等專業(yè)統(tǒng)編教材內(nèi)科按摩學(xué)

第一章肺系疾病 第一節(jié) 感冒(第一課時)教學(xué)設(shè)計

張家口市特殊教育學(xué)校

【教材分析】

《內(nèi)科按摩學(xué)》是中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)的一個臨床科目，實操性極強，也是該專業(yè)理論與實踐相結(jié)合的關(guān)鍵步驟。本教材主要分為肺系病癥、心腦系病癥、脾胃腸系病癥、肝膽系病癥、腎膀胱系病癥和其他疾病六個部分?！案忻啊币徽n是肺系疾病第一節(jié)內(nèi)容，在本章節(jié)占據(jù)重要的地位，是肺系疾病教學(xué)收開始的一個重要知識點，也是生活常見病，本節(jié)同時也為肺系其他內(nèi)科病變的學(xué)習(xí)打下了不可忽視的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

教材第一章、第一節(jié)《感冒》的全部內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生精準(zhǔn)的掌握感冒的病因病理、臨床表現(xiàn)和按摩治療，提高他們的動手能力、邏輯思維能力以及形象思維能力。

2、過程與方法：本節(jié)課我采用引導(dǎo)探究、自主探究、散點知識整合等方法來進(jìn)行新課改下的自主教學(xué)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)模式下學(xué)會如何探究新知，找問題、尋思路、活方法、解答疑。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感到按摩醫(yī)生的偉大，使他們建立正確的人生觀和價值觀?！窘虒W(xué)重、難點】

教學(xué)重點：按摩治療。

教學(xué)難點：病因病理。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)資料、手法布、教學(xué)課件。【教學(xué)過程】

第一部分：課前預(yù)備

以我自編“口”字派韻律操抬臂屈伸手腕、云指練習(xí)、拿腿練習(xí)進(jìn)行課前準(zhǔn)備。目的是集中學(xué)生注意力，并為按摩治療手法操作做好鋪墊。

第二部分：相關(guān)知識鏈接

一、情境導(dǎo)入

播放一段生活場景——感冒的視頻進(jìn)行情景導(dǎo)入，引出課題——《感冒》。概念：感冒是感受觸冒風(fēng)邪所致的常見外感疾病。臨床表現(xiàn)以頭痛、鼻塞、流涕、噴嚏、惡寒、發(fā)熱及全身不適等為主要特征。本病四季均可發(fā)生，但以冬、春兩季多見。

二、相關(guān)知識鏈接

學(xué)習(xí)感冒需要很多相關(guān)已知內(nèi)容，為使學(xué)生在探究新知前打好基礎(chǔ)，增加視障生的形象思維和整體觀念，通過教師的整合引導(dǎo)、綜合提問：

1、六淫是指什么？

2、風(fēng)邪的致病特點是什么？

3、肺的生理功能？

4、肺的生理聯(lián)系？

等問題來檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況并鞏固已知內(nèi)容。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和增加他們自主探究新知的渴求欲。

第三部分：新知自主探究 第一環(huán)節(jié)：引導(dǎo)探究病因病理

通過多媒體出示圖片，教師描述3個生活感冒的場景，1.兩位年輕的女孩為了美麗，在嚴(yán)寒中，穿短裙等公交。2.在氣溫驟降時，媽媽給孩子穿了很厚的衣服，孩子被捂得發(fā)燒了，到醫(yī)院打針。3.在炎熱的夏季，一個小女孩穿的很清涼，對著風(fēng)扇在吹。采用幫、扶、放進(jìn)行教學(xué)。

幫：讓學(xué)生邊聆聽邊感知：感冒的外因。引導(dǎo)學(xué)生從常見到少見的順序總結(jié)出臨床中感冒的病因。風(fēng)寒，風(fēng)熱，暑濕

扶：教師描述一個生活場景，在季節(jié)交替的時候，往往會出現(xiàn)一個班級或者一個宿舍大部分同學(xué)感冒的場景，讓學(xué)生總結(jié)出疫癘邪氣這個病因。

放：在合作探究損病因時，學(xué)生自己說出感冒的病理，以加深和鞏固本節(jié)課難點知識，在扶、和放的過程中學(xué)生能運用二級筆記強化法進(jìn)行記錄。

第二環(huán)節(jié)：小組討論自主探究臨床表現(xiàn)

此環(huán)節(jié)將課堂完全交給學(xué)生，從而達(dá)到培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性和自主探究能力。

通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生說出感冒三個臨床表現(xiàn)分型……然后根據(jù)學(xué)生回答的風(fēng)寒、風(fēng)熱、暑濕，讓學(xué)生分組探究這三方面的具體內(nèi)容。老師不僅參與學(xué)生討論，而且要對學(xué)困生進(jìn)行重點輔導(dǎo)，以使其盡可能的跟上正常的教學(xué)進(jìn)度。之后各組匯報臨床表現(xiàn)的內(nèi)容，并運用三級教材擴展法進(jìn)行此內(nèi)容知識的擴展延伸。

1、身體體征有哪些；

2、舌象；

3、脈象；

第三環(huán)節(jié)：整合探究按摩治療和注意事項

一、在探究按摩治療時，我采取學(xué)生質(zhì)疑學(xué)生回答，讓學(xué)生將治療方法、治療原則（宣肺解表）、施術(shù)部位（頸肩部、頭部、背部）、主要穴位（風(fēng)池、大椎、風(fēng)門、肺俞、外關(guān)、魚際、列缺、曲池、合谷、太陽、口禾髎、迎香、）、主要手法（推、揉、按法、擦法、撥法搓、摩、等）進(jìn)行小組討論探究，教師參與其中并給一定的指導(dǎo)，以達(dá)到及時糾錯的目的。

二、在尋找按摩治療思路時學(xué)生將散點知識進(jìn)行整合，這樣學(xué)生在探究的過程中就會有清晰的治療脈絡(luò)，最后教師適時做補充。

三、然后以風(fēng)寒、風(fēng)熱、暑濕不同臨床表現(xiàn)類型為題讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)散風(fēng)寒、發(fā)散風(fēng)熱類、解暑祛濕類手法操作。理論指導(dǎo)實踐，將學(xué)生分成三組，每組由優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)組長，組織學(xué)生探究手法治療步驟。在手法操作過程中教師進(jìn)行手法變式延伸，我以教材擴展法，從通用治療方法延伸至有針對病因的的手法治療步驟，重視手法操作的精準(zhǔn)性，使臨床治療的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

四、教師在保證多數(shù)學(xué)生操作正確的同時實施一級定位實操法對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，體會與親傳并用，使其學(xué)會重點內(nèi)容。

重點知識的學(xué)習(xí)是通過師生互動、理論與實操結(jié)合、變式延伸的方式來完成的。

生活調(diào)養(yǎng)有學(xué)生自由討論 第四環(huán)節(jié)：總結(jié)布置作業(yè)： 總結(jié)……

作業(yè)：為熟練掌握本節(jié)課的按摩手法，并在臨床中能靈活應(yīng)對感冒治療，課下讓學(xué)生臨床實踐?！窘虒W(xué)說明】

根據(jù)我班學(xué)生的特點，在本科的學(xué)習(xí)中，我采用了五多教學(xué)法來補償他們因視力缺陷帶來的學(xué)習(xí)障礙，即多交流、多聆聽、多感知、多動手、多實踐。如多處的討論匯報、描述講解、手法實操等；利用三級教學(xué)法減小因基礎(chǔ)不同或年齡懸殊所造成學(xué)習(xí)能力的差距。即一級定位實操法、二級筆記強化法、三級教材擴展法。如學(xué)困生的定向輔導(dǎo)、討論時做筆錄及兩處的知識延伸；從而使各層次的學(xué)生均能學(xué)有所獲、學(xué)有所成、學(xué)有所精。

第三篇：幼兒園教學(xué)設(shè)計《預(yù)防感冒》

預(yù)防感冒

張道娟

岷縣幼兒園

? 活動目標(biāo)

1、了解一些感冒的病癥以及傳播途徑。

2、懂得預(yù)防感冒的小常識，積累一些健康生活的經(jīng)驗。

? 活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖《預(yù)防感冒》。

? 活動過程

1、引出話題：

教師有班級點名活動引出今天的教學(xué)活動。

“這些天，XX小朋友為什麼沒來呀？”

幼兒相互交流各自對感冒的感受與體會。

“你得過感冒嗎？感冒的時候人會有什么感覺？”

教師小結(jié)：感冒的時候會出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕、鼻塞等癥狀。

2、了解感冒的傳播途徑：

教師介紹患感冒的原因及感冒傳播的主要途徑。

“人們一般是由于什么患上感冒的？”“除了著涼以外，感冒會不會是別人傳染給你的，又是怎么傳染上的呢？”

教師小結(jié)：不注意冷暖或身體抵抗力差的人容易得感冒。另外，流行性感冒還可以通過吐沫、痰等傳播。

3、掌握預(yù)防感冒的小常識：

教師與幼兒一起交流預(yù)防感冒的方法。

“我們應(yīng)該怎么來保護(hù)自己，盡量不讓自己和別人患上感冒？”

教師出示圖片，幼兒了解預(yù)防感冒的具體方法，師生一起進(jìn)行歸納小結(jié)。

不隨地吐痰、常開窗通風(fēng)、勤洗手洗臉、經(jīng)常鍛煉身體、適當(dāng)吃點醋及大蒜、洋蔥。流行性感冒肆虐期間，幼兒要盡量減少到人多擁擠的地方去。如果已患上感冒，則打噴嚏時要用手帕或紙巾捂住口鼻，而且要側(cè)轉(zhuǎn)身，不能對著他人打噴嚏，因為這是不禮貌的行為。? 活動延伸

小朋友們一起跟老師出去鍛煉一下，增強我們的免疫力，讓“壞家伙”感冒不敢再來找我們了。跟老師一起去做運動吧。

第四篇：預(yù)防感冒教學(xué)設(shè)計

《預(yù)防感冒》教學(xué)設(shè)計

一、設(shè)計意圖

春季，氣溫時冷時熱，變化無常，是感冒高發(fā)季節(jié)。學(xué)校是集體生活，極易傳染。一個孩子感冒了，往往會影響到其他孩子。孩子們一感冒，必然會影響到一日的學(xué)習(xí)、生活。因此，在春季和孩子們聊聊“如何預(yù)防感冒”顯得十分必要、十分重要。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）了解感冒的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時告訴大人。

（二）初步了解一些預(yù)防感冒的方法。

（三）知道感冒了不要怕打針吃藥，要做個勇敢的孩子。

三、教學(xué)重點、難點

重點：了解一些預(yù)防感冒的方法。難點：了解感冒的癥狀。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

ppt課件，感冒癥狀的圖片，預(yù)防感冒圖片、視頻。

四、教學(xué)過程

（一）由圖片導(dǎo)入感冒

出示圖片(發(fā)燒、流鼻涕圖片)

師：他怎么了？

（二）說一說：感冒的癥狀及原因。

1、你們感冒過嗎？感冒了會有什么感覺？

教師小結(jié)：流鼻涕、喉嚨痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發(fā)燒??

2、看感冒癥狀圖片（流鼻涕、咳嗽、發(fā)燒、打噴嚏、鼻塞、嗓子疼、頭疼）

3、說一說：為什么會感冒？感冒了怎么做呢？

教師小結(jié)：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。感冒真是防不勝防，當(dāng)身體不舒服的時候要及時告訴大人。

4、說一說，下面小朋友的做法哪個對，哪個錯？

（1、）小夏嗓子疼、咳嗽，可是他只想著出去玩，不告訴老師。

（2、）小華發(fā)現(xiàn)小夏不舒服，趕快去告訴了班主任。

（3、）小雷不想上學(xué)，就跟媽媽說謊話，說自己發(fā)燒了，還頭疼，讓媽媽非常擔(dān)心。

小結(jié)：小華做得對，我們也要像她一樣，身體不舒服趕快告訴大人。讓大人帶著去哪看病呢？（醫(yī)院）

（三）去醫(yī)院時我們應(yīng)該怎么做呢？（滲透情感，懂得要勇敢，生病不怕打針吃藥。）

1、討論：去醫(yī)院時我們應(yīng)該怎么做呢？（1）、回答醫(yī)生的問題。（2）、認(rèn)真配合檢查。（3）、必要時打針輸液

說一說：你打過針嗎？你打針的時候是怎么做的？

教師小結(jié)：你們真是個勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫(yī)生，不要怕打針吃藥，這樣感冒很快就會好了。

2、討論：回家后怎么做呢？（多喝水、多休息、吃清淡飲食，按時吃藥）練習(xí)

（1）、連一連：把下面的癥狀與圖片連起來（2）、評一評：那個小朋友做得對呢？ 小博士：藥丸不是糖豆豆：

藥品是用于治病的，千萬不能隨便亂嘗，這十分危險。

當(dāng)你生病時，吃的藥一定要按照爸爸媽媽和醫(yī)生的要求來吃，不能自己隨便亂吃

（四）結(jié)合圖片展開討論：初步了解預(yù)防感冒的方法。

患了感冒會影響我們的身體、學(xué)習(xí)、會傳染他人并給家庭帶來經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，既然影響這么多，那么感冒的預(yù)防就十分重要了。你知道怎樣預(yù)防感冒嗎？

1、看圖片提升經(jīng)驗，了解預(yù)防感冒的方法：（1）勤洗手，多喝水。（2）多開窗通風(fēng)。

（3）多參加室外活動參加體育鍛煉，如：跑步、拔河、跳繩、玩球等。（4）保證充足的睡眠。（5）合理飲食。

（6）霧霾天氣出門戴口罩。（7）人多地方我不去。

除了這些，還有睡覺蓋好被子、天冷了及時穿衣服??

2、我們一起來看看這幾個小朋友誰做得好呢？（1）經(jīng)常參加體育鍛煉。（2）天天在家看電視。

（3）我就愛吃方便面，不吃別的。（4）吃飯不挑食。

下面我們一起看視頻：《文明小師爺課堂——防流感》，鞏固預(yù)防感冒的方法。

小朋友說一說：（勤洗手、多喝水、多鍛煉、睡眠8小時、吃飯不挑食，人多地方不停留。）

作業(yè)：回家后和爸爸媽媽說一說預(yù)防感冒方法。

第五篇：應(yīng)對資源危機-教學(xué)設(shè)計

“應(yīng)對資源危機”

教材分析

第三課是在第二課的基礎(chǔ)上，針對我國具體的人口、資源與環(huán)境問題一一及探究解決這些問題的途徑和方法，如何使我國走上可持續(xù)發(fā)展的道路來展開的。

應(yīng)對資源危機，主要是討論解決我國資源短缺的重要措施。資源短缺是制約我國經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵因素之一,教材首先提出了要全方面解決資源問題。接著，從“開源”和“節(jié)流”兩個大的方面，探尋解決我國資源問題的途徑。我國單位GDP消耗的資源明顯高于世界平均水平。因此在當(dāng)前國情下，我們一對資源危機的首要措施是節(jié)流。針對我國資源在空間分布上的不平衡的特征，使得我國出現(xiàn)了很多跨區(qū)域調(diào)配資源的工程，如“南水北調(diào)”“西氣東輸”“西電東送”等。最后，針對當(dāng)前的現(xiàn)實，提出了立法的重要性。

專題探究：“面對水資源危機”選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的水資源作為 案例，旨在讓學(xué)生通過本案例，認(rèn)識到針對資源問題的不同方面，我們可以采用不同方式來解決。讓學(xué)生明白青少年可以做些什么，從身邊小事做起，樹立起節(jié)約資源的意識。教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：知道我國為解決資源問題所采取的措施及所取得的成就。過程與方法：列舉身邊的事例或相關(guān)資料，明確資源和我們生活的關(guān)系，說明合理利用資源的重要意義。

情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識到實行節(jié)約資源基本國策能有效解決我國的資源問題，積極支持與維護(hù)國家政策，樹立節(jié)約利用資源的意識。教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：我國為應(yīng)對資源危機所采取的措施 教學(xué)難點：開源和節(jié)流過程中科學(xué)技術(shù)的重要性 新課導(dǎo)入

展示：最新款汽車的圖片

提問：這些車是用什么做動力？ 學(xué)生回答：太陽能、電能

提問：用電能或太陽能的車好不好？

學(xué)生回答：好，能節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。（引出自然資源的重要性）

展示：材料一我國發(fā)射嫦娥一號的新聞

材料二我國向海洋探險的新聞 提問：結(jié)合課文說說我們?yōu)槭裁匆龀鲆陨吓e措？

學(xué)生回答：增加資源的探明儲量，擴展資源開發(fā)的范圍。（引出“開源”）

敘述：剛才發(fā)現(xiàn)廁所的水龍頭一直滴水，大家說這種行為可取嗎？ 學(xué)生回答：不可取，是浪費，要杜絕，要節(jié)約用水。提問：除了節(jié)水，還要節(jié)約什么？ 學(xué)生回答：節(jié)能、節(jié)電等等（引出“節(jié)流”）

展示：南水北調(diào)工程圖片 指導(dǎo)學(xué)生做后面課后作業(yè)。（小組合作探究）

（引出水資源發(fā)布不平衡及應(yīng)對措施——跨區(qū)域調(diào)配資源）

展示材料：溫州市拆除違章建筑的報道

提問：

1、該材料體現(xiàn)了我國對哪一資源的保護(hù)？ 學(xué)生回答：土地資源

提問：

2、由此我們感覺到了保護(hù)資源這一問題上，什么很關(guān)鍵？ 學(xué)生回答：法律法規(guī)

（引入法律、立法并板書）

提問：結(jié)合課后專題探究在保護(hù)資源、節(jié)約資源上，你打算怎么做？

（青少年怎么做？）

學(xué)生討論回答 板書設(shè)計

應(yīng)對資源危機

1、“開源”和“節(jié)流”(重要措施)a.開源—依靠科技擴展資源開發(fā)的范圍 b.節(jié)流依靠科技建立資源節(jié)約型社會

2、跨區(qū)域調(diào)配資源

地位：解決我國資源區(qū)域性問題的有效方法。舉措：南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送

3、加強立法與監(jiān)督：如《土地管理法》《草原法》《森林法》 教學(xué)反思

整體的教學(xué)效果不錯，新課的導(dǎo)入極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。?本課旨在讓學(xué)生掌握我國為解決資源問題所采取的措施及所取得的成就，而且這些措施都是為了應(yīng)對前面課文中所學(xué)到的三個資源問題。所以假如可以重新上的話，復(fù)習(xí)一下前面這一知識點會比較好，當(dāng)然，在課程教學(xué)過程中，能夠滲透也不錯。