第一篇：中國工農(nóng)紅軍的長征 教學(xué)設(shè)計(jì)示例-教學(xué)教案

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，先讓我們一起回憶上節(jié)所講過的內(nèi)容。紅色政權(quán)的建立及革命根據(jù)地的發(fā)展?fàn)顩r。紅軍的發(fā)展，革命根據(jù)地的壯大，使國民黨反對派驚恐不安。從1930年起，國民黨對中央根據(jù)地連續(xù)發(fā)動了四次“圍剿”，結(jié)果都被紅軍打敗了。下面我們就了解一下紅軍四次反“圍剿”的勝利。

二、講授新課

（一）、紅軍四次反“圍剿”的勝利 l．第一、二、三次反“圍剿”的勝利

從課文內(nèi)容看，前兩次反“圍剿”沒講經(jīng)過。那么，同學(xué)們是否可以看出第一、二次反“圍剿”的大致情況呢？

學(xué)生思考并回答，介紹課本上的圖表反映情況。

前兩次反“圍剿”斗爭中，毛澤東制定的“撒開兩手，誘敵深入”的作戰(zhàn)方針。重點(diǎn)分析為什么要退卻和退卻到哪兒？這個(gè)問題要給學(xué)生簡單講一下。（可以參考《星火燎原》選編之二的有關(guān)文章給學(xué)生介紹）國民黨第一、二次“圍剿”的失敗大大震動了蔣介石，1931年7月，他親任總司令，帶著德、日、意國家的軍事顧問，率30萬大軍和幾十架飛機(jī)，向中央革命根據(jù)地發(fā)動了第三次圍攻。敵人來勢兇猛，兵力10倍于紅軍。而那時(shí)候紅軍主力在哪兒呢？紅軍在毛澤東指揮下千里回師是如何對付敵人和戰(zhàn)勝敵人的呢？

（激發(fā)學(xué)生積極舉手發(fā)言，討論戰(zhàn)斗的結(jié)果）2．第四次反“圍剿”的勝利

第四次反“圍剿”不是毛澤東親自指揮的，因?yàn)樵凇白蟆眱A錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)下，毛澤東被排擠出對紅軍的領(lǐng)導(dǎo)，但是，通過前三次反“圍剿”斗爭，毛澤東的作戰(zhàn)方針已深入人心，而負(fù)責(zé)指揮的周恩來、朱德仍運(yùn)用了毛澤東的作戰(zhàn)方針，創(chuàng)造了大兵團(tuán)伏擊敵人的戰(zhàn)術(shù)，第四次反“圍剿”斗爭又取得了勝利，這時(shí)全國工農(nóng)紅軍已發(fā)展到了30萬人。（小結(jié)，打出中央工農(nóng)紅軍粉碎敵人四次“圍剿”情況簡表）

（二）、紅軍第五次反“圍剿”的失敗和長征的開始 1．蔣介石發(fā)動第五次反革命“圍剿”

先請一位同學(xué)簡單概括王明的一些情況，然后讓大家閱讀此目中的第一段小字部分內(nèi)容。2．王明“左”傾錯(cuò)誤導(dǎo)致第五次反“圍剿”失敗 通過學(xué)生讀完本目第一段小字后，我們應(yīng)該明確三點(diǎn)：（1）1931年初，王明掌握了中央的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；（2）反對毛澤東的農(nóng)村包圍城市，最后奪取城市的主張，要求紅軍攻取中心城市，結(jié)果白區(qū)黨組織幾乎全部暴露。博古繼續(xù)推行王明的“左”傾錯(cuò)誤主張。（3）1933年初，在上海的黨中央機(jī)構(gòu)被迫遷到中央革命根據(jù)地。經(jīng)過一年的時(shí)間，待蔣介石第五次“圍剿”開始時(shí)，反“圍剿”的軍事指揮權(quán)已完全落在“左”傾錯(cuò)誤的領(lǐng)導(dǎo)人博古和軍事顧問李德手中。李德根本不了解中國的情況，照搬外國的經(jīng)驗(yàn)來指揮中國紅軍反“圍剿”斗爭。他們的戰(zhàn)略方針是什么呢？在博古等人的戰(zhàn)略方針指導(dǎo)下，紅軍的處境又如何呢？第五次反“圍剿”的結(jié)果是什么？

（學(xué)生進(jìn)行討論，分組發(fā)言）（教師打出中央紅軍第五次反“圍剿”示意圖）結(jié)果，戰(zhàn)爭進(jìn)行了一年，“圍剿”不僅未打破，根據(jù)地也日益縮小，被迫實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移——長征。

此時(shí)可以寫本課標(biāo)題并指出這是本課重點(diǎn)。向?qū)W生講明：由于1931年“九·一八”事變后，中日民族矛盾開始上升，我們既要反對國民黨的“圍剿”，又要領(lǐng)導(dǎo)全國人民抗擊日本帝國主義的侵略。本課重點(diǎn)是講中央紅軍的情況。

3．紅軍戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移——長征的開始（1934年10月）（教師利用教學(xué)掛圖《中國工農(nóng)紅軍長征示意圖》或投影圖講述長征的經(jīng)過）長征開始以后，“左”傾錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)人博古又是怎樣做的呢？結(jié)果怎樣？（學(xué)生討論，發(fā)言）

（用投影打出肖華同志寫的長征組歌詩詞）路迢迢，秋風(fēng)涼。敵重重，軍情忙。紅軍夜渡于都河，跨過五嶺搶湘江。三十晝夜飛行軍，突破四道封鎖墻，不怕流血不怕苦，前仆后繼殺虎狼，全軍想念毛主席，迷霧途中盼太陽。（給學(xué)生進(jìn)行講解，以引起學(xué)生的理解性思考，為遵義會議的召開和確立毛澤東的地位做鋪墊）

（指導(dǎo)學(xué)生討論，請一位同學(xué)給大家朗讀劉伯承回憶的黑體字部分）

紅軍1935年1月強(qiáng)渡烏江，打下了遵義城，在遵義休整了12天。黨中央就是在這時(shí)候召開了擴(kuò)大了的中央政治局會議。這就是遵義會議召開的歷史背景。

（三）、遵義會議

1．背景（上面已講過）2．內(nèi)容 3．歷史意義

遵義會議講明兩點(diǎn)：1．時(shí)間——1935年1月。2主要內(nèi)容。（請學(xué)生歸納出主要幾點(diǎn)）（學(xué)生討論、歸納、舉手發(fā)言）教師小結(jié)：

（1）遵義會議通過了《中央關(guān)于反對敵人五次“圍剿”的總決議》，指出第五次反“圍剿”失敗的主要原因是博古和李德在軍事指揮上犯了一系列嚴(yán)重錯(cuò)誤。會議肯定了毛澤東關(guān)于紅軍作戰(zhàn)的基本原則。（2）對中共中央和紅軍領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行改組，推選毛澤東為中央政治局常委。（3）取消博古、李德的最高軍事指揮權(quán)，決定仍由中央軍委主要負(fù)責(zé)人周恩來、朱德指揮軍事。隨后，中央政治局常委進(jìn)行分工，由張聞天代替博古負(fù)總責(zé)，毛澤東、周恩來負(fù)責(zé)軍事。思考：遵義會議的歷史意義是什么？對我黨我軍所起了怎樣的重大作用？（學(xué)生概括本目最后一段，可以集體朗讀）教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)此次會議挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。遵義會議以后的歷史事實(shí)完全證明了這一點(diǎn)。

（四）、紅軍長征的勝利 1．紅軍的艱苦斗爭

（1）四渡赤水：1935年1月19日紅軍自遵義北上，一渡赤水，進(jìn)入川南。2月中下旬，又二渡赤水，重返遵義，殲敵兩個(gè)師又八個(gè)團(tuán)，取得長征以來的第一次重大勝利。3月中旬，紅軍乘勝三渡赤水，再入川南。當(dāng)敵人前來堵截時(shí)，紅軍卻又突然由川南重返貴州，第四次渡過赤水河，強(qiáng)渡烏江，佯攻貴陽。而當(dāng)敵人增援貴陽時(shí)，紅軍卻又迅速向云南前進(jìn)，直通昆明。紅軍在10萬多敵人包圍的重兵之下，聲東擊西，在運(yùn)動中粉碎了敵人的整個(gè)“追剿”計(jì)劃，紅軍由被動變主動。

（2）巧渡金沙江：待敵人援兵增援昆明時(shí)，紅軍卻以異常的速度到達(dá)金沙江，把長征開始以來一直尾追紅軍的蔣介石的軍隊(duì)甩掉了。從此，紅軍跳出了敵人的包圍。

（3）通過彝族區(qū)：紅軍沿川康邊境到了大涼山地區(qū)，紅軍認(rèn)真執(zhí)行黨的民族政策，釋放了被國民黨當(dāng)作人質(zhì)的彝族首領(lǐng)。后來劉伯承與彝族部落首領(lǐng)小葉丹談判，并與其結(jié)拜金蘭之盟。在他們的協(xié)助下，紅軍順利通過彝族區(qū)。

（4）強(qiáng)渡大渡河：紅軍先頭部隊(duì)襲擊了大渡河邊的安順場守?cái)?，占領(lǐng)了渡口。大渡河水深流急，兩岸是崇山峻嶺，18勇士乘著找到的惟一的一條小船，在驚濤駭浪中沖到了對岸，占領(lǐng)了敵人陣地，渡過了～支部隊(duì)。（5）飛奪滬定橋

（6）過雪山：為實(shí)現(xiàn)迅速北上與紅四方面軍會合這一戰(zhàn)略任務(wù)，部隊(duì)開始翻越位于川西的夾金山。戰(zhàn)士們互相幫助，發(fā)揚(yáng)階級友愛精神，終于勝利地跨越了失金山。

過草地：閱讀本課小字部分，加深對過雪山、草地的了解，思考紅軍長征的艱難與偉大。（課時(shí)較緊，不一定單獨(dú)發(fā)言）

（8）過臘子口，翻氓山，六盤山。

2．中央紅軍長征到達(dá)陜甘根據(jù)地（1935年10月）

讓學(xué)生閱讀本目中有關(guān)介紹劉志丹的小字課文，對劉志丹的情況作一簡單了解，思考為什么中央紅軍與劉志丹會師？有什么深遠(yuǎn)的歷史意義？ 3．紅軍三大主力會師

全班齊讀毛澤東詩詞，對七律《長征》詩中的語言進(jìn)一步思考。4．長征的歷史意義 教師要講明三層意思：（1）粉碎了國民黨反動派扼殺中國革命的企圖，使中國革命轉(zhuǎn)危為安；（2）保存了黨和紅軍的基本力量，這是黨和紅軍的精華，是中國人民最可寶貴的財(cái)產(chǎn)，是中華民族的支柱；（3）促使中國革命新局面的到來。

提問：你了解中國工農(nóng)紅軍長征前前后后的史實(shí)最大的啟發(fā)是什么？并以此做一個(gè)小結(jié)。如有時(shí)間可以讓學(xué)生在課堂討論發(fā)言。

（五）、南方紅軍的游擊戰(zhàn)爭 因?qū)W生在語文課中學(xué)過陳毅同志的《梅嶺三章》，所以可讓同學(xué)集體朗讀本目中《贛南游擊詞》節(jié)選內(nèi)容，并思考體會三年游擊戰(zhàn)中最艱苦最困難的情景。板書設(shè)計(jì)

第二篇：中國工農(nóng)紅軍長征路線

中國工農(nóng)紅軍長征路線

（1934年10月-1936年10月）說明:

長征途經(jīng)主要地點(diǎn)

紅1方面軍長征路線

何家沖、金家寨、涇縣、旌德、陶家河、湯口、譚家橋

紅2方面軍長征路線

分水、淳安、懷玉山、常山、重溪、玉山、江山、橫峰

紅4方面軍長征路線

弋陽、古樓、慶元、福安、寧岡、寧化、井岡山、雩都

紅6軍團(tuán)西征路線

長汀、全州、桂東、信豐、瑞金、寧遠(yuǎn)、汝城、王母渡

紅7軍團(tuán)北上路線

大田、良田、新田、宜章、城口、安遠(yuǎn)、界首、盤縣、賓川

紅10軍團(tuán)北上路線

會澤、絞平渡、靖縣、黔西、遵義、威信（扎西）、西昌、紅25軍西征路線

婁山關(guān)、木黃、中甸、安順場、永順、大庸、桑植、漢源

革命根據(jù)地以及游擊區(qū)

瀘定、天全、名山、懋功、兩河口、爐霍、甘孜、蒼溪、敵軍進(jìn)攻方向

巴中、毛兒蓋、阿壩、巴西、山陽、柞水、盧氏、臘子口

敵軍封鎖線

淳化、會寧、將臺堡、延安、永坪鎮(zhèn)、吳起鎮(zhèn)、神木。

革命根據(jù)地

中央革命根據(jù)地、閩浙贛革命根據(jù)地、鄂豫皖革命根據(jù)地、湘贛革命根據(jù)地、湘鄂川黔革命根據(jù)地、川陜革命根據(jù)地、鄂豫陜革命根據(jù)地、陜甘寧革命根據(jù)地

第三篇：中國工農(nóng)紅軍長征教案詳案

第17課 中國工農(nóng)紅軍長征教案

姓名：肖穩(wěn)琴

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力： 了解黨中央和中央紅軍被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的原因,掌握長征的路線、遵義會議及其歷史意義

2.過程與方法：閱讀地圖了解歷史，從課文和插圖中了解紅軍長征經(jīng)過的主要省份、江河，形成清晰的時(shí)空概念，正確復(fù)述發(fā)生在那里的重大事件。情境導(dǎo)入法、討論法、提問法等，通過學(xué)生搜集長征相關(guān)故事，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義精神，珍惜今天的幸福生活。.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：中央紅軍的長征、遵義會議。

難點(diǎn)：本課內(nèi)容的難點(diǎn)是通過一系列的歷史事實(shí)，如何讓學(xué)生認(rèn)識領(lǐng)悟長征精神。

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入：（PPT播放寧化圖片）

同學(xué)們一直很好奇老師是哪里人對吧，今天老師呢就給大家介紹一下我的家鄉(xiāng)：我的家鄉(xiāng)位于福建省三明市寧化縣，是福建省的西北地區(qū)，武夷山東麓，西接江西石城，南臨長汀，別名“翠城”。

寧化是唯一一個(gè)90%以上都是客家人的縣城，我們學(xué)習(xí)了上學(xué)期的歷史都知道，中原從魏晉南北朝開始就有陸續(xù)的中原漢人往南遷，這部分人就被稱為客家人，寧化就是客家人的中轉(zhuǎn)站。堂內(nèi)祀奉著客家160個(gè)姓氏的始祖神位，供祭祀朝拜，幾乎每個(gè)客家人都可以在這里追宗朔祖。對于單個(gè)家庭而言，客家族譜記載了先祖的來源去向、家訓(xùn)家風(fēng)；對于整個(gè)客家民系來說，客家族譜記錄著客家人的遷徙歷史、文化根源。

閩西八大干之一，被譽(yù)為中國最奇葩的吃法之一，在當(dāng)?shù)鼐褪橇?xí)以為常的事情，就和普通大眾吃青菜一樣，完全沒有心理障礙。秋收時(shí)節(jié)的田鼠非常肥美，在舊時(shí)，秋收時(shí)節(jié)稻田里的田鼠特別多，經(jīng)常偷吃糧食并藏到洞里好過冬，農(nóng)民深受其害，后來就想出了這個(gè)既能消滅鼠患還能變成美食的好方法。圖圖為用糟糠煙熏過的田鼠

煙熏過后切成塊，以紅蘿卜后者冬筍加蒜苗芹菜做配菜，加點(diǎn)三層肉翻炒即可，一碗很香的老鼠肉就好啦！當(dāng)?shù)赜芯渲V語：寧化老鼠干，天下第一香。老鼠干還能治小孩子的尿頻

寧化是革命老區(qū)，著名的紅色旅游路線，是紅軍長征四大起點(diǎn)縣之一。四大起點(diǎn)縣包括福建長汀、寧化，江西瑞金、于都等地分頭出發(fā)的。

圖為湖村鑼鼓坪，鑼鼓坪則是 當(dāng)年紅軍出發(fā)前集中在一起開會宣誓的地方。下半夜開始，紅軍部隊(duì)從四面八方匯集到這坡上來。紅軍首長彭德懷站在小山崗上作動員報(bào)告，然后紅軍又一隊(duì)隊(duì)、一列列的向著城門水茜路方向走去，經(jīng)寧化安遠(yuǎn)鄉(xiāng)往江西廣昌縣方向進(jìn)發(fā)，開始了二萬五千里長征，在寧化境內(nèi)播下革命火種，進(jìn)行艱苦的斗爭，紅軍為什么要長征？長征都經(jīng)過了哪里？遇到了什么困難？讓我們走進(jìn)17課《中國工農(nóng)紅軍長征》中去尋找答案

第一篇章

探尋“長征之因”

（學(xué)生自主預(yù)習(xí)書本81頁，找出長征原因）

從第一塊革命根據(jù)地井岡山革命根據(jù)地建立后，全國先后建立了許多的農(nóng)村革命根據(jù)地，形成了星星之火可以燎原之勢，而最大的一塊根據(jù)地就是位于贛南閩西，以江西瑞金為中心的中央革命根據(jù)地。引起了國民黨的恐慌。國民黨先后五次對中央革命根據(jù)地進(jìn)行 了“圍剿”。前三次都是在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)之下采取靈活的戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，避敵主力，誘敵深入，集中優(yōu)勢各個(gè)擊破的方式取得勝利，可以說打的就是游擊戰(zhàn)！第四次的時(shí)候，黨內(nèi)左傾錯(cuò)誤占領(lǐng)統(tǒng)治地位，（什么是左傾？就是在條件不成熟的時(shí)候做事情，簡單的說就是冒險(xiǎn)主義，激進(jìn)派)王明等人剝奪了毛澤東對蘇區(qū)軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，又強(qiáng)令中央蘇區(qū)紅軍主動出擊，攻打敵人重兵布防的地區(qū)。，但周恩來朱德仍然堅(jiān)持采用毛澤東正確的戰(zhàn)略方式依然取得成功。但是，這一切在第五次反圍剿中發(fā)生變化

第五次圍剿蔣介石企圖一舉消滅中共，對這次圍剿非常重視。1933年，蔣介石調(diào)集了100萬兵力對紅軍根據(jù)地進(jìn)行第五次大規(guī)模軍事圍剿，其中50萬兵力圍攻中央蘇區(qū)。圖為國民黨軍隊(duì)在中央蘇區(qū)邊沿修筑城堡，甚至蔣介石親自檢閱參加第五次圍剿的部隊(duì)。

而在黨內(nèi)，博古和李德取得了領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，他們采取與敵人硬碰硬的方式，使紅軍處處被動挨打，損失慘重，依然沒能打破敵人的圍剿，反而陷入極其危險(xiǎn)的境地，如果不轉(zhuǎn)移力量，紅軍將面臨滅種危機(jī)，中共中央和中共紅軍被迫放棄中央革命根據(jù)地，不得不開始長征。

第二篇章

體驗(yàn)長征之難

（切換身份導(dǎo)游，帶領(lǐng)學(xué)生 重走長征路，身臨其境讓學(xué)生感悟 當(dāng)年長征歷史）

今天老師來當(dāng)回《重走長征路》的主持人，帶著大家一起去感受一下長征。咱們從革命老區(qū)出發(fā)瑞金出發(fā)，第一站是我們的紅色故都瑞金，1931年在這里建立了中華蘇維埃臨時(shí)政府，瑞金被定為首都。在這里，你可以參觀中國工農(nóng)蘇維埃政府的舊址，1934年10月，黨中央和中央紅軍八萬多人離開了中央革命根據(jù)地開始長征。

接下來，咱們要渡過湘江，當(dāng)年，紅軍付出慘痛的代價(jià)，沖破了敵人的斯道封鎖線

大家一眼望過去的是現(xiàn)在湘江的優(yōu)美風(fēng)景，但是，在當(dāng)年，這里發(fā)生了長征中最慘烈同時(shí)也關(guān)系著中央紅軍生死存亡的一戰(zhàn)——湘江戰(zhàn)役:在這一戰(zhàn)中紅軍損失過半,從8萬多人到只剩三萬多人，紅軍為此付出了慘痛的代價(jià)。江里都是尸體和血水，所以當(dāng)?shù)赜芯渲V語：三年不喝湘江水，十年不食湘江魚。按照博古計(jì)劃，我們接下來是要去湘西，但敵人早已在紅軍前去湘西的路上設(shè)下埋伏,在這關(guān)鍵時(shí)刻,毛澤東提出了不去湘西,而是渡過烏江，改道貴州, 面對兩人的不同意見，如果是你你會支持誰呢？（毛澤東）為什么呢？如果不放棄湘西，我們就可能面臨全軍覆沒。所以紅軍最終放棄了去湘西而是改道貴州，沿途拿下了貴州的遵義

我們現(xiàn)在來到的地方就是遵義會議的會址。（播放遵義會議視頻，了解遵義會議的激烈討論，切身感受遵義會議是黨歷史上生死攸關(guān)轉(zhuǎn)折點(diǎn)）

接下來我們要參觀的地方呢，就是遵義會議會址室內(nèi)的陳設(shè)。一間狹小的屋子，一盞老式的煤油燈，一張長條的桌子，幾張椅子。當(dāng)時(shí)與會代表就圍坐在這張桌子旁。毛澤東做了重要講話。這間狹小的屋子幾乎可以說決定了黨和紅軍的未來，在黨的發(fā)展史上具有重要的地位。

在會議上博古首先代表黨中央作了關(guān)于第五次反“圍剿”的總結(jié)報(bào)告。在報(bào)告中，他為自己的錯(cuò)誤辯解。接著，周恩來以紅軍總政委的身份作了副報(bào)告。他以大局為重，主動承擔(dān)了戰(zhàn)爭失利的責(zé)任。同時(shí)，他還建議今后把軍事指揮權(quán)交給毛澤東，從而把會議討論引向糾正錯(cuò)誤的軍事領(lǐng)導(dǎo)這一關(guān)鍵問題上。毛澤東在會上發(fā)言，他精辟地論述了中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題，深刻地剖析了紅軍第五次反“圍剿”失利的根本原因，是軍事領(lǐng)導(dǎo)人單純防御的錯(cuò)誤戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)所致，否定了博古的報(bào)告。張聞天、王稼祥 也相繼發(fā)言，批評博古、李德在軍事上所犯的嚴(yán)重錯(cuò)誤，表示擁護(hù)毛澤東的主張。會后，中央政治局常委進(jìn)行分工，中央由張聞天接替博古負(fù)總責(zé)。后來，由毛澤東、周恩來、王稼祥組成三人軍事指揮小組，作為最高統(tǒng)帥部，負(fù)責(zé)指揮全軍行動。中國共產(chǎn)黨經(jīng)過長期革命斗爭實(shí)踐，總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識到毛澤東軍事思想的正確性，從而在事實(shí)上確立了毛澤東為核心的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)。

結(jié)合課本，找出以下信息，我們來總結(jié)下遵義會議。

（提問：那為什么說遵義會議是我黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)呢）

（四渡赤水、巧渡金沙江）遵義會議后，確立了毛澤東、周恩來、王稼祥三人組成的軍事小組，四渡赤水就是遵義會議后非常漂亮的一戰(zhàn).中央紅軍突破烏江，進(jìn)占遵義城。蔣介石等人大為震驚，急調(diào)其嫡系部隊(duì)和四川云南貴州的兵力，從四面八方向遵義進(jìn)逼包圍。為擺脫敵人的圍追堵截，決定利用敵人弱點(diǎn)，在赤水打游擊戰(zhàn)，真正的目的是走敵人較薄弱的地區(qū)貴州北渡長江。中共中央告訴全軍，為了有把握求得勝利，紅軍必須經(jīng)常地轉(zhuǎn)移作戰(zhàn)地區(qū)，有時(shí)向東，有時(shí)向西，有時(shí)走大路，有時(shí)走小路，有時(shí)走老路，不時(shí)走新路，而唯一的目的是為了在有利條件下求得作戰(zhàn)的勝利。一渡赤水?dāng)[脫后面的追敵，就在敵人慌忙向東追擊時(shí)，中共卻轉(zhuǎn)回來再占遵義。敵人以為紅軍又要北上的時(shí)候，毛澤東等決定，乘敵不備以一個(gè)團(tuán)偽裝成主力，誘敵向西。紅軍大部隊(duì)卻轉(zhuǎn)向南，當(dāng)時(shí)蔣介石在貴陽，紅軍又?jǐn)[出要攻打貴陽的姿態(tài)，蔣介石急忙調(diào)兵回貴陽鎮(zhèn)守時(shí)，紅軍卻繞過貴陽從貴州西進(jìn)。到金沙江附近時(shí)，紅軍又做出要攻打昆明，把敵人向昆明引，紅軍卻悄悄渡過了金沙江。

（強(qiáng)渡大渡河）渡過金沙江后，紅軍又遇阻難——大渡河。大渡河的對面敵人進(jìn)行猛烈的炮火攻擊，而大渡河的河水湍急又沒有橋梁，在這種情況下，紅軍派十八勇士冒著敵人的炮火鼓起勇氣強(qiáng)渡大渡河，為紅軍打開了前行的口子。現(xiàn)在在我們面前的就是大渡河的紀(jì)念碑，紀(jì)念的是強(qiáng)渡大渡河的勇士。美國記者斯諾也隨軍采訪紅軍，這張照片是美國記者與18勇士的合影，隨后，斯諾寫下了著名書籍《西行漫記》。

（飛奪瀘定橋）現(xiàn)在出現(xiàn)在我們眼前的是紅軍飛奪瀘定橋紀(jì)念館。瀘定橋是大渡河北岸上的一座鐵索橋，長30余丈，原本橋上鋪著木板，但當(dāng)紅軍到達(dá)瀘定橋時(shí)，敵人已把橋上木板全部拆除，只剩下13條光溜溜的鐵索。紅軍挑選了22名突擊隊(duì)員，冒著敵人的槍林彈雨，抓住鐵索匍匐前進(jìn)，向敵人發(fā)起進(jìn)攻，后面的戰(zhàn)士邊爬邊鋪橋板。對岸守橋的敵軍被紅軍的猛烈攻擊嚇呆了，他們?nèi)计鸫蠡?，企圖阻止紅軍前進(jìn)。突擊隊(duì)員沖過火海，擊潰敵人，占領(lǐng)了對岸橋頭。拿下了瀘定橋。（一邊播放《飛奪瀘定橋視頻一邊講述》）

（爬雪山）各位跟緊啦，這段路不太好走，大家看見對面那位雪山了嗎？那就是紅軍當(dāng)年征服過的雪山——夾金山。夾金山海拔4124米，夾金的意思為很高很陡，峭壁如削，空氣稀薄，當(dāng)?shù)亓鱾髦皇酌裰{：”夾金山，夾金山，鳥兒飛不過，人不攀”。就是對此惡劣環(huán)境的真實(shí)寫照。由于難度太大，咱們就不爬雪山了，我請了一位當(dāng)年參加過紅軍長征的老爺爺在這雪山腳下講講當(dāng)年的故事。{鐘洪奇}大家歡迎（鼓掌）（眼神凝重沉思一會，緩緩開口）

“那年是五月初四，狂風(fēng)夾雜著大片的雪花翻卷咆哮，凜冽的空氣中，雪山似乎也在顫栗。前進(jìn)的隊(duì)伍有些遲緩了。寒冷、饑餓、稀薄的空氣侵襲著這支堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍，已經(jīng)有很多同志在這片讓神靈都敬畏的土地上永遠(yuǎn)閉上了眼睛。突然，風(fēng)雪中傳來一陣充滿活力的歌聲：夾金山高又高，堅(jiān)持一下勝利了！翻過雪山是晴天，嘿！太陽暖和和，戰(zhàn)士笑呵呵……歌聲穿透風(fēng)雪，驅(qū)散了寒冷與疲憊，給前進(jìn)中的隊(duì)伍帶來陣陣暖意。大家抬頭望去，山坡上一個(gè)小小的紅色的身影跳著、唱著，揮舞著手里的快板，快樂的身影像一團(tuán)跳動的火焰?！拔覀兊男√栍稚饋砹耍　睉?zhàn)士們笑了。這名唱歌的女戰(zhàn)士是紅軍隊(duì)伍里的小衛(wèi)生員，誰也不知道她的名字。一路上，小姑娘把行進(jìn)中的故事編成歌謠鼓舞著大家前進(jìn)，成了大家的“開心果”。翻雪山時(shí)，小姑娘身體單薄，同行的大姐怕她凍壞，把身上穿的一件紅毛衣送給了她。她高興極了，穿著這件長及膝蓋的大毛衣在隊(duì)伍里跑前跑后，在山坡上唱著跳著，紅艷艷的顏色在雪地里分外耀眼，大家就開玩笑地叫她“小太陽”。隊(duì)伍接近山頂了，空氣越來越稀薄，連呼吸都困難。很多同志因?yàn)槠v和饑餓坐在了雪地上，這一坐，便成了冰雪的雕像。紅毛衣也抵擋不住寒冷的侵襲，“小太陽”的腳步也越來越遲緩。突然，她停了下來，路邊坐著一個(gè)受傷的戰(zhàn)士，把頭埋進(jìn)臂彎里像在打瞌睡。在這里，停頓就意味著死亡。“小太陽”拼命地?fù)u著他，戰(zhàn)士只是含糊不清地說：“冷，冷……”隊(duì)伍依然緩緩地前進(jìn)著。{張：那老爺爺，后來怎么樣了？} 咳咳，后來有人發(fā)現(xiàn)，隊(duì)伍里不見了那個(gè)快樂的紅色身影。干部休養(yǎng)連的戰(zhàn)士們到處尋找，在半山坡的雪地里，看到這個(gè)年少的衛(wèi)生員靜靜地躺在山坡上，已經(jīng)沒有了生命的氣息。她只穿著一件單薄的軍衣，小小的臉上沒有一絲血色。在擔(dān)架上，戰(zhàn)士們找到了那件紅艷艷的大毛衣，它穿在一個(gè)受傷的戰(zhàn)士身上?！腥硕汲聊?。傷兵脫下紅毛衣，鄭重地鋪在雪地上。它像女戰(zhàn)士快樂的微笑，舒展在茫茫雪地中。仰首望去，峰頂已經(jīng)微現(xiàn)陽光，太陽紅彤彤，照在皚皚白雪之上，映出一道道金色的光芒。穿過歲月的悠遠(yuǎn)，80多年過去了，我耳朵里依然回蕩著她唱過的最響亮的歌謠她曾為一件普通的紅毛衣欣喜不已、視若珍寶，在最危險(xiǎn)的時(shí)候她又把自己最珍愛的東西，連同生的希望和力量，讓給了自己的戰(zhàn)友。那一年，她15歲。（在悲傷的背景音樂中講述過雪山爬草地的故事，催人淚下感人至深，體會長征過程中自然條件的惡劣）

（過草地）{張：那過了雪山之后呢} 過了雪山之后我們就進(jìn)入了草地。

{張：我以前以為草原很美的，可是后來才知道紅軍在草地里損失慘重 }是的，在長征途中，有一塊號稱“死亡之地”的區(qū)域--“松潘草地”，1935年8月21日，右路軍在毛澤東等率領(lǐng)下進(jìn)入了草地。草地的情景，令人怵目驚心，舉目望去，是茫茫無邊的草原，在草叢上面籠罩著陰森迷蒙的濃霧，很難辨別方向。草叢里河溝交錯(cuò)，積水泛濫，水呈淤黑色，散發(fā)著腐臭的氣味，在這廣闊無邊的千里沼澤中，根本找不到道路，一不留神就會陷入泥潭中拔不出腿。紅軍指戰(zhàn)員們踩著草墩一步一步地探索前進(jìn)。越是往草地中心走，困難就越嚴(yán)重。時(shí)風(fēng)時(shí)雨，忽而漫天大雪，忽而冰雹驟下。衣服被雨雪打濕了，只能靠體溫暖干。夜晚露營時(shí)，更是寒冷難忍，大家只得擠在一起，背靠背取暖。草地里沒有清水，只能喝帶草味的苦水。經(jīng)過幾天的行軍后，糧食吃光了，戰(zhàn)士們只好沿路找野菜充饑，有時(shí)甚至嚼草根，吃牛皮。但是，紅軍個(gè)個(gè)都是英雄漢，他們?nèi)淌苤?、饑餓的折磨，以堅(jiān)強(qiáng)的革命意志，堅(jiān)持每天按計(jì)劃的路程前進(jìn)。

一個(gè)13歲的小紅軍小蘭在隨部隊(duì)一起前進(jìn)的時(shí)候，好不容易得到了一袋干糧，卻在過一座橋時(shí)為照顧一位傷員不慎把自己的那袋干糧掉入河中被水沖走了。為了讓大家有足夠的干糧吃，她堅(jiān)持沒告訴戰(zhàn)友們，裝成沒事發(fā)生一樣，拔了許多野菜塞入挎包，讓挎包塞得鼓鼓的。不久她的身體不行了，在護(hù)士長發(fā)現(xiàn)她吃野菜和挎包中“干糧”的事后，大家才知道了事情的真相，于是大家每人自愿地分一點(diǎn)干糧給她，讓她體會到了家的溫暖。

張：謝謝老爺爺給我們講爬雪山過草地的故事，讓我們知道紅軍在當(dāng)時(shí)那么惡劣的環(huán)境下，依然勇往直前，團(tuán)結(jié)一心，以堅(jiān)定的革命信念走出困境。{會師會寧}出了草原，咱們就要到這次行程的最后一站了——陜西。1935年10月，中央紅軍歷經(jīng)艱難險(xiǎn)率先到達(dá)革命根據(jù)地吳起鎮(zhèn)，與陜北紅軍勝利會師。1936年10月，紅二方面軍和紅四方面軍到達(dá)甘肅會寧，與前來接應(yīng)的紅一方面軍勝利會師。

第三篇章

感悟長征之魂

（學(xué)生看課本找出紅軍長征勝利的時(shí)間、標(biāo)志和意義）

教師：中央紅軍由幾萬人銳減到幾千人。那么，長征到底值不值得走？為什么？ 學(xué)生：（圍繞長征勝利的意義回答。）

教師：毛澤東這樣評價(jià)長征的偉大歷史意義：長征是歷史紀(jì)錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)?！偠灾L征是以我們的勝利、敵人的失敗的結(jié)果而告結(jié)束?！暗瓜碌氖且蛔S碑，活著的是一面面旗幟。人數(shù)雖少些，但留下的都是中國革命的精華。

（設(shè)計(jì)意圖：紅軍長征勝利的意義是多方面的，教師注意通過“毛澤東引言”對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）

教師：是什么的支持使得紅軍創(chuàng)造了這一奇跡？-------長征精神

（設(shè)計(jì)意圖：通過一系列的數(shù)字，使學(xué)生明確長征途中學(xué)生經(jīng)歷的千難萬險(xiǎn)，深刻理解是長征精神支撐著紅軍將士最終完成這一人類歷史上的偉大“奇跡”，使學(xué)生受到強(qiáng)烈的心靈震撼，知道了生活在和平時(shí)代的“我們”應(yīng)該珍惜革命先烈用鮮血換來的美好時(shí)光，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行愛黨愛人民的教育。）教師：你認(rèn)為長征精神是一種什么精神？

多名學(xué)生：“是對革命理想和革命事業(yè)無比忠誠的堅(jiān)定信念；是不怕犧牲、勇往直前的英雄氣概；是顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、親密團(tuán)結(jié)的高尚品德；是實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)的務(wù)實(shí)作風(fēng)；是艱苦奮斗、全心全意為人民服務(wù)的崇高精神?！?/p>

教師：大渡河水不停地在咆哮，瀘定橋的鐵索還在悠悠搖蕩，長征的腳步已離我們漸漸遠(yuǎn)去。它留給后人的是不盡的思索。有人說我們現(xiàn)在生活的年代已經(jīng)不需要吃苦耐勞的長征精神了，請同學(xué)們談?wù)勀愕目捶ǎ诋?dāng)今社會還 需要長征精神嗎？長征精神給你在學(xué)習(xí)和生活上的啟示是什么？ 學(xué)生：樹立遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定信念，熱愛祖國，努力學(xué)習(xí)，不怕挫折，把每一次的挫折和困難都當(dāng)成磨煉自己意志的試金石，有責(zé)任心等等。

四、課堂小結(jié)

五、當(dāng)堂檢測

小試牛刀

六、板書設(shè)計(jì)

第 17 課 中國工農(nóng)紅軍長征

八、教學(xué)反思

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。俗話說“好的開頭是成功的一半”，從紅色旅游縣導(dǎo)入，過渡自然，抓住學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生注意力。

二、用旅游《重走紅軍長征路》方式，把長征路線進(jìn)行串講，又加入情景老紅軍講長征故事方式，激發(fā)興趣。由于書本上的內(nèi)容較少，為了便于學(xué)生掌握記憶，我精心準(zhǔn)備了一些資料，如歷史圖片、地圖、影片、音樂等。圖片有“赤水河”、“遵義會議舊址”、“大渡河雕塑”等，地圖有動態(tài)“長征路線圖”；電影片段有“長征電影片斷”，圖片“過雪山”、“過草地”。這些資料的加入能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容充實(shí)起來，既可以吸引學(xué)生的注意力，又可以拉近學(xué)生與紅軍的距離，便于紅軍的形象走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，引起學(xué)生心靈的震動。另外我還讓學(xué)生課前搜集了一些長征中的感人故事。

誠然，在本節(jié)課中還有很多不足之處，如整堂課教學(xué)時(shí)間的合理分配上欠妥。前面內(nèi)容講過多導(dǎo)致沒有準(zhǔn)備過多材料來幫助學(xué)生分析長征精神，但我相信學(xué)生在講長征過程中會有所感悟。

第四篇：中國工農(nóng)紅軍的長征·教案示例之一

中國工農(nóng)紅軍的長征·教案示例之一

教案示例之一

第4課 中國工農(nóng)紅軍的長征

山西省教育科學(xué)研究所 梁爰如

（一）教學(xué)目的1．要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識：

(1)知識點(diǎn)：四次反“圍剿”的起止時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人、戰(zhàn)術(shù)、結(jié)果；第五次反“圍剿”失敗的原因；長征的起止時(shí)間、原因；長征中重要的軍事行動；遵義會議的時(shí)間、內(nèi)容及意義；兩次會師；長征勝利的意義；南方紅軍的艱苦斗爭。

(2)基本線索：本節(jié)講述了我黨從1930年11月—1936年10月間的軍事斗爭。1930年11月—1933年3月，在以毛澤東為代表的正確作戰(zhàn)方針的領(lǐng)導(dǎo)下，紅軍先后打破了國民黨的四次“圍剿”。1933年初，由于中共臨時(shí)中央推行“左”傾錯(cuò)誤，排斥了毛澤東的正確軍事思想，導(dǎo)致第五次反“圍剿”失利，紅軍被迫于1934年10月實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。長征開始時(shí)，由于中共負(fù)責(zé)人犯了逃跑主義的錯(cuò)誤，紅軍損失慘重。遵義會議確定了以毛澤東為核心的新黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。在新黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，紅軍勝利地完成了偉大的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

2．對學(xué)生進(jìn)行的思想教育：

(1)通過講述紅軍在1930——1935年10月期間軍事斗爭的勝利→失敗→勝利的過程，使學(xué)生對思想與行動、理論與實(shí)踐之間的關(guān)系有初步的認(rèn)識。

(2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛紅軍的情感，學(xué)習(xí)紅軍艱苦奮斗的精神。

3．對學(xué)生進(jìn)行的能力培養(yǎng)

(1)編排大事年表的能力。

(2)從紅軍勝利、失敗，勝利史實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生找出因果關(guān)系的能力。

(3)從四次反“圍剿”勝利與第五次反“圍剿”失敗的對比中，培養(yǎng)學(xué)生比較異同的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：長征及遵義會議

難點(diǎn)：紅軍四次反“圍剿”的勝利→第五次反“圍剿”的失敗、被迫長征→勝利結(jié)束長征之間的關(guān)系。

（二）教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)提問

(1)東北易幟以后到1930年上半年以前，蔣介石反動政權(quán)主要在干什么？（學(xué)生回答）

(2)這個(gè)期間，革命的形勢有了哪些發(fā)展？（學(xué)生回答，這種革命形勢給國民黨造成了怎樣的影響？（學(xué)生回答）

2．導(dǎo)入新課

紅軍和革命根據(jù)地的發(fā)展，使國民黨統(tǒng)治集團(tuán)感到極大的震驚。中原大戰(zhàn)一結(jié)束，蔣介石立刻掉轉(zhuǎn)頭來，集中重兵對南方革命根據(jù)地和紅軍發(fā)動“圍巢”。從1930年11月—1934年10月，先后對中央革命根據(jù)地進(jìn)行了五次大規(guī)模的“圍剿”。前四次紅軍反“圍剿”取得了重大勝利，但是第五次反“圍剿”卻失敗了，使紅軍被迫放棄中央革命根據(jù)地開始了長征。為什么前四次反“圍剿”取得重大勝利，而第五次卻失敗了呢？讓我們共同比較并分析一下五次反“圍剿”的情況。（板書提綱）

一、四次反“圍剿”的勝利

請同學(xué)們看P25表。

從表中敵我雙方兵力情況來看，我方處于什么形勢？（回答）但是從戰(zhàn)績上看處于劣勢的部隊(duì)卻取得了輝煌的戰(zhàn)果，讓我們共同分析一下原因。

（提問）四次反“圍剿”的領(lǐng)導(dǎo)人是誰？采取了什么戰(zhàn)術(shù)與作戰(zhàn)方法？（指導(dǎo)學(xué)生看書P25的第一段大字，回答。）

（教師）：毛澤東在三次反“圍剿”中都采取了運(yùn)動戰(zhàn)的打法。什么是運(yùn)動戰(zhàn)呢？運(yùn)動戰(zhàn)就是正規(guī)軍在比較長的戰(zhàn)線和比較廣的戰(zhàn)區(qū)內(nèi)，在運(yùn)動中殲滅敵人。毛澤東采用這種戰(zhàn)法的依據(jù)是什么呢？一般來講，作戰(zhàn)方針與打法應(yīng)該取決于敵我雙方力量的對比。運(yùn)動戰(zhàn)的打法就是從當(dāng)時(shí)敵強(qiáng)我弱的實(shí)情中作出的科學(xué)選擇?，F(xiàn)在以第三次反“圍剿”的斗爭為例來看毛澤東戰(zhàn)術(shù)思想的具體體現(xiàn)。

（找一個(gè)學(xué)生朗讀P26頁的小字。）

（提問）①國民黨在第三次圍剿中使用了怎樣的兵力？（回答）②紅軍取勝的原因是什么？（指導(dǎo)學(xué)生答出正確指揮、作戰(zhàn)勇敢、人民支持等）

（教師歸納）：在第三次反“圍剿”中，毛澤東采取了“避敵主力、打其虛弱”的方針，并實(shí)行了“敵進(jìn)我退的部署。在人民戰(zhàn)爭的汪洋大海中，把國民黨軍隊(duì)拖得半死不活，打得蔣介石灰溜溜地逃回了南京。

（提問）第四次反“圍剿”是怎樣取得勝利的（回答）

（教師）：第四次反“圍剿”雖然不是毛譯東領(lǐng)導(dǎo)的，但是領(lǐng)導(dǎo)第四次反“圍剿”的周恩來、朱德采取了毛澤東的戰(zhàn)術(shù)思想，同樣取得了輝煌的勝利，（板書提綱二）

二、第五次反“圍剿”的失敗

1933年秋，蔣介石又親任總司令，先后調(diào)動了100萬軍隊(duì)并吸取前幾次失敗的教訓(xùn)，采取了在政治上對中央蘇區(qū)進(jìn)行嚴(yán)密的封鎖、在軍事上采取堡壘推進(jìn)、步步為營的新策略。面對蔣介石瘋狂的“圍剿”，紅軍組織了第五次反“圍剿”。第五次反“圍剿”與前四次相比較，有哪些相同？又有哪些變化呢？（回答）

（教師歸納）：第一個(gè)變化是領(lǐng)導(dǎo)變了。由博古與李德負(fù)責(zé)，尤其是由不了解中國國情的李德掌握了紅軍的指揮權(quán)。（簡介博古、李德的情況，可讓學(xué)生看課文注釋。）第二個(gè)變化是完全拋棄了毛澤東的軍事路線，推行王明“左”傾錯(cuò)誤主張。（簡介王明，可指導(dǎo)學(xué)生看課文注釋）

（提問：①王明從什么時(shí)候開始掌握了黨的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)？他的錯(cuò)誤主張表現(xiàn)在什么地方？從什么時(shí)候開始，他的錯(cuò)誤主張帶到了中央根據(jù)地？）（回答）

②第五次反“圍剿”中，李德與博古按照王明錯(cuò)誤主張，在軍事上采取了什么方針，導(dǎo)致了什么后果？（學(xué)生回答）

（教師）：第五次反“圍剿”與前四次相比，相同的是，都處于敵強(qiáng)我弱的形勢；但是，由于執(zhí)行了不同的軍事路線，從而導(dǎo)致了不同的結(jié)果。由此看來，決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的根本原因，不是力量的懸殊，乃是取決于正確的軍事思想與戰(zhàn)術(shù)方針。（板書提綱三）

三、工農(nóng)紅軍的長征

(1)長征的原因：

（提問）：中共中央與中央紅軍為什么放棄中央革命根據(jù)地進(jìn)行長征呢？（回答）

（教師）：由于第五次反“圍剿”的失敗，中共中央與紅軍主力8萬人被迫于1934年10月離開了中央革命根據(jù)地，開始了長征。主力紅軍長征后，留在南方八省的紅軍約有3萬余人，在項(xiàng)英、陳毅等領(lǐng)導(dǎo)下，在完全脫離黨中央領(lǐng)導(dǎo)的情況下，在極端艱難的環(huán)境中進(jìn)行長達(dá)三年的游擊戰(zhàn)爭，同學(xué)們在初二第一學(xué)期語文課中已經(jīng)學(xué)過陳毅寫的《梅嶺三章》及本書中的P32《贛南游擊詞》節(jié)選中都可以看到當(dāng)年紅軍游擊隊(duì)的艱苦生活，（板書2）

(2)長征的過程：

請同學(xué)們與老師一起按順序排列長征所經(jīng)過的重要地點(diǎn)及長征途中所發(fā)生的大事。（掛出地圖，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀長征內(nèi)容，然后分別叫十個(gè)學(xué)生回答。每回答出一個(gè)地點(diǎn)，教師在黑板上板書并且在地圖上相關(guān)的地方插一面小紅旗。師生共同完成下列長征線索圖示。）

（提問）：長征中，紅軍在什么情況下處于了危急關(guān)頭，造成的原因是什么？如何渡過危急的？（學(xué)生回答）

（教師）：沖破敵人四道封鎖線后，8萬紅軍只剩下3萬多人，此時(shí)蔣介石又布置3個(gè)口袋，如果紅軍去湘西，必定面臨全軍覆沒的危險(xiǎn)。此時(shí)毛澤東向中央建議，放棄赴湘西與紅二、六軍團(tuán)會合，改道貴州。正如劉伯承回憶中談到的，毛澤東挽救了紅軍。（讓學(xué)生閱讀P28的史料）

（提問）紅軍從什么地方開始跳出了敵人的包圍圈？紅軍為什么能夠跳出敵人的包圍圈？（學(xué)生回答）

（教師）遵義會議后，中央紅軍一反以前的行軍方式，好象獲得新的生命。毛澤東率領(lǐng)的部隊(duì)靈活地變換作戰(zhàn)方向。四渡赤水使敵軍感到撲朔迷離，疲于奔命。3月下旬，紅軍又南渡烏江，佯攻貴陽，慌得在貴陽督戰(zhàn)的蔣介石調(diào)云南兵增援。紅軍又掉頭向北，以急行軍速度，在5月9日全部渡過金沙江，擺脫了幾十萬國民黨軍隊(duì)的圍追堵截，取得了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移中的具有決定意義的勝利。

紅軍沖出國民黨重兵的追堵，克服了雪山草地的自然險(xiǎn)阻，經(jīng)受了饑寒傷病的折磨，表現(xiàn)出驚人的智慧與毅力。同學(xué)們在初一與初二第一個(gè)學(xué)期的語文課上學(xué)到的課文《草地的晚餐》、《紅軍鞋》、《老山界》、《九個(gè)炊事員》、《七根火柴》就反映出上述講到的紅軍艱苦奮斗的精神，反映出紅軍為理想與信念的執(zhí)著追求?，F(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)學(xué)過的課文、看過的書以及歷史課上的內(nèi)容講幾個(gè)紅軍艱苦奮斗的故事。（讓二、三個(gè)學(xué)生講述。）

中央紅軍1934年10月從瑞金出發(fā)，經(jīng)過了11個(gè)省（指圖講）：贛，湘、閩、粵、桂、黔、滇、川、康、甘、陜，越過了五嶺山脈、湘江、烏江、金沙江、大渡河及雪山、草地，行程二萬五千里。1935年10月到達(dá)陜甘革命根據(jù)地與徐海東、劉志丹等領(lǐng)導(dǎo)的紅軍勝利會師。紅軍經(jīng)歷千辛萬苦，終于完成了偉大的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。是什么力量支持著紅軍走完了艱難的歷程，紅軍為什么能從失敗走向勝利呢？讓我們共同分析一下長征勝利的原因。（板書3）

(3)長征勝利的原因

（學(xué)生討論并回答長征勝利的原因）

（教師歸納）：實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的理想與革命必勝的信念支撐著紅軍；毛澤東的正確領(lǐng)導(dǎo)使長征走向了勝利。

（提問）：毛澤東從什么時(shí)候又重新回到領(lǐng)導(dǎo)崗位的？（回答）（指導(dǎo)學(xué)生看遵義會議的內(nèi)容與意義）

（提問）：遵義會議最大的成果是什么？（學(xué)生回答）

（教師）：遵義會議最大的成果是確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。

（提出問題）遵義會議后，在中央總負(fù)責(zé)的是張聞天，為什么卻說確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)呢？

（討論回答）

（教師歸納）：遵義會議召開時(shí)，紅軍面前最迫切的是軍事斗爭，當(dāng)時(shí)盡管紅軍沒有鉆蔣介石的口袋，但是仍處于生死關(guān)頭。在關(guān)鍵時(shí)刻，用什么思想領(lǐng)導(dǎo)軍事斗爭已成為至關(guān)重大的問題，它不僅僅決定著紅軍的命運(yùn)，也決定了革命與黨的命運(yùn)。遵義會議作出了重要決定，讓毛澤東重新回到紅軍的領(lǐng)導(dǎo)崗位上。毛澤東的軍事思想又指揮了紅軍。這樣，遵義會議解決了當(dāng)時(shí)最迫切的軍事領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題，又在組織上結(jié)束了“左”傾錯(cuò)誤在中央的統(tǒng)治，所以遵義會議實(shí)際上確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。這次會議在極端危險(xiǎn)的時(shí)刻，挽救了黨和紅軍，挽救了革命，成為中國共產(chǎn)黨歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為中國革命開辟了走向勝利的航道。（板書4）

(4)長征的歷史意義

（指導(dǎo)學(xué)生看書P32長征的意義，并讓學(xué)生分析長征意義講了3點(diǎn)。）

（教師）：①長征的勝利，是中國革命轉(zhuǎn)危為安的關(guān)鍵。紅軍的指揮員和戰(zhàn)斗員在極端艱難的條件下，毫不動搖地保持著革命必勝的信念。他們克服了難以想象的艱苦，勝利地完成了長征，表明了中國共產(chǎn)黨與中國工農(nóng)紅軍是一支不可戰(zhàn)勝的力量。②第五次反“圍剿”前，紅軍已有30萬人，可是三支主力紅軍會合時(shí)，已不足三萬人。但是這些經(jīng)過千錘百煉后保存下來的力量，是中國共產(chǎn)黨和紅軍的極可寶貴的精華，構(gòu)成了以后領(lǐng)導(dǎo)抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的主干。③毛澤東同志說：“長征一完結(jié)，新局面就開始?！币?yàn)檎?dāng)抗日烽火即將在全國燃起的時(shí)候，三支紅軍在接近抗日前線的陜北會師，長征勝利結(jié)束，中國共產(chǎn)黨轉(zhuǎn)入了新的斗爭。

長征是世界歷史上前所未有的壯舉，正如一個(gè)美國知名學(xué)者寫的史書《長征—前所未聞的故事》中談到的：“它不是一般意義上的‘行軍’，也不是戰(zhàn)役，也不是勝利。它是一曲人類求生存的凱歌，是為避開蔣介石的魔爪而進(jìn)行的一次生死攸關(guān)、征途漫漫的撤退，是一場險(xiǎn)家叢生、危在旦夕的戰(zhàn)斗。??長征卻使毛澤東及其共產(chǎn)黨人贏得了中國。本世紀(jì)中沒有什么比長征更令人神往和更為深遠(yuǎn)地影響世界前途的事件了?！?/p>

讓我們共同朗讀毛澤東寫的《長征》，緬懷先烈，開創(chuàng)未來，（全班集體朗誦《長征》）

3．課堂練習(xí)

①課文的P32練習(xí)題

②指圖講述紅軍長征中發(fā)生的重大事件。

（三）教法建議

1．新教材內(nèi)容豐富、知識面較廣，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡量讓學(xué)生動口動手、自己去理解、體會教材。教師要起好主導(dǎo)作用，而不是只按教材內(nèi)容重新復(fù)述一遍。

2．應(yīng)及時(shí)地組織第二課堂的活動，如組織講故事會、聽老紅軍回憶、看有關(guān)長征電影、寫小論文等來加深、理解本課內(nèi)容。

第五篇：長征 教案教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

20長征

[設(shè)計(jì)理念]:

本課是毛澤東同志在紅軍長征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩。在教學(xué)中我摒盡了完全知識傳授的傳統(tǒng)方案，從目標(biāo)的確立到解決問題的方法，體現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新精神，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)教學(xué)手段的運(yùn)用，情境的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代大語文教學(xué)理念。在教學(xué)中，注重以下策略：1

拓寬信息空間，讓學(xué)生積極查找資料；

2、讓學(xué)生在充分朗讀中感知、感悟；

3、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，開發(fā)教學(xué)資源；

4、課內(nèi)外知識結(jié)合，拓寬知識外延。

[教學(xué)要求]：

1.理解詩句，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和樂觀主義精神。

2.有感情地朗讀，并背誦這首詩。

[教學(xué)重點(diǎn)]：

1.弄清詩中大意，從中領(lǐng)會全詩所表達(dá)的大無畏精神和英勇豪邁的氣概。

2.讀出全詩的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對詩這種題材特點(diǎn)的感性認(rèn)識。

[教學(xué)難點(diǎn)]：

1.透過詩句領(lǐng)會表達(dá)的思想感情。

2.體會長征精神及現(xiàn)實(shí)意義。

[教具準(zhǔn)備]：多媒體課件

[教學(xué)流程]：

一、借助電教，了解時(shí)代背景，初讀知情。

教師：（課前播放《長征》歌曲）（課件）請同學(xué)們欣賞歌曲。（鈴聲響后停放歌曲）誰能說出我們剛才聽過的歌曲名字？又是誰作詞的呢？

學(xué)生：我們欣賞的歌曲叫《長征》，它是由毛澤東作詞。

教師：今天，讓我們一起學(xué)習(xí)這首詩《七律 長征》（板書課題）。何為七律？（這是一首七言詩。所謂的七言詩就是七言八句。言，就是字，每行有七個(gè)字，一共有八句話。就是七律。七律詩中間四句兩兩相對應(yīng)，而且朗讀的時(shí)候還有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏。這首詩一共有八句話，每兩句子為一聯(lián)，分別被稱作首聯(lián)----頷聯(lián)---頸聯(lián)----尾聯(lián)）（課件）

（了解相關(guān)背景，感知詩歌內(nèi)容。）

教師：同學(xué)們知道震驚中外、舉世聞名的紅軍二萬里長征長征嗎？知道參加長征的是什么人？長征經(jīng)過什么地方？知道長征的路有多長嗎？知道長征是從什么時(shí)候開始，什么時(shí)候結(jié)束的嗎？

（1）介紹紅軍二萬五千里長征的路線。教師投影出示紅軍長征的地形圖。（課件）

（2）1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，保存自己的實(shí)力，從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水：翻過五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，終于在1935年10月到達(dá)陜北。在這短短的一年時(shí)間里，紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳，走過了十一省，行程25000余里，完成了舉世無雙、驚天動地的萬里長征。

1935年10月，毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束?；仡欓L征一年來紅軍所戰(zhàn)勝 的無數(shù)

艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。（課件）

在我們了解了舉世聞名的紅軍長征之后，共同步入長征與偉大的紅軍戰(zhàn)士同走長征路，打開課本，自由朗讀課文。（課件朗讀要求）（課件）

二、放手閱讀，整體感知

①自學(xué)生字詞。

a．請學(xué)生各自輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在不理解的地方做上記號。

b．請同桌互相讀讀、聽聽，糾正讀錯(cuò)的字音。試著解答一下對方不懂的問題。

c．全班匯報(bào)交流，讀準(zhǔn)詞語，理解不懂的詞語。

讀準(zhǔn)下列詞語：

逶迤（wēi y）磅礴（png b）岷山（mn）（（課件））

解釋詞語：

逶迤：彎曲綿延的樣子。

磅礴：氣勢雄偉的樣子。

學(xué)生可能質(zhì)疑的詞語：

五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺，或稱南嶺，橫亙在江西、湖南、兩廣之間。

長征：一九三四年十月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于一九三五年十月到達(dá)陜北，行程二萬五千余里。

三、細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩境

①教師范讀，學(xué)生思考：

這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的征難圖？你最欣賞其中的哪幾幅圖？為什么？（課件）

②小組研讀。

出示研讀提示：

在學(xué)習(xí)小組內(nèi)給征難圖起名字，讀讀說說自己欣賞的圖畫；還可以結(jié)合自己收集的課外資料講一

講自己欣賞的理由。

③全班交流。

談自己欣賞的圖圖。

明確：這首詩為我們展示了五幅征難圖： a．騰越南五嶺

b．疾跨烏蒙山

學(xué)法：通過語言文字理解長征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士藐視困難的精神。

出示：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

師：這五嶺、這烏蒙是什么樣的山呢？（老師邊講邊畫。）紅軍在翻越這些山的時(shí)候會遇到什么困難呢？那該怎么讀呢？

（體會長征途中的艱難險(xiǎn)阻。）

師：那細(xì)浪、泥丸是什么樣的呢？這逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙為什么像起伏的微波細(xì)浪、滾動的小小泥丸呢？那該怎么讀呢？

（體會詩句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。）

師：紅軍就靠著自己的雙腳，行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上，越過了這巍峨高大、山勢陡峭的烏蒙山，走出了1300多公里的崇山峻嶺。多少的艱難險(xiǎn)阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么！再帶著感受讀一讀。

c．巧渡金沙江

d．飛奪瀘定橋

學(xué)法：通過已有的知識儲備和影像資料感受長征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命精神。

出示：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

師：你能根據(jù)學(xué)過的課文說說自己的理解嗎？能把它讀出來嗎？

（回憶《飛奪瀘定橋》等課文，感受長征途中的險(xiǎn)惡。）

師：讓我們一起來重溫那驚險(xiǎn)悲壯，驚心動魄的戰(zhàn)斗吧！觀看相關(guān)的錄像。

（感受自然環(huán)境的險(xiǎn)惡和與敵人戰(zhàn)斗的激烈，體會紅軍的無畏勇敢、不怕犧牲的精神。）

師：從這九死一生、背水一戰(zhàn)、急流險(xiǎn)灘、槍林彈雨、嘹亮號角、奮不顧身的畫面中，你感受到了什么？能把它讀出來嗎？

e．喜踏岷山雪

學(xué)法：結(jié)合時(shí)代背景理解紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神和對美好的革命前途的向往和自信。

出示：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

師：如果說翻過五嶺，走過烏蒙，是征服大自然的喜悅，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋就是戰(zhàn)勝敵人的豪情。

那么翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？讀一讀。

師：當(dāng)時(shí)越過大雪山的只有紅軍第一方面軍，毛主席為什么卻說三軍過后呢？

（在寫這首詩時(shí)，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山。但毛澤東希望并相信他們定能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，沖破敵人的圍追堵截，克服張國燾的分裂主義，完成長征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會師。所以，三軍一詞，充分表達(dá)了毛澤東對紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。）

師：克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬丈豪情通過聲音讀出來吧！

④加深理解，回歸全文。

a．過渡：紅軍長征僅僅遇到了這五個(gè)困難嗎？那毛主席為什么只寫了五幅征難圖？

明確：從紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。中可以體會到，在這25000里的長征路上，英勇的紅軍戰(zhàn)士要走過萬水千山，要紅歷過千難萬險(xiǎn)。我們不能單獨(dú)地看這五幅圖，應(yīng)該把它們連起來看，它是由幾幅畫構(gòu)成的包容天地、氣象萬千的歷史畫卷，包含了紅軍長征途中所有的艱難困苦，只是這些太多，說不完、道不盡，詩只選幾個(gè)典型的畫面作藝術(shù)概括。

b．帶著感受朗讀全詩。

過渡：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開。

播放歌曲，烘托氣氛，提升情感。

師：讓我們帶著對紅軍英勇無畏、不怕艱險(xiǎn)、樂觀向上的贊嘆之情，再來朗讀全詩吧！

↘朗讀背誦，布置作業(yè)

①熟讀成誦。②書寫生字。

③課后收集毛澤東主席的詩詞，感受其詩詞的風(fēng)格。