第一篇：17 解放戰(zhàn)爭 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)、能力：

美帝國主義支持國民黨陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，重慶談判，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北，劉鄧大軍挺進(jìn)大別山。

培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別圖畫的基本技能，初步具備通過圖畫獲取知識(shí)、處理信息的能力，形成用圖畫的形式陳述歷史問題的能力。

2.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過了解中國共產(chǎn)黨為爭取和平、民主與國民黨反動(dòng)派的專制、獨(dú)裁進(jìn)行斗爭的史實(shí)，使學(xué)生感知和平民主來之不易，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)和平民主的自覺性，并增強(qiáng)對黨的熱愛之情。通過感知在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，人民解放軍為推翻國民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治，歷盡艱辛、英勇作戰(zhàn)、不畏犧牲的精神，使學(xué)生確立進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】重慶談判，挺進(jìn)大別山。【教學(xué)難點(diǎn)】挺進(jìn)大別山。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程 【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

（旁白）：這里是新華社人民廣播電臺(tái)，這里是新華社人民廣播電臺(tái)，有重要消息宣告：今天，是1945年8月15日，在中國人民和世界反法西斯力量的沉重打擊下，日本天皇被迫宣布無條件投降。八年抗戰(zhàn)，中國人民終于取得了偉大勝利。

抗戰(zhàn)勝利后，中國仍面臨著兩種命運(yùn)、兩個(gè)前途的決戰(zhàn)。教師出示：第17課 內(nèi)戰(zhàn)烽火

二、演繹歷史 情境一

（旁白）：1945年8月，陜北延安。

學(xué)生（周恩來）：主席，這里有兩份急電。一份是我地下黨竊獲的情報(bào)，國民黨在美帝國主義的積極支持下，正把大批軍隊(duì)從大西北、大西南運(yùn)往東北、華北、華中各地，搶奪抗戰(zhàn)勝利果實(shí)。（教師出示相關(guān)圖片）另一份是蔣委員長給我黨中央發(fā)的急電。

學(xué)生（毛澤東接過電報(bào)）：看來蔣委員長再也坐不住了。（旁白）： 萬急，延安 毛澤東先生勛鑒：

倭寇投降，世界永久和平局面可能實(shí)現(xiàn)，舉凡國際國內(nèi)各種重要問題，亟待解決，特請先生克日惠臨陪都，共同商討，事關(guān)國家大計(jì)，幸勿吝駕，臨電不勝切懸盼之至。

蔣中正

八月十四日

（旁白）：這是蔣介石邀請毛澤東去重慶商談和平的電報(bào)之一。從字面上看，蔣介石“誠心誠意”，“以國家利益為重”，實(shí)際上真是這樣嗎？毛澤東敢不敢去重慶赴“鴻門宴”？ 情境二

地點(diǎn)：國民黨陪都重慶。

時(shí)間：1945年8月。

人物：《中央日報(bào)》總編陶希圣及其編委。

學(xué)生（陶希圣對其下屬的訓(xùn)話）：我們明知共產(chǎn)黨不會(huì)來渝談判，我們要假戲真做，制造空氣。情境三 地點(diǎn)：國民黨陪都重慶。

時(shí)間：1945年8月。

人物：《中央日報(bào)》總編陶希圣、陳立夫。

學(xué)生（陶希圣和陳立夫的談話）：用軟的一套手法把共產(chǎn)黨吃掉，談何容易！可是，國內(nèi)有厭戰(zhàn)情緒，國際形勢也不允許中國打內(nèi)戰(zhàn)，一打起來我們更被動(dòng)，利用談判拖一拖也好。共產(chǎn)黨拒絕談判，我們更有文章好做。情境四

（旁白）：1945年8月20日、23日，中共中央再次收到蔣介石電邀毛澤東的電報(bào)。

地點(diǎn)：中共中央所在地陜北延安。時(shí)間：1945年8月23日。

人物：毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德、任弼時(shí)。學(xué)生（任弼時(shí)）：我堅(jiān)決不同意。

學(xué)生（朱德）：這分明是一個(gè)“鴻門宴”。

學(xué)生（周恩來）：不去，這中老蔣的下懷。國民黨就會(huì)把蓄意制造內(nèi)戰(zhàn)、不愿和談的罪名，強(qiáng)加在我們共產(chǎn)黨頭上。

學(xué)生（劉少奇）：去，我們必須做好去的準(zhǔn)備。

學(xué)生（毛澤東）：抗戰(zhàn)勝利后，全國人民渴望民主、和平，這是大勢所趨。為了盡一切可能爭取國內(nèi)和平，戳穿蔣介石假和平的陰謀，為了更好宣傳我黨的方針政策，為了喚醒廣大人民，我毛澤東愿冒這個(gè)險(xiǎn)。情境五

（旁白）：1945年8月28日新華社重慶電。

1945年8月28日，毛澤東在周恩來、王若飛陪同下飛抵重慶，受到各界人民的歡迎。毛澤東在機(jī)場發(fā)表了書面講話。

學(xué)生（毛澤東）：我們是期盼和平、民主、團(tuán)結(jié)而來；是為了建立獨(dú)立、自由、富強(qiáng)的新中國而來；是為廣交朋友而來。（旁白）：另據(jù)報(bào)道：重慶各大報(bào)刊在頭版、頭條發(fā)表了重要評論，毛澤東敢冒風(fēng)險(xiǎn)來重慶是“彌天大勇”，“一身系天下安?！薄Ｖ泄惨呀?jīng)在政治上占據(jù)了談判的主動(dòng)權(quán)。

三、合作探究

教師出示：毛澤東等赴重慶談判圖片。

教師提問：你能從圖片中找出毛澤東和周恩來嗎？蔣介石為什么三次電邀毛澤東到重慶進(jìn)行談判？談判最后的結(jié)果如何？ 學(xué)生：討論、識(shí)圖略。

學(xué)生：為了進(jìn)一步贏得準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)的時(shí)間。學(xué)生：為了欺騙人民。學(xué)生：為了欺騙世界輿論。教師：同學(xué)們的分析都有道理。

教師：經(jīng)過40多天驚心動(dòng)魄的較量，10月10日，國共雙方代表正式簽署《會(huì)談紀(jì)要》，也就是著名的《雙十協(xié)定》。但是國民黨始終不承認(rèn)解放區(qū)民主政權(quán)和人民軍隊(duì)的合法地位。1946年6月，蔣介石單方撕毀協(xié)定，進(jìn)攻中原解放區(qū)，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。

教師：播放《中原突圍》片斷。

教師：人民解放軍是如何粉碎國民黨的全面進(jìn)攻的？ 學(xué)生：人民解放軍以運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)為主要作戰(zhàn)方法。學(xué)生：以殲滅敵人的有生力量為作戰(zhàn)方針。

學(xué)生：人民解放軍主動(dòng)放棄一百多座城市，殲敵70萬，粉碎了國民黨的全面進(jìn)攻。

教師：國民黨全面進(jìn)攻失敗后，不得不重點(diǎn)進(jìn)攻陜甘寧解放區(qū)、山東解放區(qū)。毛澤東率領(lǐng)黨中央和人民解放軍總部轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北。教師：播放《巍巍昆侖》《孟良崮戰(zhàn)役》片斷。教師：人民解放軍是如何粉碎國民黨重點(diǎn)進(jìn)攻的？ 學(xué)生：彭德懷、賀龍率領(lǐng)西北人民解放軍，采用“蘑菇戰(zhàn)術(shù)”同敵人周旋，在5個(gè)月中，經(jīng)過青化砭、羊馬河、蟠龍、沙家店等戰(zhàn)役，殲敵3萬多人，從而粉碎了國民黨對陜甘寧解放區(qū)的進(jìn)攻。

學(xué)生：陳毅率領(lǐng)華東人民解放軍，在孟良崮戰(zhàn)役全殲國民黨五大主力之一的整編74師，粉碎國民黨對山東解放區(qū)的重點(diǎn)進(jìn)攻。

教師：1947年6月底，劉伯承、鄧小平率領(lǐng)晉冀魯豫解放軍主力，千里躍進(jìn)大別山，揭開了人民解放軍全國性戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕。教師出示：《挺進(jìn)大別山》圖，回答下列問題。

①大別山位于哪幾個(gè)省的交界處？請?jiān)趫D中填出正確的省名。

②在圖中畫出晉冀魯豫解放軍主力進(jìn)攻的方向，并說明為什么要選擇這里作為戰(zhàn)略反攻的突破口？

③結(jié)合地圖說說劉鄧大軍挺進(jìn)大別山在當(dāng)時(shí)有何重要的戰(zhàn)略意義。師生：共同小結(jié)本課內(nèi)容。教師：出示板書。前奏：重慶談判

爆發(fā)：國民黨進(jìn)攻中原解放區(qū)。粉碎：國民黨的全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻。進(jìn)攻：劉鄧大軍挺進(jìn)大別山。

四、實(shí)踐創(chuàng)新

1.假如你是當(dāng)時(shí)一位有正義感的記者，你將從幾個(gè)方面來報(bào)道重慶談判？怎樣讓人了解重慶談判的真相？（學(xué)生活動(dòng)略）2.詩詠比賽。

教師：在風(fēng)雪彌漫的北國，一位偉人，登高望遠(yuǎn)，詩興勃發(fā)。在那恢宏的氣勢里，在壯美的意境中，你能感受到詩人博大的胸懷。她就是重慶談判期間，各界傳誦的不朽歷史名篇──《沁園春·雪》。學(xué)生：活動(dòng)比賽。師生：共同評定優(yōu)勝者。

第二篇：17 解放戰(zhàn)爭 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.1 知識(shí)與技能：

掌握重慶談判、戰(zhàn)略反攻、三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役等史實(shí)。理解新民主主義革命勝利的意義。

1.2 過程與方法 ：

（1）學(xué)生通過分組課前搜集資料，課堂展示搜集成果，鍛煉查閱、運(yùn)用和整理資料的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

（2）學(xué)生通過課堂問題的探究，學(xué)會(huì)探究問題、分析問題、歸納知識(shí)的方法。（3）學(xué)生通過課堂歷史情景的熏陶與引導(dǎo)，感悟歷史，提高人文素質(zhì)。1.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：

中共為爭取和平所作的努力，表明只有中國共產(chǎn)黨才真正代表人民的利益。三大戰(zhàn)役的勝利是人民解放戰(zhàn)爭的偉大勝利。新民主主義革命的偉大勝利是歷史的必然。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

2.1 教學(xué)重點(diǎn)

重慶談判、三大戰(zhàn)役、新民主主義革命勝利的意義 2.2 教學(xué)難點(diǎn)

重慶談判中共如何應(yīng)對國民黨“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)”的策略

3.教學(xué)用具

多媒體

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

引入新課 抗日戰(zhàn)爭勝利結(jié)束后，國內(nèi)社會(huì)的主要矛盾發(fā)生了變化，由民族矛盾演變?yōu)橹袊嗣裢赖蹏髁x支持的國民黨反動(dòng)派的矛盾。此時(shí)的蔣介石一面準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，一面采取假和平的策略，為發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)做準(zhǔn)備?？箲?zhàn)勝利后中國人民迫切需要的是什么？中國的民主革命道路將走向哪里呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

新知介紹

一、內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

1． 重慶談判

請學(xué)生看書找出國民黨共產(chǎn)黨參加談判的目的，老師歸納。（1）目的

國民黨：內(nèi)戰(zhàn)準(zhǔn)備尚未完成，拖延時(shí)間。

共產(chǎn)黨：爭取和平。

（2）結(jié)果：簽訂《雙十協(xié)定》（3）協(xié)定內(nèi)容：

提問：在重慶談判中有哪些問題未能達(dá)成協(xié)議？學(xué)生回答：人民軍隊(duì)和解放區(qū)政權(quán)的合法地位問題未能達(dá)成協(xié)定。所以后來又召開政協(xié)會(huì)議。

2．政治協(xié)商會(huì)議：通過有利于人民的政協(xié)協(xié)議。

老師提問：國民黨撕毀政協(xié)協(xié)議，發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。那么國民黨首先進(jìn)攻什么地方？采用什么戰(zhàn)術(shù)？結(jié)果如何呢？學(xué)生回答。

3． 內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)：

（1）標(biāo)志：1946、6 中原解放區(qū)（2）戰(zhàn)術(shù)：運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)

（3）結(jié)果：粉碎國民黨的全面進(jìn)攻和對陜北山東解放區(qū)的重點(diǎn)進(jìn)攻。

二、戰(zhàn)略反攻和三大戰(zhàn)役

1． 戰(zhàn)略反攻：1947、6、劉鄧大軍挺進(jìn)大別山 2． 戰(zhàn)略決戰(zhàn)： 提問：中共發(fā)動(dòng)了哪三次戰(zhàn)役？了解每個(gè)戰(zhàn)役的經(jīng)過，三大戰(zhàn)役結(jié)果如何？有什么意義？學(xué)生看書回答，老師歸納。

（1）三大戰(zhàn)役：遼沈、淮海、平津

（2）意義：國民黨軍隊(duì)的主力基本上被消滅。

三、新民主主義革命的偉大勝利

老師提問：國民黨在戰(zhàn)場上的大潰敗，蔣介石又提出“求和”聲明，國共進(jìn)行談判，目的是什么？結(jié)果如何呢？學(xué)生閱讀回答，老師歸納。

1．北平談判：1949年

國民黨目的：拖延內(nèi)戰(zhàn)準(zhǔn)備時(shí)間

共產(chǎn)黨目的：迅速結(jié)束戰(zhàn)爭，減少人民痛苦。2.渡江戰(zhàn)役：占領(lǐng)南京，國民政府覆滅。3.新民主主義革命勝利的意義

學(xué)生閱讀課文找出新民主主義勝利在國內(nèi)國際方面的意義。學(xué)生回答。

（1）國內(nèi)：標(biāo)志著中國一百多年來屈辱和分裂的歷史結(jié)束，獨(dú)立統(tǒng)一的新中國即將誕生。

（2）世界意義：

① 改變了世界政治格局，壯大了世界和平民主和社會(huì)主義力量，鼓舞了世界被壓迫民族和人民解放斗爭的士氣。

② 是馬克思主義在中國的勝利，是毛澤東思想的勝利。

課后小結(jié)

抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨反動(dòng)派撕毀協(xié)定、決議，發(fā)動(dòng)的全面內(nèi)戰(zhàn)，人民解放戰(zhàn)爭開始。在解放戰(zhàn)爭第一年里，人民解放軍取得了粉碎國民黨軍隊(duì)全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻的勝利。解放戰(zhàn)爭進(jìn)入第二年，人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻。解放戰(zhàn)爭進(jìn)入第三年連續(xù)發(fā)動(dòng)了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。三大戰(zhàn)役的勝利，奠定了人民解放戰(zhàn)爭在全國勝利的牢固基礎(chǔ)。1949年4月23日人民解放軍解放南京，國民政府覆滅。中國人民民主主義革命取得偉大勝利。復(fù)習(xí)總結(jié)和作業(yè)布置

（1）復(fù)習(xí)總結(jié)

1.區(qū)別內(nèi)戰(zhàn)前后國共兩黨斗爭的不同方式

（1）抗戰(zhàn)勝利后的1945年8月到1946年6月，是國共雙方圍繞和平、民主而進(jìn)行的政治斗爭時(shí)期。

（2）1946年6月國民黨發(fā)動(dòng)全面內(nèi)戰(zhàn)后，國共雙方圍繞著和平、民主而進(jìn)行軍事斗爭時(shí)期。

2.土地改革運(yùn)動(dòng)的開展和人民解放的勝利有什么關(guān)系？

土地改革的開展使解放區(qū)后方更加鞏固，翻身農(nóng)民不僅踴躍參軍，支援前線，還積極承擔(dān)抬擔(dān)架、送糧草、運(yùn)彈藥等任務(wù)，支援戰(zhàn)爭。這一切都使人民解放軍的力量大大增加，使戰(zhàn)爭勝利的方向轉(zhuǎn)向人民解放軍。

3.抗戰(zhàn)勝利后，中國共產(chǎn)黨為新民主主義革命勝利作了哪些努力？

答案提示：（1）①爭取和平民主斗爭階段。參加重慶談判，簽訂《雙十協(xié)定》，參加政協(xié)會(huì)議，通過有利于人民的政治協(xié)議，揭露蔣介石“假和平，真內(nèi)戰(zhàn)”的策略，爭取中國的和平與民主。②戰(zhàn)略防御階段，軍事上粉碎國民黨的全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻。政治上在解放區(qū)進(jìn)行土地改革。③戰(zhàn)略反攻階段，千里躍進(jìn)大別山。④進(jìn)行戰(zhàn)略決戰(zhàn)和渡江作戰(zhàn)，基本解放全國。

4.解放戰(zhàn)爭后期，在山西的白云觀蔣介石曾抽簽，抽到的是“下下簽”，他嘆息敗局已定。不久，毛澤東也恰巧來到白云觀，為助興也抽了一簽，抽到的是“上上簽”，道士大為贊嘆。此事后來蔣介石知道了，說：“天意。”毛澤東卻說：“民意?！蹦阏J(rèn)為蔣介石失敗是“天意”還是“民意”？

（2）課堂練習(xí)

1.1946年10月10日，梁漱溟（著名愛國民主人士）到上海去見周恩來，促其回南京繼續(xù)和談。次日梁返回南京，下車見報(bào)載“國軍已攻下張家口”，不禁驚嘆地對記者說：“一覺醒來，和平已經(jīng)死了！”“和平死了”是因?yàn)?/p>

A 國民黨發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，撕毀政協(xié)協(xié)議 B 國人和平建國的要求脫離實(shí)際 C 中共抵制國民黨的和談?wù)埱?D 國民黨拒絕在和平協(xié)議上簽字

2.解放戰(zhàn)爭時(shí)期，毛澤東說：“蔣介石兩個(gè)拳頭（指陜北和山東）這么一伸，他的胸膛就露出來了。所以，我們的戰(zhàn)略就是要把這兩個(gè)拳頭緊緊拖住，對準(zhǔn)他的胸膛插上一刀”。這里說的“插上一刀”指的是

A、千里挺進(jìn)大別山 B、百萬雄師過大江 C、挺進(jìn)大西南 D、揮師大西北

3.文獻(xiàn)記錄片《走進(jìn)毛澤東》中有這樣一個(gè)情節(jié)：在西柏坡的小院里，警衛(wèi)員給毛澤東梳頭時(shí)拔下一根白頭發(fā)，毛打趣地說：“打了三個(gè)戰(zhàn)役，白了一根頭發(fā)，值得”！這是因?yàn)槿嗣窠夥跑?/p>

A、粉碎了胡宗南對延安的進(jìn)攻 B、實(shí)現(xiàn)了挺進(jìn)中原的戰(zhàn)略計(jì)劃 C、取得了戰(zhàn)略性大決戰(zhàn)的勝利 D、攻克了國民政府的首都南京

課后習(xí)題

請同學(xué)們獨(dú)立完成配套課后練習(xí)題。

第三篇：《解放戰(zhàn)爭》教案

“解放戰(zhàn)爭”教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)情分析】：

高一年級學(xué)生通過初中階段的學(xué)習(xí)及影視和其他媒介的了解對解放戰(zhàn)爭的相關(guān)知識(shí)會(huì)比較熟悉，但往往零碎而不系統(tǒng)，且缺乏理性的分析和認(rèn)識(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在歷史現(xiàn)象的分析和歷史發(fā)展規(guī)律的總結(jié)上。本課是單元的最后一課，涉及中國新民主主義革命最后階段的斗爭及結(jié)果，因而帶有綜括性，教學(xué)中要適當(dāng)注意。

一、教學(xué)目標(biāo)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 通過重慶談判的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到蔣介石假和平真內(nèi)戰(zhàn)的面目，認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨爭取和平民主的誠意，從而理解當(dāng)今和平解決臺(tái)灣問題的現(xiàn)實(shí)意義。通過戰(zhàn)決戰(zhàn)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)解放戰(zhàn)爭的勝利是人民戰(zhàn)爭的勝利，從而認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨是人民群眾根本利益的代表者。

2、能力目標(biāo)

分析重慶談判不可能使中國走上和平民主道路和人民解放戰(zhàn)爭勝利的原因，使學(xué)生初步掌握從對立雙方的目的、力量對比等因素分析歷史事物變化發(fā)展的方法。總結(jié)中國共產(chǎn)黨斗爭的重大活動(dòng)，弄清中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得革命勝利的歷史線索。朗讀七律《人民解放軍占領(lǐng)南京》，體會(huì)人民解放軍在戰(zhàn)場上摧枯拉朽的磅礴氣勢。

3、知識(shí)目標(biāo)

蔣介石企圖建立對全國的獨(dú)裁統(tǒng)治；重慶談判；雙十協(xié)定簽訂；全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)；人民解放軍戰(zhàn)略反攻；遼沈、淮海和平津三大戰(zhàn)役；渡江作戰(zhàn)、解放南京、追殲殘敵。

4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重慶談判，三大戰(zhàn)役。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備多媒體課件，多媒體設(shè)備，“重慶談判”和“三大戰(zhàn)役’’的影像資料

三、設(shè)計(jì)思路 教學(xué)一篇課文，讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最主要的目的，而是在獲取知識(shí)的過程中，培養(yǎng)多方面的能力，所謂“授之以魚不如授之以漁”。因此，在授課中，采用讓學(xué)生讀、說、想、討論等結(jié)合的方式，運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的熱情。

四、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

導(dǎo)入：以兩張圖片來導(dǎo)入新課。提問

1、這分別是哪兩位英雄人物?

2、可以簡單介紹他們的事跡嗎?

3、這兩個(gè)事跡都發(fā)生在中國哪一段革命戰(zhàn)爭時(shí)期? 新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要一環(huán)，是一堂課的開始，用學(xué)生熟悉的圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生注意，以一種積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，合作探究(一)、重慶談判

用知識(shí)搶答的形式，確立一個(gè)主持人，一個(gè)記分員，一個(gè)記時(shí)員，學(xué)生分成5 一6個(gè)小組，確定小組發(fā)言人，針對問題，合作探究，解答疑問，教師提供若干。

問題：

1、蔣介石為什么連續(xù)三次電邀毛澤東到重慶談判?

2、中國共產(chǎn)黨對待和平與內(nèi)戰(zhàn)采取何種態(tài)度?

3、重慶談判是什么時(shí)候?中國共產(chǎn)黨派了哪些代表人物?

4、重慶談判成果如何?

5、蔣介石是怎樣破壞談判成果的?

6、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)間、標(biāo)志事件分別是什么?

7、劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的時(shí)間和意義分別是什么? 設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，主要是要體現(xiàn)新課程要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)探索的精神，寓教于樂，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握了教學(xué)知識(shí)，也訓(xùn)

練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，對教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了突破。(二)、三大戰(zhàn)役讓學(xué)生快速閱讀課文，并出示《三大戰(zhàn)役示意圖》思考以下問題： 1、1 948年9月一1 949年1月發(fā)生了哪三大戰(zhàn)役?

2、三大戰(zhàn)役的領(lǐng)導(dǎo)人分別是哪些人?

3、三大戰(zhàn)役的戰(zhàn)況如何?分別取得什么戰(zhàn)果?

4、三大戰(zhàn)役有何歷史意義? 讓學(xué)生閱讀課文同時(shí)結(jié)合地圖，以加深直觀印象，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、解圖能力和歸納納分析能力。講解時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)功能，展示三大戰(zhàn)役的影像資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，加深對歷史的了解。

(三)、渡江戰(zhàn)役

閱讀毛澤東的七律《人民解放軍占領(lǐng)南京》

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕帻埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。提問

1、百萬雄師過大江指的是什么時(shí)期的哪場戰(zhàn)役?

2、百萬雄師指的是什么部隊(duì)，窮寇又指的是誰? 設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，這樣可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生解讀資料的過程中，既掌握了要學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生處理資料的能力。

第三環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，反饋鞏固 根據(jù)板書總結(jié)，按講課內(nèi)容理清教學(xué)思路，并在講述的過程中隨機(jī)確定一些簡潔的小題讓學(xué)生回答，使學(xué)生掌握本課的基本知識(shí)，完成教學(xué)所要求的知識(shí)目標(biāo)。

第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)綜合，適當(dāng)拓展 提問：

1、中國人民解放軍為什么會(huì)在短短三年的時(shí)間里打敗擁有美式裝備、貌似強(qiáng)大的國民黨軍隊(duì)?

2、回憶總結(jié)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命斗爭的過程，結(jié)合歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓χ袊伯a(chǎn)黨有一個(gè)怎樣的認(rèn)識(shí)? 這樣設(shè)計(jì)，一方面有利于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，拓展了學(xué)生的知識(shí)面；另一方面可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分析解決實(shí)際問題的能力。更主要的是深層次的了解了中國共產(chǎn)黨，真正認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨是人民群眾根本利益的代表者，達(dá)到了對學(xué)生的情感教育目標(biāo)。

第四篇：解放戰(zhàn)爭教案

第三章第三節(jié)解放戰(zhàn)爭的勝利發(fā)展（教案二）

[教學(xué)目的]

基礎(chǔ)知識(shí)：《中國土地法大綱》；土改總路線；戰(zhàn)略反攻；戰(zhàn)略決戰(zhàn)及勝利原因和

意義。

思想教育：1.解放區(qū)的土改具有極大意義，是解放戰(zhàn)爭迅速取得勝利的可靠保證。

2.三大戰(zhàn)役是空前的，為解放全中國奠定了基礎(chǔ)，是人民力量的勝利。能力培養(yǎng)：1．分析《中國土地法大綱》、中共在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期和抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的土地政策，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較歷史問題的能力。

2．分析人民解放軍在戰(zhàn)略反攻主攻方向的選擇原因及具體過程，培養(yǎng)學(xué)生把握歷

史進(jìn)程的階段性、全面性。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

重點(diǎn)知識(shí)：三大戰(zhàn)役的勝利及意義。

難點(diǎn)知識(shí)：土改政策的改變；戰(zhàn)略反攻方向的選擇；三大戰(zhàn)役的進(jìn)程及勝利意義。

[課時(shí)安排] 一課時(shí)

[講授過程] [引入新課]：

復(fù)習(xí)人民解放戰(zhàn)爭第一年的情況。導(dǎo)入新課。

[講授新課]：

一、解放區(qū)的土改 時(shí)間：1947年

內(nèi)容：

意義： 一億多農(nóng)民獲得土地；

調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的革命和生產(chǎn)積極性；是解放戰(zhàn)爭迅速取得勝利的可靠保證。思考：自1931～1947年來，中共先后實(shí)行了哪些不同的土地政策？主要原因是什

么？各有何意義？有何認(rèn)識(shí)？

（提示：主要原因：依據(jù)中國社會(huì)主要矛盾的變化。

認(rèn)識(shí)：中共的政策具有實(shí)事求是的原則；一切從實(shí)際出發(fā)的原則；具體問題

具體分析的原則。）

二、戰(zhàn)略反攻

標(biāo)志：1947年6月，劉鄧大軍渡過黃河，千里躍進(jìn)大別山。

方向：中原地區(qū)。情況：（略）

意義：扭轉(zhuǎn)了全國戰(zhàn)局，是解放戰(zhàn)爭走向勝利的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

思考：為何反攻方向選擇在中原地區(qū)？

中原地區(qū)敵人力量空隙；（主力在陜北、山東）

大別山地區(qū)是老區(qū)，群眾基礎(chǔ)好；

中原地區(qū)戰(zhàn)略地位重要。

引用課本61頁材料，分析：人民解放軍第二年的任務(wù)是什么？主攻方向？具體情

況怎樣？有何意義？

三、戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利 1．戰(zhàn)略決戰(zhàn)時(shí)機(jī)的成熟：

（數(shù)量、民心、裝備、士氣、后方、戰(zhàn)略上）

2．三大戰(zhàn)役的概況：（略）播放電影三大戰(zhàn)役的片段。

3．意義：是空前的戰(zhàn)役。國民黨主力基本消滅，為解放全國奠定基礎(chǔ)。

分析：三大戰(zhàn)役取得勝利的原因？ 人民群眾的大力支持；（主要原因）中共地下黨和革命群眾的努力；

中共戰(zhàn)略方針的正確； 人民解放軍的英勇作戰(zhàn)；

[小結(jié)]：（略）[作業(yè)]：

一、選擇題

1．1947年《中國土地法大綱》規(guī)定的土地分配辦法是（）

A、按人口平均分配土地

B、按階級成分分配土地

C、按實(shí)際勞動(dòng)力分配土地

D、按各地情況采取不同標(biāo)準(zhǔn)分地

2．人民解放軍在戰(zhàn)爭第二年作戰(zhàn)的基本特征是（）

A、內(nèi)線防御為主

B、內(nèi)外結(jié)合，外線反攻為主

C、內(nèi)線相持為主

D、內(nèi)外結(jié)合，外線決戰(zhàn)為主

3．人民解放軍之所以把中原地區(qū)作為戰(zhàn)略反攻的主攻方向，其直接原因是由于這

一地區(qū)（）

A、群眾基礎(chǔ)良好

B、國民黨軍隊(duì)防守力量薄弱

C、有利于進(jìn)行大規(guī)模的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn) D、歷史上為兵家必爭之地

4．毛澤東指出：“這是一個(gè)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這是蔣介石的二十年反革命統(tǒng)治由發(fā)展到消滅的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這是一百多年來帝國主義在中國的統(tǒng)治由發(fā)展到消滅的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?！逼渲?/p>

“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”是指（）

A、中共七屆二中全會(huì)召開

B、解放軍進(jìn)入戰(zhàn)略反攻

C、三大戰(zhàn)役取得勝利

D、中國人民政治協(xié)商全議召開

5．陳毅在《記淮海前線見聞》一詩中說：“幾十萬民工走不通。駿馬高車送糧食，隨軍旋轉(zhuǎn)逐西東，前線爭立功”，出現(xiàn)這種情景的根本原因是（）

A、翻身農(nóng)民踴躍支援前線

B、東北全境解放鼓舞人心

C、解放軍的作戰(zhàn)方針正確

D、解放區(qū)實(shí)行了土地改革

二、材料題

材料1 沒收土地歸蘇維埃政府所有，用下列三種方法分配之：①分配給農(nóng)民個(gè)別耕種；②分配給農(nóng)民共同耕種；③由蘇維埃政府組織模范農(nóng)場耕種?！磺型恋兀?jīng)

蘇維埃政府沒收分配后，禁止買賣。

──中共1928年井岡山《土地法》

材料2 沒收一切私人的或團(tuán)體的──豪紳、地主、祠堂、廟宇、會(huì)社、富農(nóng)──田地、山林、池塘、房屋歸蘇維埃政府公有，分配給無地、少地的農(nóng)民及其需要的貧民使用。

──中共1930年《蘇維埃土地法》

材料3 一方面要規(guī)定地主應(yīng)該普遍的減租減息，不得抗不實(shí)行；另一方面，又要規(guī)定農(nóng)民有交租交息的義務(wù)，為得抗不交納。

──中共1942年《關(guān)于抗日根據(jù)地土地政策的決定》

材料4 一切地主的土地及公地，由鄉(xiāng)村農(nóng)會(huì)接收，連同鄉(xiāng)村其他一切土地，按鄉(xiāng)村全部人口，不分男女老幼，統(tǒng)一平均分配，……使全村人民均獲得同等的土地，并歸個(gè)人所有。……承認(rèn)其自由經(jīng)營、買賣及在特定條件下出租的權(quán)利。

──中共1947年《中國土地法大綱》

回答：

①比較材料1．2，指出材料2中的土地政策有什么變化？產(chǎn)生了什么結(jié)果？

②比較材料2．3，指出材料3中的土地政策有什么變化？產(chǎn)生了什么結(jié)果？

③比較材料3．4，指出材料4中的土地政策有什么變化？產(chǎn)生了什么結(jié)果？

④綜合上述材料，簡要概括中共制定土地政策的主要依據(jù)和基本特點(diǎn)。

答案：

一、選擇題

1．A 2．B 3．B 4．B 5．D

二、材料題

①材料1實(shí)施的是土地公有制，具有社會(huì)主義土地革命的性質(zhì)；材料2沒收地主土地，保留農(nóng)民的土地私有，具有資本主義土地革命的性質(zhì)。

結(jié)果：廢除了封建土地制度，使農(nóng)民積極參加紅軍，支援革命。

②材料3有條件地保留了封建土地制度。

結(jié)果：減輕地主剝削，改善農(nóng)民生活，提高抗日積極性，聯(lián)合開明地主一致抗日。

③材料4是消滅封建土地制度，使農(nóng)民獲得了土地所有權(quán)。

結(jié)果：翻身農(nóng)民積極參軍支援前線，成為解放戰(zhàn)爭迅速取勝的可靠保證。

④依據(jù)：社會(huì)主要矛盾和革命任務(wù)的變化。

特點(diǎn)：將革命的堅(jiān)定性和策略的靈活性相結(jié)合。

第五篇：解放戰(zhàn)爭教案

人教版高中歷史必修Ⅰ《解放戰(zhàn)爭》

一、說教材

1.教材地位：

《解放戰(zhàn)爭》編排在人教版高中歷史必修Ⅰ第四單元《近代中國反侵略、求民主的潮流》中的第八課，是單元之末。解放戰(zhàn)爭對我國人民的影響是巨大的，它標(biāo)志著中國近百年屈辱歷史的結(jié)束，標(biāo)志著一個(gè)嶄新的中國的誕生。在教材中具有畫龍點(diǎn)睛的地位。

2.課標(biāo)要求：

《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》對本節(jié)內(nèi)容作了如下的要求： 1)概述中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的主要史實(shí)。2)認(rèn)識(shí)新民主主義革命勝利的偉大歷史意義。

3．教材的教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材地位和課標(biāo)要求，確定如下目標(biāo)：(1)知識(shí)與技能

知識(shí)點(diǎn)：內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)、戰(zhàn)略反攻和三大戰(zhàn)役、新民主主義革命的勝利。技能：

1)通過對重慶談判和政協(xié)會(huì)議的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到國民黨采取的“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)”的策略，從而使學(xué)生領(lǐng)悟如何處理錯(cuò)綜復(fù)雜的政治斗爭。

2)利用圖表法引導(dǎo)學(xué)生歸納戰(zhàn)略反攻和三大戰(zhàn)役的階段和概括，使學(xué)生們聯(lián)想到政治學(xué)上的一個(gè)規(guī)律——事物的量變到一定程度必然引起質(zhì)變。

3)通過對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到新民主主義革命的勝利是半殖民地半封建社會(huì)、屈辱歷史的終結(jié)，是建立獨(dú)立自主新中國的開始。

(2)過程與方法

1)通過內(nèi)戰(zhàn)背景(國際國內(nèi)形勢、國共兩黨力量對比)研討交流，使學(xué)生分析認(rèn)識(shí)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的必然性，提高認(rèn)識(shí)歷史問題的能力。

2)通過對相關(guān)材料的研習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略方針調(diào)整的原因及戰(zhàn)略反攻方向的選擇，掌握閱讀材料、獲取有用信息和分析歷史問題的學(xué)習(xí)方法。

3)開展小組探究性學(xué)習(xí)，利用鞏固性原則和比較法引導(dǎo)學(xué)生回顧民主革命取得勝利的歷程，分析新民主主義革命勝利的原因，使學(xué)生加深理解新民主主義革命勝利的偉大歷史意義。

(3)情感態(tài)度價(jià)值觀

通過對中國共產(chǎn)黨進(jìn)行革命斗爭史實(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從內(nèi)心深處深刻的感覺到中國共產(chǎn)黨是真正代表人民利益的政黨，只有這樣的政黨采取的政策和方針才能得到人民真正的擁護(hù)。

從原因上分析新民主主義革命勝利的偉大意義，從史學(xué)的角度理解選擇中國共產(chǎn)黨和社會(huì)主義道路是中華民族歷史的必然。

4.重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：重慶談判、三大戰(zhàn)役、新民主主義革命勝利的意義

難點(diǎn)：重慶談判中國共產(chǎn)黨如何應(yīng)對國民黨“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)”的策略。分析新民主主義革命勝利的原因，理解新民主主義勝利的意義。

二、說學(xué)情

高中學(xué)生自身的知識(shí)、個(gè)性與社會(huì)性都比初中有了較為充分的發(fā)展，他們具有強(qiáng)烈的探究世界的動(dòng)機(jī)，他們的分析能力、辯證思維也明顯增強(qiáng)，而且獲得比較豐富的學(xué)習(xí)策略。對于本課內(nèi)容學(xué)生在初中歷史學(xué)習(xí)時(shí)接觸過，大多停留在表層，沒有形成系統(tǒng)、深刻的認(rèn)識(shí)。

三、說學(xué)法

閱讀思考、合作探究、體驗(yàn)交流等。著作學(xué)習(xí)過程中的自主性與生成性。

四、說教法

講述法(利用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生學(xué)習(xí)的歷史史實(shí)更加具有生動(dòng)性)、問題探究法(創(chuàng)設(shè)含有真實(shí)事件或真實(shí)問題的情境，在學(xué)生自主的探究事件或解決問題的過程中，能夠理解知識(shí)點(diǎn))、討論法(針對本節(jié)課程的難點(diǎn)提出問題，讓學(xué)生組成小組進(jìn)行討論，從而加深了對本節(jié)難點(diǎn)的理解)

五、說教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

播放電視劇《潛伏》的片段，讓學(xué)生對解放戰(zhàn)爭時(shí)期國共兩黨的策略和心理狀態(tài)有一個(gè)大概的了解，從而提出這樣一個(gè)問題：為什么余則成會(huì)背叛國民黨而加入共產(chǎn)黨呢？這樣帶著問題，而導(dǎo)入今天的解放戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)。

2.新課講解

(1)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)

運(yùn)用教材內(nèi)容，并適當(dāng)補(bǔ)充材料，用分組討論的形式引導(dǎo)學(xué)生掌握內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的背景。

1)國民黨“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)”原因。引導(dǎo)學(xué)生閱讀后，分析國內(nèi)國際形式及矛盾變化和國共兩黨力量對比，認(rèn)識(shí)到抗日戰(zhàn)爭勝利后中國社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜的政治形式以及各種力量的斗爭。

2)重慶談判和《雙十協(xié)定》 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，組織學(xué)生討論對毛澤東赴重慶談判這一行動(dòng)的看法，認(rèn)識(shí)國共兩黨談判的原因，從而認(rèn)識(shí)共產(chǎn)黨以人民利益為出發(fā)點(diǎn)的和平誠意以及毛澤東為民族利益而不顧個(gè)人安危的英雄氣概。

引導(dǎo)學(xué)生分析掌握協(xié)定內(nèi)容和談判結(jié)果，認(rèn)識(shí)重慶談判使中國共產(chǎn)黨的影響擴(kuò)大，贏得了人民的信任，使國民黨在政治上陷于被動(dòng)地位。

3)政協(xié)會(huì)議 聯(lián)系引言內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清蔣介石“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)”的反動(dòng)面目。4)粉碎國民黨的全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻 借助內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)形式圖，以及戰(zhàn)爭初期敵我力量對比圖，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)形式，分析解放軍的作戰(zhàn)方針，掌握國民黨從全面進(jìn)攻到重點(diǎn)進(jìn)攻的變化。(2)戰(zhàn)略反攻和三大戰(zhàn)役

1)人民解放軍的戰(zhàn)略反攻

結(jié)合教材“資料回放”中的材料，明確我軍第二年作戰(zhàn)任務(wù)。展示敵人重點(diǎn)進(jìn)攻的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生探究解放軍戰(zhàn)略反攻方向。2)三大戰(zhàn)役

結(jié)合三大戰(zhàn)役示意圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，指導(dǎo)學(xué)生制表歸納三大戰(zhàn)役概況。引導(dǎo)學(xué)生分析三大戰(zhàn)役迅速勝利的原因，理解三大戰(zhàn)役是人民解放戰(zhàn)爭的偉大勝利。

組織學(xué)生探究北平和平解放對當(dāng)時(shí)和今天北京的發(fā)展的意義。(探究活動(dòng))(3)新民主主義革命的偉大勝利

1)北平和談

通過對北平和談和重慶談判背景的不同，說出北平和談的過程和結(jié)果，認(rèn)識(shí)渡江戰(zhàn)役的必然性。

2)渡江戰(zhàn)役和南京國民政府的覆滅

播放電影《渡江戰(zhàn)役》片段，使學(xué)生了解戰(zhàn)役的經(jīng)過和結(jié)果，認(rèn)識(shí)渡江戰(zhàn)役的重要意義。

3)新民主主義革命的勝利 引導(dǎo)學(xué)生從國內(nèi)、國際和思想三個(gè)方面理解掌握新民主主義革命勝利的歷史意義。

引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元內(nèi)容，對比民主革命時(shí)期各階段斗爭的結(jié)果，探討新民主主義革命勝利的原因和基本經(jīng)驗(yàn)。

3．課堂小結(jié)

指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制表總結(jié)本單元中國近代民主革命的主要史實(shí)。

4.知能訓(xùn)練，運(yùn)用遷移

選擇題體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同層次學(xué)生的要求。