第一篇：人民解放戰(zhàn)爭的勝利 教案

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人民解放戰(zhàn)爭的勝利

[教學(xué)目的]：

基礎(chǔ)知識：

中共七屆二中全會；中共爭取和平的不同方針；北平和平談判；國民黨統(tǒng)治的覆滅；人民解放戰(zhàn)爭迅速取得勝利的原因和基本經(jīng)驗。

思想教育：

1、人民解放戰(zhàn)爭的迅速勝利，國民黨敗亡的根本原因在于它反動的階級本質(zhì)，而其腐朽的統(tǒng)治正是它政治、經(jīng)濟(jì)、軍事全面破產(chǎn)的必然結(jié)果。

2、中國革命勝利的基本經(jīng)驗說明：中共的領(lǐng)導(dǎo)地位是在革命斗爭中形成和確立的，中國走社會主義是中國人民的歷史選擇。

能力培養(yǎng)：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生分析國共雙方圍繞和平談判而展開的斗爭，培養(yǎng)學(xué)生從復(fù)雜現(xiàn)象中看本質(zhì)的能力。

2、通過對中國新民主革命斗爭的回顧，培養(yǎng)學(xué)生動用歷史唯物主義分析歷史現(xiàn)象，總結(jié)歷史經(jīng)驗的能力。[重點難點]：

重點知識：七屆二中全會，人民解放戰(zhàn)爭迅速取得勝利的原因。

難點知識：對新民主革命勝利基本經(jīng)驗的分析、概括。[課時安排]：一課時 [講授過程]：

[引入新課]：

復(fù)習(xí)三大戰(zhàn)役的概況和意義。

[講授新課]：

一.七屆二中全會：

時間、內(nèi)容、意義（解決了中國由新民主革命向社會主義革命轉(zhuǎn)變的重大問題）二.國共和平談判和國民黨反動統(tǒng)治的覆滅：

1.國共和平談判：

思考：國共和平談判的背景？主張？結(jié)果？

背景：①三大決戰(zhàn)的即將結(jié)束，國民黨敗局的決定；②蔣的求和聲明；③中共為盡早實現(xiàn)國內(nèi)和平。

主張：①蔣---以和談作緩兵之計；②李---和中共劃江而治；③共---為盡早結(jié)束戰(zhàn)爭，揭露蔣的陰謀。

結(jié)果：雖達(dá)成《國內(nèi)和平協(xié)定》最后修正案，但蔣沒有簽字，和平的陰謀被揭穿。

思考：引用課本71頁材料分析國民黨的假和平的陰謀。

2.國民黨反動統(tǒng)治的覆滅：

1949年4月21日，人民解放軍渡江作戰(zhàn)，4用23日解放南京，國民黨反動統(tǒng)治的覆滅。三.人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的原因：

客觀上：①政治孤立，失去民心；②軍隊厭戰(zhàn)，士氣低落；③統(tǒng)治腐敗，貪官橫行。④美援?dāng)嘟^，蔣桂分裂。

主觀上：①中共的正確領(lǐng)導(dǎo)；②有馬列主義毛澤東思想的指導(dǎo)；③走經(jīng)過新民主革命向社會主義革命發(fā)展的道路；④掌握了革命武裝，并堅持武裝斗爭；⑤組成了最廣泛的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線；⑥人民群眾的大力支持。

思考：中國近代歷史上各種不同的政治力量曾提出過哪些不同的救國方案？結(jié)果怎樣？從中你得出什么啟示？

提示：農(nóng)民階級、地主階級、資產(chǎn)階級 [小結(jié)]：（略）

[作業(yè)]：

一、選擇題

1、在七屆二中全會上，中國共產(chǎn)黨對解放后中國社會性質(zhì)的設(shè)想是（）

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http://004km.cn A、由社會主義社會向共產(chǎn)主義社會過渡

B、由半殖民地半封建社會向社會主義社會過渡 C、由半殖民地半封建社會向新民主主義社會過渡

D、由新民主主義社會向社會主義社會過渡 2、1948年，蔣介石曾氣憤地說：“我不是被共產(chǎn)黨打倒的，是被國民黨打倒的?！边@反映了（）A、國民黨的腐敗導(dǎo)致了國民黨政權(quán)垮臺

B、國民黨軍隊起義導(dǎo)致國民黨失敗 C、國民黨內(nèi)部的矛盾迫使蔣介石下野

D、國民黨內(nèi)反蔣勢力不斷增長 3、1945年重慶談判和1949年北平談判都是國民黨首先提出的，主要都是為了

A、把內(nèi)戰(zhàn)的責(zé)任推給共產(chǎn)黨

B、在國共兩黨的政治斗爭中贏得主動 C、需要共同商討國內(nèi)和平問題

D、以和談?chuàng)Q取部署作戰(zhàn)的時間

4、標(biāo)志著國民政府統(tǒng)治結(jié)束的事件是（）

A、三大戰(zhàn)役結(jié)束 B、蔣介石下野

C、北平和談失敗 D、人民解放軍占領(lǐng)南京

5、中國民主革命勝利的基本經(jīng)驗的核心是（）

A、開展武裝斗爭 B、建立廣泛的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線

C、走農(nóng)村包圍城市的道路 D、中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)

二、問答題

1949年北平和談與1945年重慶談判背景和結(jié)果有哪些不同以及共同點？ 參考答案:

一、選擇題

1、D

2、C

3、D

4、D

5、D

二、問答題

背景不同：1945年抗戰(zhàn)勝利后，美國從扶蔣反共立場出發(fā)，幫助蔣介石搶奪抗戰(zhàn)勝利果實；蔣介石采取了“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)”的反革命策略，電邀毛澤東去重慶“共同商討”國內(nèi)和平問題；中共中央為了盡力爭取和平、揭露美蔣反動派假和平的陰謀、以利于團(tuán)結(jié)和教育廣大人民，提出和平、民主、團(tuán)結(jié)三大號，派毛澤東等到重慶同國民黨當(dāng)局舉行和平談判。1949年，由于國民黨軍隊在三大戰(zhàn)役中的大潰敗，加上美國和國民黨內(nèi)部的壓力，蔣介石在1949年元旦發(fā)出“求和”聲明，企圖用假和平作緩兵之計；毛澤東發(fā)表對時局的聲明，揭穿了蔣介石假和平的陰謀，但為了迅速結(jié)束戰(zhàn)爭，實現(xiàn)國內(nèi)和平，減少人民的苦難，提出和平談判的八項條件。李宗仁出任代總統(tǒng)，表示愿意和平談判，企圖與共產(chǎn)黨劃長江而治，開始了北平和談。兩次談判都是國民黨主動提出，但是目的都不在真正談判；而中國共產(chǎn)黨接受談判要求，都是出于爭取和平的愿望。

結(jié)果不同：1945年10月10日，國共雙方代表簽署了《政府與中共代表會談紀(jì)要》，規(guī)定避免內(nèi)戰(zhàn)，建設(shè)獨立、自由和富強的新中國；國民黨迅速結(jié)束“訓(xùn)政”，實施“憲政”；召開政治協(xié)商會議；保證人民享有民主、自由的權(quán)利等。但是，對人民軍隊和解放區(qū)政權(quán)的合法地位問題，雖然共產(chǎn)黨方面作出重大讓步，但仍未能達(dá)成協(xié)議。按照《雙十協(xié)定》規(guī)定，1946年初在重慶召開政治協(xié)商會議，通過了有利于人民的政府協(xié)議，但是政協(xié)協(xié)議很快被國民政府撕毀，1946年夏，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。1949年則不同，4月初，周恩來為首的共產(chǎn)黨代表團(tuán)同南京國民政府代表團(tuán)以八項條件為基礎(chǔ)在北平舉行和平談判，雙方達(dá)成《國內(nèi)和平協(xié)定》最后修正案被南京國民政府拒絕，國民黨假和談的騙局徹底揭穿了；4月21日人民解放軍百萬雄師迎著敵人的炮火，橫渡長江，推翻統(tǒng)治中國22年的國民政府。兩次談判都由于國民黨反共反人民的真實目的而無法真正進(jìn)行或貫徹。

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第二篇：第五單元人民解放戰(zhàn)爭的勝利教案

第17課 內(nèi)戰(zhàn)烽火 教學(xué)目標(biāo) 基礎(chǔ)知識

了解

抗日戰(zhàn)爭勝利后的國內(nèi)形勢和內(nèi)戰(zhàn)初期戰(zhàn)局的演變

掌握

美蔣勾結(jié)、重慶談判、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北、劉鄧大軍挺進(jìn)大別山 能力訓(xùn)練過程方法

識別插圖處理信息

從課文和插圖中搜集有關(guān)資料，認(rèn)識美蔣勾結(jié)的實質(zhì)、中共的正確對策，理解中共為爭取和平民主所做的努力（兩手準(zhǔn)備）梳理教材分析時局

通過毛澤東赴重慶談判、中共中央主動撤離延安、劉鄧果斷插向大別山等史實，認(rèn)識中共分析時局的準(zhǔn)確性和作戰(zhàn)方針方法的正確性

討論探索

毛澤東去重慶談判的原因、劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的作用 情感態(tài)度價值觀 愛黨情感

中共中央為了爭取國家的光明前途，靈活機(jī)動地應(yīng)對和處理復(fù)雜局勢，顯示了作為中國革命事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)核心的風(fēng)采，她是值得信賴的 思想意識

在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民解放軍歷盡艱辛、英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的精神必須發(fā)揚光大，青年學(xué)生必須具備積極進(jìn)取的人生態(tài)度和堅強意志 教學(xué)重點

重慶談判、挺進(jìn)大別山

教學(xué)難點

挺進(jìn)大別山的正確性——戰(zhàn)局發(fā)生變化、由守轉(zhuǎn)攻時機(jī)成熟 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

★組織學(xué)生回顧前課學(xué)過的線索，討論回答問題：

1.中共七大的召開，在歷史上起了什么作用？（為奪取抗日戰(zhàn)爭的勝利和實現(xiàn)中國的光明前途準(zhǔn)備了條件。）

2.中共七大認(rèn)為抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國面臨著哪兩種前途？（提示學(xué)生根據(jù)82頁文獻(xiàn)資料回答：黑暗的前途——老狀態(tài)，光明的前途——獨立、自由、民主、統(tǒng)一、富強的新國家）

★承上啟下，教師講授：蔣介石依靠美國的支持，想要維持大地主大資產(chǎn)階級的獨裁統(tǒng)治。美國則希望通過支持蔣介石的統(tǒng)治來維護(hù)它在中國的利益。他們勾結(jié)起來，陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。中共中央面臨著錯綜復(fù)雜的局面，為了爭取光明前途進(jìn)行了一系列斗爭，在歷史上留下了值得細(xì)細(xì)品味的片段。★（布置學(xué)生閱讀88——92頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名、事件名稱等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 重慶談判

1.學(xué)生觀察88頁插圖《美國軍用飛機(jī)空運國民黨軍隊到內(nèi)戰(zhàn)前線》，思考回 答：

A.這幅圖反映的歷史事實是什么？（抗戰(zhàn)勝利后，在蔣介石的要求下，美國幫助蔣介石運兵，準(zhǔn)備進(jìn)攻解放區(qū)。）

B.美國的目的是什么？（把中國變成它的殖民地）

2.但是，蔣介石一邊運兵，一邊又電邀毛澤東到重慶談判，這是為了什么？（進(jìn)一步贏得內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備時間，也為了制造輿論來欺騙人民。）

3.毛澤東去重慶談判，能改變蔣介石發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的既定方針嗎？（不能。因為蔣介石的既定方針是要維護(hù)大地主大資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，中共的目的是要推翻這種反動統(tǒng)治。）

4.根據(jù)91頁“活動于探究”：既然阻止不了內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，作為中共中央領(lǐng)導(dǎo)核心的毛澤東該不該親自到重慶去談判?（讓學(xué)生自由發(fā)表看法，只要能夠自圓其說，不管說該或不該，都應(yīng)給予鼓勵。因為說不該的同學(xué)，至少還保持著對蔣介石的警惕，對毛澤東安全的顧慮。這種樸素的情感應(yīng)該得到呵護(hù)。）

5.事實是——毛澤東冒險去了，結(jié)果怎樣？（揭露了蔣介石假和談的陰謀，同反動派在政治上進(jìn)行了較量，最終達(dá)成了有利于人民的《雙十協(xié)定》，使自己在政治上獲得了極大的主動）

★教師小結(jié)、過渡：后來蔣介石很快就撕毀協(xié)定、發(fā)動進(jìn)攻，但也很快地走向失敗。轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北

1.當(dāng)堂完成91頁“練一練”：應(yīng)選B（中原解放區(qū)）。

2.西北人民解放軍為什么能夠粉碎敵人的進(jìn)攻？（主動撤離——保存實力；“蘑菇”戰(zhàn)術(shù)——拖垮敵人；引進(jìn)“口袋”——全殲敵軍。）

3.這個歷史事實說明什么道理？（中共制定了正確的作戰(zhàn)方針和方法，才能以少勝多、以弱勝強、粉碎敵人的進(jìn)攻。黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是革命勝利的關(guān)鍵。）★教師小結(jié)、過渡：當(dāng)時蔣介石的主要兵力同時也在山東進(jìn)行“重點進(jìn)攻”，毛澤東說他這種兵力部署“好比兩個拳頭一張，胸膛就露出來了?！敝灰テ浔∪?，從中間突破，就可以直接威脅敵人的心臟地區(qū)。承擔(dān)這項戰(zhàn)略任務(wù)的是劉鄧大軍，他們進(jìn)攻的方向是大別山。挺進(jìn)大別山

1.蔣介石何時發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)？（1946年6月）

2.頭一年里，戰(zhàn)況如何？（敵人對中原解放區(qū)、陜甘寧解放區(qū)、山東解放區(qū)等地發(fā)動進(jìn)攻，戰(zhàn)場主要在解放區(qū)內(nèi)，戰(zhàn)略上，敵人進(jìn)攻，我方防守。但是我軍在正確戰(zhàn)略作戰(zhàn)方針指導(dǎo)下，大量殲滅敵軍，粉碎了敵軍的進(jìn)攻。戰(zhàn)爭形勢的變化，使人民解放軍具備了轉(zhuǎn)向全國性戰(zhàn)略反攻的條件。）3.根據(jù)91頁“動腦筋”：為什么說劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻的開始？（當(dāng)時戰(zhàn)局已經(jīng)發(fā)生變化，敵軍的進(jìn)攻被粉碎，我軍具備了反攻條件。劉鄧大軍這個軍事行動采取的是進(jìn)攻態(tài)勢，把戰(zhàn)場擺到國民黨統(tǒng) 治區(qū)去了，嚴(yán)重威脅著國民黨統(tǒng)治中心——南京和武漢，并帶動了其他各戰(zhàn)場的解放軍轉(zhuǎn)入反攻。）如時間許可，鞏固小結(jié)

1.按照新學(xué)案63頁梳理知識：

A.地名：重慶、中原解放區(qū)、陜甘寧解放區(qū)、延安、山東西南、黃河、大別山、南京、武漢

B.時間：1945.8.28—10.10；1946.6；1947.3；1947年夏

C.人物：蔣介石、毛澤東、周恩來、王若飛、彭德懷、賀龍、劉伯承、鄧小平

2.指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成課本第91頁“練一練”：應(yīng)選B（中原解放區(qū)）。

3.布置課后完成的作業(yè)：新學(xué)案第64頁[自我測評]以及101-103頁“

一、單項選擇”1-6題（必答題）；“

三、讀史有感”（選答題）。4.提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第18課《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》。

第18課 戰(zhàn)略大決戰(zhàn) 教學(xué)目標(biāo) 基礎(chǔ)知識

理解 解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段的主要歷史特征

掌握 三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役和解放南京等基本歷史事實要素 能力訓(xùn)練過程方法

閱讀資料使用圖表 從課文和插圖中掌握三大戰(zhàn)役等基本歷史事實要素，形成正確的時空概念和練習(xí)使用圖表的方法

分析比較整合教材 通過了解戰(zhàn)局變化，從對比中區(qū)別三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役和解放南京的歷史意義；從裝備優(yōu)劣、兵力眾寡、戰(zhàn)局起伏等方面分析對比國共雙方軍力的發(fā)展演變，歸納出蔣家王朝滅亡的必然性

活動探究 “以史帶論”，討論、列舉共產(chǎn)黨以弱勝強，取得革命勝利的原因

情感態(tài)度價值觀

歷史使命社會責(zé)任 決心學(xué)習(xí)毛澤東等戰(zhàn)略家軍事指揮家以偉大膽略和雄偉氣魄，準(zhǔn)確把握歷史機(jī)遇、奪取革命徹底勝利的歷史使命感和社會責(zé)任感

環(huán)保文保意識 北平的和平解放，使軍民避免了傷亡，大家都能比較安定地迎來新生活，保護(hù)了許多文物，保護(hù)了人文環(huán)境，有利于此后北京的發(fā)展

教學(xué)重點

遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、解放南京

教學(xué)難點

對渡江戰(zhàn)役歷史作用和蔣家王朝覆滅原因的分析和理解 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

★組織學(xué)生回顧前面一節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題，并用動態(tài)板書演繹解放戰(zhàn)爭發(fā)展形勢：

1.蔣介石何時發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)？（1946年6月）

2.頭一年里，戰(zhàn)況如何？（敵人對中原解放區(qū)、陜甘寧解放區(qū)、山東解放區(qū)等地發(fā)動進(jìn)攻，戰(zhàn)場主要在解放區(qū)內(nèi)，戰(zhàn)略上，敵人進(jìn)攻，我方防守。但是我軍在正確戰(zhàn)略作戰(zhàn)方針指導(dǎo)下，大量殲滅敵軍，粉碎了敵軍的進(jìn)攻。戰(zhàn)爭形勢的變化，使人民解放軍具備了轉(zhuǎn)向全國性戰(zhàn)略反攻的條件。）

3.為什么說劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻的開始？（當(dāng)時戰(zhàn)局已經(jīng)發(fā)生變化，敵軍的進(jìn)攻被粉碎，我軍具備了反攻條件。劉鄧大軍這個軍事行動采取的是進(jìn)攻態(tài)勢，把戰(zhàn)場擺到國民黨統(tǒng)治區(qū)去了，嚴(yán)重威脅著國民黨統(tǒng)治中心——南京和武漢，并帶動了其他各戰(zhàn)場的解放軍轉(zhuǎn)入反攻。）★承上啟下，教師講授：隨著各戰(zhàn)場的解放軍轉(zhuǎn)入反攻，國民黨軍隊被消滅的數(shù)字達(dá)到200多萬。他們只能把兵力收縮到沈陽、北平、徐州等戰(zhàn)略要地。通過決戰(zhàn)徹底打垮敵他們的時機(jī)已經(jīng)成熟。于是，解放戰(zhàn)爭進(jìn)入了戰(zhàn)略大決戰(zhàn)階段。

★（布置學(xué)生閱讀93——98頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等 做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 三大戰(zhàn)役

1.學(xué)生根據(jù)94頁《三大戰(zhàn)役示意圖》與教師在黑板上手書的草圖比對，通過認(rèn)識地理范圍加深理解各個戰(zhàn)役之間的聯(lián)系和區(qū)別。（學(xué)生在書上做標(biāo)記）

A.東北——遼沈戰(zhàn)役——“關(guān)門打狗”——解放東北全境

B.以徐州為中心的廣大地區(qū)——淮海戰(zhàn)役——“猛虎掏心”——奠定解放江南的基礎(chǔ)

C.北平、天津、張家口等地——平津戰(zhàn)役——“分而取之”——華北全境基本解放

2.組織小組探討：三大戰(zhàn)役為什么選擇東北作為突破口？（用“分層法”啟發(fā)引導(dǎo))

A.兵力對比：轉(zhuǎn)入反攻后，東北地區(qū)的人民解放軍兵力超過了國民黨[這是當(dāng)時最新的變化]。

B.敵軍態(tài)勢：國民黨軍隊被孤立分散，活動范圍小，補給困難，是戰(zhàn)是守 舉棋不定。

C.我軍態(tài)勢：解放軍根據(jù)地廣闊，物質(zhì)力量雄厚、得到人民支持[剛完成土地改革]。

D.戰(zhàn)局延伸：勝利后可以揮師入關(guān)，有利于華北、華東的作戰(zhàn)；還能以東北的工業(yè)支援全局。3.修改95頁“動腦筋”，讓學(xué)生討論回答：陳毅的話說明了什么？（人民群眾的支持[直接參軍、組織民兵、踴躍支前等]是解放戰(zhàn)爭勝利原因之一。）4.繼續(xù)探討：為什么要用和平手段解放北平？（繼續(xù)用“分層法”啟發(fā)引導(dǎo))

A.和平民主是當(dāng)時大勢所趨、民心所向；

B.可以避免不必要的傷亡，保障人民的生命財產(chǎn)安全、保護(hù)古跡和文物、保護(hù)環(huán)境不受破壞；

C.不戰(zhàn)而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于進(jìn)一步瓦解敵人。5.組織學(xué)生完成97頁“練一練”：填《三大戰(zhàn)役》表 戰(zhàn)役名稱 發(fā)起時間 共計殲敵人數(shù) 歷史意義 遼沈戰(zhàn)役 1948年9~11月 殲滅和改編敵軍150多萬人 國民黨軍隊的主力基本上被消滅，大大地加速了解放戰(zhàn)爭在全國的勝利 淮海戰(zhàn)役 1948.11~1949.1

平津戰(zhàn)役 1948.11~1949.1

★教師補充、過渡：三大戰(zhàn)役后，人民解放軍打到長江邊，國民黨妄想依靠天險“劃江而治”，要求和平談判，當(dāng)時國際上也都認(rèn)為中國將重現(xiàn)歷史上的“南北對峙”格局。黨中央仍然以和平民主為重，同國民黨談判，擬出了“懲辦戰(zhàn)犯”等和平協(xié)議。但是，在蔣介石的“遙控”下，國民黨代表拒絕簽字。于是，黨中央決定發(fā)動渡江戰(zhàn)役。百萬雄師過大江

1.學(xué)生閱讀97頁“文獻(xiàn)資料”，即時回答：百萬雄師過大江的目的是什么？（徹底消滅敵軍，解放全中國，捍衛(wèi)國家主權(quán)獨立和領(lǐng)土完整。）

2.解放南京意味著什么？（提醒學(xué)生聯(lián)系98頁“自由閱讀卡?鄧小平走進(jìn)原總統(tǒng)府”回答：

A.反動勢力方面：統(tǒng)治全國22年的國民黨政權(quán)垮臺了。

B.革命力量方面：共產(chǎn)黨代表勞動人民接管了國家領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，勞動人民的地位發(fā)生了根本變化。）

3.根據(jù)98頁“活動與探究”，小組討論：共產(chǎn)黨為什么在三年內(nèi)就能以弱勝強？（從五個層面進(jìn)行啟發(fā)）

第一層面：力量對比[如表格所列數(shù)字，這是可以隨著戰(zhàn)爭進(jìn)程發(fā)生劇烈變化的]；

第二層面：軍隊士氣、人心向背[如書上原因A和D]；

第三層面：政權(quán)性質(zhì)、國家職能[國民黨政權(quán)代表大地主大資產(chǎn)階級利益，對內(nèi)壓迫和鎮(zhèn)壓人民，對外成了帝國主義的走狗，是舊社會三座大山的總代表，是新民主主義革命的對象]；

第四層面：戰(zhàn)爭指揮者的素質(zhì)[如書上原因B和C]；

第五層面：歷史發(fā)展趨勢[國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，違背了抗日戰(zhàn)爭勝利后和平民主的歷史發(fā)展趨勢，也違背了全國人民的利益和意愿，不得人心，必然走向失敗。共產(chǎn)黨代表全國人民的利益和要求，順應(yīng)了抗戰(zhàn)后和平民主的歷史發(fā)展趨勢，所進(jìn)行的事業(yè)是正義的、進(jìn)步的，得到了人民群眾的擁護(hù)和支持，必然取得最后的勝利。

★上述第二、五層面是戰(zhàn)爭勝負(fù)的決定性因素。如時間許可，鞏固小結(jié)

1.根據(jù)新學(xué)案67頁[知識網(wǎng)絡(luò)]梳理本課知識線索。

2.布置課后完成的作業(yè)：新學(xué)案第69頁[自我測評]以及101——102頁“

一、單項選擇”7、8、9、10題（必答題）；“

二、配伍選擇”（必答題）；“

四、想一想”和“

五、史海拾貝”（選答題）。

3.提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第19課《中國近代民族工業(yè)的發(fā)展》。

第三篇：上海教師資格證面試：《人民解放戰(zhàn)爭的勝利》教案

上海教師資格證面試：《人民解放戰(zhàn)爭的勝利》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力目標(biāo)：識記戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略反攻、三大戰(zhàn)役和杜江戰(zhàn)役的史實;理解解放戰(zhàn)爭勝利的偉大意義。

2.過程與方法目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境，客觀再現(xiàn)解放戰(zhàn)爭的三個階段，逐步掌握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對解放戰(zhàn)爭過程的分析，掌握歷史發(fā)展的一般規(guī)律，珍惜現(xiàn)在的美好生活。

二、教學(xué)重難點 重難點：三大戰(zhàn)役。

三、教學(xué)方法

情景教學(xué)法、問題教學(xué)法

四、教學(xué)用具 多媒體課件

五、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師多媒體課件播放《重慶談判》視頻短片，要求學(xué)生觀看視頻，并思考：重慶談判是怎么一回事?它有何影響? 學(xué)生觀看視頻，回答問題。

之后教師總結(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生共同回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容(重慶談判、雙十協(xié)定)，復(fù)習(xí)解放戰(zhàn)爭的背景知識。

教師過渡，導(dǎo)入新課：在美國的幫助下，國民黨做好了發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備。在生死存亡的關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊將作何應(yīng)對?學(xué)習(xí)完今天的課程，我們就會得到答案。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

(一)粉碎國民黨全面和重點進(jìn)攻

1.教師要求學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，回答問題：國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的標(biāo)志是什么?第一個階段的特點是什么?結(jié)果如何? 學(xué)生閱讀教材，回答：1946年6月底，蔣介石調(diào)集重兵進(jìn)攻中原解放區(qū)，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。第一階段國民黨發(fā)動全面進(jìn)攻，但在解放軍奮起反擊下失敗。

教師總結(jié)，并利用圖片“1947年3月,中共中央主動撤離延安”對中共的政策轉(zhuǎn)變進(jìn)行介紹，加深學(xué)生印象。

2.教師提問：全面進(jìn)攻失敗后，國民黨策略做了什么調(diào)整，結(jié)果如何? 學(xué)生閱讀教材，得到答案：重點進(jìn)攻陜北和山東解放區(qū)。中國共產(chǎn)黨采取避敵主力、誘敵深入、各個擊破的方針，粉碎了重點進(jìn)攻。

教師總結(jié)，并介紹1947年5月16日，我軍殲滅了敵自詡為“五大主力”之一的整編74師及整編第83師一個團(tuán)共32000余人，擊斃師長張靈甫的史實，加深對粉碎重點進(jìn)攻知識的認(rèn)識。

過渡：國民黨的全面、重點進(jìn)攻粉碎后，中共力量逐漸增強，對國民黨由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻。

(二)戰(zhàn)略反攻與決戰(zhàn)勝利

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材小字部分，了解劉鄧挺進(jìn)大別山的史實，認(rèn)識到人民解放軍戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕由此拉開。

2.教師多媒體課件展示三大戰(zhàn)役的空白表格，要求學(xué)生閱讀教材并分小組進(jìn)行討論，對表格進(jìn)行填充。

填寫完表格后，教師多媒體課件展示三大戰(zhàn)役示意圖，討論小組中分別邀請三位同學(xué)結(jié)合圖片向大家介紹三大戰(zhàn)役的概況，通過小老師的環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)三大戰(zhàn)役。

3.教師多媒體課件播放詩朗誦《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》，師生共同欣賞。并思考問題：“鐘山”指什么?“不可沽名學(xué)霸王”指的是什么? 學(xué)生回答，“鐘山”代指南京?！安豢晒撩麑W(xué)霸王”是說不同意國民黨“劃江而治”的圖謀，堅決推翻其反動統(tǒng)治。

4.教師提問：(1)在解放軍發(fā)起總攻之前，國民黨作了哪些努力?(2)1949年4月23日是一個具有歷史意義的日子，為什么? 教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材相應(yīng)內(nèi)容，找到答案：(1)1949年1月21日，蔣介石下野，李宗仁任代總統(tǒng)并與共產(chǎn)黨恢復(fù)和談，最終卻拒絕在和約上簽字，國民黨政權(quán)覆滅的命運已無可挽回。(2)人民解放軍發(fā)動渡江戰(zhàn)役，4月23日解放南京，國民黨政府在中國大陸的統(tǒng)治結(jié)束。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本課知識。

作業(yè)：思考中國共產(chǎn)黨能夠取得解放戰(zhàn)爭勝利的原因是什么?下節(jié)課分享。

六、板書設(shè)計

來源：上海教師資格考試網(wǎng)

第四篇：八年級歷史第20課 人民解放戰(zhàn)爭的勝利教案

八年級歷史第20課 人民解放戰(zhàn)爭的勝利教案

第20課

人民解放戰(zhàn)爭的勝利

[課標(biāo)內(nèi)容]

列舉遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役，說明人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的主要原因。

[教學(xué)目標(biāo)]

（1）通過學(xué)習(xí)了解三大戰(zhàn)役的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力及編制歷史圖表的能力。

（2）通過講述三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役的故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（3）通過分析歸納人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考意識及分析對比歷史史實、綜合得出結(jié)論的歷史思維能力。

（4）通過分析概括解放區(qū)土地改革的原因與作用，使學(xué)生初步學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀點、聯(lián)系的觀點來分析看待歷史問題。

[重點和難點]

重點：遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役及渡江戰(zhàn)役。

難點：三大戰(zhàn)役的有關(guān)決策及作戰(zhàn)方針。

[課時]

課時

[教學(xué)方法]

討論法與講授法相結(jié)合 [教學(xué)過程]

提問：解放戰(zhàn)爭開始于哪一年？什么時候我軍轉(zhuǎn)入反攻作戰(zhàn)？其標(biāo)志是什么？

解放戰(zhàn)爭進(jìn)入第三年后，戰(zhàn)爭形勢又有什么新進(jìn)展呢？這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：人民解放戰(zhàn)爭的勝利。

導(dǎo)入新課

一、解放區(qū)的土地改革

本目設(shè)置三個問題，組織學(xué)生閱讀課文，討論回答：

（1）解放區(qū)為什么要實行改革？

（2）怎樣進(jìn)土地改革的？

（3）土地改革有何意義和作用？

二、遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役

、戰(zhàn)略決戰(zhàn)時機(jī)的選擇

本目內(nèi)容讓學(xué)生看書回答下列問題進(jìn)行討論：

（1）到1948年8月止，人民解放戰(zhàn)爭已進(jìn)行了哪兩個階段的作戰(zhàn)？

（2）1948年9月，中共中央決定與國民黨軍隊展開主力決戰(zhàn)，這一決定是否正確？為什么？

2、遼沈戰(zhàn)役

（1）提問：人民解放軍與國民黨軍隊和力決戰(zhàn)的地點為什么首選東北戰(zhàn)場？

（2）借助地圖講述遼沈戰(zhàn)役經(jīng)過，穿插提問：遼沈戰(zhàn)役應(yīng)先打錦州還是先打長春？

（3）提問：遼沈戰(zhàn)役的意義是什么？

3、淮海戰(zhàn)役

（1）提問：淮海戰(zhàn)役我軍制定了怎樣的作戰(zhàn)方針？為什么要這樣打？

（2）借助地圖講述淮海戰(zhàn)役經(jīng)過。

（3）提問：淮海戰(zhàn)役的意義是什么？

4、平津戰(zhàn)役

（1）提問：平津戰(zhàn)役我軍制定了怎樣的作戰(zhàn)方針？這樣打的目的是什么？

（2）借助地圖講述平津戰(zhàn)役經(jīng)過。

（3）提問：平津戰(zhàn)役有何意義？

5、三大戰(zhàn)役勝利的意義

讓學(xué)生從書中歸納。

三、渡江戰(zhàn)役

本目首先設(shè)置一個問題引起學(xué)生思考，以了解渡江戰(zhàn)役前夕的形勢；得出答案后，再講渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過，最后總結(jié)全課。

（1）提問：渡江戰(zhàn)役前夕，蔣介石玩弄了一個什么陰謀？蔣介石的這次“求和”與1945年電邀毛澤東到重慶談判，在目的上有什么共同點？

（2）講述渡江戰(zhàn)役經(jīng)過。

（3）總結(jié)人民解放戰(zhàn)爭的全面勝利，討論人民解放戰(zhàn)爭勝利的主要原因。

[小結(jié)]

[作業(yè)]

指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

第五篇：《重慶談判和人民解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入反攻》教案

《重慶談判和人民解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入反攻》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：通過對重慶談判前因后果的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和分析問題的能力；通過圖示人民解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻態(tài)勢，培養(yǎng)學(xué)生動手處理知識信息的能力。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生看文字、圖片、錄像等資料，了解全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前后的史實，初步掌握用歷史地圖進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過了解中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主所做出的不懈努力，使學(xué)生感知今天的幸福生活來之不易；認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨是代表廣大人民群眾利益的，增強學(xué)生維護(hù)和平民主的意識和對共產(chǎn)黨的熱愛之情。教學(xué)重點：重慶談判和劉鄧大軍挺進(jìn)大別山。教學(xué)難點：重慶談判的背景 教學(xué)過程：

一 播放《重慶談判》影視錄像片段。剛才大家看到的是重慶談判影視片段。

中國人民經(jīng)過八年抗戰(zhàn)終于迎來了勝利的曙光?？谷諔?zhàn)爭勝利后人們的愿望是要建立一個和平、民主、富強的國家?？墒且允Y介石為首的國民黨堅持獨裁統(tǒng)治，在美國的支持下，陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。在這種情況下，中國共產(chǎn)黨是如何應(yīng)對的呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第19課，《重慶談判和人民解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入反攻》

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

找一名學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。這一課共有三部分內(nèi)容。第一部分內(nèi)容是重慶談判；第二部分內(nèi)容是中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北；第三部分內(nèi)容是劉鄧大軍挺進(jìn)大別山。下面我們來學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容，找一名學(xué)生來讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（一）三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（一）學(xué)生按學(xué)習(xí)目標(biāo)要求自主學(xué)習(xí)，讀教材第一部分內(nèi)容，大字部分要認(rèn)真讀，小字部分可以快速瀏覽，來完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（一）中的問題，能獨立完成的盡量獨立完成，獨立完成不了的，小組合作學(xué)習(xí)完成。給學(xué)生五分時間讀課文自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，然后通過提問的方式檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況。

問題（1）抗戰(zhàn)剛剛結(jié)束，蔣介石為什么陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)？（消 滅共產(chǎn)黨，實行獨裁統(tǒng)治）

問題（2）蔣介石既然內(nèi)戰(zhàn)方針已定，為什么還要三次電邀毛澤東赴重慶談判？蔣介石

打的是什么如意算盤？這個問題稍難一些，先讓學(xué)生小組討論，然后派代表回答。如果學(xué)生回答不到位教師補充。

（蔣介石玩弄的是“假和平，真?zhèn)鋺?zhàn)”的把戲，由于他對發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，準(zhǔn)備的還不夠充分，所以想借談判之機(jī)拖延時間，加緊搶運軍隊，搶占地盤。于是在1945年8月14日、20日、23日連續(xù)發(fā)電報邀請毛澤東赴重慶談判。說要“共同商討”國際國內(nèi)重大共同問題）

蔣介石的如意算盤是：毛澤東若不來，就給中共加上破壞和平的罪名，若來就利用“和平談判”之機(jī)強迫共產(chǎn)黨交出軍隊和政權(quán)。

問題（3）毛澤東應(yīng)不應(yīng)該去參加重慶談判呢？說明自己的理由。這個問題學(xué)生會展開激烈的辯論，教師要做好調(diào)控。

辨論：正方：應(yīng)該去，去了才能揭露蔣介石的陰謀，才能顯示出共產(chǎn)黨的誠意。反方：不應(yīng)該去，蔣介石是個不守信用的人，有張學(xué)良的前車之鑒，去了會有生命危險。

那么毛澤東究竟去沒去呢？

四、下面大家請看毛澤東給蔣介石的回電手稿。再請看一組毛澤東赴重慶談判期間的圖片

五、投放：美國駐華大使赫爾利、國民黨代表張治中專程到延安迎接毛澤東去重慶談判的圖片。

六、投放：1945年8月25日 毛澤東離開延安飛赴重慶。七、投放：毛澤東、周恩來、王若飛抵達(dá)重慶，受到重慶各界人士的熱烈歡迎。大家都知道“彌天大勇”這個詞罷？這是毛澤東赴重慶談判時民主人士柳亞子先生對毛澤東的稱贊，說毛澤東是明知山有虎，偏向虎山行。

八、請看：毛澤東與蔣介石在重慶談判合影。

1946年國共兩黨最高級別的談判在重慶拉開帷幕，由于蔣介石沒有想到毛澤東真的會來重慶談判，而且會這么快來重慶談判。事先沒有準(zhǔn)備，所以談判中的一切提案均由我方提出。談判的重點問題是共產(chǎn)黨的權(quán)利和人們軍隊的合法地位。蔣介石拒絕承認(rèn)共產(chǎn)黨和人民軍隊的合法地位。經(jīng)過43天的談判結(jié)果怎樣呢？

問題（4）重慶談判的結(jié)果如何呢？（簽訂《雙十協(xié)定》。雙十協(xié)定的簽訂，可以說國共兩黨在政治較量中共產(chǎn)黨取得了勝利。）

下面請看雙十協(xié)定原稿影印件。

九、請看：<雙十協(xié)定>原稿影印件。

下面請看雙十協(xié)定內(nèi)容。

十、請看：《雙十協(xié)定》內(nèi)容，找一名學(xué)生讀。問題（5）重慶談判的意義是什么？

（重慶談判表明了中國共產(chǎn)黨的和平誠意，擴(kuò)大了中國共產(chǎn)黨的影響，《雙十協(xié)定》簽訂后，蔣介石再要發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，就將處于政治上的被動地位。）

重慶談判后，蔣介石真的會信守承諾，維持和平局面，不再發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)嗎？下面我們來學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容，中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北。

十一、出示:學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（二）中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北 找一名學(xué)生來讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（二）學(xué)生按學(xué)習(xí)目標(biāo)要求自主學(xué)習(xí)，讀教材第二部分內(nèi)容，大字部分要認(rèn)真讀，小字部分快速瀏覽，完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（二）中的問題，能獨立完成的盡量獨立完成，獨立完成不了的，小組合作學(xué)習(xí)完成。給學(xué)生三分鐘時間讀課文自主學(xué)習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，然后通過提問的方式來檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況。

問題（1）全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的時間和標(biāo)志是什么？（1946年6月，國民黨調(diào)集20萬兵力圍攻中原解放區(qū)，國民黨非常囂張，揚言用三至五個月時間，消滅共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊。）

十二、投放：1946年6月國民黨進(jìn)攻中原解放區(qū)。

十三、投放：內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)時敵我雙方兵力對比。

問題（2）在敵我力量懸殊的情況下，人民解放軍是怎樣粉碎國民黨軍隊的全面進(jìn)攻的呢？

（在輔助材料中：政治上，建立最廣泛的人民統(tǒng)一戰(zhàn)線；徹底孤立國民黨反動派；軍事上，運用集中優(yōu)勢兵力，各個殲滅敵人的軍事原則。從1946年7月到1947年2月共殲敵71萬。）國民黨的全面進(jìn)攻失敗后，被迫收縮戰(zhàn)線，改為重點進(jìn)攻。問題（3）、1947年國民黨重點進(jìn)攻哪兩個解放區(qū)？（山東、陜北）

十四、投放：全面進(jìn)攻失敗后，國民黨軍隊重點進(jìn)攻陜北、山東。問題（4）人民解放軍是怎樣粉碎國民黨軍隊重點進(jìn)攻的？

這個問題稍難一些，先小組討論，然后小組派代表回答。學(xué)生回答不到位的教師適當(dāng)補充。（1947年3月，國民黨胡宗南部向延安猛撲，為了誘敵深入，黨中央主動撤出延安，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北，彭德懷率領(lǐng)西北解放軍采用“蘑菇戰(zhàn)術(shù)”共殲敵3萬余人，粉碎了敵人對陜北的重點進(jìn)攻）。

十五、請看一組毛澤東轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北的圖片

小組合作探究：人民解放軍為什么能粉碎敵人的全面進(jìn)攻和重點進(jìn)攻呢？

（這道題比較難，教師先提示學(xué)生從：戰(zhàn)爭的正義性，作戰(zhàn)方針，軍隊士氣，人民群眾支援等方面去思考。再通過小組合作學(xué)習(xí)來回答）

此時內(nèi)戰(zhàn)已經(jīng)爆發(fā)一年了，現(xiàn)在我們再來看看敵我雙方兵力對比。

十六、投放：全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前后敵我雙方軍隊兵力對比圖。

1946年全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)時，國民黨軍隊在數(shù)量、裝備等方面都占優(yōu)勢，但經(jīng)過一年的作戰(zhàn)，敵我雙方力量對比發(fā)生了很大變化，國民黨軍隊由430萬下降到373萬，人民解放軍由127萬發(fā)展到195萬，雖然兵力上不占優(yōu)勢，但不向內(nèi)戰(zhàn)剛開始時相差那樣懸殊。從部隊情緒上看，國民黨軍隊士氣急劇下降，我軍士氣高漲，戰(zhàn)斗力不斷提高，廣大解放區(qū)土地改革基本完成，后方日益鞏固，我軍的戰(zhàn)略反攻日益成熟。

所以全國性的戰(zhàn)略反攻即將開始，下面我們來學(xué)習(xí)第三部分內(nèi)容，劉鄧大軍挺進(jìn)大別山。

十七、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（三）劉鄧大軍挺進(jìn)大別山 找一名學(xué)生來讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（三）學(xué)生按學(xué)習(xí)目標(biāo)要求自主學(xué)習(xí)，讀教材第三部分內(nèi)容，大字部分認(rèn)真讀，小字部分快速瀏覽，完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（三）中的問題，能獨立完成的獨立完成，不能獨立完成的小組合作完成。給學(xué)生三分鐘時間自主學(xué)習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，然后通過提問方式檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況。

問題（1）人民解放軍首先進(jìn)攻敵人哪一地區(qū)？為什么選擇這個地區(qū)？（中原地區(qū)，中原地區(qū)敵人兵力相對薄弱）

問題（2）人民解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻的標(biāo)志是什么？（劉鄧大軍挺進(jìn)大別山）

十八、請看：劉鄧大軍挺進(jìn)大別山圖。

十九、請看：1947年6月30日，劉鄧大軍夜渡黃河。

二十、1947年8月、劉鄧大軍穿過人煙稀少、遍地積水的黃泛區(qū)。問題（3）三路大軍是怎樣挺進(jìn)中原的？這個問題比較難，先讓學(xué)生觀看三路大軍挺進(jìn)中原圖。然后小組討論派代表回答。學(xué)生回答不到位的教師補充。

二十一、請看：三路大軍挺進(jìn)中原圖。

1947年6月30日。劉鄧大軍率晉冀魯豫 解放軍主力強渡黃河，發(fā)起了魯西南戰(zhàn)役，殲敵5.6萬余人。然后橫跨隴海線，涉越黃泛區(qū)，到達(dá)大別山，為了配合劉鄧大軍的進(jìn)攻，陳庚等率領(lǐng)晉冀魯豫的太岳兵團(tuán)，在晉南渡過黃河，挺進(jìn)豫西。陳毅、粟裕率指揮華東解放軍主力

越過隴海線南下，進(jìn)軍豫皖蘇地區(qū)。三路大軍互為犄角，形成品字陣勢，牽制中原。直接威脅到南京國民政府，同時其他解放區(qū)先后轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻。

小組合作探究：為什么說劉鄧大軍挺進(jìn)大別山像一把利劍插入敵人心臟？給學(xué)生3分鐘時間討論，然后小組派代表回答。教師補充完善。

大別山位于湖北，安徽交界處。處于國民政府首都南京和重鎮(zhèn)武漢之間，當(dāng)國民黨軍隊重點進(jìn)攻陜北、山東時，就像人握緊雙拳，張開雙臂，坦胸露膛。所以說劉鄧大軍挺進(jìn)大別山像一把利劍插入敵人的心臟。

學(xué)生動手操作，試著用圖標(biāo)法，描述人民解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻態(tài)勢。此題比較難，教師先課件演示，然后再讓學(xué)生動手畫圖。只要學(xué)生畫的意思貼近就可以。

二

十二、請看：人民解放軍戰(zhàn)略反攻態(tài)勢。

二十三、板書設(shè)計

重慶談判和人民解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入反攻

政治較量

軍事較量

重慶談判

中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北

二十四、達(dá)標(biāo)檢測

1、慧眼是真。

2、合作探究。

劉鄧大軍挺進(jìn)大別山

盤點收獲：讓學(xué)生歸納本節(jié)課的主要知識點，然后再談?wù)勍ㄟ^節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些感悟和收獲。

教師結(jié)束語

這節(jié)課我們首先領(lǐng)略了國共兩黨在政治上的較量，然后又目睹了國共兩黨軍事上的對抗：在這場正義與非正義的戰(zhàn)爭中，我們似乎聽到了革命勝利的進(jìn)軍號聲，仿佛看到了迎風(fēng)招展的漫天紅旗，我們已經(jīng)感覺到了人民解放戰(zhàn)正在一步步走向勝利。