第一篇：《兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)》教學(xué)建議

小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案

《兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）》教學(xué)建議

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷操作、計(jì)算、討論等總結(jié)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算過(guò)程。

2、會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，能正確計(jì)算。

3、在操作、試算的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信息。教學(xué)建議： ◆得票問(wèn)題

1、出示2008年奧運(yùn)會(huì)主辦城市最后投票結(jié)果的顯示牌，提出“北京比巴黎多得多少票”的問(wèn)題，師生列出算式。

2、提出兔博士的操作和計(jì)算要求，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，并用豎式計(jì)算。

3、交流學(xué)生操作的過(guò)程和計(jì)算的結(jié)果。結(jié)合上面的操作，重點(diǎn)使學(xué)生理解“個(gè)位不夠減，向十位借l”的道理。同時(shí)要特別提示：十位上被借走了1，怎么辦？

4、提出“議一議”的問(wèn)題，先小組討論，再全班交流。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己做題的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)退位減法的計(jì)算方法。只要求學(xué)生會(huì)用豎式計(jì)算，不要求背誦。

◆試一試

讓學(xué)生用豎式計(jì)算。注意了解學(xué)生計(jì)算的正確率。

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小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案

◆練一練

第1題，讓學(xué)生讀2008年奧運(yùn)會(huì)主辦城市投票結(jié)果的另一個(gè)問(wèn)題。獨(dú)立列式計(jì)算，最后交流各自的算法。

第2題，讓學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再全班交流，特別強(qiáng)調(diào)將結(jié)果寫(xiě)在橫式上。

第3題，可以連線或利用課件，也可以創(chuàng)造條件讓學(xué)生在游戲中計(jì)算。要注意學(xué)生計(jì)算的正確率?！糇灾餍√斓?/p>

先讓學(xué)生理解“任意兩個(gè)相鄰的數(shù)字”的意思，再寫(xiě)出算式并計(jì)算，最后觀察發(fā)現(xiàn)差的規(guī)律：都是9。

/ 2

第二篇：《兩位數(shù)減兩位數(shù)》(退位減)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《兩位數(shù)減兩位數(shù)》（退位減）教學(xué)設(shè)計(jì)

羊尾鎮(zhèn)中心小學(xué)

岳桂蘭

教材分析：教材是分三個(gè)板塊呈現(xiàn)的：第一個(gè)板塊以上節(jié)課北京申奧這一情景為計(jì)算的實(shí)際背景，利用北京和巴黎所得票數(shù)的比較引出退位減法算式56—18的計(jì)算，為了突破退位減的教學(xué)難點(diǎn)，教材首先利用“個(gè)位上6減8不夠減怎么辦”的矛盾引起學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)“怎樣減”的愿望；然后利用擺小棒的方法讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)如何退位，學(xué)會(huì)當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)從十位退“1”當(dāng)10并和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)后再減的方法。最后為了讓學(xué)生獲得退位減法豎式計(jì)算的正確寫(xiě)法，教材完整的寫(xiě)出了的56–18豎式寫(xiě)法。同時(shí)讓學(xué)生思考“從十位減起方便嗎？”從反面進(jìn)一步強(qiáng)化豎式減法從個(gè)位減起得必要性。第二個(gè)板塊教材直接出示算式50–24，由于有了前面的基礎(chǔ)，這里只是通過(guò)提示“從十位退位1后，個(gè)位要算（）減（）”，引導(dǎo)學(xué)生自己解決50–24的退位問(wèn)題。第三個(gè)板塊：教材采用合作、討論的方式加以總結(jié)，先由教師提出“筆算減法要注意什么？然后讓學(xué)生試著總結(jié)。教材這樣安排強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的自主探索與總結(jié)，淡化了對(duì)計(jì)算法則規(guī)定的文字表述，有利于學(xué)生對(duì)計(jì)算方法形成過(guò)程的理解。

學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法法、兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的筆算方法，懂得計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)相減，知道相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系，以及一個(gè)十是10個(gè)

一、10個(gè)一是一個(gè)十的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。具備了動(dòng)手操作、用眼觀察及語(yǔ)言表達(dá)的能力，養(yǎng)成了動(dòng)腦思考并能與同伴交流自己內(nèi)心情感體驗(yàn)的良好習(xí)慣。并對(duì)計(jì)算課有著濃厚的興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，明白“個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。

2.通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流、匯報(bào)展示的方式培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在學(xué)習(xí)新知、解決問(wèn)題的同時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：明白“個(gè)位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。教 學(xué) 過(guò) 程

一、預(yù)習(xí)學(xué)（課前預(yù)習(xí)初步感知）預(yù)習(xí)方 案

（一）回顧舊知

做好鋪墊

1．口算下列各題并說(shuō)說(shuō)口算的過(guò)程

12–3=

15–6=

20–5=

14–8=

17–9= 37–20=

45–30= 24–10=

35–12= 56–24= 2．用豎式計(jì)算下列各題，說(shuō)說(shuō)筆算時(shí)應(yīng)注意什么？

–22

–62

–71

–37 ———

———

———

———

（二）獨(dú)立思考

探究新知 1.認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)書(shū)18頁(yè) 思考：個(gè)位上6減8不夠減該怎么辦？

（1）想好后結(jié)合小棒直觀圖說(shuō)說(shuō)自己的想法。（2）自己用小棒擺一擺，邊擺邊說(shuō)擺的過(guò)程。（3）試著用豎式計(jì)算邊算邊說(shuō)筆算的過(guò)程。2.試著填一填19頁(yè)例3，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

（三）觀察算式

總結(jié)方法

認(rèn)真觀察例

2、例3的算式，想一想筆算退位減法時(shí)應(yīng)該注意什么？

（四）嘗試計(jì)算

檢測(cè)效果

–17

–45

–25 ———

———

———

（五）我的疑惑（）

二、定標(biāo)學(xué)（梳理問(wèn)題 確定目標(biāo)）1.指生說(shuō)預(yù)習(xí)題中“新知鋪墊”。

提升：在計(jì)算是要提醒大家注意什么？2.交流預(yù)習(xí)中困惑。3.針對(duì)困惑整理學(xué)習(xí)目標(biāo)。4.揭示課題。

三、小組學(xué)（小組合作

探究新知）

1．小組長(zhǎng)組織交流輪流談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2．當(dāng)組員表述有困難時(shí)小組成員共同探究，也可以向其它組員或老師求助。3.組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄下你們小組組員所想出的所有想法。

四、展示學(xué)（展示算法

交流提升）

（一）展示例2 預(yù)設(shè)：

一組：邊擺小棒邊說(shuō)想法。

二組：我們組是用列豎式的方法計(jì)算出來(lái)的。（板書(shū)豎式并說(shuō)想法）提升：

一組是通過(guò)擺小棒的方式直觀形象的展示出6減8不夠減時(shí)是怎樣退位的？二組是通過(guò)列豎式的方式展示6減8不夠減時(shí)的退位過(guò)程，如果將擺小棒和列豎式的方法融合到一起，我們就更容易理解了，請(qǐng)大家看一下。（課件演示）質(zhì)疑：

針對(duì)這道題大家還有什么疑問(wèn)嗎？ 預(yù)設(shè)：

生1:6減8不夠減時(shí)是怎么退位的，我還有點(diǎn)沒(méi)看懂？

師：哪位同學(xué)能結(jié)合黑板上的豎式為他講解一下？（生講）

師：誰(shuí)能用“首先??

然后??

最后??”的句式有條理的說(shuō)說(shuō)想法。生2：筆算時(shí)為什么不從十位減起？

（二）展示例3 1.當(dāng)被減數(shù)個(gè)位是0不夠減時(shí)又該怎么辦呢？ 2.交流想法。

（三）總結(jié)方法

筆算退位減法時(shí)你想提醒大家注意什么？

五、反饋測(cè)評(píng)學(xué)

1.用豎式計(jì)算（基礎(chǔ)題）

–39

–61

–8

– 7 ———

———

———

———

2.下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)（變式題）

–49

–38

–16

–17

———

———

———

———

3.22頁(yè)10題

六、拓展延伸學(xué)

談?wù)勀氵@節(jié)課的體會(huì)與感受？你是怎樣計(jì)算退位減法的？計(jì)算時(shí)你想提醒同學(xué)們注意什么？你還有什么問(wèn)題？

第三篇：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教學(xué)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）教案

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

（2）、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（３）、情感目標(biāo)：在多種計(jì)算的過(guò)程中，體驗(yàn)算法的多樣化，同時(shí)讓學(xué)生在自主探索算法的基礎(chǔ)上體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學(xué)難點(diǎn)：

理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

11-2= 13-6= 15-7= 16-8= 12-5= 18-9= 25-20= 46-30= 56-8=（用豎式計(jì)算）（用小棒）

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。）

二、創(chuàng)境設(shè)疑，探索新知

出示主題圖。問(wèn)：提出一個(gè)解決問(wèn)題。思考解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生回答。

出示情境圖：春季運(yùn)動(dòng)回來(lái)啦，同學(xué)們都躍躍欲試，我們班一共有56名同學(xué)，有19名同學(xué)報(bào)名參加了比賽。還剩下多少人沒(méi)參加？

56-18=

（1）說(shuō)說(shuō)自己的想法，如果是你你怎樣計(jì)算? 第一種方法： 56-8=46 46-10=36 第二種方法；計(jì)數(shù)器 第三種方法；豎式

（2）多媒體課件演示擺小棒的過(guò)程，教師跟隨畫(huà)面講解。

2、結(jié)合擺小棒圖，引導(dǎo)列豎式。

根據(jù)剛才擺小棒的過(guò)程，你們會(huì)列豎式解答嗎？請(qǐng)小組同學(xué)互相討論一下，列豎式時(shí)怎樣計(jì)算。

問(wèn)題：

（1）個(gè)位上的“6”減“8”不夠減，怎么辦？

（2）十位上退1之后，還剩幾？十位上的數(shù)相減時(shí)，是5減1，還是4減1？為什么？

3、匯報(bào)交流。

（1）個(gè)位上6減8不夠減，怎么辦？

生1：個(gè)位上不夠減，可以從十位借1當(dāng)10，再減。

生2：不夠減可以從十位借。

生3：剛才我們擺小棒是從一捆里減去8根，我想先從十退一，也就是10先減去8，再把剩下的2和被減數(shù)個(gè)位上的相加得8。

生4：從個(gè)位上加十再減。

板書(shū)： 4 16

6

——----— 8

（2）十位上的算法。

十位上被個(gè)位借1之后，還剩4個(gè)十，減去1個(gè)十就是3個(gè)十。白老師點(diǎn)睛：（1）寫(xiě)豎式時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊。

（2）計(jì)算時(shí)，從個(gè)位減起。

（3）個(gè)位不夠減，就從十位退1。

板書(shū)： 4 16

6

——-----

8`

504 = 6

十位： 52 = 2

——------合并： 2個(gè)十和6個(gè)一是26。6

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成下列豎式。

做完后，集體訂正，然后小組討論，筆算退位減法要注意什么？

（1）寫(xiě)豎式時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊。

（2）計(jì)算時(shí)，從個(gè)位減起。

（3）個(gè)位不夠減，就從十位退1。

2、出示圖片，還需要搬多少把椅子？

教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么？

五、隨堂練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）

56-18=38（名）

50-24=26 5 6 0

-2 4

———— 8

答：還剩下 38名。

————— 6 5

第四篇：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教學(xué)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)（人教版）第三冊(cè)P18---P19例

2、例3。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

（2）、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（３）、情感目標(biāo)：通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，同時(shí)讓學(xué)生在自主探索算法的基礎(chǔ)上體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學(xué)難點(diǎn)：

理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小棒 設(shè)計(jì)理念：

提起計(jì)算教學(xué)，留給人的往往是枯燥、乏味、沒(méi)多大意思的印象?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感；應(yīng)重視口

算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化；應(yīng)減少單純的技能性訓(xùn)練，避免繁雜計(jì)算和程式化地?cái)⑹鏊憷??！睘榱税堰@些新理念更好地運(yùn)用到計(jì)算教學(xué)中，本節(jié)課在設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)必須注意從學(xué)生的生活實(shí)際和感興趣的事情出發(fā)。因此，我首先從學(xué)生熟悉的、感興趣的北京申奧的情景引出新課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、提倡算法多樣化。

在算的形式上采取了口算、小棒算、筆算的三種形式。每種形式中的算法又都讓學(xué)生通過(guò)探索，發(fā)現(xiàn)不同的算法。

三、為學(xué)生提供探索與交流的空間。

《新課標(biāo)》注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，在教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生留有充分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。因此，在探索計(jì)算方法時(shí)，我注重了讓學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論、全班交流。學(xué)生在操作中明白了算理，在小組討論中表達(dá)了自己的想法，同時(shí)也學(xué)會(huì)去聆聽(tīng)別人的意見(jiàn)并做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與補(bǔ)充，相互啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

13-9= 17-8= 32-5=

15-7= 14-6= 40-3=（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。）

二、創(chuàng)境設(shè)疑，探索新知

出示主題圖。問(wèn)：上節(jié)課我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以以34票的優(yōu)勢(shì)勝出多倫多。那么福娃貝貝今天為你們展示了北京和巴黎的票數(shù)，你能提出哪些減法問(wèn)題？思考解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生回答。

1.學(xué)習(xí)例2。

北京56票，巴黎18票，巴黎比北京少多少票？

也就是求18比56少多少，用減法計(jì)算。

56-18=

（1）動(dòng)手?jǐn)[小棒，合作探究。

a.請(qǐng)小組同學(xué)合作，試著擺一擺。

b.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)擺的過(guò)程和結(jié)果。

思考問(wèn)題：

a.為什么要拆開(kāi)一捆呢？（因?yàn)閱胃粔驕p）

b.現(xiàn)在整捆還剩幾捆？為什么？

c.現(xiàn)在單根還剩幾根？為什么？

拆開(kāi)一捆是10根，10根加6根共16根，16根減8根剩下8根。

（2）多媒體課件演示擺小棒的過(guò)程，教師跟隨畫(huà)面講解。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，力求通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)算法多樣

化，同時(shí)也使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、基本的數(shù)學(xué)思想和方法。）

2、結(jié)合擺小棒圖，引導(dǎo)列豎式。

根據(jù)剛才擺小棒的過(guò)程，你們會(huì)列豎式解答嗎？請(qǐng)小組同學(xué)互相討論一下，列豎式時(shí)怎樣計(jì)算。

問(wèn)題：

（1）個(gè)位上的“6”減“8”不夠減，怎么辦？

（2）十位上退1之后，還剩幾？十位上的數(shù)相減時(shí)，是5減1，還是4減1？為什么？

3、匯報(bào)交流。

（1）個(gè)位上6減8不夠減，怎么辦？

生1：個(gè)位上不夠減，可以從十位借1當(dāng)10，再減。

生2：不夠減可以從十位借。

生3：剛才我們擺小棒是從一捆里減去8根，我想先從十退一，也就是10先減去8，再把剩下的2和被減數(shù)個(gè)位上的相加得8。

生4：從個(gè)位上加十再減。

板書(shū)： 4 16

6

——----—

（2）十位上的算法。

十位上被個(gè)位借1之后，還剩4個(gè)十，減去1個(gè)十就是3個(gè)十。

板書(shū)： 4 16

6

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8`（設(shè)計(jì)意圖：緊扣教材的例題，并深入挖掘教材本質(zhì)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的具體操作方法和注意問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)歸納能力。）

4、學(xué)習(xí)例3。

504 = 6

十位： 52 = 2

——------合并： 2個(gè)十和6個(gè)一是26。6

三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

1、完成下列豎式。

做完后，集體訂正，然后小組討論，筆算退位減法要注意什么？

（1）寫(xiě)豎式時(shí)，相同數(shù)位對(duì)齊。

（2）計(jì)算時(shí)，從個(gè)位減起。

（3）個(gè)位不夠減，就從十位退1。

2、出示圖片，思考踢足球的比打籃球的學(xué)生多多少人？ 教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

3、出示圖片，思考母雞64只，公雞比母雞少38只，公雞有多少只？

教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么。

五、隨堂練習(xí)

1、第22頁(yè)練習(xí)三第10題。

2、第22頁(yè)練習(xí)三第11題。

3、誰(shuí)能幫小動(dòng)物開(kāi)鎖？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）

56-18=38（票）

50-24=26 5 6 0

-2 4

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答：巴黎比北京少38票

第五篇：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教學(xué)反思[范文模版]

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)——兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教學(xué)反思來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 2009-07-19 12:02:01

[標(biāo)簽：二年級(jí) 人教版 數(shù)學(xué)]奧數(shù)精華資訊 免費(fèi)訂閱“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”是二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減“的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生有了一定的計(jì)算基礎(chǔ)，并且會(huì)用豎式計(jì)算，所以在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生自己通過(guò)數(shù)學(xué)例題中的數(shù)學(xué)信息提出了不同的問(wèn)題，并列式計(jì)算。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，此類題大多學(xué)生都會(huì)算。所以我們要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己去探究，去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。作為教師不要去為學(xué)生設(shè)計(jì)“過(guò)渡題”“樣板題”，這樣容易把學(xué)生帶入教師預(yù)設(shè)的方法中。應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去比較，分析，選擇適合自己的計(jì)算方法，或心服口服的認(rèn)同書(shū)本上相對(duì)較好的方法。

此節(jié)課，我也深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機(jī)會(huì)讓給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。因?yàn)檫@種動(dòng)態(tài)生成的效果正是我們所追求的。雖然對(duì)一時(shí)的“創(chuàng)造發(fā)明成果”還沒(méi)有馬上轉(zhuǎn)化，但在這過(guò)程中學(xué)生思維的發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成。對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展，都會(huì)有意想不到的收獲吧。

本節(jié)課讓學(xué)生了解每一種計(jì)算方法，目的是從小就培養(yǎng)學(xué)生“多種選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的科學(xué)研究態(tài)度。同時(shí)當(dāng)學(xué)生自己創(chuàng)造的算法被肯定時(shí)，他們幼小的心靈所萌發(fā)出的自我價(jià)值、學(xué)習(xí)信心、主動(dòng)挑戰(zhàn)意識(shí)等不也是課堂教學(xué)的成功所在嗎？我認(rèn)為這些才是提倡算法多樣化乃至教學(xué)改革的真諦。