第一篇：人教版七年級下冊語文教案 21偉大的悲劇

21．偉大的悲劇

教學(xué)目標(biāo)

1快速默讀課文，把握內(nèi)容，體會作者感情 2理清故事情節(jié)，體味關(guān)鍵語句

3激起探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，勇于犧牲的精神。教學(xué)重點

體會作者表達(dá)的頌揚之情，通過默讀、重點朗讀，體味關(guān)鍵語句，認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大。

教學(xué)設(shè)計

板書課題并出示目標(biāo)。感知內(nèi)容

檢查預(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫” 學(xué)生默讀，復(fù)述課文，理清故事情節(jié) 出示問題組：

1．本文寫了什么內(nèi)容？哪些細(xì)節(jié)最讓你激動難忘，說給大家聽 2．表達(dá)作者怎樣的思想感情？

學(xué)生邊讀邊圈點勾畫，然后四人小組互相復(fù)述故事 研讀課文 1． 教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)生朗讀課文重點片段，在朗讀中深入體會作者表達(dá)的思想 2． 合作探究（1）斯科特等探險隊們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在那里？（2）作者為什么給失敗者斯科特作傳（3）斯科特一行人探險的意義是什么？ 3． 小結(jié)

作者傾注了他的全部感情來寫了這個悲劇，頌揚一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的從高精神。他們的精神讓所有人仰慕，給后人以精神的鼓舞

體驗與反思 導(dǎo)學(xué)

斯科特等人為人類事業(yè)而獻(xiàn)身的淙高精神是值得我們學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)了這片文章對你有什么啟發(fā)？聯(lián)系生活實際討論。

作業(yè) 積累字詞句 寫一篇讀書筆記.偉大的悲?。▽W(xué)案）

有人說：天上最難的事，是太空旅行；天下最難的事，是叩訪南極。千百年來，南極這個亙古長眠的世界一面向世人裸呈著自己冰肌玉骨、絕世無雙的美麗，一面以其層層冰嶂、酷冷奇寒的肅殺之氣凜然回絕了人類無數(shù)次好奇的拜訪。這充滿神奇色彩的冰雪王國能給予人類什么？人類又想從這荒涼的白色世界獲取什么呢？

南極，是所有愛好探險的人永久的目標(biāo)。設(shè)立在南極南緯90度的科學(xué)實驗站取名為阿蒙森——斯科特站，是為了紀(jì)念人類歷史上最早到達(dá)南極點的兩名科學(xué)探險家——挪威人阿蒙森和英國人斯科特。這兩個人都想成為第一個到達(dá)南極點的英雄。經(jīng)過一番激烈的競爭，結(jié)果是阿蒙森隊捷足先登，于1911年12月14日到達(dá)南極，而斯科特隊則于1912年1月18日才到達(dá)，比阿蒙森隊晚了將近五個星期。最后，阿蒙森勝利而歸，成功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚在南極點上，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因為南極寒冷天氣的突然提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的途中與嚴(yán)寒搏斗了兩個多月，最后長眠在茫茫的冰雪之中。奧地利作家茨威格根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片、電影膠卷、書信和遺書，發(fā)揮他天才的想象，飽含感情地用文學(xué)的筆法，表達(dá)了人類征服自然的崇高悲壯精神。本文節(jié)選了斯科特一行從南極絕望而歸以至悲壯覆滅的部分。下面，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

一默讀全文，勾畫出文中你不熟悉的成語和字詞。本文重點掌握以下字詞： 拽 無垠 癲狂 凜冽 吞噬 銷蝕 羸弱 步履 告罄 角逐 遺孀 堅持不懈 千辛萬苦 風(fēng)餐露宿 夜不成眠 精疲力竭 悶悶不樂 毛骨悚然 耀武揚威 洋洋得意 怏怏不樂 姍姍來遲 憂心忡忡 疲憊不堪 畏縮不前 魯莽大膽 念念有詞 語無倫次 精打細(xì)算 與其??毋寧

二、在掌握了文中的字詞后，第二次默讀課文理清故事情節(jié)，做到能復(fù)述這篇文章。復(fù)述文章要做到以下幾點：

1、明確文章的寫作線索，從本文來看，作者是以時間順序為線索，那么，在復(fù)述的過程中，就可以遵循時間先后，有條不紊地進(jìn)行復(fù)述，而不至于造成語無倫次的局面。

2、抓住文章內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。明確了作者的寫作線索后，還要弄清在作者敘述的這段時間內(nèi)，發(fā)生了那些事情，從1912年1月16日到11月12日，要抓住每一階段的典型事例。

這篇文章的主要事例大致有：熱情高漲地奔向極點——極點驚現(xiàn)挪威國旗——心情無比沮喪失望——履行冷酷無情的職責(zé)——歸途遇上暴風(fēng)雪——遭遇疲憊、凍傷和饑餓——艾文斯精神失常而死去——燃料越來越少——奧茨英勇地走進(jìn)暴風(fēng)雪——3月29日三人靜候死神來臨——斯科特記日記直到生命最后一息——10月29日救援者發(fā)現(xiàn)他們的尸體和遺物。

3、描述激動難忘的細(xì)節(jié)?？纯次闹心切┘?xì)節(jié)最令你感動，最令你難忘，反復(fù)地閱讀這幾段，在復(fù)述的過程中作一些較詳細(xì)的描述?？梢允鼓愕膹?fù)述更加精彩。

三、第三次默讀課文，找出文中令你感動的語句，作一些品評。

文章一開始就有許多精彩的描寫，很好地體現(xiàn)了探險隊員們的心情由希望到失望的過程。開頭一系列的動作描寫體現(xiàn)出隊員們勝利在望的心情，宿愿就要成為現(xiàn)實，多年的夢想即將成真，他們將迎來多么激動人心的時刻，此時他們簡直無法抑制內(nèi)心的激動與喜悅，歡樂的潮水即將涌出，“因為現(xiàn)在再也不可能達(dá)不到目的地了，為人類所作的決定性的業(yè)績幾乎已經(jīng)完成。”雙重否定更加堅定了他們的信心，讀者的心潮也隨之澎湃，與他們共同期待著那激動人心的一刻。然而隨著那黑色旗幟的出現(xiàn)，他們的熱情剛剛涌出就被凝成了堅冰，僅管不愿面對但每一個人都無比清醒地意識到挪威人已捷足先登，這是鐵一樣殘酷的事實，他們的情緒落到了冰點。

“第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個月、幾年的希望簡直可以說是癲狂。歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿這一切究竟為了什么?還不是為了這些夢想，可現(xiàn)在這些夢想全完了。”

在這里，作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。

但事實上作者本人并不這么認(rèn)為，理由是，作者為斯科特這個失敗者作傳，本身就說明作者不同意“第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是”的觀點。

“他們在那里發(fā)現(xiàn)的惟一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對手造成的，那就是飄揚著挪威國旗的阿蒙森的帳篷。挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。”

作者在這里用了泥擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴的心情。此時，在痛苦萬分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚的挪威國旗就是他的對手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚威、洋洋得意。這真是“以我觀物，物皆著我之色彩”。

“斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。”

英國人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠實、守信，坦然面對成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項為他人的業(yè)績作證的任務(wù)。正因為他的這一行為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。

“對他怎么辦?把他拋棄在這沒有生命的冰原上?不。可是另一方面，他們又必須毫不遲疑地迅速趕到下一個貯藏點，要不然??從日記里看不出斯科特究竟打算怎么辦?！?驅(qū)使他們帶上挨文思的是人性親情友情，驅(qū)使他們拋棄挨文思的是生存，的確，一切在生存面前顯得那么蒼白，在離死神咫尺之遙的地方，生的愿望是多么強(qiáng)烈，然而多年的風(fēng)雨同舟、榮辱與共又使他們無法作出殘忍的抉擇，在這段文字中，作者將取和舍的關(guān)系表達(dá)得十分透徹，他們除了承受巨大的身理痛苦之外，還要面對巨大的精神壓力?！暗钦l也不敢說一句阻攔他的話，也沒有一個人敢伸出手去向他握別。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯·奧茨這個英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去。”

和埃文思一樣，又一名同伴要離開他們，雖然身體的負(fù)擔(dān)將有所減輕，但心靈的負(fù)擔(dān)卻日益加重，惶恐驚懼再加上親人離取的撕心裂肺的痛苦。所不同的是，這次面對同伴的離去，他們多了一份鎮(zhèn)定，一份欽佩，沒有人伸出手，是不愿看到又一個朋友的離去，還是不敢面對那雙坦然的眼睛？總之，奧茨走了，雖在死寂無聲的南極，但他的離去在每個人的內(nèi)心留下沉重的回響。

“但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話?！?聯(lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對遙遠(yuǎn)祖國、親人和朋友的懷想，它們與顯示的嚴(yán)酷形成了鮮明的對照。海市蜃樓是美好的，卻是根本無法實現(xiàn)的。這樣寫更加突出了悲劇效果，給人心靈的沖擊?！白詈笠黄沼浭撬靡呀?jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：請把這本日記送到我的妻子手中!但他隨后又悲傷地、堅決地劃去了‘我的妻子’這幾個字，在它們上面補(bǔ)寫了可怕的‘我的遺孀’?！?/p>

一個鮮活的生命消失是可怕的，但更可怕的是一個人清楚地知道生命正在離他遠(yuǎn)去，死神正一步步地逼近。而且還是在極度的孤獨中面對死亡。在最后的日子里，斯科特承受著普通人難以想象的痛苦，他將永遠(yuǎn)不能見到家人，但他的勇氣也是驚人的，“悲傷”又堅決不是人人都能做到的，而斯科特卻能勇敢的面對現(xiàn)實，寫上我的遺孀這幾個觸目驚心的字。

“發(fā)現(xiàn)英雄們的尸體已凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜?！?沒有人知道他們臨死之前真正想了些什么，做了些什么，但是從保留到最后的動作 可以看出他們不是死在心靈的沙漠之中，伴隨他們到達(dá)天國的還有人與人之間的關(guān)懷和愛心，在冷如冰窟的南極，這是他們唯一感受到的溫暖，帶著這樣的情感，相信他們在通往天堂的途中不會寂寞。

“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。”

這兩句話表達(dá)了作者對斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗，變得無比的崇高。有價值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。這話在全文中可作為主旨句，起點題的作用。

最后讓我們來討論幾個問題：

1．茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫著悲壯的一幕？ 這可以從課文的最后兩句話中找到答案：“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚．所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇?！弊鳛橐晃粋ゴ蟮淖骷?，茨威格想到的決不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。而悲劇，往往擁有著巨大的震撼力。按照這個標(biāo)準(zhǔn)，茨威格當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳會更有意義，會給人長久的思考。

2．斯科特和他的探險隊員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在課文的哪些地方

首先是誠信，有令人敬佩的紳士風(fēng)度。斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿意“在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”。如果將此事至于一個人愛耍賴，不守信用的人面前，結(jié)果如何，可想而知

堅毅，執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。在刪節(jié)部分對斯科特的這一性格特點有充分的交代：

從照片上看，他的臉同成千上萬的英國人一樣，冷峻、剛毅。臉部沒有表情，仿佛肌肉被內(nèi)在的力量凝住了似的。青灰色的眼睛，閉得緊緊的嘴巴。面容上沒有任何浪漫主義的線條和一絲輕松愉快的色彩，只看到他的意志和考慮世界實際的思想。

他出征到過印度，政府過許多星羅棋布的島嶼，他隨同殖民者到過非洲，參加過無數(shù)次世界性的戰(zhàn)役。但不論到哪里，他都是一副同樣冷冰冰的，矜持的面孔，帶著同樣剛強(qiáng)的毅力和集體意識。

課文中，寫他們想到自己所進(jìn)行的探險是人類的不朽事業(yè)，就有了超人的力量。事實上，沒有對探險的執(zhí)著、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項事業(yè)的。而當(dāng)他們在歸途中與死亡抗?fàn)?，一個個倒斃時，沒有一個孬種，都是響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子，活得明白，死得悲壯。

強(qiáng)烈的集體主義精神。探險需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵的時刻為了保護(hù)同伴，有時要勇于獻(xiàn)出自己的生命。這一點斯科特和他的隊員都做到了。

無私的愛。斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國和人民。他最后的遺書不是為死后的沽名釣譽(yù)，而完全是愛的真情流露；信寫得如此鎮(zhèn)靜，絲毫不像一個行將離世的人！斯科特是懷著一種熱烈的愛而沒有絲毫的恨離開了那個冰冷的世界。

３.斯科特一行探險的意義何在？

認(rèn)識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。課文頌揚的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神，作者描繪的五個探險者，是英國的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。

第二篇：人教課標(biāo)版七年級語文下冊教案21 偉大的悲劇

教學(xué)目標(biāo)：

1.理清故事情節(jié)，體味關(guān)鍵語句。2.感受并學(xué)習(xí)主人公的精神品質(zhì)。

教學(xué)重點：

1.體會作者表達(dá)的頌揚之情；

2.通過默讀、重點朗讀，體味關(guān)鍵語句； 3.認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大。

教學(xué)難點：

1.體會作者表達(dá)的頌揚之情；

2.認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

南極，這塊被冰雪包裹的圣潔之地，曾留下了一批批勇敢的探險家的足跡，但是，也有許多探險家因為氣候或條件的不足，為此獻(xiàn)出了寶貴的生命。現(xiàn)在，讓我們看看那些為探索南極而獻(xiàn)出生命的勇士們。

二、整體感知故事情節(jié)：

1．概括的談?wù)?，本文寫了什么?nèi)容？（展示問題）

明確：寫了英國探險家斯科特和它的隊員在探索南極的歸途中悲壯覆沒的故事。

2.概括復(fù)述故事情節(jié)。注意環(huán)境描寫。（1—3）滿懷希望奔向南極 無限失望登上歸程。（4—7）歸程途中危險驟增 埃文思發(fā)瘋死去。（8—10）奧茨越來越走不動 走向暴風(fēng)雪迎接死亡。（11—16）三位英雄集體死亡 卻不哀嘆任何困難。

三、研讀課文：

1.大家看課文的題目：“偉大的悲劇”，悲劇是以悲慘結(jié)局結(jié)尾的故事，既然是悲慘的故事為什么蘊含著偉大呢？二者以看似矛盾的詞組合成課文標(biāo)題，對全文的情節(jié)和意義起了什么作用呢？

2.我們先從悲處入手，本文的悲劇之所以悲，體現(xiàn)在斯科特探險隊之行的哪幾個方面？

生：因為他們后到達(dá)南極。

師：從文中的哪些地方可看出？（“無垠的雪地上的一個小小的黑點”）師：他們這時是什么心情呢？（戰(zhàn)栗了）

師：知道自己失敗了，成了亞軍，斯科特一行人悲傷到了極點，但他們還不得不干什么？

生：不得不為阿蒙森一行勝利者作證。

師：體現(xiàn)在哪?(斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實的去屢行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。)師：此時，他們心中有一種說不出的悲哀。（展示作證之悲）生：他們在歸途中全都犧牲了。師：為什么犧牲了？（遇到險阻）都面臨哪些困難？(線路固定、精力缺乏、寒氣逼人、燃料太少)因此，他們斗不過這些歸途中的困難，壯烈犧牲了。（死亡之悲）師：（引導(dǎo)）文中有一句話說：“對人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是?！边@句話是誰的觀點？（斯科特）作者以及世人們是不是這樣認(rèn)為的？（不是）那世人們對他們的離去表現(xiàn)出什么樣的情感？

生：這篇文章能夠流傳至今，本身就說明了世人對他們的懷念和對他們離去的悲痛。（世人之悲）

師：同學(xué)們把悲劇之悲挖掘得很好，概括起來就有四悲：（展示）失敗之悲、作證之悲、死亡之悲、世人之悲。這里的悲，你們認(rèn)為是悲哀還是悲壯? 生：悲壯，因為雖然他們上演了一幕悲劇，但作者也認(rèn)為他們是偉大的。師：很好，這就談到了題目中的偉大二字，魯迅先生說：“悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看。”遭到毀滅的僅僅是斯科特一行人的肉體，生命，而他們的精神是有價值的，是偉大的。所以文章充滿了悲壯的情感。

3.那么大家就討論一下，從文中找出斯科特一行的偉大之處，并有感情地朗讀出來。

（學(xué)生分組討論）

4.最后兩句話的含義

表達(dá)了作者對斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是它的心靈經(jīng)受了考驗，變得無比的崇高。有價值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。

5.斯科特一行人探險的真正意義是什么？

認(rèn)識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。

四、拓展延伸：

正是在他們的精神鼓舞下。一行又一行的探險隊奔赴南極，使南極不再神秘。欣賞南極探險取得的成就：

1.我國于1985年在南極洲喬治王島上成功的建成了第一個南極科學(xué)考察基地——中國南極長城站。

2.1989年中國第五次南極考察隊又在東南極大陸拉斯曼丘陵上建立中國第二個南極科學(xué)考察基地——中國南極中山站。

師總結(jié)：同學(xué)們，探險是一項極富挑戰(zhàn)性的事業(yè)，即是對自然界的挑戰(zhàn)，更是對自身的挑戰(zhàn)。它不僅需要堅強(qiáng)的體魄，更需要有堅強(qiáng)的意志和為這項事業(yè)獻(xiàn)身的精神，在你們心中一定有更渴望了解的奧秘，最渴望征服的世界，愿將來的某一天，你們探險的步伐能讓世界為之矚目，讓祖國為之驕傲。

第三篇：2017人教版七年級語文下冊21《 偉大的悲劇》同步練習(xí).doc

偉大的悲劇同步練習(xí)（基礎(chǔ)+能力）（試題+解析）

練基礎(chǔ)

1.選出下列加點字注音完全正確的一項（）A.癲狂（diān）

毋寧（wú）

．．B.厄運（è）．C.吞噬（shī）．D.遺孀（shuānɡ）．

貯藏（zhù）．

拖拽（zhuài）．羸弱（léi）．

廣闊無垠（yén）．憂心忡忡（chónɡ）．堅持不懈（xiè）．毛骨悚然（sǒnɡ）．【解析】選D。A項“垠”應(yīng)讀yín；B項“忡”應(yīng)讀chōnɡ；C項“噬”應(yīng)讀shì。2.找出下面句中的錯別字并改正。

（1）他們怏怏不樂地在阿蒙森的勝利旗幟旁邊插上英國國旗——一面珊珊來遲的“聯(lián)合王國的國旗”，然后離開了這塊“辜負(fù)了他們雄心壯志”的地方。在他們身后刮來凜洌的寒風(fēng)。____改為____；____改為____。答案：珊珊 姍姍

洌 冽

（2）他們疲倦已極，已不再抱任何希望，只是靠著迷迷楜楜的直覺支撐著身體，邁著蹣柵的步履。

____改為____；____改為____。答案：楜楜 糊糊

柵 跚

3.下列各句中加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.一只大螃蟹在沙灘上揮動它鉗子般的爪子，頗有一番耀武揚威的樣子。．．．．B.自金融危機(jī)以來，客戶們都開始精打細(xì)算了。．．．．C.他今年剛參加工作，毫無社會經(jīng)驗，工作起來常常語無倫次。．．．．D.經(jīng)歷了千辛萬苦，飽嘗了酸甜苦辣，歷盡了人間坎坷，我們終于獲得了改革開放的偉大成．．．．就。

【解析】選C?！罢Z無倫次”指話講得很亂，沒有條理。用在工作方面，屬于錯用對象。4.課內(nèi)閱讀。

閱讀“現(xiàn)在只有三個疲憊、羸弱的人”至“所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇”，完成（1）～（4）題。

（1）“兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來”運用了什么修辭手法？有何作用？ 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 答案：擬人、比喻。形象地表現(xiàn)出暴風(fēng)雪之兇猛，暗示了斯科特一行悲劇性的結(jié)局。（2）“但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓……”句中“心中的海市蜃樓”指什么？為什么說是“海市蜃樓”？

答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 答案：“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界時心中回憶的美好往事和他對遙遠(yuǎn)祖國、親人和朋友的懷想。稱“海市蜃樓”，是因為他知道自己再也不可能見到他的祖國、親人和朋友了。

（3）從選段中可以看出斯科特及其隊員身上具備哪些人類的優(yōu)秀精神？ 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 答案：人類不斷探索未知領(lǐng)域的精神；堅毅、執(zhí)著、為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概；強(qiáng)烈的集體主義精神；以及對祖國、對民族、對同伴、對親人朋友的摯愛之情。

（4）有人認(rèn)為，斯科特一行最后選擇“在帳篷里等待死神的來臨”，是一種懦弱的表現(xiàn)。請結(jié)合文中的描寫談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 答案（示例）：不是懦弱的表現(xiàn)。因為從當(dāng)時的實際情況來看，已沒有任何生還的希望了。他們選擇死亡，以及臨死前的不哀嘆，都是英雄氣概的表現(xiàn)。練能力

一、美文品析

閱讀下面文章，回答1～5題。

徒步走到南極 龍 江

托德·卡米切爾正面臨著一個嚴(yán)酷選擇：是冒著隨時死亡的危險繼續(xù)拖著身后的雪橇走，還是扔下雪橇沒有任何裝備和補(bǔ)給地向前走。

最后，他做了第二種選擇?？浊袪柕慕K點是南極美國科考站，已經(jīng)很近了?？浊袪柺且幻?5歲的探險者，來自美國費城。2007年時，他曾做過一次相同的旅行。但是，幾個星期極其兇險的暴風(fēng)雪迫使他打了求救電話?！笆「腥缬半S形跟著你?！笨浊袪栒f。唯一能夠使他感到安寧的是再嘗試一次。于是，他把視線投向了一項世界紀(jì)錄。

卡米切爾試圖打破的紀(jì)錄，全世界只有不到10個人做過：獨自一個人行走690英里，從南太平洋西岸長途跋涉走到南極。最快的紀(jì)錄保持者是英國婦女海娜·麥克金德：39天9小時33分鐘。

從一開始，時速65英里的風(fēng)就把他吹得無法呼吸。行進(jìn)了幾英里后，滑雪板的綁帶忽然松開了，緊接著一根滑雪杖斷了。這個時候取消探險是理智的，但是他覺得不能放棄。

按照計劃卡米切爾每天需要走完19.7英里，然而，計劃定下來了，并不一定總能堅守。南極到處是冰隙。小塊的碎冰堆積起來，把深不可測的無底深淵擋住了。

出發(fā)第四天，麻煩已經(jīng)“多得像天上掉下的雪”?？浊袪栆荒_踩空，本能地攀住冰隙一側(cè)，緊緊抓牢，才爬上冰面；他貼在風(fēng)鏡上的橡膠薄膜硬得像冰片，把他的鼻子割傷了；他的臉因為冷而腫脹起來?！懊利惖臇|西有時候需要痛苦來培育。”他對著攝像機(jī)說。

決心和灰心此消彼長。到了第27天，卡米切爾的臉凍壞了，眼睛也被凍傷。“我開始懷疑身體能否支持得下去?！彼麑χ鴶z像機(jī)說。在皚皚雪地里，卡米切爾每走一步都深及膝蓋，他的腳一天14小時不停地陷入雪中又被奮力拔出。

離目的地大約還有80英里時，卡米切爾的全球?qū)Ш絻x壞了，糟糕的還不止這些。他的爐子熄滅了，他無法化雪用水泡食物了；衛(wèi)星電話也斷電了。他的肌肉失去了彈力，他的肺被凍傷，幾天來一直咳嗽，咳出了星星點點的血跡。

幻覺就在這時開始出現(xiàn)，他看到了祖父，繼而看到科考站就像一個小點出現(xiàn)在遠(yuǎn)方。真的是在那里嗎？2英里還是10英里？

雪橇馱著他所有的補(bǔ)給物，但是現(xiàn)在他不得不放棄。卡米切爾只帶了攝像機(jī)再度出發(fā)。12月21日，在經(jīng)過47小時連續(xù)不斷的長途跋涉后，他終于踏上了南極站寬闊的飛機(jī)跑道。

一個女人走出科考站向他揮手，然后指向一個極點標(biāo)志?？浊袪栍檬置O點標(biāo)志確認(rèn)了他到達(dá)的時候。天??！他破了紀(jì)錄，39天7小時49分，先于麥克金德2小時不到！1.從記敘的順序看，選文采用了__________敘，這樣安排材料的好處是__________________。答案：倒 從嚴(yán)酷選擇寫起，易于引起讀者的關(guān)注，使作品產(chǎn)生懸念

2.徒步到南極的過程中，卡米切爾遇到了哪幾方面的困難及考驗？請分點歸納。答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【解析】此題考查提取有效信息的能力?？蓮沫h(huán)境、物資、身體狀況等方面總結(jié)概括。答案：環(huán)境的惡劣、身體的傷病、精神的考驗、裝備損壞等。3.從畫線段落所述卡米切爾出現(xiàn)的“幻覺”中，你讀出了什么？

答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【解析】此題考查語句的含意?！盎糜X”中看到祖父、科考站表現(xiàn)出卡米切爾在危急中對親情、對理想的渴盼。

答案：“看到”了祖父，表現(xiàn)出卡米切爾在危急中對人間溫情的眷戀；“看到”了科考站，說明他盡管身臨險境，仍未放棄對理想的追求，表現(xiàn)了他性格中的執(zhí)著。

4.“美麗的東西有時候需要痛苦來培育?！苯Y(jié)合生活實際，談?wù)勀銓浊袪栠@句話的理解。答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【解析】此題考查對語句的理解。結(jié)合文意理解經(jīng)受痛苦的磨煉才能成功的道理。答案：遭遇危險后的卡米切爾說出這樣的話，表現(xiàn)出他樂觀的精神；其實我們的人生也是如此，只有以樂觀積極的態(tài)度面對困難、挫折的考驗，經(jīng)受痛苦的磨礪，最終才能得到“美麗”的成功。

5.卡米切爾2007年的失敗，成就了一個新的世界紀(jì)錄；斯科特一行的失敗，成全了“一切時代”的“最偉大的悲劇”。讀了選文和課文，你對“失敗”一詞有了怎樣的思考和感悟？ 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 【解析】此題考查對詞語內(nèi)涵的理解。結(jié)合文章內(nèi)容談對“失敗”的感悟，如“失敗是成功之母”等。

答案：失敗是暫時的，只是表象，經(jīng)歷失敗所獲得的寶貴經(jīng)驗、在失敗中磨礪出來的頑強(qiáng)意志、被激發(fā)出來的奮斗的勇氣等寶貴的精神財富，將使人取得巨大的成功。

二、綜合運用

6.學(xué)習(xí)了《偉大的悲劇》后，某校七年級一班開展了“我說探險”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。

（1）近日，中國南極泰山站正式建成并投入使用，請你向奮戰(zhàn)在南極科考一線的科技工作者送上你的祝福。（80字左右）

答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 答案（示例）：祝賀你們，泰山站的建設(shè)者。泰山站的建成和使用，是我國探索南極的又一個巨大成就，它不但拓展了人類的生存空間，而且使人類積累了寶貴的經(jīng)驗，必將推動我國極地事業(yè)的更大發(fā)展。

（2）班級組織了“探險的利與弊”辯論賽，下面是反方的觀點，假如你是正方辯手，請進(jìn)行反駁。

我們反對探險。因為探險消耗了許多時間；浪費了許多錢財；有生命危險。答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 答案（示例）：我們支持探險。通過探險可以更好地開發(fā)地球資源，探險是一種超越自我，探索自然，拼搏進(jìn)取，更是一種生命價值的體現(xiàn)。

（3）斯科特一行的故事確實令人感動，無情的暴風(fēng)雪吞噬了五位探險者的生命，然而，他們面對厄運，面對死亡的悲壯場面卻讓人久久難以忘卻。說說文中最令你感動的是哪個人物，說說感動你的理由，并且仿照“感動中國”人物頒獎詞的形式，為他寫一段頒獎詞。①人物：___________________________________________________________ ②理由：___________________________________________________________ ③頒獎詞：___________________________________________________________ 答案（示例）：①斯科特 ②他堅持到了最后一刻，即使死亡與恐懼等把他包圍，他也沒有放棄希望。在令人心痛的結(jié)局面前，他毅然接受了對手給他的任務(wù)。③集偉大與悲劇于一身，在面臨勝利只有一步之遙時，他失敗了，這一次失敗讓他跌倒再也爬不起來，但他始終堅持，在生命的盡頭與命運做著殊死抗?fàn)帯?/p>

三、寫作練筆

7.【寫法借鑒】本文中的細(xì)節(jié)描寫為文章增色不少。使用細(xì)節(jié)描寫時，要抓住人物的核心品質(zhì)，用典型的行動、語言、肖像、心理描寫來加以表現(xiàn)。如歷盡艱險到達(dá)南極點，等待他們的卻是占領(lǐng)者阿蒙森留下的國旗和信件，并要斯科特這位失敗者為他完成的業(yè)績作證，而斯科特居然接受了這項任務(wù)！這個細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了作者非凡的文學(xué)想象力，更重要的是感動了所有的讀者。

【片段仿寫】請你認(rèn)真觀察一位老師的神態(tài)，運用細(xì)節(jié)描寫寫一個片段。（100字左右）答案（示例）：數(shù)學(xué)老師在課堂上提問同學(xué)，倘若同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在講臺一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。倘若同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c頭。

第四篇：21偉大的悲劇

21．偉大的悲劇

教學(xué)目標(biāo)

1快速默讀課文，把握內(nèi)容，體會作者感情

2理清故事情節(jié)，體味關(guān)鍵語句

3激起探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，勇于犧牲的精神。

教學(xué)重點

體會作者表達(dá)的頌揚之情，通過默讀、重點朗讀，體味關(guān)鍵語句，認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大。教學(xué)設(shè)計

1、板書課題并出示目標(biāo)。

2、感知內(nèi)容

3、檢查預(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫”

4、學(xué)生默讀，復(fù)述課文，理清故事情節(jié)

出示問題組：

1．本文寫了什么內(nèi)容？哪些細(xì)節(jié)最讓你激動難忘，說給大家聽 2．表達(dá)作者怎樣的思想感情？

學(xué)生邊讀邊圈點勾畫，然后四人小組互相復(fù)述故事

研讀課文

1． 教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)生朗讀課文重點片段，在朗讀中深入體會作者表達(dá)的思想

2． 合作探究

（1）斯科特等探險隊們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在那里？

（2）作者為什么給失敗者斯科特作傳（3）斯科特一行人探險的意義是什么？

3． 小結(jié)

作者傾注了他的全部感情來寫了這個悲劇，頌揚一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的從高精神。他們的精神讓所有人仰慕，給后人以精神的鼓舞

體驗與反思

斯科特等人為人類事業(yè)而獻(xiàn)身的淙高精神是值得我們學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)了這片文章對你有什么啟發(fā)？聯(lián)系生活實際討論。

作業(yè)

1、積累字詞句

2、寫一篇讀書筆記.

第五篇：21 偉大的悲劇

偉大的悲劇

1.理清故事情節(jié),體會“偉大的悲劇”的深刻含義。2.品味文中意味深長的語句,把握作者表達(dá)的思想感情。

3.鑒賞作品中撼人心魄的悲壯美,激發(fā)探索自然奧秘的興趣,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

重點:體味關(guān)鍵語句,認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自我,實現(xiàn)生命價值的偉大。難點:把握“悲劇”的內(nèi)涵,明確“偉大”的含義。

1.給下列加點的字注音。

儲(chǔ)存

怏(yàng)怏不樂

．．貯(zhù)藏 毛骨悚(sǒng)然 ．．魯莽(mǎng)白雪皚(ái)皚 ．．羸(léi)弱 踉(liàng)踉蹌蹌 ．．2.解釋下列詞語。

(1)毛骨悚然:形容十分恐懼。悚然,恐懼的樣子。(2)耀武揚威:炫耀武力,顯示威風(fēng)。

(3)風(fēng)餐露宿:形容旅途或野外生活的艱苦。(4)怏怏不樂:形容不滿意或不高興的神情。(5)憂心忡忡:形容憂愁不安的樣子。3.文學(xué)常識填空。

本文選自《人類的群星閃耀時》。作者是茨威格,奧地利(國籍)人,他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面。故事發(fā)生的地點是南極,主人公是斯科特,在這一個英雄的集體里還有威爾遜、奧茨、埃文斯、鮑爾斯共五名探險隊員。

同學(xué)們,在南極設(shè)立的科學(xué)實驗站阿蒙森——斯科特站,是為紀(jì)念人類歷史上最早到達(dá)南極點的兩名科學(xué)探險家:挪威人阿蒙森和英國人斯科特而建立的。隱藏在這歷史事件背后的故事是那樣撼人心魄,今天,讓我們在奧地利作家茨威格的引領(lǐng)下走進(jìn)故事,走進(jìn)歷史,去接受心靈的洗禮。

故事背景

1910年6月1日，斯科特帶領(lǐng)探險隊離開英國，前往南極，1911年10月，他們在新西蘭登陸，此時，他們聽說，挪威人阿蒙森率領(lǐng)另外一支探險隊正向南極進(jìn)發(fā)，要“和他爭奪第一個揭開冥頑的地球的秘密的榮譽(yù)”！一番激烈的競爭后，阿蒙森隊捷足先登，而斯科特隊到達(dá)南極點時，比阿蒙森隊遲了33天。而斯科特等五人由于南極嚴(yán)寒天氣突然提前到來，饑寒交迫，體力不支，再返回的路上與暴風(fēng)雪天氣搏斗兩個多月，最后長眠在茫茫的冰雪中。

雖然斯科特到達(dá)南極點的時間比阿蒙森晚，但卻是世界公認(rèn)的最偉大的

一． 整體感知、理清思路

1.提問：聽讀課文，用一句話概括全文內(nèi)容？（注意說出時間、地點、人物、事件。）

明確：1912年，英國探險隊斯科特一行五人在從南極返回途中不幸遇難。

2、提問：按照時間順序，用四字短語概括文章的故事清潔？

明確：奔向南極---帶信作證---絕望而歸---歸途遇險---悲壯離世 二． 問題探究

1.師:魯迅說過，悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看.提問：課文題為《偉大的悲劇》，所謂“悲劇”表現(xiàn)在哪些方面？

明確：(1)失敗之悲

“對于人類來說，第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是?！?/p>

(2)死亡之悲

1.奧茨像一位英雄似的向死神走去。

2.羸弱的三個人決定驕傲地在帳篷里等待死神的來臨。而且始終沒向世界哀嘆過自己最后遭遇到的種種苦難。

(3)作證之悲: “他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責(zé):在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證,而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”。

(4)世人之悲：

在英國國家主教堂里,國王跪下來悼念這幾位英雄。作者在同厄運的搏斗中毀滅了自己,心靈卻變得無比高尚。這不僅是斯科特一行人的悲劇,更是時代的悲劇,世人的悲劇。

2提問：思科特探險隊返程途中面臨那些困難？（用簡潔的語言加以概括）

明確：線路固定

精力缺乏

寒氣逼人

燃料不足

3提問：.斯科特和他的探險隊員們體現(xiàn)出人類的哪些優(yōu)秀品質(zhì)?試從課文中找出實例。

明確:(1)誠實守信,有令人敬佩的紳士風(fēng)度。愿意“在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證,而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”。

(2)堅毅、執(zhí)著,為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。以斯科特的絕命書為證。(3)犧牲自我的獻(xiàn)身精神,奧茨勇于走向死神就是證明。

(4)無私的愛。斯科特在生命的最后時刻,惦記的是朋友、同伴、妻小,還有他的祖國和人民,最后的遺書是愛的真情流露。4 提問：.斯科特一行的壯舉是“偉大”的悲劇,其“偉大”又體現(xiàn)在哪幾個方面?

明確:①事業(yè)偉大:要第一個到達(dá)南極點,這是史無前例的偉大事業(yè)。

②精神偉大:吃苦耐勞、堅忍不拔、有強(qiáng)烈的集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

③人格偉大:為對手作證,有令人敬佩的紳士風(fēng)度和偉大胸懷。④態(tài)度偉大:在離死只有寸步之遙的時候,還在進(jìn)行科學(xué)觀察。

⑤情感偉大:在生命的最后一息惦記的是別人:朋友、同伴、妻小,還有祖國和人民。

5提問：.茨威格并未為勝利者阿蒙森作傳,而把目光投向了斯科特。為什么?

明確:“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己,但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇?！弊鳛橐晃粋ゴ蟮淖骷?茨威格想到的絕不主要是事業(yè)的成功,而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個價值標(biāo)準(zhǔn),茨威格當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳會更有意義,會給人更長久的思考。

《偉大的悲劇》是一篇傳記,記敘的是挪威探險家阿蒙森和英國探險家斯科特在南極展開了一場富于戲劇性又令人心酸的角逐后,斯科特這位失敗的英雄和他的隊員在歸途中悲壯覆沒的故事。作者茨威格飽含深情地用文學(xué)的筆法,從人類征服自然的崇高悲壯精神的角度來寫這一事件,讀來令人感動,特別是在面對失敗和死亡時,斯科特探險隊員表現(xiàn)出的那種勇敢、坦然、鎮(zhèn)定的精神面貌,尤為震撼人心。

1.請用“悲在 ,而

偉大”的句式,表述你對課文題目的理解。

答案:(示例)悲在全軍覆滅,而冒險精神偉大 悲在為勝利者作證,而誠實守信的精神偉大

2.下面對課文內(nèi)容的理解不正確的一項是(D)

A.斯科特一行南極探險的悲劇體現(xiàn)在失敗之悲、死亡之悲、作證之悲、世人之悲四個方面。

B.斯科特一行南極探險的偉大體現(xiàn)在勇于探索,為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神;集體主義精神;誠實守信、熱愛祖國、熱愛生命、熱愛他人等方面。

C.作者所描繪的五個探險者,是英國的英雄,也是全人類的英雄,讓所有人仰慕。D.五個探險者在歸途中不斷向世界哀嘆自己所遭遇到的種種苦難。3.下面是對課文寫作特色的理解,請選出不正確的一項(C)

A.課文按時間順序和地點轉(zhuǎn)移來組織材料。其中人物的行蹤是:“漸近極點—到達(dá)極點—返回”。

B.本文是一篇文學(xué)味濃、抒情性強(qiáng)、描寫生動形象、議論直截了當(dāng)?shù)膫饔?。C.傳記向來是為成功者書寫功績的,而茨威格卻不給勝利者阿蒙森作傳,偏偏充滿激情地為“英國的遲到者”斯科特等人書寫這悲壯的一幕,這是作者的疏忽之處。D.作者在文中向我們講述了一連串令人難忘、撼人心魄的細(xì)節(jié),使我們不得不對探險家們的精神肅然起敬。

【走近作家】

茨威格(1881~1942),奧地利作家。出身于維也納一個富裕的猶太工廠主家庭。第一次世界大戰(zhàn)前從事外國文學(xué)(主要是詩歌)的翻譯工作。戰(zhàn)爭爆發(fā)后,發(fā)表了反戰(zhàn)劇本《耶雷米亞》,成為著名的和平主義者。1919年后長期隱居在薩爾茨堡,埋頭寫作。1942年與妻子一起在里約熱內(nèi)盧附近的佩特羅波利斯自殺。茨威格的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面。茨威格一身正氣,懷著良知,為人世間的苦難,寫下了無數(shù)充滿同情、動人心魄的壯麗篇章。是20世紀(jì)最受歡迎的德語作家之一。【課外拓展】

阿蒙森

阿蒙森(1872-1928),挪威人。他在探險史上獲得了兩個“第一”;第一個航行于西北航道;第一個到達(dá)南極點。

阿蒙森1872年出生于挪威南部的薩普斯堡,他放棄了原來計劃的醫(yī)生職業(yè),決定獻(xiàn)身于極地研究。作為一名合格的海員,他曾經(jīng)在一艘航行于北極海域的商船上工作過。后來,他以大副的身份參加了1897年至1899年“貝爾吉克號”在南極首次越冬的探險。

1910年11月,阿蒙森乘坐另一位探險家弗里喬夫·南森的“弗拉姆號”船離開挪威,前往南極。1911年10月20日,他趕在他的英國競爭對手斯科特的前面,從羅斯冰架東端的基地出發(fā),向南極點發(fā)起最后的沖擊。他帶了4個同伴,乘坐狗拉的雪橇,于1911年12月14抵達(dá)南極點。