第一篇：幼兒園小班歌唱《智救小動物》1教案

幼兒園小班歌唱《智救小動物》1教案 如需配套音樂請加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6

活動目標(biāo)：

l、感知動物的外形特征，在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上能完整地學(xué)唱歌曲。

2、觀察圖譜記憶歌詞，嘗試用簡單的重疊詞描述某一動物的特征并創(chuàng)編到歌曲里進(jìn)行演唱。

3、感受成功救出小動物后愉悅的心情，感知與小動物一起游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

l、物質(zhì)準(zhǔn)備：森林掛圖背景（狼堡）動物圖譜：小豬、兔子及它們的身體部分特征圖譜鋼琴伴奏

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：樂曲旋律已熟悉會玩音樂游戲《看誰先蹲下》兩名大班幼兒分別扮演小肥豬和小白兔 活動過程：

l、故事導(dǎo)入（出示圖示1）

1.改師：“森林里有一座狼堡，灰太狼把小動物們都關(guān)進(jìn)了狼堡里，小動物好可憐呀，我們一起去救出它們好嗎？我去和灰太狼說說能不能放了這些小動物，灰太狼剛剛告訴說了放小動物可以，只要你們

能猜出是什么小動物灰太狼就會放了它們?！?/p>

“小羊你們有沒有信心挑戰(zhàn)，勇敢去救小動物呢？”

2、智救小肥豬（傾聽教師范唱小動物的外形特征，大膽猜測并進(jìn)行歌唱）(1)師清唱：圓圓的腦袋、大大的鼻子、胖胖的肚子、卷卷的尾巴（邊唱邊做小肥豬的動作）你們猜猜它是誰？幼兒猜動物

(2)教師再次范唱，幼兒再猜是什么小動物，并說說你是怎么猜出來的（分解出示圖示

2、出示圖示3）

(3)幼兒再猜，并說說小肥豬是什么樣子的，單旬帶幼兒說說并唱唱．（合并圖示2）(4)再次唱一遍，出示小肥豬的圖片。(5)救出小肥豬，完整唱一遍

3、智救小白兔（觀察圖譜記憶歌詞，嘗試用簡單的重疊詞描述某一動物的特征并創(chuàng)編到歌曲里進(jìn)行演唱。出示圖示4）

(l)師：“你們看第二層還關(guān)著一個小動物呢，你們想不想知道它是誰呀？那我去問問灰太狼哦”。

“灰太狼說出是小白兔，但要要求說出小兔子的樣子”(2)教師把小白兔圖譜擺出來，幼兒說說小白兔長的什么樣。(3)帶著幼兒一起說出兔子特征（指著圖譜5）

(4)“灰太狼可不想這么快就放了小白兔，它可壞了，想出來一個壞主意，你們猜猜它想了一個什么壞主意。”（教師邊說邊把耳朵的圖片蓋起來）?！盎姨钦f了，要是這樣你們也能唱出來，唱對了它就會放了小白兔?！?幼兒完整唱一遍

4、大班幼兒扮演小肥豬和小白兔出場。(l)完整演唱兩段歌曲(2)游戲《看誰先蹲下》

5、小動物回家

老師：“小動物們被你們救出來了真開心呀，那我們一起回家吧！”

第二篇：小班音樂游戲活動：智救小動物

小班音樂游戲活動：智救小動物

執(zhí)教時間：2015.5.13

執(zhí)教人：

**

執(zhí)教地點：小三班

一、活動目標(biāo)：

1.在初步熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上通過游戲情景和圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2.感知動物的外形特征，嘗試用簡單的重疊詞描述某一動物的特征并創(chuàng)編到歌詞里邊進(jìn)行演唱。

3.感受成功救出小動物后愉悅的心情，并體驗與小動物一起游戲的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備

1.森林掛圖背景

2.動物圖譜

3.小豬和小白兔手偶

4.喜羊羊音樂

三、活動過程

（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

（二）營救小豬，通過游戲情景和圖譜記憶歌詞，能完整地學(xué)唱歌曲。

1.教師清唱（邊唱邊做小豬的動作），請幼兒猜猜是什么動物。教師再次范唱，請幼兒再猜猜是什么小動物，并說說你是怎么猜出來的。

2.再次唱一遍，檢驗是否正確，出示小豬。

3.救出小豬，完整演唱并一起游戲。

（三）營救小白兔，感知動物的外形特征，嘗試用簡單的重疊詞描述某一動物的特征并創(chuàng)編歌詞大膽演唱。

1.出示小白兔圖譜，幼兒說說小白兔長什么樣？

2.帶著幼兒一起說出兔子的特征并演唱歌曲。

3.檢驗是否正確，完整演唱。

4.救出小白兔，和小白兔一游戲。

（四）游戲：小動物們被你們救出來了真開心啊，我們一起來慶祝一下吧！

大班音樂活動：一個一個說

執(zhí)教時間：2016.5.18

執(zhí)教人：**

執(zhí)教地點：中三班

一、活動目標(biāo)

1、鞏固歌曲中四種不同的節(jié)奏，能按要求演唱歌曲。

2、在游戲情境中，感受歌曲的滑稽、有趣。

3、嘗試用樂器演奏，體驗合作演奏的快樂。

二、活動準(zhǔn)備

動物頭飾，節(jié)奏圖譜，打擊樂器，ppt等。

三、活動過程

（一）出示圖譜，初步感知四種不同的節(jié)奏。

1、森林里要舉行唱歌比賽了，我們一起去看看誰會來參加呢？

2、（小鴨子）你們知道小鴨子它是怎么唱的嗎？我們一起來聽聽吧！

3、我們再來看看還有誰來參加比賽（青蛙、公雞、烏鴉）。依次學(xué)習(xí)各種演唱節(jié)奏。

4、小朋友，你們說小動物們搶著說話好不好？為什么？

5、小結(jié)：要讓大家聽清楚，一個一個說。

（二）按角色要求演唱歌曲。

1、教師當(dāng)指揮，幼兒按角色要求演唱歌曲。

2、集體練習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)演奏打擊樂。

1、介紹四種不同的樂器。

2、分組演奏。

3、集體演奏。

（四）音樂會表演。

四、延伸活動

我們再嘗試表演一下別的小動物吧。（幼兒自主選擇不同角色進(jìn)行表演）

小班語言：藏在哪里了

執(zhí)教時間：2017.11.1

執(zhí)教人：**

執(zhí)教地點：小三班

一、活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的動物。

2、體驗捉迷藏游戲的快樂。

二、活動準(zhǔn)備：

1．場景布置：石頭、樹、草、花；2．ppt課件、氣球若干。

三、活動過程

（一）引起興趣，關(guān)注故事的名字

1、今天老師帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《藏在哪里了》。

2、猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲呢？

3、教師小結(jié)：在森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！

二、出示ppt課件，觀察畫面，講述故事開始部分

1、有哪些動物朋友在捉迷藏？

2、教師講述：誰來躲，誰來找呢？

三、進(jìn)入場景，參與尋找，講述故事內(nèi)容

1、引導(dǎo)幼兒在場景中尋找。

2、還有小動物藏在哪里了？你找到了誰？在哪里找到的？

3、小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？

四、完整欣賞故事

1、提問：有哪些動物朋友來玩捉迷藏的游戲？

你記得它們躲在哪里了？

五、游戲：捉迷藏。

1、教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧！

2、讓幼兒根據(jù)場景（石頭、大樹、花叢、草堆）自己找地方躲起來。教師邊找邊說：你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？

六、藏棒棒糖。

請小朋友藏棒棒糖，老師來找。（使用語句“棒棒糖藏在xx里”）

幼兒園中班音樂活動《小黃鴨合唱隊》

執(zhí)教人：**

執(zhí)教地點：中三班

執(zhí)教時間:2018年12月1日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進(jìn)行歌唱。

2、體驗和朋友共同歌唱的快樂。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、ppt課件、《小黃鴨》音樂、圖片若干。

三、教學(xué)過程：

（一）水中游來小黃鴨---引入和體驗；

今天徐老師要帶小朋友去一個地方，什么地方呢？我們一起去看看吧！今天老師請來了一位喜歡洗澡的小動物，猜猜它是誰呢？為什么？徐老師很喜歡這只小黃鴨，因為它會唱歌，我們一起來聽聽它是怎么唱的吧，好嗎？

（二）小黃鴨呷呷叫---感受和游戲；

1、學(xué)唱歌曲A段

①教師清唱A段。提問：為什么徐老師喜歡小黃鴨呀？小黃鴨是怎么叫的呀？②小黃鴨

真可愛，會陪我洗澡，小朋友們，你是怎么洗澡的呀？

③傾聽歌曲，感受旋律、熟悉歌詞。

2、學(xué)唱歌曲B段

①小黃鴨不僅會陪我洗澡，它還有三個其他的本領(lǐng)，什么本領(lǐng)你們知道嗎？

②師：誰會用動作做一做呢？我們一起來試試！

③師：剛才在歌曲里面有一些有趣的聲音，我們再來聽聽看吧！我們把有趣的聲音學(xué)一學(xué)好嗎？

④一起觀看幻燈片，完整演唱歌曲。

（三）分組演唱

（1）交代分組要求

（2）討論分組唱規(guī)則

（3）演出開始羅！

（四）老師和小朋友都很棒，讓我們給自己鼓鼓掌吧。小朋友們，你們開心嗎？讓我們期待下一次的演出吧！

第三篇：幼兒園小班歌唱活動教案

幼兒園小班歌唱活動教案：《春天天氣真好》

教師：秦紫蘭

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲的優(yōu)美旋律，學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的唱法歌唱。

2.學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動作進(jìn)行表演。

3.感知春天的美好，并在歌唱活動中初步表現(xiàn)“春天真好”的情緒。

重難點：

感受歌曲的優(yōu)美旋律，學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的唱法歌唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.圖片：太陽、小花、楊柳樹枝、蝴蝶、蜜蜂、小白兔。

2.曾觀察過春天的景色。

3.課件教學(xué)過程：

一、以圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣：

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）今天來了許多春天的客人，我們來看看他們是誰？

（依次出示花朵、蝴蝶、蜜蜂、、、、的圖片）

二、初步感知歌曲：

1.教師清唱歌曲：

師：老師這里有一首好聽的歌曲《春天》，聽老師唱一遍！

2.出示圖譜，幼兒觀看老師根據(jù)歌詞擺放的圖片。

師：你聽到歌曲里唱什么了？

教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

3.根據(jù)旋律學(xué)唱歌曲，教師彈琴，引導(dǎo)幼兒再次熟悉歌曲。

師：我們一起跟著鋼琴把這首歌唱出來吧?。◣熡淄┨釂枺撼赀@首歌，你喜歡歌曲里的哪一句呢？（幼兒回答）師：我們一起把這句唱出來。

提問：誰喜歡跟她不一樣的句子呢？(幼兒回答。)師：我們一起來學(xué)一學(xué)。

4.分組演唱。

三、歌表演《春天》：

師：我們把這首好聽的歌曲用自己喜歡的動作表現(xiàn)出來，誰愿意做花朵、蝴蝶……（幼兒自主選擇角色，教師請全體幼兒參與游戲）

四、結(jié)束部分：

師：今天天氣真好，我們一起去花園做游戲吧！（教師帶領(lǐng)幼兒出活動室）。

第四篇：幼兒園小班教案《小動物運(yùn)動會》

小班教案《小動物運(yùn)動會》適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體驗數(shù)學(xué)游戲帶來的樂趣，在游戲中感知5以內(nèi)的序數(shù)，喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性，快來看看幼兒園小班《小動物運(yùn)動會》教案吧。

活動目標(biāo)：

1、在游戲中感知5以內(nèi)的序數(shù)。

2、體驗數(shù)學(xué)游戲帶來的樂趣。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。

準(zhǔn)備：

1、圖片、幼兒操作卡、數(shù)字獎牌

過程：

1、游戲?qū)耄鹩變号d趣。

師：“今天，動物園里開運(yùn)動會啦！跳遠(yuǎn)比賽就要開始啦，我們一起來看看！”

師：“都有哪些小動物來參加？”（小兔、小松鼠、小狗、小貓、小老鼠）

“比賽開始啦，我們一起為他們喊加油！”

2、2、游戲：跳遠(yuǎn)比賽。

師：“小動物們跳得真遠(yuǎn)快！現(xiàn)在哪個小動物跳得最遠(yuǎn)，誰在第一？誰排在第二？誰在第三？誰排在第四？誰排在第五？”

3、給獲獎的小動物發(fā)獎牌：

根據(jù)小動物的排名，發(fā)1——5的數(shù)字卡片。

4、游戲：捉迷藏

出示圖片：

師：“比賽結(jié)束了，小動物們要回家了，我們來看看小動物們住在哪里？”

師：“小動物們要和我們玩捉迷藏的游戲，我們一起來找找小兔子住在哪里？（請一個幼兒回答）咚咚咚，敲一敲門，看看這是不是小兔的家！（檢查結(jié)果）

“那么小松鼠、小狗、小貓呢？我們一起把它們找出來。”

5、幼兒操作卡片，教師巡回指導(dǎo)。

師：“現(xiàn)在，要請小朋友把小動物送回家了。小動物的身上都有小圓點，先數(shù)一數(shù)有幾個，一個小圓點就表示住在一樓，二個就表示住在二樓……，可別送錯了??！

小百科：序數(shù)原來被定義為良序集的序型，而良序集A的序型，作為從A的元素的屬性中抽象出來的結(jié)果，是所有與A序同構(gòu)的一切良序集的共同特征，即定義為{B|BA}。

第五篇：《智救小鴨》教案一

二年級《看圖寫話》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生能細(xì)致地觀察圖畫，展開合理想象，按“四要素——時間、地點、人物、事件”的基本要求，按一定的順序把動物們救小鴨子的辦法和結(jié)果寫清楚。學(xué)生養(yǎng)成“書寫題目，正確使用標(biāo)點符號且獨立占格”等基本的寫話習(xí)慣。在寫話的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生擁有主動觀察、樂于表達(dá)的欲望和勇于個性表達(dá)的心態(tài)。

教學(xué)重點和難點：

在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖畫內(nèi)容寫一段完整連貫的話。能按一定的順序把動物們救小鴨的辦法和結(jié)果寫清楚。教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：

一：激趣引入學(xué)習(xí)。

小朋友們，你們喜歡猜謎語碼？老師給你們猜個謎語：嘴巴扁扁，叫聲嘎嘎，走路搖擺，愛吃魚蝦?！笔裁囱?？【鴨子】它就是我們今天看圖寫話的主人公。

說到看圖寫話，吳老師今天又把我們的四大法寶帶來了！大家齊讀：仔細(xì)觀察，理解圖意，弄清聯(lián)系，展開想象。

二、看圖，簡單梳理主要內(nèi)容。

1、大家仔細(xì)看圖，想一想：這幅圖主要講了一件什么事？

2、從你的表述中，我們知道了事情的起因——小鴨掉坑里【板書：掉坑里】

經(jīng)過——小動物想辦法救小鴨【板書：想法救】

結(jié)果——小鴨得救了【板書：得救了】

三、創(chuàng)設(shè)情境，想象故事的具體過程

1、【起因】你認(rèn)為小鴨這是要去干什么，掉到了大坑里？（洗澡、游泳、捉魚、散步、郊游、找朋友玩、去看望奶奶……）同學(xué)們的想象力真豐富，這些情況都合理！

看來這個故事的起因就是：小鴨子掉進(jìn)坑。（板書：掉進(jìn)坑）

小鴨子掉進(jìn)又大又深的坑后，會有什么表現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生用上“驚慌失措、非常害怕、十分著急、仰起脖子、大聲呼救……”這類詞。）

a.你說的多好啊，把小鴨子當(dāng)時焦急的心情說出來了，真是個有心人，還有不同的嗎？ b.你又加上了小鴨子的語言，這樣就更準(zhǔn)確一些了!小結(jié)：大家講得都很好，講故事就是要把人物的動作、語言、神態(tài)和心理活動講清楚，這樣才會具體，生動。

C、同桌連起來講一講故事的起因吧。

2、【結(jié)果】那大家猜一猜：小鴨最終會被怎樣救上來？（提水）你是怎么猜到的？（小熊手里提著水桶呢?。┲挥行▲喴蝗颂崴畣?？

師：你真善于觀察！觀察是成功的真諦！只要肯動腦筋，什么困難也難不倒我們！

四、分析討論，思考“辦法”，學(xué)編故事重點段落。

過渡：小鴨子嚇得驚慌失措，大聲喊：“救命呀！救命呀！”仔細(xì)看圖，都有誰來救小鴨了？哦，小鳥、小猴、小象、小熊。小鳥長得這么小，它會起到什么作用？——原來是小鳥看到小鴨掉進(jìn)了大坑，急忙飛到森林里，先后叫來了小猴、小象、小熊。那它應(yīng)該出現(xiàn)的早還是晚？

1、仔細(xì)觀察小猴、小象、小熊的表情和動作，想一想，他們分別會用什么辦法救小鴨子，會怎么說？怎么做？結(jié)果怎么樣？

2、四人小組合作交流救小鴨的方法。（板書：想法救）

3、集體互相交流救小鴨子的辦法（1）、小猴救小鴨子

A小猴會怎樣救小鴨？(猴子會折一根樹枝，讓小鴨子爬上來，)

b那你想象一下小猴子會對小鴨子說什么，c 你真會安慰人，如果能加上小猴子的表情，動作就更好了，d 那小猴子會怎么做？具體會有哪些動作？（板書：小猴

拿

伸

拉）

e小猴子這個辦法能把小鴨子救上來嗎?為什么?

（2）、小象救小鴨。

a：小象會怎樣救小鴨？

生1：用它的長鼻子把小鴨卷起來！

師：同學(xué)們看，小象確實有個長鼻子，它的鼻子的確有這個功能！小象會對小鴨說什么？（“小鴨子，你別害怕，你抓著我的長鼻子，我把你卷上來?！保?/p>

小象會怎么做？能用上準(zhǔn)確的動詞嗎？（小象：蹲 趴 伸 卷）我們一起來練說小象救出小鴨子的過程吧。

師：同學(xué)們真棒！通過合理的想象讓靜止的畫面活了起來，仿佛這一切就在我們眼前?？墒?，大家仔細(xì)看圖，這坑又大又深，小象能順利地救出小鴨嗎？嗯，我也感覺有困難。再想一向：如果小象順利地把小鴨救上來了，你看著圖片的內(nèi)容有沒有疑問？ 下面我們就來想像小熊會怎樣救小鴨？（3）、小熊救小鴨。

A小熊會怎樣救小鴨？

生：小熊會提水倒坑里。

師：這個辦法好不好？為什么？ b那小熊會怎么說呢？

生1：小熊說：“小鴨子，你別著急，我來救你。

c小熊是怎么用桶取水把小鴨子救上來的？

生：他提著水桶，跑到旁邊的小河里，打了一桶水，倒進(jìn)坑里。（板書：小熊 提 打 倒）

師：一桶水夠嗎？小熊會怎樣做？

師：胖乎乎的小熊來回這么折騰，會怎樣?。浚◣熥霾梁?fàn)睿┮龑?dǎo)學(xué)生用上：滿頭大汗，小熊累的直喘氣，氣喘吁吁……

d真棒，能用上我們積累的詞語！你們說，這時小猴和小象看見了會怎么做？ 生1：小猴會幫小熊一塊提水，小象會用鼻子吸水。生2：大家齊心協(xié)力，把大坑填滿了水，小鴨子就游上來了。

e大家感覺這種經(jīng)過合理嗎？吳老師把這個詳細(xì)的經(jīng)過用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)一下，大家看好不好？

五、學(xué)編故事結(jié)尾。

你瞧，我們經(jīng)過認(rèn)真觀察，合理想象，一會兒功夫就把小鴨子救上來了！貼板書：得救了

1、得救的小鴨心情會怎樣？它會對小伙伴們說什么呢？小伙伴們又會對它說什么？

2、老師發(fā)現(xiàn)，咱班同學(xué)不僅有明亮的眼睛，聰明的大腦，還有張能說會道的小嘴呢！

六、寫故事，評故事。

1、你喜歡這個故事嗎？我們來把它寫得更生動，更精彩一些吧!溫馨提示：（1）故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果要寫完整。

（2）寫的過程中，要注意每種小動物的心理、語言、動作、神態(tài)描寫。

（3）語句要通順，盡量用好標(biāo)點符號。（4）沒學(xué)的字可以用拼音代替。

2、同學(xué)們，你們的故事寫完了嗎？沒寫完的同學(xué)別著急，聽一聽別人寫的故事，你一定會有更多的收獲。投影出示作品。

3、評價學(xué)生哪些地方寫得好。

4、師小結(jié)激勵：真沒想到短短的時間，你的故事寫得這么棒。不僅故事完整，而且辦法獨特，還能把我們積累的詞語用上，真讓我刮目相看。其實，一篇精彩的故事并不難。它就源于同學(xué)們善于觀察的眼睛、樂于想象的大腦、勇敢表達(dá)的小嘴和勤于動筆的小手。讓我們插上想象的翅膀，寫出更精彩的故事，好嗎？