第一篇：《C語言課程設(shè)計A》課程教學(xué)大綱

《C語言課程設(shè)計A》課程教學(xué)大綱 Projects For C Programming 課程編號： 03200110

適用專業(yè)：計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程，網(wǎng)絡(luò)工程，計算機相關(guān)專業(yè)

(電氣,電子科學(xué),工業(yè)工程,數(shù)字媒體,電力,電商,信管)學(xué) 時 數(shù)：1.5周 執(zhí) 筆 者：陳云華

學(xué) 分 數(shù)：1.5

編寫日期：2006年6月

一 課程性質(zhì)與任務(wù)

C語言課程設(shè)計是配合計算機專業(yè)的主干課程《C語言程序設(shè)計》開設(shè)的課程設(shè)計。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)C語言程序設(shè)計的基礎(chǔ)上，獨立完成一個具有一定難度的程序設(shè)計題目。通過本課程設(shè)計的訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)具備一定的利用C語言進行程序設(shè)計的能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)。

二 課程教學(xué)內(nèi)容

本課程為實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生獨立完成相關(guān)的程序設(shè)計和調(diào)試任務(wù)，屬設(shè)計型實驗。1．實驗設(shè)備要求

（1）計算機及操作系統(tǒng)：PC機，WindowsXP（2）編譯器：Turbo C 2.0/Turbo C++3.0 2．題目參考：（1）編輯器（2）標(biāo)準(zhǔn)化考試系統(tǒng)（3）通訊錄管理系統(tǒng)（4）學(xué)生成績管理系統(tǒng) 3．設(shè)計和調(diào)試過程規(guī)范化要求

（1）需求分析：分析系統(tǒng)功能需求以及用戶操作流程。

（2）概要設(shè)計：在需求分析的基礎(chǔ)上，確定系統(tǒng)總體框架(系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖)。

（3）詳細設(shè)計：定義數(shù)據(jù)存儲結(jié)構(gòu)，并設(shè)計實現(xiàn)系統(tǒng)功能的具體算法，畫出各算法的工作流程圖。

（4）代碼設(shè)計：根據(jù)所設(shè)計的算法，定義相應(yīng)函數(shù)分別實現(xiàn)系統(tǒng)的各子功能模塊，同時由主程序提供友好的用戶界面，使用戶可通過選擇主菜單來調(diào)用課程設(shè)計中要求完成的各個功能模塊，子程序執(zhí)行完后還可以返回到主菜單，繼續(xù)選擇其他功能執(zhí)行。源程序要求書寫規(guī)范，結(jié)構(gòu)清晰。重點函數(shù)的重點變量，重點功能部分均要求給出清晰的程序注釋。

（5）程序調(diào)試：程序編譯、鏈接成功后，自己設(shè)計實現(xiàn)程序功能的一組或多組測試數(shù)據(jù)，并嚴格按照此測試數(shù)據(jù)進行測試，然后分析測試結(jié)果。如果程序不能正常運行或結(jié)果不正確，則需對程序進行單步調(diào)試，在調(diào)試過程中認真查找算法實現(xiàn)中存在的問題，并加以分析和改正。如果程序

第二篇：《C語言》課程設(shè)計教學(xué)大綱

荊楚理工學(xué)院

《C語言程序設(shè)計》課程設(shè)計教學(xué)大綱

一、課程名稱： C語言程序設(shè)計

二、課程代碼： Z04013

三、課程管理： 計算機工程學(xué)院(部)計算機應(yīng)用教研室

四、教學(xué)對象： 計算機類相關(guān)專業(yè)

五、教學(xué)時數(shù)： 總時數(shù) 20 學(xué)時

六、課程性質(zhì)： 專業(yè)主干課

七、課程銜接： 先修課程《計算機基礎(chǔ)》

1、鞏固和驗證所學(xué)的理論知識，加強對對課本知識點的感性認識，實現(xiàn)與理論教學(xué)的銜接。

2、培養(yǎng)程序設(shè)計基本素養(yǎng)，包括總體規(guī)劃，模塊化結(jié)構(gòu)設(shè)計，各功能通過函數(shù)來實現(xiàn)。通過課程設(shè)計，最終使學(xué)生能夠獨立完成程序規(guī)劃，熟練編寫簡單程序，為以后進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)意靈感，鍛煉獨立的設(shè)計能力，提高獨立分析、研究、解決問題的能力，設(shè)計出原創(chuàng)系統(tǒng)。

九、課程設(shè)計的要求

1、全面了解C語言程序設(shè)計過程，掌握規(guī)劃設(shè)計一個小型應(yīng)用系統(tǒng)的方法。

2、掌握C語言基本特點，根據(jù)自己的興趣點、愛好選題，并進行設(shè)計。

3、準(zhǔn)確應(yīng)用函數(shù)、數(shù)組、結(jié)構(gòu)體、指針等知識。

十、課程設(shè)計時間和地點

2014年6月9日至6月18日每天下午 A5-***

十一、課程設(shè)計進程安排：

6月9日 根據(jù)興趣愛好確定題目。6月10日—16日 展開設(shè)計。

6月17日 測試程序，并做相應(yīng)的修改。6月18日 設(shè)計報告撰寫與修改、提交。

十二、評分標(biāo)準(zhǔn)

A—優(yōu)秀

系統(tǒng)切合實際，具有一定的使用價值。

程序設(shè)計意圖表達清晰，富有原創(chuàng)性，具有獨特性。界面友好具有吸引力。

知識運用準(zhǔn)確無誤，方法簡單有效。各部分銜接流暢自然。設(shè)計說明書完整、規(guī)范

八、課程設(shè)計目的

設(shè)計說明書邏輯性強，條理清晰 課程設(shè)計期間無曠課及病事假 B—良好

系統(tǒng)切合實際，具有一定的使用價值。程序設(shè)計意圖表達清晰。界面友好具有一定吸引力。

知識運用無誤，方法簡單有效。各部分銜接好。設(shè)計說明書完整，較規(guī)范 設(shè)計說明書邏輯性強，條理清晰 課程設(shè)計期間無曠課及病事假 C—中等

系統(tǒng)切合實際，具有一定的使用價值。程序設(shè)計意圖表達較為清晰。界面友好具有一定吸引力。

知識運用無大錯誤，方法簡單有效。注意各部分銜接。設(shè)計說明書條理清晰

課程設(shè)計期間無曠課及病事假 D—及格

系統(tǒng)一般切合實際，具有一定的使用價值。程序設(shè)計意圖表達較為清晰。界面友好具有一定吸引力。知識運用無特大錯誤。

課程設(shè)計期間無曠課，病事假1——2次。E—不及格

程序設(shè)計意圖表達難以看懂。界面設(shè)計差。知識運出現(xiàn)嚴重錯誤，無設(shè)計說明書

課程設(shè)計期間無曠課，病事假3次及以上。

十二、課程設(shè)計主要參考資料

1、任正云，C語言程序設(shè)計（第二版），水利水電出版社

2、譚浩強，C語言程序設(shè)計（第4版），清華大學(xué)出版社

第三篇：《C語言課程設(shè)計》 教學(xué)大綱

《C語言課程設(shè)計》教學(xué)大綱

一、課程的任務(wù)和目的

任務(wù)：

《C語言課程設(shè)計》是對學(xué)生的一種全面綜合的訓(xùn)練，是必不可少的實踐環(huán)節(jié)。學(xué)生能較熟練地使用基本數(shù)據(jù)類型、各種控制結(jié)構(gòu)、數(shù)組、結(jié)構(gòu)體、指針和函數(shù)進行程序設(shè)計，對較綜合性的問題，能從問題的分析、功能模塊的劃分進行較綜合性的程序設(shè)計。

目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識，通過上機實踐，提高分析和解決問題的能力。

2、通過實踐訓(xùn)練，提高學(xué)生在理論計算、結(jié)構(gòu)設(shè)計、查閱設(shè)計資料、運用標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范編程能力。

二、課程設(shè)計內(nèi)容與要求

(一)設(shè)計內(nèi)容：

1．綜合字符串、控制結(jié)構(gòu)、函數(shù)、輸入輸出技術(shù)。

2．綜合結(jié)構(gòu)體、結(jié)構(gòu)體數(shù)組、控制結(jié)構(gòu)、函數(shù)、輸入輸出技術(shù)。3．綜合指針、結(jié)構(gòu)體、結(jié)構(gòu)體數(shù)組、控制結(jié)構(gòu)、函數(shù)、輸入輸出技術(shù)。

(二)設(shè)計要求

1．以下設(shè)計題目難度不一，可自行選擇一個。

2．要求能較熟練的應(yīng)用基本數(shù)據(jù)類型、各種控制結(jié)構(gòu)、數(shù)組、字符串、結(jié)構(gòu)體(數(shù)組)、指針、函數(shù)、文件。

三、設(shè)計題目

設(shè)計

一、班級成績管理系統(tǒng)

設(shè)計內(nèi)容：對一個有N個學(xué)生的班級，每個學(xué)生有M門課程。該系統(tǒng)實現(xiàn)對班級成績的錄入、顯示、修改、排序、保存等操作的管理。功能要求：

1、本系統(tǒng)采用一個結(jié)構(gòu)體數(shù)組，每個數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)包括：學(xué)號、姓名、M門課程名稱。

2、本系統(tǒng)顯示菜單： 請選擇系統(tǒng)功能項：

a、成績錄入 b、成績顯示 c、成績保存到文件 d、從文件讀入成績 e、成績排序

f、成績修改（要求先輸入密碼）g、成績統(tǒng)計

1）顯示每門課程成績最高的學(xué)生的基本信息 2）顯示每門課程的平均成績

3）顯示超過某門課程平均成績的學(xué)生人數(shù) g、退出系統(tǒng)

（3）執(zhí)行一個具體的功能之后，程序?qū)⒅匦嘛@示菜單。（4）將學(xué)生成績保存到文件中。

設(shè)計二 小學(xué)生測驗

設(shè)計內(nèi)容：面向小學(xué)生隨機選擇兩個整數(shù)形成四則運算算式要求學(xué)生解答，最后生成作答試卷保存到文本文件。

1、電腦隨機出10道題，每題10分，程序結(jié)束時顯示學(xué)生得分；

2、每道題學(xué)生有三次機會輸入答案，當(dāng)學(xué)生輸入錯誤答案時，提醒學(xué)生重新輸入，如果三次機會結(jié)束則給出正確答案；

3、對于每道題，學(xué)生第一次輸入正確答案得10分，第二次輸入正確答案得7分，第三次輸入正確答案得5分，否則不得分；

4、總成績90以上顯示“SMART”,80-90顯示“GOOD”，70-80顯示“OK”,60-70顯示“PASS”，60以下“TRY AGAIN”。

設(shè)計

三、大整數(shù)加減法運算

設(shè)計內(nèi)容：大整數(shù)加減法運算

在高精度運算的場合下，通常需要對超級大的整數(shù)進行運算。編程實現(xiàn)兩個大整數(shù)的加減法運算，求兩個不超過200位的整數(shù)和或差（使用數(shù)組）。例如：

******21229 + 4343***4475******34------------------4343*********63

*********00-1------------------*********9

設(shè)計

四、學(xué)生通訊錄管理系統(tǒng)設(shè)計

設(shè)計內(nèi)容：“通訊錄管理系統(tǒng)”使其具有數(shù)據(jù)插入、修改、刪除、顯示和查詢等功能。1.數(shù)據(jù)包括：姓名，電話，地址，郵編及e-mail。2.可對記錄中的內(nèi)容進行修改。3.可增加或刪除記錄。4.可顯示所有保存的記錄。5.可以按姓名或電話進行查詢。

6.數(shù)據(jù)以文本文件存放在文件中，故需要提供文件的輸入、輸出等操作。7.菜單界面自行設(shè)計。

設(shè)計

五、大獎賽評分程序

設(shè)計內(nèi)容：

對參賽結(jié)果分數(shù)進行處理：參賽選手

n人（n>1），評委m人（m>2），評委給每一選手打一個分數(shù)score（分數(shù)score為小于等于10的一個正實數(shù)）。

選手的最后得分lastScore計算方法為：

（1）m<9時，去掉一個最高分和一個最低分后另m-2個得分的平均值。（2）m≥9時，去掉兩個最高分和兩個最低分后另m-4個得分的平均值。

假設(shè)事先已經(jīng)建立了文本文件f1.txt，其中依次記錄著n個選手的編號（一個正整數(shù)）、姓名（一個字符串）以及m個評委給出的得分。編制程序，依次從數(shù)據(jù)文件file1.txt中讀入n個選手的有關(guān)信息，而后按上述規(guī)定方法計算出每一個選手的最后得分，而且往屏幕上以及另一個文本文件file2.txt中同時輸出如下形式的結(jié)果信息。例如：參賽選手人數(shù)n=5，評委人數(shù)m=7，磁盤文件file1.txt中的初始數(shù)據(jù)為： 1 zhangjin 8.8 9.3 7.9 8.7 8.9 9.7 9.2 2 lintao 8.9 8.2 8.6 8.8 8.5 9.1 9.3 3 guojian 8.9 8.4 8.7 8.6 8.6 8.4 8.6 4 maling 7.9 8.3 8.5 8.6 8.5 8.9 8.3 5 liuyifan 9.5 9.1 9.8 9.2 9.0 9.5 8.9

程序執(zhí)行后，屏幕顯示結(jié)果以及磁盤文件file2.txt中的結(jié)果均應(yīng)該為：

可進一步考慮找出比賽的第1至第k名，也在屏幕以及file3.txt中同時輸出相關(guān)的結(jié)果信息（k小于等于n，并規(guī)定若多個選手最后得分相同時，則有效分（即已刪除原來的最高分后）中最高分高者名次優(yōu)先）。

設(shè)計

六、用撲克牌計算24點

設(shè)計內(nèi)容：一副撲克牌的每張牌表示一個數(shù)（J、Q、K分別表示11、12、13，兩個司令都表示6）。任取4張牌，即得到4個1~13的數(shù)，請?zhí)砑舆\算符（規(guī)定為加+ 減-乘* 除/ 四種）使之成為一個運算式。每個數(shù)只能參與一次運算，4個數(shù)順序可以任意組合，4個運算符任意取3個且可以重復(fù)取。運算遵從一定優(yōu)先級別，可加括號控制，最終使運算結(jié)果為24。輸出一種解決方案的表達式，用括號表示運算優(yōu)先。如果沒有一種解決方案，則輸出-1表示無解。

樣例輸入 樣例輸出： 2 3 12 12 5 5 5 5

((3-2)*12)+12(5*5)-(5/5)1 3 5 6(1+(3*6))+5 8 13 9 4 8+((13-9)*4)2 13 7 7 2*(13-(7/7))5 5 5 2

四、對學(xué)生能力培養(yǎng)的要求

1．培養(yǎng)對問題的分析、功能劃分以及數(shù)據(jù)組織的能力； 2．培養(yǎng)應(yīng)用各種數(shù)據(jù)類型和控制結(jié)構(gòu)的操作能力； 3．培養(yǎng)算法設(shè)計、程序設(shè)計和調(diào)試的能力；

五、考核

成績構(gòu)成：

1．設(shè)計過程的表現(xiàn)。包括按時做設(shè)計、認真、投入和努力程度等20%；

2．設(shè)計結(jié)果驗證。包括設(shè)計結(jié)果是否正確、完整、獨立完成程度及掌握綜合性、編程工作量的情況等40%；

3．設(shè)計報告。包括設(shè)計報告是否規(guī)范、完整、能反映設(shè)計過程40%。

成績等級。課程設(shè)計的成績分為：優(yōu)秀、良好、中等、及格，不及格五個等級。

說明：

1.凡未按要求或不能按時完成者不能評定為及格。2.未交設(shè)計報告者，以不及格評定。

3.與他人雷同或抄寫復(fù)制他人程序，以不及格評定。

六、說明

（一）設(shè)計的一般步驟：

1、選題與搜集資料。

2、分析與概要設(shè)計：根據(jù)搜集的資料，進行程序功能與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)分析，并選擇合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、并在此基礎(chǔ)上進行實現(xiàn)程序功能的算法設(shè)計。

3、程序設(shè)計：運用掌握的C語言編寫程序，實現(xiàn)程序的各個模塊功能，注意鋸齒型程序書寫規(guī)范。

4、調(diào)試與測試：調(diào)試程序，并記錄測試情況。

5、完成課程設(shè)計報告。

6、驗收：指導(dǎo)教師對每個同學(xué)提交的程序進行綜合驗收。

（二）設(shè)計報告的規(guī)范說明：

設(shè)計報告要求規(guī)范書寫，應(yīng)當(dāng)包括如下8個部分：

1、需求分析、基本要求：描述要求編程解決的問題，給出程序要達到的具體的要求。

2、算法思想：描述解決相應(yīng)問題算法的設(shè)計思想。

3、模塊劃分：描述所設(shè)計程序的各個模塊（即函數(shù)）功能。

4、概要設(shè)計：給出所使用的基本數(shù)據(jù)類型,所定義的具體問題的數(shù)據(jù)類型,以及新定義的抽象數(shù)據(jù)類型。

5、詳細設(shè)計：主要函數(shù)核心代碼要求有注釋語句。

6、測試數(shù)據(jù)：設(shè)計測試數(shù)據(jù)，或具體給出測試數(shù)據(jù)。要求測試數(shù)據(jù)能全面地測試所設(shè)計程序的功能。

7、總結(jié)分析。

8、程序清單。

除了提交紙制設(shè)計報告外，提交以班級為單位刻錄的所有文檔資料光盤。

第四篇：《C語言課程設(shè)計》教學(xué)大綱.

西南科技大學(xué)本科課程教學(xué)大綱

《C語言課程設(shè)計》教學(xué)大綱

【課程編號】：22115406

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【英文譯名】：The C Programming Language Design 【適用專業(yè)】：信息類專業(yè) 【學(xué) 分 數(shù)】：2 【總 學(xué) 時】：32

一、本課程的目的和要求

（一）教學(xué)目的

《C語言課程設(shè)計》是信息類專業(yè)的重要實踐性課程。目的在于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生提供了一個既動手又動腦，獨立實踐的機會。將課本上的理論知識和實際應(yīng)用問題進行有機結(jié)合，提高學(xué)生程序設(shè)計、程序調(diào)試及項目開發(fā)能力。為后續(xù)課程： C++，Visual C++，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，軟件工程，軟件技術(shù)基礎(chǔ)等奠定必要的實踐基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)要求

本課程設(shè)計是利用C語言理論和實驗課中學(xué)到的編程知識和編程技巧，通過布置具有一定難度、一定編程量的課程設(shè)計題目，使學(xué)生通過課程設(shè)計掌握高級編程語言的知識和編程技術(shù)，掌握程序設(shè)計的思想和方法，具備利用計算機求解實際問題的能力。

二、本課程與其他課程的關(guān)系

前修課程：《計算機基礎(chǔ)》

后繼課程：《C++程序設(shè)計》、《VB程序設(shè)計》、《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《軟件工程》

三、課程設(shè)計要求

（一）基本要求

掌握C語言程序設(shè)計的方法，熟悉C程序的開發(fā)環(huán)境及C程序的調(diào)試過程，熟悉C語言中的數(shù)據(jù)類型，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、語句結(jié)構(gòu)、運算方法，鞏固和加深對理論課中知識的理解，提高學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力。

信息工程學(xué)院

（二）具有下列基本技能

1、培養(yǎng)學(xué)生查閱參考資料、手冊的自學(xué)能力，通過獨立思考深入鉆研問題，學(xué)會自己分析、解決問題。

2、通過對所選題目方案分析比較，確立方案，編制程序與調(diào)試程序，初步掌握C程序設(shè)計的方法。

3、能熟練調(diào)試程序，在教師的指導(dǎo)下，完成課題任務(wù)。

4、根據(jù)個人的設(shè)計調(diào)試過程，撰寫設(shè)計報告。

四、課程設(shè)計內(nèi)容及安排

選題原則：課程設(shè)計題目選擇得是否合適，直接關(guān)系到它的教學(xué)效果。一般來將應(yīng)當(dāng)照顧到以下幾個方面：

1、設(shè)計的選題首先要符合教學(xué)要求，使學(xué)生能夠運用理論課程中所學(xué)的基本知識，進行基本技能方面的訓(xùn)練。

2、設(shè)計的選題的主要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在理論課程中學(xué)過的知識，有需要擴展的知識，應(yīng)在設(shè)計過程中補充講解。

3、課題指標(biāo)可從學(xué)生實際出發(fā)，做到難易適中，或因人而異，讓不同程度的學(xué)生經(jīng)過努力都能夠完成任務(wù)，有所收獲。

下面是參考題目（根據(jù)教學(xué)改革與發(fā)展需要，題目可能有修改與增減）：

1、個人財務(wù)管理小系統(tǒng)設(shè)計。

2、學(xué)生檔案管理系統(tǒng)。

3、通訊錄管理系統(tǒng)。

4、飛機訂票系統(tǒng)。

5、選舉投票系統(tǒng)。

6、模擬電子琴軟件。

7、模擬畫板軟件。

8、教師信息管理系統(tǒng)。

9、計算器軟件。

10、貪吃蛇游戲程序。

11、走迷宮游戲程序。

除此之外，學(xué)生可自行選擇課題進行設(shè)計（課題必須經(jīng)指導(dǎo)教師審題后合格），對于大型項目可進行團隊開發(fā)，但應(yīng)制定詳細的項目分工說明。

五、其它

課程設(shè)計的題目應(yīng)提前一周布置，以便學(xué)生作好充分準(zhǔn)備，課程設(shè)計主要分成以下幾個階段：

信息工程學(xué)院

1、資料查閱與方案制定階段。

在資料查閱的基礎(chǔ)上，學(xué)生對所選課題進行功能分析與設(shè)計，確定方案。

2、程序編制與調(diào)試階段。

學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下獨立完成程序的編制與調(diào)試，指導(dǎo)老師應(yīng)實時考察學(xué)生的實際編程與調(diào)試能力。

3、撰寫設(shè)計報告階段。

學(xué)生根據(jù)規(guī)定的格式撰寫課程設(shè)計報告。

4、答辯與考核階段。

答辯既可以用語言表達的方式，也可以直接在機房中進行實際操作與調(diào)試。指導(dǎo)教師將綜合每一學(xué)生的表現(xiàn)及能力進行綜合評分。

六、課程設(shè)計的考核評估

通過課程設(shè)計答辯，結(jié)合學(xué)生的動手能力、獨立分析解決問題的能力、創(chuàng)新能力、課程設(shè)計報告、答辯水平以及學(xué)習(xí)態(tài)度綜合考核。

考核標(biāo)準(zhǔn)包括：

1、基本完成設(shè)計題目所要求的內(nèi)容，程序有一定的實用性，可擴充性，創(chuàng)新性。（50%）

2、課程設(shè)計報告。（30%）

3、答辯水平。（20%）

七、選用教材及主要參考書

1、教材

譚浩強.C語言程序設(shè)計（三版）.清華大學(xué)出版社，2005

2、主要參考書

[1] 譚浩強.程序設(shè)計題解與上機指導(dǎo)(三版).清華大學(xué)出版社，2005 [2] David R Hanson.C語言接口與實現(xiàn)-創(chuàng)建可重用軟件的技術(shù).機械工業(yè)出版社，2004 [3] 邱仲潘.C語言參考手冊.機械工業(yè)出版社，2004

信息工程學(xué)院

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審核人：

部門主管領(lǐng)導(dǎo)：

第五篇：《c語言課程設(shè)計》教學(xué)大綱

鄭州大學(xué)信息工程學(xué)院

《C語言程序設(shè)計》課程設(shè)計教學(xué)大綱

課程名稱：《C語言程序設(shè)計》課程設(shè)計 英文名稱：The C Programming on Course 課程編號： 課程類型：必修 學(xué)時：2周

適用對象：軟件工程 本科生 先修課程：C語言程序設(shè)計

一、課程設(shè)計的性質(zhì)、目的和任務(wù)

本課程設(shè)計是《C語言程序設(shè)計》課程的實踐環(huán)節(jié)，也是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生第一次較全面的程序設(shè)計能力訓(xùn)練。

在《C語言程序設(shè)計》課程的理論教學(xué)和基礎(chǔ)實驗基礎(chǔ)上，通過開發(fā)規(guī)模較大的程序，使學(xué)生掌握應(yīng)用計算機解決實際問題的基本方法；熟悉C語言程序開發(fā)的全過程，包括從分析問題開始，建立數(shù)據(jù)模型，劃分功能模塊，設(shè)計算法，編碼，調(diào)試和測試程序，撰寫文檔等；提高綜合應(yīng)用C語言的能力，強化編程和調(diào)試能力。通過理論教學(xué)、基礎(chǔ)實驗、課程設(shè)計等理論和實踐緊密結(jié)合的教學(xué)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)軟件專業(yè)課程創(chuàng)建較扎實的理論和實踐基礎(chǔ)。

二、基本要求：

課程設(shè)計的進行方式是在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨立完成的。每個學(xué)生都應(yīng)該明確設(shè)計任務(wù)和要求，并根據(jù)項目規(guī)模大小，擬定設(shè)計計劃。注意掌握進度，按時完成。設(shè)計分段進行，每一階段的設(shè)計都要認真檢查。

所使用編程語言只限于C語言。

設(shè)計過程中要獨立思考、深入鉆研，主動地、創(chuàng)造性地進行設(shè)計，反對照抄照搬或依賴教師。要求設(shè)計態(tài)度嚴肅認真，有錯必改，反對敷衍塞責(zé)，容忍錯誤存在。為保證課程設(shè)計達到教學(xué)基本要求，在設(shè)計思想、設(shè)計方法和設(shè)計技能等方面的訓(xùn)練，包括以下內(nèi)容：

1、根據(jù)設(shè)計題目要求的指標(biāo)，通過查閱有關(guān)資料分析其工作原理并劃分功能模塊；

2、畫出程序流程圖，完成程序各部分的內(nèi)容分析；

3、計算各模塊的參數(shù)設(shè)計，和模塊內(nèi)部操作，和模塊返出的結(jié)果；

4、驗證模塊功能的完整性；

5、對模塊功能進行設(shè)計；

6、對模塊功能進行調(diào)試；

7、組合功能模塊并完成設(shè)計要求。

三、課程設(shè)計題目

課程設(shè)計時，每4-8人組成一個開發(fā)團隊，選出項目負責(zé)人一名。每個團隊從以下題目中選擇一個作為課程設(shè)計的題目。? 詞法分析器 ? 桌面計算器 ? 漢字的顯示

鄭州大學(xué)信息工程學(xué)院

? 文本編輯器 ? 校友通訊錄 ? 線條圖型體表演 ? 高中物理力學(xué)實驗

? 表情展示（結(jié)合表情單詞理解）? 音樂展示（播放）? 游戲設(shè)計 ? 對話框模擬 ? 菜單模擬 ? 桌面鐘表設(shè)計 ? 桌面日歷設(shè)計

? 其他自選題目（注意：所選題目不宜太大，應(yīng)于本學(xué)期第二周的周五前完成）

四、考核方式

課程設(shè)計分為四個階段組成：分析和設(shè)計、編程和調(diào)試程序、撰寫報告、答辯。

1）分析、設(shè)計數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：學(xué)生首先選定題目、收集資料，對系統(tǒng)進行功能模塊分析、控制模塊分析正確，系統(tǒng)設(shè)計要實用，然后確定模塊，寫出函數(shù)原形。

2）編程與調(diào)試程序：根據(jù)函數(shù)原形及其功能，填充相應(yīng)的算法。編程簡練，可用性強，功能全面。上機調(diào)試程序，解決編譯等錯誤，直至運行成功。

3）提交課程設(shè)計總結(jié)報告：按格式寫出完整、規(guī)范的報告并打印。其中模塊圖、流程圖要清楚、規(guī)范，不能有錯別字。

4）答辯：程序測試通過、課程設(shè)計總結(jié)報告完成后，項目負責(zé)人通知指導(dǎo)教師檢查，并參加課程設(shè)計答辯。

課程設(shè)計成績組成：課程設(shè)計報告（60％）+ 作品演示與答辯（40％）。

五、提交資料

《C語言程序設(shè)計》課程設(shè)計報告。

注：課程設(shè)計報告中，應(yīng)注明小組分工及完成情況。

對于程序中未能實現(xiàn)的部分需要加以說明。對于程序中所參考的部分代碼需要加以聲明，并說明出處。

《高級語言程序設(shè)計報告》于本學(xué)期第二周的周五前提交。參考教材

[1] C程序設(shè)計.潭浩強 編著.清華大學(xué)出版社.[2] 程序設(shè)計與C語言.王瑞民 盧紅星 主編.西北工業(yè)大學(xué)出版社.2009年

[3] The C Programming Language，Second Edition，B.W.Kernighan，D.M.Ritchie，Prentice Hall，1988