第一篇：七子之歌 教案（最終版）

四下十二單元

《七子之歌》教案

一、教材分析

《七子之歌》是一組詩(shī)，共有七首。詩(shī)人聞一多作于1925年。詩(shī)人把當(dāng)時(shí)我國(guó)被外國(guó)侵略者占據(jù)的七個(gè)地方（澳門(mén)、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、九龍、廣州灣、旅順大連），擬人化為遠(yuǎn)離母親的“七個(gè)兒子”，一首詩(shī)寫(xiě)一個(gè)“兒子”，所以總稱為“七子之歌”。20世紀(jì)20年代，聞一多從當(dāng)時(shí)的清華學(xué)校畢業(yè)后來(lái)到美國(guó)留學(xué)，學(xué)習(xí)美術(shù)，研究文學(xué)，并從事詩(shī)歌創(chuàng)作。他目睹了美國(guó)種族歧視的種種表現(xiàn)，深為祖國(guó)領(lǐng)土被外國(guó)侵略者占據(jù)，祖國(guó)同胞遭受種種屈辱而憤怒。這使他更加懷念自己的祖國(guó)，更加渴望這七個(gè)地方能回歸祖國(guó)?！镀咦又琛肥惆l(fā)了聞一多強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，洋溢著強(qiáng)烈的民族自尊感，表達(dá)了被占領(lǐng)土的廣大民眾渴望回歸的迫切愿望，抒發(fā)了他們思鄉(xiāng)念親的情愫。詩(shī)歌內(nèi)容直白，那一聲聲嗚咽，足以打動(dòng)每一個(gè)中國(guó)人的心。本課選了《七子之歌》中的兩首：澳門(mén)、香港。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用綜合識(shí)字法認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，理解“夢(mèng)寐不忘、襁褓”等詞語(yǔ)。

2、通過(guò)背景資料的查詢和反復(fù)的誦讀，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的主要內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌，體會(huì)兒女離開(kāi)母親太久，渴望回歸祖**親懷抱的情感和作者的愛(ài)國(guó)情意。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

體會(huì)詩(shī)意，感受詩(shī)歌所表達(dá)的強(qiáng)烈的渴望回歸之情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)聞一多先生生平及其創(chuàng)作的介紹。

2、《七子之歌》背景的文字、圖片或音像資料。

3、關(guān)于香港、澳門(mén)回歸的影像資料。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，喜歡聽(tīng)歌嗎？今天老師帶來(lái)了一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放《七子之歌?澳門(mén)》），誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首歌的歌名是什么？（出示課題：七子之歌）

2、這首歌在當(dāng)年澳門(mén)回歸之際唱響全中國(guó)，曾經(jīng)打動(dòng)億萬(wàn)炎黃子孫的心。曲作者當(dāng)代著名作曲家李海鷹先生曾經(jīng)一遍又一遍地吟誦著歌詞，滿含熱淚在一夜之間完成了作曲。讓人如此動(dòng)容的歌詞作者又是誰(shuí)呢？《七子之歌》為什么能深深打動(dòng)人心，它究竟有什么魅力呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《七子之歌》。

（二）初讀感知

1、聽(tīng)老師范讀課文

2、選擇喜歡的方式自讀課文

3、自學(xué)以下生字詞：

襁褓 靈魂 擄去 乳名 鳳闕 黃豹 哭泣 號(hào)啕 獰惡 脂膏 啖著 咽著 險(xiǎn)要 保管 夢(mèng)寐不忘

4、再讀課文，讀準(zhǔn)字音

（三）介紹作者，了解背景

1、教師介紹作者：聞一多（1899-1946），現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，字三友，號(hào)友山，原名聞家驊，湖北浠水人，曾著有詩(shī)集《紅燭》、《死水》，詩(shī)論《新詩(shī)格律》及學(xué)術(shù)著作《唐詩(shī)雜論》、《楚辭校補(bǔ)》等。1946年7月15日被國(guó)民黨特務(wù)殺害。

2、課件出示歷史背景:1553年，葡萄牙殖民者登陸澳門(mén)。1842年，英國(guó)殖民者強(qiáng)占香港。1895年，日本殖民者強(qiáng)占臺(tái)灣。1898年，英、法、沙俄殖民者強(qiáng)占威海衛(wèi)、廣州灣、九龍。日俄戰(zhàn)爭(zhēng)后，日本又接替沙俄強(qiáng)占旅順、大連?????中華大地風(fēng)雨飄搖，中華兒女苦難深重。翻開(kāi)中國(guó)的近代史，由于清政府的腐敗無(wú)能，我們看到的是一部屈辱的歷史，滿紙都是割地賠款，滿紙都是喪權(quán)辱國(guó)?？吹阶鎳?guó)的版圖一次又一次地被外國(guó)列強(qiáng)撕裂，任何一個(gè)有良知的中國(guó)人都會(huì)有切膚之痛，更何況聞一多先生?

3、教師介紹創(chuàng)作過(guò)程：留學(xué)美國(guó)的聞一多先生深深為祖國(guó)遭受的侵略和屈辱感到悲憤，1925年3月，他在紐約寫(xiě)下了《七子之歌》，同年5月提前結(jié)束留學(xué)回到祖國(guó)，毅然投身到反帝、反封建的愛(ài)國(guó)主義斗爭(zhēng)中《七子之歌》中的“七子”指的是先后被外國(guó)列強(qiáng)侵占的我們祖國(guó)的七個(gè)孩子，分別是澳門(mén)、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順、大連。詩(shī)人擬人化為遠(yuǎn)離母親的“七個(gè)兒子”，一首詩(shī)寫(xiě)一個(gè)“兒子”，所以總稱為“七子之歌”。

（四）品讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)《七子之歌.澳門(mén)》

1、自 讀《七子之歌.澳門(mén)》，初步感知詩(shī)人的思想感情。

2、出示自讀要求：

（1）用筆劃出有疑問(wèn)的地方。

（2）查閱字典或有關(guān)資料，試著解決有疑問(wèn)的內(nèi)容。（3）同學(xué)間互相交流自學(xué)了 哪些內(nèi)容：

“媽港”這個(gè)名字的來(lái)歷:1553年葡萄牙人用不正當(dāng)?shù)氖侄卧诎拈T(mén)的媽閣廟前登陸。后來(lái)葡萄牙人就將澳門(mén)稱為“媽港”。

襁褓：用來(lái)包裹嬰兒的布帶和被子。

夢(mèng)寐不忘：在夢(mèng)中也念念不忘，近義詞是魂?duì)繅?mèng)縈、日思夜想。靈魂：指生命；人格，良心；精神、思想、感情等。擄：搶取。

襁褓：用來(lái)包裹嬰兒的布帶和被子。（4）請(qǐng)教老師或同學(xué)自己仍然沒(méi)弄懂內(nèi)容。

土生土長(zhǎng)的澳門(mén)人乃至全中國(guó)人，會(huì)喜歡“媽港”這個(gè)名字嗎？為什么？

a.（當(dāng)然不會(huì)喜歡這個(gè)名字，因?yàn)檫@是侵略者給起的名字、是屈辱歷史的開(kāi)始。）

b.“他們擄去的是我的肉體”怎樣理解？

（侵略者搶掠去的是澳門(mén)人民的土地、資源、金錢等，從“擄去’這個(gè)詞，我們仿佛看到了侵略者野蠻、兇殘的嘴臉。）

c.“你依然保管我內(nèi)心的靈魂”是什么意思。

（事實(shí)上，在澳門(mén)占總?cè)丝?7%的中國(guó)人，始終保持著傳統(tǒng)的中華民族文化，始終維系著與祖國(guó)血肉相連的根。是啊，財(cái)富可以搶奪，土地也

可以掠走，但澳門(mén)同胞的心卻永遠(yuǎn)屬于祖**親。）

（5）指導(dǎo)朗讀：雖然土地淪喪，雖然親人離散，但澳門(mén)同胞心里永遠(yuǎn)也忘不了自己的祖國(guó)，所以才發(fā)自心底深情地呼喚，讓我們帶著這種堅(jiān)定的信念，帶著這份濃濃的情誼，再來(lái)讀一讀這首詩(shī)。

（6）談一談，讀學(xué)了《七子之歌.澳門(mén)》之后，你有哪些感受。（7）介紹澳門(mén)回歸之路（8）多媒體播放澳門(mén)回歸儀式

（五）自學(xué)詩(shī)歌《香港》

1、總結(jié)自學(xué)方法：

（1）讀一讀，初步感知詩(shī)人的思想感情。（2）劃一劃，用筆劃出有疑問(wèn)的內(nèi)容。（3）查一查，查閱字典或有關(guān)資料解決疑問(wèn)。（4）說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)間交流自學(xué)成果。（5）問(wèn)一問(wèn)，請(qǐng)教老師或同學(xué)仍不懂的內(nèi)容。（6）談一談，學(xué)完詩(shī)歌后有哪些感受。（7）再讀一讀，根據(jù)自己的理解讀出感情。

2、根據(jù)以上的學(xué)習(xí)方法自學(xué)詩(shī)歌《香港》

3、交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（1）解詞：

鳳闕：指皇宮，因?yàn)槟赣H在“兒”的心目中地位神圣，所以把母親居住的地方比作皇宮。

黃豹：兒子香港愿意像忠實(shí)勇猛的黃豹在暗夜里守護(hù)母親。

險(xiǎn)要：地勢(shì)險(xiǎn)峻而處于要沖的地位。獰惡：猙獰；兇惡。啖：吃的意思。

脂膏：脂肪。比喻人民用血汗換來(lái)的財(cái)富。（2）理解句子：

a.怎樣理解“如今獰惡的海獅撲在我身上，啖著我的骨肉，咽著我的脂膏”。

（獰惡的海獅是指葡萄牙殖民者，這句話是說(shuō)澳門(mén)人民所受到的壓迫，國(guó)土被列強(qiáng)踐踏，財(cái)富被列強(qiáng)掠奪，如有切膚之痛。）

b.“我”為什么“哭泣號(hào)啕”，為什么“呼你不應(yīng)”。

（因?yàn)椤拔摇闭馐芮致哉叩膲浩群吐訆Z，極度痛苦，所以“哭泣號(hào)啕”。而呼喚祖**親，母親當(dāng)時(shí)卻沒(méi)有能力拯救“我”于水深火熱之中，所以不應(yīng)孩子的呼喚。）

(3)想一想，《香港》這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

（這首詩(shī)通過(guò)對(duì)列強(qiáng)的殘暴血淚控訴，抒發(fā)了作者滿懷的悲憤，表現(xiàn)了“兒”對(duì)祖**親的眷戀和向往。）

(4)談一談，讀了《七子之歌.香港》之后，你有哪些感受。(5)課件展示香港回歸經(jīng)過(guò)

（六）總結(jié)全詩(shī)，發(fā)散思維

1、教師總結(jié)：

當(dāng)年，外國(guó)列強(qiáng)們煞費(fèi)苦心、不擇手段地強(qiáng)占香港、澳門(mén)絕非因?yàn)檫@兩座小島本身有什么奇珍異寶，而是看中了島后面那一片極為遼闊的物資

場(chǎng)地和市場(chǎng)能夠帶給他們?cè)丛床粩嗟呢?cái)富和利益，也正是由于這片大陸作為強(qiáng)大后盾，香港、澳門(mén)才得以不斷發(fā)展。然而，當(dāng)其他六子正在祖**親的懷抱里享受幸福之時(shí)，臺(tái)灣正隔著海峽，孤苦地遙望著自己的母親。但是我們完全有理由相信：臺(tái)灣回歸的日子一定不會(huì)太遙遠(yuǎn)！正如聞一多先生所言：“精誠(chéng)所至，金石能開(kāi)”。誠(chéng)如斯，中華“臺(tái)灣”之歸來(lái)其在旦夕乎？

2、多媒體配樂(lè)播放澳門(mén)、香港、臺(tái)灣景觀

（七）作業(yè)：

假如聞一多先生見(jiàn)到香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)，會(huì)有怎樣的心情？試著改寫(xiě)一段課文。

第二篇：《七子之歌》教案

七子之歌——澳門(mén)

授課年級(jí)：七年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解歌詞、旋律特點(diǎn)的基礎(chǔ)上有感情、有表情地演唱歌曲。

2、在演唱跳動(dòng)較大的旋律時(shí)，控制好音準(zhǔn)和聲音。

3、在歌曲的情感體驗(yàn)、表達(dá)過(guò)程中，與政治、歷史、地理等橫向?qū)W科協(xié)同教學(xué)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情。

4、在藝術(shù)處理中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。教學(xué)重點(diǎn)：

1、在演唱跳動(dòng)較大的旋律時(shí)，要注意音準(zhǔn)和聲音。

2、通過(guò)歌詞、旋律、節(jié)奏的理解和運(yùn)用，準(zhǔn)確地用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的感情。教學(xué)難點(diǎn)：

演唱跳動(dòng)較大的旋律時(shí)，音準(zhǔn)和聲音的控制。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在學(xué)唱今天的新歌之前，老師想為大家朗誦一首詩(shī)，《七子之歌——澳門(mén)》（朗誦）。

師：這首詩(shī)詩(shī)聞一多先生于1925年從美國(guó)歸來(lái)后創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)，他看到祖國(guó)滿目，無(wú)比悲痛，寫(xiě)下組詩(shī)《七子之歌》，這是其中的一首。在1999年舉國(guó)上下歡慶澳門(mén)回歸的時(shí)候，李海鷹先生把它譜寫(xiě)成《澳門(mén)歲月》的主題曲，這便是我們今天要學(xué)的新歌。板書(shū)：七子之歌——澳門(mén)

聞一多 詞

李海鷹 曲

師：七子，指的是被列強(qiáng)割據(jù)的七塊地和人民，它包括香港、九龍、澳門(mén)、廣州灣、威海衛(wèi)、旅順、大連。

二、通過(guò)地理、歷史知識(shí)的協(xié)同教學(xué)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感

師：同學(xué)們，我們都學(xué)過(guò)地理，那哪位同學(xué)能簡(jiǎn)單的告訴大家澳門(mén)所在的地理位置，并介紹一下澳門(mén)的基本情況？

生：澳門(mén)位于珠江口西岸，毗鄰廣東省珠海市，東隔珠江口，同香港相望，它由澳門(mén)半島和附近的兩個(gè)小島組成，面積約為十六萬(wàn)平方米。

生：澳門(mén)原來(lái)是漁港，在明代，海上運(yùn)輸時(shí)期，是南方對(duì)外貿(mào)易的港口之一?，F(xiàn)代，成為了賭場(chǎng)收入維持其經(jīng)濟(jì)的旅游城市。

師：澳門(mén)自古就是中國(guó)的領(lǐng)地，但是由于舊中國(guó)統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能，它曾經(jīng)有過(guò)一段屈辱的被殖民的歷史，你們知道嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？

生：因?yàn)榍宄邙f片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗，1887年簽訂了中葡北京條約，清政府承認(rèn)“葡萄永駐管理澳門(mén)”,澳門(mén)從祖國(guó)懷抱中被分離出去。

師：是的，但這一切都隨著新中國(guó)的成立，我們國(guó)家的國(guó)際地位的提高而宣告結(jié)束，澳門(mén)于1999年12月20日回到祖國(guó)懷抱，我們都經(jīng)歷了那神圣的那一刻，今天我們一起來(lái)唱好它。

二、范唱新歌，初步感知（1）教師范唱（2）討論

師：聽(tīng)了這首歌后，同學(xué)們印象最深的是什么？你覺(jué)得怎樣才能唱好它？你覺(jué)得怎樣才能唱好它？能為大家講講你的體會(huì)嗎？（可以就速度、風(fēng)格特點(diǎn)、思想感情等各方面講）。

生：我覺(jué)得這首歌速度不快，應(yīng)該用中速來(lái)演唱，演唱時(shí)要富有感情，好像后段的音調(diào)比前段一下子高了很多。

師：對(duì)，大家再想一想，歌曲整體表現(xiàn)了一種什么樣的思想感情？ 生：澳門(mén)人民對(duì)祖**親的赤子之心，回歸之情。

師，很好，這便是詞曲作者共同表達(dá)的一種心聲，我們演唱時(shí)要把握好這種感情基調(diào)，才能唱好這首歌。

三、主動(dòng)學(xué)習(xí)

1、朗誦歌詞

師：同學(xué)們，在古代，古人就講究“字正腔圓”，說(shuō)的是正確的吐字咬字是唱好歌的前提。因此，在唱歌之前，一定要走準(zhǔn)確地朗讀歌詞，要有感情，之一歌詞的音韻與節(jié)奏。我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲，它的詞是一首非常優(yōu)秀的近代詩(shī)，是個(gè)本身就有它的平仄和節(jié)奏。好，讓我們先讀一讀，同學(xué)們先自由朗讀，前后的同學(xué)可以討論，然后老師再請(qǐng)同學(xué)讀。

（在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，處理好每一句的邏輯重音、節(jié)奏，以及詩(shī)歌高潮部分的感情表達(dá)。）

2、視唱曲譜

師：哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)這首歌歌曲的拍號(hào)是什么？ 生：拍號(hào)是4/4拍。（1）跟老師學(xué)唱曲譜（2）齊唱（3）個(gè)別唱

3、視唱歌曲，為歌曲分段

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們把歌詞加進(jìn)來(lái)，跟著老師小聲地唱一唱。

師：同學(xué)們，我們能不能根據(jù)音高的特點(diǎn)，很自然地分成兩段呢？誰(shuí)能為大家講一講？

生：1----10小節(jié)是一段，十一小節(jié)以后是第二段。師：對(duì)，我們請(qǐng)女同學(xué)把第一段唱一唱。（女同學(xué)唱）師：這段表達(dá)了一種什么樣的情感呢？ 生：纏綿的思念之情。

師：大家說(shuō)得很好。歌曲的第一段在中音區(qū)迂回盤(pán)旋，對(duì)祖**親傾訴著纏綿的思念之情；第二部分向高音區(qū)發(fā)展，強(qiáng)烈而堅(jiān)定地表達(dá)了迫切回歸的心情。板書(shū)： 結(jié)構(gòu)

音區(qū)

情感

中音區(qū)

纏綿的思念之情

二段體

高音區(qū)

迫切的回歸之意

四、情感表達(dá)，評(píng)價(jià)交流 師：全班同學(xué)有感情地齊唱一遍。

師：下面我們分別請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)演唱這首歌曲。(兩位同學(xué)演唱)師：請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，這兩位同學(xué)演唱有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？（請(qǐng)同學(xué)回答，同學(xué)回答完畢后，老師總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）師：同學(xué)們，我們講話時(shí)都有重音，重音一般都是要著重強(qiáng)調(diào)的意思，歌曲也是一樣，一般在強(qiáng)拍，以及時(shí)值較長(zhǎng)的音上，都是需要突出表達(dá)的。還有就是在演唱跳動(dòng)較大的旋律時(shí)，要注意音準(zhǔn)和聲音

師：最后，我想請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)領(lǐng)唱前部分，我們其他的同學(xué)來(lái)演唱后部分，在演唱的時(shí)候，請(qǐng)注意老師剛才指出你們演唱的時(shí)候所存在的一些問(wèn)題。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了演唱《七子之歌——澳門(mén)》，大家不管是在學(xué)唱，還是自己演唱的時(shí)候表現(xiàn)得都非常不錯(cuò)，老師很滿意。同學(xué)們，你們知道嗎？黑暗的舊中國(guó)，山河破碎、民不聊生、軍閥割據(jù)、列強(qiáng)橫行，祖國(guó)被帝國(guó)主義瓜分，但這一切隨著新中國(guó)的建立宣告結(jié)束。正是因?yàn)樽鎳?guó)的日益強(qiáng)大，我們才迎來(lái)了香港和澳門(mén)的順利回歸。但是我們也知道，臺(tái)灣還沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱，希望在座的每位同學(xué)發(fā)奮圖強(qiáng)，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大，到那時(shí)，臺(tái)灣一定會(huì)回到祖國(guó)懷抱的。到那一天，讓我們?cè)僮V一首團(tuán)圓曲，再唱一支贊歌。板書(shū)設(shè)計(jì)：

七子之歌——澳門(mén)

聞一多 詞

李海鷹 曲

一、歌曲的由來(lái)。

二、澳門(mén)的地理位置及概況。

三、思考：

聽(tīng)了這首歌后，同學(xué)們印象最深的是什么？你覺(jué)得怎樣才能唱好它？你覺(jué)得怎樣才能唱好它？能為大家講講你的體會(huì)嗎？

四、歌曲的結(jié)構(gòu)，音區(qū)，情感。結(jié)構(gòu)

音區(qū)

情感

中音區(qū)

纏綿的思念之情 二段體

高音區(qū)

迫切的回歸之意

改編歌詞

合：你可知“MACAU”不是我真姓，我離開(kāi)你太久了，母親！

但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂，容韻琳：你可知“MACAU”不是我真姓，我離開(kāi)你太久了，母親！

但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂，合：三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母啊，請(qǐng)叫兒的乳名：叫我一聲——澳門(mén)。母親！母親！我要回來(lái)，母親！合：你可知“MACAU”不是我真姓，我離開(kāi)你太久了，母親！

但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂，三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母啊，請(qǐng)叫兒的乳名：叫我一聲--澳門(mén)。

母親！母親！我要回來(lái)，母親！母親！容：你可知“MACAU”不是我真姓，我要回來(lái)，回來(lái)。

合：母親！母親！

第三篇：七子之歌教案

篇一：七子之歌教案 《七子之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、歌曲分析：

七子之歌是《澳門(mén)歲月》主題歌，它反映了人民對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀之情和迫切盼望回歸的愛(ài)國(guó)之心。歌詞選自愛(ài)國(guó)詩(shī)人聞一多在1925年創(chuàng)作的《七子之歌》組詩(shī)。全曲分為三部分：1，天真可愛(ài)的童聲獨(dú)唱，傾訴“不忘生母”的無(wú)限深情。2，中間的高潮合唱聲部重復(fù)演唱“三百年來(lái)........”達(dá)到全曲高潮。3，最后反復(fù)吟唱“我要回來(lái)”反映澳門(mén)同胞迫切回歸的依戀之情和愛(ài)國(guó)心。

二、設(shè)計(jì)意圖：

在教學(xué)中，我采用分組教學(xué)法，分組搶答等形式激發(fā)學(xué)生興趣，在寬松和諧的氛圍下，讓每個(gè)學(xué)生都積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：理解歌曲表達(dá)的情感，深化學(xué)生對(duì)祖**親其內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，演唱歌曲。

3、知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)演唱，表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵及情感。

教學(xué)難點(diǎn)：在分組活動(dòng)中與他人友好相處交流合作。教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)

1=f 2/4《快快跑》 德國(guó) 3 ︱5 0 ︱5 4 3 2 ︱1 0 ︱2 2 7 5 ︱5 5 3 1 ︱2 2 7 5 ︱5 5 3 1 ︱ 快 快跑，馬兒快快跑 跳過(guò) 巖石，越過(guò)山包 不要累壞 不要 摔倒，1 2 3 4 ︱5 0 ︱5 4 3 2 ︱1 —‖ 快 快 跑，馬兒 快快 跑。

說(shuō)明：在教學(xué)中老師用兩種演唱方式范唱。一種是扁、擠的聲音，像幼兒園小孩似的。學(xué)生聽(tīng)了哈哈大笑；另一種空、松、高位置的聲音。學(xué)生們通過(guò)對(duì)比，直觀地明白了什么是“好聽(tīng)”的聲音，什么是正確的演唱。（設(shè)計(jì)意圖：此為我的音樂(lè)課常規(guī)環(huán)節(jié)。既是發(fā)聲練習(xí)，也是組織教學(xué)。用鋼琴伴奏練聲，使學(xué)生迅速集中注意力，在練習(xí)中開(kāi)始美妙的音樂(lè)之旅。）

二、導(dǎo)入

1、播放《世上只有媽媽好》的音樂(lè)。

2、師：長(zhǎng)這么大，是母親給予我們生命，給予我們母愛(ài)?，F(xiàn)在讓我們伴隨這美妙的旋律回憶母親給予我們的一點(diǎn)一滴。

3、師生同唱《世上只有媽媽好》。

4、師：生活在母親的懷抱是幸福的，如果被迫離開(kāi)母親的懷抱，你會(huì)怎樣呢？

5、今天我們就通過(guò)《七子之歌—澳門(mén)》來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)曾經(jīng)被迫離開(kāi)祖**親懷抱的七子之一——澳門(mén)當(dāng)年的心聲。

（設(shè)計(jì)意圖：由耳熟能詳?shù)哪笎?ài)歌曲引入新曲的學(xué)習(xí)，自然而不牽強(qiáng)。）

三、了解澳門(mén)及七子之歌的創(chuàng)作背景

1、《七子之歌》作為背景音樂(lè)，介紹澳門(mén)及《七子之歌》相關(guān)資料

2、師：讓我們一起走近澳門(mén)與《七子之歌》，然后根據(jù)大家的記憶進(jìn)行一個(gè)小小搶答賽，請(qǐng)大家認(rèn)真看大屏幕。

3、分組，進(jìn)行小小搶答賽。

（設(shè)計(jì)意圖：介紹歌曲的創(chuàng)作背景有助學(xué)生了解歌曲的情緒，而采取搶答形式鞏固所學(xué)，學(xué)生樂(lè)于參與，學(xué)習(xí)有效果）

四、學(xué)唱歌曲

1、欣賞歌曲。

2、用 mu a音模唱旋律。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)歌曲之前，先要熟悉歌曲旋律，用音模唱的方式，使學(xué)生很快掌握歌曲旋律）

3、出示歌詞，擊打節(jié)奏練讀歌詞。你/可知macau/不是/我真名姓 我/離開(kāi)你/太久了 /母親!但是/他們/擄去的/是我的/肉體, 你依然/保管我/內(nèi)心/的/靈魂, 三百/年來(lái)/夢(mèng)寐/不忘的/生母啊, 請(qǐng)叫/兒的/乳名，叫我一聲/澳門(mén)。母親!/母親!/我要回來(lái),/母親!/母親!（設(shè)計(jì)說(shuō)明：在掌握旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歌詞。擊打歌曲節(jié)奏來(lái)練讀歌詞，學(xué)生興趣高漲，提高學(xué)習(xí)效率）

4、詞曲結(jié)合，練唱歌曲。（1）學(xué)生分組練唱。（2）各小組跟琴唱。

5、完整演唱歌曲。

師：澳門(mén)已經(jīng)在99年回歸祖**親的懷抱，終于結(jié)束了親人分離的痛苦?。ń處煵シ鸥枨冻?，學(xué)生聆聽(tīng)）。

師：充滿渴望的一聲聲呼喚，感人肺腑，讓我們用渴望的聲音再來(lái)唱一遍歌曲。（學(xué)生演唱歌曲）

6、渲染“回歸”的主題。（1）看視頻。（播放關(guān)于香港、澳門(mén)回歸，大陸與港澳及臺(tái)灣來(lái)往互助的視頻。背景音樂(lè)《七子之歌》）

師：離開(kāi)祖國(guó)懷抱的孩子已陸續(xù)回到了母親身邊，但是七子中的一個(gè)--臺(tái)灣沒(méi)有回歸，祖國(guó)在一如既往地關(guān)心它，臺(tái)灣人民受災(zāi)后，祖國(guó)人民熱情幫助他們，希望臺(tái)灣也能早日回歸祖國(guó)的懷抱。

（設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受和體會(huì)到祖國(guó)統(tǒng)一帶來(lái)的和諧和幸福。引導(dǎo)學(xué)生了解臺(tái)灣）（2）教師小結(jié)。

師：世上只有媽媽好，希望所有的孩子都能在母親的溫暖懷抱成長(zhǎng)！篇二：《七子之歌》教案 七子之歌——澳門(mén) xxx 授課年級(jí)：七年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解歌詞、旋律特點(diǎn)的基礎(chǔ)上有感情、有表情地演唱歌曲。

2、在演唱跳動(dòng)較大的旋律時(shí)，控制好音準(zhǔn)和聲音。

3、在歌曲的情感體驗(yàn)、表達(dá)過(guò)程中，與政治、歷史、地理等橫向?qū)W科協(xié)同教學(xué)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情。

4、在藝術(shù)處理中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。教學(xué)重點(diǎn)：

1、在演唱跳動(dòng)較大的旋律時(shí)，要注意音準(zhǔn)和聲音。

2、通過(guò)歌詞、旋律、節(jié)奏的理解和運(yùn)用，準(zhǔn)確地用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的感情。教學(xué)難點(diǎn)： 演唱跳動(dòng)較大的旋律時(shí)，音準(zhǔn)和聲音的控制。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在學(xué)唱今天的新歌之前，老師想為大家朗誦一首詩(shī)，《七子之歌——澳門(mén)》（朗誦）。師：這首詩(shī)詩(shī)聞一多先生于1925年從美國(guó)歸來(lái)后創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)，他看到祖國(guó)滿目，無(wú)比悲痛，寫(xiě)下組詩(shī)《七子之歌》，這是其中的一首。在1999年舉國(guó)上下歡慶澳門(mén)回歸的時(shí)候，李海鷹先生把它譜寫(xiě)成《澳門(mén)歲月》的主題曲，這便是我們今天要學(xué)的新歌。板書(shū)：七子之歌——澳門(mén) 聞一多 詞 李海鷹 曲

師：七子，指的是被列強(qiáng)割據(jù)的七塊地和人民，它包括香港、九龍、澳門(mén)、廣州灣、威海衛(wèi)、旅順、大連。

二、通過(guò)地理、歷史知識(shí)的協(xié)同教學(xué)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感師：同學(xué)們，我們都學(xué)過(guò)地理，那哪位同學(xué)能簡(jiǎn)單的告訴大家澳門(mén)所在的地理位置，并介紹一下澳門(mén)的基本情況？

生：澳門(mén)位于珠江口西岸，毗鄰廣東省珠海市，東隔珠江口，同香港相望，它由澳門(mén)半島和附近的兩個(gè)小島組成，面積約為十六萬(wàn)平方米。

生：澳門(mén)原來(lái)是漁港，在明代，海上運(yùn)輸時(shí)期，是南方對(duì)外貿(mào)易的港口之一?，F(xiàn)代，成為了賭場(chǎng)收入維持其經(jīng)濟(jì)的旅游城市。

師：澳門(mén)自古就是中國(guó)的領(lǐng)地，但是由于舊中國(guó)統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能，它曾經(jīng)有過(guò)一段屈辱的被殖民的歷史，你們知道嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？

生：因?yàn)榍宄邙f片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗，1887年簽訂了中葡北京條約，清政府承認(rèn)“葡萄永駐管理澳門(mén)”,澳門(mén)從祖國(guó)懷抱中被分離出去。

師：是的，但這一切都隨著新中國(guó)的成立，我們國(guó)家的國(guó)際地位的提高而宣告結(jié)束，澳門(mén)于1999年12月20日回到祖國(guó)懷抱，我們都經(jīng)歷了那神圣的那一刻，今天我們一起來(lái)唱好它。

二、范唱新歌，初步感知（1）教師范唱（2）討論

師：聽(tīng)了這首歌后，同學(xué)們印象最深的是什么？你覺(jué)得怎樣才能唱好它？你覺(jué)得怎樣才能唱好它？能為大家講講你的體會(huì)嗎？（可以就速度、風(fēng)格特點(diǎn)、思想感情等各方面講）。生：我覺(jué)得這首歌速度不快，應(yīng)該用中速來(lái)演唱，演唱時(shí)要富有感情，好像后段的音調(diào)比前段一下子高了很多。

師：對(duì)，大家再想一想，歌曲整體表現(xiàn)了一種什么樣的思想感情？ 生：澳門(mén)人民對(duì)祖**親的赤子之心，回歸之情。

師，很好，這便是詞曲作者共同表達(dá)的一種心聲，我們演唱時(shí)要把握好這種感情基調(diào)，才能唱好這首歌。

三、主動(dòng)學(xué)習(xí)

1、朗誦歌詞

師：同學(xué)們，在古代，古人就講究“字正腔圓”，說(shuō)的是正確的吐字咬字是唱好歌的前提。因此，在唱歌之前，一定要走準(zhǔn)確地朗讀歌詞，要有感情，之一歌詞的音韻與節(jié)奏。我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲，它的詞是一首非常優(yōu)秀的近代詩(shī)，是個(gè)本身就有它的平仄和節(jié)奏。好，讓我們先讀一讀，同學(xué)們先自由朗讀，前后的同學(xué)可以討論，然后老師再請(qǐng)同學(xué)讀。

（在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，處理好每一句的邏輯重音、節(jié)奏，以及詩(shī)歌高潮部分的感情表達(dá)。）

2、視唱曲譜

師：哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)這首歌歌曲的拍號(hào)是什么？ 生：拍號(hào)是4/4拍。（1）跟老師學(xué)唱曲譜（2）齊唱（3）個(gè)別唱

3、視唱歌曲，為歌曲分段

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們把歌詞加進(jìn)來(lái)，跟著老師小聲地唱一唱。

師：同學(xué)們，我們能不能根據(jù)音高的特點(diǎn)，很自然地分成兩段呢？誰(shuí)能為大家講一講？ 生：1----10小節(jié)是一段，十一小節(jié)以后是第二段。師：對(duì)，我們請(qǐng)女同學(xué)把第一段唱一唱。（女同學(xué)唱）師：這段表達(dá)了一種什么樣的情感呢？ 生：纏綿的思念之情。

師：大家說(shuō)得很好。歌曲的第一段在中音區(qū)迂回盤(pán)旋，對(duì)祖**親傾訴著纏綿的思念之情；第二部分向高音區(qū)發(fā)展，強(qiáng)烈而堅(jiān)定地表達(dá)了迫切回歸的心情。板書(shū)： 結(jié)構(gòu)音區(qū) 情感 中音區(qū)纏綿的思念之情 二段體

高音區(qū)迫切的回歸之意

四、情感表達(dá)，評(píng)價(jià)交流

師：全班同學(xué)有感情地齊唱一遍。

師：下面我們分別請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)演唱這首歌曲。(兩位同學(xué)演唱)師：請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，這兩位同學(xué)演唱有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？（請(qǐng)同學(xué)回答，同學(xué)回答完畢后，老師總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）

師：同學(xué)們，我們講話時(shí)都有重音，重音一般都是要著重強(qiáng)調(diào)的意思，歌曲也是一樣，一般在強(qiáng)拍，以及時(shí)值較長(zhǎng)的音上，都是需要突出表達(dá)的。還有就是在演唱跳動(dòng)較大的旋律時(shí)，要注意音準(zhǔn)和聲音

師：最后，我想請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)領(lǐng)唱前部分，我們其他的同學(xué)來(lái)演唱后部分，在演唱的時(shí)候，請(qǐng)注意老師剛才指出你們演唱的時(shí)候所存在的一些問(wèn)題。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了演唱《七子之歌——澳門(mén)》，大家不管是在學(xué)唱，還是自己演唱的時(shí)候表現(xiàn)得都非常不錯(cuò)，老師很滿意。同學(xué)們，你們知道嗎？黑暗的舊中國(guó)，山河破碎、民不聊生、軍閥割據(jù)、列強(qiáng)橫行，祖國(guó)被帝國(guó)主義瓜分，但這一切隨著新中國(guó)的建立宣告結(jié)束。正是因?yàn)樽鎳?guó)的日益強(qiáng)大，我們才迎來(lái)了香港和澳門(mén)的順利回歸。但是我們也知道，臺(tái)灣還沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱，希望在座的每位同學(xué)發(fā)奮圖強(qiáng)，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大，到那時(shí)，臺(tái)灣一定會(huì)回到祖國(guó)懷抱的。到那一天，讓我們?cè)僮V一首團(tuán)圓曲，再唱一支贊歌。板書(shū)設(shè)計(jì)：

七子之歌——澳門(mén) 聞一多 詞 李海鷹 曲

一、歌曲的由來(lái)。

二、澳門(mén)的地理位置及概況。

三、思考：

聽(tīng)了這首歌后，同學(xué)們印象最深的是什么？你覺(jué)得怎樣才能唱好它？你覺(jué)得怎樣才能唱好它？能為大家講講你的體會(huì)嗎？

四、歌曲的結(jié)構(gòu)，音區(qū)，情感。結(jié)構(gòu)音區(qū) 情感

中音區(qū)纏綿的思念之情 二段體

高音區(qū)迫切的回歸之意篇三：欣賞《七子之歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)：《七子之歌—澳門(mén)》、《東方之珠》 課題：音樂(lè)欣賞課《七子之歌—澳門(mén)》、《東方之珠》 設(shè)計(jì)理念：

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)中提出： “ 通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。” 音樂(lè)教學(xué)必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，教師要善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，這一點(diǎn)甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要?！稏|方之珠》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以圍繞 “ 祖國(guó)統(tǒng)一 ” 為主題教育思想，以 “ 回歸 ”、“ 盼歸 ” 為情感主線，以 “ 離愁 ”、“ 思鄉(xiāng) ”、“ 同根 ” 等情感激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的愛(ài)國(guó)激情。本單元的教育主題為：用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，期盼祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。本課時(shí)包含 “ 回歸 ” 和 “ 盼歸 ” 這兩部分內(nèi)容。因而本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路，是使學(xué)生通過(guò)多種形式聽(tīng)、唱歌曲《東方之珠》，深刻體驗(yàn)歌曲中 “ 依戀祖國(guó)、渴盼回歸 ” 的思想內(nèi)涵；在師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍里，通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作、對(duì)歌曲的再表現(xiàn)等激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感；通過(guò)自查資料使學(xué)生主動(dòng)獲取與香港、臺(tái)灣相關(guān)的各種知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：主動(dòng)了解香港、澳門(mén)的相關(guān)歷史知識(shí)，能夠用歌聲體驗(yàn)期盼祖國(guó)統(tǒng)一，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、過(guò)程與方法目標(biāo): 通過(guò)欣賞《七子之歌—澳門(mén)》、《東方之珠》，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)在情感，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境，并在聽(tīng)辨、學(xué)唱、思考、交流、探討的過(guò)程中，理解作品的情感內(nèi)涵。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)分析歌曲結(jié)構(gòu)，主動(dòng)去參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得知識(shí)。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲的主題，并能熟練演唱兩首歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：深刻體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)含的思?xì)w、盼歸的真切情感，深刻體會(huì)“ 祖國(guó)統(tǒng)一 ” 的思想教育主題，教學(xué)過(guò)程：、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，在學(xué)唱今天的新歌之前，老師想為大家朗誦一首詩(shī)，《七子之歌——澳門(mén)》（朗誦）。

師：這首詩(shī)詩(shī)聞一多先生于1925年從美國(guó)歸來(lái)后創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)，他看到祖國(guó)的現(xiàn)狀，無(wú)比悲痛，寫(xiě)下組詩(shī)《七子之歌》，這是其中的一首。在1999年舉國(guó)上下歡慶澳門(mén)回歸的時(shí)候，李海鷹先生把它譜寫(xiě)成《澳門(mén)歲月》的主題曲，這便是我們今天要學(xué)的新歌。

3、板書(shū)：七子之歌——澳門(mén) 聞一多 詞 李海鷹 曲

師：七子，指的是被列強(qiáng)割據(jù)的七塊地和人民，它包括香港、九龍、澳門(mén)、廣州灣、威海衛(wèi)、旅順、大連。

師：同學(xué)們，我們都學(xué)過(guò)地理，那哪位同學(xué)能簡(jiǎn)單的告訴大家澳門(mén)所在的地理位置，并介紹一下澳門(mén)的基本情況？

生：澳門(mén)位于珠江口西岸，毗鄰廣東省珠海市，東隔珠江口，同香港相望，它由澳門(mén)半島和附近的兩個(gè)小島組成，面積約為十六萬(wàn)平方米。

生：澳門(mén)原來(lái)是漁港，在明代，海上運(yùn)輸時(shí)期，是南方對(duì)外貿(mào)易的港口之一?，F(xiàn)代，成為了賭場(chǎng)收入維持其經(jīng)濟(jì)的旅游城市。

師：澳門(mén)自古就是中國(guó)的領(lǐng)地，但是由于舊中國(guó)統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能，它曾經(jīng)有過(guò)一段屈辱的被殖民的歷史，你們知道嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？

生：因?yàn)榍宄邙f片戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗，1887年簽訂了中葡北京條約，清政府承認(rèn)“葡萄永駐管理澳門(mén)”,澳門(mén)從祖國(guó)懷抱中被分離出去。

師：是的，但這一切都隨著新中國(guó)的成立，我們國(guó)家的國(guó)際地位的提高而宣告結(jié)束，澳門(mén)于1999年12月20日回到祖國(guó)懷抱，我們都經(jīng)歷了那神圣的那一刻，今天我們一起來(lái)欣賞演唱此曲。

4、初聽(tīng)歌曲：讓學(xué)生感受體驗(yàn)。

5、復(fù)聽(tīng)歌曲：讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的節(jié)拍、速度、力度及情緒的變化。并小聲模唱歌曲。

6、讓學(xué)生隨琴聲情并茂的演唱，引導(dǎo)學(xué)生以音樂(lè)為本，深刻感悟作品的風(fēng)格和表現(xiàn)形式。

7、教師播放多媒體課件：展示學(xué)生自己搜尋的相關(guān)資料，了解香港的風(fēng)土人情及相關(guān)的歷史知識(shí)。師歸納小結(jié)：香港地區(qū)位于珠江口東側(cè)，包括香港島、九龍半島、新界以及周圍島嶼。因盛產(chǎn)沉香而得名香港，又名香江、香海。是我們祖國(guó)美麗的 “ 東方之珠 ”。這首歌以含蓄而富于詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色；并擬人化地表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)限眷戀。歌曲的第一部分為復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。兩個(gè)樂(lè)段的旋律基本相同。兩個(gè)樂(lè)段中的第一樂(lè)句，相對(duì)地說(shuō)，都比較平穩(wěn)。然而，其第二樂(lè)句，開(kāi)始時(shí)是連續(xù)的同音重復(fù)，緊接著便以八度大跳轉(zhuǎn)入低音區(qū)。它似乎從親切、溫柔的呼喚開(kāi)始，以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向，使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮明的變化。在這個(gè)樂(lè)段中，第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)?！?1|4.6i” 幾個(gè)音連續(xù)上行至全曲的最高音，隨之而來(lái)的是一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏，從而掀起這首歌曲的高潮。特別是 “ 讓海潮伴我來(lái)保佑你 ” 的真摯話語(yǔ)，表達(dá)了炎皇子孫對(duì)東方之珠----香港的無(wú)比愛(ài)戀之情。補(bǔ)充部分是歌曲第二部分的完全重復(fù)。它將全曲的高潮進(jìn)一步延展。其畫(huà)龍點(diǎn)睛之句----請(qǐng)別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉----則得以多次強(qiáng)調(diào)，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻(xiàn)給親愛(ài)的祖國(guó)。

8、初聽(tīng)歌曲：教師播放視頻歌曲《東方之珠》，讓學(xué)生感受體驗(yàn)。

9、復(fù)聽(tīng)歌曲：讓學(xué)生隨音樂(lè)小聲模唱。

10、隨琴演唱歌曲《東方之珠》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的節(jié)拍、速度、力度及情緒的變化。深刻體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)含的思?xì)w、盼歸的真切情感，深刻體會(huì)“ 祖國(guó)統(tǒng)一 ” 的思想教育主題。

11、啟發(fā)學(xué)生情感 ：學(xué)生討論交流欣賞后的感受。12課后反思：

第四篇：七子之歌教案

《七子之歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、我能借助背景知識(shí)和音像資料體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

2、我能把握重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀詩(shī)歌。重點(diǎn)：了解澳門(mén)、香港的歷史，理解詩(shī)意。

難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)意，通過(guò)朗讀感受詩(shī)歌所表達(dá)的強(qiáng)烈的渴望回歸之情。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)聞一多先生生平及其創(chuàng)作的介紹。

2、《七子之歌》背景的文字、圖片或音像資料。

3、關(guān)于香港、澳門(mén)回歸的影像資料。教學(xué)流程

一、聽(tīng)歌激趣，介紹作者。

1、聽(tīng)歌。師：在1999年12月20日，澳門(mén)回歸之際，中央電視臺(tái)曾播放了大型記錄片《澳門(mén)歲月》，其中的那首樸素感人的主題曲就是《七子之歌。澳門(mén)》。其實(shí)這首歌是80多年前的愛(ài)國(guó)詩(shī)人聞一多先生所作的一首詩(shī)。

2、課件出示圖片。師：誰(shuí)來(lái)介紹一下聞一多先生。生介紹。師：那他是在什么情況下創(chuàng)作了《七子之歌》呢？（幻燈片3）

3、指名簡(jiǎn)介《七子之歌》的創(chuàng)作背景，互相補(bǔ)充。師：這樣，身在異國(guó)他鄉(xiāng)的聞一多懷著強(qiáng)烈的憤怒，懷著對(duì)祖國(guó)的思念寫(xiě)下了《七子之歌》。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)。（教師板書(shū)：七子之歌，生齊讀。）

二、了解背景，點(diǎn)燃激情。

1、解題。師：看題目，“七子”是指？生答：當(dāng)時(shí)被帝國(guó)主義侵占的香港、澳門(mén)、臺(tái)灣等七個(gè)地方。師：哦，是把這七塊失地比作成了祖國(guó)的七個(gè)孩子。19世紀(jì)，由于清朝政府的軟弱，祖國(guó)的版圖一再被瓜分。下面我們就來(lái)了解一下那一段屈辱的歷史。（幻燈片4）

2、看地圖。（幻燈片4）

3、師：一塊塊寶地相繼被帝國(guó)列強(qiáng)強(qiáng)行掠奪，使他們離開(kāi)了祖國(guó)溫暖的懷抱，生活于水深火熱之中。那這些與祖**親失散的孩子，他們的心情怎樣呢？生答。（幻燈片5）師：下面我們就帶著這種感情來(lái)輕聲讀讀這兩首詩(shī)。

三、把握基調(diào)，初讀質(zhì)疑。

1、試讀把握感情。（自由輕聲讀。）（幻燈片5）

2、讀完后，你知道了什么？“我”，“母親”？（幻燈片5）下面我們就來(lái)深入詩(shī)歌來(lái)體會(huì)其中的情感。

四、指導(dǎo)朗讀，學(xué)會(huì)感悟。

1、大聲朗讀《澳門(mén)》，思考：澳門(mén)離開(kāi)了祖國(guó)懷抱這首詩(shī)表達(dá)了他什么感情？（幻燈片6）1

（板書(shū)：澳門(mén)）

2、用橫線畫(huà)出你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)讀的詞語(yǔ)或句子，并試著讀一讀。（相機(jī)板書(shū)：夢(mèng)寐不忘）

3、個(gè)別展示朗讀。

4、師小結(jié)：“澳門(mén)”離開(kāi)祖國(guó)已經(jīng)三百年了，它夢(mèng)寐不忘自己的祖國(guó)，那同樣被占領(lǐng)的香港又如何呢？

五、自學(xué)交流，體會(huì)詩(shī)意。

1、小組對(duì)讀《香港》，并選出你們組讀的最好的。（幻燈片7）（板書(shū)：香港）小組交流：(1)、你認(rèn)為應(yīng)該帶著怎樣的感情來(lái)讀《香港》？（在相關(guān)詞句旁做批注）(2)、你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)應(yīng)該重點(diǎn)讀？（用“——”畫(huà)出來(lái)）

2、全班批注交流。（相機(jī)板書(shū)：哭泣號(hào)啕）

3、朗讀展示。（一組集體展示《澳門(mén)》，個(gè)別展示《香港》）

4、教師小結(jié)：香港、澳門(mén)等地離開(kāi)祖國(guó)，就好像失去母親多年的孩子一樣，生活在帝國(guó)的鐵蹄之下，他們多么渴望回歸祖**親的懷抱呀！

六、配樂(lè)朗讀，品味情感。

1、下面老師給你們配上音樂(lè)，請(qǐng)你們大聲地、深情地朗讀這兩首詩(shī)，看誰(shuí)讀得投入有感情。（幻燈片8 放音樂(lè)）你們讀得太投入了。我們來(lái)觀察這兩首詩(shī)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)？（幻燈片9）

七、比較閱讀，感悟主題。（幻燈片9）

1、觀察兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么修辭手法？

2、這兩首詩(shī)都表達(dá)了澳門(mén)和香港的什么感情？（板書(shū)：渴望回歸）

師：其他的五個(gè)孩子同樣也渴望回到祖**親的懷抱，下面請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀這五首詩(shī)。

八、拓展閱讀，升華情感。（幻燈片10）

1、用自己喜歡的方式讀讀這五首詩(shī)。

2、說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：這正是與母親失散多年的孩子們共同的心聲。（板書(shū)：我要回來(lái)）九、七子回歸，洗刷恥辱。（幻燈片11）

1、一聲聲的呼喚，日日夜夜的欺盼，終于迎來(lái)了激動(dòng)人心的時(shí)刻。香港、澳門(mén)兩地分別于1997年7月1日和1999年12月20日回歸祖國(guó)的懷抱。（播放香港回歸的影像資料。）

2、看完以后，你的心情怎樣？（激動(dòng)、興奮、驕傲??）是啊，祖國(guó)繁榮富強(qiáng)了，他們投進(jìn)了祖**親溫暖的懷抱，再也不會(huì)遭受侵略者的摧殘了。

十、拓展思維，改寫(xiě)詩(shī)歌。（幻燈片12）

1、那請(qǐng)我們?cè)O(shè)想，假如聞一多先生今天也在場(chǎng)，他的心情會(huì)怎樣？

2、香港、澳門(mén)已經(jīng)回歸。臺(tái)灣與大陸最終也將實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，那這幾首詩(shī)是不是也得改一改了呢？就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍膶?xiě)《澳門(mén)》。

3、生改寫(xiě)詩(shī)歌，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4、展示。指名同學(xué)朗讀改寫(xiě)的詩(shī)。評(píng)議。

十、作業(yè)：背誦。板書(shū)：

第五篇：七子之歌（推薦）

《七子之歌》《東方之珠》《臺(tái)灣風(fēng)情畫(huà)》教案 教學(xué)目標(biāo)：：

1、情感目標(biāo)：了解澳門(mén)香港臺(tái)灣的歷史與今天、美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，企盼完整統(tǒng)一的赤子情感。

2、能力目標(biāo)：體會(huì)“七子”的內(nèi)涵，能夠用充滿渴望、深情的感情去聽(tīng)《七子之歌》《東方之珠》《臺(tái)灣風(fēng)情畫(huà)》

3、知識(shí)目標(biāo)：了解歌曲《七子之歌》《東方之珠》《臺(tái)灣風(fēng)情畫(huà)》相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、《七子之歌——澳門(mén)》的演唱形式

2、三首歌曲歌曲曲式結(jié)構(gòu)

3、旋律的走向致使歌曲情緒的多層變化。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入教學(xué)：1有《大海啊，故鄉(xiāng)》所表達(dá)的愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情導(dǎo)入。2學(xué)生了解澳門(mén)的相關(guān)地理歷史知識(shí)。（音樂(lè)與相關(guān)學(xué)科的緊密聯(lián)系）播放歌曲《七子之歌——澳門(mén)》合唱

（導(dǎo)語(yǔ)：從剛才的詩(shī)句中我們體會(huì)到回歸祖**親的懷抱是澳門(mén)同胞共同企盼的心愿?，F(xiàn)在我們一起來(lái)聆聽(tīng)澳門(mén)人民是用怎樣的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)無(wú)限思念之情的。）

1、欣賞歌曲《七子之歌——澳門(mén)》讓學(xué)生充分完整聆聽(tīng)感受音樂(lè)，提問(wèn)該歌曲的演唱形式：領(lǐng)唱.合唱

2、教師簡(jiǎn)介歌曲和曲作者。學(xué)生談欣賞后的感受。（重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受體驗(yàn)）

提示學(xué)生思考：歌曲應(yīng)該分幾個(gè)樂(lè)段？每個(gè)樂(lè)段它的“旋律”、“情緒”是如何表現(xiàn)的？ 學(xué)生欣賞并討論歌曲結(jié)構(gòu)3全班跟老師唱一遍歌曲

（三）《東方之珠》：臨近澳門(mén)的是哪里呢?香港

1、欣賞歌曲《東方之珠》并提問(wèn)：歌曲表達(dá)了怎樣的情緒和意境？歌曲以含蓄而富干詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了香港的地理位置，歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無(wú)限眷戀。（聆聽(tīng)歌曲后講述自己的感受。）

2、播放羅大佑的《東方之珠》演唱視頻，作作者羅大佑的相關(guān)介紹

說(shuō)說(shuō)他們眼中的羅大佑，說(shuō)出他們熟悉的歌曲，如《童年》、《明天會(huì)更好》等。3,欣賞歌曲：提問(wèn)：歌曲分為幾段

（四）《臺(tái)灣風(fēng)情畫(huà)》1由侵略歷史導(dǎo)入臺(tái)灣 2介紹臺(tái)灣的地理位置，放映臺(tái)灣圖片 3學(xué)唱唱旋律主題一 主題二 主題三和主題四 4聽(tīng)歌曲提問(wèn)每個(gè)主題在歌曲中出現(xiàn)的次數(shù)

5介紹表情術(shù)語(yǔ)的概念，讓學(xué)生用表情術(shù)語(yǔ)形容每個(gè)主題 課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們這節(jié)課所欣賞的是三首首意味深長(zhǎng)，感人至深的歌曲，這首歌曲它所要表達(dá)的是孩子對(duì)母親的思念、呼喚，代表著祖國(guó)是不可分割的。如今澳門(mén)香港已回到了祖國(guó)的懷抱，我們盼望它在母親的懷抱中將更加繁華和美麗。