第一篇：2012人民美術(shù)出版社一年級美術(shù)下冊教案解析

1、船

一、教學(xué)目標：

1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。

2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

3、通過探究、表現(xiàn)等活動，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會中的作用。

二、教學(xué)重點：抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

三、教學(xué)難點：探究過程中立意和構(gòu)思，生動畫出船的狀態(tài)。

四、教學(xué)準備：師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。

學(xué)生：繪畫工具、剪刀、膠水 教師：代表大海的藍色大紙

五、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入揭題

2、感知與啟示

分小組展示學(xué)生收集來的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。

師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

②還有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論）

3、了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提出的問題。①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

②師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關(guān)船的圖片）

4、設(shè)計創(chuàng)作

①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？ ②學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5、作業(yè)展評：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

① 用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大紙上。② 學(xué)生自評——互評——教師總結(jié)

2、長呀長

教學(xué)重點：

教學(xué)的重點在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。教學(xué)難點：

表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。課前準備：

1． 學(xué)生課前準備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。

教師課前準備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根——發(fā)芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。）學(xué)生的作品。

教學(xué)設(shè)計：

一、課前準備教學(xué)

1． 教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。2． 請學(xué)生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。

二、導(dǎo)入新課：

1． 請學(xué)生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。2． 教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長的過程。

（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）學(xué)生回憶匯報 學(xué)生觀看。

三、講授新課（觀察與想象）1． 教師出示一粒種子：

你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？

我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）2． 觀察想象：

3． 學(xué)生匯報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學(xué)生匯報自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。）

4． 動畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。

5． 請學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽。-

四、作業(yè)要求：

1． 根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。

2． 展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫的啟迪。

五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，解決學(xué)生繪畫中的問題。學(xué)生繪畫

六、小結(jié)評價

3、出殼了

重點: 啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。

難點: 表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。

教學(xué)方法: 觀察法 研究法 操作法

教學(xué)準備: 師：課件、范畫

生：膠棒、剪刀、彩紙、圖畫紙

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)，做好上課準備。

二、導(dǎo)入新課：

1、胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一個蛋，可是有一天，蛋全都不見了，雞媽媽好傷心啊！過了幾天，蘆花雞在草叢中捉蟲子的時候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋，不知是哪個粗心的媽媽丟掉的，蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦的孵化了一個多月，這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點一點的發(fā)生變化了┉┈

2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象

3、表演：

4、構(gòu)圖思路：

（1）生命自然形成的連接圖。

（2）先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里呼外應(yīng)。

三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

四、展評作品：

（1）選出感情最生動、友情動人的作品。

（2）誰畫的家庭成員種類最多？

（3）找出畫面里面最有意思的地方。

（4）提出一個好的改進建議來。

（5）掙脫蛋殼情趣點。

（6）媽媽關(guān)注保護蛋寶寶的情節(jié)。

（7）你喜歡哪個家庭？為什么？

生：分小組討論推薦典型的畫面。

4、我們身邊的線條

一、教學(xué)目標1．在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認識到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。

2．認識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。3．學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。

二、教學(xué)重點: 認識線條的不同形態(tài)

三、教學(xué)難點: 了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會用線條的不同形態(tài)表達思想和情感

四、教學(xué)過程 1．游戲?qū)? 2．欣賞

3．讓學(xué)生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進行分類）例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動物）竹林中也有線條的存在，（植物）還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）教師總結(jié)：

A．線條無處不在B．它可以分為視覺的和聽覺的線 指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點：視覺的線

4．學(xué)生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認識用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。5．閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。

7．聽文章畫線，要求學(xué)生用筆在紙上畫出如下意境：平靜的湖面，沒有一絲風(fēng)；

調(diào)皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪； 狂風(fēng)掀起了一層巨浪。

8．作品展示，教師及時進行評價。9．課堂作業(yè)。

5、太陽 教學(xué)目標：

1、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動手能力。教學(xué)重點：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。

教學(xué)難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。教學(xué)準備：彩泥及附帶工具。教學(xué)過程 ：

一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。

二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。1.學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。

2.教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。3.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動作。

4.出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)。

三、布置學(xué)生制作泥塑太陽。體驗造型藝術(shù)的樂趣，啟發(fā)學(xué)生個性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)，評價。（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。）展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識。

6、漂亮的瓶子 教學(xué)目的：

通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術(shù)的造型特點和美化方法。培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂 教學(xué)重、難點：

瓶子特點及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個造型別致的瓶子。

教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，16開紙若干張。剪刀一把。學(xué)生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。

二、激趣導(dǎo)入：

1、今天，老師帶來一個新朋友。（出示圖）他是誰？－－藍貓兒來到了我們班?。ɡ^續(xù)出示）他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。

這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。

2、揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書課題）

三、新課講授：

1、欣賞、觀察 藍貓開個瓶子店，請同學(xué)們做顧問，你喜歡哪個瓶子？能說說原因嗎？為什么喜歡它呢？

讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細處去觀察。

2、發(fā)現(xiàn)，解決

老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個共同之處。

（1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)－－左右重合，大小一樣，通過這樣的發(fā)現(xiàn)，誰能找出一個可以快速剪出瓶子的辦法呢？

（請同學(xué)回答，打出對折的剪法）教師示范（故意剪錯對折線，剪出兩個半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問題，請同學(xué)們“幫忙”解決（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個整體的瓶子造型）請學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評析。（2）瓶子的花瓶都很漂亮 分別請四、五位學(xué)生就兩個沒畫出花紋的瓶子進行聯(lián)想和想象，各抒己見，談?wù)劊銜鯓用阑孔印?/p>

四、學(xué)生表現(xiàn)：

1、作業(yè)布置：

藍貓在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同學(xué)們的。可是現(xiàn)在我們只有五個瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能想到好辦法嗎？（我們同學(xué)們幫藍貓做瓶子）

2、學(xué)生剪繪：

五、小結(jié)，講評

7、漂亮的童話城堡

教學(xué)目標：

1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。

2.讓學(xué)生通過游戲體驗創(chuàng)作的樂趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點：

通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

教學(xué)準備：

1．教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動畫片歌曲、自制獎狀、動畫形象的圖片。

2．學(xué)具：各色彩紙、兒童積木

教學(xué)過程：

一、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、出示圖片學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會造型的美感。加強學(xué)生的感性認識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的想象。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。使學(xué)生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強學(xué)生間的合作意識。

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個學(xué)生熟悉的童話故事中的人物、動物形象）

2、教師代表小客人們向大家問候。

3、以組為單位讓學(xué)生選擇自己喜歡的形象。

4、教師讓學(xué)生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。

5、教師巡視輔導(dǎo)。

四、作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗的能力。

五、評獎。

8、《畫自己》

教學(xué)目標：

通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現(xiàn)活動。通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進一步加深對自己的認識，并提高審美的觀察能力。

教學(xué)重點與難點：

本課的重點和難點在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行 表現(xiàn)，教學(xué)時要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)的交互性。

教學(xué)具準備：教師：大畫紙、課件。學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。課時安排： 一課時 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

游戲“猜猜我是誰？”

二、發(fā)表質(zhì)疑

1，請表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請學(xué)生仔細比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長短、發(fā)型、顏色……）

2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學(xué)生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小、形態(tài)、位置……）

3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學(xué)生比較每個人鼻、嘴的特點。（長短、大小、肥瘦、形態(tài)……）4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓……）

5，請學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？ 運用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。

三、深入探究

1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型……）2，說一說：請同桌同學(xué)互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）

3，演一演：請幾位特征明顯的學(xué)生上臺表演喜怒哀樂的表情。

通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。

四、感受實踐

五、巡視指導(dǎo)

六、欣賞評價

1，作業(yè)展示：請大家一起欣賞“大合影”。

2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？

七、課后延伸

9、手形聯(lián)想

教學(xué)目標：

1．首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態(tài)），觀察手的整體特征（影子）產(chǎn)生豐富的想象，進一步添添、畫畫進行藝術(shù)創(chuàng)造。

2．小組合作的形式，讓學(xué)生從內(nèi)容、顏色、相互的配合等方面進行考慮，共同完成作品。

教學(xué)準備

學(xué)生準備：油畫棒或水彩筆

教師準備：顏色盤（4個/組紅、黃、藍、綠）共28個、過濾紙7張、大水桶5個、抹布5塊、磁鐵、課件

教學(xué)過程

一、印大樹

二、做手型

三、印手型

1． 以組為單位（4-5人小組）

2． 要求：

① 每組桌上有四個盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個水桶——課件：座位圖展示

② 請四-五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學(xué)想得多，想得妙，想得和大家不一樣！

③ 注意：用手印換色時，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。

在印的時候，不要用手來涂?！n件：兩個太陽的對比

用水粉注意有一個好習(xí)慣！

四、作品展示、評價

1．自評：小組內(nèi)講一講印了些什么？（張貼）

2．互評：你特別喜歡哪組的手印畫？個別（把小手送給他）

五、拓展

生活中，在許多地方都能看到手的造型?！n件：圖片展示

1． 彩繪（立體）手

2． 商品/廣告/宣傳畫

3． 雕塑

10、我和昆蟲

教學(xué)目標：

1、認識目標：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現(xiàn)主題的方法。

2、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。

3、能力目標：利用所學(xué)的知識大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲”。本課重難點：

1、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。

2、教學(xué)難點：表現(xiàn)向情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。課前準備：彩筆、油畫棒、彩色紙。教學(xué)程序：

一、表演

回憶

發(fā)表（5）

1、收集有關(guān)昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網(wǎng)上昆蟲的資料。

2、每人了解一種昆蟲

3、引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。

二、觀察

賞析

感受（10）

1、引導(dǎo)學(xué)重觀察昆蟲的變化過程

2、組織小組計論--說一說昆蟲變化的過程

3、看書是2、3頁分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋

三、思考

探索

創(chuàng)作（20）

1、昆蟲的身體結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點？

2、昆蟲的動態(tài)有什么不同？

3、自然界的昆蟲與人類有關(guān)系嗎？

4、自然界昆蟲與人類有密切的關(guān)系，你能想象你和昆蟲之間發(fā)生什么故事嗎？

5、欣賞優(yōu)秀作品。

四、展示

評價

延伸（5）

1、提出要求

2、教師輔導(dǎo)

3、課后延伸

11、奇妙的爬行

教學(xué)內(nèi)容與目標

1、觀察、分析生活中爬行動物的特點并體會美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。

2、了解爬行動物特點，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。奇妙的爬行

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點與難點

重點：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的想像能力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。

教學(xué)過程

1、學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)爬行動物的資料、圖片。

2、觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。

（1）欣賞爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容。

（2）思考：①你認識這些爬行動物嗎？②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎？③它們給你們帶來什么樣的美感？④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎？

3、接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。

4、如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢？怎么樣爬才能到達目的地呢？

（1）教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學(xué)生描述或表演爬行的情景動作。

（2）啟發(fā)學(xué)生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現(xiàn)象。

5、作業(yè) 要求：

每組設(shè)計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設(shè)計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。

6、分工合作：

小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景？每個人如何分工？

7、小組創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

8、課后小結(jié)：

（1）以小組為單位表演，給同學(xué)們介紹奇妙的爬行。

（2）學(xué)生自評、互評。

（3）教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識？今后你還想了解哪方面的知識呢？

9、課后拓展：

回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的？如果你有興趣還可以將它們寫生下來。

12、可愛的動物

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態(tài)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗成功的樂趣。

2、引發(fā)學(xué)生對動物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關(guān)系，提高對藝術(shù)要素的感知和想象力。教學(xué)準備：

1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等

2、有關(guān)動物謎語 教學(xué)活動過程：

一、組織教學(xué)，做好課前準備。猜一猜：

長長的鼻子，白胖的身體，大大的身體，黑眼睛，耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子。四肢像柱子。

（）

（）我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。（）看一看：

播放動物的錄象，請學(xué)生描述自己喜歡的動物。它長的什么樣？

你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？ 你能學(xué)學(xué)它走路的樣子嗎？

說說發(fā)生在它身上的有趣的事情。

二、畫一畫：

教師出示一些典型的動物外形，幫助學(xué)生抓住動物的典型特征并能夸張的表現(xiàn)出來。

啟發(fā)學(xué)生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點畫、拓印等。適當(dāng)?shù)奶砑右恍┍尘?，運用一點遮擋關(guān)系。

三、鼓勵學(xué)生畫出有情節(jié)的畫面。

小組之間可以先進行討論，分工合作完成連環(huán)畫，表現(xiàn)一個連續(xù)的情節(jié)。展示交流：

鼓勵學(xué)生大膽介紹自己的畫。畫連環(huán)畫的小組可以分角色講講其中的故事。課堂拓展：

將自己的作品與你的家人共同分享。小組合作的作品可以留在學(xué)校留念

13、獅子大王

教學(xué)目標：：

（一）通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點。

（二）能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。

（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣。教學(xué)重點: 如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點用身邊的材料表現(xiàn)獅子。教學(xué)難點:

獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。

學(xué)生用具: 學(xué)生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。教學(xué)活動的方式與方法：

（1）引導(dǎo)學(xué)生體驗獅子大王的兇猛，導(dǎo)入新課。

（2）分析自然界中獅子的特征。

（3）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法，增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點。

問：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點？

利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。（4）分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。

解決制作過程中的難點。

提出問題：

1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？

2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進行研究。教師巡視輔導(dǎo) 學(xué)生開始動手制作

培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。

小結(jié)：播放《獅子大王》動畫片的音樂。

學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。

提供成功的機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？

引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。

14、介紹我喜歡的玩具

教學(xué)目標：

能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結(jié)合運

用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力，體驗在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動中，學(xué)會與他人商量、合作。教學(xué)準備：

課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準備一些簡單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。

教學(xué)過程：

1、觀賞傳統(tǒng)玩具。

教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民

間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學(xué)生觀賞，讓學(xué)生猜一猜這些玩具的名稱、質(zhì)地和玩法。教師可將自己了解到的關(guān)于這些傳統(tǒng)玩具起源的傳說和制作方法介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自己動手制作玩具的積極性。

2、做個玩具一起玩。

可以美術(shù)和手工制作為切入點，教師和學(xué)生一起選擇、制作適合一年級學(xué)生能力的簡易玩具。如團紙球（集體或分組進行“打紙球仗”游戲）;做紙牌（學(xué)生設(shè)計、制作，然后玩“紙牌”游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”）；做拼圖（先畫出圖畫，再進行裁剪，然后“玩拼圖游戲”）。充分發(fā)揮學(xué)生愛玩的天性，讓他們一起在勞動中玩，培養(yǎng)其動手、動腦、積極創(chuàng)造的能力。

3、帶著自制玩具一起玩。

分組進行，先討論自制玩具的玩法，再根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合一起玩玩具。最后由教師對各組的玩具和玩法進行點評。學(xué)生們通過實踐，選出最有推廣價值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學(xué)一起來玩。通過豐富多彩的自制玩具活動，使孩子們了解玩具中的人文情結(jié)，感受民風(fēng)、民俗、民族傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)習(xí)、珍視民族文化藝術(shù)。

15、春天的色彩

教學(xué)目標：

1、情感目標：通過對大自然的觀察、記憶，對學(xué)生進行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

2、認知目標；認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。

3、能力培養(yǎng)：感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。教學(xué)難點：涂色方法以及色彩的整體傾向。教學(xué)準備：教師：照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料

學(xué)生：水粉筆、刷子等工具。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、播放音樂《春天在哪里》。提問：你聽到了什么？

2、學(xué)生跟著音樂拍手、跳舞。

3、學(xué)生交流：

二、展開

1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化？（學(xué)生邊說教師邊出示圖片1。）

2、小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……

3、春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖2、3（學(xué)生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）

4、教師歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春天

5、看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？

三、欣賞春天的畫。

1、實物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？{學(xué)生討論}

2、演示水粉工具及簡單操作。

3、欣賞教師范作。

四、揭題、明確本課任務(wù)。

1、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

2、用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。

3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。

五、學(xué)生創(chuàng)作。（師輔助水粉畫法）

六、作品交流。

1、生生互評。

2、集體評。

3、師有選擇地評。（選取優(yōu)劣典型）

七、課堂小結(jié)、延伸。這些作品可以用來干什么？

16、用春天的色彩裝扮自已

教學(xué)目標：

1、情感目標:通過用春色彩裝扮自己，對學(xué)生進行熱愛大自然的思想教育。

2、認知目標--學(xué)習(xí)用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計服飾。

3、能力培養(yǎng)--培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計、表現(xiàn)能力和合作、創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點和難點：

1、重點：學(xué)習(xí)用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進行人物裝飾的方法

2、難點：裝飾服飾的方法。

教師用具：電腦設(shè)備、電腦光盤、皺紋紙、剪刀、透明膠 學(xué)生用具：掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透明膠

教學(xué)過程：

（一）課前檢查檢查用具準備情況

（二）謎語導(dǎo)入

1． 今天，老師將大家的好朋友kitty貓請到了我們的課堂上，kitty貓還給大家?guī)砹艘粋€謎語，想考考我們班的小朋友到底聰不聰明：河里冰塊化，樹上嫩芽綠。公園花朵開，大地換新裝。請問這是一年里的哪一個季節(jié)？(春天)

2． 認識春天的色彩：

（三）講授新課

1． 出示課題：用春天的色彩裝扮自己

2． 欣賞：現(xiàn)在，先和老師一起來欣賞一些關(guān)于春天的服飾圖片吧?。ㄕn件）

3．小組討論：

5． 教師示范：(蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法)

6． 小組討論：如何進行分工協(xié)作(①選模特②誰負責(zé)頭飾制作③誰負責(zé)手腳裝飾④誰負責(zé)衣服設(shè)計)

（四）學(xué)生動手制作，教師巡回指導(dǎo)

提示：制作時應(yīng)注意操作安全，要注意環(huán)境衛(wèi)

（五）展示

1． 服飾展示：2006年春季兒童服飾設(shè)計大賽開始了，我們掌聲邀請模特上臺為我們進行服飾的展示。（播放《春天在哪里》的音樂）

2． 評選出1至3名

3． 生生互評（哪一小組的服飾最有特色，為什么？）

（六）課后延伸

通過學(xué)習(xí)，讓我們知道了大自然的美，從今天開始，我們就一起來保護環(huán)境，讓大自然變得更美，好嗎？

17.釣魚

教學(xué)目標：

1.對各種材料的再認識及創(chuàng)造性的組合、利用。2.感受利用各種材料，大膽地進行設(shè)計制作的樂趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生對材料的認識、運用能力，以及設(shè)計制作能力和創(chuàng)造能力。4.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。教學(xué)重點：

認識用各種材料、方法制作的魚，引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。教學(xué)難點：

制作、裝飾的方法。教學(xué)準備：

各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。課件。教學(xué)過程：

一、體驗釣魚

請學(xué)生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。體驗著釣魚帶來的樂趣，充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自然地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二：探索做魚

1.想做好魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。用課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料做成的魚。問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做？”

2.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚?？梢院献?，也可獨立完成。

在個別學(xué)生制作遇到困難時，可以同桌幫助解決。三：魚桿創(chuàng)新

教師舉起自已做的魚桿對學(xué)生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。那么你想到了什么，找到了什么做魚桿？”

小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。

四：釣魚競賽： “釣魚比賽開始了！”請學(xué)生們圍著一個個用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進行釣魚比賽。在競賽中感受成功帶來的喜悅。

18、伙伴

教學(xué)目的：

1、通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表

現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡單觀察藝術(shù)品的方法。

2、會描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說出自己和伙伴（人、動物、物品）的故事。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實際進行簡單的創(chuàng)作。教學(xué)難點：

理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。

教學(xué)活動過程：

一、組織教學(xué)： 按常規(guī)進行

二、講授新課：

1、你們有伙伴嗎？誰想講講自己的伙伴是誰？你了解你的伙伴嗎？（找一對伙伴上臺，一個在教室回答問題，一個到教室外回避）小伙伴經(jīng)常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會做些什么？今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)18課《伙伴》

2、下面我們來一同欣賞書中的作品 重點欣賞《艱苦的歲月》，學(xué)習(xí)細致地觀察作品中的細節(jié)，找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系。

聽老師的問題，找學(xué)生回答

3、欣賞課件，邊欣賞邊講解 通過觀察，找學(xué)生回答問題。

4、你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？

人與動物也可以做伙伴嗎？我們應(yīng)該如何對待我們的動物伙伴？ 找學(xué)生談自己的想法和感受。人與植物之間如何做伙伴？

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解伙伴的含義。進行德育滲透

19、花 的 世 界

教學(xué)目標：1，認識花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作。

2，感知、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。,教學(xué)重點與難點

重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。

難點：探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。教具準備：

1、各種花的圖片

2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

（二）談話導(dǎo)入

（三）觀察、欣賞、感受

1、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？

3、說一說

4、應(yīng)用欣賞

在我們的日常生活中，也常?？梢钥匆娀?。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？

（四）拼一拼

同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？

（五）思考、探索

1、實例欣賞

2、小組討論

（六）學(xué)生創(chuàng)作

教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀作業(yè)。

（七）小結(jié)

一年級美術(shù)教案

任課教師：翟順忠

2016年2月

第二篇：人民美術(shù)出版社一年級《美術(shù)》下冊教學(xué)計劃及教案

樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)

一年級下冊《美術(shù)》教學(xué)工作計劃

一、教材分析

美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進行美育的主要途徑。美術(shù)可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，增強學(xué)生對自然和生活的熱愛及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。美術(shù)可以引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，通過對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源。美術(shù)可以發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維能力。美術(shù)可以形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐和善于實踐的心理品質(zhì)，這樣將會對他們未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。美術(shù)還可以促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。

二、教學(xué)目標

1、嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。（造型、表現(xiàn)）

2、嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。（設(shè)計、應(yīng)用）

3、觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。（欣賞、評述）

4、采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。（綜合、探索）

三、教學(xué)內(nèi)容

［造型、表現(xiàn)］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1、在美術(shù)游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用顏色。

2、在美術(shù)表現(xiàn)活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。

3、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動。

4、通過各種方式的實物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺和觸角的感受。

5、用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進行簡單器皿和動物形象的造型。

6、用單色、彩色紙以及廢舊畫報、掛歷，采用折、剪、撕、拼貼等方法進行平面造型，表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象中的事物。

［設(shè)計、應(yīng)用］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1、以游戲的方式，觀察或觸摸各種實物，進行感官體驗，并作簡單的組合造型。

2、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材，通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進行造型游戲。

3、以游戲的方式，用單色或彩色紙，采用折、剪、撕等方法進行平面造型為主的練習(xí)。

4、安全地使用材料和工具。［欣賞、評述］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1、走出教室，觀賞校園和所在地的景色。

2、欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品。

3、了解、欣賞我國民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點。

4、通過觀摩錄像、畫冊，對中外優(yōu)秀的卡通藝術(shù)形象進行欣賞和討論。

5、到閱覽室翻閱畫冊，觀看學(xué)生美術(shù)作品，找出最喜愛的一件作品，并說明理由。

6、欣賞木偶戲和皮影戲的人物造型，通過錄像或?qū)嵉赜^看木偶或皮影戲的表演片段。

7、欣賞中外畫家描繪兒童生活的美術(shù)作品。

［綜合、探索］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1、利用各種材料特點，采用造型游戲的方式表現(xiàn)出自己的想象，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的感受。

2、結(jié)合語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容進行美術(shù)創(chuàng)作，共同設(shè)計、布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽或美化樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)

一年級下冊

美術(shù) 教室。

3、根據(jù)兒歌、童話設(shè)計和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈、童話劇等。

4、用各種材料制作小型商品，并布置成小小超市，模擬商品交易過程。

四、重難點：

（一）重點：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法和藝術(shù)概括力，分析立方體、圓柱體的結(jié)構(gòu)特征，認識立方體、圓柱體的透視變化規(guī)律，能寫生簡單的生活物體透視現(xiàn)象。

2、繼續(xù)傳授中國畫筆墨技能，學(xué)生進行彩墨畫練習(xí)；欣賞中國現(xiàn)代中國畫大師作品，培養(yǎng)民族自豪感。

3、學(xué)習(xí)淺顯的手工技法。

（二）難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和實物中提煉幾何體的能力。

2、提高學(xué)生彩墨畫的技法與概括能力，能夠獨立的完成自己所要想要畫的內(nèi)容。

3、在手工中培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細致能力。

五、教師在教學(xué)中應(yīng)遵循以下教學(xué)原則：

1、審美性原則把審美教育作為主線貫串教學(xué)全過程，通過對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學(xué)生的情操；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2、思想性原則發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學(xué)的內(nèi)容與形式中有機地融進思想品德教育。

3、量力性原則教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點，淺顯易學(xué)，循序漸進，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。

4、創(chuàng)造性原則充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性。

5、實踐性原則聯(lián)系學(xué)生的實際，理論講述與操作訓(xùn)練相結(jié)合，充分使學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。

6、趣味性原則選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

7、因材施教原則根據(jù)學(xué)生年齡特點和學(xué)生間個性的差異，在教學(xué)中注意面向全體學(xué)生的同時，要考慮個別超常學(xué)生與后進學(xué)生的情況，采取一般教育與個別知道相結(jié)合的方法。

五、教學(xué)進度

1畫自己

捕捉人物形象的主要特征 1課時

2長呀長

鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)生動畫面 1課時

3太陽

學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽 1課時

4漂亮的瓶子

如何使瓶子的大小及外形美觀 1課時

5洗澡

抓住洗澡的特點大膽想象 1課時

6船

在感知中用有特征的形構(gòu)成船 1課時

7手形的聯(lián)想

研究手形的裝飾與組合 1課時

8獅子大王

利用觀察、比較方法抓住獅子特征 1課時

9可愛的動物

巧妙運用各種材料表現(xiàn)動物 1課時

10介紹我喜歡的玩具 對觀察到的玩具特征做出描述 1課時

11春天的色彩

涂色方法及整體的色彩傾向 1課時

12用春天的色彩裝扮自己 巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn) 1課時

13我們身邊的線條

線的組織 1課時

14下雨了

感受人間親情、友情 1課時

15童話城堡

城堡的外形美感與創(chuàng)新15釣魚制作、裝飾的方法 1課時

16好吃的水果

引導(dǎo)學(xué)生表達自己真實獨特的感受

樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)

一年級下冊

美術(shù) 1課時

1課時

1課時

17伙伴

理解不同背景下的藝術(shù)作品

18花的世界

探索運用各種材料、手法創(chuàng)新

19美術(shù)測試 1課時

20美術(shù)測試 1課時

1、畫自己

教學(xué)目的：

1、認知目標：觀察自己的面部特征，了解五官的形狀與特點。

2、技能目標：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、觀察能力培養(yǎng)學(xué)生抓住五官的特點并表現(xiàn)的能力。通過比較自己與同學(xué)的五官的不同，從而了解五官的特點與差異。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。激發(fā)學(xué)生通過表現(xiàn)自己的臉表現(xiàn)自己的性格特點。

教學(xué)重點：大膽畫出自己的相貌，抓住五官特點，表現(xiàn)自己的性格特點。

教學(xué)難點：能找出自己五官與同學(xué)的不同，了解五官的差異才有了每個人不同的面貌。教學(xué)準備：鏡子、表現(xiàn)工具（自選）。教學(xué)過程：

一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣

1、游戲：首先所有學(xué)生閉上眼，趴在桌上，然后選4位同學(xué)藏在面具后，讓大家認是誰。問：你能認出他們是誰嗎？問：為什么我們可以一下子認出每個人是誰？

生：學(xué)生會從服裝、頭發(fā)、空缺的位置來判斷。教師引導(dǎo)：露出眼睛、眉毛，臉。問：每個人區(qū)別最大的是哪里？生：臉。

二、觀察分析，了解自畫像。

1、了解人們的相貌的區(qū)別。師：為什么老師能區(qū)分大家呢？生：因為我們每個人長得不一樣，所以老師認識我們。

師：是什么不一樣呢？生：是五官、臉形、發(fā)型不同。

師：誰能說說自己的特點？生：我的臉圓圓的、眼睛大大的，扎著兩個翹翹的辮子。（多請幾個小朋友說）用手摸摸看，有什么感覺？（互相討論、觀察）

2、出示課題：《畫自己》

3、你認為自己什么表情畫起來最好看：（對鏡子做表情欣賞，請幾位表情生動的同學(xué)上臺表演）。

4、欣賞課本范作，觀察不同的表現(xiàn)方法。

問：小朋友為什么把自己畫成這樣？（邊欣賞邊分析表現(xiàn)形式）學(xué)生的回答不能確定。

5、賞析徐悲鴻《自畫像》

師：看看畫家筆下的自己。知道徐悲鴻嗎？

--他是我國近代著名的畫家，早年留學(xué)歐洲學(xué)習(xí)西方油畫，回國后結(jié)合我國傳統(tǒng)繪畫“中國畫”創(chuàng)造了很多優(yōu)秀作品，其中，他最擅長畫馬。他筆下的馬栩栩如生。師：知道這張畫是用什么畫的嗎？生：油畫。（教師提醒）

三、學(xué)生作畫，教師巡視。

1、學(xué)生作業(yè)。

師：你們想怎樣畫自己？

（請同學(xué)們說出自己的想法）可以是什么樣的表情或自己最美的時候。

2、帶了小鏡子的同學(xué)可以看看鏡子中的自己，作出一個表情試試。別忘了抓住自己五官的特點。

3、本課時完成基本形的表現(xiàn)。

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美術(shù)

四、欣賞評價及教學(xué)延伸。

1、點評:選3-4張較好的畫，請作者自己從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)心情等方面講解。

2、學(xué)生評價。

3、分小組欣賞,每組選1-3張作業(yè)展示在黑板上,介紹挑選原因。

4、把所有作業(yè)貼在大紙上。

師：這是我們?nèi)嗟募w照，長相不一樣，個性不同但都聰明、可愛、充滿自信。

2、長呀長

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

教材分析：孩子們在幼兒園里都有過種植小植物的體驗，所以本課讓他們說一說自己喜歡的植物是怎樣長大的并畫出成長的樣子并不是太困難，但可以提前一周要求學(xué)生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長過程。

教材目的：了解植物生長的基本知識,展開回憶與想象,根據(jù)自己的意愿,大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的植物生長的情景.感受植物生命的美麗與獨特,進行想象與構(gòu)思,追求表現(xiàn)的新穎與生動.教學(xué)重點：在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。

教學(xué)難點：表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。課前準備：1．學(xué)生課前準備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。2.教師課前準備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根——發(fā)芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。）學(xué)生的作品。

3、教學(xué)器材：電腦、實物投影等。

4、教學(xué)課件：記錄片（植物生長的過程）、《綠拇指》動畫。

二、導(dǎo)入新課：

1．請學(xué)生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。2．教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長的過程。

（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）學(xué)生回憶匯報。學(xué)生觀看。

三、講授新課（觀察與想象）

1．教師出示一粒種子：你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）

2．觀察想象：面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結(jié)果嗎？會結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。）

3．學(xué)生匯報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學(xué)生匯報自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。）

4．動畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？

5、請學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽。-學(xué)生回答：這么短的時間，種子不會有什么反映。

1）學(xué)生看動畫片。2）學(xué)生獨自想象思考。3）學(xué)生邊匯報邊用肢體語言形容。4）學(xué)生欣賞動畫片，再次進行聯(lián)想。4）學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報自己的想法。

四、作業(yè)要求：

1．根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。

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美術(shù) 2．展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫的啟迪。

五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，解決學(xué)生繪畫中的問題。學(xué)生繪畫

六、小結(jié)評價：

1、學(xué)生介紹自己的畫面。

2、頒發(fā)“勤勞種植”獎。

3、頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎。學(xué)生介紹自己畫面和互相評價。

3、太陽

教材分析：本課教材展示了用彩泥塑造的多種不同的太陽作品及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽作品，既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘接組合，就可以體驗到設(shè)計制作活動的樂趣，既表達了自己的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活

課業(yè)類型：造型、表現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容與目標

1、熟悉工具和材料，進行感官體驗。

2、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。

3、通過太陽五官及光芒的多種設(shè)計和表現(xiàn)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)新精神。

4、培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神和耐心細致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動手能力。重點：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩。

教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。教學(xué)準備：學(xué)生的優(yōu)秀作品、橡皮泥

二、教學(xué)分析：

1、教材分析：本課是在前兩課基礎(chǔ)上進行了，學(xué)生對泥的性能已經(jīng)有所掌握，對泥塑的方法步驟也熟悉。在制作手法上，除前兩節(jié)課所學(xué)的方法之外，還可以用鉛筆或刀尖扎挑的方法進行造型。

2、學(xué)情分析：兒童對太陽比較熟悉，而且在各種書籍、動畫片中都有所了解，在其中積累了一些有關(guān)太陽的知識，他們想像力豐富，活潑好動，喜歡表現(xiàn)自己，因此，用一些圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

三、教學(xué)目標：

1、進一步體會泥塑造型手法，了解材料性能。

2、通過泥塑--太陽造型，開拓學(xué)生美術(shù)視野。

3、通過泥塑培養(yǎng)學(xué)生心靈手巧和形象思維，為進一步比較復(fù)雜的立體造型奠定基礎(chǔ)。

四、課程資源：《美術(shù)課程標準》指出：“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，淡化過于強調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識，技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。

五、教學(xué)策略：

1、欣賞課堂重開放。注重向自然，向科學(xué)開放，布置學(xué)生到室外體會太陽的光明溫暖；讓學(xué)生收集各種太陽的圖片，查詢有關(guān)太陽的知識。

2、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造興趣。創(chuàng)造一個充滿生命力的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)一個充滿個性色彩的自由化課堂情境。

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六、教學(xué)流程：

（一）欣賞圖片，激趣導(dǎo)入

師：上一節(jié)課，我們到室外體會了太陽，并了解一些有關(guān)太陽的知識，現(xiàn)在我們來欣賞一下古今中外的藝術(shù)體中人們心目中的太陽的形象，這是一九七二年我國湖南長沙出土了一幅帛畫，這就有一個太陽，誰發(fā)現(xiàn)了？生：在右上角。

師：說的真好，我們來看一下，就是這個太陽，這個太陽里有一只鳥，這是我國二千多年前人們心中的太陽。

師：接著欣賞，這是古代的墨西哥人他們創(chuàng)造的太陽歷石，這個歷石上還帶有顏色，我們來看一下，是不是很漂亮。生：是。

師：中間有一個象什么？生：人。師：這是墨西哥人心目中的太陽神。

師：這些圖代表的是一個日子，就象現(xiàn)在用的日歷一樣；接著欣賞，這個圖案哪些地方，讓你覺得漂亮。生：臉上的花紋，光芒。

師：繼續(xù)欣賞。生：（鼓掌）。師：同學(xué)們鼓掌證明它們很漂亮。

師：今天這節(jié)課，我們就用泥塑的方法來做自己心中最漂亮的太陽（教師寫板書）。

（二）動手創(chuàng)作，大膽探究

師：以前我們學(xué)過哪些泥塑方法。生：揉、搓、團、捏。

師：這些方法我都可以做一些太陽，但是老師覺得有些死板和單調(diào)，老師想讓同學(xué) 想出更多方法，來做最漂亮的太陽。

師：下面老師請同學(xué)說一說你心中的太陽是什么樣的。生：老頭、小孩、女孩?? 師：同學(xué)說的真好，又有很多想法，那么先來做一下太陽的光芒，好不好？開始。生：動手做。

師：同學(xué)已經(jīng)做好了，下面老師請同學(xué)說一說，你是怎樣做的，誰來說一說？ 生甲：一層一層粘上去的。

師：我們給這個方法起一個名字，疊加法。

板書（疊加法）生乙：我是用小刀刻出花紋的。

師：用工具了，非常好。（板書，用工具）

師：同學(xué)們做的真好，下面請同學(xué)看一下，教師心目中的太陽。生：鼓掌 師：謝謝同學(xué)對我的鼓勵。

師：你發(fā)現(xiàn)老師用什么方法了？生：疊加，用工具，師：剛才同學(xué)們看了老師的太陽，你們又討論了那么多方法，誰來告訴教師什么樣的太陽最漂亮。生：色彩艷，自己想，大方，花紋好看，用工具。

師：同學(xué)們說的非常好，這幾點就是今天太陽的評價標準。

（三）走進生活，拓展想象，激發(fā)創(chuàng)造

師：播種太陽，就是播種希望，老師這有些太陽的種子，我撒給大家，請同學(xué)們邊聽歌曲，邊做自己心中的太陽，老師強調(diào)的誰嗎？生：自己。

師：跟別人的一樣有沒有意思？生：沒有。

師：好了，我要撒種子了，接著，好，同學(xué)以最快的速度開始做。生：動手做。師：做好的同學(xué)把作品貼在黑板上。

師：好了，同學(xué)們請坐好，這么多漂亮的太陽已做出來了。誰來說一說，你最喜歡什么太陽？或你為什么喜歡它？生甲：我做的太陽有三只眼睛，而且太陽是老爺爺。生乙：我喜樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)

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美術(shù) 歡這幅，它的太陽帶小辮。生丙：我做的太陽器了，因為大氣污染嚴重，它看不到地球了。

生：同學(xué)們說的非常好，做的也非常好，大家很棒。師：同學(xué)們這一堂課你學(xué)的開心嗎？生：開心。

師：太陽每天都是新的，讓我們擁抱太陽，擁抱明天。這一堂課我們就上到這，下課。

七、教學(xué)準備：

范畫，多媒體課件，橡皮泥。

4、漂亮的瓶子

課業(yè)類型：繪畫表現(xiàn)

教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容是人美版美市術(shù)教材第二冊中的第四課。課題是《漂亮的瓶子》。孩子天生愛聽故事，我通過講故事貫穿整個教學(xué)過程。根據(jù)瓶子的形狀將瓶子擬人化。如瓶子爸爸，瓶子奶奶，瓶子娃娃。他們不但激發(fā)了孩子的興趣，而且讓孩子了解了瓶子的結(jié)構(gòu)。讓他們感受到瓶子的造型特點和對稱性的折剪方法，并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進行裝飾美化，并表現(xiàn)出欣賞中的一些藝術(shù)感受。

學(xué)生分析：本課學(xué)習(xí)內(nèi)容針對的是剛剛升入二年級的學(xué)生，這個年齡階段的學(xué)生活潑靈動，對事物有很強的好奇心想象力比較豐富，喜歡動手嘗試，但他們的注意力時間較短，審美能力、造型能力、以及語言表達能力相對較弱。因此我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，就充分考慮到這一點，運用靈活多樣的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生深入淺出的領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容，從而使每個學(xué)生潛能得到最大程度的發(fā)揮。

教學(xué)設(shè)計思路：首先我以邊講故事邊畫畫的形式導(dǎo)入新課，將故事中的人體結(jié)構(gòu)與瓶子的結(jié)構(gòu)有機的聯(lián)系起來。如：瓶子爸爸就畫一個高高大大的瓶子，瓶子媽媽就畫一個小巧玲瓏的瓶子，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓孩子對瓶子的結(jié)構(gòu)有了一個初步的印象。在第二個環(huán)節(jié)探索新知中，有了第一個環(huán)節(jié)的鋪墊，而且?guī)熯€將瓶子的結(jié)構(gòu)與人體結(jié)構(gòu)進行對比，孩子們便很快理解了瓶子由哪幾部分組成。第三，動手實踐環(huán)節(jié)中，師先將問題拋給學(xué)生，怎樣才能制作出一個兩邊相同的瓶子，各種回答都有，師便選擇了動手剪還故意剪反，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)給與糾正。這樣便將本課的難點突破，在根據(jù)瓶子的外形添畫花紋。如：瓶子小姐給她身上畫上花，瓶子大力士給他身上添上刀和槍。第四學(xué)生動手實踐環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們動手制作，教師隨即發(fā)現(xiàn)、鼓勵學(xué)生創(chuàng)作中的亮點，使他們的潛能得到最好的發(fā)揮。第五在講評作業(yè)環(huán)節(jié)中通過學(xué)生自評、互評、教師總評價等方式來提高學(xué)生的審美能力、語言表達能力。第六拓展延伸環(huán)節(jié)中，請同學(xué)們下去想一想還能用什么形式來制作瓶子。

教學(xué)目標：

1、通過欣賞與感受活動，了解瓶子藝術(shù)的造型特點及其美化方法。

2、掌握瓶子對稱特點的折剪方法，能較順利地剪出一個大小合適，造型好看的瓶子，并能進行美化與裝飾。

教學(xué)重點：瓶子特點及其藝術(shù)魅力的感受及瓶子的對稱造型、剪法，使學(xué)生能創(chuàng)造出一樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)

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美術(shù) 個造型別致，圖案、花紋、色彩好看的瓶子作品。

教學(xué)難點：剪對稱瓶子時，如何使瓶子的大小及外形美觀。教學(xué)過程：

教師主導(dǎo)活動 ：師邊畫邊講故事導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語：上課之前我們先看看瓶子一家都在干什么？瓶子爸爸領(lǐng)著瓶子媽媽去公園（相應(yīng)的畫一個口大，脖粗，肩寬、身壯的瓶子）瓶子媽媽今天打扮的特別漂亮（畫一個口小，細脖子，肩窄瘦瓶子）瓶子孩子哭著說他也要去（畫一個口小。脖短、身子胖的小瓶子）瓶子奶奶說給孩子帶件衣服（畫一個口大、脖粗的低扁瓶子）。提問：瓶子一家都來自瓶子王國，大家愿不愿到瓶子王國去看一看，那里有很多漂亮的瓶子。

板書——漂亮的瓶子

學(xué)生聽故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步感受到瓶子的美。

2、探索新知

（1）課件展示欣賞各種類型的瓶子

學(xué)生欣賞古今中外的一些瓶子，豐富藝術(shù)感受增加表象積累。（2）了解瓶子的基本構(gòu)造

導(dǎo)語：這瓶子怎么也有口、頸、耳、身、底，和咱們?nèi)松眢w的結(jié)構(gòu)是一樣的，那么瓶子是由哪幾部分組成的？

學(xué)生思考，回答問題。通過分析了解瓶子的基本構(gòu)造：由（瓶口、瓶頸、瓶耳、瓶身、瓶底）五部分組成。

（3）用折剪的方法剪一個對稱的瓶子并且進行裝飾。

導(dǎo)語：老師因為畫的快，所以黑板上的瓶子有點歪，那位同學(xué)能告訴老師什么方法能制作一個兩邊相同的瓶子？

生回答，師邊說邊示范，師故意畫反剪出兩個半邊瓶子，讓生發(fā)現(xiàn)，請同學(xué)幫忙解決（讓生知道，要在合著的那一半剪，這樣便剪出了一個完整的瓶子）剪完后有的瓶子瘦長，我們便把他想象成瓶子小姐。相應(yīng)給他添上花朵來裝飾，師再剪一個瓶子先生，生便說畫月亮、太陽裝飾。還有瓶子娃娃等等。

學(xué)生思考，回答問題。通過對折的方法剪一個兩邊對稱的瓶子，根據(jù)瓶子的外形進行裝飾。

3、能力反饋 1)學(xué)生動手實踐。

2)學(xué)生自己動手做獨立完成作業(yè)。

4、講評作業(yè)

1)展示對折剪出來的瓶子，引導(dǎo)生自評、互評、教師總評價。

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美術(shù) 2)生自評、互評使他們對瓶子的審美情趣得到最大程度的提高。

5、拓展延伸

老師這里還有許多用各種方法與材料創(chuàng)作的瓶子，請同學(xué)們想一想老師是用什么材料創(chuàng)作出來的，回家試一試。

5、洗澡 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 教材分析：

本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。洗澡是兒童十分熟悉的生活內(nèi)容。兒童從出生就開始和水打交道，大多數(shù)孩子對玩水有著濃厚的興趣，因此和水有關(guān)的一些活動就會受到學(xué)生的關(guān)注。這節(jié)課就是為了使學(xué)生通過對日常洗澡的回憶與觀察，大膽地把自己的所見所聞，所想所思表現(xiàn)出來，從而體驗美術(shù)活動的興趣。

教材中提供了洗澡的照片，可幫助學(xué)生觀察回憶父母是怎樣幫助自己洗澡的，體會父母的愛和洗澡時的快樂時光，進行講衛(wèi)生，愛清潔的教育。教材中還展示了用不同工具，材料畫的不同的洗澡場景有水滑梯，在澡堂，浴盆洗澡，大象洗澡，還有為地球、汽車、大樓洗澡，通過豐富的洗澡內(nèi)容，喚起學(xué)生對洗澡的題材的開發(fā)，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生能多角度，多方面地進行表現(xiàn)，從而從關(guān)心自己的清潔到關(guān)心生活環(huán)境。

教學(xué)內(nèi)容與目標： 1.顯性內(nèi)容與目標：

應(yīng)知：通過對洗澡的觀察，記憶，體會，大膽，自由地表現(xiàn)。

應(yīng)會：在對繪畫內(nèi)容的觀察，分析，表現(xiàn)中培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力及造型能力，發(fā)展學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。

2.隱性內(nèi)容與目標：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。教學(xué)重難點：

重點：抓住洗澡的特點大膽想象。

難點：用各種方法，突出洗澡的趣味性。學(xué)習(xí)材料：彩筆、蠟筆?? 教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入揭題

2、形象感知，分析特征

①教師放映兒童洗澡的錄像短片。學(xué)生觀看，分析不同洗澡動態(tài)，手、腳、身體的動作特征。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的回憶，為下一步作業(yè)打基礎(chǔ)）

②啟發(fā)學(xué)生回憶、議論洗澡的趣事，鼓勵學(xué)生上臺表演。

③教師放映動物洗澡錄像短片，學(xué)生觀看不同動物們洗澡時的樣子，激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情。

3、欣賞范畫，拓寬思路

①教師出示范畫，學(xué)生欣賞談感受。a、你喜歡哪副作品，為什么？

b、這副畫表現(xiàn)的是給誰洗澡？怎么洗？ c、你覺得這副畫什么地方畫得最好？

②師：還有哪些東西需要洗澡？學(xué)生分小組討論（汽車、房子、地球??）（啟發(fā)學(xué)生多樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)

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美術(shù) 角度地表現(xiàn)“洗澡”情節(jié)）

4、自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，自由、快樂、創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)。

5、作品展示評價

6、課堂小姐

6、、船

課型：造型表現(xiàn)

教材分析：船是古代勞動人民的一大發(fā)明是人類智慧的結(jié)晶。是船把五大洲聯(lián)系在一起，直到科學(xué)技術(shù)要度發(fā)展的今天，船還是一種廣泛使用的交通工具。

教學(xué)目標：

1、通過大量的資料讓孩子對船有初步的了解和認識。

2、誘導(dǎo)孩子按自己的意愿表達思想，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

3、激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望，進行異的創(chuàng)新。

4、運用色彩關(guān)系裝飾畫面。

教學(xué)重點：誘導(dǎo)孩子按自己的意愿表達思想，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，激發(fā)孩子創(chuàng)作欲望，進行異的創(chuàng)新。

教學(xué)難點：激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望，進行異的創(chuàng)新。課時：2課時 第一課時

一、教學(xué)目標:

1、認識不同用途、不同特點的船,初步了解船的發(fā)展歷程。

2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點,大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

3、通過探究、表現(xiàn)等活動,使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系,以及科技和文化在社會中的作用。

二、教學(xué)重點:抓住船的結(jié)構(gòu)特點,大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

三、教學(xué)難點:探究過程中立意和構(gòu)思,生動畫出船的狀態(tài)。

四、教學(xué)準備:師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料,查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。學(xué)生:繪畫工具、剪刀、膠水.教師:代表大海的藍色大紙

五、教學(xué)過程:

1、談話導(dǎo)入揭題

2、感知與啟示

分小組展示學(xué)生收集來的有關(guān)船的圖片和資料,并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。

師問:①你知道這艘船叫什么船嗎?為什么? ②還有其它種類的船嗎?(全體同學(xué)欣賞圖片并議論)

3、了解船的發(fā)展歷程,學(xué)生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提出的問題。①師問:誰知道最初的船兒是怎樣的?(就是根木頭浮在水面上)②師:這樣的船造型真簡單,老師也能馬上想到幾種,你們看,這塊西瓜皮就可以成為一艘樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)

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美術(shù) 船。別看它小,至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”,小朋友們還能想出幾艘嗎?(撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等)③師:接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆,就成了帆船,然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。

(課件出示相關(guān)船的圖片)

4、設(shè)計創(chuàng)作

①師問:看了這么多的船,你能畫出你心目中的大船嗎? ②學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

5、作業(yè)展評: 師:讓我們的大船到海中去航行吧!①用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來,貼在老師準備的藍色大紙上。②學(xué)生自評——互評——教師總結(jié) 第二課時

一、教學(xué)目標:

1、認識發(fā)現(xiàn)有關(guān)浮力的知識,認識各種能浮在水面上的材料。

2、能利用各種廢舊材料制作小船,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,增強學(xué)生的環(huán)保意識。

二、教學(xué)重點:利用身邊的廢舊材料設(shè)計制作成造型美觀,能浮于水面上的船。

三、教學(xué)難點:設(shè)計制作造型美觀,能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。

四、教學(xué)準備:同學(xué)——收集身邊的各種廢品。

教師——用廢品制作的范船,水盆若干個(四人小組各一個)。

五、教學(xué)過程:(一)游戲篇

1、折紙船

同學(xué)們,你們會折紙船嗎?下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。

2、玩紙船

不知你們的船能航行嗎?現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。玩法指導(dǎo):①用各種方式讓紙船在水中前進。②可以在船身邊放置物品,檢測紙船的承載能力。(二)研究篇

1、問:為什么紙船能浮在水面上?(因為水有浮力)什么是浮力?(物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力)師:那么除了紙外,還有哪些材料能浮在水中?(請學(xué)生將收集的廢品放入手中試試)

2、小結(jié):除了紙張外,有塑料類的物品,如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等,還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮??都能浮在水面上。

3、進行環(huán)保教育(三)創(chuàng)作篇

樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)

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美術(shù)

1、創(chuàng)作要求,選擇收集來的廢品進行加工,制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。

2、學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

3、展評①將制作成的船放入水盆中游戲。②從造型特點、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。

③學(xué)生互評,教師總結(jié)。

7、手形的聯(lián)想 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

一、教材分析；《手形的聯(lián)想》是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊第七課的內(nèi)容。本課緊密聯(lián)系孩子們的生活實際，圍繞“手形”這一主題，面向全體學(xué)生以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，以老師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體的探索角色，以尊重鼓勵民主平等的學(xué)習(xí)方式進行激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)了海量的信息和素材資源。

二、學(xué)情分析：一年級的小朋友已經(jīng)具備一定的生活感知，能認識一些簡單的物和形，在本課中，通過不斷變化的手形來引導(dǎo)孩子們進行豐富的聯(lián)想，并能用簡短的語言大膽表述自己的感受，對孩子進行個性和創(chuàng)造性思維的培訓(xùn)，讓他們在研究中學(xué)習(xí)、在研究中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性的解決問題，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。豐富他們的情感體驗，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力，充分體現(xiàn)藝術(shù)的價值。同時鼓勵學(xué)生進行自我評價和相互評價，有助于學(xué)生成為積極的評價主體，提高評價能力。

通過學(xué)習(xí)使孩子們充分認識到手的重要性，使學(xué)生了解自我，關(guān)注他人，體驗合作的樂趣與“友愛”精神。基于我對教材以上的分析和理解，我對本課的教學(xué)目標預(yù)設(shè)為：

三、目標預(yù)設(shè)：

1、顯形目標：

認知目標：感知手形的變化與組合，進而結(jié)合身邊熟悉的事物進行聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感；

能力目標：從不同角度對手進行聯(lián)想，用點、線、面結(jié)合的方法進行裝飾和組合。

2、隱性目標：

情感目標：培養(yǎng)孩子們觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

四、教學(xué)重難點：觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，探究以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進行聯(lián)想，研究手形的裝飾和組合。

五、材料準備：

活動材料：生活用品數(shù)件、水粉、蠟筆、彩色卡紙等； 課前準備：收集視頻資料和手影的圖片，五、教學(xué)流程：

我將通過“猜一猜手的謎語”、“看一看優(yōu)美的手影”、“玩一玩手影游戲”、“畫一畫手形畫”、“唱一唱《巧巧手》”五個教學(xué)環(huán)節(jié)，來完成本課的內(nèi)容。

一、猜一猜手的謎語

先將多種物品放在教室中。如：茶杯、文具盒、水果、蠟筆、書包、小椅子等，請學(xué)生用各種方法把這些東西拿起來。

然后給出一個謎語：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它?！弊尯⒆觽儾?。

在孩子們的好奇心得到極大的滿足的同時提問：手可以做許許多多的事情，你的小手還樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)

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美術(shù) 會干些什么事情呢?

1、學(xué)生與老師交流

2、學(xué)生與學(xué)生互相交流。

二、看一看優(yōu)美的手影 做手指操。（伴奏音樂《巧巧手》。）孩子和老師一起看flash動畫《巧巧手》，邊看邊做手指操，讓孩子放松，愉快地投入學(xué)習(xí)；接下來看視頻舞蹈《雀之靈》，（現(xiàn)在老師給大家請來了一位著名的舞蹈家，她給大家?guī)砹艘欢蝺?yōu)美的舞蹈，特別是她的手是非常漂亮的）引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、感受、體會手形變化的美麗，進一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和激情。

三、玩一玩手影游戲

教師示范：利用投影儀作手影表演及演示圖片。

老師表演手影：小貓、小狗、鴨子、喜鵲，請學(xué)生猜一猜，并讓學(xué)生模仿某種動物的叫聲或有特點的動作。老師根據(jù)學(xué)生的回答即興編成兒歌念給學(xué)生聽：

我在墻壁前，表演一雙手，變?yōu)觚?，爬起走?變小狗，張大口； 變鴨子，水里游； 變喜鵲，立枝頭； 你要喜歡全拿走。

提問：你有別的點子嗎?你還能變出什么? 小組活動，并向?qū)W生提供大量手影表演的圖片資料，讓孩子們有模仿的對象，激發(fā)孩子創(chuàng)作的激情和想象力。

(小組活動中，學(xué)生用自己的小手作一形狀，請其他同學(xué)猜一猜，說一說。)請個別學(xué)生到投影儀前表演精彩的手影，全體學(xué)生再學(xué)，例： 變公雞，喔喔叫；

變山羊，胡子翹；

變兔子，蹦蹦跳；

變小猴，翻跟頭；

變黃牛，吃青草；

變?yōu)觚敚朴??

評獎激勵：自評、互評、師評相結(jié)合，評出創(chuàng)意獎、大大方方獎，獎勵標志貼額頭?；顒友由欤汗膭顚W(xué)生回家后借助陽光或燈光繼續(xù)表演手影游戲、和家人或朋友交流。

四、畫一畫手形畫 1．欣賞范圖范作。

提問：小公雞，喔喔啼，你倆為啥要生氣?(欣賞書上范圖《斗雞》。)提問：公雞的身體用手怎么去表現(xiàn)？

2．欣賞書上其他作品和手影作品幻燈片，了解手形畫的方法、步驟。(板書：想想、描印、裝飾。)看了這么多小朋友的作品，你們想不想試一試?把你的小手描下來，也來變出許多美麗的圖畫。

3．小組活動，創(chuàng)作手形畫。放輕音樂，讓孩子們在音樂聲中展開想象的翅膀和創(chuàng)作(可樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)

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美術(shù) 參照教材的示范，也可自己創(chuàng)作出關(guān)于手的變化多樣的圖畫。)4．小畫展：主題為“我的手，我的畫”。學(xué)生交流觀賞：

五、唱一唱《巧巧手》

談話：手的用處可真多，能幫大家做事情，還能做游戲，還能畫畫，還能??說都說不完，真是我們的好朋友。我們一起唱《巧巧手》（放FIASH動畫）向孩子們提出新的問題：你們還知道手能做什么呢？你們自己在生活中去探索吧！??在音樂中結(jié)束新課。

8、獅子大王

課業(yè)類型：造型表現(xiàn)

一、教材分析：《獅子大王》是新課程小學(xué)美術(shù)課本(人美版)第二冊第八課的教學(xué)內(nèi)容。本課是造型表現(xiàn)課。動物獅子對于一年級兒童來說并不陌生，孩子們在動物園中會常?？吹姜{子、還有喜愛的卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但如果讓一年級兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子，卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點。

二、學(xué)生分析：一年級的小朋友活潑可愛，樂學(xué)好動。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的思路廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達自己的想法與情感。而且第一冊美術(shù)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。

三、教學(xué)理念：

（一）文化的傳承和交流

新課程理念強調(diào)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗的聯(lián)系。我們中華民族歷來把獅子作為威武、權(quán)威的象征，生活中經(jīng)常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設(shè)計利用多媒體可視形象進行教學(xué)，讓課堂上觀察生活里的獅子作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在這濃厚的中國傳統(tǒng)文化中得到熏陶，同時也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的細節(jié)，這也是學(xué)生需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。

（二）個性化原則

尊重和保護人的個性是現(xiàn)代社會的基本特征。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，對美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇，必然受到學(xué)生個性的影響，所以美術(shù)課程是尊重學(xué)生個性的課程之一。美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同價值的同時，也努力保護和發(fā)展學(xué)生的個性。本課教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生欣賞錄象《動物世界—獅王》和學(xué)生作品中的獅子的過程中，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的獨特看法，挖掘制作獅子的方法和材料，并創(chuàng)作出有獨特個性的獅子作品。

四、教學(xué)目標：

（一）通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點。

（二）能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。

（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣。

五、教學(xué)重點：了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點用身邊的材料表現(xiàn)獅子

六、教學(xué)難點：大膽地運用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。

七、教學(xué)準備：教師——課件 范畫

學(xué)生——畫紙、彩筆、油畫棒、收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)

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美術(shù) 雙面、膠水。

教學(xué)過程： 師生問好

一、導(dǎo)入：請同學(xué)們先聽一段錄音，聽聽這是什么聲音？

1、清脆悅耳的鳥鳴聲

2、威武的獅吼聲（教師：這個聲音聽起來讓人有些害怕，令人生畏啊。）

學(xué)生：獅子的吼聲。

教師：我們聽到獅子的吼聲，感覺到獅子很兇猛，很怕，獅子力大威猛，所以，我們把獅子的叫聲稱為“吼”，還把獅子稱為大王。

幻燈出威猛的獅子形象。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第八課《獅子大王》。

板書課題：獅子大王

二、新授：

教師：同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？看過動畫片《獅子王》嗎？你最喜歡片中的哪個形象？ 動畫片中的獅子辛巴我很喜歡，辛巴又回來了，你看。

1、播放獅子生活的紀錄片。

教師：看了剛才的片子是不是對獅子多了些了解？有什么感受呀？

教師總結(jié)：獅子生活在草原上，樹不多，草長長的，便于隱藏和追趕獵物，是珍貴的保護動物之一，數(shù)量很少了，不保護我們以后就看不到了。

2、幻燈片：讓我們?nèi)タ纯葱腋５男涟鸵患野?。觀察比較：幼獅、雌獅、雄獅之間的不同特點。

提出問題：

（1）在獅子一家中，誰最具有獅子大王的特點？學(xué)生：雄獅

（2）觀察比較雌獅、雄獅有什么區(qū)別？雄獅有長長的鬃毛，是雄獅最明顯的特點。

3、幻燈出示比較雄獅和其他動物五官上的不同點：學(xué)生找出不同點。

教師邊講邊畫，畫出雄獅威武兇猛的面部特征：鬃毛、吊眼、圓耳、嘴大、牙尖。嘴巴和鼻子是連在一起的，這兩邊突出的部分叫“吻”，“吻”是嘴巴的一部分，上面長著胡須。

三、藝術(shù)作品中如何突出的表現(xiàn)獅子的特點：很多藝術(shù)作品中也有許多是表現(xiàn)獅子大王的，我們比一比、看一看與真的獅子有什么不一樣？

幻燈出示：

1、畫家筆下的雄獅

2、北京故宮博物院大殿門前的銅鑄獅子

3、北京盧溝橋的石獅子

學(xué)生：眼睛瞪得更大了，嘴巴更大了，牙齒更尖了、、、、、、，你們真是善于觀察的孩子，很棒！

教師總結(jié)：藝術(shù)作品中表現(xiàn)的獅子比真實的都大，這種表現(xiàn)方法就叫做“突出表現(xiàn)”，這樣看起來獅子更兇猛威武。

四、欣賞教師范作：

老師也是運用突出表現(xiàn)的方法來制作的。五官夸張，鬃毛運用多種制作手法，色彩豐富。老師的作品都運用了什么材料？（彩紙、色卡，還可巧妙利用一些廢舊材料進行制作）（加大學(xué)生欣賞力度，擴大知識面，提高欣賞能力）

五、學(xué)生制作：學(xué)生小組合作完成一件獅子作品。

教師巡視指導(dǎo)：

1、五官等用剪對稱形的方法制作。

2、快速制作鬃毛的方法（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題隨時指導(dǎo)）

六、作業(yè)講評：

樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)

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美術(shù) 播放《獅子大王》動畫片音樂，學(xué)生將自己制作的獅子作品戴在頭上或穿在身上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。（提供成功的機會，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

教師：同學(xué)們抓住了獅子大王的突出特點，制作的獅子真威武，你們真是聰明的孩子。動物是人類的朋友，我們要愛護動物、保護動物，讓可愛的動物和人類都做地球的主人。

七、課后拓展：回家以后可以找一找生活中哪些地方有獅子的形象，它有什么作用？

9、可愛的動物

課業(yè)類型：綜合·探索

教材分析：本課通過以學(xué)生熟知的動物題材為教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進行有目的的欣賞、探索、創(chuàng)作、表演、評價等教學(xué)活動，從而認識各種動物的可愛和美麗；認識動物與人類、環(huán)境之間的密切關(guān)系，從小樹立環(huán)境保護意識。教材旨在通過對豐富生動、具有示范性圖片的欣賞；通過對簡明的文字提示的解讀；通過對生活中廢舊紙質(zhì)物的收集、聯(lián)想和制作，引導(dǎo)學(xué)生參與到制作《可愛的動物》的教學(xué)活動中，并在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展感知、形象思維與合作能力，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新精神和環(huán)境保護意識，提高審美能力并促進個性發(fā)展.教學(xué)目標：

1、認知目標：了解動物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動物的可愛和美麗；感受各種紙質(zhì)材料特性，探討巧妙運用各種技能、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。

2、情感目標：培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

3、能力目標：通過探索運用各種媒材自由創(chuàng)作“可愛的動物”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。

教學(xué)重點：欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動物的形、色、動態(tài)之美，引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識和綜合學(xué)習(xí)能力。.教學(xué)難點：巧妙運用各種紙質(zhì)材料，通過剪、折、粘、貼、裝飾等手法，表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”。

解決重難點方法：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境和角色扮演，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣。

2、通過豐富生動的視頻及圖片資料的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生賞析比較不同動物的形、色、動態(tài)，發(fā)現(xiàn)動物的美麗與可愛。

3、通過師生共同分享“動物童話故事”及賞析“動物”作品的媒材使用、表現(xiàn)手法的活動，激發(fā)學(xué)生對自然美、藝術(shù)美、材料美探究的興趣。

4、通過具有濃厚生活氣息、難易適中、貼近學(xué)生認知水平的問題設(shè)置，引導(dǎo)小組主動參與討論，積極進行探究。

5、通過生動活潑的教學(xué)組織形式和教師及時的巡視、檢查、反饋，解決小組分工合作進行“動物”的探索、創(chuàng)作中隨時遇到的問題。

教學(xué)評價：

1、能否快樂、積極地參與本次學(xué)習(xí)活動。

2、能否大膽發(fā)表自己的感受。

3、對材料的想象運用是否巧妙。做出的“動物”是否有創(chuàng)意。

4、能否與同學(xué)合作，小組分工合作是否合理和共同統(tǒng)一。

5、能否大膽展示和表演。

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美術(shù) 課前準備：

1、師生課前多方面搜索與動物相關(guān)的圖文資料，一到兩個與動物相關(guān)的小故事。

2、教師準備：動物欣賞圖片和視頻資料，制作好的形式多樣的“動物”作品。

3、學(xué)生準備：各種用以制作“動物”的紙質(zhì)材料和工具（剪刀、膠水）。教學(xué)過程：

一、表演、回憶、發(fā)表

1、表演猜謎：誰能模仿動物的動作？讓其他小朋友猜一猜它是誰嗎？（部分學(xué)生臺前模仿動物的動作、聲音進行表演，臺下學(xué)生猜。）

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶并說出自己喜愛的動物的形體、顏色、花紋等基本特征，和它有什么生活習(xí)性？喜歡生活在什么環(huán)境里？

二、觀察、賞析、感受

1、播放各種動物的活動錄象和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其生活習(xí)性和活動規(guī)律。

2、瀏覽各類動物活動場面的視頻及圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生賞析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態(tài)等，認識動物的美和可愛之處。

3、學(xué)生分組討論及匯報：現(xiàn)在你最喜歡哪種動物？為什么？知道關(guān)于它的故事嗎？

4、賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品，了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。

三、思考、探索、創(chuàng)作

1、引導(dǎo)欣賞教師、學(xué)生制作的動物作品的美感（從形、色、花紋、動態(tài)方面引導(dǎo)），探索如何巧妙的運用各種紙質(zhì)材料制作動物的方法（用了哪些紙質(zhì)材料？用了哪些方法？）。

2、師生總結(jié)制作“動物”的方法：

（1）根據(jù)準備的材料來決定要制作的“動物”。（2）也可根據(jù)想好的“動物”來選擇材料。（3）如何讓動物站起來？（對折，剪出身體形狀）（4）頭部制作要根據(jù)動物的臉部特征來表現(xiàn)。（5）頭和身體如何粘貼？（根據(jù)動態(tài)與表情）

3、圍繞重難點有目的地進行小組討論：

（1）本組要制作一組什么動物？（考慮題目）（2）用到什么材料？（材料可共用）

（3）如何分工合作？（各做各的；二人合做一個動物；小組成員分工、分步完成幾個動物。）

（4）想為本組每個動物起個什么名字？或編個什么故事呢？（小組長匯報討論結(jié)果）。

4、提出作業(yè)要求：小組合作制作一群自己喜歡的動物。

四、展示、評價、延伸

1、各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。

2、思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？了解了什么？學(xué)到了哪些知識技能？探索了什么問題？

3、了解我國有哪些珍稀動物，引導(dǎo)學(xué)生自我愛護動物教育。（出示珍稀動物圖片請學(xué)生判斷）我國有哪些珍稀動物瀕臨絕種？加強保護生態(tài)環(huán)境教育。

4、針對各小組的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、表演情況進行自評互評。（評價引導(dǎo)：形似、色美、花紋生動，有創(chuàng)意，本課自己和同學(xué)的合作學(xué)習(xí)、表現(xiàn)怎樣？）

5、課后探索延伸：

（1）你還知道其它關(guān)于動物的更多知識嗎？

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美術(shù)（2）你知道其他國家的保護動物嗎？（3）你知道動物可以分為哪些種類？

（4）動物與環(huán)境的關(guān)系是怎樣的？（5）動物與人類的關(guān)系是怎樣的？

（6）動物是怎樣保護自己的？你能找出幾種動物保護自己的方法嗎？（7）你從動物身上學(xué)到了什么？

10、介紹我喜歡的玩具

課業(yè)類型：綜合 探索 教學(xué)目的：

1、學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。

2、能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結(jié)合運用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力，體驗在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動中，學(xué)會與他人商量、合作。

教學(xué)準備：課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準備一些簡單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：一起玩玩具、講一個玩具的故事 教學(xué)目標：

學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。

教學(xué)過程： 一起觀賞玩具。

課前將學(xué)生帶來的玩具排列起來，便于學(xué)生有序觀賞。教師要注意哪些玩具能夠引起學(xué)生的興奮。

為玩具分類。

學(xué)生以小組形式選擇某一類玩具，通過對其造型、顏色、質(zhì)地、性能及玩的方式等進行大致分類，如：毛絨玩具、電動玩具、拼裝玩具、手動玩具、自制玩具等。教師針對引起學(xué)生熱烈反應(yīng)的問題，進行藝術(shù)要素和相關(guān)知識的介紹，如顏色、形狀、聲音特點等。

介紹自己的玩具。

為能充分激發(fā)學(xué)生的聰明才智和熱情，鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式表現(xiàn)和交流自己玩具的特點。先分組進行，以保證每個學(xué)生都能有機會介紹自己的玩具，鍛煉表述、交流的能力。

（1）“請你猜一猜我的玩具是什么？”引導(dǎo)學(xué)生用聲音描繪、動作模仿、謎語等方式進行。

例如：一個學(xué)生抱著一個雪白的絨毛玩具，編了個歌謠，請大家猜他的玩具是什么?！班?，白又白，兩只耳朵豎起來??”沒等他說完，幾乎所有的學(xué)生在喊：“兔——子！”樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)

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美術(shù) 只見這個學(xué)生得意地將它的玩具上兩只長長的耳朵拉起來，哇！全體愕然：一只長著長耳朵的白熊。隨即教室內(nèi)響起了朗朗的笑聲。

（2）教師及時地請學(xué)生用拍手重復(fù)這個令人開心的歌謠，并寫出它的節(jié)奏譜。幫助學(xué)生們掌握四分音符和八分音符節(jié)奏。

（3）“為什么這是你最喜歡的玩具？”（4）“你知道嗎？這個玩具很特殊。”（5）“我的玩具是這樣玩的！”（6）“玩具告訴了我一個故事?！?/p>

學(xué)生介紹玩具的內(nèi)容十分豐富，介紹玩具的形式與表達方法更是多種多樣。這使學(xué)生感到每個玩具都有它的意義，都有一個感人的故事，從而挖掘了學(xué)生內(nèi)心的情感，并使這種情感達到相互影響、彼此觸動的意義。

變換方式玩玩具。

學(xué)生以小組為單位，從各類玩具種選擇一種，分別用不同的、自己喜歡的方式表現(xiàn)它的特點。如：用有特色的聲音、動作、節(jié)奏、圖畫等。目的是讓所有的學(xué)生參與活動，并能夠在活動中相互啟發(fā)、補充。這樣會有利于集中學(xué)生的集體智慧，自然地運用藝術(shù)要素。對玩具進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，變換方式玩一玩，還有利于學(xué)生思維的轉(zhuǎn)換，更增進了同學(xué)一起玩的樂趣。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：觀賞傳統(tǒng)玩具、做個玩具一起玩 教學(xué)目的：

能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結(jié)合運用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力，體驗在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動中，學(xué)會與他人商量、合作。

教學(xué)過程：

1、觀賞傳統(tǒng)玩具。

教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學(xué)生觀賞，讓學(xué)生猜一猜這些玩具的名稱、質(zhì)地和玩法。教師可將自己了解到的關(guān)于這些傳統(tǒng)玩具起源的傳說和制作方法介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自己動手制作玩具的積極性。

2、做個玩具一起玩。

可以美術(shù)和手工制作為切入點，教師和學(xué)生一起選擇、制作適合一年級學(xué)生能力的簡易玩具。如團紙球（集體或分組進行“打紙球仗”游戲）;做紙牌（學(xué)生設(shè)計、制作，然后玩“紙牌”游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”）；做拼圖（先畫出圖畫，再進行裁剪，然后“玩拼圖游戲”）。充分發(fā)揮學(xué)生愛玩的天性，讓他們一起在勞動中玩，培養(yǎng)其動手、動腦、積極創(chuàng)造的能力。

3、帶著自制玩具一起玩。

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美術(shù) 分組進行，先討論自制玩具的玩法，再根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合一起玩玩具。最后由教師對各組的玩具和玩法進行點評。學(xué)生們通過實踐，選出最有推廣價值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學(xué)一起來玩。通過豐富多彩的自制玩具活動，使孩子們了解玩具中的人文情結(jié)，感受民風(fēng)、民俗、民族傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)習(xí)、珍視民族文化藝術(shù)。

11、春天的色彩

教材分析：《春天的色彩》選自義務(wù)教育課程標準實驗教材美術(shù)學(xué)科（人美版）一年級下冊。本課屬于“欣賞·評述”范疇。教材以較為淺顯的，與生活緊密聯(lián)系的形式展現(xiàn)給大家。本課學(xué)習(xí)的背景是春暖花開時節(jié)，著眼于啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然中的色彩美感，對色彩能有初步的感性認識。這種學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生親近自然，把他們眼睛和耳朵的潛在能力喚醒﹑點燃﹑開發(fā)﹑發(fā)展，積極主動的參與觀察﹑探究﹑討論﹑表達等活動，較好的起到美術(shù)教育的情感教育作用。

教學(xué)目標

認知目標：了解春季給自然界帶來的變化，通過對自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美。

操作目標：在看一看，說一說，畫一畫的學(xué)習(xí)活動中，提高學(xué)生的觀察能力、語言表達能力和想像力，并能用自己擅長的美術(shù)語言表達自己的思想感情。

情感目標：通過對春天的觀察與表現(xiàn)，充分感受春天得色彩美與季節(jié)美。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

本課主要意圖是讓學(xué)生充分感受地感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)自然界的色彩變化，把春天的色彩用各種方法表現(xiàn)出來。我們應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然，感受春天的美好、春天的生機勃勃的景象。這些都是我們本課教學(xué)最理想、最直接的生活素材。

教學(xué)重點：感受春天的色彩美，用簡短的語言和自己喜歡的色彩加以描述和表現(xiàn)，體驗美術(shù)探究活動的快樂。

教學(xué)難點：涂色的方法以及如何表現(xiàn)春天的色彩美。課業(yè)類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)流程：

一、游戲?qū)?，感受色彩?/p>

（游戲簡介：多媒體展現(xiàn)，春夏秋冬四組風(fēng)景圖片。通過點擊提示，猜測季節(jié)。點擊春的正確答案時出現(xiàn)：鳥鳴，音樂??）

游戲形式活躍課堂氣氛，提高學(xué)生興趣，學(xué)生在愉快的氛圍中積極思考，感受色彩的魅力。

二、觀察與發(fā)現(xiàn)，尋找春天的色彩。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察課前尋找的在春天生長的植物，了解其顏色。在這一過程中運用了直觀法，讓學(xué)生從觀察春天的植物入手，通過視覺，嗅覺等感官感受春天的色彩。

2、啟發(fā)學(xué)生思考：除此之外，春天還有什么色彩？

3、在電腦的填色工具中找出相應(yīng)的顏色。用色彩組成“心目中的春天”。教師與學(xué)生討論對于色彩的感覺與聯(lián)想。讓學(xué)生自主參與，自己從電腦中選色，填色，組成春天的色彩，理解“萬紫千紅總是春”使學(xué)生充滿成功的喜悅。

三、詩畫互動，欣賞提高。感受春天的色彩，引發(fā)心靈共鳴。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“心中春天的色彩”，和學(xué)生一起朗誦朱熹的《春日》。啟發(fā)學(xué)生想象詩中表現(xiàn)的美景。

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美術(shù)

2、（多媒體展現(xiàn)春天美景，配與音樂）教師用語言描述美麗的景色。運用情境教學(xué)，通過優(yōu)美的畫面，動人的音樂，讓學(xué)生全身心投入對色彩的欣賞中，引發(fā)心靈共鳴。與音樂想結(jié)合，營造氛圍，增加情感體驗。體現(xiàn)了多元結(jié)合的思想。

3、鼓勵學(xué)生朗誦幾首描寫春天的小詩，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象詩中美景。（教師準備幾首歌頌春天的詩，防止學(xué)生不記得了）在這一環(huán)節(jié)中與文學(xué)想結(jié)合，以情入詩，以詩思景，以景感情。

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件中幾幅畫家描繪春天的圖畫，啟發(fā)學(xué)生在圖畫中感受春天色彩。學(xué)會表現(xiàn)手法。讓學(xué)生自己來闡述對大師作品中色彩的理解，及自己作品的創(chuàng)作構(gòu)思，體現(xiàn)學(xué)生主體意識。

5、開展“我與大師比一比的活動”。啟發(fā)學(xué)生思考：你認為在大師的畫中再添上什么會更有春天的氣息？通過在大師作品上添畫的形式，展示學(xué)生創(chuàng)造性思維。

6、啟發(fā)學(xué)生思考：除了象大師一樣用顏料來表現(xiàn)春天，你還能用什么材料方法來表現(xiàn)春天？

四、創(chuàng)造、表現(xiàn)，體驗春天的色彩。

鼓勵學(xué)生帶上春天的色彩，可以以小組為單位用喜歡的方式表現(xiàn)春天。

學(xué)生積極主動參與活動，進行合作交流，體驗色彩游戲及與人合作的樂趣。學(xué)生自主選擇材料和方法表現(xiàn)春天。作品多元化，體現(xiàn)自主性。

五、師生評價作品，升華感知。

組織學(xué)生欣賞作品。討論：最美的春天在哪里？學(xué)生積極投入欣賞活動。再次審視自己的作品，與同伴交流對比，大膽表達自己的想法。在評價中注重質(zhì)性評價，張揚每個學(xué)生生動活潑的個性。注重發(fā)展評價，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實發(fā)展，更關(guān)注未來發(fā)展。注重多元評價，促進學(xué)生關(guān)注自己也關(guān)注同伴的學(xué)習(xí)。

六、課堂總結(jié)，贊美鼓勵。

贊美肯定學(xué)生的勞動成果，借用俗語：“一年之計在于春”鼓勵學(xué)生珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。

設(shè)計意圖：

1、多元綜合的教學(xué)思想

以“跨學(xué)科”的形態(tài)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容相通相容的大教育本質(zhì)。本課把文學(xué)﹑音樂﹑自然﹑影視熔入其中，借“它山之石攻玉。培養(yǎng)學(xué)生求知求學(xué)的多元綜合，為學(xué)生的發(fā)展提供一個終生受益的學(xué)習(xí)方式和思維方式。

2、展開對美的體驗和表現(xiàn)

審美是美術(shù)教育的基本功能，美術(shù)教育也因美術(shù)這一特質(zhì)而更顯人文價值。在本課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生以體驗的方式感知美，表現(xiàn)美，增加直接經(jīng)驗，使藝術(shù)教育有了生命力，也更具個性特征。

3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

自主﹑合作﹑探究是學(xué)習(xí)方式的三個基本維度，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程不是被動接受的過程，而是學(xué)生親自參與﹑合作探討﹑實踐創(chuàng)新的豐富生動的思維過程。本課在教學(xué)前，鼓勵學(xué)生親近大自然，多感官感受色彩。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察﹑勇于探索﹑敢于表達﹑小組合作﹑創(chuàng)意表現(xiàn)，學(xué)生通過情感釋放，表現(xiàn)出自主﹑自發(fā)﹑自動的學(xué)習(xí)過程。

4、開展游戲傾向的藝術(shù)活動

美術(shù)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)和游戲的共同本性。課的開始，開展“快樂點擊，動腦猜迷“的游戲活動，增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在游戲中感受色彩。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的色彩，參加填色游戲，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)﹑主動探索，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

5、強調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個性化

羅恩非德認為“教師應(yīng)向?qū)W生提供自我表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生異于他人的方式表達其獨特樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)

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美術(shù) 的思想和情感，并以此樹立起自我表現(xiàn)的信心”。在本課中，充分倡導(dǎo)個性化，豐富學(xué)生的表現(xiàn)領(lǐng)域，讓他們在工具﹑材料﹑技巧﹑表現(xiàn)方法等個方面可以有不同的選擇。學(xué)生在開放的創(chuàng)作氛圍和開放的創(chuàng)作過程中，傾注了自己的情感，體驗了學(xué)習(xí)的樂趣。

6、采用情境教學(xué)

本課教學(xué)中，調(diào)動影視﹑音響（課件）效果，通過語言啟發(fā)，全方位帶領(lǐng)學(xué)生走進春天，學(xué)生在情感釋放后以飽滿的熱情投入學(xué)。

12、用春天的色彩裝扮自己

教材分析：春天里萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、百花爭艷、綠草如蔭，一派迷人的景色。人們穿上輕便漂亮的春裝，迎著溫馨的春風(fēng)領(lǐng)略著生機勃勃的春意。讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中去尋找春天，去觀察春天給大自然帶來的變化，了解和感受春天的色彩美。本課旨在讓學(xué)生充分地感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春天的色彩表現(xiàn)出來，以此表達自己的情感體驗。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活，富有情趣，學(xué)生樂學(xué)，興趣濃厚。

設(shè)計理念：

1．課程設(shè)計擺脫舊的教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容上綜合了音樂、文學(xué)、舞蹈、自然及朗誦藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科知識，充分體現(xiàn)新課程的學(xué)科整合和關(guān)聯(lián)。

2．在指導(dǎo)學(xué)生用春天的色彩表達自己情感體驗的同時，培養(yǎng)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美到創(chuàng)造美和追求美的能力及正確的情感、態(tài)度、價值觀。體現(xiàn)三位一體的課程目標。

3．課堂設(shè)計以活動教學(xué)方式為主，通過形式活潑、內(nèi)容豐富的活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗造型表現(xiàn)帶來的樂趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。力求在整個課堂教學(xué)中體現(xiàn)出美術(shù)課程的人文性、綜合性、愉悅性、審美性。

4．評價標準體現(xiàn)多維性和多極性，以鼓勵為主，成功展示自我，愉快表演，提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心和評價能力。

教學(xué)目標：

（1）知識性目標：能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。（2）情感性目標：感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

（3）能力性目標；培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。（4）發(fā)展性目標：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點：觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進行表現(xiàn)，并體驗到活動的樂趣。教學(xué)難點：表現(xiàn)方法的運用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。教學(xué)資源：

（1）教師：電腦設(shè)備、各種顏色彩紙、工具材料、板刷。（2）學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。課時安排：1課時 教學(xué)流程：

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一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。（看一看）

1）教師說：我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎？《春天在哪里？》

2）教師說：我們到大自然中去，看一看春天的景色吧?。ń處熡妹襟w展示春天的畫面）。3）教師說：你從哪些地方感覺到春天來了，二、主動交流，啟思聯(lián)想，（想一想）

（1）教師說：同學(xué)們，想一想，你能用什么方法來描述一下春天。

（2）教師：可以用你的歌聲唱出來，也可以把自己聽到的有關(guān)春天的故事講給大家。

三、觀察聯(lián)想，合作探究。（說一說）

1．教師利用多媒體展示有關(guān)春天景色的畫面，（新疆自然風(fēng)光）并讓學(xué)生出示自己收集到的有關(guān)春天景色的圖片。

教師說：你發(fā)現(xiàn)春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主？ 2．學(xué)生派代表匯報小組討論、探究的結(jié)果。3．教師出示課題：春天的色彩

四、欣賞感受，拓展思維（賞一賞）

1．教師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩。

（1）展示用各種不同顏色的線條，表現(xiàn)的春天的畫面。你感覺它像什么？（通過欣賞，讓學(xué)生感受繪畫作品中“線”的藝術(shù)魅力，）

（2）展示用不同形狀的點，表現(xiàn)的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表現(xiàn)的？）

（3）展示用各種不同顏色的色塊，表現(xiàn)的春天的畫面。你能想到什么，說說，是用什么方法表現(xiàn)的？

2．教師總結(jié)：在我們的繪畫作品中點、線、面是美術(shù)的最基本的語言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來表現(xiàn)春天的色彩。

3．學(xué)生小組討論交流并匯報想到的方法。（教師給予隨機性評價，以鼓勵為主。）

五、愉快表現(xiàn)，合作做畫。（畫一畫）

1．教師：今天，我們4人小組共同合作，根據(jù)你們的意愿畫出春天的色彩。想一想，你們用什么方法來表現(xiàn)。

2．學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

六、成功展示，教學(xué)評價。（評一評）

1．學(xué)生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。2．教師說：今天，我們來比一比，看哪組的畫面最美麗。（1）你認為他們的畫哪里最有意思，為什么？（2）你能看出他們是用什么方法表現(xiàn)的嗎？（3）你們喜歡自己的作品嗎？

七、課堂延伸，集體參與。（動一動）

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美術(shù) 1．教師說：同學(xué)們，想一想，你能用這張繪有春天顏色的紙做什么呢？ 2．學(xué)生共同合作用春天的色彩來裝扮同學(xué)，并展示給大家看！3．教師放背景音樂《春天在哪里？》學(xué)生伴隨著音樂自由律動。4．教師：大自然給予我們這么美的環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣愛護她呢？

13、我們身邊的線條

教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達感情的要素，由于運動的方向，使用的材料、排列的方式、描繪的速度以及用力的輕重不同，線條會產(chǎn)生許多變化，具有豐富的表現(xiàn)力。古今中外的許多繪畫大師為我們創(chuàng)作了大量的線畫經(jīng)典作品，在本課教學(xué)中，我充分調(diào)動學(xué)生的各種感觀體驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術(shù)作品中線具有豐富的表現(xiàn)力，體驗用線作畫的趣味性。

教學(xué)目標：認知目標：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)線條，認識線條，感受線條。能力目標：初步培養(yǎng)學(xué)生用線條進行表現(xiàn)的能力。情意目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。

教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。教學(xué)難點：線的組織。課業(yè)類型：造型表現(xiàn)。學(xué)習(xí)材料：線條豐富的自然物、藝術(shù)作品、彩筆、電線等。教學(xué)設(shè)計：

一、情景導(dǎo)入，認識線條。

1、夢境導(dǎo)入：昨天晚上老師做了一個夢，夢見自己變成了一根線，今天早上起來后，老師就把它畫下來了嗎？想看嗎？（出示范畫）

2、講解夢意?！霸绯科饋?，我伸了伸懶腰，起床站了起來（—、︱）接下來洗臉刷牙（C）吃完早飯，我蹦蹦跳跳的去上學(xué)（~~~~~）到了學(xué)校知道自己考試得了100分，高興得跳起來（§），可是因為太高興了，我有點頭暈（@）高興了一天，回到家我又安靜地躺在床上睡著了（—）?！?/p>

3、認識線條：這些線條你們都認識嗎？學(xué)生交流。

4、尋找線條：線條非常的淘氣喜歡和人捉迷藏，其實它就在我們身邊，不信你在手上、身上、教室里找一找。在我們生活中，你還在哪些地方見過它們。如蝸牛@，彩虹^，打雷$，下雨！!，·??

5、板書課題———我們身邊的線條。

二、欣賞探究，感受線條。（1）線條與性格。這些線條不僅可以講故事，還能表現(xiàn)人的性格和情緒呢？如果用電線、毛線、彩帶來形容我們的爸爸、媽媽、你，哪一種最象爸爸？為什么？哪一種更旬媽媽？哪一種才象你呢？

（2）線條與音樂。線條不僅藏在人的性格里，還喜歡藏在音樂中呢？不信我?guī)銈內(nèi)フ乙徽遥篈、播放《梁祝》，說說你在這段舒緩、柔和的音樂中找到了什么線呢？

B、播入《命運》，在這段激昂、興奮的音樂中你又找到了什么線？

（3）線條與名作。這些線條真是太頑皮了！你瞧瞧它又藏到畫家的作品里去了 A、欣賞《春如線》。

B、吳冠中用千變?nèi)f化的線條，畫出了生機勃勃的春天，你們在畫中找到春天嗎？這些線條為什么這么好看呢？

C、我在他的畫中感受到了，春天萬物復(fù)蘇，嫩綠的枝條隨風(fēng)舞動，紅紅的桃花，粉紅的杏花開滿了枝頭，一陣陣春雷，一場場小雨把春天沐浴得青翠欲滴，看了這幅美妙的畫，我仿佛置身于春的懷抱，似乎聽到了鳥語、聞到了花香。

D、小結(jié)：這些線條富有變化，而且很有秩序。（4）欣賞感悟。

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美術(shù)

1、欣賞學(xué)生作業(yè)，看哪些有變化，哪些有秩序。

2、欣賞范作：你認識哪些線？哪些地方有變化？有哪些秩序？

三、實踐創(chuàng)作，運用線條。今天，我們也來完成一幅既有變化，又有秩序的線描作品。

四、展示評價，領(lǐng)悟線條。

1、你認為誰的作品最美，為什么？

2、誰來介紹一下自己作品中最得意的地方。

五、課后延伸，拓展線條。展示用毛線、紙條等材料粘貼的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生回家后進一步用多種材料進行線造型。

14、下雨了

一、教材分析：《下雨了》是人美版第二冊第14課教學(xué)內(nèi)容，一節(jié)充滿了生活情趣的課，本課屬于“造型與表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、回憶下雨時的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情、以及人與大自然的關(guān)系。課程標準對本階段要求是：“嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。”鼓勵學(xué)生大膽表達自己的生活感受，提高學(xué)生造型與表現(xiàn)的能力。

二、教學(xué)目標：

1、知識性目標：利用色彩以及疏密、節(jié)奏不同的點、線和形，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

2、能力性目標：鍛煉學(xué)生以動作、線、形再現(xiàn)情景的能力，培養(yǎng)觀察能力，提高表現(xiàn)力。

3、情感性目標：通過回憶下雨的情景，體驗下雨給人與動物帶來的不同感受，以及自然界的美妙變化。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生回憶雨中的情景，感受親情、友情以及人與自然的美好關(guān)系。教學(xué)難點：不同的雨景以及多樣的人物表現(xiàn)。課業(yè)類型：造型變現(xiàn) 課時：2課時 教具學(xué)具：砂紙、油畫棒等

四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：聽說我們班的同學(xué)特別喜歡表演，而且表演的很不錯，老師今天想放段錄音考考大家，看誰能根據(jù)聲音表演出生動的情景。（學(xué)生表演，這位小朋友是個會學(xué)習(xí)的孩子，瞧他看得多認真?。?/p>

師：！這是什么聲音？（生：下雨了）

同學(xué)們表演的雨中情景真棒，有打傘的，有用手或者書遮住頭的，還有的同學(xué)索性用衣服代替了雨衣。老師還看到了感人的一幕，我們來看看他是怎么表演的好不好？（指名表演）讓我們記住他們友愛的樣子，沒準等會畫畫的時候還能用的到呢？

師：雨中感動無處不在，誰來說一說你看到了什么？爸爸背著孩子吃力的倘在雨水里，讓我們感受到了父愛的偉大，那我們給這幅感人的作品起一個名字好不好。

師：下雨的時候你有沒有難忘的事？

生：下雨了，媽媽來接我（貼活動小人：母女）評價：你有個愛你的媽媽，多幸福呀！師：下雨了，有沒有有趣的事？（生說）

（出示幻燈片）你們看，他們在雨中玩兒的多開心呀!踩出水花和這燦爛的笑容如果畫在畫面上會使我們的畫面變得更生動（粘貼活動小人：這也有個愛戲雨的小淘氣，伸著小手來樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)

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美術(shù) 接雨，仰著頭親親小雨，抬抬腿還可以蹚水呢。老師給他畫上的漂亮的水花。）

師：同學(xué)們喜歡雨嗎？那今天我們就用繪畫的方式來畫一畫下雨了好不好？（粘貼課題）師：說道畫下雨，老師這有張畫的下雨了，大家瞧瞧畫中還缺什么？（生：雨）師：我們來幫幫他好不好，誰來說說畫什么雨，怎么畫？（教師出示課件的同時在活動小人上添加雨點，雨點落在媽媽的傘上發(fā)出噼啪的聲音，濺在地上變成了一個個圈圈，要是畫風(fēng)雨，沒準還能把媽媽的傘刮走呢？）

教師總結(jié)：大雨的雨線又密又粗，而小雨的雨滴或雨線又少又小的，如果有風(fēng)雨還會斜斜的下?？磥硇∮甑我灿凶约旱男愿?，而是溫順，時而暴躁。

教師小結(jié)：雨中這一目目生動而有趣的事兒，經(jīng)過神奇的畫筆都變成了一幅幅下雨圖了，你們看（欣賞作品《聽雨圖》）你來看，（播放音樂）下雨了，一個小淘氣躲進了看瓜人的瓜棚，他正在悠閑地欣賞著雨景，這是我國畫家韓羽畫的一幅中國畫《聽雨圖》，畫家寥寥幾筆瓜葉就仿佛就讓我們看到了綠油油的瓜田，天地間這密密的雨線仿佛能讓我們聽到雨滴打在葉子上的聲音，美不美呀！）再看看，小朋友是怎么表現(xiàn)的下雨了，誰能代表小組同學(xué)說一說喜歡哪一幅為什么？（出示幻燈片：你喜歡哪一幅作品）

教師評價：

A純凈的天空，藍藍的雨滴斜斜的擦過，五彩繽紛的雨傘像是雨中綻放的花朵。B小螞蟻用樹葉到雨傘都可愛呀！雨景表現(xiàn)的內(nèi)容除了人物、動物、還可以表現(xiàn)什么呀？對植物和景物（隨進板書：貼小青蛙）

師：老師也有喜歡的，你看，穿雨衣的多難畫呀，作者用一個簡單的三角形就給概括出來了，真了不起！

五、學(xué)習(xí)繪畫下雨了

1、今天老師也想教大家一個簡單的快速的畫出雨中的人物的方法。

介紹工具：粗糙的砂紙，可以畫出繽紛顏色的油畫棒，它的神奇之處一會你就能發(fā)現(xiàn)，2、邊范畫邊介紹工具的使用方法。

稍微用力畫出人物的頭，我再送給送給小朋友一件漂亮的背心和短褲，可以根據(jù)我們要畫的內(nèi)容選擇不同的顏色，畫上五官?，F(xiàn)在還缺什么呀？雨傘可以用活動的小傘，也可以自己畫。你可以畫雨中的一個動態(tài)人物也可以畫多種動態(tài)的人物。

師：如果讓你畫下雨了，你會畫什么？ 生：雨中的小汽車，爬行的蝸牛??

五、畫雨

師：雨中這么多人物怎么安排畫面呀，別著急，你看（教師示范：你可以豎著用紙，把畫中的主要人物放在中間位置。也可以橫著用紙，大膽表現(xiàn)你心中所想）

教師評價：真美的雨景，我都等不及要看了。

讓我們一起來看看作業(yè)要求：請同學(xué)們通過觀察回憶表現(xiàn)一副生動、有趣的雨中情景。這樣的作品美嗎？（出示失敗的作品）所以在畫的時候也要做到：構(gòu)圖飽滿大方，大膽運用色彩，敢于表現(xiàn)雨中的不同情景，創(chuàng)作出生動的下雨圖。（播放音樂，學(xué)生創(chuàng)作）

提示：和旁邊的同學(xué)商量一下，每個人負責(zé)哪部分？商量好了就可以開始了。

六、展示評價作業(yè)

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美術(shù)

1、貼作業(yè)、2、好了，孩子們，看看在雨滴世界了留下什么樣的精彩內(nèi)容，看看哪幅作品是你喜歡的，說一說（提示學(xué)生可以遠遠的欣賞這些作品，安靜地坐在自己的座位上認真聆聽別人的發(fā)言）

七、藝術(shù)拓展

可同學(xué)們你們知道嗎？在我們享受雨的快樂是，我國還有的地區(qū)那里黃沙漫天，大地干裂。同學(xué)們讓我們一起珍惜每一滴水，從我做起

15、童話城堡

教學(xué)理念：本課教學(xué)設(shè)計力圖通過以創(chuàng)新為內(nèi)涵，以“活動”為形式，以教材為基點，以《童話城堡》拓展版Ⅰ、Ⅱ為依托，試圖豐富和拓展富有創(chuàng)意、且具實際操作效益的課堂教學(xué)的形式。為此在原教材的基礎(chǔ)上加以改編，由一堂繪畫課拓展為一堂容繪畫、紙工、泥塑為一體的設(shè)計課和一堂以立體造型表現(xiàn)城堡的設(shè)計制作課，教學(xué)目標：

1、知識與技能目標：能夠運用基本形狀設(shè)計出城堡的大體形狀，并能用不同的線條和漂亮的顏色畫出一座美麗的城堡。

2、過程與方法目標：通過學(xué)習(xí)了解城堡的特點。

3、情感與價值觀目標：感受建筑的美以及它與生活的關(guān)系。教學(xué)方法：談話法、欣賞法、問答法 課型：設(shè)計?應(yīng)用課 課時：2課時

重點：通過教學(xué)使學(xué)生懂得生活中處處都有美，物物皆能表現(xiàn)美的道理，進而培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。

難點：探索運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“城堡”。

教學(xué)準備：

1、教師課前準備：收集一些各種各樣的紙盒、易拉罐、麻布、卡紙等材料。城堡的圖片或錄象資料。準備若干擺放學(xué)生作品的場景。

2、學(xué)生課前準備：剪刀、彩筆、雙面膠、橡皮泥等各種創(chuàng)作媒材。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入:同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？這節(jié)課老師就給你們講一個童話故事：（演示課件）從前有個漂亮的女孩叫白雪公主，白雪公主住在一座美麗的城堡里面，她的后母一直很嫉妒白雪公主比她長的漂亮，一天，后母把白雪公主騙到了森林里面，想派人殺掉白雪公主，可是半路上白雪公主逃跑了，她逃到了七個小矮人的家里，小矮人好心的收留了白雪公主。可是白雪公主傷心極了，于是小矮人們決定造一個美麗的城堡給白雪公主，可是他們沒見過城堡什么樣子，同學(xué)們你們見到過城堡什么樣嗎？生：見到過

1、意幫助小矮人為白雪公主建一座城堡嗎？

2、就讓我們動動腦筋，動動小手幫白雪公主設(shè)計一座童話城堡。（師板書課題）

二、新授：

1、設(shè)計之前，首先讓我們?nèi)⒂^一下城堡，了解一下城堡的特點：（課件展示幾幅城堡的圖片）欣賞教師一邊說出是哪部動畫片的城堡。

2、同學(xué)們，剛才欣賞了城堡，現(xiàn)在誰能說說城堡和我居住的房子有什么不同嗎？城堡的房頂是三角形的。生：城堡是很多個房子在一起。生：城堡很漂亮。生：城堡很高大。

3、城堡非常的雄偉高大，它不是單一的一幢建筑，而是一個很多房子連在一起的建筑。仔細觀察城堡的屋頂是一樣高的嗎？

4、高高低低，錯落有致，現(xiàn)在請同學(xué)再仔細觀察，城堡主要是由哪些圖形組成的？分別在什么位置？

5、拱形的是門。是的，就是這些簡單的三角形、長方形、圓形、拱形等組成了美麗的城堡，接下來，我們把圖形的位置變換一下就可以變成了另外一個城堡?？纯?，和剛才的那個城堡一樣嗎？是啊，只要我們變換一下位置，就就可以變成另外一個美麗的城堡。

6、剛才我們看到的就是用基本形組合的方法畫城堡。你能想象出別的樣子的城堡嗎？接下來讓讓我們來欣賞一些特殊城堡。這是什么?。?/p>

7、看，變成了松樹城堡。這又是什么呢？又變成了蝸牛城堡?？催@又是什么呢？看，又樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)

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美術(shù) 變成了鉛筆城堡。通過剛才的觀察，你會畫城堡了嗎？

8、我們可以用概括簡單圖形的方法來畫城堡，也可以用生活中的物品來想象出城堡的樣子。接下來我們看看小朋友們是怎么設(shè)計城堡的？（欣賞小朋友的作品）請同學(xué)們說說你最喜歡那幅，你想設(shè)計什么樣的城堡給白雪公主呢？生：暢談自己的想法。

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)：下面請同學(xué)創(chuàng)作你心目中美麗的城堡，看看我們誰畫的城堡會成為白雪公主最喜歡的城堡呢？

四、作業(yè)展評：請學(xué)生選出最優(yōu)秀的作品，老師頒發(fā)獎勵。教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們的作品都很有創(chuàng)意，只要稍加改進都是一件不錯的作品，為自己鼓掌，加油！希望你們將來都能成為設(shè)計師。

16、釣魚

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

設(shè)計?應(yīng)用 課時：一課時 教材分析：

本節(jié)課是設(shè)計?應(yīng)用領(lǐng)域中的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)與生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)設(shè)計制作的基本方法，在游戲中體驗成功的快樂，以及美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)內(nèi)容與目標： 1.顯性內(nèi)容與目標：

對各種材料的再認識以及創(chuàng)造性的組合、利用，以及制作、裝飾魚的方法。2.隱性內(nèi)容與目標：

感受各種材料，大膽的進行設(shè)計制作，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。重點：認識用各種材料、方法制作魚，引導(dǎo)學(xué)生研究制作、裝飾方法。難點：制作、裝飾方法，制作的工藝精細。學(xué)習(xí)材料：收集塑料瓶子、塑料袋、毛線、彩紙?? 教學(xué)過程：

一、表演： 1.表演釣魚。

2.人們?yōu)槭裁聪矚g釣魚？

二、研究： 1.教師出示“魚”。

2.看一看、說一說制作魚的方法、材料。

3.教師示范一條魚的制作。

三、制作： 1.提出作業(yè)要求：

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美術(shù) 以小組為單位，合理運用各種廢舊的材料，進行魚的制作。要合作愉快，注意安全，保持衛(wèi)生。

2.學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。

四、游戲： 1.釣魚比賽。2.談?wù)劚荣惖母惺堋?/p>

17、好吃的水果

教材分析：不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄??提起這些，孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。

那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的??享受這些水果時，同學(xué)們的感覺也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點，而且敢于大膽地表達自己的真實而獨特的感受。

教學(xué)目標：本節(jié)課教學(xué)目標他兩方面的內(nèi)容，一是顯性目標，一是隱性目標。顯性目標主要是指學(xué)生在知識與技能方面的達成情況，隱性目標主要是關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的情感態(tài)度等問題。

（一）、顯性目標：

1、能夠大膽地表達自己獨特的感受，創(chuàng)造出有情趣的畫面。

2、在感知活動中，啟發(fā)學(xué)生去體會和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。

（二）、隱性目標：引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，體驗生活中的美。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于想象、敢于創(chuàng)造的精神。

教學(xué)重點、難點：本課設(shè)置的主要目的是使學(xué)生生動的感受生活、表現(xiàn)生活，從而熱愛生活。誰都知道，水果對孩子們來說并不陌生，幾乎人人都會畫，這本身并沒有難度可言。有難度是教師該怎樣引導(dǎo)學(xué)生大膽地運用表情、動作、畫筆恰當(dāng)而有美感地表達出自己的獨特感受，讓人一見畫面就感受到了水果的“好吃”，這是本課的重點，也是難點。

解決方法： 課堂上的情境創(chuàng)設(shè)很關(guān)鍵，學(xué)生的興趣被激活了，思維也就跟著活躍起來了，這對降低教學(xué)難點很重要，也很關(guān)鍵。在具體的教學(xué)中，學(xué)生在進行創(chuàng)作時可能會出現(xiàn)想象不夠豐富、表現(xiàn)不夠多樣等情況，教師在教學(xué)中可以利用表演、觀察、品評書中圖片作品等方式，激發(fā)孩子的想象。

教具準備：玩具猴、鋼琴曲、多種水果、簡筆畫、實物投影儀 學(xué)具準備：彩筆、圖畫紙 課業(yè)類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)過程和步驟

一、激情引入

1、（老師先將一只毛絨絨的玩具猴藏在身后，然后面色神秘的面對學(xué)生）孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?，你們想不想知道是誰呀？（生：想）（老師這才亮出玩具猴）誰呀？（生：是小猴子）大家看得真準！這只小猴子還有個好聽的名字呢！它叫甜甜。甜甜不但長得漂亮，而且還特別勤勞。三年前，它親手種植了一處果園（老師邊說邊拉開遮住半個黑板的幕布，露出簡筆畫畫出的彩色果園）。這不，今年果園獲得了大豐收。今兒個，甜甜給我們帶來了好多寶貝，就藏在我們眼前的桌子上，快拿下報紙，看看是什么？（生拿下報樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)

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美術(shù) 紙：呀！是水果）（老師將“水果”兩個大大的美術(shù)字貼在果園右下方）

2、喜歡這些水果嗎？（生：喜歡）那誰愿意第一個告訴甜甜，你最喜歡哪種水果？為什么呀？（生1：我喜歡吃香蕉，因為它是金黃色，像彎彎的月亮。生2：我喜歡吃梨，因為它又甜又脆，長得像個小腦袋。生3：我喜歡吃桔子，因為它圓呼呼的像個金黃色的小皮球，甜甜酸酸的，又好吃又好看。生4：我喜歡吃西瓜，因為呼完西瓜西瓜皮還可以當(dāng)帽子戴呢??）（此處學(xué)生盡情地說，老師相機點評表揚，如：真會觀察、想象得真好、還會邊品味邊說、好聰明呀等等）

二、激情感受

（一）初步探究

1、剛才你們把老師都說饞了。①生表演：那誰愿意上前來表演一下你平時吃水果的樣子？（指生選一種最喜歡的水果到前面表演吃相。（生表演后）師問：用一個詞來形容一下他是怎么吃的？（生：大口大口吃）。（此處根據(jù)具體情況靈活回答）看來是真好吃呀！那誰會狼吞虎咽地吃？（生上前表演）誰會文文靜靜地吃？（生上前表演）你還會怎么吃？（生上前表演）②師表演：哎呀！老師忍不住了（邊說邊搶過一個香蕉咬了一大口，腮幫子立刻鼓了起來?；喽旱脤W(xué)生哄堂大笑，老師翻著白眼吞下了香蕉）說說，你剛才看見老師怎么了？（生：搶著吃都咽著了，臉都憋紅了??引導(dǎo)致學(xué)生根據(jù)觀察自由回答。）

2、剛才咱們表演得真帶勁！下面的小朋友都流口水了耶！沒關(guān)系，甜甜說了，它十分愿意把這些好吃的水果送給大家吃。邊說邊在果園上方依次貼出“好吃的”三個大大的美術(shù)字）。聽了這個消息，你們高興嗎？（生歡呼：高興?。?/p>

3、不過老師有個小小的要求，我們在吃的時候，千萬別忘了注意一下自己是怎么吃的？還要注意別人是怎么吃的？看誰的吃相最能證明水果好吃！那就開始吧?。▽W(xué)生盡情吃水果）（老師將小猴子貼到黑板果園右方小猴子的家里）邊貼邊說：甜甜呀要坐在家里透過窗戶看你們吃呢！

（二）、深入探究

1、好了，孩子們，咱就吃到這兒吧！沒吃夠的，咱們課后再接著吃完好嗎？（生：好）誰來告訴大家，你剛才是怎么吃的？看到別人是怎么吃的？（生：我是狼吞虎咽地吃，我旁邊小朋友是邊笑邊小口吃）那你為什么要狼吞虎咽地吃？（生：怕別人吃了我就沒有了）（此處根據(jù)學(xué)生回答情況老師隨機引導(dǎo)點撥，指說3~4人即可）

2、（老師舉起了小猴子）孩子們呀，甜甜剛才看大家吃得這樣開心，真想給你們拍些照片帶回家去?？上?，它忘帶照相機了。那咱們幫幫它好嗎？（生齊快活地：好呀?。?/p>

3、可我們怎么幫它呢？對了，咱們用畫筆把咱剛才吃水果的樣子畫下來送給甜甜怎么樣？（生齊：好）我們畫的題目就叫“好吃的水果”。

4、我們的畫像要突出什么特點？（生齊：好吃）（師在“好吃”二字下面邊打上重點號邊贊美學(xué)生會思考。鼓勵的話隨機說，力求準確動聽）

5、好吃又是通過什么來表現(xiàn)出來呢？（生：表情、動作）

6、下面我們快速打開書，翻到第17課，這是別的小朋友送給甜甜的畫像，咱們看看他是怎樣把吃水果的樣子畫下來的？可以邊看邊在小組里交流一下。（生看書交流）

7、書上是怎么畫的，你能看出他們愛吃什么水果嗎？想說哪幅圖就說哪幅圖。（生1：我說第三幅圖，那個小女孩坐在西瓜里，西瓜還開了窗戶，她樂呵呵地在西瓜房里不想走了，我知道她愛吃西瓜了，生2：第一幅圖里的小男孩兒嘴巴張得老大老大，兩只手往嘴里放香蕉、桔子、西瓜、菠蘿，還有櫻桃，這些水果他都愛吃??此處學(xué)生自由回答，只要說清楚了畫中人物的表情動作就及時給予表揚和鼓勵。如，你真細心；這么細節(jié)的地方你都看到了；說得又準又流暢；這么會觀察，一會你的作品肯定比他還好；再說得清楚點就更好??）

三、激情創(chuàng)作（做畫時配樂）

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美術(shù)

1、下面輪到我們自己畫了。在畫畫之前，老師還有個小小的要求：就是你可以畫自己吃水果的樣子，也可畫別人吃水果時的樣子。可以畫全身的，也可畫半身的，還可以畫一個大腦袋，聽明白了嗎？還有，畫畫時，可以小聲研究，看誰畫上的表情動作能讓人一眼就看出來他選的水果最好吃！畫完了，就交給甜甜，老師幫你把畫貼到甜甜家的墻上。來，快動筆吧！看誰的想象力最豐富。

2、（學(xué)生畫畫）老師巡視。①個別指導(dǎo)，幫助（如畫面布局、色彩選用、水果造型、表情體現(xiàn)等等）②集體糾正共性的不足（如人物大小的安排水果大體形狀等等）③隨時發(fā)現(xiàn)閃光點并及時表揚。

3、畫完的同學(xué)上前來把畫交給老師。然后回去可以幫助別人畫，也可以再畫一張，甜甜可是最喜歡既好學(xué)又愛助人的孩子呀！

四、評議升華

1、（孩子基本畫完）好了，孩子們，咱們就畫到這兒吧。個別沒畫完的孩子課后再補完。現(xiàn)在，我們一起來欣賞一下我們的畫像，看誰把“好吃的”感覺畫出來了。（在大屏幕上展示大部分作品，然后和幾個學(xué)生一起將作品貼到甜甜家的墻上）

2、孩子們，咱們來猜猜看，這么多作品中，甜甜會喜歡哪些畫呢？（例：生1：上前面邊指邊說：甜甜會喜歡這幅畫，因為這幅里的小主人嘴里都塞滿了好幾種水果了，可他的手里還抓著兩個大蘋果，多好吃呀！生2：我說甜甜會喜歡這幅作品，因為這個小朋友躺在西瓜地里，大肚子比西瓜還大，是吃西瓜吃的呀??學(xué)生此環(huán)節(jié)的回答會是多種多樣的，教師根據(jù)學(xué)生的回答適時點撥）

3、剛才說的作品是哪些孩子畫的？請站起來。（生站）你們可真了不起呀！剛才甜甜還真的悄悄告訴老師，說你們幾位真聰明，想象力真豐富，比書上那幾位小朋友畫得還棒呢！這不，讓我給你們獎品呢！（在這幾個孩子腦門上分別貼上一朵小紅花）咱們掌聲祝賀他們好嗎？（學(xué)生熱烈鼓掌）

4、再猜猜看，甜甜會認為哪些作品再稍稍改動那么一點點就會變得更好看呢？（例：生上前指一幅作品說：這幅畫要是把嘴畫得再大些，再流出幾滴口水就好了，蘋果畫得再圓些，就能看出水果好吃了??此環(huán)節(jié)學(xué)生根據(jù)自己的理解和觀察回答，老師相機引導(dǎo)和鼓勵）

5、這些作品的孩子也請站起來。剛才大家的評議你們聽見了嗎？愿不愿意接受呢？（生：愿意）真好，能虛心接受建議就說明你們正在進步呀！瞧，甜甜也給你們準備了獎品呢?。▽懼澳氵M步了”花瓣貼在孩子的腦門上）（掌聲再起）

6、（面向同學(xué)）那你覺得甜甜會不會喜歡你的畫呢？為什么？（例1：我覺得它會喜歡我的畫的，我牙齒逢里都擠滿了水果，水果也畫得像，好吃的表情也畫出來了，所以甜甜會喜歡我的。生2：我覺得甜甜不會喜歡我的，我只畫了吃一種水果，嘴還畫得小，甜甜會認為我不喜歡它的水果，可我是不想讓嘴里的水果掉下來呀??此環(huán)節(jié)學(xué)生根據(jù)自己的感覺自由回答，老師適時點撥和激勵、引導(dǎo)）

7、好了，孩子們，咱們就說到這兒吧。其實呀，甜甜喜歡你們每個人的作品，喜歡你們每個人的吃相，因為你們是在分享它的勞動果實呀！它很開心的。（指黑板）瞧，他把畫都掛在了自家墻上了，有幾個沒畫完的小朋友，甜甜希望你們能在課后畫完送給它，好嗎？（生：好）

那從今天開始呀，你們就都是甜甜的好朋友了，高不高興呀？（生：高興）那是不是應(yīng)該用掌聲祝賀一下自己？（生鼓掌）對了，甜甜給我們 每位小朋友都準備了一朵小紅花做獎品，課后到老師這里拿呀！

五、激情延伸

1、孩子們，這節(jié)課我們又吃水果又畫畫，這可多虧了甜甜呀！此時此刻，面對善良、勤勞的甜甜，你最想對它說什么話？（例：“甜甜，你真好！” “能和你交朋友，我 好開心！” 樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)

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美術(shù) “甜甜，你教我種水果好嗎？”??此環(huán)節(jié)學(xué)生回答會多種多樣，老師及時給予鼓勵和贊賞）

2、老師發(fā)現(xiàn)你們都有話想對甜甜說，那就讓我們一起把想說的話喊出來吧?。ㄉ俺鲎约合胝f的話）

3、甜甜也有一句話讓老師轉(zhuǎn)告給大家，想不想聽？它說呀，會觀察、會想象、再加上愛勞動，就能創(chuàng)造美！能記住嗎？（生：能！）

4、孩子們，這節(jié)課，我們是用畫的方式來表現(xiàn)好吃的水果，課后我們還可以用剪貼等別的方式來表現(xiàn)這個內(nèi)容，大家愿意回去嘗試一下嗎？那這節(jié)課我們就上到這兒

18、伙伴

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞?評述 課時：一課時

教材分析：孩子入學(xué)到現(xiàn)在，從相互陌生到彼此熟悉，甚至在集體中有了自己的朋友，他們通過交流逐漸融入了班集體這個大家庭，本課選擇了以伙伴為主題的藝術(shù)作品，一方面讓學(xué)生欣賞、認識不同形式的從古至今的藝術(shù)作品，另一方面?zhèn)鞑ヒ环N一種和諧、團結(jié)、溫暖的感覺。

教學(xué)內(nèi)容與目標：

認知：通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡單的觀察藝術(shù)作品的方法。

能力：會描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說出自己和伙伴的故事。

情感：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物、珍視它們的生命、情感。

教學(xué)重點與難點： 重點： 引導(dǎo)學(xué)生有效的觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實際進行簡單的創(chuàng)作。

難點： 理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。學(xué)習(xí)材料：生活照片??伙伴：（字典中解釋）古代兵制十認為一火，火長一人管炊事，同火者稱為火伴，現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動的人，寫作伙伴。

教學(xué)過程：

一、說一說身邊的伙伴： 1.什么是伙伴？

2.說一說自己的伙伴。

教學(xué)意圖：讓學(xué)生進一步清楚伙伴的含義，為下一步的欣賞打好基礎(chǔ)。

二、看一看書中的伙伴： 1.欣賞書中作品： A、《撲棗圖》中國宋朝，孩子們的生活、裝扮、服飾，認識工筆畫。B、《在反掃蕩的日子里》兩個小八路和一窩失去媽媽的小鳥，色調(diào)冷灰色，內(nèi)容溫馨。C、《艱苦歲月》雕塑作品。小戰(zhàn)士靠在老紅軍的身邊，聽著悠揚的笛聲 在憧憬著美好的未來。D、《和平年代》《北京女孩》《好兄弟》攝影作品?，F(xiàn)代生活中，人與人、人與動物、動物與動物間的伙伴關(guān)系??

2.畫一畫你和伙伴之間的故事。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力，以及語言表達能力，學(xué)會從作品中讀出信息的能樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)

一年級下冊

美術(shù) 力。

三、珍惜我們的友誼：

1.反饋：《撲棗圖》國畫 《在反掃蕩的日子里》油畫 《艱苦歲月》雕塑

2.拓展：怎樣珍惜我們的友誼？

教學(xué)意圖：對學(xué)生進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生要珍惜友情

19、花的世界

課型：造型表現(xiàn)

一、教學(xué)目標

（一）認知：認識花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作。

（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

（三）能力：培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

三、教學(xué)重點與難點

重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。

難點：探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。

四、工具材料

（一）教師：

1、各種花的圖片

2、花的應(yīng)用、裝飾圖片

（二）學(xué)生：

1、收集花的圖片和關(guān)于花的故事傳說、知識等資料。

2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。課時：2課時 教學(xué)過程 第一課時

一、組織教學(xué)

上課前整頓紀律并審視學(xué)生學(xué)具準備情況。

二、談話導(dǎo)入

師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了?? 師：你喜歡花嗎？為什么？ 生：很喜歡。因為花很美??

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花的世界》

樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)

一年級下冊

美術(shù)

三、觀察、欣賞、感受

1、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？

（2）它是什么季節(jié)里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？（3）能說說有關(guān)它的故事嗎？

3、說一說

（1）你還知道哪些花卉？（2）它的名字是什么？（3）它長得什么樣子？（4）能說說有關(guān)它的故事嗎？ 學(xué)生回答的花,教師盡可能地展示。

4、應(yīng)用欣賞

在我們的日常生活中，也常?？梢钥匆娀?。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點擊課件

四、拼一拼

同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？

五、講授探討表現(xiàn)手法 實例欣賞

1、師問：“除了拼，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學(xué)是怎樣做的吧！”點擊課件，2、教師：也可以畫出自己喜歡的花

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

七、展評作品，小結(jié)

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？ 生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花??

結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

第二課時

一、組織教學(xué)

二、回顧上節(jié)課內(nèi)容

三、新課

1、小組討論

（1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？葉子用什么做，怎樣做？

（折）（扎）（剪）

（2）想一想，說一說，怎樣做更好看？

2、教師示范做法，學(xué)生觀察

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

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一年級下冊

美術(shù)

1、作業(yè)要求：根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。

2、教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀作業(yè)。

五、展評作品，小結(jié)

師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學(xué)生作品。讓學(xué)生評出最好的鮮花，并說明為什么。

樂至縣大佛鎮(zhèn)中心小學(xué)一年級下冊美術(shù)

第三篇：一年級下冊美術(shù)教案

一年級下冊美術(shù)教案

個性化設(shè)計

1、船

一、教學(xué)目標：

1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。

2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

3、通過探究、表現(xiàn)等活動，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會中的作用。

二、教學(xué)重點：抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

三、教學(xué)難點：探究過程中立意和構(gòu)思，生動畫出船的狀態(tài)。

四、教學(xué)準備：師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。

學(xué)生：繪畫工具、剪刀、膠水

教師：代表大海的藍色大紙

五、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入揭題

2、感知與啟示

分小組展示學(xué)生收集來的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。

師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

②還有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論）

3、了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提出的問題。

①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

②師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）

③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關(guān)船的圖片）

4、設(shè)計創(chuàng)作

①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

②學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5、作業(yè)展評：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

①

用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大紙上。

②

學(xué)生自評——互評——教師總結(jié)

2、長呀長

教學(xué)重點：

教學(xué)的重點在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。

教學(xué)難點：

表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。

課前準備：

1．學(xué)生課前準備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。

教師課前準備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根——發(fā)芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。）學(xué)生的作品。

教學(xué)設(shè)計：

一、課前準備教學(xué)

1．教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。

2．請學(xué)生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。

二、導(dǎo)入新課：

1．請學(xué)生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。

2．教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長的過程。

（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）

學(xué)生回憶匯報

學(xué)生觀看。

三、講授新課（觀察與想象）

1．教師出示一粒種子：

你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？

我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）

2．觀察想象：

3．學(xué)生匯報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學(xué)生匯報自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。）

4．動畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。

5．請學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽。-

四、作業(yè)要求：

1．根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。

2．展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫的啟迪。

五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，解決學(xué)生繪畫中的問題。

學(xué)生繪畫

六、小結(jié)評價

3、出殼了

重點:

啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。

難點:

表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。

教學(xué)方法:

觀察法

研究法

操作法

教學(xué)準備:

師：課件、范畫

生：膠棒、剪刀、彩紙、圖畫紙

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)，做好上課準備。

二、導(dǎo)入新課：

1、胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一個蛋，可是有一天，蛋全都不見了，雞媽媽好傷心??！過了幾天，蘆花雞在草叢中捉蟲子的時候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋，不知是哪個粗心的媽媽丟掉的，蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦的孵化了一個多月，這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點一點的發(fā)生變化了┉┈

2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象

3、表演：

4、構(gòu)圖思路：

（1）生命自然形成的連接圖。

（2）先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里呼外應(yīng)。

三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

四、展評作品：

（1）選出感情最生動、友情動人的作品。

（2）誰畫的家庭成員種類最多？

（3）找出畫面里面最有意思的地方。

（4）提出一個好的改進建議來。

（5）掙脫蛋殼情趣點。

（6）媽媽關(guān)注保護蛋寶寶的情節(jié)。

（7）你喜歡哪個家庭？為什么？

生：分小組討論推薦典型的畫面。

4、我們身邊的線條

一、教學(xué)目標1．在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認識到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。

2．認識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。

3．學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。

二、教學(xué)重點:

認識線條的不同形態(tài)

三、教學(xué)難點:

了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會用線條的不同形態(tài)表達思想和情感

四、教學(xué)過程

1．游戲?qū)?/p>

2．欣賞

3．讓學(xué)生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進行分類）

例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動物）

竹林中也有線條的存在，（植物）

還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）

教師總結(jié)：

A．線條無處不在B．它可以分為視覺的和聽覺的線

指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點：視覺的線

4．學(xué)生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認識用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。

5．閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。

7．聽文章畫線，要求學(xué)生用筆在紙上畫出如下意境：

平靜的湖面，沒有一絲風(fēng)；

調(diào)皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；

狂風(fēng)掀起了一層巨浪。

8．作品展示，教師及時進行評價。

9．課堂作業(yè)。

5、太陽

教學(xué)目標：

1、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動手能力。

教學(xué)重點：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。

教學(xué)難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。

教學(xué)準備：彩泥及附帶工具。

教學(xué)過程

：

一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。

二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。

1.學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。

2.教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

3.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動作。

4.出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)。

三、布置學(xué)生制作泥塑太陽。

體驗造型藝術(shù)的樂趣，啟發(fā)學(xué)生個性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)，評價。

（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。）

展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識。

6、漂亮的瓶子

教學(xué)目的：

通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術(shù)的造型特點和美化方法。培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂

教學(xué)重、難點：

瓶子特點及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個造型別致的瓶子。

教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，16開紙若干張。剪刀一把。

學(xué)生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。

二、激趣導(dǎo)入：

1、今天，老師帶來一個新朋友。（出示圖）他是誰？－－藍貓兒來到了我們班！

（繼續(xù)出示）他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。

這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。

2、揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書課題）

三、新課講授：

1、欣賞、觀察

藍貓開個瓶子店，請同學(xué)們做顧問，你喜歡哪個瓶子？能說說原因嗎？為什么喜歡它呢？

讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細處去觀察。

2、發(fā)現(xiàn)，解決

老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個共同之處。

（1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)－－左右重合，大小一樣，通過這樣的發(fā)現(xiàn)，誰能找出一個可以快速剪出瓶子的辦法呢？

（請同學(xué)回答，打出對折的剪法）教師示范（故意剪錯對折線，剪出兩個半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問題，請同學(xué)們“幫忙”解決（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個整體的瓶子造型）請學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分別請四、五位學(xué)生就兩個沒畫出花紋的瓶子進行聯(lián)想和想象，各抒己見，談?wù)?，你會怎樣美化瓶子?/p>

四、學(xué)生表現(xiàn)：

1、作業(yè)布置：

藍貓在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同學(xué)們的?？墒乾F(xiàn)在我們只有五個瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能想到好辦法嗎？（我們同學(xué)們幫藍貓做瓶子）

2、學(xué)生剪繪：

五、小結(jié)，講評

7、漂亮的童話城堡

教學(xué)目標：

1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。

2.讓學(xué)生通過游戲體驗創(chuàng)作的樂趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點：

通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

教學(xué)準備：

1．教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動畫片歌曲、自制獎狀、動畫形象的圖片。

2．學(xué)具：各色彩紙、兒童積木

教學(xué)過程：

一、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、出示圖片學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會造型的美感。

加強學(xué)生的感性認識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的想象。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

使學(xué)生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強學(xué)生間的合作意識。

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個學(xué)生熟悉的童話故事中的人物、動物形象）

2、教師代表小客人們向大家問候。

3、以組為單位讓學(xué)生選擇自己喜歡的形象。

4、教師讓學(xué)生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。

5、教師巡視輔導(dǎo)。

四、作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗的能力。

五、評獎。

8、《畫自己》

教學(xué)目標：

通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現(xiàn)活動。

通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進一步加深對自己的認識，并提高審美的觀察能力。

教學(xué)重點與難點：

本課的重點和難點在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行

表現(xiàn)，教學(xué)時要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)的交互性。

教學(xué)具準備：教師：大畫紙、課件。學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。

課時安排：

一課時

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

游戲“猜猜我是誰？”

二、發(fā)表質(zhì)疑

1，請表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請學(xué)生仔細比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長短、發(fā)型、顏色……）

2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學(xué)生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小、形態(tài)、位置……）

3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學(xué)生比較每個人鼻、嘴的特點。（長短、大小、肥瘦、形態(tài)……）

4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓……）

5，請學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？

運用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。

三、深入探究

1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型……）

2，說一說：請同桌同學(xué)互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）

3，演一演：請幾位特征明顯的學(xué)生上臺表演喜怒哀樂的表情。

通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。

四、感受實踐

五、巡視指導(dǎo)

六、欣賞評價

1，作業(yè)展示：請大家一起欣賞“大合影”。

2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？

七、課后延伸

9、手形聯(lián)想

教學(xué)目標：

1．首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態(tài)），觀察手的整體特征（影子）產(chǎn)生豐富的想象，進一步添添、畫畫進行藝術(shù)創(chuàng)造。

2．小組合作的形式，讓學(xué)生從內(nèi)容、顏色、相互的配合等方面進行考慮，共同完成作品。

教學(xué)準備

學(xué)生準備：油畫棒或水彩筆

教師準備：顏色盤（4個/組紅、黃、藍、綠）共28個、過濾紙7張、大水桶5個、抹布5塊、磁鐵、課件

教學(xué)過程

一、印大樹

二、做手型

三、印手型

1．以組為單位（4-5人小組）

2．要求：

①

每組桌上有四個盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個水桶——課件：座位圖展示

②

請四-五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學(xué)想得多，想得妙，想得和大家不一樣！

③

注意：用手印換色時，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。

在印的時候，不要用手來涂。——課件：兩個太陽的對比

用水粉注意有一個好習(xí)慣！

四、作品展示、評價

1．自評：小組內(nèi)講一講印了些什么？（張貼）

2．互評：你特別喜歡哪組的手印畫？個別（把小手送給他）

五、拓展

生活中，在許多地方都能看到手的造型?！n件：圖片展示

1．彩繪（立體）手

2．商品/廣告/宣傳畫

3．雕塑

10、我和昆蟲

教學(xué)目標：

1、認識目標：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現(xiàn)主題的方法。

2、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。

3、能力目標：利用所學(xué)的知識大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲”。

本課重難點：

1、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。

2、教學(xué)難點：表現(xiàn)向情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。

課前準備：彩筆、油畫棒、彩色紙。

教學(xué)程序：

一、表演

回憶

發(fā)表（5）

1、收集有關(guān)昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網(wǎng)上昆蟲的資料。

2、每人了解一種昆蟲

3、引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。

二、觀察

賞析

感受（10）

1、引導(dǎo)學(xué)重觀察昆蟲的變化過程

2、組織小組計論--說一說昆蟲變化的過程

3、看書是2、3頁分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋

三、思考

探索

創(chuàng)作（20）

1、昆蟲的身體結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點？

2、昆蟲的動態(tài)有什么不同？

3、自然界的昆蟲與人類有關(guān)系嗎？

4、自然界昆蟲與人類有密切的關(guān)系，你能想象你和昆蟲之間發(fā)生什么故事嗎？

5、欣賞優(yōu)秀作品。

四、展示

評價

延伸（5）

1、提出要求

2、教師輔導(dǎo)

3、課后延伸

11、奇妙的爬行

教學(xué)內(nèi)容與目標

1、觀察、分析生活中爬行動物的特點并體會美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。

2、了解爬行動物特點，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。奇妙的爬行

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點與難點

重點：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的想像能力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。

教學(xué)過程

1、學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)爬行動物的資料、圖片。

2、觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。

（1）欣賞爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容。

（2）思考：①你認識這些爬行動物嗎？②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎？③它們給你們帶來什么樣的美感？④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎？

3、接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。

4、如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢？怎么樣爬才能到達目的地呢？

（1）教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學(xué)生描述或表演爬行的情景動作。

（2）啟發(fā)學(xué)生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現(xiàn)象。

5、作業(yè)

要求：

每組設(shè)計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設(shè)計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。

6、分工合作：

小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景？每個人如何分工？

7、小組創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

8、課后小結(jié)：

（1）以小組為單位表演，給同學(xué)們介紹奇妙的爬行。

（2）學(xué)生自評、互評。

（3）教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識？今后你還想了解哪方面的知識呢？

9、課后拓展：

回家后觀察身邊的爬行動物，看一看它們是怎樣生活的？如果你有興趣還可以將它們寫生下來。

12、可愛的動物

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動物，能比較準確地、傳神的繪制出自己喜歡的動物的典型特征及神態(tài)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗成功的樂趣。

2、引發(fā)學(xué)生對動物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動物、動物與大自然之間的密切關(guān)系，提高對藝術(shù)要素的感知和想象力。

教學(xué)準備：

1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等

2、有關(guān)動物謎語

教學(xué)活動過程：

一、組織教學(xué)，做好課前準備。

猜一猜：

長長的鼻子，白胖的身體，大大的身體，黑眼睛，耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子。

四肢像柱子。

（）

（）

我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。（）

看一看：

播放動物的錄象，請學(xué)生描述自己喜歡的動物。

它長的什么樣？

你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？

你能學(xué)學(xué)它走路的樣子嗎？

說說發(fā)生在它身上的有趣的事情。

二、畫一畫：

教師出示一些典型的動物外形，幫助學(xué)生抓住動物的典型特征并能夸張的表現(xiàn)出來。

啟發(fā)學(xué)生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點畫、拓印等。

適當(dāng)?shù)奶砑右恍┍尘埃\用一點遮擋關(guān)系。

三、鼓勵學(xué)生畫出有情節(jié)的畫面。

小組之間可以先進行討論，分工合作完成連環(huán)畫，表現(xiàn)一個連續(xù)的情節(jié)。

展示交流：

鼓勵學(xué)生大膽介紹自己的畫。畫連環(huán)畫的小組可以分角色講講其中的故事。

課堂拓展：

將自己的作品與你的家人共同分享。

小組合作的作品可以留在學(xué)校留念

13、獅子大王

教學(xué)目標：：

（一）通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點。

（二）能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。

（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣。

教學(xué)重點:

如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點用身邊的材料表現(xiàn)獅子。

教學(xué)難點:

獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。

學(xué)生用具:

學(xué)生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。

教學(xué)活動的方式與方法：

（1）引導(dǎo)學(xué)生體驗獅子大王的兇猛，導(dǎo)入新課。

（2）分析自然界中獅子的特征。

（3）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法，增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點。

問：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點？

利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。

（4）分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。

解決制作過程中的難點。

提出問題：

1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？

2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進行研究。

教師巡視輔導(dǎo)

學(xué)生開始動手制作

培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。

小結(jié)：播放《獅子大王》動畫片的音樂。

學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。

提供成功的機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？

引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。

14、介紹我喜歡的玩具

教學(xué)目標：

能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結(jié)合運

用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力，體驗在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動中，學(xué)會與他人商量、合作。

教學(xué)準備：

課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準備一些簡單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。

教學(xué)過程：

1、觀賞傳統(tǒng)玩具。

教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民

間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學(xué)生觀賞，讓學(xué)生猜一猜這些玩具的名稱、質(zhì)地和玩法。教師可將自己了解到的關(guān)于這些傳統(tǒng)玩具起源的傳說和制作方法介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自己動手制作玩具的積極性。

2、做個玩具一起玩。

可以美術(shù)和手工制作為切入點，教師和學(xué)生一起選擇、制作適合一年級學(xué)生能力的簡易玩具。如團紙球（集體或分組進行“打紙球仗”游戲）;做紙牌（學(xué)生設(shè)計、制作，然后玩“紙牌”游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”）；做拼圖（先畫出圖畫，再進行裁剪，然后“玩拼圖游戲”）。充分發(fā)揮學(xué)生愛玩的天性，讓他們一起在勞動中玩，培養(yǎng)其動手、動腦、積極創(chuàng)造的能力。

3、帶著自制玩具一起玩。

分組進行，先討論自制玩具的玩法，再根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合一起玩玩具。最后由教師對各組的玩具和玩法進行點評。學(xué)生們通過實踐，選出最有推廣價值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學(xué)一起來玩。通過豐富多彩的自制玩具活動，使孩子們了解玩具中的人文情結(jié)，感受民風(fēng)、民俗、民族傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)習(xí)、珍視民族文化藝術(shù)。

15、春天的色彩

教學(xué)目標：

1、情感目標：通過對大自然的觀察、記憶，對學(xué)生進行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

2、認知目標；認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。

3、能力培養(yǎng)：感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

教學(xué)難點：涂色方法以及色彩的整體傾向。

教學(xué)準備：教師：照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料

學(xué)生：水粉筆、刷子等工具。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、播放音樂《春天在哪里》。

提問：你聽到了什么？

2、學(xué)生跟著音樂拍手、跳舞。

3、學(xué)生交流：

二、展開

1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化？（學(xué)生邊說教師邊出示圖片1。）

2、小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……

3、春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖2、3（學(xué)生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）

4、教師歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春天

5、看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？

三、欣賞春天的畫。

1、實物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？{學(xué)生討論}

2、演示水粉工具及簡單操作。

3、欣賞教師范作。

四、揭題、明確本課任務(wù)。

1、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

2、用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。

3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。

五、學(xué)生創(chuàng)作。

（師輔助水粉畫法）

六、作品交流。

1、生生互評。

2、集體評。

3、師有選擇地評。（選取優(yōu)劣典型）

七、課堂小結(jié)、延伸。

這些作品可以用來干什么？

16、用春天的色彩裝扮自已

教學(xué)目標：

1、情感目標:通過用春色彩裝扮自己，對學(xué)生進行熱愛大自然的思想教育。

2、認知目標--學(xué)習(xí)用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計服飾。

3、能力培養(yǎng)--培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計、表現(xiàn)能力和合作、創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點和難點：

1、重點：學(xué)習(xí)用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進行人物裝飾的方法

2、難點：裝飾服飾的方法。

教師用具：電腦設(shè)備、電腦光盤、皺紋紙、剪刀、透明膠

學(xué)生用具：掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透明膠

教學(xué)過程：

（一）課前檢查檢查用具準備情況

（二）謎語導(dǎo)入

1．今天，老師將大家的好朋友kitty貓請到了我們的課堂上，kitty貓還給大家?guī)砹艘粋€謎語，想考考我們班的小朋友到底聰不聰明：河里冰塊化，樹上嫩芽綠。公園花朵開，大地換新裝。請問這是一年里的哪一個季節(jié)？(春天)

2．認識春天的色彩：

（三）講授新課

1．出示課題：用春天的色彩裝扮自己

2．欣賞：現(xiàn)在，先和老師一起來欣賞一些關(guān)于春天的服飾圖片吧?。ㄕn件）

3．小組討論：

5．教師示范：(蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法)

6．小組討論：如何進行分工協(xié)作(①選模特②誰負責(zé)頭飾制作③誰負責(zé)手腳裝飾④誰負責(zé)衣服設(shè)計)

（四）學(xué)生動手制作，教師巡回指導(dǎo)

提示：制作時應(yīng)注意操作安全，要注意環(huán)境衛(wèi)

（五）展示

1．服飾展示：2006年春季兒童服飾設(shè)計大賽開始了，我們掌聲邀請模特上臺為我們進行服飾的展示。（播放《春天在哪里》的音樂）

2．評選出1至3名

3．生生互評（哪一小組的服飾最有特色，為什么？）

（六）課后延伸

通過學(xué)習(xí)，讓我們知道了大自然的美，從今天開始，我們就一起來保護環(huán)境，讓大自然變得更美，好嗎？

17.釣魚

教學(xué)目標：

1.對各種材料的再認識及創(chuàng)造性的組合、利用。

2.感受利用各種材料，大膽地進行設(shè)計制作的樂趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生對材料的認識、運用能力，以及設(shè)計制作能力和創(chuàng)造能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。

教學(xué)重點：

認識用各種材料、方法制作的魚，引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。

教學(xué)難點：

制作、裝飾的方法。

教學(xué)準備：

各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。課件。

教學(xué)過程：

一、體驗釣魚

請學(xué)生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。體驗著釣魚帶來的樂趣，充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自然地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二：探索做魚

1.想做好魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。

用課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料做成的魚。問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做？”

2.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚。

可以合作，也可獨立完成。

在個別學(xué)生制作遇到困難時，可以同桌幫助解決。

三：魚桿創(chuàng)新

教師舉起自已做的魚桿對學(xué)生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。那么你想到了什么，找到了什么做魚桿？”

小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。

四：釣魚競賽：

“釣魚比賽開始了！”請學(xué)生們圍著一個個用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進行釣魚比賽。在競賽中感受成功帶來的喜悅。

18、伙伴

教學(xué)目的：1、通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表

現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡單觀察藝術(shù)品的方法。

2、會描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，并說出自己和伙伴（人、動物、物品）的故事。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實際進行簡單的創(chuàng)作。

教學(xué)難點：

理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。

教學(xué)活動過程：

一、組織教學(xué)：

按常規(guī)進行

二、講授新課：

1、你們有伙伴嗎？誰想講講自己的伙伴是誰？你了解你的伙伴嗎？（找一對伙伴上臺，一個在教室回答問題，一個到教室外回避）小伙伴經(jīng)常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會做些什么？今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)18課《伙伴》

2、下面我們來一同欣賞書中的作品

重點欣賞《艱苦的歲月》，學(xué)習(xí)細致地觀察作品中的細節(jié)，找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系。

聽老師的問題，找學(xué)生回答

3、欣賞課件，邊欣賞邊講解

通過觀察，找學(xué)生回答問題。

4、你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？

人與動物也可以做伙伴嗎？我們應(yīng)該如何對待我們的動物伙伴？

找學(xué)生談自己的想法和感受。

人與植物之間如何做伙伴？

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解伙伴的含義。

進行德育滲透

19、花的世

界

教學(xué)目標：1，認識花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作。

2，感知、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。,教學(xué)重點與難點

重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。

難點：探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。

教具準備：1、各種花的圖片

2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。

教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

（二）談話導(dǎo)入

（三）觀察、欣賞、感受

1、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？

3、說一說

4、應(yīng)用欣賞

在我們的日常生活中，也常?？梢钥匆娀āＤ銖纳畹氖裁吹胤侥苷业剿?？用什么材料制成的？

（四）拼一拼

同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？

（五）思考、探索

1、實例欣賞

2、小組討論

（六）學(xué)生創(chuàng)作

教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀作業(yè)。

（七）小結(jié)

跟我學(xué)寫話（寫事）

跟我學(xué)寫話（寫動物）

跟我學(xué)寫話（寫人）

跟我學(xué)寫話（寫景）

跟我學(xué)寫話（寫物品）

跟我學(xué)寫話（想象類）

第四篇：一年級下冊美術(shù)教案

教版小學(xué)一年級下冊美術(shù)《小雨沙沙》教案教學(xué)設(shè)計

第一課 小雨沙沙

教學(xué)目標：

1．觀察春天的小雨，學(xué)習(xí)春雨不同的畫法。2．能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。3．了解簡單的自然生活常識。

教學(xué)重點：想象小花小草喝雨水的樣子。教學(xué)難點：能用不同的線畫出春雨的感覺。教學(xué)程序：

一、播放下雨的視頻

1、師：你看到了什么？聽到了什么？ 生：小雨沙沙。

2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，沉睡的大地醒來了！今天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛 吧。

板書課題：小雨沙沙

二、學(xué)習(xí)用點和線畫雨

1、欣賞雨的圖片

師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么感受？你對小雨的印象是怎樣的？

2、畫雨

師：請3個小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點。師點評學(xué)生的作業(yè)：說說你畫的毛毛雨是什么樣子？

小結(jié)：雨有不同的形態(tài)，用點和線能畫出雨不同的樣子。

三、欣賞雨中植物的圖片

1、師：春雨落在田野里，神奇的事情發(fā)生啦!生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。

師：小雨給了它什么呀？

小結(jié)：生命雨露

2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？ 教師從頭、手、身體和面部動作進行引導(dǎo)。

四、畫一畫花兒喝的動態(tài)

1、出示教材步驟圖1 師：添畫面部表情，花的身體和手。

2、比較學(xué)生的練習(xí)作業(yè)

師：添畫面部表情時，你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫法？ 你認為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動態(tài)？

五、展開聯(lián)想

師：小動物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么方法來吮吸雨露呢？

六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評

1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

2、作業(yè)點評，互評。

總結(jié)：春風(fēng)細雨溫暖了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，保護大自然

湘教版小學(xué)一年級下冊美術(shù)《軟綿綿的云》教案教學(xué)設(shè)計 第2課 軟綿綿的云 教目標：

1．學(xué)習(xí)用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。2．能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。3．體驗創(chuàng)作的樂趣和熱愛大自然的情感。教學(xué)重點：想象小朋友在云上玩耍的情景。教學(xué)難點：能用弧線畫出云朵的柔軟質(zhì)感。教學(xué)程序：

一、欣賞云的照片

1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂場。今天我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌?，?嗎？

2、師：仔細觀察，云朵長什么樣子？ 小結(jié)：云朵白白的，一團團的。

二、畫一畫云朵

1、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習(xí)本上試著畫一畫吧。

2、教師點評學(xué)生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。

3、教師示范畫云，邊講解步驟。

三、聯(lián)想、表演

1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺？

生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。

2、師：看，小女孩把云朵當(dāng)做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒服呀！

1、師：你們想和云做什么呢？ 生：抱一抱，摸一摸，跳一跳……

4、師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。

四、象形的云朵

1、師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們?nèi)デ埔磺瓢?！生：哇！打扮成了小狗和小兔?/p>

師：它們在說什么呀？

2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。

3、師示范。

五、繪畫表現(xiàn)

1、教材手繪插圖欣賞

2、學(xué)生作業(yè)

師：看看這些小朋友在云中做什么呀？

3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小朋友們在云上玩耍的情景，再畫一畫。

六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評

1、云朵的線條流暢，表現(xiàn)出柔軟的感覺嗎？

2、想象豐富、有趣嗎？畫面內(nèi)容飽滿嗎？

3、你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？

湘教版小學(xué)一年級下冊美術(shù)《手形添畫》教案教學(xué)設(shè)計 第3課 手形添畫 教學(xué)目標：

1．對自然形手有一個新的認識并產(chǎn)生對手進行描繪的欲望； 2．能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象； 3．在自主、開放、快樂的學(xué)習(xí)中愛上美術(shù)。

教學(xué)重點：通過手形的變化能認識手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。教學(xué)難點：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。教學(xué)程序：

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲《小手拍拍》，認識“小小手”。提問：我們能用小手做一些什么事情？

2．小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個重要的部分，我們生活、勞動、學(xué)習(xí)都離不開它。

二、指導(dǎo)學(xué)生通過游戲、嘗試、體驗，形成感知。

1、師生互動，進行一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣手形。游戲規(guī)則：教師或一個學(xué)生各種有趣手形說“請你跟我這樣做”，其余學(xué)生跟著做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比 一比誰變的花樣多，反映快。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫手形的方法。

（1）提問：你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？（2）一兩名學(xué)生上臺嘗試。（3）教師點評比、修改、示范。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫的手形，大膽聯(lián)想。（1）提問：這些手形，象什么？

（2）學(xué)生說說自己聯(lián)想到的物象。

（3）轉(zhuǎn)動所描畫的手形，讓學(xué)生說說又聯(lián)想到了什么？

4、請幾名學(xué)生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”。

教師點評，修改、示范。

小結(jié)：我們可以將我們的小小手，想象畫成好朋友。

三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫，學(xué)習(xí)方法。

1、通過課件展示多幅有趣的手形想象畫。學(xué)生說說自己欣賞后的感受。教師點評。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟：擺手形——描畫手形——想象——添畫

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

1、說明作業(yè)要求：動一動手，把手的外形描下來，添畫成有趣的圖形。

2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

五、展示、評價學(xué)生作業(yè)。

1、將學(xué)生作業(yè)，集中展示在黑板上。

2、學(xué)生介紹自己所“變成的好朋友”。

3、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫是否生動”兩個角度說說你滿意的作業(yè)。

4、給你同學(xué)的作業(yè)，提提小建議。

5、教師點評比作業(yè)，總結(jié)：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來許多樂趣。

湘教版小學(xué)一年級下冊美術(shù)第4課《畫中畫》教案教學(xué)設(shè)計 第4課 畫中畫 教學(xué)目標：

1．掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。2．畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。3．在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護的教育。教學(xué)重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學(xué)難點：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。教學(xué)程序：

一、兒歌導(dǎo)入 揭示課題

1、邀請小畫家參加“畫中畫作品展”?！裁词钱嬛挟?？怎么畫呢？

2、出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡啊；畫中畫，畫中畫。

（師生拍手唱兒歌，教師提示認真看、仔細聽）。

二、師生探討 添畫方法

1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？

2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？

3、“畫中畫”找朋友。

問：“畫中畫”會找哪一張畫做朋友？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）（板書：包圍添畫）

4、你發(fā)現(xiàn)“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結(jié)：由小變大，層層關(guān)聯(lián)，包圍添畫。）

三、創(chuàng)設(shè)情境 引導(dǎo)聯(lián)想

1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么？

（學(xué)生說說自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。）

2、請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。

3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學(xué)生欣賞“小胖蟲”的故事。

四、啟發(fā)想象 明確要求

1、出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品味情趣，明確要求。

2、出示作業(yè)要求：

先畫一個較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。

五、學(xué)生創(chuàng)作 體驗情趣

1、學(xué)生創(chuàng)作，教師行間個別輔導(dǎo)。

2、學(xué)生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。

六、作品展評 拓展延伸

1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。

2、出示三組作品，學(xué)生在“尋找畫中畫”活動中，發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙無窮。

湘教版小學(xué)一年級下冊美術(shù)第5課《由小變大的畫》教案教學(xué)設(shè)計 第5課 由小變大的畫 教學(xué)目標：

1． 掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。

2． 畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。3．在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護的教育。教學(xué)重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學(xué)難點：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。教學(xué)程序：

一、初步感知 1.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？

2.老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加，添一添，畫完這邊畫那邊?？匆豢?，連 一連，小景變作大畫面。

3.老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？ 4.板書課題：由小變大的畫

二、激發(fā)聯(lián)想

1.老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)展可以添畫些什么內(nèi)容呢？

2.老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學(xué)們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎？ 3.請幾位同學(xué)上臺添畫，教師點評。4.小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴大場景。

三、觀察分析

1.老師與同學(xué)一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學(xué)生將他們復(fù)原并說出理由。2.找一找哪個是有小變大的畫。3.小結(jié)：合理聯(lián)想，擴大場景。

四、總結(jié)方法

1.介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。2.總結(jié)繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。

五、自主表現(xiàn)

1.可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進行繪畫。2.也可以幾個同學(xué)為一小組，共同完成。3.教師巡回指導(dǎo)。

六、交流評述

1.說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？ 2.學(xué)生互評。3.總結(jié)，下課

第六課 小人國

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生認識大與小、高與矮的特征及相對性。

2、嘗試用對比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。

3、通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。教學(xué)重點與難點：

重點：表現(xiàn)大小、高矮的對比關(guān)系，進行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

難點：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

教學(xué)過程： 第一課時：

一、認識大小

1、出示一張半開白紙。師問： 誰會用線條畫一棵簡單的樹？

誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹？

2、選一名學(xué)生用線條簡單畫樹。問： 誰能在旁邊畫一棵更大的樹？ 比第一棵樹大嗎？

你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的？

小結(jié)：通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。（指導(dǎo)學(xué)生認識到大小通過對比才能看出來）

二、啟發(fā)想象

1、故事引入。教師給學(xué)生講一段小人國的故事。

2、創(chuàng)設(shè)情境。今天，老師也帶同學(xué)們?nèi)バ∪藝斡[一下，大家想去嗎？

3、引導(dǎo)想象。我們來到小人國會遇到什么事呢？例如我們怎么和他們一起學(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動、娛樂。和他們之間會發(fā)生什么有趣的事呢？

學(xué)生發(fā)言，教師簡要引導(dǎo)。

三、嘗試表現(xiàn)

1、作品欣賞。通過欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

2、小組內(nèi)互相說一說自己想到的故事。

3、引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進行想象。學(xué)生進行充分的想象交流，互相豐富構(gòu)思。

4、把自己想到的故事內(nèi)容用畫面表現(xiàn)出來，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生將表現(xiàn)重點放在大小上，通過人與物、物與物的對比來體現(xiàn)大小關(guān)系。

第二課時：

一、引導(dǎo)階段： 展示上節(jié)課作業(yè)導(dǎo)入。

1、請學(xué)生介紹自己的作品或講個童話故事。

2、師生推薦自己喜歡的作品，并說出理由。

3、出示不太滿意的作業(yè)，你對這些作業(yè)有什么意見？怎么辦？

師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進行添畫前后關(guān)系，使之飽滿。

二、繼續(xù)完成作業(yè)：

三、作品評價

1、評價點

A、學(xué)生是否認識了大小高矮的特征及它們的相對性。B、學(xué)生能否通過繪畫形式表現(xiàn)出大小高矮。

C、學(xué)生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。是否達到了自己希望的效果。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用互評的方法進行評價，輔以適當(dāng)?shù)淖栽u。

四、小結(jié)

第七課 你的家 我的家

教材分析

學(xué)校、家庭、社會與學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、生活有著密切的聯(lián)系。你的家 我的家通過動手畫自己的家，畫街道，畫商店來培養(yǎng)學(xué)生初步的社區(qū)意識，提高學(xué)生的形象記憶和創(chuàng)造的思維能力，對地圖的初步識圖能力也有極大的幫助。本課你的家 我的家以訓(xùn)練學(xué)生的形象記憶和方位記憶而展開教學(xué)活動。

通過觀察、記憶讓學(xué)生認識、了解不同房屋建筑的形狀、結(jié)構(gòu)和特點，掌握房屋的基本畫法來畫各種建筑，引發(fā)兒童學(xué)習(xí)的積極性。你的家 我的家教師應(yīng)引導(dǎo)兒童對自己居住的房屋通過觀察、記憶、想象來表現(xiàn)，并對環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a充。

教材你的家 我的家的圖例以家和學(xué)校的路徑聯(lián)系為主線，并通過集體創(chuàng)作活動來作業(yè)。學(xué)生將各自畫好的家剪下來，然后根據(jù)家所在方向、位置和距離粘貼在學(xué)校的周圍，同時將學(xué)校和家用道路連接起來，并在道路的兩旁添畫上商店和其他場所，使人感到如入其境。

教學(xué)設(shè)計

本課教學(xué)，教師要通過多種方法(錄相、圖片等)讓學(xué)生觀察、了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩，建立感性認識。通過讓學(xué)生談自己的家和其它建筑及街道的形狀、特點，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)過程的安排要注意各個環(huán)節(jié)的層次處理和相互的銜接。通過欣賞觀察——認知感受——自主表現(xiàn)——集體活動——評價交流的形式，促進學(xué)生加深對生活的認識和感受。

第一課時，以欣賞、觀察入手，認識、了解不同房屋建筑的形狀、結(jié)構(gòu)和色彩，掌握房屋的基本畫法。引導(dǎo)兒童記憶、想象畫出自己居住的建筑物的形狀、特征，并能用色彩進行裝飾。

第二課時，教師要指導(dǎo)兒童將畫好的家修飾完善。學(xué)習(xí)活動以分組合作的形式展開，各人根據(jù)自己的家所在方向、位置將其粘貼在與學(xué)校相應(yīng)的地方。在粘貼好家的紙上，要指導(dǎo)兒童根據(jù)每天上學(xué)經(jīng)過的道路把學(xué)校和家連起來，并在道路旁適當(dāng)添畫場景建筑和環(huán)境，以體現(xiàn)學(xué)校、社會、家庭的相互關(guān)系。

教學(xué)評價：談自己與他人在表現(xiàn)與創(chuàng)造時的感受和集體活動中共同作業(yè)的愉悅感。

作業(yè)要求：畫出各自的家并剪下來，大家一起用道路把學(xué)校和同學(xué)的家、自己的家連接起來，并添畫上其它場景和環(huán)境。

教學(xué)建議

◆本課教學(xué)之前，可先布置兒童去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學(xué)經(jīng)過的街道以及其它場所的情況。

◆兒童分組作業(yè)的紙(對開或全開)可課前準備好，同時將學(xué)校的位置先確定好(擺在紙的中間比較恰當(dāng))，這樣便于學(xué)生作業(yè)。

◆作業(yè)中添畫街道和場所，可以畫的畫形，涂的涂色，同時進行。

課 型：綜合 課 時：2課時

教學(xué)目標

◆記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識

◆了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)，掌握基本畫法。

◆增強團結(jié)協(xié)作的集體意識，增進同學(xué)之間的友情 教學(xué)準備：有關(guān)房屋建筑的錄相

教學(xué)重點：能用記憶、想象來表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結(jié)構(gòu)，并能用色彩進行裝飾。

教學(xué)難點：對建筑物結(jié)構(gòu)的描繪。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、欣賞錄象 回憶我家（教師播放有關(guān)房屋建筑的錄象）了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩。

2、讓學(xué)生仔細觀察。說一說自己的家有什么特別之處嗎？并說一說自己的家。

二、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的家和其它建筑及街道相比的形狀特點。

2、自主表現(xiàn) 描繪自己居住的建筑物，教師輔導(dǎo)協(xié)助。

對環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a充。

3、集體活動：師生一起討論在學(xué)校的周圍建造一條大路。引導(dǎo)學(xué)生將各自畫好的家剪下來，然后根據(jù)家所在的方向、位置和距離貼在相應(yīng)的位置上。再在道路兩旁添加上商店和其他場所。

4、游戲活動： 教師請較遠的同學(xué)按就近原則從家到學(xué)校走一遍?？磿粫月坊蚶@遠路。

三、收拾整理

布置下節(jié)課用具。

學(xué)期不結(jié)。

第八課 袋鼠媽媽的口袋

教學(xué)目標：

1．了解關(guān)于袋鼠的形態(tài)、習(xí)性特征。2．能想象畫出有關(guān)袋鼠媽媽口袋的趣事。3．在創(chuàng)作和欣賞中體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的愉悅。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)袋鼠的形態(tài)特征并引導(dǎo)想象。教學(xué)難點：能抓住袋鼠的形態(tài)特征進行繪畫表現(xiàn)。

教學(xué)程序：

激趣感知

一、導(dǎo)入課題 了解袋鼠

1、聽賞音樂。

同學(xué)們，我們一起來聽一首歌（播放袋鼠之歌）。

老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了什么呢？板書：袋鼠

2、分享討論。

老師在上周布置大家收集有關(guān)袋鼠的資料，我們一起來分享吧！前后四人一組說說你了解的有關(guān)袋鼠的知識。

3、代表反饋。

剛才同學(xué)們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的知識？學(xué)生反饋，老師引導(dǎo)歸類：袋鼠的種類、運動 特征、生活習(xí)性……

二、觀察發(fā)現(xiàn) 技巧暗示

1、親近袋鼠：剛才同學(xué)們說到袋鼠的許多特點，有一個最典型的特點就是袋鼠就是不會走，一起表演一下袋鼠是怎樣運動的！

2、觀察分析

誰能說說袋鼠的長相有什么特征？點擊袋鼠身體不同部位出現(xiàn)閃動色塊提示學(xué)生觀察。

你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點

4、小小訓(xùn)練。老師演示：用不同模塊拼出各種動態(tài)的袋鼠。

學(xué)生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動態(tài)的袋鼠。

三、賞析拓展 引導(dǎo)創(chuàng)作

1、看一看。

剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了許多有趣的事呢！板書：想象

2、編一編。

你也來編一個關(guān)于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請閉上眼睛，伴著輕的音樂，走進了想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋 布置作業(yè)提出要求 3．學(xué)生作業(yè)老師指導(dǎo)

四、說說故事 欣賞評價

1、說一說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？

2、評一評：你（他）的畫美在哪？

第九課 有趣的拓印

教學(xué)理念

新課程要求在美術(shù)活動中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與，自主探索，并在動手實踐中能力獲得不同程度的提高，不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標和方向得到不同程度的發(fā)展?！队腥さ耐赜　芬庠谧寣W(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動參與，并通過操作，經(jīng)歷和體驗拓印的過程，掌握拓印的方法，體會拓印帶來的樂趣和美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。

教材分析

《有趣的拓印》這一課是湘美版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊的內(nèi)容。本課的設(shè)置是為了使兒童在活動中來認識、發(fā)現(xiàn)和體驗實物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感，在運用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象，這種簡單的方法是學(xué)生易掌握的。在本課的圖例中展示的自然紋理和實物紋理，是為了引導(dǎo)學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)更多紋理清晰的實物，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗多種顏色、形式拓印，在作業(yè)中體現(xiàn)操作能力、創(chuàng)造力，使實物的紋理在輕松、愉快的活動中呈現(xiàn)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？ 學(xué)生活躍了起來，相互說著魔術(shù)的神奇。師：那老師來給大家變個魔術(shù)，好嗎？ 學(xué)生安靜下來，注意力集中了。

師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現(xiàn)在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？ 生1：紅色的。

生2：樹葉變黃了，我想讓它還是綠色。生3：我想讓樹葉上有各種顏色。

教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉“

師：當(dāng)然，只要想到一定能做到，我相信這位同學(xué)一定行。

教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓印。

師：瞧，一片新的綠葉變出來了。

生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生：我怎么變不出來？ 師：大家想知道怎樣變嗎？ 生：想。

教師將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉。生：原來老師是印的，我也會了。師：大家可以試一試。

二、實踐操作，自主探究

1.學(xué)生動手拓印。（教室伴隨音樂）

結(jié)果：有的同學(xué)拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現(xiàn)紋理。師：讓我們來找找原因吧。

2.請拓印好的學(xué)生演示拓印過程。

生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓印成功的同學(xué)，并找自己失敗的原因。生1： 我的樹葉是正面朝上了。生2：我一涂，樹葉、紙動了。……

3.質(zhì)疑，體驗紋理。

師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？

生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實在我們的生活中還有

許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。

電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。

師：大家覺得美嗎？其實美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來拓??？ 教師將物品按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗紋理，找出能拓印的物品。師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。

4.鼓勵創(chuàng)造，體現(xiàn)個性。

師：在剛上課時，有同學(xué)想要彩色樹葉，現(xiàn)在動手試試，看看誰能作業(yè)變得更漂亮.對學(xué)生的創(chuàng)新意識及時表揚,感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.結(jié)果:有的學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環(huán)……

師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來呢? 生1:我今天沒有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學(xué)生做法.三.總結(jié)

師:這節(jié)課玩得高興嗎? 生:高興.師:今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印)師:你們覺得拓印有趣嗎? 生:有趣.(補充課題:有趣的拓印)師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把它變成美麗的畫.教學(xué)反思: 在整個活動中,孩子們學(xué)得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動,有趣的作品,課堂成為了孩子們的樂園.反思這節(jié)課,有以下幾點讓師生共同受益.一、“趣”貫穿于教學(xué)始終

“興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的原動力，特別是對于初入學(xué)的一年級新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動有效地進行。在本課活動之初，我首先問學(xué)生：“你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？”引起學(xué)生興趣，再進一步告訴學(xué)生：“今天老師要變魔術(shù)”，有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動中，通過“變魔術(shù)”，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密——拓印，就能在活動中不斷體驗拓印帶來的樂趣，體會到成功拓印的喜悅，讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

二、動手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑

“手是意識的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者?！眲邮植僮黧w驗是讓學(xué)生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段?；顒又?，我沒有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印，而讓學(xué)生自己動手操作，在操作中自我體驗，尋找發(fā)現(xiàn)問題，通過交流、體驗，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實物紋理特征時，也是由學(xué)生動手摸，比較后說出來的，讓學(xué)生直接體驗到實物紋理所具有的立體感、浮雕感。

三、激勵評價，培植自信，體驗成功的樂趣

對孩子來說，尤其是年幼的孩子，成功的感覺往往來源于成人的評價。教學(xué)中，教師的表揚，哪怕是不真實的表揚，對于他們來說都是必不可少的鼓勵。再整個教學(xué)活動中，我說得最多的是“你真棒”“你真聰明”“你的想象真豐富”“你做得非常好”“你的畫真有創(chuàng)意”……積極肯定每位學(xué)生的“閃光點”，這些對學(xué)生的評價語言，如同興奮劑一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們?nèi)ンw驗學(xué)習(xí)過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。讓學(xué)生因為贊賞而把學(xué)習(xí)活動當(dāng)作愉快的享受。

四、鼓勵學(xué)生用多種形式拓印

教學(xué)中在學(xué)生掌握了正確拓印方法以后，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？”鼓勵學(xué)生進一步思考、探索，在實踐中發(fā)現(xiàn)，拓印不止能用蠟筆，還能用鉛筆、橡皮泥……讓學(xué)生單一的蠟筆拓印形式，得到更寬的發(fā)展，讓學(xué)生更能體驗拓印帶來的樂趣。

另外本課對現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用也是一個成功之處，電腦課件對自然、生活中有美麗紋理事物的展現(xiàn)，彌補了由于條件限制，學(xué)生不能去室外感知的缺憾，拓展了學(xué)生思維，讓他們了解自然之美，美就在身邊。音樂的引入，在創(chuàng)作活動中給學(xué)生提供聽覺信息，為學(xué)生營造了一個良好的藝術(shù)氛圍。

第10課 拓印花紋組合畫

總課時： 教學(xué)目標：

1．拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫； 2．掌握拓印組合的要領(lǐng)和印制組合的方法、步驟； 3．養(yǎng)成細心工作的習(xí)慣。

教學(xué)重點：拓印組合的方法、步驟、要領(lǐng)。

教學(xué)難點：拓印紋理清晰完整，拓印過程中想象能力的激發(fā)。

教學(xué)程序：

一、欣賞導(dǎo)入

1、出示畫家作品《窗》，師：這幅畫運用了一種非常特殊的作畫方法，你們看出來了嗎？（拓?。?/p>

2、回憶之前學(xué)過的《有趣的拓印》一課，說說拓印時要注意的事項有哪些？

3、小結(jié)：今天我們要學(xué)會利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。

二、探索方法

（一）聯(lián)想大比拼

1、引導(dǎo)不同拓片的不同聯(lián)想

拿出自己拓印的花紋，仔細觀察，說說看到它，讓你想到了什么？

2、引導(dǎo)相同拓片的不同聯(lián)想

老師提供一張拓片，請學(xué)生說說不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動拓片，做聯(lián)想練習(xí)。

3、小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫。

（二）技巧大比拼

1、欣賞比較

出示教材中的3幅學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生找找制作方法的共同與不同之處。

小結(jié)：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重 疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。

2、探索方法

請學(xué)生根據(jù)自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說說“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。

歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構(gòu)思——逐步拓印——收拾整理

歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構(gòu)思——撕碎——拼擺——粘貼（板書）補充：不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫面效果，還要注意拓印時的色彩搭配。

三、體驗創(chuàng)作

（一）互動嘗試

以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組合畫。

（1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形狀的變化和對比。（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉(zhuǎn)動，引導(dǎo)學(xué)生做聯(lián)想練習(xí)。

（3）請學(xué)生上臺拼擺、重新組合紙片，教師適當(dāng)調(diào)整，使得畫面感覺新奇有趣。（4）粘貼固定，完成作品。

（二）提出作業(yè)要求：

在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫。

四、作業(yè)展評

1、引導(dǎo)學(xué)生自評作業(yè)。你運用了哪種方法組合成畫的？說說你的想法？

2、師生互評。誰的花紋拓印清晰？誰的畫面組合新奇有趣？

五、總結(jié)拓展

你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？

板書設(shè)計 拓印花紋組合畫

1、觀察構(gòu)思——逐步拓印——收拾整理

2、拓片構(gòu)思——撕碎——拼擺——粘貼

第11課 剪貼組拼小村莊

總課時： 教學(xué)目標：

1．了解祖國各地的民居特征。

2．能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。3．體驗對祖國大好河山的熱愛之情。

教學(xué)重點：用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。教學(xué)難點：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。

教學(xué)程序： 欣賞體悟

一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片

1、師：今天老師帶小朋友們?nèi)プ蠲类l(xiāng)村瞧一瞧！

2、最美鄉(xiāng)村給你留下了怎樣的印象？

3、揭示課題：我們把小村莊畫下來，把美景留在身邊。

二、動畫演示，激趣導(dǎo)入

1、動畫：三角形、長方形、正方形等閃爍出現(xiàn)，緩緩移動，合成教材主圖《小朋友的畫》。

2、師：這個小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣做出來的？

3、小結(jié)：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。

三、欣賞郵票，開闊視野

1、找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？

2、你能找到基本形藏在哪里嗎？

四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙的方法

1、欣賞剪貼樹。師：誰知道貼紙的方法？有什么要求？

2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹，注意貼平整，先拼再貼。

3、對學(xué)生貼的情況做出評價。

五、組拼房子

1、出示一個黃色三角形和一個紫紅色長方形。并請學(xué)生拼出一個房子。師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？

生：把長方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣的。

2、出示一個紅色三角形和一個綠色正方形。要求先后拼出兩個不同的房子

3、出示六個圖形，讓學(xué)生組拼房子。

小結(jié)：通過改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產(chǎn)生高、矮、胖、瘦的房子。

六、組拼小村莊+

1、師：房子已經(jīng)會拼了，把房子和樹木組合起來，就能做出一張美麗的小村莊的畫。

2、出示兩張構(gòu)圖不同小村莊作品

師：有什么相同和不同的地方？

七、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評

1、活動要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。

2、教師巡視指導(dǎo)。

第12課 動物唱歌的模樣

總課時： 教學(xué)目標：

1．了解動物的不同種類及形態(tài)。

2．能想象畫出動物們歌唱時的樣子。

3．對大自然產(chǎn)生濃厚興趣，養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的習(xí)慣。教學(xué)重點：觀察動物及人類歌唱時的姿態(tài)。教學(xué)難點：能抓住各種動物的形態(tài)特征。

教學(xué)程序：

一、視頻導(dǎo)入

1、欣賞視頻

師：仔細觀察哪些動物參加了演唱會，它們長的什么模樣？說說你最喜歡的動物。

2、教師：小動物們唱歌的模樣真是有趣，今天我們就一起來畫一畫這有趣的小動物唱歌的模樣。揭示課題。

二、對比觀察，分析特征

1、觀察發(fā)現(xiàn)動物特征 師：老師還請來了一些表演嘉賓，說說這些動物有哪些顯著的特征？

2、對比觀察作業(yè)

仔細觀察這兩張學(xué)生畫的動物，你能看出他畫的是什么動物嗎？（將畫有動物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業(yè)進行對比）

3、課件展示修改后突出了特征的作業(yè)，小結(jié)：善于觀察，抓住動們特有的外形特點，就能很好的畫出小動物了。

三、了解唱歌神態(tài)

1、看局部，猜動物

師：這里有四只動物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動物的嘴嗎？

2、認識神態(tài)

師：想畫出他們在唱歌，要怎么畫呢？

（嘴巴張開，眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來了……）

四、感受優(yōu)美姿態(tài)

1、學(xué)生表演，體會姿態(tài)

師：欣賞了這么多動物，下面我們來放松下眼睛，一起來唱一唱，跳一跳吧。請四位小歌手到臺上來唱唱這些歌。(老師提供道 具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話筒）

2、談話交流，發(fā)現(xiàn)問題

師：你發(fā)現(xiàn)他唱歌的時候除了面部神態(tài)很有趣以外，還有什么表達了他唱歌時的快樂和激動。

生：手、腳、脖子的動作等……

師：唱歌時他的身體會情不自禁的跟著歌聲一起舞動起來！不光小朋友唱歌時會手舞足蹈，小動物們也是一樣。（出示動物唱 歌姿態(tài)變化的圖片）

3、小結(jié)：動物們唱歌時夸張的動作，讓他們唱歌時的樣子更加有趣可愛了。

五、鞏固知識 作品欣賞

1、談話交流，知識回顧

師：動物們歌唱時嘴巴、眼睛、動作會發(fā)生怎樣變化？生反饋。

2、背景

師：這里有一只動物在高聲歌唱，你知道它是在哪里歌唱嗎？

（展示一張沒有背景的小動物唱歌，然后再出示一張?zhí)砑恿吮尘暗淖髌?。）小結(jié)：讓動物們在一個美麗的環(huán)境中大聲歌唱，他們會更加的開心。（添加背景）

3、優(yōu)秀作業(yè)賞析（老師引導(dǎo)觀察神態(tài)、動作、背景）

4、思維發(fā)散

師：還有一位小朋友覺得自己畫得不夠好希望你們來幫幫他，他哪畫的不好，怎么改改呢？

教師：你想畫什么動物唱歌的模樣呢？他會和哪些動物朋友一起歌唱呢？（啟發(fā)說說不同的動物組合）

六、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)：展開想象，畫一畫動物唱歌的可愛模樣。要求：注意畫出唱歌的神態(tài)和動作。

七、評價交流 拓展延伸

1、學(xué)生自主介紹自己的作品，說一說畫中動物唱歌的故事。

2、評評同學(xué)的作品，說說你最喜歡的畫。

3、環(huán)保意識宣傳：動物給我們生活中不僅帶來了很多樂趣，還幫助我們改善生活環(huán)境，小動物是人類的好朋友，人與動物應(yīng)和 睦相處。

第13課 彩泥連連看

總課時： 教學(xué)目標：

1．了解樹枝、彩泥不同的材質(zhì)特征。

2．運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。3．感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。教學(xué)重點：用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。

教學(xué)難點：學(xué)生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。教師準備：課件 橡皮泥 小樹枝 教學(xué)程序：

一、動畫欣賞 激趣導(dǎo)入

（2分鐘）

1.觀看動畫片，豐富學(xué)生視覺感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

問：孩子們，你們喜歡看動畫嗎？今天老師給你們準備了一段很有意思的動畫，坐好了,大家一起來欣賞吧！

2.提出問題：有誰發(fā)現(xiàn)剛才看的動畫和平常有什么不一樣？動畫中的動畫形象都是用什么材料做的？（橡皮泥）你觀察得真仔細！3.板書課題：（2分鐘）

這些娃娃都是用彩泥做的，今天，我們沒有彩泥，就用橡皮泥代替它吧！讓我們一起走進它們的世界。（板書：彩泥連連看）。

二、觀察感受 了解特點（3分鐘）

1，問：小朋友們，老師布置的材料，橡皮泥和小樹枝都帶來嗎？來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同？（抽2——3個回答）

師總結(jié)：橡皮泥軟軟的，可隨意造型，顏色也很漂亮。樹枝呢？有的直直的，有的有分叉，有同學(xué)會奇怪？玩橡皮泥拿小樹枝做什么呢？ 2，（大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。）為什么黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢？橡皮泥太軟了，小樹枝在這里起到了支撐的作用！

三、欣賞感受（3分鐘）

1，盧老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什么？（掀開布，教室來回走，作品呈現(xiàn)）

2.為了讓大家看得更清楚，老師把它放進了電腦里邊，看看，（1）小樹枝變成了刺猬的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因為它的衣服最奪目。（2）為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿（生答，是指）如果想讓小椅子更穩(wěn)，我們還可以在這里裝飾一點橡皮泥。（3）這里的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。

四．嘗試造型（10分鐘）

小樹枝的作用可真大，看看誰最會利用它。

1.問：老師這里有只螃蟹，可是沒有腿，眼睛也不知道放哪？我們該用什么工具來幫助它呀？（小樹枝）哪位小朋友想用小樹枝來試一試呀？沒有叫道的小朋友在下面可以當(dāng)當(dāng)小裁判，看看他做得怎樣？

2.師隨機指導(dǎo)樹枝的粗細，有叉的，或用橡皮泥連一連。(螃蟹有幾條腿？一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防御和進攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲！)（4分鐘）3.看來同學(xué)們都是善于觀察，愛動腦筋的孩子，盧老師也想做一做了，做什么呢？做一只小老鼠吧！老師的寶貝屬鼠的，我想做一個送給她。有誰能教教我，老師做的這只小老鼠哪些用小樹枝？能這樣嗎？讓老師來試一試。我希望老師在做的時候，同學(xué)們管好你們的手，睜大眼睛認真的看老師是怎樣做的，給老師加油，怎么樣？

（找一團泥，搓一個圓球，一頭搓尖，身子做好了.然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點，也用相同的方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩(wěn)，可以多壓幾下。

老師做的好看嗎？老師有一個問題考考大家，剛才老師在做橡皮泥的時候用了哪些方法？總結(jié)板書（板書：捏，搓，壓，粘）小樹枝在這里又起到了什么作用？（支撐，裝飾，連接）的作用。（6分鐘）隨機評價 五．學(xué)生作業(yè)，（10分鐘）1.布置作業(yè)

剛才就有同學(xué)手癢癢了，你想用橡皮泥做什么呀？你呢？好吧！該你們好好表現(xiàn)了，孩子們，你們動手吧！用橡皮泥和小樹枝做一做你喜歡的小動物和小人物，注意色彩搭配。（課件：布置作業(yè)，音樂）2.學(xué)生作業(yè)，教師隨機指導(dǎo)，評價。六．評價：（5分鐘）

做好的同學(xué)自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個自己作品的優(yōu)點，下面的孩子同意的話就給她一個微笑吧！，師評。七．環(huán)保教育（2分鐘）（出示課件：）

問：孩子們你們的小樹枝是從來里來的，你們說說他們做得對嗎？（不能隨意折斷枝丫，應(yīng)選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會更加的茂盛）八．拓展（2分鐘）

今天，我們用橡皮泥和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體?？?，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發(fā)掘和利用，那個魔法師就是你！

《彩泥連連看》這節(jié)課我認為主要是激發(fā)學(xué)生運用橡皮泥和小樹枝的興趣，在興趣的驅(qū)使下，發(fā)揮豐富的想象力，運用橡皮泥和樹枝生動的完成一件作品。這一理念在學(xué)生說老師示范制作小老鼠的過程中得以體現(xiàn)與融匯貫通。在這一過程中，既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又不留痕跡地導(dǎo)入了本課的要求：造型與色彩可以突破常規(guī)，進行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造；色彩搭配要鮮明，對比要強烈，樹枝的合理利用。這為學(xué)生的創(chuàng)意提供了廣闊的空間，沒有過多的限制，只要自己覺得漂亮好看、有趣就行。

在這里以四人小組為單位進行制作比較好。這樣的話，在制作過程中，既是個體又是小集體。因在討論的時候，四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼貼添畫成一幅完整的有內(nèi)容的有趣作品；也可以在討論中相互知道各自最喜歡、最有趣的、準備制作的是什么，在制作過程中可以相互學(xué)習(xí)借鑒，最后把各自的作品拼在一張卡紙上，形成一個整體，相互欣賞，在欣賞中自然會相互比較、評論。同時，也讓他們的心目中初步形成一種合作的意識，不但可以自己獨自創(chuàng)作出有趣的形狀來，在制作中也會感受到合作的樂趣。

在展示評述過程中，讓學(xué)生把自己或本組的作品放在投影儀下進行展示，對此學(xué)生很感興趣，也很興奮，做完的學(xué)生幾乎都想在臺上說一說，表現(xiàn)表現(xiàn)。我想，這可能就是一種成功的體驗吧。只要把自己的作品在投影儀下放一放，大屏幕上出現(xiàn)了自己的作品，心里就特別高興特別自豪。為此，我在心里暗暗決定，以后的美術(shù)課，要盡量讓學(xué)生的作品能在上面展示展示，使他們都感到自己是最棒的、最優(yōu)秀的、最能干的，從而持續(xù)有效地提高他們學(xué)習(xí)的積極主動性。

第14課 剪對稱魚形

總課時： 教學(xué)目標：

1．認識、了解魚的基本形狀和特征。

2．了解對稱形的特征，掌握基本的剪紙方法。3．體驗熱愛自然、保護自然的情感。教學(xué)重點：對折剪紙的方法。

教學(xué)難點：魚形能抓住形態(tài)特征，紋樣清晰細致。

教學(xué)程序：

一、欣賞導(dǎo)入

1、激趣：欣賞各種形態(tài)魚的圖片，老師要給小朋友們變個魔術(shù)，看變成了什么？課件呈現(xiàn)魚兒變成剪紙魚。

2、認知對稱魚形：演示將剪紙魚“對折—展開”，設(shè)問：你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚的什么特點？（剪紙，對稱）

3、小結(jié)：對稱剪紙是將紙對折剪制的。（對折、對稱）

4、導(dǎo)出課題：剪對稱魚形。

二、方法探討

1、學(xué)習(xí)剪對稱魚形的基本方法

觀察教材上步驟圖，哪位小朋友說一說剪對稱魚形的過程是什么？小結(jié)：先將紙反折，在反面畫出魚形后再剪。（折—畫—剪）

2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計畫出獨特的魚形

（1）設(shè)問解疑：請小朋友們給老師幫幫忙，一是對折后是把整條魚都畫下來呢，還是只畫半條魚？二是畫在對折紙的什么位置

好？小結(jié)：我們應(yīng)該把魚形的一半畫在靠折痕一邊，而不是靠開口那邊。（2）根據(jù)魚的結(jié)構(gòu)特點，引導(dǎo)畫出獨特魚形的思路

老師這里畫了熱帶魚、劍魚、飛魚魚形的一半的示意圖，請小朋友們根據(jù)魚的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比，說一說，有 什么不同？

小結(jié)：大自然中的魚多種多樣，有的魚瘦瘦的長長的、有的魚胖胖的圓圓的、有的魚像三角形。魚鰭有的大有的小、有的像半

圓形、有的像齒輪、有的像長了翅膀一樣……魚尾有長有短、有的像剪刀、有的像水滴……如果想剪出一條獨特的魚，畫的時 候可以突出和夸張它一個有趣的特征。

3、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪魚外形

老師將其中一示意圖快速剪出外形。強調(diào)沿魚形邊緣來剪，兩手配合，轉(zhuǎn)動紙張配合剪刀魚形。并慢速剪魚嘴和魚眼。展開后 指出對稱魚形就剪出來了。

4、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪內(nèi)外花紋。

（1）互動：A.比較剛剪的外形與相似的魚形剪紙范作，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？在魚形哪些地方剪了花紋？B.觀察這4幅作品，你 能找出打扮魚兒時運用了哪些花紋嗎？

小結(jié)：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋……進行裝飾。

（2）師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。（提示：有把握的同學(xué)就直接剪花紋，可以不用畫花紋）。

（3）及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試的問題并指導(dǎo)。

小結(jié)：花紋要剪得窄小一點，不要過于寬大，留下來的要相連，不能剪斷。

5、回顧總結(jié)剪紙步驟：折——畫——剪外形——剪內(nèi)外花紋，補充板書并貼出每個步驟的示意圖。

三、自由創(chuàng)作

1、提出活動要求：剪一件外形獨特、花紋與眾不同的魚形剪紙作品，全班集體組拼成魚的海洋。學(xué)生作業(yè)，教師行間巡視與個 別輔導(dǎo)。

2、集體組拼海洋魚群圖。

四、作業(yè)展評

1、自評：誰愿意來介紹你邀請來的魚兒？（從外形和花紋兩方面引導(dǎo)學(xué)生回答）

2、他評：你認為誰是被邀請來的魚兒中最美的？

3、教師總評與課堂小結(jié)。

五、拓展延伸

欣賞魚的民間剪紙作品，認知“魚”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達方式。

第16課 變色龍

總課時： 教學(xué)目標：

1．了解變色龍的形態(tài)特征和生活習(xí)性。2．能畫一只與周邊環(huán)境相融合的變色龍。

3．增強對大自然的好奇和熱愛，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點：變色龍的形態(tài)特征和變色習(xí)性。教學(xué)難點：相似色的恰當(dāng)運用。教學(xué)程序：

一、找一找 尋找游戲 激趣導(dǎo)入

1、尋找變色龍游戲：

在這片樹林里，住著一位有隱藏本領(lǐng)的小家伙，它是誰？你能找到它嗎？為什么它們的顏色不相同呢？

小結(jié)：變色龍能根據(jù)環(huán)境來變化自己的顏色，來保護自己。

二、涂一涂 認識方法嘗試練習(xí) 1.教師出示一幅畫，問：既然變色龍的顏色能72變，你能選出適合變色龍隱藏在畫面中的顏色嗎？

2.學(xué)生說說顏色，教師涂鴉色塊，教學(xué)生認識更多的顏色。如：淡綠、檸檬黃、草綠、湖藍、普蘭等顏色。

3.師：請選擇一種顏色，為變色龍涂上。學(xué)生涂色。

4.師：平平的變色龍怎樣讓它活起來呢？教師示范重疊涂畫法，在動物的邊緣重疊稍深的顏色。

5.學(xué)生嘗試使用重疊涂畫的方法練習(xí)涂畫。6.教師點評

問題1：重疊涂畫要在物體的邊緣開始重疊。問題2：重疊的顏色比本色要稍深。小結(jié)：重疊畫法使顏色更有層次變化。

三、看一看 觀察形態(tài)了解步驟

1.出示變色龍圖片。師：請同學(xué)們仔細觀察變色龍長什么樣？扁扁的腦袋、橢圓的身體、四條腿、卷長的尾巴。2.教師在白紙上示范畫一只變色龍。3.展示另外兩幅步驟圖。第二步：添加了背景

第三步：添加變色龍以及背景的顏色 4.作品欣賞

白天在花叢中的變色龍、晚上在樹葉上的變色龍。5.師：說說你還想讓它藏在哪兒？變什么顏色？ 小結(jié)：變色龍在大自然中快樂的生活著。

四、畫一畫 展開想象 自主表現(xiàn)

1.大膽想象，利用疊色涂法，把變色龍藏進你的畫中，想想它的皮膚會變成什么顏色。

2.教師巡回輔導(dǎo)。

五、評一評 欣賞評述

1.自評：說說自己的變色龍藏在了哪里？變成了什么顏色？ 2.互評：說說你覺得誰畫的變色龍隱藏得最好，為什么？

六、玩一玩 課后游戲

請同學(xué)們將作業(yè)進行相互欣賞，找找隱藏在別人畫中的變色龍。

第17課 地下王國

總課時： 教學(xué)目標：

1．了解螞蟻王國的運行特征和習(xí)性。

2．掌握制作方法和步驟，創(chuàng)造出想象中的地下王國。3．體驗手工繪畫結(jié)合的制作樂趣和創(chuàng)造的愉悅。教學(xué)重點：地下王國的制作方法和步驟。

教學(xué)難點：發(fā)揮奇異的想象能力，畫面效果與眾不同。教學(xué)程序：

一、出示作品，激發(fā)興趣。

1、猜謎：小小娃娃，身穿黑褂，心眼靈巧，團結(jié)力大，地下王國，他們的家?。ㄎ浵仯?/p>

問：小螞蟻們在地下王國里忙些什么呢？螞蟻的生活會是什么樣子的？它們有娛樂設(shè)施嗎？有自己的超市嗎？它們上學(xué)嗎？請 每個同學(xué)互相說一說！

2、談?wù)勑蕾p《螞蟻和西瓜》后的感受，說說自己最喜歡的那一個畫面。

3、小結(jié)談話：日本繪本大師田村茂的作品《螞蟻和西瓜》，畫家運用簡單的線條和夸張的想象，畫出了小螞蟻們在地下洞穴快

樂生活的場景，畫面輕松、好玩?？?，不同的穴室，有不同的功能：廚房、餐廳、儲藏室等一應(yīng)俱全；通道里四處奔忙的螞蟻

們姿態(tài)各有不同；特別是地下王國的健身房里玩耍的螞蟻們多可愛啊……

4、板書課題：地下王國。

5、出示螞蟻巢穴圖片，了解蟻穴結(jié)構(gòu)：通道、穴室（儲糧倉、蟻后室、繭室、幼蟲室等）。

二、探究技法，啟發(fā)創(chuàng)意。

1、撕、擺、貼法探究：

①準備一張深色彩紙。

②設(shè)計“地下通道”的路線（用三條變化的曲線將彩紙分成4塊，可以嘗試不同的分法）。

③撕擺“地下通道” 與“穴室”：用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕開，將撕好的紙片按原來的位置擺放在白色的底紙

上，稍微移開距離，露出白色的底紙，即為地下通道。再分別在四塊紙片上撕出小的通道以及大的穴室。

④撕：將紙片背面涂上膠水，粘貼在底紙上即可

2、添畫：

①教師提問：你怎么進入地下王國？在通道里怎么行動？你想在穴室里做什么？……

②欣賞范作，學(xué)習(xí)方法：主題添畫、動態(tài)表現(xiàn)……

三、綜合訓(xùn)練，創(chuàng)作表現(xiàn) 學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

對作業(yè)有困難的同學(xué)，進行個別輔導(dǎo)。

四、展示作品，師生評價

1、介紹自己的作品：愿意把自己的作品展示給大家看的同學(xué)上臺介紹自己的畫。

2、小組評、集體評和教師評相結(jié)合。

五、提供主題，拓展思路。

教師小結(jié)：冬天來了，在我們腳下很深的地方，小動物在地下巢穴里安睡，那里安全、溫暖、安靜……也許有一天，地下王國 也會成為人類生存另一片樂土！

第18課 滅火英雄

總課時： 教學(xué)目標：

1．認識消防裝備，能仔細觀察并畫出感興趣的某個細節(jié)。2．能想象并組織畫面，畫出消防隊員英勇救火的場景。

3．了解消防常識，能體會到烈火無情，養(yǎng)成小心用火的生活習(xí)慣。教學(xué)重點：了解消防隊撲滅火災(zāi)的整個過程。教學(xué)難點：能畫出火場緊張激烈的氣氛。教學(xué)程序：

一、故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1．打火機點火，介紹“小火苗”給大家認識，觀察小火苗的樣子。

2．我們?nèi)祟惖纳铍x不開“小火苗”，它是我們的好朋友。不過要小心，它的脾氣可不太好。如果惹它生氣了，它會變成可怕 的“大火魔”！

3．課件展示煤氣灶忘記關(guān)火引發(fā)起火的情景。

4．課件呈現(xiàn)樓房起火的情景，觀察樓房起火的樣子。問：小火苗變成大火魔了，怎么辦?。?5．課件呈現(xiàn)消防隊趕到火災(zāi)現(xiàn)場的情景。揭示課題：滅火英雄

二、初步觀察，了解滅火設(shè)施及方法。

1．首先趕來的是滅火英雄——消防救火車！

課件呈現(xiàn)消防車并自我介紹，它能從消火栓吸水并加大水壓。2．滅火英雄——消防隊員手持消防水槍開始滅火了！水壓好大啊，兩個人才能抓穩(wěn)消防水槍！一個人拿的水槍，水壓可要調(diào)小一點哦！問：樓上也著火了，怎么辦?。?/p>

3．問：哎呀！樓上有人呼救，怎么辦?。?/p>

云梯車出場并自我介紹，云梯是營救火場高處居民的最佳工具。4．受傷了也不用害怕，救援隊已經(jīng)趕來準備好了！5．滅火英雄們真厲害?。∽屛覀?yōu)樗麄児恼瓢桑?/p>

三、細致觀察，強化理解與記憶

大火魔終于被撲滅了！我們來感謝一下這些滅火英雄吧！1．問：剛才出場的滅火英雄們都有誰??？誰來說說？ 2．展示消防隊員的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。3．展示消防滅火車的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。4．展示消防云梯車的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。5．展示醫(yī)療車隊的圖片，鼓掌感謝并仔細觀察。

四、賞析畫作，指導(dǎo)表現(xiàn)創(chuàng)作

賞析優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，說一說作者觀察并畫出了滅火場面的什么情景？

五、表現(xiàn)創(chuàng)作，評議作品

1．學(xué)生自主表現(xiàn)，畫一畫消防隊員英勇救火的場景。2．討論評議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板，展開自評、互評和師評。

六、小結(jié)下課

除了救火，英勇的消防隊還要在各種危急情況下營救人和動物呢！大家可以回家上網(wǎng)了解一下哦！

第五篇：一年級下冊美術(shù)教案

小學(xué)一年級下冊美術(shù)教學(xué)計劃

滄山鄉(xiāng)中心小學(xué)聶涌

一、分析

1.教材分析

本冊教材總體上有這樣一個比較明顯的特點：

1、隱含了美術(shù)的繪畫知識和技能，但在選的教學(xué)內(nèi)容里，卻以一種趣味的操作和活動中體現(xiàn)出來的。比如《長啊長》雖沒強調(diào)繪畫的基本功但卻促使學(xué)生去探索記錄的方法，并且使學(xué)生了解到美術(shù)的實用性，也培養(yǎng)了學(xué)生的仔細地觀察事物的習(xí)慣。

2、雖然是二冊教材已經(jīng)涉足了很多形式，特別是多種材料的運用，從小讓學(xué)生知道，美術(shù)不只是繪畫一種形式。

3讓學(xué)生了解到美術(shù)的目的是表現(xiàn)自己身邊生活的事。

4記憶和聯(lián)想思維這是美術(shù)中所需要的特質(zhì)，從小加以培養(yǎng)本冊也有所重點體現(xiàn)。

2.學(xué)生分析

學(xué)生通過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)在美術(shù)的造型和技能和習(xí)慣方面都有所形成，但還需加強學(xué)生的仔細觀察、細致表現(xiàn)、想象、動手制作的能力。

二、教學(xué)目標

1、嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。（造型、表現(xiàn)）

2、嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。（設(shè)計、應(yīng)用）

3、觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。（欣賞、評述）

4、采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。（綜合、探索）

三、教學(xué)內(nèi)容

［造型、表現(xiàn)］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1、在美術(shù)游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用顏色。

2、在美術(shù)表現(xiàn)活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。

3、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動。

4、通過各種方式的實物拓印，產(chǎn)生肌理，獲得視覺和觸角的感受。

5、用黏土等可塑性材料，通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等方法進行簡單器皿和動物形象的造型。

6、用單色、彩色紙以及廢舊畫報、掛歷，采用折、剪、撕、拼貼等方法進行平面造型，表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象中的事物。

［設(shè)計、應(yīng)用］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1、以游戲的方式，觀察或觸摸各種實物，進行感官體驗，并作簡單的組合造型。

2、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材，通過拼擺、粘接、堆積、組合等技法進行造型游戲。

3、以游戲的方式，用單色或彩色紙，采用折、剪、撕等方法進行平面造型為主的練習(xí)。

4、安全地使用材料和工具。

［欣賞、評述］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1、走出教室，觀賞校園和所在地的景色。

2、欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品。

3、了解、欣賞我國民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點。

4、通過觀摩錄像、畫冊，對中外優(yōu)秀的卡通藝術(shù)形象進行欣賞和討論。

5、到閱覽室翻閱畫冊，觀看學(xué)生美術(shù)作品，找出最喜愛的一件作品，并說明理由。

6、欣賞木偶戲和皮影戲的人物造型，通過錄像或?qū)嵉赜^看木偶或皮影戲的表演片段。

7、欣賞中外畫家描繪兒童生活的美術(shù)作品。

［綜合、探索］學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

1、利用各種材料特點，采用造型游戲的方式表現(xiàn)出自己的想象，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的感受。

2、結(jié)合語文、音樂等學(xué)科內(nèi)容進行美術(shù)創(chuàng)作，共同設(shè)計、布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽或美化教室。

3、根據(jù)兒歌、童話設(shè)計和制作頭飾或面具等，并表演舞蹈、童話劇等。

4、用各種材料制作小型商品，并布置成小小超市，模擬商品交易過程。

四、教師在教學(xué)中應(yīng)遵循以下教學(xué)原則：

1、審美性原則

把審美教育作為主線貫串教學(xué)全過程，通過對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學(xué)生的情操；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。{=小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)_004km.cn+]

2、思想性原則

發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學(xué)的內(nèi)容與形式中有機地融進思想品德教育。

3、量力性原則

教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點，淺顯易學(xué)，循序漸進，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。

4、創(chuàng)造性原則

充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性。

5、實踐性原則

聯(lián)系學(xué)生的實際，理論講述與操作訓(xùn)練相結(jié)合，充分使學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。

6、趣味性原則

選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

7、因材施教原則

根據(jù)學(xué)生年齡特點和學(xué)生間個性的差異，在教學(xué)中注意面向全體學(xué)生的同時，要考慮個別超常學(xué)生與后進學(xué)生的情況，采取一般教育與個別知道相結(jié)合的方法。