第一篇：李兵強(qiáng)公開課：《依法治國》教學(xué)設(shè)計(jì)

《依法治國》教學(xué)設(shè)計(jì)

李兵強(qiáng)

【教學(xué)目標(biāo) 】

知識與能力：認(rèn)識依法治國的含義、重要性及其基本要求；認(rèn)識法律在維護(hù)社會秩序中的重要作用，自覺維護(hù)法律的權(quán)威。

過程與方法：結(jié)合案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)案例事實(shí)進(jìn)行理性分析的能力和有條理的表述能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：自覺樹立法律意識，形成有法必依，法律至上的價(jià)值取向，維護(hù)法律的權(quán)威，做一人合格的公民?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】： 依法治國的重要性及其基本要求?！窘谭▽W(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習(xí)、教師講解、課堂練習(xí)、學(xué)生討論?！窘滩拿襟w】多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 【教材過程設(shè)計(jì)】 導(dǎo)入：舉例導(dǎo)入

列舉我們的社會生活中一些與法律有關(guān)的案例，使學(xué)生明白思考：社會生活能沒有法嗎？學(xué)生回答，教師小結(jié)。

沒有規(guī)矩不成方圓。在社會生活中，處處有維護(hù)社會有序運(yùn)行的行為規(guī)則，如道德、紀(jì)律、章程、法律等。其中，法律是最強(qiáng)有力的。國家的治理就需要這樣的規(guī)則。

播放課件：與我們學(xué)生密切相關(guān)的部分法律。引導(dǎo)學(xué)生完成課件中的問題。小結(jié)：公民的生活離不開法律，法律與我們的生活息息相

關(guān)。由此導(dǎo)入新課：“依法治國”。

一、自主學(xué)習(xí)

自學(xué)教材P88-P93頁，完成下列問題：

1、為什么民能告官？

2、法治與人治的區(qū)別是什么?

3、完成91頁表格。

4、究竟是“權(quán)大”還是“法大”？

5、依法治國的基本要求是什么？

6、怎樣實(shí)現(xiàn)依法治國？

學(xué)生回答，教師引導(dǎo)并小結(jié)并講解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、師生共同探討

1、典型“民告官”案例：播放課件。為什么民能告官？ 憲法規(guī)定：公民對于任何國家機(jī)關(guān)和國家工作人員的違法失職行為有向有關(guān)國家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利。

《中華人民共和國行政訴訟法 》規(guī)定：公民、法人或者其他組織認(rèn)為行政機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)工作人員的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，有權(quán)依照本法向人民法院提起訴訟。

行政案件的增多在一定程度上說明了我國公民法律意識的覺醒與增強(qiáng)。

2、故事 “朝令夕改”總結(jié)法治和人治的區(qū)別。

教師總結(jié)：從剛才的發(fā)言中我們可以發(fā)現(xiàn)公民的生活、國家的治

理都離不開法律。法治比人治更沒民主、更平等、更公正。因此，進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)必須走依法治國之路。那么，依法治國的含義是什么呢？

3．學(xué)生討論“依法治國”的含義。主體——廣大人民群眾； 領(lǐng)導(dǎo)者——中國共產(chǎn)黨； 依據(jù)——憲法和法律；

對象——國家事務(wù)、經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)、社 會事務(wù)；

目標(biāo)——保證國家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)社會主義民主的制度化，法律化；

本質(zhì)——體現(xiàn)廣大人民群眾的意志（1）．討論：依法治國的基本要求

依法治國，首先要做到有法可依。有法可依是依法治國的前提。其次要做到有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)。它要求執(zhí)法機(jī)關(guān)和執(zhí)法人員在執(zhí)行法律時(shí)要做到一絲不茍、依法辦事。有法必依是依法治國的中心環(huán)節(jié)。違法必究，是指凡違法行為都要受到法律的追究和制裁，不允許任何人或組織享有凌駕于法律之上的特權(quán)，堅(jiān)持公民在法律面前一律平等的原則。

（2）．探究：我們國家都制定了哪些法律？

可以組織開展“法律接龍”的游戲。讓學(xué)生以接龍的方式說出自己知道的法律的名稱并簡單介紹這項(xiàng)法律的適用范圍。

（3）．探究：現(xiàn)實(shí)生活中怎樣做到有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究？ 呈現(xiàn)幾個(gè)司法案例。播放課件。

（4）．探究：如何實(shí)現(xiàn)依法治國。學(xué)生回答，教師小結(jié)。

加強(qiáng)立法和執(zhí)法工作，進(jìn)一步完善法律監(jiān)督體系，加強(qiáng)執(zhí)法監(jiān)督工作；不斷提高公民的法律意識和法制觀念，形成人人學(xué)法、懂法、守法、護(hù)法的良好社會風(fēng)尚。課堂小結(jié)

依法治國的基本要求是有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。只有實(shí)現(xiàn)這四個(gè)方面的統(tǒng)一，社會主義法制的作用才能充分發(fā)揮，國家的長治久安才有保證。練習(xí)題 播放課件

第二篇：李兵強(qiáng)政治總結(jié)

八年級政治教學(xué)工作總結(jié)

李兵強(qiáng)

八年級政治教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我還是擔(dān)任八年級四個(gè)班的政治教學(xué)工作。由于教學(xué)工作是良心活，因此我對教學(xué)工作一直以來都不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向本科組有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我在教學(xué)方面取得一定的成績。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：

從總體看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，制訂教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。在繼續(xù)推進(jìn)我校和諧課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到了較好的效果。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我認(rèn)真做到以下幾方面：

一、認(rèn)真鉆研教材

走上工作崗位已多年，對工作我一點(diǎn)都不敢怠慢，因?yàn)槲疑钌疃脤W(xué)識是無止境的。我繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材、大綱、教法，了解了教材的基本思想、基本概念及教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握了知識的邏輯，就本冊教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

在工作中，在教學(xué)上，我都嚴(yán)格要求自己，努力做好教學(xué)工作，尤其在以下幾項(xiàng)工作中作了努力與提高：

1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n

備課好課是上好課的前提，因此在每次課前我都認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難點(diǎn)、重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，注意因材施教。在教學(xué)中注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。規(guī)范書寫教案，從復(fù)習(xí)提問、新課引入到講授都精心設(shè)計(jì)。在教學(xué)方法的選擇上我大膽的引入心理健康教育課的一些方法和教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)與感悟部分，使政治課堂不再像以前的枯燥乏味，從而使思想政治課的目標(biāo)達(dá)成更有成效。課后并不斷反思?xì)w納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出自己每節(jié)課的存在不足之處并認(rèn)真去改正。

2、認(rèn)真上課

課堂是學(xué)生的主陣地。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為如果學(xué)生上課認(rèn)真聽的話，課后溫習(xí)功課時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設(shè)計(jì)一些不同難度的問題，要求不同層次的學(xué)生勤動腦。在教學(xué)方法上我以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思路，注重講練結(jié)合，并將一些開放性的教學(xué)問題引入課堂，拓展學(xué)生思維。使學(xué)生主動積極的參與到課堂活動中去，共同提高班級的成績。

3、適當(dāng)布置作業(yè)

上課無疑是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，但課后落實(shí)是學(xué)生鞏固知識不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而作業(yè)又是鞏固知識的一條重要的途徑。每節(jié)課后，我都根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給他們布置相當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，通過作業(yè)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后及時(shí)發(fā)現(xiàn)并訂正學(xué)生的錯(cuò)誤。并認(rèn)真總結(jié)每次考試，在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

4、努力做好培優(yōu)扶差工作

本學(xué)期，在教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，推出了這一項(xiàng)措施。對于弱學(xué)科的同學(xué)，我主要通過每次的測試，有針對性地對他們進(jìn)行輔導(dǎo);而對于后進(jìn)生，我主要從作業(yè)出發(fā)，就基礎(chǔ)知識對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、做好其他工作。

積極參與集體備課，自己直接主持了五次集體備課，并寫好集體備課教案。完成學(xué)校要求的公開課聽課節(jié)數(shù)，并主講了一次公開課。同時(shí)積極參加周四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在取得上述成績的同時(shí)，還存在不足之處。比如：在自身的再學(xué)習(xí)方面，對自己的要求不夠高，在教育理論的學(xué)習(xí)上還有待提高，教學(xué)研究工作方面還不夠到位等等，所有這些不足，都還有待于自己去努力。我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉，爭取更大的進(jìn)步！

史地政教研組工作總結(jié)

李兵強(qiáng)

史地政教研組工作總結(jié)

李兵強(qiáng)

一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束了，回顧緊張忙碌的一學(xué)期，我們教研組在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅(jiān)持以“以生為本”為中心理念，較好的完成了本學(xué)期的教研工作。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，更好、更有效的開展今后的教研工作，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、師德修養(yǎng)方面

加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，樹立正確理念，尊重關(guān)愛學(xué)生。

①認(rèn)真積極抓好政史地教研組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想政治工作和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求教師平時(shí)學(xué)習(xí)鄧小平理論和黨的路線、方針、政策，提高老師的思想政治素質(zhì)，進(jìn)一步提高老師的工作責(zé)任感，教書育人，為人師表，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)典范。

②加強(qiáng)依法執(zhí)教的宣傳和檢查，要求教師嚴(yán)格治教，依法執(zhí)教，要把嚴(yán)格要求和體罰學(xué)生區(qū)別開來，禁止體罰和變相體罰學(xué)生，違者要對造成后果負(fù)完全責(zé)任。

③教育是愛的事業(yè)，教師是愛的形象，教師的職業(yè)是一種把愛心獻(xiàn)給每一位學(xué)生的職業(yè)，高尚師德的靈魂是愛，學(xué)生成長發(fā)展需要愛。教師對學(xué)生的教育只能是“用愛交換愛，用信任交換信任?！泵恳晃唤處煷罅霌P(yáng)高尚師德，同時(shí)做到不體罰和變相體罰學(xué)生。

二、教育教學(xué)工作方面

我組學(xué)科多，有政史地三科，分布的教學(xué)班面比較廣，學(xué)科間的知識交叉性也比較多。根據(jù)這一特點(diǎn)，全組經(jīng)常性進(jìn)行教育教學(xué)研究，研究學(xué)生，研究問題，深入班級聽課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，老教師多出主意，年輕教師虛心好學(xué)，各備課組集體備課，學(xué)習(xí)熱潮高漲，在教研中老師們做到了毫不保留，有問必答，互相學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)校組織了多輪聽評課活動，全體老師都能積極參與講課，在所代班級比較多，調(diào)課比較困難的情況之下，個(gè)位老師都能不厭其煩的調(diào)課，按時(shí)參加教研活動。在教研活動中都學(xué)到了很多的經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)效果都有不同程度的提高。每周的常規(guī)檢查，老師們都能按時(shí)把自己的備課本、學(xué)生的作業(yè)本及批改記錄，及時(shí)的交回教導(dǎo)處，接受檢查。

三、教研及業(yè)務(wù)理論方面

全體教師積極參加教育教學(xué)研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂教學(xué)，做到學(xué)以致用。能按計(jì)劃定時(shí)間，有內(nèi)容、有主題的開展教研組活動，學(xué)習(xí)相關(guān)理論文章，商討、分析教材，備課中能體現(xiàn)課改理念。本學(xué)期教研組活動每周開展一次，加強(qiáng)集體備課，各備課組認(rèn)真鉆研教材，明確教材中各章、節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)常分析教學(xué)情況，特別是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行交流、研究。教學(xué)離不開教研，教研是教學(xué)質(zhì)量提高的唯一途徑。過去，由于我們對教研工作的認(rèn)識不到位，教研工作多停留在表面上。本學(xué)期我校為了營造更加濃厚的教研氛圍，積極鼓勵(lì)全體教師認(rèn)真研究教材，研究

教學(xué)方法、研究學(xué)生，進(jìn)而開展了豐富多彩的教研活動，如上好新學(xué)期第一堂課活動；積極參與學(xué)校組織的課程培訓(xùn)活動；經(jīng)驗(yàn)交流會；課件制作；教學(xué)設(shè)計(jì)；論文評選等。通過各種形式的教研活動進(jìn)一步更新教師教學(xué)觀念，提高教師的教學(xué)能力。有重點(diǎn)、有目的地開展教學(xué)公開課。加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提倡人人參與、每人定期舉行公開課、研究課等活動。集中評課，做到教研組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)，切實(shí)提高研究水平和業(yè)務(wù)能力。

總之，本組全體教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，齊心協(xié)力，努力工作，作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

談思想政治課教師的責(zé)任心

李兵強(qiáng)

“責(zé)任”一詞在詞典中的解釋是多義的,它是指分內(nèi)應(yīng)做的事,要盡責(zé)任;沒有做好分內(nèi)應(yīng)做的事,要承擔(dān)責(zé)任。即責(zé)任就是承擔(dān)應(yīng)承擔(dān)的任務(wù),完成應(yīng)當(dāng)完成的使命,做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。所謂責(zé)任心,是指個(gè)人對自己和他人,對家庭和集體,對國家和社會所擔(dān)負(fù)責(zé)任的認(rèn)識、情感和信念,以及與之相應(yīng)的自覺態(tài)度。有責(zé)任心的人一定會努力工作,熱情主動,堅(jiān)持不懈,說到做到,不斷充實(shí)和學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐和思考。責(zé)任心是健全人格的基礎(chǔ),是能力發(fā)展的催化劑。

思想政治課教師面對的是成長中的學(xué)生,需要用自己的思想、學(xué)識和言行為學(xué)生提供示范?！盀槿藥煴?教書育人”,教師以什么樣的態(tài)度對待工作,既影響學(xué)生成長,又影響自己的工作成效。沒有責(zé)任心,就沒有真正的教育。作為思想政治理論課教師,應(yīng)該具有什么樣的責(zé)任心呢?我認(rèn)為有這樣幾個(gè)方面:一對工作負(fù)責(zé)。愛教育,愛學(xué)生,愛自己的工作崗位,恪盡職守,把教師這個(gè)職業(yè)作為自己追求的事業(yè)而不僅僅是職業(yè);二對學(xué)生負(fù)責(zé)。既關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,還關(guān)心學(xué)生的情感及價(jià)值觀的形成,既關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成長,還關(guān)心學(xué)生的品德和良好習(xí)慣形成;三對學(xué)校負(fù)責(zé)。熱情投入工作,用自己的言行詮釋一個(gè)教育者的基本素質(zhì),展現(xiàn)思想政治理論課教師的風(fēng)采;四對自己負(fù)責(zé)。精益求精,不懈追求,不斷更新教育理念和知識體系,始終做學(xué)生成長道路上的指路明燈,做學(xué)生成才報(bào)國的引領(lǐng)者,做學(xué)生的示范和榜樣。

思想政治課教師責(zé)任心的重要性

(1)責(zé)任心是思想政治理論課教師自身應(yīng)具有的素質(zhì)?，F(xiàn)在有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏責(zé)任感,學(xué)習(xí)上不求上進(jìn),得過且過,情感上隨意、放縱,家庭責(zé)任意識淡薄,社會責(zé)任感不強(qiáng)。思想政治理論課的根本任務(wù)是培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人,要讓學(xué)生成才,首先要引導(dǎo)他們成人,使他們能夠承擔(dān)起振興中華的偉業(yè),在貫徹這一根本宗旨的過程中,思想政治理論課教師首先是“人師”,要用自己的責(zé)任行為去影響學(xué)生,熏陶和教育學(xué)生。言傳不如身教。若教師自己都表現(xiàn)為缺乏責(zé)任意識,那學(xué)生的責(zé)任意識更無從談起。教師積極負(fù)責(zé)的態(tài)度,會像接力棒一樣被學(xué)生接過去,潛移默化地影響他們學(xué)習(xí)、工作和生活的態(tài) 度。

(2)責(zé)任心是思想政治理論課教師是否優(yōu)秀的重要標(biāo)志。隨著市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和高校招生規(guī)模的擴(kuò)大,學(xué)生的個(gè)體差異越來越大,部分學(xué)生存在著知識層次偏低,學(xué)習(xí)能力欠缺,進(jìn)取意識淡薄,自信心不強(qiáng),價(jià)值觀和道德觀多樣化等缺陷,是否能以強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感來對待思想政治理論課教學(xué),使學(xué)生在上課時(shí)愿意來、坐得住、喜歡聽,是思想政治理論課教師是否優(yōu)秀的重要標(biāo)志。

(3)責(zé)任心是思想政治理論課教師練就過硬綜合素質(zhì)的必要前提。目前思想政治理論課面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn),如現(xiàn)實(shí)形勢發(fā)展變化,價(jià)值觀念多元化,科技快速發(fā)展及改革深入發(fā)展帶來的變化等使學(xué)生的思想出現(xiàn)新特點(diǎn)、思想政治理論課課程的調(diào)整、創(chuàng)新教育的要求等,這一系列的挑戰(zhàn)都對思想政治理論課教師提出了更高的要求,要具備全面而過硬的綜合素質(zhì),都需要教師有強(qiáng)烈的責(zé)任心。有了強(qiáng)烈的責(zé)任心,才能有不斷進(jìn)步的動力,才能有勤奮工作的熱情,才能有務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工

作態(tài)度。

如何增強(qiáng)思想政治理論課教師的責(zé)任心

思想政治理論課教師的工作是“正人”,是對學(xué)生人性的培養(yǎng),更需要潤物細(xì)無聲的滲透和潛移默化的影響,要教書育人,把學(xué)生培養(yǎng)成合格的建設(shè)者和接班人,就要求教師“正人”必先“正己”,不斷強(qiáng)化責(zé)任心,因?yàn)榻處煹难詡魃斫淌侨魏瘟α慷疾荒芴娲淖顮N爛的陽光。

(1)增強(qiáng)使命感、責(zé)任感,做負(fù)責(zé)任的思想政治理論課教師。作為思想政治理論課教師,肩負(fù)重任,應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識在價(jià)值多元和多樣化的全球時(shí)代背景中思想政治理論課教學(xué)工作的必要性和緊迫性,心中長存教育的使命感,把培養(yǎng)“四有”新人視為己任,既教書更育人,要用自己的責(zé)任行為去潛移默化地影響熏陶學(xué)生,“其身正,不令而行”。要以教師職業(yè)道德規(guī)范為根本,做學(xué)生的榜樣,做負(fù)責(zé)任的教師:對全體學(xué)生負(fù)責(zé),不論他是否優(yōu)秀;對學(xué)生的未來負(fù)責(zé),既要讓他們學(xué)好理論知識,練就過硬的就業(yè)能力,還要培養(yǎng)他們吃苦耐勞、勇于拼搏的品格,更要培養(yǎng)他們堅(jiān)定的信念和信仰,全面關(guān)注他們未來的發(fā)展;對給學(xué)生傳授的知識負(fù)責(zé),教師要有淵博的知識,通達(dá)的學(xué)識,才能在教學(xué)中游刃有余。思想政治理論課涉及面廣,實(shí)效性強(qiáng),政治要求高,認(rèn)真?zhèn)湔n很重要,要給學(xué)生一碗水,教師要有長流水,總是“復(fù)制”老觀念,“粘貼”老方法,“鏈接”老資料,難以引起學(xué)生的共鳴。

(2)增強(qiáng)教育教學(xué)能力,做腳踏實(shí)地的思想政治理論課教師。教師工作沒有什么驚天動地,備課、上課、改作業(yè)、查資料等,無非這樣一些小事,但要把這樣的小事做好,做到位,必須有堅(jiān)持不懈的責(zé)任心。

社會在向前,國家在發(fā)展,對思想政治理論課教師的要求也在不斷提高,思想政治理論課教學(xué)的職責(zé)不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑,而應(yīng)站在時(shí)代發(fā)展的高度,在掌握馬克思主義理論的基礎(chǔ)上,不斷探索時(shí)代發(fā)展的重大理論與實(shí)踐問題,面向社會現(xiàn)實(shí),面向?qū)W生關(guān)心的實(shí)際問題,沒有精深的學(xué)識和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力,很難成為合格的思想政治理論課教師。“干一行、愛一行、鉆一行”,高度的責(zé)任心不僅是教學(xué)取得成效的關(guān)鍵,更能為學(xué)生樹立一個(gè)良好的作風(fēng)榜樣,讓學(xué)生在耳濡目染和切身體會中理解什么是負(fù)責(zé)任的態(tài)度,從而自覺培養(yǎng)自身的責(zé)任感。

(3)超越平庸、挑戰(zhàn)自我,做永不放棄的思想政治理論課教師。選擇教師這一職業(yè),就選擇了平淡,但平淡不等于平庸,要認(rèn)清并克服當(dāng)前教育中存在的一些不利影響,立志做一名學(xué)生喜歡的優(yōu)秀的思想政治理論課教師。學(xué)生有很強(qiáng)的向師性,只有“親其師”,才能“信其道”,教育才有力度和效果。教師只有率先垂范,才能贏得學(xué)生的尊重,所以不能停滯不前,放任自流,而要不懈地追求新知識和教學(xué)的新境界,不斷探索和總結(jié),不斷帶給學(xué)生新的體驗(yàn),用自己豐富的知識和智慧完成自己肩負(fù)的使命和責(zé)任,把教書育人內(nèi)化為自身需要,把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛心,在平凡中創(chuàng)造奇跡。

思想政治課教師承擔(dān)著教育學(xué)生的職責(zé),只有真正盡到教書育人的責(zé)任才能達(dá)到教書育人的目的,而責(zé)任心是教師最起碼的職業(yè)良知和成效取得的根本,更是一名優(yōu)秀的思想政治理論課教師必備的品質(zhì)。

論文

談思想政治課教師的責(zé)任心

李兵強(qiáng)

第三篇：《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)公開課

《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過預(yù)習(xí)與隨文學(xué)習(xí)，認(rèn)讀6個(gè)生字。正確、流利地讀課文。

2.略讀課文，粗知文章大意，感知人物形象，了解“刷子李”高超的技藝。3.有感情地朗讀文中描寫最精彩的語句，豐富“刷子李”的形象，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)“一波三折”的表達(dá)方法。

4.激發(fā)學(xué)生閱讀馮驥才文章的興趣，課外繼續(xù)走進(jìn)作家筆下的人物。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

有感情地朗讀文中描寫最精彩的語句，豐富“刷子李”的形象，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作家馮驥才獨(dú)特的表達(dá)方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 1.多媒體課件。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)：自讀課文3次，標(biāo)出課文段序，自學(xué)文中生字新詞。

四、課時(shí)安排

一課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）利用已知，感知人物形象。

1．師：這節(jié)課，我們要去認(rèn)識一位手藝人，他就是——刷子李（生接，師板書課題）。刷子李是一位手藝人的綽號。從綽號上你能知道哪些信息？（姓李；剛粉刷行業(yè)的；手藝很好。）是的，在當(dāng)時(shí)的天津，人們用行當(dāng)加姓氏來稱呼在這一行技藝高超之人。通過預(yù)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)這整篇文章都是圍繞刷子李的什么來寫的？（板書：技藝高超）

2.師：這是一篇略讀課文，請同學(xué)們讀一讀課文前的閱讀提示，弄清學(xué)習(xí)要求。（生齊讀閱讀提示，師利用課件展示閱讀要求。）

（二）感悟文本第一段

1、師：有句話大家都知道：大千世界——無奇不有。這刷子李刷墻本領(lǐng)奇，天津人是傳得神乎其神，玄之又玄，課文第一個(gè)自然段就告訴我們這傳說中的刷子李令人稱神奇。打開書，默讀第一自然段，邊讀邊找哪些詞、句最能體現(xiàn)刷子李之技藝高超和神奇的？

3、交流。（預(yù)設(shè)：如升天一般美、必穿黑衣絕無白點(diǎn)、有白點(diǎn)時(shí)不收錢）

4、師：對于傳說中的這三大神奇，你們相信嗎？有人相信，有人懷疑，很正常。就連他剛收的徒弟，誰？（曹小三）曹小三跟你們一樣，也是半信半疑。（板：半信半疑）耳聽為虛，眼見為實(shí)，今天這節(jié)課我們就跟著刷子李新收的徒弟曹小三去印證刷子李的三大神奇。

（三）感悟文本第4—7段

1、出示要求：快速瀏覽4—7自然段，想想傳說中刷子李的三大神奇在曹小三眼中有沒有得到印證?找出相關(guān)的句子畫上橫線。抓緊時(shí)間。

2、師：絕活之一刷的屋子美如升天有沒有得到印證?在哪個(gè)自然段得到應(yīng)證？（5）第5自然段是作者濃墨重彩寫的，自由讀讀這個(gè)自然段，你覺得哪一句寫得精彩，用直線畫下來，多讀幾遍，抓一些關(guān)鍵詞寫下你的體會。

3、生交流匯報(bào)神奇之一：刷墻美如天仙。

預(yù)設(shè)一：“但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。” 師：你抓的關(guān)鍵詞是？（勻勻?qū)崒?shí)）。勻勻?qū)崒?shí)是什么意思？除了勻勻?qū)崒?shí)，這個(gè)句子中還有兩個(gè)詞也是夸贊刷子李的刷墻技術(shù)的，誰找到了？（透亮、清爽）刷子李刷漿是更勻?qū)?、更透亮、更清爽，難怪，坐在這樣的屋子里，有美如升天的感覺。誰可以融入你的理解來讀讀這句話。

師：贊美之情溢于言表，你們還佩服刷子李哪方面的本領(lǐng)？讀出你劃的句子。預(yù)設(shè)二：“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽?！?/p>

師：你劃出了哪些關(guān)鍵詞語？（悠然）什么叫悠然？用悠組個(gè)詞來解釋。（悠閑）我想請問這位同學(xué)，當(dāng)時(shí)刷子李刷的可是屋頂，這是一件讓人悠閑得起的活嗎？如果你來刷的話的話，會有什么感覺？（累、手酸）來，咱們一起來體驗(yàn)一下刷子李的那份悠然。

師：到了爐火純青的地步。這種嫻熟，這種高超用一個(gè)詞就叫悠然。剛才咱們關(guān)注了刷子李刷墻的動作，誰還聽到了他刷墻的聲音？（鼓點(diǎn)、琴音、“啪”的清脆）你能通過朗讀表現(xiàn)出他刷墻的聲音好聽嗎？

預(yù)設(shè)三： “啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障?！?師：天衣唯有天上有，人間何處覓天衣？太了不起了。能把墻刷的天衣無縫，真牛！剛才找到的這三個(gè)句子都是直接寫刷子李刷墻本領(lǐng)的，屬于什么描寫？（板：正面）這刷子李刷墻真是前無古人后無來者，刷子李在咱們眼里已不是一個(gè)普普通通的粉刷匠，簡直就是一個(gè)（藝術(shù)家、音樂家、美術(shù)家）。

4、師：請看黑板，神奇之二必穿身黑有沒有得到印證？

生：“干活前，他把隨身帶的一個(gè)四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋?！?/p>

師：跟“黑”較上了勁。哪個(gè)詞體現(xiàn)了刷子李必穿黑衣是意料之中的事？（果然）絕活之三，絕沒白點(diǎn)有沒得到印證？

生：“每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連芝麻大的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)?！?師：哪個(gè)詞寫出了曹小三的意料之外？（居然）哎，同學(xué)們不知你們注意了沒有？這兩句話雖然沒有直接描寫刷子李刷墻的本領(lǐng)，但同樣讓我們感受到了刷子李的本領(lǐng)高超，這是什么描寫？（板：側(cè)面）馮驥才正是通過正面、側(cè)面這些細(xì)節(jié)描寫，（板：細(xì)節(jié)描寫）讓我們看到了一個(gè)本領(lǐng)齊天的刷子李。曹小三對師傅的佩服那是五體投地，從哪句話可以看出？（這身黑色衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)）

（四）引發(fā)思考，體會一波三折。

1.到這里，你們相信刷子李技藝高超了嗎？我們是讀了這些精彩的描寫，信了；文中的曹小三看到師傅的黑衣上沒有白點(diǎn)，他也信了。那文章到這里就結(jié)束了嗎？（沒有）作者馮驥才后面還寫了什么？為什么要寫這些內(nèi)容？

2.現(xiàn)在請四人小組學(xué)習(xí)，把你們的理解批注下來。（出示閱讀小提示：快速瀏覽7—11自然段，通過有關(guān)白點(diǎn)的句子和曹小三心理變化的句子展開分析。）3．全班交流：發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的表達(dá)方法，謀篇布局特點(diǎn)（半信半疑——信——不信——深信），體會表達(dá)效果。

4.師：你看，一個(gè)白點(diǎn)引出了一段曲折有趣的故事！一開始曹小三搜索師傅的全身黑衣，居然未見一個(gè)白點(diǎn)，而后來竟然出現(xiàn)了一個(gè)白點(diǎn)。最后又忽然間揭穿了這個(gè)白點(diǎn)的秘密。看到這兒，你發(fā)現(xiàn)了馮驥才爺爺在寫這個(gè)故事時(shí)候的一個(gè)技巧嗎？（生說理解）

5、師：這就是這個(gè)故事的“一波三折”，（板：一波三折）正是這種一波三折的寫法使小說像一塊磁鐵一樣深深吸引著我們。而曹小三經(jīng)過一波三折后，對師傅更是佩服的五體投地，師傅說的一句話更讓曹小三受益匪淺，說了一句什么話？（好好學(xué)本事吧?。┧鋵?shí)是告訴徒弟什么呢？展開想象想想。（預(yù)設(shè)： 手藝人要有絕活,手藝要高超；手藝不是靠吹的,靠勤學(xué)苦練；要努力,勤奮,自信,你就一定能練出真功夫；三百六十行，行行出狀元；普通的行當(dāng)也能出名人。憑著自己的努力，才能成為行業(yè)中的佼佼者??）聽了師傅一席話，真是勝讀十年書呀！難怪課文結(jié)尾會這樣說——曹小三學(xué)徒頭一天，見到聽到學(xué)到的，恐怕別人一輩子也不一定明白呢！

5、送“刷子李”一副對聯(lián)：

師：看來刷子李的手中真有兩把刷子，我想送給“刷子李”一副對聯(lián)，出示對聯(lián)：（上聯(lián)）天衣無縫，刷子見功底（下聯(lián)）黑衣無瑕，絕活傳真諦（橫批）猜一猜？（俗世奇人）

（五）遷移拓展，再次領(lǐng)悟作家獨(dú)特的寫作方法，激發(fā)閱讀興趣，布置課后作業(yè)。1.快速瀏覽《張大力》，再次領(lǐng)悟馮驥才獨(dú)特的寫作方法。3.布置課外閱讀作家馮驥才的作品《俗世奇人》。

南塘大街小學(xué) 語文科 黃文娟 2015-5-1

第四篇：李愛兵：高中生物教學(xué)反思

高中生物教學(xué)反思

經(jīng)過接近六年的教學(xué)與思考，我認(rèn)為要提高學(xué)生成績，應(yīng)從以下做起：

一．提升學(xué)生興趣，興趣是天大的事情。

有人說過，“興趣是人生最好的老師”,而要培養(yǎng)學(xué)生興趣，首先，我認(rèn)為重在老師，既要講得通俗易懂又要詼諧大方，特別是入門科目的講授，一定要先聲奪人，牢牢的抓住學(xué)生的心。其次，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，如生物學(xué)科，遺傳-----------“龍生龍鳳生鳳，老鼠生的兒子會打洞”等諺語，遺傳病與優(yōu)生，生物多樣性，分子生物學(xué)以及生物工程等的利用及前景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。最后，要有自己的特色，通過課堂小競賽，小組之間辯論賽來刺激學(xué)生的好勝心，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)激情的目的?；蜻m當(dāng)?shù)臅r(shí)候，用用當(dāng)?shù)剌^經(jīng)典的方言都能達(dá)到與學(xué)生共鳴的效果，以達(dá)到較好的領(lǐng)導(dǎo)其入門的目的。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重學(xué)科內(nèi)的知識聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)

近幾年來高考試題強(qiáng)調(diào)以能力立意、加強(qiáng)能力測試，但不是說我們可以忽視和放松基本知識的教學(xué)，恰恰相反，生物學(xué)的基本概念、規(guī)律和原理還是非常重要的。因?yàn)殡x開了知識的積累，能力是很難形成的。在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)中教師要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識，注重各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納總結(jié)，構(gòu)建生物

學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)體系。在復(fù)習(xí)課中，不少教師喜歡用括號的形式把知識點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容括起來，認(rèn)為這就是知識網(wǎng)絡(luò)，我認(rèn)為那只是概括了一個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)涵，是某個(gè)知識點(diǎn)或某方面知識的具體化而已。要把它擴(kuò)展為一個(gè)知識網(wǎng)，應(yīng)該是以一個(gè)知識點(diǎn)為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點(diǎn)，并使它們有機(jī)地連成一體。例如光合作用是一個(gè)知識點(diǎn)，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動、水分代謝及礦質(zhì)代謝（從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看）等知識有機(jī)地聯(lián)系起來才是一個(gè)知識網(wǎng)。這個(gè)網(wǎng)還可以進(jìn)一步擴(kuò)展與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中作物增產(chǎn)、社會熱點(diǎn)問題（如溫室效應(yīng)）等聯(lián)系起來。

三、加強(qiáng)學(xué)科之間的交叉滲透

跨學(xué)科命題是高考命題改革中的一項(xiàng)重要舉措，其目的是通過學(xué)科間的知識綜合，考查學(xué)生對中學(xué)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和應(yīng)用這些知識和技能分析、解決問題的能力，以促進(jìn)中學(xué)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。面對這種改革，我們作為一個(gè)普通的生物學(xué)教師，首先要搞好本學(xué)科的教學(xué)，“種好責(zé)任田”。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)努力介紹生物學(xué)與其他學(xué)科知識的相互聯(lián)系，對一個(gè)問題的解決，不但從本學(xué)科，而且盡可能聯(lián)系、類比相關(guān)學(xué)科。例如涉及到葡萄糖時(shí)，不但要從生物學(xué)的角度讓學(xué)生了解葡萄糖的分子式及其作用，了解葡萄糖如何分解釋放能量的過程，了解葡萄糖是

如何通過光合作用產(chǎn)生的，還可以聯(lián)系到化學(xué)知識，讓學(xué)生復(fù)習(xí)葡萄糖的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)而了解如何鑒別葡萄糖。

四、注重改革課堂教學(xué)

1）復(fù)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整，應(yīng)從以下幾方面著手：a、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合：這一調(diào)整的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識點(diǎn)概括、綜合、歸納形成知識鏈，進(jìn)而構(gòu)成知識網(wǎng)。例如我們可以將教材知識結(jié)構(gòu)重新組織，分成這樣幾個(gè)單元：生物的結(jié)構(gòu)和功能，生物的代謝，生命活動的調(diào)節(jié)，遺傳和變異，生物與環(huán)境。甚至可以以問題的形式組織教材，如生物體是如何構(gòu)成的？生命活動是怎么進(jìn)行的？生物與環(huán)境有什么關(guān)系？親代與子代有什么聯(lián)系？等等。B、加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系：見前面。C、加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點(diǎn)問題。所謂生物學(xué)的熱點(diǎn)，主要是指哪些影響最大、幾乎人所共知的問題，同時(shí)也是學(xué)生能夠接受的內(nèi)容，而不是指偏、難、怪的內(nèi)容。如人類基因組計(jì)劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。理論聯(lián)系實(shí)際則是指將生物學(xué)知識與自然現(xiàn)象、生產(chǎn)和生活的實(shí)際聯(lián)系起來。例如：無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。D、加強(qiáng)探索性實(shí)驗(yàn)：如后所述。

2）改革教學(xué)方法。改革的出發(fā)點(diǎn)就是要調(diào)動學(xué)生積極地參與到教學(xué)中去。教法要靈活多變，要徹底拋棄一講到底、一練到底的教學(xué)形式，多采用討論式、引導(dǎo)式、過程式的教學(xué)。在學(xué)科內(nèi)綜合的教學(xué)中，可多采用引導(dǎo)式教學(xué)。例如，復(fù)習(xí)細(xì)胞分裂就可以采用引導(dǎo)式，什么是細(xì)胞分裂？細(xì)胞分裂有哪幾種方式？每一種方式有何特點(diǎn)？細(xì)胞分裂對生物的生殖和發(fā)育有何意義？細(xì)胞分裂與生物的遺傳和變異有何聯(lián)系？通過提出問題，創(chuàng)設(shè)情景，一步步引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識串成鏈、連成網(wǎng)。在一些跨學(xué)科的、理論聯(lián)系實(shí)際的、研究熱點(diǎn)的內(nèi)容中可以多采用討論式的教學(xué)。在探索性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)多采用過程式的教學(xué)。不論采用那種教學(xué)方法，我們都要把落腳點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的能力上。也就是說要以發(fā)展學(xué)生能力為基礎(chǔ)來選擇和利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在高三的復(fù)習(xí)中，尤其要注重學(xué)生綜合、分析、識圖、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作、求同存異思維等方面的能力的發(fā)展。因?yàn)檫@些能力在高考中常會考查到。

五、加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

連續(xù)幾年的高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＳ械念}目是改正錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)步驟、有的是要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、有的要求預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果或分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的，給學(xué)生以更大的思維空間，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，真正是在考能力。它給我們一個(gè)導(dǎo)向：教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)肯定不行；照著教材的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫葫蘆做實(shí)驗(yàn)也不行。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗(yàn)原理，弄清實(shí)驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個(gè)中學(xué)階段生物學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及到的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法，如對比實(shí)驗(yàn)法、單因子實(shí)驗(yàn)法等。同時(shí)應(yīng)增加一些探索性的、開放性的實(shí)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案、動手操作，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

第五篇：菩薩兵教學(xué)設(shè)計(jì)

《菩薩兵》教學(xué)設(shè)計(jì)

寶應(yīng)縣安宜鎮(zhèn)沿河小學(xué) 朱長鳳 郵編225815 【課 題】

蘇教版三年級下冊《菩薩兵》 【教材簡析】

課文講述了在長征途中，朱德總司令帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏族同胞春耕春種，以實(shí)際行動贏得了藏族同胞的信任與感激。綜觀全文，按事情發(fā)展順序，雙線并進(jìn)，一條線正面寫朱德領(lǐng)導(dǎo)的紅軍部隊(duì)，一條線側(cè)面寫藏胞。著重寫典型人物的典型語言，從而體現(xiàn)紅軍的菩薩心腸?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】

1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，認(rèn)識1個(gè)多音字。會用“盡心盡力”造句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述故事。

3.體會朱總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏族同胞的關(guān)心與愛護(hù)，感悟軍民之間的魚水深情。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：體會軍民之間的魚水情。難點(diǎn)：對紅軍這段歷史缺乏了解?！驹O(shè)計(jì)理念】

在閱讀教學(xué)中，應(yīng)重視啟發(fā)學(xué)生融入角色，以加深對課文的理解和體驗(yàn)，課文中人物語言的描寫真摯樸實(shí)，人物的思想感情主要通過語言來表現(xiàn)的。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)擬抓住一個(gè)“情”字，古人云“感人心者莫先手情”。本課的人物語言形象生動，表達(dá)含蓄。在這些人物語言中，理解朱總司令的語言是本課的教學(xué)重點(diǎn)，以他的話為主線，牽動理解其他人物的語言，通過對比，從而深刻體會朱總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏胞的關(guān)心與愛護(hù)，感悟軍民之間的魚水深情?！驹O(shè)計(jì)思路】

文本題目是“菩薩兵”，而這個(gè)題目源于課文藏族同胞的一句話。因此，教學(xué)中，我們就從這句話入手，進(jìn)入教學(xué)過程。而體會這個(gè)詞的真正含義只能抓住文中人物的語言、行動。因此，第一課時(shí)作者從整篇出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀，理解感悟朱德總司令的三段話，從正面體會面體會朱總司令對藏胞的一片深情。

第二課時(shí)，反復(fù)朗讀課文，抓住藏胞的語言、行動，從側(cè)面體會軍民之間的深情?！窘虒W(xué)過程】（第一課時(shí)）

（一）激趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，聽說過長征嗎？（課件演示長征背景圖）知道進(jìn)行長征是一支什么樣的軍隊(duì)嗎？補(bǔ)充：簡單介紹長征歷史。（關(guān)心老百姓的軍隊(duì)，愛民如子的軍隊(duì)??）而藏族同胞稱他們?yōu)椤捌兴_兵”。

2.師板書課題“pú sa ”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

菩 薩 兵

3.為什么藏胞同胞稱紅軍同胞為“菩薩兵”呢？紅軍究竟為藏族同胞做了什么事？請同學(xué)們自讀課文。

〖設(shè)計(jì)意圖：圖片欣賞了解有關(guān)背景材料，初步讓學(xué)生對課文產(chǎn)生情感。由藏胞的一句話切入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

（二）初讀，整體感知。

1.讓我們用心去讀讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀到喜歡的段落可以多讀兩遍。

（學(xué)生讀課文，自學(xué)生字詞，教師巡輔）。

2.檢查、交流生字詞的自學(xué)情況。出示 ： sa hú tu ta 菩 薩 糊 涂 糟 蹋 zàng ái bō gēng 藏 族 挨 餓 播 種 耕 地 盡心盡力平平展展 熱火朝天 3.指導(dǎo)讀第一排的詞語。a.分別說說這三個(gè)詞語的音節(jié)

b.再讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個(gè)詞第二個(gè)字都讀輕聲）4.自由讀第二排詞語

a.指導(dǎo)書寫“藏”并進(jìn)行書寫，并用另一個(gè)cáng讀音組詞。

b.ái 挨 的另一個(gè)讀音是什么？能否能另一個(gè)讀音(āi)組詞。c.強(qiáng)調(diào)“耕”的鼻音，并指導(dǎo)書寫“耕種” 5.分別指名讀第三排的詞語

a.“盡心盡力”的近義詞（全心全意，全力以赴，不遺余力??）b.再分別說一個(gè)與“盡心盡力、平平展展”結(jié)構(gòu)相似的詞。

c.結(jié)合課文內(nèi)容用“盡心盡力、平平展展、熱火朝天”描述紅軍為藏胞春耕的場面。

6.小結(jié)：同學(xué)們，對于詞語的理解，我們往往可以結(jié)合語境去體會，這樣就能好地領(lǐng)悟詞語的意思，做到學(xué)以致用。

〖設(shè)計(jì)意圖：對于一些詞語的讀音，需引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，細(xì)心體味，才能讀準(zhǔn)確，而對于詞語的理解，更要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成詞不離句，句不離篇的理解習(xí)慣?！?/p>

（三）精讀，感悟情感。

過渡：藏族同胞說：“幾時(shí)見過菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀！”想知道藏族同胞為什么會這樣說吧？出示朱總司令的三段話：

1.出示：交流朱總司令的第一段話。這么多天，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動員他們回來呀！

（1）指名讀，你從這段話感受到了什么？朱總司令對藏胞的牽掛（2）討論小結(jié)：把你的感受讀出來（3）師生齊讀

2.交流朱總司令的第二段話。

出示：這也怨不得他們，他們是讓反動軍隊(duì)糟蹋怕了。現(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時(shí)候，節(jié)氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上。（1）自由讀這段話，你又體會到了什么？

討論小結(jié)：（朱總司令想藏胞所想，急藏胞所急，擔(dān)心藏胞耽誤春耕。）（2）說說“節(jié)氣不饒人”的意思。

（3）是啊，如果不把地?fù)尫N上，會出現(xiàn)什么情況呢？朱總司令該多急??！誰能讀好這句話？

（4）朱總司令會說這話是在什么情況下說的？

出示翻譯的話

唉，一定是烏云遮住了他們的眼睛，那些藏胞一見到我們就跑，真糊涂哇！

（1）這里的“烏云”指的是什么？為什么說“烏云遮住了他們的眼睛”？（結(jié)合朱總司令的話，引導(dǎo)學(xué)生想象反動軍隊(duì)會對藏胞如何糟蹋，從而使藏胞不敢相信任何軍隊(duì)。）

（2）面對藏胞的不理解，朱總司令卻表現(xiàn)得那么寬容和理解，從哪個(gè)詞看出來？（怨不得）

（3）你能把朱總司令的這份寬容和理解讀出來嗎？（4）指名讀

交流朱總司令的第三段話

過渡：讀到這兒，我們已能感受到朱總司令一心替藏胞著想，有著菩薩心腸。讓我們再來讀讀朱總司令在春耕動員會上的發(fā)言，你又能感受到什么？

出示：不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果??

（1）“像種自己的地一樣”是什么意思？

（朱總司令要求紅軍把藏胞當(dāng)親人一樣看待）

（2）前面我們已經(jīng)理解了“盡心盡力”，朱總司令如此盡心盡力是為了誰？

（朱總司令想民所想，把藏胞的事當(dāng)成自己的事，這就是盡心盡力。）(3)怎樣理解朱總司令這里所說的“種子”？

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：這里的“種子”表面指紅軍為藏胞春耕播種的種子，還蘊(yùn)含〖紅軍通過自己的行動使藏胞清除誤解，從而信任紅軍，使紅軍真正的把根扎在藏胞身上?！?4)為什么這句話后面要用省略號？

（紅軍在藏胞心中的影響，就像植物的生長，一季又一季，一年又一年，永遠(yuǎn)長存，不會消失。引人思考，耐人尋味）（5）假如你是朱總司令，會怎樣說這段話？

（指導(dǎo)讀好這段話）

小結(jié)：一句話，一顆心，一件事，一片情，讓我們再次朗讀朱總司令的這 4

三段話，感悟朱總司令和紅軍對藏胞的拳拳之心，濃濃之情。（5）齊聲朗讀這三段話（6）鞏固練讀（課件出示）

藏胞們躲進(jìn)深山，不肯露面時(shí)，朱總司令焦急地說 在翻譯抱怨藏胞糊涂時(shí)，朱總司令說 在春耕動員會上，朱總司令發(fā)出號召

〖設(shè)計(jì)意圖：抓住朱總司令這條主線，緊扣他的三段話。抓關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生去讀、去悟。在初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，由面到點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解課文，并在探究句意的過程中提高學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感。同時(shí)紅軍一心為民的形象，在學(xué)生的腦海中也逐漸豐滿?！?/p>

（四）設(shè)疑，激發(fā)探究

當(dāng)藏胞一個(gè)個(gè)悄悄返回家園時(shí)，他們分別看到的是什么？面對這一切他們的心情怎么樣？又會怎么說？我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)。

〖設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正面感悟了朱總司令是如何關(guān)愛藏胞的這條線，又自然地激發(fā)他們從側(cè)面了解藏胞的態(tài)度轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生情感得到了升華?！?/p>

（五）作業(yè)，強(qiáng)化訓(xùn)練 1.抄寫課后生字詞語 2.有感情的朗讀課文

3.將課文八、九兩節(jié)改編成劇本，試著演一演。

附書：

菩薩兵

關(guān)愛

朱總司令———————————→藏民

（急）找回、動員、搶種、