第一篇：新蘇教版一年級下《識字2》

識字2 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識16個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。2.掌握3種新偏旁：“厶（私字邊）”“亻（單立人）”“勹（句字框）”，并能正確書寫；能按筆順正確書寫“足”“臺”“勾”“倒”4個生字，初步感受漢字形體的謙讓美。

3.學(xué)習(xí)用普通話正確、連貫地朗讀韻文，感受足球場的優(yōu)美。借助詞語說話，體會足球比賽中運動員的高超技藝。

第一課時：

一.歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

⒈播放兒歌《一起去郊游》。

⒉春天，春風(fēng)，春陽，小草喜上眉梢，今天竹均老師要和同學(xué)們到綠茵茵的足球場去看一看，玩一玩。引入課題：識字2，板書。二.圖文賞讀，初識足球運動好風(fēng)景

1.我們中國在古代有一種游戲叫“蹴鞠”，和現(xiàn)在的足球有很多相似之處。出示“蹴鞠”和“足球小子”的圖片。介紹“足”是平舌音，足的甲骨文：上面像是人圓圓的膝蓋形，下邊像人的腳形，邊說邊板演，注意“斜捺”的寫法。除了“足球”，我們還知道哪些和“足”有關(guān)的詞？指名說一說（足球，手足，充足，不足等）。

⒉借助拼音和插圖，讀詞串，注意那些翹舌音和后鼻音的字。

⒊指名按行讀詞串，其他同學(xué)做小老師拍掌判斷讀音是否正確。如果讀全對，帶領(lǐng)同學(xué)再讀一遍。

⒋齊讀四行詞串，思考：哪些詞語描寫了足球比賽的場地？應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？示范讀，突出“綠茵”“看臺”中的重音，注意讀得舒緩。去掉拼音，再讀詞串。（看屏幕，自己練習(xí)讀一讀，遇到不認(rèn)識的，在書上圈出來，多讀幾遍。）

⒌足球比賽開始了，足球小將們的表現(xiàn)怎么樣？注意比較用力讀出“搶”“爭”“頂”這些后鼻音的字。讀的時候，注意用稍快的語氣來讀，讀出比賽時的激烈與緊張的場面，指導(dǎo)學(xué)生說一說插圖?！捌磽尅倍际鞘裁雌裕肯鄼C(jī)學(xué)習(xí)“爭”和“頂”。⒍聚焦“倒勾”一詞，看圖說一說。⑴教學(xué)“亻”部

注意左邊的“單立人”的第一筆是斜撇，第二筆是垂露豎。右邊是個“到”字，左窄右寬。示范書寫“倒”后，學(xué)生在《習(xí)字冊》描兩個，寫兩個。⑵教學(xué)“厶”部。

你認(rèn)識這3個字嗎？指名讀一讀：臺

倒

勾

火眼金睛看過去，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 出示“厶”（圖片 古文字）象形字，音sī，在甲骨文里表示頭朝下的胎兒型，如今不單用，只能做偏旁。

伸出小手，跟老師寫一寫“厶”——撇折 點（師板書）仔細(xì)觀察一下，怎樣才能把“厶”寫漂亮？學(xué)生說一說。

指導(dǎo)書寫：厶字有兩筆，輕頓寫撇記心里，順勢折筆往上提，就像小小的訂書機(jī)，右點微彎慢收筆。（邊說邊寫）

學(xué)生在習(xí)字冊上描兩個、寫兩個。⑶教學(xué)“勹”部 出示“勹”（圖片 古文字）象形字，音bāo，甲骨文像人的手臂彎曲有所包裹的樣子。如今不單用，只作偏旁。

伸出小手，跟老師寫一寫“勹”——短撇，橫折鉤（師板書）仔細(xì)觀察一下，怎樣才能把“勹”寫漂亮？學(xué)生說一說。指導(dǎo)書寫：

短撇：從右往左微微彎，輕快收筆像翼尖。橫折鉤真好玩，左低右高往下彎，頓筆挑出左上尖。（邊說邊寫）

學(xué)生在習(xí)字冊上描兩個、寫兩個。投影學(xué)生書寫，點評，修改。

⒎讀讀最后一行的三個詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？指導(dǎo)學(xué)生看插圖。⒏再讀詞串，要求讀準(zhǔn)字音，記住剛剛學(xué)的“臺”“倒”“勾”的字形。三.誦讀韻文，感受足球運動真熱烈 ⒈白云悠悠，陽光柔柔，我們在足球場的看臺上觀看著足球小將們的比賽，瞧，足球過來了，藍(lán)隊的1號選手飛奔而來，腳上帶球，傳球，糟糕，球滾遠(yuǎn)了??誰來繼續(xù)說一說？小組內(nèi)說一說。（先給插圖上的球員編個號。）⒉指名發(fā)言，交流。

⒊足球小將們，你不讓我，我不讓你，大家竭力拼搶，爭頂，眼看著黃隊就要射門了！教學(xué)“射門”的“門”：門，象形字，甲骨文像簡易的雙扉柴門形。本義指雙扉門，第一筆是“點”，第二筆“垂露豎”，第三筆“橫折豎鉤”。

⒋分小組交流自己看到和想象中的足球比賽中運動員的高超技藝，配上合適的動作表演。四.學(xué)習(xí)偏旁，書寫漢字感受和諧美

⒈同學(xué)們，今天我們作為觀眾，在足球看臺上看到了怎樣的足球場？（綠茵茵）現(xiàn)在老師站在哪里給大家上課？（講臺）“臺”的上面的偏旁讀作什么？（sī）我們也像足球小將那樣，把“厶”帶進(jìn)“生字場”好不好？想一想：為什么“厶”字忽大忽小呢？

⒉教學(xué)：足

臺

倒

勾 的筆畫筆順，組詞：國足，手足；講臺，臺灣；倒車，倒立；拉勾，勾畫，勾勒等

⒊學(xué)生描兩個，寫兩個。投影點評，修改。小結(jié)：觀察老師范寫的“臺”“倒”“勾”，這三個字有一個共同的偏旁“厶”，可是寫起來卻一點兒也不自私，懂得禮讓，講究和諧，這就是我們漢字的禮讓美，和諧美。五.作業(yè)：完成《習(xí)字冊》中“足”“臺”“倒”“勾”的書寫；把《識字2》讀熟。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識16個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。2.掌握兩種新偏旁：“辶（走之）”“力（力字旁）”，并能正確書寫；能按筆順正確書寫“過”“加”2個生字。

3.學(xué)習(xí)用普通話正確、連貫地誦讀韻文，感受漢字的音韻美。借助詞語說話，體會足球比賽時觀眾的高漲熱情。教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)舊知，感受漢字書寫美 ⒈讀詞語，正字音。

⒉聽寫筆畫厶、亻、勹，生字：足、臺、倒、勾、門

投影學(xué)生書寫，簡單評價，順口溜再次呈現(xiàn)。二.以舊迎新，聚焦賽場技藝高 ⒈誦讀識字1，感受春天的美好。⒉同學(xué)們，在這美好的季節(jié)里，我們來到綠茵茵的足球場，在看臺上你看到了怎樣的一場比賽？指名背誦第二行、第三行的詞串。⒊交流反饋，相機(jī)教學(xué)“傳球”“過人” ⒋教學(xué)“辶（走之）”

“辶”音chuò,會意字。甲骨文從行，從止。本義為“走路”。如今不單用，只作偏旁，名為“走之”?，F(xiàn)在的它由三筆構(gòu)成：點，橫折折撇，平捺 示范書寫：辶（走之）

橫折折撇：橫畫上仰，折撇略放，上短下長，夾角適當(dāng)。平捺：從左往右，捺腳微彎像大刀。學(xué)生在習(xí)字冊上描兩個、寫兩個。教學(xué)“過”的筆順。

⒌你們能不能把這些詞演出來？指導(dǎo)學(xué)生表演。這些能夠表演出來的詞兒，我們就叫它“動詞”。

還有哪些動詞寶寶等著和大家擁抱呢？ 三.關(guān)注觀眾，帶入自己真情感

⒈讀詞串第四行，在這么多人中，你能找到自己嗎？

同桌相互討論，看看自己會是插圖中的哪一個？在做什么？ ⒉交流反饋，相機(jī)教學(xué)：吶喊

助威

加油

⒊教學(xué)“口”的寫法： 出示“吶喊”“加油”，找出這兩個詞中相同的部位，這個偏旁是“口（口字旁）”，第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫?！皡群啊边@個詞里有幾個口？喊的聲音強不強？指名讀詞?？谠诓煌奈恢?，有哪些變化？ ⒋教學(xué)“力（力字旁）” 你們家的私家車加過油嗎？

你需要別人的加油嗎？什么時候？ 你為別人加油過嗎？ 指導(dǎo)說話。

我們來猜個小謎語——“用盡力氣，張大口”，“加”由兩部分組成，左邊是個“力字旁”，第一筆是橫折鉤，第二筆豎撇。邊說邊寫，示范：

橫折鉤：橫折鉤真好玩，左低右高往下彎，頓筆挑出左上尖。豎撇：輕頓起筆往下行，向左彎曲漸提筆。

⒌小小手指動一動：學(xué)生在習(xí)字冊上描兩個、寫兩個。點評。教學(xué)“加”的筆順。

四.誦讀詞串，音韻提示來參考 ⒈把識字2出示在PPT上，“勾”“油”兩個字紅色加粗

同學(xué)們，我們來看看“勾”和“油”的韻母都是什么呢？指名說一說，ou韻比較柔和，在這里表現(xiàn)出賽場中的一些亮點“倒勾”“加油”。編書的叔叔阿姨編排詞語也很用心，我們小朋友再來用心讀一讀。

⒉識字2的四行詞串，配上鮮活的插圖，直接表現(xiàn)了足球比賽看臺上的觀眾的熱情，賽場上的運動員的緊張氣氛。如果換成你來當(dāng)作者，面對這些詞串和插圖，你會怎么幫它增寫更為具體又傳神的文字說明呢？ ⒊討論交流。⒋足球是很吸引人的運動，今天我們就去足球場走一走。一起誦讀第一行。

隨著裁判員“噓”的一聲哨響，足球比賽開始了，只見藍(lán)隊和黃隊的小將們，你不讓我，我不讓你——（誦讀第二、三行）站在場外的觀眾們（當(dāng)然也包括我），也是激情澎湃，大聲——（誦讀第四行）⒌指名誦讀詞串，適當(dāng)加以“補白”。五.拓展嘗試，再次感受熱鬧場面

⒈大家一起大聲誦讀，讀著讀著，感覺這四行詞串就像是一首小詩，第二行和第四行還押韻呢。聽到大家的誦讀聲，雞蛋寶貝坐不住了，它們也想開了運動會，湊個熱鬧呢。⒉出示PPT：《雞蛋運動會》作者：孫幼忱 示范讀文。

雞蛋來比賽，/看誰轉(zhuǎn)得快——/生雞蛋，拼命轉(zhuǎn)，/轉(zhuǎn)了幾圈倒下來。/熟雞蛋，用力轉(zhuǎn)，/滴溜溜地轉(zhuǎn)得快。/觀眾鼓掌又喝彩：/“熟雞蛋，得金牌。”/生雞蛋，不服氣：/“等我熟了再來賽！”/ ⒊這首小詩中，運動員是誰？觀眾是怎樣表現(xiàn)的？“鼓掌”“喝彩”意思和哪些詞語相近？觀眾的表現(xiàn)除了用動作，也可以用具體的語言來表現(xiàn)。比賽的結(jié)果呢？ 討論交流，反饋。⒋讀讀玩玩真快樂。六.作業(yè)

1.完成《習(xí)字冊》剩余作業(yè)。2.比一比，組組詞。

足（）

臺（）

門（）過（）是（）

抬（）

們（）寸（）

第二篇：蘇教二年級識字5

《識字5》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀詞串、理解詞語。

2、認(rèn)識本課的生字，能正確書寫生字的筆順。

3、學(xué)寫本課的3個生字，夏、雷、雨。教學(xué)重點：

識字，誦讀韻文 教學(xué)難點：

看圖選詞說話 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，生詞卡片 教學(xué)資源開發(fā)：

從課外書或網(wǎng)上找關(guān)于夏天的知識。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入:

春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,吹來了許多小動物(大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙等），吹開了許多鮮花有（桃花、杏花、梨花等）。誰能用一個美麗的成語夸夸春姑娘給我們帶來的美景。

美麗的春姑娘忙了整整一個春天，她該休息了。熱情的夏天姐姐知道這個消息后，連忙飛來接班。夏天姐姐可喜歡小朋友了，她今天將帶領(lǐng)我們一起參觀她的王國，你們想跟夏姐姐交朋友嗎？就讓我們一起去了解她吧！

二、讀準(zhǔn)詞語、認(rèn)識生字。

1、自己拼讀12個詞語.識字5能幫助我們了解夏姐姐。請小朋友們認(rèn)真地讀一讀，借助拼音讀準(zhǔn)每個字音，難讀的詞語要多讀幾遍。（學(xué)生自讀詞串）

2、檢查生字詞的掌握情況。

誰愿意當(dāng)一回小老師帶領(lǐng)小朋友們來讀。指名讀，跟讀2遍，及時糾正（知了、桃子、梅子、蟈蟈這四個詞語是指導(dǎo)重點。）

3、請小朋友們打開書，同座位的小朋友互相讀讀，如果你的同桌讀得聲音響亮，字音準(zhǔn)確，你就可以在書上給他畫個大大的五角星。

4、去掉拼音，你們還認(rèn)識這些詞語朋友嗎？開火車讀。

過渡：看來小朋友們都已經(jīng)做好了準(zhǔn)備工作，那就讓我們趕快隨夏姐姐去參觀她的王國吧！

三、圖與詞語對照

1、參觀氣象站。

（1）聽臺風(fēng)雷雨聲。小朋友們你們聽到了什么聲音？夏姐姐一發(fā)起脾氣來就要刮臺風(fēng)、下雷雨。小朋友們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的情景嗎？把你看到的給大家講一講。

（2）臺風(fēng)的風(fēng)力很強，它能把海上的船只吞沒然后沉入海底，它能將陸地上的房屋吹倒，讓人們無家可歸。臺風(fēng)刮起來，就會下起暴雨，暴雨會引起洪澇災(zāi)害，洪水會淹沒農(nóng)田，毀壞莊稼。雷雨帶來的閃電，危害也不小，它能擊毀房屋樹木，甚至造成火災(zāi)，會擊中高壓線造成停電，還會造成人畜傷亡，所以下雷雨時，不要在樹下躲雨，家中的電器也要停止使用。

（3）看來，他們給人類帶來的危害還真不少。與脾氣好的春姑娘相比，夏姐姐發(fā)脾氣時可真厲害。誰來讀讀第一行詞語，讀出夏姐姐發(fā)脾氣的樣子，指名學(xué)生讀。齊讀第一行詞串。

（4）春姑娘，我們可以用一些美麗的成語來夸夸她，夏姐姐我們可以用哪些成語來形容她呢？出示詞語：

驕陽似火

烈日炎炎

狂風(fēng)暴雨

傾盆大雨

電閃雷鳴

風(fēng)雨交加 領(lǐng)讀，自由讀齊讀。

2、參觀果園。

過渡：臺風(fēng)走了，雷雨停了。雨過天晴,夏姐姐給我們送來了好吃的禮物。（1）出示桃子

指名讀，這是什么樣的桃子？（大大、甜甜）誰再來讀讀，讀出讓人想吃的桃子出來。（2）出示梅子

齊讀，梅子的味道怎樣呢？，那么，這是什么樣的梅子呢？（3）出示西瓜

齊讀，什么樣的西瓜？（大大、甜甜、圓圓）

（4）那在這三種水果中，你最喜歡吃哪樣？用我最喜歡吃來說說。

有的小朋友喜歡吃兩種水果，那你就用這個句子來說說，我喜歡吃（），也喜歡吃（）。還有哪些小朋友愿意用這個句子來說說，我喜歡吃（）的（），也喜歡吃（）的（）。

（5）夏天天氣真熱！有這么好吃的水果，你最先想到送給誰？給奶奶吃的時候，你一定非常高興，那就帶著高興的語氣來讀讀這三個詞語吧，齊讀。

3、參觀動物園（1）蟈蟈

聽，這是誰的聲音，出示圖片，齊讀。你知道蟈蟈喜歡躲在哪兒玩嗎？用誰在哪兒干什么說一句話。（2）青蛙

聽，這是誰在唱歌，出示圖片。青蛙是人類的好朋友，你知道這是為什么嗎？青蛙喜歡在哪兒干什么呢？用誰在哪兒干什么說一說。（3）知了

出示圖片，這是什么？它還有一個名字叫“蟬”，夏天到了，知了喜歡在哪兒唱歌，那么熱的天，知了在樹上好象在說什么呢？（熱死了，好熱）齊讀三個詞。

4、參觀花園（1）葵花

來到花園，你看到了什么？出示葵花圖片?？ㄟ€有一個好聽的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你還看到什么花？出示圖片，什么樣的茉莉花？（3）荷花還看到出示荷花，什么樣的荷花。

這三種花都在夏天開放，可真美啊！讓我們一起來讀讀這三個詞，感受一下他們的美麗。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鮮花開放了，有（），有（），還有（），美麗極了！

指名說，誰還能說得具體一些。

四、鞏固識字。出示全文

1、小朋友們越來越了解夏姐姐了：

（師引導(dǎo)說出詞語）夏姐姐發(fā)起脾氣來會刮（臺風(fēng)），下（雷雨）（齊讀）夏天好吃的水果有哪些?（齊讀）

夏天有許多會唱歌的小動物，男生來念它們的名字。夏天的花兒真美呀?女生一起說出他們的名字。

2、出示填空

夏天到了，有時刮（），有時下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），還有酸酸的（），池塘里開滿了（），（）迎著太陽開放，雪白的（）亭亭玉立。（）在樹上唱歌，（）在池塘里跳來跳去，（）在草叢中叫。指名說，齊說。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，指名讀。誰來找出左右結(jié)構(gòu)的生字，（蛙、梅）

2、指導(dǎo)書寫“蛙”。誰來告訴老師，你準(zhǔn)備怎么來記住蛙這個字呢？指名說，范寫，蛙左邊是蟲字旁，第五筆是提，不要寫成橫，右邊是相連的兩個“土”，最下面的橫要寫得長些。

五、總結(jié)全文。

小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識了許多字，還和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看這方面的書，并且經(jīng)常用心地觀察大自然。你就會了解更多關(guān)于夏天姐姐的知識。

三、欣賞動畫，朗讀課文

1、欣賞課文動畫。老師范讀，學(xué)生配樂朗讀。

師：聽小朋友們讀得這樣好老師也想試試，如果覺得老師讀得好就把掌聲送給我，如果你認(rèn)為自己能超過老師，就把小手舉得高高的。

強調(diào)：請小朋友們邊看、邊想。

第三篇：蘇教版語文一年級下2017新識字8

蘇州市城東中心小學(xué)校第二冊語文教案

識字8 教學(xué)總目標(biāo)

1.認(rèn)識12個生字和1個多音字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。2.能正確、有節(jié)奏地朗讀兒歌，體會寧寧釘鐵釘掛銅鈴的樂趣。3.掌握新偏旁“钅”，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫田字格里的8個生字。教學(xué)重點

體會寧寧釘鐵釘掛銅鈴的樂趣。教學(xué)難點

掌握新偏旁“钅”，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫田字格里的8個生字。教學(xué)時間

2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1.認(rèn)識12個生字和1個多音字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。2.能正確、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.掌握新偏旁“钅”，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫田字格里的4個生字。教學(xué)重點難點

掌握新偏旁“钅”，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫田字格里的4個生字。課前準(zhǔn)備

課件、投影、生字卡片 教學(xué)過程

一、游戲拼字，趣味識字。

1.這節(jié)課咱們換一個老師來上課，新老師是誰呢？（ppt出示）對，就是大象老師。大象老師自我介紹：嗨，大家好！我是大象老師，這節(jié)課我和大家一起學(xué)習(xí)，我們一起做游戲，耶！看看我給你們帶來的新朋友——钅（出示卡片）

有小朋友認(rèn)識這個新朋友嗎？

對，它叫金旁，看這是它原本的模樣（出示“金”字）?！敖稹弊窒逻吺峭?，藏在地下的金屬礦物就是“土”字周圍的點，上邊倒扣的三角表示覆蓋。本義指金屬。金要做偏旁，它會變形，就變成了“钅”，讀作“金旁”。（領(lǐng)讀兩遍）

2.跟老師一起來寫“钅”：橫畫仰起，上緊下松，豎略偏左。

好了，認(rèn)識了新偏旁“钅”，咱們要開始玩游戲了。從抽屜里拿出老師為你們準(zhǔn)備的學(xué)具，自己拼拼看，看看“钅”和誰在一起玩了，拼成了什么字。

學(xué)生做拼字游戲，老師有針對性地去輔導(dǎo)一兩個學(xué)習(xí)力比較弱的學(xué)生?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?3.展示拼字成果，認(rèn)識生字：鐵、釘、銅、鈴 指4個學(xué)生到講臺前拼字，并且?guī)е蠹艺J(rèn)識自己拼出來的字，強調(diào)部件的位置，也讓學(xué)生說出自己知道的這個字的意思。

盡量與實物相聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的描述，及時出示相關(guān)的實物，重點是在識字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，努力給更多的學(xué)生機(jī)會。

4.打亂順序認(rèn)讀“鐵、釘、銅、鈴”，觀察找出這4個字的共同點：都是金旁，都和金屬有關(guān)。

【設(shè)計意圖：學(xué)會觀察，找出異同點，進(jìn)行歸納?！?/p>

蘇州市城東中心小學(xué)校第二冊語文教案

5.學(xué)習(xí)詞語：鐵釘、銅鈴

大象老師：我要變魔法了！輕輕挪動4個生字的位置，變成兩個詞語。誰會讀？銅鈴在哪兒？鐵釘在哪兒？誰會發(fā)出動聽的聲音？

這兩個詞語都和金屬有關(guān)，一起讀讀。

二、游戲鞏固，學(xué)寫生字。大象老師：咱們動物小學(xué)的小動物們也要學(xué)習(xí)生字，誰來把這個詞卡貼在相應(yīng)的圖片下面？

現(xiàn)在是寫字時間，看看要寫的這4個字，都是金旁，右邊部分的書寫要注意什么呢？先書空一下筆順。

三、觀察書中田字格的范字，看看這些字在田字格中的位置，到黑板上來擺一擺，看誰擺的最規(guī)范最好看。（動手操作，關(guān)注結(jié)構(gòu)的擺布。）

跟著老師一起學(xué)寫這幾個字。鐵，關(guān)注撇畫的變化，釘，注意右邊一橫的起筆位置，銅，注意右邊同的框要直，鈴，讓這個字不呆板的主要是撇折，折筆要短一些，讓出地方給點。

【設(shè)計意圖：教會學(xué)生怎樣看帖臨帖，掌握漢字書寫的規(guī)律?！?學(xué)生完成習(xí)字冊的書寫。提醒注意寫字姿勢。點評。

四、課堂總結(jié)，留有期待。

授課日期：4 月24 日

第二課時

課時目標(biāo)

1.能正確、有節(jié)奏地朗讀兒歌，體會寧寧釘鐵釘掛銅鈴的樂趣。2.按筆順正確書寫田字格里的4個生字。教學(xué)重點難點

體會寧寧釘鐵釘掛銅鈴的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備

課件 投影 生字卡片 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.讀詞卡，注意音準(zhǔn)。2.說出字義，詞義。

3.指名說一說“鐵，釘，銅，鈴”四個字的筆順。

二、學(xué)習(xí)兒歌，積累詞語。

1.大象老師：小朋友們很棒喲，這么短的時間內(nèi)，就通過自己的努力，認(rèn)識了4個金旁的生字“鐵、釘、銅、鈴”，知道它們都和金屬有關(guān)。出示課本插圖，講述故事：有個小朋友啊，叫寧寧，他認(rèn)識了這4個字以后，做了一件事——釘鐵釘（指名讀），為啥要釘鐵釘呢？是為了“掛銅鈴”（指讀）。風(fēng)兒一吹，銅鈴就會發(fā)出響聲“叮咚叮咚”（指讀），一只小狗跑過來，聽到銅鈴響叮咚，嚇得跑走了，小寧寧看到小狗的這模樣，笑了。

2.編書的老師把這件事寫成了一首兒歌，就在語文書上，自己打開書讀讀，蘇州市城東中心小學(xué)校第二冊語文教案

每個字都要讀準(zhǔn)哦，不認(rèn)識的就讀讀拼音。

【設(shè)計意圖：教會學(xué)生看圖說話，把圖上的內(nèi)容有條理的說成通順的話語?！?3.指名讀，相機(jī)正音。

讀給同桌聽，有讀錯的要幫幫他，讀對了，給他一個大拇指，大象老師能看到你們的合作。

4.細(xì)讀兒歌，讀中識字。

兒歌中有一個小朋友，叫“寧寧”，出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀，注意鼻音，識記字形，和“釘”比較。寧寧做了一件事“釘鐵釘”，都做做這個動作，“釘”是動作的時候，讀第四聲，這是多音字，一起讀讀。

釘鐵釘是為了“掛銅鈴”，“掛”為什么是提手旁？對，和手部動作有關(guān)。銅鈴會發(fā)出聲音，“響叮咚”，三個字都是什么旁？猜猜為什么？

吹來一陣風(fēng)，發(fā)生了一件奇妙的事情，誰來說說？認(rèn)識“嚇”，害怕的時候，會長大嘴巴，對，就是這個表情，所以“嚇”也是口字旁。

再讀兒歌，要把句子讀通順哦，學(xué)著老師的樣子，讀出兒歌好聽的節(jié)奏。

4.比賽讀兒歌，拍手讀兒歌或者表演讀兒歌。

【設(shè)計意圖：理解兒歌的意思，體會寧寧釘鐵釘掛銅鈴的樂趣，有感情的朗讀兒歌?！?/p>

三、學(xué)寫生字

叮 嚇 寧 跑 1.說說“叮 嚇”“叮 寧”有什么異同，用什么好辦法記住字形。2.說說寫這三個字的要點：“叮 嚇 跑”都是左右結(jié)構(gòu)，要求左窄右寬，左邊靠上寫?！皩帯鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，寶蓋頭向下，點豎對齊。

3.學(xué)生書空、臨摹。作業(yè)設(shè)計 完成習(xí)字冊

板書設(shè)計

識字8

鐵 釘 銅 鈴

鐵釘 銅鈴

授課日期：4 月25日

教學(xué)反思：

第四篇：蘇教一年級數(shù)學(xué)教案

一、課題：人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊 數(shù)一數(shù) 教案設(shè)計

二、教學(xué)內(nèi)容：教材2-5頁的內(nèi)容

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、對1-10的認(rèn)識，以及按順序數(shù)數(shù)的方法。

2、通過數(shù)學(xué)活動，初步體會數(shù)學(xué)的樂趣

3、能夠從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步建立數(shù)感以及一一對應(yīng)的思想

四、教學(xué)重難點：

1、學(xué)會數(shù)數(shù)的方法

2、用點子圖表示數(shù)

五、教具：PPT，圖片

六、教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們會從1數(shù)到10嗎？我們一起來拍手?jǐn)?shù)數(shù)看！（教師引領(lǐng)學(xué)生按由慢到快的順序進(jìn)行）

師：數(shù)得真好！哪位同學(xué)愿意大聲地清楚地數(shù)給大家聽呢？（個別生數(shù)）真棒！這節(jié)課我們就一起來“數(shù)一數(shù)”（揭示課題）

（二）活動開展

1、教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法

師：在數(shù)學(xué)王國里，要求同學(xué)們需要有一雙會觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么？（展示PPT）你們別急！先和同桌互相交流一下，說一說你們在圖里面都看到了些什么？（讓學(xué)生間互動，體會合作與參與所帶來的數(shù)學(xué)樂趣）

師：誰來說給老師聽呢？

師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細(xì)瞧瞧，看到了多少頭大象？（1頭，同時將學(xué)生說的用圖片展示在黑板上）嗯！是的，我們用數(shù)字“1”來表示。

師：我看見秋千了，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？在哪里？有幾個呢？你是怎么數(shù)的？誰來數(shù)數(shù)看！（請生到黑板上數(shù)一數(shù)）你數(shù)得真不錯！揭示數(shù)字“2”，用相同方法揭示到4）

師：我也來數(shù)數(shù)看這些小朋友哈，123，總共3個小朋友！是嗎？我數(shù)對了嗎？（學(xué)生糾正，應(yīng)該為5只）我怎么就漏數(shù)了呢？為了不遺漏，誰有什么好方法來數(shù)呀？（按順序來數(shù)）我們可以按照從上往下，從左往右的順序數(shù)！（板書）那好的，我們一起來數(shù)一數(shù)吧！還有沒有同學(xué)有別的方法的？（引導(dǎo)學(xué)生說出我們可以數(shù)一個劃去一個，或者作好記號）用類似方法教授6,7，8，9，10。

2、點子圖

黑板上列有1-10十個數(shù)字，然后教師說：我們除了可以用數(shù)字來表示數(shù)的多少，還可以用圖形來表示呢。比如說，1，我喜歡用一個點來表示，當(dāng)然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數(shù)學(xué)中，我們將這種一個對應(yīng)一個的稱為：一一對應(yīng)。你呢？你想用什么圖形來表示？請同學(xué)上黑板畫一畫，讓其他同學(xué)在本子上畫出如何表示2，3，4等。教師巡視檢查

3、認(rèn)讀1-10

總體認(rèn)讀幾遍，用卡片的形式呈現(xiàn)來讀。

4、一起數(shù)一數(shù)教室里的實物

（三）歸納總結(jié)

師：這節(jié)課里你們都有什么收獲？

（四）作業(yè)布置

回去數(shù)給父母聽，再把我們不會數(shù)漏的方法告訴他們！

七、板書設(shè)計

課題：數(shù)一數(shù)

圖片1：數(shù)字1抽象表示（小圓點和小紅花等等）

圖片2：數(shù)字2抽象表示（小圓點和小紅花等等）

圖片3：數(shù)字3抽象表示（小圓點和小紅花等等）

圖片4：數(shù)字4抽象表示（小圓點和小紅花等等）

第五篇：一年級下識字教學(xué)計劃

一年級識字教學(xué)計劃

侯莊中心小學(xué)劉紅梅

本冊教材的識字量適當(dāng)，多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

在識字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識，就算認(rèn)識。

正因為識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。專家認(rèn)為，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識字的目的。只要從思想上重視，又采取切實可行的措施，生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。教材非常重視寫字教學(xué)。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的5-6個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆，認(rèn)真練習(xí)寫字。要切實保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。

識字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開。識字課重在認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法，培養(yǎng)識字興趣和識字能力，會寫字，寫好字。識字韻文讀熟即可，學(xué)生有興趣可以背下來，千萬不要講。