第一篇：識(shí)字4(人教版一年級(jí)下)

課前透視

本識(shí)字課是一首充滿童趣的兒歌，主要寫小動(dòng)物在夏天活動(dòng)的情形，體現(xiàn)了夏天的美好快樂。本課共有11個(gè)帶蟲字旁的生字，教師要在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和課文插圖，采用多種方法識(shí)記生字。

大多數(shù)學(xué)生對(duì)文中提到的6種小動(dòng)物有不同程度的了解，這有利于對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。教師可根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在交流合作中提高識(shí)字能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)蜻、蜓等11個(gè)帶蟲字旁的生字和展運(yùn)網(wǎng)3個(gè)生字，會(huì)寫螞、蟻等6個(gè)字。

2、正確流利的朗讀兒歌。

3、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，有觀察小動(dòng)物、了解大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)；

讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，熟讀兒歌。

信息資料：

1、課件或動(dòng)物圖片、生字卡片。

2、學(xué)生搜集一些小動(dòng)物的有關(guān)資料。

時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、猜謎語。身子像個(gè)小豆點(diǎn)，搖著一根小尾巴，從小就會(huì)水中游，長大吃蟲叫呱呱。

小飛機(jī)，綠翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它內(nèi)行。

2、演示課件。（播放小動(dòng)物活動(dòng)的場(chǎng)面）夏天到了，小動(dòng)物都在做些什么？指名說一說。

師；這些小精靈給夏天增添了很多樂趣，讓我們來讀一首兒歌吧。

對(duì)話平臺(tái)

自學(xué)（在讀文中標(biāo)記生字，激發(fā)識(shí)字興趣）

自由讀兒歌，用喜歡的標(biāo)記畫出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲的多讀幾遍，要求：讀準(zhǔn)兒歌。

識(shí)字（利用構(gòu)字規(guī)律識(shí)字，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的效率）

1、同桌交流：把你圈畫的動(dòng)物名稱交流一下，說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？

2、觀察特點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

（1）課件出示帶蟲子旁的字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字都有蟲子旁，與小動(dòng)物有關(guān)）

（2）讀一讀，想想這些字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？小組討論一下。

（如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難，教師可出示例子點(diǎn)撥：蜻--蟲、青；蝴--蟲、胡）

（3）小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字。

3、多種形式認(rèn)讀生字。

（新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，教師運(yùn)用你發(fā)現(xiàn)了什么的導(dǎo)向性提問，誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，同時(shí)也使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。）

朗讀（把識(shí)字放到兒歌情境中，既鞏固了識(shí)字，又激發(fā)了讀兒歌的興趣）

結(jié)合插圖，采用多種形式讀兒歌。

練習(xí)（游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生生活中識(shí)字的能力）

小游戲：給小動(dòng)物找家。

方法：出示有六種小動(dòng)物圖案的兒歌。小組讀后，選派代表負(fù)責(zé)把小動(dòng)物送到金房子里。

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入（多形式復(fù)習(xí)生字，進(jìn)一步鞏固生字）

1、抽讀生字卡片：開火車讀、齊讀。

2、師生共做我說你指的識(shí)字游戲。

3、讀讀有這些生詞的兒歌。

識(shí)字（巧識(shí)字，發(fā)展學(xué)生語言）

1、課件出示網(wǎng)、運(yùn)、展所在的句子，指名讀。

2、猜字謎：

（1）猜網(wǎng)字：師讀生找卡。讀句子：蜘蛛為什么結(jié)網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？

（2）猜運(yùn)字：師做動(dòng)作生猜。還可以運(yùn)什么？怎么運(yùn)？練習(xí)說話。

（3）猜展字：做動(dòng)作理解伸展的意思。

（有層次有梯度地把字詞句聯(lián)系起來，與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展了語言，提高了認(rèn)識(shí)能力。--在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著情感記憶的東西是牢固的。）

練習(xí)（利用課本外的教育資源，讓學(xué)生自主的創(chuàng)造性的運(yùn)用知識(shí)）

1、你還知道哪些小動(dòng)物？結(jié)合搜集的課外資料模仿課文說一說。

2、學(xué)生交流感興趣的動(dòng)物資料，開展動(dòng)物王國趣事多發(fā)布會(huì)。

寫字（書寫和評(píng)議結(jié)合，激發(fā)寫字興趣）

1、學(xué)習(xí)書寫空、運(yùn)、展，學(xué)生互相提醒怎樣把字寫得更漂亮。

2、展示書寫作業(yè)：自評(píng)、互評(píng)與師議結(jié)合。

教學(xué)建議：教師可以讓學(xué)生在生活中找一找其他帶蟲字旁的字，放在識(shí)字袋中，看誰查得多，識(shí)記方法巧。

第二篇：一年級(jí)下識(shí)字教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)識(shí)字教學(xué)計(jì)劃

侯莊中心小學(xué)劉紅梅

本冊(cè)教材的識(shí)字量適當(dāng)，多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

在識(shí)字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識(shí)字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)，就算認(rèn)識(shí)。

正因?yàn)樽R(shí)字是個(gè)長期的過程，所以，如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。專家認(rèn)為，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場(chǎng)合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。只要從思想上重視，又采取切實(shí)可行的措施，生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。教材非常重視寫字教學(xué)。與第一冊(cè)識(shí)字完全分開不同，每課要寫的5-6個(gè)字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，認(rèn)真練習(xí)寫字。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。

識(shí)字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開。識(shí)字課重在認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字興趣和識(shí)字能力，會(huì)寫字，寫好字。識(shí)字韻文讀熟即可，學(xué)生有興趣可以背下來，千萬不要講。

第三篇：一年級(jí)下識(shí)字小兒歌

我的一課一兒歌：一年級(jí)上冊(cè)拼音部分識(shí)字和《識(shí)字一》中生字識(shí)字兒歌

今天在上雪地里的小畫家公開課上，我將一些生字的編成兒歌，孩子非常喜歡，比如：

成：“城”市丟了“土”，只?！俺伞弊约?。

幾：飛“機(jī)”減去“木”，那么就念“幾”。?

用：“月”字加“一豎”，真是有“用”處。?

啦：“拉”字長個(gè)“嘴”，“啦啦”唱得美。?

洞：“三點(diǎn)”加一“同”，就是青蛙洞。?

梅：“每”字左加“木”，梅花開一樹。?

睡：“眼皮”“垂”下來，“睡”覺小乖乖

兒歌因?yàn)楣?jié)奏明快，內(nèi)容有趣，很適合一年級(jí)孩子識(shí)字用。

一年級(jí)上冊(cè)拼音部分識(shí)字兒歌 巴加父子頭，爸爸工作優(yōu)；（爸）馬字左加女；媽媽最辛苦。（媽）找字加一撇，原來就是我。（我）

提土加一也，地球就一個(gè)；（地）草字加一化，花兒開得大；（花）兩個(gè)可字摞，最帥是哥哥；（哥）先生三點(diǎn)水，洗衣一大堆；（洗）又鳥不是鳥，是雞滿地跑。（雞）

一人講故事，做事要記??；（做）寸字加走之，過河折柳枝。（過）

賣加言字旁，讀書在學(xué)堂；（讀）馬字加奇字，騎車上學(xué)去；（騎）言字和舌頭，話多說不夠。（話）

一人爾邊立，原來他是你；（你）一人拉著也，他是最棒的；（他）女字把也跟，因?yàn)樗齻冇H；（她）草字在早上，青草滿山唱；（草）女子手牽手，是好不能否。（好）

飛機(jī)減去木，那就是幾字；（幾）可加三點(diǎn)水，過河我最會(huì)；（河）我鳥是什么，是鵝莫念錯(cuò)。（鵝）木喬緊相連，過橋才相見。（橋）

識(shí)字一兒歌：

少見三點(diǎn)水，是沙一大堆；（沙）衣服手摘月，報(bào)紙來替過。（報(bào)）火邊一小丁，原來是盞燈；（燈）示部加個(gè)見，電視我不換；（視）走之遇上關(guān)，送你來上班；（送）竹頭在夭上，笑說誰最棒。（笑）

小丁一抬手，棍打小狗頭；（打）王字挨著求，是只大皮球；（球）白字一只手，拍拍就要走；（拍）兆字長只腳，跳跳它就跑；（跳）包子長只腳，看你往哪跑；（跑）向字加一口，鈴響開門走；(響)棵字言換木，上課要注意；（課）直字長了腳，認(rèn)真最最好；（真）一人本邊立，身體像柱子；（體）

一人木邊倚，累了來休息。（休）（待續(xù)）《我多想去看看》一課生字識(shí)字兒歌： 想：相加心字底，想想有問題。訴：斥加言字旁，好事告訴娘； 路：足加一個(gè)各，山路不好過； 能：熊字去四點(diǎn)，誰能誰過關(guān)。城：成字添了土，城市更美麗； 安：女帶寶蓋帽，安全人人要； 升：開字橫變撇，學(xué)習(xí)上升了；

旗：旗字怎么記，左方右下其，撇橫不忘記。

兒歌識(shí)字：個(gè)別孩子能夠自己編出識(shí)字兒歌了。

在前天準(zhǔn)備《雪地里的小畫家》這個(gè)公開課時(shí)，受一個(gè)“睡”字的識(shí)字兒歌的啟發(fā)，我將這一課的生字都編出了兒歌。進(jìn)而一時(shí)興發(fā)，將拼音部分等的生字也一口氣編出了識(shí)字兒歌。

今天早讀用兒歌復(fù)習(xí)《雪地里的小畫家》的生字，孩子們興致盎然。在復(fù)習(xí)《我多想看看》中的生字時(shí)，我啟發(fā)孩子自己編兒歌。通過《雪地里的小畫家》中的生字的兒歌，孩子似乎找到了一點(diǎn)感覺。發(fā)現(xiàn)了我編兒歌的秘密，前一句是解讀字形，后一句是解釋這個(gè)字音和義。在讀到“訴”字時(shí)，我告訴他們右邊的念“斥”，并讓他們自己試試給這個(gè)字編兒歌。結(jié)果李京洋編出的兒歌是“斥加言字旁，回家告訴娘?！蔽腋杏X真驚喜，他編的兒歌竟然和我編的很像，我昨晚編出的兒歌是：“斥加言字旁，好事告訴娘?！蔽掖舐暠頁P(yáng)了他，并和全班同學(xué)一起為他鼓掌。接下來周瑩也給“安”編出了兒歌：“女加寶蓋頭，安全是第一?！彪m然這個(gè)不押韻，但是周瑩已經(jīng)明白兒歌的意義了。接著她又給“能”字編出了兒歌：“熊減四點(diǎn)底，就是一個(gè)能。”我笑得合不攏嘴，大聲表揚(yáng)鼓勵(lì)她們，我相信漸漸地孩子們會(huì)自己編出出色的兒歌的。

通過今早的生字兒歌復(fù)習(xí)檢查情況，發(fā)現(xiàn)這種方法是孩子們非常喜歡的方法。他們覺得識(shí)字兒歌有趣，順口，他們念著感覺非常高興。我一直在思考如何讓孩子們擺脫枯燥重復(fù)的的記憶識(shí)字，讓孩子不增加負(fù)擔(dān)，不產(chǎn)生厭倦地去識(shí)字，看來這個(gè)方法可以繼續(xù)嘗試和探索。用這種方法，關(guān)鍵是讓孩子能夠讀懂兒歌，知道兒歌唱得是哪個(gè)字。今早在復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的孩子唱兒歌，可能會(huì)出現(xiàn)唱出兒歌不知道是哪個(gè)字的情況。

我打算盡快將全冊(cè)生字編出兒歌，讓那些認(rèn)字困難的孩子能夠得到幫助，也讓其他認(rèn)字沒有困難的孩子更深刻體驗(yàn)漢字的趣味。

一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字小兒歌（整體書空記憶生字）

網(wǎng)上收集識(shí)字小二歌，希望能對(duì)孩子本冊(cè)識(shí)字有所幫助。當(dāng)然如果孩子也有自己的方法，也歡迎您給大家積極留言

“熱”，一寫提手旁，二寫小丸子（一片開心的會(huì)意的笑聲），三寫四點(diǎn)底，就是一個(gè)熱！“著”，上邊的羊尾往左甩，下面的眼睛看過來！

“燕”,一寫草頭橫，二寫中間嘴，三寫兩邊北，四寫四點(diǎn)底。“黃”：草頭黃，一橫長，由字中間站，八字底下藏?！靶痢保阂徽揪褪鞘r(shí)。

“晚”：太陽下山到晚上，小兔尾巴捉迷藏。“串”糖葫蘆，一串串，兩個(gè)口字，一豎線 筆：上邊竹干下邊毛”。

擺：提手旁，四字頭，離去時(shí)，擺擺手。設(shè)：沒有水，要言語。

空：穴字頭，加個(gè)工，齊天大圣孫悟空。箱：竹字頭，木字旁，加雙眼睛就是箱。?。喝c(diǎn)水，八人口，浴缸里面先洗手。茶：一個(gè)小人挎?zhèn)€筐，采過茶葉草里藏。缸：一撇一橫加個(gè)山，工人叔叔站缸邊。調(diào)：姓周的人說話。

識(shí)字6 “牽”：大平頭，牽頭牛。大禿頭，牽頭?！保坝巍保核乃姆椒揭凰?，池水清澈又見底，大人帶著小孩子，快快樂樂學(xué)游泳 “穿”：牙穿了一個(gè)洞。識(shí)字8 “潔”字，“一寫三點(diǎn)水，二寫士字頭，三來加一口”。

“事”字，“一寫一長橫，二寫中間口，三寫鐵掃帚，四加一豎鉤”。14鮮花和星星

“朵”字：幾字頭，木字底，一朵花，真美麗。

“真”字：十字頭，下邊框，三短橫，捉迷藏，一長橫，來封口，八路軍，齊步走。（或：十字頭，真奇妙，下面連著大花轎。三人坐轎咪咪笑，八人抬轎累壞了）“最”字：一寫日字頭，二寫大耳朵（一橫寫長），最后再寫又?！皾M”字：三點(diǎn)水，草字頭，兩個(gè)小人打滴溜。（我們學(xué)生的創(chuàng)造）?！澳恰弊郑鹤筮厓砂训?，右邊大耳朵。

“數(shù)”字：小女孩，頭頂米，反文旁，右邊擠。15課

“?！弊郑盒『蜕?，光著頭，拿條毛巾來擦口?！岸ā弊郑鹤阕值?，閉上口，上面加個(gè)寶蓋頭?！芭摹弊郑禾崾峙裕觽€(gè)白，拍拍肩膀摸腦袋。“找”字：提手旁，加個(gè)戈，藏起來，要找著。第16課的

座：一點(diǎn)一橫長，一撇要寫長，兩個(gè)小人兒，坐在土中央。忙：豎心旁，要寫長，右邊寫個(gè)亡，點(diǎn)點(diǎn)豎，筆順要記住。呀：左邊一個(gè)口，右邊一顆牙，小小的嘴巴大大的牙?！翱铡弊郑簩毶w頭，加個(gè)工，原來是孫悟空?！霸挕弊郑貉宰峙?，加舌頭，上課發(fā)言先舉手?！斑B”字：車字旁，走之底，連忙趕路不要擠。

“象”字：撇刀頭下一扁口，一撇穿口往外走，彎勾里面兩小撇，一點(diǎn)一捺在外頭。

17世界多美呀

“界”字：田當(dāng)頭，八當(dāng)手，一撇一豎當(dāng)腳走?！胞悺弊郑阂婚L橫，兩下框，兩粒瓜籽里面藏?！半u”字：又字旁，加只鳥，小雞出殼滿地跑?！罢尽弊郑毫⒆峙?，上字頭，最下面，是一口?！懊馈弊郑貉蜃诸^，加個(gè)大，丑的反意就是它。

“它”字：一寫寶蓋頭，二三寫撇豎彎鉤。它字用法要記住，不指人來指動(dòng)物。

18、我叫足球

“紀(jì)”字：左邊絞絲旁，右邊一個(gè)己，做個(gè)好孩子，上課守紀(jì)律。（既記住了字，又對(duì)孩子進(jìn)行了養(yǎng)成教育）“?！弊郑菏咀峙约觽€(gè)口，一個(gè)小兒在下頭?！皩m”字：寶蓋頭，加兩口，參觀故宮里面走?！斑\(yùn)”字：一朵去，走之旁，運(yùn)動(dòng)健兒場(chǎng)上忙?！皫А弊郑阂粰M三豎禿寶蓋，出差要把毛巾帶。19課三個(gè)小伙伴

“同”字：同字框，一口藏?！熬汀弊郑毫诸^，一個(gè)口，一個(gè)小字下邊走，一橫一撇豎彎鉤，最后一點(diǎn)寫上頭。“要”字：小女孩頂西瓜，一路不停跑到家。

“巴”字：小嘴巴大張開，露出一顆牙齒來。里面牙齒豎著長，橫著長的是妖怪（學(xué)生容易將這個(gè)字里面寫成一橫，這樣做是讓學(xué)生不要將一豎寫成了一橫）?！皼]”字：三點(diǎn)水，幾字頭，又字不能寫成口。（這個(gè)字右下面的“又”字學(xué)生也好寫成口。）20螞蟻和蟈蟈

“汗”字：三點(diǎn)水，加個(gè)干，辛勤果實(shí)汗水換。“由”字：日字中間加一豎，如果寫錯(cuò)沒理由。（雖然不符合筆順規(guī)則，但很實(shí)用。）“冷”字：兩點(diǎn)水，加個(gè)“令”，千萬不要寫成“今”，僅僅只是少一點(diǎn)，正誤相差可就遠(yuǎn)。“冬”字：折文頭，加兩點(diǎn)，秋天過后是冬天。“洞”字：三點(diǎn)水，加個(gè)同，孫大圣的水簾洞?！凹Z”字：米字旁，加個(gè)良，農(nóng)民種糧田間忙。

21、古詩兩首

苦：草字頭，加個(gè)古，過去農(nóng)民真辛苦。（結(jié)合本課詩意）

農(nóng)：禿寶蓋，撇、豎提，短撇一捺記心里。收：豎提一豎加反文，糧食古收真喜人。（書中楷體字第一筆為豎提）閑：門里面栽棵樹，愛勞動(dòng)閑不住。

萬：第一寫長橫，第二橫折鉤，最后是一撇，筆順要記住。

22、司馬光砸缸

園：四四方一個(gè)院，里面兩個(gè)小兒玩。別：口用力，咬不掉，請(qǐng)你給我一把刀。掉：提手旁，上字頭，下面早字不要丟。使：?jiǎn)稳伺?，加一口，一撇一捺來握手。爬：伸長爪,翹尾巴,順著地面爬呀爬

流：三點(diǎn)水，云字頭（為了方便記憶強(qiáng)取個(gè)名字），一撇一豎豎彎鉤。候：?jiǎn)稳伺裕右回Q，橫折一橫撇天“候”。

司：有個(gè)字真奇怪，“同”字左邊藏起來（做字謎還差不多）。23課 魯班和櫓板

板：木字旁，加個(gè)反，造船蓋房用木板。等：竹字頭，中間土，寸字下面等一等。往：雙站人，加個(gè)主，來來往往不是住。

安：一個(gè)小女孩戴著一頂小帽子到天安門去玩。

忽：一撇橫折鉤，兩撇在里頭，心上有急事，忽然直拍手。等：竹字頭，土一寸，不來咱就等一等。

忽：一撇橫折鉤，兩撇蕩悠悠，心字在下面，一定要拖住。（和山丹丹老師的差不多，只是注重了心字的寫法。）

身：一撇一豎橫折鉤，兩個(gè)短橫藏里頭，一個(gè)長橫封住口，長長一撇穿墻走。（突出身的筆順，另外又注重了最后一筆要露頭，有別于做偏旁）前：兩點(diǎn)一橫長，月加立刀旁。

24、烏鴉喝水的補(bǔ)充

法：三點(diǎn)水加個(gè)去，想出辦法喝著水。

漸：小汽車一斤重，三點(diǎn)水禁不動(dòng)。水車只有一斤重。辦：一份力，兩滴汗，動(dòng)腦子，事好辦?？矗盒∈执钤谘劬ι希执顩雠锟催h(yuǎn)方。起：走自己的路。

25、詠華山

華：先寫單人旁，一撇豎彎鉤，下面十字來托住。間：日字關(guān)在門里面，這個(gè)字兒就是間。與：（其實(shí)就是豎折折鉤下面加一橫下面加一橫。）

(會(huì)意。小篆字形,“

一、勺”合起來,表示賜予別人東西。“與”,從與,從舁(yú),共同抬起,與,給予。合起來表偕同、朋友。本義:賜予,施予,給予)齊：上面文字頭，下面是撇豎，做事要齊心，一定要記住。代：?jiǎn)稳伺?，橫斜鉤，最后一點(diǎn)寫上頭。歲：山字頭，加個(gè)夕，過了一年長一歲。稱：“你”家人呢，都去栽禾苗去了。稱 稱chēng<動(dòng)>(形聲。從禾,爯(chēng)聲。(chèng)本義:稱量物體輕重的器具。這個(gè)意義后來寫作“秤”。又指稱量)26小松鼠找花生果

語：言字旁，五個(gè)口，學(xué)好語文多讀書。

結(jié)：左邊纟旁，士字在上方，口字在最下，團(tuán)結(jié)力量大。留：一撇豎提點(diǎn)，左邊有刀，下邊田。色：撇刀頭，大尾巴，五顏六色多美呀。直：真字真粗心，怎么掉了八元錢呢？（真字剃掉八字胡）

（這個(gè)就不是順口溜了，呵呵……不過好記，只要好記就行）旁：六個(gè)小和尚，拜見老方丈。

（上面可以看作是六字的變化，中間是禿寶蓋當(dāng)作小和尚）爬：伸長爪,翹尾巴,順著地面爬呀爬.字形區(qū)分：

遠(yuǎn)：兩個(gè)小兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)看。運(yùn)：一朵云兒撇折點(diǎn)。您看行不？ 進(jìn)：“前進(jìn)莫后退，后退掉井里?！?/p>

“苞、飽、炮、泡”：“花兒開前是花苞，肚子餓了要吃飽，有喜事要放炮，水中有魚吐泡泡”。跳、桃、逃

跳：足字旁，跳一跳； 桃：木字旁，水蜜桃； 逃：走之旁，是逃跑。

第四篇：一年級(jí)下識(shí)字4教案

識(shí)字4

一、教材與學(xué)習(xí)者分析：

本課是一首充滿童趣的兒歌，兒歌寫的是八種小動(dòng)物在夏天里活動(dòng)的情形。學(xué)生對(duì)這些小動(dòng)物非常感興趣，這些小動(dòng)物大都是昆蟲。因此本課要求認(rèn)識(shí)的字也大多是蟲字旁的字。一年級(jí)孩子適合直觀教學(xué)，課堂中，在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，展示生動(dòng)有趣的多媒體課件，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫，利用引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。一年級(jí)孩子喜歡讀韻律詩，根據(jù)這一特點(diǎn)，進(jìn)行多樣和有趣的朗讀，師生交換讀，雙向反饋，學(xué)生模仿讀，伴奏讀，讓學(xué)生體會(huì)詩歌的韻律，感悟和了解夏天的美好。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀兒歌。

3、了解八種小動(dòng)物在夏天活動(dòng)的情形，培養(yǎng)學(xué)生觀察和熱愛大自然的興趣。

三、重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字，背誦這首兒歌，培養(yǎng)學(xué)生觀察和熱愛大自然的興趣。

四、難點(diǎn)

讀準(zhǔn)前后鼻音和翹舌音的字詞，寫好兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字“房、網(wǎng)”。

五、教法與學(xué)法設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、利用圖畫、課件引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)夏天的美好。

六、多媒體運(yùn)用

準(zhǔn)備生動(dòng)有趣、有較強(qiáng)的操作性的多媒體課件，讓學(xué)生觀察彩圖，欣賞視頻，讓學(xué)生了解八種小動(dòng)物在夏天活動(dòng)的情形，培養(yǎng)學(xué)生觀察和熱愛大自然的興趣。

七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）．談話引入

同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？它們是——春天美不美?。磕隳苡靡恍┰~語來形容嗎？（春回大地??）同學(xué)們真了不起，能用這么多詞語形容春天。同學(xué)們，美麗的春天即將過去，快樂的夏天又將向我們走來，我先請(qǐng)大家看一幅圖（出示夏日?qǐng)D）?？?，青青的草，藍(lán)藍(lán)的水，多美啊。小動(dòng)物們唱起了快樂的歌。

請(qǐng)你仔細(xì)地觀察，小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？（指名答）你們觀察得真仔細(xì)，在生活在有見過這些小動(dòng)物嗎？快告訴大家你在哪里見過的。（指名答）

（二）．初讀兒歌

1．同學(xué)們，在生活之中我們見過這些小動(dòng)物，有一首兒歌就寫了這些小動(dòng)物有趣的活動(dòng)。請(qǐng)大家打開書本57頁。你們想不想自己先讀一讀？如果你們?cè)谧x的過程中遇到困難，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

你們說的這些都是很好的學(xué)習(xí)方法，那你們?cè)囍x讀吧。2．誰把兒歌讀一讀？大家認(rèn)真聽，他的讀音準(zhǔn)不準(zhǔn)。

（三）．學(xué)習(xí)生字

1．下面我們拿起筆來，畫出兒歌中小動(dòng)物的名稱，畫出來以后，可以讀給同學(xué)們聽一聽。2．誰能大聲告訴我，你畫了哪些詞？老師演示出來。誰畫得和他一樣？

3．你們真棒。小動(dòng)物們被你們從兒歌中叫出來了。看，（出示圖、詞）我們一起認(rèn)認(rèn)它們的名字。（跟老師讀、齊讀、男女比賽讀）

4．讀得多好??！小動(dòng)物們都走開了，還認(rèn)識(shí)它們的名字嗎？誰認(rèn)識(shí)，請(qǐng)站起來。都是些自信的孩子，很好，你們一起讀吧。

5．（在黑板上貼圖片）原來動(dòng)物們跑到黑板上來了，老師這里有這些小動(dòng)物的名片，誰能把這些名片準(zhǔn)確地貼在相應(yīng)的小動(dòng)物下面？（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)貼字）

6．請(qǐng)大家睜大眼睛，仔細(xì)看看這些字，你發(fā)現(xiàn)什么呀？（都是蟲字旁）為什么都是蟲字旁呢？（因?yàn)樗鼈兇蠖际抢ハx的名字）原來字的偏旁可以表示這個(gè)字的意思。

你還有沒有新發(fā)現(xiàn)？（啟發(fā)：讀一讀，哪個(gè)字的一部分和這個(gè)字的讀音是一樣的或者是相似的？）

像這樣的字，一邊表示這個(gè)字的意思，另一邊表示這個(gè)字的讀音，這樣的字叫形聲字。（讀“形聲字”）。

我們漢字當(dāng)中，有許許多多這樣的形聲字，只要我們抓住它們的特點(diǎn)，就可以牢牢地記住這些字。

7．我給大家看幾個(gè)有趣的字（出示五個(gè)近音字：睛 晴 情 蜻 清），它們像不像？能說說這五個(gè)字的偏旁分別表達(dá)什么意思嗎？講得真好，這些都是形聲字，以后我們就可以利用偏旁的作用區(qū)別一些相似的字。8．除了這些表示小動(dòng)物名稱的字，這節(jié)課，我們還要認(rèn)識(shí)這幾個(gè)（貼出：展 運(yùn) 網(wǎng)），拼讀一下，誰能用動(dòng)作演示一下這個(gè)字的意思？

9．這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的十四個(gè)生字，來，一起讀一讀。（抽讀生字卡）（開火車讀）

10．都記住了嗎？那老師可要考一考你們了，我把每個(gè)字放在一個(gè)蘋果里，老師指，誰會(huì)讀就舉手，讀得準(zhǔn)，聲音響亮，我就把這個(gè)蘋果摘下來給他。

（四）．再讀課文

1．掌握了生字，讀課文就更容易了，大家先看看視頻，聽聽朗讀（播放視頻）讀得好不好？我想你也能讀好，讀給你旁邊的同學(xué)聽，你還可以加上動(dòng)作演一演呢。旁邊的同學(xué)可要注意啦，聽他讀得好不好，看他演得漂不漂亮。

我聽到了，也看到了，有的同學(xué)演得可精彩了。

2．看同學(xué)們讀得這么開心，老師也想和你們一起讀一讀，行嗎？謝謝你們讓我加入。看誰最聰明，我來問，你們用兒歌中句子回答。

蜻蜓在什么地方干什么？—— 誰在池中游得歡？——

這種方法你們學(xué)會(huì)了嗎？好，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位用你們小組喜歡的形式讀一讀背一背。等會(huì)向大家展示出來。（小組以各種方式展示）

（五）．同學(xué)們，不僅你們喜歡小動(dòng)物，老師也很喜歡，今天我還帶來了幾種小動(dòng)物，我們一起來看一看，跟它打個(gè)招呼。

你們有沒有注意看，這些小動(dòng)物的名字中大都帶有什么偏旁？（蟲字旁）（出示詞語讀）

（六）．回家以后，我們要進(jìn)一步收集這些帶有蟲字旁的字，還可以看一些有關(guān)小動(dòng)物的資料，來豐富我們的知識(shí)。好不好？

（七）寫字

同學(xué)們，我們學(xué)了這首充滿童趣的兒歌，讓我們了解了小動(dòng)物在夏天的情形，認(rèn)識(shí)了這些小動(dòng)物的名字，下面我們先來學(xué)習(xí)兩個(gè)生字螞、蟻。

（八）板書設(shè)計(jì)（說明：在每個(gè)詞上方貼相應(yīng)的圖）

識(shí)字4

蜻蜓

蝴蝶

蚯蚓

螞蟻

蝌蚪

蜘蛛

（九）教學(xué)后記

這是一首充滿童趣的兒歌，寫了小動(dòng)物在夏天的情形。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，因此，本課要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁。教學(xué)本課，我在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字，認(rèn)記字形。我準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的多媒體課件，讓學(xué)生觀察的彩圖，欣賞視頻，讓學(xué)生先說說在彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事。培養(yǎng)了學(xué)生觀察和熱愛大自然的興趣。在說的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由試讀識(shí)字兒歌。在讀正確的基礎(chǔ)上，采取多種形式練習(xí)讀流利。如，一人一句的接力讀，男女同學(xué)或小組的競(jìng)賽讀，配合動(dòng)作的表演讀等等。

第五篇：識(shí)字8(人教版一年級(jí)下)

識(shí)字8（人教版一年級(jí)下）

時(shí)間:2009-11-30 17:05來源: 作者: 點(diǎn)擊:

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識(shí)字8 教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)初、眉等十個(gè)生字，會(huì)寫北、南等5個(gè)生字；

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3、有主動(dòng)積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時(shí)增長知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 識(shí)字卡。小黑板。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一

識(shí)字8

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫“北、南”等5個(gè)生字；

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3、有主動(dòng)積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時(shí)增長知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 識(shí)字卡。小黑板。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)人

在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀互聽。

3、學(xué)生說說自己的記號(hào)方法；教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。

4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友赴快找出來。（小組做這個(gè)游戲）最后，開火車讀字。

5、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

三、寫字教學(xué)

1、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

如，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？

2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯(cuò)？（注意學(xué)生描紅、書寫。

3、學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。

四、自讀課文

五、布置課下收集諺語

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、自讀生字。

2、教師指名、齊讀。

二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容

1、整體感知課文。

a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn)：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩一樣，很美）

b、自己讀一讀，感受感受。

2、理解課文內(nèi)容。

a、多媒體演示；夜空月相變化的過程。

課文中哪一句說的是這個(gè)情景（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）

b、第二句：出臺(tái)觀察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向v

c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“'燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。”

朗讀全文。

3、積累

（1）記背本課諺語。

交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。

附：諺語

十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。）

雨過天晴。（天空純藍(lán)，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青。）

天上星星跳，風(fēng)雨就來到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。）

東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng)。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧。）

人黃有病，大約有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下雨。）

朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?？諝庵兴鄷r(shí)，呈暗紅；水汽少時(shí)，呈青白。）

日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。（是指的是由卷層云而形成的暈圈。）

朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí)，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。）