第一篇：《小青石》教學(xué)設(shè)計(jì)
初中實(shí)驗(yàn)教科書《漢語》七年級(jí)上冊(cè)
第十一課《小青石 》
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
烏魯木齊市30中學(xué)
李虹佳
第十一課
小青石
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇童話故事。課文講了小青石和小黑石被山水沖到岸灘上，生活平靜安適，小黑石非常滿足，而小青石則希望被人帶到都市里去。后來小青石終于被工人運(yùn)到都市里，成為混凝土的一部分，做了鋪路石子，它非?？鞓?，認(rèn)為這樣生活才有意義。教學(xué)策略：
課文是漢語學(xué)習(xí)的中心，語音、詞匯、語法點(diǎn)的學(xué)習(xí)，聽說讀寫能力的獲得，交際話題訓(xùn)練都要圍繞課文學(xué)習(xí)來展開。要充分利用課文，從學(xué)課文到用課文，在每一個(gè)層次上，按照特定的教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)課文，就會(huì)取得好的教學(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課“學(xué)習(xí)提示”中要求掌握的“凝、顛、脹、舒、曉、跌、嫌”7個(gè)生字，做到會(huì)讀、會(huì)寫，了解它們的寫法和意義，會(huì)組成詞語。掌握“顛簸、濕漉漉、混合、頭昏腦脹、私有、出頭、迷迷糊糊、舒適、曉得、疲乏、分寸、確切”等常用詞語的意義和使用特點(diǎn)。理解并能夠模仿課文中“倘若------，那------；------，反而------；要------就------”等句式造句。正確流利地朗讀課文。
2．過程和方法：在課文學(xué)習(xí)中，擴(kuò)展聽說讀寫能力和漢語交際能力，運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，逐步積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)習(xí)手段。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過課文的學(xué)習(xí)，深刻理解小青石對(duì)生活的理想，并讓學(xué)生明白為他人服務(wù)最快樂的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握課文中的詞語，并能活學(xué)活用。2．理解課文內(nèi)容，并能概括要點(diǎn)，復(fù)述全文。教學(xué)難點(diǎn)：
1.掌握課文中的重點(diǎn)句型。2.脫離課本，寫與課文相似的習(xí)作。課時(shí)分配：
第一課時(shí)：初學(xué)課文一 第二課時(shí)：深學(xué)課文一 第三課時(shí)：學(xué)習(xí)課文二 第四課時(shí): 真實(shí)交際與習(xí)作 第五課時(shí)：做相關(guān)同步訓(xùn)練
第一課時(shí) 初學(xué)課文
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課“學(xué)習(xí)提示”中要求掌握的“凝、顛、脹、舒、曉、跌、嫌”7個(gè)生字，做到會(huì)讀、會(huì)寫，了解它們的寫法和意義，會(huì)組成詞語。掌握“顛簸、濕漉漉、混合、頭昏腦脹、私有、出頭、迷迷糊糊、舒適、曉得、疲乏、分寸、確切”等常用詞語的意義和使用特點(diǎn)。
2.過程與方法：通過預(yù)習(xí)完成詞語學(xué)習(xí)，在課堂上通過小組合作學(xué)習(xí)完成和匯報(bào)展示詞語自主學(xué)習(xí)的情況。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過詞語的學(xué)習(xí)，明白預(yù)習(xí)的重要性。教學(xué)過程：
一、前提診測(cè)
1.檢查學(xué)生第十課課文內(nèi)容的掌握情況。
2.學(xué)生閱讀報(bào)紙并概括要點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的概括歸納能力。3.第十課重要句型的模仿。
二、課文導(dǎo)入 導(dǎo)入1 兩塊被山水沖到岸灘的小石頭，有著不同的理想，他們各自的理想是什么呢？后來，小青石的理想有什么變化？讀了這篇童話，你就知道了。今天，我們一起學(xué)習(xí)《小青石》。（板書：第十一課 小青石）導(dǎo)入2 有兩塊被山水沖到岸灘上的小石頭，一塊是小青石，一塊是小黑石，它們 開始了對(duì)話，那么它們說了些什么呢？（板書課題：第十一課 小青石）
三、整體感知
1.教師配樂朗讀全文，要求學(xué)生跟讀，并讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。2.邊讀邊思考兩個(gè)問題，課文的主人公是誰？課文談了小青石和小黑石的哪些事？
3.交流所得。交流時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況強(qiáng)調(diào)部分詞語的寫法及用法。
四、初學(xué)課文
（一）能夠基本理解課文中講述的故事情節(jié)，初步掌握課文內(nèi)容，并按照事件發(fā)生的順序復(fù)述課文大意。詞語的學(xué)習(xí)是為理解課文掃除障礙，要求聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解運(yùn)用，采用預(yù)習(xí)——檢查——講練的方法。注意：本課的詞語比較多，要分清重點(diǎn)掌握和一般掌握，保證重點(diǎn)詞語的理解應(yīng)用。一般詞語則通過課文的學(xué)習(xí)逐漸理解掌握。
（1）清理出不理解的詞語，提出需要幫助的內(nèi)容。
小組內(nèi)互相交流、互相幫助，討論解決疑難詞語。
（2）確實(shí)有困難，小組解決不了的，記錄下來，提交全班解決。詞語匯報(bào)重點(diǎn)
小組之間討論本組詞語學(xué)習(xí)情況，之后派代表到班內(nèi)匯報(bào)。師重點(diǎn)提醒以下易錯(cuò)內(nèi)容。
1、詞語寫法
凝，左右結(jié)構(gòu)，形聲字。組詞：凝固、凝結(jié)、凝聚。
顛，左右結(jié)構(gòu)，真字里有三橫。組詞：顛倒、顛覆。
脹，左右結(jié)構(gòu)，形聲字。組詞：膨脹、腫脹、脹大。
舒，左右結(jié)構(gòu)，會(huì)意字。組詞：舒暢、舒服、舒適。
跌，左右結(jié)構(gòu)，形聲字。組詞：跌落、跌價(jià)、跌倒。
嫌，左右結(jié)構(gòu)，形聲字。組詞：嫌疑、嫌棄。
2、讀音方面
都，都dū(都市、首都)，dōu(都有、都在)
3、詞語解釋
迷迷糊糊：不清醒。（要和“糊里糊涂”區(qū)分開）倘若：如果；假如。
曉得：知道。
分寸：說話或做事的適當(dāng)限度。
4、組詞
舒適：舒適的家、十分舒適、覺得舒適。
支持：支持班長(zhǎng)、堅(jiān)決支持。
確切：用字確切、消息確切、確切的事、十分確切。
5、造句
讓學(xué)生用“濕漉漉、頭昏腦脹、倘若、曉得、嫌、支持、確切”這些詞語造句。
（二）對(duì)課文的整體把握
1．方法和任務(wù)：小組內(nèi)自讀并交流初讀感受。2.預(yù)設(shè)問題：
（1）這篇文章共記述了幾個(gè)故事情節(jié)？
（2）通過故事情節(jié)分析課文中小青石和小黑石的特點(diǎn)。（3）讀完這篇文章，你感觸最深的是什么？為什么？ 3．小組討論，完善認(rèn)識(shí)，并準(zhǔn)備向大班匯報(bào)。4．各小組匯報(bào)，評(píng)比優(yōu)勝小組。
5．教學(xué)提示：讓學(xué)生自由發(fā)表意見，先講體會(huì)，有多少說多少，不必求全。
五、朗讀課文
個(gè)人讀，分角色讀，全班讀。
六、復(fù)述故事
1．方法和任務(wù)：要求學(xué)生能夠復(fù)述課文主要情節(jié)，先在小組內(nèi)復(fù)述，然后小組推選代表在大班復(fù)述匯報(bào)，看哪個(gè)小組做得最出色。
2.復(fù)述要點(diǎn)：生活平靜——談理想——去都市——變成混凝土——愿做鋪路石
七、小節(jié)和布置作業(yè)
口頭作業(yè)：熟讀課文
書面作業(yè)：抄寫詞語學(xué)習(xí)提示中詞語三遍。
第二課時(shí) 深化課文學(xué)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與能力：理解并能夠模仿課文中“倘若------，那------；------，反而------；要------就------”等句式造句。正確、流利、有感情地朗讀課文。準(zhǔn)確理解和把握課文的主要內(nèi)容。
2．過程和方法：在課文學(xué)習(xí)中，擴(kuò)展聽說讀寫能力和漢語交際能力，運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，逐步積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)習(xí)手段。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過課文的學(xué)習(xí)，深刻理解小青石對(duì)生活的理想，并讓學(xué)生明白為他人服務(wù)最快樂的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握課文中的句型，并能活學(xué)活用。2．理解課文內(nèi)容，并能概括要點(diǎn)，復(fù)述全文。教學(xué)難點(diǎn)：
1.能用自己的話概括課文中心內(nèi)容。2.脫離課本，寫與課文相似的習(xí)作。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)詞語
總結(jié)本課中的重難點(diǎn)詞語，設(shè)計(jì)出兩三道不同梯度的習(xí)題，以此檢測(cè)學(xué)生復(fù)習(xí)情況。
1、讀以下詞語：瑪瑙、混凝土、顛簸、濕漉漉、混合、頭昏腦脹、倘若、跌、疲乏、嫌。
2、形近字組詞：攤（）灘（）適（）括（）曉（）撓（）
二、導(dǎo)入課文
揭示課題語言導(dǎo)入：兩塊被山水沖到岸灘的小石頭，有著不同的理想，他們各自的理想是什么呢？后來，小青石的理想有什么變化？讀了這篇童話，你就知道了。今天，我們一起學(xué)習(xí)《小青石》。
三、深學(xué)課文（30分鐘）童話故事介紹順序
第一部分（1－8自然段）通過對(duì)話講述了小青石和小黑石的理想。
方法和任務(wù)：學(xué)習(xí)課文第一大段采用問題導(dǎo)引法的方式完成，根據(jù)文段提出難易適度的問題，并將第一段中的句型學(xué)習(xí)也融入其中，通過問答談話形式進(jìn)行師生互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，得出答案。
要求學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中分析和解決問題。得出的答案由小組代表在大班匯報(bào)。鼓勵(lì)進(jìn)行組際間的辯論。（1）小組內(nèi)分角色朗讀，思考問題。
（2）小組內(nèi)討論，各抒己見。討論明確下面問題： ①小青石和小黑石生活在怎樣的環(huán)境里？
②這篇課文中小青石最初的理想是什么？小黑石呢？ ③小青石和小黑石是怎樣看待石頭的生活的？
教學(xué)提示：預(yù)設(shè)的問題盡可能啟發(fā)各小組自己提出，讓組間競(jìng)爭(zhēng)回答。文中描寫它們生活環(huán)境的句子：
它們身旁長(zhǎng)著柔軟的青草，開著可愛的花，還時(shí)常有蝴蝶和蚱蜢飛來。教師要讓學(xué)生發(fā)揮想象，讓學(xué)生感受到環(huán)境的美。
第二部分(9—19自然段)講述了小青石進(jìn)城，變成路的過程。
方法和任務(wù)：采用競(jìng)爭(zhēng)提問的方法，四個(gè)組同學(xué)根據(jù)第四大段內(nèi)容提出問題，（評(píng)比出提問最優(yōu)小組、回答最準(zhǔn)確小組，）這樣不僅帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，將課文學(xué)習(xí)交給學(xué)生自己完成。學(xué)生可自由發(fā)言，鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力。
教師點(diǎn)撥：通過小青石的內(nèi)心活動(dòng)分析小青石的變化。教學(xué)提示：小組內(nèi)討論，各抒己見。討論明確下列問題： ①小黑石為什么跌倒了草叢里？ ②工人把小青石鏟去干什么？
③小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇？它的心情發(fā)生了哪些變化？ 第三部分（20－21自然段）介紹了小青石的感悟。
方法和任務(wù)：采用任務(wù)型教學(xué)法，我預(yù)設(shè)了幾個(gè)需要思考和討論的問題，要求學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中分析和解決問題。得出的答案由小組代表在大班匯報(bào)。教學(xué)提示：小組內(nèi)討論，各抒己見。進(jìn)一步體會(huì)小青石的感悟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小青石樂于為別人服務(wù)的的精神。
討論明確下面問題：
①小青石的理想又變成了什么？ ②說說小青石為什么這么快樂？ ③小青石為什么不再羨慕水晶和瑪瑙了？
原因：因?yàn)樾∏嗍靼琢俗约旱膬r(jià)值，懂得了為別人服務(wù)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，生活就有意義。
四、課文教學(xué)總結(jié) 1． 結(jié)構(gòu)：
生活平靜——談理想——去都市——變成混凝土——愿做鋪路石。2． 中心意思：
課文講了小青石和小黑石被山水沖到岸灘上，生活平靜安適，小黑石非常滿足，而小青石則希望被人帶到都市里去。后來小青石終于被工人運(yùn)到都市里，成為混凝土的一部分，做了鋪路石子，它非常快樂，認(rèn)為這樣生活才有意義。文章給我們的啟示是，每個(gè)人都有自己的位置，只有找到了自己應(yīng)有的位置，生活才有意義?！景鍟O(shè)計(jì)】
第十一課 小青石
1、生活平靜
2、談理想
3、去都市
4、變成混凝土
5、愿做鋪路石
五、談一談自己的理想。
（重在激發(fā)學(xué)生思維和表達(dá)，不一定要求學(xué)生說得很準(zhǔn)確）
六、小結(jié)和布置作業(yè)
書面作業(yè)：用自己的話概括全文的主要內(nèi)容，按照文章的敘事線索。
第三課時(shí) 真實(shí)交際
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生介紹自己所知的一些普通人默默為大眾服務(wù)的故事，讓所有的學(xué)生暢所欲言，說自己想說的話，寫自己心里的話。教學(xué)過程：
一、真實(shí)交際 想象思維訓(xùn)練
1．觀看相關(guān)視頻，教師向?qū)W生介紹身邊眾多普通人做出的不平凡的事跡。2．小青石、小黑石、水晶瑪瑙這三種形象你更喜歡哪一種？為什么？ 3．我們的生活都很平凡，如何看待這種平凡？在平凡的生活中，我們?cè)鯓幼非笮腋＃?/p>
二、寫作訓(xùn)練
1．以《我的一天》為題目，圍繞你的日常生活和愛好，寫一篇300字以上的短文。2．活動(dòng)提示：
在課堂上至少要求學(xué)生寫出短文的提綱和寫作思路，課后補(bǔ)充完善。
教師在檢查中發(fā)現(xiàn)有好的作文，可以推薦給全班學(xué)生學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在寫作中注意記敘文的寫作思路。
三、總結(jié)全課的學(xué)習(xí)，評(píng)講作業(yè)
四、布置作業(yè)
1．書面作業(yè)：閱讀課后的短文，或者讓學(xué)生閱讀一篇與本文主題相同的文章。修改完善作文：《我的一天》。2.預(yù)習(xí)下一課的詞語和課文。
第二篇：《小青石》教學(xué)設(shè)計(jì)
《小青石》教學(xué)設(shè)計(jì)
玉山小學(xué) 周金楊
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）認(rèn)識(shí)生字新詞，感情朗讀課文，了解故事內(nèi)容；
（二）學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞，在對(duì)比閱讀中理解課文內(nèi)容；
（三）明白心懷理想，服務(wù)他人，做有意義的事，才會(huì)生活更加精彩的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞，在對(duì)比閱讀中理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
明白心懷理想，服務(wù)他人，做有意義的事，才會(huì)生活更加精彩的道理。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師給大家唱一首很好聽的歌，想聽嗎？（屏幕出示歌詞）
教師唱：我是一顆小小的石頭，深深地埋在泥土之中，我愿鋪起一條五彩的路，讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂。
師：剛才的歌曲中“我”是什么？ 生：一顆小小的石頭。
師：一顆小小的石頭有什么魅力，值得人們專門為它寫一首歌呢？ 今天我們就一起來學(xué)習(xí)童話《小青石》，看在一塊小青石身上發(fā)生了什么樣的故事（板書課題）
（二）初讀：了解課文大致，了解小青石小黑石各自的理想 1.初讀要求：
（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）思考：小青石和小黑石的理想分別是什么？ 2.檢查反饋：
（1）字詞：平靜 安適（安靜，舒適）穩(wěn)定不動(dòng) 糊里糊涂
蝴蝶 蚱蜢 水晶 瑪瑙 發(fā)簪 紐扣
安適：用課文中的詞語來解釋（安靜，舒適）
（2）理想反饋： 師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察屏幕上的兩行詞語，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 預(yù)設(shè)：第一行描述的是小黑石和小青石的現(xiàn)狀
第二行是小青石希望的擁有的生活 明確：小黑石的理想是過平靜舒適的生活。
小青石的理想是希望到都市里去，見識(shí)種種事物，過有趣的生活。板書：小黑石：平靜 安適 小青石：自由 精彩 3.讀對(duì)話，進(jìn)入角色
一讀：學(xué)生自讀：讀一讀兩個(gè)石頭的對(duì)話，在對(duì)話中讀出感覺。
師：能不能把兩顆小石頭的對(duì)話找出來，讀一讀？
4.分角色朗讀（兩名學(xué)生分別讀小青石和小黑石的話，其余學(xué)生讀旁白）
（三）再讀：理解兩顆小石頭對(duì)于生活的不同態(tài)度
1.采訪——朗讀（二讀）
師：哎呀，兩顆小石頭聊得挺認(rèn)真，我們來采訪一下。
師：小青石，你現(xiàn)在的心情怎樣？
預(yù)設(shè)：我現(xiàn)在比較煩惱，討厭過這種平淡的生活，希望能和水晶、瑪瑙一樣過上有趣的生活。
師：是啊，這樣一成不變，太無趣了。
師：小青石厭倦了現(xiàn)在的生活，能不能把這種厭煩的感覺讀出來？
小青石對(duì)理想中的生活充滿的期待和向往，該怎么讀？
師：小黑石，你怎么想？
預(yù)設(shè)：我覺得現(xiàn)在挺好啊，反而覺得小青石很煩。
師：哪里看出小黑石很不耐煩？讀出懶洋洋的感覺。
預(yù)設(shè)：（1）不要胡說吧，我們石塊天生就是穩(wěn)定不動(dòng)的。
（2）小黑石整天被溫暖的太陽(yáng)曬著，覺得非常舒適。
師：小黑石糊里糊涂聽著小青石的話，一會(huì)兒竟睡著了。它怎么就睡著了啊？小黑石聽了之后會(huì)怎么想呢？
學(xué)生思考，回答。再帶著感覺讀第九自然段。（三讀）
2.矛盾一：小青石和小黑石的理想不一樣，不一樣的根源其實(shí)是他們對(duì)現(xiàn)實(shí)的不同態(tài)度。
師：小黑石對(duì)生活的態(tài)度是？ 生：一動(dòng)不動(dòng)，穩(wěn)定。師：小青石恰恰相反，它渴望？ 生：不斷變化，有趣。
師：同學(xué)們，讀到這里，發(fā)現(xiàn)沒有，小青石和小黑石的對(duì)話，其實(shí)就是理想與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話，小黑石對(duì)自己現(xiàn)在的生活很滿足，它喜歡這樣一成不變的生活，可以說是——安于現(xiàn)狀，而小黑石不一樣，它有沒有安于現(xiàn)狀？
生：沒有！
師：是啊，小青石不甘心，它繼續(xù)追尋著的新的生活。板書：
小黑石：平靜 安適 一動(dòng)不動(dòng)
安于現(xiàn)狀 小青石：自由 精彩 不斷變化
（三）深讀（討論——匯報(bào)——朗讀倒數(shù)三個(gè)自然段）
1.追尋兩顆小石頭的不同結(jié)局
師：正是因?yàn)檫@樣截然不同的生活態(tài)度，兩顆小石頭后來的結(jié)局一樣嗎？ 生：不一樣！
師：發(fā)生了什么變化？ 生：自由答，言之有理即可。
師：是啊，小黑石安于現(xiàn)狀，雖然曾經(jīng)搭上了去往都市的小車，可最終還是跌落草叢，過上了理想中的生活，還是——
生：一動(dòng)不動(dòng)
師：可以說是一成不變。
師：小青石呢？最終去往夢(mèng)想中的都市，在混凝土中變得—— 生：穩(wěn)定不動(dòng)。板書：
小黑石：平靜 安適 一動(dòng)不動(dòng) 一成不變
安于現(xiàn)狀
小青石：自由 精彩 不斷變化 穩(wěn)定不動(dòng)
2.探尋小青石理想現(xiàn)實(shí)的同于不同
矛盾二：小青石原先的一動(dòng)不動(dòng)和后來的穩(wěn)定不動(dòng)。
師：小青石一開始和小黑石一樣一動(dòng)不動(dòng)，可它最后依然是穩(wěn)定不動(dòng)的，并沒有什么變化。對(duì)不對(duì)？
生：不對(duì)！
預(yù)設(shè)：原先的一動(dòng)不動(dòng)：曬著太陽(yáng)，吹著海風(fēng)，過著舒適的日子。
后來的穩(wěn)定不動(dòng)：鋪著道路，服務(wù)大家，過著充實(shí)的生活。
（四）升華
1.其最主要的區(qū)別就是：生活是否有意義
什么樣的生活才是有意義的？重點(diǎn)讀倒數(shù)第二自然段。2.創(chuàng)設(shè)小青石和小黑石的第二次對(duì)話
師：小青石，我以為你到珠寶鋪里去了呢，原來被埋在地里了啊，你后悔嗎？ 師：小青石，我還以為你變成精美的工藝品了呢，原來還是老樣子，回來吧！生：自由答
師：怎樣的生活才是有意義的？
1.自己成為讓一切人走的道路，這件事再快樂沒有了。2.和同伴一起，支持著大眾的腳。
師：是啊，許多年以后，小青石終于明白了，它的話語讓我們明白—— 3.生：齊讀（自己成為讓一切人走的道路，這件事再快樂沒有了。）師：文章學(xué)到這里，還記得課前的那首歌嗎？我們一起唱：（雨花石）我是一顆，小小的石頭，靜靜地埋在泥土之中，我愿鋪起一條五彩的路，讓人們?nèi)ビ永杳饔託g笑。
小青石的人生的是最有意義的，因?yàn)樗谄椒驳牡胤阶鲋黄椒驳氖?。我們每一個(gè)人都要像小青石一樣，在平凡的崗位上，心懷理想，服務(wù)大眾。同學(xué)們，下課！
第三篇：小青石教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：《小青石》教學(xué)設(shè)計(jì)
《小青石》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
理解課文內(nèi)容。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
分清課文的主次；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。
（三）德育滲透點(diǎn)
理解小青石對(duì)生活的理想，受到為他人服務(wù)的思想教育。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．體會(huì)課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。
2．理解小青石對(duì)生活的理解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
（二）解決辦法
1．自讀課文，體會(huì)課文中哪部分是主要內(nèi)容，哪部分是次要內(nèi)容。
2．通過小組交流討論，結(jié)合思考題理解小青石對(duì)生活的理想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
（一）學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、生詞。
（二）結(jié)合導(dǎo)讀和思考題默讀課文，看看讀懂了什么，并找出不懂的問題。
（三）小組討論、交流。
（四）全班匯報(bào)、交流。
（五）學(xué)生默讀，體會(huì)課文的哪部分是主要內(nèi)容？
（六）學(xué)生總結(jié)中心思想，并談?wù)剬W(xué)了這篇課文所受到的啟示。
（七）分角色朗讀課文。
五、教具準(zhǔn)備
投影儀。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）揭示課題
兩塊被山水沖到岸灘的小石頭，有著不同的理想，他們各自的理想是什么呢？后來，小青石的理想有什么變化？讀了這篇童話，你就知道了。今天，我們一起學(xué)習(xí)《小青石》。板書：20*小青石
（二）齊讀課題
（三）自讀課文
要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，不理解的詞查字典或聯(lián)系上下文理解。
（四）指名學(xué)生連讀課文（糾正讀錯(cuò)的字音）
（五）自讀課文
思考題：（用投影出示）
1．起初小青石和小黑石的理想各是什么？后來小青石的理想有什么變化？ 2．從課文中找出寫小青石覺得快樂的句子，用“——”畫出來。
（六）匯報(bào)、交流以上思考題 學(xué)生應(yīng)匯報(bào)出：起初小青石和小黑石對(duì)安靜、舒適的生活有截然不同的態(tài)度。小青石對(duì)平靜、安適的生活“不習(xí)慣”，而且“過厭了”，希望到外面世界走一走，到大都市去，像水晶和瑪瑙一樣，成為發(fā)簪和紐扣，各處往來，見識(shí)種種事物，過著有趣的生活。小黑石對(duì)自己的生活感到滿意，它安于現(xiàn)狀。
小青石覺得快樂的句子是：小青石得意地想：“我就要到都市里去了！可能和老朋友水晶、瑪瑙碰頭吧。我將成為發(fā)簪還是紐扣呢？不管成為哪一樣，總比悶在岸灘上強(qiáng)！喂！快些把我鏟起來吧！”一會(huì)兒，小車動(dòng)起來了。小青石滿腔歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而
覺得異樣的舒服。小青石看見許多許人的腳，它覺得非?？鞓?。它和同伴一起支撐著大眾的腳。它不再羨慕水晶和瑪瑙了。它想：“這樣才是最有意義的生活”。“小黑石說的話原也確切，我們石塊的性質(zhì)是天生穩(wěn)定不動(dòng)的。不過，要像我這樣穩(wěn)定不動(dòng)，生活才有意義！”
（七）默讀課文
給課文分段，考慮各段內(nèi)容分別是什么？（教師巡回了解情況，做到心中有數(shù)。）
（八）小組交流分段、概括各段內(nèi)容情況
（九）全班匯報(bào)、交流
第一段（第一自然段）被山水沖到岸灘上的一塊小青石和一塊小黑石過著平靜、安適的生活。
第二段（從“一天”到“一會(huì)兒竟睡著了”）講小青石和小黑石對(duì)平靜、安適的生活截然相反的態(tài)度。
第三段（從“幾天以后”到“反而覺得異樣的舒服”）寫幾天之后，小青石被工人運(yùn)到都市，為自己的理想將要實(shí)現(xiàn)感到興奮、歡喜。
第四段（從“第三天早上”到“不曉得怎樣才好”）講小青石到都市后，被制成混凝土，鋪在馬路上，小青石被徹底改變了面貌，它一時(shí)鬧不清這是怎么回事。
第五段（從“一年又一年”到全文結(jié)束）講小青石為自己能成為讓人們走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊，感到快樂和自豪。它認(rèn)為“這樣才是最有意義的生活”。
（十）有感情地朗讀課文
（十一）學(xué)生質(zhì)疑
提出不懂的問題，匯報(bào)交流（這節(jié)課能解決的在這節(jié)課解決，實(shí)在不能解決的第二課時(shí)邊理解課文邊解決）。
第二課時(shí)
（一）默讀課文
思考題：（投影出示）
1．你認(rèn)為這篇課文中哪部分是主要內(nèi)容？（突出本單元訓(xùn) 練重點(diǎn)）
2．小青石認(rèn)為什么是最有意義的生活？（滲透中心思想）3．你都讀懂了什么？（充分理解課文內(nèi)容）
（二）小組討論以上思考題
（三）全班匯報(bào)、交流
在交流時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維，一個(gè)問題必要時(shí)找?guī)酌麑W(xué)生回答，學(xué)生實(shí)在答不準(zhǔn)的，教師要給予引導(dǎo)。應(yīng)交流出以下內(nèi)容：
第四段和第五段是課文的主要內(nèi)容。
小青石認(rèn)為：自己能夠成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊，這才是最有意義的生活。你讀懂了什么？這一題要求學(xué)生回答出以下幾點(diǎn)： 1．工人把小青石鏟去干什么？
工人把小青石鏟去，運(yùn)到都市，小青石被制成了混凝土，鋪在馬路上。
2．小青石在沒成為混凝土?xí)r是什么樣的心情？在成為混凝土的過程中，思想感情發(fā)生了哪些變化？用課文中的語句回答。小青石在沒有成為混凝土?xí)r說：“這樣的生活，我過厭了”，“老是停留在這里真悶得要死了”。后來實(shí)現(xiàn)了到都市里去的想法，小青石很“得意”，覺得“總比悶在岸灘上強(qiáng)”。在小車?yán)镆彩恰皾M腔歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺得異樣的舒服?！苯又环瓉砀踩サ?cái)嚢?，它“頭昏腦脹”，“生氣”了；接著被鋪在道路上，透不出一絲氣，“只得悶聲不響”；接著完全改變了模樣，已經(jīng)成為混凝土的一部分，“它好像失去了什么似的，不曉得怎樣才好?！焙髞?，小青石“看見了許多許多人的腳，”它的思想又變了，“它覺得非?？鞓??！薄斑@才是最有意義的生活”。
3．為什么小青石有這樣的思想感情上的變化？為什么小青石覺得非?？鞓?？
因?yàn)樾∏嗍畛鯇?duì)自身的價(jià)值，存在不切實(shí)際的幻想，后來它拋棄了幻想找到了自己的位置，認(rèn)為支持大眾的腳，是最有意義的
生活。實(shí)現(xiàn)了自己的理想。所以，它覺得非常快樂。
板書：支持大眾的腳最有意義的生活
（四）總結(jié)中心思想（讓學(xué)生自己總結(jié)）
通過講述小青石的生活經(jīng)歷，闡明默默無聞地為人民服務(wù)，是最有意義的生活。
（五）談?wù)勛x了這篇文章后，受到了哪些啟示
不論做什么事，只要是為人民服務(wù)就應(yīng)感到快樂，就是最有意義的生活。要找準(zhǔn)自己的位置，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，樹立正確的人生觀。
（六）分角色朗讀課文
深入體會(huì)小青石思想感情的變化，理解小青石對(duì)生活的理想。
七、布置作業(yè)
1．感情朗讀課文。
2．預(yù)習(xí)讀寫例話《分清課文的主次》。要求：在預(yù)習(xí)本上寫出《分清課文的主次》這篇讀寫例話中各自然段的主要內(nèi)容。
八、板書設(shè)計(jì)
小青石——支持大眾的腳——最有意義的生活 篇二：小青石教案
《小青石》教學(xué)設(shè)計(jì)
孫雪琴
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容。
2、分段并概括段落大意；有感情地朗讀課文。
3、理解小青石對(duì)生活的理想，受到為他人服務(wù)的思想教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．理清脈絡(luò)，概括段落大意。
2．理解小青石對(duì)生活的理解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)
教學(xué)過程
一、引入課文，板書課題
每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？（請(qǐng)學(xué)生談）
今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇童話，這篇童話通過小青石追求理想的經(jīng)歷，告訴我們生活的真正意義。老師帶大家一起學(xué)習(xí)課文（板書：小青石）（生齊讀課題）
二、初讀課文,初知內(nèi)容。1．快速讀課文，自學(xué)要求:１、把課文讀正確讀流利，難讀的地方多讀幾遍。
２、說說小青石從岸灘上到都市都有哪些經(jīng)歷？ ３、小青石的心情發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)圈出相應(yīng)的詞語。
2、匯報(bào)交流
（１）檢查詞語 課件出示: 水晶瑪瑙發(fā)簪 紐扣
滿腔歡喜 悶聲不響（總比悶在岸上強(qiáng)）穩(wěn)定不動(dòng)
珠寶鋪?zhàn)?鋪在道路上 鐵鏟 混凝土
（２）、（小青石從岸灘上被工人們鏟進(jìn)車?yán)?，運(yùn)到了都市，到都市后被投在道路旁，然后與沙、水泥、水混合起來被翻來覆去地?cái)嚢?，然后被鋪在道路上，被壓得平平的，最后變成了混凝土的一部分。?/p>
（３）、(小青石的心情也發(fā)生了很大變化。由進(jìn)入都市的高興、興奮的心情到被攪拌、鋪路時(shí)的失望生氣，再到變成混凝土的茫然，不知怎樣才好。直到最后為自己成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊而感到自豪、快樂，產(chǎn)生了一系列的心理變化)。這樣叫什么描寫?(心理活動(dòng))（高興 生氣 悶聲不響 不只怎樣才好 快樂）
三、學(xué)習(xí)2-9段，理解小青石對(duì)生活的理想。
師：讓我們?nèi)ヂ犅犘∏嗍托『谑膶?duì)話吧。思考：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？
1、分角色朗讀課文。師請(qǐng)兩位學(xué)生起來讀，一位學(xué)生讀小青石說的話，一位學(xué)生讀小黑石說的話，其余學(xué)生讀旁白。（學(xué)生一下子就進(jìn)入了角色，讀得 相當(dāng)有感情。）
2、采訪體會(huì)
師：我想采訪一下小青石，你現(xiàn)在的心情怎樣？
生：我現(xiàn)在覺得很煩，討厭這種平靜的生活，希望和珍珠、瑪瑙一樣到都市里去，見識(shí)種種事物，過有趣的生活。
師：我再來采訪一下小黑石，你現(xiàn)在的心情又是怎樣呢？
生：我覺得這樣挺好的，反而覺得小青石很煩。
[評(píng)價(jià)：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很巧妙，教師沒有過多的言語，只是利用采訪的形式讓學(xué)生說說自己的體會(huì)，真正起到了點(diǎn)撥作用。]
3、匯報(bào)交流：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？
（小青石最初的理想是到都市里去，像水晶和瑪瑙那樣過有趣的生活。小黑石的理想?yún)s是安于現(xiàn)狀，過平靜安適的生活）
四、學(xué)習(xí)17-18段
快速地瀏覽第17-18自然段。夢(mèng)想著去都市的小青石被工人們運(yùn)到了都市，它又被工人們攪拌成了混凝土的一部分。請(qǐng)你聯(lián)系課文說一說，混凝土是怎樣的？（堅(jiān)硬，透不出一絲氣，硬板，不自由的，穩(wěn)定不動(dòng)的）
到了都市，小青石的生活還是穩(wěn)定不動(dòng)的，沒有自由。那么，原來，在岸灘穩(wěn)定不動(dòng)的生活環(huán)境又是怎樣的呢？（課件出示句子）
（1）1名學(xué)生讀句子
（2）與混凝土的生活相比，這樣的環(huán)境給你什么感覺？（真是人間仙境、伊甸園，世外桃園）
（3）多美妙的灘岸啊，柔軟的小草，可愛的花朵，真像進(jìn)入了人間仙境！請(qǐng)女生美美地讀一讀。
過渡:可是，這如癡如醉的美景卻吸引不住小青石啊。小青石并沒有得到想要的自由、有趣的生活，他過得還是穩(wěn)定不動(dòng)、失去自由的生活，每天無數(shù)的人要從它的身上踏過，它的生活可以說是忙碌而辛苦的。可一年又一年，小青石不但沒有厭煩這樣的生活，反而覺得很非?？鞓贰＿@是為什么呢？
五、學(xué)習(xí)20-22段
1、有時(shí)候是布鞋在它上面跳過，有時(shí)候是草鞋在它上面跑過，有時(shí)候是皮鞋在它上面走過，有時(shí)候是赤腳在它上面踩過。小青石看見了許多許多人的腳，它覺得非?？鞓?。
師:從這兩句里，你讀懂哪些信息或知識(shí)?(分析小青石成為混凝土的一部分，成為了一塊鋪路石。在它上面走的人很多很多。第1句話運(yùn)用了排比修辭手法，具體描寫從小青石上面走過的人?！安夹薄安菪薄捌ば薄俺嗄_”說明從小青石上面走過的人是各種各樣的?！疤^”“跑過”“走過”“踩過”，寫出了不同行人的走法。第2句話是寫小青石看到自己發(fā)揮了作用，感到很高興。)
2、他認(rèn)為這樣的生活才是怎樣的(生接著說)------最有意義的。文中描述怎樣 才是最有意義的生活呢？課件出示21段內(nèi)容，齊讀
(因?yàn)樾∏嗍J(rèn)為支持大眾的腳，是最有意義的生活。)（板書：為大眾服務(wù)最有意義）
六、總結(jié)升華主題
談?wù)勛x了這篇文章后，受到了哪些啟示
（不論做什么事，只要是為人民服務(wù)就應(yīng)感到快樂，就是最有意義的生活。要找準(zhǔn)自己的位置，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，樹立正確的人生觀。）
七、理清課文脈絡(luò)，分段并概括段意。
1、說說主要內(nèi)容
師:同學(xué)們，剛才我們很認(rèn)真地學(xué)習(xí)了課文，了解到小青石的生活變化，心情變化，理想變化。這篇文章稍長(zhǎng)，根據(jù)剛才這些你是否可以幫老師把課文壓縮精煉，讓人一看就知道故事的主要內(nèi)容。請(qǐng)用最簡(jiǎn)單的話概括一下呢?相信你們一定能行的。
（生：課文講了小青石和小黑石被山水沖到岸灘上，生活平靜安適，小黑石非常滿足，而小青石則希望被人帶到都市里去。后來小青石終于被工人運(yùn)到都市里，成為混凝土的一部分，做了鋪路石子，它非常快樂，認(rèn)為這樣生活才有意義。）
2、快速閱讀，給課文分段并概括段意。
師：你們真能干，幫老師把課文壓縮歸納得真好。但我們能否把文章的層次即段落分出來呢? 我們用稍快的閱讀法，給課文分段?？梢杂胁煌姆址ǎ灰阌幸罁?jù)都行。學(xué)生先分段再說段意，大致如下: 第一段（第1自然段）寫被山水沖到岸灘上的小青石和小黑石過著平靜、安適的生活。
第二段（第2～9自然段）寫小青石和小黑石對(duì)安靜、舒適的生活截然相反的態(tài)度。
第三段（第10～14自然段）寫小青石被運(yùn)往都市，為自己的理想將要實(shí)現(xiàn)感到興奮。
第四段（第15～19自然段）寫小青石被制成混凝土鋪在道路上。小青石被徹底改變了面貌，它一時(shí)鬧不清是怎么回事。
第五段（第20～22自然段）寫小青石為自己能夠成為讓所有人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊而感到自豪和快樂。
也可以這樣分:（第一段1-9自然段:寫小青石想到都市里去。
第二段10-19自然段:寫小青石被運(yùn)到都市里拌成混泥土鋪在道路上。
第三段20-22自然段:寫小青石愿意成為讓一切人走的道路，決心和同伴一起支持起大眾的腳。）
3、師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上壓縮，提煉并板書
（板書：生活平靜安適 談理想 去都市 變成混凝土 愿做鋪路石）
4、教給分段和概括段意的方法。(1)分段的規(guī)律：
一是確定分段的依據(jù)(按事情發(fā)展順序，時(shí)間順序這個(gè)順序，不同方面的順序，總分總的順序等等);二是找出標(biāo)志，它們可能是一些表示時(shí)間、地點(diǎn)、方位的名詞、總起句、總結(jié)句、過渡句段等等。(2)寫段意
要抓準(zhǔn)重點(diǎn)，概括要點(diǎn)，精簡(jiǎn)語言，是一句話，不是一段話。
概括段意的方法主要有：歸并各節(jié)意思，摘取中心句、總起句、總結(jié)句、過渡句等略加修改。請(qǐng)注意還是一句話，不是一段話。
八、課外拓展
出示閱讀短文《情誼》，訓(xùn)練分段并概括段落大意。
【板書設(shè)計(jì)】(1)生活平靜安適
小(2-9)談理想 為大眾服務(wù)
青(10-14)去都市最有意義
石(15-19)變成混凝土(20-22)愿做鋪路石
情誼
昨夜，一場(chǎng)無情的大火，把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽媽催我去上學(xué)。書沒了，書包也沒了??叫我怎能去上學(xué)呢？我?guī)е瘋推?，慢慢地朝學(xué)校走去。2 教室里，同學(xué)們都在讀書，我低著頭走進(jìn)了教室。不知是誰小聲說了聲：玲玲來了。同學(xué)們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我。大家都沒有說話，但分明看得出大家又都想說些什么。教室里出奇的靜，好像沒有人一樣。這時(shí)，中隊(duì)長(zhǎng)方萍手拿一個(gè)大紙包走過來，對(duì)我說：別難過！這些都是同學(xué)們送給你的學(xué)習(xí)用品。我給你買了一條紅領(lǐng)巾和中隊(duì)委員的標(biāo)志。來，我給你戴上。3 玲玲，你收下吧！
玲玲，這是我爸爸給我買的精致的彩色筆，我把它送給你。
玲玲，這個(gè)多功能文具盒是我姑姑給我的生日禮物，你拿去用吧！6 一聲聲感人的話語，一張張親切的面容，一雙雙同情的眼睛，溫暖了我那顆極度悲傷的心。
我雙手捧著課本，看著桌上的學(xué)習(xí)和生活用品，我真想大哭一場(chǎng)。我用力咬著嘴唇，極力控制自己?？墒遣恢獮槭裁茨谴箢w大顆的淚珠還是不停地滾落下來??
用‖給短文分段，請(qǐng)寫出各段段意。
______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 篇三：《小青石》教學(xué)設(shè)計(jì)
《小青石》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1理解課文內(nèi)容。
2分清課文的主次；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3理解小青石對(duì)生活的理想，受到為他人服務(wù)的思想教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．體會(huì)課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。
2．理解小青石對(duì)生活的理解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
教學(xué)過程
一、引入課文，板書課題
朗誦第一段導(dǎo)入：一塊小青石和一塊小黑石被山水沖到岸灘上,停留在許多石塊中間，已經(jīng)有一年了。它們身旁長(zhǎng)著柔軟的青草，開著可愛的小花，還時(shí)常有蝴蝶和蚱蜢飛來。這一年，生活平靜極了，安適極了。
有一天，小青石厭煩了，發(fā)生了什么故事呢？趕快去讀讀課文吧。
（板書課題：小青石）
三、自學(xué)課文，思考
（一）要求
1.劃出不理解的詞語，查字典并結(jié)合課文理解詞義。2.課文講了一件什么事？
（二）檢查初讀情況。
讀了這個(gè)故事后，你有什么感受？
（1）出示：
水晶瑪瑙發(fā)簪 紐扣
滿腔歡喜 悶聲不響（總比悶在岸上強(qiáng)）穩(wěn)定不動(dòng)
珠寶鋪?zhàn)?鋪在道路上 鐵鏟 混凝土
（2）、概括課文主要內(nèi)容：提示：抓住題目來說：小青石
小青石的理想是什么？
（課文講了小青石和小黑石被山水沖到岸灘上，生活平靜安適，小黑石非常滿足，而小青石則希望被人帶到都市里去。后來小青石終于被工人運(yùn)到都市里，成為混凝土的一部分，做了鋪路石子，它非?？鞓?，認(rèn)為這樣生活才有意義。）
（3）課文分幾個(gè)部分？提示，可以按時(shí)間來分段。
三、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)課文第二部分：對(duì)話第2-9段
把他們的對(duì)話找出來讀讀。
生找對(duì)話自由讀。
師請(qǐng)兩位學(xué)生起來讀，一位學(xué)生讀小青石說的話，一位學(xué)生讀小黑石說的話，其余學(xué)生讀旁白。（學(xué)生一下子就進(jìn)入了角色，讀得相當(dāng)有感情。）我想采訪一下小青石，你現(xiàn)在的心情怎樣？
請(qǐng)同學(xué)們用自己的體會(huì)同桌對(duì)讀這一段對(duì)話，生練習(xí)讀。
過渡：讀課文的第九、十兩小節(jié)
小青石討厭過平靜舒適的生活，一心想到都市里去見識(shí)種種事物，過有趣的生活，而小黑石認(rèn)為現(xiàn)在挺好的，整天被溫暖的太陽(yáng)?? 2、17-18段
夢(mèng)想著去都市的小青石被工人們鏟進(jìn)車?yán)铮\(yùn)到了都市，它又被工人們攪拌成了（混凝土的一部分）。請(qǐng)你聯(lián)系課文，快速地瀏覽第17-18自然段，說一說，混凝土是怎樣的？（堅(jiān)硬，透不出一絲氣，硬板，不自由的，穩(wěn)定不動(dòng)的）到了都市，小青石的生活還是穩(wěn)定不動(dòng)的。它成了一塊僵硬的混凝土，沒有自由，束縛難受。那么，原來，在灘岸上穩(wěn)定不動(dòng)的生活環(huán)境又是怎樣的呢？（課件出示句子）
（1）指名學(xué)生讀句子（2）與混凝土的生活相比，這樣的環(huán)境給你什么感覺？（真是人間仙境、伊甸園，世外桃園）
（3）指名學(xué)生讀（3-4個(gè)）多美妙的灘岸啊，柔軟的小草，可愛的花朵，真像進(jìn)入了人間仙境！請(qǐng)你美美地讀一讀。不夠美，誰再來。（4）師范讀——齊讀。
可是，這如癡如醉的美景卻吸引不住小青石啊。小青石對(duì)這樣的生活（過厭、悶得要死）。他希望過怎樣的生活呢？
可是，最后小青石的生活并沒有像水晶和瑪瑙那樣，到珠寶鋪里，也沒有變成發(fā)簪和紐扣，依然過著穩(wěn)定不動(dòng)的生活。那美如伊甸園的沙灘生活，小青石都過厭了，悶得要死了，他怎么還會(huì)喜歡混凝土那失去自由，再平靜不過的生活呢，那樣的生活它就不厭嗎？那是怎樣的生活場(chǎng)景呢？
3、有感情地朗讀第三部分的第三層課文：讀21段
體會(huì)小青石為什么這樣快樂。讀后說說你從中懂得了什么道理？受到了什么啟發(fā)？
（能為大眾服務(wù)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，生活才有意義。）
再朗讀，體會(huì)課文的中心思想。
四、小練筆：
多少年過去了。有一天，我身邊出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿。沒過幾天，工人們就把窟窿填滿了，我好奇地張望著，發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。
第四篇：小青石課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要懂得生活的意義：在于做有益于人民的人。
2、理清文章的條理。
3、有感情地朗讀課文。
4、能夠聯(lián)系上下文理解文中的一些詞語。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解小青石對(duì)人生道路、生活意義認(rèn)識(shí)的變化過程。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入
師：同學(xué)們，石頭是我們隨處可見的東西，你能說說石頭的用途嗎？
生甲：石頭可用來建房子。
生乙：小石頭可用來踢子兒玩。
生丙：石頭可用來做裝飾品。
生?。菏^可用來鋪路。
師總結(jié)：是呀，石頭的用處真多，你認(rèn)為石頭的哪種用途最有意義？今天我們一起來學(xué)習(xí)新課文《小青石》，看看小青石有什么理想？
二、學(xué)生自學(xué)課文。思考：
1、課文講了一件什么事？
2、按什么順序來寫的？并分出段落。
三、檢查自學(xué)情況。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、指名分角色朗讀，其余同學(xué)思考：
（1）小青石和小黑石起初的生活環(huán)境怎樣？
（2）面對(duì)安適的生活，小青石和小黑石各自的想法是什么？
2、討論：
小青石和小黑石他們對(duì)平靜舒適的生活有不同的看法，你贊成誰的？為什么？
（學(xué)生答為什么時(shí)讓學(xué)生充分地發(fā)表自己的看法，師要適時(shí)地對(duì)學(xué)生的給予指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀和人生觀的教育）
五|學(xué)習(xí)第二段
1、師小結(jié)過度：剛才通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了小青石厭倦了岸灘上穩(wěn)定不動(dòng)的生活，向往都市繁華生活。那它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？怎樣實(shí)現(xiàn)的？我們一起來學(xué)習(xí)第二段。
2、學(xué)生默讀第二段（9——18自然段），并思考：小青石的愿望是怎樣實(shí)現(xiàn)的？分幾個(gè)環(huán)節(jié)？
小青石心情怎樣？
（“是工人叔叔把小青石等運(yùn)去城里鋪路而得以實(shí)現(xiàn)的：（1）鏟起投進(jìn)小車（滿腔喜悅）；（2）將其與沙、水泥攪拌、鋪到路面上（氣憤）；（3）小青石變成路面的一部分（高興）?！保?/p>
3、教師總結(jié)過度：
小青石由河灘邊到了城市，他經(jīng)人攪拌，鋪在路上，變堅(jiān)硬了許多，但又好象失去了什么……，從小青石矛盾的心理我們可以體會(huì)到小青石對(duì)生活的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)轉(zhuǎn)變過程，它討厭安靜的生活，希望有所作為，那么最后它有作為嗎？我們學(xué)習(xí)第三部分
六、學(xué)習(xí)第三部分（19——21自然段）
1、自由地小聲讀課文思考：
（1）為什么不知多少人踏過小青石，它卻覺得非?？鞓?？
（2）為什么小青石不再羨慕水晶和瑪瑙了？
（3）小青石所說的：“這樣才是最有意義的生活”指什么樣的生活？聯(lián)系實(shí)際舉例子說明。
（4）小青石與小黑石所說：“我們石塊的性質(zhì)是天生穩(wěn)定的”他倆對(duì)“穩(wěn)定不動(dòng)”的看法有什么不同？
2、學(xué)生思考勾畫后同桌可以交流意見。
3、師生、生生交流討論自己的看法。（教師要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確人生觀和價(jià)值觀的熏陶和教育培養(yǎng)）
七、拓展：學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。（可以從怎樣為同學(xué)、為集體服務(wù)，怎樣做有益于家庭、有益于他人，有益于社會(huì)的人方面談起。）
板書設(shè)計(jì)：
小青石→去都市→混凝土→鋪路石→為人民服務(wù)
（興奮）（氣憤）（高興）（認(rèn)識(shí)價(jià)值）
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、填空
糊（）糊（）滿（）歡（）（）來（）去
頭（）腦（）（）聲（）響
二、理解下列句子。
“它不屬于姓張的，也不屬于姓李的，不是誰的私有物而是為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊?！?/p>
三、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)劇笆裁礃拥纳畈攀亲钣幸饬x的生活？”
作業(yè)設(shè)計(jì)目的：
1、積累四字詞語。
2、體會(huì)句子含義。
第五篇：小青石教學(xué)設(shè)計(jì)
小青石教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的小青石教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
小青石教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析：
這篇課文通過講小青石的生活經(jīng)歷，形象地闡明了生活的意義：默默無聞地為大眾服務(wù)，才是最有意義的事。
教學(xué)要求：
理解課文內(nèi)容，受到為他人服務(wù)的思想教育。練習(xí)分清課文的主次。有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解小青石對(duì)生活的理想。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)分清課文主次。
教學(xué)構(gòu)想：
揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容及自學(xué)要求，組織組織學(xué)生討論交流，理解小青石對(duì)生活的理想，練習(xí)分清課文主次。
教學(xué)準(zhǔn)備：
寫有自學(xué)思考題的小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
學(xué)習(xí)過程：
1、指名分自然段朗讀課文，然后評(píng)議，糾正讀得不正確的地方。
2、按照預(yù)習(xí)要求檢查預(yù)習(xí)情況。
⑴起初小青石和小黑石的理想各是什么?
⑵后來小青石的理想有什么變化?
⑶課文中哪些地方描寫了小青石的快樂?找出小青石覺得快樂的句子讀一讀。
1、學(xué)生自由朗讀課文，給課文分段，考慮段意。
2、分小組討論分段情況。
3、集體討論交流，指名回答。第一段：講被山水沖到岸灘上的小青石和小黑石生活平靜;第二段：講小青石和小黑石對(duì)生活的截然相反的態(tài)度;第三段：講小青石被運(yùn)往都市，為自己的理想即將實(shí)現(xiàn)而滿腔歡喜;第四段：講小青石被制成混凝土鋪在道路上;第五段：講小青石認(rèn)為自己找到了最有意義的生活。
1、明確自學(xué)要求。
⑴工人把小青石鏟去干什么了?
⑵小青石是怎樣成為混凝土的一部分的?
⑶小青石在成為混凝土的過程中，思想感情發(fā)生了哪些變化?用課文里的話回答。(小青石在沒有成為混凝土?xí)r，說：“這樣的生活，我討厭了”、“老是停留在這里真悶得要死了”。后來實(shí)現(xiàn)了到都市里去的想法，所以很“得意”，覺得“總比悶在岸灘上強(qiáng)”，在小草里也是“滿心歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺得異樣的舒服”。接著被鋪在道路上，透不出一絲氣“只得悶聲不響”，再后來完全改變了模樣，已經(jīng)成為混凝土的一部分，“它好像失去了什么似的，不曉得怎樣才好”。最后，小青石“看見許多許多的人的腳”它的意思又變了，“它覺得非?？鞓贰?。)
2、為什么小青石會(huì)有這樣的變化?為什么小青石會(huì)覺得快樂?
3、小青石認(rèn)為什么是最有意義的生活?齊讀課文的倒數(shù)第二自然段。
4、“要像我這樣穩(wěn)定不動(dòng)，生活才有意義”這句話是什么意思?小青石的“穩(wěn)定不動(dòng)”和小黑石認(rèn)為的“石塊天生就是穩(wěn)定不動(dòng)”的“穩(wěn)定不動(dòng)”有什么不同?(同樣是“穩(wěn)定不動(dòng)”，但小青石認(rèn)為自己的“穩(wěn)定不動(dòng)”是更有意義的。因?yàn)樾∏嗍笆菫榇蟊姺?wù)的”。)
1、提出要求：閱讀課文，想一想課文表達(dá)的中心思想是什么?
2、學(xué)生自由朗讀課文，概括課文的中心思想，同桌討論交流。
3、集體討論。(這篇課文通過講述小青石的生活經(jīng)歷，形象地闡明了生活的意義：“默默無聞地為大眾服務(wù)，才是最快樂的事情，才是最有意義的生活?！?
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、分角色朗讀全文。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、有感情地朗讀課文。
2、預(yù)習(xí)讀寫例話《分清課文的主次》。
板書設(shè)計(jì)：
20小青石
厭倦平靜的生活，渴望成為有用的材料
實(shí)現(xiàn)入城的理想，得意;
被攪拌，頭昏腦脹，生氣;
成為鋪路石，快樂
課后小記：
小青石教學(xué)設(shè)計(jì)2一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
理解課文內(nèi)容。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
分清課文的主次；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。
（三）德育滲透點(diǎn)
理解小青石對(duì)生活的理想，受到為他人服務(wù)的思想教育。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．體會(huì)課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。
2．理解小青石對(duì)生活的理解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
（二）解決辦法
1．自讀課文，體會(huì)課文中哪部分是主要內(nèi)容，哪部分是次要內(nèi)容。
2．通過小組交流討論，結(jié)合思考題理解小青石對(duì)生活的理想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
（一）學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、生詞。
（二）結(jié)合導(dǎo)讀和思考題默讀課文，看看讀懂了什么，并找出不懂的問題。
（三）小組討論、交流。
（四）全班匯報(bào)、交流。
（五）學(xué)生默讀，體會(huì)課文的哪部分是主要內(nèi)容？
（六）學(xué)生總結(jié)中心思想，并談?wù)剬W(xué)了這篇課文所受到的啟示。
（七）分角色朗讀課文。
五、教具準(zhǔn)備
投影儀。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）揭示課題
兩塊被山水沖到岸灘的小石頭，有著不同的理想，他們各自的理想是什么呢？后來，小青石的理想有什么變化？讀了這篇童話，你就知道了。今天，我們一起學(xué)習(xí)《小青石》。板書：20*小青石
（二）齊讀課題
（三）自讀課文
要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，不理解的詞或聯(lián)系上下文理解。
（四）指名學(xué)生連讀課文（糾正讀錯(cuò)的字音）
（五）自讀課文
思考題：（用投影出示）
1．起初小青石和小黑石的理想各是什么？后來小青石的理想有什么變化？
2．從課文中找出寫小青石覺得快樂的句子，用“——”畫出來。
（六）匯報(bào)、交流以上思考題
學(xué)生應(yīng)匯報(bào)出：起初小青石和小黑石對(duì)安靜、舒適的生活有截然不同的態(tài)度。小青石對(duì)平靜、安適的生活“不習(xí)慣”，而且“過厭了”，希望到外面世界走一走，到大都市去，像水晶和瑪瑙一樣，成為發(fā)簪和紐扣，各處往來，見識(shí)種種事物，過著有趣的生活。小黑石對(duì)自己的生活感到滿意，它安于現(xiàn)狀。
小青石覺得快樂的句子是：小青石得意地想：“我就要到都市里去了！可能和老朋友水晶、瑪瑙碰頭吧。我將成為發(fā)簪還是紐扣呢？不管成為哪一樣，總比悶在岸灘上強(qiáng)！喂！快些把我鏟起來吧！”一會(huì)兒，小車動(dòng)起來了。小青石滿腔歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺得異樣的舒服。小青石看見許多許人的腳，它覺得非?？鞓?。它和同伴一起支撐著大眾的腳。它不再羨慕水晶和瑪瑙了。它想：“這樣才是最有意義的生活”?！靶『谑f的話原也確切，我們石塊的性質(zhì)是天生穩(wěn)定不動(dòng)的。不過，要像我這樣穩(wěn)定不動(dòng)，生活才有意義！”
（七）默讀課文
給課文分段，考慮各段內(nèi)容分別是什么？（教師巡回了解情況，做到心中有數(shù)。）
（八）小組交流分段、概括各段內(nèi)容情況
（九）全班匯報(bào)、交流
第一段（第一自然段）被山水沖到岸灘上的一塊小青石和一塊小黑石過著平靜、安適的生活。
第二段（從“一天”到“一會(huì)兒竟睡著了”）講小青石和小黑石對(duì)平靜、安適的生活截然相反的態(tài)度。
第三段（從“幾天以后”到“反而覺得異樣的舒服”）寫幾天之后，小青石被工人運(yùn)到都市，為自己的理想將要實(shí)現(xiàn)感到興奮、歡喜。
第四段（從“第三天早上”到“不曉得怎樣才好”）講小青石到都市后，被制成混凝土，鋪在馬路上，小青石被徹底改變了面貌，它一時(shí)鬧不清這是怎么回事。
第五段（從“一年又一年”到全文結(jié)束）講小青石為自己能成為讓人們走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊，感到快樂和自豪。它認(rèn)為“這樣才是最有意義的生活”。
（十）有感情地朗讀課文
（十一）學(xué)生質(zhì)疑
提出不懂的問題，匯報(bào)交流（這節(jié)課能解決的在這節(jié)課解決，實(shí)在不能解決的第二課時(shí)邊理解課文邊解決）。
第二課時(shí)
（一）默讀課文
思考題：（投影出示）
1．你認(rèn)為這篇課文中哪部分是主要內(nèi)容？（突出本單元訓(xùn)練重點(diǎn)）
2．小青石認(rèn)為什么是最有意義的生活？（滲透中心思想）
3．你都讀懂了什么？（充分理解課文內(nèi)容）
（二）小組討論以上思考題
（三）全班匯報(bào)、交流
在交流時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維，一個(gè)問題必要時(shí)找?guī)酌麑W(xué)生回答，學(xué)生實(shí)在答不準(zhǔn)的，教師要給予引導(dǎo)。應(yīng)交流出以下內(nèi)容：
第四段和第五段是課文的主要內(nèi)容。
小青石認(rèn)為：自己能夠成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊，這才是最有意義的生活。你讀懂了什么？這一題要求學(xué)生回答出以下幾點(diǎn)：
1．工人把小青石鏟去干什么？
工人把小青石鏟去，運(yùn)到都市，小青石被制成了混凝土，鋪在馬路上。
2．小青石在沒成為混凝土?xí)r是什么樣的心情？在成為混凝土的過程中，思想感情發(fā)生了哪些變化？用課文中的語句回答。
小青石在沒有成為混凝土?xí)r說：“這樣的生活，我過厭了”，“老是停留在這里真悶得要死了”。后來實(shí)現(xiàn)了到都市里去的想法，小青石很“得意”，覺得“總比悶在岸灘上強(qiáng)”。在小車?yán)镆彩恰皾M腔歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺得異樣的舒服?！苯又环瓉砀踩サ?cái)嚢?，它“頭昏腦脹”，“生氣”了；接著被鋪在道路上，透不出一絲氣，“只得悶聲不響”；接著完全改變了模樣，已經(jīng)成為混凝土的一部分，“它好像失去了什么似的，不曉得怎樣才好?！焙髞?，小青石“看見了許多許多人的腳，”它的思想又變了，“它覺得非?？鞓??！薄斑@才是最有意義的生活”。
3．為什么小青石有這樣的思想感情上的變化？為什么小青石覺得非?？鞓?？
因?yàn)樾∏嗍畛鯇?duì)自身的價(jià)值，存在不切實(shí)際的幻想，后來它拋棄了幻想找到了自己的位置，認(rèn)為支持大眾的.腳，是最有意義的生活。實(shí)現(xiàn)了自己的理想。所以，它覺得非?？鞓?。
板書：支持大眾的腳
最有意義的生活
（四）總結(jié)中心思想（讓學(xué)生自己總結(jié)）
通過講述小青石的生活經(jīng)歷，闡明默默無聞地為人民服務(wù)，是最有意義的生活。
（五）談?wù)勛x了這篇文章后，受到了哪些啟示
不論做什么事，只要是為人民服務(wù)就應(yīng)感到快樂，就是最有意義的生活。要找準(zhǔn)自己的位置，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，樹立正確的人生觀。
（六）分角色朗讀課文
深入體會(huì)小青石思想感情的變化，理解小青石對(duì)生活的理想。
1．感情朗讀課文。
2．預(yù)習(xí)讀寫例話《分清課文的主次》。要求：在預(yù)習(xí)本上寫出《分清課文的主次》這篇讀寫例話中各自然段的主要內(nèi)容。
20*小青石——支持大眾的腳——最有意義的生活
小青石教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，受到為他人服務(wù)的思想教育。
2、練習(xí)分清課文的主次。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解小青石的生活的理想。
2、練習(xí)分清課文的主次。
教學(xué)難點(diǎn)
理清課文脈絡(luò)，劃分段落。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）受到為人民服務(wù)的思想教育。
（二）理解課文內(nèi)容，分清主次。
（三）有感情地朗讀課文。
（一）理解小青石的生活理想。
（二）分清課文內(nèi)容的主次，劃分段落。
（一）揭示課題，導(dǎo)入新課。
每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？（請(qǐng)學(xué)生談）今天，我們要學(xué)習(xí)一篇童話，這篇童話通過小青石追求理想的經(jīng)歷，告訴我們生活的真正意義。
（板書：20小青石）
（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、默讀課文，畫出不理解的詞語，查字典并聯(lián)系上下文理解。
光景：表示估計(jì)（時(shí)間或數(shù)量）
安適：安靜而舒適。
情形：事物呈現(xiàn)出來的樣子。
迷迷糊糊：（神志或眼睛）模糊不清。
水晶：無色透明的結(jié)晶石英，是一種貴重礦石，產(chǎn)量較少，可用來制光學(xué)儀器，無線電器材和裝飾品等。
瑪瑙：礦物，成分主要是二氧化硅，有各種顏色，多呈層狀或環(huán)狀，質(zhì)地堅(jiān)硬耐磨，可以做研磨用具、儀表軸承等，又可以做貴重的裝飾品。中藥上用來治某些眼病。
發(fā)簪：別住發(fā)髻的條狀物，用金屬、骨頭、玉石等制成。
顛簸：上下震蕩。
翻來覆去：來回翻動(dòng)。
攪拌：用棍子等在混合物中轉(zhuǎn)動(dòng)、和弄，使均勻。
分寸：說話或做事的適當(dāng)限度。
疲乏：因體力或腦力消耗過多而需要休息。
羨慕：看見別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。
性質(zhì)：一種事物區(qū)別于其他事物的根本屬性。
2、輕聲讀課文，在理解詞語意思的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容。
（三）理清課文脈絡(luò)，分段并概括段意。
第一段（第1自然段）寫被山水沖到岸灘上的小青石和小黑石過著平靜、安適的生活。第二段（第2～9自然段）寫小青石和小黑石對(duì)安靜、舒適的生活截然相反的態(tài)度。第三段（第10～14自然段）寫小青石被運(yùn)往都市，為自己的理想將要實(shí)現(xiàn)感到興奮。
第四段（第15～19自然段）寫小青石被制成混凝土鋪在道路上。小青石被徹底改變了面貌，它一時(shí)鬧不清是怎么回事。
第五段（第20～22自然段）寫小青石為自己能夠成為讓所有人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊而感到自豪和快樂。
由于課文較長(zhǎng)，小青石的經(jīng)歷又比較曲折，學(xué)生在分段時(shí)會(huì)有一些困難。教師可指導(dǎo)學(xué)生按小青石的經(jīng)歷來分段，配合板書幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)。
（板書：生活平靜安適談理想去都市變成混凝土愿做鋪路石）
（四）練習(xí)分清課文主次。
在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，分清課文的主次，懂得作者為什么這樣寫。
（詳寫的部分是為了突出中心思想，略寫的部分起介紹說明的作用。要根據(jù)中心確定文章各部分的詳略）
（板書：詳略）
（五）理解課文內(nèi)容，理解小青石對(duì)生活的理想。
1、分角色朗讀課文。思考：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？
（小青石最初的理想是到都市里去，像水晶和瑪瑙那樣過有趣的生活。小黑石的理想?yún)s是安于現(xiàn)狀，過平靜安適的生活）
2、小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇，它的心情發(fā)生了哪些變化？
（小青石到都市后被投在道路旁，然后與沙、水泥、水混合起來被翻來覆去地?cái)嚢?，然后被鋪在道路上，被壓得平平的，最后變成了混凝土的一部分。小青石的心情也發(fā)生了很大變化。由進(jìn)入都市的高興、興奮的心情到被攪拌、鋪路時(shí)的失望生氣，再到變成混凝土的茫然，不知怎樣才好，直到最后為自己成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊而感到自豪、快樂，產(chǎn)生了一系列的心理變化）
（板書：高興生氣悶聲不響不知怎樣才好非?？鞓罚?/p>
3、小青石最初的理想是去都市里過有趣的生活，最后卻成為混凝土的一部分，成為人們腳下的鋪路石，面對(duì)這一切，小青石是怎么做的？
這一段是教學(xué)的重點(diǎn)，教師要指導(dǎo)學(xué)生精讀課文，從而理解小青石對(duì)生活的理想。
（1）思考：小青石為什么不再羨慕水晶和瑪瑙了？
（開始小青石覺得水晶、瑪瑙被制成飾品，隨著人們到處往來，能見識(shí)到種種事物，生活得既體面又有趣，所以很是羨慕。后來，小青石成為混凝土的一部分被鋪在道路上，多少年來成千上萬的人踏過它，使小青石感到它是為大眾服務(wù)的，比起水晶、瑪瑙的生活，雖然沒有了溢彩流光，舒適安閑，但它卻是屬于一切人的，是為一切人服務(wù)的，自己的生活比水晶、瑪瑙的生活更有意義。因此，小青石不再羨慕水晶和瑪瑙了。）
（2）小青石的生活既沒有水晶、瑪瑙的高貴有趣，又沒有小黑石的平靜安適。每天無數(shù)的人要從它的身上踏過，它的生活可以說是忙碌而辛苦的，為什么它還會(huì)覺得非?？鞓纺?？
（因?yàn)樗J(rèn)為這樣才是最有意義的生活，它實(shí)現(xiàn)了自己對(duì)生活的理想——成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊。）
（板書：只有為大眾服務(wù)，才是最有意義的生活。）
4、在我們周圍生活中，有沒有像“小青石”這樣的人？
（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談一談自己生活中平凡無私，為社會(huì)默默奉獻(xiàn)的人。）
5、學(xué)了這篇童話，你有什么感想？
（樹立為他人服務(wù)的思想，從小事做起，學(xué)習(xí)“小青石”的精神。）
（六）有感情地齊讀課文，概括中心思想。
（這篇童話通過記敘小青石到都市后的一番經(jīng)歷，贊揚(yáng)了小青石為大眾服務(wù)的精神，形象地闡明了生活的意義。
小青石教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)生字詞，有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
過程與方法
1、通過多種形式的閱讀，形成自己的見解。
2、深入思考，合作探究，解決問題。
3、分清課文的主次;培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀
理解小青石對(duì)生活的理想，受到為他人服務(wù)的思想教育。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.體會(huì)課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。
2.理解小青石對(duì)生活的理解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
解決辦法
1.自讀課文，體會(huì)課文中哪部分是主要內(nèi)容，哪部分是次要內(nèi)容。
2.通過小組交流討論，結(jié)合思考題理解小青石對(duì)生活的理想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、課前預(yù)習(xí)
1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、生詞，并標(biāo)出自然段。
2、.小青石最初的理想是什么?小黑石的理想是什么?小青石最終成為什么?
3、學(xué)生默讀，體會(huì)課文的哪部分是主要內(nèi)容?
4、小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇，它的心情發(fā)生了哪些變化?
5、學(xué)生總結(jié)中心思想，并談?wù)剬W(xué)了這篇課文所受到的啟示。
【設(shè)計(jì)意圖】課前一天出示自學(xué)指導(dǎo)，把課內(nèi)完成任務(wù)提到課前完成，即能培養(yǎng)學(xué)生良好的的自學(xué)習(xí)慣，也體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自主探究的新課標(biāo)理念，又為學(xué)生展示、當(dāng)堂訓(xùn)練留下了充足的時(shí)間。
二、檢查反饋：
(一)預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)：
(二)存在問題：
三、課堂展示
(一)自主學(xué)習(xí)展示
1、揭示課題，導(dǎo)入新課。(學(xué)生談理想引入課題)
(板書：3小青石)
2、檢查課文中的的字詞，指導(dǎo)識(shí)記(發(fā)簪、瑪瑙、顛簸)。
3檢查讀課文，指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
【設(shè)計(jì)意圖】通過檢查，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況教師做到心中有數(shù)。
(二)合作探究展示
1.默讀課文，體會(huì)課文的哪部分是主要內(nèi)容?
1.分角色朗讀課文。思考：小青石最初的理想是什么?小黑石的理想是什么?
(小青石最初的理想是到都市里去，像水晶和瑪瑙那樣過有趣的生活。小黑石的理想?yún)s是安于現(xiàn)狀，過平靜安適的生活)
2.小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇，它的心情發(fā)生了哪些變化?
3.小青石最初的理想是去都市里過有趣的生活，最后卻成為混凝土的一部分，成為人們腳下的鋪路石，面對(duì)這一切，小青石是怎么做的?這一段是教學(xué)的重點(diǎn)，教師要指導(dǎo)學(xué)生精讀課文，從而理解小青石對(duì)生活的理想。
(1)思考：小青石為什么不再羨慕水晶和瑪瑙了?
(2)小青石的生活既沒有水晶、瑪瑙的高貴有趣，又沒有小黑石的平靜安適。每天無數(shù)的人要從它的身上踏過，它的生活可以說是忙碌而辛苦的，為什么它還會(huì)覺得非?？鞓纺?
(因?yàn)樗J(rèn)為這樣才是最有意義的生活，它實(shí)現(xiàn)了自己對(duì)生活的理想——成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊。)
(板書：只有為大眾服務(wù)，才是最有意義的生活。)
4.在我們周圍生活中，有沒有像“小青石”這樣的人?
(學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談一談自己生活中平凡無私，為社會(huì)默默奉獻(xiàn)的人。)
5.學(xué)了這篇童話，你有什么感想?
(樹立為他人服務(wù)的思想，從小事做起，學(xué)習(xí)“小青石”的精神。)
(六)有感情地齊讀課文，概括中心思想。
(這篇童話通過記敘小青石到都市后的一番經(jīng)歷，贊揚(yáng)了小青石為大眾服務(wù)的精神，形象地闡明了生活的意義。
【設(shè)計(jì)意圖】通過合作探究，暴露出學(xué)生自主學(xué)習(xí)中存在的問題，在通過學(xué)生點(diǎn)評(píng)、改錯(cuò)、評(píng)價(jià)，體現(xiàn)學(xué)生的主題的教學(xué)理念。
四、當(dāng)堂檢測(cè)
隨文練筆
1、小練筆：多少年過去了。有一天，我身邊出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿。沒過幾天，工人們就把窟窿填滿了，我好奇地張望著，發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊……同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小青石了，當(dāng)你再一次遇到你的好朋友小黑石時(shí)，你會(huì)對(duì)它說些什么呢?小黑石也會(huì)說些什么呢?請(qǐng)你發(fā)揮你的想象，繼續(xù)往下寫吧!
2、聽寫發(fā)簪、瑪瑙、顛簸等詞。
【設(shè)計(jì)意圖】鞏固知識(shí)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
五、布置作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、摘抄喜歡的句子。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)：
小青石
小黑石的理想：過著平靜、舒適的生活
小青石的理想：去都市見各種各樣的事物————混泥土
為大眾服務(wù)才有意義
【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔明了，能讓學(xué)生更直接的感受到課文中心，突出文章重點(diǎn)。
(一)揭示課題，導(dǎo)入新課。
1.每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么?(請(qǐng)學(xué)生談)
2師：今天，我們要學(xué)習(xí)一篇童話，這篇童話通過小青石追求理想的經(jīng)歷，告訴我們生活的真正意義。
3.(板書：3小青石)
(二)初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1.默讀課文，要求：⑴把課文讀通、讀順有遇到不會(huì)的詞語可以圈出，也可以問老師
并標(biāo)出自然段
⑵預(yù)設(shè)生字：發(fā)簪，瑪瑙，顛簸
2.小青石最初的理想是什么?小黑石的理想是什么?小青石最終成為什么?
3.快速瀏覽課文完成以下作業(yè)：
小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇，它的心情發(fā)生了哪些變化?
(小青石到都市后被投在道路旁，然后與沙、水泥、水混合起來被翻來覆去地?cái)嚢瑁缓蟊讳佋诘缆飞?，被壓得平平的，最后變成了混凝土的一部分。小青石的心情也發(fā)生了很大變化。由進(jìn)入都市的高興、興奮的心情到被攪拌、鋪路時(shí)的失望生氣，再到的茫然，不知怎樣才好，直到最后為自己成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊而感到自豪、快樂，產(chǎn)生了一系列的心理變化)
(板書：高興生氣悶聲不響不知怎樣才好非?？鞓?
師：在小青石心情變化過程中，最讓它意想不到的是什么?
(三)：品讀感悟隨文深入
(一)品1：“奇怪!我成為什么東西了?”小青石想。
它開始看自己的模樣。啊，它已經(jīng)成為混凝土的一部分了!“什么，這是我呢?”它好像失去什么似的，不曉得怎樣才好。1.體會(huì)當(dāng)時(shí)小青石的心情，融入不可置信的心情來讀一讀
2.它好像失去什么似的?想象失去了什么?
3.師：它失去親人，失去朋友，失去原先的理想這就是它意想不到了。
品2.：一年又一年，不知過了多少年，不知有多少萬人踏過這塊小青石。有時(shí)候是布鞋在它上面跳過，有時(shí)候是草鞋在它上面跑過，有時(shí)候是皮鞋在它上面走過，有時(shí)候是赤腳在它上面踩過。小青石看見了許多許多人的腳，它覺得非?？鞓?。
1.讀這句話思考采用了什么樣的寫作手法，(排比，四個(gè)有時(shí)候)
2.這么多的有時(shí)候?qū)懗隽耸裁?(體會(huì)時(shí)間一年又一年)在這么多年的時(shí)間里我們看看有哪些人的腳踏過小青石?(有穿布鞋的腳、有穿草鞋的腳、有穿皮鞋的腳、還有赤腳)
3.思考這些腳代表了那些人(老人小孩，上班的，種田的，討飯的)
4.這么多的人所以文中用了不知有多少萬人又是怎么樣踏過小青石(跳，跑，走，踩)
5.讀中思考這些動(dòng)詞能互相調(diào)換嗎?為什么?
師：對(duì)用這就是它用詞的準(zhǔn)確性。
練：在這條路上有老人、青年、小孩：去勞動(dòng)的、去上班的、去散步的、路過的、他們是怎樣踏過小青石?小青石又是怎樣做的?而小青石的心情又是怎樣的?把情景寫下來。
(四)升華主題
1.師：此時(shí)此刻的小青石是多么的快樂它還羨慕水晶和瑪瑙了?
不再因?yàn)橐驗(yàn)樗J(rèn)為這樣才是最有意義的生活，它實(shí)現(xiàn)了自己對(duì)生活的理想——成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊。)
2.齊聲朗讀21段升華主旨
3.師總結(jié)：在尋找自己理想的這條路上，小青石一路坎坷，一路曲折，但是最終找到自己的理想，所以有理想的同學(xué)們你們，堅(jiān)定自己的理想放飛自己的理想，不管路有多長(zhǎng)，路有多少曲折都要堅(jiān)持到底，那么你最終會(huì)贏得理想的綻放。
小青石教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聯(lián)系上下文，理解文中的一些詞語。
2、能有感情地朗讀課文。
3、理清文章的條理，結(jié)構(gòu)等。
4、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得生活的意義，在于做有益于人民的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解小青石對(duì)人生道路，生活意義認(rèn)識(shí)的變化過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過小青石的變化過程，使學(xué)生懂得生活的意義。
教學(xué)內(nèi)容：
一、導(dǎo)入板書小青石師讀課題，師生齊讀。
個(gè)別詞學(xué)讀，針對(duì)學(xué)生讀出的不同語氣，問問”你為什么要這樣讀？”
針對(duì)學(xué)生回答，適當(dāng)總結(jié)補(bǔ)充。
師：通過昨天的預(yù)習(xí)，我們知道了關(guān)于小青石的哪些內(nèi)容？學(xué)生回答，師相應(yīng)補(bǔ)充。
師：看來同學(xué)們都用心地去預(yù)習(xí)了，除了剛才同學(xué)們所說的，老師再適當(dāng)補(bǔ)充點(diǎn)內(nèi)容，這篇童話呢是葉圣陶先生寫的，它原先分為兩篇，一篇名為《到都市里去》，另一篇為《它支持著大眾的腳》。
二、整體感知⑴自由朗讀課文師：今天這節(jié)課呢，讓我們一起仔細(xì)地來欣賞這個(gè)童話，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)認(rèn)真地把課文讀一讀，遇到生字或不理解的詞，可打個(gè)問號(hào)。
⑵教學(xué)主要內(nèi)容。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)讀了課文，對(duì)于課文，你一定有了些許收獲吧，這篇童話呢，通過小青石與小黑石之間的對(duì)話，說出了他們的理想還揭示了一些做人的道理，那么這則童話具體寫了一件什么事呢，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師屏幕上的提示說一說。
人別同學(xué)回答——一齊填——學(xué)生自己說一次，課件出示：
提示：這篇童話講了小青石不安于過平靜舒適的生活，要到都市里去，后來，工人把小青石運(yùn)到都市里鋪在馬路上，它覺得這才
是最快樂的事情，才是最有意義的生活。
⑶教學(xué)生字新詞出示一些易寫錯(cuò)，較難寫或難理解的字詞，將其放在具體句子中，（課件）
a、師：好，現(xiàn)在我們來看屏幕上這些句子中加點(diǎn)的詞語，誰能帶著大家讀一讀這些加點(diǎn)的字。
同學(xué)領(lǐng)讀。
b、讀后說說大概意思（生自由選擇）
師：知道這些詞語的意思嗎？誰來說了，可以挑你知道的來說。
c、師：你們還有哪些不理解或覺得好的詞語，現(xiàn)在也可以提出來。
⑷指名朗讀課文。
師：看來咱們班的同學(xué)都很聰明，很能干，這么快就把這些攔路虎都解決了，那么現(xiàn)在誰愿意把自己感受最深的段落讀給大家聽呢？針對(duì)學(xué)生朗讀，讓其他學(xué)生適當(dāng)予以評(píng)價(jià)，指出錯(cuò)誤之處。
師：對(duì)這位同學(xué)剛才的朗讀，你覺得怎么樣，能說說你的看法嗎？三、重點(diǎn)段落感知分析
㈠分析原來的生活師：通過剛才的朗讀，小青石和小黑石原來的生活怎樣，你們知道了嗎？（平靜舒適）
學(xué)生回答師：那課文是怎樣具體地來描寫它們的生活環(huán)境的呢？學(xué)生回答，課件出示相應(yīng)句子。
1、生活環(huán)境：它們身旁長(zhǎng)著柔軟的青草，開著可愛的小花，還時(shí)常有蝴蝶和蚱蜢飛來，這一年，生活平靜極了，安適極了。
師：同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛，想象一下那優(yōu)美的環(huán)境，感受感受那安適的生活。
朗讀指導(dǎo)（自由讀，指名讀，齊讀）
2、不同態(tài)度想法面對(duì)安適的生活，小青石和小黑石各自的想法是什么。
師：感受到小青石和小黑石那安適的生活了嗎？面對(duì)這樣的生活，小青石和小黑石分別有怎樣的想法呢，接下來老師請(qǐng)兩位小朋友，一個(gè)當(dāng)小青石，一個(gè)當(dāng)小黑石，來讀讀他們的"對(duì)話。
（2—8自然段，課件出示，生朗讀）
師：聽了它們的對(duì)話，你感受到了什么？學(xué)生回答小青石：不安于現(xiàn)狀，積極向上，想過各種有趣的生活……
小黑石：認(rèn)為石塊天生是穩(wěn)定不動(dòng)的，安靜穩(wěn)定的生活非常舒適……
3、議論師：現(xiàn)在我們知道了小青石和小黑石面對(duì)平靜舒適生活的不同看法，那么你贊同誰的呢，（能說說理由嗎？）
㈡分析現(xiàn)在生活，找一找，說一說現(xiàn)在的生活狀況。
師：是啊，小青石不安于現(xiàn)狀，它想有所作為，它是否如愿以償了呢？它現(xiàn)在的生活又是怎樣的呢？想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)們到課文中去找一找，看一看，看誰能最先找到來告訴大家。
a、生讀課文。
b、回答。
師：小青石現(xiàn)在的生活怎樣，你們知道了嗎，誰來說說，生回答（你能說說你是從哪里看出來的嗎？）
生齊讀該生找的那段（咱們也一丐來讀讀）
課件出示第20段。
師：此時(shí)，你想對(duì)小青石說些什么？生自由說一說。
2、師：不知有多少萬人踏過這塊小青石，它依然覺得非?？鞓罚敲船F(xiàn)在小青石還羨慕，水昌和瑪瑙嗎（不）
它先前不是挺羨慕的嗎，可現(xiàn)在怎么就不羨慕了呢，這又是為什么呢？（生回答）
（因?yàn)樗?，瑪瑙只不過是裝飾品，是某個(gè)人的私有物，而小青石成為讓一切人走的道路，能為大眾服務(wù)這比個(gè)人私有物光彩得多，所以小青石不羨慕水晶和瑪瑙）
師針對(duì)學(xué)生回答，適當(dāng)總結(jié)。
師：……小青石不再羨慕水晶和瑪瑙了，他覺得為大眾服務(wù)，對(duì)別人有用處，這樣的生活是最有意義的，那么在咱們的生活中你有沒有碰到過這樣的人呢，能聯(lián)系實(shí)際舉些具體的例子嗎？生舉例（在我們國(guó)家中那些在平凡崗位上，默默奉獻(xiàn)，發(fā)揮自已作用，為人民服務(wù)，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的工人，農(nóng)民……他們的生活都有意義）
師：好，請(qǐng)同學(xué)樣帶著對(duì)這有意義生活的理解，有感情地讀讀此段。
第21段，課件出示。
4、對(duì)“穩(wěn)定不定”的不同看法，師：小黑石說：“我們石塊的性質(zhì)是天生穩(wěn)定不動(dòng)的，小青石后來也說了，那么它們對(duì)”穩(wěn)定不動(dòng)“的看法一樣嗎？（不一樣），你覺得有什么不同呢？
（小青石的“穩(wěn)定不動(dòng)“是指作為混凝土，成為馬路的一部分，支持著大眾的腳，為人類做貢獻(xiàn)，而小黑石的”穩(wěn)定不動(dòng)“是靜靜地躺在那里毫無用處）
四、總結(jié)和作業(yè)1、師總結(jié)：是啊，咱們的小青石不安于平靜的生活卻愿鋪在馬路上支持大眾的腳，為大眾服務(wù)，他覺得這樣才是最有意義的生活，你們看，一個(gè)小小的童話，里面卻蘊(yùn)含著如此深刻的意義，老師希望咱們班的小朋友都能像小青石那樣，默默為人類作貢獻(xiàn)，為同學(xué)做好事，能做到嗎？老師也相信你們肯定能做到。
2、作業(yè)師：現(xiàn)在呢請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)自己的童話王國(guó)，發(fā)揮你們的想象，來寫一寫，老師這邊呢有兩個(gè)題目，大家可能選擇一個(gè)自己感受興趣地去寫一寫。
課件出示⑴假如我是小青石⑵小黑石也來到了城里，它成了漂亮的紐扣，有一天，它們見面了…… 《小青石》教學(xué)設(shè)計(jì) 2教學(xué)要求1、了解這篇童話所揭示的做人的道理和生活的意義。
2、閱讀課文，分清主次，并抓住主要內(nèi)容認(rèn)真仔細(xì)地閱讀，加深對(duì)課文中心思想的理解。
教學(xué)重點(diǎn)抓住課文主要內(nèi)容認(rèn)真仔細(xì)地閱讀，加深對(duì)中心思想的理解，從中體會(huì)生活的意義。
教學(xué)難點(diǎn)知道小青石和小黑石的理想各是什么？小青石的理想有什么變化？為什么會(huì)有變化？教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)過程第一課時(shí)一、引入課文，板書課題有兩塊被山水沖到岸灘上的小石頭，一塊是小青石，一塊是小黑石，它們開始了對(duì)話，那么它們說了些什么呢？（板書課題：小青石）
（課文講了小青石和小黑石被山水沖到岸灘上，生活平靜安適，小黑石非常滿足，而小青石則希望被人帶到都市里去。后來小青石終于被工人運(yùn)到都市里，成為混凝土的一部分，做了鋪路石子，它非?？鞓?，認(rèn)為這樣生活才有意義。）
（課文第三部分——小青石被工人送到都市里以后這部分是重點(diǎn)，寫得詳細(xì)。）
四、練習(xí)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音五、布置作業(yè)2、預(yù)習(xí)，起初小青石和小黑石的理想各是什么？板書：小青石，小黑石，安靜舒適。
第二課時(shí)一、審題，引入課時(shí)通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道這篇童話寫了兩塊小石頭：小青石和小黑石，為什么要以“小青石”為課題？（小青石是重點(diǎn)，童話詳寫了小青石的理想、它的變化，而寫小黑石，只是起烘托作用。）
1、小青石和小黑石的理想各是什么？（小青石不安于現(xiàn)狀，理想是像水晶和瑪瑙一樣，到都市里去；
小黑石滿足于安靜舒適的生活。）
2、分角色朗讀第二部分，體會(huì)。
3、說說你聽了它們的對(duì)話有什么想法，受到什么啟示？（結(jié)合社會(huì)上的現(xiàn)象，把聽到的名人故事說一說。）
三、默讀課文第三部分，思考①小青石的理想有什么變化？讀后回答，是分幾層意思來寫的？（按時(shí)間順序分為三層。）
②工人把小青石鏟去干什么了？③劃出小青石覺得快樂的句子。讀一讀，并想一想：為什么小青石覺得快樂？四、閱讀思考指名分層朗讀課文第三部分。討論剛才的思考題。先說說每層的意思，然后回答①②③題。
五、有感情地朗讀第三部分的第三層課文體會(huì)小青石為什么這樣快樂。讀后說說你從中懂得了什么道理？受到了什么啟發(fā)？（能為大眾服務(wù)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，生活才有意義。）
再朗讀，體會(huì)課文的中心思想。
六、瀏覽全文，思考為什么課文第三部分要詳寫。（這部分是重點(diǎn)內(nèi)容，與中心緊
密相連，詳寫就可以突出中心。）
七、總結(jié)深化這是一篇童話，小青石作為一塊鋪路石子非常平凡，但是它以為大眾服務(wù)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)為幸福為快樂，因此它又是偉大的。那么，社會(huì)上有沒有像小青石一樣的人?。空?qǐng)同學(xué)們談一談。
《小青石》教學(xué)設(shè)計(jì) 3一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)理解課文內(nèi)容。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)分清課文的主次；
培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。（三）德育滲透點(diǎn)理解小青石對(duì)生活的理想，受到為他人服務(wù)的思想教育。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)1、體會(huì)課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。
2、理解小青石對(duì)生活的理解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
（二）解決辦法1、自讀課文，體會(huì)課文中哪部分是主要內(nèi)容，哪部分是次要
內(nèi)容。
2、通過小組交流討論，結(jié)合思考題理解小青石對(duì)生活的理想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。
三、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、生詞。
（二）結(jié)合導(dǎo)讀和思考題默讀課文，看看讀懂了什么，并找出不懂的問題。
（三）小組討論、交流。
（四）全班匯報(bào)、交流。
（五）學(xué)生默讀，體會(huì)課文的哪部分是主要內(nèi)容？（六）學(xué)生總結(jié)中心思想，并談?wù)剬W(xué)了這篇課文所受到的啟示。
（七）分角色朗讀課文。
四、教具準(zhǔn)備投影儀。
五、教學(xué)步驟（一）揭示課題兩塊被山水沖到岸灘的小石頭，有著不同的理想，他們各自的理想是什么呢？后來，小青石的理想有什么變化？讀了這篇童話，你就知道了。今天，我們一起學(xué)習(xí)《小青石》。
（二）齊讀課題（三）自讀課文（四）指名學(xué)生連讀課文（糾正讀錯(cuò)的字音）
（五）自讀課文思考題：（用投影出示）
1、起初小青石和小黑石的理想各是什么？后來小青石的理想有什么變化？2、從課文中找出寫小青石覺得快樂的句子，用“——”畫出來。
（六）匯報(bào)、交流以上思考題學(xué)生應(yīng)匯報(bào)出：起初小青石和小黑石對(duì)安靜、舒適的生活有截然不同的態(tài)度。
小青石對(duì)平靜、安適的生活“不習(xí)慣”，而且“過厭了”，希望到外面世界走一走，到大都市去，像水晶和瑪瑙一樣，成為發(fā)簪和紐扣，各處往來，見識(shí)種種事物，過著有趣的生活。小黑石對(duì)自己的生活感到滿意，它安于現(xiàn)狀。小青石覺得快樂的句子是：小青石得意地想：“我就要到都市里去了！可能和老朋友水晶、瑪瑙碰頭吧。我將成為發(fā)簪還是紐扣呢？不管成為哪一樣，總比悶在岸灘上強(qiáng)！喂！快些把我鏟起來吧！”一會(huì)兒，小車動(dòng)起來了。小青石滿腔歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺得異樣的舒服。小青石看見許多許人的腳，它覺得非常
快樂。它和同伴一起支撐著大眾的腳。它不再羨慕水晶和瑪瑙了。它想：“這樣才是最有意義的生活”?！靶『谑f的話原也確切，我們石塊的性質(zhì)是天生穩(wěn)定不動(dòng)的。不過，要像我這樣穩(wěn)定不動(dòng)，生活才有意義！”（七）默讀課文給課文分段，考慮各段內(nèi)容分別是什么？（教師巡回了解情況，做到心中有數(shù)。）
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