第一篇：記徐斌老師的《9的乘法口訣》學(xué)習(xí)心得

2013《現(xiàn)代與經(jīng)典》學(xué)習(xí)心得

—————記徐斌老師的《9的乘法口訣》

晁緒婷

承蒙同事們的關(guān)愛領(lǐng)導(dǎo)的垂青，我有幸參加了《現(xiàn)代與經(jīng)典》的學(xué)習(xí)，與名師近距離的接觸，聆聽他們充滿哲理的報告，老師們先進的教學(xué)理念，嶄新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂，自然大方的教態(tài)幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，異彩紛呈，收獲頗豐，受益匪淺。

其中給我印象最深的是徐斌老師的《9的乘法口訣》的授課，我們一想到乘法口訣，最直接的方法就是背，徐老師并沒有讓學(xué)生死記硬背，而是引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律，尋找記憶口訣的途徑。

在口訣的探尋中，首先他在上課一開始讓學(xué)生生親手算一算，寫一寫，體會每次加9的過程，將課本上靜態(tài)的知識，結(jié)果性知識，變?yōu)閷W(xué)生的過程性知識。學(xué)生親歷的過程，就是充分感知的過程。教師的的引導(dǎo)作用，就在于把靜態(tài)的得數(shù)變?yōu)閷W(xué)生的操練過程，學(xué)生積極參與知識的形成過程，從研究每次加9后的數(shù)字特點開始，為后面探索9的乘法口訣做好準(zhǔn)備，獲得一種數(shù)學(xué)的力量。

然后利用五角星圖，直觀的感知1個9 比10少1，2個9 比20少2，然后3個9比30少3、、、、、提出“像這樣的規(guī)律你還能找嗎？”讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律完成表格，在這個過程中，讓學(xué)生借助五角星圖來發(fā)現(xiàn)“幾個9就是比幾十少幾”這個規(guī)律來記憶口訣。

接著讓學(xué)生根據(jù)最容易記憶的口訣如一九得九或九九八十一借助前后口訣的聯(lián)系來記憶。

最后用“手指記憶法”來記憶口訣。背誦口訣是比較枯燥的，而且容易記錯和忘記。徐老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想出了記憶口訣的竅門，使得原本的機械識記轉(zhuǎn)化成了意義識記，不僅注重了學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注了學(xué)習(xí)的過程。

在編寫口訣時，徐老師先帶著學(xué)生一起編寫了前兩句口訣：一九得九，二九十八。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)前面1-8的口訣時已經(jīng)有編寫的經(jīng)驗了。所以徐老師大膽放手，讓學(xué)生自己編寫下面幾句口訣?？谠E編好以后，讓學(xué)生觀察自己編寫的口訣，探索其中的規(guī)律。最后通過師生對口令來檢查學(xué)生對9的乘法口訣的掌握情況。這些過程中徐老師有扶有放，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)理念。

徐老師還抓住9的乘法口訣這個重點，設(shè)計了形式多樣的練習(xí)，有趣的小狗拉車圖，新開張的9元超市買東西極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，豐富感知，加深對口訣的理解與記憶，既訓(xùn)練了思維，又獲得對9的乘法口訣的深層感受，培養(yǎng)了學(xué)生靈活思考問題和創(chuàng)造性解決問題的能力。讓學(xué)生在購物過程中把學(xué)到的知識運用到生活中去，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

幾天中各位老師以觀摩課與報告的不同形式，詮釋著理想的教學(xué)課堂。盡管他們風(fēng)格各異，但無不體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重，他們讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的快樂，整個課堂充滿了學(xué)生思維的碰撞，思考的力量，教學(xué)過程極具親和力、人性化，他們以出色的表現(xiàn)詮釋了現(xiàn)代與經(jīng)典的完美結(jié)合。同作為一名老師，我深切的感受到自己與專家老師的距離，也為自己青澀的教學(xué)方法和淺薄的經(jīng)驗而汗顏，今后的工作中努力充實自己，盡力向“快樂課堂”“有效課堂”“智慧課堂”邁進。

第二篇：學(xué)習(xí)徐斌老師感悟

教育“無痕”，學(xué)習(xí)“有痕”-向徐斌老師學(xué)習(xí)的感悟

葛溝小學(xué)李成香

今年春季去臨沂二小學(xué)習(xí)，我有幸認(rèn)識了數(shù)學(xué)特級教師——徐斌老師。我聽了他一節(jié)課，一節(jié)講座。徐斌老師的《追尋無痕教育》教育理念深深感染了我。正如徐斌老師所言：“理想的教育是不知不覺的教育、是無痕教育、像春風(fēng)化雨般潤物無聲?！本瓦B我也被無痕了一回，在不知不覺中引發(fā)心靈深處的感悟的。

在接下來的日子我又從網(wǎng)上搜集資源，認(rèn)真地學(xué)習(xí)了徐老師的無痕教育理論和課堂實錄、教學(xué)視頻，讓我們來追尋徐斌老師的無痕教育課堂藝術(shù)。

徐斌老師說，數(shù)學(xué)教學(xué)就是把“科學(xué)形態(tài)的數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)化為“學(xué)科形態(tài)的數(shù)學(xué)”，而這種轉(zhuǎn)化過程的核心環(huán)節(jié)是對教材的處理。如何合理地使用教材，有效地整合學(xué)生的學(xué)習(xí)資源?徐老師說他的課一般有百分之八十是完全來源于教材的，其余百分之二十則是他依據(jù)學(xué)生的實際情況稍加改編而成。但是，這百分之八十，恰恰是體現(xiàn)了他對教材的深刻解讀，抓住了本質(zhì)和核心的東西；而這百分之二十，又恰恰體現(xiàn)了他對教材的創(chuàng)造，這種創(chuàng)造細小、平實，卻透著徐教師獨特的教育智慧。

我結(jié)合徐斌老師的《9的乘法口訣》簡談如下：徐斌在講授這一課時，首先欣賞動畫《西游記》，讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)72、81，孫悟空、唐僧等形象是小朋友熟悉的人物。課前交流時播放《西游記》主題曲，學(xué)生在不經(jīng)意間進入了自己熟悉、喜歡的情境，為正式開始學(xué)習(xí)做好了心理上的準(zhǔn)備。更為有意思的是，歌曲中的“七十二般變化”、“九九八十一難”等歌詞，正是本課要學(xué)習(xí)的9的乘法口訣的得數(shù)。這樣的交流讓這一節(jié)課在不知不覺中就開始了。然后在課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)徐斌老師讓學(xué)生猜最大的一位數(shù)是多少，從而輕松切入本課的正題，9的乘法口訣。接下來引導(dǎo)學(xué)生算出9、18、27?這一列數(shù)，觀察得數(shù)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的來源與同數(shù)連加有著緊密的聯(lián)系。為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的含義做了充分準(zhǔn)備，學(xué)生也就在潛移默化中慢慢 理解了乘法的本質(zhì)就是一種特殊的加法。

在正式編制9的乘法口訣之前，教師通過逐步出示五角星圖片，讓學(xué)生在了解幾個9的得數(shù)特征的同時，通過9與10之間的微妙關(guān)系，這一過程先讓學(xué)生用加法得到得數(shù)，再引導(dǎo)學(xué)生用減法的思路得到得數(shù)。有了前面的鋪墊和對例題五角星圖的豐富的感性積累，編制9的乘法口訣就水到渠成了。教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，放手讓他們自主編制口訣，親身經(jīng)歷口訣的產(chǎn)生過程。接著教師設(shè)計了幾層記憶：看口訣邊讀邊記、看加的得數(shù)記口訣、看減的得數(shù)記口訣、對口令、找規(guī)律記、手指記憶。尤其是通過介紹手指記憶法，把每一個學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)資源，運用每一個學(xué)生的雙手來記憶9的乘法口訣，學(xué)生感到新奇、有趣。學(xué)生就在這每一個循序漸進的步驟中初步掌握了9的乘法口訣。

徐斌老師安排了設(shè)計了用口訣計算相關(guān)的乘法算式、算一算、說一說口訣。讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。目的不是計算，而是通過口訣指導(dǎo)方法。最后學(xué)生就在這練習(xí)題如春風(fēng)化雨般中提升了。

縱觀徐老師的數(shù)學(xué)課堂，他善于整體把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。精彩的童話故事，親切的師生對話，充滿挑戰(zhàn)的游戲活動??他基于學(xué)生的認(rèn)知起點，創(chuàng)設(shè)有效情景，采用學(xué)生喜聞樂見的方法巧妙鏈接舊知與新知，鼓勵學(xué)生自主探究，先易后難，逐層遞進，引導(dǎo)學(xué)生向思維的深度進發(fā)，不知不覺中開啟學(xué)生愉快的數(shù)學(xué)思維之旅。徐斌老師站在學(xué)科教學(xué)的新高度，讓數(shù)學(xué)變得“好玩”“好看”“有趣”起來。引導(dǎo)學(xué)生在無痕中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展能力，獲得豐富的情智體驗，追尋教育的“真、善、美”。而非常慚愧的是，自己在日常的教學(xué)中往往只注重建立一個生動的教學(xué)情境來引導(dǎo)新課，而忽視了新舊知識間的聯(lián)系。教學(xué)應(yīng)該建立在學(xué)生新舊知識認(rèn)知沖突的基礎(chǔ)上，只有這樣教學(xué)才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?？傊@次自學(xué)活動讓我感受到，徐斌老師所堅守的“無痕”教育，是旨在“把教育意圖與目的隱蔽起來，通過間接、暗示或迂回的方式，給學(xué)生以教育的一種教育方式”，讓我受益匪淺。

第三篇：向徐慶春老師學(xué)習(xí)心得

向徐慶春老師學(xué)習(xí)

德之楷模，師之典范。以前對徐慶春老師的生平事跡一無所知，在了解了徐慶春老師的生平事跡后，不禁被徐慶春老師的種種優(yōu)良事跡以及他的精神所打動，同時心中也有一種愧疚，愧疚自己對這樣一位優(yōu)秀的教育事業(yè)工作者沒有多少了解，并暗下決心，不論自己以后是否從事教育事業(yè)，一定要向徐老師勇往直前、敢于探索、樂于奉獻的精神學(xué)習(xí)。

徐慶春老師，是中國電力系統(tǒng)學(xué)科開拓者之一，是新中國自己培養(yǎng)的第一個電力系統(tǒng)專業(yè)研究生導(dǎo)師，為中國工業(yè)重中之重的電力行業(yè)的發(fā)展做出了極其重要的貢獻。徐慶春，生于1901年，遼寧省遼陽縣人，1982年10月20日因病于天津逝世，享年81歲。在其80多年的生活以及教學(xué)生涯 中，有著他對生活的熱愛，對國家的熱愛，有著他對學(xué)術(shù)的執(zhí)著追求和探索，有著他對傳道授業(yè)的孜孜不倦，不論是在動蕩不安的年代，還是在新中國建立后的和平年代，他都本著自己的一套做人做事準(zhǔn)則，一直堅持學(xué)有所用，用理論指導(dǎo)實踐，并以“活到老學(xué)到老”的方式教育著后來者，其中最具代表性的是：1956年，徐慶春老師到莫斯科動力學(xué)院電能系進修，此時的他已是六十高齡，但令人瞠目結(jié)舌的是，在他的努力下，他竟然由完全不懂俄文的人變成能夠自如運用俄文并完成了俄文博士論文的“優(yōu)秀畢業(yè)生”。在學(xué)科建設(shè)方面，徐老師重視科學(xué)研究，強調(diào)理論必須與實踐相結(jié)合，強調(diào)實驗室建設(shè)的重要性，并經(jīng)過多方努力，建成了電力系統(tǒng)動態(tài)模擬實驗室，培養(yǎng)了一大批實驗室工作者，為電力系統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展做出了卓越的貢獻。春風(fēng)化雨，桃李爭妍，傳道授業(yè)占據(jù)了徐慶春老師生涯的最大部分時間。為人之師，為人師表，徐慶春老師，一直秉承堅持著博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行的治學(xué)態(tài)度，進行各種試點教育的嘗試，探索各種有效的教學(xué)途徑，強調(diào)導(dǎo)師的嚴(yán)格要求和學(xué)生本人的努力的有機結(jié)合。他畢生的追求，就是能夠為推動國家電力領(lǐng)域的發(fā)展貢獻自己的力量，他全部的愛都給了國家，他的學(xué)科，他為之付出巨多的教育事業(yè)。在此，我覺得作為天津大學(xué)自動化學(xué)院的一名在校學(xué)生，我應(yīng)該向這位已故的老一輩的電力系學(xué)者致敬。徐慶春老師，德之楷模，學(xué)之典范，名副其實。

作為一名當(dāng)代大學(xué)生，尤其是一名預(yù)備黨員，我應(yīng)該向這位歷經(jīng)磨難的、擁有智慧人生的這樣一位大師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的愛國熱情，學(xué)習(xí)他的對學(xué)術(shù)執(zhí)著追求 的精神，把“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”作為自己的行為準(zhǔn)則，常常理論聯(lián)系實際，不斷提高自身素養(yǎng)，像徐老師一樣，勇于向前，積極探索，多注重學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，向徐老師這樣的“學(xué)術(shù)型人才”的方向努力。

再者，讀完徐慶春老師的生涯事跡后，我覺得徐老師之所以這么優(yōu)秀，其中很重要的一點是：徐慶春老師善于思考，時刻保持自己思想的先進性。作為一名預(yù)備黨員，我覺得，“善于思考，時刻保持思想的先進性“是相當(dāng)重要的。思想上保持先進，態(tài)度就很容易端正起來，做什么事也就踏踏實實。為了保持思想上的先進性，我覺得應(yīng)該一下從幾個方面做起。

首先，知識學(xué)習(xí)方面，在努力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要注重學(xué)習(xí)方法的實現(xiàn)，好的學(xué)習(xí)方法能夠更有效的吸收理論知識，不論是專業(yè)上的，還是政治思想方面的理論知識，都要在理解的基礎(chǔ)上聯(lián)系實際，不應(yīng)該懼怕或者是逃避壓力，應(yīng)該要做到迎難而上，頂住壓力，將壓力變成一種動力也是思想先進的一種具體體現(xiàn)。專業(yè)知識方面，要掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏、方向以及難易程度，才能獲得更好的學(xué)習(xí)成果。政治理論知識方面，經(jīng)常關(guān)注時事和國家大事，拓寬自己的視野，真正從思想上得到拓展。其次，生活作風(fēng)方面，我在自己的多次思想?yún)R報中都提到過，思想作風(fēng)一定要正派，不過我覺得身邊的自動化學(xué)院的同學(xué)們（就我認(rèn)識和有一定了解的來講）都挺不錯的，都很樂于助人，我自己覺得這方面很重要。同時，保持謙遜的態(tài)度更容易融入生活，了解生活。向徐老師學(xué)習(xí)，正如之前的學(xué)雷鋒一樣，不能僅僅學(xué)習(xí)他們的精神，我認(rèn)為更重要的是要把這些精神運用到實踐當(dāng)中去，這才是學(xué)習(xí)的初衷。最后，對未來的計劃考量方面，遠的不說，就未來五年或者是十年，要大體明白自己往哪個方向走，這方面，徐慶春老師給我們塑造了一個典型的模范例子，他的人生歷程不可謂不精彩復(fù)雜，他的一生經(jīng)過了清政府、民國政府，到現(xiàn)在的中華人民共和國，歷經(jīng)磨難，卻一直堅持著，對自己的前進方向都有一定的把握，這一點非常值得我們學(xué)習(xí)。

通過這次對“學(xué)者大師“——天津大學(xué)已故教授徐慶春老師的學(xué)習(xí)，進一步提高了我的思想上的覺悟，使我明白了一些以前沒有想過的事情，從視野上拓寬了看待事物的界面，真正從思想上受到了啟發(fā)。徐慶春老師的生涯事跡使我明白，要經(jīng)常的思考自己的行為，提高自己的思想，進而不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

第四篇：乘法口訣記憶法

機械族的機械記憶法

機械族的精靈口才很好，擅長讀背。因此，他們很喜歡反復(fù)讀誦乘法口訣。不過他們的方法很特別哦！

■?豎著背

比如，一一得一，一二得二，一直背到一九得九，接著背二二得四，二三得六，一直到二九十八，然后是三三得九，三四十二，一直到三九二十七，如此類推，接下來，依次是四四十六的豎列、五五二十五的豎列、六六三十六的、七七四十九的、八八六十四的、最后九九八十一的。這種方法有個規(guī)律，幾的豎列，就逐漸增加幾，可以按此規(guī)律幫助記憶。

■?橫著背

比如第一橫行，就一句一一得一；第二橫行兩句，一二得二，二二得四；往下類推，第幾行就幾句，最后九句，從一九得九到九九八十一。這種方法也有個規(guī)律，第幾行，后一句就比前一句增加幾。

■?拐彎背

比如，首先背一二得二，此時接著背二二得四，這時拐彎向下背二三得六、二四得八、一直到二九十八；然后回到一三得三、二三得六、三三得九，再拐彎往下三四一十二，一直到三九二十七；如此類推，回到一四得四接著拐彎。這樣背的一個特點是，從一到九的口訣都有九句，幾的口訣就逐漸增加幾。

理解族的理解記憶法

理解族的精靈擅長邏輯推理。當(dāng)他們能按順序熟讀口訣后，必然會有若干自己比較熟悉的口訣，例如:

二五一十、九九八十一等，將這些口訣作為參照物，可運用推算的方法很快找到與之相鄰的乘法口訣。

比如：8×9的結(jié)果想不出，則可思考“9個9減去一個9”，也就是“81-9=72”，當(dāng)然得出結(jié)論后不能寫上72就算了，還應(yīng)把“8×9”的口訣在心里默念一遍，那么多經(jīng)歷幾次這樣的思考后，“八九七十二”這句也將成為銘記于心的口訣了。這樣以點帶面，從若干口訣輻射到所以口訣，效果應(yīng)該會比較明顯。

對比族的對比記憶法

對比族的精靈們擅長觀察和比較。于是他們發(fā)現(xiàn)了下面的規(guī)律。

■?積的得數(shù)相同的：(兩個乘數(shù)不重復(fù)的)

一四得四、二二得四

一六得六、二三得六

一八得八、二四得八二六十二、三四十二

一九得九、三三得九三六十八、二九十八二八十六、四四十六三八二十四、**二十四六六三十六、四九三十六

■?兩個乘數(shù)相同的：

一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六、七七四十九、八八六十四、九九八十一。

■?積的十位數(shù)字與個位數(shù)字交換的：二七十四、五八四十三四十二、三七二十一五九四十五、六九五十四四九三十六、七九六十三三九二十七、八九七十二

■?積是整十?dāng)?shù)的：二五一十、四五二十五六三十、五八四十

故事族的故事記憶法

故事對于故事族的精靈來說是喜聞樂見的，有些口訣比較特殊，他們可以利用故事的形式來幫助學(xué)記憶。

如：唐僧師徒在取經(jīng)的過程中歷盡了九九八十一難,孫悟空有八九七十二變,而豬八戒只有一半法力,四九三十六變,遇到妖怪,孫悟空不管三七二十一,掄起金箍棒就打。

游戲族的游戲記憶法

游戲族的精靈喜歡把任何枯燥的事情變成有趣的游戲，不信你看：■?劃拳賽口訣游戲：

兩人同時用手指比數(shù)，例如，一人伸出4根手指，并說出4，另一人伸出6根手指，并說出6，然后先說出得數(shù)24者獲勝。像這樣反復(fù)劃拳數(shù)次。雙方可約定，贏夠多少次，可以獎勵糖果一個。

■9的口訣手指記憶游戲：

首先通過觀察可以發(fā)現(xiàn)9的口訣得數(shù)特征：

（1）9的9句乘法口訣結(jié)果個位數(shù)字為“9—1”9個數(shù)字，依次少1。

（2）9的9句乘法口訣結(jié)果兩位數(shù)字之和等于9。

■

9的手指記憶游戲：

如上圖，平放雙手,在記憶“一九得九”這句口訣時,彎曲左手小拇指,在彎曲的手指右側(cè)還有9根手指,這個“9”就代表積個位是9；

在記憶“二九十八”時,彎曲左手無名指,彎曲的手指左側(cè),有一跟指頭,這個“1”代表積十位上的數(shù)字1,彎曲手指右側(cè),還有8根手指,這“8”代表積中個位上的數(shù)字8,也就是“二九十八”,以此類推。

從左往右數(shù),第幾個手指彎曲表示幾九的幾,彎曲手指的左邊表示積的十位上的數(shù)字,右邊表示積的個位上的數(shù)字，學(xué)生既感興趣而且又記得牢。

運用族的運用記憶法

運用族的精靈們，喜歡在生活中運用數(shù)學(xué)，通過用以致學(xué)。

正所謂數(shù)學(xué)源自生活，運用于生活，乘法口訣的運用滲透于我們生活的方方面面，若想更熟練的掌握，家長應(yīng)利用一切與之有關(guān)的機會讓孩子運用乘法口訣計算結(jié)果，相信孩子們會樂意把他們所學(xué)知識在家長面前展露，體驗自己學(xué)習(xí)的價值是極其快樂的，這會激勵他們學(xué)得更多。

第五篇：綠色青島,徐斌

“綠色青島，美麗未來”

“遠征杯”環(huán)保攝影比賽與

“華金苑杯”繪畫（漫畫）比賽

一、整體情況

1、活動主題名稱：“綠色青島，美麗未來”

2、活動主旨：

為了響應(yīng)2013全國兩會對環(huán)保任務(wù)的號召，堅持十八大“把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位”的原則，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和黨的十六屆五中全會精神為指導(dǎo)，按照構(gòu)建和諧社會的要求，全面落實國務(wù)院《關(guān)于落實科學(xué)發(fā)展觀加強環(huán)境保護的決定》，積極倡導(dǎo)循環(huán)經(jīng)濟、生態(tài)文明、綠色GDP的可持續(xù)發(fā)展理念，按照構(gòu)建和諧社會的要求，青島科技大學(xué)材料科學(xué)學(xué)院聯(lián)合青島市環(huán)保局舉辦策劃并組織此次活動。

2013年是我青島科技大宣傳環(huán)保理念，發(fā)展環(huán)保志愿者的重要一年，為進一步加強環(huán)境保護在大學(xué)學(xué)生中的重視程度，提高大學(xué)生對環(huán)境保護的重視度，讓環(huán)保深入每位大學(xué)的心中，激發(fā)廣大大學(xué)生對環(huán)保事業(yè)的激情，發(fā)掘大學(xué)生對環(huán)保事業(yè)的潛能，本屆“遠征杯”、“華金苑杯”比賽將以學(xué)院為根基，進一步輻射整個學(xué)校，征集內(nèi)容積極向上，思想健康，符合活動主題和學(xué)生特點的優(yōu)秀作品，為環(huán)境保護事業(yè)貢獻自己的力量。

3、活動時間：2013年xx 月 xx日 4活動地點：青島科技大學(xué)小五四廣場，青島科技大學(xué)講學(xué)廳 5主辦單位：青島市環(huán)保局

6、承辦單位：青島科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)生會

7、贊助單位：xxx

二、活動內(nèi)容：

遠征杯：

1、環(huán)保攝影作品征集

面向全院學(xué)生發(fā)出“尋找環(huán)保典范，批判惡劣行為，環(huán)保從我做起”并用DVD記錄的倡議，通過影視記錄，展示環(huán)境保護和污染減排、生態(tài)建設(shè)的典范舉措，展現(xiàn)我市環(huán)境保護的新變化；曝光有悖于生態(tài)文明，破壞環(huán)境友好的行徑；捕捉人與自然和諧相處的精彩瞬間，反映我市公眾積極參與環(huán)保、身體力行實踐環(huán)保，提升環(huán)保素質(zhì)和意識的素材，倡導(dǎo)綠色生活方式，展現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)的成就。以此弘揚保護環(huán)境，人人有責(zé)的人文主義精神。從上交的各作品中選取角度新穎，題材充實，表現(xiàn)能力強的作品，參加青島市決賽階段的比賽。

1、繪畫（漫畫）作品征集

面向全院學(xué)生發(fā)出“愛我自然，自然愛我”的倡議，用繪畫、漫畫的形式表現(xiàn)弘揚生態(tài)文明理念、傳播環(huán)?？破罩R、倡導(dǎo)低碳環(huán)保行為的宗旨，以此表達年輕人對關(guān)愛生態(tài)環(huán)境與建設(shè)綠色家園的美好向往。從上交的作品中選取內(nèi)容充實、題材新穎、畫工精美、富有內(nèi)涵的優(yōu)秀作品，參加青島是決賽階段的比賽。

2、環(huán)保攝影與繪畫（漫畫）比賽初賽

將各個專業(yè)、團隊上報的作品按題材進行分類，按類別由工作人員進行審核，由各院學(xué)生會代表進行評選，選出三件優(yōu)秀作品入圍決賽。

3、環(huán)境攝影與繪畫（漫畫）比賽決賽

決賽當(dāng)天，入圍作品將在講學(xué)廳進行展覽，同時參賽選手對自己的作品進行講解演說，最后由評委老師以及各學(xué)院代表，評選最優(yōu)秀作品。

4、決賽前期準(zhǔn)備

（1）說明決賽比賽規(guī)則、抽簽決定抽簽決定出場順序

（2）參加講解演說的選手、團隊在比賽前兩天時間內(nèi)將自己演說的PPT或演講稿等資料提交給承辦方。（如果未能在規(guī)定時間內(nèi)提交，則視為自動棄權(quán)）

5、環(huán)境攝影與繪畫（漫畫）比賽決賽開幕式

（1）9：20開幕式準(zhǔn)備活動結(jié)束

（2）9：25觀眾進場，播放公益片，發(fā)放選票（3）9：35領(lǐng)導(dǎo)進場（4）9：40大會正式開始

邀請校領(lǐng)導(dǎo)講話，宣布活動正式開始（5）9：50邀請院領(lǐng)導(dǎo)對本此活動致辭（6）10：00開幕式結(jié)束（7）進行作品展覽

作品在大屏幕展覽，并有一名解說人員進行解說 每個團隊的演講時間是10分鐘，評委打分1分鐘（8）11：00頒獎儀式（9）11：20活動結(jié)束

三、參賽要求及評分細則

遠征杯：

1、彩色、黑白不限，單幅、組照（作為一幅）均可。組照每組不少于6張，需標(biāo)明序號。作品一律制作成七英寸照片上 報，同時提報攝影作品JPEG文件格式電子文件（單幅照片尺寸 不小于4MB），電子版可通過電子郵件形式重命名后上交。

2、作品為個人獨立完成的原創(chuàng)作品，電腦合成或改變原貌的作品不得參賽。

3、參賽時作品背面右下角請注明：作品名稱，作者姓名、年齡、所在學(xué)校、通訊地址、聯(lián)系電話，拍攝地點、時間等。學(xué)校統(tǒng)一組織參賽的，需將作品匯總并附匯總表兩份統(tǒng)一報送，同時將電子版通過電子郵件送報。作品信息可從上方的附件中下載表格，填寫、打印、剪裁后張貼在照片背面右下方。

華金苑杯：

1、作品要通俗易懂，創(chuàng)意獨特，構(gòu)圖新穎，富于美感，具有較強的視覺沖擊力。作品為單幅、兩格、四格皆可。

2、參賽者須填寫闡述作品創(chuàng)作理念、思路和寓意的作品說明一份（格式為Word文本格式，字?jǐn)?shù)不限），并注明姓名、學(xué)校、家庭地址、聯(lián)系方式、電子郵箱等信息。作品說明可從上方的附件中下載表格，填寫、打印后，與作品一并上交。

3、作品必須是原創(chuàng)作品，不得剽竊或抄襲他人作品，如發(fā)生版權(quán)糾紛，由參賽者承擔(dān)后果。主辦方有權(quán)宣傳、出版、制作、展示、繪制參賽作品，不另付稿酬。

4、評委團由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及專業(yè)老師等組成，評委將秉承公正，以理念創(chuàng)新、內(nèi)容豐富、角度新穎、現(xiàn)場發(fā)揮為標(biāo)準(zhǔn)，公平公正現(xiàn)場打分從而得到最終分?jǐn)?shù)，評出最終結(jié)果。

5、獎項設(shè)置

第一名：

第二名：

第三名：

四、準(zhǔn)備工作

1、宣傳工作

（1）在人流量較大的小五四廣場粘貼宣傳海報（2）發(fā)放本次活動的宣傳單（3）在小五四北設(shè)置站點，現(xiàn)場報名（4）在校傳薪論壇發(fā)帖宣傳（5）以班級為單位宣傳本次活動（6）以走訪宿舍的形式宣傳本次活動（7）在籃球場等人員就較多的地點懸掛橫幅

2、人員分工

指導(dǎo)組：1人，由學(xué)生會組織部部長擔(dān)當(dāng)，對活動總體負責(zé) 勞動組：12人，由學(xué)生會組織部以及青年志愿者協(xié)會人員擔(dān)當(dāng)，分為三組，每組在不同方面負責(zé)不同工作

攝像組：3人，數(shù)碼攝像2名，DV人員1名，選取有經(jīng)驗的攝影人員

宣傳組：6名，定點宣傳2名，流動人員4名，選取口才較好的人員 后勤組：負責(zé)在活動過程中工具的搬運

五、風(fēng)險處理

1、保證會場秩序：由學(xué)生會維持會場秩序，確保活動順利、有序進行

2、盡最大努力做好整個活動的準(zhǔn)備工作，力求不出現(xiàn)任何差錯，提前做好預(yù)防那個措施，保證活動圓滿成功