第一篇：海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)

《海倫·凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)

葦町中心小學(xué) 焦晉鵬 教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能夠借助課文具體的語言材料，通過品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)海倫不屈不撓的精神，充分感受海倫人格的魅力。教學(xué)重點(diǎn)

能夠借助課文具體的語言材料，通過品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)海倫不屈不撓的精神，充分感受海倫人格的魅力。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)用批注式的閱讀方法來品析重點(diǎn)詞句,以此來感受人物的精神。教學(xué)流程

一、導(dǎo)入明標(biāo)

1.教師談話：19世紀(jì)，一位偉大的女性用她堅(jiān)韌不拔的一生告訴了我們?nèi)松膬r(jià)值和生命的意義，她就是——海倫·凱勒。

2.讓我們懷著崇敬的心情，一起說出她的名字——海倫·凱勒，讓我們一起工工整整寫下她的名字——海倫·凱勒。

【設(shè)計(jì)意圖：教師深情導(dǎo)入，讓學(xué)生在潛意識(shí)里對海倫·凱勒產(chǎn)生一種敬佩之情?！?/p>

二、自學(xué)質(zhì)疑

1.瀏覽全文，用一個(gè)詞概括海倫·凱勒留給你的印象。【設(shè)計(jì)意圖：初識(shí)海倫·凱勒，通過瀏覽全文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之處對有個(gè)初步的印象，而瀏覽全文，可以節(jié)約時(shí)間?！?/p>

2.默讀課文第4和第6自然段，想一想，哪些語句能夠表現(xiàn)海倫·凱勒不屈不撓的精神？

【設(shè)計(jì)意圖：這是本節(jié)課的重點(diǎn)問題，設(shè)計(jì)這一問題，可以起到以“點(diǎn)”帶“面”，解決一個(gè)問題而輻射全文的作用?！?/p>

3.輕聲朗讀第3、5、8自然段，你從中又認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的海倫·凱勒？

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一問題，是為了讓學(xué)生對海倫·凱勒有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)?！?/p>

三、合作交流

活動(dòng)一：整體感知人物形象

師：請大家打開課本，一起來解決“自學(xué)質(zhì)疑”中的第一道題?！驹O(shè)計(jì)意圖：瀏覽文本，在尊重學(xué)生對文本獨(dú)特感受的基礎(chǔ)上提煉出“不屈不撓”這個(gè)中心詞?！?/p>

活動(dòng)二：細(xì)致體會(huì)海倫的不屈 1.理解“不屈不撓”的意思。

【設(shè)計(jì)意圖：先理解“不屈不撓”的意思，然后以不屈不撓的精神貫穿整節(jié)課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入人物內(nèi)心去感受。】

2.品析重點(diǎn)詞句，體會(huì)海倫·凱勒不屈不撓的精神。

（1）過渡：其實(shí)海倫已經(jīng)用自己的言行向我們證明了什么是不屈不撓，讓我們一同走進(jìn)課文的第4和第6自然段，見證海倫的精神。（2）在學(xué)習(xí)之前，我們有必要來規(guī)范學(xué)習(xí)方法，這個(gè)學(xué)習(xí)方法就隱藏在我們的第2題中，請大家找一找。

指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)批注式閱讀的學(xué)習(xí)方法：讀文章、畫句子、圈詞語、做批注、談感受。

【設(shè)計(jì)意圖：交個(gè)學(xué)生規(guī)范的學(xué)習(xí)方法，并指定學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)有法可依，有范圍可尋?！?/p>

（3）學(xué)生自行解決“自學(xué)質(zhì)疑”中的第2題。

【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生用心去體會(huì)海倫不屈不撓的拼搏精神?！?/p>

（1）她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。

這段話中，哪些詞語讓你感收到了海倫不屈不撓的精神？

學(xué)生抓 “不分晝夜”“拼命”“不停地”“如饑似渴”“摸出了血”等重點(diǎn)詞語，說自己的感受，以此體會(huì)海倫·凱勒不屈不撓的精神。

（2）為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??

?這段話中，又有哪些詞語讓你感收到了海倫不屈不撓的精神？ 學(xué)生抓 “反復(fù)”“幾個(gè)小時(shí)”“堅(jiān)持”“夜以繼日”“反復(fù)”“練習(xí)”等重點(diǎn)詞語，體會(huì)海倫·凱勒不屈不撓的精神。

?學(xué)生體會(huì)完，出示學(xué)生課外體驗(yàn)盲聾人學(xué)習(xí)生活的小視頻并采訪體驗(yàn)者。

【設(shè)計(jì)意圖：海倫靠觸覺學(xué)習(xí)說話的方法是非常艱難的，也是令人難以想象的。通過看小視頻，讓學(xué)生真切地感受到海倫學(xué)說話的不易，這樣的視頻能幫助學(xué)生產(chǎn)生移情體驗(yàn)，更好地理解什么叫“不屈不撓”?！?/p>

?海倫成功的背后，還有誰的付出？

學(xué)生回答：父母、老師、朋友。

教師相機(jī)出示：《假如給我三天光明》中的句子——假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師。

說實(shí)在的，在那漫長的黑夜里能得到一點(diǎn)光明，完全靠著母親的慈愛和智慧。

學(xué)生齊讀句子。

【設(shè)計(jì)意圖：從海倫〃凱勒的自傳《假如給我三天光明》中摘取與課文主題密切相關(guān)的精華語言，既能幫助學(xué)生多角度、多層面地了解主人公，豐富對人物形象的認(rèn)識(shí)，又有機(jī)滲透了人文教育，給予學(xué)生很深的思想啟迪?！?/p>

活動(dòng)三:全面感受海倫的人格魅力

1.輕聲朗讀第3、5、8自然段，你從中又認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的海倫？ 2.品析重點(diǎn)句子，感受海倫的樂觀。

我常常感覺到一陣微風(fēng)吹過，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來。

讀句子，說一說心中的感覺，再有感情地朗讀。（配樂）【設(shè)計(jì)意圖：營造氛圍，讓學(xué)生感受海倫心中的美好，以此來和她所生活的現(xiàn)實(shí)世界的無邊黑暗和死一般的沉寂形成鮮明的對比，來突出海倫的樂觀?！?/p>

四、拓展延伸

閱讀《張海迪的故事》，想一想哪些詞句給你留下了深刻的印象？畫出來，在旁邊做批注，與同學(xué)交流你的想法。

【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)張海迪的精神，鞏固批注式閱讀的學(xué)習(xí)方法】

五、小結(jié)反思

1.課的最后讓我們再來看一看，記住這位感動(dòng)我們，感動(dòng)世界的人。

讓我們記住一種精神 / 不屈不撓 /戰(zhàn)勝命運(yùn)的精神 / 請記住她的名字——海倫·凱勒。

讓我們記住一種品格/ 熱愛生命/忘我付出的品格/ 請記住她的名字——海倫·凱勒。

讓我們記住一個(gè)人/ 一個(gè)值得永遠(yuǎn)懷念的人/一個(gè)永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷向前的人/ 請記住她的名字——海倫·凱勒。

2.推薦閱讀《假如給我三天光明》。

【設(shè)計(jì)意圖：布置課外閱讀，沒有泛泛要求，一般推薦，而是自然導(dǎo)入，由點(diǎn)帶面，推而廣之，使“作業(yè)”有了無形的親和力，學(xué)生自然會(huì)主動(dòng)樂意去實(shí)踐?！?/p>

六、板書設(shè)計(jì)

海倫·凱勒

讀文章

不屈不撓 畫句子

【設(shè)計(jì)意圖：簡潔的板書，一邊突出文章的主要內(nèi)容，一方面突出學(xué)習(xí)方法?！咳υ~語 做批注 談感受

第二篇：海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)語：設(shè)計(jì)一節(jié)有意思不枯燥的課，需要教師思路清晰的同時(shí)，不要忘記借助教學(xué)用具來輔助教學(xué)，接下來小編整理了海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)，文章希望大家喜歡！

一、教材分析

本課是以海倫凱勒為主要內(nèi)容，目的是通過教材提供的故事情境，用could, couldn’t來談?wù)撨^去能夠做的或者不能做的事。同時(shí)本課也對學(xué)生進(jìn)行了意志、品質(zhì)的教育。本單元是講述名人故事的話題，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)語言講述名人生活、學(xué)習(xí)以及成名的經(jīng)歷，將語言變得生活化、情境化，從而掌握一般過去時(shí)的各種句式。

二、學(xué)生分析

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的英語，他們具備了基本的英語知識(shí)，他們能夠流利地聽、說、讀、寫。對于本課，我給學(xué)生們布置了搜索有關(guān)海倫卡勒信息的作業(yè)，他們也或多對海倫卡勒有一定的了解，所以我認(rèn)為十二課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說應(yīng)該比較容易。

三、教學(xué)目標(biāo)

A)知識(shí)目標(biāo)：

1、能聽、會(huì)讀、會(huì)說letter, later, all over, could, couldn't，born2、能運(yùn)用could, couldn't描述一個(gè)人的經(jīng)歷

3、能運(yùn)用could, couldn't理解和認(rèn)讀課文中的句子

B)能力目標(biāo)：

1、通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠講述海倫凱勒的故事，并講述你所知道的名人成才的故事.2、鍛煉提高學(xué)生的合作能力和參與意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極的參與、大膽的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

C)情感態(tài)度目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的情感，提高學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈的意識(shí)。增加學(xué)生的課外知識(shí)，使他們了解更多有關(guān)名人成才的故事。

2、通過英語的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立自信，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。學(xué)會(huì)與人交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力.四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1)能口頭運(yùn)用故事中的語句來介紹人物并能夠用英語口頭講述Helen Keller 的故事

2)能認(rèn)識(shí)單詞：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model，書寫運(yùn)用單詞：could.能夠運(yùn)用口頭語言講述Hellen Keller 故事

3)正確使用could, couldn’t描述自己或他人以前能做和不能做的事.五、課時(shí)設(shè)計(jì)：

一課時(shí)

六、教學(xué)媒體：

多媒體課件、錄音機(jī)

七、教學(xué)方法：

激趣導(dǎo)入法、任務(wù)呈現(xiàn)法、小組合作法、自主探究法

八、教學(xué)過程

（一）激趣引入 形象感知

為了使學(xué)生盡快進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，在問候語后組織學(xué)生聽一首勵(lì)志的英文歌曲，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后展示海倫凱勒名著圖片，導(dǎo)入本課“今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)著名的的人物故事“Helen Keller” ”。

（二）任務(wù)呈現(xiàn) 內(nèi)化認(rèn)知

活動(dòng)一：看圖，討論圖片：首先向?qū)W生展示有關(guān)Helen Keller的圖片，通過你所讀過的有關(guān)她的書籍提問你都知道海倫凱勒的什么？講講你所知道的有關(guān)她的故事。

活動(dòng)二：帶著問題聽整篇錄音，問題：Who is she? What did she do? Why was she famous?初步了解海倫凱勒這個(gè)人物。

活動(dòng)三：聽錄音認(rèn)讀生詞、結(jié)合圖片和借閱的書籍理解故事

⑴教師向?qū)W生逐一展示每一幅故事圖片，通過猜、答、議理解圖片、段落、句子、詞，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

1.Boys and girls, you know Helen Keller was a very great woman.Now I have one question for you.What happened to her? Please read the first part and find the answer.2.I think she could do nothing.Do you agree with me?What could she do?Please read the second part and find the answer.Show me your hands!

⑵學(xué)生自主活動(dòng)：聽錄音學(xué)習(xí)生詞的讀音，認(rèn)讀生詞。She couldn’t see.She couldn’t hear.She couldn’t talk.Children, this kind of people who couldn’t see, we call them“blind”.B-l-i-n-d,blind.This kind of people who couldn’t hear, we call them“deaf”.D-e-a-f,deafAnd people who couldn’t talk, we call the“mute”.m-u-t-e,mute.⑶聽錄音，跟讀句子。然后讓自告奮勇的學(xué)生讀課文。

1.What do you think of her life? Happy? Bored? Sad? Nothing?How should we read this ? High or low voice?Ok, let us read the first part!Understand? Read it by yourself.Who wants to read? Good!Excellent!Clever!

2.She could learn, read and write.What else?How should we read this part.We should read it with powerful voice.3.She was blind.She was deaf.But she could do many things.Do you like her? Why?Yes, I like her.Because she was great/clever/perfect/helpful/cool…

4.This is Helen’s story.Let’s say it together.OK?Helen Keller couldn’t ….She could ….活動(dòng)四：故事理解測試題

（1）根據(jù)故事內(nèi)容，讀句子，選擇正確答案。

（2）聽音排序，理解故事內(nèi)容

（三）復(fù)述故事，交流體驗(yàn)

在學(xué)生能讀準(zhǔn)重點(diǎn)單詞和句子之后，借助圖片和相應(yīng)書籍，通過小組競爭的活動(dòng)來培養(yǎng)他們的合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。Now take out your paper, try to retell Helen Keller’s story with the key words.Write down Helen’s story.Who wants to show?Ss show…

（四）任務(wù)拓展 靈活運(yùn)用

（1）將全班分成4組，每組派一隊(duì)隊(duì)員用中英文將Helen Keller的故事復(fù)述出來，可借助圖片進(jìn)行描述，評出最佳復(fù)述員。

（2）學(xué)生分享書中優(yōu)美勵(lì)志的語句，從中收到感染和啟迪。

(3）布置給學(xué)生作業(yè)：讀《我的一生》這本書，并把故事內(nèi)容講給其他同學(xué)聽。

九、板書設(shè)計(jì)

help

see learn

hear read

speak write

work hard

十、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)Helen Keller的故事，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的情感，提高學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈的意識(shí)。在合作學(xué)習(xí)中，增加學(xué)生的課外知識(shí)，使他們了解更多有關(guān)名人成才的故事等。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的合作能力和參與意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極的參與、大膽的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

第三篇：海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)

《海倫凱勒》（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能通過朗讀體會(huì)課文語言，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。

3、情感教育：學(xué)會(huì)樂觀面對生活，做生活的強(qiáng)者。教學(xué)重、難點(diǎn)：

本人是一篇人物傳記，為了更進(jìn)一步感悟海倫與命運(yùn)抗?fàn)?，因此，讓學(xué)生憑借具體的語言材料體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)方法：

采用了重點(diǎn)語段品讀法和教師情境啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師制作多媒體課件 教學(xué)過程：

一、課前活動(dòng)：日有所誦

１、談話：今天，老師準(zhǔn)備了一段文字送給大家。請推薦一個(gè)同學(xué)來讀。

投影出示：我有時(shí)在叢林中漫步，有時(shí)和朋友在湖上泛舟。我喜歡同風(fēng)浪搏斗，駕馭堅(jiān)固的小船服從于我的意志和臂力，它輕輕地掠過那波光粼粼的湖面，水波不停地使它上下顛簸。此情此景，令人心曠神怡。

２、引導(dǎo)交流：讀（聽）了之后，有什么感受？ ３、多美的文字呀，讓我們也身臨其境，美美地讀，用心去感受?。R讀）

４、設(shè)疑：如果老師告訴你這段文字出自于一個(gè)生活在盲聾啞世界里的人，一個(gè)度過了87年無光、無聲孤獨(dú)歲月的弱女子。此時(shí)，你又想說些什么？ ５、板書課題：請同學(xué)們伸出手，和老師一起寫下這個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字——海倫凱勒。（齊讀課題）

二、體驗(yàn)“厄運(yùn)”

１、提問：小海倫遭遇了怎樣的不幸？（生交流：雙目失明、又耳失聰）

２、這對小海倫來說意味著什么？（生交流，課件出示句子）

教師引讀：她再也看不見——那絢麗多彩的世界；再也聽到不見——那動(dòng)聽悅耳的旋律。她不能親口喊一聲——爸爸、媽媽，我愛你們，也不能向他們傾訴——心中的希望和要求??面對她的只能是——無邊無際的黑暗，只能是——死一般的沉寂。３、情感體驗(yàn)：小海倫心情怎樣？如果是你，你會(huì)怎樣？

她變得——

脾氣也—— 是啊，這對任何一個(gè)人來說，無疑是一個(gè)致使的打擊。何況海倫還只是一個(gè)一歲半的娃娃呀！４、過渡：那么，小海倫是不是從此悲觀消沉，向命運(yùn)低頭了呢？（生：不是）他怎么做的呢？（生答：憑著不屈不撓的奮斗精神，創(chuàng)造了生命的奇跡）

三、感悟“奮斗”

１、出示自學(xué)要求：課文哪些語句最能表現(xiàn)小海倫不屈不撓的奮斗精神，畫出來，用心品讀感悟。

２、組織交流：

A、語段一：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。

（１）指名讀，注意關(guān)鍵詞語的表達(dá)作用。（２）交流：

a、不分晝夜：無論白天還是黑夜，小海倫都在讀。是的，海倫的世界里只有無邊無際的黑暗，也許，媽媽無數(shù)次地囑咐她：“海倫，夜深了，睡吧！”但海倫哪顧得上休息?。?/p>

b、像一塊干燥的海綿、如饑似渴：海倫對知識(shí)的渴求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了正常人，知識(shí)就是維持她生活的精神食糧，如果奪去了她學(xué)習(xí)知識(shí)的權(quán)利，那就是奪去了她的生命！

c、拼命摸讀、摸出了血：海倫的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比正常人要艱難得多，你能想象到那份艱辛嗎？她只能用嬌嫩的小手指反復(fù)摸著凸起的盲文，多少次手指頭被磨破，她會(huì)喊一聲疼嗎？她會(huì)哭著去找媽媽嗎？她只會(huì)默默地忍耐，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（３）從這些關(guān)鍵詞語中，你真切地體會(huì)到了什么？（學(xué)生交流）

課件出示：海倫不屈不撓的奮斗精神（４）指導(dǎo)朗讀

B、語段二：為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??

（１）指名讀，注意關(guān)鍵詞語的表達(dá)作用。（２）交流：

a、為什么要加上即使是最親密的伙伴？

（學(xué)生交流，引導(dǎo)體會(huì)學(xué)習(xí)的艱難）b、從哪些詞語看出海倫學(xué)習(xí)的艱辛？

（學(xué)生抓住“夜以繼日、反復(fù)、甚至、每天堅(jiān)持”等詞語體會(huì)）c、想象訓(xùn)練：父母是最心疼自己的孩子的。海倫的努力，媽媽看在眼里，疼在心里。女兒練習(xí)說話的一幕幕時(shí)?；瞵F(xiàn)在模糊的淚眼前：

課件出示：早晨，太陽還沒有升起，海倫已經(jīng)在——

夜很深了，萬物進(jìn)入夢鄉(xiāng)，海倫仍然在—

陣陣倦意襲來，海倫打起精神，接著——

口干舌燥，嗓子都快冒煙了，海倫忍著疼痛繼續(xù)——

無論是數(shù)九隆冬，還是盛夏三伏，海倫總是在??

（３）從媽媽淚眼的回憶中，你再次真切地感受到了什么？（生回答）

課件出示：海倫不屈不撓的奮斗精神

３、過渡：春去秋來，寒來暑往，小海倫不分晝夜，憑著不屈不撓的奮斗精神，終于學(xué)會(huì)了——閱讀、書寫和算術(shù)，學(xué)會(huì)了說話，這難道不令人敬佩嗎？ 知識(shí)也在改變著海倫凱勒的生活，讓我們帶著這份敬佩的心情，一起讀讀下面的句子。（課件出示）她一次次地向世人宣告：她要戰(zhàn)勝命運(yùn)，做生活的強(qiáng)者。讓我們一起深情贊美：海倫凱勒，你是生活的強(qiáng)者！

４、小結(jié)：

四、深華“精神”

１、課文小結(jié)：憑著不屈不撓的奮斗精神，海倫又回到了______________；

海倫考上了___________________； 海倫決心像沙利文老師那樣__________；

海倫被美國《時(shí)代周刊》評選為______；海倫永遠(yuǎn) ______________；

２、美文誦讀：海倫留給人們的是寶貴的精神財(cái)富，除了不屈不撓的奮斗精神外，還有她對殘疾人無私奉獻(xiàn)的愛。正是心中充滿了“愛”，海倫才會(huì)寫出許多感動(dòng)世界的文字。我們一起來聽一聽。

３、聯(lián)系生活：生活中也有許多這樣“身殘志堅(jiān)”的人物（課件出示）。他們的人生給了我們怎樣的啟迪？

面對逆境，要有不屈不撓的奮斗精神。

４、深化主題：最后，我們一起記住這位感動(dòng)世界的偉人。課件出示，集體誦讀

５、教師寄語：人能走多遠(yuǎn)，不要看雙腿而要看志向；人能攀多高，不要問雙手而要問毅力。

板書設(shè)計(jì)：

海倫 凱勒

不幸 奉獻(xiàn)

不屈不撓

奮斗

第四篇：《海倫凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《海倫凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、課前活動(dòng)：日有所誦

１．談話：今天，老師準(zhǔn)備了一段文字送給大家。請推薦一個(gè)同學(xué)來讀。

投影出示：我有時(shí)在叢林中漫步，有時(shí)和朋友在湖上泛舟。我喜歡同風(fēng)浪搏斗，駕馭堅(jiān)固的小船服從于我的意志和臂力，它輕輕地掠過那波光粼粼的湖面，水波不停地使它上下顛簸。此情此景，令人心曠神怡。

２．引導(dǎo)交流：讀（聽）了之后，有什么感受？

３．多美的文字呀，讓我們也身臨其境，美美地讀，用心去感受?。R讀）

４．設(shè)疑：如果老師告訴你這段文字出自于一個(gè)生活在盲聾啞世界里的人，一個(gè)度過了87年無光、無聲孤獨(dú)歲月的弱女子。此時(shí)，你又想說些什么？

５．板書課題：請同學(xué)們伸出手，和老師一起寫下這個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字—海倫凱勒。（齊讀課題）

二、體驗(yàn)“厄運(yùn)”

1.提問：小海倫遭遇了怎樣的不幸？【出示第一小節(jié)】（生交流：雙目失明、又耳失聰）

2.才一歲半的小海倫就雙目失明，雙耳失聰，與有聲有色的世界隔絕了，這里用的是隔斷嗎？隔開嗎？而是隔絕。從有聲有色的世界隔絕，這對小海倫來說意味著什么？（生交流）

教師引讀：她再也看不見——那絢麗多彩的世界；再也聽到不見——那動(dòng)聽悅耳的旋律。她不能親口喊一聲——爸爸、媽媽，我愛你們，也不能向他們傾訴——心中的希望和要求……面對她的只能是——無邊無際的黑暗，只能是——死一般的沉寂?！景鍟好鎸诎?、沉寂】【音樂響起來】 3.情感體驗(yàn)：小海倫心情怎樣？如果是你，你會(huì)怎樣？

她變得—— 脾氣也——

是啊，這對任何一個(gè)人來說，無疑是一個(gè)致命的打擊。何況海倫還只是一個(gè)一歲半的娃娃呀！讓我們體會(huì)海倫當(dāng)時(shí)的心情和處境，誰來讀讀這句話。配樂指名讀。（你能試著將你的心還海倫的心放在一起，讀出海倫的心情，讀得很好。）

4.同情海倫：補(bǔ)充海倫的《假如給我三天光明》中的一段。（每次手語，別人無法理解我的意思……）帶著對海倫的同情，誰再來讀這句話。

三、“看”到美妙的世界。

1．過渡：命運(yùn)看似無情地拋棄了她，殘忍地把她禁閉在孤獨(dú)的世界里。那么，小海倫是不是從此悲觀消沉，向命運(yùn)低頭了呢？（生：不是）事實(shí)上后來的海倫卻“看”到了這個(gè)世界，并用動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看到”的世界。請同學(xué)們齊讀第五自然段?！境鍪镜谖骞?jié)文字】

2.海倫看到的是怎樣的世界？（美麗、玫瑰園、花瓣）【板書：“看”到美妙的世界】此時(shí)的小海倫似乎完全忘記了“雙目失明”“雙耳失聰”，跟正常人一樣正常的生活著，有時(shí)——有時(shí)——有時(shí)……（生展開想象回答）。她在想象中感受著這個(gè)世界。生繼續(xù)讀。同學(xué)們，你認(rèn)為，是什么讓海倫看到了如此美妙的世界？（知識(shí)）

3.的確，海倫也用動(dòng)人的筆調(diào)告訴我們：知識(shí)改變命運(yùn)。讓我們一起用動(dòng)聽的聲音來讀一讀這段文字。過渡：同學(xué)們，從面對黑暗沉寂到看到美妙的世界，海倫靠什么走過了這條常人難以想象的艱辛的道路呢?，F(xiàn)在，就讓我們靜靜地走進(jìn)課文中，去認(rèn)識(shí)這個(gè)孩子——海倫凱勒。

四、走進(jìn)海倫

（一）感悟“堅(jiān)強(qiáng)不屈”

1.先請同學(xué)們讀讀課文第四小節(jié)，想想你讀出了怎樣的小海倫？ 生交流，讀出了“勤奮好學(xué)、堅(jiān)強(qiáng)不屈”的小海倫。

你能具體談?wù)剢幔俊境鍪荆核环謺円?，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來。就這樣，海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書寫和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指“說話”。】 是啊，多么刻苦努力的小海倫啊！你從哪里看出她是個(gè)刻苦的孩子？

a.不分晝夜：這個(gè)詞讓你感受到了什么？（無論白天還是黑夜，小海倫都在讀。）

是的，海倫的世界里只有無邊無際的黑暗，也許，媽媽無數(shù)次地囑咐她：“海倫，夜深了，睡吧！”但海倫——哪顧得上休息?。∵€有哪些字詞打動(dòng)了你？

b.像一塊干燥的海綿、如饑似渴：作者把海倫比作了什么？生動(dòng)形象地突出了什么？（對知識(shí)的渴求十分強(qiáng)烈）讀著句子，我相信你眼前會(huì)浮現(xiàn)出海倫渴求知識(shí)的情景。（指名讀）

她曾在書中這樣寫道：“我用身心……”再讀讀這句話，讀出海倫想把一生都擠到一天的強(qiáng)烈渴求。就這句話，還有誰來談?wù)劊浚c(diǎn)擊拼命、不停）

c.拼命、不停：也許這是一個(gè)早晨，太陽還沒有升起，可是你看到海倫已在做什么？夜很深很深了，萬物進(jìn)入夢鄉(xiāng)，海倫還是在干什么，我們正常人書寫算不了什么，可是你們知道盲人是怎樣書寫盲文的嗎？讀讀資料。【出示補(bǔ)充資料】就是這樣地拼命，這樣地不停，連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書上，她還在……

②讀到這兒，我們也不由得感到——（心疼）。可這些困難能阻擋海倫學(xué)習(xí)的熱情嗎？

③從這些關(guān)鍵詞語中，你真切地體會(huì)到了什么？（學(xué)生交流）為了走出這無邊無際的黑暗和死一般的沉寂，海倫靠得是——（生齊）不屈不撓?。?/p>

2.就是靠著不屈不撓的精神，海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書寫和算數(shù)，學(xué)會(huì)了用手指“說話”，可她并不滿足，當(dāng)她十歲的時(shí)候，越來越強(qiáng)烈地想開口說話。這對于聾啞人來看簡直就是癡人說夢、天方夜譚，可是，海倫退縮了嗎？她是怎么做的？ 【出示第六小節(jié)?！?/p>

①小海倫靠什么方法學(xué)習(xí)說話的？容易嗎？從哪些詞語看出海倫學(xué)習(xí)的艱辛？（學(xué)生抓住“夜以繼日、反復(fù)、甚至、每天堅(jiān)持”等詞語體會(huì)）②想象訓(xùn)練：父母是最心疼自己的孩子的。海倫的努力，媽媽看在眼里，疼在心里。女兒練習(xí)說話的一幕幕時(shí)常活現(xiàn)在模糊的淚眼前：

課件出示：早晨，太陽還沒有升起，海倫已經(jīng)在——

夜很深了，萬物進(jìn)入夢鄉(xiāng)，海倫仍然在——

陣陣倦意襲來，海倫打起精神，接著——

口干舌燥，嗓子都快冒煙了，海倫忍著疼痛繼續(xù)——

無論是數(shù)九隆冬，還是盛夏三伏，海倫總是在——

③從海倫后來的回憶，從媽媽淚眼的回憶中，你再次真切地感受到了什么？（生回答）海倫不屈不撓的奮斗精神。讓我們再讀讀這段文字，留住這份感動(dòng)。

④功夫不負(fù)有心人，終于，小海倫能開口說話了。夏天放假，她回到家里，大聲喊道：“——（生接讀）克服了重重困難，經(jīng)歷了成千上萬次的練習(xí)，小海倫終于能開口說話了，她大聲喊道：“——（生接讀）十年了，她終于能喊一聲辛苦養(yǎng)育自己的父母了，她感激地大聲喊道：“——（生接讀）”，剎那間——生接讀。

⑤歷經(jīng)磨難，堅(jiān)持不懈，這就是不屈不撓的海倫凱勒。讓我們再讀讀這段話。

（二）渴望知識(shí)

學(xué)習(xí)的過程是艱苦的，海倫卻從艱苦的學(xué)習(xí)中最終得到的是快樂，是喜悅。

【出示：海倫猛然醒悟，原來“水就是這種清涼而奇妙的東西呀！她的心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始?！?/p>

讀這句話時(shí)，你們有疑惑嗎？學(xué)習(xí)這么艱苦，怎么能獲得快樂呢？相信此時(shí)的大家已經(jīng)有了答案？因?yàn)橹R(shí)喚醒了她，使她走出了無邊無際的黑暗和死一樣的沉寂。

五、回味愛心，拓展提升。

1．海倫的傳奇靠的是對知識(shí)的熱愛，靠著不屈不撓的精神，除此以外，還有什么原因使海倫的內(nèi)心世界變得生動(dòng)、明亮起來的？（其實(shí)，在海倫凱勒的成長歷程中，處處都浸透這許多人的關(guān)愛，有爸爸媽媽的愛，有老師的愛，有朋友的愛，正是這些愛的澆灌，喚起了海倫對生活的熱愛，從不幸中站立起來的海倫，又把自己的全部的愛傾注到其他殘疾人的身上，她想讓所有需要幫助的人都能感受到這份愛。）

2.正是心中充滿了“愛”，海倫才會(huì)寫出那樣多感動(dòng)世界的文字。我們來聽一聽：出示：

只要朝著陽光，便不會(huì)看見陰影。——《沖出黑暗》

不要埋怨別人對你設(shè)下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了我覺得也不會(huì)太傷心，但我堅(jiān)信那只是偶然，而必然則是你肯定會(huì)成功！——《假如給我三天光明》

六、走出文本，內(nèi)化人物形象。

同學(xué)們，學(xué)了這篇課文以后，你一定對海倫凱勒這個(gè)人有了很多的了解。你有哪些收獲呢？ 海倫：不屈不撓，內(nèi)心充滿愛，她的人生是精彩的人生，雖然命運(yùn)對她十分的殘酷，但是憑著這種堅(jiān)強(qiáng)的毅力，頑強(qiáng)的生活態(tài)度，獲得了巨大的成功。她的一生，是令人敬佩的一生！希望同學(xué)們課后能讀一讀《假如給我三天光明》，相信你們一定能汲取更多的人生感悟。

七、作業(yè)

課后請大家閱讀《假如給我三天光明》（節(jié)選）文章，完成《補(bǔ)充習(xí)題》，同學(xué)們，讓我們記住這種精神——生接，讓我們記住她的名字——生接，下課！

第五篇：海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)

《海倫﹒凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì) ——蘇教版國標(biāo)本五年級(jí)下冊

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、了解海倫遭遇的不幸，走近海倫。

3、憑借課文具體的語言材料，感受海倫強(qiáng)烈的求知欲望和與厄運(yùn)不屈不撓進(jìn)行抗?fàn)幍母腥司瘛?/p>

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：有感情地朗讀課文，通過體驗(yàn)、感受、對話交

流，感受海倫·凱勒非凡的毅力，不屈不撓的奮斗精神，同時(shí)也能從海倫的經(jīng)歷中，感受到知識(shí)的力量，精神的力量。

教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)情感

1、同學(xué)們，今天我們一起來認(rèn)識(shí)一位曾經(jīng)感動(dòng)世界的人———海倫﹒凱勒。（齊讀課題）孩子們，當(dāng)你第一次讀到這個(gè)名字，你腦海中曾經(jīng)產(chǎn)生過什么問題？愛因期坦說過：在學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。我國古人也說過：學(xué)貴有疑。希望大家以后學(xué)習(xí)時(shí)，多問幾個(gè)為什么？只有這樣做，我們才能學(xué)會(huì)思考。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2、課前讓大家收集她的資料，現(xiàn)在我們交流一下：誰先來

2、老師也收集了一些海倫凱勒的資料，我們共同學(xué)習(xí)。（課件出示）

3、帶著這些認(rèn)識(shí)，讓大家輕輕地滿懷尊敬地再次念這個(gè)名字——海倫凱勒。

二、整體感知，走近人物

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)利用導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們在小組內(nèi)交流一下，只把自己不懂得問題提出來，小組內(nèi)解決。如果還解決不了，就把它提交上來，我們共同解決。

3、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的很投入。讀不懂的問題也都交上來?，F(xiàn)在我們班內(nèi)展示一下我們的學(xué)習(xí)收獲。

4、孩子們，通過剛才小組內(nèi)的交流，我們了解了小海倫的不幸，也 走進(jìn)了小海倫無聲無色的世界?，F(xiàn)在如果請大家用一個(gè)詞來形容一下海倫凱勒，你會(huì)想到哪個(gè)詞？（板書）——不屈不撓。這也是課文結(jié)尾對海倫精神的概括，那課文中哪些語句表現(xiàn)了海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神？（課件出示）

三、細(xì)讀課文，感動(dòng)內(nèi)心

（一）小組匯報(bào)

1、課件出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。

（1）自己讀這段話，從哪些詞語可以體會(huì)到海倫的不屈不撓？

（2）那我們怎么讀，才能把這種體會(huì)讀出來？請大家練習(xí)朗讀。指生讀，評議。

（3）如果我們想著畫面來讀，會(huì)不會(huì)讀的更好些呢？來，我們閉上眼睛，用我們的想象走進(jìn)海倫的世界。

（音樂聲中）師語言描述：也許這是一個(gè)早晨，太陽還沒有升起，可是海倫已在做什么？她是怎么做的？早過了吃午飯的時(shí)間，但海倫還在做什么呢？我們繼續(xù)看，夜很深很深了，萬物進(jìn)入夢鄉(xiāng)，海倫還是在干什么？一陣陣倦意襲來，海倫打起精神，她仍在做著什么？連手指頭都摸出了血，血一滴滴落在書上，海倫忍住疼痛，她還在??同學(xué)們，你還看到了些什么？（4）請同學(xué)們睜開眼，你看到了哪些畫面？

（5）是的，在早晨、中午、傍晚、深夜，海倫她不分晝夜——（引生齊讀上面一段話）你感動(dòng)了，請你來告訴大家，海倫——（再讀）面對無邊無際的黑暗和死一般的沉寂，海倫——（生齊）這才是不屈不撓??！請全班再讀這段話。

2、同學(xué)們，這段話幫助我們理解了“不屈不撓”，文中還有哪段話能幫助我們理解這個(gè)詞？

課件出示：為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??

（1）你又從哪些詞語體會(huì)到海倫的不屈不撓？（根據(jù)學(xué)生回答，突出：夜以繼日 反復(fù) 甚至 每天堅(jiān)持）

（2）學(xué)語文就要有這樣的敏感，通過關(guān)鍵的詞語來理解句子。這段話該怎么讀好呢？生練讀后齊讀。

（3）當(dāng)假期到來時(shí)，海倫的功課也告一段落。她回到家中，大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來了！”誰來讀讀這句話？（3-4生讀）那個(gè)一歲半就雙耳失聰、雙目失明的小海倫，完全靠觸覺學(xué)習(xí)發(fā)音，現(xiàn)在，她說出的每一個(gè)字，難道不都是震撼人心的嗎？再讀。

四、深入感悟，升華認(rèn)識(shí)

1、正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學(xué)會(huì)了“算術(shù)”、學(xué)會(huì)了寫字、學(xué)會(huì)了說話。

憑著不屈不撓的精神，海倫又回到了有聲有色的世界。憑著不屈不撓的精神，海倫考上了哈佛大學(xué)；

憑著不屈不撓的精神，海倫決心像沙利文老師那樣把自己全部的愛傾注在殘疾人上；

憑著不屈不撓的精神，海倫一生寫下了14部著作，被美國《時(shí)代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像！、下面就讓我們一起來聽一聽，海倫文章中那些感動(dòng)世界的文字。（生讀，音樂漸起）

只要朝著陽光，便不會(huì)看見陰影。

——《沖出黑暗》

雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，無論處于什么樣環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會(huì)滿足。

——《假如給我三天光明 》

不要埋怨別人對你設(shè)下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了我覺得也不會(huì)太傷心，但我堅(jiān)信那只是偶然，而必然則是你肯定會(huì)成功！

——《假如給我三天光明》

這些流露真情的文字終將成為我們指路的明燈，照亮我們前進(jìn)的道路！

3、偉大的著名作家馬克·吐溫說：“19世紀(jì)有兩個(gè)值得關(guān)注的人，一個(gè)是拿破侖，另一個(gè)就是海倫·凱勒?！?/p>

美國《時(shí)代周刊》評選海倫·凱勒為“20世紀(jì)美國10大偶像之一”。

4、海倫.凱勒的名言

黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音。世界上最美麗的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。愛是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。

人生最大的災(zāi)難，不在于過去的創(chuàng)傷，而在于把未來放棄。無論處于什么環(huán)境，都要不斷努力 把活著的每一天看作生命的最后一天。

5、同學(xué)們，學(xué)習(xí)到這里，你有什么感受？你有什么話要說嗎？結(jié)合海倫·凱勒的生平事跡和你的生活實(shí)際來談?wù)勀愕膯l(fā)。

（1）要正確對待困難。（2）要盡力地完成每一件事。（3）要有樂觀向上的良好心態(tài)。

五、拓展作業(yè)，課外積累

1、只讀了關(guān)于海倫的一篇文章，大家就有這樣深的感受，如果去讀一讀更多有關(guān)海倫的文章，或者去讀一讀海倫寫的書，相信大家一定有更大的收獲。老師為大家推薦一本。

課件出示書籍封面： 《假如給我三天光明》

對于一個(gè)生活在無邊無際黑暗中的女孩，假如給她三天光明，她會(huì)做些什么呢？

海倫生活的故事是否會(huì)繼續(xù)讓我們感動(dòng)呢？也許我們的心靈之光將由此被點(diǎn)燃！課后請大家去讀一讀！

2、同學(xué)們，在我們將要結(jié)束今天的學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們再來看一看，記住這位感動(dòng)我們，感動(dòng)世界的人吧?。ǔ鍪竞悎D片，并引讀）

讓我們記住一種精神 / 不屈不撓 /戰(zhàn)勝命運(yùn)的精神 / 請記住她的名字——海倫 ﹒凱勒

讓我們記住一種品格/ 熱愛生命/忘我付出的品格/ 請記住她的名字——海倫﹒ 凱勒

讓我們記住一個(gè)人/ 一個(gè)值得永遠(yuǎn)懷念的人/一個(gè)永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷向前的人/ 請記住她的名字——海倫.凱勒

六、板書設(shè)計(jì)

海倫·凱勒

不屈不撓+愛=成功