第一篇：《加減混合運算》教案（最終版）

《加減混合運算》教案

教學目標

1、使學生掌握加減混合運算的方法，能正確地筆算100以內的加減混合運算算式。

2、通過情境培養(yǎng)學生知識的應用能力。

教學重難點

重點：加減混合運算。難點：理解算理。

教學準備

情境圖。

教學過程

一、復習導入。1、45＋28＋16

92－44－23 2、9＋4－6

16－7＋8

二、學習新知。

1、創(chuàng)設情境。導入新課。

讓我們先來看一副圖，誰能來說一說畫面中說了些什么？ 你能根據(jù)這條信息來編一道題嗎？ 根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學問題？ 由學生獨立計算一步計算的筆算。

2、探索新知。

老師：星星合唱隊原有52人，有9名同學畢業(yè)了，新加入15人，合唱隊現(xiàn)在有多少人?誰來說一說，你打算怎么算？

請學生試算，并請學生上臺板演，可能會有出現(xiàn)書寫格式的錯誤，由其他學生對其完成的情況進行評價。

及時評價學生的方法。

比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計算？用你喜歡的方法讓我們一起來試一試。

三、鞏固練習。

1、獨立完成練一練第2題。指名說說是怎樣口算的。

2、指名說一說練一練第3題。由學生獨立完成。

3、學生獨立完成練一練第4、5題。集體評議。

四、總結提升。

通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？

第二篇：加減混合運算教案

《乘法和加、減法混合運算》

姓名：苗秋艷職稱：中教二級單位：東街小學電話：

郵編：

教

*** 041600

案

蘇教版三年級數(shù)學：乘法和加、減法的混合運算教學設計

教學內容：

蘇教版教科書 三年級（上冊）第34～35頁。教學目標：

1．讓學生結合解決問題的過程認識綜合算式，體會可以列綜合算式解決兩步計算的實際問題，并初步認識綜合算式；初步掌握含有乘法和加、減法的兩步式題的運算順序，并能按順序正確地計算。

2．使學生初步學會表達混合運算兩步式題計算過程的書寫格式，養(yǎng)成良好的學習習慣。

3．使學生在合作交流中，增強對數(shù)學學習的興趣和信心。教學重點：

會列綜合算式解決兩步計算的實際問題，掌握含有乘法和加、減法的兩步式題的運算順序。教學難點：

掌握含有乘法和加、減法的兩步式題的運算順序。教學過程：

一、創(chuàng)設問題情境，提出數(shù)學問題 1．創(chuàng)設情境，激趣導入。

談話：同學們，你們到文具店買過學習用品嗎？現(xiàn)在，老師就帶大家一起來逛逛這家文具店。課件呈現(xiàn)文具店場景。文具店里的商品可真不少，誰來說一說你都看到了哪些商品，每種商品的價格是多少元。2．提出問題。

談話：同學們看，來了一位小顧客，他要買什么呢？

課件：我要買3本筆記本和1個數(shù)包，你們能幫我算一算一共要用去多少錢嗎？

二、師生互動，解決第一個問題 1．運用已有經(jīng)驗，學生獨立解答。

談話：大家愿意幫忙嗎？好，趕快在練習本上算一算吧。請一名學生板演。（可能絕大多數(shù)學生用分步解答。）5×3＝15（元）15＋20＝35（元）

談話：大家看這位同學做得對嗎？誰來說說你是怎樣想的，把你的思路講給大家聽一聽。（先算3本筆記本多少元，再加上1個書包的價錢，就是一共用去多少元）2．學生嘗試列綜合算式。

談話：同學們都是列兩個一步計算的算是做的，在數(shù)學上，這叫分步解答?，F(xiàn)在老師提一個新要求，大家能不能把這兩個算式合在一起列成一個綜合算式，有信心完成嗎？快再練習紙上試一試吧！指名板演，其余學生在練習本上列式。5×3＋20 教師指出：這個算式就是一個綜合算式。會讀綜合算式嗎？（學生一般會讀5乘3加20）

3．觀察比較，體會區(qū)別和聯(lián)系。

談話：現(xiàn)在，請同學們把分步算式和綜合算式進行比較，找出相同和不同的地方。

學生以小組為單位，合作研究，然后在班內匯報各自的發(fā)現(xiàn)。

小結：不論是分步算式，還是綜合算式，要解決這個問題，我們都要先求3本筆記本的價錢再加上1個書包的價錢。與剛才的兩個分步算式相比，綜合算式只是不過書寫的形式變了。由于綜合算式不只是乘法，也不單純是加法，它進行的是混合運算，這就是這節(jié)課我們要一起研究的新問題。（板書課題：混合運算）4．規(guī)范綜合算式的書寫格式。

談話：首先，混合運算有自己的書寫格式，大家想了解嗎？

講解：對齊算式的左端畫“＝”，需要算幾步就畫幾個“＝”。同時板書： 5×3＋20 ＝ ＝

5．學生嘗試計算并交流。

談話：對于混合運算，你能進行計算嗎？請大家試著做一下，算完后，在小組里互相說一說自己計算的順序，先算什么，再算什么。學生匯報，教師同時板演，完成板書： 5×3＋20 ＝ 15 ＋20 ＝ 35 提問：為什么先算5×3？（因為要解決這個問題，現(xiàn)要求出3本筆記本一共多少元，就要先算5×3）

談話：解決問題別忘了在得數(shù)后面寫單位名稱，并寫出答語。（教師作相應板書）第一個問題，在同學們的努力下，順利解決了。

三、自主探索，解決第二個問題

談話：看，文具店理由來了一位小顧客，她要買什么呢？ 課件：我要買2盒水彩筆，付給售貨員50元，應找回多少元呢？ 談話：這個問題，請同學們先獨立列出綜合算式并計算。做完后，把你的解題思路以及計算的順序在小組里交流一下。

學生選組內寫得最好的一份，用實物投影進行展示匯報。解題思路：用50元減去2盒水彩筆的價錢，就是應找回的錢數(shù)。計算順序：先算18×2＝36，再算50－36 ＝14 教師征詢其他小組的意見，板書算式：50－18×2 談話：同學們真肯動腦筋，看來，綜合算式也能幫我們解決實際問題。現(xiàn)在，我們一起計算。教師邊與學生交流，邊板書。

列出的算式下邊寫幾個等號？

先算什么？為什么先算18×2 在第一個等號后邊能只寫36嗎？怎樣寫？ 誰能接著算下去？ 板書：

50－18×2 ＝50－36 ＝14（元）

答：應找回14元。

四、嘗試歸納，建立模型

談話：（指著板書）請同學們看黑板上的這兩道算式，你能發(fā)現(xiàn)有什么共同點嗎？

學生觀察后自由發(fā)言。（算式中都有兩種運算，其中一種是乘法，另一種是加法或減法，都是先算乘法）

講述：這就是我們這節(jié)課所學習的含有乘法和加、減法的混合運算。（把課題補充完整）誰來說一說含有乘法和加、減法的混合運算的運算順序是怎樣的？讓學生看書第34頁，讀教科書上的結論。

五、應用鞏固，提高能力 1．做“想想做做”第1題。

課件逐題出示：16×6－9 38+4×15 80-23×3 先讓學生說說每道題的運算順序，再獨立在練習紙上寫出計算過程。提醒學生注意每一步的書寫格式。2．做“想想做做”第2題。先讓學生閱讀題目，找出題中的錯誤之處，再改正。然后指名說出題目的錯誤之處，并說出正確的運算過程和結果。3．做“想想做做”第3題。

六、課堂作業(yè)

“想想做做”第3題和第5題。

七、全課總結

提問：今天我們學習的是什么內容？你有哪些收獲？

板書設計：

乘法和加、減法的混合運算

5×3＝15（元）5×3＋20 15＋20＝35（元）.＝15＋20 答：一共要用去35元。.＝35（元）

50－18×2 ＝50－36 ＝14（元）

答：應找回14元。

第三篇：加減混合運算

《加減混合運算》教學設計

陜西省平利縣城關鎮(zhèn)小學

殷詩英

教學設想

根據(jù)小學生的特點在課的開始就運用情境導入新課喚起學 生的興趣激發(fā)學生的學習積極性再通過生活中具體的例子讓學生 觀察問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題 這樣教學既尊重學生的選擇又能 達到教學目的體現(xiàn)了學生的主體地位, 最后讓學生進一步解決生活 中的問題把數(shù)學和實際生活聯(lián)系起來既運用了新知識解決實際問 題又體現(xiàn)了新《課標》的精神。

教材分析

本節(jié)內容是學生學習了100以內連加連減的基礎上教學 的教材安排了一個學生們生活中常見的公共汽車5路車停 在站點有乘客上車有乘客下車的情景為主題的加減混 合運算內容包括“做一做”兩道練習都是對加減混合運算 的鞏固。本節(jié)內容是以一幅情景圖反映數(shù)學問題有利于學 生將數(shù)學知識和生活實際結合起來并在生活中發(fā)現(xiàn)問題 解決問題從而發(fā)展學生解決問題的能力。

教學目標

1.掌握兩位數(shù)加減混合運算的豎式書寫方法能夠運用所 學的100以內的減法知識解決生活中的一些簡單的實 際問題。

2.培養(yǎng)學生自學能力和嘗試精神。

3.通過創(chuàng)設生活化的情境使學生感受到數(shù)學與生活的密 切聯(lián)系。培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和團結協(xié)作的好品質。

教學重點難點看懂圖意并能正確表達

教學方法情景設置導入法 小組合作交流和練習指導法

多媒體展示輔助教學法。

教學準備自制多媒體課件

教學手段多媒體課件

學習方式自主探索和小組合作交流相結合教學過程

一 情景導入多媒體展示

1小朋友幫老爺爺收西瓜圖

師提問看圖說說圖意你想提出什么數(shù)學問題呢怎樣解決

同桌交流解決方法。

匯報交流結果。說出這道題用連加計算

鞏固連加豎式計算方法。學生板演。

2老爺爺運西瓜圖

讓學生看圖提問老爺爺收了那么多西瓜準備怎么處理呢說說你看圖發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息猜猜老爺爺想讓我們幫他要解決什么問 題呢

學生討論解決問題的方法。

匯報交流。怎樣列式怎樣計算呢和前面的題比較一下說說這個 是用連減來解決的。

二 探究體驗 課件出示公共汽車停在站點情景圖。有乘客上車有乘客下 車

2引導學生仔細觀察說說你知道了什么你還想知道什么根 據(jù)學生回答師出示有關數(shù)據(jù) 引導學生根據(jù)看到的情景提出有關的數(shù)學問題。引導學生列出加減混合運算式

思考要想知道現(xiàn)在車上有多少人該怎樣列式

生說師板書67-25+28

67+28-25

5請學生說說列式的理由。讓學生弄清楚要求車上現(xiàn)在有多少人 就是要從原來車上的67人去掉下車的25人還要把上車的28人加 上揭示本節(jié)課題“加減混合運算” 引導學生探究加減混合算式的豎式計算方法。借助前面學過的連減計算方法類推出算是67-25+28的豎式寫法。同桌交流 師巡視指導點撥 組織全班交流計算方法方法讓學生自己選擇喜歡哪一種就用哪 一種師指導豎式計算。小結這節(jié)課我們學會了什么以后遇到這樣的問題我們能用我 們所學的數(shù)學知識來解決嗎

三 實踐應用

1組織學生完成第28頁“做一做” 兩名板演

56+34-20

78-24+39 生獨立完成集體訂正練習五

5題看誰算的又對又快

3奪紅旗游戲分小組每個成員依次按順序計算出結果看哪個小 組完成的又對又快

四 布置作業(yè) 練習五7題

板書設計

加減混合運算

67-25+28

67+28-25

通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。下面是小編整理的國培學習心得心得體會范文，歡迎借鑒!2016年國培學習心得體會一 在金秋十月，我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的小學數(shù)學教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留 下了深刻的印象?！坝癫蛔粒怀善?。人不學，不知禮。”這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不 同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。

反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的數(shù)學經(jīng)驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的數(shù)學，并以自己多年習慣了的教學方式將數(shù)學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學老師的我更要關注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教 師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子 們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子 們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學大餐”!

此外，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課，要 做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二 是：關注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到 數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要 想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努 力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失。

第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。

這次培訓讓我受益匪淺，感謝吉林省教育學院為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進!2016年國培學習心得體會二

20xx年8月11日——8月21日，我有幸參加“國培計劃(2014)為期10天的培訓。重新回到校園學習，是一種全新的生活和體驗，與以往每天周而復始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺，每天有規(guī)律地學習、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學習，潛心研修。

學習期間，讓我感受最深的是國家對學前教育的前所未有的重視，基于此，我才能有幸成為“國培計劃”的直接受益者，通過學習，我深深地感受到學前教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。20xx年7月，國務院頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》，對新時期推動教育事業(yè)科學發(fā)展進行了戰(zhàn)略部署，描繪了未來教育改革發(fā)展的藍圖，為未來10年教育改革發(fā)展指明了方向?！兑?guī)劃綱要》第一次專章部署了學前教育，突顯了國家對發(fā)展學前教育的高度重視，我深深地感受到自己肩負的壓力和使命，國家對我們的大力培養(yǎng)，是讓我們通過專家引領和自主研修，達到自我成長，并學以致用，成為農村學前教育改革和發(fā)展的開拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領者、成為教學和科研的示范者。面對這樣的使命，我不敢有絲毫的懈怠，抓緊每一分鐘的時間，努力地學習和思考，學習快要結束了，十天的培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學習和專業(yè)提升的機會，我覺得自己的收獲是沉甸甸的。

培訓期間，師范學校的領導精心設計了豐富的學習內容：我首先聆聽了賀紅山老師對《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》的詳細解讀，使《指南》中的那些平凡的文字都鮮活起來，讓我感到《指南》中的每一個字都值得認真去推敲和琢磨，也深刻感受到《指南》對幼教工作者重要的指導意義。特別是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解，讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學活動、區(qū)域活動和游戲活動，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。賀紅山老師的《讓幼兒在與環(huán)境的對話中成長》講座，讓我對由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設環(huán)境、透過環(huán)境，看到孩子的學習過程有了更深的理解。雷曉芳老師的《一日生活活動與幼兒發(fā)展》講座，指導我在對觀摩幼兒園的一日生活活動時，有了理論的支撐，培訓學習更有的放矢。周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線園長的講座，更是獲益匪淺，周利文園長重點以科學領域為例講述了《集體教學活動設計與幼兒發(fā)展》，雖說說的都是大學學過的，但在面對老師提出的種種刁難的疑問，她的回答充分體現(xiàn)出她理論與實踐扎實的功底及個人深厚的內涵、氣度，讓人心悅誠服。龍曉玲園長的《傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)場教學》讓我在歡樂而輕松的音樂游戲中掌握了幼兒園音樂教育活動的設計與實施，音樂活動組織要點，明白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們在活動中體驗到不斷攀升帶來的巨大愉悅。楊卡佳園長的《模范教師師德報告》講座使我對幼師的神圣的使命有了更深一步的認識，讓我對模范教師們肅然起勁，同時對于社會的認可感到深深的欣慰。唐烈瓊老師的講座，為我的幼兒園游戲教學問題與對策提供了理論的支撐和指導，進一步夯實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織能力。而由長師送的兩個現(xiàn)場觀摩課《勺子哈哈鏡》、《圈圈魔術師》更是讓我對老師的激情和課堂把控能力深深震撼，她們表情之豐富，語言語氣之多變，動作夸張，無不彰顯著她們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實現(xiàn)著培訓學習與工作實踐的有效對接，將專家經(jīng)驗和自身所學有機結合，豐富了自己的專業(yè)知識，提高自身的綜合素質。

作為一名幼兒教師，我將會把這次培訓的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學用結合的要求，也是自己肩負的責任。自己唯有進一步修心—修行—修能，才能真正做一名學以致用的實踐者、先進幼教理論的傳播者、教師專業(yè)成長的引領者。感謝這難得的培訓，感謝培訓專家的付出，使自己受益匪淺，啟迪良多，這是自己在幼教知識儲備上的又一次空中加油!2016年國培學習心得體會三

通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。

經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學老師呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系?怎樣才能……?我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

首先，教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

其次，如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學老師的我更要關注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學大餐”!

最后，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”!而教師的 “裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

2016年國培學習心得體會四

通過這次的國培學習，不論是教育教學理論或業(yè)務水平都有一定的提高?；仡櫴畮啄甑慕虒W工作，不管別人怎么看，我只覺得自己做的問心無愧。

在 教育工作中，我深深體會到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。熱愛學生，致力于培養(yǎng)學生健全的人格和健康的心理，樹立他們的自尊 心和自信心，以“愛”為核心，無論是優(yōu)秀學生，還是后進生，我都細心關愛，倍加呵護，從欣賞開始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學生的每一個細微處，激發(fā)他們高 尚的動機，而且自身對知識充滿熱忱，不斷求新成長。當今的教師應該具備以下素養(yǎng)：

一、能科學地施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)一起來。

二、熟練掌握了現(xiàn)代教育技術的操作和應用。積極參加現(xiàn)代教育信息技術的培訓，能夠利用現(xiàn)代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思維結合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我積極參加鎮(zhèn)級的現(xiàn)代教育信息技術操作大賽及課件制作比賽均獲一等獎。

三、有創(chuàng)新的精神。積極開展教育和科學研究，探索新的科學的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。形成自己獨特的教學風格：我以通過抽象 思維和邏輯推理的訓練，培養(yǎng)學生的數(shù)學思想為目的，善于啟發(fā)，分析細膩層次分明，注重解題思路的傳授和解題技巧的總結。

四、有愛心。我始 終認為：教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師才能一視同仁的對待，教師的愛就是滲 透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積 極地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁.布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發(fā)性才足以對學生的整個人起真實的影 響”。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示范;熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影 響學生。

很長一段時間內“沒有教不好的學生，只有不會教的教師”這個極端的教育口號像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責和愧疚之 中，使我天天懷疑自己的教育教學能力，我真的就認為我就是那個不會教的教師，否則為什么會有部分學生不會學習呢。后來通過學習相關理論及多方面的實踐探索 請教我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標準。

教育是一項繁瑣的工作，在日復一日的教學生活中，面 對一些頑劣的學生，恨鐵不成鋼的心理會左右自己的情緒，另外過于看重學生成績，偏離了素質教育的軌道，有時候會茫然不知所從，不能坦然面對學生的錯誤，影 響了與學生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個孩子，真正做到蹲下來給學生說話，還需要在以后的工作中進行調 整。

總之，在今后的教育教學工作中，我會認真遵循“教書育人”的工作準則，把書教好，

第四篇：二年級加減混合運算教案

二年級加減混合運算教案

教學內容：

課本P28例3 教學目標：

1、使學生探索并初步掌握100以內數(shù)的加減混合的方法。

2、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和能力。

教學重點：

初步掌握100以內數(shù)的加減混合的順序以及方法。

教學難點：

能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。? 教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程： 復習

（一）填空。

1﹑筆算加減法時﹐相同數(shù)位要（），先從個位加減。

2﹑個位相加滿十向十位進（）。如果個位不夠減,就從十位退（）。

（二）豎式計算。

36+28+17=

65－25－21＝ 創(chuàng)設情景引入新課???

1、小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關的問題，說給同學聽一聽。

[設計意圖]：激發(fā)學習的興趣。

2、合作交流，掌握算法，教學例3。

（1）出示主題圖。了解信息，說說圖的意思，編編應用題。小組交流。個別回答。

（2）出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？

（3）理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。強調寫答寫單位。

3、小結。加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納、總結。

[設計意圖]：

1、讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊初步掌握方法。

2、發(fā)展學生解決實際問題的能力。

三、鞏固練習

1、請將下面豎式填寫完整。

2、用豎式計算。52＋29－38＝

65－28＋17＝

3、練一練。

星星合唱隊原有52人，有9人畢業(yè)了，又來了6人，合唱隊現(xiàn)在有多少人？

四、知識拓展

填上數(shù)，使三角形每條邊上三個數(shù)的和相等。

教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。

[設計意圖]：通過多種形式的練習，使學生鞏固100以內數(shù)的加減混合運算的方法。?

五、課堂總結：

今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導梳理。在列豎式時，相同數(shù)位要對齊，不夠減時要退位，相加滿十要進位。

六、布置作業(yè)

第五篇：有理數(shù)加減混合運算教案

一：教學目標

讓學生了解代數(shù)和的定義以機會進行加減混合運算。二：教學重點

將加減混合運算理解為加法的運算。三：教學難點

把省略加號與括號的形式按照有理數(shù)的加法進行運算。四：教具

小黑板。五：教學過程

創(chuàng)設情境，復習引入

師：我們以前學習了有理數(shù)的加法和減法，同學們學的都很好，我們來看看幾道題還記得怎樣做？（出示小黑板）（1）（-32）-（-8）-（+15）+（-16/2）（2）（-6/4）-（+5/2）-7+（-12）（第一題薛明星，第二題吳俊，其他學生練習本上寫）

師：好，他們寫好了。下面的同學也寫完了嗎？我們一起看看他們兩人做的。你們和他們做的一樣嗎？（講解：還是先找簡便方法，運用加法交換律、結合律，還有互為相反數(shù)的，把他們先放到一起，然后根據(jù)有理數(shù)的加法法則、減法法則計算結果。）正解：

解：（1）=-32+8-15-16/2（2）=-6/4-5/2+7-12 =-47 =-9 師：我們還來看第一題，(板書到黑板上)。

（-32）-（-8）-（+15）+（-16/2）我們看到這個式子里面既有加法也有減法，今天我們就來學習有理數(shù)的加減混合運算(板書到黑板上)。

師：如果我說根據(jù)有理數(shù)的減法法則我們可以把它改寫以下，怎么寫？ 生：一起回憶減法法則內容：減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù)。即式子為：-32+8+（-15）+（-16/2）師：那再去掉括號呢？ 生：-32+8-15-16/2

師：我們就可以把這個式子看做是-32，+8，-15，-16/2的和。我們把幾個正數(shù)或者是負數(shù)的和叫做代數(shù)和。（板書，讓學生更清楚）在一個和里面，通常加好和括號都可以省去，就變成了幾個正數(shù)與負數(shù)的和了。同學們說一個既有正數(shù)又有負數(shù)的式子。生：（-11）+（-7）+（-9）+6（根據(jù)學生說出的式子做改變）。師：我們如果把這個式子寫成省略括號的形式，怎樣寫？

生：-11-7-9+6.（找兩個學生說自己的答案，講解之后給出正確答案）

師：我們把這個式子讀作：（板書）負11，負7，負9，正6的和；從運算上還可以讀作：負11減7減9加6.我們省略括號以后就變作了-11，-7，-9，+6.講解例題

板書：（-20）+（+3）-（-5）-（+7）將其寫成省略括號的形式。師：這道題該怎樣解？（朱峰黑板上寫，其他學生練習本）生：直接寫出-20+3+5-7

師：（集體講解）我們采用把劍發(fā)辮位加法的運算過程，這是就變成了-20，+3，+5，-7的和。加好跟括號都可以省略。就讀做：負20，正3.正5，負7.小總結

今天我們學習了有理數(shù)的加減混合運算當中，幾個正數(shù)或者負數(shù)的和叫做代數(shù)和。我們也知道了他的讀法。

鞏固練習

（1）（-5）+（+7）-（-3）-（+1）（2）10+（-8）-（+18）-（-5）+（+6）（3）讀出-3+5-6+1的兩種讀法