第一篇：征友啟事教學(xué)設(shè)計(jì)

10.征友啟事(第一課時(shí))一．教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

（1）認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)書寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新部首弓字旁和戈字旁。（2）認(rèn)識(shí)詞語：啟事，耕田，歡迎，興奮等等。（3）正確，流利地朗讀課文。2.過程與方法

（1）通過巧記的方法識(shí)記生字。（2）通過卡片，游戲的方法識(shí)記生字。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過游戲識(shí)記生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，喜歡上本節(jié)語文課。二．重難點(diǎn)與關(guān)鍵

1.認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)書寫7個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)新部首弓字旁和戈字旁。三．教具準(zhǔn)備

生字詞語卡片，桃心卡片 四．課時(shí)劃分

兩課時(shí) 五．教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入

1.小朋友們，你們好，我是小牛。我家住在青青草原上，那里有藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的草坪，天空中還飄著幾朵像棉花糖一樣的白云，那里可美啦！可是我常常獨(dú)自一人在草原上吃草，曬太陽，我好孤單，好想找個(gè)朋友陪伴我。小朋友們，你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑幔?/p>

2.做我小牛的朋友可是要符合我的條件的，來看看我貼出的征友啟事吧。（板書課題：征友啟事）

（二）初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，畫出課后的生字，再讀兩遍。讀書時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音，不掉字，不添字，不回讀。2．給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

3．四人小組合作讀書，之后在全班中匯報(bào)并評(píng)價(jià)。4．全班分為男女生兩組比賽朗讀，教師評(píng)價(jià)。

5.師范讀，學(xué)生聽，聽后說一說小牛先后寫了幾則征友啟事？兩則征友啟事有什么不同？你能不能成為小牛的朋友？

（三）識(shí)字

1.出示生字詞卡，同桌互讀。2.開火車讀生字詞卡片。3.游戲識(shí)字

（1）把生字寫在桃心上：征

啟

陪

耕

聯(lián)

獵

奮

言

或

者

欄

圍（2）誰把桃心上的生字讀正確了，就把該顆桃心送給誰。4.小組內(nèi)交流各自用了什么方法進(jìn)行識(shí)記生字。5.小組推薦代表匯報(bào)識(shí)記生字方法。6.教師歸納總結(jié)識(shí)字方法。

（四）指導(dǎo)寫字

1.出示要書寫的生字，學(xué)生練習(xí)拼讀。2.用這些生字組詞。3.學(xué)生分析識(shí)記字形。

4.教師講解書寫注意點(diǎn)，并且范寫生字，板書每一個(gè)生字的筆畫筆順，讓學(xué)生了解掌握每一個(gè)生字的結(jié)構(gòu)以及部首。

（1）言：第一個(gè)橫要寫得最長，二、三兩個(gè)橫要相等，第三個(gè)橫要壓在田字格橫中線上，下面是個(gè)口字，口略扁。

巧記：見信未見人。

（2）者：上面是個(gè)土字，第二筆橫寫得最長，再寫撇，撇要寫得長且適度相當(dāng)，最后寫個(gè)日字。

巧記：土在日上甩長鞭。（3）狗：先寫反犬旁，右邊是個(gè)句字，左窄右寬。

（4）張：左窄右寬。長的豎提最長，捺舒展。

巧記：把弓拉長。（5）團(tuán)：全包圍結(jié)構(gòu)，寫了才，才能封口。（6）迎：半包圍結(jié)構(gòu)，最后寫走之兒。（7）或：戈部稍大些，斜鉤略彎，撇短而略彎。5.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視輔導(dǎo)。對(duì)書寫有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)。6.講評(píng)學(xué)生的書寫存在的不足之處，且應(yīng)該怎樣改進(jìn)。

（五）布置作業(yè) 1.書寫生字。2.朗讀課文。

第二篇：征友啟事教學(xué)設(shè)計(jì)

《征友啟事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2.知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。

3.懂得與人交往時(shí)，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試角色扮演。2.難點(diǎn)：領(lǐng)悟“征友啟事”內(nèi)容的不同，所引起不同的結(jié)果。教具準(zhǔn)備：

課件、教案、動(dòng)物頭飾 一：激趣導(dǎo)課，揭示課題

在動(dòng)物園里，居住著一群好朋友，他們一起唱歌，一起玩游戲，一起快樂地生活。今天呀，森林里搬來了一位新朋友，它就是小牛，和大家不熟悉的小牛一個(gè)朋友也沒有，你們想和他做朋友嗎？我們?nèi)ブ耙o小牛和動(dòng)物園里的其他動(dòng)物們帶些禮物呀！走，先跟倪老師去果園里給小動(dòng)物們摘些果子吧？

摘拼音果子：

征、啟、言、團(tuán)、者、迎、狗、或、張、陪、圍

同學(xué)們摘了那么多果子，小動(dòng)物們一定會(huì)很開心的，我們一起去到動(dòng)物園里看看吧！一進(jìn)園子里我們就發(fā)現(xiàn)大門口貼了一張“征友啟事”大家說這是誰想征友??？

看看這只孤單的小牛是怎樣征友的。我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)第10課，《征友啟事》

書寫標(biāo)題。

二、初讀交流，整體感知

“征友啟事”是什么意思？

如果你的一本書掉了，那你要張貼一份尋物啟事，如果一個(gè)小孩走丟了，需要張貼一份尋人啟事，如果一個(gè)公司要招員工，那么他需要張貼招聘啟事，我們的小牛覺得很孤單，他就貼了一張“征友啟事”。啟事：

“啟事”,是為了公開聲明某事而登在報(bào)刊上或墻上的文字。

2、那到底小牛這啟事怎么寫的，有沒有交到朋友呢？我們學(xué)了課文就知道了，下面請(qǐng)聽老師范讀課文。

老師讀得好不好？可以學(xué)著老師的樣子來有感情地把課文讀一讀嗎？并思考：

課文講了一件什么事情？

下面用你們喜歡的方式來讀一讀這個(gè)故事吧！

3、請(qǐng)生回答問題

4、課文中小牛幾次貼出征友啟事？（板書第一次 第二次）

三、學(xué)習(xí)第一張征友啟事（1—3自然段）

1、一心想要交朋友的小牛對(duì)朋友提出了一些要求，這些要求是什么呢？我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別讀一讀課文1—3自然段，其他同學(xué)用筆畫出第一張征友啟事的內(nèi)容。

2、第一張征友啟事的內(nèi)容是：

我想找個(gè)朋友。希望這個(gè)朋友能和我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽，一起學(xué)耕田。誰能做到以上幾點(diǎn)，歡迎前來聯(lián)系??

同學(xué)們一起來讀一讀這張啟事，邊度邊思考你讀懂了什么？

3、小牛找朋友的條件是什么?為什么它會(huì)提這些要求而不是其他的呢？

師小結(jié)：是的，正是因?yàn)樾∨Ｗ约合矚g做這些事情，所以它希望它的朋友也能做到以上幾點(diǎn)。

4、這條征友啟事一貼出來后發(fā)生了什么呢？ 請(qǐng)生讀第一條征友啟事，讀出興奮的感情。

小動(dòng)物們都那么的興奮，可是看完后小動(dòng)物們?cè)趺礃樱?請(qǐng)生答：一個(gè)個(gè)搖著頭走了。心情怎么樣？失落、不開心 請(qǐng)你做一個(gè)失落搖頭的樣子。

2、如果你是山羊、獵狗、花貓或馬駒，看到小牛的第一張征友啟事，你會(huì)說些什么？

3、瞧，第一份征友啟事的結(jié)果就是，小動(dòng)物們興奮而來，失望而歸。二小牛找到朋友了嗎？對(duì)，一個(gè)朋友也沒有（板書：一個(gè)朋友也沒有）

四、感受小牛的苦悶（4—5自然段）

1、小牛跑到老牛那兒去訴苦，他是桌面說的？我們一起帶著難過的心情來讀一讀小牛的話吧。（世界這兒大，我怎么連一個(gè)朋友也找不到呢？）看到小牛那么難過，老牛怎么幫助他的呢？（老牛教了他一個(gè)辦法）

五、學(xué)習(xí)第二張征友啟事

1、小牛按照老牛教的辦法貼了第二張征友啟事：

我想找個(gè)朋友。希望這個(gè)朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起曬太陽，或者一起學(xué)耕田。誰能做到其中一點(diǎn)，歡迎前來聯(lián)系??

請(qǐng)生讀，再齊讀。

2、這條征友啟事一貼出，有什么不一樣的效果呢？

新的征友啟事剛一貼出，牛欄前就熱鬧起來。大家把小牛團(tuán)團(tuán)圍住。

3、小牛最后交到朋友了嗎？都有哪些朋友呢？（板書：許多朋友）

4、這些小動(dòng)物把小牛團(tuán)團(tuán)圍住又會(huì)對(duì)小牛說了些什么呢？ 山羊說：“我同你一起吃草！” 獵狗說：“我跟你一起玩耍！” 花貓說：“我陪你一起曬太陽！” 馬駒說：“我和你一起學(xué)耕田！”

5、奇怪了，為什么第二張征友啟事讓小牛一下子就交到那么多朋友呢？

6、指名學(xué)生分別讀兩則征友啟事。（出示課件，左右各一征友啟事。）

我想找個(gè)朋友。希望這個(gè)朋友能和我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽，一起學(xué)耕田。誰能做到以上幾點(diǎn)，歡迎前來聯(lián)系??

我想找個(gè)朋友。希望這個(gè)朋友能和我一起吃草，或者一起玩耍，或者一起曬太陽，或者一起學(xué)耕田。誰能做到其中一點(diǎn)，歡迎前來聯(lián)系??

生1：一個(gè)是做到“以上幾點(diǎn)”，一個(gè)是做到“其中一點(diǎn)”（板書：其中一點(diǎn)）

生2：還有“或者”（師在課件中染紅有關(guān)字詞。）可以用“或者”來說一句話嗎？

四、拓展升華出演話劇，師歸納總結(jié)

1、是的，第一份征友啟事需要做到吃草、玩耍、曬太陽、耕田那么多事情，小牛需要這樣的朋友，實(shí)際上沒有一個(gè)動(dòng)物能夠同時(shí)做到以上幾點(diǎn)，可是第二份征友啟事只要做到其中一點(diǎn)，就可以和小牛做朋友了，這是多么容易的事呀！我們交朋友時(shí)既要考慮自己的需要，也要考慮到別人的實(shí)際情況，不能自私，為他人考慮，我們才會(huì)交到更多的好朋友。

2、下面老師變身成為一位總導(dǎo)演了，想出演一臺(tái)話劇，在咱們班甄選小演員，我們來演一演好嗎？

生小組內(nèi)練習(xí)。

3、請(qǐng)小組代表上臺(tái)戴頭飾角色扮演。

4、師點(diǎn)評(píng)

5、最后老師這里還有一段手腦操要送給大家，我們一起來做一做吧！

小牛孤單想征友 貼張啟事高要求 動(dòng)物紛紛跑去看 看完個(gè)個(gè)搖頭走 一個(gè)朋友也沒留 老牛跟前去訴苦 求得辦法再征友 征友啟事一貼出 山羊、獵狗、花貓 馬駒全來跟他做朋友

三、板書設(shè)計(jì)：

10、征友啟事

第一次

第二次

以上幾點(diǎn)

或者、其中一點(diǎn)

沒有朋友

許多朋友

不能自私，為他人著想

第三篇：《征友啟事》教學(xué)設(shè)計(jì)

《征友啟事》教學(xué)設(shè)計(jì)

賈微微

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)“聯(lián)、犢、?！钡?個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。

4．懂得與人交往時(shí)，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況。要學(xué)會(huì)與人合作，才能結(jié)交許多好朋友。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

朗讀課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字。領(lǐng)悟“征友啟事”內(nèi)容的不同，所引起不同的結(jié)果。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

在故事中我們知道了朋友是需要用心去結(jié)交，在我們的生活中我們都有自己的朋友。和朋友在一起學(xué)習(xí)、玩耍會(huì)怎樣？有一只小牛它很孤單，也想交朋友，那它是怎么做的呢？（板書課題）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確，流利，有感情地朗讀課文。

2、領(lǐng)悟兩張征友啟事的不同，及所引起的不同結(jié)果。

3、懂得與人交往時(shí)，既要考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況。只有與人合作，才能交到很多好朋友。

三、自主學(xué)習(xí)

1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字、不漏字。

2、同桌分段朗讀，不明白的字、詞向同桌請(qǐng)教。

3、小組展示：（師范讀、學(xué)生朗讀、認(rèn)字、詞語）

回歸課文，小牛為了找朋友，它采取了什么辦法？（貼征友啟事）板書：第一次

四、合作探究

（師：小組合作，針對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行研究、討論，討論出結(jié)果由組員匯報(bào)）

1、小牛找朋友的條件是什么？它找到朋友了嗎？

（生匯報(bào)）（出示課件）重點(diǎn)指導(dǎo)“興奮”一詞。結(jié)果小牛 板書：沒有找到朋友。這時(shí)小牛的心里是什么滋味？所以他找向老牛訴苦：那它是怎么說的呢？重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀（出示課件讀出訴苦、失望、傷心）。

（師：第2個(gè)問題哪個(gè)小組來展示）

2、小牛的第二張征友啟與第一張有什么不同？動(dòng)物們有什么 反應(yīng)?（課件出示兩張征友啟事的對(duì)比）找學(xué)生來讀，找出不同。（用“或者?或者?或者 來說一句話）

（師：第二張征友啟事貼出之后大家的反應(yīng)是：板書：第二次 它們是怎么說的呢？課件出示，分角色演一演）最后小牛（板書：有了很多朋友）它們?cè)谝黄鸱浅ｉ_心、快樂。

（師：怎樣才能交到朋友呢？相信聰明、愛動(dòng)腦筋的你一定從故事中明白了什么？出示課件）

五、課外拓展

（老師帶來了一篇和朋友的小故事，看你從中又學(xué)到了什么？）課件出示（板書：與人合作 結(jié)交朋友）

六、總結(jié)

有了朋友你的生活就會(huì)充滿樂趣，結(jié)交朋友時(shí)對(duì)朋友要求不要太多，條件不要過高，要學(xué)會(huì)與人合作。希望在座的各位小朋友能交到屬于你自己的朋友伴你一起學(xué)習(xí)、一起成長。

七、布置作業(yè)

1、說一說，你想找什么樣的朋友？

2、請(qǐng)你模仿小牛的第二則征友啟事，寫一寫你的征友啟事。

八、板書設(shè)計(jì)

第一次

沒有找到朋友

與人合作 征友啟事

對(duì)比

結(jié)交朋友

第二次

交了很多朋友

《征友啟事》教學(xué)反思

1、好的開始，是成功的一半。創(chuàng)造好的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極思考、主動(dòng)發(fā)言。開始上課時(shí)，我以一個(gè)找朋友的小故事，導(dǎo)入到孤單的小牛也想找朋友，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、小牛兩次征友的結(jié)果，為什么不一樣呢？這是課文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在小組自學(xué)比較兩個(gè)征友啟事的基礎(chǔ)上，可以師生互動(dòng)通過角色扮演、口語交際的活動(dòng)方式進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)，體會(huì)“一起------一起------一起------”和“或者一起------或者一起------或者一起------”的征友要求能帶來不同的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生理解第一個(gè)征友啟事要求太苛刻了，第二個(gè)征友啟事減低了要求，求同存異，許多動(dòng)物都能成為小牛的朋友了。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)、愛好、習(xí)慣，有不同的生活方式，完全適合自己的人是不存在的。要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人交往。

3、語言實(shí)踐，拓展延伸

要學(xué)生自己寫一個(gè)征友啟事，想想怎么寫，能讓自己交到更多的好朋友。

4、有待改進(jìn)

在低年級(jí)語文課堂教學(xué)中，讀仍是訓(xùn)練的重點(diǎn)，雖然也采用了多種讀的方式，但感覺學(xué)生還是說的較多，讀得較少，今后一定要將讀落到實(shí)處。從課堂效果來看學(xué)生們比較拘謹(jǐn)，沒有體會(huì)出高效課堂的歡呼雀躍。還有在銜接語上有很大的欠缺，以后在教學(xué)中還有加強(qiáng)。

第四篇：《征友啟事》教學(xué)設(shè)計(jì)

《征友啟事》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)三班

劉妍

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語。

2、過程與方法：正確流利有感情的朗讀課文。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，了解小牛征友的過程，啟發(fā)小朋友們樂于交友、求同存異的態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語。

2、通過區(qū)分兩次的征友啟事內(nèi)容的不同，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到只有“求同存異”才會(huì)交到朋友，引導(dǎo)學(xué)生正確與人交往。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、生字小卡片。

教學(xué)課時(shí)

3課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、今天我們學(xué)習(xí)新課《征友啟事》。

2、讀題認(rèn)識(shí)“征”、“啟”字。

二、學(xué)生自由讀文 自讀課文，整體感知。

三、教師范讀課文

聽后回答：從課文中你知道了什么？或者你還有哪些疑問，都可以說出來，提出來。

四、解決問題

1、小牛為什么要征友？出示詞語卡片“孤單”，認(rèn)讀并造句。

2、通過多種形式的讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分兩個(gè)不同的啟事，體會(huì)他們的不同之處。（教師分別出示兩種不同的啟事。）

3、學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行表演，表演中認(rèn)識(shí)詞語“獵狗”、“馬駒”、“學(xué)習(xí)”、“興高采烈”。

五、小結(jié)

請(qǐng)你寫一個(gè)征友啟事，想一想想象怎樣寫能讓你交到更好的朋友。

第五篇：《征友啟事》教學(xué)設(shè)計(jì)

《征友啟事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，自主積累詞語。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友。懂得與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字的音與形，正確書寫8個(gè)生字。

2、正確、流利有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1、感悟本文揭示的道理，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友，與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況。

2、領(lǐng)悟“征友啟事”因內(nèi)容的不同引起不同的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、教學(xué)一體機(jī)，錄音機(jī)，小黑板及各種動(dòng)物的頭飾。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們有朋友嗎？他們都是誰?。坑信笥训母杏X怎么樣？

2、是啊，有朋友的感覺真好。有一頭小牛，它也想有個(gè)朋友，它寫了一個(gè)“征友啟事”，板書課題：征友啟事。

3、隨課題識(shí)字：你怎么記住“征”和“啟”的？

明確：學(xué)生自由說，指名讀，齊讀。

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

1、你們平時(shí)是怎樣把課文讀熟的？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？句子讀不通怎么辦？

學(xué)生回答預(yù)想一：有空閑的時(shí)間就會(huì)多讀課文。

學(xué)生回答預(yù)想二：不認(rèn)識(shí)的字我會(huì)查字典。會(huì)在理解句子意思的情況下讀通句子。

2、學(xué)生自由匯報(bào)，教師小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

3、按照你們剛才所說的方法自由讀課文。

4、師范讀課文。

5、同桌互相讀，讀的好的，夸夸他。讀不好的，幫幫他。

三、檢查反饋，學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片：生字寶寶從課文里面跑出來了，小朋友們你們好認(rèn)識(shí)它們嗎

明確：這一部分可以采用多種方法認(rèn)讀，如開火車，指名讀，去掉拼音直接讀。

2、游戲鞏固。

（1）給動(dòng)物掛牌：出示小牛、獵狗、馬，花貓的圖片，指名上臺(tái)在圖片下貼上相對(duì)應(yīng)的生字卡片。

（2）猜字游戲：老師和學(xué)生互相出字謎。

四、朗讀課文。

1、讀課文，標(biāo)出自然段。

2、你在讀課文中學(xué)會(huì)了哪些詞語？找出來和同桌一起讀一讀。

第二課時(shí)

一、通讀課文，互相質(zhì)疑。

1、昨天我們初讀了課文，這個(gè)小牛到底有沒有找到朋友呢？是怎樣找到朋友的呢？小組同學(xué)分工再讀課文。

明確：一個(gè)同學(xué)讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽并思考。你懂得了什么，用你讀懂的考考別的同學(xué)，還有什么問題提出來？

2、引導(dǎo)學(xué)生提問，相互答疑。

補(bǔ)充：啟事—為了說明某事而登在報(bào)刊上或貼在墻壁上的文字。

二、指導(dǎo)朗讀，邊讀邊悟。

1、誰找朋友？為什么要找朋友？文中怎么說？

學(xué)生回答預(yù)想一：小牛要找朋友，因?yàn)樾∨：芄聠巍?/p>

學(xué)生回答預(yù)想二：小牛很孤單，一心想找個(gè)朋友。

明確：指導(dǎo)朗讀第一句。理解孤單，并說一句話。

2、為什么這兩次的征友啟事會(huì)收到不同的效果呢？

明確：比較兩次征友啟事的內(nèi)容，出示小黑板，左右各一個(gè)啟事。

（1）指名學(xué)生分別讀兩則征友啟事。

（2）說說兩則啟事有什么不同之處。

學(xué)生回答預(yù)想一：一個(gè)是做到‘以上幾點(diǎn)，一個(gè)是做到其中一點(diǎn)；還有或者。

（3）你是怎么理解這兩則啟事的？

（4）在讀中引導(dǎo)理解詞語：朝夕相處興致勃勃悶悶不樂

3、指導(dǎo)朗讀。

如果你是小動(dòng)物看到第一則啟事，有什么反應(yīng)？他們看啟事后是怎么想的，心情是怎么樣的？你能試著把這種心情讀出來嗎？

學(xué)生回答預(yù)想：它們興致勃勃的來，悶悶不樂的離開。

三、情境表演，加深感悟，拓展延伸。

1、分小組合作表演。

2、通過兩次征友，你明白了什么道理？

學(xué)生回答預(yù)想：我們交朋友的時(shí)候，不能對(duì)朋友要求太多，條件太高，否則，我們就交不到朋友。

板書設(shè)計(jì)：

征友啟事

第一次

第二次

……以上幾點(diǎn)

……其中一點(diǎn)

垂頭喪氣

沒有朋友

興高采烈 和大家玩起來

悶悶不樂