第一篇：《征友啟事》教案

S版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《征友啟事》(第二課時(shí))教案 北海市銀海區(qū)福成鎮(zhèn)中心小學(xué)

趙玲玲

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。

3.懂得與人交往時(shí)，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.難點(diǎn)：領(lǐng)悟“征友啟事”內(nèi)容的不同，所引起不同的結(jié)果。教具準(zhǔn)備：

課文插圖、寫(xiě)有兩張啟事內(nèi)容的文字圖片、投影出示句子。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1（出示插圖）教師講故事：在一片茂密的森林里，居住著一群好朋友。它們一起唱歌，一起游戲，一起快樂(lè)地生活。一天，森林里搬來(lái)了一位新朋友，它就是小牛。和大家不熟悉的小牛一個(gè)朋友也沒(méi)有，于是它就在森林里貼出了一張《征友啟事》。

2、請(qǐng)同學(xué)們舉起右手，和老師一起板書(shū)課題（10、征友啟事）

3、解釋課題（征友），齊讀課題。

二、朗讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀一讀課文，想想課文講了一件什么事。

2、文中小牛幾次貼出征友啟事？（兩次）（板書(shū) ：第一次

第二次）

三、學(xué)習(xí)第一張征友啟事。（1—3自然段）

1、一心想要交朋友的小牛對(duì)朋友也提出了一些要求，這些要求是什么呢？我請(qǐng)三個(gè)同分別讀一讀課文1—3自然段，其他同學(xué)用筆畫(huà)出第一張征友啟事的內(nèi)容。

2、第一張征友啟事的內(nèi)容是什么？（指名讀）（出示啟事“我想找這樣一個(gè)朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽(yáng)，一起學(xué)耕田。誰(shuí)能做到，歡迎聯(lián)系……”）

3、同學(xué)們一起來(lái)讀讀這張啟事，邊讀邊思考：你讀懂了什么？

4、師：小牛找朋友的條件是什么？總共幾個(gè)條件？（4個(gè)）它為什么會(huì)提出這些條件呢？

5、師小結(jié)：是的，正是因?yàn)樾∨Ｗ约合矚g做這些事，所以它希望它找到的朋友也能做到以上幾點(diǎn)。（板書(shū)：以上幾點(diǎn)）

6、這張征友啟事剛一貼出，小動(dòng)物們有什么反應(yīng)呢？（山羊、獵狗、花貓、馬駒都興奮地跑過(guò)去看。）

7、如果你是其中的一只小動(dòng)物，你會(huì)邊跑來(lái)邊想些什么呢？（看來(lái)你的心情很興奮?。?/p>

8、你能帶著興奮的心情來(lái)讀讀這句話(huà)嗎？咱們一起來(lái)讀讀這句話(huà)，讀出小動(dòng)物們的這種興奮的心情。

9、可是看完啟事后，小動(dòng)物們是怎么表現(xiàn)的？（一個(gè)個(gè)搖著頭走了）

10、同學(xué)們，假如你就是這些小動(dòng)物中的一員，此時(shí)，我想問(wèn)，你為什么走開(kāi)了？為什么還要搖頭呢？

11、你能帶著這種失望的心情再讀讀這句話(huà)嗎？（可是，看完了，又一個(gè)個(gè)搖著頭走了。）

12、咱們?nèi)喾纸M來(lái)讀讀這兩句話(huà)。一二組讀興奮的句子，三四組讀失望的句子。要讀出動(dòng)物們的心情。

13、師：瞧，第一份征友啟示的結(jié)果就是，小動(dòng)物們興奮而來(lái)，失望而歸。而小牛呢，找到朋友了嗎？對(duì)，一個(gè)朋友也沒(méi)有找到。（板書(shū)：沒(méi)有朋友）

四、感受小牛的苦悶。（4—5自然段）

1、小牛只好去找老牛訴苦，他是怎么說(shuō)的？我們一起帶著難過(guò)的心情來(lái)讀一讀小牛的話(huà)吧。（唉，世界這么大，我怎么連一個(gè)朋友也找不到呢？）

2、看到小牛那么難過(guò)，老牛怎么幫助他呢？（老牛教了他一個(gè)辦法）

五、學(xué)習(xí)第二張征友啟事。

1、老牛會(huì)幫小牛想個(gè)什么辦法呢？最后小牛有沒(méi)有交到朋友？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的6—13自然段，從中找一找答案。

2、小牛最后交到朋友了嗎？都有那些朋友？（哦，小牛交了這么多朋友）（板書(shū)：許多朋友）

3、這些小動(dòng)物們把小牛團(tuán)團(tuán)圍住，會(huì)說(shuō)些什么呢？（指名回答）

4、我們分組來(lái)讀讀這四句話(huà)。一組讀山羊的話(huà)，二組讀獵狗的話(huà)，三組讀花貓的話(huà)，四組讀馬駒的話(huà)。

5、奇怪了，有什么妙計(jì)讓小牛一下子就交到這么多的朋友？（第二張征友啟事）

6、請(qǐng)大家畫(huà)出第二張征友啟事的內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)讀一讀第二張征友啟事的內(nèi)容？（出示第二張征友啟事。）咱們一起來(lái)讀一讀第二張征友啟事的內(nèi)容吧。

7、對(duì)比一下，小牛的兩張征友啟事有什么不同？（生找不同，老師邊點(diǎn)出不同的地方）

8、多了這些詞，意思有什么不同呢？（第一張征友啟事要求四點(diǎn)都做到，第二張征友啟事只要求做到其中一點(diǎn)就可以了）（板：其中一點(diǎn)）

9、教師小結(jié)：是的，第一份征友啟示需要做到吃草、玩耍、曬太陽(yáng)、耕田這么多方面，小牛需要這樣的朋友，實(shí)際情況是，沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物能同時(shí)做到以上幾點(diǎn)。可是第二份征友啟示只要做到其中一點(diǎn)，就可以和小牛做朋友了。這是多么容易的事?。?/p>

10、讓我們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)朗讀來(lái)體會(huì)兩次征友啟事的不同。男生讀第一則征友啟事，女生讀第二則征友啟事。

六、總結(jié)全文。

1、你們聽(tīng)，小牛找到了許多朋友，它和朋友們一起唱起了歡快的歌兒，我們也一起唱唱吧?。ǚ艃焊瑁赫遗笥眩?/p>

2、小牛這時(shí)候可高興了，他唱完歌，又興高采烈地又跑去見(jiàn)老牛，猜猜看小牛會(huì)對(duì)老牛說(shuō)什么。

3、教師總結(jié)：同學(xué)們，我們交朋友的時(shí)候，既要考慮到自己的需要，也要考慮到別人的實(shí)際情況，這樣我們才會(huì)交到更多的好朋友。

七、布置作業(yè)。

同學(xué)們，你想有更多的好朋友嗎？讓我們也來(lái)仿照小牛的第二張征友啟事為自己寫(xiě)一張征友啟示吧。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

征友啟事

第一次

第二次

以上幾點(diǎn)

其中一點(diǎn)

沒(méi)有朋友

許多朋友

第二篇：征友啟事教案[定稿]

課題：快樂(lè)讀書(shū)屋七 征友啟事

教學(xué)日期：

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)閱讀“征友啟事”的故事，使學(xué)生懂得在生活中要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。與人合作才能結(jié)交許多好朋友。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2.讀懂課文。

教學(xué)難點(diǎn)：1.采用多種方法激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2.體會(huì)小牛犢的兩次征友為什么回有不同的結(jié)果。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

一．現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，導(dǎo)入新課

1．現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：你有幾個(gè)好朋友，這幾個(gè)好朋友分別有什么優(yōu)點(diǎn)？

2．小牛犢怪孤單的，他一心想找個(gè)好朋友，他找到好朋友了嗎？讓我們共同走進(jìn)今天的快樂(lè)書(shū)屋。

二．自由讀課文，自主感知。

1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。感知課文內(nèi)容。

2．小組互動(dòng)小組內(nèi)互讀課文，比一比，看誰(shuí)讀的正確、流利、有感情。

3．集體交流討論：小牛犢兩次正友會(huì)有不同的結(jié)果。

三．自主合作，表演結(jié)合。

分角色表演

四．檢查識(shí)字

五．作業(yè)：

第三篇：征友啟事教案

征友啟事

（一）、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）、了解課文內(nèi)容，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友。懂得與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況。

（3）、運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字，自主積累詞語(yǔ)“歡迎、興奮、怨言”。

2、過(guò)程與方法：從實(shí)際生活入手，精讀感悟；培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。

3、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì)朋友之間要相互關(guān)心相互幫助，感受友情的可貴。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（1）、運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)生字，自主積累詞語(yǔ)。

（2）、領(lǐng)悟“征友啟事”因內(nèi)容的不同而引起不同結(jié)果的原因。

（二）教學(xué)策略

1、教法選擇：講授、討論、隨文積累生字詞、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助。

2、學(xué)法引導(dǎo)：一邊讀一邊想、分析、感悟。

3、課堂組織形式：師生互動(dòng)，集體合作相結(jié)合。

4、教具媒體組合應(yīng)用：多媒體課件。

5、課程資源開(kāi)發(fā)利用：做朋友不能自私，還要多想別人。平時(shí)你幫助過(guò)你的朋友嗎？

（三）課時(shí)安排 2課時(shí)

（四）教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家，你們有朋友嗎？他（她）是誰(shuí)？平時(shí)你和你的朋友在一起做些什么呢？

生1：我的好朋友是**，我們下課一起做游戲。生2：我的好朋友是**，我們一起畫(huà)畫(huà)。生3：我的好朋友是**，我們一起寫(xiě)作業(yè)。??

師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，老師也有許多好朋友，在我快樂(lè)的時(shí)候，他們分享我的快樂(lè)，在我難過(guò)的時(shí)候，他們幫我排憂(yōu)解難。看來(lái)有朋友真好，可是小牛就沒(méi)有朋友，他覺(jué)得很孤單，所以他也要找朋友，那么他是怎樣找朋友的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文，去書(shū)中找找答案吧。

二、品讀課題

１、出示課題：10.征友啟事 ２、齊讀課題。

３、對(duì)這個(gè)課題你是怎么體會(huì)？ 生1：?jiǎn)⑹率鞘裁匆馑佳剑?/p>

生2：尋找某件東西或某件事，寫(xiě)在紙上發(fā)在報(bào)刊上。

三、學(xué)習(xí)課文，了解小牛征友的過(guò)程

１、師范讀課文，生思考：文中說(shuō)了一件什么事？小牛為什么要找朋友？ 生1：小牛找朋友的故事 生2：因?yàn)樗芄聠巍?/p>

師：平時(shí)你也在什么時(shí)候感到孤單？現(xiàn)在你就是孤單的小牛，讀讀文中的第一句。（其余學(xué)生思考：怎么找的？文中怎么說(shuō)？）生：小牛用寫(xiě)征友啟事的方法來(lái)找朋友。２、自由讀課文２——１３自然段

師：他找到自己的朋友了嗎？他找朋友順利嗎？ 生：不順利，他寫(xiě)了兩張征友啟事，第二次才找到朋友。

師：這是怎么回事呢？去看看吧，在書(shū)上畫(huà)出第一張征友啟事的內(nèi)容。３、生讀第一張啟事，教師出示第一張征友啟事的演示文稿 師：你現(xiàn)在懷著怎樣的心情來(lái)看的，誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)？ 師：“一起”是什么意思，誰(shuí)能用“一起”說(shuō)句子。師：小牛都提了什么要求呢? 生：要朋友陪他一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽(yáng)，一起學(xué)耕田。這四樣都要做到。

師：你愿意和他做朋友嗎，為什么？ 生1：我好幾點(diǎn)都做不到，沒(méi)法和他做朋友。生２：我只能陪他一起玩耍??

4、文中是怎樣描寫(xiě)小動(dòng)物們來(lái)看“征友啟事”的 ? 生：興奮（興致勃勃、非常高興）

5、師：那么小動(dòng)物看后什么表現(xiàn)呢？誰(shuí)能找到描寫(xiě)小動(dòng)物心態(tài)的詞語(yǔ)。

搖著頭（垂頭喪氣、不高興）師：能不能把動(dòng)作做給你同桌看。

6、動(dòng)物們都走了，沒(méi)有交到朋友的小牛會(huì)是什么心情呢？（悶悶不樂(lè)）他是怎樣向老牛訴苦的？出示演示文稿指導(dǎo)朗讀。

7、你們想不想知道老牛告訴小牛什么話(huà)了？生：想

師：那我們就去看看了小牛的第二張啟事，你們就可以猜到老牛的話(huà)了。請(qǐng)你們?cè)跁?shū)中畫(huà)出第二則啟事，并讀一讀。

8、出示第二張“征友啟事”的演示文稿 生齊讀 師：第二張啟示，你發(fā)現(xiàn)了什么？這張啟示是什么意思？ 師：指出“或者”是什么意思。（表示選擇關(guān)系）

誰(shuí)能用 或者??或者??或者??說(shuō)句子。

9、默讀8—13 這回小牛找到朋友了嗎？都有誰(shuí)，他們?cè)趺凑f(shuō)的？ 生：找到了。有山羊、獵狗、花貓和馬駒。

出示文稿（分角色讀讀動(dòng)物們對(duì)小牛說(shuō)的話(huà)，讀出高興的語(yǔ)氣，熱鬧的場(chǎng)面。因?yàn)槭歉袊@句，要求學(xué)生讀出堅(jiān)定，飽滿(mǎn)的情緒。）

除了這些小動(dòng)物之外，還有哪些小動(dòng)物愿意和小牛做朋友，愿意陪他干什么呢？（生回答）

出示文稿用“同、跟、陪、和”說(shuō)話(huà)。

10、這一次小牛成功的交到了朋友，看來(lái)是第二則啟事的功勞，那么兩張啟事有什么不同呢？出示兩則啟事對(duì)比的演示文稿 師：為什么兩次征友會(huì)有不同的結(jié)果呢？

師：“或者”是什么意思呢？（表示選擇關(guān)系）在課文里只要做到以上一點(diǎn)，就可以了，小牛這樣說(shuō)和以前有什么不同？（生回答問(wèn)題）

11.話(huà)說(shuō)回來(lái)，能交到這么多的朋友，得感謝老牛，老牛聽(tīng)了小牛的苦惱后，有可能對(duì)小牛說(shuō)了些什么？這正是兩次征友結(jié)果不同的原因。師：這回你們猜到老牛說(shuō)了什么嗎？

12、但是小牛你既然交了這么多好朋友，你也應(yīng)該說(shuō)點(diǎn)什么，自由發(fā)揮。（鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力）

13、師：通過(guò)小牛找朋友這件事，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：對(duì)朋友不能要求太多。生：還要尊重朋友。

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，通過(guò)小牛征友這件事，我們要懂得與人交往時(shí)，除了考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況，才能交到更多的朋友！

14、回顧課文，對(duì)課文進(jìn)行小結(jié)：通過(guò)小牛征友這件事，我們要懂得與人交往時(shí)，對(duì)朋友的要求不能太多，多替別人著想，真真誠(chéng)待人，那么你們就會(huì)交到好多好多的朋友！

15、有沒(méi)有興趣來(lái)演一演小動(dòng)物呢？（教師叫了幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)。）師：給大家一個(gè)做導(dǎo)演的機(jī)會(huì)，評(píng)一評(píng)他們演得好不好。表演開(kāi)始

生1：小動(dòng)物們，聽(tīng)說(shuō)小牛貼了個(gè)征友啟事，你們想不想去看一看？” 生：想（很大聲的喊）

生1：那還等什么，快走啊。（一路小跑，來(lái)到幻燈片前，讀啟事，讀完之后）“這要求也太高了，我可做不到，我還是走吧?！保ǖ椭^，嘆著氣回去了。其他學(xué)生也都像模像樣的嘆著氣,回到了座位上。）師：那么小牛是什么表現(xiàn)呢？ 生：悶悶不樂(lè)、很失望----師：小牛來(lái)向老牛訴苦，那么小牛應(yīng)該怎么和老牛說(shuō)呢？誰(shuí)想演一演小牛？老師來(lái)演老牛。（一生上臺(tái)，單純的背課文章內(nèi)容）（表演開(kāi)始）

師：我看你這個(gè)小牛一點(diǎn)也不傷心啊，這怎么叫訴苦呢？應(yīng)該怎樣說(shuō)才是訴苦？

生：很難過(guò)，很傷心。

師：老牛偷偷的告訴小牛一句話(huà)。第二天，小牛又貼了一張征友啟事

生1：朋友們聽(tīng)說(shuō)小牛又貼了一張征友啟事，要不要去看看？ 生234：那好吧！來(lái)到啟事前，讀啟事。生2:小牛,我不你一起吃草!生3:小牛,我跟你一起玩耍!生4:小牛,我陪你一起曬太陽(yáng)!生5:小牛,我和你一起學(xué)耕田！小牛：有朋友真是太好了！

四、拓展延伸，加深感悟

請(qǐng)同學(xué)們也寫(xiě)一則征友啟事，寫(xiě)上你的要求并讀一讀。要吸取小牛的教訓(xùn)，不能像小牛一樣貪心哦！比一比，看誰(shuí)交的朋友多，明天再向大家匯報(bào)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

征友啟事

第一次

第二次

以上幾點(diǎn)

其中一點(diǎn) 沒(méi)有朋友

很多朋友

結(jié)果？ 不能自私

多想別人

第四篇：征友啟事教案

5、征友啟事

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。

3、懂得與人交往時(shí)，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.難點(diǎn)：領(lǐng)悟“征友啟事”內(nèi)容的不同，所引起不同的結(jié)果。教具準(zhǔn)備：

課文插圖、寫(xiě)有兩張啟事內(nèi)容的文字圖片、投影出示句子。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、（出示插圖）教師講故事：在一片茂密的森林里，居住著一群好朋友。它們一起唱歌，一起游戲，一起快樂(lè)地生活。一天，森林里搬來(lái)了一位新朋友，它就是小牛。和大家不熟悉的小牛一個(gè)朋友也沒(méi)有，于是它就在森林里貼出了一張《征友啟事》。

2、請(qǐng)同學(xué)們舉起右手，和老師一起板書(shū)課題（征友啟事）

3、解釋課題（征友），齊讀課題。

二、朗讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀一讀課文，想想課文講了一件什么事。

2、文中小牛幾次貼出征友啟事？（兩次）（板書(shū)：第一次第二次）

三、學(xué)習(xí)第一張征友啟事。（1—3自然段）

1、一心想要交朋友的小牛對(duì)朋友也提出了一些要求，這些要求是什么呢？我請(qǐng)三個(gè)同分別讀一讀課文1—3自然段，其他同學(xué)用筆畫(huà)出第一張征友啟事的內(nèi)容。

2、第一張征友啟事的內(nèi)容是什么？（指名讀）（出示啟事“我想找這樣一個(gè)朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽(yáng)，一起學(xué)耕田。誰(shuí)能做到，歡迎聯(lián)系??”）

3、同學(xué)們一起來(lái)讀讀這張啟事，邊讀邊思考：你讀懂了什么？

4、師：小牛找朋友的條件是什么？總共幾個(gè)條件？（4個(gè)）它為什么會(huì)提出這些條件呢？

5、師小結(jié)：是的，正是因?yàn)樾∨Ｗ约合矚g做這些事，所以它希望它找到的朋友也能做到以上幾點(diǎn)。（板書(shū)：以上幾點(diǎn)）

6、這張征友啟事剛一貼出，小動(dòng)物們有什么反應(yīng)呢？（山羊、獵狗、花貓、馬駒都興奮地跑過(guò)去看。）

7、如果你是其中的一只小動(dòng)物，你會(huì)邊跑來(lái)邊想些什么呢？（看來(lái)你的心情很興奮?。?/p>

8、你能帶著興奮的心情來(lái)讀讀這句話(huà)嗎？咱們一起來(lái)讀讀這句話(huà)，讀出小動(dòng)物們的這種興奮的心情。

9、可是看完啟事后，小動(dòng)物們是怎么表現(xiàn)的？（一個(gè)個(gè)搖著頭走了）

10、同學(xué)們，假如你就是這些小動(dòng)物中的一員，此時(shí)，我想問(wèn)，你為什么走開(kāi)了？為什么還要搖頭呢？

11、你能帶著這種失望的心情再讀讀這句話(huà)嗎？（可是，看完了，又一個(gè)個(gè)搖著頭走了。）

12、咱們?nèi)喾纸M來(lái)讀讀這兩句話(huà)。一二組讀興奮的句子，三四組讀失望的句子。要讀出動(dòng)物們的心情。

13、師：瞧，第一份征友啟示的結(jié)果就是，小動(dòng)物們興奮而來(lái)，失望而歸。而小牛呢，找到朋友了嗎？對(duì)，一個(gè)朋友也沒(méi)有找到。（板書(shū)：沒(méi)有朋友）

四、感受小牛的苦悶。（4—5自然段）

1、小牛只好去找老牛訴苦，他是怎么說(shuō)的？我們一起帶著難過(guò)的心情來(lái)讀一讀小牛的話(huà)吧。（唉，世界這么大，我怎么連一個(gè)朋友也找不到呢？）

2、看到小牛那么難過(guò)，老牛怎么幫助他呢？（老牛教了他一個(gè)辦法）

五、學(xué)習(xí)第二張征友啟事。

1、老牛會(huì)幫小牛想個(gè)什么辦法呢？最后小牛有沒(méi)有交到朋友？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的6—13自然段，從中找一找答案。

2、小牛最后交到朋友了嗎？都有那些朋友？（哦，小牛交了這么多朋友）（板書(shū)：許多朋友）

3、這些小動(dòng)物們把小牛團(tuán)團(tuán)圍住，會(huì)說(shuō)些什么呢？（指名回答）

4、我們分組來(lái)讀讀這四句話(huà)。一組讀山羊的話(huà)，二組讀獵狗的話(huà)，三組讀花貓的話(huà)，四組讀馬駒的話(huà)。

5、奇怪了，有什么妙計(jì)讓小牛一下子就交到這么多的朋友？

6、請(qǐng)大家畫(huà)出第二張征友啟事的內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)讀一讀第二張征友啟事的內(nèi)容？（出示第二張征友啟事。）咱們一起來(lái)讀一讀第二張征友啟事的內(nèi)容吧。

7、對(duì)比一下，小牛的兩張征友啟事有什么不同？（生找不同，老師邊點(diǎn)出不同的地方）

8、多了這些詞，意思有什么不同呢？（第一張征友啟事要求四點(diǎn)都做到，第二張征友啟事只要求做到其中一點(diǎn)就可以了）（板：其中一點(diǎn)）

9、教師小結(jié)：是的，第一份征友啟示需要做到吃草、玩耍、曬太陽(yáng)、耕田這么多方面，小牛需要這樣的朋友，實(shí)際情況是，沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物能同時(shí)做到以上幾點(diǎn)?？墒堑诙菡饔褑⑹局灰龅狡渲幸稽c(diǎn)，就可以和小牛做朋友了。這是多么容易的事??！

10、讓我們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)朗讀來(lái)體會(huì)兩次征友啟事的不同。男生讀第一則征友啟事，女生讀第二則征友啟事。

六、總結(jié)全文。

1、你們聽(tīng)，小牛找到了許多朋友，它和朋友們一起唱起了歡快的歌兒，我們也一起唱唱吧?。ǚ艃焊瑁赫遗笥眩?/p>

2、小牛這時(shí)候可高興了，他唱完歌，又興高采烈地又跑去見(jiàn)老牛，猜猜看小牛會(huì)對(duì)老牛說(shuō)什么。

3、教師總結(jié)：同學(xué)們，我們交朋友的時(shí)候，既要考慮到自己的需要，也要考慮到別人的實(shí)際情況，這樣我們才會(huì)交到更多的好朋友。

七、布置作業(yè)。

同學(xué)們，你想有更多的好朋友嗎？讓我們也來(lái)仿照小牛的第二張征友啟事為自己寫(xiě)一張征友啟示吧。

第五篇：征友啟事

10.《征友啟事》教案

語(yǔ)文出版社S版二年級(jí)上冊(cè)

班級(jí)：20082111班 姓名：黃旭 學(xué)號(hào)：2008211118

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，自主積累詞語(yǔ)。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友。懂得與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字的音與形，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1、感悟本文揭示的道理，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友，與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況。

2、領(lǐng)悟“征友啟事”因內(nèi)容的不同引起不同的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、小黑板及教學(xué)掛圖。教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們有朋友嗎？他們都是誰(shuí)啊？有朋友的感覺(jué)怎么樣？

2、是啊，有朋友的感覺(jué)真好。有一頭小牛，它也想有個(gè)朋友，它寫(xiě)了一個(gè)“征友啟事”，板書(shū)課題：征友啟事。

3、隨課題識(shí)字：你怎么記住“征”和“啟”的？

明確：學(xué)生自由說(shuō)，指名讀，齊讀。

二、除讀課文，隨文識(shí)字。

1、你們平時(shí)是怎樣把課文讀熟的？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？句子讀不通怎么辦？

學(xué)生回答預(yù)想一：有空閑的時(shí)間就會(huì)多讀課文。

學(xué)生回答預(yù)想二：不認(rèn)識(shí)的字我會(huì)查字典。會(huì)在理解句子意思的情況下讀通句子。

2、學(xué)生自由匯報(bào)，教師小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

3、按照你們剛才所說(shuō)的方法自由讀課文。

4、師范讀課文。

5、同桌互相讀，讀的好的，夸夸他。讀不好的，幫幫他。

三、檢查反饋，學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片：生字寶寶從課文里面跑出來(lái)了，小朋友們你們好認(rèn)識(shí)它們嗎

明確：這一部分可以采用多種方法認(rèn)讀，如開(kāi)火車(chē)，指名讀，去掉拼音直接讀。

2、游戲鞏固。

（1）給動(dòng)物掛牌：出示小牛、獵狗、馬，花貓的圖片，指名上臺(tái)在圖片下貼上相對(duì)應(yīng)的生字卡片。

（2）猜字游戲：老師和學(xué)生互相出字謎。

四、朗讀課文。

1、讀課文，標(biāo)出自然段。

2、你在讀課文中學(xué)會(huì)了哪些詞語(yǔ)？找出來(lái)和同桌一起讀一讀。

第二課時(shí)

一、通讀課文，互相質(zhì)疑。

1、昨天我們初讀了課文，這個(gè)小牛到底有沒(méi)有找到朋友呢？是怎樣找到朋友的呢？小組同學(xué)分工再讀課文。

明確：一個(gè)同學(xué)讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)并思考。你懂得了什么，用你讀懂的考考別的同學(xué)，還有什么問(wèn)題提出來(lái)？

2、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，相互答疑。

補(bǔ)充：?jiǎn)⑹隆獮榱苏f(shuō)明某事而登在報(bào)刊上或貼在墻壁上的文字。

三、知道朗讀，邊讀邊悟。

1、誰(shuí)找朋友？為什么要找朋友？文中怎么說(shuō)？

學(xué)生回答預(yù)想一：小牛要找朋友，因?yàn)樾∨：芄聠巍?/p>

學(xué)生回答預(yù)想二：小牛很孤單，一心想找個(gè)朋友。

明確：指導(dǎo)朗讀第一句。理解孤單，并說(shuō)一句話(huà)。

2、為什么這兩次的征友啟事會(huì)收到不同的效果呢？

明確：比較兩次征友啟事的內(nèi)容，出示小黑板，左右各一個(gè)啟事。（1）指名學(xué)生分別讀兩則征友啟事。（2）說(shuō)說(shuō)兩則啟事有什么不同之處。

學(xué)生回答預(yù)想一：一個(gè)是做到?以上幾點(diǎn)，一個(gè)是做到其中一點(diǎn)；還有或者。（3）你是怎么理解這兩則啟事的？

（4）在讀中引導(dǎo)理解詞語(yǔ)：朝夕相處興致勃勃悶悶不樂(lè)

3、指導(dǎo)朗讀。

如果你是小動(dòng)物看到第一則啟事，有什么反應(yīng)？他們看啟事后是怎么想的，心情是怎么樣的？你能試著把這種心情讀出來(lái)嗎？

學(xué)生回答預(yù)想：它們興致勃勃的來(lái)，悶悶不樂(lè)的離開(kāi)。

四、情境表演，加深感悟，拓展延伸。

1、分小組合作表演。

2、通過(guò)兩次征友，你明白了什么道理？

學(xué)生回答預(yù)想：我們交朋友的時(shí)候，不能對(duì)朋友要求太多，條件太高，否則，我們就交不到朋友。作業(yè)布置：

（1）把本課生字每個(gè)認(rèn)真的寫(xiě)10遍；（2）仔細(xì)讀本課5遍，并讀給爸爸媽媽聽(tīng)；

（3）想想小牛在找到朋友前和找到朋友后最大的不同，下節(jié)課進(jìn)行討論。板書(shū)設(shè)計(jì)：征友啟事

第一次

第二次

……以上幾點(diǎn) ……其中一點(diǎn)

垂頭喪氣 悶悶不樂(lè)

興高采烈

沒(méi)有朋友

和大家玩起來(lái)