第一篇：湘教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元第二節(jié)第一課時(shí)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我

【三維目標(biāo)】

1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，培養(yǎng)接納自己的愉快情緒和情感。

2．能力目標(biāo)：客觀認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，肯定優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，樹(shù)立自信；正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)，形成比較清晰的自我整體形象。

3．知識(shí)目標(biāo)：了解認(rèn)識(shí)自我的方法和途徑?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

1．重點(diǎn)：能正確評(píng)價(jià)自己，客觀認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

2．難點(diǎn)：正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)，當(dāng)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)差別較大時(shí)要客觀分析?！緦W(xué)情分析】

少年期學(xué)生的自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)從“自我朦朧”向“自知之明”過(guò)渡，少年期的學(xué)生不再像童年時(shí)那樣依從或看重父母和老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)了，他們已能較獨(dú)立地評(píng)價(jià)自己。由于此時(shí)的認(rèn)知發(fā)展水平和自我認(rèn)識(shí)能力還不夠完善，所以對(duì)很多事物和現(xiàn)象還不能進(jìn)行全面正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，特別是不能正確對(duì)待“理想自我”和“現(xiàn)實(shí)自我”之間的莫大差距。這樣，“自我覺(jué)醒”帶給青春期少男少女的常常不是“成長(zhǎng)的驚喜”，而往往是無(wú)盡的煩惱和苦悶，嚴(yán)重的還可能引發(fā)孤獨(dú)、抑郁等消極情緒。本節(jié)的教學(xué)目的是讓學(xué)生全面客觀地看待自己，能夠晚納自己，并通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)避短發(fā)現(xiàn)自己有許多可愛(ài)之處，敢于展示自己。

由于教學(xué)內(nèi)容主要指向?qū)W生自身，使學(xué)生在審視自身后構(gòu)建對(duì)自己的新認(rèn)識(shí)，所以教師應(yīng)該設(shè)置學(xué)生感興趣的話題和活動(dòng)，幫助學(xué)生澄清認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，幫助學(xué)生做出正確的自我評(píng)價(jià)，正確認(rèn)識(shí)他人評(píng)價(jià)，樹(shù)立自信。在活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中及時(shí)正面地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，活躍氣氛，提高課堂參與率。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程也是內(nèi)省自身的過(guò)程?！窘虒W(xué)方法】

情景教學(xué)法、討論教學(xué)法?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)入

《小馬過(guò)河》：小馬馱著糧食來(lái)到了小河邊，河上沒(méi)有橋，只能自己趟過(guò)去。小馬不知道河水有多深。老水牛說(shuō)：“不深，不深，才到我的小腿?！毙∷墒笳f(shuō)：“這河可深啦，前兩天我的一個(gè)伙伴不小心掉進(jìn)了河里，河水就把他卷走了。”老水牛說(shuō)河水淺，小松鼠說(shuō)河水深，這可怎么辦呀?

師：小馬沒(méi)主張的原因是因?yàn)閷?duì)自己沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)。小馬只要和老水牛、小松鼠比比身高，就知道該聽(tīng)取誰(shuí)的意見(jiàn)了。童話故事是淺顯的，但揭示的道理卻是深刻的。“認(rèn)識(shí)你自己”，這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話。俗話說(shuō)：“人貴有自知之明?！币粋€(gè)人的心理成熟，是從認(rèn)識(shí)自己開(kāi)始的。

二、設(shè)計(jì)活動(dòng)，獲知明理(一)自我評(píng)價(jià)

(寫(xiě)一寫(xiě))：自我小檔案

姓名

性別

身高

體重

外貌

性格

愛(ài)好

特長(zhǎng)

優(yōu)點(diǎn)

不足之處

師：同學(xué)們是否能對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處及外貌了如指掌呢?對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是否客觀呢?

(二)課堂活動(dòng)：猜猜他是誰(shuí)

教師將同學(xué)們的作品裝進(jìn)紙袋里，請(qǐng)一位同學(xué)隨機(jī)抽讀，其他同學(xué)根據(jù)內(nèi)容，猜猜他是誰(shuí)。

師：俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！庇凶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)。只看優(yōu)點(diǎn)，不看缺點(diǎn)，就會(huì)聽(tīng)不進(jìn)別人的批評(píng)，會(huì)自負(fù)；過(guò)多看自己的缺點(diǎn)，又會(huì)自卑?！俺哂兴蹋缬兴L(zhǎng)?！泵總€(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有別人所不具備的優(yōu)勢(shì)，因此我們要正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短。(見(jiàn)右圖)

同學(xué)們進(jìn)入初中以后，隨著獨(dú)立性的增強(qiáng)，能夠?qū)ψ约鹤鞒鲈u(píng)價(jià)。由于自我期望值不當(dāng)和認(rèn)識(shí)的局限性，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)往往會(huì)出現(xiàn)偏差。這需要我們參考他人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。

(三)他人評(píng)價(jià)

課堂活動(dòng)：優(yōu)點(diǎn)大轟炸。

活動(dòng)目的：調(diào)動(dòng)同學(xué)參與的積極性，讓同學(xué)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn)。

規(guī)則：以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組請(qǐng)一位反應(yīng)最快的同學(xué)競(jìng)猜。

背對(duì)競(jìng)猜同學(xué)，教師用紙板隨機(jī)閃現(xiàn)班內(nèi)同學(xué)的姓名，小組其他成員每個(gè)人說(shuō)一句這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，直到競(jìng)猜同學(xué)猜到為止。話說(shuō)得最少的小組獲勝。

注意事項(xiàng)：不準(zhǔn)透露其姓名和班內(nèi)相關(guān)職務(wù)，每個(gè)人只準(zhǔn)說(shuō)一句，時(shí)間是一分鐘，違規(guī)超時(shí)均無(wú)效。

活動(dòng)結(jié)束后，教師采訪被評(píng)價(jià)的同學(xué)，比較同學(xué)的評(píng)價(jià)和自己評(píng)價(jià)的區(qū)別，并引導(dǎo)同學(xué)思考：“如果他人評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)差別太大，怎么看待?”

案例：有位畫(huà)家畫(huà)了一幅非常好的畫(huà)，但他還想讓它更完美，就把畫(huà)放到街道上，請(qǐng)人們?nèi)Τ霎?huà)中畫(huà)得不好的地方，以便改進(jìn)。等到了晚上，畫(huà)的所有部分都被人畫(huà)上了圈，他沮喪極了。這時(shí)有人說(shuō)：‘‘為什么不讓大家找一下優(yōu)點(diǎn)呢?”于是畫(huà)家又把畫(huà)放在原處，請(qǐng)大家把好的地方圈出來(lái)，結(jié)果畫(huà)的所有部分又都被人畫(huà)上了圈。畫(huà)家若有所思??

我們應(yīng)如何處理自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)的關(guān)系昵?

師：不管是別人對(duì)我們好的評(píng)價(jià)還是壞的評(píng)價(jià)，我們都應(yīng)該正確地去對(duì)待：不能因?yàn)槭艿劫潛P(yáng)就沾沾自喜，也不能因?yàn)槭艿脚u(píng)就垂頭喪氣。我們可以參考他人的評(píng)價(jià)以促進(jìn)自己的發(fā)展，但不能依賴別人的評(píng)價(jià)，以免過(guò)于迎合別人。要保持自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性?！白咦约旱穆?，讓別人去說(shuō)吧!”

三、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題

故事：“老鼠百變”(見(jiàn)素材參考)

設(shè)問(wèn)：(1)小老鼠有滿足的時(shí)候嗎？為什么?

(2)寫(xiě)幾句話鼓勵(lì)輝格接受自己，樹(shù)立信心。

師：人沒(méi)有十全十美的，如果一個(gè)人只看自己的缺點(diǎn)，會(huì)自卑。因此我們要學(xué)會(huì)接納自己，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，接受自己的不足，鼓勵(lì)自己，樹(shù)立自信?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

尺有所短，寸有所長(zhǎng)

自我評(píng)價(jià)

金無(wú)足赤，人無(wú)完人

學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我 他人評(píng)價(jià)的內(nèi)容

他人評(píng)價(jià)

走自己的路，讓別人去說(shuō)吧

【課后作業(yè)】

《基礎(chǔ)訓(xùn)練》P5訓(xùn)練三

第二篇：第一單元第二節(jié)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我

學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我一、設(shè)計(jì)依據(jù)

（一）客觀依據(jù)

1、課標(biāo)要求

引導(dǎo)學(xué)生在了解、正視自我身心發(fā)展實(shí)際的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)地展現(xiàn)自我、提升自我，做健康活潑、樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的中學(xué)生。

2、教材內(nèi)容

①特點(diǎn)：教材“亮出你自己”一節(jié)圖文并茂，語(yǔ)言生動(dòng)，它堅(jiān)持以學(xué)生為主體的思想，從“德育回歸生活”的理念出發(fā)，選取學(xué)生生活和社會(huì)生活的典型事例作為主要素材，突出生活主題提煉，以話題展開(kāi)，盡量讓學(xué)生在活動(dòng)的積極參與中，體驗(yàn)、領(lǐng)悟其中的道理。

②重點(diǎn)：能運(yùn)用認(rèn)識(shí)自我的方法真正認(rèn)識(shí)自我，形成正確的、全面的自我意識(shí)。

③難點(diǎn)：形成自信自尊、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

3、教學(xué)手段

多媒體輔助教學(xué)。

（二）主觀依據(jù)

1、教學(xué)目標(biāo)：

①情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生能客觀地評(píng)價(jià)自己，培養(yǎng)健全人格和良好個(gè)性品質(zhì)。②能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)適的能力。

③知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解認(rèn)識(shí)自我的方法。

2、教學(xué)方法：

①教法：情境法、歸納總結(jié)法、活動(dòng)法。

②學(xué)法：分析法、自我反思回顧法、討論法、自學(xué)法。

3、教學(xué)模式：

激發(fā)興趣——感悟生活——深層體驗(yàn)——自主成長(zhǎng)

二、設(shè)計(jì)理念

七年級(jí)學(xué)生，正是“自我”概念形成的時(shí)期，開(kāi)始強(qiáng)烈關(guān)注自我。由于自我認(rèn)識(shí)水平的限制，在自我認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)中往往容易出現(xiàn)偏差。因此，了解自己，對(duì)這一年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有十分重要的意義。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課，丘吉爾的名言引出課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)填寫(xiě)自己的小檔案來(lái)認(rèn)識(shí)自己，教師自己也參與，并讓其他同學(xué)和老師評(píng)價(jià)自己填寫(xiě)的小檔案是否客觀來(lái)證明認(rèn)識(shí)自我還需要他人評(píng)價(jià)。要求學(xué)生課后采訪家長(zhǎng)，知道“家長(zhǎng)心中的我”。通過(guò)這些活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們充分參與，從而幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我的途徑與方法，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己，悅納自我，對(duì)自己形成比較清晰的自我整體形象。

三、過(guò)程設(shè)計(jì)

【激發(fā)興趣】

師：“每個(gè)人都是昆蟲(chóng)，但我確信，我是一個(gè)螢火蟲(chóng)?！蓖瑢W(xué)們知道這是誰(shuí)說(shuō)的嗎？

師：這是二戰(zhàn)時(shí)期的傳奇人物——英國(guó)首相丘吉爾所說(shuō)的。那么，請(qǐng)同學(xué)們想一想，他為什么要把自己比喻成螢火蟲(chóng)呢？

生：（自由發(fā)言）

師：其實(shí)是因?yàn)榍鸺獱栒J(rèn)為自己像螢火蟲(chóng)一樣善于表現(xiàn)自己、“炫耀”自己，敢于亮出自己。同學(xué)們想不想向丘吉爾這樣的英雄學(xué)習(xí)呢？

生：想！

師：那你就應(yīng)該像丘吉爾一樣敢于亮出你自己。（板書(shū)：第一單元第二節(jié) 亮出你自己）

【感悟生活】

師：要亮出自己，首先應(yīng)該認(rèn)識(shí)自己。（板書(shū)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我）

師：有同學(xué)產(chǎn)生疑惑了，怎么要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我呢，難道我自己都不認(rèn)識(shí)我自己?jiǎn)?？大家都知道這樣一句詩(shī)：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！逼鋵?shí)，要正確認(rèn)識(shí)自己并不容易。我們先來(lái)看一個(gè)例子：小溪的苦惱。（展示多媒體課件）

情境一:小溪的苦惱

小溪以所在小學(xué)第一名的優(yōu)異成績(jī)考入我們學(xué)校，終于如愿以償。在新的集體中，他希望給人留下完美的第一印象，以優(yōu)異的成績(jī)贏得老師和同學(xué)的贊賞?？墒牵咸炱c他作對(duì)。

開(kāi)學(xué)第一天，小溪穿著自己最漂亮的衣服乘車(chē)去上學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)穿著更講究，還有同學(xué)是父母開(kāi)著小轎車(chē)送到學(xué)校的。相比之下，小溪覺(jué)得自己像個(gè)土老冒。隨后幾天的摸底測(cè)驗(yàn)更讓小溪覺(jué)得難堪，他排到了年級(jí)第八名。從此小溪經(jīng)常郁郁寡歡，失去了往日的活力。與家庭富有的同學(xué)相比，他覺(jué)得自己卑微、落伍；與成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)比，他覺(jué)得自己遲鈍、笨拙；與多才多藝的同學(xué)比，他覺(jué)得自己枯燥、乏味……就這樣，小溪覺(jué)得自己一無(wú)是處，處處不如別人，成績(jī)更是一落千丈。

師：小溪的退步是由哪些原因造成的呢？

生：不自信，不能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不能夠正確地認(rèn)識(shí)自己?? 師：（小結(jié)）初中是自我意識(shí)發(fā)展的重要階段，像小溪這樣關(guān)注自己的打扮、重視他人的看法和評(píng)價(jià)、很在乎自己自己的聲譽(yù)等等，這都是自我意識(shí)大大增強(qiáng)的表現(xiàn)。這個(gè)時(shí)期容易出現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)的偏差，所以學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我十分重要。

師：那么，你認(rèn)識(shí)、了解自己?jiǎn)?？我們一起填?xiě)“自我小檔案”來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)?。ǘ嗝襟w呈現(xiàn)“自我小檔案”）

【深層體驗(yàn)】

情境二:自我小檔案

姓名：填寫(xiě)時(shí)間： 身高：體重： 常有的表情： 性格：興趣愛(ài)好：喜歡的格言：

外表最令我滿意的有： 外表最令我不滿意的有：我的優(yōu)點(diǎn)有：我的不足有： 我的潛力有：

通過(guò)曾經(jīng)的成功與失敗經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到自己的個(gè)性特點(diǎn)有：

畫(huà)我（請(qǐng)畫(huà)出自己的特點(diǎn)）

在方面，我比同學(xué)；

在方面，我比同學(xué)；

在方面，我比同學(xué)。

師：大家想不想看看老師的自我小檔案？ 生：想！師：（多媒體投影出教師填寫(xiě)的自我檔案）

師；現(xiàn)在，請(qǐng)大家根據(jù)我們剛才填寫(xiě)的自我小檔案來(lái)總結(jié)一下：我們可以通過(guò)哪些方法來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)呢？（板書(shū)：自我評(píng)價(jià)）

師：先討論，得出結(jié)果后舉手告訴老師和同學(xué)們。生：（討論后回答，同時(shí)，教師進(jìn)行歸納）可以通過(guò)反思和自我檢查來(lái)認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)；

可以通過(guò)回顧以前的經(jīng)歷，總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)； 可以通過(guò)與同齡伙伴進(jìn)行比較來(lái)認(rèn)識(shí)自我。

師：同學(xué)們總結(jié)得很好，我們可以這樣進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：（多媒體展示）

1、可以通過(guò)反思和自我檢查來(lái)認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷正視自我，反思自我，調(diào)整自我，促進(jìn)自身健康發(fā)展。

2、可以通過(guò)回顧以前的經(jīng)歷，總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)。

3、可以通過(guò)與同齡伙伴在個(gè)性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表達(dá)方式等方面進(jìn)行比較，找出自己的特點(diǎn)，確定自己在同齡群體中的位置，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己。

師：老師的自我小檔案同學(xué)們都看了。下面，我再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)念一念他（她）的自我小檔案。然后，請(qǐng)大家評(píng)價(jià)一下他（她）的檔案寫(xiě)得是否客觀、全面。

生：（多媒體投影學(xué)生填寫(xiě)的自我小檔案，再讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師也參與評(píng)價(jià)）

師：看來(lái)，為了更客觀、更全面地認(rèn)識(shí)自己，我們不僅可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)，還可以怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)自己呢？

生：（齊答）他人評(píng)價(jià)！

師：但是，如果一個(gè)人只聽(tīng)“他人評(píng)價(jià)”，大家想想會(huì)有什么后果呢？ 生：失去自我、受他人控制、沒(méi)有主見(jiàn)??。

師：所以，我們應(yīng)該正確處理自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的關(guān)系。

【自主成長(zhǎng)】

師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)對(duì)這節(jié)課做一下總結(jié)，或者提出問(wèn)題，向同學(xué)和老師挑戰(zhàn)，可以這樣總結(jié)： 這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了使我感觸最深的是我感到最困難的是我想我將生：（總結(jié)）

師：最后，老師給同學(xué)們送一句“老子”的名言：“知人者智，自知者明”（板書(shū)），大家思考

一下這句名言是什么意思。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

第一單元第二節(jié) 亮出你自己

自我評(píng)價(jià)

學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我他人評(píng)價(jià)

知人者智，自知者明?！献?/p>

五、訓(xùn)練設(shè)計(jì)

1、和同學(xué)交流總結(jié)：我們應(yīng)該怎樣正確處理自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的關(guān)系。

2、當(dāng)一回“小記者”，以“家長(zhǎng)心目中的我”為題，采訪你的父母，看看他們是怎樣評(píng)價(jià)你的。

附一：設(shè)計(jì)后反思

關(guān)注學(xué)生，把握學(xué)生的特點(diǎn)，并采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ騽?shì)利導(dǎo)，這才是一堂課成功的關(guān)鍵。這節(jié)課以情境和活動(dòng)為中心，讓學(xué)生體驗(yàn)、探究、合作，較好地運(yùn)用了新課改倡導(dǎo)的三種學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究。在上課時(shí)要注重對(duì)學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言要富于變化。

附二：教學(xué)資源鏈接

1、小溪的苦惱（心理健康教育讀本）

2、自我小檔案（湖南師大出版社2004年4月第1版七年級(jí)上冊(cè)《成長(zhǎng)學(xué)案》第8頁(yè)）

附三：參考答案

1、答：（1）要正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處與不足。（2）要自己相信自己。

（3）對(duì)他人的意見(jiàn)進(jìn)行反思。（4）多聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)不同的人的意見(jiàn)。

2、（采訪父母，要求學(xué)生先自己設(shè)計(jì)好采訪的問(wèn)題）

第三篇：七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第七單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 7 How much are these socks?

Section A(1a-1c)

肖口中心學(xué)校

劉 穎 Teaching aims： 1.Words&Structures：

Words:dollar, sweater, shirt, T-shirt , skirt , jacket , shorts, trousers , shoes, socks Structures：-How much is the …?

-It’s … dollar.-How much are … ?

-They’re … dollars.2.Ability aims：

Asking the prices of the clothes or other things;The words and sentences about clothes or other things;Train the students’listening and speaking abilities.Teaching important points：

Structures：-How much is the …?

-It’s … dollar.-How much are … ?

-They’re … dollars.Teaching difficult points: The words about clothes Teaching procedures: Step 1.Warming up.1.Free talk : Do you like salad?Yes,I do/No,I don’t.Do they like French fries?Yes, they do./No,they don’t.Does he/she like strawberries?Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.2.Ask 2 students to give a report about their likes and dislikes of food ,sports and colors.Step2.Leading-in Use the multimedia to show some pictures about clothes.(Show a picture of a sweater.)T: Look!What’s this ?

Ss : It’s a sweater.(Help the students answer.)

T : What color is it ?

Ss : It’s red.In the same way , teach the new words : shirt , T-shirt , skirt.Show a picture of a pair of shorts.T : What are these ?

Ss : They are shorts.(Help them answer)1.Teach the new words : socks ,shoes in the same way.2.Read the new words.The teacher corrects the pronunciation.Step3.Consolidation 1.Let the students read and write the words by themselves.Then ask several students to read the words.2.Open the books.Finish 1a on Page37.Step 4 Presentation

Learn to how to ask about the prices.(Use the multimedia to show the pictures of clothes and their prices.)1)T: How much is this sweater/shirt ?(Show a sweater and a shirt and their prices.)Ss: It’s nine/five dollars.(Help the students answer.)2)T : How much are these shorts /socks?(Show pictures of shorts and socks.)Ss : They are seven/two dollars.Step5.Ask and answer Students ask and answer for the other clothes in the pictures.The boys ask and the girls answer ,and then change.Step 6 Listening Look at the words in Part 1a.Listen to the tape and circle the words of the clothes you hear in1b.Check the answer, and then read the tapescript.Step7.Pair work

Ask the students to work in pairs and practice the conversations about asking the prices of the clothes or other things.(Using objects)Finish 1c

S1: How much is your T-shirt/skirt/pen…?

S2: It’s …dollars.S2: How much are your shoes/books…?

S1: They’re … dollars.Step8 Summary T: In this class, we have learnt the words about the clothes and how to talk about prices.After class , you should read and remember by yourselves.Please remember the sentence “ It’s difficult to make money.We should save money.” Step9.Homework: 1.Ask the students to do more practice as required in 1c on P41.2.Ask students to remember the new words.Blackboard design:

Unit7 How much are these socks ?

Section A(1a-1c)詢問(wèn)價(jià)格：

New words 1.How much is + 名詞（單數(shù)）？

dollar sweater shirt

T-shirt

It’s one dollar./two /three…dollars.skirt

jacket

bag 2.How much are +名詞（復(fù)數(shù)）？

shorts trousers

shoes

They are …dollars.課后反思：

本節(jié)課適當(dāng)運(yùn)用了多媒體課件。多媒體直觀、形象、容量大的特點(diǎn)使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、豐富多彩，大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展，能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。以服裝的幻燈片和學(xué)生所穿的服裝以及學(xué)生的學(xué)習(xí)用品為題材，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的、貼近學(xué)生生活與學(xué)習(xí)實(shí)際的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了師生之間互動(dòng)、主動(dòng)、能動(dòng)的關(guān)系。而學(xué)生的模仿、朗讀、小組活動(dòng)等活動(dòng)形式也極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生情不自禁地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，真正達(dá)到了用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的。本節(jié)課的不足之處在于各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間分配不均，教授生詞花的時(shí)間過(guò)多，以至于后面的句型操練時(shí)間不足，沒(méi)能使學(xué)生人人開(kāi)口練習(xí)。今后在課堂教學(xué)中，一定得注意，避免前松后緊的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四篇：必修1第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)(認(rèn)識(shí)自我)

必修1第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)（認(rèn)識(shí)自我）基本流程：

第一課時(shí)：自我介紹，展示自我我是

第二課時(shí)：珍視自我，完善自我——學(xué)習(xí)第1課《我很重要》

第三課時(shí)：規(guī)劃自我，實(shí)現(xiàn)自我——學(xué)習(xí)第2課《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》

第四課時(shí)：了解自述文、演講詞的寫(xiě)法—— 學(xué)習(xí)第3課 第五課時(shí)：了解演講的藝術(shù)—— 觀看第3課視頻

第六課時(shí)：作文訓(xùn)練 以“認(rèn)識(shí)自我，扣問(wèn)青春”為主題寫(xiě)一篇700字以上的演講詞。演講比賽：由學(xué)習(xí)政教處組織，每班派1名代表參加9月底舉行的全級(jí)性的比賽。

第五篇：第一單元 第二節(jié)多媒體技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元 第二節(jié)多媒體技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

2005-08-30 16:24, 定安中學(xué) 傅蕾絲, 4173 字, 0/1097, 原創(chuàng) | 引用

多媒體技術(shù)應(yīng)用 第一單元 第二節(jié)多媒體技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)題目】 第二節(jié) 多媒體技術(shù)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用初步認(rèn)識(shí)，了解數(shù)據(jù)冗余和壓縮的簡(jiǎn)單原理。掌握各種媒體的數(shù)字化表示和存儲(chǔ)的一般知識(shí)。

過(guò)程與方法： 能從日常的生活和學(xué)習(xí)中感受各種媒體及其作用；能從實(shí)踐中歸納多媒體的含義和分析多媒體的特征。

情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體驗(yàn)媒體和多媒體所包含的文化內(nèi)涵，關(guān)注多媒體技術(shù)對(duì)人們的學(xué)習(xí)、工作、生活的影響，辯證地認(rèn)識(shí)媒體和多媒體技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

【學(xué)時(shí)安排】 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排 2學(xué)時(shí)。

【教學(xué)組織】本節(jié)內(nèi)容為該選修課程的開(kāi)篇，以認(rèn)識(shí)和感受為主。因此，采用教師引導(dǎo)下的學(xué)生討論和典型案例的分析相結(jié)合的方式組織教學(xué)。

【教學(xué)環(huán)境】 硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室；軟件環(huán)境：電子學(xué)習(xí)檔案袋，典型多媒體作品，配套光盤(pán)。

【教學(xué)要點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，尋找身邊的媒體，并進(jìn)行歸納分類(lèi)。理解多媒體的概念，由典型案例分析和總結(jié)多媒體的特征 和作用。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，我們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中，經(jīng)常會(huì)從不同渠道獲取文字，圖像，聲音，還有視頻等，那么這些如何處理的呢。而我們經(jīng)常接觸到的許多信息都是非數(shù)字化的，如報(bào)刊、書(shū)籍、照片和電視等。我們利用多媒體技術(shù)處理信息，首先是要將信息數(shù)字化，只有用0和1表示的信息才能被計(jì)算機(jī)編 碼、存儲(chǔ)和處理，進(jìn)而發(fā)揮出數(shù)字化處理和傳輸信息的優(yōu)勢(shì)。

多媒體技術(shù)所涉及的媒體信息包括文本、圖形、圖像、聲音、視頻和動(dòng)畫(huà)等，這些媒體信息在計(jì)算機(jī)中都有自己的數(shù)字化表示和存儲(chǔ)方式，它們是多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)。

（二）講解新課

1、文本

盡管我們現(xiàn)在使用的媒體非常豐富，但文本仍是我們表達(dá)與交流的重要媒體。如《水滸傳》這樣的名著，其文字表達(dá)魅力是任何一種其他媒體都無(wú)法代替的。因此，媒體信息 的數(shù)字化首先實(shí)現(xiàn)的是文本的數(shù)字化表示。文本是一種用文字、數(shù)字和符號(hào)表達(dá)信息的方式。為了用計(jì)算機(jī)對(duì)文本信息進(jìn)行處 理，人們對(duì)文本中常用的文字、數(shù)字和符號(hào)等進(jìn)行了數(shù)字化編碼，即字符代碼。目前，國(guó)際通用的信息交換字符代碼是ASCII 碼，即美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)信息交換碼。它用一個(gè) 字節(jié)的低7 位表示，共有128 個(gè)編碼，分別表示大寫(xiě)英文字母、小寫(xiě)英文字母和西文標(biāo)點(diǎn) 符號(hào)等。例如：字母“A”的ASCII碼用二進(jìn)制表示為01000001，而轉(zhuǎn)換為十進(jìn)制時(shí)則為65。計(jì)算機(jī)對(duì)漢字的編碼與ASCII 碼不同。按照1980 年中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)局頒布的國(guó)標(biāo) GB2312 葉信息交換用漢字編碼字符集曳基本集規(guī)定，漢字編碼采用區(qū)位碼，所收錄的 763個(gè)漢字共分94 個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有94 個(gè)位，每個(gè)漢字由區(qū)號(hào)和位號(hào)惟一確定。例如：“啊”字位于16 區(qū)01 位，故其區(qū)位碼為1601。區(qū)位碼在存儲(chǔ)時(shí)，區(qū)碼和位碼各占一個(gè)字 節(jié)，即一個(gè)漢字用兩個(gè)字節(jié)存儲(chǔ)。

相關(guān)知識(shí)

2.圖形

很多人小時(shí)候都喜歡信筆涂鴉,至今仍有人樂(lè)此不疲,喜歡畫(huà)一些卡通人物.可見(jiàn),圖畫(huà)是我們經(jīng)常接觸的媒體.使用計(jì)算機(jī)也不例外,我們可以通過(guò)鼠標(biāo)或繪圖板等輸入設(shè)備在計(jì)算機(jī)上繪制各種圖形,計(jì)算機(jī)會(huì)記錄我們畫(huà)的直線、曲線、顏色、位置和形狀等內(nèi)容,并將它們轉(zhuǎn)換成一系列繪圖指令,以文件形式存儲(chǔ),形成矢量圖(Vectorgraph).矢量圖在顯示和打印時(shí)也是按照繪圖內(nèi)容的指令繪制出來(lái)的,即使隨意改變其大小,也不會(huì)失真.因此,用數(shù)字編碼記錄繪圖指令的矢量圖所占存儲(chǔ)空間小,一般多用于輔助設(shè)計(jì),如廣告徽標(biāo)、標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)和工業(yè)輔助設(shè)計(jì)等.用基于矢量圖的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件設(shè)計(jì)完成的.人們感覺(jué)非常新奇的一些電影特技畫(huà)面也是用基于矢量圖的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)軟件制作的,那超乎尋常的效果給人們帶來(lái)亦真亦幻的感覺(jué).3.圖像

（1）位圖

根據(jù)圖的表示和存儲(chǔ)方式不同，除矢量圖外還有另外一種由許多點(diǎn)組成的點(diǎn)陣圖，我們稱它為位圖（Bitmap），構(gòu)成位圖的點(diǎn)稱為像素（Pixel）。位圖與我們生活中的手工“十字繡”（如圖1-2-2 所示）很相似。下面，我們以只有黑白兩種顏色的太極圖為例，看一看位圖是如何存儲(chǔ)的。將一個(gè)網(wǎng)格疊放在太極圖上（如圖1-2-3（a）所示），網(wǎng)格將太極圖分成45*45 的點(diǎn)陣，其中，黑色的點(diǎn)在計(jì)算機(jī)中用0 表示，白色的點(diǎn)用1 表示（如圖1-2-3（b）所示），每個(gè)點(diǎn)對(duì)應(yīng)位圖的一個(gè)像素，每個(gè)像素非1 即0，故每個(gè)像素只需用一個(gè)二進(jìn)制位表示即可。因?yàn)? 個(gè)字節(jié)由8 個(gè)二進(jìn)制位組成，所以，1 個(gè)字節(jié)可以存儲(chǔ)8 個(gè)像素的信息。那么，由45*45像素構(gòu)成的太極圖，需要用45*45*1=2 025 位，即2025/8=254 個(gè)字節(jié)來(lái)存儲(chǔ)。對(duì)于彩色位圖來(lái)說(shuō)，每個(gè)像素用1 位存儲(chǔ)顯然不夠。比如16 種顏色的位圖，需要用16 個(gè)不同的二進(jìn)制數(shù)與每一種顏色對(duì)應(yīng)，因此，最少用4 位二進(jìn)制數(shù)表示，即0000、0001、0010......1111 共16（即24）個(gè)二進(jìn)制數(shù)。這樣，每個(gè)像素需要用4 位存儲(chǔ)，因此，16 種顏色的45*45 像素的位圖，需要用45*45*4=8100 位，即8100/8=1013 個(gè)字節(jié)來(lái)存儲(chǔ)。

依此類(lèi)推，256 種顏色的位圖，至少需要8 個(gè)二進(jìn)制位（即1 個(gè)字節(jié)）來(lái)存儲(chǔ)1 個(gè)像素。由此看來(lái)，同樣大小的位圖，其最大顏色數(shù)越大，所占用的存儲(chǔ)空間也越多。我們將位圖所能達(dá)到的最大顏色數(shù)，稱為色彩深度。色彩深度是描述圖像質(zhì)量的重要參數(shù)，也可以用一個(gè)像素的存儲(chǔ)位數(shù)來(lái)表示，如：256色圖像也可以稱為8 位色圖像。隨著色彩深度的增大，位圖表達(dá)的顏色越來(lái)越豐富，越來(lái)越接近自然界的真實(shí)顏色。因此，位圖多用于表達(dá)真實(shí)的景物和創(chuàng)作富于層次、色彩和光感的作品。需要說(shuō)明的是，位圖的放大和縮小都會(huì)引起像素的增加和減少，這樣會(huì)使得原有圖像的線條和形狀變得參差不齊，與原圖像相比出現(xiàn)失真，這是位圖的一個(gè)缺陷，如圖1-2-4 所示。位圖的另一個(gè)缺點(diǎn)是數(shù)據(jù)量太大。位圖的數(shù)據(jù)量不僅與色彩深度有關(guān)，還與圖像的分辨率有關(guān)。圖像辨率是指數(shù)字化圖像的大小，即：用水平的像素點(diǎn)和垂直的像素點(diǎn)來(lái)表示和存儲(chǔ)一幅圖像。因此，由圖像分辨率和圖像的色彩深度可決定該圖像的文件大小。例如：長(zhǎng)和寬分別為1 024 像素和768 像素的24 位色彩深度的圖像，就需要2 359 296

（1024*768*24/8）字節(jié)存儲(chǔ)文件，數(shù)據(jù)量過(guò)大。

（2）圖像文件的壓縮

為了解決位圖文件數(shù)據(jù)量過(guò)大的問(wèn)題，人們往往采取圖像壓縮技術(shù)來(lái)減少存儲(chǔ)空間開(kāi)銷(xiāo)，壓縮后的媒體文件更便于傳輸使用。圖像的壓縮是根據(jù)圖像數(shù)據(jù)中存在著大量的冗余現(xiàn)象而設(shè)計(jì)的。冗余有空間冗余、結(jié)構(gòu)冗余、知識(shí)冗余和視覺(jué)冗余等許多種，壓縮技術(shù)就利用了這些冗余進(jìn)行計(jì)算編碼，使得重復(fù)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)量大大減少，從而達(dá)到圖像壓縮的目的。例如：圖1-2-4 中的大片藍(lán)天，其中有許多連續(xù)的像素是有規(guī)則分布的，這就使圖像數(shù)據(jù)在空間上存在很大的相關(guān)性，表現(xiàn)為數(shù)字圖像的空間冗余。

由于數(shù)據(jù)冗余種類(lèi)的不同，圖像的壓縮方法也有所不同，而不同的壓縮方法又會(huì)產(chǎn)生不同的壓縮質(zhì)量。根據(jù)壓縮的質(zhì)量，壓縮可以分為無(wú)損壓縮和有損壓縮兩類(lèi)。能還原成與壓縮前完全一致的壓縮，稱為無(wú)損壓縮。比如：TIFF格式的圖像就可以進(jìn)行無(wú)損壓縮。由于無(wú)損壓縮只是對(duì)數(shù)據(jù)本身進(jìn)行優(yōu)化，故壓縮率有限，大約在2：1-5：1之間。有損壓縮則是利用了人眼對(duì)圖像某些變化的不敏感性而對(duì)圖像進(jìn)行的壓縮，有損壓縮改變了原始圖像，使得還原后的內(nèi)容與原始的不一致，但觀察者并不會(huì)明顯感覺(jué)到圖像的變化。比如JPEG格式的圖像就可以進(jìn)行有損壓縮，其壓縮比可以達(dá)到50：1。

(3)圖像文件格式

位圖文件的存儲(chǔ)格式除了上述JPEG格式外，還有一些其他常用的文件格式。例如院BMP格式是Windows中普遍采用的一種與設(shè)備無(wú)關(guān)的位圖格式，由于它沒(méi)有經(jīng)過(guò)壓縮，故所占存儲(chǔ)空間很大；TIFF格式是常用于桌面出版系統(tǒng)的位圖文件格式，它是一種通用圖像

格式，可以跨平臺(tái)使用；GIF格式采用壓縮存儲(chǔ)，最大顏色深度為8位，占用存儲(chǔ)空間開(kāi)銷(xiāo)較小，是流行于網(wǎng)絡(luò)的圖像格式。它的另一個(gè)特點(diǎn)是在一個(gè)文件中可以存放多幅彩色圖像，將這些圖像連續(xù)顯示，即可產(chǎn)生一種簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)效果。

4、動(dòng)畫(huà)

動(dòng)畫(huà)（Motivation）是運(yùn)動(dòng)的畫(huà)面，是人們想像的藝術(shù)，它通過(guò)人眼的視覺(jué)暫留特性，快速播放連續(xù)的靜止圖像，從而使人得到動(dòng)態(tài)視覺(jué)的效果。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)是用計(jì)算機(jī)生成一系列能夠?qū)崟r(shí)演播的連續(xù)畫(huà)面，它可以把人們的視覺(jué)引向一些客觀不存在或很難做到的內(nèi)容上。計(jì)算機(jī)在創(chuàng)建畫(huà)面、著色、錄制、特技剪輯和后期制作等整個(gè)動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中起著核心作用。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)開(kāi)始于20 世紀(jì)60 年代初期，當(dāng)時(shí)主要研究二維動(dòng)畫(huà)系統(tǒng)。20 世紀(jì)70 年代開(kāi)始，動(dòng)畫(huà)的研究重心轉(zhuǎn)移到對(duì)三維動(dòng)畫(huà)的研究與開(kāi)發(fā)上。隨著圖形工作站和計(jì)算機(jī)圖學(xué)的飛速發(fā)展，一批可生成真實(shí)感動(dòng)畫(huà)的三維動(dòng)畫(huà)系統(tǒng)相繼面世。

5、多媒體技術(shù)的發(fā)展

1、起步階段

2、標(biāo)準(zhǔn)化階段

3、應(yīng)用發(fā)展階段

（1）多媒體的數(shù)據(jù)庫(kù)

（2）多媒體的通信

（3）超媒體

4、多媒體技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)

作業(yè)：

1、通過(guò)上網(wǎng)，下載一個(gè)看圖文件，然后舉例說(shuō)明常見(jiàn)的圖像文件的格式有幾種，這些作業(yè)可以傳到服務(wù)器中。

2、任選課本P22中的有關(guān)實(shí)踐和思考中的一題，完成之后，傳到服務(wù)器或者成長(zhǎng)博客網(wǎng)上。