第一篇:3三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)-大海啊,故鄉(xiāng)
歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》 教學(xué)設(shè)計(jì)
1教學(xué)目標(biāo)
1.在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海,感受大海的音樂(lè)形象,豐富音樂(lè)表現(xiàn)力,體驗(yàn)人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,分析作品中的音樂(lè)要素,了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。2學(xué)情分析
這首歌曲具有濃厚的思鄉(xiāng)情感,對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度,因此除了要正確處理好音樂(lè)的情緒外,還應(yīng)該向?qū)W生介紹在海外的華人眷戀祖國(guó)的事跡,從多個(gè)側(cè)面啟發(fā)學(xué)生更深刻地感受這首歌曲的情感。3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。
2、運(yùn)用音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲以及歌曲的節(jié)奏節(jié)拍的把握。4教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)步驟
1、導(dǎo)入新課:同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?會(huì)唱有關(guān)大海的歌嗎?
(生討論后回答)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美抒情的大家喜愛(ài)的有關(guān)海的歌曲 ——《大海啊,故鄉(xiāng)》。
2、新課
(1)簡(jiǎn)介歌曲《 大海啊,故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌,創(chuàng)作于1983 年。音樂(lè)通俗易懂,格調(diào)高雅,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),感情真摯,是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。中速、深情地,王立平詞曲。(師講解分析)(2)作者簡(jiǎn)介
王立平:作曲家,吉林長(zhǎng)春人。在北京電影樂(lè)團(tuán)任團(tuán)廠兼作曲。主要作品還有:《潛海姑娘》、《鴿子》,電視片音樂(lè)《哈爾濱的夏天》,電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》音樂(lè),電影音樂(lè)《戴手銬的旅客》、《少林寺》、《大海在呼喚》等。他的作品題材廣泛,格調(diào)清新,旋律優(yōu)美,配器精巧,表現(xiàn)手法豐富,具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
(3)師范唱 學(xué)生聽(tīng)一遍,感受音樂(lè)的情緒,留下初步印象。(4)提問(wèn) 此歌表達(dá)了怎樣的思想感情?
(5)朗讀歌詞 學(xué)生齊朗讀歌詞一遍,帶感情朗讀,邊讀邊思考所提出的問(wèn)題。(6)生發(fā)言 學(xué)生2—3人回答。
(7)師總結(jié) 此歌借助對(duì)大海的思念與贊頌,抒發(fā)了人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的母親、故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)與眷戀之情。(8)師再唱,讓學(xué)生聽(tīng),熟悉旋律。
(9)師唱此歌的旋律學(xué)生從開(kāi)頭到大海前用“u ”做哼鳴練習(xí),從大海到結(jié)束用“啊”模唱,并體會(huì)其情緒的變化,模唱兩遍。
(10)填唱歌詞學(xué)生試唱歌詞一遍。(師唱旋律,學(xué)生填歌詞)(11)突出強(qiáng)調(diào),范唱對(duì)比(音準(zhǔn)、節(jié)奏、演唱方法)。(12)完整唱 學(xué)生完整唱一遍。(13)學(xué)生先試唱后老師教唱兩遍。
a、共有六個(gè)樂(lè)句,前兩個(gè)樂(lè)句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常,屬敘事性,低吟輕嘆,后兩個(gè)樂(lè)句情意深長(zhǎng),感情稍飽滿,有起伏感。重復(fù)的后兩個(gè)樂(lè)句感情飽滿、情緒激動(dòng)、有種呼喚的感覺(jué)。
b、在三拍子的基礎(chǔ)上突出附點(diǎn)節(jié)奏的起伏變化。
c、保持中速,循環(huán)用氣,聲音圓潤(rùn)、連貫。(可讓學(xué)生先說(shuō)自己的處理意見(jiàn),后老師再講解)
(15)鞏固演唱。剛才我們是一起唱這首歌的,這種演唱形式叫齊唱,除了齊唱外我們還可以用哪些形式來(lái)演唱?——交流:領(lǐng)唱、齊唱 ——這首歌曲哪一樂(lè)段適合領(lǐng)唱?哪些同學(xué)愿意來(lái)領(lǐng)唱?(唱兩遍,請(qǐng)不同的學(xué)生領(lǐng)唱)要求:演唱時(shí)讓我們隨著音樂(lè)的節(jié)拍左右輕輕擺動(dòng)自己的身體。(師提醒擺動(dòng))
二、再唱歌曲,感受“愛(ài)”字,升華主題。
師:聽(tīng)著熟悉的旋律,想象影片中的景像,相信大家都會(huì)被感動(dòng)。王立平先生曾深情地說(shuō)過(guò),歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》的主題歸根結(jié)底是一個(gè)“愛(ài)”字——愛(ài)童年、愛(ài)母親、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大海、愛(ài)祖國(guó)?? 我們的生活就因?yàn)槌錆M了這些愛(ài)而充滿希望、無(wú)限美好。
三、情感體驗(yàn):
再一次演唱歌曲,讓我們深情的唱響《大海啊故鄉(xiāng)》,再一次感受這個(gè)“愛(ài)”字!
第二篇:三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《大海啊故鄉(xiāng)》教案分析
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《大海啊故鄉(xiāng)》教案分
析
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m 第3課
大海啊故鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo):
.聽(tīng)唱《大海啊,故鄉(xiāng)》,學(xué)唱《牧童之歌》,選擇合適的動(dòng)作感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,培養(yǎng)音樂(lè)審美和變現(xiàn)力。能用圓潤(rùn)、有感情的聲音演唱《大海啊,故鄉(xiāng)》。
2.欣賞《獵人合唱》《小白船》,辨別2/
4、3/4拍,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)內(nèi)容:
.聽(tīng)唱《大海啊,故鄉(xiāng)》,學(xué)唱《牧童之歌》
2.欣賞《獵人合唱》《小白船》
教學(xué)重難點(diǎn):感受、體驗(yàn)并表現(xiàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,分辨三拍子與二拍子的音樂(lè)。
教
具:多媒體、鋼琴
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:聽(tīng)唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
師:詩(shī)人說(shuō),大海是一首詩(shī),畫(huà)家說(shuō),大海是一幅畫(huà),音樂(lè)家說(shuō),大海是世界上最美的交響樂(lè),你聽(tīng)是什么聲音?
生:是海浪聲。
師:是啊,是海浪沖擊巖石的聲音,但是海上還有一些戰(zhàn)士,他們?cè)诤I虾叫校Pl(wèi)我們的祖國(guó),對(duì)海軍來(lái)說(shuō),大海就是故鄉(xiāng)的聲音。
今天就讓我們走進(jìn)大海,學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。
二、初聽(tīng)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》(播放音樂(lè))
.仔細(xì)聆聽(tīng),聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?
(速度稍慢、深情舒緩地)
2.你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎?
(三拍子)
介紹三拍子:三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺(jué),剛才我們已經(jīng)感受到這是一首深情蕩漾的歌曲,你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍,好嗎?
3.請(qǐng)同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。
師:從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽(tīng)到了游子的心聲,請(qǐng)同學(xué)們把感情投入到歌聲中去,讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲。
三、學(xué)唱歌曲
.跟琴學(xué)唱歌譜
找出歌曲中的典型節(jié)奏型,重點(diǎn)加以訓(xùn)練。
2.用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱,提示學(xué)生注意二分音符和附點(diǎn)二分音符的時(shí)值與唱法。
3.填詞糾正
4.這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?
(大海啊大海,就像媽媽一樣)
師:這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?
(音區(qū)更高,情緒越來(lái)越激動(dòng),不斷升華,就像翻滾的海浪一浪高過(guò)一浪)
師:后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢?
(更加強(qiáng)烈有力、情緒更激動(dòng),才能表達(dá)呼喚的真切)
5.完整的演唱歌曲。
6.藝術(shù)處理
共有六個(gè)樂(lè)句,前兩個(gè)樂(lè)句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常,屬敘事性,低吟輕嘆,后兩個(gè)樂(lè)句情意深長(zhǎng),感情稍飽滿、有起伏感。重復(fù)的后兩個(gè)樂(lè)句感情飽滿、情緒激動(dòng)、有種呼喚的感覺(jué)。
7.分組比賽
男女生分組比賽,對(duì)比一下音色的變化及演唱效果,并略作評(píng)價(jià)。(可讓學(xué)生互評(píng))
8.視譜練習(xí)
先學(xué)詞后學(xué)譜,學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍,再?gòu)椙僮寣W(xué)生隨琴唱。
四、歌曲及作者簡(jiǎn)介(出示多媒體)
五、拓展與延伸
.師:今天,我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》,那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例子嗎?
(生答:高爾基的海﹑普希金的海上日出等)
師總結(jié)舉例:帶海的歌曲如《大?!?、《我愛(ài)這藍(lán)色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂(lè)曲如《大?!?、(交響素描)《大?!贰ⅲㄤ撉偾端{(lán)色的愛(ài)》。
帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與?!贰ⅰ洞蠛5母琛?、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》、《奇跡的?!?、《至東海》、《東海》等。
2.創(chuàng)編舞蹈《大海啊,故鄉(xiāng)》
好,讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊,故鄉(xiāng)》
3.多媒體播放學(xué)生雖多媒體音樂(lè)鞏固唱一遍《大海啊,故鄉(xiāng)》,在音樂(lè)聲中結(jié)束。
五、師總結(jié)
大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂(lè)源于生命。同學(xué)們,讓我們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活,共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
.學(xué)唱歌曲《牧童之歌》
2.欣賞《獵人合唱》《小白船》
教學(xué)過(guò)程:
一、課前導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情景,感受x疆音樂(lè)的鮮明特征。
.創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入(教師帶領(lǐng)學(xué)生隨x疆音樂(lè)跳舞進(jìn)教室,投影儀同步顯示x疆的特產(chǎn))
2.組織教學(xué),師生問(wèn)好。
師:同學(xué)們,圖片中的姐姐是哪個(gè)地區(qū)的人呢?說(shuō)到x疆,你能想到什么?(學(xué)生暢所欲言)
3.圖片展示:進(jìn)一步感受x疆的民俗文化。
師:看老師給你們帶來(lái)了什么?
師:漂亮嗎?x疆的服飾很漂亮。但x疆還有一個(gè)美麗的地方,那就是天山牧區(qū),景色可美啦。
4.出示“天山美景圖片“4”張,《牧童之歌》伴奏作背景音樂(lè)。
第一張:天蒼蒼野茫茫風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊
第二張:天山雪池是一座高山天然湖泊,天山上的白雪,化成了水流向天山腳下哺育了大草原
第三張:天山有近3億草場(chǎng),是我國(guó)優(yōu)良的牧草寶庫(kù)
第四張:放牧歸來(lái),走進(jìn)氈房,主人就會(huì)用奶茶、奶酒盛情款待
過(guò)渡天山真是個(gè)美麗的地方,就像這首詩(shī)里說(shuō)的。有誰(shuí)跟音樂(lè)有感情的朗誦一遍呢?
學(xué)生:紅太陽(yáng),從天山慢慢爬上,風(fēng)吹綠草,草兒把頭揚(yáng)(抑揚(yáng)頓挫)。
二、節(jié)奏練習(xí)
師:讀得真好,聽(tīng),小牧童騎著駿馬從遙遠(yuǎn)的天山跑來(lái)迎接我們呢?
學(xué)生:你能聽(tīng)出音樂(lè)中的“馬蹄”節(jié)奏嗎?
師:跟老師讀一讀
xx
x.x|xxx.x|
跑跑知了
跑跑知了
師:誰(shuí)能告訴我第幾個(gè)的音讀的最長(zhǎng),第幾個(gè)的音讀的最短?
師:說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小馬的評(píng)價(jià)。
小馬:第三X后面的小圓點(diǎn)叫附點(diǎn)。附點(diǎn)前的要唱的長(zhǎng)一些,附點(diǎn)后的要唱的短一些。記住了哦!
師:下面,讓我們一起來(lái)模仿小馬跑步的聲音(連續(xù)讀4遍)
師:模仿得真好
大家想想看,小馬從遙遠(yuǎn)的天山向我們跑來(lái),它的聲音會(huì)越來(lái)越……(大)音樂(lè)上稱為強(qiáng)。
當(dāng)小馬向遠(yuǎn)方跑去呢,聲音會(huì)越來(lái)越(弱)
師:下面,聽(tīng)老師來(lái)表現(xiàn)一下,小馬由弱到強(qiáng),再由強(qiáng)到弱的馬蹄聲的變化。
三、學(xué)唱歌曲
.師:看來(lái),騎上駿馬,唱著歌,在草原上奔馳,真是一件快樂(lè)的事,就像一首歌里唱的 跟著老師模唱一下“騎上
駿.馬
揚(yáng)起
鞭
趕上
牛.羊下河
灘”
2.這首歌曲的名字叫《牧童之歌》是一首x疆哈薩克族的歌曲,出示曲譜(我們來(lái)欣賞一遍)
師:歌曲里都唱了些什么內(nèi)容。速度是怎么樣的?情緒是怎么樣的?
3.這首歌曲的詞寫(xiě)得很美,老師讀一句,你們讀一句(讀……有抑揚(yáng)頓挫,有按節(jié)奏的)
4.帶上你們的耳朵和心,我們來(lái)跟著范唱開(kāi)口默唱,想一想,小牧童是怎樣的一個(gè)人。
5.生聆聽(tīng)并回答。
6.讓我們一起來(lái)唱唱這首歌,先跟著老師的琴聲,用說(shuō)悄悄話的聲音用lv來(lái)哼唱。
第二遍哼唱時(shí),找出你唱不好的地方,我們一起來(lái)解決。
7.接口唱,完整唱
總結(jié):音樂(lè)速度的變化,使得歌曲的音樂(lè)情緒變得更加得豐滿
8.舞蹈創(chuàng)作與表現(xiàn)
過(guò)渡句:如此美麗的x疆大草原,如此可愛(ài)的小牧童,我們單單以歌聲來(lái)表現(xiàn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還可以用舞蹈的形式來(lái)表現(xiàn)。那么就請(qǐng)你們展開(kāi)豐富的想象,創(chuàng)編一些富有新意的動(dòng)作。
創(chuàng)編過(guò)程,教師提供一些有代表性的騎馬動(dòng)作:
舉鞭(揚(yáng)鞭)加鞭,揮鞭。
學(xué)生學(xué)跳并表演。師生共同表演。
四、活動(dòng)與練習(xí)
.說(shuō)說(shuō)下列兩種圖式和拍號(hào)適于表示本課所學(xué)兩首歌曲中的哪首?
●
○
○
●
○
●
○
2.根據(jù)自己的感受,說(shuō)出下列兩張圖式,哪張適于《牧童之歌》,哪張適于《大海啊,故鄉(xiāng)》。
拍腿
拍手心
拍手心
拍腿
拍手心
拍腿
拍手心
3.欣賞下面兩首歌曲,邊聽(tīng)音樂(lè)邊用雙手有力地拍出強(qiáng)拍,輕輕地拍出弱拍,感受音樂(lè)節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
①《獵人合唱》【德】韋伯曲
②《小白船》【朝】易克榮詞曲
五、課堂小結(jié)與評(píng)價(jià)。
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第三篇:小學(xué)音樂(lè) 大海啊,故鄉(xiāng) 教學(xué)設(shè)計(jì)
大海啊,故鄉(xiāng) 教學(xué)設(shè)計(jì)
1教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》;以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、情感目標(biāo):通過(guò)欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛(ài)大海,熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的美好情感。
3、過(guò)程與方法:以分析,比較,體驗(yàn),合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞,了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí),培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新能力。
2學(xué)情分析
鄉(xiāng)村小學(xué)由于資源所限以及學(xué)生接觸面窄,教學(xué)上需要循循善誘耐心教導(dǎo)。3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):用圓潤(rùn)自然的聲音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。
2、教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解,以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。4教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課 :(同學(xué)們,很高興今天我們又來(lái)到了音樂(lè)課堂,在上課之前老師給同學(xué)們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中都說(shuō)了些什么,唱了些什么,歌曲的名字叫《軍港之夜》)
1、讓生聆聽(tīng)歌曲《軍港之夜》
2、聆聽(tīng)《軍港之夜》后,讓生說(shuō)出這首歌曲唱的是什么?
3、同學(xué)們你們還知道有那些歌曲是歌頌大海之情的?(或是說(shuō)出或唱出與大海有關(guān)的歌曲),《大海啊故鄉(xiāng)》《我愛(ài)這藍(lán)色的海洋》。
很好,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲。
1、師:詩(shī)人說(shuō),大海是一首詩(shī),畫(huà)家說(shuō),大海是一幅畫(huà),音樂(lè)家說(shuō),大海是世界上最美的交響樂(lè),我們一起來(lái)欣賞你一組大海的圖片。
2、師:同學(xué)們,老師給大家播放一段音樂(lè),大家靜下心閉上眼睛來(lái)聽(tīng)下,這是什么聲音呢?(播放海浪的音樂(lè))21教育網(wǎng) 生:是海浪聲。
師:是的,這是海浪的聲音。有哪位同學(xué)見(jiàn)到過(guò)真正的大海?有沒(méi)有親自到海邊玩過(guò)?你來(lái)描述一下你見(jiàn)到的大海。(學(xué)生用自己的話描述對(duì)大海的印象或到海邊游玩的情景)你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海? 表現(xiàn)大海寬闊的:一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃;表現(xiàn)大海寧?kù)o的:風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天;表現(xiàn)大海氣勢(shì)的:海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空;
3、剛才同學(xué)們都講得很好,大海波濤翻滾 壯闊無(wú)邊,就像一位胸襟寬廣的母親,同學(xué)們讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大海母親說(shuō)話的聲音吧。(播放音樂(lè)海濤聲)21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
同學(xué)們你們能模仿海濤的聲音嗎?(學(xué)生模仿)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師模仿的海濤聲和你們的有什么區(qū)別,(嘩--)我們一起來(lái)模仿一下,聲音要輕輕的,就像大海母親輕柔的話語(yǔ)。大海還會(huì)切切細(xì)語(yǔ)呢。請(qǐng)聽(tīng)(播放音樂(lè))(師:細(xì)細(xì)的海浪聲和海鷗聲相互呼應(yīng),就好像大海母親的叮嚀,同學(xué)們 你們能用手拍節(jié)奏模仿細(xì)碎的海浪聲嗎,插曲節(jié)奏)同學(xué)們你們也來(lái)模仿一下,(123節(jié)奏幻燈片)同學(xué)們你們合作成功了嗎,(幻燈片出示歌譜)(大海母親一一的囑咐著細(xì)細(xì)的叮嚀著,對(duì)離家的游子來(lái)說(shuō),大海是母親,更是他們魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng),今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)三拍子的歌曲大海啊故鄉(xiāng)。他是有我果子著名的作曲家王立平作詞作曲的,*出示作曲家幻燈片。介紹作者)請(qǐng)欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想,歌曲帶給你怎樣的感受,音樂(lè)情緒有是怎樣的?(播放音樂(lè))音樂(lè)結(jié)束出示幻燈片大海啊故鄉(xiāng)歌曲介紹,《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌,音樂(lè)通俗易通,格調(diào)優(yōu)雅,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),感情真摯,是一首深受歡迎,膾炙人口的抒情歌曲。
該歌曲的第一個(gè)特點(diǎn)就是它的旋律發(fā)布、非常的優(yōu)美,同學(xué)們請(qǐng)大家跟著老師鋼琴一起來(lái)哼一下旋律,通過(guò)剛才的演唱 出現(xiàn)最多的節(jié)奏型是什么,就是我們前面學(xué)過(guò)的節(jié)奏,這一節(jié)奏貫穿于整首歌曲中,請(qǐng)同學(xué)們演唱的時(shí)候要注意。同學(xué)們,我們?cè)賮?lái)看看這首曲子的旋律線走向,就像一層層的海浪,。第一樂(lè)段平穩(wěn)就像夜晚的大海風(fēng)平浪靜,我們唱的時(shí)候要溫和一點(diǎn),第二樂(lè)段和第三樂(lè)段旋律比較跳躍,就像白天的大海,波濤洶涌,我們演唱的時(shí)候要激動(dòng)一些,下面同學(xué)們跟著老師的鋼琴完整的把歌譜唱一遍, 歌曲第二個(gè)特點(diǎn)就是它的歌詞寫(xiě)得特別優(yōu)美,請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗誦一下歌詞,下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一樂(lè)段,老師唱一句同學(xué)們更一句,第一樂(lè)段旋律平穩(wěn),我們演唱的時(shí)候用中弱的聲音演唱,就像晚上彎彎的月亮一樣,請(qǐng)大家把作者的思念之情表達(dá)出來(lái)。同學(xué)們我們完整的來(lái)唱一下第一樂(lè)段,接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第二樂(lè)段,老師唱一句同學(xué)們更一句,第二樂(lè)段旋律起伏較大,表達(dá)了作者對(duì)大海的贊頌,可以用中強(qiáng)的聲音演唱,千萬(wàn)不要叫喊哦。同學(xué)們我們完整的來(lái)唱一下第二樂(lè)段,接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第三樂(lè)段,同學(xué)們這段我們用強(qiáng)的力度來(lái)演唱。情緒激動(dòng)點(diǎn)。下面我們完整把歌曲演唱一遍,請(qǐng)同學(xué)們注意力度和情緒的變化, 同學(xué)們,第一樂(lè)段,深情演唱,第二第三樂(lè)段邊唱變加上身體的搖晃。(播放音樂(lè)演唱,老師模仿)同學(xué)們,同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了該歌曲,(1)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣變化的?(由深情到激動(dòng))(2)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的力度又是如何變化的?(由弱到強(qiáng))(3)、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?(大海啊大海,就像媽媽一樣)師:這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?(音區(qū)更高,情緒越來(lái)越激動(dòng),不斷升華,就像翻滾的海浪一浪高過(guò)一浪)很好,說(shuō)的很棒。下面我們來(lái)欣賞由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的《大海啊故鄉(xiāng)》
第四篇:《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《大海啊,故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
靈溪六中 黃鄭蘇
一、單元目標(biāo)分析:
本單元《七子之歌》為弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的音樂(lè)作品。本單元著重陳述中國(guó)這個(gè)東方大國(guó),有對(duì)數(shù)千年文明榮耀的贊頌;也對(duì)百年受帝國(guó)主義凌辱的苦難屈辱的回顧;更有對(duì)三十年來(lái)改革開(kāi)放,香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)的贊頌及對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一和復(fù)興的祝愿。音樂(lè)借對(duì)歷史、對(duì)民族、對(duì)山河、對(duì)親人、對(duì)戀人的深情謳歌,其抒情性更強(qiáng),音樂(lè)表情手段豐富,表演形式更多彩。
引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲和樂(lè)曲內(nèi)涵,體會(huì)歌曲和樂(lè)曲情感,在學(xué)生演唱歌曲、分析演唱風(fēng)格、聆聽(tīng)、體驗(yàn)、感悟音樂(lè)內(nèi)涵的過(guò)程中,激發(fā)情感。
二、課時(shí)教學(xué)內(nèi)容
一課時(shí):學(xué)唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
三、課時(shí)目標(biāo)分析
1、知識(shí)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生能用圓潤(rùn)、流暢、舒展的歌聲深情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》;2、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛(ài)大海,熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的美好情感。
3、過(guò)程與方法:以分析,比較,體驗(yàn),合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞,了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí),培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):用圓潤(rùn)、舒展的聲音演唱歌曲;用堅(jiān)定而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)附點(diǎn)、切分節(jié)奏在歌曲中的作用;結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解,以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
五、課型:
唱歌課
六、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴、七、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境: 導(dǎo)入語(yǔ):詩(shī)人說(shuō),大海是一首詩(shī);畫(huà)家說(shuō),大海是一幅畫(huà);音樂(lè)家說(shuō),大海是世界上最美最美的交響樂(lè)。你聽(tīng)!這是什么聲音?(播放自然聲響:海浪聲)學(xué)生:是海浪沖擊巖石的聲音。
(播放多媒體課件:大海潮起潮落 海灘風(fēng)光)隨著優(yōu)美的音樂(lè)作背景,教師有感情的提示:“當(dāng)你漫步在海邊,迎面吹來(lái)陣陣涼爽的海風(fēng),腳下踩著松軟的沙地,那是怎樣的一種愜意啊,你會(huì)想到什么?看到什么?”
學(xué)生:我仿佛看到湛藍(lán)的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥(niǎo)上下翻飛,海邊人們有的在悠閑地散步,有的在大海的懷抱中盡情地暢游,簡(jiǎn)直就是一幅人與大自然和諧的畫(huà)面??”
教師:“的確,大海有時(shí)平靜得象個(gè)可愛(ài)的孩子,任你撫摩暢游;但有時(shí)卻奔騰怒吼,掀起狂瀾,讓你膽戰(zhàn)心驚,不可一視。今天老師就給大家?guī)?lái)一首關(guān)于大海的歌。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子的?”
(設(shè)計(jì)思路:這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入,借助多媒體展示大海的畫(huà)面,隨著優(yōu)美的音樂(lè)作背景,教師有感情的朗誦,創(chuàng)設(shè)意境。并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)想像,使得教學(xué)一開(kāi)始就引起學(xué)生積極的健康的情感體驗(yàn),主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,提高學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為快樂(lè)的事情。)(二)聆聽(tīng)感悟:
1、初聽(tīng)音樂(lè):播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,初步感受歌曲 提問(wèn):歌曲可分為幾段?情緒怎樣? 生答:??
師結(jié):歌曲可分為兩段,并加尾聲。第一段是第1-2樂(lè)句,第二段是第3-6樂(lè)句,尾聲是第7-8樂(lè)句,曲式結(jié)構(gòu)為A+B+尾聲;A樂(lè)段:親切地、弱;B樂(lè)段:激情地,強(qiáng);尾聲:深情地,緩慢。
提問(wèn):歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象? 學(xué)生1:歌詞質(zhì)樸深情,借助對(duì)大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
學(xué)生2:歌中的大??傮w上給人以微起波瀾的印象,顯得較為平和,這是由三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)以及優(yōu)美起伏的旋律,舒展的節(jié)奏所決定的
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè):體驗(yàn)歌曲
教師深情地范唱,學(xué)生隨琴聲哼唱歌聲并劃拍,體驗(yàn)三拍子節(jié)拍特點(diǎn),加深對(duì)歌曲的印象(設(shè)計(jì)意圖:以聽(tīng)唱法代替視唱歌譜,降低學(xué)習(xí)難度)思考:此時(shí)此刻在你的頭腦里浮現(xiàn)出一個(gè)什么樣的大海?
生答:安靜的、沉睡的、雄偉的??(答案不要求統(tǒng)一,只要是真情實(shí)感)
(三)發(fā)聲練習(xí)
導(dǎo)入語(yǔ):同學(xué)們可以用你們最美的聲音去模仿大海的聲音嗎? 1=C-F 3/4 5 – 4 3-ya ya yo yo 要求:吸氣要吸深一點(diǎn),聲音要連貫、平穩(wěn)、飽滿。
(四)學(xué)唱歌曲
1、學(xué)唱旋律
1)學(xué)生隨琴哼唱旋律
(教師帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線)問(wèn):劃出的旋律線像什么? 學(xué)生:像大海的波浪 2)解決難點(diǎn)節(jié)奏
提問(wèn):這首歌曲中運(yùn)用到的最多、最典型的節(jié)奏型是什么? 它有什么特點(diǎn)? 學(xué)生: xx x.xx xx x-切分節(jié)奏的運(yùn)用較明顯,重復(fù)多次(集體練習(xí)節(jié)奏)歌曲節(jié)奏較為舒展, 提問(wèn):這一節(jié)奏的運(yùn)用有什么作用? 學(xué)生:xx x.xx xx x-切分節(jié)奏的運(yùn)用生動(dòng)描繪出大海帶給我們的印象:平靜中略帶波瀾,使我們很自然想到大海的潮起潮落
(設(shè)計(jì)意圖:xx x.xx xx x-這一節(jié)奏的練習(xí)解決了這首歌曲中的難點(diǎn),為以下的學(xué)唱打好基礎(chǔ)。)
3)演唱旋律
學(xué)生隨琴演唱旋律(注意三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律)
提問(wèn):這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點(diǎn)對(duì)與表達(dá)歌曲的情感有聯(lián)系嗎? 學(xué)生:切分節(jié)奏xx x.xx xx x-的運(yùn)用及旋律線都象是真切展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子,二者巧妙融合在一起,完美而統(tǒng)一,簡(jiǎn)直太絕妙啦。
2、學(xué)唱歌詞
A、全體學(xué)生隨伴奏有感情地朗誦歌詞 B、學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞
C、學(xué)生跟琴演唱歌詞(將唱不準(zhǔn)的樂(lè)句進(jìn)行教唱)D、全體齊唱歌詞
3、情感升華
教師:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否有些多余? 小組練習(xí)并討論
生答:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,不但沒(méi)有感到羅嗦,恰恰相反每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步,從親切傾訴————抒發(fā)情懷——情感深華——懷戀之情 ,這樣感情的發(fā)展線也仿佛象是大海的波瀾。從旋律的起伏到感情的發(fā)展,詞曲的完美結(jié)合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達(dá)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情
(教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生豐富的想像發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解)
4、藝術(shù)處理
學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂(lè)情緒的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂(lè)句情緒的變化
小組練習(xí)并展示
師生評(píng)價(jià)總結(jié)
(設(shè)計(jì)思路:首先使學(xué)生對(duì)歌曲獲得初步的印象,接著在復(fù)聽(tīng)及演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)入分析歌曲的環(huán)節(jié)。教師以必要的引導(dǎo)提示激活了學(xué)生的思維,從而師生間思維的互動(dòng)形成課堂“動(dòng)態(tài)生成”——對(duì)于音樂(lè)的較新穎合理的詮釋。潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生掌握感受鑒賞音樂(lè)的方法,善于體驗(yàn)音樂(lè)要素的巧妙運(yùn)用,從而提高音樂(lè)感受鑒賞能力及表現(xiàn)力)
(五)拓展創(chuàng)造: 教師:在音樂(lè)創(chuàng)作中,音樂(lè)要素的完美運(yùn)用讓我們獲得豐富的精神體驗(yàn)。現(xiàn)在就讓我們來(lái)為這首歌再添上精彩的一筆: 分組以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)及創(chuàng)作練習(xí)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備,學(xué)生分成:1)詩(shī)歌組:配樂(lè)朗誦;2)繪畫(huà)組: 配樂(lè)作畫(huà);3)演唱組:不同演唱形式(領(lǐng)唱,齊唱,輪唱;4)舞蹈組:形體表現(xiàn)。
學(xué)生小組活動(dòng),以小組展示,師生評(píng)價(jià)總結(jié)
教師:“對(duì)于不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲有何不同感受?”
學(xué)生:“詩(shī)歌使我們放飛思緒感受到詩(shī)與樂(lè)的完美結(jié)合;歌聲讓我們感受到人聲的魅力,舞蹈讓我們關(guān)注旋律的起伏發(fā)展;繪畫(huà)給于我們無(wú)限的空間的想像......”
師:(總結(jié)評(píng)價(jià))不同的藝術(shù)形式以其獨(dú)特的魅力讓我們得到無(wú)窮的藝術(shù)享受,今天各小組表演的各具特色??今天老師真的很開(kāi)心與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這首優(yōu)美抒情的歌曲。
(六)結(jié)束本課
最后,請(qǐng)各組同學(xué)和老師一起來(lái)演唱表演這首優(yōu)美的歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)細(xì)致的分組可以充分照顧到學(xué)生的個(gè)體差異,使其各盡其能,。通過(guò)各小組的活動(dòng),將歌曲采用不同的藝術(shù)形式完整展現(xiàn)出來(lái),體現(xiàn)出集體的智慧,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作及創(chuàng)新實(shí)踐能力)
八、板書(shū)
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
1、曲式結(jié)構(gòu):A+ B +尾聲
2、典型節(jié)奏:xx x.xx xx x-
3、發(fā)聲練習(xí):1=C-F 3/4 5 – 4 3-ya ya yo yo 要求:吸氣要吸深一點(diǎn),聲音要連貫、平穩(wěn)、飽滿。
九、作業(yè)
課后請(qǐng)同學(xué)們搜集幾首歌唱我們祖國(guó)山河、家鄉(xiāng)的歌曲
十、教學(xué)反思
本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求導(dǎo)入求新、運(yùn)用處理教材求新并注重從音樂(lè)語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。實(shí)踐中取得一定良好的教學(xué)效果,但仍存在問(wèn)題。需要教學(xué)中把握各環(huán)節(jié)分寸,教師指導(dǎo)到位,尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)及時(shí)間把握。任一環(huán)節(jié)把握不當(dāng),都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失敗。而且作為教師首先應(yīng)時(shí)刻樹(shù)立創(chuàng)新的意識(shí)。美國(guó)教育心理學(xué)家提出教師的成長(zhǎng)公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,一節(jié)課是短暫的,但教師的教學(xué)生涯是漫長(zhǎng)的,只有長(zhǎng)期不斷地反思積累,總結(jié)并發(fā)揚(yáng)教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,才能不斷超越,創(chuàng)造性地上好每一課。
第五篇:《大海啊,故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《大海啊,故鄉(xiāng)》教學(xué)ppt
一、教學(xué)內(nèi)容
1、歌曲演唱《大海啊,故鄉(xiāng)》
2、欣賞 合唱《漁家姑娘在海邊》
琵琶獨(dú)奏《大海啊,故鄉(xiāng)》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能用不同的音色、唱法表達(dá)對(duì)歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》的理解,進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛(ài),能背唱全曲。
2、通過(guò)欣賞比較琵琶版與合唱版《大海啊,故鄉(xiāng)》,了解更多的演奏演唱形式,感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。
三、教學(xué)重點(diǎn)
能充分運(yùn)用力度、情緒的變化,深情演繹《大海啊,故鄉(xiāng)》 教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,每個(gè)人都有生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng),記得我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一首贊美故鄉(xiāng)的歌曲,叫做——(我愛(ài)我的家鄉(xiāng))。那就讓我們唱響這段美好的旋律,開(kāi)始我們今天的音樂(lè)之旅吧。
(復(fù)習(xí)歌曲)
二、欣賞《漁家姑娘在海邊》
1、師:歌兒唱的真好,我們的祖國(guó)真的是幅員遼闊,我們身處于煙雨蒙蒙的江南,也有人生長(zhǎng)在波濤翻滾的大海之濱,你聽(tīng)過(guò)南國(guó)海島的汽笛聲嗎?你見(jiàn)過(guò)漁家姑娘在海邊織網(wǎng)的情景嗎?今天老師帶領(lǐng)你們跟隨音樂(lè)走近大海,來(lái)欣賞《漁》。仔細(xì)聽(tīng),在音樂(lè)中你能聽(tīng)到什么,仿佛能看到什么?(欣賞歌曲)
2、師:請(qǐng)向大家描繪一下你所聽(tīng)所見(jiàn)所想的,好嗎?(生發(fā)表意見(jiàn))
3、師:海浪聲輕拍沙灘,發(fā)出嘩嘩的響聲,海上的汽笛聲似乎在呼喚人們出海工作,漁家姑娘除了織網(wǎng)打漁還在沙灘上練武,因?yàn)楫?dāng)時(shí)他們還肩負(fù)著保衛(wèi)海島與外敵作斗爭(zhēng)的重任,你能在欣賞歌曲時(shí)加入一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)感受歌曲的情緒嗎?
(復(fù)聽(tīng)歌曲)
三、歌曲教學(xué)
師:聽(tīng)罷漁家姑娘的吟唱,似乎把我們帶到了南國(guó)海島,那歌聲隨著海風(fēng)傳到了遠(yuǎn)行的中國(guó)海員耳旁,勾起了他們滿懷的思鄉(xiāng)之情,于是作曲家望立平為電影《大海在呼喚》創(chuàng)作了一首膾炙人口流傳至今的歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。今天我們就一起來(lái)熟悉演唱這首經(jīng)典老歌吧。
1、仔細(xì)聆聽(tīng),聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的情緒如何,速度怎樣?(播放歌曲)
生:速度稍慢,深情地,舒緩地
2、老師也忍不住想來(lái)唱一唱,請(qǐng)你在有鈴鼓標(biāo)志的地方加入動(dòng)作,可以拍手、拍肩、拍腿、捻指或其他動(dòng)作。(跟范唱做動(dòng)作)
3、經(jīng)過(guò)了剛剛的拍一拍,你能告訴老師這是一首幾拍子的歌曲嗎?(三拍子)
三拍子通常給人以蕩漾、抒情的感覺(jué),剛剛我們也已經(jīng)感受到了這是一首深情蕩漾的歌曲,老師想和你們一起用這首歌的歌詞來(lái)配樂(lè)詩(shī)朗誦了,你們準(zhǔn)備用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗誦呢?
(深情地、起伏蕩漾地)
4、老師從你們的眼神中讀到了深情,從你們的朗誦聲中聽(tīng)到了游子的心聲,請(qǐng)同學(xué)們把感情投入到歌聲中去,讓我們來(lái)學(xué)唱這首《大海啊,故鄉(xiāng)》 跟琴學(xué)唱
a用wu模仿海風(fēng)聲模唱 b填詞糾正
4、這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚的高潮部分在哪里?(大海啊,大海,就像媽媽一樣??)
師:這兩句的音與前兩句的音相比怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化? 生:音區(qū)更高,情緒越來(lái)越激動(dòng),不斷升華,就像翻滾的海浪高過(guò)一浪。
7、師:那后半部分的演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)地有些什么變化呢? 生:更加強(qiáng)烈有力,情緒更激動(dòng)些,才能表達(dá)呼喚的真切。
師:那好,讓我們帶著這些變化來(lái)再試試演唱這首歌曲。
(復(fù)唱歌曲)
8、師:海風(fēng)吹起了思念,海浪翻滾著呼喚,讓我們?cè)谶@美妙的歌聲中加入一些模擬的海風(fēng)和海浪聲吧,讓這首歌更加豐富,老師給你們?cè)O(shè)計(jì)了海風(fēng)和海浪的聲音節(jié)奏,你覺(jué)得哪一條更適合在“大海啊大?!边@一處合唱。(出示節(jié)奏)
①××
××
××︱××
××
×× ︱
嘩嘩
嘩嘩
嘩嘩
嗚嗚
嗚嗚
嗚嗚
②× — ×︱×— —︱
— 嘩
嗚— —
9、跟音樂(lè)用領(lǐng)+齊或+領(lǐng)+合的演唱形式來(lái)演唱歌曲。
四、欣賞琵琶獨(dú)奏版《大海啊,故鄉(xiāng)》
1、師:多少年過(guò)去了,這首歌曲一直被傳唱著,還有人將它改編成器樂(lè)曲,接下來(lái)我們就來(lái)欣賞另一個(gè)版本的《大》,你能聽(tīng)出來(lái)是什么樂(lè)器在演奏嗎?
2、師:說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)版本的,說(shuō)說(shuō)你的理由呢?(生發(fā)表意見(jiàn))
師總結(jié):不管哪個(gè)版本,都非常優(yōu)秀地演繹出了這首作品濃郁的深情,但愿這美妙的旋律流入大海,也流入我們的心間,永不停歇。