第一篇：3三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)-大海啊,故鄉(xiāng)

歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1.在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂(lè)形象，豐富音樂(lè)表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感。

2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂(lè)要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。2學(xué)情分析

這首歌曲具有濃厚的思鄉(xiāng)情感，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，因此除了要正確處理好音樂(lè)的情緒外，還應(yīng)該向?qū)W生介紹在海外的華人眷戀祖國(guó)的事跡，從多個(gè)側(cè)面啟發(fā)學(xué)生更深刻地感受這首歌曲的情感。3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

2、運(yùn)用音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲以及歌曲的節(jié)奏節(jié)拍的把握。4教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)步驟

1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？會(huì)唱有關(guān)大海的歌嗎？

(生討論后回答)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美抒情的大家喜愛(ài)的有關(guān)海的歌曲 ——《大海啊，故鄉(xiāng)》。

2、新課

（1）簡(jiǎn)介歌曲《 大海啊，故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌，創(chuàng)作于1983 年。音樂(lè)通俗易懂，格調(diào)高雅，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。中速、深情地，王立平詞曲。（師講解分析）（2）作者簡(jiǎn)介

王立平:作曲家，吉林長(zhǎng)春人。在北京電影樂(lè)團(tuán)任團(tuán)廠兼作曲。主要作品還有：《潛海姑娘》、《鴿子》，電視片音樂(lè)《哈爾濱的夏天》，電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》音樂(lè)，電影音樂(lè)《戴手銬的旅客》、《少林寺》、《大海在呼喚》等。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

（3）師范唱 學(xué)生聽(tīng)一遍，感受音樂(lè)的情緒，留下初步印象。（4）提問(wèn) 此歌表達(dá)了怎樣的思想感情？

（5）朗讀歌詞 學(xué)生齊朗讀歌詞一遍，帶感情朗讀，邊讀邊思考所提出的問(wèn)題。（6）生發(fā)言 學(xué)生2—3人回答。

（7）師總結(jié) 此歌借助對(duì)大海的思念與贊頌，抒發(fā)了人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的母親、故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)與眷戀之情。（8）師再唱，讓學(xué)生聽(tīng)，熟悉旋律。

（9）師唱此歌的旋律學(xué)生從開(kāi)頭到大海前用“u ”做哼鳴練習(xí)，從大海到結(jié)束用“啊”模唱，并體會(huì)其情緒的變化，模唱兩遍。

（10）填唱歌詞學(xué)生試唱歌詞一遍。（師唱旋律，學(xué)生填歌詞）（11）突出強(qiáng)調(diào)，范唱對(duì)比（音準(zhǔn)、節(jié)奏、演唱方法）。（12）完整唱 學(xué)生完整唱一遍。（13）學(xué)生先試唱后老師教唱兩遍。

a、共有六個(gè)樂(lè)句，前兩個(gè)樂(lè)句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個(gè)樂(lè)句情意深長(zhǎng)，感情稍飽滿，有起伏感。重復(fù)的后兩個(gè)樂(lè)句感情飽滿、情緒激動(dòng)、有種呼喚的感覺(jué)。

b、在三拍子的基礎(chǔ)上突出附點(diǎn)節(jié)奏的起伏變化。

c、保持中速，循環(huán)用氣，聲音圓潤(rùn)、連貫。（可讓學(xué)生先說(shuō)自己的處理意見(jiàn)，后老師再講解）

（15）鞏固演唱。剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來(lái)演唱？——交流：領(lǐng)唱、齊唱 ——這首歌曲哪一樂(lè)段適合領(lǐng)唱？哪些同學(xué)愿意來(lái)領(lǐng)唱？（唱兩遍，請(qǐng)不同的學(xué)生領(lǐng)唱）要求：演唱時(shí)讓我們隨著音樂(lè)的節(jié)拍左右輕輕擺動(dòng)自己的身體。（師提醒擺動(dòng)）

二、再唱歌曲，感受“愛(ài)”字，升華主題。

師：聽(tīng)著熟悉的旋律，想象影片中的景像，相信大家都會(huì)被感動(dòng)。王立平先生曾深情地說(shuō)過(guò)，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》的主題歸根結(jié)底是一個(gè)“愛(ài)”字——愛(ài)童年、愛(ài)母親、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大海、愛(ài)祖國(guó)?? 我們的生活就因?yàn)槌錆M了這些愛(ài)而充滿希望、無(wú)限美好。

三、情感體驗(yàn)：

再一次演唱歌曲，讓我們深情的唱響《大海啊故鄉(xiāng)》，再一次感受這個(gè)“愛(ài)”字！

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《大海啊故鄉(xiāng)》教案分析

三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《大海啊故鄉(xiāng)》教案分

析

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m 第3課

大海啊故鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

.聽(tīng)唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，學(xué)唱《牧童之歌》，選擇合適的動(dòng)作感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，培養(yǎng)音樂(lè)審美和變現(xiàn)力。能用圓潤(rùn)、有感情的聲音演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》。

2.欣賞《獵人合唱》《小白船》，辨別2/

4、3/4拍，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)內(nèi)容：

.聽(tīng)唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，學(xué)唱《牧童之歌》

2.欣賞《獵人合唱》《小白船》

教學(xué)重難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)并表現(xiàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，分辨三拍子與二拍子的音樂(lè)。

教

具：多媒體、鋼琴

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)，畫(huà)家說(shuō)，大海是一幅畫(huà)，音樂(lè)家說(shuō)，大海是世界上最美的交響樂(lè)，你聽(tīng)是什么聲音？

生：是海浪聲。

師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們?cè)诤Ｉ虾叫校Ｐl(wèi)我們的祖國(guó)，對(duì)海軍來(lái)說(shuō)，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。

今天就讓我們走進(jìn)大海，學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。

二、初聽(tīng)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》（播放音樂(lè)）

.仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首歌曲情緒如何？速度是怎樣的？

（速度稍慢、深情舒緩地）

2.你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎？

（三拍子）

介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺(jué)，剛才我們已經(jīng)感受到這是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎？

3.請(qǐng)同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽(tīng)到了游子的心聲，請(qǐng)同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來(lái)學(xué)唱歌曲。

三、學(xué)唱歌曲

.跟琴學(xué)唱歌譜

找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點(diǎn)加以訓(xùn)練。

2.用wu模仿海風(fēng)聲進(jìn)行模唱，提示學(xué)生注意二分音符和附點(diǎn)二分音符的時(shí)值與唱法。

3.填詞糾正

4.這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里？

（大海啊大海，就像媽媽一樣）

師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？

（音區(qū)更高，情緒越來(lái)越激動(dòng)，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過(guò)一浪）

師：后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢？

（更加強(qiáng)烈有力、情緒更激動(dòng)，才能表達(dá)呼喚的真切）

5.完整的演唱歌曲。

6.藝術(shù)處理

共有六個(gè)樂(lè)句，前兩個(gè)樂(lè)句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個(gè)樂(lè)句情意深長(zhǎng)，感情稍飽滿、有起伏感。重復(fù)的后兩個(gè)樂(lè)句感情飽滿、情緒激動(dòng)、有種呼喚的感覺(jué)。

7.分組比賽

男女生分組比賽，對(duì)比一下音色的變化及演唱效果，并略作評(píng)價(jià)。（可讓學(xué)生互評(píng)）

8.視譜練習(xí)

先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍，再?gòu)椙僮寣W(xué)生隨琴唱。

四、歌曲及作者簡(jiǎn)介（出示多媒體）

五、拓展與延伸

.師：今天，我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例子嗎？

（生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等）

師總結(jié)舉例：帶海的歌曲如《大?！?、《我愛(ài)這藍(lán)色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂(lè)曲如《大?！?、（交響素描）《大?！贰ⅲㄤ撉偾端{(lán)色的愛(ài)》。

帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與?！贰ⅰ洞蠛５母琛?、《海洋里有什么》、《藍(lán)色的誘惑》、《奇跡的?！?、《至東海》、《東海》等。

2.創(chuàng)編舞蹈《大海啊，故鄉(xiāng)》

好，讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊，故鄉(xiāng)》

3.多媒體播放學(xué)生雖多媒體音樂(lè)鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》，在音樂(lè)聲中結(jié)束。

五、師總結(jié)

大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂(lè)源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

.學(xué)唱歌曲《牧童之歌》

2.欣賞《獵人合唱》《小白船》

教學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，感受x疆音樂(lè)的鮮明特征。

.創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入（教師帶領(lǐng)學(xué)生隨x疆音樂(lè)跳舞進(jìn)教室，投影儀同步顯示x疆的特產(chǎn)）

2.組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

師：同學(xué)們，圖片中的姐姐是哪個(gè)地區(qū)的人呢？說(shuō)到x疆，你能想到什么？（學(xué)生暢所欲言）

3.圖片展示：進(jìn)一步感受x疆的民俗文化。

師：看老師給你們帶來(lái)了什么？

師：漂亮嗎？x疆的服飾很漂亮。但x疆還有一個(gè)美麗的地方，那就是天山牧區(qū)，景色可美啦。

4.出示“天山美景圖片“4”張，《牧童之歌》伴奏作背景音樂(lè)。

第一張：天蒼蒼野茫茫風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊

第二張：天山雪池是一座高山天然湖泊，天山上的白雪，化成了水流向天山腳下哺育了大草原

第三張：天山有近3億草場(chǎng)，是我國(guó)優(yōu)良的牧草寶庫(kù)

第四張：放牧歸來(lái)，走進(jìn)氈房，主人就會(huì)用奶茶、奶酒盛情款待

過(guò)渡天山真是個(gè)美麗的地方，就像這首詩(shī)里說(shuō)的。有誰(shuí)跟音樂(lè)有感情的朗誦一遍呢？

學(xué)生：紅太陽(yáng)，從天山慢慢爬上，風(fēng)吹綠草，草兒把頭揚(yáng)（抑揚(yáng)頓挫）。

二、節(jié)奏練習(xí)

師：讀得真好，聽(tīng)，小牧童騎著駿馬從遙遠(yuǎn)的天山跑來(lái)迎接我們呢？

學(xué)生：你能聽(tīng)出音樂(lè)中的“馬蹄”節(jié)奏嗎？

師：跟老師讀一讀

xx

x.x|xxx.x|

跑跑知了

跑跑知了

師：誰(shuí)能告訴我第幾個(gè)的音讀的最長(zhǎng)，第幾個(gè)的音讀的最短？

師：說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小馬的評(píng)價(jià)。

小馬：第三X后面的小圓點(diǎn)叫附點(diǎn)。附點(diǎn)前的要唱的長(zhǎng)一些，附點(diǎn)后的要唱的短一些。記住了哦！

師：下面，讓我們一起來(lái)模仿小馬跑步的聲音（連續(xù)讀4遍）

師：模仿得真好

大家想想看，小馬從遙遠(yuǎn)的天山向我們跑來(lái)，它的聲音會(huì)越來(lái)越……（大）音樂(lè)上稱為強(qiáng)。

當(dāng)小馬向遠(yuǎn)方跑去呢，聲音會(huì)越來(lái)越（弱）

師：下面，聽(tīng)老師來(lái)表現(xiàn)一下，小馬由弱到強(qiáng)，再由強(qiáng)到弱的馬蹄聲的變化。

三、學(xué)唱歌曲

.師：看來(lái)，騎上駿馬，唱著歌，在草原上奔馳，真是一件快樂(lè)的事，就像一首歌里唱的 跟著老師模唱一下“騎上

駿.馬

揚(yáng)起

鞭

趕上

牛.羊下河

灘”

2.這首歌曲的名字叫《牧童之歌》是一首x疆哈薩克族的歌曲，出示曲譜（我們來(lái)欣賞一遍）

師：歌曲里都唱了些什么內(nèi)容。速度是怎么樣的？情緒是怎么樣的？

3.這首歌曲的詞寫(xiě)得很美，老師讀一句，你們讀一句（讀……有抑揚(yáng)頓挫,有按節(jié)奏的）

4.帶上你們的耳朵和心，我們來(lái)跟著范唱開(kāi)口默唱，想一想，小牧童是怎樣的一個(gè)人。

5.生聆聽(tīng)并回答。

6.讓我們一起來(lái)唱唱這首歌，先跟著老師的琴聲，用說(shuō)悄悄話的聲音用lv來(lái)哼唱。

第二遍哼唱時(shí),找出你唱不好的地方,我們一起來(lái)解決。

7.接口唱，完整唱

總結(jié)：音樂(lè)速度的變化，使得歌曲的音樂(lè)情緒變得更加得豐滿

8．舞蹈創(chuàng)作與表現(xiàn)

過(guò)渡句：如此美麗的x疆大草原，如此可愛(ài)的小牧童，我們單單以歌聲來(lái)表現(xiàn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還可以用舞蹈的形式來(lái)表現(xiàn)。那么就請(qǐng)你們展開(kāi)豐富的想象，創(chuàng)編一些富有新意的動(dòng)作。

創(chuàng)編過(guò)程，教師提供一些有代表性的騎馬動(dòng)作：

舉鞭（揚(yáng)鞭）加鞭，揮鞭。

學(xué)生學(xué)跳并表演。師生共同表演。

四、活動(dòng)與練習(xí)

.說(shuō)說(shuō)下列兩種圖式和拍號(hào)適于表示本課所學(xué)兩首歌曲中的哪首？

●

○

○

●

○

●

○

2.根據(jù)自己的感受，說(shuō)出下列兩張圖式，哪張適于《牧童之歌》，哪張適于《大海啊，故鄉(xiāng)》。

拍腿

拍手心

拍手心

拍腿

拍手心

拍腿

拍手心

3.欣賞下面兩首歌曲，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用雙手有力地拍出強(qiáng)拍，輕輕地拍出弱拍，感受音樂(lè)節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

①《獵人合唱》【德】韋伯曲

②《小白船》【朝】易克榮詞曲

五、課堂小結(jié)與評(píng)價(jià)。

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第三篇：小學(xué)音樂(lè) 大海啊,故鄉(xiāng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

大海啊，故鄉(xiāng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》;以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、情感目標(biāo):通過(guò)欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛(ài)大海,熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的美好情感。

3、過(guò)程與方法:以分析,比較,體驗(yàn),合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞,了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí),培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新能力。

2學(xué)情分析

鄉(xiāng)村小學(xué)由于資源所限以及學(xué)生接觸面窄,教學(xué)上需要循循善誘耐心教導(dǎo)。3重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn):用圓潤(rùn)自然的聲音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。

2、教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解,以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。4教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課 :(同學(xué)們,很高興今天我們又來(lái)到了音樂(lè)課堂,在上課之前老師給同學(xué)們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中都說(shuō)了些什么,唱了些什么,歌曲的名字叫《軍港之夜》)

1、讓生聆聽(tīng)歌曲《軍港之夜》

2、聆聽(tīng)《軍港之夜》后,讓生說(shuō)出這首歌曲唱的是什么?

3、同學(xué)們你們還知道有那些歌曲是歌頌大海之情的?(或是說(shuō)出或唱出與大海有關(guān)的歌曲),《大海啊故鄉(xiāng)》《我愛(ài)這藍(lán)色的海洋》。

很好,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲。

1、師:詩(shī)人說(shuō),大海是一首詩(shī),畫(huà)家說(shuō),大海是一幅畫(huà),音樂(lè)家說(shuō),大海是世界上最美的交響樂(lè),我們一起來(lái)欣賞你一組大海的圖片。

2、師:同學(xué)們,老師給大家播放一段音樂(lè),大家靜下心閉上眼睛來(lái)聽(tīng)下,這是什么聲音呢?(播放海浪的音樂(lè))21教育網(wǎng) 生:是海浪聲。

師:是的,這是海浪的聲音。有哪位同學(xué)見(jiàn)到過(guò)真正的大海?有沒(méi)有親自到海邊玩過(guò)?你來(lái)描述一下你見(jiàn)到的大海。(學(xué)生用自己的話描述對(duì)大海的印象或到海邊游玩的情景)你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海? 表現(xiàn)大海寬闊的:一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃;表現(xiàn)大海寧?kù)o的:風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天;表現(xiàn)大海氣勢(shì)的:海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空;

3、剛才同學(xué)們都講得很好,大海波濤翻滾 壯闊無(wú)邊,就像一位胸襟寬廣的母親,同學(xué)們讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大海母親說(shuō)話的聲音吧。(播放音樂(lè)海濤聲)21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

同學(xué)們你們能模仿海濤的聲音嗎?(學(xué)生模仿)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師模仿的海濤聲和你們的有什么區(qū)別,(嘩--)我們一起來(lái)模仿一下,聲音要輕輕的,就像大海母親輕柔的話語(yǔ)。大海還會(huì)切切細(xì)語(yǔ)呢。請(qǐng)聽(tīng)(播放音樂(lè))(師:細(xì)細(xì)的海浪聲和海鷗聲相互呼應(yīng),就好像大海母親的叮嚀,同學(xué)們 你們能用手拍節(jié)奏模仿細(xì)碎的海浪聲嗎,插曲節(jié)奏)同學(xué)們你們也來(lái)模仿一下,(123節(jié)奏幻燈片)同學(xué)們你們合作成功了嗎,(幻燈片出示歌譜)(大海母親一一的囑咐著細(xì)細(xì)的叮嚀著,對(duì)離家的游子來(lái)說(shuō),大海是母親,更是他們魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng),今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)三拍子的歌曲大海啊故鄉(xiāng)。他是有我果子著名的作曲家王立平作詞作曲的,*出示作曲家幻燈片。介紹作者)請(qǐng)欣賞歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想,歌曲帶給你怎樣的感受,音樂(lè)情緒有是怎樣的?(播放音樂(lè))音樂(lè)結(jié)束出示幻燈片大海啊故鄉(xiāng)歌曲介紹,《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌,音樂(lè)通俗易通,格調(diào)優(yōu)雅,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),感情真摯,是一首深受歡迎,膾炙人口的抒情歌曲。

該歌曲的第一個(gè)特點(diǎn)就是它的旋律發(fā)布、非常的優(yōu)美,同學(xué)們請(qǐng)大家跟著老師鋼琴一起來(lái)哼一下旋律,通過(guò)剛才的演唱 出現(xiàn)最多的節(jié)奏型是什么,就是我們前面學(xué)過(guò)的節(jié)奏,這一節(jié)奏貫穿于整首歌曲中,請(qǐng)同學(xué)們演唱的時(shí)候要注意。同學(xué)們,我們?cè)賮?lái)看看這首曲子的旋律線走向,就像一層層的海浪,。第一樂(lè)段平穩(wěn)就像夜晚的大海風(fēng)平浪靜,我們唱的時(shí)候要溫和一點(diǎn),第二樂(lè)段和第三樂(lè)段旋律比較跳躍,就像白天的大海,波濤洶涌,我們演唱的時(shí)候要激動(dòng)一些,下面同學(xué)們跟著老師的鋼琴完整的把歌譜唱一遍, 歌曲第二個(gè)特點(diǎn)就是它的歌詞寫(xiě)得特別優(yōu)美,請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗誦一下歌詞,下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一樂(lè)段,老師唱一句同學(xué)們更一句,第一樂(lè)段旋律平穩(wěn),我們演唱的時(shí)候用中弱的聲音演唱,就像晚上彎彎的月亮一樣,請(qǐng)大家把作者的思念之情表達(dá)出來(lái)。同學(xué)們我們完整的來(lái)唱一下第一樂(lè)段,接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第二樂(lè)段,老師唱一句同學(xué)們更一句,第二樂(lè)段旋律起伏較大,表達(dá)了作者對(duì)大海的贊頌,可以用中強(qiáng)的聲音演唱,千萬(wàn)不要叫喊哦。同學(xué)們我們完整的來(lái)唱一下第二樂(lè)段,接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第三樂(lè)段,同學(xué)們這段我們用強(qiáng)的力度來(lái)演唱。情緒激動(dòng)點(diǎn)。下面我們完整把歌曲演唱一遍,請(qǐng)同學(xué)們注意力度和情緒的變化, 同學(xué)們,第一樂(lè)段,深情演唱,第二第三樂(lè)段邊唱變加上身體的搖晃。(播放音樂(lè)演唱,老師模仿)同學(xué)們,同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了該歌曲,(1)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣變化的?(由深情到激動(dòng))(2)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的力度又是如何變化的?(由弱到強(qiáng))(3)、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?(大海啊大海,就像媽媽一樣)師:這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?(音區(qū)更高,情緒越來(lái)越激動(dòng),不斷升華,就像翻滾的海浪一浪高過(guò)一浪)很好,說(shuō)的很棒。下面我們來(lái)欣賞由管弦樂(lè)隊(duì)演奏的《大海啊故鄉(xiāng)》

第四篇：《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

靈溪六中 黃鄭蘇

一、單元目標(biāo)分析：

本單元《七子之歌》為弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的音樂(lè)作品。本單元著重陳述中國(guó)這個(gè)東方大國(guó)，有對(duì)數(shù)千年文明榮耀的贊頌；也對(duì)百年受帝國(guó)主義凌辱的苦難屈辱的回顧；更有對(duì)三十年來(lái)改革開(kāi)放，香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)的贊頌及對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一和復(fù)興的祝愿。音樂(lè)借對(duì)歷史、對(duì)民族、對(duì)山河、對(duì)親人、對(duì)戀人的深情謳歌，其抒情性更強(qiáng)，音樂(lè)表情手段豐富，表演形式更多彩。

引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲和樂(lè)曲內(nèi)涵，體會(huì)歌曲和樂(lè)曲情感，在學(xué)生演唱歌曲、分析演唱風(fēng)格、聆聽(tīng)、體驗(yàn)、感悟音樂(lè)內(nèi)涵的過(guò)程中，激發(fā)情感。

二、課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

一課時(shí)：學(xué)唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

三、課時(shí)目標(biāo)分析

1、知識(shí)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生能用圓潤(rùn)、流暢、舒展的歌聲深情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》;2、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛(ài)大海,熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的美好情感。

3、過(guò)程與方法:以分析,比較,體驗(yàn),合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞,了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí),培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):用圓潤(rùn)、舒展的聲音演唱歌曲;用堅(jiān)定而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)附點(diǎn)、切分節(jié)奏在歌曲中的作用；結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解,以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

五、課型：

唱歌課

六、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、鋼琴、七、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境: 導(dǎo)入語(yǔ):詩(shī)人說(shuō),大海是一首詩(shī);畫(huà)家說(shuō),大海是一幅畫(huà);音樂(lè)家說(shuō),大海是世界上最美最美的交響樂(lè)。你聽(tīng)！這是什么聲音?(播放自然聲響:海浪聲)學(xué)生:是海浪沖擊巖石的聲音。

(播放多媒體課件:大海潮起潮落 海灘風(fēng)光)隨著優(yōu)美的音樂(lè)作背景,教師有感情的提示:“當(dāng)你漫步在海邊,迎面吹來(lái)陣陣涼爽的海風(fēng),腳下踩著松軟的沙地,那是怎樣的一種愜意啊,你會(huì)想到什么?看到什么?”

學(xué)生:我仿佛看到湛藍(lán)的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥(niǎo)上下翻飛,海邊人們有的在悠閑地散步,有的在大海的懷抱中盡情地暢游,簡(jiǎn)直就是一幅人與大自然和諧的畫(huà)面??”

教師:“的確,大海有時(shí)平靜得象個(gè)可愛(ài)的孩子,任你撫摩暢游;但有時(shí)卻奔騰怒吼,掀起狂瀾,讓你膽戰(zhàn)心驚,不可一視。今天老師就給大家?guī)?lái)一首關(guān)于大海的歌。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子的?”

(設(shè)計(jì)思路:這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入,借助多媒體展示大海的畫(huà)面,隨著優(yōu)美的音樂(lè)作背景,教師有感情的朗誦,創(chuàng)設(shè)意境。并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)想像,使得教學(xué)一開(kāi)始就引起學(xué)生積極的健康的情感體驗(yàn),主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,提高學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為快樂(lè)的事情。)(二)聆聽(tīng)感悟:

1、初聽(tīng)音樂(lè):播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》，初步感受歌曲 提問(wèn)：歌曲可分為幾段？情緒怎樣？ 生答：??

師結(jié)：歌曲可分為兩段，并加尾聲。第一段是第1-2樂(lè)句，第二段是第3-6樂(lè)句，尾聲是第7-8樂(lè)句，曲式結(jié)構(gòu)為A+B+尾聲；A樂(lè)段：親切地、弱；B樂(lè)段：激情地，強(qiáng)；尾聲：深情地，緩慢。

提問(wèn):歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象? 學(xué)生1:歌詞質(zhì)樸深情,借助對(duì)大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

學(xué)生2:歌中的大?？傮w上給人以微起波瀾的印象,顯得較為平和,這是由三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)以及優(yōu)美起伏的旋律,舒展的節(jié)奏所決定的

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè):體驗(yàn)歌曲

教師深情地范唱，學(xué)生隨琴聲哼唱歌聲并劃拍,體驗(yàn)三拍子節(jié)拍特點(diǎn),加深對(duì)歌曲的印象(設(shè)計(jì)意圖：以聽(tīng)唱法代替視唱歌譜,降低學(xué)習(xí)難度)思考：此時(shí)此刻在你的頭腦里浮現(xiàn)出一個(gè)什么樣的大海？

生答：安靜的、沉睡的、雄偉的??（答案不要求統(tǒng)一，只要是真情實(shí)感）

（三）發(fā)聲練習(xí)

導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們可以用你們最美的聲音去模仿大海的聲音嗎？ 1=C-F 3/4 5 – 4 3-ya ya yo yo 要求：吸氣要吸深一點(diǎn)，聲音要連貫、平穩(wěn)、飽滿。

（四）學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱旋律

1）學(xué)生隨琴哼唱旋律

(教師帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線)問(wèn):劃出的旋律線像什么? 學(xué)生:像大海的波浪 2)解決難點(diǎn)節(jié)奏

提問(wèn)：這首歌曲中運(yùn)用到的最多、最典型的節(jié)奏型是什么? 它有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生: xx x.xx xx x-切分節(jié)奏的運(yùn)用較明顯,重復(fù)多次(集體練習(xí)節(jié)奏)歌曲節(jié)奏較為舒展, 提問(wèn):這一節(jié)奏的運(yùn)用有什么作用? 學(xué)生:xx x.xx xx x-切分節(jié)奏的運(yùn)用生動(dòng)描繪出大海帶給我們的印象:平靜中略帶波瀾,使我們很自然想到大海的潮起潮落

（設(shè)計(jì)意圖：xx x.xx xx x-這一節(jié)奏的練習(xí)解決了這首歌曲中的難點(diǎn)，為以下的學(xué)唱打好基礎(chǔ)。）

3）演唱旋律

學(xué)生隨琴演唱旋律（注意三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）

提問(wèn):這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點(diǎn)對(duì)與表達(dá)歌曲的情感有聯(lián)系嗎? 學(xué)生:切分節(jié)奏xx x.xx xx x-的運(yùn)用及旋律線都象是真切展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子,二者巧妙融合在一起,完美而統(tǒng)一,簡(jiǎn)直太絕妙啦。

2、學(xué)唱歌詞

A、全體學(xué)生隨伴奏有感情地朗誦歌詞 B、學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞

C、學(xué)生跟琴演唱歌詞（將唱不準(zhǔn)的樂(lè)句進(jìn)行教唱）D、全體齊唱歌詞

3、情感升華

教師:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否有些多余? 小組練習(xí)并討論

生答:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,不但沒(méi)有感到羅嗦,恰恰相反每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步,從親切傾訴————抒發(fā)情懷——情感深華——懷戀之情 ,這樣感情的發(fā)展線也仿佛象是大海的波瀾。從旋律的起伏到感情的發(fā)展,詞曲的完美結(jié)合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達(dá)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情

(教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生豐富的想像發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解)

4、藝術(shù)處理

學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂(lè)情緒的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂(lè)句情緒的變化

小組練習(xí)并展示

師生評(píng)價(jià)總結(jié)

(設(shè)計(jì)思路:首先使學(xué)生對(duì)歌曲獲得初步的印象,接著在復(fù)聽(tīng)及演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)入分析歌曲的環(huán)節(jié)。教師以必要的引導(dǎo)提示激活了學(xué)生的思維,從而師生間思維的互動(dòng)形成課堂“動(dòng)態(tài)生成”——對(duì)于音樂(lè)的較新穎合理的詮釋。潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生掌握感受鑒賞音樂(lè)的方法,善于體驗(yàn)音樂(lè)要素的巧妙運(yùn)用,從而提高音樂(lè)感受鑒賞能力及表現(xiàn)力)

（五）拓展創(chuàng)造: 教師:在音樂(lè)創(chuàng)作中,音樂(lè)要素的完美運(yùn)用讓我們獲得豐富的精神體驗(yàn)。現(xiàn)在就讓我們來(lái)為這首歌再添上精彩的一筆: 分組以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)及創(chuàng)作練習(xí)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備,學(xué)生分成:1)詩(shī)歌組:配樂(lè)朗誦；2)繪畫(huà)組: 配樂(lè)作畫(huà)；3)演唱組:不同演唱形式(領(lǐng)唱,齊唱,輪唱；4)舞蹈組:形體表現(xiàn)。

學(xué)生小組活動(dòng),以小組展示,師生評(píng)價(jià)總結(jié)

教師:“對(duì)于不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲有何不同感受?”

學(xué)生:“詩(shī)歌使我們放飛思緒感受到詩(shī)與樂(lè)的完美結(jié)合;歌聲讓我們感受到人聲的魅力,舞蹈讓我們關(guān)注旋律的起伏發(fā)展;繪畫(huà)給于我們無(wú)限的空間的想像......”

師：（總結(jié)評(píng)價(jià)）不同的藝術(shù)形式以其獨(dú)特的魅力讓我們得到無(wú)窮的藝術(shù)享受,今天各小組表演的各具特色??今天老師真的很開(kāi)心與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這首優(yōu)美抒情的歌曲。

（六）結(jié)束本課

最后，請(qǐng)各組同學(xué)和老師一起來(lái)演唱表演這首優(yōu)美的歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)細(xì)致的分組可以充分照顧到學(xué)生的個(gè)體差異,使其各盡其能,。通過(guò)各小組的活動(dòng),將歌曲采用不同的藝術(shù)形式完整展現(xiàn)出來(lái),體現(xiàn)出集體的智慧,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作及創(chuàng)新實(shí)踐能力)

八、板書(shū)

歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

1、曲式結(jié)構(gòu)：A+ B +尾聲

2、典型節(jié)奏：xx x.xx xx x-

3、發(fā)聲練習(xí)：1=C-F 3/4 5 – 4 3-ya ya yo yo 要求：吸氣要吸深一點(diǎn)，聲音要連貫、平穩(wěn)、飽滿。

九、作業(yè)

課后請(qǐng)同學(xué)們搜集幾首歌唱我們祖國(guó)山河、家鄉(xiāng)的歌曲

十、教學(xué)反思

本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求導(dǎo)入求新、運(yùn)用處理教材求新并注重從音樂(lè)語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。實(shí)踐中取得一定良好的教學(xué)效果,但仍存在問(wèn)題。需要教學(xué)中把握各環(huán)節(jié)分寸,教師指導(dǎo)到位,尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)及時(shí)間把握。任一環(huán)節(jié)把握不當(dāng),都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失敗。而且作為教師首先應(yīng)時(shí)刻樹(shù)立創(chuàng)新的意識(shí)。美國(guó)教育心理學(xué)家提出教師的成長(zhǎng)公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,一節(jié)課是短暫的,但教師的教學(xué)生涯是漫長(zhǎng)的,只有長(zhǎng)期不斷地反思積累,總結(jié)并發(fā)揚(yáng)教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,才能不斷超越,創(chuàng)造性地上好每一課。

第五篇：《大海啊,故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)ppt

一、教學(xué)內(nèi)容

1、歌曲演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》

2、欣賞 合唱《漁家姑娘在海邊》

琵琶獨(dú)奏《大海啊，故鄉(xiāng)》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能用不同的音色、唱法表達(dá)對(duì)歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的理解，進(jìn)一步加深對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)以及生活的熱愛(ài)，能背唱全曲。

2、通過(guò)欣賞比較琵琶版與合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。

三、教學(xué)重點(diǎn)

能充分運(yùn)用力度、情緒的變化，深情演繹《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，每個(gè)人都有生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)，記得我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一首贊美故鄉(xiāng)的歌曲，叫做——（我愛(ài)我的家鄉(xiāng)）。那就讓我們唱響這段美好的旋律，開(kāi)始我們今天的音樂(lè)之旅吧。

（復(fù)習(xí)歌曲）

二、欣賞《漁家姑娘在海邊》

1、師：歌兒唱的真好，我們的祖國(guó)真的是幅員遼闊，我們身處于煙雨蒙蒙的江南，也有人生長(zhǎng)在波濤翻滾的大海之濱，你聽(tīng)過(guò)南國(guó)海島的汽笛聲嗎？你見(jiàn)過(guò)漁家姑娘在海邊織網(wǎng)的情景嗎？今天老師帶領(lǐng)你們跟隨音樂(lè)走近大海，來(lái)欣賞《漁》。仔細(xì)聽(tīng)，在音樂(lè)中你能聽(tīng)到什么，仿佛能看到什么？（欣賞歌曲）

2、師：請(qǐng)向大家描繪一下你所聽(tīng)所見(jiàn)所想的，好嗎？（生發(fā)表意見(jiàn)）

3、師：海浪聲輕拍沙灘，發(fā)出嘩嘩的響聲，海上的汽笛聲似乎在呼喚人們出海工作，漁家姑娘除了織網(wǎng)打漁還在沙灘上練武，因?yàn)楫?dāng)時(shí)他們還肩負(fù)著保衛(wèi)海島與外敵作斗爭(zhēng)的重任，你能在欣賞歌曲時(shí)加入一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)感受歌曲的情緒嗎？

（復(fù)聽(tīng)歌曲）

三、歌曲教學(xué)

師：聽(tīng)罷漁家姑娘的吟唱，似乎把我們帶到了南國(guó)海島，那歌聲隨著海風(fēng)傳到了遠(yuǎn)行的中國(guó)海員耳旁，勾起了他們滿懷的思鄉(xiāng)之情，于是作曲家望立平為電影《大海在呼喚》創(chuàng)作了一首膾炙人口流傳至今的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。今天我們就一起來(lái)熟悉演唱這首經(jīng)典老歌吧。

1、仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的情緒如何，速度怎樣？（播放歌曲）

生：速度稍慢，深情地，舒緩地

2、老師也忍不住想來(lái)唱一唱，請(qǐng)你在有鈴鼓標(biāo)志的地方加入動(dòng)作，可以拍手、拍肩、拍腿、捻指或其他動(dòng)作。（跟范唱做動(dòng)作）

3、經(jīng)過(guò)了剛剛的拍一拍，你能告訴老師這是一首幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）

三拍子通常給人以蕩漾、抒情的感覺(jué)，剛剛我們也已經(jīng)感受到了這是一首深情蕩漾的歌曲，老師想和你們一起用這首歌的歌詞來(lái)配樂(lè)詩(shī)朗誦了，你們準(zhǔn)備用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗誦呢？

（深情地、起伏蕩漾地）

4、老師從你們的眼神中讀到了深情，從你們的朗誦聲中聽(tīng)到了游子的心聲，請(qǐng)同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來(lái)學(xué)唱這首《大海啊，故鄉(xiāng)》 跟琴學(xué)唱

a用wu模仿海風(fēng)聲模唱 b填詞糾正

4、這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚的高潮部分在哪里？（大海啊，大海，就像媽媽一樣??）

師：這兩句的音與前兩句的音相比怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？ 生：音區(qū)更高，情緒越來(lái)越激動(dòng)，不斷升華，就像翻滾的海浪高過(guò)一浪。

7、師：那后半部分的演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)地有些什么變化呢？ 生：更加強(qiáng)烈有力，情緒更激動(dòng)些，才能表達(dá)呼喚的真切。

師：那好，讓我們帶著這些變化來(lái)再試試演唱這首歌曲。

（復(fù)唱歌曲）

8、師：海風(fēng)吹起了思念，海浪翻滾著呼喚，讓我們?cè)谶@美妙的歌聲中加入一些模擬的海風(fēng)和海浪聲吧，讓這首歌更加豐富，老師給你們?cè)O(shè)計(jì)了海風(fēng)和海浪的聲音節(jié)奏，你覺(jué)得哪一條更適合在“大海啊大?！边@一處合唱。（出示節(jié)奏）

①××

××

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××

×× ︱

嘩嘩

嘩嘩

嘩嘩

嗚嗚

嗚嗚

嗚嗚

②× — ×︱×— —︱

— 嘩

嗚— —

9、跟音樂(lè)用領(lǐng)+齊或+領(lǐng)+合的演唱形式來(lái)演唱歌曲。

四、欣賞琵琶獨(dú)奏版《大海啊，故鄉(xiāng)》

1、師：多少年過(guò)去了，這首歌曲一直被傳唱著，還有人將它改編成器樂(lè)曲，接下來(lái)我們就來(lái)欣賞另一個(gè)版本的《大》，你能聽(tīng)出來(lái)是什么樂(lè)器在演奏嗎？

2、師：說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)版本的，說(shuō)說(shuō)你的理由呢？（生發(fā)表意見(jiàn)）

師總結(jié)：不管哪個(gè)版本，都非常優(yōu)秀地演繹出了這首作品濃郁的深情，但愿這美妙的旋律流入大海，也流入我們的心間，永不停歇。