第一篇：怎樣預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力

《怎樣預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力》教案

主備：汪慧君 副備：陳妮張志軍劉淼

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園暴力的危害，掌握必要的防范措施和自我保護(hù)技巧。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言暴力的危害，規(guī)范自已的言行舉止,正確處理同學(xué)之間的矛盾。

3、提高學(xué)生的防暴能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，能夠與校園暴力做斗爭(zhēng)。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，學(xué)會(huì)規(guī)范自已的行為，掌握應(yīng)對(duì)校園暴力的防范措施和自我保護(hù)技巧，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)規(guī)范自己的行為，能較巧妙地處理校園暴力，師生共同防止校園暴力的發(fā)生。教學(xué)方法：

列舉案例、分析、討論等方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

教材、搜集到的典型的校園暴力事例及學(xué)生身邊的暴力事件等。教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、案例引入

（一）、觀看《青少年犯罪紀(jì)實(shí)》、《校園暴力警示錄》等視頻資料，正面感受校園暴力現(xiàn)象，了解校園暴力的危害性。

（二）、幻燈片播放收集到的學(xué)校這么多年來(lái)所發(fā)生的學(xué)生暴力事件，進(jìn)一步了解校園暴力的危害性。

（三）、讓學(xué)生講講身邊所發(fā)生的校園暴力事件（自己的或看到的），使學(xué)生了解校園暴力離自己并不遠(yuǎn)。

二、合作探究

1、學(xué)生就案例思考問(wèn)題：

（1）、什么是校園暴力？校園暴力的危害性怎樣？從以上案例中你得到什么啟示？（2）、你遇到過(guò)校園暴力嗎?遇到校園暴力該怎么辦？從以上案例中你又得到了什么啟示？

2、學(xué)生分組討論以上問(wèn)題：根據(jù)學(xué)生回答,教師做小結(jié)：

（1）、校園暴力是指發(fā)生在校園中的學(xué)生以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)欺弱的，達(dá)到一定傷害程度的侵害行為。校園暴力給受害者的身體和心理都造成傷害，使受害者身體被傷害，心理產(chǎn)生恐懼和焦慮。（我們應(yīng)該克制自己的行為，避免成為校園暴力的制造者）

校園暴力還有一種特別的形式就是語(yǔ)言暴力。所謂的語(yǔ)言暴力是指使用嘲笑、譏諷、挖苦等侮辱性的語(yǔ)言或語(yǔ)調(diào)，或者使用刻薄尖酸的語(yǔ)言，使其他人的心理和精神受到損害。語(yǔ)言暴力會(huì)給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)極不好的后果：如喪失生活的勇氣、厭學(xué)、逃學(xué)、犯罪、自殺等等。（俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。所以同學(xué)們要避免無(wú)意中在語(yǔ)言上傷害他人，解決好同學(xué)之間的矛盾，同學(xué)之間要和睦相處。）

（2）、遇到校園暴力應(yīng)注意在保護(hù)好自己的前提下，發(fā)揮聰明才智，與校園暴力作斗爭(zhēng)。（出示幻燈片）

①、小賜拿著籃球在操場(chǎng)一角玩，有幾個(gè)大同學(xué)向他要錢。小賜“勇敢”地和他們作“斗爭(zhēng)”，等老師聞?dòng)嵹s到時(shí)，小賜已不幸被打斷了手，其他部位也受了不同程度的傷。

②、課間，小鍵在操場(chǎng)玩，高年級(jí)的同學(xué)要打他，他裝出很害怕的樣子，說(shuō)可以給他們錢，然后用眼神暗示旁邊的同學(xué)，讓同學(xué)趕快去叫老師。結(jié)果，老師及時(shí)趕到解決了問(wèn)題。

③、放學(xué)時(shí)，小明在校園一角被幾個(gè)高年級(jí)的學(xué)生攔住要錢，小明說(shuō)錢放在教室里，要回去拿，然后趁他們不注意，跑到老師的辦公室里。

分析：這幾位同學(xué)的處理方法得當(dāng)嗎？談?wù)勛约旱目捶?。（平時(shí)應(yīng)注意學(xué)習(xí)一些應(yīng)對(duì)校園暴力的防范措施和自我保護(hù)技巧）

第二課時(shí)

一、回顧舊知

二、合作探究

1、學(xué)生討論：我們應(yīng)如何避免成為校園暴力的制造者？哪些是我們應(yīng)學(xué)習(xí)的應(yīng)對(duì)校園暴力的防范措施和自我保護(hù)的技巧（教師歸納并小結(jié)，出示幻燈片）

避免成為校園暴力的制造者，我們應(yīng)做到：

（1）、在日常生活中，要講文明，懂禮貌，提高自身的道德修養(yǎng)。（2）、如果不小心給別人造成了不便，不要怕“丟面了”，要

勇敢地說(shuō)“對(duì)不起”。

（3）、同學(xué)之間沒(méi)有什么根本的利害沖突，彼此退一步，不要激化矛盾，這樣能避免很多沖突。

（4）、對(duì)個(gè)別蠻橫的同學(xué)或遇到雙方無(wú)法解決的問(wèn)題，應(yīng)找老師或家長(zhǎng)來(lái)共同解決。（5）、無(wú)論發(fā)生什么情況，都不應(yīng)讓其他同學(xué)或社會(huì)青年介入糾紛，尤其不能以暴力來(lái)解決問(wèn)題。

2、我們應(yīng)學(xué)習(xí)的應(yīng)對(duì)校園暴力的防范措施和自我保護(hù)的技巧又如何呢？（教師綜合學(xué)生的分析小結(jié)，出示幻燈片)：

（1）、衣著儉樸，為人低調(diào)，不在人前炫耀家庭的地位和財(cái)富，平時(shí)不要帶太多現(xiàn)金，不要帶手機(jī)或其他貴重物品到校。（2）、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)，這也是防范校園暴力的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象。即使沒(méi)有良好的人際關(guān)系也盡量不要獨(dú)自玩耍，盡可能待在人多的地方。

（3）、遇到勒索，應(yīng)沉著冷靜，不要盲目反抗，在保證自己安全的前提下，尋找機(jī)會(huì)報(bào)警或逃脫，在校內(nèi)可向各個(gè)辦公室、課室或保衛(wèi)室跑，在校外可向“惠州市水口大湖學(xué)校平安地圖”所示的“緊急救助避險(xiǎn)點(diǎn)”逃跑（如大湖溪派出所、中國(guó)建設(shè)銀行、水口國(guó)稅局、大湖學(xué)校等等地點(diǎn)），還要記住勒索者的相貌特征，及時(shí)報(bào)告老師或家長(zhǎng)。

（4）、不做逆來(lái)順受的學(xué)生，在遇到勒索、敲詐等事件后，不能忍氣吞聲，要及時(shí)通過(guò)學(xué)校和對(duì)方家長(zhǎng)，給攔截者以懲戒。

（5）、不要以暴制暴，任何時(shí)候都不要使用暴力來(lái)解決問(wèn)題，那只會(huì)使問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，結(jié)果越來(lái)越嚴(yán)重。

三、總結(jié)

任何時(shí)候，我們都要注意自己的言行舉止，避免成為校園暴力的制造者。同時(shí)，我們要注意學(xué)習(xí)一些應(yīng)對(duì)校園暴力的防范措施和自我保護(hù)技巧，不致于在校園暴力來(lái)臨時(shí)驚惶失措，造成不必要的損傷。

四、課后反思：

如果你被人愚弄、辱罵、勒索甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？如果你是這種感受的制造者，你又有什么感受？

附：板書設(shè)計(jì)： 健康成長(zhǎng)，遠(yuǎn)離校園暴力

一、什么是校園暴力，語(yǔ)言暴力

二、校園暴力，語(yǔ)言暴力的危害

三、避免成為校園暴力的制造者

四、掌握應(yīng)對(duì)校園暴力的必要的防范措施和自我保護(hù)技巧。

五、課后思考（幻燈片出示反思題）

第二篇：第一課 怎樣預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力

第一課 怎樣預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園暴力 第一課時(shí) 教材分析

近年來(lái)，我們市的中小學(xué)教育工作取得了顯著成績(jī)，“勤奮好學(xué)，努力向上”正成為校園文化的主流，但同時(shí)也存在著一些與這一主流相悖的暗流，校園暴力就是其中之一。今天我們所講的校園暴力，特指發(fā)生在學(xué)校及其周邊地區(qū)，由同學(xué)或校外人員針對(duì)學(xué)生生理或心理實(shí)施的、達(dá)到一定傷害程度的侵害行為。這也就是我們理解的通常意義上的“校園暴力”，我們稱之為狹義的“校園暴力”。由于時(shí)間關(guān)系我今天要向大家匯報(bào)的就是這種狹義的校園暴力。教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)

一．目前的校園暴力主要有以下5種：

肉體傷害：如打架、欺負(fù)弱小同學(xué)。甚至傷害老師。

校園兇殺：馬加爵

校園搶劫：如高年級(jí)或輟學(xué)在家的在校園周邊對(duì)弱小同學(xué)實(shí)施的一種以價(jià)錢為接口的搶劫行為。

校園性侵犯：此類暴力一般多發(fā)于團(tuán)伙，表現(xiàn)為對(duì)女同學(xué)的性方面的侮辱。

校園黑社會(huì)：校園暴力越來(lái)越集體化，而更多地帶有黑社會(huì)性質(zhì)。如幫派、收取保護(hù)費(fèi)等等具有組織形式的校園暴力。二．孩子怎樣自我預(yù)防

1、告訴孩子遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。

2、必要時(shí)，向路人呼救求助，采用異常動(dòng)作引起周圍人注意。

3、人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要去激怒對(duì)方。

4、順從對(duì)方的話去說(shuō)，從其言語(yǔ)中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，同時(shí)獲取信任，為自己爭(zhēng)取時(shí)間。

5、教育孩子上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。

6、給孩子的穿戴用品盡量低調(diào)，不要過(guò)于招搖。

7、在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。

8、上下學(xué)、獨(dú)自出去找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。

9、學(xué)校定期開(kāi)展心理、思想道德課程教育；適當(dāng)組織同學(xué)間的協(xié)作活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助意識(shí)。

三、怎樣讓暴力遠(yuǎn)離校園？

1、學(xué)校要切實(shí)肩負(fù)起教育管理的責(zé)任，采取有效措施防范校園暴力。

2、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行青少年保護(hù)相關(guān)法律知識(shí)教育。

3、加強(qiáng)青少年學(xué)生心理知識(shí)教育和心理技能訓(xùn)練，提高學(xué)生處世經(jīng)驗(yàn)和能力。

4、家長(zhǎng)要承擔(dān)起預(yù)防校園暴力的責(zé)任。

5、看管好孩子遠(yuǎn)離暴力游戲、暴力性動(dòng)畫片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

6、給予孩子更多家庭關(guān)愛(ài)、注重和孩子的溝通與交流。尤其對(duì)于單親家庭的孩子，更應(yīng)付出更多關(guān)愛(ài)在孩子身上，避免產(chǎn)生自卑、孤僻性格。

7、平日教育孩子時(shí)，不要采用打罵等極端行為。否則會(huì)對(duì)孩子心理造成負(fù)面影響。

8、對(duì)孩子愛(ài)之有道，不要一味的滿足其要求，言聽(tīng)計(jì)從。適當(dāng)進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)品格。

9、當(dāng)然，最重要的還是需要社會(huì)各界共同努力，一起重視起校園暴力問(wèn)題。加強(qiáng)打擊力度。

板 書 設(shè) 計(jì)

一．目前的校園暴力主要有以下5種：

肉體傷害、校園兇殺、校園搶劫、校園性侵犯、校園黑社會(huì) 二．孩子怎樣自我預(yù)防

三、怎樣讓暴力遠(yuǎn)離校園 教 后 感 思 悟

法律是神圣不可侵犯的，祝愿我們的同學(xué)都能高高地舉起法律的盾牌，學(xué)法、懂法、守法、用法，做一個(gè)守法的中學(xué)生，加強(qiáng)防范意識(shí)，遠(yuǎn)離校園暴力。平安、健康、茁壯的成長(zhǎng)！

第六課 如何避免校園中的意外傷害

教學(xué)目標(biāo)：

幫助學(xué)生了解校園意外帶來(lái)的傷害，以及如何讓防止意外的發(fā)生，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握造成校園內(nèi)學(xué)生意外傷害的原因和防范的主要措施。

校園意外傷害 :

一、在教室搞惡作劇的危害。上下樓梯防擁擠。

教師：同學(xué)們?cè)谏舷聵翘輹r(shí)，人員多，非常容易發(fā)生意外。出示發(fā)生的兩起踩踏事故案例，兩名學(xué)生讀，其他學(xué)生聽(tīng)(出示課件)。

出示資料1：2005年10月25日，晚上8：00左右，在四川省巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)中心小學(xué)發(fā)生了一起踩踏的事故，在事故當(dāng)中有8個(gè)學(xué)生死亡，27人受傷住院。出示資料2：

2005年10月14日，四川營(yíng)山一小學(xué)因天氣原因，樓梯濕滑發(fā)生擁擠踩踏，造成9名學(xué)生受傷，2人重傷．教師：從剛才的兩個(gè)案例中我們看到，上下樓梯時(shí)發(fā)生踩踏事故的教訓(xùn)是非常慘痛的，我們應(yīng)該從中得到哪些教訓(xùn)，上下樓梯防擁擠都有哪些要求呢? 學(xué)生活動(dòng)：

組織學(xué)生實(shí)際演示要注意的事項(xiàng)，1名學(xué)生口頭發(fā)言。上下樓梯防擁擠要注意：

1、互相禮讓，靠右慢行，不奔跑、擁擠打鬧。

2、不在樓梯上撿東西或系鞋帶，不滑樓梯。

3、上下樓梯雙手不插兜，出現(xiàn)危險(xiǎn)陜速扶住樓梯。

4、按照規(guī)定樓口、或平房的門口出入，避開(kāi)人流高峰。

5、發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)匯報(bào)。

二、不在危險(xiǎn)的地方做游戲

教師：在校園里，有許多不適宜我們?nèi)サ牡胤?。布置學(xué)生活動(dòng)：尋找校園里的危險(xiǎn)場(chǎng)所，寫在自己的練習(xí)紙上，并進(jìn)行交流討論。小結(jié)：校園里的危險(xiǎn)場(chǎng)所主要有：l、電線附近。

2、施工區(qū)域附近。

3、大樹(shù)底下。

4、危墻附近。

5、生態(tài)園水池、假山附近。

6、學(xué)校鍋爐房、水房。這些地方容易發(fā)生哪些危險(xiǎn)? 教師講解：

1、靠近電線附近、大樹(shù)底下、危墻附近，在下雨或刮大風(fēng)時(shí)，容易發(fā)生觸電或倒塌事故。

2、施工區(qū)域附近容易發(fā)生碰傷、觸電等事故。

3、水池、假山附近容易發(fā)生溺水、砸傷等事故。

4、鍋爐房、水房?jī)?nèi)容易發(fā)生燙傷事故。具體要求：

1、不去危險(xiǎn)的區(qū)域游戲、玩耍。

2、不攀爬屋頂、危墻、大樹(shù)、電線桿。

3、發(fā)現(xiàn)體育設(shè)施有傾斜或松動(dòng)現(xiàn)象，制止其它學(xué)生玩并及時(shí)報(bào)告老師。(五)課間不做劇烈運(yùn)動(dòng)小調(diào)查：同學(xué)們?cè)谡n間都喜歡做哪些運(yùn)動(dòng)?學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生將課間常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)分為兩類并總結(jié)：平安校園201O．139(上)37LSSoPLAN睜l、不適宜的運(yùn)動(dòng)：跑步、打籃球等劇烈運(yùn)動(dòng)。

危害：l、加快心跳，影響上課注意力；

2、劇烈運(yùn)動(dòng)后馬上坐下，影響身體健康。

3、體力消耗多，早餐少，到三四節(jié)課會(huì)出現(xiàn)疲勞、頭暈、眼花、記憶力下降等現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)、損害身體健康。

2、適宜的運(yùn)動(dòng)：做操、踢毽子、跳皮筋等。好處：放松大腦，調(diào)節(jié)精神，有充沛的精力上好下節(jié)課。

【課堂小結(jié)】今天我們一起學(xué)習(xí)了如何預(yù)防校園意外傷害的安全知識(shí)，那么，在實(shí)際生活中又有哪些具體的要求呢?(課件出示以下校園安全措施)校園安全措施l、別人削鉛筆時(shí)，不要在旁邊觀看，尤其不要站在背后圍觀；自己使用刀具時(shí)，不要對(duì)著別人，以免傷人。

2、不要在校園內(nèi)相互追逐、打鬧，也不要做惡作劇捉弄?jiǎng)e人。

3、不要拿任何物品相互投擲，更不要拿東西襲擊別人。

4、不要在高處、狹窄處或沒(méi)有護(hù)欄的地方玩耍。同學(xué)們，讓我們遠(yuǎn)離意外傷預(yù)防校園意外傷害害，在美麗的校園快樂(lè)地學(xué)習(xí)、健康地成長(zhǎng)?！井?dāng)堂檢測(cè)】l、教學(xué)樓防滑倒要做到不()，不()，不()?！?/p>

2、上下樓梯的基本要求是：()

3、列舉出你校的危險(xiǎn)區(qū)域：()

4、列舉出你知道的課間不適宜做的運(yùn)動(dòng)：()

5、在教室內(nèi)要注意的安全事項(xiàng)主要有：()具體要求及措施教學(xué)樓防滑倒光滑地面走路小心；不在樓道玩耍。教室防傷害不亂扔?xùn)|西、不打鬧；登高注意安全。樓梯防擁擠禮讓、靠右慢行、不奔跑、擁擠打鬧；安全隱患及時(shí)匯報(bào)。危險(xiǎn)地方防意外不在危險(xiǎn)區(qū)域做游戲；及時(shí)報(bào)告游戲設(shè)施安全隱患。課問(wèn)防劇烈運(yùn)動(dòng)不做跑步、打籃球等劇烈運(yùn)動(dòng)

第8課 不和煙酒交朋友

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)調(diào)查學(xué)生自己周圍人的吸煙狀況和對(duì)有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)面臨著“煙民”人數(shù)多、危害大的問(wèn)題。2．通過(guò)學(xué)生的環(huán)境調(diào)查——選擇學(xué)校附近的某一區(qū)域或某一公共場(chǎng)所，看一看有多少煙頭，了解可能造成的危害，并學(xué)會(huì)思考如何解決這種問(wèn)題。

3．懂得吸煙的危害，并知道青少年存在哪些吸煙的心理誤區(qū)，學(xué)會(huì)防治。

4．了解國(guó)際上對(duì)禁煙、禁毒的一些積極行動(dòng)和有力措施，并用自己的實(shí)際行動(dòng)宣傳不和煙、酒、毒品交朋友?！?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課：

朋友是我們站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時(shí)手中捧著的一盞熱茶；朋友是我們走在夏日大雨滂沱中時(shí)手里撐著的一把雨傘。在這個(gè)世界上人不可以沒(méi)有父母，同樣也不可以沒(méi)有朋友，可是有些人卻選錯(cuò)了朋友，他們選擇了和煙酒交朋友。我們一起來(lái)看看，都有哪些人與煙酒交朋友了？

調(diào)查表

1．將學(xué)生課前調(diào)查材料的整理結(jié)果進(jìn)行展示。(1)統(tǒng)計(jì)：

被調(diào)查對(duì)象年齡段：青少年()人；成年人()人。每天吸煙支數(shù)：1-10支（）人；11-20支()人； 21-40支()人41支以上()人。煙齡：1～3年()人；3～5年()人； 5～10年()人；10年以上()人?；疾∏闆r：何種疾?。?)()()()。(2)結(jié)論與啟示：(由同學(xué)們自己填寫)2．分小組討論結(jié)論與啟示。

3．每個(gè)小組在白紙上寫出本組同學(xué)的主要觀點(diǎn)和理由。4．交流各個(gè)小組的觀點(diǎn)。

(二)結(jié)合書本資料及課前調(diào)查情況討論“吸煙的危害知多少”。1．學(xué)生閱讀書本資料。

2.邀請(qǐng)疾控中心的醫(yī)護(hù)人員到學(xué)校進(jìn)行“一支香煙毒死小白鼠”講座實(shí)驗(yàn)。

醫(yī)護(hù)人員在教室里現(xiàn)場(chǎng)抽取一支香煙中的有害物質(zhì)，并溶解到水中，再將含有香煙有害物質(zhì)的水溶液注射到活蹦亂跳的小白鼠身上，讓學(xué)生親眼目睹小白鼠死亡的過(guò)程。3.器官標(biāo)本展覽更生動(dòng)

器官標(biāo)本展比圖片展生動(dòng)多了，以前她也曾聽(tīng)老師說(shuō)了很多關(guān)于吸煙的危害，但看了病變肺部標(biāo)本后，才知道正常人的肺部為灰白色且表面光滑，而達(dá)8年以上煙齡的肺部卻為煤黑色，不僅會(huì)整體干枯萎縮而且表面呈顆粒狀，“十分恐怖”。首先要意識(shí)到戒煙的益處: 僅僅戒煙一天，戒煙給心臟、血壓和血液系統(tǒng)帶來(lái)的益處便會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。戒煙1年，冠心病的超額危險(xiǎn)性比繼續(xù)吸煙者下降一半。

戒煙5年—15年后，中風(fēng)的危險(xiǎn)性降到從不吸煙者水平。

戒煙10年，患肺癌的危險(xiǎn)性比繼續(xù)吸煙者降低一半?；伎谇话?、喉癌、食管癌、膀胱癌、腎癌、胰腺癌的危險(xiǎn)性降低，患胃潰瘍的危險(xiǎn)降低。戒煙15年，患冠心病的危險(xiǎn)與從不吸煙者相似。死亡的總體危險(xiǎn)度恢復(fù)到從不吸煙者水平。因此，任何時(shí)間戒煙都不算遲，而且最好在出現(xiàn)嚴(yán)重健康損害之前戒煙。(二)模仿表演

由一組學(xué)生扮演走進(jìn)吸煙誤區(qū)的學(xué)生，另一組同學(xué)扮演心理醫(yī)生。

你們應(yīng)該都很清楚抽煙是不良行為，有害健康，況且學(xué)校對(duì)抽煙者的處理也較嚴(yán)厲，但抽煙行為為何在有些學(xué)生心中那么神圣呢？下面我們請(qǐng)心理學(xué)家來(lái)給你們把把脈吧！【病因1】：小學(xué)生年齡還偏小，分辨是非的能力較弱，機(jī)械模仿性強(qiáng)，自制力差，經(jīng)受不住新鮮事物的誘惑。他們可能覺(jué)得家長(zhǎng)、老師抽煙的動(dòng)作很瀟灑，于是刻意去模仿成年人抽煙時(shí)表現(xiàn)出的悠然自得、其樂(lè)無(wú)窮的“酷”態(tài)，他們甚至認(rèn)為這樣做體現(xiàn)了“成熟美”，于是在不知不覺(jué)中加入了煙民行列?！静∫?】：有的學(xué)生本來(lái)不抽煙，但看到同學(xué)和朋友抽煙而自己不抽，生怕不和群，甚至有低人一等的感覺(jué)。于是你傳我一支，我敬你一支，在這種“禮尚往來(lái)”中，不知不覺(jué)成了“戰(zhàn)友”煙民。進(jìn)而又嫌香煙檔次低太“寒酸”，認(rèn)為抽高檔煙才能體現(xiàn)“身份”、才夠“派”。于是在這種虛榮心的驅(qū)使下，成了“高級(jí)”煙民。這樣一來(lái)，抽煙不光危及健康，而且也成了一筆高額的消費(fèi)?！静∫?】：老師和家長(zhǎng)三令五申不準(zhǔn)抽煙，一些學(xué)生便產(chǎn)生了逆反心理，反其道而行之，想體驗(yàn)一下抽煙的感覺(jué)，并借抽煙來(lái)表示對(duì)家庭和學(xué)校的反抗。他們覺(jué)得這種逆反行為有冒險(xiǎn)性、刺激性，是瀟灑的行為、勇敢的表現(xiàn)，于是出現(xiàn)了“愈禁愈抽”的怪現(xiàn)象。抽煙的同學(xué)們，看看你屬于哪一種…… 4．教師總結(jié)、引導(dǎo)。(三)怎樣幫別人戒煙

1．閱讀課本中有關(guān)資料。

2．比一比：看誰(shuí)知道的方法多? 3．說(shuō)一說(shuō)：你有幫助別人戒煙的經(jīng)歷嗎?你是怎樣做的?

(四)世界無(wú)煙日的宣傳

1．設(shè)計(jì)“無(wú)煙學(xué)?！毙麄髡Z(yǔ)。

2．在班級(jí)的宣傳欄里貼上禁煙標(biāo)志。

3．說(shuō)一說(shuō)：你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)禁煙標(biāo)志的?

戒煙者參考：

1、扔掉吸煙用具,諸如打火機(jī)、煙灰缸，香煙，減少你的“條件反射”。

2、告訴別人你已經(jīng)戒煙，不要給你煙卷，也不要在你面前吸煙。

3、寫下你認(rèn)為的戒煙理由，如為了自己的健康、為家人著想、為省錢等等，隨身攜帶，當(dāng)你煙癮犯了時(shí)可以拿出來(lái)告誡自己。

4、制訂一個(gè)戒煙計(jì)劃，每天減少自己吸煙的數(shù)量。

5、安排一些體育活動(dòng)，如游泳、跑步、釣魚等。一方面可以緩解精神緊張和壓力，另一方面可以避免花較多的心思在吸煙上。

6、研究表明：在戒煙初期多喝一些果汁可以幫助戒除尼古丁的成癮。

7、當(dāng)你有想吸煙的沖動(dòng)時(shí)，可以用喝水來(lái)控制。事實(shí)證明水是戒煙的妙藥，當(dāng)你感到空腹或想吸煙時(shí)，就先慢慢地喝上一杯水。

8、若單獨(dú)使用行為療法難以促成戒煙，尼古丁替代法或非尼古丁藥物療法常會(huì)幫助吸煙者戒煙成功。尼古丁替代療法即用含有微量尼古丁的產(chǎn)品，如口香糖、鼻腔噴霧劑或貼在皮膚上的膏藥等，來(lái)幫助戒煙者緩解戒煙過(guò)程中易怒、失眠、焦慮等劇烈癥狀。非尼古丁藥物療法，像Zyban（載班）也被證明在幫助吸煙者成功戒煙方面有效性是常規(guī)方法的2倍。

9、當(dāng)你真的覺(jué)得戒煙很困難時(shí)，可以找專業(yè)醫(yī)生咨詢一下尋求幫助，取得家人和朋友的支持對(duì)于成功戒煙也至關(guān)重要。

第三篇：怎樣預(yù)防校園欺凌和暴力教案

預(yù)防校園欺凌和暴力 創(chuàng)建平安和諧校園

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)校園暴力，知道校園欺凌和暴力造成的危害，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)的方法，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸，避免不應(yīng)有的傷害發(fā)生。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：怎么樣應(yīng)對(duì)校園暴力。

難點(diǎn)：如何防范和應(yīng)對(duì)校園暴力傷害，梳理正確的人生觀和價(jià)值觀，保護(hù)自身安全。

三、教法及教具

教法：班會(huì)討論法 教具：案例資料、多媒體

四、課時(shí) 1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

生活是美好的，但生活也是復(fù)雜的，我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況。你知道怎樣預(yù)防與應(yīng)對(duì)校園欺凌和暴力嗎？

（二）結(jié)合多媒體講解： 1.校園欺凌的概念

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校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人實(shí)施暴力和多人實(shí)施暴力。

2.欺凌行為

圍毆、暴打、強(qiáng)迫喝尿、脫光拍裸照、煙頭洛燙、取侮辱性外號(hào)、散布謠言、團(tuán)體孤立、敲詐勒索等。

3.校園欺凌的主要特征

長(zhǎng)期性、隱秘性、預(yù)謀性、雙方強(qiáng)弱關(guān)系不對(duì)等。4.校園暴力角色一般分為：

①欺凌者：發(fā)起暴力行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中;

②受害者：受到欺凌者;③協(xié)助者：跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動(dòng);④附和者：支持欺凌者的行為，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威;⑤保護(hù)者：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為;⑥局外者：置身事外的人。

5.校園欺凌與普通打架不同

“校園欺凌”是一個(gè)嚴(yán)肅且嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，它和學(xué)生之間開(kāi)玩笑、鬧矛盾、沖突打架是不同的。專家表示，欺凌者的欺凌行為具有長(zhǎng)期性、隱秘性、雙方強(qiáng)弱關(guān)系不對(duì)等主要特征。直接欺凌表現(xiàn)為語(yǔ)言、肢體等方式的攻擊，而間接欺凌是排斥、孤立、散布謠言等。正常的打架一般是沒(méi)有惡意的，就是具體事情發(fā)生了分歧，他（她）們處理分歧能力較差，就打起來(lái)了。而欺凌和暴力不是一種普通的打架，是惡性的、惡意的，出發(fā)目的就是以強(qiáng)凌弱，以大欺小來(lái)欺壓別人，2 / 4

來(lái)凌辱別人，從中得到一些快感。

6.校園欺凌的危害

“校園欺凌”對(duì)于被欺凌學(xué)生造成的傷害通常是身體上和心靈上的雙重傷害，并且留下的陰影長(zhǎng)期難以平復(fù)，也使部分受欺凌者發(fā)生惡性變化，由受欺凌者變成欺凌者或者化為欺凌者的幫兇。同時(shí)對(duì)于欺凌者而言，將形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校園欺凌也嚴(yán)重影響著學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，破壞著社會(huì)秩序。

（三）小組討論，引導(dǎo)歸納 怎樣自我預(yù)防

1.遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。

2.必要時(shí)，向路人求救，采用異常動(dòng)作引起周圍人注意。3.人身安全是第一位的，不要去激怒對(duì)方。

4.順從對(duì)方的話去說(shuō)，從其言語(yǔ)中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，同時(shí)獲得信任，為自己爭(zhēng)取時(shí)間。5.上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。

6.穿戴用品盡量低調(diào)，不要過(guò)于招搖。

7.在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生要及時(shí)找老師解決。8.上下學(xué)、獨(dú)自找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。9.同學(xué)間要協(xié)作活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助意識(shí)。

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10.嚴(yán)禁攜帶管制刀具。

11.遠(yuǎn)離暴力游戲、暴力性動(dòng)畫片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

（四）總結(jié)提升，拓展延伸

從不同的角度提出建議，怎樣讓暴力遠(yuǎn)離校園 1.要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)化解同學(xué)們之間的矛盾。2.經(jīng)常進(jìn)行青少年保護(hù)相關(guān)法律知識(shí)教育。

3.加強(qiáng)青少年學(xué)生心理知識(shí)教育和心理技能訓(xùn)練，提高學(xué)生處世經(jīng)驗(yàn)和能力。

4.注重和師長(zhǎng)的溝通與交流。尤其是對(duì)特殊家庭的孩子，更應(yīng)避免產(chǎn)生自卑、孤僻性格。

5.告訴家長(zhǎng)：平時(shí)教育孩子時(shí)，不要采用打罵等極端行為。否則會(huì)對(duì)孩子心理造成負(fù)面影響。

6.對(duì)孩子愛(ài)之有道，不要一味的滿足其要求，言聽(tīng)計(jì)從。適當(dāng)進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)品格。

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第四篇：預(yù)防校園暴力

預(yù)防校園暴力

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解現(xiàn)在校園暴力的形勢(shì)以及我們身邊存在的校園暴力現(xiàn)象，理解校園暴力的含義和類型，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和策略，提高自我安全保護(hù)意識(shí)和能力。

2、情感和態(tài)度目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、珍惜、尊重和熱愛(ài)生命，培養(yǎng)學(xué)生積極的生命態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生拒絕校園暴力，防范校園暴力的意識(shí)，自覺(jué)養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為品質(zhì)和健全的人格。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)校園暴力

2、校園暴力的危害

3、校園暴力產(chǎn)生的原因

4、校園暴力的應(yīng)對(duì)

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和策略。

2、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的法制觀念和道德意識(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

校園，本該是一方凈土，文明的殿堂。然而，近年來(lái)，校園暴力事件時(shí)有發(fā)生，給寧?kù)o的校園蒙上了一層陰影。人們不無(wú)憂慮地發(fā)現(xiàn)，原本應(yīng)該用美好、純真等詞來(lái)形容的花季少年，卻越來(lái)越多地與暴力、喋血、行兇、殺人等詞聯(lián)系在一起。今天，擺在教育者、家長(zhǎng)、社會(huì)面前的，是個(gè)讓人無(wú)法輕松的話題---花季如何遠(yuǎn)離暴力？

2、校園暴力事件回放：

案例1：商洛技校2004級(jí)新生許琳殺害舍友郭某和于某后出逃，11月5日凌晨，潛逃了3天的許琳被商州警方從親戚家抓獲。案例2：（《北京青年報(bào)》10月29日）房山法院昨日消息：16歲少女張曼因與同學(xué)發(fā)生糾紛持刀將同學(xué)扎成重傷，被房山法院以故意傷害罪判處有期徒刑兩年緩刑三年。案例3：（10月29日，《京華時(shí)報(bào) 》）10月27日晚上，北京林業(yè)大學(xué)信息學(xué)院高職二年級(jí)男生南方（化名）在送女友回宿舍時(shí)，遭到女友“宿敵”的男朋友攜眾追打。東升鄉(xiāng)派出所民警當(dāng)夜前往調(diào)查。南方的女友陳冰（化名）是林大經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院二年級(jí)學(xué)生，她和原寢室同學(xué)王玫（化名）一直存在矛盾。

案例4：副縣長(zhǎng)之女率眾毆打同學(xué)

5月,云南孟連縣主管教育的副縣長(zhǎng)之女——該縣一中15歲的初二女生小艷（化名）帶領(lǐng)7名同校女生將該校初三女生小思（化名）拖進(jìn)廁所，拳打腳踢，其間小思外衣被脫下丟進(jìn)糞坑，整個(gè)過(guò)程長(zhǎng)達(dá)10分鐘。施暴者還用手機(jī)拍下照片和視頻。

案例5：: 7月，一則題為“東莞少女扒衣門事件”在網(wǎng)上熱傳。畫面中，多位男女在漆黑的街道上，對(duì)一名女中學(xué)生辱罵并拳打腳踢，甚至逼迫其脫掉衣服拍裸照。在整個(gè)視頻中，參與打罵的均是一些與被害女孩同齡的女生，她們?cè)谝蝗洪_(kāi)著摩托車男人的支持下，輪流打?qū)Ψ矫娌?，后調(diào)查證實(shí)系發(fā)生在廣東省清遠(yuǎn)市石潭鎮(zhèn)的一起暴力事件。

案例6： 8月，一段被網(wǎng)友命名為“布鞋門”的視頻顯示一個(gè)穿布鞋的女生，被幾個(gè)同學(xué)堵在樓梯口要求下跪，并遭遇搧耳光和推搡。這起校園暴力發(fā)生在新鄭龍湖一中。

案例7：: 10月，在上海一個(gè)弄堂里，中學(xué)生模樣的女生正對(duì)另一女生拳打腳踢。視頻里的旁觀者不時(shí)用上海話對(duì)話，并稱呼打人者為“熊姐”。視頻中，“熊姐”不斷地抽打另一女生的臉，扯其頭發(fā)，更從背后沖撞該女生??而被打女生從頭至尾沒(méi)有還手，任“熊姐”打罵，后證實(shí)為上海南湖職業(yè)二分校學(xué)生。

小結(jié)：（1）大家從這些事件當(dāng)中獲得什么啟發(fā)和感悟？（2）結(jié)合自身的生活實(shí)際，談?wù)勑@暴力還有哪些表現(xiàn)？

1、認(rèn)識(shí)校園暴力

(1)校園暴力的含義。

2、校園暴力危害

實(shí)踐環(huán)節(jié)： 將學(xué)生分成若干小組，引導(dǎo)從學(xué)校、家庭、社會(huì)、自身等方面對(duì)校園暴力現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析和探討，最后進(jìn)行歸納總結(jié)。（有利于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法目標(biāo)的達(dá)成,突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)）

（1）嚴(yán)重影響和干擾正常的學(xué)習(xí)生活

（2）不僅使受害者身體受傷，而且心靈受到很創(chuàng)傷（3）使人形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí)，演化為暴力行為（4）學(xué)校紀(jì)紀(jì)律遭到破壞，法律法規(guī)得不到維護(hù)

3、校園暴力產(chǎn)生的原因

（1）社會(huì)環(huán)境的不良影咱對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極作用

（2）學(xué)校對(duì)多層次開(kāi)放辦學(xué)所帶來(lái)的消極因素未采取妥善的管理防范措施(3)案犯本人缺乏良好的個(gè)人修養(yǎng)和人生觀、世界觀、價(jià)值觀(4)法律意識(shí)淡薄，沒(méi)有法制觀念，不懂用法律保護(hù)自己

4、校園暴力的應(yīng)對(duì) 導(dǎo)入：身邊的故事：《面對(duì)勒索》

小濤是北碚區(qū)某高三年級(jí)的學(xué)生。直至高中以來(lái)，小濤每天都要忍受同班同學(xué)李某的恐嚇勒索，每天上交的“份子錢”從2元、5元、10元一直漲到四五十元，兩年多年來(lái)被其勒索共計(jì)近萬(wàn)元！

師：在面對(duì)勒索時(shí)大家一般會(huì)怎么做？

（每個(gè)小組選取其中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解決，寫出應(yīng)對(duì)策略，形式可以多樣，闡述或表演均可。目的是讓大家學(xué)會(huì)正視困難、解決困難。）

1、增強(qiáng)守法意識(shí)，打架斗毆是違法甚至是犯罪的行為，如果造成課他人人身傷害要負(fù)刑事責(zé)任；

2、培養(yǎng)解決沖突、挫折的能力，采用說(shuō)服或求助權(quán)威的方法

3、增強(qiáng)包容性、承受力。暴力解決不了任何問(wèn)題，只能給我們帶來(lái)傷害；暴力解決不了人際沖突，只能讓我們付出高昂的代價(jià)

4、不參與校園暴力，不參與幫派紛爭(zhēng)。

反思：我們這個(gè)年齡的孩子大都是獨(dú)生子女，在家里被寵壞了，在學(xué)校里受不了一點(diǎn)不順心的事。為了發(fā)泄，為了一時(shí)的沖動(dòng)，就造成了校園暴力。其實(shí)這些事情的起因說(shuō)起來(lái)都是一些小事，為什么我們不能以一個(gè)寬容的心態(tài)去對(duì)待呢？學(xué)會(huì)為別人著想，不要事事都以我為中心，把事情往好的方面想，那樣就會(huì)很快樂(lè)。

贈(zèng)送寄予：

愿我們都有一雙警惕的眼睛,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊潛伏的危險(xiǎn);愿我們都有一副過(guò)人的膽識(shí),面對(duì)非法侵害沉著地應(yīng)對(duì);

第五篇：預(yù)防校園暴力

甘泉小學(xué)三年級(jí)一班

拒絕校園暴力【安全教育教案】

拒絕校園暴力

【教學(xué)目標(biāo)】：

1．知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道校園暴力的表現(xiàn)，理解校園暴力對(duì)生活的危害； 2．能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握遠(yuǎn)離校園暴力侵害的一般原則和應(yīng)對(duì)校園暴力侵害的一般技能和方法；

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)，主動(dòng)應(yīng)對(duì)校園暴力侵害自覺(jué)遠(yuǎn)離暴力，培養(yǎng)學(xué)生的非暴力情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

讓學(xué)生了解社會(huì)的復(fù)雜性，了解生活中可能會(huì)遇到的各種校園暴力侵害?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)暴力侵害的防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)技能?！窘叹邷?zhǔn)備】：多媒體課件； 【教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入新課：

校園是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園，成長(zhǎng)的搖籃。我們渴望在和諧安全的環(huán)境中愉快學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。然而，一些駭人聽(tīng)聞的暴力事件就像校園生活中不和諧的音符，對(duì)我們健康成長(zhǎng)構(gòu)成了巨大威脅。所以我們要學(xué)會(huì)如何面對(duì)校園暴力，拒絕校園暴力，營(yíng)造平和安寧的校園氛圍。讓學(xué)生齊讀課題兩遍，要求一遍比一遍更堅(jiān)定有力！

二、新課講授

（一）校園暴力害人害己

1、校園暴力包括哪些內(nèi)容？又有哪些危害呢？讓我們一起走進(jìn)大屏幕！

教師小結(jié)：是啊，打與被打都不好過(guò)，所以說(shuō)校園暴力害人害己。邊說(shuō)邊出示

2、哪些行為屬于校園暴力呢？請(qǐng)看大屏幕并齊讀一遍

校園暴力包括起侮辱性外號(hào)、造謠誣蔑、敲詐勒索、打群架、高年級(jí)同學(xué)欺負(fù)低年級(jí)同學(xué)等。

這些行為會(huì)給學(xué)生的身心健康帶來(lái)危害，有的甚至?xí)＜八松?/p>

3、邊說(shuō)邊出示暴力圖片校園暴力就像彌漫在校園上空的陰霾，讓我們的生活缺少了陽(yáng)光；就像無(wú)形的魔掌，讓孩子食不甘味，寢不安席。

4、“現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查”和“現(xiàn)身說(shuō)法”，探究校園暴力的形式和危害。

第一步：教師現(xiàn)身說(shuō)法，用親身經(jīng)歷過(guò)的校園暴力侵害拉近師生距離。第二步：鼓勵(lì)學(xué)生敞開(kāi)心扉溝通交流。

5、玩火者必自焚，施暴者害人的同時(shí)也會(huì)害苦自己

（二）孩子，請(qǐng)住手

1、學(xué)生根據(jù)課本插圖簡(jiǎn)單講故事，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

2、情景導(dǎo)行

（1）當(dāng)你有了要收拾誰(shuí)的想法時(shí)——學(xué)會(huì)傾訴（2）想愚弄辱罵甚至毆打別人時(shí)——交換角色（3）傷害別人會(huì)造成嚴(yán)重后 果——掂量掂量

3、律師對(duì)你說(shuō)

生存權(quán)是人最基本的權(quán)利。我國(guó)法律規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)。這是指公民依法享有生命安全和身心健康不受非法侵害的權(quán)利。侵害他人的生命權(quán)，將根據(jù)規(guī)定負(fù)相應(yīng)的法律責(zé)任。

4、溫馨點(diǎn)擊：一個(gè)懂得保護(hù)自己和愛(ài)惜生命的孩子，是不會(huì)去傷害別人的身體和心靈的。我們不但要有明確的是非觀念；而且遇事要冷靜處理，避免做出違背道德和法律法規(guī)的事情。

（三）對(duì)校園暴力說(shuō)“不”

1、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

遇到下列暴力情形，你有應(yīng)對(duì)的好辦法嗎？

（供參考選擇的答案：A忍氣吞聲、逆來(lái)順受；B及時(shí)告知老師、父母或其他監(jiān)護(hù)人、C尋求法律保護(hù);D以牙還牙、惡意報(bào)復(fù)）情 形 應(yīng)對(duì)辦法

1同學(xué)總叫你的綽號(hào) 2你遭遇同學(xué)的辱罵

3面對(duì)屢教不改、欺負(fù)別人的“校園老大” 智慧寶典：學(xué)校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件高發(fā)區(qū)。上學(xué)和放學(xué)回家不要單獨(dú)在這樣的巷道內(nèi)行走，盡量結(jié)伴同行。

2、如果我是張強(qiáng)

受到暴力侵害后，以牙還牙的后果是什么？如果你是張強(qiáng)，你會(huì)怎樣做？

（四）課堂小結(jié)：遇暴力，不害怕；義正嚴(yán)，當(dāng)場(chǎng)制；臨險(xiǎn)境，緊求援；虛聲勢(shì)，巧周旋；主動(dòng)避，脫危險(xiǎn)；訴法律，報(bào)警方；心眼明，記牢點(diǎn)；堂堂正，不貪占；守法紀(jì)，除隱患。