第一篇：部編版二年級語文下名師教案語文園地四

語文園地四

【學習目標】

1.通過“識字加油站”認識10個生字，激發(fā)學生自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。2.積累詞匯，掌握常見表達感情的詞語。3.學會用“一會兒……一會兒……一會兒”造句。

4.學習看圖寫話，結(jié)合圖片內(nèi)容，“想一想，小蟲子，螞蟻，和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事？它們有什么有趣的經(jīng)歷？’”。寫的時候可以按照時間的先后順序，組織好語言，思路清晰，表達清楚。

5.學唱。閱讀“手影戲”?！緦W習重點】

1.培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣，訓練傾聽的注意力，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。

2.認識10個生字，正確認讀詞語。

3.幫助學生積累詞匯并學會在句子中正確的使用。4.培養(yǎng)學生組織語言，表達事物的能力。

5.引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，學會正確書寫漢字。6.教育學生講承諾，守信用?！緦W前準備】

1.制作課件，生字詞卡片（教師）

2.收集有關(guān)誠信的名言名句或故事。（學生）【課時安排】 2課時 【教學過程】

第一課時

（識字加油站、字詞句運用、寫話、書寫提示）

一、識字加油站

1.談話引入：我玩過哪些玩具？ 2.出示生字詞卡片，老師帶讀。3.教師引導：大致理解詞義。

4.學生自由認讀，同桌互相指讀，開火車讀。5.老師指名讀，檢查認字情況。6.根據(jù)主題擴展詞語，比比誰的詞匯多。

二、字詞句運用

1.理解詞語的基礎上，收集表達情緒的詞語。形容生氣：憤怒、惱怒、怒發(fā)沖冠、勃然大怒。形容高興：興高采烈、歡天喜地、喜氣洋洋、喜笑顏開 形容難過：悲傷、悲痛欲絕、心如刀絞、愁眉苦臉 2.字詞說句子。

（1）根據(jù)例句，學習用“一會兒……一會兒……一會兒”寫句子，比如生活中“媽媽一回到家就忙起來了，一會兒洗菜，一會兒做飯，一會兒又來檢查小明的作業(yè)有沒有做完?！?/p>

（2）小組比賽用加點字組新詞。

三、看圖寫話

1.師指導生觀察每幅圖片，讓學生口頭敘述每幅圖的情景

2.生大致了解每幅圖情景，用早上，過了一會兒，到了下午，天黑了等詞語將這些圖片連續(xù)起來寫一段話。3.注意時間的先后順序且要語言通順，邏輯清晰。

四、書寫提示 1.學生觀察生字。

（1）觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，找出這些字的特點。

（2）觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好生字。2.指導學生保持良好的書寫習慣。（1）寫字時正確的坐姿是怎樣的？（2）寫字時正確的執(zhí)筆姿勢是怎樣的？ 3.教師范寫，學生描紅、臨寫。

注意：全包圍的字，書寫時要把國字框?qū)懙梅秸?，框?nèi)部分的大小要合適。三包圍的字，包圍部分與被包圍部分的大小要寫得協(xié)調(diào)。

第二課時

（日積月累、我愛閱讀）

一、日積月累

1.讓學生將自己提前收集的有關(guān)誠信的名人名言，或是故事相互交流，相互說說。2.然后出示小黑板或投影。輕諾必寡信。——《老子》 失信不立?！蹲髠鳌?小信成則大信立?！俄n非子》 帶領(lǐng)學生朗讀，不懂的字借助拼音讀懂。3.小組討論每句話的意思，看誰說得最準確。

輕諾必寡信：輕易得到的許諾總是缺少信用，經(jīng)常把事情看得太簡單，做起來一定有很多困難；輕易向別人許諾的人，不會守信用。

失信不立：不講信用的人無法在社會立足。引申為無法立足于社會，無法得到別人的認可。小信成則大信立:做小事情講信用，就能夠建立起很大的信用。

4.收集整理同學們有關(guān)誠信的名人名言，整理好之后給學生羅列出來，讓學生增加誠信方面的知識，今后的寫作可能會用到。

如：

人而無信，不知其可也——孔子

言無常信，行無常貞，惟利所在，無所不傾，若是則可謂小人矣?！髯?信猶五行之土，無定位，無成名，而水金木無不待是以生者?！祆?若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳?！R照齡 你必須以誠待人，別人才會以誠相報?！罴握\

一個企業(yè)要永續(xù)經(jīng)營，首先要得到社會的承認、用戶的承認。企業(yè)對用戶真誠到永遠，才有用戶、社會對企業(yè)的回報，才能保證企業(yè)向前發(fā)展?！獜埲鹈?/p>

真誠到永遠?！栔麖V告語

一絲一毫關(guān)乎節(jié)操，一件小事、一次不經(jīng)意的失信，可能會毀了我們一生的名譽。——林達生 品牌包含了公司多年來積累的誠信聲譽，是一筆巨大的無形資產(chǎn)?！倘?/p>

二、我愛閱讀

1.老師指導學生欣賞《手影戲》，自主積累詞語。

2.通過讀課文，體會和小朋友一起做手影游戲時的愉快心情。

第二篇：部編二年級上冊語文園地四教案

語文園地四 教學目標：

1、通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學習這種方法認識生活中的 生字。

2、教育學生認識比喻句，了解比喻句的特點，學習使用比喻句。

3、讓學生學會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學會使用詞語。

4、讓學生了解留言條的用處，并學會學寫留言條。

5、學習“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學生了解顏色的分類。

6、積累并背誦關(guān)于風景名勝的名言。并學著搜集相關(guān)的名言。

7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。重點難點：

1、通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。

2、讓學生了解留言條的用處，并學會學寫留言條。

3、積累并背誦關(guān)于風景名勝的名言。并學著搜集相關(guān)的名言。課前準備：

老師：準備好課件

學生：準備一張火車票或其他車票。第 1 課時 教學目標：

1、通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學習這種方法認識生活中的 生字。

2、教育學生認識比喻句，了解比喻句的特點，學習使用比喻句。

3、讓學生學會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學會使用詞語。重點難點：

通過觀察火車票讓學生認識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。教學過程：

一、談話引入。

1、師：孩子們，你們所認識的字是從哪里認識的？

2、孩子們交流各自的識字方法。

3、引入新課。

二、識字加油站。

1、觀察大屏幕上的車票，說說上面有哪些不認識的字。

2、認識上面的生字：昌、鋪、調(diào)、硬。

3、讀生字：同桌讀、抽生讀。

4、拿出課前準備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認識的生字，想辦法認一認。

5、討論：在生活中，我們可以從哪些地方認識新字。

三、字詞句運用。

1、看看圖上畫的是什么？像什么？說一說。

2、試著說一說。

3、學習句子：

（1）弟弟的鞋像鳥窩。（2）爸爸的鞋像小船。

4、讀詞語：

柳條 云朵 楓葉 椅子 路燈 胡子

5、你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎？

6、學生全班交流。

（1）柳條像姑娘的發(fā)絲。（2）云朵像羊。（3）楓葉像郵票。

7、師：你有哪些理解詞語的方法？

8、讀句子，理解句子里詞語的意思。

隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。煩惱：困難，拿不定主意，心煩。

流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。

四、今天，你有什么收獲？ 第 2 課時 教學目標：

讓學生了解留言條的用處，并學會學寫留言條。重點難點：

讓學生了解留言條的用處，并學會學寫留言條。教學過程：

一、談話引入。

師：你們遇到過有事外出，但家里有沒人的情況嗎？這個時候，你應該怎么辦呢？ 揭示新課：學寫留言條

二、學習留言條。

1、閱讀留言條。留言條 媽媽：

外婆做了我愛吃的紅燒肉，我就不在家吃飯了。外婆還要給你們帶些好吃的，晚飯您少做 點兒菜。小新 月 4 日中午

2、看看留言條分為幾個部分？每個部分應該怎樣寫？

3、重點部分是正文，想想正文應該怎么寫？

三、學寫留言條。

1、從下面選擇一種情況，寫一張留言條。（1）去辦公室還書，老師不在。

（2）通知小芳明天上午九點到學校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。

2、學生寫留言條。

3、分小組交流留言條。

4、每個小組推薦一名寫得好的，在全班交流。第 3 課時 教學目標：

1、學習“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學生了解顏色的分類。

2、積累并背誦關(guān)于風景名勝的名言。并學著搜集相關(guān)的名言。

3、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。重點難點：

積累并背誦關(guān)于風景名勝的名言。并學著搜集相關(guān)的名言。教學過程：

一、談話激趣，引入新課。

二、我的發(fā)現(xiàn)。

1、請孩子們自由讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、請學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、同桌互相交流，想想還有其他顏色嗎？

4、全班交流。

三、日積月累。

1、出示名句：

（1）桂林山水甲天下。

（2）上有天堂，下有蘇杭。

（3）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

2、自由讀一讀，不會讀的字拼拼音。

3、看誰能熟讀成誦。

4、想一想：還有哪些描寫風景名勝的名言警句。

5、搜集描寫風景名勝的名言錦句。

四、我愛閱讀。

1、請孩子們自由閱讀畫家鄉(xiāng)。

2、自由讀，想一想：

（1）文中講了哪些同學的家鄉(xiāng)？（2）他們的家鄉(xiāng)在哪里？

（3）他們的家鄉(xiāng)都有些什么特點？

3、請同學匯報。

4、你覺得閱讀的樂趣在哪?

五、總結(jié)：今天，你有什么收獲？

第三篇：部編版二年級語文下名師教案語文園地八

語文園地八

【學習目標】

1.通過“識字加油站”認識10個生字，了解钅、木、氵、火、土字旁的構(gòu)字意義。激發(fā)學生自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。

2.積累詞匯，體會詞語的意思，再根據(jù)詞語說句子。

3.認識“我的發(fā)現(xiàn)”中的字，會區(qū)分“礻”和“衤”及“冫”和“氵”的字。 4.積累《舟夜書所見》這首古詩。

5.學習“我愛閱讀”中的課文《李時珍》。了解李時珍編著《本草綱目》的原因和經(jīng)過，體會他不怕艱辛及嚴謹?shù)膽B(tài)度和忘我的精神。 【學習重點】

1.培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣，訓練傾聽的注意力，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。 2.認識10個生字，正確認讀詞語。

3.幫助學生積累詞匯并學會在句子中正確地使用。 4.引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，學會正確書寫漢字。 5.對學生進行閱讀方法的指導，使學生有效地進行課外閱讀。 【學前準備】

1.制作課件，生字詞卡片（教師） 2.字典詞典（學生） 【課時安排】2課時 【教學環(huán)節(jié)】

第一課時

（識字加油站

字詞句運用

我的發(fā)現(xiàn)）

一、學習“識字加油站”

1.教師出示生字卡片，讓學生試著認讀。 鉤鏟梅柿源漲炬燦垮墳 2.學生自己查字典，了解構(gòu)字意義。 3.展示搜查資料，分組交流。

（1）鉤，一般指形狀彎曲，用于探取、懸掛器物。也是中國武術(shù)器械之一，由戈演變而來。鏟，中國古代民間起土用的農(nóng)具，也用于建筑等領(lǐng)域。也是武術(shù)器械之一，是薄體闊刃的長兵器。（2）梅，落葉喬木，初春開花，有紅白顏色，分五瓣，香味濃，果實味酸。柿，落葉喬木，花黃白色。果實叫柿子。（3）源，水流所出的地方。漲，水量增加，水面高起來。（4）炬，火把。燦，光彩耀眼。

（5）垮，倒塌，坍塌。墳，埋葬死人筑起的土堆。 4.總結(jié)構(gòu)字規(guī)律想想有相同部首的漢字都與什么相關(guān)。 如：鉤，鏟都與金屬有關(guān)，梅與柿都與樹木有關(guān)

二、學習“字詞句運用”

1.教師出示詞語卡片并講一組詞的詞意。 忽然突然立刻馬上一瞬間一眨眼 逐漸漸漸慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠 突然：在短促的時間里發(fā)生，出乎意外。 忽然：表示情況發(fā)生得迅速而又出乎意料。 造句：這件事真的很突然。街上的人忽然多了。

2.讓學生自己查詞典了解其余各組詞的詞義。掌握近義詞。如:立刻：表示動作行為緊接著某個時刻。 馬上：立刻。

造句：同學們聽到這句話，立刻鼓起掌來。 馬上：快進去吧，電影馬上就要開演了。 ??

3.學生自由交流，說說自己知道的還有哪些近義詞。 如：觀察觀看，輕快輕松，增加增添?? 4.教師范讀，學生跟讀，體會太陽的害怕情緒。 5.學生仿照句子，說一說。

如：小明著急死了，匆匆忙忙地跑回了家。 李明杰開心極了，高高興興地跑進了教室。

三、學習“我的發(fā)現(xiàn)”

1.在老師的指導下學習教材四組字。 2.總結(jié)構(gòu)字規(guī)律。

四、布置作業(yè)。

第二課時

（日積月累

我愛閱讀）

一、日積月累

1.導言激趣。

古詩，是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花。它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯(lián)想，精巧的構(gòu)思，精練的語言，含蓄的表達，博得人們的喜愛。今天我們一起來學習一首描繪大自然美麗景色的古詩。齊讀課題。

2.知詩人，解詩題。

（1）介紹作者。這首詩是清代詩人查慎行所寫。（2）解詩題。（逐字理解） 舟：船。書：記。所見：見到的東西。

3.讀詩解意。

（1）學生自讀全詩。要求：讀準字音，畫出不懂的詞語。（2）指名讀全詩，糾正以下字的讀音。

“散作”的“散”讀作“sàn”，不要讀作“sǎn”。（3）指導學生學習詩中的生字。 “孤”字右邊是“瓜”，不要寫成“爪”。

“螢”字是上中下結(jié)構(gòu)，下部分是“蟲”，不要寫成“火”。 4．齊讀《舟夜書所見》這首詩。 5．解釋大意。

（1）讀句第一句。月黑見漁燈，孤光一點螢。（2）讓學生從中找出不懂的詞語，逐一解釋。 月黑——沒有月亮，一片漆黑。

見——現(xiàn)。

漁燈——漁船上的燈火。 孤光——孤零零的燈光。 螢——螢火蟲。

（3）解釋這句詩的意思。 漆黑的夜晚，一盞漁燈閃現(xiàn)在河面，那盞漁燈的光亮，就像一只孤零零的螢火蟲，靜靜地映在水面上。（4）讀第二句。

微微風簇浪，散作滿河星。

（5）讓學生從中找出不懂的詞語，逐一解釋。 簇——聚集、簇擁，這里是吹起的意思。 散——散開。 作——變作，變成。（6）解釋這句詩的意思。

一陳微風吹來，河面漾起了層層細浪。原來像螢火蟲那樣的一點光亮散開了，變成了無數(shù)顆星星，在河面閃動。（7）讓學生用自己的話，說說這首詩的意思。 6.展開想象，悟詩情。

（1）教師范讀，學生邊聽邊體會意境。

（2）讓學生看書中插圖，結(jié)合詩句內(nèi)容，思考：這首詩講的是詩人見到的一種什么樣的景象？

學生通過圖文對照，從中體會到詩人夜間在船上所看見的景象是：漆黑的夜晚，沒有風的時候，河面上孤燈閃爍的美妙景象及微風吹來時，河面上由靜變動，漁燈倒影“散作滿河星”的神奇畫面。

（3）讓學生討論：在這首詩描繪的景象中。給你印象最深的是什么？為什么會有這種感受？ 7．教師小結(jié)。

二、我愛閱讀。

1.導入。

李時珍是明朝一位偉大的醫(yī)學家和藥物學家。

他和他的父親一樣，有一顆善良的心，從小立下志向，要像父親一樣為窮人看病。他一生中的巨大成就就是編著了世界醫(yī)藥科學的一部經(jīng)典著作——《本草綱本》。

2.帶著問題講解課文。

（1）請孩子們默讀課文，找出課文中描寫李時珍創(chuàng)作過程的段落。（閱讀第3、4自然段）

（2）李時珍二十二歲就開始給人看病，發(fā)生了什么事讓李時珍決定重新編寫一部完善的醫(yī)藥書？自己默讀 第三自然段，勾畫相關(guān)詞語。

（3）為了編寫一部比較完善的藥物書，李時珍是怎么做的呢？默讀第四自然段。邊讀邊找，李時珍為編寫藥物書做了哪些準備？（4）為了編寫一部比較完善的藥物書，李時珍經(jīng)歷了千辛萬苦，那他在做這些事的時候遇到了哪些困難？又是如何解決的呢？

（5）最后，李時珍用27年完成了《本草綱目》，正是有了李時珍這樣執(zhí)著和救死扶傷的精神，才有了這樣一部偉大的著作。

三、教師課堂小結(jié)。

第四篇：部編版二年級語文下名師教案語文園地七

語文園地七

【學習目標】

1.2.通過“識字加油站”認識1

13.積累詞匯，體會詞語的意思，學會在句子中使用合適的字詞，初步認識和了解比喻句的基本結(jié)構(gòu)。

4.通過寫話鍛煉自己的語言表達能力。養(yǎng)成良好的書寫習慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書寫要求會寫的字。

5.熟讀背誦《二十四節(jié)氣歌》，初步了解二十四個節(jié)氣。6.了解《月亮姑娘做衣裳》這篇文章的主要內(nèi)容?！緦W習重點】

1.培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣，訓練傾聽的注意力，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。

2.認識11個生字，正確認讀詞語。

3.幫助學生積累詞匯并學會在句子中正確的使用。4.引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，學會正確書寫漢字。

5.能熟練背誦《二十四節(jié)氣歌》，能用通順的語言進行寫話訓練。6.對學生進行閱讀的方法指導，使學生有效地進行課外閱讀?！緦W前準備】

1.自學課外閱讀部分（學生）2.制作課件，生字詞卡片（教師）【課時安排】

2課時 【教學環(huán)節(jié)】

第一課時

（識字加油站、字詞句運用、寫話、書寫提示）

1.談話引入：班級進行大掃除，你會準備些什么、準備怎樣做？ 2.出示生字詞卡片，老師帶讀。3.教師引導：大致理解詞義。

4.學生自由認讀，同桌互相指讀，開火車讀。5.老師指名讀，檢查認字情況。6.根據(jù)主題擴展詞語，比比誰的詞匯多。

二、字詞句運用 1.字詞運用。

（1）老師范讀，學生跟讀。

（2）課件展示表示這些動作的卡片和圖片，學生分組演示詞語，體會加點字的不同含義。

（3）小組比賽用加點字組新詞。2.詞句運用。（1（2）教師引導，用相應的語氣讀出句子表（3

1.老師指導，可以選擇自己喜歡的一種小動物，通過查資料或上網(wǎng)了解它的外形特點和生活習性，然后從這幾方面來描述出喜歡它、想養(yǎng)它的理由，注意語句通順。

2.1.（1（22.3.教師范寫，學生描紅、臨寫。

第二課時

（日積月累、我愛閱讀）

一、日積月累 1.2.（1

（23.4.（1（25.1.2.3.4.鼓勵學生上臺范讀，展示自我。

第五篇：部編版二年級語文下名師教案語文園地一

語文園地一

【學習目標】

1.通過“識字加油站”認識10個生字，激發(fā)學生自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。2.積累詞匯，體會詞語的意思，學會在句子中使用合適的字詞。3.養(yǎng)成良好的書寫習慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書寫要求會寫的字。4.積累《賦得古原草送別》這首古詩。

5.閱讀《筍芽兒》，能繪聲繪色地描述筍芽兒的成長過程。【學習重點】

1.培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣，訓練傾聽的注意力，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。2.認識10個生字，正確認讀詞語。

3.幫助學生積累詞匯并學會在句子中正確的使用。4.引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，學會正確書寫漢字。5.對學生進行閱讀的方法指導，使學生有效地進行課外閱讀?！緦W前準備】

制作課件，生字詞卡片（教師）【課時安排】 2課時 【教學過程】

第一課時

（識字加油站、字詞句運用、書寫提示）

一、識字加油站

1.談話引入：去公園游覽時，在公園入口處一般會有什么？ 2.出示生字詞卡片，老師帶讀。

亭、咨、詢、劇、管、理、寶、塔、餐、廳 湖心亭 咨詢處 管理處 寶塔 餐廳 露天劇場 3.教師引導：如何看導覽圖。

4.學生自由認讀，同桌互相指讀，開火車讀。5.老師指名讀，檢查認字情況。

6.根據(jù)導覽圖說說你想去那個地方游玩？怎么走？

二、字詞句運用 1.字詞運用。

（1）老師出示春景圖，讓學生說說在春天看到了什么，感受到了什么？ 我看到了碧綠的田野、細長的柳條…… 暖暖的陽光讓我感到春天來了……

（2）課件展示詞語，讓學生補充合適的詞語。（藍藍）的天空（燦爛）的陽光（碧綠）的田野（和煦）的微風（細長）的柳條（嫩綠）的草坪（3）讓學生自由討論春景。2.詞句運用

（1）教師引導：用相應的語氣讀出句子表達情感。種子睡在松軟的泥土里。什么睡在松軟的泥土里？ 種子睡在松軟的泥土里。．．種子睡在哪里？ 種子睡在松軟的泥土里。．．．種子睡在什么樣的泥土里？ 種子睡在松軟的泥土里。．．．根據(jù)老師導讀，體會重音不同，所表達的重點不同。（2）讓學生體會重音的作用。

重音不受語法制約，它是根據(jù)語句所要表達的重點決定的，在句子中的位置是不固定的。強調(diào)重音的作用在于揭示語言的內(nèi)在含義。由于表達目的不同，強調(diào)重音就會落在不同的詞語上，所揭示的含義也就不相同，表達的效果也不一樣。

三、書寫提示 1.學生觀察生字。

（1）觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，找出左上包圍和左下包圍的字的特點。（2）觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好生字。2.指導學生保持良好的書寫習慣。（1）寫字時正確的坐姿是怎樣的？（2）寫字時正確的執(zhí)筆姿勢是怎樣的？ 3.教師范寫，學生描紅、臨寫。

四、小結(jié)歸納，拓展延伸

1.學生間交流學生字詞心得，看誰說得好。2.第二課時

（日積月累、我愛閱讀）

一、日積月累

1.教師采用謎語導入：青青的，綠綠的；軟軟的，香香的；要問是什么？羊兒最愛它。2.按要求自由讀古詩并圈畫生字。3.指導學生讀古詩，注意停頓。4.講解重點詞語。

離離：草木茂盛的樣子。原：草原、原野 歲：年

枯：干枯、枯萎。榮：茂盛。

野火：原野焚燒枯草時所放的火。盡：完。

5.讓學生用自己的話說說這首詩的意思。

第一句：茂盛的野草生長在原野上，秋天枯萎了，到了第二年春天，又長得十分繁茂。第二句：不管野火怎樣無情地燒，也不能把它燒盡，只要春風一吹，小草又會蓬勃生長。6.教師總結(jié)：這首詩顯示了野火的無情和野草的頑強，表現(xiàn)和贊美了野草頑強的生命力。7.布置作業(yè)：背誦并默寫本詩。

二、我愛閱讀

1.教師播放影片，讓學生自主描述筍芽兒的樣子。2.學生自主朗讀課文并標出自然段序號和生詞。3.教師講解生字詞，并檢查學生自學生字詞的情況。4.老師引導學生帶著以下問題朗讀課文。

（1）在文中畫出春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽兒的句子。他們呼喚的語氣一樣嗎？（2）畫出筍芽兒蘇醒時動作、語言的句子。（3）筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的？（4）描述筍芽兒自豪之情的段落是第幾段？

5.教師總結(jié)：由筍芽兒的成長聯(lián)系到我們每個人的成長離不開他人的關(guān)愛和幫助。6.布置作業(yè)：課后朗讀課文，并熟練書寫生字詞。