第一篇：三位數(shù)減法教案

三年上冊(cè)數(shù)學(xué)《三位數(shù)減法》第一課時(shí)教案

南孫莊小學(xué)：楊歡歡

課時(shí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的意義，理解筆算減法中連續(xù)退位的算理，并能正確的計(jì)算。

2、通過(guò)自主思考和交流等活動(dòng)，掌握連續(xù)退位減法的筆算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力。

3、通過(guò)自主探究，合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和創(chuàng)新意識(shí)，并能體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅感。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行退位的三位數(shù)減法的計(jì)算。難點(diǎn)：理解連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)過(guò)程：

一、整體感知，提出問(wèn)題

1、師：老師知道大家都非常喜歡看動(dòng)畫(huà)片，前幾天老師把同學(xué)們看動(dòng)畫(huà)片的情況做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)看表。（課件）

2、師：你知道了什么信息？

生答：喜歡看《京劇貓》的有28人。喜歡看《賽爾號(hào)》的19人。喜歡《小公主蘇菲亞》的有12人。

3、師：你能提出什么問(wèn)題？

4、學(xué)生舉手說(shuō)出提出的問(wèn)題。

5、怎樣列式？28-12 28-19

6、豎式計(jì)算 學(xué)生獨(dú)立完成。

7、師：二年級(jí)的時(shí)候我們就學(xué)過(guò)了兩位數(shù)的計(jì)算，同學(xué)們做的非常棒！今天，我們來(lái)一起研究學(xué)習(xí)“三位數(shù)的減法”，師板書(shū)。

8、師：下面老師把國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片也做了統(tǒng)計(jì)。生看圖。

9、師：你知道了什么信息，你能提出什么問(wèn)題？生紛紛舉手回答。

二、小組合作，探究新知

（一）不退位減

1、師：同學(xué)們提的不錯(cuò)，老師也提了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q。生看題，并用筆勾畫(huà)出自己做題使用的信息。

2、師：怎樣列式？找同學(xué)回答。

3、師：如何估算？豎式計(jì)算？小組合作。

4、小組匯報(bào)，師邊板書(shū)邊總結(jié)。

（二）退位減

1、師：剛才有的同學(xué)提出了誰(shuí)比誰(shuí)少的問(wèn)題？我們來(lái)幫他解決。生看課件題目。

2、師：怎樣列式？舉手回答。

3、豎式計(jì)算，小組合作。

4、小組匯報(bào)，師總結(jié)并板書(shū)。（十位上的算法有3個(gè)算式）

5、板書(shū)時(shí)強(qiáng)調(diào)要注意：相同數(shù)位對(duì)齊，從各位減起，各位不夠減，從十位退一，十位不夠減，從百位退一。

6、師：為了方便同學(xué)們的記憶，老師把注意事項(xiàng)做了一下整理，課件出示注意事項(xiàng)，請(qǐng)同學(xué)們讀、記。

7、老師給大家準(zhǔn)備練習(xí)板，分給每個(gè)小組，像老師這樣計(jì)算，哪組做的又對(duì)又快，就有機(jī)會(huì)抽獎(jiǎng)哦?。ㄏ扔涀∧慕M是最快的，訂正的時(shí)候如果對(duì)了就先抽

獎(jiǎng)、、、、、、）

三、知識(shí)應(yīng)用

1、師：抽到了獎(jiǎng)品很高興，是不是？還有一個(gè)任務(wù)要完成哦?。ㄐ〗M同學(xué)同時(shí)做獎(jiǎng)簽上的題，做完訂正答案）

2、師：請(qǐng)沒(méi)做對(duì)的同學(xué)前面來(lái)奪紅旗，好不好？其他同學(xué)本上做3道題，做對(duì)的找組長(zhǎng)要紅旗。

2、師：剛剛同學(xué)們幫助了班上的同學(xué)解決難題，現(xiàn)在，我們一起幫幫小兔，幫它過(guò)河。

四、整體收獲，收獲整體

1、師：剛剛同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)，我看出來(lái)了，你們有一個(gè)法寶。生跟老師回顧算理。

2、師：這節(jié)課你有什么收獲？

五、課后延伸

解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，應(yīng)用數(shù)學(xué)。

第二篇：三位數(shù)的減法教案

三位數(shù)的減法

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第58頁(yè)例

1、例2及課堂活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

1?掌握三位數(shù)不退位和不連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。

2?體驗(yàn)算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3?在運(yùn)用三位數(shù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教具準(zhǔn)備

人民幣、情景圖、課件、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程

一、情景引入

孩子們喜歡喜羊羊嗎？聰明的喜羊羊又一次打敗了灰太狼，村長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)的，孩子們請(qǐng)看這是多少元？喜羊羊打算買(mǎi)一臺(tái)高級(jí)計(jì)算器，計(jì)算器多少錢(qián)一臺(tái)請(qǐng)看（120元），孩子們你們?cè)敢夂拖惭蜓虮缺?，還剩多少元嗎？

二、學(xué)習(xí)例1

1、孩子們和同桌相互說(shuō)說(shuō)，怎么想的就怎么說(shuō)

2、展示交流。

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的？

學(xué)生1：我從300元里拿掉100元，再?gòu)?0元里拿掉20元，就剩下了220元。（上臺(tái)操作或屏幕演示這個(gè)過(guò)程）

學(xué)生2：我覺(jué)得這種方法其實(shí)就是用3個(gè)百減1個(gè)百還剩2個(gè)百，4個(gè)十減2個(gè)十還剩2個(gè)十，2個(gè)百與2個(gè)十合起來(lái)是220。

學(xué)生3：可在計(jì)數(shù)器上撥珠。（上臺(tái)演示）

教師：你們的方法都非常清楚，還有別的方法嗎？

學(xué)生3：我先列出算式340-120，然后用豎式寫(xiě)出來(lái)，像這樣：340-120220把對(duì)齊的數(shù)相減，0-0=0，4-2=2，3-1=2，最后就等于220元。

教師：對(duì)，個(gè)位減個(gè)位，也就是將相同數(shù)位上的數(shù)相減，那你能夠?qū)晌粩?shù)減法的計(jì)算方法用到三位數(shù)減法中，你很會(huì)學(xué)習(xí)。

教師：那你們能把剛才說(shuō)的列式寫(xiě)出來(lái)嗎？

教師：大家用各種方法算出買(mǎi)這種計(jì)算器后還剩220元，你能用估算的方法檢驗(yàn)一下這個(gè)結(jié)果是不是合理嗎？

學(xué)生1：因?yàn)榘?20看作100，300多減去100就剩下200多。

教師：如果喜羊羊買(mǎi)的是235的英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)哪，買(mǎi)后剩下多少元呢？

學(xué)生1：可能剩下100多吧。因?yàn)榘?35看作200，300多減去200，還剩下100多。

學(xué)生2：也可以這樣想，235元再加上100元就是335元，340元去掉235元，還剩下100多元了。

學(xué)生3：我是這樣想的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)“比普通計(jì)算器貴100多元，剛才剩下200多元了，再花100多元，剩下的就只有100多元了。

教師：大家分析得很有道理，但究竟剩多少元呢？

學(xué)生：40比35多5元，300比200多100元，最后剩下105元。

教師：大家都用豎式算一算吧。（學(xué)生嘗試計(jì)算）

教師：有什么問(wèn)題嗎？在計(jì)算時(shí)，這道題與上一道題有什么區(qū)別？

學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)個(gè)位上是0-5，不夠減，怎么辦呢？

學(xué)生2：可以用兩位數(shù)減法的方法來(lái)做，不夠減就從4退1作10。340-235

10-5=5，4退1剩3，3-3=0，3-2=1，最后還剩105元。

教師：這樣看來(lái)，做三位數(shù)減法與做兩位數(shù)減法有很多相似之處，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)做三位數(shù)減法時(shí)要注意些什么呢？

學(xué)生1：相同數(shù)位要對(duì)齊。

學(xué)生2：哪一位不夠減，就從前一位退”1“。

學(xué)生3：哪一位退了1后要記住少1。教師：對(duì)呀，怎樣記住從十位上已經(jīng)退了”1“呢？

學(xué)生：我把它記在心里。

學(xué)生：我在退了”1“的頭上記個(gè)小點(diǎn)”·“就不會(huì)忘記了。

學(xué)生：我在退了”1“的4的頭上記個(gè)小”√“，也不會(huì)忘了?！?/p>

三、學(xué)習(xí)例2 羊羊小學(xué)共有學(xué)生876人，其中女生448人，男生有 多少人？（出示例2）教師：你看到了哪些信息?

學(xué)生1：知道了女生人數(shù)是448人，還有總?cè)藬?shù)是876人。學(xué)生2：要求男生有多少人。

教師：你們會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)大家用豎式計(jì)算。

教師：大家先估一估吧。

教師：大家都計(jì)算出來(lái)了，怎么知道我們算對(duì)了呢？

學(xué)生1：和估算結(jié)果對(duì)照，估算是400多，算出的結(jié)果也是400多，說(shuō)明計(jì)算是正確的。

學(xué)生2：估算不夠精確，我們可以通過(guò)再算一遍的方法來(lái)驗(yàn)算。

學(xué)生3：我們還可以用男生人數(shù)加上女生人數(shù)，看得數(shù)與總數(shù)是否相符。

教師：大家的方法都可以，下面我們都用加法驗(yàn)算一下，看自己算對(duì)了沒(méi)有。

四、綜合練習(xí)

1? 59頁(yè)”試一試"

2．第59頁(yè)課堂活動(dòng)

第三篇：三位數(shù)減三位數(shù)退位減法教案

三位數(shù)減三位數(shù)退位減法教案

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第62～63頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1． 在具體情境中，經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位計(jì)算方法過(guò)程，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2． 進(jìn)一步發(fā)展自主探索以及與人合作、交流的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握隔位退位減的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

理解隔位退位減的算理。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊

談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)的筆算減法，這里有兩道題請(qǐng)你用豎式計(jì)算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（兩名學(xué)生板演計(jì)算過(guò)程。）出示： 748 212-352-108

學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，然后匯報(bào)結(jié)果。

提問(wèn)：個(gè)位2減8不夠減，你是怎么算得？ 小結(jié)：筆算三位數(shù)減法要注意什么？

揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)的退位減法。（出示課題：退位減法）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例題

出示例題的主題圖 提問(wèn)：2000年奧運(yùn)會(huì)在澳大利亞的悉尼隆重舉行，你知道我國(guó)有多少名運(yùn)動(dòng)員參加嗎？（點(diǎn)擊計(jì)算機(jī)）從圖中你了解到哪些信息？

你能提出用減法計(jì)算的問(wèn)題嗎？我們來(lái)看看豆角老師是怎樣說(shuō)的？（點(diǎn)擊計(jì)算機(jī)）

2、繼續(xù)教學(xué)例題。

⑴談話(huà)：求“男運(yùn)動(dòng)員比女運(yùn)動(dòng)員少多少名”用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ 學(xué)生回答后，教師板書(shū)：202-108=（名）

列出豎式，讓學(xué)生觀察豎式，并思考：按我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的減法的計(jì)算方法計(jì)算，怎么算？ 談話(huà)：個(gè)位上不夠減，要從十位上退1，仔細(xì)觀察十位上是幾？聽(tīng)聽(tīng)茄子老師是怎么說(shuō)的？十位上又是0，小辣椒用什么方法解決問(wèn)題的？你能用撥算珠的辦法試一試嗎？ ⑵學(xué)生以小組為單位撥算珠計(jì)算。

可以自己計(jì)算，也可以與同學(xué)合作，并且匯報(bào)：你用撥珠的方法怎樣計(jì)算？ 在班內(nèi)交流撥算珠計(jì)算的方法。在交流過(guò)程中提問(wèn)：

①個(gè)位不夠減，要從十位退1，十位上又是0，你怎樣撥珠？

②百位上撥去1顆算珠，接下去應(yīng)該怎么辦？十位撥上10顆算珠，接著怎樣撥珠？ ⑶聯(lián)系撥珠的過(guò)程進(jìn)行豎式計(jì)算。

提問(wèn)：你能根據(jù)撥珠的過(guò)程用豎式進(jìn)行計(jì)算嗎？請(qǐng)你在書(shū)上計(jì)算。

匯報(bào)計(jì)算過(guò)程：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？為什么十位上是0要向百位借1？ 與復(fù)習(xí)題212-108比較：計(jì)算時(shí)有什么不同？

3、鞏固練習(xí)：403-158= 匯報(bào)計(jì)算結(jié)果和計(jì)算過(guò)程。小結(jié)：個(gè)位不夠減，要從十位退1，十位不夠減要從百位退1，十位上只有9個(gè)十。

2、教學(xué)“試一試”：1000-537= 談話(huà)：我們已經(jīng)會(huì)算這道被減數(shù)十位上是0的算式，1000-537你會(huì)算嗎？看一看，被減數(shù)有什么特點(diǎn)？ ⑴讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。⑵在小組內(nèi)交流。

⑶在班內(nèi)匯報(bào)。讓學(xué)生寫(xiě)出計(jì)算的豎式，指著豎式說(shuō)出自己的計(jì)算過(guò)程。

4、鞏固練習(xí)：600-347 提問(wèn)：我們今天計(jì)算了202-108和1000-537這兩道題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算三位數(shù)的退位減法要注意什么？（教師小結(jié)時(shí)突出哪一位不夠減，就要從前一位退1。）

三、鞏固深化，形成技能

1、做“想想做做”第2題。

談話(huà)：勤勞的啄木鳥(niǎo)，看到大家認(rèn)真地計(jì)算每一道題，也想和你們一起學(xué)習(xí)呢。你能幫啄木鳥(niǎo)指出題中的錯(cuò)誤在哪些嗎？（在小組里先討論。）

小結(jié)：第1題百位沒(méi)有退1，第2題十位沒(méi)有退1，底3題個(gè)位、十位用減數(shù)去被減數(shù)，希望小朋友在計(jì)算時(shí)不要出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。2．做“想想做做”第4題。

談話(huà)：啄木鳥(niǎo)幫小樹(shù)治好了病，牙科醫(yī)生也要幫小朋友檢查一下牙齒，觀察題中插圖，你了解到哪些信息？你能提出什么問(wèn)題？

自由發(fā)言，一人提出問(wèn)題，全班同學(xué)列式計(jì)算。

3、做“想想做做”第3題的第一組、第三組題。（用小黑板出示）

觀察第三組題，提問(wèn)：用1000-129的確比較難，你能用比1000小一點(diǎn)的數(shù)來(lái)減嗎？

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法 談話(huà)：小朋友，今天我們學(xué)到了哪些新知識(shí)？計(jì)算時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？當(dāng)被減數(shù)的某一位是0時(shí)，該怎樣算呢？

五、課堂練習(xí)：

想想做做第1題的最后一題，第3題的第二組題。

第四篇：萬(wàn)以?xún)?nèi)加法和減法-三位數(shù)加法教案

萬(wàn)以?xún)?nèi)加法

一、教學(xué)內(nèi)容、、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元《萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法》第36,37頁(yè)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生利用舊知，學(xué)會(huì)三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位加）的計(jì)算方法。

2、通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法 難點(diǎn)：理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理

四、教具學(xué)具

課件

五、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

師：同學(xué)們，你們知道亞運(yùn)會(huì)嗎？它是亞洲規(guī)模最大的綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)。你們知道在亞運(yùn)會(huì)開(kāi)始前要干什么嗎？（出示傳遞圣火的圖片）。

羊村也有自己的亞運(yùn)會(huì)，它們?yōu)榱擞觼嗊\(yùn)會(huì)舉行了圣火傳遞賽，我們也去幫忙吧。只有將下面的題做對(duì)才能得到圣火。（課件出示）8+7=

9+5=

8+42=

520+300

拿到圣火了，但要把圣火保存下來(lái)還需要打開(kāi)密碼箱，用豎式計(jì)算下列題 5 5 + 3 8

+ 2 9

這兩道題是我們學(xué)過(guò)的?(兩位數(shù)加兩位數(shù))這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)的加法（板書(shū)課題）。

同學(xué)們真聰明，村長(zhǎng)為了表?yè)P(yáng)你們，決定帶你們?nèi)ヒ吧鷦?dòng)物園去參觀，你們高興嗎？（出示課本主題圖），培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、探索交流，解決問(wèn)題

1)引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)出表中信息，并提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

解決第一個(gè)問(wèn)題：鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)動(dòng)物一共有多少種？

誰(shuí)會(huì)列式？（271+122=）

能用什么方法解決？（列豎式）那豎式怎樣寫(xiě)？（找學(xué)生上臺(tái)板演）總結(jié)寫(xiě)豎式時(shí)應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位對(duì)齊）。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

找學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程（著重講解從個(gè)位加起）

2)還有一個(gè)問(wèn)題，我們一起去看一下（課件）

誰(shuí)會(huì)列式？（271+31）

怎樣解決？讓學(xué)生自主探索，教師適時(shí)指導(dǎo)。

找學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，并提問(wèn)為什么進(jìn)的這個(gè)1要加在百位？引

導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算理。

3)想一想

如果百位相加滿(mǎn)十怎么辦？出示練習(xí)題271+903= 如果千位，萬(wàn)位。。。相加滿(mǎn)十怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪一位相加滿(mǎn)十，就向它的前一位進(jìn)1.4)討論：計(jì)算三位數(shù)的加法是要注意什么？

三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高

1、奪紅旗

2、啄木鳥(niǎo)治病

3、解決問(wèn)題

四、回顧整理，反思提升

這節(jié)課有什么收獲？

五、作業(yè)

課本第38頁(yè)練習(xí)八的1、2、3題

爬行類(lèi)和哺乳類(lèi)一共有多少種？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

三位數(shù)的加法

1….7個(gè)十

+ 3 1…..3個(gè)十 0 2

第五篇：三位數(shù)減法教學(xué)反思

《三位數(shù)的減法》課后反思

新課前面我安排了兩組口算題：一組旨在喚起學(xué)生對(duì)口算減法方法的記憶及相同數(shù)位才能相減。第2組旨在喚起學(xué)生對(duì)加減法之間的關(guān)系的記憶想為例題打好基礎(chǔ)

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了三位數(shù)筆算加法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十減幾百幾十的退位減法，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)三位數(shù)減三位數(shù)中連續(xù)退位減，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算減法的難點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生探索并掌握退位減法的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)用列豎式的方法進(jìn)行計(jì)算。能根據(jù)具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果是否正確，并逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

這節(jié)課存在的不足：

1、存在細(xì)節(jié)處理不夠嚴(yán)密，就是每一個(gè)環(huán)節(jié)之間不是很緊湊，總感覺(jué)聯(lián)系不是很緊密。還要給予學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時(shí)間，交流時(shí)要讓學(xué)生更清楚的知道發(fā)言同學(xué)的觀點(diǎn)產(chǎn)生的原因。

2、課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于連續(xù)的退位減法還有一些問(wèn)題，需在今后多加練習(xí)，同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的互幫互查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在利用數(shù)學(xué)的方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)方面還有待今后不斷提高

本節(jié)課的教學(xué)，我也深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機(jī)會(huì)讓給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。因?yàn)檫@種動(dòng)態(tài)生成的效果正是我們所追求的。雖然對(duì)一時(shí)的“創(chuàng)造發(fā)明成果”還沒(méi)有馬上轉(zhuǎn)化，但在這過(guò)程中學(xué)生思維的發(fā)展，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成。對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展，都會(huì)有意想不到的收獲吧。