第一篇：三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法教材分析

《萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的減法——三位數(shù)的連續(xù)退位減法》教材分析

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元22-23頁(yè)，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的減法——三位數(shù)的連續(xù)退位減法。學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)退位減法是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)一次退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)對(duì)退位這一概念有基本認(rèn)識(shí)。這節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)將為以后學(xué)習(xí)更多位數(shù)的退位減法打下基礎(chǔ)。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分別是知識(shí)目標(biāo)，技能目標(biāo)，情感目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能理解和掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算法則，能準(zhǔn)確靈活的運(yùn)用計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪位上的數(shù)不夠減就向前一位借一作十）；

2、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)連續(xù)退位減法——三位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力，并為以后學(xué)習(xí)更多位數(shù)的退位減法打下基礎(chǔ)；

3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)退位減時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且在教學(xué)中把生活與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生更熱愛(ài)生活熱愛(ài)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)是三位數(shù)連續(xù)退位減法；教學(xué)難點(diǎn)是三位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算法則，學(xué)生要記牢：哪位數(shù)頭上有一點(diǎn)，要減一后在計(jì)算。為了使學(xué)生更容易理解知識(shí)，在本節(jié)課上采用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

授課對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)诙昙?jí)時(shí)就學(xué)過(guò)兩位數(shù)的退位減，對(duì)退位減法有一定的基礎(chǔ)。

第二篇：三位數(shù)減三位數(shù)退位減法教案

三位數(shù)減三位數(shù)退位減法教案

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第62～63頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1． 在具體情境中，經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位計(jì)算方法過(guò)程，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2． 進(jìn)一步發(fā)展自主探索以及與人合作、交流的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握隔位退位減的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

理解隔位退位減的算理。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊

談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)的筆算減法，這里有兩道題請(qǐng)你用豎式計(jì)算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（兩名學(xué)生板演計(jì)算過(guò)程。）出示： 748 212-352-108

學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，然后匯報(bào)結(jié)果。

提問(wèn)：個(gè)位2減8不夠減，你是怎么算得？ 小結(jié)：筆算三位數(shù)減法要注意什么？

揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)的退位減法。（出示課題：退位減法）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例題

出示例題的主題圖 提問(wèn)：2000年奧運(yùn)會(huì)在澳大利亞的悉尼隆重舉行，你知道我國(guó)有多少名運(yùn)動(dòng)員參加嗎？（點(diǎn)擊計(jì)算機(jī)）從圖中你了解到哪些信息？

你能提出用減法計(jì)算的問(wèn)題嗎？我們來(lái)看看豆角老師是怎樣說(shuō)的？（點(diǎn)擊計(jì)算機(jī)）

2、繼續(xù)教學(xué)例題。

⑴談話：求“男運(yùn)動(dòng)員比女運(yùn)動(dòng)員少多少名”用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ 學(xué)生回答后，教師板書(shū)：202-108=（名）

列出豎式，讓學(xué)生觀察豎式，并思考：按我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的減法的計(jì)算方法計(jì)算，怎么算？ 談話：個(gè)位上不夠減，要從十位上退1，仔細(xì)觀察十位上是幾？聽(tīng)聽(tīng)茄子老師是怎么說(shuō)的？十位上又是0，小辣椒用什么方法解決問(wèn)題的？你能用撥算珠的辦法試一試嗎？ ⑵學(xué)生以小組為單位撥算珠計(jì)算。

可以自己計(jì)算，也可以與同學(xué)合作，并且匯報(bào)：你用撥珠的方法怎樣計(jì)算？ 在班內(nèi)交流撥算珠計(jì)算的方法。在交流過(guò)程中提問(wèn)：

①個(gè)位不夠減，要從十位退1，十位上又是0，你怎樣撥珠？

②百位上撥去1顆算珠，接下去應(yīng)該怎么辦？十位撥上10顆算珠，接著怎樣撥珠？ ⑶聯(lián)系撥珠的過(guò)程進(jìn)行豎式計(jì)算。

提問(wèn)：你能根據(jù)撥珠的過(guò)程用豎式進(jìn)行計(jì)算嗎？請(qǐng)你在書(shū)上計(jì)算。

匯報(bào)計(jì)算過(guò)程：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？為什么十位上是0要向百位借1？ 與復(fù)習(xí)題212-108比較：計(jì)算時(shí)有什么不同？

3、鞏固練習(xí)：403-158= 匯報(bào)計(jì)算結(jié)果和計(jì)算過(guò)程。小結(jié)：個(gè)位不夠減，要從十位退1，十位不夠減要從百位退1，十位上只有9個(gè)十。

2、教學(xué)“試一試”：1000-537= 談話：我們已經(jīng)會(huì)算這道被減數(shù)十位上是0的算式，1000-537你會(huì)算嗎？看一看，被減數(shù)有什么特點(diǎn)？ ⑴讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。⑵在小組內(nèi)交流。

⑶在班內(nèi)匯報(bào)。讓學(xué)生寫(xiě)出計(jì)算的豎式，指著豎式說(shuō)出自己的計(jì)算過(guò)程。

4、鞏固練習(xí)：600-347 提問(wèn)：我們今天計(jì)算了202-108和1000-537這兩道題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算三位數(shù)的退位減法要注意什么？（教師小結(jié)時(shí)突出哪一位不夠減，就要從前一位退1。）

三、鞏固深化，形成技能

1、做“想想做做”第2題。

談話：勤勞的啄木鳥(niǎo)，看到大家認(rèn)真地計(jì)算每一道題，也想和你們一起學(xué)習(xí)呢。你能幫啄木鳥(niǎo)指出題中的錯(cuò)誤在哪些嗎？（在小組里先討論。）

小結(jié)：第1題百位沒(méi)有退1，第2題十位沒(méi)有退1，底3題個(gè)位、十位用減數(shù)去被減數(shù)，希望小朋友在計(jì)算時(shí)不要出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。2．做“想想做做”第4題。

談話：啄木鳥(niǎo)幫小樹(shù)治好了病，牙科醫(yī)生也要幫小朋友檢查一下牙齒，觀察題中插圖，你了解到哪些信息？你能提出什么問(wèn)題？

自由發(fā)言，一人提出問(wèn)題，全班同學(xué)列式計(jì)算。

3、做“想想做做”第3題的第一組、第三組題。（用小黑板出示）

觀察第三組題，提問(wèn)：用1000-129的確比較難，你能用比1000小一點(diǎn)的數(shù)來(lái)減嗎？

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法 談話：小朋友，今天我們學(xué)到了哪些新知識(shí)？計(jì)算時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？當(dāng)被減數(shù)的某一位是0時(shí)，該怎樣算呢？

五、課堂練習(xí)：

想想做做第1題的最后一題，第3題的第二組題。

第三篇：《三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第22頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、初步理解筆算減法中連續(xù)退位的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行減法的估算。過(guò)程與方法目標(biāo)：

掌握連續(xù)退位減法的筆算方法及減法的估算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力及估算能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：退位減法的計(jì)算方法及估算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)退位減法的算理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

師：同學(xué)們你們知道嗎？我國(guó)幅員遼闊，有許多美麗的地方。說(shuō)說(shuō)你都去過(guò)哪些地方？（學(xué)生自由發(fā)言）

在我國(guó)南部有一個(gè)旅游勝地——云南。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？

師：云南省內(nèi)有許多迷人的景點(diǎn)。同學(xué)們請(qǐng)看(課件播放,教師邊做簡(jiǎn)單介紹)，漂亮嗎？這節(jié)課小精靈聰聰就帶大家一起到美麗的云南去走一走，看一看。

二、探索交流，解決問(wèn)題

1、教學(xué)例1（1）、出示課件，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察主題圖，小精靈是怎樣安排旅行路線的？你們能看懂嗎？先在小組內(nèi)討論討論。小組代表講解圖意 師生一起分析主題圖。

他們從什么地方出發(fā)？（昆明）準(zhǔn)備怎樣走？（先經(jīng)過(guò)大理再到麗江）他們一共要行多少路程？

他們現(xiàn)在到達(dá)了哪里？（大理）已經(jīng)走了多遠(yuǎn)呢？

（2）、師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（從大理到麗江還有多遠(yuǎn)？）（3）、師：我們把他們的行程路線用線段圖的形式表示出來(lái)了，誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)這個(gè)線段圖它表示的意思。（播放課件后指名講解）（4）、師：怎樣列式？ 學(xué)生列式，教師板書(shū)：517-348=（5）、我們先來(lái)估計(jì)一下結(jié)果會(huì)是多少呢？（學(xué)生思考后會(huì)回答）

生：517大約是500，348大約是350，大理到麗江大約150千米。

生：517大約是500，348大約是300，大理到麗江大約200千米.生：517大約是520，348大約是350，大理到麗江大約170千米.········

（6）、同學(xué)們都用了自己的方法來(lái)估算出從大理到麗江大約有多遠(yuǎn)，那準(zhǔn)確的結(jié)果是多少呢？能用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確結(jié)果嗎？試一試，看看你能有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

結(jié)合學(xué)生的回答教師強(qiáng)調(diào)：像這樣連續(xù)從前一位退1再減的題，我們稱(chēng)為連續(xù)退位減。（板書(shū)課題）

學(xué)生匯報(bào)自己的算法，（先說(shuō)估算值，再說(shuō)計(jì)算方法）： 生：517-348=169 我是這樣算的，個(gè)位上的7減8不夠，向十位借1，合成17減8等于9；十位的數(shù)不夠減，就向百位借1，合成10減4等于6；百位上被借走1個(gè)，剩下4減3等于1，結(jié)果是169。

······

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算連續(xù)退位減時(shí)應(yīng)注意些什么？你有什么要提醒大家的嗎？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪位不夠就向前一位借1。）課件出示

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

在旅行途中，小精靈給同學(xué)們又提出了數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們一起來(lái)解答好嗎？

1、云南的昆明有很多新鮮的水果,這個(gè)季節(jié)農(nóng)民伯伯已經(jīng)把這些水果保存入庫(kù)，并對(duì)果樹(shù)數(shù)量做了統(tǒng)計(jì)：

課本第23頁(yè)的“做一做”

同桌互相提出問(wèn)題，互相計(jì)算解答。

2、今天我當(dāng)小醫(yī)生。2 4

1 6

2（8）————————

6（2）8

四、歸納總結(jié)，完善認(rèn)知

（1）同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲嗎？

（2）今后在計(jì)算連續(xù)退位減法時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？

第四篇：人教版三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法教案

《三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法》教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元第二節(jié) 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

初步理解筆算減法中連續(xù)退位的算理，能正確地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法目標(biāo)：

結(jié)合具體情境進(jìn)行減法的估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力與合作意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：退位減法的計(jì)算方法及學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)用具：

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)置情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：同學(xué)們上一個(gè)暑假小明參加了旅游夏令營(yíng)，期間他們?nèi)チ巳齻€(gè)美麗的地方石林、大理還有麗江。他們一共有31人，每輛車(chē)只能坐下18人，有誰(shuí)能告訴老師如果一張車(chē)坐滿(mǎn)了，那另一張車(chē)坐了多少人，司機(jī)除外，大家認(rèn)真想一想、算一算。（? ?）

讓學(xué)生演板豎式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程．．

.和應(yīng)注意什么

（板書(shū)：31-18=13 3 1 － 1 8

3）

（豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減就從十位退一當(dāng)作10來(lái)減）

師：這是我們之前學(xué)過(guò)的一步退位減法，看來(lái)大家掌握的都比較牢了，（這些回顧性的復(fù)習(xí)不僅是對(duì)知識(shí)的回憶，更是為完成本課的教學(xué)任務(wù)作好鋪墊；同時(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),這里面滲透了知識(shí)遷移的要素和環(huán)節(jié)。）

師：現(xiàn)在讓我們和小明一同踏上夏令營(yíng)的旅程，現(xiàn)在旅游車(chē)已經(jīng)到了石林，這里有云南十八怪中的一怪：石頭長(zhǎng)到云天外（出示石林的風(fēng)景圖片）? ?

師：好了，這是第二站大理，我們一起來(lái)欣賞一下大理的美景吧?。ǔ鍪敬罄淼娘L(fēng)景圖片）

師：現(xiàn)在是最后一站，這時(shí)小明有一點(diǎn)累了，于是他問(wèn)司機(jī)叔叔還有多久才到麗江啊，司機(jī)告訴了小明，小明聽(tīng)后很高興，大家想知道他為什么會(huì)高興嗎？（以此引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣）

（讓學(xué)生先估計(jì)一下大約是幾千米？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)不同的估算方法與結(jié)果。以此培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)估算意識(shí)與能力。）

二、學(xué)習(xí)新知

師：這就是我們今天的要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容“三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法”，哪個(gè)同學(xué)估得準(zhǔn)呢，下面我們?cè)儆霉P算算一下，會(huì)算嗎？試試看聯(lián)系一下一步退位減法的算理。然后再在小組里討論。（板書(shū)：三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法）

（讓學(xué)生先自己算一算，然后再四人小組討論，教師巡視指導(dǎo)。記下學(xué)生的錯(cuò)例。增強(qiáng)學(xué)生的自主探究意識(shí)與小組合作的意識(shí)）讓每個(gè)小組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，并進(jìn)行板演。．（板書(shū)：5 1 7-3 4 8 = 1 6 9 5 1 7 － 3 4 8 6 9）

若有錯(cuò)例，老師則進(jìn)行錯(cuò)例講解，應(yīng)讓學(xué)生明白錯(cuò)在哪，為什么錯(cuò)。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的很好，下面讓我們一起來(lái)欣賞最后一站美麗的麗江風(fēng)景。小結(jié)：

師、生總結(jié)歸納得出三位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算口訣：三位數(shù)減三位數(shù)，豎式計(jì)算要對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，就找十位借一，十位不夠減，則向百位借一。計(jì)算過(guò)程要細(xì)心，借進(jìn)要加十，借出不忘減一。師：現(xiàn)在我們知道了從大理到麗江還有169千米，那為什么小明聽(tīng)了會(huì)高興呢？請(qǐng)大家看看從昆明到大理有有348千米，相對(duì)來(lái)說(shuō)從大理到麗江已經(jīng)很近了，差不多2個(gè)小時(shí)他們就能到了，所以他才那么高興。

三、鞏固練習(xí)

以小組為單位完成課本23頁(yè)做一做，小組代表匯報(bào)交流，蘋(píng)果樹(shù)比梨樹(shù)多幾棵？416-358=？ 梨樹(shù)比桃樹(shù)多幾棵？358-169=？ 蘋(píng)果樹(shù)比桃樹(shù)多幾棵？416-169=？

蘋(píng)果樹(shù)與梨樹(shù)之和比桃樹(shù)多幾棵？416+358-169=？ … …

四、提升

師：為了檢驗(yàn)一下你們運(yùn)用連續(xù)退位減的能力，老師這有一題，誰(shuí)做對(duì)了，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一副美麗的風(fēng)景圖片 教師巡視，并給予指導(dǎo)

想一想，計(jì)算上有什么不同，然后我請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前來(lái)，邊講邊板書(shū)

（板書(shū)：5 07-348=159 ．．

0 7 － 3 4 8

五、課后作業(yè)：）

教材第25頁(yè)第2、3題。5 9

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法

31-18=13 ．1 － 1 8 1 3

517-348 = 169 ．．1 7 － 3 4 8 1 6 9 07-348=159．．0 7 － 3 4 8 5 9

第五篇：三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法教案案

三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法教案

作者：馮德文

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)第22、23頁(yè)的例題1及相關(guān)練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握“哪一位上的數(shù)不夠，都要向前一位退1”的連續(xù)退位減法，并能正確地筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握估算的基本方法。

3、在合作學(xué)習(xí)中理解和掌握連續(xù)退位減法的計(jì)算法則。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、三位數(shù)連續(xù)退位減法的筆算方法。

2、理解連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.豎式計(jì)算。（學(xué)生板演）53－34＝ 87－28＝ 64－35＝ 計(jì)算后提問(wèn)：筆算減法要注意什么？

（讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算，復(fù)習(xí)不連續(xù)退位減法的計(jì)算法則，為新知識(shí)的傳授奠定基礎(chǔ)。）

二、講授新課

1、向?qū)W生介紹美麗的云南。

師：大家翻開(kāi)課本第22頁(yè)，觀察上面的圖，你看到了什么？

昆明上面的景點(diǎn)是石林，大理的景點(diǎn)是崇圣寺三塔，麗江的景點(diǎn)是玉龍雪山。同學(xué)們覺(jué)得這三個(gè)地方美麗嗎？這些還只是景點(diǎn)的一部分呢，同學(xué)們想去云南旅游嗎？

我們就跟著三年級(jí)（1）班的小朋友去云南旅游。他們從昆明出發(fā)，已經(jīng)走了348千米到了大理。小精靈告訴我們從昆明到麗江有517千米，有個(gè)小朋友問(wèn)：到麗江還有多遠(yuǎn)？大理到麗江是指哪一段路？

2、教學(xué)例1。

（1）師：我們把他們的行程路線用線段圖的形式表示出來(lái).┝───────────────┥ 昆明

麗江

師：從昆明到麗江途中要經(jīng)過(guò)大理，路程是348千米，標(biāo)在哪里？從昆明到麗江是517千米，標(biāo)哪里？要求的是哪一段路程？

┍─────517千米──────┐

┎──348千米────┎─？──┒

┝───────────────┥

昆明

大理 麗江

問(wèn)：要求從大理到麗江的路程該怎樣求？誰(shuí)會(huì)列式？ 517－348= 師：大家用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，先估算一下從大理到麗江的路程大約是多少千米。500-350=150 520-350=170（2）下面用列豎式的方法來(lái)精確計(jì)算一下.517-348=（千米）

517 — 348---------------應(yīng)該怎么做呢？ 小組討論。

個(gè)位：7減8不夠減，向被減數(shù)的十位退1當(dāng)十，與個(gè)位的7相加得17，17－8=9，在個(gè)位上寫(xiě)9。

十位：1先減去退位點(diǎn)1得0，0減去4不夠減，向被減數(shù)的百位退1當(dāng)十，與十位的0相加得10，10－4=6，在十位上寫(xiě)6。

百位：5先減去退位點(diǎn)1得4，4減去3得1，在百位上寫(xiě)1。師：把這樣的思考過(guò)程再跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn)：這例題1和前面的復(fù)習(xí)題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 相同點(diǎn)：有的數(shù)位不夠減，都需要向前一位退1。

不同點(diǎn)：前面的那些題是不連續(xù)退位減法，后面的這些題是連續(xù)退位減法。

三、鞏固練習(xí)1、6 3 8 7 4 0 8 2 1 5 1 4 － 5 9 －5 6 7 － 7 3 4 － 3 8 6 ───── ──── ────

──── 學(xué)生獨(dú)立完成后，全班講評(píng)。

2、第23頁(yè)的做一做。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)得到什么信息，再提問(wèn)題并列式。

3、我來(lái)當(dāng)醫(yī)生：

1 9 3 1 6 5 5 6 －1 3 5 － 2 7 －3 5 9 ──── ──── ────2 4 4 6 2 0 7 先讓學(xué)生用手勢(shì)比劃是對(duì)還是錯(cuò)，再讓學(xué)生思考一分鐘說(shuō)出錯(cuò)在哪里。

四、全課總結(jié)

師：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1，當(dāng)10，與本位上的數(shù)相加后，繼續(xù)減。（師生一起總結(jié)）