第一篇：人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字8教案

識(shí)字8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美。

3、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，能夠正確讀寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

一、導(dǎo)入:

1、同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)神話故事嗎？它是一種流行于古代的民間故事，雖然它是人們想象出來(lái)的并不真實(shí)的故事,但是千百年來(lái)人們還是樂(lè)此不彼的傳頌著!今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神話故事。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)(故事: 傳說(shuō)堯當(dāng)皇帝的時(shí)候，有十個(gè)太陽(yáng)同時(shí)出現(xiàn)在天空中，給人們帶來(lái)了嚴(yán)重的旱災(zāi)。土地被曬得直冒煙，禾苗全都枯干了。天帝知道了以后，就賞給后羿十支神箭，叫他到凡間拯救人民。后羿奉命來(lái)到人間，對(duì)準(zhǔn)天上的太陽(yáng)連連發(fā)箭。只見(jiàn)天上的太陽(yáng)一個(gè)個(gè)破裂，滿天是流火。站在土壇看射日的堯忽然想到：天上不訥訥個(gè)沒(méi)有太陽(yáng)，就命人悄悄從后羿的箭袋里抽出一支箭，終于還剩下一個(gè)太陽(yáng)沒(méi)有被射掉，人們又開(kāi)始了幸福的生活。)，猜猜這個(gè)故事名字叫什么？【出示：后羿射日】

2、這個(gè)神話故事就藏在咱們的語(yǔ)文課本中。今天，我們一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)——【出示：識(shí)字8】。

二、初讀課文，圖文識(shí)字:

1、自由讀課文，遇到生字寶寶就在課文里標(biāo)注出來(lái)，到課本下方的樹(shù)葉寶寶上去找找答案。在生字寶寶旁邊勾出生詞。

2、老師把四個(gè)神話故事帶進(jìn)了課堂，看看，你能認(rèn)出他們嗎？【出示：圖片】

3、加上動(dòng)作，美美地讀讀這四個(gè)神話故事。你最喜歡哪一個(gè)神話故事，你來(lái)講給大家聽(tīng)。

你們還知道哪些神話故事？老師這兒還有幾個(gè)【出示詞語(yǔ)：大禹治水、愚公移山、哪吒鬧海、八仙過(guò)海】。

4、【出示句子：嫦娥奔月是神話故事，女?huà)z補(bǔ)天也是神話故事。】學(xué)生讀一讀。試著說(shuō)一說(shuō)【出示： 是，也是?！?/p>

5、古時(shí)候，人們都向往著神秘的太空，并產(chǎn)生了無(wú)限的遐想，于是流傳下許許多多令人心馳神往的神話故事?？墒墙裉?，經(jīng)過(guò)努力，嫦娥奔月的神話，現(xiàn)在也變成了現(xiàn)實(shí)，接下來(lái)就讓我們一起去認(rèn)識(shí)這些現(xiàn)代高科技產(chǎn)物。

想了解他們嗎？讓我們乘著時(shí)光機(jī)從古代穿越到現(xiàn)代，一起走進(jìn)神秘的科技展覽館吧！準(zhǔn)備出發(fā)嘍！看，這是什么？這碩大的船有個(gè)氣派的名字叫什么？

【出示：海上霸王！航空母艦】知道它是用來(lái)干什么的嗎？讀讀它，還不夠神氣，讀，再讀！

【出示：人造衛(wèi)星圖片】提示：這東西的本領(lǐng)可不小呢！它的用途廣，種類多，它有可以傳遞電視、電話信號(hào)的【出示：通信衛(wèi)星】；能檢測(cè)地球上的風(fēng)、云、雨等自然現(xiàn)象的【出示：氣象衛(wèi)星】；了解和挖掘地球上的海水、地質(zhì)等資源的【出示：地球資源衛(wèi)星】；攜帶分辨率很高照相機(jī)和攝像機(jī)的【出示：偵查衛(wèi)星】；幫助海上航行的【出示：導(dǎo)航衛(wèi)星】等等，組成一個(gè)龐大的【出示：“衛(wèi)星世家”】。

同樣可以自由遨游太空的除了人造衛(wèi)星還有什么？【出示：宇宙飛船】宇宙飛船又名載人飛船，它可以把航天員送上太空并安全返回的航天器?！境鍪荆簵盍?翟志剛照片】楊立偉叔叔、翟志剛叔叔就是乘著他們實(shí)現(xiàn)了人類遨游太空的夢(mèng)想。楊立偉叔叔——第一位上太空的人，翟志剛叔叔——第一個(gè)實(shí)現(xiàn)太空行走的人。我們一起來(lái)打打招呼。

他們是被誰(shuí)送上太空的呢？【出示：運(yùn)載火箭】我們國(guó)家剛剛發(fā)射了一顆“人造衛(wèi)星”——嫦娥三號(hào)，讓我們一起去現(xiàn)場(chǎng)看看吧！【播放發(fā)射視頻】

7、真了不起呀！同學(xué)們，當(dāng)我們乘機(jī)翱翔在萬(wàn)里長(zhǎng)空、乘船遨游在千里碧波，說(shuō)明我們以跨入了科技時(shí)代，讓我們挺起胸膛，驕傲自豪的讀讀這些高科技的產(chǎn)物——【出示：高科技產(chǎn)物】讀出中國(guó)少年兒童的驕傲來(lái)！再來(lái)一遍。

三、集中識(shí)字

1、看你們讀得這么高興，詞語(yǔ)寶寶也想來(lái)咱們班做客了，歡迎嗎？都有誰(shuí)呢？咱們一塊來(lái)叫叫他們的名字吧！【出示：射日 衛(wèi)星 填海 嫦娥 運(yùn)載 火箭 】帶拼音讀。

2、他們哼著快樂(lè)的小曲兒準(zhǔn)備出發(fā)了，可是沒(méi)有人給他們帶路，詞語(yǔ)寶寶只好脫下帽子請(qǐng)同學(xué)們幫助，我們小組來(lái)合作 【出示：互學(xué)要求 示范匯報(bào)語(yǔ)言 提示識(shí)字方法】開(kāi)始吧！2個(gè)小組展示。評(píng)價(jià)。開(kāi)火車來(lái)幫助他們吧！男女同學(xué)比比賽！我們一起來(lái)幫助他。

字寶寶們終于到達(dá)了目的地，來(lái)到了咱們的教室，你們來(lái)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，記住這些字寶寶。

3、今天，咱們班的小朋友們真了不起，和那么多的字寶寶交上了朋友，瞧，他們正邀請(qǐng)你們?nèi)ネ嬗螒蚰?？【出示：拼一拼?想?yún)⑴c嗎？

4、生字寶寶也玩累了，我們一起把他們送回家吧?。〒屪x樹(shù)葉上的生字）。

四、寫(xiě)字

小朋友們識(shí)字真厲害，不知道能不能把字寫(xiě)得漂亮呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)帶舟字旁的字：“艦、航”，怎么寫(xiě)好他們？

生說(shuō)。

師播放筆順。范寫(xiě)。說(shuō)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。生臨寫(xiě)。展評(píng)。

五、小結(jié)：

1、孩子們，從古到今，人們朝著自己的夢(mèng)想不斷追求，把那古老的神話故事都變成了一個(gè)個(gè)令人激動(dòng)的現(xiàn)實(shí)，能自由遨游在天地海之間，靠的是什么？（科學(xué)）希望同學(xué)們也能從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，把自己的想象用科學(xué)變成現(xiàn)實(shí)，為世界解決更多的科學(xué)謎團(tuán)。說(shuō)不定下個(gè)世紀(jì)的愛(ài)迪生，就坐在咱們的教室里。

2、最后，讓我們?cè)僖淮位氐秸n文中去，再一次去感受從古到今的神奇和震撼吧！【出示：課文】齊讀課文！老師送給你們兩條有關(guān)科學(xué)方面的名言【出示】。

1、對(duì)搞科學(xué)的人來(lái)說(shuō)，勤奮就是成功之母。---茅以升（中國(guó)）

2、一旦科學(xué)插上幻想的翅膀，它就能贏得勝利。---法拉第（英國(guó)）

六、課外小樂(lè)園：

1、推薦一本好書(shū)：《民間故事》當(dāng)中有許多的神話故事。

2、和家長(zhǎng)查找學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，如果有興趣的話還可以試著設(shè)計(jì)創(chuàng)作一個(gè)科技小制作或是小發(fā)明。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 艦 航

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字8》

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求學(xué)用結(jié)合?！币虼?，在教學(xué)中應(yīng)把生活中常見(jiàn)的事物帶進(jìn)課堂，使學(xué)生把抽象的詞語(yǔ)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)融合在一起，這樣既能幫助學(xué)生理解詞義，又能豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累，使單調(diào)、枯燥的詞語(yǔ)變成了直觀形象的生活畫(huà)面，營(yíng)造出一種情趣盎然的識(shí)字氛圍。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，并能按筆順把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。2．通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高自主識(shí)字能力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)實(shí)物與教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了幾位新朋友。讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)！首先閃亮登場(chǎng)的是一位了不起的媽媽。認(rèn)識(shí)她嗎？（出示“包”字，學(xué)生讀）這位媽媽可能干了！

師：我們每天上學(xué)要背上書(shū)包，書(shū)包能夠幫我們裝學(xué)習(xí)用品。你知道還有什么包是用來(lái)裝東西的？

（學(xué)生組詞回答：背包、挎包、錢(qián)包、旅行包……）

師：有些字與“包”字交上朋友表示可以讓我們吃的東西。大家知道嗎？（學(xué)生組詞回答：肉包、菜包、漢堡包、面包、包子……）

師：拿到新書(shū)，我們總要——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：包書(shū)皮）這里的“包”表示動(dòng)作。你還知道哪些東西我們可以把它包起來(lái)？

（學(xué)生組詞回答：包粽子、包餃子……）

師：（出示實(shí)物：一包餅干。然后引說(shuō)）這是——（生回答：一包餅干）我們還可

以說(shuō)一包什么呢？

（學(xué)生組詞回答：一包瓜子、一包糖果……）

師：中國(guó)歷史上有個(gè)著名的人物，他斷案鐵面無(wú)私，姓——（包）叫——（包青天）[評(píng)析：以創(chuàng)設(shè)生活情境為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活儲(chǔ)備，形象直觀地理解“包”字，為后續(xù)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。]

二、把握構(gòu)字特點(diǎn)是，提高識(shí)字效率

1．師：包媽媽不僅能干，而且很神奇。她呀，一胎生了4個(gè)娃娃呢！看，他們來(lái)了。（出示：苞、飽、炮、泡）想知道他們的名字嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本《識(shí)字8》，自己去讀一讀，讀準(zhǔn)4個(gè)娃娃的名字。

2．師：這是老大，她吧什么呢？（苞）這是老二，她叫什么呢？（飽）這是老三，他叫什么呢？（炮）這是老四，他叫什么呢？（泡）（教師根據(jù)學(xué)生回答在字上面注上拼音，請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀一遍）

3．師：我們仔細(xì)看看這四胞胎的名字，他們?cè)谧x音和字形方面各有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀，看一看，再來(lái)告訴其他同學(xué)吧！

（學(xué)生自由發(fā)言）

師：這四胞胎，兩個(gè)是男孩，兩個(gè)是女孩。為了區(qū)分男孩和女孩，他們的爸爸媽媽幫他們?nèi)×撕苡幸馑嫉拿?。女孩的名字里聲母都是“b”，男孩的名字中聲母都是“p”。讓我們大家一起來(lái)喊喊他們的名字，可別叫錯(cuò)了。

（采用互讀、小組讀、齊讀等形式讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字）

師：再看看他們的長(zhǎng)相吧。他們有相同的地方，原來(lái)這四胞胎長(zhǎng)得都像他們的媽媽——包。他們也有不同的地方，你看出來(lái)了嗎？

（根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)：草字頭、食字旁、火字旁、三點(diǎn)水）

師：（課件演示）四胞胎長(zhǎng)得很像。有幾個(gè)謎語(yǔ)，大家猜猜看，說(shuō)的各是誰(shuí)。（1）火字旁邊站，一聲火炮響。（炮）（2）草帽頭上戴，像朵荷花苞。（苞）（3）加點(diǎn)白米飯，肚子撐得飽。（飽）（4）左邊加三點(diǎn)，愛(ài)把水泡冒。（泡）

[評(píng)析：通過(guò)“自讀——讀準(zhǔn)字音——辨析字形——明確字義”等步驟，讓學(xué)生感知生

字的音形、義，使得枯燥的識(shí)字、辨字練習(xí)在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行。]

三、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，鞏固識(shí)字效果

（一）填一填

師：瞧！這回四胞胎要排到隊(duì)伍中去了，可不知該排哪里。你能為他們指路嗎？ 課件演示：

1．荷塘里有幾朵粉紅的荷花（）。2．魚(yú)兒在水里一邊游一邊吐（）（）。3．小花貓吃（）后在墻角邊曬太陽(yáng)。4．他出生在（）火連天的歲月。

（二）說(shuō)一說(shuō)

1．師：同學(xué)們已經(jīng)能根據(jù)這些字的偏旁辨別字的意思，并能準(zhǔn)確運(yùn)用了，真了不起！那你們能給這4個(gè)生字娃娃找到朋友嗎？

（生口頭組詞，師相機(jī)板書(shū)）

2．師：你能選用其中的詞語(yǔ)說(shuō)話嗎？誰(shuí)來(lái)試試看？（生選詞說(shuō)話，師給予點(diǎn)評(píng)）

（三）變一變

師：你能做個(gè)小小魔法師，加上不同的偏旁將這四胞胎變成五胞胎、六胞胎，甚至十胞胎嗎？

（生回答，師板書(shū)：抱、跑、胞……）

（四）背一背

師：為了更好地記住這些字詞，老師將它們編成了“三字經(jīng)”，大家一起來(lái)讀一讀，背一背，有興趣的話也可以嘗試著編一編。

課件出示：

草字頭，是花苞。食字旁，要吃飽?；鹱峙?，是大炮。三點(diǎn)水，吹泡泡。提手旁，抱一抱。魚(yú)字旁，吃鮮鮑。足字旁，趕快跑……

[評(píng)析：詞語(yǔ)教學(xué)的最高境界是運(yùn)用。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生字的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，在填一填、說(shuō)一說(shuō)、變一變、背一背等環(huán)節(jié)中強(qiáng)化識(shí)記效果，促使學(xué)生學(xué)會(huì)活用詞

語(yǔ)，讓詞語(yǔ)最大限度地增值，從而提高詞語(yǔ)教學(xué)的有效性。]

四、鼓勵(lì)觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字

1．師：你們真了不起，能把這么相似的形聲字分得清清楚楚。老師相信你們也一定能把它們寫(xiě)得漂漂亮亮的。

2．引導(dǎo)觀察，把握要領(lǐng)。

課件出示寫(xiě)在“田字格”內(nèi)的4個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)形聲字應(yīng)該怎樣寫(xiě)。（左窄右寬）

3．讓學(xué)生觀察教師范寫(xiě)。

4．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師適時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

[評(píng)析：該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)融比較、觀察、練習(xí)于一體，使寫(xiě)字教學(xué)成為一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、比較發(fā)現(xiàn)、認(rèn)真實(shí)踐的過(guò)程。同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)有利于激發(fā)學(xué)生練字的熱情，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。]

第三篇：蘇教版小學(xué)二年級(jí)識(shí)字8教案

識(shí) 字 8 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

3．在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，感受形聲字的構(gòu)字規(guī)律和特點(diǎn)，初步感知“包”表音又表意的特點(diǎn)。

4．感受漢字之美之神奇，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字8。

二、學(xué)習(xí)新知識(shí)

昨天讓你預(yù)習(xí)了識(shí)字8，老師來(lái)檢查一下?？矗ǔ鍪荆鞍边@個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？ 1．師：誰(shuí)會(huì)讀？(1)指名讀（5人）(2)齊讀

(3)能給它找個(gè)朋友嗎？ A．書(shū)包.你能用書(shū)包說(shuō)句話嗎？

B．包還要以找個(gè)什么朋友？過(guò)年了，我們要包？（組詞：包粽子、包餛飩??）C。我們歷史上有個(gè)著名的人物，他姓包——學(xué)生答：包青天?? 師：對(duì)，包字還是一個(gè)姓，就像王老師姓王一樣。

瞧中國(guó)的漢字可真有趣呀，就只是一個(gè)包就有這么多的用處，讓我們趕快來(lái)學(xué)好它吧。

剛才同學(xué)們給包找了這么多朋友，連偏旁朋友也來(lái)了，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示，偏旁）

你認(rèn)識(shí)它們嗎，來(lái)叫叫它們的名字吧。

2．通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，你能在自己的“記憶小倉(cāng)庫(kù)”里找一找，有沒(méi)有什么字是用“包”字加偏旁的字？ 學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)

4．師相機(jī)出示字卡“飽”“苞”“炮”“泡”，學(xué)習(xí)這個(gè)字。讓我們來(lái)看“苞”（1）指名拼讀（2）給它找個(gè)朋友吧?；ò?）能用這個(gè)朋友說(shuō)句嗎？

見(jiàn)過(guò)花苞嗎？（出示圖片）理解“含苞待放”

再來(lái)看“飽”（1）指名拼讀

食字旁的字與什么有關(guān)系，我們吃了很多食物，小肚子就變得圓滾滾的，我們就覺(jué)得——吃飽了。（2）給它找個(gè)朋友吧。飽滿

（3）理解‘飽滿”（出示圖片，這些豆莢長(zhǎng)得怎么樣？生說(shuō)。師小結(jié)：豆子長(zhǎng)得圓滾滾的，擠滿了豆莢，我們就說(shuō)它很“飽滿”。指名讀詞語(yǔ)——飽滿（表?yè)P(yáng)：恩，你這顆小豆子真飽滿！呀，你這小豆子快擠破豆莢了?。?/p>

飽滿不僅可以指果實(shí)，也可以指“精神”，同學(xué)們能精神飽滿的坐好嗎？ 表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了“包”“苞”“飽”讓我們來(lái)觀察一下，看看能寫(xiě)好它們嗎？

誰(shuí)來(lái)提醒大家，你發(fā)現(xiàn)了包字在這三個(gè)字中有什么變化？ 師范寫(xiě)，生書(shū)空，描紅。同們互相評(píng)價(jià)

大家想一想，剛才我們 如何學(xué)習(xí)生字的呢？ 總結(jié)(出示)學(xué)習(xí)方法提示

請(qǐng)你根據(jù)提示小組交流自學(xué)“炮”“泡” 同學(xué)交流

老師還給同學(xué)編了一首兒歌，你會(huì)做詩(shī)人嗎？(出示)有草是花苞，有食能吃飽。你還能繼續(xù)寫(xiě)嗎？

二、學(xué)習(xí)兒歌

1．看到小朋友這么愛(ài)學(xué)習(xí)，看荷花苞咧嘴笑了，大家也對(duì)荷花苞咧嘴笑一笑！讓我們來(lái)看看荷花苞給我們帶來(lái)了什么禮物？ 出示：兒歌 你能讀一讀嗎？

荷花苞讓我們美美地讀兒歌！老師悄悄告訴大家一個(gè)小秘密，讀得好一定要一邊讀一邊想美麗的景色。2．師范讀，并板書(shū)圖畫(huà)

3.這首兒歌里還有一個(gè)生字寶寶藏在里面呢，你能找出來(lái)并學(xué)會(huì)它嗎？試試看。

4．同學(xué)交流展示 5.試著背一背吧。

三、小結(jié)

同學(xué)們學(xué)的真棒，課下你能用我們今天的方法來(lái)自學(xué)“雹”“袍”兩個(gè)字嗎？（如果遇到困難可以請(qǐng)教不會(huì)說(shuō)話的字典老師）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí) 字 8

包 飽 苞

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字8說(shuō)課稿

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)“射、衛(wèi)、填、嫦、娥”等9個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“衛(wèi)、宇、航”等6個(gè)漢字；

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)正確、流利地朗讀課文，積累詞句，感受語(yǔ)言文字的韻律美；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：制作特色字詞卡（如“衛(wèi)星”的樣子），圖片（或課件）；

2、學(xué)生準(zhǔn)備：制作生字學(xué)習(xí)卡片，向長(zhǎng)輩了解嫦娥奔月等傳說(shuō)和人造衛(wèi)星等現(xiàn)代科技成就等。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)第一課時(shí)

一、形象導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、組織學(xué)生交流課前收集到的神話故事或現(xiàn)代科技圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。

師：小朋友們?cè)谡n前收到了神話故事，找到了不少科技圖片，現(xiàn)在向全班同學(xué)交流交流，展示展示，好不好？

例：我收集到了后羿射日的神話故事。據(jù)說(shuō)后羿是一位擅長(zhǎng)射箭的天神……。

我聽(tīng)爸爸講過(guò)女?huà)z補(bǔ)天的故事，我知道女?huà)z是中國(guó)造福人類的女神……。

我收集到的是“神舟五號(hào)”上天的圖片，請(qǐng)大家看……。

2、教師向?qū)W生展示神舟五號(hào)的相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

播放媒體資源課件中的神舟五號(hào)視頻

師：請(qǐng)小朋友看黑板或大屏幕，想想、說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

學(xué)生回答。

師：小朋友們真會(huì)觀察，知道得真不少。今天老師要帶大家學(xué)習(xí)更多的神話故事，了解更多的現(xiàn)代科學(xué)成就。大家喜不喜歡？！

生：喜歡！

【說(shuō)明】學(xué)生對(duì)課文中寫(xiě)到的古代神話故事和現(xiàn)代科技成就，可以說(shuō)是既生疏又熟悉，只要注重引導(dǎo)他們就會(huì)知古又知今，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，注重向課前延伸，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和利用生動(dòng)形象的故事、圖片（課件）等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，感知漢字

1、讀通課文，創(chuàng)造識(shí)字情境。

播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)，示范朗讀。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友試著讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字先自己想辦法解決，實(shí)在解決不了的就畫(huà)上“△”，稍后提出來(lái)一起解決。

生試讀，教師巡視指導(dǎo)。

師：小朋友讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們大家一起來(lái)幫助解決難題。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？

生反饋。

師：遇到不會(huì)認(rèn)的字我們要?jiǎng)幽X筋想辦法解決，可以看拼音，可以查字典，可以問(wèn)別人，還可以先大膽猜一猜。下面同桌或?qū)W習(xí)小組互相幫助，把不會(huì)認(rèn)識(shí)的字認(rèn)過(guò)去，然后把課文讀幾遍，爭(zhēng)取讀通順。

生合作解決不會(huì)認(rèn)的字，并把課文讀通順，師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2、認(rèn)讀字詞，識(shí)記生字。

師：剛才，同學(xué)們?cè)谠囎x課文的過(guò)程中，把不會(huì)認(rèn)的字都想辦法認(rèn)識(shí)了。現(xiàn)在老師要把其中要求我們掌握的生字和生詞單獨(dú)拿出來(lái)，讓大家認(rèn)讀。看看小朋友的眼睛能不能搬家。好不好？

老師出示生字生詞卡片。生認(rèn)讀生字生詞。老師邊聽(tīng)邊適時(shí)重點(diǎn)點(diǎn)撥指導(dǎo)：“射、嫦、宙、載”是翹舌音，“載”還是多音字。點(diǎn)撥后再指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，并抽查強(qiáng)化。

師：我們不僅要讀準(zhǔn)這些生字，還要想辦法把它們都記住。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己想的辦法，讓全班同學(xué)都學(xué)一學(xué)。好嗎！

例：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)“真、常、我”字，利用加偏旁的辦法我記住了“填、嫦、娥”字；

通過(guò)把“栽與載、前與箭”進(jìn)行比較，我就記牢了“箭、載”兩個(gè)字…… 想的辦法非常有效。今后我們遇到生字生詞，都可以自己想辦法來(lái)認(rèn)讀、識(shí)記。

【說(shuō)明】本步驟的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)讀、識(shí)記生字生詞，但生字生詞的認(rèn)讀不能孤立地進(jìn)行，更不能由教師單向灌輸。因此，本設(shè)計(jì)首先通過(guò)引導(dǎo)試讀課文感知漢字，為學(xué)習(xí)生字生詞營(yíng)造生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境（創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境）；其次注重引領(lǐng)學(xué)生在獨(dú)立試認(rèn)、合作探究、教師點(diǎn)撥中解決生字生詞。第二課時(shí)

一、再讀課文，理解內(nèi)容

1、聽(tīng)神話故事，理解第一組詞語(yǔ)所講的內(nèi)容。

播放媒體資源中的神話故事：《后羿射日》《嫦娥奔月》《女?huà)z補(bǔ)天》《精衛(wèi)填?！?/p>

師：小朋友，你還知道哪些神話故事呢？現(xiàn)在老師給大家時(shí)間，在4人小組內(nèi)互相講神話故事，然后每組推一個(gè)“故事大王”上臺(tái)講給全班同學(xué)聽(tīng)，比一比，看哪一個(gè)小組講得最好！

生分4人小組互相講故事，并推選“故事大王”，師巡視收集反饋信息。

師：現(xiàn)在請(qǐng)“故事大王”上臺(tái)講神話故事，大家歡迎！

每組推薦的“故事大王”講故事。

師：這幾位“故事大王”講的故事很精彩。像這樣美麗動(dòng)聽(tīng)的傳說(shuō)故事還有很多。大家平時(shí)還可以多讀一些?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀這四個(gè)詞語(yǔ)。

生讀第一組詞語(yǔ)，要求讀熟、讀出韻味、讀出理解和感悟來(lái)。

2、組織學(xué)生觀看反映現(xiàn)代科技成就的圖片，理解第二組詞語(yǔ)所講的內(nèi)容。

師：請(qǐng)同桌（或?qū)W習(xí)小組）互相交流討論自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片，然后請(qǐng)同學(xué)向全班介紹自己所了解的有關(guān)知識(shí)。

例：我知道人造衛(wèi)星是什么，它是環(huán)繞地球在天上運(yùn)行的機(jī)器??

我在畫(huà)冊(cè)上看到過(guò)“航空母艦“，它在大海里航行，比大船還要大??

我在電視上看到過(guò)“宇宙飛船“，還看到楊利偉叔叔上了天??

師：看來(lái)，小朋友們平常很愛(ài)學(xué)習(xí)觀察，知道這么多的現(xiàn)代科技知識(shí)。現(xiàn)在老師也有一組圖片想展示給小朋友們看看。請(qǐng)大家邊看邊想，然后把自己看到的、想到的講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

出示媒體資源中人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭的圖片：

生看圖片，然后交流，并朗讀本組詞語(yǔ)，教師適時(shí)作些點(diǎn)撥指導(dǎo)，幫助理解，拓展知識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)神話故事與現(xiàn)代科技成就進(jìn)行對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

【說(shuō)明】對(duì)于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生來(lái)講，如果孤立地從詞語(yǔ)上來(lái)理解古代神話的意思和現(xiàn)代科技成就是比較困難的。因此，在設(shè)計(jì)本步驟時(shí)，注重了將講故事圖片展示與教師適當(dāng)點(diǎn)撥結(jié)合起來(lái)，將朗讀感悟與引領(lǐng)拓展結(jié)合起來(lái)。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，引領(lǐng)拓展

1、指導(dǎo)觀察，掌握要領(lǐng)，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

師：出示本課要學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)的6個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

指名回答，師提示：（1）“舟”字旁和“舟”字在寫(xiě)法上有不同點(diǎn)，通過(guò)示范讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。（2）寶蓋頭第三筆不能寫(xiě)成橫折鉤，是橫鉤。

播放媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，學(xué)生隨課件書(shū)空，掌握筆順。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家試著寫(xiě)幾遍，爭(zhēng)取寫(xiě)正確、端正、漂亮。

生試寫(xiě)，師巡回觀察，了解具體情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)。

2、引領(lǐng)拓展，豐富知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后再請(qǐng)長(zhǎng)輩講神話故事和現(xiàn)代科學(xué)成就或自已買(mǎi)一些神話故事書(shū)和反映現(xiàn)代科技成就的書(shū)（如《十萬(wàn)個(gè)為什么》等）看一看，兩周后開(kāi)一次交流會(huì)。

【說(shuō)明】寫(xiě)字教學(xué)不是叫學(xué)生機(jī)械抄寫(xiě)，而是指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、觀察發(fā)現(xiàn)、認(rèn)真實(shí)踐的過(guò)程；培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的習(xí)慣，豐富學(xué)生的知識(shí)，也需要課內(nèi)外結(jié)合。

第五篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 《識(shí)字3》2

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（人教新課標(biāo)）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《識(shí)字3》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。

3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)文中認(rèn)識(shí)本課生字，掌握“夕、與”等字的寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前收集祖國(guó)各地風(fēng)景圖片、少數(shù)民族資料，做詞語(yǔ)卡片。

2、多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。

1、多媒體播放歌曲《大中國(guó)》

師說(shuō)：是啊，誰(shuí)不愛(ài)自己的祖國(guó)呢？祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛(ài)偉大的祖國(guó)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)祖國(guó)山河的三字歌。

2、板書(shū)課題，齊讀。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、學(xué)生自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，對(duì)照下面的拼音讀一讀，還可以問(wèn)問(wèn)同桌，注意把字音對(duì)準(zhǔn)。

2、卡片檢查生字的字音，正音。

3、多媒出示由生字組成的詞語(yǔ)（帶拼音）：神州、山川、長(zhǎng)江涌、珠峰聳、臺(tái)灣島、隔海峽、與大陸、民族

這些生字放在詞語(yǔ)中你能把音讀準(zhǔn)嗎？

2017.3.1 最新版

4、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。

(出示生字)這些生字里面有沒(méi)有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒(méi)學(xué)呢,你是怎么認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生介紹課外識(shí)字方法、途徑。)

5、詞卡去拼音檢查。

相機(jī)糾：州---川

鳥(niǎo)---島

與---寫(xiě)

族---旅

6、多媒體，讀去拼音的詞。

7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。

8、質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問(wèn)題嗎？

三、朗讀感悟。

1、師說(shuō)：我們中國(guó)在古代又稱神州、華夏，我們的祖國(guó)山河壯麗，風(fēng)景如畫(huà)。想去看看嗎？（多媒體）

2、你看到了什么？你到過(guò)哪里？

3、邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的知識(shí)。

指導(dǎo)朗讀第一、二句。

4、看多媒體介紹臺(tái)灣。

在我國(guó)東南部有一座寶島—臺(tái)灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來(lái)就是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺(tái)灣至今還沒(méi)回到祖國(guó)的懷抱。

指導(dǎo)朗讀第三句。

5、多媒體展示全國(guó)各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。

6、師生交叉朗讀全文。

四、讀韻語(yǔ)，鞏固識(shí)字。

神州大地，山川壯麗;

黃河長(zhǎng)江，奔涌不息；

寶島臺(tái)灣，隔海相望；

2017.3.1 最新版

中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、多媒體出示：夕、與。（點(diǎn)名讀）

2、觀察：這兩個(gè)字都是我們學(xué)過(guò)的熟字的一部分，是哪兩個(gè)？

學(xué)生討論說(shuō)出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫(huà)。

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字卡（去拼音個(gè)別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）

師說(shuō)：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)

師說(shuō)：同學(xué)們可真棒！下面我們來(lái)做個(gè)“讀詞語(yǔ)登山峰”的游戲。（出示多媒體）

只有又對(duì)又快的把這些詞語(yǔ)全部讀對(duì)，才能勝利的登上珠穆朗瑪峰。

學(xué)生自由練讀、開(kāi)火車讀詞

3、有感情齊讀課文

師說(shuō)：是啊，我們偉大的祖國(guó)山河壯美，不僅有珠峰，還有黃山、黃河、長(zhǎng)江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來(lái)看看吧！同學(xué)們要邊看邊想課文。（放多媒體）

我們的祖國(guó)美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！

二、課外拓展，課內(nèi)外識(shí)字相結(jié)合

1、小組內(nèi)展示各自收集的祖國(guó)山川名勝圖片、資料，并當(dāng)小老師帶讀自己做的詞語(yǔ)卡。

2017.3.1 最新版

2、評(píng)選出“祖國(guó)山河錦繡圖” 投影展示圖片及詞語(yǔ)，并作介紹。

3、多媒體出示香港、澳門(mén)、臺(tái)灣的圖片讓學(xué)生了解，滲透課外識(shí)字。

4、師說(shuō)：我們的祖國(guó)山河錦繡，文化悠久，是誰(shuí)將我們的祖國(guó)變得這樣繁榮昌盛？（56個(gè)民族人民的共同創(chuàng)造）

5、問(wèn)：你了解那個(gè)民族？說(shuō)說(shuō)看

6、多媒體出示有代表性的民族服飾及相關(guān)詞語(yǔ)?？纯磮D，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、多媒體出示：川、州、臺(tái)、爭(zhēng)、民、族

生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)好。

2、指名說(shuō)，相機(jī)組詞。

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“民、族”

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

四、結(jié)束全文

1、問(wèn)：同學(xué)們都是祖國(guó)的孩子，我們能為祖國(guó)做些什么呢？

2、全班有感情朗誦全文。

2017.3.1