第一篇：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

北伐戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

學(xué)習(xí)目標(biāo)

使學(xué)生了解黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍和失敗的原因、國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的失敗和南京國(guó)民政府的建立；掌握北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的對(duì)象、共產(chǎn)黨在北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用。

能力訓(xùn)練

通過(guò)課文和插圖或影像資料，再現(xiàn)歷史。理解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的目的，聯(lián)系戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程理解共產(chǎn)黨人的大無(wú)畏精神；討論北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍原因、國(guó)民革命失敗原因。

情感態(tài)度價(jià)值觀

共產(chǎn)黨人始終把國(guó)家、民族的利益作為自己奮斗的目標(biāo)，他們?cè)诒狈?zhàn)爭(zhēng)中不惜流血犧牲，為后人樹(shù)立起一座豐碑；北伐戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)各革命階級(jí)參加的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，它的歷史證明了國(guó)共真誠(chéng)合作的重要性。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課重點(diǎn)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍。本課難點(diǎn)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因。教學(xué)過(guò)程

1、用國(guó)民革命歌導(dǎo)入新課

2、黃埔軍校的建立

多媒體設(shè)備給出黃埔軍校圖片以及門(mén)上的對(duì)聯(lián)，并讓學(xué)生結(jié)合材料和課文內(nèi)容動(dòng)腦筋想一想：孫中山為什么要?jiǎng)?chuàng)辦黃埔軍校？再出示孫中山先生的一段話：“開(kāi)這個(gè)軍官學(xué)校，獨(dú)一無(wú)二的希望就是創(chuàng)造革命軍，來(lái)挽救中國(guó)的危亡！”，讓學(xué)生體會(huì)黃埔軍校的辦學(xué)宗旨，就是培養(yǎng)有理想，不怕?tīng)奚跃葒?guó)救民為己任的新一代軍人。學(xué)生回答后進(jìn)行如下歸納：孫中山認(rèn)識(shí)到過(guò)去自己進(jìn)行的不懈的革命過(guò)程中，所依靠的對(duì)象只是會(huì)黨、新軍、各派軍閥等，始終沒(méi)有自己的革命軍隊(duì)，這是革命失敗的原因之一，所以他希望通過(guò)黃埔軍校創(chuàng)建革命軍，挽救中國(guó)的危亡。

3、北伐勝利進(jìn)軍

讓學(xué)生根據(jù)課前布置的自學(xué)內(nèi)容，回答出北伐的目的（推翻帝國(guó)主義支持的北洋軍閥統(tǒng)治，統(tǒng)一全國(guó)）、主要對(duì)象和主要戰(zhàn)場(chǎng)（湖南湖北）。并以小組為單位介紹吳佩孚，孫傳芳和張作霖三派軍閥的實(shí)力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這三派軍

閥是帝國(guó)主義在華勢(shì)力和中國(guó)封建統(tǒng)治的代表，他們擁兵自重，統(tǒng)治著中國(guó)大部分富庶的地區(qū)，因此是首當(dāng)其沖要消滅的對(duì)象。

針對(duì)“北伐勝利進(jìn)軍”這一重點(diǎn)內(nèi)容，將北伐路線及主要戰(zhàn)役的地點(diǎn)制成動(dòng)態(tài)顯示圖進(jìn)行講解，并出示視頻資料《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》，將久遠(yuǎn)的歷史拉回到現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)在學(xué)生眼前，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。在此過(guò)程中補(bǔ)充、渲染有關(guān)汀泗橋、賀勝橋戰(zhàn)役的情況，以加深學(xué)生對(duì)葉挺獨(dú)立團(tuán)英勇善戰(zhàn)的印象。對(duì)武昌戰(zhàn)役前獨(dú)立團(tuán)一營(yíng)戰(zhàn)士的請(qǐng)戰(zhàn)情況，組織學(xué)生分角色有感情地朗讀，一方面加深學(xué)生對(duì)共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的印象，另一方面發(fā)揮歷史課堂的情感教育的功能，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，提高學(xué)生歷史知識(shí)的運(yùn)用能力和表達(dá)交流能力。

“北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因”，組織學(xué)生分組討論發(fā)表各組的看法，提供給學(xué)生北伐戰(zhàn)爭(zhēng)期間工農(nóng)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的相關(guān)材料，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納指出，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因主要有以下幾個(gè)方面：第一，北伐軍作戰(zhàn)方針的正確；第二，國(guó)共兩黨的齊心協(xié)力；第三，廣大北伐軍官兵的浴血奮戰(zhàn)和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用；第四，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)群眾的密切配合和積極支援。

“國(guó)民革命的失敗”一段，用多媒體出示有關(guān)的視頻資料，并提供“陳獨(dú)秀的右傾投降主義”的材料、圖片《被關(guān)押的共產(chǎn)黨員和革命群眾》和圖片《國(guó)民黨屠殺革命志士》，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，在了解國(guó)民革命失敗的簡(jiǎn)單情況后，組織學(xué)生討論：你認(rèn)國(guó)民革命失敗的主要原因有哪些？指導(dǎo)學(xué)生從敵我兩個(gè)方面去分析其主觀原因和客觀原因，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合史實(shí)用階級(jí)分析的方法思考中國(guó)革命的重大問(wèn)題，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到，革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是關(guān)系成敗的關(guān)鍵。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)取得巨大勝利，基本打垮了北洋軍閥，但為什么說(shuō)國(guó)民革命失敗了呢？這是因?yàn)楦锩嚑I(yíng)內(nèi)蔣介石、汪精衛(wèi)等國(guó)民黨右派的背叛，出現(xiàn)了反共反人民的南京國(guó)民政府。舊軍閥被打垮了，又出現(xiàn)了以蔣介石為代表的新軍閥。新軍閥是帝國(guó)主義和大地主、大資產(chǎn)階級(jí)的代表者。中國(guó)人民反帝反封建的民主革命任務(wù)沒(méi)有完成，半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)沒(méi)有改變。

4.“南京國(guó)民政府的建立”

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文了解并掌握其性質(zhì)等（出示圖片）。指出，蔣介石建立南京國(guó)民政府之后，中國(guó)大地上存在著三個(gè)對(duì)抗的政權(quán)──北京的北洋軍閥政府、武漢國(guó)民政府、南京國(guó)民政府。交代一下南京國(guó)民政府在抗戰(zhàn)前后曾經(jīng)遷都的情況，直到1949年解放戰(zhàn)爭(zhēng)中南京被人民解放軍占領(lǐng)，國(guó)民政府被推翻。

課堂小結(jié)

讓學(xué)生分組討論，把本課內(nèi)容以歌謠的形式進(jìn)行總結(jié)，然后用實(shí)物投影展示出來(lái)與同學(xué)交流。讓全班同學(xué)齊聲歌唱，加強(qiáng)記憶。

孫中山開(kāi)一大，國(guó)共合作成一家。蘇聯(lián)、中共幫助下，黃埔軍校建立啦。兩黨攜手齊北伐，反帝反封保國(guó)家。齊北伐，打軍閥，吳、張、孫基本被打跨。蔣、汪背信鬧分家，另起爐灶獨(dú)當(dāng)家。對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓，又屠殺，內(nèi)外勾結(jié)力量大。中共年幼大權(quán)撒，國(guó)民革命失敗啦。鞏固練習(xí)

采用你問(wèn)我答的方式，按小組輪流相互提出問(wèn)題，記分。展開(kāi)競(jìng)賽，看哪一組得分最高。對(duì)得分高的給予表?yè)P(yáng)，得分低的給予鼓勵(lì)。

活動(dòng)與探究

講故事，學(xué)生課前搜集資料，講一講關(guān)于黃埔，北伐小故事，在班級(jí)內(nèi)交流。

《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)反思

本課位于《中國(guó)歷史》八年級(jí)上第三單元，它上承中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，下接中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建紅軍的三大武裝起義。主要介紹的是國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的高潮──北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。重點(diǎn)講述了黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍和失敗、南京國(guó)民政府的建立等問(wèn)題。本課在本單元中起著承上啟下的作用。

本課總體構(gòu)思： 經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)新民主主義革命有所認(rèn)識(shí)，但對(duì)北伐這段歷史了解不多；基于初二學(xué)生在智力方面仍以形象思維為主，我主要通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，如以國(guó)民革命歌來(lái)導(dǎo)入新課，進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)；另外學(xué)生的認(rèn)識(shí)分析能力還不高，主要通過(guò)貼近學(xué)生的生活去創(chuàng)設(shè)歷史情境的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析。以下是準(zhǔn)備本課內(nèi)容的一些思考。

一、要抓住學(xué)科關(guān)鍵史實(shí)

我按照歷史課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)取舍教學(xué)內(nèi)容。簡(jiǎn)明而要的講清楚黃埔軍校建立的背景、時(shí)間等基本情況，重點(diǎn)學(xué)習(xí)國(guó)民大革命的高潮——北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，而北伐的時(shí)間，對(duì)象、主戰(zhàn)場(chǎng)、主要戰(zhàn)役等這些書(shū)本上有的基礎(chǔ)內(nèi)容讓學(xué)生看書(shū)自己找出來(lái)掌握了，重點(diǎn)分析北伐的作戰(zhàn)方針、北伐順利進(jìn)軍的原因、北伐失敗的原因等書(shū)本上沒(méi)有介紹的但學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。而第三部分南京國(guó)民政府的建立這部分內(nèi)容簡(jiǎn)明的給學(xué)生介紹清楚就好了，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)南京國(guó)民政府的性質(zhì)。

二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境

我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了以下幾組教學(xué)問(wèn)題情境：講黃浦軍校的建立，展示圖片，通過(guò)對(duì)聯(lián)：“貪生畏死勿入斯門(mén)，升官發(fā)財(cái)請(qǐng)往他處，革命者來(lái)”，和孫中山在黃埔軍校開(kāi)學(xué)時(shí)的講話：“開(kāi)這個(gè)軍官學(xué)校，獨(dú)一無(wú)二的希望就是創(chuàng)造革命軍，來(lái)挽救中國(guó)的危亡！”引導(dǎo)學(xué)生：“孫中山為什么要?jiǎng)?chuàng)立黃埔軍校？”讓學(xué)生結(jié)合課本上的內(nèi)容，自己總結(jié)，這樣不僅能夠讓學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)，有能培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。在講到北伐勝利進(jìn)軍原因是，在介紹北伐戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己思考，得出答案。所創(chuàng)設(shè)的歷史情景既要讓學(xué)生感到生動(dòng)新鮮，又要有啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的觀察、描繪、思考的熱情。第三，充分發(fā)揮多媒體的作用，通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。在本課的講授設(shè)計(jì)到北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)，通過(guò)地圖來(lái)講解再好不過(guò)，學(xué)生能夠一目了然，比較直觀的接受知識(shí)。

通過(guò)本堂課，使我更加深刻的體會(huì)到，應(yīng)該深入的把握教材，加強(qiáng)知識(shí)的連貫性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和活動(dòng)的積極性，同時(shí)通過(guò)課堂鞏固，提高課堂效率，使學(xué)生當(dāng)堂掌握所學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用教學(xué)用具。本課的不足在于導(dǎo)入和各部分之間的過(guò)渡銜接不夠流暢，課堂練習(xí)內(nèi)容較多，沒(méi)能全部做完。在今后的課堂教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，做通盤(pán)的考慮，老師成為學(xué)生的指引者和領(lǐng)路人

第二篇：《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)反思

《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)反思

仙桃二中實(shí)驗(yàn)部江玲

《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》這節(jié)課是人教新課標(biāo)版八年級(jí)歷史第三單元的內(nèi)容。

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：了解黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍和失敗的原因、國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的失敗和南京國(guó)民政府的建立；掌握北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的對(duì)象，共產(chǎn)黨在北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)是：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍。

這節(jié)課，我的設(shè)計(jì)思路是：充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和主觀能動(dòng)性，利用提綱引領(lǐng)的方式，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。

在設(shè)置問(wèn)題時(shí)，注意遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺到深，由易而難，同時(shí)注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。讓學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，建立起知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成對(duì)整個(gè)歷史事件的理解和把握。

在授課過(guò)程中，充分貫徹“三講”“三不講”原則，學(xué)生自學(xué)能會(huì)的，自己討論能解決的，就讓學(xué)生去學(xué)。但對(duì)于那些較難理解的、容易混淆的、比較混亂的問(wèn)題，哪怕只是一個(gè)概念，也要讓學(xué)生弄明白。這個(gè)過(guò)程仍然是教師引導(dǎo)學(xué)生思考、理解，從而達(dá)到啟悟的過(guò)程。教師充分發(fā)揮好導(dǎo)航的作用，運(yùn)用圖示、表格、網(wǎng)絡(luò)等方式，使紛亂的歷史知識(shí)簡(jiǎn)單化、明晰化，既幫助學(xué)生構(gòu)建起了知識(shí)體系，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題的能力，同時(shí)也教給了學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法。整個(gè)課堂，教師真正講解所用的時(shí)間不超過(guò)二十分鐘，就把重點(diǎn)、難點(diǎn)及易混、費(fèi)解問(wèn)題解決了。

美中不足的是，在學(xué)生置疑過(guò)程中提不出問(wèn)題。從而感到課堂氣氛不夠活躍。這一方面與學(xué)生因時(shí)間短而對(duì)教材吃不透有關(guān)，也與我缺少調(diào)動(dòng)積極性的方式與辦法有關(guān)。今后應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生大膽置疑的訓(xùn)練。同時(shí)要注意課堂氛圍的調(diào)整，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，還要注意讓大部分孩子都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

這節(jié)課給我的啟示是：（1）要相信學(xué)生的能力，大膽放手給學(xué)生。（2）能不講的就不講，教師要敢于走下講臺(tái)，把課堂還給學(xué)生，真正發(fā)揮好教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。（3）平時(shí)就注意培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”，鼓勵(lì)、訓(xùn)練學(xué)生多提問(wèn)題。（4）同時(shí)注意學(xué)生閱讀能力、分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題的能力等多種能力的培養(yǎng)。

第三篇：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

北伐戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)：

知道黃埔軍校的創(chuàng)建和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍。了解南京國(guó)民政府成立的主要史實(shí)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求

1、知 識(shí)與技 能：中國(guó)國(guó)民黨“一大”的主要內(nèi)容，黃埔軍校的建立，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利、主要對(duì)象、重要戰(zhàn)役，南京國(guó)民政府的建立。

2、過(guò)程與方法：閱讀課文、史料和圖片，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：中國(guó)共產(chǎn)黨人始終把國(guó)家、民族的利益放在首位，不惜為之拋頭顱、灑熱血。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：國(guó)共合作；北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍

2、難點(diǎn)：新三民主義與三大政策的關(guān)系

四、學(xué)法指導(dǎo)

（一）國(guó)民大革命

1、前提：國(guó)共合作

原因

2、發(fā)展：黃埔軍校的建立

（1）、年1月，中國(guó)國(guó)民黨第一次全國(guó)代表大會(huì)在廣州舉行，孫中山主持大會(huì)。大會(huì)確立了“、、”的三大政策，并重新解釋三民主義。國(guó)民黨“一大”成為第一次國(guó)共合作正式形成的標(biāo)志。（2）、中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，先后組織了

罷工、罷工、罷工。但第一次工人運(yùn)動(dòng)高潮遭到了鎮(zhèn)壓。殘酷的現(xiàn)實(shí)使中國(guó)共產(chǎn)黨認(rèn)識(shí)到必須建立。

（3）、年5月，在廣州創(chuàng)辦“中國(guó)國(guó)民黨陸軍軍官學(xué)校”。由于設(shè)在黃埔，又稱(chēng)“

”。目的 特點(diǎn)

。孫中山親自兼任軍?？偫恚Y介石任校長(zhǎng)。不久，共產(chǎn)黨員

出任軍校政治部主任。影響

3、高潮：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

（1）、1925年7月，廣州國(guó)民政府成立，目的：為了鏟除，把革命推向

, ________________決定北伐。

（2）、對(duì)象：北伐的主要對(duì)象是、、三股軍閥勢(shì)力。(3)、過(guò)程：

①

年7月，國(guó)民革命軍正式出兵北伐。北伐軍采取“、”的戰(zhàn)略方針，首先向湖南、湖北進(jìn)軍，直指軍閥

。②在北伐的勝利進(jìn)軍中，北伐軍在擊破吳佩孚據(jù)險(xiǎn)防守的防線，攻克武漢三鎮(zhèn)。以共產(chǎn)黨和青年團(tuán)員為骨干的 英勇善戰(zhàn)，屢破強(qiáng)敵，為國(guó)民革命軍第四軍贏得了“

”的美譽(yù)。③在各地群眾的支持下，北伐軍占領(lǐng)湖南、湖北后，又連克九江、南昌，殲滅

主力，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)取得重大勝利。

④結(jié)果

4、結(jié)果：國(guó)名黨右派叛變革命

（1）、****年**月**日，蔣介石在帝國(guó)主義和

支持下，在上海大肆屠殺共產(chǎn)黨員和革命群眾，制造了震驚

。4月18日，蔣介石在南京成立國(guó)民政府，這個(gè)反動(dòng)政府代表

、的利益。（2）、年

月，隱藏在革命隊(duì)伍中的另一個(gè)陰謀家

在武漢制造了

。至此，第一次國(guó)共合作徹底破裂，轟轟烈烈的 失敗了。

（3）、失 敗含義

（4）、失敗原因

5、功績(jī)

6、評(píng)價(jià)

7、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

五、練習(xí)檢測(cè)

（一）達(dá)標(biāo)反饋

1、國(guó)民革命失敗的原因有（）A、黃埔軍校的建立

B、“四一二”反革命政變

C、汀泗橋戰(zhàn)役

D、賀勝橋戰(zhàn)役

2、國(guó)民革命北伐在兩湖的對(duì)象是（）

A、吳佩孚

B、孫傳芳

C、張作霖

D、曹錕 3、1926年國(guó)民政府北伐的目的是（）

A、打土豪、分田地

B、消除內(nèi)亂打倒軍閥

C、統(tǒng)一中國(guó)為真正民主共和國(guó)

D、打倒帝國(guó)主義、推翻軍閥統(tǒng)治，統(tǒng)一中國(guó)

4、南京國(guó)民政府的建立者是（）

A、汪精衛(wèi)

B、蔣介石

C、孫中山

D、張作霖

（二）延伸拓展

1、標(biāo)志著國(guó)共兩黨第一次合作的是（）

A、中共一大的召開(kāi)

B、中共二大的召開(kāi)

C、中共三大的召開(kāi) D、國(guó)民黨一大的召開(kāi)

2、第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨最深刻的教訓(xùn)是（）

A、要警惕統(tǒng)一戰(zhàn)線內(nèi)部的野心家

B、要和農(nóng)民保持鞏固的聯(lián)盟 C、無(wú)產(chǎn)階級(jí)必須掌握革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

D、共產(chǎn)黨必須有明確的革命綱領(lǐng)

（三）鞏固練習(xí)

閱讀下面材料

“帝國(guó)主義者及其賣(mài)國(guó)軍閥之勢(shì)力不被推翻，則不但統(tǒng)一政府建設(shè)永無(wú)希望，而中華民國(guó)惟一希望所系之革命根據(jù)地具有被帝國(guó)主義及賣(mài)國(guó)軍閥聯(lián)合進(jìn)攻之虞。本黨為實(shí)現(xiàn)中國(guó)人民之惟一的需要，統(tǒng)一政府之建設(shè)，鞏固國(guó)民革命根據(jù)地，不能不出師以剿除賣(mài)國(guó)軍閥之勢(shì)力。” 請(qǐng)回答：（1）、從北伐宣言中看，北伐的目的是什么？（2）、宣言中所指賣(mài)國(guó)軍閥有哪些？（3）、宣言中的“本黨”是哪個(gè)黨？

2、北伐軍勝利進(jìn)軍的原因有哪些

第四篇：第一次國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一次國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

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第二單元第五課《第一次國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、【課標(biāo)解讀】

課標(biāo)：3-1-5

敘述北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷程，知道新民主主義革命的勝利使中國(guó)實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和人民解放。

解讀：了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立后不久，同國(guó)民黨進(jìn)行第一次合作，發(fā)動(dòng)了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。正當(dāng)國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)高潮之時(shí)，國(guó)共合作破裂。

二、【教材簡(jiǎn)析】：

教材首先介紹了20世紀(jì)20年代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以及中國(guó)共產(chǎn)黨與國(guó)民黨開(kāi)展第一次國(guó)共合作的原因；在此基礎(chǔ)上，講述在“打倒列強(qiáng)，除軍閥”的口號(hào)下，國(guó)共開(kāi)展雙方開(kāi)展的轟轟烈烈的北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。北伐的勝利。促成了中國(guó)的“統(tǒng)一”，也隱藏著國(guó)共合作破裂的危機(jī)。

三、【教學(xué)目標(biāo)】：

.知識(shí)與技能：

知道國(guó)民黨一大、黃埔軍校、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利、武漢國(guó)民政府建立、國(guó)共合作破裂。

理解國(guó)共兩黨合作的原因和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

2.過(guò)程與方法：

從必要性方面，分析國(guó)共合作的原因。

結(jié)合“北伐戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖”，介紹北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的分兵路線、打擊對(duì)象及成果。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

國(guó)共第一次合作，歷史進(jìn)入了國(guó)民革命時(shí)期，黃埔軍校是國(guó)共合作的產(chǎn)物，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)更是國(guó)民革命軍發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)轟轟烈烈的反帝反封建的革命戰(zhàn)爭(zhēng)，從根本上動(dòng)搖了北洋軍閥的封建統(tǒng)治。

四、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的分兵路線、打擊對(duì)象及成果

難點(diǎn)：國(guó)共合作實(shí)現(xiàn)的原因和方式

說(shuō)明：

國(guó)共合作能夠?qū)崿F(xiàn)是有多方面原因的，教師應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)共雙方立場(chǎng)出發(fā)，思考合作的必要性和可能性。這次國(guó)共合作采用黨內(nèi)合作形式，共產(chǎn)黨員以個(gè)人名義加入國(guó)民黨，教師應(yīng)通過(guò)分析歷史條件幫助學(xué)生理解這種合作方式是當(dāng)時(shí)唯一正確的組織策略。

五、【教學(xué)設(shè)計(jì)】：

導(dǎo)入：中共二大以后加緊組織發(fā)動(dòng)工人運(yùn)動(dòng)，掀起了工人運(yùn)動(dòng)的第一次高潮，工人進(jìn)行了100多次罷工，其中最有影響力京漢鐵路大罷工（二七罷工）。但是這些罷工最后都失敗了，中共從血的教訓(xùn)中明白了工人階級(jí)的力量還不夠強(qiáng)大，需要強(qiáng)有力的同盟軍。中共找到了誰(shuí)呢？

1.講述第一次國(guó)共合作：

（1）國(guó)共合作的原因：國(guó)共合作能夠?qū)崿F(xiàn)是有多方面原因的，請(qǐng)同學(xué)閱讀課文，從國(guó)民黨和共產(chǎn)黨的各自立場(chǎng)出發(fā)，思考國(guó)共合作的必要性和可能性。

必要性：國(guó)民黨革命屢遭挫折，國(guó)民黨組織渙散、缺乏戰(zhàn)斗力，孫中山?jīng)Q心引入新思想，改行新策略，改造整頓國(guó)民黨

共產(chǎn)黨中共領(lǐng)導(dǎo)的工人運(yùn)動(dòng)受挫，要求尋找同盟軍，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線

（2）合作方式——中共三大決定共產(chǎn)黨員以個(gè)人身份加入國(guó)民黨，同時(shí)在政治上、思想上、組織上保持獨(dú)立性。也就是說(shuō)本次合作采用的是在國(guó)民黨內(nèi)部實(shí)行合作的形式。

提問(wèn)：為什么要采用這樣的合作方式呢？（給學(xué)生思考時(shí)間）因?yàn)檫@是當(dāng)時(shí)唯一正確的組織策略。當(dāng)時(shí)中共還在初創(chuàng)時(shí)期，力量和影響較薄弱，國(guó)民黨卻以?xún)叭皇且幻娓锩鞄昧?，黨內(nèi)合作將國(guó)民黨變成了革命的大本營(yíng)，結(jié)果是國(guó)民黨成為了工人、農(nóng)民和資產(chǎn)階級(jí)的民主革命陣營(yíng)，擴(kuò)大統(tǒng)一戰(zhàn)線，推進(jìn)革命進(jìn)程。當(dāng)然，孫中山也不可能同意讓國(guó)民黨加入共產(chǎn)黨，他所樂(lè)見(jiàn)的是中共作為新鮮血液改組國(guó)民黨。

（3）合作標(biāo)志——1914年1月在廣州召開(kāi)的國(guó)民黨一大。

2.講述黃埔軍?！獓?guó)共合作的產(chǎn)物：

通過(guò)閱讀教材，引導(dǎo)討論下面的問(wèn)題：

（1）你能夠從哪些方面看出這是國(guó)共合作的產(chǎn)物？

（2）從軍校的對(duì)聯(lián)，你能看出軍校的創(chuàng)辦宗旨是什么？

（3）軍校的創(chuàng)辦有什么影響？

3.講述北伐戰(zhàn)爭(zhēng)：

（1）背景：

國(guó)共合作促成了反帝反封建的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，將矛頭指向當(dāng)時(shí)割據(jù)各地的封建軍閥，廣州革命政府成立以后，“打倒列強(qiáng)，鏟除軍閥”的革命思想高漲，進(jìn)行北伐的時(shí)機(jī)也成熟了。

（2）北伐開(kāi)始：（1926年7月始）

從廣東出發(fā)，兵分三路：一路向江西，一路向福建（兩路都是以孫傳芳為斗爭(zhēng)對(duì)象），另一路指向湖南湖北（以吳佩孚為斗爭(zhēng)對(duì)象）張作霖的勢(shì)力范圍在東北，由于距離太遠(yuǎn)，暫時(shí)不列入主攻目標(biāo)。

在兩湖戰(zhàn)場(chǎng)上除了一支戰(zhàn)斗力極強(qiáng)的部隊(duì)，它被稱(chēng)為“鐵軍”，那就是葉挺任團(tuán)長(zhǎng)的國(guó)民革命軍第四軍獨(dú)立團(tuán)。

（3）北伐的成果：

不到半年的時(shí)間里，北伐軍先后消滅北洋軍閥吳佩孚、孫傳芳的主力，從珠江流域進(jìn)入長(zhǎng)江流域，從根本上動(dòng)搖了北洋軍閥的反動(dòng)統(tǒng)治。隨著北伐的推進(jìn)，在1927年初時(shí)，廣州國(guó)民政府移到武漢，被武漢國(guó)民政府取代。

4.講述國(guó)共第一次合作破裂，全國(guó)形式上的“統(tǒng)一”

閱讀教材和圖2-62，知道國(guó)共破裂的原因。

南京政府成立和形式上的全國(guó)“統(tǒng)一”。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第一次國(guó)共合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

一.第一次國(guó)共合作：

.國(guó)共合作的原因：

國(guó)民黨

必要性：

共產(chǎn)黨

2.合作標(biāo)志——國(guó)民黨一大：

召開(kāi)：1924.1廣州

內(nèi)容:三大政策

意義：標(biāo)志第一次國(guó)共合作正式形成 二．黃埔軍?！獓?guó)共合作的產(chǎn)物

三．北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

.北伐開(kāi)始：

2.北伐成果：

四、南京國(guó)民政府形式上“統(tǒng)一”全國(guó)

第五篇：第11課北伐戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第11課《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目的】 1.基礎(chǔ)知識(shí)。

使學(xué)生了解和掌握：黃埔軍校的建立；北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的目的、主要對(duì)象、主要戰(zhàn)場(chǎng)的重要戰(zhàn)役；北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因；國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)失敗的原因；南京國(guó)民政府的建立。2.基本技能。

通過(guò)制作和利用《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》，概述北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)軍路線和主要對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、讀圖識(shí)圖能力、口頭表達(dá)能力和概括歷史事件的能力；通過(guò)小組討論、分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力和合作意識(shí)；通過(guò)材料，分析國(guó)民革命失敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料和利用材料分析問(wèn)題的能力；通過(guò)課堂辨析說(shuō)明題的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、口頭表達(dá)能力；通過(guò)搶答和小組競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和應(yīng)變能力；通過(guò)課前搜集資料、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)總結(jié)和自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合歸納能力等。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀。

通過(guò)分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨黨員始終把國(guó)家和民族的利益，作為自己的奮斗目標(biāo)，并不惜為之獻(xiàn)出自己寶貴的生命，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)之情和愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到北伐戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)各革命階級(jí)積極參加，并由國(guó)共合作領(lǐng)導(dǎo)的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)對(duì)南京國(guó)民政府的建立和國(guó)民革命失敗的原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)民黨的反動(dòng)本質(zhì)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】 1.教學(xué)重點(diǎn)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍。2.教學(xué)難點(diǎn)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因；如何引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。【教學(xué)過(guò)程與方法】 1.導(dǎo)入新課。

展示圖片：孫中山的頭像，然后請(qǐng)各小組根據(jù)課前復(fù)習(xí)總結(jié)搶答：孫中山在“五四運(yùn)動(dòng)”前領(lǐng)導(dǎo)的重大斗爭(zhēng)。

教師總結(jié)：孫中山是我國(guó)歷史上一位偉大的資產(chǎn)階級(jí)革命家，“五四運(yùn)動(dòng)”前，為了挽救民族危亡，他先后領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命、二次革命、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)和護(hù)法運(yùn)動(dòng)，但斗爭(zhēng)都失敗了?！拔逅倪\(yùn)動(dòng)”和中國(guó)共產(chǎn)黨成立之后，他親眼目睹了人民群眾力量的不斷壯大，開(kāi)始了他一生中偉大的轉(zhuǎn)變，1924年他改組了國(guó)民黨，接受了中國(guó)共產(chǎn)黨的反帝反封建的主張，國(guó)共兩黨實(shí)現(xiàn)了第一次合作，使中國(guó)革命進(jìn)入了一個(gè)嶄新的歷史時(shí)期，即國(guó)民革命時(shí)期。在這一時(shí)期，國(guó)共合作領(lǐng)導(dǎo)了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，把國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)推向了高潮。導(dǎo)入新課（展示標(biāo)題或板標(biāo)題）。2.教授新課。

國(guó)共合作之后，在中共和蘇聯(lián)的幫助下孫中山創(chuàng)辦了我國(guó)第一所培養(yǎng)革命軍隊(duì)干部的軍官學(xué)校。

一、黃埔軍校的建立

展示幻燈片：黃埔軍校；軍校校門(mén)對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：“升官發(fā)財(cái)請(qǐng)往他處”，下聯(lián)：“貪生怕死勿入斯門(mén)”，橫批：“革命者來(lái)”。然后，讓學(xué)生根據(jù)這些材料和課本知識(shí)及以往所學(xué)知識(shí)分組討論：孫中山為什么要建立黃埔軍校?這副對(duì)聯(lián)體現(xiàn)的辦學(xué)宗旨（目的）是什么? 孫中山認(rèn)識(shí)到在過(guò)去自己進(jìn)行不懈革命的過(guò)程中，所依靠的對(duì)象只是會(huì)黨、新軍和各派軍閥等，始終沒(méi)有自己的革命軍隊(duì)，這是革命失敗的原因之一，所以他希望通過(guò)黃埔軍校創(chuàng)立革命軍，挽救中國(guó)的危亡。對(duì)聯(lián)體現(xiàn)了黃埔軍 校的辦學(xué)宗旨：培養(yǎng)有理想、不怕?tīng)奚?，以救?guó)救民為己任的新一代軍人。介紹：黃埔陸軍軍官學(xué)校位于廣州黃埔島上，是由原廣東陸軍學(xué)校和廣東海軍學(xué)校的校舍組成。1924年5月5日，第一期學(xué)生開(kāi)始入學(xué)，6月6日正式開(kāi)學(xué)。軍校全稱(chēng)“中國(guó)國(guó)民黨陸軍軍官學(xué)?！?，1926年2月改稱(chēng)為國(guó)民黨中央軍事政治學(xué)校，因校址在黃埔，故稱(chēng)為“黃埔軍?！?。這是我國(guó)第一所培養(yǎng)革命軍隊(duì)干部的學(xué)校。它為國(guó)民革命培養(yǎng)了大批的軍事人才，孫中山以軍校的學(xué)生為根本成立了國(guó)民革命軍，軍校的學(xué)生大多成為國(guó)民革命軍的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，在中國(guó)共產(chǎn)黨的推動(dòng)下，1926年，他們?cè)趶V東革命政府的領(lǐng)導(dǎo)下，高唱著《國(guó)民革命軍軍歌》開(kāi)始了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。

二、北伐勝利進(jìn)軍

播放：《國(guó)民革命軍軍歌》；展示：《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》。

當(dāng)年國(guó)民革命軍就是唱著這首歌開(kāi)赴北伐前線的，那么，你知道歌詞中的軍閥主要指哪些人嗎？國(guó)民革命軍為什么要打倒他們呢?北伐的目的又是為了什么？其主要戰(zhàn)場(chǎng)在哪里？

指出：吳、孫、張三派軍閥擁兵自重，控制著中國(guó)大部分富庶的地區(qū)；同時(shí)他們又是帝國(guó)主義在華勢(shì)力和中國(guó)封建統(tǒng)治的代表，他們對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓、混戰(zhàn)，對(duì)外賣(mài)國(guó)投降，給國(guó)家和人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難，因此成為國(guó)民革命軍討伐的主要對(duì)象。

我們知道北伐軍在不到半年的時(shí)間內(nèi)，就從珠江流域打到了長(zhǎng)江流域，聲勢(shì)震動(dòng)了全國(guó)。那么，北伐軍為什么能夠勝利進(jìn)軍呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)給出的資料和本課知識(shí)，分組討論。

一般分析戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因可以從以下幾個(gè)方面考慮：（1）戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性；（2）軍隊(duì)的作戰(zhàn)方針是否正確；（3）各方面配合是否得力，官兵作戰(zhàn)情況；（4）是否得到人民群眾的支援、外援等。下面哪一位同學(xué)能根據(jù)各組分析的情況和這些方法來(lái)總結(jié)一下? 展示幻燈片：北伐軍勝利進(jìn)軍的原因，教師總結(jié)。

北伐戰(zhàn)爭(zhēng)之所以能夠勝利進(jìn)軍是因?yàn)椋海?）北伐戰(zhàn)爭(zhēng)是反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的正義戰(zhàn)爭(zhēng)；（2）作戰(zhàn)方針正確；（3）國(guó)共兩黨齊心協(xié)力；（4）共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工、農(nóng)群眾的密切配合和積極支援；（5）廣大北伐官兵的浴血奮戰(zhàn)和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

北伐戰(zhàn)爭(zhēng)期間，共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用成為北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的重要原因之一，哪一位同學(xué)能列舉幾個(gè)這方面的例子?你們認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)中，共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用是否仍在發(fā)揚(yáng)?請(qǐng)你舉出現(xiàn)實(shí)生活中的例子加以說(shuō)明。展示幻燈片（或投影儀圖片）：學(xué)生回答后教師總結(jié)。

北伐戰(zhàn)爭(zhēng)把國(guó)民革命推向了高潮，那么，國(guó)民革命的最終結(jié)果如何呢?針對(duì)這一問(wèn)題有兩種不同的看法，請(qǐng)同學(xué)們判斷哪一種觀點(diǎn)是正確的?并說(shuō)明理由。

小女孩的觀點(diǎn)是正確的。因?yàn)?，北伐?zhàn)爭(zhēng)雖然取得了巨大勝利，基本上打垮了北洋軍閥，但是隨著國(guó)民黨右派蔣介石、王精衛(wèi)等叛變革命，中國(guó)又出現(xiàn)了反共反人民的南京國(guó)民政府。舊軍閥被打垮了，又出現(xiàn)了以蔣介石為首的國(guó)民黨新軍閥。新軍閥對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓，對(duì)外出賣(mài)國(guó)家和民族的利益，是大地主和大資產(chǎn)階級(jí)的代表。因此，中國(guó)人民反帝反封建的民主革命任務(wù)沒(méi)有完成，中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)沒(méi)有改變，國(guó)民革命最終失敗了。那么，國(guó)民革命為什么會(huì)導(dǎo)致失敗呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下四則材料分組討論，分析其原因。看哪一組表現(xiàn)最棒。

展示：幻燈片：四一二政變；七一五政變；北伐戰(zhàn)爭(zhēng)期間，陳獨(dú)秀右傾投降主義和帝國(guó)主義破壞革命的四則材料。學(xué)生回答后再由教師總結(jié)。展示幻燈片：國(guó)民革命失敗的原因。

通過(guò)分析以上四則材料我們可以得出，國(guó)民革命之所以會(huì)導(dǎo)致失敗是因?yàn)椋簢?guó)際帝國(guó)主義聯(lián)合支持國(guó)民黨右派叛變革命，極力破壞中國(guó)革命，反革命力量大大超過(guò)了革命力量；國(guó)民黨右派不斷制造反共反人民的反革命政變，大肆屠殺共產(chǎn)黨員和革命群眾，嚴(yán)重削弱了革命力量；再加上中國(guó)共產(chǎn)黨還處于幼年時(shí)期，缺乏斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)人陳獨(dú)秀又犯了右傾投降主義的錯(cuò)誤，放棄了革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，導(dǎo)致在敵人發(fā)動(dòng)突然襲擊時(shí)，不能組織有效的反抗。在國(guó)民革命失敗的同時(shí)，蔣介石建立了南京國(guó)民政府，這一政府的具體情況如何呢?它的性質(zhì)是什么呢?這一政府建立后，中國(guó)出現(xiàn)了哪三個(gè)對(duì)抗的政權(quán)?

三、南京國(guó)民政府的建立

看課本第53頁(yè)圖片：《被關(guān)押的共產(chǎn)黨員和革命群眾》《國(guó)民黨在屠殺革命志士》兩幅圖片。學(xué)生回答后再由教師總結(jié)。

1927年建立的南京國(guó)民政府是代表大地主大資產(chǎn)階級(jí)利益的國(guó)民黨政府，它成立后，使舊中國(guó)出現(xiàn)“三足鼎立”的局面，即汪精衛(wèi)的武漢國(guó)民政府、蔣介石的南京國(guó)民政府、張作霖的北洋軍閥政府。后來(lái)武漢國(guó)民政府和南京國(guó)民政府合并，合并后的南京國(guó)民政府進(jìn)行了北伐，少帥張學(xué)良從國(guó)家和民族利益出發(fā)歸順了南京國(guó)民政府，使三個(gè)政權(quán)對(duì)立的局面結(jié)束。南京國(guó)民政府對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓，對(duì)外賣(mài)國(guó)投降，直到1949年才被中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民解放軍推翻，結(jié)束了它在中國(guó)大陸22年的反動(dòng)統(tǒng)治。課堂小結(jié)

孫中山開(kāi)一大，國(guó)共合作成一家。蘇聯(lián)中共幫助下，黃埔軍校建立啦。兩黨攜手齊北伐，反帝反封保國(guó)家。齊北伐，打軍閥，吳、張、孫基本被打跨。蔣、汪背信鬧分家，另起爐灶獨(dú)當(dāng)家。對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓又屠殺，內(nèi)外勾結(jié)力量大。中共年幼大權(quán)撒，國(guó)民革命失敗啦。

課后作業(yè)：《基礎(chǔ)訓(xùn)練》本課練習(xí)教學(xué)反思：