第一篇：教案1 古詩(shī)詞鑒賞技巧

梁培明

20121121

教案1 古詩(shī)詞鑒賞技巧

教學(xué)目標(biāo)：1 鑒賞作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧 2 評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容 在命題上可以是綜合要求，也可以就某一方面提出問(wèn)題，也可能和評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容結(jié)合起來(lái)考查。因此，我們要全面提高鑒賞能力，不能有偏廢。

教學(xué)內(nèi)容：

1.鑒賞詩(shī)歌的形象：就是通過(guò)分析詩(shī)歌意象的個(gè)性特征，感悟其中所包含的作者的思想感情和詩(shī)歌的社會(huì)意義。

詩(shī)歌的形象”包括“人物形象”和“物象”。“人物形象”包括“詩(shī)人自己（抒情主人公）和“作品中其他人物”。“物象”包括“自然景物”和“意象”

詩(shī)歌中常見(jiàn)的形象塑造方法：

1、細(xì)節(jié)刻畫(huà)

2、烘托

3、對(duì)比襯托

4、比興手法

5、抒情方式。

①分析人物形象的方法：（1）知人論世，關(guān)注背景（2）抓抒情主人公的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作、心理（3）把握抒情主人公的形象和性格 分析人物形象答題模式

提問(wèn)方式：簡(jiǎn)析詩(shī)歌中的人物形象。/詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？ 答題步驟：

（1）總體說(shuō)明是什么形象

（2）結(jié)合詩(shī)句具體分析這一形象的特征具體表現(xiàn)在哪里。

（3）分析詩(shī)人借這一形象表達(dá)的思想感情。（結(jié)合詩(shī)的思想內(nèi)容分析這一形象的意義。）

例：陸游 《訴衷情》 當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。

【參考答案】詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。（第一步）詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。（第二步）詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。（第三步）

②分析景物形象的方法：1）抓景物特點(diǎn)，探知詩(shī)人的情感（2）析意境，探知詩(shī)人的情感（3）透過(guò)表面意義，挖掘深層含義（4）古代詩(shī)詞常是感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意義之下，還可以挖掘到其深層含義，這正是作者要表達(dá)的主題。

梁培明

20121121 分析景物形象答題模式：分析意象、意境、詩(shī)情型

提問(wèn)方式：這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物?這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情? 提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？抒發(fā)了作者什么樣的情懷？ 答題步驟：

第一步 描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面?？忌鷳?yīng)該用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)。第二步 簡(jiǎn)述意象的特點(diǎn)，概括景物所營(yíng)造的意境氛圍特點(diǎn)。第三步 分析作者的思想感情。

特別注意：一是描摹景物時(shí)不能采用直譯的方法，變描摹為翻譯；二是考生往往著重于“思與境偕、情景相融”的正襯模式，而忽略了一些詩(shī)歌是通過(guò)景物來(lái)反襯思想感情，造成理解思想感情的錯(cuò)誤。在這種情況下，應(yīng)多從詩(shī)人的生平、抱負(fù)或標(biāo)題注釋等來(lái)思考，避免出錯(cuò)。三是不能硬套某些術(shù)語(yǔ)，要結(jié)合詩(shī)句本身的內(nèi)容來(lái)分析。四是要結(jié)合詩(shī)歌文本，就詩(shī)論詩(shī)，不能隨意發(fā)揮引申

例：王維《山居秋螟》空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

作者在這首詩(shī)中營(yíng)造了怎樣的一種意境？這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想？

答案：山雨初霽，萬(wàn)物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象（第一步）。作者通過(guò)塑造這樣一種幽靜深寂的意境，反映了詩(shī)人對(duì)安靜淳樸的生活的向往和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡（第二步）。詩(shī)中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說(shuō)是詩(shī)人高尚情操的寫(xiě)照，也是對(duì)詩(shī)人理想境界的環(huán)境烘托（第三步）。2.鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言

A.注意“詩(shī)眼”（“煉字”）

如：“紅杏枝頭春意鬧”；“春風(fēng)又綠江南岸”；“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！?“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏?！?——梅影疏淡，幽香縷縷，梅花神態(tài)活現(xiàn)。B.注意 “煉句”

由于詩(shī)歌篇幅、韻腳的約束或修辭的需要，詩(shī)人往往會(huì)對(duì)詩(shī)句進(jìn)行特殊的處理，所以我們必須掌握一些古詩(shī)詞的語(yǔ)法知識(shí)，才能讀懂詩(shī)歌，進(jìn)而鑒賞詩(shī)歌。

注意事項(xiàng)：1.動(dòng)詞：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！薄盀R”和“驚”是煉字，是使動(dòng)詞：花使淚濺，鳥(niǎo)使心驚。春天來(lái)了，鳥(niǎo)語(yǔ)花香本應(yīng)歡笑愉快，但現(xiàn)在國(guó)家遭受喪亂，一家流離分散，花香鳥(niǎo)語(yǔ)只能使詩(shī)人濺淚驚罷了。

2.形容詞：，“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！悲B詞不僅描摹出了事物的形象性，而且使詩(shī)句音韻和諧，舒緩連綿。

3.名詞：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)中前三句用九個(gè)名詞（意象）勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫(huà)面。

梁培明

20121121 4.數(shù)量詞：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”“長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲”“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”“千萬(wàn)百”的夸張，描繪出了遼闊無(wú)邊的畫(huà)面，極力抒發(fā)了詩(shī)人的感情 5.虛詞：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，去掉“與”、“共”二字就會(huì)大為減色 考查煉字的題型：1）某一聯(lián)中最精煉傳神的是哪個(gè)字，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。2）某字歷來(lái)被人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3）這首詩(shī)中的某字可否換成另一字？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。4）這首詩(shī)歌的詩(shī)眼是什么？鑒賞它的妙處。

答題步驟：步驟一：釋詞義

明手法（先看練得的字是什么詞性，結(jié)合詞性，解釋詞的含義、明確詞的手法。）

步驟二：描景象、摹情態(tài)（結(jié)合煉字所在具體詩(shī)句分析，寫(xiě)出什么景物特點(diǎn)或者在描摹情景情態(tài)時(shí)何效果）

步驟三：點(diǎn)作用、表感情（在詩(shī)歌情感角度起到什么作用，并且是什么情感）例題：（2010年四川卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題

減字木蘭花 向子湮

斜紅疊翠，何許花神來(lái)獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。

【注】向子諲，官至戶部侍郎，因反對(duì)秦檜議和而被免官。

1）“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對(duì)春景的描寫(xiě)各有其妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析

答案：（1）“紅”“翠”點(diǎn)明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象?！靶薄薄隘B”描寫(xiě)花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。

第二篇：古詩(shī)詞鑒賞技巧

古詩(shī)詞鑒賞技巧

一、考試目標(biāo)

初步鑒賞淺易的古詩(shī)詞能力層次：C

1、考點(diǎn)要求

理解作品思想感情，了解作品的主要藝術(shù)特色和表達(dá)技巧，提高欣賞作品的品位和審美情趣。

2、考試內(nèi)容

古詩(shī)詞閱讀以課內(nèi)為主。強(qiáng)調(diào)能閱讀淺顯的古詩(shī)詞，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容、作者情感的理解、評(píng)價(jià)，對(duì)重點(diǎn)字、詞的記誦、揣摩理解，重點(diǎn)句子的翻譯和賞析等。

二、考題特點(diǎn):

1.重在語(yǔ)言品味、內(nèi)容理解、情感把握； 2.題型以填空題、簡(jiǎn)答題居多； 三：考試分值：

中考詩(shī)詞鑒賞一般在4分左右

四、技巧指要

1、古詩(shī)分類

按題材分：送別詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠史詩(shī)、愛(ài)國(guó)詩(shī)、山水田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、行旅詩(shī)、詠物詩(shī)、懷古詩(shī)、閨怨詩(shī)等

①送別詩(shī)

《送杜少府之任蜀州》

? 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

? 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

《送元二使安西》

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

《贈(zèng)汪倫》

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

②思鄉(xiāng)詩(shī)：

《泊船瓜洲》王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

《黃鶴樓》崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

《望月懷遠(yuǎn) 》張九齡

海上生明月，天涯共此時(shí)。

情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺(jué)露滋。不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。

《十五夜望月 》王建

中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。

③詠史詩(shī)

《念奴嬌、赤壁懷古》蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

《赤壁》杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

《夏日絕句》李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！恫辞鼗础范拍?/p>

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。

④愛(ài)國(guó)詩(shī)：

《春望》杜甫 國(guó)破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！妒緝骸逢懹?/p>

死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

《十一月四日風(fēng)雨大作》陸游 僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

《滿江紅》岳飛

怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切！

靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅！駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。

⑤山水田園詩(shī)：

《飲酒》陶淵明 結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。《歸園田居》陶淵明 ⑥邊塞詩(shī)：

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。《山居秋暝》王維 空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

《鹿柴》王維 空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！而B(niǎo)鳴澗》王維 人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

《涼州詞》王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。《出塞》王昌齡

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

《從軍行》王昌齡

青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。《使至塞上》王維 單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然?！度虑繁R綸 月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

⑦行旅詩(shī)：

《天凈沙 秋思》馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

《登岳陽(yáng)樓》 昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無(wú)一字，老病有孤舟。

戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

⑧詠物詩(shī)：

《蟬》虞世南

垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

《石灰吟 》于謙

千錘萬(wàn)鑿出深山,烈火焚燒若等閑.粉骨碎身全不怕,要留清白在人間.《詠柳》賀知章

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

⑨閨怨詩(shī)：

《秋夕》杜牧

銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。

天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。

《閨怨》唐·王昌齡

閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。

忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

《子夜吳歌·秋歌》唐·李白 長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。

秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。

何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。2：情感賞析技巧

田園詩(shī)：熱愛(ài)、向往悠閑平靜自由的生活，表達(dá)恬淡閑適的心情。寫(xiě)景詩(shī)：描繪春夏秋冬、山川美景，表達(dá)對(duì)自然美景的熱愛(ài)贊美之情。

送別詩(shī)：依依不舍的留戀；對(duì)友人的思念；勸勉安慰的豁達(dá)；坦陳心志的告白。

邊塞詩(shī)：渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國(guó)的決心；壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤；久居邊關(guān)思念親人的憂傷、孤獨(dú)。

行旅詩(shī)：游子漂泊在外（久戍邊關(guān)、久宦在外）的孤獨(dú)寂寞和對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。

詠物詩(shī)： 借某物的特點(diǎn)來(lái)表達(dá)自己的人格品性或追求。

懷古詩(shī)：悲嘆懷才不遇的感慨；抒發(fā)昔盛今衰的憤慨；憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦。

閨怨詩(shī)：對(duì)丈夫的思念，離別的孤獨(dú)寂寞之感；對(duì)自由幸福生活的向往。

3：按體裁分類如下：

古詩(shī)類別 包括的詩(shī)歌種類 古體詩(shī) 樂(lè)府詩(shī)

古風(fēng)

近體詩(shī) 律詩(shī)

五言律詩(shī) 七言律詩(shī)

絕句 五言絕句 七言絕句

宋詞、元曲

4、詩(shī)意理解技巧（1）感情特色

憂國(guó)傷時(shí)、建功報(bào)國(guó)、思鄉(xiāng)懷人、生活雜感（2）語(yǔ)言特色

清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、委婉含蓄、雄渾豪放等。（3）意境特色

清新淡雅、孤寂冷清、恬靜幽美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。5：賞析表達(dá)技巧

表達(dá)方式：詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、議論、抒情四種表達(dá)方式。修辭手法：比喻、借代、夸張、雙關(guān)、對(duì)比、反復(fù)等

表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、象征、對(duì)比等 6：常用詩(shī)歌意象解說(shuō)：（1）自然景觀類

月—思鄉(xiāng)思親，傳達(dá)離愁別恨、寂寞思?xì)w之情 夕陽(yáng)、落日—凄涼失落、憂郁之情 流水—人生苦短、命運(yùn)無(wú)常的感傷與哀愁 煙霧、寒霜—哀怨、惆悵、凄苦等情思 春風(fēng)、東風(fēng)—春天、希望等美好事物 西風(fēng)—惆悵哀傷、游子思?xì)w（2）植物類

楊柳—離別難舍等情思

落花—青春易逝、人生無(wú)常的感嘆與哀愁 梅、蘭、竹、菊、松—高潔堅(jiān)貞之志 梧桐、芭蕉—光陰易逝、身世磨難的惆悵哀愁（3）動(dòng)物類

鴉、猿、杜鵑—凄苦哀傷之情 魚(yú)—快樂(lè)自由 孤雁—孤獨(dú)、思鄉(xiāng) 鴻鵠、雄鷹—理想追求 蟬—高潔 五：實(shí)戰(zhàn)練習(xí)

1、情感體味題

《飲酒》·陶淵明 結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還? 此中有真意，欲辯已忘言。

問(wèn)：全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

溫馨提示：體會(huì)詩(shī)歌的情感，首先要體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)句。可以借助詩(shī)歌的意象去領(lǐng)悟，分析意象也就要學(xué)會(huì)分析詩(shī)文中景色的特點(diǎn)，要看景物是靜態(tài)的還是動(dòng)態(tài)的；是哪個(gè)季節(jié)的，什么地方的；是明快的，還是陰暗的；是興盛的，還是凋敝的??由此透過(guò)這些景物描寫(xiě)，我們得到的感受也會(huì)：或喜悅，或悲涼；或豪邁，或頹廢??

其次是結(jié)合詩(shī)人的特點(diǎn)，愛(ài)國(guó)詩(shī)人的詩(shī)當(dāng)然常表現(xiàn)出憂國(guó)憂民的情感；被貶官員經(jīng)常表現(xiàn)出懷才不遇的情感；而寄情山水田園的詩(shī)人則常在詩(shī)歌中表現(xiàn)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

[答案：表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)自然，對(duì)田園生活的向往之情]

2、手法分析題

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 》·李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。問(wèn)：請(qǐng)對(duì)“我寄愁心與明月”作簡(jiǎn)要賞析

溫馨提示：古詩(shī)大多運(yùn)用一定的修辭手法和表現(xiàn)手法，賞析時(shí)多從這兩個(gè)角度來(lái)答題，但也不要忘了平時(shí)要先掌握各種寫(xiě)作手法的特點(diǎn)及作用，見(jiàn)到試題后才能快速而準(zhǔn)確的判斷。

[答案：采用擬人的修辭手法，抒發(fā)了作者對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮關(guān)心之情。]

3、詞句解讀題

《泊秦淮》?杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。

首句用兩個(gè)“籠”字，好在什么地方？

溫馨提示：古人寫(xiě)詩(shī)都非常注重?zé)捵郑虼舜疬@類題，要特別關(guān)注動(dòng)詞、形容詞等富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)和能夠體現(xiàn)詩(shī)歌意蘊(yùn)的詩(shī)句，尤其是名句。一般而言此類詞多為營(yíng)造氣氛、展現(xiàn)情景、表達(dá)感情。（答案：煙、水、月、沙四個(gè)景物，被這兩個(gè)“籠”字和諧巧妙地整合在一起，描繪出月色的柔和，夜色的幽靜；營(yíng)造出一種如夢(mèng)境般的朦朧 意境。）

早春呈水部張十八員外

韓

愈 天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都

1：草色遙看近卻無(wú)寫(xiě)出了初春小草的什么特點(diǎn)？ 答：寫(xiě)出了早春小草若隱若現(xiàn)，似有似無(wú)的特點(diǎn)。2：全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 答：表達(dá)了作者對(duì)早春景色的喜愛(ài)之情

登岳陽(yáng)樓 杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。問(wèn)：作者登樓為何會(huì)流淚？可看出作者怎樣的思想感情？ 答：因?yàn)樽髡咴谠狸?yáng)樓上憑欄遠(yuǎn)眺北方，眼觀浩蕩煙波，想到自己舉目無(wú)親，年老多病，只能以孤舟為家；而落得如此境地，皆因戰(zhàn)亂未平，國(guó)家多難。想到長(zhǎng)年不息的戰(zhàn)火，想到飽守戰(zhàn)亂之苦的百姓，所以才老淚縱橫，難以抑制；表現(xiàn)了作者憂國(guó)憂民的高尚精神。六：方法小結(jié)

詩(shī)歌賞析題整體解題方法：

①體味詩(shī)歌的遣詞，應(yīng)從詩(shī)歌語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性三方面來(lái)考慮用詞的精妙之處。②體味詩(shī)歌的意象（意境）。

③體味詩(shī)歌所表現(xiàn)的情感旨趣、情物之美

④體味試題的要求，把握解答的切入點(diǎn)，把握試題的側(cè)重點(diǎn)。

第三篇：鑒賞古詩(shī)詞的表達(dá)技巧(教案)

湘潭縣五中2016屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)——詩(shī)歌鑒賞

鑒賞古詩(shī)詞的表達(dá)技巧

【考綱解讀】（見(jiàn)《名師導(dǎo)學(xué)》教師用書(shū)P253、學(xué)生用書(shū)P157）

表達(dá)技巧是指作者在塑造人物形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊的表現(xiàn)手法。鑒賞古詩(shī)詞的表達(dá)技巧，就是分析詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，這些表達(dá)技巧起什么表達(dá)作用。

【知識(shí)儲(chǔ)備】

表達(dá)技巧又叫藝術(shù)手法，是一個(gè)含義很廣泛的概念，在詩(shī)詞鑒賞中，主要應(yīng)掌握表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)技巧和風(fēng)格流派。

（一）表達(dá)方式（見(jiàn)《名師導(dǎo)學(xué)》教師用書(shū)P253、學(xué)生用書(shū)P157）

表達(dá)方式主要是敘述、議論、描寫(xiě)、抒情，在詩(shī)詞中主要考查抒情和描寫(xiě)。在表達(dá)方式方面的鑒賞主要考查考生辨析詩(shī)歌中運(yùn)用了哪種或哪幾種表達(dá)方式以及分析評(píng)價(jià)其所起到的作用。

(1)敘述。在作品中對(duì)人物、事件的交代和介紹。如“故人具雞黍，邀我至田家”（孟浩然《過(guò)故人莊》），“風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城”（王維《觀獵》）?！霸酵豕篡`滅吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣”（李白《越中覽古》）等。

(2)議論。在作品中直接闡述觀點(diǎn)、表明態(tài)度。如“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”（李清照《夏日絕句》），“江東弟子多才俊，卷土重來(lái)未可知”（杜牧《題烏江亭》）等。

(3)描寫(xiě)。用形象的語(yǔ)言對(duì)人、物、環(huán)境等的形態(tài)、特征作具體生動(dòng)的描繪。使讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲，如睹其物，如臨其境。如“明月松間照，清泉石上流”（王維《山居秋暝》）。

描寫(xiě)的角度有：①觀察角度：定點(diǎn)觀察、移步換景。②寫(xiě)景角度：遠(yuǎn)景和近景（由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)）、俯瞰與仰視（由上到下或由下到上）。③感覺(jué)角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、心理感受等。

描寫(xiě)技巧主要有：正側(cè)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聲色結(jié)合、明暗結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等

①襯托，分正襯(烘托)和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”；以樂(lè)景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。

②動(dòng)靜結(jié)合：作用是通過(guò)動(dòng)靜相襯或者化靜為動(dòng)，打破畫(huà)面的沉悶單一，豐富畫(huà)面意蘊(yùn)，增強(qiáng)畫(huà)面的生機(jī)和活力，取得搖曳多姿的藝術(shù)效果?；蛞詣?dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，渲染突出主體。

③聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，所謂“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)景、實(shí)事、實(shí)境，是可以通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)捕捉到的部分。所謂“虛”是指主觀意識(shí)中存在的，是通過(guò)詩(shī)人主觀想象得到的部分。虛實(shí)結(jié)合就是把現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織融合。如“野花留寶靨，碧草見(jiàn)羅裙”。判斷詩(shī)歌是否運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們只要找出詩(shī)歌的虛寫(xiě)就可以了，?？嫉奶搶?xiě)有幾類：

一是詩(shī)人聯(lián)想的已逝之境。二是詩(shī)人想象的對(duì)方之境。三是詩(shī)人想象的未來(lái)之境。

四是詩(shī)人想象的神仙鬼怪世界和夢(mèng)境。

虛實(shí)結(jié)合的好處：或以實(shí)襯虛，或以虛襯實(shí)，虛實(shí)相生，使畫(huà)面更生動(dòng)形象，使情感更豐富深刻，使形象更生動(dòng)豐滿；激發(fā)了讀者的想象，豐富了詩(shī)歌內(nèi)容，擴(kuò)大了詩(shī)歌意境。湘潭縣五中2016屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)——詩(shī)歌鑒賞

④白描。（本是國(guó)畫(huà)的一種技法，純用線條勾畫(huà)，不加渲染烘托的手法。）在文學(xué)創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，描繪出鮮明生動(dòng)的形象。白描要求運(yùn)用極簡(jiǎn)省的語(yǔ)言，描摹景物的特征，反映作者的感情。

如聶夷中《田家》：“父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉(cāng)?！比?shī)以小見(jiàn)大，寥寥數(shù)語(yǔ)就勾勒出了父子辛勤勞作、官家修筑糧倉(cāng)的畫(huà)面，表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。

閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

溪居即事

崔道融

籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣。小童疑是有村客，急向柴門(mén)去卻關(guān)。

這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

這首詩(shī)突出運(yùn)用白描手法，描繪了臨水的村莊、掩著的柴門(mén)、疏疏落落的籬笆、碧波粼粼的溪水、飄蕩的小船、奔走的兒童這樣一幅寧?kù)o優(yōu)美的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫(huà)(2分)，表達(dá)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的生活情趣和閑適舒坦的心情(2分)。

⑤細(xì)節(jié)描寫(xiě)，指對(duì)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、深入細(xì)致的描寫(xiě)。可以是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情、一句話等細(xì)節(jié)描寫(xiě)能更細(xì)膩地展示人物的某一特征，使文章內(nèi)容更加生動(dòng)、豐滿，更加突出人物的某一情感。

秋 思

張籍

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。王安石評(píng)論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩(shī)寫(xiě)了生活中哪個(gè)“尋常”的細(xì)節(jié)？表達(dá)了他什么樣的情感？

答：詩(shī)中作者寫(xiě)了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書(shū)將要發(fā)出時(shí)，又覺(jué)得有話要說(shuō)，故“又開(kāi)封”。表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。

⑥正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)（又叫直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)）：如漢樂(lè)府《陌上桑》對(duì)秦羅敷的描寫(xiě)：頭上倭墮髻，耳著明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。前四句是正面描寫(xiě)，后八句是側(cè)面描寫(xiě)。前四句夸張的寫(xiě)羅敷的服飾之美，是為了襯托人物的高貴和美好。至于羅敷具體怎么美呢？是很難描繪的。于是作者筆勢(shì)一蕩，不直接寫(xiě)羅敷本身，而去寫(xiě)周圍的人為羅敷所吸引的神態(tài)，通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)，給人留下無(wú)限的想象空間。你想她怎么美，她就有多么美。又如：《李憑箜篌引》中“女?huà)z煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。夢(mèng)入神山教神嫗，老魚(yú)跳波瘦蛟舞?！痹?shī)句本身并沒(méi)有描寫(xiě)音樂(lè)旋律的起伏跌宕，而是從側(cè)面寫(xiě)動(dòng)人心弦的效果。

⑦點(diǎn)面結(jié)合

什么是點(diǎn)面結(jié)合呢？所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫(xiě)；所謂“面”，指的是對(duì)人事景物的敘述或概括性描寫(xiě)。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫(xiě)和“面”的敘述或概括性描寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合?！包c(diǎn)”，可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點(diǎn)面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。

詩(shī)詞中“面”指的是對(duì)背景做粗線條的勾勒，“點(diǎn)”指的是在背景上作精妙的描畫(huà)。點(diǎn)面結(jié)合的形式多樣，可以是虛面上的實(shí)點(diǎn)，也可以是“動(dòng)”面上的“靜”點(diǎn)，也可以是群體之中的 湘潭縣五中2016屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)——詩(shī)歌鑒賞

“個(gè)”點(diǎn)，例如，朱敦儒的《好事近》:“搖首出紅塵，醒醉更無(wú)時(shí)節(jié)?；钣?jì)綠蓑青笠，慣披霜沖雪。晚來(lái)風(fēng)定釣絲閑，上下是新月。千里水天一色，看孤鴻明滅?！比木鋸拿嫔蠈?duì)漁父的志趣和生活概貌做了總的交代，后用洗練的筆墨摹寫(xiě)了一個(gè)恬淡自適的漁父形象，而在靜態(tài)的畫(huà)面上，又加上了孤鴻這個(gè)動(dòng)點(diǎn)，全詩(shī)點(diǎn)面結(jié)合，表現(xiàn)了詩(shī)人超脫世俗、不受約束的閑適生活。

練習(xí)：閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題：

阮郎歸 西湖春暮 [南宋]馬子嚴(yán)

清明寒食不多時(shí)，香紅漸漸稀。番騰①妝束鬧蘇堤，留春春怎知？

花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三兩兩叫船兒，人歸春也歸。

【注】 ①番騰：同“翻騰”。②凌波：這里指女子步履。曹植《洛神賦》：“凌波微步，羅襪生塵?！?/p>

9．這首詞描寫(xiě)了暮春之景，請(qǐng)從點(diǎn)面結(jié)合的角度作簡(jiǎn)要賞析。(4分)[答案] 香紅漸稀，是“面”的描寫(xiě)；花褪雨，絮沾泥，則是“點(diǎn)”的刻畫(huà)。勾勒寫(xiě)意，細(xì)節(jié)傳神，點(diǎn)面結(jié)合，相互映襯；以景起情，豐富了詞作情感內(nèi)涵。

[解析] 本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧。要從具體的詩(shī)句中分析出詩(shī)句所運(yùn)用的技巧，如“香紅漸漸稀”是面，而“花褪雨”“絮沾泥”則是點(diǎn)，也是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，由此歸納出點(diǎn)面結(jié)合、細(xì)節(jié)傳神等要點(diǎn)。還可從詩(shī)句中分析出“以景起情”或“景中寓情”的表達(dá)方式。

⑧五種人物描寫(xiě)方法及其作用

（直接描寫(xiě)人物的方法有五種：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)）外貌描寫(xiě)的作用：揭示人物身份或經(jīng)濟(jì)狀況，反映人物性格，以形傳神，突出人物某種精神品質(zhì)、性格特點(diǎn)（襯托人物某種精神品質(zhì)、性格特點(diǎn)）（反襯人物某種精神品質(zhì)、性格特點(diǎn)）。

語(yǔ)言描寫(xiě)的作用：揭示人物身份，表達(dá)人物思想感情，言為心聲，揭示人物內(nèi)心世界，揭示人物性格特點(diǎn)。

動(dòng)作描寫(xiě)的作用：反映人物的心情（心理活動(dòng)），展示人物的精神風(fēng)貌。

心理描寫(xiě)的作用：生動(dòng)地展示人物的精神風(fēng)貌，揭示人物內(nèi)心活動(dòng)，通過(guò)人物思想活動(dòng)和內(nèi)心世界的刻畫(huà)，展示人物性格。

神態(tài)描寫(xiě)的作用：眼睛是心靈的窗戶，通過(guò)神態(tài)的描寫(xiě)，揭示人物的內(nèi)心活動(dòng)，反應(yīng)人物某種心情，突出人物某種精神品質(zhì)。

練習(xí)：

1、（2010天津題）閱讀下面兩首唐詩(shī)，按照要求作答

峽口送友人

送蜀客

峽口花飛欲盡春，劍南風(fēng)景臘前春，天涯去住淚沾巾。

山鳥(niǎo)江風(fēng)得雨新。來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客，莫怪送君行較遠(yuǎn)，今日翻成送故人。

自緣身是憶歸人。有人認(rèn)為“峽口送友人”采用了正面烘托的手法，“送蜀客”采用了反面烘托的手法，你是否同意，請(qǐng)說(shuō)明理由。

同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂(lè)景寫(xiě)哀情。

不同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托詩(shī)人分享友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。

2、下面這首詩(shī)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧? 湘潭縣五中2016屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)——詩(shī)歌鑒賞

白石灘

王維

清淺白石灘，綠蒲向堪把。家住水東西，浣紗明月下。

賞析：運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法。前兩句是靜態(tài)描寫(xiě)，后兩句寫(xiě)一群少女在月光下浣紗，人物活動(dòng)使得畫(huà)面動(dòng)了起來(lái)。

（4）抒情，即在作品中抒發(fā)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、哀樂(lè)等主觀感受，表露自我感情。抒情方式有直抒胸臆和間接抒情兩種。直接抒情也稱直抒胸臆，是一種不要任何“附著物”，而由作者直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛(ài)憎態(tài)度的一種抒情方式。如：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”。

間接抒情又分：

①借景抒情（即景抒情、移情于景、寓情于景、情景交融、以樂(lè)景寫(xiě)哀情等），這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對(duì)這些自然景物或場(chǎng)景的描摹刻畫(huà)抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”。

②托物言志，是作者借助物的象征義來(lái)表達(dá)個(gè)人胸懷心志的一種藝術(shù)手法，又叫借物抒懷。一般用于詠物詩(shī)中，如王冕的《白梅》：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。”

③用典抒情。運(yùn)用經(jīng)過(guò)壓縮成一個(gè)詞的故事，以表達(dá)詩(shī)人某種意圖或思想感情的手法。古人常用典故在作品中或鮮明強(qiáng)烈，或含蓄曲折地表達(dá)自己的感情，既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性和表達(dá)的生動(dòng)性、含蓄性，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。

（5）如：

永遇樂(lè)

京口北固亭懷古

辛棄疾

千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？

賞析：此詞用了5個(gè)典故：孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍祠、廉頗。上闋通過(guò)緬懷古代英雄人物，委婉含蓄地表達(dá)了自己抗敵報(bào)國(guó)的抱負(fù)。

這些典故的運(yùn)用，豐富了作品形象，深化了作品的主題。④借事抒情（借古諷今）。鑒賞借事抒情，要讀出詩(shī)歌中寫(xiě)的是什么事，刻畫(huà)的是什么細(xì)節(jié)。像元稹的《聞樂(lè)天授江州司馬》：“殘燈無(wú)焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗?！钡谌洹按顾啦≈畜@坐起”言元稹“垂死病中”，“坐起”自然困難，然而，一旦聽(tīng)到白樂(lè)天被貶為江州司馬，居然“驚”得“坐起”了，這就表明：震驚之巨，無(wú)異針刺；休戚與共，感同身受。元稹、白居易二人友誼之深，于此清晰可見(jiàn)。

借古諷今。借古諷今或借古抒懷——表面回憶歷史，敘述古人，實(shí)則委婉曲折地抒發(fā)自己對(duì)今天的人或事物的認(rèn)識(shí)，或借古人抒發(fā)自己的抱負(fù)。如《蜀相》一詩(shī)，杜甫就借諸葛亮的故事，抒發(fā)了作者懷才不遇，壯志難酬的悲憤心情。如：

臺(tái)城

劉禹錫

臺(tái)城六代競(jìng)奢華，結(jié)綺臨春事最奢。湘潭縣五中2016屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)——詩(shī)歌鑒賞

萬(wàn)戶千門(mén)成野草，只緣一曲后庭花。賞析：全詩(shī)以臺(tái)城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫(xiě)了過(guò)去六朝統(tǒng)治者縱情作樂(lè)的荒淫生活，和現(xiàn)在野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對(duì)比，把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化作了觸目驚心的具體形象，諷喻唐朝統(tǒng)治者，不要走六朝破亡的老路。常見(jiàn)抒情手法的作用有：

（1）直抒胸臆，使情感抒發(fā)得更淋漓盡致。（2）借景抒情，情景交融：意蘊(yùn)含蓄深遠(yuǎn)。（3）托物言志：生動(dòng)形象，意蘊(yùn)含蓄深遠(yuǎn)。（4）樂(lè)景寫(xiě)哀：反襯突出。

（5）用典抒情：言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)含蓄，耐人尋味。（6）借古諷今：委婉含蓄，引人深思。（7）以景襯情（以景結(jié)情）：渲染襯托，委婉曲折 練習(xí)：比較下面兩首詩(shī)在抒情方面的特點(diǎn)

十二月帶堯民歌·別情

王實(shí)甫

??不銷魂怎地不銷魂。新啼痕壓舊啼痕，斷腸人憶斷腸人?? 杳杳寒山道

寒山

杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥(niǎo)，寂寂更無(wú)人。

淅淅風(fēng)吹面，紛紛雪積身。朝朝不見(jiàn)日，歲歲不知春。

答：王詩(shī)采用直接抒情的方式，將少婦別后的相思之情表現(xiàn)得淋漓盡致。寒詩(shī)采用借景抒情（寓情于景）的手法表達(dá)了作者冷淡的心境。

寒詩(shī)賞析：這首詩(shī)全由一些冷涼的意象組成，幽寂無(wú)人的山道，冷清的水邊，啾啾的鳥(niǎo)聲，撲面的風(fēng)雪，表達(dá)了作者冷淡的心境。

敘述、描寫(xiě)、議論、抒情這四種表達(dá)方式在具體運(yùn)用時(shí)并不是完全割裂的，而是經(jīng)常交融在一起，我們需要注意這一點(diǎn)，如“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”（杜甫《蜀相》）一句，融合了記敘、描寫(xiě)、抒情、議論四種表達(dá)方式。

（二）表現(xiàn)手法

是高考考查的重點(diǎn)。它的含義有廣狹之分，廣義上的含義等同于表達(dá)技巧，而高考通常在狹義方面使用它。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：

襯托（以景襯情），對(duì)比，賦、比、興（起興），托物言志，象征，以物喻人，聯(lián)想和想象，又叫虛實(shí)結(jié)合（虛實(shí)相生），渲染、烘托，畫(huà)龍點(diǎn)睛，以小見(jiàn)大，語(yǔ)序倒置等。

興——先言他事，以引起所言之事。如“樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根，親山親水有親人?！?鋪陳——即賦。“賦者，鋪陳其事而直言之”，指的是不厭其煩地多角度地進(jìn)行鋪敘陳述。像《木蘭詩(shī)》中“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭”，就字面上理解有點(diǎn)不合常理，其實(shí)這是一種橫向的鋪陳，帶有點(diǎn)夸張的成分，渲染了花木蘭代父從軍之前的忙碌、緊張氣氛。

渲染旨在通過(guò)對(duì)環(huán)境、景物，人物的行為、心理等作多方面的描寫(xiě)、形容、修飾，來(lái)突出形 湘潭縣五中2016屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)——詩(shī)歌鑒賞

象，表現(xiàn)中心。

烘托則有意避開(kāi)正面描寫(xiě)，而從側(cè)面著意刻畫(huà)，以使所要表現(xiàn)的人、物、事鮮明突出，收到“烘云托月”的藝術(shù)效果。

渲染和烘托的區(qū)別：

第一，看是正面描寫(xiě)還是側(cè)面描寫(xiě)，渲染屬于正面描寫(xiě)，烘托屬于側(cè)面描寫(xiě)，這是它們最本質(zhì)的區(qū)別。

（1）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）首聯(lián)“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回”，寫(xiě)登高之所見(jiàn)聞。天高氣爽，風(fēng)聲獵獵，峽中哀猿長(zhǎng)嘯，江渚清水環(huán)繞，在水清沙白的背景上，群鳥(niǎo)迎風(fēng)飛翔，詩(shī)句通過(guò)六個(gè)特寫(xiě)鏡頭，渲染出秋天的肅殺蒼涼。不難看出，風(fēng)急、天高、猿嘯，清渚、白沙、飛鳥(niǎo)，這些景物描寫(xiě)對(duì)于肅殺蒼涼的秋天來(lái)說(shuō)，它們都是正面的描寫(xiě)。這樣的正面描寫(xiě)就是渲染。

（2）如“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷?！保h樂(lè)府《陌上桑》）這里沒(méi)有直接描寫(xiě)羅敷的美貌，但羅敷之美通過(guò)行者、少年、耕鋤者的反應(yīng)得到了有力的表現(xiàn)。行者等人的反應(yīng)，對(duì)于羅敷之美來(lái)說(shuō)，顯然是側(cè)面描寫(xiě)，這樣的側(cè)面描寫(xiě)就是我們所說(shuō)的烘托。

第二，看托體與主體相屬與否，渲染和烘托都是通過(guò)具體的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)中心。如果把渲染烘托中的具體描寫(xiě)當(dāng)做托體，那么所要表達(dá)的中心就是主體。在渲染中，托體（描寫(xiě)對(duì)象）與主體（所要表達(dá)的事物）之間實(shí)際上是一種從屬關(guān)系，托體是主體的具體表現(xiàn)，主體是托體的抽象概括。烘托的托體與主體，既不相似，也不相屬，它們是各自獨(dú)立的個(gè)體。

（3）江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？（杜甫《絕句》

前兩句借“江碧”“鳥(niǎo)白”“山青”“花紅”來(lái)渲染怡人風(fēng)光，表現(xiàn)愉悅之情。在這里，“江碧”“鳥(niǎo)白”“山青”“花紅”是怡人風(fēng)光的具體表現(xiàn)形態(tài)，它們雖然各自獨(dú)立，但都從屬于“怡人風(fēng)光”。從這里可以看出，在渲染中，托體（描寫(xiě)對(duì)象）與主體（所要表達(dá)的事物）之間實(shí)際上是一種從屬關(guān)系，托體是主體的具體表現(xiàn)，主體是托體的抽象概括。回頭再看例（1），“風(fēng)急”、“天高”、“猿嘯”、“清渚”、“白沙”、“飛鳥(niǎo)”，對(duì)于肅殺蒼涼的秋天來(lái)說(shuō)，其實(shí)也是一種從屬關(guān)系，“風(fēng)急”、“天高”、“猿嘯”、“清渚”、“白沙”、“飛鳥(niǎo)”是肅殺蒼涼秋天的屬類，肅殺蒼涼藉“風(fēng)急”、“天高”、“猿嘯”、“清渚”、“白沙”、“飛鳥(niǎo)”而存在。

（4）已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋＃ò拙右住兑寡罚?/p>

先寫(xiě)衾枕之冷，再寫(xiě)窗戶之明，又寫(xiě)竹折之聲，連從三個(gè)方面來(lái)烘托夜雪。托體是“衾枕之冷”“窗戶之明”“竹折之聲”，主體是夜雪。與渲染不同，烘托的托體與主體，既不相似，也不相屬，它們是各自獨(dú)立的個(gè)體。再回頭看例（2）。托體是行人、少年等人的反應(yīng)，主體是羅敷之美，托體能夠反映主體，但托體并不是主體的具體表現(xiàn)形態(tài)，托體和主體并不相屬。

渲染和烘托是兩種不同的表現(xiàn)手法，渲染是正面描寫(xiě)，烘托是側(cè)面描寫(xiě)。要正確認(rèn)識(shí)它們，還要正確把握它們的相對(duì)性。

第一，在一段描寫(xiě)里，對(duì)主體理解不同，對(duì)表現(xiàn)手法的認(rèn)識(shí)也不同。

韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》云：“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲。海門(mén)深不見(jiàn)，浦樹(shù)遠(yuǎn)含滋。相送情無(wú)限，沾襟比散絲?！?頷聯(lián)和頸聯(lián)描寫(xiě)“帆重”“鳥(niǎo)遲”“天灰”“樹(shù)遠(yuǎn)”，無(wú)一字寫(xiě)雨，卻讓我們感到，在船帆上，鳥(niǎo)羽上，在天際，在大樹(shù)上，全都是蒙蒙的 湘潭縣五中2016屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)——詩(shī)歌鑒賞

細(xì)雨。這里的描寫(xiě)對(duì)象“帆”“鳥(niǎo)”“天”“遠(yuǎn)”與所要表現(xiàn)的事物“雨”不是個(gè)別與一般的關(guān)系，屬側(cè)面描寫(xiě)，其表現(xiàn)手法顯然是烘托而不是渲染。但是，還可以有另一種分析。詩(shī)人所要表現(xiàn)的事物是“雨景”，而“帆重”“鳥(niǎo)遲”“天灰”“樹(shù)遠(yuǎn)”是“雨景”的一個(gè)個(gè)特寫(xiě)鏡頭，詩(shī)人正是通過(guò)一個(gè)個(gè)雨中鏡頭濃墨重彩地展現(xiàn)了“雨景”，這是正面描寫(xiě)，這樣又是渲染無(wú)疑了。這并不是誤解概念形成的分歧，而是對(duì)所要表現(xiàn)的事物認(rèn)識(shí)不同而形成的不同結(jié)論。

第二，在同一篇作品里，分析的角度不同，就有不同的表現(xiàn)手法。

杜甫的《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船?！眲偝樾卵康牧Γ呻p成對(duì)的黃鸝，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種顏色新鮮而且明麗，構(gòu)成了絢麗的圖景。對(duì)于賞心悅目的美景來(lái)說(shuō)，黃鸝、翠柳，白鷺、青天，都是正面描寫(xiě)，表現(xiàn)手法顯然是渲染。可是作者表現(xiàn)這美景又是為了什么呢？原來(lái)，色彩的渲染可以傳達(dá)出愉快的情感，也可以反襯思?xì)w的感傷，美景對(duì)于情感而言，這是側(cè)面描寫(xiě)，這又是烘托無(wú)疑了。杜甫的《絕句》“江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？”濃彩重墨寫(xiě)怡人風(fēng)光，這是渲染，可這賞心悅目的景象，卻是為寫(xiě)下文勾起漂泊的傷感作鋪墊的，這就又是烘托了。先渲染，后烘托，局部是渲染，全局是烘托，渲染是手段，烘托是目的，通過(guò)渲染而達(dá)到烘托的目的，這種現(xiàn)象在借景抒情的詩(shī)篇中是很普遍的

判斷下面詩(shī)歌運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法。

烏衣巷

劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

問(wèn)：哪些是實(shí)景，哪些是虛景？這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感慨？ 答：詩(shī)中的“野草”、“夕陽(yáng)”、“燕”等是實(shí)景，而六朝古都的繁華是虛景。運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，在烏衣巷的今昔對(duì)比中表達(dá)了作者對(duì)昔盛今衰、物是人非的歷史感慨。

（眼前之景為實(shí)，想象虛構(gòu)之景為虛。）

比較兩首詩(shī)在寫(xiě)景抒情手法上不同之處。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。絕 句（杜甫）

江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？

賞析：白詩(shī)以樂(lè)景襯樂(lè)情，陳詞以哀景襯哀情。白詩(shī)那剛剛披上春天外衣的西湖，生意盎然；“鶯爭(zhēng)”“燕啄”“綠楊”“白沙”，從動(dòng)態(tài)到色彩，描繪的是一幅鮮艷、明麗的景象，體現(xiàn)了作者對(duì)西湖的喜愛(ài)。杜詩(shī)以樂(lè)景襯哀情，前兩句勾畫(huà)了一幅幅濃麗的春日畫(huà)面：漫江碧波蕩漾，白羽水鳥(niǎo)掠翅江面，滿山青翠欲滴，朵朵鮮花紅艷，好一派春光。然而歸期遙遙非但引不起游玩的興致，反而勾起了漂泊的傷感。春光融融正反襯出詩(shī)人歸心殷切。（意思對(duì)了即可）常見(jiàn)表現(xiàn)手法的作用有：（1）鋪陳（賦）：渲染。（2）烘托：突出主體。湘潭縣五中2016屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)——詩(shī)歌鑒賞

（3）虛和實(shí)：豐富畫(huà)面的內(nèi)涵，拓展詩(shī)歌的意境。有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而突出中心的。有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出的中心的。

（4）以小見(jiàn)大：以少總多，啟發(fā)讀者聯(lián)想，“物小蘊(yùn)大”，意趣無(wú)窮。體會(huì)運(yùn)用該手法的好處，還可以向原作提問(wèn)：作者為什么要采用這種手法？或采用還原比較法來(lái)體會(huì)。

如：分析漢樂(lè)府民歌《江南可采蓮》：“江南可采蓮，蓮葉何田田！魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北?！边\(yùn)用鋪陳手法，把水上采蓮的畫(huà)面活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前，渲染了人們采蓮時(shí)歡愉的情緒。(如：《木蘭詩(shī)》中“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭”，就字面上理解有點(diǎn)不合常理，其實(shí)這是一種橫向的鋪陳，帶有點(diǎn)夸張的成分，渲染了花木蘭代父從軍之前的忙碌、緊張氣氛。)練習(xí)：

1、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題

竹枝詞·其三

劉禹錫

山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流。

花紅易衰似郎意，水流無(wú)限似儂愁。

這首詩(shī)用了何種表現(xiàn)手法?表達(dá)了怎樣的感情? 答：這首詩(shī)運(yùn)用比興和情景交融的表現(xiàn)手法，表達(dá)了農(nóng)家女子既相戀，又怕對(duì)方變心的復(fù)雜情意。

2、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題

送魏二

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。三、四兩句詩(shī)，明人陸時(shí)雍《詩(shī)鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭?qǐng)作具體分析。（4分）【參考答案】

三、四句由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過(guò)想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。

（三）修辭方法

修辭手法的考查一般分兩個(gè)層面，一是辨認(rèn)修辭格，二是分析其表達(dá)效果。古詩(shī)中常用的修辭手法有比喻、比擬、借代、對(duì)偶、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)、雙關(guān)(如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。)用典(用事)(如“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”)、化用、互文、疊詞、反復(fù)等。在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要能辨別這些修辭手法，并能分析它們的藝術(shù)效果。（見(jiàn)《名師導(dǎo)學(xué)》教師用書(shū)第256頁(yè)，學(xué)生用書(shū)第160頁(yè)）

常見(jiàn)修辭手法的作用：

①比喻：把事物描繪得生動(dòng)形象、具體，給人留下鮮明深刻的印象。化抽象為形象，化深?yuàn)W為淺顯。

②比擬：促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫(xiě)的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)，抒發(fā)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情。

③借代：使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。湘潭縣五中2016屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)——詩(shī)歌鑒賞

④對(duì)偶：從形式上看，語(yǔ)言凝練，句式整齊對(duì)稱，音節(jié)和諧，讀來(lái)朗朗上口。從內(nèi)容上看，意義集中含蓄，概括力強(qiáng)。

⑤夸張：鮮明地表現(xiàn)作者對(duì)某種事物的感情，引起讀者的共鳴。通過(guò)對(duì)事物形象的渲染，引起讀者的想象，突出了事物的某些特征。

⑥用典：既使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力及意蘊(yùn)。

⑦互文：行文時(shí)交替使用同義詞，避免詞語(yǔ)單調(diào)重復(fù)。

⑧反復(fù)：疊字疊詞疊句，一是增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，二是強(qiáng)調(diào)突出某種感情。⑨排比：增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，突出強(qiáng)調(diào)思想內(nèi)容。⑩雙關(guān)：使情感表達(dá)委婉含蓄。練習(xí)：閱讀下面詩(shī)歌，按要求回答問(wèn)題。

（2013年安徽題）閱讀下面兩首詩(shī)，完成第9題。

秋齋獨(dú)宿 ［唐］韋應(yīng)物

山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。夜半鳥(niǎo)驚棲，窗間人獨(dú)宿。

①

和韋蘇州《秋齋獨(dú)宿》

［金］趙秉文

冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥(niǎo)時(shí)一鳴，寒枝不成宿。

【注】①韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。9．請(qǐng)分別指出兩首詩(shī)第一句使用的修辭手法，并加以賞析。（4分）

參考答案：9．韋詩(shī)：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜?fàn)T相伴，照人無(wú)眠。趙詩(shī)：借代，借“暈”代月?！皶灐迸湟浴袄洹保怀鲈乱购庖u人；“暈”又預(yù)示天氣變化，引出下句。（4分）

（四）結(jié)構(gòu)技巧

常見(jiàn)的有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾照應(yīng)，層層深入，先總后分，先景后情，過(guò)渡、伏筆鋪墊、欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)（強(qiáng)調(diào)突出主旨）、卒章顯志、以景結(jié)情、意象組合（即“名詞組合”，也叫“蒙太奇式的畫(huà)面組合）等。（見(jiàn)《名師導(dǎo)學(xué)》教師用書(shū)第257頁(yè)，學(xué)生用書(shū)第160頁(yè)）

伏筆——指對(duì)作品中將要出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作出提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。其作用是幫助作品實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展合理的表達(dá)效果。（前后構(gòu)成因果關(guān)系）

鋪墊——先對(duì)次要人物、事物、事件進(jìn)行鋪陳描述，來(lái)烘托、引出重要的情節(jié)和內(nèi)容的一種表現(xiàn)手法。判斷作品是否運(yùn)用了鋪墊的手法，首先要弄清文章的主旨，再根據(jù)主旨判斷作品中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是鋪墊，比如那些交代緣由、描寫(xiě)環(huán)境、陪襯烘托、鋪陳渲染的文字。（作答時(shí)應(yīng)答出“用什么內(nèi)容為下面寫(xiě)什么內(nèi)容作鋪墊”。）

以景結(jié)情——在詩(shī)詞的收尾處以飽含深情的寫(xiě)景句子收束全詩(shī)。這類詞的情先脫穎而出，之后再以景襯情。如“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！币跃按樽鹘Y(jié)，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)聲情有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫(xiě)中馳騁想象，體味詩(shī)歌的意境，從而產(chǎn)生韻味無(wú)窮的效果。湘潭縣五中2016屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)——詩(shī)歌鑒賞

卒章顯志——詩(shī)人在詩(shī)歌的結(jié)尾用直抒胸臆的手法點(diǎn)明志向、詩(shī)歌的主旨。

重章疊句——指上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法。這種手法具有回環(huán)反復(fù)的表達(dá)效果，能渲染氣氛，深化意境，強(qiáng)化感情，突出主題，增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感與音韻美，給人一種委婉而深長(zhǎng)的韻味。判斷下面詩(shī)歌運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法。

閨 怨（王昌齡）

閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

賞析：詩(shī)中運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法是先揚(yáng)后抑。前兩句寫(xiě)少婦經(jīng)過(guò)梳妝打扮之后，登上翠樓去賞春景的興奮歡愉之情。后兩句則寫(xiě)闖入眼簾的柳色，引起了當(dāng)年與丈夫折柳送別時(shí)的傷感。一揚(yáng)一抑之間傳達(dá)出少婦因觸景而生的感傷和哀怨，突出了“閨怨”的主題。

2、（2014）湖南卷）閱讀下面的古詩(shī)，完成題目。（8分）

桃夭（《詩(shī)經(jīng)》）

桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。桃之夭夭，有蕡②其實(shí)。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人。[注]①歸：出嫁。②蕡(fén)：草木果實(shí)繁盛碩大的樣子。③蓁蓁(zhēn):草木茂盛的樣子。（1）本詩(shī)在章法結(jié)構(gòu)上采用了 的形式。（2分）（2）請(qǐng)從比興手法運(yùn)用的角度賞析全詩(shī)。（6分）參考答案：（1）重章疊句。

（2）以“桃之夭夭”起興，通過(guò)鋪墊和渲染，熱烈真摯地表達(dá)了對(duì)新娘的贊美和祝福，以桃設(shè)比，通過(guò)對(duì)桃花、桃實(shí)、桃葉的描寫(xiě)，在贊美新娘美麗賢淑的同時(shí)，從不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族興旺；聯(lián)想巧妙，形象鮮明，意趣盎然。

【解析】（1）樂(lè)曲演奏一遍為一章，《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)是合樂(lè)歌唱的，所以每一篇都分若干章，猶如今天歌詞的分段，章與章往往句型重復(fù)，字面也大體相同，只在關(guān)鍵處更換個(gè)別字。這一章法叫做重章疊句（也叫“重章復(fù)唱“）。

（2）這是一首賀婚詩(shī)。詩(shī)的三章都以桃樹(shù)起興，以嫩紅的桃花、碩大的桃實(shí)、密綠成蔭的桃葉比興新娘的美麗容貌、多子多福、人丁興旺，表達(dá)對(duì)女子新婚之喜和對(duì)新娘的美好祝福。試題分析：第一章以鮮艷的桃花比喻新娘的年青嬌媚。這里所寫(xiě)的是鮮嫩的桃花，紛紛綻蕊，而經(jīng)過(guò)打扮的新嫁娘此刻既興奮又羞澀，兩頰飛紅，真有人面桃花，兩相輝映的韻味。詩(shī)中既寫(xiě)景又寫(xiě)人，情景交融，烘托了一股歡樂(lè)熱烈的氣氛。這種場(chǎng)面，即使在今天還能在農(nóng)村的婚禮上看到。第二章則是表示對(duì)婚后的祝愿。桃花開(kāi)后，自然結(jié)果。詩(shī)人說(shuō)它的果子結(jié)得又肥又大，此乃象征著新娘早生貴子，養(yǎng)個(gè)白白胖胖的娃娃。第三章以桃葉的茂盛祝愿新娘家庭的興旺發(fā)達(dá)。以桃樹(shù)枝頭的累累碩果和桃樹(shù)枝葉的茂密成蔭，來(lái)象征新嫁娘婚后生活的美滿幸福，真是最美的比喻，最好的頌辭。朱熹《詩(shī)集傳》認(rèn)為每一章都是用的“興”，固然有理，然細(xì)玩詩(shī)意，確是興中有比，比興兼用。全詩(shī)三章，每章都先以桃起興，繼以花、果、葉兼作比喻，極有層次：由花 湘潭縣五中2016屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)——詩(shī)歌鑒賞

開(kāi)到結(jié)果，再由果落到葉盛；所喻詩(shī)意也漸次變化，與桃花的生長(zhǎng)相適應(yīng)，自然渾成，融為一體。人們常說(shuō)的“桃花運(yùn)”，當(dāng)源出于此詩(shī)。

（五）賞析風(fēng)格流派（見(jiàn)《名師導(dǎo)學(xué)》教師用書(shū)第257頁(yè)，學(xué)生用書(shū)第161頁(yè)）

飄逸：形容文學(xué)作品風(fēng)格清新灑脫，文采飛揚(yáng)，意境高遠(yuǎn)。李白詩(shī)歌豪放飄逸。

【綜合檢測(cè)練習(xí)】

判斷下列詩(shī)句中運(yùn)用的主要藝術(shù)手法：

1、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈(zèng)王倫》）襯托

2、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。(李白《早發(fā)白帝城》)

夸張

3、花間一壺灑，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂(lè)須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。(李白《月下獨(dú)酌》)

想象、擬人

4、國(guó)破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)

對(duì)比

5、余幼好此奇服兮，年既老而不衰。

帶長(zhǎng)鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬。

被明月兮佩寶璐，(屈原《涉江》)

象征

6、吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國(guó)彈箜篌。昆山玉碎風(fēng)凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。(李賀《李憑箜篌引》)

夸張、側(cè)面烘托、擬人

7、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(枉甫《絕句》)

畫(huà)面描寫(xiě)由近及遠(yuǎn)，由低到高，動(dòng)靜結(jié)合

8、江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲二更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥刺鳴。(杜甫《漫成一首》)

以動(dòng)襯靜

9、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。(王維《九月九日憶山東兄弟》)

想象（虛實(shí)結(jié)合）

10、山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)。(劉禹錫《石頭城》)

寄情于物

11、梅堯臣的《陶者》：“陶盡門(mén)前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。”（對(duì)比反襯）

12、李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！?/p>

（借景抒情）

13、漢樂(lè)府民歌《江南可采蓮》：“江南可采蓮，蓮葉何田田！魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北?！?/p>

（鋪陳或賦）

14、王冕的《墨梅》：“我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！?/p>

（托物言志）

15、辛棄疾的《破陣子》：“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生?！?/p>

（虛實(shí)相生，對(duì)比）

賞析：這詞全首都寫(xiě)軍中生活，也可以說(shuō)是寫(xiě)想象中的抗金軍隊(duì)中的生活。上片描寫(xiě)在一個(gè)秋天的早晨沙場(chǎng)上點(diǎn)兵時(shí)的壯盛場(chǎng)面。開(kāi)頭兩句寫(xiě)軍營(yíng)里的夜與曉，“醉里挑燈看劍”一句有三層意 湘潭縣五中2016屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)——詩(shī)歌鑒賞

思：“看劍”表示雄心，“挑燈”點(diǎn)出時(shí)間，醉里還挑燈看劍是寫(xiě)念念不忘報(bào)國(guó)。次句“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”，寫(xiě)拂曉醒來(lái)時(shí)聽(tīng)見(jiàn)各個(gè)軍營(yíng)接連響起雄壯的號(hào)角聲。上句是看，此句是聞。接下三句寫(xiě)兵士們的宴飲、娛樂(lè)生活和閱兵場(chǎng)面，詞的境界逐漸伸展、擴(kuò)大。“八百里分麾下炙”，八百里炙是指烤牛肉?！稌x書(shū)》載：王顗有牛名八百里，?，撈涮憬牵鯘?jì)與王顗賭射得勝，命左右探牛心作炙。“麾”是軍旗。全句的意思是：兵士們?cè)谲娖煜旅娣殖钥臼斓呐Ｈ?。“五十弦翻塞外聲”，指各種樂(lè)器合奏出雄壯悲涼的軍歌。古代的瑟有五十弦。李商隱詩(shī)：“錦瑟無(wú)端五十弦?！边@詞里的“五十弦”，當(dāng)泛指合奏的各種樂(lè)器?！胺保秆葑??！叭饴暋?，指雄壯悲涼的軍歌。

下片寫(xiě)投入戰(zhàn)斗的驚險(xiǎn)場(chǎng)面：“馬作的盧飛快”，“的盧”，駿馬名。相傳三國(guó)劉備在荊州遇厄，的盧馬載著他一躍三丈，越過(guò)檀溪（《三國(guó)志〃先主傳》引《世說(shuō)》）。“作”，作“如”解。“弓如霹靂弦驚”，比喻射箭時(shí)弓弦的響聲如雷震?！傲藚s君王天下事”兩句，描寫(xiě)戰(zhàn)斗獲勝，大功告成時(shí)將軍意氣昂揚(yáng)的神情?！疤煜率隆敝甘諒?fù)中原。收復(fù)中原，不僅是君王的事，也是人民共同關(guān)心的大事。末句一結(jié)，卻轉(zhuǎn)到在南宋統(tǒng)治集團(tuán)的壓抑下，恢復(fù)祖國(guó)河山的壯志無(wú)從實(shí)現(xiàn)的悲憤。這一轉(zhuǎn)折，使上面所寫(xiě)的愿望全部成為幻想，全部落空。附答案：

1、桃花潭水之深“不及”汪倫情誼之厚，從而襯托了汪倫深厚的情感；另外，用潭水和情誼相比，變無(wú)形的情感為生動(dòng)的形象，空靈而有余味，自然而又情真。

2、“彩云間”用夸張的手法突出白帝城地勢(shì)之高，為后面舟行之速、行期之短作鋪墊?！扒Ю铩焙汀耙蝗铡币钥臻g之遠(yuǎn)和時(shí)間之短作懸殊對(duì)比，表現(xiàn)舟行之迅速，心情之愉快(作者因永王磷案流放夜郎，半道遇赦)。

3、通過(guò)想象，用擬人的手法，把天邊之月和月下身影，連同自己，化為三人，且歌且舞，表面自得其樂(lè)，實(shí)則無(wú)限孤獨(dú)與凄涼。

4、“國(guó)破”與“山河在”，“城春“與“草木深”，亦即國(guó)家破亡與山河依舊，城春之明媚與景象之荒蕪，兩相對(duì)照，加深了情感。另外，“國(guó)破”的頹壁殘?jiān)c富有生氣的“城春’’對(duì)比強(qiáng)烈，從而表現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)破家亡的無(wú)限痛惜之感。

5、用“奇服”象征自己高潔的品行和崇高的理想。

6、用夸張的手法描寫(xiě)李憑彈奏箜篌曲的藝術(shù)效果，從而烘托了李憑彈奏箜篌的高超技藝。

7、畫(huà)面描寫(xiě)注意到近與遠(yuǎn)、高與低、聲與色、動(dòng)與靜的搭配，織成一幅絢麗的圖景，傳達(dá)出無(wú)比歡快的感情。

8、用“跳魚(yú)”的“撥剌鳴”襯托江面的寧謐安靜，以動(dòng)破靜，愈見(jiàn)其靜。

9、寫(xiě)思親，想象對(duì)方如何思念自己，表現(xiàn)自己的思念之情，曲折有致。lO、借古諷今、寄情于景。

【解題指導(dǎo)】

題型一，鑒賞表達(dá)技巧

1、命題方式：這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法？

這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？（或就某一方面具體提問(wèn)。）

解答分析：要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法及其一般的表達(dá)效果，并能結(jié)合詩(shī)句分析和表達(dá)。

2、解題要領(lǐng)： 湘潭縣五中2016屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)——詩(shī)歌鑒賞

首先要讀懂詩(shī)歌，把握詩(shī)歌大意。

其次是準(zhǔn)確判斷，任何表達(dá)技巧都是為表現(xiàn)主旨（思想感情）服務(wù)的。答此類題，要在熟讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，仔細(xì)剖析作者表現(xiàn)主旨（思想感情）時(shí)最明顯的技巧。例1

鷓鴣天?送 人

辛棄疾

唱徹《陽(yáng)關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。

今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是**惡，別有人間行路難！

“浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山” 一句運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法? 蘊(yùn)含了怎樣的思想感情?（4分）

答：借景抒情或寓情于景。

翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長(zhǎng)，前程迷茫的郁悶之情。

注意答題誤區(qū)：解答這類提問(wèn)時(shí)，常犯的一個(gè)錯(cuò)誤是不聯(lián)系詩(shī)歌表達(dá)思想感情的需要，而只對(duì)詩(shī)歌某個(gè)局部的修辭手法進(jìn)行闡述，這樣往往導(dǎo)致判斷失誤。

第三，規(guī)范作答 答題要點(diǎn)：

①判斷表達(dá)技巧。（判斷手法）

②舉例分析表達(dá)技巧的具體運(yùn)用情況。（舉例分析）

③評(píng)價(jià)表達(dá)作用（寫(xiě)景、造境、達(dá)情，以及藝術(shù)效果）（評(píng)價(jià)作用）

注意：作答時(shí)要注意將該手法的一般作用（即藝術(shù)效果）和具體作用相結(jié)合。常見(jiàn)表達(dá)技巧的一般作用也需要事先備考。

例2（2015年天津題）閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。

雨過(guò)至城中蘇家 宋 黃庭堅(jiān)

飄然一雨灑青春，九陌凈無(wú)車馬塵。漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。管領(lǐng)風(fēng)光唯痛飲，都城誰(shuí)是得閑人。注：此詩(shī)作于宋哲宗元祐元年（1086），黃庭堅(jiān)時(shí)任秘書(shū)省校書(shū)郎，是年，長(zhǎng)期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學(xué)士、知制誥等要職。

結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明頸聯(lián)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（7分）

【答案】 頸聯(lián)運(yùn)用的手法有：①對(duì)仗，如“花飛”對(duì)“柳拂”，“紅香濕”對(duì)“綠色勻”。②比擬，如“柳拂”。③從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多角度（運(yùn)用通感）進(jìn)行描寫(xiě)，如“衣袖紅香濕”。表達(dá)了詩(shī)人雨后天晴訪友的喜悅之情；仕途上的躊躇滿志或忙中偷閑的快樂(lè)。練習(xí)：

1、閱讀下面一首宋詞，回答問(wèn)題。

采桑子

歐陽(yáng)修

輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移，微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。湘潭縣五中2016屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)——詩(shī)歌鑒賞

【注】西湖：指潁州（今安徽阜陽(yáng)）西北潁河與泉河交匯處的天然湖泊。

詞的下闕主要是用了哪種表現(xiàn)手法描寫(xiě)西湖春色的？抒發(fā)了詩(shī)人的什么感情？(6分)參考答案：

動(dòng)靜結(jié)合的手法或以動(dòng)襯靜（步驟一）

一、二句寫(xiě)風(fēng)平浪靜，把水面比作明凈平滑的琉璃，更以船的緩慢移動(dòng)寫(xiě)出了西湖的“靜”。

三、四句寫(xiě)漣漪微起，驚動(dòng)了沙洲上的水鳥(niǎo)，水鳥(niǎo)掠過(guò)堤岸飛去，寫(xiě)出了西湖的“動(dòng)”，而西湖愈顯其幽靜。（步驟二）動(dòng)靜相襯，寫(xiě)出了西湖春色的多姿多彩。抒發(fā)了詩(shī)人流連山水的愉快心情。（步驟三）

賞析：這首詞是《采桑子》組詞中的一首。描寫(xiě)四季風(fēng)景是歐陽(yáng)修《采桑子》組詞的重要內(nèi)容。這首名列第一，寫(xiě)的是春色中的西湖，風(fēng)景與心情，動(dòng)感與靜態(tài)，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)，兩兩對(duì)應(yīng)而結(jié)合，形成了一道流動(dòng)中的風(fēng)景。全詞以輕松淡雅的筆調(diào)，描寫(xiě)泛舟潁州西湖時(shí)所見(jiàn)的美麗景色，以“輕舟”作為觀察風(fēng)景的基點(diǎn)，舟動(dòng)景換，但心情的愉悅是一以貫之的。色調(diào)清麗，風(fēng)格娟秀，充滿詩(shī)情畫(huà)意，讀來(lái)清新可喜。

上闋主要寫(xiě)堤岸風(fēng)景，筆調(diào)輕松而優(yōu)雅。“西湖好”是一篇之眼，“短棹”二字已將休閑的意思委婉寫(xiě)出，因?yàn)槭嵌惕暂p舟緩慢而悠閑地飄蕩在湖面上，游人有足夠的時(shí)間來(lái)觀賞兩岸春色?！熬G水逶迤，芳草長(zhǎng)堤”兩句寫(xiě)足由湖心經(jīng)水面到堤岸，再整體向遠(yuǎn)處推進(jìn)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。而“隱隱笙歌處處隨”一句又從聽(tīng)覺(jué)的角度將西湖的歡樂(lè)情調(diào)刻畫(huà)了出來(lái)，“隱隱”和“處處”都凸顯出輕舟的流動(dòng)感。

下闋的視點(diǎn)收束，主要寫(xiě)“綠水逶迤”。過(guò)片寫(xiě)水面平滑，“無(wú)風(fēng)”二字為樞機(jī)所在，蓋正因無(wú)風(fēng)，方使得西湖水面清澈而平滑，也方使得游人“不覺(jué)船移”，其間不僅有詩(shī)情，而且合乎邏輯。結(jié)拍寫(xiě)船動(dòng)驚禽，劃破了湖面的平靜，為這一趟悠閑之旅平添了一個(gè)興奮點(diǎn)。大概沙禽久已習(xí)慣于西湖的平滑，所以輕舟帶來(lái)的小小漣漪，就足以驚起沙禽而掠岸飛過(guò)。視點(diǎn)也因此由近到遠(yuǎn)，再向高處延伸，將立體而富有動(dòng)感的西湖呈現(xiàn)在讀者面前。全詞以輕舟的行進(jìn)為線索，漸次寫(xiě)出堤岸和湖面的景物特征，并將游人之悠閑意趣融入其中，輕舟短棹、綠水芳草、游人笙歌與驚飛沙禽，“西湖好”在這一背景下得到了淋漓盡致的詮釋。

全詞描繪了春日的潁州西湖，景色是那樣引人入勝，綠水蜿蜒曲折，長(zhǎng)堤芳草青青，春風(fēng)中隱隱傳來(lái)柔和的笙歌聲。水面波平如鏡，不待風(fēng)助，小船已在平滑的春波上移動(dòng)。這首詞如同一幅清麗活潑、空靈淡遠(yuǎn)的風(fēng)景畫(huà)，美不勝收，清新可愛(ài)，有很的強(qiáng)吸引力。

2、（2015年江蘇題）閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

秋日題竇員外崇德里新居

劉禹錫

長(zhǎng)愛(ài)街西風(fēng)景閑，到君居處暫開(kāi)顏。清光門(mén)外一渠水，秋色墻頭數(shù)點(diǎn)山。疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。莫言堆案無(wú)余地，認(rèn)得詩(shī)人在此間。注:堆案，堆積案頭，謂文書(shū)甚多。（2）簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫(xiě)景藝術(shù)。（4分）

【答案】選取景物，鋪陳描?。ㄒ磺?、數(shù)點(diǎn)山、碧松、紅藥）；移步換景，富有層次（由 湘潭縣五中2016屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)——詩(shī)歌鑒賞

遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)）；虛實(shí)結(jié)合，寓情于景（通月朗、待春還）。

【解析】解答此題首先要審清題目問(wèn)的是什么，“賞析寫(xiě)景藝術(shù)”換一種問(wèn)法就是：“寫(xiě)景手法是什么？產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果？”描寫(xiě)景物的手法通常有：（1）描寫(xiě)景物的角度（空間、色彩、感覺(jué)器官等）；（2）表現(xiàn)手法的角度（抒情方法：寓情于景、借景抒情、情景交融、樂(lè)景寫(xiě)哀情等；描寫(xiě)方式：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、鋪陳描摹等）；（3）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的角度（一句一景、句句寫(xiě)景、景語(yǔ)作結(jié)等）；（4）錘煉字詞的角度（一字傳神，惟妙惟肖再現(xiàn)景物特點(diǎn)等）；（5）修辭手法的角度（考綱列出的七種）?！百p析題”答題時(shí)要具備三方面內(nèi)容：一是“用了什么手法”、二是“如何用這種手法”、三是“產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果或表達(dá)什么樣情感”。具備以上的知識(shí)儲(chǔ)備，解答此題就一定思路。困難的是點(diǎn)難以找全，特別是第一點(diǎn)——“選取景物，鋪陳描摹”，考生難以想到。

【答案】朋友新居落成；周圍景色優(yōu)美；自己心情閑適；主人品味高雅；賓主志同道合。

【解析】此題的解答方法與前面第9題相同。詩(shī)人“開(kāi)顏”原因詩(shī)中一再提到，要仔細(xì)篩選相關(guān)信息，再作適當(dāng)?shù)穆?lián)想、引申、整合，如題目中的“新居”可聯(lián)想到朋人新居剛剛落成；頷聯(lián)與頸聯(lián)描繪的景色很迷人；首聯(lián)中點(diǎn)出的風(fēng)景之“閑”可襯托詩(shī)人心境的“悠閑”；頷聯(lián)與頸聯(lián)新居環(huán)境描寫(xiě)中選取的典型物象——山、水、松、紅藥，可暗示主人的品味高雅；尾聯(lián)“認(rèn)得”一詞，此處意思為“能夠確定某一人或事物是這個(gè)人或事物而不是別的”，相當(dāng)于說(shuō)“只有老朋友你能長(zhǎng)處此間”，表達(dá)詩(shī)人對(duì)朋友的仰慕、認(rèn)同，說(shuō)明二人是志同道合、心靈相通。再對(duì)上面內(nèi)容加以提煉整合即可。

翻譯：秋日的一天，詩(shī)人長(zhǎng)久喜愛(ài)街西悠閑的風(fēng)景，來(lái)到竇員外新居之處突然喜笑顏開(kāi)。清光門(mén)外，有一溪渠水繚繞著院子，從墻頭望出去，可以看到遠(yuǎn)山的點(diǎn)點(diǎn)秋色。院子里種植著幾棵松樹(shù)，晚上可以欣賞明月松間照的美景，院子里還栽種了很多芍藥，等到春天就可以欣賞芍藥花開(kāi)滿園的美麗景色。不要說(shuō)室內(nèi)案牘堆積滿地，我在此和你相識(shí)成為志趣相投的好朋友。賞析：

秋日的一天，劉禹錫受朋友竇員外之邀，參觀了他在京城長(zhǎng)安買的新居。參觀完畢，劉禹錫寫(xiě)了這首詩(shī)相贈(zèng)。首聯(lián)“長(zhǎng)愛(ài)街西風(fēng)景閑，到君居處暫開(kāi)顏?！痹?shī)人謫居多年，心情苦悶，受朋友竇員外邀請(qǐng)，來(lái)到他的崇德里新居，看到街西美麗的風(fēng)景，禁不住喜笑顏開(kāi)?！伴_(kāi)顏”二字奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。

頷聯(lián)“清光門(mén)外一渠水，秋色墻頭數(shù)點(diǎn)山。”實(shí)寫(xiě)院外之景。清光門(mén)外，有一溪渠水繚繞著院子，從墻頭望出去，可以看到遠(yuǎn)山的點(diǎn)點(diǎn)秋色。

頸聯(lián)“疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還?！笔菍?xiě)院內(nèi)之景：院子里種植著幾棵松樹(shù)，晚上可以欣賞明月松間照的美景，院子里還栽種了很多芍藥，等到春天就可以欣賞芍藥花開(kāi)滿園的美麗景色。前一句是實(shí)寫(xiě)，后一句是虛寫(xiě)。

頷聯(lián)和頸聯(lián)，從寫(xiě)景的藝術(shù)來(lái)看，兩聯(lián)選取“一渠水”“數(shù)點(diǎn)山”“碧松”“紅藥”等景物進(jìn)行鋪陳描??；頷聯(lián)寫(xiě)院外的遠(yuǎn)景，然后移步換景，由院外寫(xiě)到院內(nèi)； 湘潭縣五中2016屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)——詩(shī)歌鑒賞

頸聯(lián)寫(xiě)院內(nèi)的近景；這樣由遠(yuǎn)及近，由外而內(nèi)，富有層次。這兩聯(lián)前三句是實(shí)景，第四句是虛景。

尾聯(lián)“莫言堆案無(wú)馀地，認(rèn)得詩(shī)人在此間。”這一聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人和竇員外“在此間”相識(shí)，成為志趣相投的好朋友，表達(dá)了閑適愉悅的心情。整首詩(shī)語(yǔ)言清新雋秀，景色秀麗幽靜，表現(xiàn)出詩(shī)人積極樂(lè)觀的心態(tài)。

全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的贊美恭維之意；羨慕向往之情；志趣相同之感。

3、（2014年新課標(biāo)卷II）閱讀下面兩首詩(shī)，完成第8題。

含山店夢(mèng)覺(jué)作

[唐]韋莊

曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺(jué)江南夢(mèng)，惆悵起來(lái)山月斜。

[注] ①韋莊（約836-910）：字端己，長(zhǎng)安杜陵人（今陜西西安東南）人。曾流離吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年生平不詳。

8．韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）參考答案：韋莊在詩(shī)中是用襯托的手法來(lái)表現(xiàn)感情的。詩(shī)人雖然到處漂泊，但好像對(duì)此并不在意，認(rèn)為這是等閑之事，而客中一覺(jué)夢(mèng)醒，思家鄉(xiāng)、念親人之情不禁油然而生。

4、（2015年安徽卷）閱讀下面這首詩(shī)，完成第9題。

月圓（1）【唐】杜甫

孤月當(dāng)樓滿，寒江動(dòng)夜扉。

委波金不定，照席綺逾依。（2）

未缺（3）空山靜，高懸列宿（4）稀。

故園松桂發(fā)，萬(wàn)里共清輝。

【注】（1）這首詩(shī)是唐代宗大歷元年（766）秋天杜甫所作（2）這里指光彩更加柔美。（3）未缺：指月圓。（4）列宿：眾星。

9．本詩(shī)最后兩句情感真摯，請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度進(jìn)行賞析。

【答案】遙想故園桂花開(kāi)放，是虛寫(xiě)，眼前清輝，是實(shí)寫(xiě)，故園桂花正該開(kāi)放，虛中有實(shí)，萬(wàn)里清輝，實(shí)中有虛，虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念之情，寄托了詩(shī)人盼望萬(wàn)家團(tuán)圓的美好愿望。

【解析】題干中明確說(shuō)從虛實(shí)結(jié)合的角度進(jìn)行賞析，“實(shí)”是眼前月景，“虛”是聯(lián)想家鄉(xiāng)親人，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。

作品翻譯

獨(dú)懸天空的一輪圓月，正對(duì)屋舍，月光照射在秋夜?jié)L滾的江面之上，又反射到屋門(mén)之上閃動(dòng)。綿延曲折起伏的水波在不停地跳動(dòng)著金光，綺席被月光照射，席子上的光彩更加柔美。秋天的深夜里高懸著的一輪明月，照耀著幽深人少的山林，夜空中月光皎潔，群星稀廖。想到遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)的松樹(shù)正茂，桂花正香，在這明凈的夜晚，唯愿同遠(yuǎn)隔萬(wàn)里天涯的親人們共同沐浴著這美好的月光之中。

作品賞析

全詩(shī)一直在寫(xiě)月，角度不斷變化，意境開(kāi)闊，但清冷寂廖，抒發(fā)了作者面對(duì)明月時(shí)孤獨(dú)和對(duì)遠(yuǎn)方親人真切的思念。

首聯(lián)從天上月、江上波到門(mén)上月光的閃動(dòng)，視角不斷轉(zhuǎn)換，寫(xiě)出了一個(gè)活脫脫的生動(dòng)傳神的 湘潭縣五中2016屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)——詩(shī)歌鑒賞

月亮。

頷聯(lián)詩(shī)人從江樓上俯視長(zhǎng)江上的月色，又從寫(xiě)江上的月光轉(zhuǎn)到寫(xiě)屋內(nèi)的月光。頸聯(lián)詩(shī)人的視線從室內(nèi)轉(zhuǎn)到了室外，接著詩(shī)人又仰望星空。尾聯(lián)詩(shī)人由眼前的月亮想像到千里之外的家鄉(xiāng)和親人，聯(lián)想到與他們遠(yuǎn)隔萬(wàn)里共沐月光。這是詩(shī)人的美好的愿望和真情的祝愿，也是自己長(zhǎng)期滯留異鄉(xiāng)，久久難歸的無(wú)可奈何的告慰。

全詩(shī)意境宏大、清冷寂靜，從天上寫(xiě)到地上，從江上寫(xiě)到屋里，從眼前寫(xiě)到山林，從身邊寫(xiě)到萬(wàn)里之外。但無(wú)論怎么寫(xiě)月亮，寫(xiě)月光，都始終擺脫不了一種孤獨(dú)與寂寞的感覺(jué)，作者遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，根本無(wú)法與親人團(tuán)聚，只能借月亮遙遙地寄托一種對(duì)親人的思念之情，既然無(wú)法團(tuán)聚，才會(huì)有萬(wàn)里共清輝的愿望。

題型二，賞析風(fēng)格流派

風(fēng)格指的是藝術(shù)創(chuàng)作上的獨(dú)特之處，即詩(shī)人在①選擇題材、②塑造形象營(yíng)造意境、③語(yǔ)言運(yùn)用等方面形成的創(chuàng)作特色。

例3（2013年湖北題）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

臨江仙 歐陽(yáng)修

記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國(guó)繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負(fù)曲江花。聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見(jiàn)君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹(shù)遠(yuǎn)連霞?！咀ⅰ繗W陽(yáng)修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閬州（今四川閬中）通判，遠(yuǎn)道來(lái)訪，歐陽(yáng)修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進(jìn)士的宴會(huì)，“閬苑”指?jìng)髡f(shuō)中神仙居住的地方。

?前人評(píng)此詞，稱其“飄逸”。請(qǐng)結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見(jiàn)君家”兩句作簡(jiǎn)要賞析。（5分）

參考答案：①想象奇特，虛實(shí)相生。詞人忽發(fā)奇想，將本來(lái)荒僻的閬州點(diǎn)化為神仙閬苑，賦予閬州神話般的美麗。虛實(shí)處理得當(dāng)，富有浪漫色彩。②境界縹緲開(kāi)闊，語(yǔ)言灑脫靈動(dòng)?！伴伾健蓖ā伴佋贰保俺荨蓖伴佒荨?，展現(xiàn)了多重時(shí)空的組合變化?！奥?wù)f”二字導(dǎo)入傳說(shuō)，忽又接以“樓高”句設(shè)想將來(lái)，靈動(dòng)超逸，揮灑自如。（5分）

解析：飄逸，形容文學(xué)作品風(fēng)格清新灑脫，文采飛揚(yáng)，意境高遠(yuǎn)。本題第一點(diǎn)是從選擇題材方面考慮的，第二點(diǎn)是從塑造形象、意境方面考慮的。

歸納：答題要點(diǎn)：

①判斷風(fēng)格流派。

②舉例分析這種風(fēng)格流派的具體表現(xiàn)。

③評(píng)價(jià)表達(dá)作用（寫(xiě)景、造境、達(dá)情）。練習(xí)：

1、閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。

酬王處士九日見(jiàn)懷之作 顧炎武[注] 是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見(jiàn)黃花。天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無(wú)家。

[注] 顧炎武：明清之際著名學(xué)者、詩(shī)人。明末投身反宦官、權(quán)貴的斗爭(zhēng)中。清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清朝征召，流亡北方，考察山川形勢(shì)，志存恢復(fù)明室。湘潭縣五中2016屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)——詩(shī)歌鑒賞

一般認(rèn)為顧炎武的詩(shī)風(fēng)接近杜甫。請(qǐng)指出顧炎武這首詩(shī)的風(fēng)格特征，并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。答案：風(fēng)格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。這首詩(shī)是把深沉的愛(ài)國(guó)情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，熔鑄為凝練精純的詩(shī)句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。表現(xiàn)了作者雖已衰老，且明知復(fù)國(guó)無(wú)望，仍然矢志不渝、堅(jiān)持到底的決心。

解析：本題題干有“詩(shī)風(fēng)接近杜甫”之語(yǔ)，而杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格是“沉郁頓挫”，因此此題很容易得出答案。只要在答題時(shí)注意回答出全部步驟即可。本題主要從選材方面考慮。詞句注釋

①酬：以詩(shī)文相贈(zèng)答。王處士：王煒暨（jì）。處士，舊時(shí)指有才德而不出來(lái)做官的人。九日：指陰歷九月九日，即重陽(yáng)節(jié)。②秋老：指暮秋時(shí)節(jié)。

③相望：互相懷念。一涯：一個(gè)角落。這句說(shuō)：兩人各在一方，彼此殷切想念。④濁酒：新釀的酒。

⑤愁眼：憂愁的眼光。黃花：菊花。這句說(shuō)：天地間還存在有肝膽相照的人。

⑥閱：經(jīng)歷。鬢華：鬢發(fā)花白。華，同”花“，這句說(shuō)：經(jīng)歷江山（指國(guó)家）的興衰變化，不覺(jué)兩鬢已經(jīng)花白。（在文中也可譯為“見(jiàn)證”，讓故國(guó)的江山見(jiàn)證我斑白的鬢角吧）⑦訊：?jiǎn)栍崱?/p>

⑧逐客：這里指作者已流落在外，就象被放逐一樣。白話譯文

重陽(yáng)節(jié)這一天突然發(fā)現(xiàn)已經(jīng)到了晚秋時(shí)節(jié)，不免心驚，你我天各一方，只能遙相矚望。離別思念的情懷唯有靠濁酒排遣，憂愁中滿目都是叢生的菊花。

我且把自己這一腔報(bào)國(guó)的忠肝義膽留存給蒼天大地，讓故國(guó)的江山見(jiàn)證我斑白的鬢角吧。多多承蒙你千里之外的關(guān)懷詢問(wèn)，我是一個(gè)亡國(guó)之人，如同被放逐一樣，已經(jīng)無(wú)家可歸。[1] 文學(xué)賞析

這是一首贈(zèng)詩(shī)。王處士，名煒是作者的好友。此詩(shī)寫(xiě)出了他們雖天涯淪落，卻肝膽相照的友情，寫(xiě)得沉著深摯。這是一首酬答詩(shī)，但與一般應(yīng)酬之作不同。它在抒寫(xiě)離情別愫之中，又交織著對(duì)國(guó)家興亡的深沉感慨，而這兩種情感卻是如此有機(jī)地熔鑄在一起，整首詩(shī)蒼涼沉郁，情切意深，表達(dá)了作者對(duì)清朝統(tǒng)治者的不滿，頗能打動(dòng)讀者的心弦。詩(shī)中”肝膽"指自己的愛(ài)國(guó)之志，或?qū)τ诠蕠?guó)的赤膽忠心?！伴啞币?jiàn)證。表出了作者雖已衰老，且明知復(fù)國(guó)無(wú)望，仍然矢志不渝、堅(jiān)持到底的決心。此詩(shī)風(fēng)格：沉郁悲愴，深沉凝重。顧炎武的這首《酬王處士九日見(jiàn)懷之作》，在晚秋的背景下，抒寫(xiě)著身事、家事、國(guó)事的情懷——驚覺(jué)秋老，滿眼黃花，蕭索的色調(diào)充溢字里行間;故人天涯，離懷濁酒，悲愴的感慨觸手可接;兩鬢斑白，逐客無(wú)家，蒼涼的情緒彌漫不散;天地變色，神州易主，郁結(jié)的哀愁直透骨髓;但肝膽?yīng)q存，江山作證，堅(jiān)貞的心志更催人淚下。詩(shī)人將滿腔塊壘，訴諸這些交織的形象，熔鑄成一首節(jié)奏鏗鏘的五言律詩(shī)，展現(xiàn)出沉郁蒼涼，悲壯凝重的風(fēng)格特征。

2、閱讀下面這首詞，按要求作答。（8分）

鷓鴣天·送廓之秋試① ［宋］辛棄疾

白苧②新袍入嫩涼，春蠶食葉響回廊。禹門(mén)③已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。湘潭縣五中2016屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)——詩(shī)歌鑒賞

鵬北海，鳳朝陽(yáng)。又?jǐn)y書(shū)劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。

【注】①秋試：科舉時(shí)代秋秀舉行的考試。②白苧（zhù）：用白色苧麻織成的布。③禹門(mén)：即龍門(mén)，古時(shí)以“魚(yú)躍龍門(mén)”喻指考試得中。

?“白苧②新袍入嫩涼”句中的“嫩”字帶給你怎樣的感覺(jué)？（2分）

?“鵬北海，鳳朝陽(yáng)，又?jǐn)y書(shū)劍路茫?！痹鯓芋w現(xiàn)了辛詞的豪放特點(diǎn)？（3分）?請(qǐng)舉一例分析本詞虛實(shí)相生的藝術(shù)手法。（3分）參考答案：

?輕微、新鮮、清爽等

?大鵬、丹鳳，意象豪邁；北海、太陽(yáng)、路茫茫，意境開(kāi)闊；攜書(shū)佩劍，顯示出既儒雅又剛健的氣概。?例：“白苧新袍入涼”“春蠶食葉響回廊”是實(shí)寫(xiě)，點(diǎn)明進(jìn)令和環(huán)境；“明年此日青云去，去笑人間舉子忙”是虛寫(xiě)，想象金榜題名后輕松愉悅的心情。虛實(shí)相生，表達(dá)對(duì)應(yīng)考者的良好祝愿。詞句注釋

?鷓鴣天：詞牌名。又名“思佳客”、“思越人”等。雙調(diào)五十五字，前后闋各三平韻，一韻到底。上闋第三四句、下闋第一二句一般要求對(duì)仗。

?廓之：當(dāng)即編次《稼軒詞甲集》之范開(kāi)，辛棄疾的門(mén)人。其生平事跡不詳。秋試：科舉時(shí)代秋季舉行的考試，是對(duì)科舉制度中鄉(xiāng)試的借代性叫法，考試時(shí)間在農(nóng)歷秋季八月，即鄉(xiāng)試，也叫秋闈；地點(diǎn)在南、北京府，布政使司駐地；放榜之時(shí)正值桂花飄香，故又稱桂榜；考中者稱舉人。在鄉(xiāng)試的次年春天，鄉(xiāng)試的得中者在京城的禮部貢院參加會(huì)試。?白苧（zhù）新袍：白苧是用白色苧麻織成的布?！锻踔狈皆?shī)話》：“梅圣俞在禮部貢院考校時(shí)和歐公《春雪詩(shī)》云：?有夢(mèng)皆蝴蝶，逢袍只苧麻。?”宋代舉子均著苧麻袍。嫩涼：微涼，初涼。?“春蠶”句：典出歐陽(yáng)修詩(shī)：“無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。”原意指行軍時(shí)禁止士兵喧嘩讓他們含著竹片，這里指考場(chǎng)一片寂靜只聽(tīng)見(jiàn)筆與紙摩擦的沙沙響聲。?“禹門(mén)”句：典出《三秦記》：“河津一名龍門(mén)，桃花浪起，江海魚(yú)集龍門(mén)下，躍而上之，躍過(guò)者化龍，否則點(diǎn)額暴腮?！庇黹T(mén)，即龍門(mén)，相傳龍門(mén)為大禹所鑿。古時(shí)以“魚(yú)躍龍門(mén)”喻指考試得中，也以“桃花浪”比喻春闈（即會(huì)試）?！豆沤裥≌f(shuō)·趙伯升茶肆遇仁宗》：“來(lái)年三月桃花浪，奪取羅袍轉(zhuǎn)故鄉(xiāng)?！鼻謇顫O《慎鸞交·悲控》：“虧你做中流砥柱桃花浪，不似那跳龍門(mén)的個(gè)個(gè)顛狂。” ?“月殿”句：比喻登科做官。宋制，各州折郡漕試解試均于八月舉行，正桂子飄香時(shí)?！侗苁钿浽挕罚骸笆酪缘强茷檎酃??！??鵬北海：典出《莊子·逍遙游》：“北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也?；鵀轼B(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。”北冥，一作“北溟”，即北海，泛指北方的大海。?鳳朝（cháo）陽(yáng)：典出《詩(shī)經(jīng)·大雅·卷阿》：“鳳凰鳴兮，于彼高岡；梧桐生兮，于彼朝陽(yáng)。”朝陽(yáng)，指山的東面。

?書(shū)劍：書(shū)和劍。唐溫庭筠《過(guò)陳琳墓》詩(shī)：“莫過(guò)臨風(fēng)倍惆悵，欲將書(shū)劍學(xué)從軍?！??青云去：一作“青云上”。《史記·范睢蔡澤列傳》：“賈（須賈）不意君能自致於青云之上?！焙笠浴扒嘣浦鄙稀北扔魅耸送卷?biāo)?，升遷很快，亦即官運(yùn)亨通，迅速升到高位。⑴舉子：科舉考試的應(yīng)試人。[1] [2-3] 白話譯文 湘潭縣五中2016屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)——詩(shī)歌鑒賞

廓之你在這初秋微涼的天氣、穿著白色苧麻織成的新衣、離開(kāi)我去參加科舉考試。我仿佛看到了你以后參加考試的情景，你將與其他考生們一道在考場(chǎng)里專心致志地書(shū)寫(xiě)，猶如春蠶啃食桑葉，回廊里沙沙有聲。鄉(xiāng)試放榜時(shí)飄拂的桂花香已經(jīng)先散向了月殿，你一定能名登桂榜，蟾宮折桂；不僅如此，連下一年桃花浪涌起時(shí)像魚(yú)躍龍門(mén)一樣考試得中的會(huì)試也已經(jīng)為你準(zhǔn)備好了?，F(xiàn)在你攜帶著書(shū)和劍走向應(yīng)試的遼遠(yuǎn)廣闊之路，就像鯤鵬從北海展翅翱游到南海，又像鳳凰飛向東升的太陽(yáng)。明年的今天，你早已青云直上，那時(shí)你可以輕松愉悅地閑看世間的舉子還在為功名奔忙。創(chuàng)作背景

此詞當(dāng)作于宋孝宗淳熙十三年（1186年）。范廓之（范開(kāi)）是辛棄疾的學(xué)生，他準(zhǔn)備去參加科舉考試，辛棄疾為表達(dá)對(duì)他的送別之情和祝愿之意而寫(xiě)下此詞。[1] [4] 作品鑒賞

這是一首送別詞。首句“白苧新袍入嫩涼”中的“嫩”字很有意蘊(yùn)，詞人將天氣的涼爽感受著一“嫩”字來(lái)表現(xiàn)，可謂出語(yǔ)驚人。這種“陌生化”的表達(dá)，將秋天天氣微涼、清爽和清新的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。次句“春蠶食雖響回廊”就是在首句所點(diǎn)明的環(huán)境基礎(chǔ)上寫(xiě)范廓之（也可以說(shuō)是考生們）穿著白色苧麻做的新衣服在微涼的天氣里端坐在考場(chǎng)中，奮筆疾書(shū)而發(fā)出了如春蠶嚼桑葉般的沙沙聲的情景。這樣寫(xiě)，突出了“秋試”之“秋”的季節(jié)特點(diǎn)，在秋高氣爽的季節(jié)，參加應(yīng)試的舉子們奮筆疾書(shū)、緊張忙碌的情狀通過(guò)“春蠶食葉”的比喻表現(xiàn)出來(lái)。

此詞突出的表現(xiàn)手法是虛實(shí)相生。上闋點(diǎn)明時(shí)令和環(huán)境?！鞍灼r新袍入嫩涼”是實(shí)寫(xiě)送別的季節(jié)——初秋、天氣環(huán)境——微涼、被送者的衣著——白苧新袍；“春蠶食葉響回廊。禹門(mén)已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香”是虛寫(xiě)，想象仲秋時(shí)節(jié)范廓之參加秋試的情景、此次秋試的結(jié)果以及下一年參加春闈的結(jié)果，虛實(shí)結(jié)合。下闋，“鵬北海，鳳朝陽(yáng)。又?jǐn)y書(shū)劍路茫茫?！庇帽扔鞯氖址▽?shí)寫(xiě)廓之?dāng)y書(shū)劍登程的情景，實(shí)中有虛，以虛喻實(shí)，喻體“鵬北海，鳳朝陽(yáng)”意境豪邁雄壯，充滿對(duì)廓之的鼓勵(lì)；“明年此日青云去，卻笑人間舉子忙”完全是虛寫(xiě)，想象廓之連中兩試后輕松愉快的心情，表達(dá)了對(duì)廓之的美好祝福。

此詞在意象運(yùn)用與意境創(chuàng)設(shè)上體現(xiàn)了辛詞的豪放特點(diǎn)。大鵬、丹鳳，意象豪邁；北海、朝陽(yáng)、路茫茫，意境開(kāi)闊；攜書(shū)佩劍，既文又武，顯示出既儒雅又剛健的氣概。

此詞用典也很突出，“春蠶食葉”“禹門(mén)”“桃花浪““桂子香”“鵬北?！薄傍P朝陽(yáng)”“青云”都用了典故。如桃花浪，典出宋張世南《游宦紀(jì)聞》卷六：“鮑氏安國(guó)、安行、安世兄弟，三科連中，故程文昌伯禹贈(zèng)之詩(shī)，有?七年三破桃花浪?之句。”而“月殿先收桂子香”暗喻“蟾宮折桂”，“折桂”一詞源于《晉書(shū)·郤詵傳》“累近雍州刺史。武帝于東堂會(huì)送，問(wèn)詵曰：?自以為何如？?詵對(duì)曰：?臣舉賢良對(duì)策，為天下第一，猶桂林之一枝，昆山之片玉。?”此后即將朝廷科舉中選拔人才稱為“折桂”。借喻高中狀元。詞人借用這兩個(gè)典故，含蓄地表達(dá)對(duì)范廓之參加“秋試”的美好祝愿，祝愿他金榜題名。

這雖是一首送別詞，但因?yàn)槭撬腿藚⒓涌瓶?，自然不必如一般的送別詩(shī)般抒寫(xiě)離情別緒，而側(cè)重于對(duì)應(yīng)考者熱情的鼓勵(lì)和美好的祝愿，合情合理。

備用資料： 湘潭縣五中2016屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)——詩(shī)歌鑒賞

1、（2013新課標(biāo)II）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成第8題。

次韻雪后書(shū)事二首（其一）

朱熹

惆悵江頭幾樹(shù)梅，杖藜行繞去還來(lái)。前時(shí)雪壓無(wú)尋處，昨夜月明依舊開(kāi)。折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨(dú)自回。

8．這首詠梅詩(shī)中，作者是用什么手法來(lái)表現(xiàn)梅花的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（5分）

參考答案：8．運(yùn)用了烘托和渲染的手法。全詩(shī)幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。（5分。答出烘托和渲染的，給2分；能作簡(jiǎn)要分析的，給3分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分。）

2、（2014安徽卷）閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。

阮郎歸

西湖春暮 [南宋]馬子嚴(yán)

清明寒食不多時(shí)，香紅漸漸稀。番騰①妝束鬧蘇堤，留春春怎知？ 花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三兩兩叫船兒，人歸春也歸。

[注]①番騰：同“翻騰”。②凌波：這里指女子步履。曹植《洛神賦》：“凌波微步，羅襪生塵。”

1．這首詞描寫(xiě)了暮春之景，請(qǐng)從點(diǎn)面結(jié)合的角度作簡(jiǎn)要賞析。（4分）【解析】本題考查對(duì)古詩(shī)詞中表現(xiàn)手法的鑒賞能力。題干已經(jīng)指出賞析的角度“點(diǎn)面結(jié)合”，賞析的內(nèi)容“暮春之景”。因此，考生應(yīng)從點(diǎn)面結(jié)合的描寫(xiě)手法中去分析詞人的寫(xiě)景之句。“面”即是對(duì)晚春季節(jié)西湖景色的整體描繪，“點(diǎn)”又是詞人從萬(wàn)千西湖景色中擷取的一些獨(dú)特意象描繪以及寫(xiě)人時(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

【示例】“清明寒食不多時(shí)，香紅漸漸稀”寫(xiě)清明寒食時(shí)的鮮花凋謝的暮春總體景色，人們鬧蘇堤總寫(xiě)游蘇堤的人，是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，這些都是暮春中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)場(chǎng)面，是點(diǎn)。女子駐足不行，人們陸續(xù)叫船回家，也是點(diǎn)。點(diǎn)面結(jié)合，描寫(xiě)了蘇堤的春暮之景。

2、（2015浙江卷）閱讀下面這首詞，完成第22題。

木蘭花慢

贈(zèng)彈琵琶者

愛(ài)當(dāng)壚年少，將雅調(diào)，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都來(lái)四條弦里，有無(wú)窮、舊譜與新聲。寫(xiě)出天然律呂，掃空眼底蓁箏。

落紅。天氣暖猶輕。洗耳為渠聽(tīng)。想關(guān)塞風(fēng)寒，潯陽(yáng)月色，似醉還醒。軒窗靜來(lái)偏好，到曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見(jiàn)今朝何處，語(yǔ)溪乍雨初晴。

注：律呂，此指樂(lè)律或音律。蓁，一種弦樂(lè)器，如箏。語(yǔ)溪，溪水名，在今浙江桐鄉(xiāng)。22．分析上片與下片對(duì)琵琶演奏描寫(xiě)角度的差異。（5分）【答案】

22．①上片從樂(lè)曲方面來(lái)描寫(xiě)（樂(lè)曲的演奏者、樂(lè)曲旋律的復(fù)雜變化、樂(lè)曲聲律的高雅等），側(cè)重正面描寫(xiě)、直接描寫(xiě)。

②下片從聽(tīng)者方面來(lái)描寫(xiě)（氣氛感受、典故聯(lián)想、景色渲染等），側(cè)重側(cè)面描寫(xiě)、間接描寫(xiě)。湘潭縣五中2016屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)——詩(shī)歌鑒賞

試題分析：解答此題，要在讀懂詩(shī)句大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行，注意根據(jù)詞的上下闕描寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行分析，注意直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。

3、（2013年安徽卷）閱讀下面兩首詩(shī)，完成8～9題。

秋齋獨(dú)宿 ［唐］韋應(yīng)物

山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。夜半鳥(niǎo)驚棲，窗間人獨(dú)宿。

①

和韋蘇州《秋齋獨(dú)宿》

［金］趙秉文

冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥(niǎo)時(shí)一鳴，寒枝不成宿。

【注】①韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。9．請(qǐng)分別指出兩首詩(shī)第一句使用的修辭手法，并加以賞析。（4分）參考答案：

9．韋詩(shī)：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜?fàn)T相伴，照人無(wú)眠。趙詩(shī)：借代，借“暈”代月?！皶灐迸湟浴袄洹?，突出月夜寒意襲人；“暈”又預(yù)示天氣變化，引出下句。（4分）

5、（2013四川卷）閱讀下面的宋詩(shī)，回答問(wèn)題。

①

九日和韓魏公

蘇洵

②晚歲登門(mén)最不才，蕭蕭華發(fā)映金罍。

③不堪丞相延?xùn)|閣，閑伴諸儒老曲臺(tái)。佳節(jié)久從愁里過(guò)，壯心偶傍醉中來(lái)。暮歸沖雨寒無(wú)睡，自把新詩(shī)百遍開(kāi)。

【注】①九日，農(nóng)歷九月九日，即重陽(yáng)節(jié)；韓魏公，時(shí)為丞相。②金罍，泛指酒盞。③曲臺(tái)，指太常寺，掌禮樂(lè)郊廟社稷之事。

?“佳節(jié)久從愁里過(guò)，壯心偶傍醉中來(lái)”在對(duì)比手法的運(yùn)用上有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（4分）參考答案：

妙在用三層對(duì)比強(qiáng)化了詩(shī)人憂愁之深和潛藏于胸的壯志未絕。佳節(jié)時(shí)不喜反憂，壯心在現(xiàn)實(shí)中的落空與在醉酒豪言中的顯現(xiàn)，“久”與“偶”在時(shí)間上一長(zhǎng)一短：三層對(duì)比，層層遞進(jìn)，準(zhǔn)確地表達(dá)了作者的內(nèi)心世界。（4分）

7、（2011江蘇高考）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

春日憶李白 杜甫

白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹(shù)，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。

注：庾開(kāi)府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時(shí)著名詩(shī)人。渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所 湘潭縣五中2016屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)——詩(shī)歌鑒賞

在的長(zhǎng)安一帶與李白所在的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩(shī)。說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。

【參考答案】立足于詩(shī)，懷念李白：從贊美李白的詩(shī)歌開(kāi)始，轉(zhuǎn)為對(duì)李白的思念，最后以渴望相見(jiàn)，切磋詩(shī)藝作結(jié)。

8、早 行

陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。

此詩(shī)主要用了何種表現(xiàn)手法?有什么表達(dá)效果?

答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。

和子由澠池懷舊

蘇軾

人生到處知何似？應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西。老僧②已死成新塔，壞壁③無(wú)由見(jiàn)舊題。往日崎嶇還記否？路長(zhǎng)人困蹇驢嘶。

注：①子由：蘇軾弟蘇轍字子由。②老僧：當(dāng)?shù)厣耍铋e。③壞壁：是殘破的墻壁 這首詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）參考答案：

首聯(lián)和尾聯(lián)運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，引出本詩(shī)要表達(dá)的情感對(duì)象，即詩(shī)人對(duì)人生的理解。運(yùn)用比喻的修辭手法，把“人生到處”比作飛鴻踩踏雪泥，只能留下淺淺的痕跡。

鷓鴣天

[金]王寂

秋后亭皋①木葉稀，霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來(lái)時(shí)水面肥。

吾老矣，久忘機(jī)②，沙鷗相對(duì)不驚飛③。柳溪父老應(yīng)憐我，荒卻溪南舊釣磯。

[注] ①亭皋：水邊的平地。②忘機(jī)：消除機(jī)心。機(jī)心，巧詐之心。③沙鷗相對(duì)不驚飛：白居易詩(shī)云“有喜鵲頻語(yǔ)，無(wú)機(jī)鷗不驚”。

“曉云散去山腰瘦，宿雨來(lái)時(shí)水面肥”兩句寫(xiě)出了山水的變化，請(qǐng)分析其巧妙之處。（4分）

考生答案：

“曉云散去山腰瘦，宿雨來(lái)時(shí)水面肥”運(yùn)用了對(duì)比和動(dòng)靜結(jié)合的手法?！皶栽粕⑷ド窖荨睂?xiě)出曉云散去后山峰的清秀美好，同時(shí)也寫(xiě)出曉云不散時(shí)山巒的壯闊，二者對(duì)比突出山的秀美?！八抻陙?lái)時(shí)水面肥”寫(xiě)夜里下雨后水面變寬，未雨時(shí)的水面自然是狹窄的，通過(guò)對(duì)比，突出水面寬闊。兩句詩(shī)中寫(xiě)了“云”和“雨”的動(dòng)，又寫(xiě)了“山”和“水”的靜，動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出山水的變化。參考答案：

運(yùn)用比擬寫(xiě)出了山水的變化?！皶栽粕⑷ド窖荨?，寫(xiě)出了曉云散去后山峰的清秀，暗含著曉云彌漫時(shí)想象中山峰的壯闊；“宿雨來(lái)時(shí)水面肥”，既表現(xiàn)出夜里下雨之后水面的寬闊，又暗含著 湘潭縣五中2016屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)——詩(shī)歌鑒賞

下雨之前水面的窄狹。

第四篇：古詩(shī)詞鑒賞專題教案

中考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞專題教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.鑒賞詩(shī)詞的形象、作者的感情、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。

2.正確理解詩(shī)歌的語(yǔ)言在詩(shī)歌中的含義，在反復(fù)誦讀中把握詩(shī)歌的意境及情感。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從煉字（詞）、析句、技法和情感入手鑒賞詩(shī)歌。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：了解中考考點(diǎn)；從古詩(shī)詞的煉字、析句等角度講練鑒賞之法。復(fù)習(xí)步驟：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

游戲“飛花令”：帶有顏色的詩(shī)句，男女生對(duì)戰(zhàn)。

二、題型總結(jié)

（一）2016年詩(shī)歌考點(diǎn)說(shuō)明：

1.鑒賞詩(shī)詞的形象、作者的感情、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。

2.正確理解詩(shī)歌的語(yǔ)言在詩(shī)歌中的含義，在反復(fù)誦讀中把握詩(shī)歌的意境及情感。

（二）課前體驗(yàn)，走近中考

1.請(qǐng)從煉字的角 度賞析頸聯(lián)中“悅”和“空”兩字的妙處。(3分)（2013.連云港卷《題破山寺后禪院》）

2.用自己的語(yǔ)言描述“翅濕沾微雨，泥香帶落花”的畫(huà)面。（2分）（2015.連云港卷《迎燕》）

3.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》這首詩(shī)以景傳情，表達(dá)了詩(shī)人李白怎樣的思想感情？（2分）（2016.中考指南）4.結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，對(duì)本詩(shī)運(yùn)用的表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要賞析。（3分）（2014.連云港卷《城東早春》）題型總結(jié):煉字、析句、情感、主旨、表達(dá)技巧

（一）煉字（詞）

例：請(qǐng)從煉字的角度賞析頸聯(lián)中“悅”和“空”兩字的妙處。(3分)（2013.連云港卷《題破山寺后禪院》）

答案示例：“悅”“空”兩字是此聯(lián)詩(shī)的詩(shī)眼（核心），山光使鳥(niǎo)兒怡然自得，潭影使人們心中的雜念頓時(shí)滌除（1分）。悅”既有鳥(niǎo)兒的歡悅，也有詩(shī)人從山光潭影中感受到的歡愉之情（1分）； “空”既寫(xiě)出了后禪院景致幽靜，更表達(dá)出詩(shī)人超脫塵俗的情感（1分）。方法指導(dǎo)：（含義+句子描述+意境/感情）練一練：《春望》中“城春草木深”中的“深”字很有表現(xiàn)力，歷來(lái)為人所稱道，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（3分）

答案示例：用詞凝練，一個(gè)“深”字表現(xiàn)了長(zhǎng)安城因戰(zhàn)亂而變得破敗荒蕪（1分）描繪出了一幅令人滿目凄然之景（1分），表達(dá)了作者憂國(guó)傷時(shí)的感情（1分）。

（二）析句

例：用自己的語(yǔ)言描述“翅濕沾微雨，泥香帶落花”的畫(huà)面。（2分）

（2015.連云港卷《迎燕》）

答案示例：春雨綿綿，小燕子撲扇著翅膀忙著銜泥筑巢，細(xì)雨沾濕了雙翅，嘴上銜著的泥土還帶著落花的芳香。

解題思路：（物象（意象）+句子描述+ 聯(lián)想和想象）

練一練：請(qǐng)你描繪杜牧《泊秦淮》中“煙籠寒水月籠沙”的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)它為全詩(shī)創(chuàng)造了怎樣的環(huán)境氣氛（3分）

答案示例：如煙的霧氣籠罩著寒冷的水面，朦朧的月色映照著水邊的沙灘。（2分）氣氛：迷蒙冷寂（1分）

（三）感情主旨

例：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》這首詩(shī)以景傳情，表達(dá)了詩(shī)人李白怎樣的思想感情？（2分）

（2016.《中考指南》p63）

答案示例：詩(shī)句選取了“楊花”、“子規(guī)”、“明月”等意象，渲染了離別的傷感凄涼的氛圍（1分），表達(dá)對(duì)友人的思念以及對(duì)友人降職遠(yuǎn)調(diào)的同情和關(guān)切（1分）。

解題思路：（內(nèi)容+意境+抒發(fā)情感）

練一練

《十一月四日風(fēng)雨大作》陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

解題思路：這首詩(shī)情感激昂，精神飽滿?！安蛔园А北憩F(xiàn)了作者晚年雖境遇困頓，身體衰弱，但并沒(méi)有哀傷自己，而是想著從軍奔赴邊疆，跨戰(zhàn)馬，抗擊敵人進(jìn)犯。表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)熱情。

（四）表達(dá)技巧 表達(dá)技巧

常用修辭：象征、夸張、擬人、比喻、借代、對(duì)偶、對(duì)比、比興、雙關(guān)等 表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明 表現(xiàn)手法：想象、象征、用典、襯托（烘托）、托物言志、借景抒情、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、曲筆等

具體可參照《中考指南》p56-58相關(guān)內(nèi)容 例：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，對(duì)本詩(shī)運(yùn)用的表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要賞析。（3分）

（2014.連云港卷《城東早春》）

答案示例：①反襯。用“花似錦”來(lái)反襯早春“清景”，表達(dá)對(duì)早春的喜愛(ài)。②虛實(shí)結(jié)合。初春之景是眼 前之景，是實(shí)寫(xiě)，“花似錦”為想象之景，是虛寫(xiě)，表達(dá)對(duì)早春清新之景的喜愛(ài)。③對(duì)比?！翱?花人”對(duì)“上林花似錦”的追求與“詩(shī)家”對(duì)“綠柳才黃半未勻”的欣賞形成對(duì)比，強(qiáng)調(diào)二者不 同的審美情趣。（答出任意一種表現(xiàn)手法即可。答出手法1分，結(jié)合具體詩(shī)句分析2分。）

解題方法：（表達(dá)技巧+作用）

練一練

請(qǐng)從表達(dá)技巧運(yùn)用的角度賞析白居易《池鶴》中詩(shī)句“轉(zhuǎn)覺(jué)鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語(yǔ)聲嬌”（3分）

答案示例：運(yùn)用對(duì)比（反襯）的手法（1分），將“鶴”與毛色污濁的“鸕鶿”以及善于討好主人的“鸚鵡”相對(duì)比，反襯出鶴的風(fēng)姿和不事權(quán)貴的品格（2分）。

四、拓展介紹

1.看提示，定基調(diào)：

《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

《春夜喜雨》

《水調(diào)歌頭

明月幾時(shí)有》（丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由）2.知作者，明風(fēng)格：

李白：豪邁飄逸

杜甫：沉郁頓挫

陶淵明 ：樸素自然

王維：詩(shī)畫(huà)一體

李商隱 ：朦朧隱晦

杜牧：清健俊爽

岑參 ：悲壯蒼涼

陸游：悲壯愛(ài)國(guó)

蘇軾、辛棄疾 ：曠達(dá)豪放

沉郁頓挫

五、回顧總結(jié)

詩(shī)歌賞析把握兩個(gè)重點(diǎn)：

1.通過(guò)反復(fù)吟誦、聯(lián)想，抓住詩(shī)詞（曲）中的意象，深入體味作品的意境以及作者所要表達(dá)的思想情感。

2.品味詩(shī)詞（曲）中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，正確理解其在詩(shī)歌中的含義，做到“詞不離句，句不離篇”。

六、課堂作業(yè)：

完成《連云港市中考指南》上的題目P177(13.14)

第五篇：古詩(shī)詞鑒賞教案

古詩(shī)詞鑒賞教案2017.03 一．教學(xué)目標(biāo)：（清水鎮(zhèn)中:周艷莉）1.品析詩(shī)歌語(yǔ)言，揣摩詩(shī)歌中的詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)歌煉字煉詞的妙處，領(lǐng)會(huì)它在詩(shī)歌中的作用。2.感知詩(shī)歌的內(nèi)容，理解詩(shī)中人、事、物、景的特點(diǎn)，擴(kuò)寫(xiě)細(xì)化詩(shī)歌所描述的畫(huà)面，闡明詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的道理。二．教學(xué)重點(diǎn)： 理解詩(shī)歌的思想感情，體會(huì)詩(shī)歌主旨，明白作者情感、態(tài)度。三．教學(xué)難點(diǎn)： 詩(shī)詞的寫(xiě)作技法鑒賞，提升欣賞品味和審美情趣。四．教學(xué)過(guò)程：

（一）、激情入趣： 我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。詩(shī)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家輩出，名篇佳作卷帙浩繁，在中華文明中蔚為壯觀。說(shuō)到古詩(shī)詞，同學(xué)們都耳熟能詳，特別是課文中的詩(shī)詞，多數(shù)同學(xué)能背會(huì)寫(xiě)，甚至同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中也會(huì)引用，一些千古名句更是信手拈來(lái)。今天，讓我們一起漫步于古詩(shī)苑，含英咀華，再次接受美的洗禮吧！

（二）、明考點(diǎn).悉題型.握技巧： 1 1.品味煉字：詞性·色彩·修辭·思想感情。山行(清.姚范)百道飛泉噴雨珠，出風(fēng)窈窕綠蘼蕪。山田水滿秧針出，一路斜陽(yáng)聽(tīng)鷓鴣。問(wèn)：請(qǐng)品析第二句中“窈窕”一詞的表達(dá)效果。答：形容詞“窈窕”用來(lái)形容人形體的美好，在這采用擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了輕柔的春風(fēng)帶給人們美好的感覺(jué)。2.名句賞析：寫(xiě)景特點(diǎn)·修辭手法·用詞的生動(dòng)性·思想感情或啟示。移家別湖上亭（唐.戎昱）好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。問(wèn)：請(qǐng)賞析詩(shī)歌的三四句。答：“渾相識(shí)”.“頻啼”等詞運(yùn)用擬人的手法，移情于物；表達(dá)詩(shī)人依依惜別之情。3.畫(huà)面描述：（1）抓準(zhǔn)詩(shī)詞中主要景物。（2）忠實(shí)于詩(shī)詞原意的基礎(chǔ)上借助聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，力求語(yǔ)言優(yōu)美，豐富畫(huà)面的意境。（3）抓住詩(shī)詞中的一處景物大膽想象，重點(diǎn)描述。柏林寺南望（唐.郎士元）溪上遙聞精舍鐘，泊舟微徑度深松。青山霽后云猶在，畫(huà)出西南四五峰。問(wèn)：詩(shī)的后兩句描寫(xiě)了云峰相依的景象，請(qǐng)發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言2 加以描述。答：雨后的山更加青翠了，云霧繚繞在四五座山峰間，如同妙手繪出的一幅水墨畫(huà)。4.主旨情感：（1）關(guān)注題目：獲得是的類別，線索，內(nèi)容，感情基調(diào)。（2）關(guān)注注釋：獲得寫(xiě)作背景，詩(shī)人身份，幫助理解詩(shī)句意思。（3）關(guān)注用典：感受借古諷今或言志或啟示。（4）關(guān)注尾句：先寫(xiě)景敘事，后抒情議論。東坡（宋.蘇軾）雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。注釋：東坡—蘇軾在貶官黃州時(shí)居住和躬耕的地方。葷確：大而多的山石。問(wèn)：后兩句詩(shī)景中寓情，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 答：熱愛(ài)自然，樂(lè)觀，恬淡豁達(dá)的思想感情。

5.表達(dá)技巧：（1）修辭手法：比喻、擬人、對(duì)偶、借代、夸張、雙關(guān)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等。（2）表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論。（3）表現(xiàn)手法、藝術(shù)構(gòu)思：寫(xiě)景類——想象、聯(lián)想、象征、虛實(shí)結(jié)合、高地結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、化靜為動(dòng)、化虛為實(shí)、化抽象為具體、化無(wú)形為有形、襯托突出、烘托渲染、白描手法、對(duì)比映襯、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、照應(yīng)、多感官（聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）等。3 抒情說(shuō)理類——直抒胸臆、借景抒情、敘事抒情、融情于景、情景交融、移情于物、寓情于景、用典抒情（巧用典故）、借物喻理、托物言志、借古諷今等。答題格式：指出修辭+手法+內(nèi)容分析+思想感情。成都曲（唐.張籍）錦江近西煙水綠，新雨山頭荔枝熟。萬(wàn)里橋邊多酒家，游人愛(ài)向誰(shuí)家宿。問(wèn)：說(shuō)說(shuō)最后一句的寫(xiě)法技巧。答：通過(guò)設(shè)問(wèn)寫(xiě)出了夜宿處所的難以選擇，照應(yīng)了上一句的“多酒家”；側(cè)面烘托了市井的繁華；表達(dá)作者對(duì)成都太平生活的向往之情。

（三）、拓展練習(xí)（見(jiàn)題單）

（四）、板書(shū)設(shè)計(jì)（請(qǐng)見(jiàn)課堂板書(shū)）

（五）、教學(xué)反思：

1、在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)中考，讓學(xué)生明確中考考點(diǎn)，熟悉?？碱}型，掌握答題技巧。

2、在表達(dá)技巧這塊考點(diǎn)，尤其表現(xiàn)手法藝術(shù)構(gòu)思要求學(xué)生積累要點(diǎn)，關(guān)鍵學(xué)以致用。謝謝大家！4