第一篇：古詩(shī)詞鑒賞題型模式及答題技巧
古詩(shī)詞鑒賞題型模式及答題技巧
? 第一種模式 ：分析意境型
1.提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？
2.提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
3.解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。4.答題步驟：
①概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
②描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。
答題示例1：
游月陂 宋·程顥
月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。
萬(wàn)物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開(kāi)。
水心云影閑相照，林下泉聲靜自來(lái)。
世事無(wú)端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。
這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。（5分）①詩(shī)人營(yíng)造了寧?kù)o（或靜謐、幽靜等）的意境，（1分）②寫(xiě)了百尺高臺(tái)、美麗的水光月色，樹(shù)林和泉聲，（2分）③表達(dá)了詩(shī)人閑適（或恬淡、自在）的心情。（2分）
? 第二種模式 分析技巧型
1.提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？
2.提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 3.解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。4.答題步驟：
①準(zhǔn)確指出用了何種手法。
②結(jié)合詩(shī)句具體分析這種手法。
③此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。
答題示例1：
登金陵鳳凰臺(tái)①（李白）
鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鷺洲。
總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。
[注]①此詩(shī)作于天寶年間，作者被排擠離開(kāi)長(zhǎng)安，南游金陵時(shí)所作。
問(wèn)題：分析尾聯(lián)的修辭效果及所表達(dá)的思想感情。（6分）①比喻。（2分）②“日”喻帝王，“浮云”喻小人，（2分）
③用比喻含蓄地表達(dá)了皇帝被奸邪蒙蔽而自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的傷痛，抒發(fā)了憂國(guó)傷時(shí)的情懷。（2分）? 第三種模式 分析語(yǔ)言特色
1.提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？
2.提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。
3.解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)?? 4.答題步驟：
①用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。②用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。③指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題示例1：
江 村
杜 甫
清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求? 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)突出的語(yǔ)言特點(diǎn)。①清新、自然、質(zhì)樸，（2分）②描繪的清江、梁上燕、水中鷗構(gòu)成了一派恬靜優(yōu)雅的自然田園景象；老妻畫(huà)紙為棋局的癡情憨態(tài)，望而可愛(ài)；稚子敲針作釣鉤的天真無(wú)邪，彌足可愛(ài)。（2分）③不作雕飾，自然成趣，生活意味十足。（2分）? 第四種模式 煉字型
1提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 2提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？ 3解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。4答題步驟：
①解釋該字在句中的含義。
②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（如有特殊用法要指出）③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題示例1 :
華子崗 裴迪
日落松風(fēng)起，還家草露晞。
云光侵履跡，山翠拂人衣。
請(qǐng)談?wù)劇扒帧薄胺鳌眱蓚€(gè)字的妙處。①“侵”字寫(xiě)夕陽(yáng)余輝逐漸消退的過(guò)程(步驟一)，展現(xiàn)了詩(shī)人在夕陽(yáng)中一步步下山的生動(dòng)情景(步驟二)。②“拂”字運(yùn)用擬人手法，增強(qiáng)了動(dòng)感(步驟一)，也使人想見(jiàn)山色的青翠可愛(ài)、柔和多姿(步驟二)。③這兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)云光山翠對(duì)詩(shī)人的眷戀不舍之情，折射出詩(shī)人對(duì)華子崗的喜愛(ài)與留戀(步驟三)。? 第五種模式 一詞領(lǐng)全詩(shī)型
1提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？
2解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。3答題步驟：
①該詞對(duì)突出主旨所起的作用。
②從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。答題示例1：
春夜洛城聞笛 李白
誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？
“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？
①“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。
②這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的?？梢?jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。? 第六種模式 情感、主旨型
1.提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么 2.提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。3.答題步驟：
①詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫(xiě)了什么內(nèi)容②運(yùn)用了何種表達(dá)技巧③抒發(fā)什么情感 答題示例1：
南柯子 王炎
山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。
蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。
［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。
試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。
①描寫(xiě)了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因?yàn)闆](méi)有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過(guò)）
②表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）? 第七種模式 評(píng)價(jià)題型
1提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。
2這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?答題思路：（1）認(rèn)真審題
（2）深入閱讀理解詩(shī)詞
（3）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題
4答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞 答題示例：
赤壁 杜牧
折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
有人曾引“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
[分析]這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”，就是以小見(jiàn)大，管中窺豹的寫(xiě)法。本文借出土的文物---折戟和吳國(guó)二女——二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。
①同意。
②這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見(jiàn)世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說(shuō)人情”。? 第八種模式 比較評(píng)價(jià)題型
1提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。2答題思路：
（1）要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識(shí)。
（2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。答題示例：
齊安郡中偶題 杜牧
兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。
暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里
細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。
這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）
[分析]題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)是問(wèn)表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫(xiě)出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說(shuō)明，也沒(méi)錯(cuò)。第二問(wèn)要求分析這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容。
?都用了擬人表現(xiàn)手法。
?前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（步驟二）
③后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（步驟二）
[特別提示]不論回答何種問(wèn)題，都應(yīng)盡量涉及三方面的內(nèi)容：詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容、表達(dá)技巧、詩(shī)歌主旨。
A.意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語(yǔ)有：
孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。B.思想感情術(shù)語(yǔ)：
迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。
詩(shī)歌中有固定含義的意象：
⒈離別類：雙鯉、尺素（遠(yuǎn)方來(lái)信），月亮（思鄉(xiāng)或團(tuán)圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥(niǎo)（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書(shū)敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長(zhǎng)亭短亭（送別），陽(yáng)關(guān)曲（送別的歌聲）。⒉情愛(ài)類：蓮（音同“憐”表達(dá)愛(ài)情），紅豆（男女愛(ài)情或友誼），紅葉（傳情之物）。⒊人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔），松（傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操）⒋悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥(niǎo)或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。⒌其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營(yíng)（軍營(yíng)）。東籬（高雅，潔身自好）
詩(shī)歌就題材（內(nèi)容）的不同，可分以下10類，據(jù)此可了解詩(shī)歌主旨：
⑴詠史懷古詩(shī):憑吊古跡古人來(lái)借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫(xiě)古跡古人，多用典故）
⑵托物言志詩(shī)：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）
⑶邊塞征戰(zhàn)詩(shī)：或抒寫(xiě)報(bào)國(guó)立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_(kāi)邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。⑷羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)：寫(xiě)游子漂泊的羈旅愁苦；或所見(jiàn)所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書(shū)信及夢(mèng)境幻覺(jué)的描寫(xiě)
⑸送別留念詩(shī)：或表達(dá)別時(shí)留戀；或表達(dá)別后思念;或表白理想信念;或表達(dá)彼此勉勵(lì)。
⑹田園山水詩(shī)：借寫(xiě)山林田園的閑適美好，表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧?kù)o平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。
⑺即事感懷詩(shī)：或憂國(guó)憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。⑻閨怨閨愁詩(shī)：或表達(dá)對(duì)戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。（考的可能性不大，但是課本中有，我們還是要了解一點(diǎn)。）
第二篇：2018高考古詩(shī)詞鑒賞題型答題技巧
2018高考古詩(shī)詞鑒賞題型答題技巧
一、形象類
詩(shī)歌作品中的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三種。
（一）設(shè)問(wèn)方式
1、這首詩(shī)塑造了什么樣的形象？
2、試說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)？
3、通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？
（二）分析思路
1、人物形象。詩(shī)歌中的人物形象有兩種類別，一類是抒情主人公的形象，即詩(shī)人自己；另一類是作品刻畫(huà)的人物形象。鑒賞詩(shī)歌中的人物形象，就是分析詩(shī)中詩(shī)人所塑造的人物的行為、神態(tài)、心理、性格、情感、觀點(diǎn)、處境等內(nèi)容，把握人物形象的個(gè)性特征。
具體分析思路與方法：（1）知人論世，結(jié)合背景了解人物當(dāng)時(shí)的情境；（2）分析人物的行為、語(yǔ)言、心理，把握人物特征；（3）抓住表露人物情感或思想的詞句；（4）借助意象和典故，展開(kāi)聯(lián)想和想象，感知形象。
【形象類舉】
1、不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。------傲 豪情
2、心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。----------------憂
3、寄情山水、歸隱田園的隱者形象。------------隱
4、懷才不遇、壯志難酬的形象。----------------才
5、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。----------------憤
6、友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。----------------鄉(xiāng)
7、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。----------------戰(zhàn)
8、愛(ài)恨情長(zhǎng)、憫農(nóng)憐農(nóng)的形象。---------------情
9、熱愛(ài)山川、哀嘆昔盛今衰等。---------------嘆
2、事物形象。有些作品以某些事物為具體描寫(xiě)對(duì)象，在形象描寫(xiě)中將事物人格化。從全詩(shī)看，即把詩(shī)人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來(lái)，這種象征性的形象就是事物形象，即物象，如詠物詩(shī)中常見(jiàn)的松、竹、梅等。高考中對(duì)事物形象的考查主要是針對(duì)某些事物形象的象征意義來(lái)設(shè)題。通過(guò)分析事物形象的特點(diǎn)，來(lái)探求象征體和本體之間的聯(lián)系，進(jìn)而分析并把握詩(shī)歌的思想和情感。具體分析思路：
1、捕捉所寫(xiě)物象描寫(xiě)特征的詞語(yǔ)，分析物象的外在特征（形、色、聲、態(tài)等）、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性；
2、挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓住物與志的“契合點(diǎn)”；
3、聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志。
【常用方法】
1、從整體構(gòu)思看，表現(xiàn)手法是托物言志或象征；
2、從具體描寫(xiě)方法看，有正面描寫(xiě)、側(cè)面烘托、對(duì)比及常用修辭（比喻、擬人、夸張）等。
3、景物形象。景物形象指寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的一般景物。抒情詩(shī)往往借助客觀事物來(lái)表達(dá)感情，這種承載主觀感情的客觀事物也是景物形象。它包括：景物描寫(xiě)（季節(jié)、時(shí)令、地域等）、場(chǎng)面描寫(xiě)（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）、色彩描寫(xiě)。高考對(duì)景物形象的考查，一般有兩種類型，即考查意象類和考查意境類。鑒賞景物形象的基本思路是：以所寫(xiě)景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）?！緦?xiě)景技巧】
1、各種修辭手法；
2、正面描寫(xiě)：動(dòng)靜結(jié)合（以靜襯動(dòng)，以動(dòng)寫(xiě)靜）、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描勾勒、工筆細(xì)描、列錦（意象排列）、色彩渲染（季節(jié)色彩、冷暖色調(diào)）、觀察角度（高低、遠(yuǎn)近、俯仰）、感覺(jué)角度（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)）；
3、側(cè)面描寫(xiě)：對(duì)比、襯托。
【景情關(guān)系】
1、正襯：樂(lè)景襯樂(lè)情，哀景襯哀情；
2、反襯：樂(lè)景襯哀情，哀景襯樂(lè)情。
3、借景抒情，寓情于景，情景交融。
（三）答題步驟
1、總說(shuō)形象：概說(shuō)塑造了什么樣的形象。
2、具體分析：結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容或表達(dá)技巧具體分析形象特點(diǎn)。
3、形象意義：揭示形象表現(xiàn)的意義（情感、理想、追求、品性等）。
（四）答題示例
1、人物形象
【例題1】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
尋陸鴻漸不遇 皎然
移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。扣門(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。
問(wèn)：分析詩(shī)中塑造的陸鴻漸形象。
2、事物形象
【例題2】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
早梅 張渭
一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？
3、景物形象
【例題3】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
西樓 曾鞏
海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。注：鉤疏箔，把簾子掛起。
問(wèn)：此詩(shī)描寫(xiě)了什么景色？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？
二、意境類
（一）設(shè)問(wèn)方式
1、這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？
2、這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
3、這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？
4、詩(shī)中描繪了哪些景象？這些景象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境？表達(dá)出作者什么樣的感情？
（二）分析思路
鑒賞古詩(shī)的意境，要注意作者選取了哪些景物（意象），有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達(dá)了何種情感，情景之間的關(guān)系如何等問(wèn)題。
【常用術(shù)語(yǔ)】
1、雄渾壯麗 雄奇險(xiǎn)峻 遼闊蒼茫 雄渾開(kāi)闊雄奇瑰麗恢弘高遠(yuǎn)浩瀚遼闊博大新奇 深遠(yuǎn)綿邈 高遠(yuǎn)遼闊-----雄、險(xiǎn)、闊、奇
2、清幽明凈 閑適恬淡 恬靜優(yōu)美 淡雅閑適 和諧靜謐 優(yōu)美迷人清新明麗凈幽遠(yuǎn)寧?kù)o恬淡安謐美好------凄、孤、冷、寂、愁
4、開(kāi)闊蒼涼 蒼涼悲壯------悲壯
5、朦朧渺遠(yuǎn)空靈高遠(yuǎn)空蒙迷茫 深邃奇崛
（三）答題步驟
1、描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面（或指出描寫(xiě)的具體景象、意象）。
應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)要注意兩點(diǎn)：一要忠實(shí)于原詩(shī)，用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫(xiě)到，但要寫(xiě)到主要的景物，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
2、概括景物營(yíng)造的氛圍（意境）特點(diǎn)。
一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
3、分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的應(yīng)答出為什么而“感傷”。
（四）答題示例
【例題1】（2012年高考湖南卷）閱讀下面的唐詩(shī)，完成題目。
度破訥沙①(其二)李益
破訥沙頭雁正飛，?鵜泉②上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。[注]①破訥沙：沙漠名。②鵜泉：泉水名。請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)。
【例題2】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
絕句二首(其一)杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
清
清凈悠閑-----清、閑、淡、雅、靜
3、蕭瑟凄涼 孤寂冷清 肅殺荒寒 冷森幽僻凄清冷落 蕭疏凄寂 沉郁孤愁
虛幻飄渺-------迷、飄
-----------------奇
注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。
問(wèn)：此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【題4】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
商山早行 溫庭筠
晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。
問(wèn)：此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
三、意象類
所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象。考查意象的角度主要有：
1、考查意象的內(nèi)涵；
2、考查意象的作用；
3、考查意象的特點(diǎn)。這些角度或單一考查或綜合考查。
（一）設(shè)問(wèn)方式
1、這首詩(shī)寫(xiě)了什么樣的意象？表達(dá)了怎樣的情感？
2、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)中意象的特點(diǎn)。
3、詩(shī)人通過(guò)詩(shī)中某意象表現(xiàn)了怎樣的情感？
4、詩(shī)中某意象有什么作用？
5、分析某意象的內(nèi)涵。
（二）分析思路
分析詩(shī)歌意象要根據(jù)詩(shī)歌描繪的具體物象和畫(huà)面識(shí)別其性質(zhì)，并在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上概括出詩(shī)歌意象的象征意義和社會(huì)意義。
【意象作用】
1、營(yíng)造氣氛；
2、設(shè)置背景或環(huán)境；
3、塑造意境；
4、奠定情感基調(diào)；
5、借景抒情；
6、襯托（人物性格、品質(zhì)；以景襯境、以景襯情）；
7、詩(shī)歌線索。
【常見(jiàn)意象】
1、送別類（或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫(xiě)別后的思念）：楊柳、長(zhǎng)亭、驛路、南浦、寒蟬、行舟、酒。
2、愁苦類（或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鵑、猿啼、風(fēng)霜、飛雪、苦雨、酒。
3、思鄉(xiāng)類（或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)親人的牽掛）：月亮、鴻雁、莼羹鱸膾、雙鯉、羌笛、蟋蟀、搗衣、行舟。
4、抒懷類（或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨）：梅花、菊花、松柏、幽蘭、蟬、翠竹、黍離、冰雪、草木、烏鴉。
5、愛(ài)情類（用以表達(dá)愛(ài)戀、相思之情）：紅豆、連理枝、比翼鳥(niǎo)。
7、戰(zhàn)爭(zhēng)類（或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，或表達(dá)對(duì)和平的向往）：投筆、長(zhǎng)城、樓蘭、請(qǐng)纓、柳營(yíng)、羌笛。
8、閑適類（或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往）：五柳、東籬、三徑、漁樵、山林。
（三）答題步驟
1、找出詩(shī)中描繪的意象；
2、分析意象的基本含義（表層含義+深層含義）或內(nèi)涵；
3、指出描繪意象的作用或效果。
（四）答題示例
【例題1】（2012年高考四川卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
子規(guī)【注】 [元]曹伯啟
蜀魄曾為古帝王，千聲萬(wàn)血送年芳。貪夫倦聽(tīng)空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。錦水春殘花似雨，楚天夢(mèng)覺(jué)月如霜。催歸催得誰(shuí)歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。[注]子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。本詩(shī)主要表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)任選能表現(xiàn)這種情感的兩個(gè)意象簡(jiǎn)要分析。
【例題2】（2012年高考江西卷）閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。
江城子 秦觀
西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見(jiàn)，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休。飛絮落花時(shí)候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。
[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②便作：縱使。概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。
【例題3】（2012年高考山東卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。
吳松道中二首（其二）晁補(bǔ)之
曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥(niǎo)避征帆卻，魚(yú)驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。
注：吳松：即吳淞，江名。
請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。
四、技巧類
（一）設(shè)問(wèn)方式
1、這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧）？
2、請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法、表達(dá)技巧)。
3、詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？
4、這首詩(shī)（某某詩(shī)句）在寫(xiě)景（抒情、描寫(xiě)人物/某某）上有什么特點(diǎn)？
（二）分析思路
這類提問(wèn)注重的是詩(shī)歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)從詩(shī)歌的整體構(gòu)思、詩(shī)歌整體的藝術(shù)技巧方面來(lái)解答。
【表達(dá)技巧】（藝術(shù)技巧）
1、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明
2、表現(xiàn)手法：
（1）修辭手法：比喻、比擬（擬人、擬物）、夸張、借代、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、雙關(guān)、（2）抒情手法：①直接抒情（直抒胸臆）
②間接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、樂(lè)景寫(xiě)哀情、樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情、哀景寫(xiě)哀情、哀景寫(xiě)樂(lè)情；托物言志；借古抒懷（借古諷今）。
（3）描寫(xiě)方法：
A、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)； B、虛實(shí)結(jié)合、虛實(shí)相生、由實(shí)到虛、由虛到實(shí)；
C、正側(cè)結(jié)合（正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)）； D、點(diǎn)面結(jié)合（以點(diǎn)寫(xiě)面、以面寫(xiě)點(diǎn)）； E、遠(yuǎn)近結(jié)合； F、抑揚(yáng)結(jié)合（先抑后揚(yáng)/欲揚(yáng)先抑、先揚(yáng)后抑/欲抑先楊）；
G、褒貶結(jié)合（似貶實(shí)褒/寓褒于貶/正話反說(shuō)、似褒實(shí)貶/寓貶于褒/反話正說(shuō)）； H、明暗結(jié)合；I、聲色結(jié)合；J、細(xì)節(jié)描寫(xiě)；K、比興；L、白描；M、工筆；N、象征；O、對(duì)比；
P、襯托（正襯、反襯）；Q、烘托；R、渲染；S、用典；T、鋪陳；U、聯(lián)想、想象；V、以小見(jiàn)大；
W、側(cè)面描寫(xiě)；X、主客移位（側(cè)面虛寫(xiě)）。
（4）結(jié)構(gòu)技巧：首尾照應(yīng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、層層深入、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見(jiàn)大、過(guò)渡、鋪墊、伏筆、懸念等。
【設(shè)題角度】
1、“小角度”設(shè)題。此類設(shè)問(wèn)的“切入點(diǎn)”較小，考查的針對(duì)性強(qiáng)，題干要求上明確規(guī)定了從表達(dá)技巧中的某一個(gè)具體方面鑒賞。如：
①2008年四川卷：這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法？試作賞析。②2008年江西卷：請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)。
③2007年全國(guó)卷Ⅰ：請(qǐng)從“景”和“情”的角度對(duì)這首詞作一賞析。④2006年湖北卷：《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。
此類題目的考查目標(biāo)非常明確，題干明確告訴考生須從“修辭方法”“虛實(shí)”“景”和“情”“融情于景”等角度鑒賞，答題時(shí)我們只要根據(jù)題干所要求的相關(guān)表達(dá)技巧知識(shí)，并結(jié)合詩(shī)歌的具體內(nèi)容作出分析說(shuō)明即可。
2、“大角度”設(shè)題。此類設(shè)題往往“泛泛而談”，沒(méi)有具體的角度要求，出現(xiàn)在題干中的關(guān)鍵詞通常是“表現(xiàn)手法”“藝術(shù)手法”或“手法”等較為寬泛的概念。如：
①2007年浙江卷：請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語(yǔ)言特色。②2006年江西卷：詩(shī)人采用什么手法表達(dá)作品主旨？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。③2006年福建卷：這首詩(shī)三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
此類題目較之上一類鑒賞難度要大，因未規(guī)定表達(dá)技巧的具體類型，所以答案的不確定性因素很大，答案有可能是表達(dá)技巧中的任何一種甚至幾種類型。這些題型往往給考生答題帶來(lái)很大盲目性。
（三）答題步驟：
1、明手法：準(zhǔn)確指出用了何種手法。
2、釋理由：結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。
3、析作用：此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。
（四）答題示例：
【例題1】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
早行 陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。問(wèn)：此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？
五、關(guān)系類
（一）設(shè)問(wèn)方式
1、從A與B的角度分析這首詩(shī)。
2、這首詩(shī)在AB上有什么特點(diǎn)？
3、這首詩(shī)是如何運(yùn)用AB來(lái)寫(xiě)的，試作分析。
（二）分析思路
此提問(wèn)考查的是表達(dá)技巧的內(nèi)容，主要針對(duì)的是情景關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系、動(dòng)靜關(guān)系、抑揚(yáng)關(guān)系等，提問(wèn)時(shí)一般會(huì)明確說(shuō)出，解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析說(shuō)明其具體關(guān)系。
1、情景關(guān)系：觸景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融/以樂(lè)景寫(xiě)哀情、以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情、以哀景寫(xiě)哀情、以哀景寫(xiě)樂(lè)情
2、動(dòng)靜關(guān)系：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)）
3、虛實(shí)關(guān)系：虛實(shí)結(jié)合/虛實(shí)相生（由實(shí)到虛、由虛到實(shí)）
4、抑揚(yáng)關(guān)系：抑揚(yáng)結(jié)合（先抑后揚(yáng)/欲揚(yáng)先抑、先揚(yáng)后抑/欲抑先揚(yáng)）
（三）答題步驟
1、明關(guān)系：指出兩者之間的關(guān)系。
2、闡運(yùn)用：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體分析這種關(guān)系在詩(shī)歌中體現(xiàn)。
3、析效果：說(shuō)明這種關(guān)系的作用（營(yíng)造的意境、表達(dá)的內(nèi)容、抒發(fā)的情感）
（四）答題示例
【例題1】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
雨后池上 劉攽
一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。問(wèn)：試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析?！纠}2】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
江城子 蘇 軾
十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。
夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。
注：這首詩(shī)是詩(shī)人悼念亡妻王弗之作。
問(wèn)：這首詞是如何運(yùn)用虛實(shí)來(lái)寫(xiě)的，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【例題3】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
絕句 杜甫
江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？
問(wèn)：分析這首詩(shī)景和情的關(guān)系。
【例題4】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
閨怨 王昌齡
閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。問(wèn)：這首詩(shī)是如何處理抑揚(yáng)關(guān)系的？
六、煉字類
（一）設(shè)問(wèn)方式
1、這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？
2、某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？
3、從某句詩(shī)中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并作具體分析。
4、某字在表情達(dá)意上的作用是什么？請(qǐng)作具體分析。
5、對(duì)詩(shī)中某個(gè)字，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好？為什么？
6、詩(shī)中某字用得好，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？
7、詩(shī)句中某個(gè)字換成某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好？試作分析。
8、此詩(shī)某句中某個(gè)字有的版本作某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？
9、這首詩(shī)（某句）的詩(shī)眼是某字，試作分析。
（二）分析思路
古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。組織答案時(shí)常用術(shù)語(yǔ)：深刻、含蓄、突出、生動(dòng)、形象、傳神等。煉字的角度：動(dòng)詞、形容詞（重疊運(yùn)用的、活用作動(dòng)詞的、表色彩的）、疊詞、擬聲詞、數(shù)量詞、虛詞。煉字重點(diǎn)放在動(dòng)詞、形容詞、副詞上。
（三）答題步驟
1、釋含義：解釋該字在句中的含義。
2、描景象：展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
3、點(diǎn)作用：點(diǎn)出該字描繪了怎樣的景象（姿態(tài)、神態(tài)、氛圍、意境），或表達(dá)了怎樣的感情。
注：有表現(xiàn)手法時(shí)要點(diǎn)出。
（四）答題示例：
【例題1】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
南浦別 白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？
【例題2】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
書(shū)湖陰先生壁二首（選一）王安石
茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。問(wèn)：“兩山排闥送青來(lái)” 一句中的“排”字用得十分精妙傳神，試作分析。
七、語(yǔ)言風(fēng)格類
（一）設(shè)問(wèn)方式
1、請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。
2、談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。
3、這首詩(shī)（詞）在語(yǔ)言上有何特色？
（二）分析思路
這種題型不是揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的技巧，而且要品味整首詩(shī)（詞）表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格，即語(yǔ)言風(fēng)格（特色）是就詩(shī)歌整體而言的。常見(jiàn)錯(cuò)誤是從語(yǔ)言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運(yùn)用巧妙。一要注意語(yǔ)言特色（風(fēng)格）不能等同于語(yǔ)言的使用（煉字）；二要注意語(yǔ)言特色（風(fēng)格）不能等同于語(yǔ)言上的特點(diǎn)，詩(shī)歌在語(yǔ)言上的特點(diǎn)包括煉字用詞、修辭特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格等。用來(lái)答題的詞語(yǔ)一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、樸實(shí)無(wú)華、明快淺顯、明快直露、明白曉暢、流暢自然、多用口語(yǔ)、通俗易懂、華美絢麗、辭藻華麗、深沉雋永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、纏綿哀怨、溫婉悲涼、莊 諧俱見(jiàn)、幽默諷刺、簡(jiǎn)練生動(dòng)、簡(jiǎn)練傳神、準(zhǔn)確精練、生動(dòng)形象、準(zhǔn)確傳神等。
【語(yǔ)言風(fēng)格分類1】
古詩(shī)詞語(yǔ)言風(fēng)格一般有清新、明快、凝練、含蓄、華麗、質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔、工麗、雋永、晦澀等類型。
1、清新：主要指語(yǔ)言淺顯而有新意。
2、明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語(yǔ)破的的語(yǔ)言風(fēng)格。
3、凝練（精練）：主要指語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而含意豐富。
4、含蓄：有時(shí)也稱蘊(yùn)藉，其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。
5、華麗（絢麗）：主要指有富麗的詞藻，絢麗的文采，奇幻的情思。
6、質(zhì)樸（平淡、自然）：主要指選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻、平易近人。
7、簡(jiǎn)潔：特點(diǎn)是干凈利落，言簡(jiǎn)意賅。
8、工麗：既講究辭藻華麗，又講究對(duì)仗工整。
9、雋永：語(yǔ)意深長(zhǎng)，耐人咀嚼。
10、晦澀：主要指語(yǔ)言艱澀、冷僻、難懂?！菊Z(yǔ)言風(fēng)格分類2】
1、豪邁雄奇：此種風(fēng)格的詩(shī)，多用具有氣勢(shì)和節(jié)奏奔放的語(yǔ)言來(lái)塑造博大新奇的形象，營(yíng)造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。如李白《廬山謠寄盧侍御虛舟》：“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬(wàn)里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山。” 雄、豪
2、沉郁頓挫：沉郁就是深沉蘊(yùn)藉。沉郁的詩(shī)作者似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。如杜甫《登高》“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！? 郁
3、慷慨悲壯：此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！?悲壯
4、樸素自然：其語(yǔ)言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意。如陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。” 素
5、婉約細(xì)膩：這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。如李清照《武陵春》：“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。” 婉
6、含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說(shuō)出來(lái)，而是藏在形象中，讓讀者自己展開(kāi)想象，思而得之。如朱慶馀《閨意獻(xiàn)張水部》：“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？” 蓄
7、清新明麗：這種風(fēng)格往往用清麗的語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界多如大雨過(guò)后的清清柳色、荷葉上顫動(dòng)著的晶瑩水珠。如周邦彥《蘇幕遮》：“葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！?/p>
清
8、幽默諷刺：在詩(shī)中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。如章碣《焚書(shū)坑》：“竹帛煙銷(xiāo)帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項(xiàng)原來(lái)不讀書(shū)。”（燃燒竹帛的青煙散盡 帝業(yè)也化而為虛，函谷關(guān)和黃河白白護(hù)衛(wèi)著始皇帝居所。焚書(shū)坑內(nèi)的灰燼未冷山東已發(fā)生**，滅秦的劉邦和項(xiàng)羽原本并不讀書(shū)。）諷 【語(yǔ)言風(fēng)格分類3】
1、常見(jiàn)作家語(yǔ)言風(fēng)格：
屈原雄渾悲壯、曹操豪放磅礴、陶淵明樸素自然、杜甫沉郁頓挫、白居易通俗易懂、李白豪邁飄逸、王昌齡雄健高昂、杜牧清健俊爽、李商隱清麗俊逸、王維恬淡優(yōu)美、溫庭筠綺麗香艷、高適悲壯蒼涼、李賀奇麗瑰秀、柳永纏綿悱惻、蘇軾的豪放曠達(dá)、李清照婉約含蓄、辛棄疾的慷慨悲壯。
2、不同類型的詩(shī)有不同的風(fēng)格：宮廷詩(shī)纏綿宛轉(zhuǎn)、田園詩(shī)恬淡寧謐、山水詩(shī)清新優(yōu)美、邊塞詩(shī)悲涼慷慨、諷喻詩(shī)沉郁激憤、詠史詩(shī)雄渾壯闊、懷古詩(shī)幽深綿長(zhǎng)、送別詩(shī)意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。
（三）答題步驟
1、明特色：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。
2、列例證：用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。
3、析作用：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
（四）答題示例
【例題1】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
春怨 金昌緒
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。
請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。
【例題2】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
觀祈雨 李約
桑條無(wú)葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門(mén)幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。問(wèn)：這首詩(shī)在語(yǔ)言特色上有什么突出的特色？試作簡(jiǎn)要的賞析。
八、詩(shī)眼類
古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指整首詩(shī)或某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度或詩(shī)歌意境的，具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的能籠罩全詩(shī)或某句的字詞，表現(xiàn)為句中詩(shī)眼和全篇詩(shī)眼兩種形式。
（一）句中詩(shī)眼
1、概念解說(shuō)：
所謂“句中詩(shī)眼”，是就詩(shī)歌某句而言的最精練傳神的富有表現(xiàn)力的字詞。它具有增強(qiáng)詩(shī)歌的形象性、豐富讀者的想象性、翻出詩(shī)句的新意性、關(guān)乎詩(shī)意的準(zhǔn)確性等作用。
2、提問(wèn)方式：
（1）本詩(shī)某某句的“詩(shī)眼”是某某字，試作簡(jiǎn)要賞析。
（2）這首詩(shī)某某句的“詩(shī)眼”是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。
3、答題技巧：
這類題雖然說(shuō)考查的是句中詩(shī)眼，但實(shí)際上考查的是煉字。這類煉字型的詩(shī)眼往往是為寫(xiě)景狀物敘事服務(wù)的，是為了更好地突出意象特點(diǎn)、烘托意境氛圍、抒發(fā)思想情感的。因此，分析其表達(dá)效果時(shí)要從這些方面著手，品味其妙處。注意答題時(shí)不能把該詩(shī)眼孤立起來(lái)談，要放在句中并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。
如果題目沒(méi)有給出詩(shī)眼，則需要先尋找辨析出詩(shī)眼是什么。可以從以下幾個(gè)方面尋找辨析詩(shī)眼：
一、抓能體現(xiàn)作者強(qiáng)烈感情的字詞；
二、抓描寫(xiě)事物準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的字詞；
三、抓巧妙運(yùn)用修辭手法的字詞；
四、抓具有詞類活用現(xiàn)象的字詞；
五、抓富有表現(xiàn)力的數(shù)詞虛詞。具體來(lái)說(shuō)，這種句中詩(shī)眼往往落在動(dòng)詞、形容詞和副詞這三類詞語(yǔ)上。從表達(dá)效果上來(lái)看，動(dòng)詞類詩(shī)眼具有賦予畫(huà)面動(dòng)態(tài)感、使意境更加鮮明的效果；形容詞類詩(shī)眼具有生動(dòng)形象展現(xiàn)意象特點(diǎn)、色彩鮮明、渲染氛圍、營(yíng)造意境的效果；副詞類詩(shī)眼具有突出意境、強(qiáng)化情感的效果。
4、答題步驟：
（1）找出詩(shī)眼。如果題目中已經(jīng)給出了詩(shī)眼，則此步驟可以省略。（2）解釋含義。解釋該字詞在句中的含義。
（3）描述景象。展開(kāi)聯(lián)想把該字詞放入原句中描繪景象，結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。注意看看這個(gè)字詞有沒(méi)有構(gòu)成特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象，或有沒(méi)有運(yùn)用什么修辭手法以及其他表達(dá)技巧。如果有這些方面的內(nèi)容，分析時(shí)需要點(diǎn)出來(lái)。
（4）點(diǎn)出效果。點(diǎn)出該字詞的表達(dá)效果，即突出了怎樣的意象特點(diǎn)，構(gòu)成了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的情感等。
5、答題示例：
【例題1】閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
過(guò)香積寺 王維
不知香積寺，數(shù)里入云蜂。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
注： “安禪”，佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念。“毒龍”，指世俗欲念。
古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練最傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。
（二）全篇詩(shī)眼
1、概念解說(shuō)：
所謂“全篇詩(shī)眼”，是就詩(shī)歌全篇而言的具有統(tǒng)攝或貫穿全篇、揭示主旨等作用的字詞。
2、提問(wèn)方式：
（1）全詩(shī)的詩(shī)眼是某某字，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
（2）有人說(shuō)，本詩(shī)詩(shī)眼是某某字，你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。（3）找出全詩(shī)的詩(shī)眼，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。
（4）本詩(shī)是怎樣以某某字詞統(tǒng)攝全篇或貫穿全篇的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。（5）本詩(shī)是怎樣緊扣某某字詞來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
（6）結(jié)合詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)是如何圍繞某某字詞來(lái)表情達(dá)意的？
（7）詩(shī)題為某某字詞，通篇雖無(wú)某某字詞，但句句緊扣某某字詞。請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（8）這首詩(shī)是如何突出某某字詞的？試作簡(jiǎn)要分析。
注意：第（4）至（8）種提問(wèn)方式屬于變式提問(wèn)，碰見(jiàn)此類提問(wèn)，要注意辨析答題角度。
3、答題技巧：
全篇詩(shī)眼是全詩(shī)的主旨之所在，是為突出主旨服務(wù)的。因此，在答題時(shí)要結(jié)合主旨，點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)分析這個(gè)“詩(shī)眼”是如何統(tǒng)攝或貫穿全篇的，或者說(shuō)全詩(shī)是如何緊扣或圍繞這個(gè)“詩(shī)眼”來(lái)寫(xiě)的。組織答案時(shí)，可以依照原詩(shī)的順序，采用逐句、逐聯(lián)、逐層的方式敘說(shuō)，即每一句、每一聯(lián)、每一層寫(xiě)什么內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容怎樣體現(xiàn)詩(shī)眼的。對(duì)于絕句，可以逐句分析；對(duì)于律詩(shī)，可以逐聯(lián)分析；對(duì)詞曲，可以逐層分析。
4、答題步驟：
（1）找出詩(shī)眼。如果題目中已經(jīng)給出了詩(shī)眼，則此步驟可以省略。
（2）分析敘說(shuō)。說(shuō)明詩(shī)句內(nèi)容是如何貫穿這一詩(shī)眼的，即逐句、逐聯(lián)、逐層敘說(shuō)。注意要扣住詩(shī)眼來(lái)敘說(shuō)。
5、答題示例：
【例題1】閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
江樓夕望招客 白居易
海天東望夕茫茫，山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng)。燈火萬(wàn)家城四畔，星河一道水中央。風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否，比君茅舍校清涼。問(wèn)：你認(rèn)為這首詩(shī)中哪個(gè)字詞能夠統(tǒng)領(lǐng)全篇？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。
【答案一】
【答案二】
九、思想感情類
（一）設(shè)問(wèn)方式
1、這首詩(shī)詞的某句（某聯(lián)、某片、某細(xì)節(jié)、某典故、某意象）表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（局部考查）
2、這首詩(shī)詞表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（整體考查）
（二）分析思路
如何把握詩(shī)歌的思想感情：（1）看注解（作者、背景、詞解）；（2）抓意象、意境；（3）抓詩(shī)眼、關(guān)鍵詞；（4）懂典故；（5）懂手法。
【思想情感分類1】
1、詠史懷古詩(shī)：（1）表達(dá)物是人非的惆悵，昔盛今衰、滄海桑田的感慨。（2）借古人的遭遇來(lái)類比自己的遭遇，抒寫(xiě)年華消逝、懷才不遇之嘆，表達(dá)壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之悲。（3）贊揚(yáng)古人建功立業(yè)的事跡，表達(dá)自己渴望建功立業(yè)的雄心。（4）憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國(guó)家民族的前途命運(yùn)。（5）借古諷今，勸諫或批 評(píng)當(dāng)今統(tǒng)治者。
2、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)：（1）表達(dá)建功立業(yè)的渴望，或報(bào)效國(guó)家的激情，或保家衛(wèi)國(guó)的決心。（2）表達(dá)戍邊將士的鄉(xiāng)愁，或家中妻子的離恨。（3）表現(xiàn)塞外環(huán)境的惡劣、生活的艱辛，或連年征戰(zhàn)的殘酷。（4）表現(xiàn)對(duì)帝王窮兵黷武的不滿，或?qū)④娯澒⑨叺脑购?，或?qū)?zhàn)爭(zhēng)的厭惡。（5）表現(xiàn)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的怨憤，或歸家無(wú)望的哀痛。（6）表現(xiàn)塞外風(fēng)光的奇麗壯闊。
3、山水田園詩(shī)：（1）表現(xiàn)靜謐美麗的自然環(huán)境，表現(xiàn)對(duì)自然山水的喜愛(ài)。（2）表現(xiàn)對(duì)官場(chǎng)仕途的厭惡，或?qū)﹄[逸生活的向往，或不與世俗同流合污、追求自由閑適生活。
4、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)詩(shī)：（1）表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。（2）表現(xiàn)游子異地生活的凄楚辛酸。
5、贈(zèng)友送別詩(shī)：（1）抒寫(xiě)離愁別恨或別后的孤獨(dú)寂寞。（2）借以一吐胸中塊壘或表明心志。（3）表達(dá)勸勉、鼓勵(lì)、安慰之意。
6、思婦閨情詩(shī)：（1）表達(dá)對(duì)丈夫的思念。（2）表達(dá)對(duì)兵役和戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的怨恨。（3）表達(dá)對(duì)青春易逝的哀怨。（4）表達(dá)對(duì)自由幸福生活的向往。
7、托物言志詩(shī)：（1）感慨興衰。（2）寄托哀思。（3）托古諷今。
8、談禪說(shuō)理詩(shī)：表達(dá)某種禪趣或哲理。
9、羈旅行役詩(shī)：（1）表達(dá)漂泊在外的孤獨(dú)、寂寞。（2）表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。（3）表達(dá)對(duì)安定幸福生活的期盼向往。
10、傷春惜別詩(shī)：（1）抒發(fā)韶華易逝、壯志難酬的感慨。（2）表達(dá)對(duì)某人的無(wú)限思念之情。
11、游仙悼亡詩(shī)：（1）表達(dá)對(duì)親人離去的哀怨和思念。（2）借助仙境表達(dá)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)或在現(xiàn)實(shí)生活中的苦悶。
12、即事感懷詩(shī)：就某件事發(fā)表議論，抒發(fā)感慨?！舅枷肭楦蟹诸?】
1、憂國(guó)傷時(shí)：（1）揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、窮兵黷武。如杜牧《過(guò)華清宮》、杜甫《兵車(chē)行》。（2）反映離亂的痛苦。如杜甫《春望》。（3）同情人民的疾苦。如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣(mài)炭翁》。（4）對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。如：杜甫《登樓》
2、建功報(bào)國(guó)：（1）建功立業(yè)的渴望。如曹操《龜雖壽》。（2）保家衛(wèi)國(guó)的決心。如王昌齡《從軍行》。（3）報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷。如辛棄疾《京口北固亭懷古》。（4）年華消逝，壯志難酬的悲嘆。如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》。（5）理想不為人知的愁苦心情。如屈原《涉江》。（6）山河淪喪的痛苦。如陸游《示兒》。
3、思鄉(xiāng)懷人：（1）羈旅愁思。如孟浩然《宿建德江》。（2）思親念友。如王維《九月九日憶山東兄弟》。（3）邊關(guān)思鄉(xiāng)。如范仲淹《漁家傲》。（4）閨中懷人。如王昌齡《閨怨》
4、生活雜感：（1）寄情山水、田園的悠閑。如王維《山居秋暝》、孟浩然《過(guò)故人莊》。（2）昔盛今衰的感慨。如姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》。（3）借古諷今的情懷。如辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》。（4）青春易逝的傷感。如李清照《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》。（5）仕途失意的苦悶。如白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》。（6）告慰平生的喜悅。如杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》。
5、長(zhǎng)亭送別：（1）依依不舍的留念。如柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》。（2）情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)。如王勃《送杜少府之任蜀川》。（3）坦陳心志的告白。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》
【思想情感總結(jié)1】憂國(guó)憂民之感慨、國(guó)破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛(ài)、親情友情之真摯、歸耕隱居之怡樂(lè)、黑暗官場(chǎng)之苦悶、離別思念之愁緒、貶官謫居之 悲恨、韶光易逝之感慨
【思想情感總結(jié)2】憂國(guó)憂民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相思、離愁別恨、殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)、孤獨(dú)惆悵、寂寞傷感、閑適愉悅、遭貶激憤、堅(jiān)守節(jié)操、表現(xiàn)哲理、感奮振作、激勵(lì)友人等。
（三）答題步驟
1、分析詩(shī)歌描寫(xiě)了什么內(nèi)容。
2、分析詩(shī)歌表達(dá)了什么情感。
注：如果涉及到藝術(shù)手法，需要指出手法的運(yùn)用。
【答題格式】本詩(shī)通過(guò)（）的描寫(xiě)（敘述、回憶），抒發(fā)（表現(xiàn)）了詩(shī)人（）的感情。
（四）答題示例
【例題1】閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
繡龜形詩(shī)① 侯氏
暌離②已是十秋強(qiáng)，對(duì)鏡那堪重理妝？聞雁幾回修尺素③，見(jiàn)霜先為制衣裳。開(kāi)箱迭練④先垂淚，拂杵調(diào)砧⑤更斷腸。繡作龜形獻(xiàn)天子，愿教征客早還鄉(xiāng)。[注]①龜形詩(shī)：以“龜”諧“歸”。②暌離：分離。③尺素：書(shū)信。④開(kāi)箱迭練：打開(kāi)箱子折疊絲絹。練，白色的絲絹。⑤拂杵調(diào)砧：拂拭搗衣的木槌調(diào)整好搗衣石準(zhǔn)備為征夫制衣裳。杵和砧，均為搗衣用具。
詩(shī)中哪幾句是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)了抒情主人公什么感情？
【例題2】閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
歲暮 杜甫
歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓。濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死，寂寞壯心驚。
這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)做簡(jiǎn)要的分析？ 十、一詞（句）領(lǐng)全詩(shī)類
（一）設(shè)問(wèn)方式
1、某詞（句）是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？
2、哪個(gè)字詞（句）是理解全詩(shī)的關(guān)鍵？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
（二）分析思路
古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)詞（句）就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。
切入分析一般抓兩點(diǎn)：①如是從內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上去問(wèn)哪句是領(lǐng)全詩(shī)詞時(shí)，分析時(shí)一般抓在內(nèi)容上能起總領(lǐng)的句子或結(jié)構(gòu)上能起承上啟下的句子；②當(dāng)問(wèn)哪個(gè)字時(shí)，一般宜抓住能體現(xiàn)或表現(xiàn)詩(shī)人情感的動(dòng)詞或形容詞去理解分析。
（三）答題步驟
1、結(jié)構(gòu)作用：從該詞（句）在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用（鋪墊、照應(yīng)、對(duì)比、奠定基調(diào)、統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)、貫串全詩(shī)的主線、線索、引起某內(nèi)容等）考慮。
2、主旨作用：該詞（句）對(duì)突出主旨所起的作用。
（四）答題示例
【例題1】閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
東坡 蘇軾
雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。
注：此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石貌。
第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
【例題2】閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
春夜洛城聞笛 李白
誰(shuí)家玉笛暗飛聲？散入東風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ 問(wèn)：“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”的寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵’之說(shuō)，為什么? 【例題3】閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
秋思 張籍
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。前人評(píng)價(jià)這首詩(shī)時(shí)說(shuō)“意萬(wàn)重”一詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，“意萬(wàn)重”是什么意思？你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？
十一、篇章結(jié)構(gòu)類
【提問(wèn)常見(jiàn)用語(yǔ)】①“結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”、“線索”、“思路”、“結(jié)構(gòu)作用”；②“開(kāi)篇特點(diǎn)”、“脈絡(luò)”、“幾個(gè)階段（時(shí)期）”；③“結(jié)合全詩(shī)”、“在整首詩(shī)中”。
【答題思考方向】
1、感情脈絡(luò)：喜、怒、哀、樂(lè)等情感的變化歷程。
2、寫(xiě)作思路：時(shí)間、空間（遠(yuǎn)近高低）、地點(diǎn)、景物先后、虛實(shí)等邏輯思路。
【答題常用術(shù)語(yǔ)】
1、詩(shī)題：點(diǎn)明內(nèi)容、主題等。
2、首句：總領(lǐng)（全詩(shī)）、引領(lǐng)、奠定基調(diào)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山等。
3、中間詩(shī)句：過(guò)渡、鋪墊、蓄勢(shì)、承上啟下等。
4、尾句：呼應(yīng)、總結(jié)、卒章顯志等。
【答題基本格式】①確定結(jié)構(gòu)思路；②結(jié)合詩(shī)句解說(shuō)；③表達(dá)效果（情感、主旨）。
（一）考查角度
1、對(duì)詩(shī)歌整體結(jié)構(gòu)的考查 古詩(shī)詞通常的結(jié)構(gòu)形式是先寫(xiě)景敘事，后議論抒情，寫(xiě)景敘事為議論抒情作鋪墊，而觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情也一定在寫(xiě)景敘事的基礎(chǔ)上闡發(fā)。當(dāng)然也有先情后景的。下筆即寫(xiě)情，類似開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。從具體的形式看，各有不同：有時(shí)間空間結(jié)構(gòu)的。也有前后文形成轉(zhuǎn)折的；有前后照應(yīng)的，也有層層深入的。著眼于對(duì)詩(shī)歌整體結(jié)構(gòu)的考查，往往注重對(duì)詩(shī)歌的構(gòu)思特點(diǎn)、構(gòu)思脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)層次等的分析。
【設(shè)問(wèn)方式】
（1）這首詩(shī)是怎樣構(gòu)思的？試作簡(jiǎn)要分析。（2）請(qǐng)分析這首詩(shī)的構(gòu)思之妙。（3）分析這首詩(shī)歌的構(gòu)思脈絡(luò)。（4）這首詩(shī)寫(xiě)了幾個(gè)層次？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【分析思路】
構(gòu)思脈絡(luò)就是行文思路或結(jié)構(gòu)。其規(guī)律是：起——承——轉(zhuǎn)——合；或者簡(jiǎn)單地說(shuō)：景（事）--情（思）。具體地說(shuō)，“起”，就是起句寫(xiě)眼前所見(jiàn)之景，或者心中所思之事，作者找到某種契合點(diǎn)引起所詠之辭；“承”，就是承接起句的契合點(diǎn)，對(duì)所要描寫(xiě)或敘述的對(duì)象進(jìn)行具體刻畫(huà)，而這個(gè)刻畫(huà)往往是與下文有著緊密聯(lián)系的；“轉(zhuǎn)”，就是在上文似乎一般刻畫(huà)的層面的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)向與作者思想情感緊密關(guān)聯(lián)的、或與上文構(gòu)成波瀾的、或觸發(fā)作者思想情感的具體觸發(fā)點(diǎn)，對(duì)這個(gè)觸發(fā)點(diǎn)進(jìn)行描述，從而為下文所表達(dá)或抒發(fā)的思想情感作準(zhǔn)備；“合”，就是作者在上文寫(xiě)景或敘事的基礎(chǔ)上，所表達(dá)或抒發(fā)的合理合情的思想情感。回答這類“構(gòu)思脈絡(luò)題”，就是要弄清楚各層次的內(nèi)容，對(duì)各層次的層意進(jìn)行概括，把層意按照先后順序組合起來(lái)。表述時(shí)要說(shuō)清先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，然后寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么，即開(kāi)頭、中間和結(jié)尾分別寫(xiě)了什么內(nèi)容。
【答題示例】
【例題1】閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
山房春事 岑參
梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹(shù)不知人去盡，春來(lái)還發(fā)舊時(shí)花。問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)析本詩(shī)的構(gòu)思之妙。
【例題2】閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
雙調(diào)·水仙子·自足 楊朝英
杏花村里舊生涯，瘦竹疏梅處士家。深耕淺種收成罷，酒新篘魚(yú)旋打，有雞豚竹筍藤花。客到家常飯，僧來(lái)谷雨茶，閑時(shí)節(jié)自煉丹砂。
[注]
1、杏花村：多指賣(mài)酒處。
2、篘：過(guò)濾。
3、旋：剛剛。說(shuō)說(shuō)這首元曲的構(gòu)思脈絡(luò)。
【例題3】（2008年高考四川卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。
[雙調(diào)]雁兒落帶過(guò)得勝令 吳西逸①
春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買(mǎi)花錢(qián)，趲入種桑園②。茅苫三間廈③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊(cè)冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。
[注]① 吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過(guò)小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。② 趲：趕快。③ 苫：用草覆蓋。
從歸隱角度看，這首元散曲寫(xiě)了幾個(gè)層次？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
2、對(duì)詩(shī)歌行文線索的考查
【設(shè)問(wèn)方式】
這首詩(shī)是以什么為線索來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。【分析思路】
古代詩(shī)詞中往往有一條主線貫穿其中，或者是人，或者是物，或者是景，或者是情。線索往往體現(xiàn)在詩(shī)詞的一些關(guān)鍵性詞語(yǔ)或詩(shī)句。敘事詩(shī)中的線索，往往把顯示人物性格發(fā)展的各個(gè)事件聯(lián)結(jié)成為一個(gè)整體；在情景交融的抒情詩(shī)中，線索往往把意境構(gòu)織成一個(gè)和諧的整體。著眼于對(duì)詩(shī)歌線索的考查，往往注重對(duì)詩(shī)歌情感變化層次和一篇之綱的分析。解答這類題目，要善于尋找詩(shī)詞中的標(biāo)志性語(yǔ)言，如在以時(shí)空為序的詩(shī)詞中要注意尋找表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)和句子；寫(xiě)景抒情或托物言志的詩(shī)詞中，要注意詩(shī)歌關(guān)鍵位置上的抒情議論句。
【答題示例】
【例題1】（2011年高考全國(guó)卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。
關(guān)河令 周邦彥①
秋陰時(shí)作漸向暝。變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲②，云深無(wú)雁影③。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！
【注】①周邦彥（1056-1121）：字美成，號(hào)清真居士，錢(qián)塘（今 浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲(chóng)鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書(shū)。
從上、下兩闕的首句看，這首詞是以什么為線索來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
【例題2】（2005年高考江蘇卷）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李益
微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開(kāi)門(mén)復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來(lái)。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。
詩(shī)以“微風(fēng)”開(kāi)頭，并貫穿全篇。請(qǐng)對(duì)此作具體說(shuō)明。
3、對(duì)句子結(jié)構(gòu)作用的考查
【設(shè)問(wèn)方式】
（1）某句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）某句有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）某句放在某位置行不行？為什么？ 【分析思路】
古詩(shī)詞在結(jié)構(gòu)上往往講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”。起句就是開(kāi)頭的句子，其作用是總領(lǐng)全
文，一般有渲染氣氛、埋下伏筆、提示下文、奠定基調(diào)、點(diǎn)明題旨等方面的作用；中間的句子往往是承句，一般有承上啟下的作用，為下文鋪墊和蓄勢(shì)；意思發(fā)生轉(zhuǎn)折的句子就是轉(zhuǎn)句，它是文本的思路和作者的情路轉(zhuǎn)換的明顯的語(yǔ)言標(biāo)志，通常是詩(shī)歌的關(guān)鍵處；結(jié)尾句就是合句，通常有總結(jié)全詩(shī)、點(diǎn)明主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
注意：如果題目沒(méi)有明確說(shuō)明回答哪個(gè)方面的作用，那就要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮?！敬痤}示例】
【例題1】（2011年高考湖北卷）閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成后面的題目。
登城 劉敞 望湖樓晚景 蘇軾
雨映寒空半有無(wú)，重樓閑上倚城隅。橫風(fēng)吹雨入樓斜，壯觀應(yīng)須好句夸。淺深山色高低樹(shù)，一片江南水墨圖。雨過(guò)潮平江海碧，電光時(shí)掣紫金蛇。兩詩(shī)第三句都描寫(xiě)相對(duì)靜止的畫(huà)面，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)它們?cè)谠?shī)結(jié)構(gòu)中的作用。
【例題2】閱讀下面的元散曲，回答問(wèn)題。
雙調(diào)·水仙子·尋梅 喬吉
冬前冬后幾村莊，溪北溪南兩履霜，樹(shù)頭樹(shù)底孤山上。冷風(fēng)來(lái)何處香？忽相逢縞袂綃裳。酒醒寒驚夢(mèng)，笛凄春斷腸，淡月昏黃。
開(kāi)頭三句有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【例題3】（2011年高考天津卷）閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。
驟雨 華岳
牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車(chē)軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬(wàn)軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北?；琶γ坝昙倍上?，雨勢(shì)驟晴山又綠。
有人說(shuō)，本詩(shī)第五、六句可以放在開(kāi)頭，你認(rèn)為好還是不好，為什么？
【例題4】閱讀下面的詞，按要求作答。
柳梢青·送盧梅坡 劉過(guò)
泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。
教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行?！熬凵⒋掖摇币痪?，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？
4、對(duì)開(kāi)頭結(jié)尾特點(diǎn)的考查 【設(shè)問(wèn)方式】
（1）這首詩(shī)開(kāi)篇有何特點(diǎn)？
（2）分析詩(shī)歌起句與結(jié)句的藝術(shù)特點(diǎn)。
【分析思路】對(duì)于這類題的回答，可以從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、表達(dá)特點(diǎn)上來(lái)考慮，也可以從語(yǔ)言特點(diǎn)上來(lái)考慮。
【答題示例】
【例題1】（2011年高考浙江卷）閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。
蝶戀花·出塞 [清]納蘭性德
今古河山無(wú)定據(jù)，畫(huà)角聲中，牧馬頻來(lái)去。滿目荒涼誰(shuí)可語(yǔ)?西風(fēng)吹老丹楓樹(shù)。從前幽怨應(yīng)無(wú)數(shù)，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。
這首詞開(kāi)篇有何特點(diǎn)? 【例題2】（2009年高考湖南卷）閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。
點(diǎn)絳唇 元好問(wèn)
醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問(wèn)春何處，花落鶯無(wú)語(yǔ)。渺渺予懷，漠漠煙中樹(shù)。西樓暮，一簾疏雨，夢(mèng)里尋春去。
本詞起句與結(jié)句頗有藝術(shù)特點(diǎn)。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
5、對(duì)關(guān)鍵字詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)作用的考查
【設(shè)問(wèn)方式】
（1）詩(shī)中某字詞在結(jié)構(gòu)上起什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）詩(shī)中某字詞有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【分析思路】
詩(shī)歌的關(guān)鍵詞語(yǔ)在詩(shī)中的作用，不外乎有以下幾種：或是詩(shī)眼，或是統(tǒng)攝全篇，或是收束全詩(shī)，或是線索，或是烘托、對(duì)比、襯托。在高考篇章結(jié)構(gòu)的考查中，命題者往往著眼于關(guān)鍵詞語(yǔ)在結(jié)構(gòu)上的主要作用，從各個(gè)角度設(shè)置題目。
注意：如果題目沒(méi)有明確說(shuō)明回答哪個(gè)方面的作用，那就要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮?！敬痤}示例】
【例題1】（2008年高考湖南卷）閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
龍標(biāo)野宴
李 白
王昌齡
揚(yáng)花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。沅溪夏晚足涼風(fēng)，春酒相攜就竹叢。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。莫道弦歌愁遠(yuǎn)謫，青山明月不曾空。【注】龍標(biāo)：古地名，今屬湖南黔陽(yáng)。
兩首詩(shī)都有一“愁”字，但其在詩(shī)中的含義和所起的作用各不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【例題2】（2005年高考湖南卷）閱讀下面兩首唐詩(shī)，根據(jù)提示，完成賞析。
與浩初上人同看山寄京華親故 柳宗元
海畔尖山似劍芒，秋來(lái)處處割愁腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。
登崖州城作 李德裕 獨(dú)上高樓望帝京，鳥(niǎo)飛猶是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。
兩詩(shī)寫(xiě)作之時(shí)，作者都是貶謫之身，正值壯年的柳宗元被貶為柳州刺史，曾任宰相的李德裕則在垂暮之年被棄置崖州。從詩(shī)中看，兩人的處境與心境是有所不同的。
兩詩(shī)都著一“望”字，李詩(shī)之“望”在首句，而柳詩(shī)中“望”在詩(shī)末，試分析其藝術(shù)效果。
兩詩(shī)中都寫(xiě)到了“山”，試分析兩首詩(shī)中“山”的異同。
【例題3】（2005年高考天津卷）閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
湖州歌（其六）南宋·汪元量
北望煙云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽(yáng)一片寒鴉外，目斷東西四百州。
[注]此詩(shī)是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中所作。
簡(jiǎn)析“望”在詩(shī)中的作用。
6、對(duì)情感變化脈絡(luò)的考查 【設(shè)問(wèn)方式】
（1）某內(nèi)容反映出作者的思想感情有何變化？（2）這首詩(shī)表現(xiàn)出的感情變化脈絡(luò)是怎樣的？（3）分析詩(shī)人情感變化的過(guò)程?！敬痤}示例】
【例題1】（2009年高考江蘇卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。
滿江紅·登黃鶴樓有感 岳飛
遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。
兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來(lái)，再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴。
【注】萬(wàn)歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。
詞的開(kāi)頭寫(xiě)作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說(shuō)“再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？
【例題2】閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
尋隱者不遇 賈 島
松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。
詩(shī)從首句的“問(wèn)”到末句的“答”，反映了詩(shī)人怎樣的感情變化?請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)進(jìn)行分析。
第三篇：2018高考古詩(shī)詞鑒賞題型答題技巧教師版
2018高考古詩(shī)詞鑒賞題型答題技巧教師版（附學(xué)生版及相關(guān)古詩(shī)注釋和譯文）
一、形象類
詩(shī)歌作品中的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三種。
（一）設(shè)問(wèn)方式
1、這首詩(shī)塑造了什么樣的形象？
2、試說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)？
3、通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？
（二）分析思路
1、人物形象。詩(shī)歌中的人物形象有兩種類別，一類是抒情主人公的形象，即詩(shī)人自己；另一類是作品刻畫(huà)的人物形象。鑒賞詩(shī)歌中的人物形象，就是分析詩(shī)中詩(shī)人所塑造的人物的行為、神態(tài)、心理、性格、情感、觀點(diǎn)、處境等內(nèi)容，把握人物形象的個(gè)性特征。
具體分析思路與方法：（1）知人論世，結(jié)合背景了解人物當(dāng)時(shí)的情境；（2）分析人物的行為、語(yǔ)言、心理，把握人物特征；（3）抓住表露人物情感或思想的詞句；（4）借助意象和典故，展開(kāi)聯(lián)想和想象，感知形象。
【形象類舉】
1、不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。------傲 豪情
2、心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。----------------憂
3、寄情山水、歸隱田園的隱者形象。------------隱
4、懷才不遇、壯志難酬的形象。----------------才
5、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。----------------憤
6、友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。----------------鄉(xiāng)
7、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。----------------戰(zhàn)
8、愛(ài)恨情長(zhǎng)、憫農(nóng)憐農(nóng)的形象。---------------情
9、熱愛(ài)山川、哀嘆昔盛今衰等。---------------嘆
2、事物形象。有些作品以某些事物為具體描寫(xiě)對(duì)象，在形象描寫(xiě)中將事物人格化。從全詩(shī)看，即把詩(shī)人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來(lái)，這種象征性的形象就是事物形象，即物象，如詠物詩(shī)中常見(jiàn)的松、竹、梅等。高考中對(duì)事物形象的考查主要是針對(duì)某些事物形象的象征意義來(lái)設(shè)題。通過(guò)分析事物形象的特點(diǎn)，來(lái)探求象征體和本體之間的聯(lián)系，進(jìn)而分析并把握詩(shī)歌的思想和情感。具體分析思路：
1、捕捉所寫(xiě)物象描寫(xiě)特征的詞語(yǔ)，分析物象的外在特征（形、色、聲、態(tài)等）、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性；
2、挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓住物與志的“契合點(diǎn)”；
3、聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志。
【常用方法】
1、從整體構(gòu)思看，表現(xiàn)手法是托物言志或象征；
2、從具體描寫(xiě)方法看，有正面描寫(xiě)、側(cè)面烘托、對(duì)比及常用修辭（比喻、擬人、夸張）等。
3、景物形象。景物形象指寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的一般景物。抒情詩(shī)往往借助客觀事物來(lái)表達(dá)感情，這種承載主觀感情的客觀事物也是景物形象。它包括：景物描寫(xiě)（季節(jié)、時(shí)令、地域等）、場(chǎng)面描寫(xiě)（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）、色彩描寫(xiě)。高考對(duì)景物形象的考查，一般有兩種類型，即考查意象類和考查意境類。鑒賞景物形象的基本思路是：以所寫(xiě)景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的 寓意等）。
【寫(xiě)景技巧】
1、各種修辭手法；
2、正面描寫(xiě)：動(dòng)靜結(jié)合（以靜襯動(dòng)，以動(dòng)寫(xiě)靜）、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描勾勒、工筆細(xì)描、列錦（意象排列）、色彩渲染（季節(jié)色彩、冷暖色調(diào)）、觀察角度（高低、遠(yuǎn)近、俯仰）、感覺(jué)角度（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)）；
3、側(cè)面描寫(xiě)：對(duì)比、襯托。
【景情關(guān)系】
1、正襯：樂(lè)景襯樂(lè)情，哀景襯哀情；
2、反襯：樂(lè)景襯哀情，哀景襯樂(lè)情。
3、借景抒情，寓情于景，情景交融。
（三）答題步驟
1、總說(shuō)形象：概說(shuō)塑造了什么樣的形象。
2、具體分析：結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容或表達(dá)技巧具體分析形象特點(diǎn)。
3、形象意義：揭示形象表現(xiàn)的意義（情感、理想、追求、品性等）。
（四）答題示例
1、人物形象
【例題1】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
尋陸鴻漸不遇 皎然
移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。扣門(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。
問(wèn)：分析詩(shī)中塑造的陸鴻漸形象。
【答案】（步驟一）陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（步驟二）前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（步驟三）作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。
2、事物形象
【例題2】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
早梅 張渭
一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。
問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？
【答案】（步驟一）本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。（步驟二）“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。（步驟三）作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。
3、景物形象
【例題3】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
西樓 曾鞏
海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。
注：鉤疏箔，把簾子掛起。
問(wèn)：此詩(shī)描寫(xiě)了什么景色？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？
【答案】（步驟一）這首詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象。（步驟二）連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái)，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這種壯美景象的描寫(xiě)渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。（步驟三）從而表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。
二、意境類
（一）設(shè)問(wèn)方式
1、這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？
2、這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
3、這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？
4、詩(shī)中描繪了哪些景象？這些景象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境？表達(dá)出作者什么樣的感情？
（二）分析思路
鑒賞古詩(shī)的意境，要注意作者選取了哪些景物（意象），有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達(dá)了何種情感，情景之間的關(guān)系如何等問(wèn)題。
【常用術(shù)語(yǔ)】
1、雄渾壯麗 雄奇險(xiǎn)峻 遼闊蒼茫 雄渾開(kāi)闊雄奇瑰麗恢弘高遠(yuǎn)浩瀚遼闊博大新奇 深遠(yuǎn)綿邈 高遠(yuǎn)遼闊-----雄、險(xiǎn)、闊、奇
2、清幽明凈 閑適恬淡 恬靜優(yōu)美 淡雅閑適 和諧靜謐 優(yōu)美迷人清新明麗清凈幽遠(yuǎn)寧?kù)o恬淡安謐美好清凈悠閑-----清、閑、淡、雅、靜
3、蕭瑟凄涼 孤寂冷清 肅殺荒寒 冷森幽僻凄清冷落 蕭疏凄寂 沉郁孤愁------凄、孤、冷、寂、愁
4、開(kāi)闊蒼涼 蒼涼悲壯------悲壯
5、朦朧渺遠(yuǎn)空靈高遠(yuǎn)空蒙迷茫虛幻飄渺-------迷、飄
深邃奇崛-----------------奇
（三）答題步驟
1、描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面（或指出描寫(xiě)的具體景象、意象）。
應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)要注意兩點(diǎn)：一要忠實(shí)于原詩(shī)，用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫(xiě)到，但要寫(xiě)到主要的景物，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
2、概括景物營(yíng)造的氛圍（意境）特點(diǎn)。
一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
3、分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的應(yīng)答出為什么而“感傷”。
（四）答題示例
【例題1】（2012年高考湖南卷）閱讀下面的唐詩(shī)，完成題目。
度破訥沙①(其二)李益
破訥沙頭雁正飛，?鵜泉②上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。
[注]①破訥沙：沙漠名。②鵜泉：泉水名。請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)。
【答案】（步驟一）全詩(shī)描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來(lái)的圖景，前兩句寫(xiě)大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫(xiě)日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。（步驟二）詩(shī)歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象，通過(guò)喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營(yíng)造出雄健、壯美的意境，（步驟三）抒寫(xiě)了征人慷慨悲壯的情懷。
【例題2】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
絕句二首(其一)杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。問(wèn)：此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【答案】(步驟一)此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。(步驟二)這是一幅明凈絢麗的春景圖。(步驟三)表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。
【題4】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
商山早行 溫庭筠
晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。
問(wèn)：此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【答案】（步驟一）全詩(shī)選取了商山旅店早起趕路時(shí)的所見(jiàn)之景：鐸、雞聲、茅店、月、人跡、板橋、霜、槲葉、枳花，描繪了一幅旅途之人早行圖。（步驟二）用昨晚溫暖的夢(mèng)境“鳧雁滿回塘” 來(lái)反襯旅途的清冷，營(yíng)造了一種孤寂冷清的意境。（步驟三）表達(dá)了羈旅之人對(duì)家鄉(xiāng)的思念。
三、意象類
所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象?？疾橐庀蟮慕嵌戎饕校?/p>
1、考查意象的內(nèi)涵；
2、考查意象的作用；
3、考查意象的特點(diǎn)。這些角度或單一考查或綜合考查。
（一）設(shè)問(wèn)方式
1、這首詩(shī)寫(xiě)了什么樣的意象？表達(dá)了怎樣的情感？
2、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)中意象的特點(diǎn)。
3、詩(shī)人通過(guò)詩(shī)中某意象表現(xiàn)了怎樣的情感？
4、詩(shī)中某意象有什么作用？
5、分析某意象的內(nèi)涵。
（二）分析思路
分析詩(shī)歌意象要根據(jù)詩(shī)歌描繪的具體物象和畫(huà)面識(shí)別其性質(zhì)，并在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上概括出詩(shī)歌意象的象征意義和社會(huì)意義。
【意象作用】
1、營(yíng)造氣氛；
2、設(shè)置背景或環(huán)境；
3、塑造意境；
4、奠定情感基調(diào)；
5、借景抒情；
6、襯托（人物性格、品質(zhì)；以景襯境、以景襯情）；
7、詩(shī)歌線索。
【常見(jiàn)意象】
1、送別類（或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫(xiě)別后的思念）：楊柳、長(zhǎng)亭、驛路、南浦、寒蟬、行舟、酒。
2、愁苦類（或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鵑、猿啼、風(fēng)霜、飛雪、苦雨、酒。
3、思鄉(xiāng)類（或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)親人的牽掛）：月亮、鴻雁、莼羹鱸膾、雙鯉、羌笛、蟋蟀、搗衣、行舟。
4、抒懷類（或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨）：梅花、菊花、松柏、幽蘭、蟬、翠竹、黍離、冰雪、草木、烏鴉。
5、愛(ài)情類（用以表達(dá)愛(ài)戀、相思之情）：紅豆、連理枝、比翼鳥(niǎo)。
7、戰(zhàn)爭(zhēng)類（或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，或表達(dá)對(duì)和平的向往）：投筆、長(zhǎng)城、樓蘭、請(qǐng)纓、柳營(yíng)、羌笛。
8、閑適類（或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往）：五柳、東籬、三徑、漁樵、山林。
（三）答題步驟
1、找出詩(shī)中描繪的意象；
2、分析意象的基本含義（表層含義+深層含義）或內(nèi)涵；
3、指出描繪意象的作用或效果。
（四）答題示例
【例題1】（2012年高考四川卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
子規(guī)【注】 [元]曹伯啟
蜀魄曾為古帝王，千聲萬(wàn)血送年芳。貪夫倦聽(tīng)空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。錦水春殘花似雨，楚天夢(mèng)覺(jué)月如霜。催歸催得誰(shuí)歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。
[注]子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。本詩(shī)主要表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)任選能表現(xiàn)這種情感的兩個(gè)意象簡(jiǎn)要分析。
【答案】本詩(shī)主要表達(dá)了思鄉(xiāng)難歸的情感。意象分析示例：①子規(guī)。子規(guī)啼聲凄切，年復(fù)一年催人歸去，令“貪夫”“遠(yuǎn)客”無(wú)不惆悵、“斷腸”，足見(jiàn)思鄉(xiāng)心切、歸家不易。②貪夫、遠(yuǎn)客。意指客居他鄉(xiāng)之人。無(wú)論“倦聽(tīng)”還是“初聞”，都在“催歸”聲里“空低首”、“已斷腸”，表達(dá)出了思鄉(xiāng)難歸之情。③錦水春殘。春已殘，花飄零，黯然失色的錦水春景，烘托出思鄉(xiāng)難歸的惆悵。④楚天月光。異鄉(xiāng)夢(mèng)醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛圍，表達(dá)了思鄉(xiāng)難歸之情。
【例題2】（2012年高考江西卷）閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。
江城子 秦觀
西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見(jiàn)，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休。飛絮落花時(shí)候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。
[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②便作：縱使。概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。
【答案】“楊柳”“飛絮” 意象的內(nèi)涵有二：既表春景逝去，又表漂泊無(wú)依、離愁別緒。這首詞抒發(fā)了暮春傷別之情，也抒發(fā)了愁情別恨。
【例題3】（2012年高考山東卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。
吳松道中二首（其二）晁補(bǔ)之
曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥(niǎo)避征帆卻，魚(yú)驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。
注：吳松：即吳淞，江名。
請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。
【答案】孤舟聯(lián)結(jié)著雁、鳥(niǎo)、魚(yú)、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見(jiàn)所聞所想貫穿在一起，是全詩(shī)的線索；作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。
四、技巧類
（一）設(shè)問(wèn)方式
1、這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧）？
2、請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法、表達(dá)技巧)。
3、詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？
4、這首詩(shī)（某某詩(shī)句）在寫(xiě)景（抒情、描寫(xiě)人物/某某）上有什么特點(diǎn)？
（二）分析思路
這類提問(wèn)注重的是詩(shī)歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)從詩(shī)歌的整體構(gòu)思、詩(shī)歌整體的藝術(shù)技巧方面來(lái) 解答。
【表達(dá)技巧】（藝術(shù)技巧）
1、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明
2、表現(xiàn)手法：
（1）修辭手法：比喻、比擬（擬人、擬物）、夸張、借代、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、雙關(guān)、頂真、諧音、互文、反語(yǔ)、通感、排比、反復(fù)等。??????
（2）抒情手法：①直接抒情（直抒胸臆）
②間接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、樂(lè)景寫(xiě)哀情、樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情、哀景寫(xiě)哀情、哀景寫(xiě)樂(lè)情；托物言志；借古抒懷（借古諷今）。
（3）描寫(xiě)方法：
A、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)； B、虛實(shí)結(jié)合、虛實(shí)相生、由實(shí)到虛、由虛到實(shí)； C、正側(cè)結(jié)合（正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)）； D、點(diǎn)面結(jié)合（以點(diǎn)寫(xiě)面、以面寫(xiě)點(diǎn)）；
E、遠(yuǎn)近結(jié)合； F、抑揚(yáng)結(jié)合（先抑后揚(yáng)/欲揚(yáng)先抑、先揚(yáng)后抑/欲抑先揚(yáng)）； G、褒貶結(jié)合（似貶實(shí)褒/寓褒于貶/正話反說(shuō)、似褒實(shí)貶/寓貶于褒/反話正說(shuō)）；
H、明暗結(jié)合；I、聲色結(jié)合；J、細(xì)節(jié)描寫(xiě)；K、比興；L、白描；M、工筆；N、象征；O、對(duì)比； P、襯托（正襯、反襯）；Q、烘托；R、渲染；S、用典；T、鋪陳；U、聯(lián)想、想象；V、以小見(jiàn)大； W、側(cè)面描寫(xiě)；X、主客移位（側(cè)面虛寫(xiě)）。
（4）結(jié)構(gòu)技巧：首尾照應(yīng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、層層深入、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見(jiàn)大、過(guò)渡、鋪墊、伏筆、懸念等。
【設(shè)題角度】
1、“小角度”設(shè)題。此類設(shè)問(wèn)的“切入點(diǎn)”較小，考查的針對(duì)性強(qiáng)，題干要求上明確規(guī)定了從表達(dá)技巧中的某一個(gè)具體方面鑒賞。如：
①2008年四川卷：這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法？試作賞析。②2008年江西卷：請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)。
③2007年全國(guó)卷Ⅰ：請(qǐng)從“景”和“情”的角度對(duì)這首詞作一賞析。④2006年湖北卷：《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。
此類題目的考查目標(biāo)非常明確，題干明確告訴考生須從“修辭方法”“虛實(shí)”“景”和“情”“融情于景”等角度鑒賞，答題時(shí)我們只要根據(jù)題干所要求的相關(guān)表達(dá)技巧知識(shí)，并結(jié)合詩(shī)歌的具體內(nèi)容作出分析說(shuō)明即可。
2、“大角度”設(shè)題。此類設(shè)題往往“泛泛而談”，沒(méi)有具體的角度要求，出現(xiàn)在題干中的關(guān)鍵詞通常是“表現(xiàn)手法”“藝術(shù)手法”或“手法”等較為寬泛的概念。如：
①2007年浙江卷：請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語(yǔ)言特色。
②2006年江西卷：詩(shī)人采用什么手法表達(dá)作品主旨？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。③2006年福建卷：這首詩(shī)三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
此類題目較之上一類鑒賞難度要大，因未規(guī)定表達(dá)技巧的具體類型，所以答案的不確定性因素很大，答案有可能是表達(dá)技巧中的任何一種甚至幾種類型。這些題型往往給考生答題帶來(lái)很大盲目性。
（三）答題步驟：
1、明手法：準(zhǔn)確指出用了何種手法。
2、釋理由：結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。
3、析作用：此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。
（四）答題示例： 【例題1】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
早行 陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。
問(wèn)：此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？
【答案】(步驟一)主要用了反襯手法。(步驟二)天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。(步驟三)兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。
五、關(guān)系類
（一）設(shè)問(wèn)方式
1、從A與B的角度分析這首詩(shī)。
2、這首詩(shī)在AB上有什么特點(diǎn)？
3、這首詩(shī)是如何運(yùn)用AB來(lái)寫(xiě)的，試作分析。
（二）分析思路
此提問(wèn)考查的是表達(dá)技巧的內(nèi)容，主要針對(duì)的是情景關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系、動(dòng)靜關(guān)系、抑揚(yáng)關(guān)系等，提問(wèn)時(shí)一般會(huì)明確說(shuō)出，解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析說(shuō)明其具體關(guān)系。
1、情景關(guān)系：觸景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融/以樂(lè)景寫(xiě)哀情、以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情、以哀景寫(xiě)哀情、以哀景寫(xiě)樂(lè)情
2、動(dòng)靜關(guān)系：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)）
3、虛實(shí)關(guān)系：虛實(shí)結(jié)合/虛實(shí)相生（由實(shí)到虛、由虛到實(shí)）
4、抑揚(yáng)關(guān)系：抑揚(yáng)結(jié)合（先抑后揚(yáng)/欲揚(yáng)先抑、先揚(yáng)后抑/欲抑先揚(yáng)）
（三）答題步驟
1、明關(guān)系：指出兩者之間的關(guān)系。
2、闡運(yùn)用：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體分析這種關(guān)系在詩(shī)歌中體現(xiàn)。
3、析效果：說(shuō)明這種關(guān)系的作用（營(yíng)造的意境、表達(dá)的內(nèi)容、抒發(fā)的情感）
（四）答題示例
【例題1】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
雨后池上 劉攽
一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。
問(wèn)：試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。
【答案】（步驟一）這首詩(shī)采用了動(dòng)靜結(jié)合的手法。（步驟二）
一、二兩句以“水面平”、平靜如水面似“明鏡”、“照檐楹”等寫(xiě)出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。
三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”以及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬(wàn)點(diǎn)”聲響，寫(xiě)出風(fēng)起、葉搖、雨滴落的雨后池上特有的動(dòng)態(tài)之美。（步驟三）詩(shī)既寫(xiě)出了靜態(tài)，又寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。
【例題2】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
江城子 蘇 軾
十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。注：這首詩(shī)是詩(shī)人悼念亡妻王弗之作。
問(wèn)：這首詞是如何運(yùn)用虛實(shí)來(lái)寫(xiě)的，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【答案】（步驟一）這首詞采用了虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。（步驟二）上片屬于實(shí)寫(xiě)，先寫(xiě)入夢(mèng)前的思念，接著寫(xiě)設(shè)想相逢的情景，屬虛寫(xiě)。下片先寫(xiě)夢(mèng)中相見(jiàn)的悲喜，屬虛寫(xiě)，后寫(xiě)夢(mèng)醒后的感慨，屬實(shí)寫(xiě)。（步驟三）這樣由實(shí)而虛，由虛而實(shí)，充分表達(dá)了詞人對(duì)亡妻的思念之深之苦。
【例題3】分析下面這首詩(shī)景和情的關(guān)系。
絕句 杜甫
江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？
【答案】（步驟一）以樂(lè)景寫(xiě)哀情。（步驟二）詩(shī)的前兩句勾畫(huà)了一幅濃麗的春日畫(huà)面，極言春光融融。如此美景的描寫(xiě)是為了“何日是歸年”的情感表達(dá)。（步驟三）以樂(lè)景寫(xiě)哀，更見(jiàn)其哀。以客觀景物與主觀感受的鮮明對(duì)照，反襯詩(shī)人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。
【例題4】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
閨怨 王昌齡
閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。
問(wèn)：這首詩(shī)是如何處理抑揚(yáng)關(guān)系的？
【答案】（步驟一）這首詩(shī)采用先揚(yáng)后抑的手法。（步驟二）前兩句先寫(xiě)少婦“不知愁”，是揚(yáng)；后面兩句才說(shuō)她“悔”，是抑。（步驟三）通過(guò)對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫(huà)，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。
六、煉字類
（一）設(shè)問(wèn)方式
1、這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？
2、某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？
3、從某句詩(shī)中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并作具體分析。
4、某字在表情達(dá)意上的作用是什么？請(qǐng)作具體分析。
5、對(duì)詩(shī)中某個(gè)字，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好？為什么？
6、詩(shī)中某字用得好，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？
7、詩(shī)句中某個(gè)字換成某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好？試作分析。
8、此詩(shī)某句中某個(gè)字有的版本作某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？
9、這首詩(shī)（某句）的詩(shī)眼是某字，試作分析。
（二）分析思路
古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。組織答案時(shí)常用術(shù)語(yǔ)：深刻、含蓄、突出、生動(dòng)、形象、傳神等。煉字的角度：動(dòng)詞、形容詞（重疊運(yùn)用的、活用作動(dòng)詞的、表色彩的）、疊詞、擬聲詞、數(shù)量詞、虛詞。煉字重點(diǎn)放在動(dòng)詞、形容詞、副詞上。
（三）答題步驟
1、釋含義：解釋該字在句中的含義。
2、描景象：展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
3、點(diǎn)作用：點(diǎn)出該字描繪了怎樣的景象（姿態(tài)、神態(tài)、氛圍、意境），或表達(dá)了怎樣的感情。注：有表現(xiàn)手法時(shí)要點(diǎn)出。
（四）答題示例：
【例題1】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
南浦別 白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？
【答案】同意。(步驟一)看，在詩(shī)中指回望。(步驟二)離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。(步驟三)只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚?！纠}2】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
書(shū)湖陰先生壁二首（選一）王安石
茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。
問(wèn)：“兩山排闥送青來(lái)” 一句中的“排”字用得十分精妙傳神，試作分析。
【答案】(步驟一)“排”是闖進(jìn)之意。(步驟二)兩山迫不及待地“闖”進(jìn)門(mén)來(lái)，把蒼翠的山色“送”來(lái)，生動(dòng)寫(xiě)出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。(步驟三)該字使用了擬人的手法，化靜為動(dòng)，化無(wú)情為有情，賦予山以靈性，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)這種美好的田園生活的喜愛(ài)之情。
七、語(yǔ)言風(fēng)格類
（一）設(shè)問(wèn)方式
1、請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。
2、談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。
3、這首詩(shī)（詞）在語(yǔ)言上有何特色？
（二）分析思路
這種題型不是揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的技巧，而且要品味整首詩(shī)（詞）表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格，即語(yǔ)言風(fēng)格（特色）是就詩(shī)歌整體而言的。常見(jiàn)錯(cuò)誤是從語(yǔ)言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運(yùn)用巧妙。一要注意語(yǔ)言特色（風(fēng)格）不能等同于語(yǔ)言的使用（煉字）；二要注意語(yǔ)言特色（風(fēng)格）不能等同于語(yǔ)言上的特點(diǎn)，詩(shī)歌在語(yǔ)言上的特點(diǎn)包括煉字用詞、修辭特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格等。用來(lái)答題的詞語(yǔ)一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、樸實(shí)無(wú)華、明快淺顯、明快直露、明白曉暢、流暢自然、多用口語(yǔ)、通俗易懂、華美絢麗、辭藻華麗、深沉雋永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、纏綿哀怨、溫婉悲涼、莊諧俱見(jiàn)、幽默諷刺、簡(jiǎn)練生動(dòng)、簡(jiǎn)練傳神、準(zhǔn)確精練、生動(dòng)形象、準(zhǔn)確傳神等。
【語(yǔ)言風(fēng)格分類1】
古詩(shī)詞語(yǔ)言風(fēng)格一般有清新、明快、凝練、含蓄、華麗、質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔、工麗、雋永、晦澀等類型。
1、清新：主要指語(yǔ)言淺顯而有新意。
2、明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語(yǔ)破的的語(yǔ)言風(fēng)格。
3、凝練（精練）：主要指語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而含意豐富。
4、含蓄：有時(shí)也稱蘊(yùn)藉，其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。
5、華麗（絢麗）：主要指有富麗的詞藻，絢麗的文采，奇幻的情思。
6、質(zhì)樸（平淡、自然）：主要指選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻、平易近人。
7、簡(jiǎn)潔：特點(diǎn)是干凈利落，言簡(jiǎn)意賅。
8、工麗：既講究辭藻華麗，又講究對(duì)仗工整。
9、雋永：語(yǔ)意深長(zhǎng)，耐人咀嚼。
10、晦澀：主要指語(yǔ)言艱澀、冷僻、難懂?！菊Z(yǔ)言風(fēng)格分類2】
1、豪邁雄奇：此種風(fēng)格的詩(shī)，多用具有氣勢(shì)和節(jié)奏奔放的語(yǔ)言來(lái)塑造博大新奇的形象，營(yíng)造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。如李白《廬山謠寄盧侍御虛舟》：“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬(wàn)里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山?！?雄、豪
2、沉郁頓挫：沉郁就是深沉蘊(yùn)藉。沉郁的詩(shī)作者似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。如杜甫《登高》“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！? 郁
3、慷慨悲壯：此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之 悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！?悲壯
4、樸素自然：其語(yǔ)言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意。如陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還?！?素
5、婉約細(xì)膩：這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。如李清照《武陵春》：“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?！保◥廊说娘L(fēng)雨停歇了，枝頭的花朵落盡了，只有沾花的塵土猶自散發(fā)出微微的香氣。抬頭看看，日已高，卻仍無(wú)心梳洗打扮。春去夏來(lái)，花開(kāi)花謝，亙古如斯，唯有傷心的人、痛心的事，令我愁腸百結(jié)，一想到這些，還沒(méi)有開(kāi)口我就淚如雨下。聽(tīng)人說(shuō)雙溪的春色還不錯(cuò)，那我就去那里劃劃船，姑且散散心吧。唉，我真擔(dān)心啊，雙溪那葉單薄的小船，怕是載不動(dòng)我內(nèi)心沉重的憂愁啊?。?/p>
婉
6、含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說(shuō)出來(lái)，而是藏在形象中，讓讀者自己展開(kāi)想象，思而得之。如朱慶馀《閨意獻(xiàn)張水部》：“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？” 蓄
7、清新明麗：這種風(fēng)格往往用清麗的語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界多如大雨過(guò)后的清清柳色、荷葉上顫動(dòng)著的晶瑩水珠。如周邦彥《蘇幕遮》：“葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！? 清
8、幽默諷刺：在詩(shī)中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。如章碣《焚書(shū)坑》：“竹帛煙銷(xiāo)帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項(xiàng)原來(lái)不讀書(shū)?！保ㄈ紵癫那酂熒⒈M帝業(yè)也化而為虛，函谷關(guān)和黃河白白護(hù)衛(wèi)著始皇帝居所。焚書(shū)坑內(nèi)的灰燼未冷山東已發(fā)生**，滅秦的劉邦和項(xiàng)羽原本并不讀書(shū)。）諷 【語(yǔ)言風(fēng)格分類3】
1、常見(jiàn)作家語(yǔ)言風(fēng)格：
屈原雄渾悲壯、曹操豪放磅礴、陶淵明樸素自然、杜甫沉郁頓挫、白居易通俗易懂、李白豪邁飄逸、王昌齡雄健高昂、杜牧清健俊爽、李商隱清麗俊逸、王維恬淡優(yōu)美、溫庭筠綺麗香艷、高適悲壯蒼涼、李賀奇麗瑰秀、柳永纏綿悱惻、蘇軾的豪放曠達(dá)、李清照婉約含蓄、辛棄疾的慷慨悲壯。
2、不同類型的詩(shī)有不同的風(fēng)格：宮廷詩(shī)纏綿宛轉(zhuǎn)、田園詩(shī)恬淡寧謐、山水詩(shī)清新優(yōu)美、邊塞詩(shī)悲涼慷慨、諷喻詩(shī)沉郁激憤、詠史詩(shī)雄渾壯闊、懷古詩(shī)幽深綿長(zhǎng)、送別詩(shī)意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。
（三）答題步驟
1、明特色：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。
2、列例證：用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。
3、析作用：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
（四）答題示例
【例題1】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
春怨 金昌緒
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。
請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。
【答案】(步驟一)此詩(shī)語(yǔ)言特色是清新自然，口語(yǔ)化。(步驟二)“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。(步驟三)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。
【例題2】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
觀祈雨 李約
桑條無(wú)葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門(mén)幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。
問(wèn)：這首詩(shī)在語(yǔ)言特色上有什么突出的特色？試作簡(jiǎn)要的賞析。
【答案】(步驟一)語(yǔ)言委婉含蓄，極具諷刺性。(步驟二)第一句中的“桑無(wú)葉”、“土生煙”，景中帶情，含蓄地抒發(fā)了農(nóng)民盼春雨心憂如焚的感情。第四句寫(xiě)朱門(mén)心憂春陰（雨）使管弦受潮而影響其享樂(lè)。(步驟三)一樣“憂”，兩樣情，詩(shī)人的同情和憤慨滲透其間，溢于詩(shī)外。
八、詩(shī)眼類
古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指整首詩(shī)或某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度或詩(shī)歌意境的，具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的能籠罩全詩(shī)或某句的字詞，表現(xiàn)為句中詩(shī)眼和全篇詩(shī)眼兩種形式。
（一）句中詩(shī)眼
1、概念解說(shuō)：
所謂“句中詩(shī)眼”，是就詩(shī)歌某句而言的最精練傳神的富有表現(xiàn)力的字詞。它具有增強(qiáng)詩(shī)歌的形象性、豐富讀者的想象性、翻出詩(shī)句的新意性、關(guān)乎詩(shī)意的準(zhǔn)確性等作用。
2、提問(wèn)方式：
（1）本詩(shī)某某句的“詩(shī)眼”是某某字，試作簡(jiǎn)要賞析。
（2）這首詩(shī)某某句的“詩(shī)眼”是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。
3、答題技巧：
這類題雖然說(shuō)考查的是句中詩(shī)眼，但實(shí)際上考查的是煉字。這類煉字型的詩(shī)眼往往是為寫(xiě)景狀物敘事服務(wù)的，是為了更好地突出意象特點(diǎn)、烘托意境氛圍、抒發(fā)思想情感的。因此，分析其表達(dá)效果時(shí)要從這些方面著手，品味其妙處。注意答題時(shí)不能把該詩(shī)眼孤立起來(lái)談，要放在句中并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。
如果題目沒(méi)有給出詩(shī)眼，則需要先尋找辨析出詩(shī)眼是什么?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面尋找辨析詩(shī)眼：
一、抓能體現(xiàn)作者強(qiáng)烈感情的字詞；
二、抓描寫(xiě)事物準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的字詞；
三、抓巧妙運(yùn)用修辭手法的字詞；
四、抓具有詞類活用現(xiàn)象的字詞；
五、抓富有表現(xiàn)力的數(shù)詞虛詞。具體來(lái)說(shuō)，這種句中詩(shī)眼往往落在動(dòng)詞、形容詞和副詞這三類詞語(yǔ)上。從表達(dá)效果上來(lái)看，動(dòng)詞類詩(shī)眼具有賦予畫(huà)面動(dòng)態(tài)感、使意境更加鮮明的效果；形容詞類詩(shī)眼具有生動(dòng)形象展現(xiàn)意象特點(diǎn)、色彩鮮明、渲染氛圍、營(yíng)造意境的效果；副詞類詩(shī)眼具有突出意境、強(qiáng)化情感的效果。
4、答題步驟：
（1）找出詩(shī)眼。如果題目中已經(jīng)給出了詩(shī)眼，則此步驟可以省略。（2）解釋含義。解釋該字詞在句中的含義。
（3）描述景象。展開(kāi)聯(lián)想把該字詞放入原句中描繪景象，結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。注意看看這個(gè)字詞有沒(méi)有構(gòu)成特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象，或有沒(méi)有運(yùn)用什么修辭手法以及其他表達(dá)技巧。如果有這些方面的內(nèi)容，分析時(shí)需要點(diǎn)出來(lái)。
（4）點(diǎn)出效果。點(diǎn)出該字詞的表達(dá)效果，即突出了怎樣的意象特點(diǎn)，構(gòu)成了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的情感等。
5、答題示例：
【例題1】閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
過(guò)香積寺 王維
不知香積寺，數(shù)里入云蜂。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
注： “安禪”，佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念?！岸君垺?，指世俗欲念。
古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練最傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮浚ú襟E一）詩(shī)眼是“咽”和“冷”。（步驟二）“咽”字在句中是“嗚咽”之意，“冷”字在句中是“陰冷”之意。（步驟三）山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林陰暗，似乎顯得陰冷。（步驟四）“咽”和“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出了山中幽靜、孤寂的景象。
（二）全篇詩(shī)眼
1、概念解說(shuō)：
所謂“全篇詩(shī)眼”，是就詩(shī)歌全篇而言的具有統(tǒng)攝或貫穿全篇、揭示主旨等作用的字詞。
2、提問(wèn)方式：
（1）全詩(shī)的詩(shī)眼是某某字，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
（2）有人說(shuō)，本詩(shī)詩(shī)眼是某某字，你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。（3）找出全詩(shī)的詩(shī)眼，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。
（4）本詩(shī)是怎樣以某某字詞統(tǒng)攝全篇或貫穿全篇的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。（5）本詩(shī)是怎樣緊扣某某字詞來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（6）結(jié)合詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)是如何圍繞某某字詞來(lái)表情達(dá)意的？
（7）詩(shī)題為某某字詞，通篇雖無(wú)某某字詞，但句句緊扣某某字詞。請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（8）這首詩(shī)是如何突出某某字詞的？試作簡(jiǎn)要分析。
注意：第（4）至（8）種提問(wèn)方式屬于變式提問(wèn)，碰見(jiàn)此類提問(wèn)，要注意辨析答題角度。
3、答題技巧：
全篇詩(shī)眼是全詩(shī)的主旨之所在，是為突出主旨服務(wù)的。因此，在答題時(shí)要結(jié)合主旨，點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)分析這個(gè)“詩(shī)眼”是如何統(tǒng)攝或貫穿全篇的，或者說(shuō)全詩(shī)是如何緊扣或圍繞這個(gè)“詩(shī)眼”來(lái)寫(xiě)的。組織答案時(shí)，可以依照原詩(shī)的順序，采用逐句、逐聯(lián)、逐層的方式敘說(shuō)，即每一句、每一聯(lián)、每一層寫(xiě)什么內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容怎樣體現(xiàn)詩(shī)眼的。對(duì)于絕句，可以逐句分析；對(duì)于律詩(shī)，可以逐聯(lián)分析；對(duì)詞曲，可以逐層分析。
4、答題步驟：
（1）找出詩(shī)眼。如果題目中已經(jīng)給出了詩(shī)眼，則此步驟可以省略。
（2）分析敘說(shuō)。說(shuō)明詩(shī)句內(nèi)容是如何貫穿這一詩(shī)眼的，即逐句、逐聯(lián)、逐層敘說(shuō)。注意要扣住詩(shī)眼來(lái)敘說(shuō)。
5、答題示例：
【例題1】閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
江樓夕望招客 白居易
海天東望夕茫茫，山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng)。燈火萬(wàn)家城四畔，星河一道水中央。風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否，比君茅舍校清涼。
問(wèn)：你認(rèn)為這首詩(shī)中哪個(gè)字詞能夠統(tǒng)領(lǐng)全篇？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。
【答案一】（步驟一）全詩(shī)以“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全詩(shī)的“詩(shī)眼”。（步驟二）首聯(lián)寫(xiě)海天茫茫，山川闊長(zhǎng)，都是“夕”中之景；頷聯(lián)寫(xiě)“燈火”、“星河”，頸聯(lián)寫(xiě)風(fēng)吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在“夕”字之中。正因?yàn)樯硖帯跋Α敝兄瓨?，能夠消暑，故尾?lián)向朋友發(fā)出邀請(qǐng)，回應(yīng)題中的“招客”。
【答案二】（步驟一）全詩(shī)以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全詩(shī)的“詩(shī)眼”。（步驟二）首聯(lián)寫(xiě)眺望的遠(yuǎn)景，山川形勢(shì)，壯闊而又高遠(yuǎn)；頷聯(lián)寫(xiě)近景，萬(wàn)家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯瞰所見(jiàn)；頸聯(lián)由上而下寫(xiě)風(fēng)吹古木，月照平沙；而尾聯(lián)則是“東望”所感，向朋友發(fā)出邀請(qǐng)。
九、思想感情類
（一）設(shè)問(wèn)方式
1、這首詩(shī)詞的某句（某聯(lián)、某片、某細(xì)節(jié)、某典故、某意象）表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（局部考查）
2、這首詩(shī)詞表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（整體考查）
（二）分析思路
如何把握詩(shī)歌的思想感情：（1）看注解（作者、背景、詞解）；（2）抓意象、意境；（3）抓詩(shī)眼、關(guān)鍵詞；（4）懂典故；（5）懂手法。
【思想情感分類1】
1、詠史懷古詩(shī)：（1）表達(dá)物是人非的惆悵，昔盛今衰、滄海桑田的感慨。（2）借古人的遭遇來(lái)類比自己的遭遇，抒寫(xiě)年華消逝、懷才不遇之嘆，表達(dá)壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之悲。（3）贊揚(yáng)古人建功立業(yè)的事跡，表達(dá)自己渴望建功立業(yè)的雄心。（4）憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國(guó)家民族的前途命運(yùn)。（5）借古諷今，勸諫或批評(píng)當(dāng)今統(tǒng)治者。
2、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)：（1）表達(dá)建功立業(yè)的渴望，或報(bào)效國(guó)家的激情，或保家衛(wèi)國(guó)的決心。（2）表達(dá)戍邊將士的鄉(xiāng)愁，或家中妻子的離恨。（3）表現(xiàn)塞外環(huán)境的惡劣、生活的艱辛，或連年征戰(zhàn)的殘酷。（4）表現(xiàn)對(duì)帝王窮兵黷武的不滿，或?qū)④娯澒⑨叺脑购?，或?qū)?zhàn)爭(zhēng)的厭惡。（5）表現(xiàn)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的怨憤，或歸家無(wú)望的哀痛。（6）表現(xiàn)塞外風(fēng)光的奇麗壯闊。
3、山水田園詩(shī)：（1）表現(xiàn)靜謐美麗的自然環(huán)境，表現(xiàn)對(duì)自然山水的喜愛(ài)。（2）表現(xiàn)對(duì)官場(chǎng)仕途的厭惡，或?qū)﹄[逸生活的向往，或不與世俗同流合污、追求自由閑適生活。
4、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)詩(shī)：（1）表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。（2）表現(xiàn)游子異地生活的凄楚辛酸。
5、贈(zèng)友送別詩(shī)：（1）抒寫(xiě)離愁別恨或別后的孤獨(dú)寂寞。（2）借以一吐胸中塊壘或表明心志。（3）表達(dá)勸勉、鼓勵(lì)、安慰之意。
6、思婦閨情詩(shī)：（1）表達(dá)對(duì)丈夫的思念。（2）表達(dá)對(duì)兵役和戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的怨恨。（3）表達(dá)對(duì)青春易逝的哀怨。（4）表達(dá)對(duì)自由幸福生活的向往。
7、托物言志詩(shī)：（1）感慨興衰。（2）寄托哀思。（3）托古諷今。
8、談禪說(shuō)理詩(shī)：表達(dá)某種禪趣或哲理。
9、羈旅行役詩(shī)：（1）表達(dá)漂泊在外的孤獨(dú)、寂寞。（2）表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。（3）表達(dá)對(duì)安定幸福生活的期盼向往。
10、傷春惜別詩(shī)：（1）抒發(fā)韶華易逝、壯志難酬的感慨。（2）表達(dá)對(duì)某人的無(wú)限思念之情。
11、游仙悼亡詩(shī)：（1）表達(dá)對(duì)親人離去的哀怨和思念。（2）借助仙境表達(dá)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)或在現(xiàn)實(shí)生活中的苦悶。
12、即事感懷詩(shī)：就某件事發(fā)表議論，抒發(fā)感慨?！舅枷肭楦蟹诸?】
1、憂國(guó)傷時(shí)：（1）揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、窮兵黷武。如杜牧《過(guò)華清宮》、杜甫《兵車(chē)行》。（2）反映離亂的痛苦。如杜甫《春望》。（3）同情人民的疾苦。如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣(mài)炭翁》。（4）對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。如：杜甫《登樓》
2、建功報(bào)國(guó)：（1）建功立業(yè)的渴望。如曹操《龜雖壽》。（2）保家衛(wèi)國(guó)的決心。如王昌齡《從軍行》。（3）報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷。如辛棄疾《京口北固亭懷古》。（4）年華消逝，壯志難酬的悲嘆。如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》。（5）理想不為人知的愁苦心情。如屈原《涉江》。（6）山河淪喪的痛苦。如陸游《示兒》。
3、思鄉(xiāng)懷人：（1）羈旅愁思。如孟浩然《宿建德江》。（2）思親念友。如王維《九月九日憶山東兄弟》。（3）邊關(guān)思鄉(xiāng)。如范仲淹《漁家傲》。（4）閨中懷人。如王昌齡《閨怨》
4、生活雜感：（1）寄情山水、田園的悠閑。如王維《山居秋暝》、孟浩然《過(guò)故人莊》。（2）昔盛今衰的感慨。如姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》。（3）借古諷今的情懷。如辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷 古》。（4）青春易逝的傷感。如李清照《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》。（5）仕途失意的苦悶。如白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》。（6）告慰平生的喜悅。如杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》。
5、長(zhǎng)亭送別：（1）依依不舍的留念。如柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》。（2）情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)。如王勃《送杜少府之任蜀川》。（3）坦陳心志的告白。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》
【思想情感總結(jié)1】憂國(guó)憂民之感慨、國(guó)破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛(ài)、親情友情之真摯、歸耕隱居之怡樂(lè)、黑暗官場(chǎng)之苦悶、離別思念之愁緒、貶官謫居之悲恨、韶光易逝之感慨
【思想情感總結(jié)2】憂國(guó)憂民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相思、離愁別恨、殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)、孤獨(dú)惆悵、寂寞傷感、閑適愉悅、遭貶激憤、堅(jiān)守節(jié)操、表現(xiàn)哲理、感奮振作、激勵(lì)友人等。
（三）答題步驟
1、分析詩(shī)歌描寫(xiě)了什么內(nèi)容。
2、分析詩(shī)歌表達(dá)了什么情感。
注：如果涉及到藝術(shù)手法，需要指出手法的運(yùn)用。
【答題格式】本詩(shī)通過(guò)（）的描寫(xiě)（敘述、回憶），抒發(fā)（表現(xiàn)）了詩(shī)人（）的感情。
（四）答題示例
【例題1】閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
繡龜形詩(shī)① 侯氏
暌離②已是十秋強(qiáng)，對(duì)鏡那堪重理妝？聞雁幾回修尺素③，見(jiàn)霜先為制衣裳。開(kāi)箱迭練④先垂淚，拂杵調(diào)砧⑤更斷腸。繡作龜形獻(xiàn)天子，愿教征客早還鄉(xiāng)。
[注]①龜形詩(shī)：以“龜”諧“歸”。②暌離：分離。③尺素：書(shū)信。④開(kāi)箱迭練：打開(kāi)箱子折疊絲絹。練，白色的絲絹。⑤拂杵調(diào)砧：拂拭搗衣的木槌調(diào)整好搗衣石準(zhǔn)備為征夫制衣裳。杵和砧，均為搗衣用具。
詩(shī)中哪幾句是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)了抒情主人公什么感情？
【答案】（步驟一）詩(shī)中的頷聯(lián)和頸聯(lián)四句運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)：聞雁修書(shū)，見(jiàn)霜制衣，開(kāi)箱垂淚，調(diào)砧斷腸。（步驟二）這些具體、典型的生活細(xì)節(jié)，真切有力地抒發(fā)了家中妻子對(duì)戍邊丈夫的思念之情。
【例題2】閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
歲暮 杜甫
歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓。濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死，寂寞壯心驚。
這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)做簡(jiǎn)要的分析？
【答案】（步驟一）詩(shī)人通過(guò)對(duì)自己歲末暮年，仍漂泊他鄉(xiāng)，而邊關(guān)戰(zhàn)事不斷，時(shí)局艱難，朝中無(wú)人請(qǐng)纓的敘述，（步驟二）抒發(fā)了漂泊他鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂寞之情，也流露出詩(shī)人崇高的民族責(zé)任感與愛(ài)國(guó)之情，也表達(dá)了自己空負(fù)報(bào)國(guó)愿望卻無(wú)力為國(guó)分憂的無(wú)奈。十、一詞（句）領(lǐng)全詩(shī)類
（一）設(shè)問(wèn)方式
1、某詞（句）是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？
2、哪個(gè)字詞（句）是理解全詩(shī)的關(guān)鍵？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
（二）分析思路
古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)詞（句）就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。切入分析一般抓兩點(diǎn)：①如是從內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上去問(wèn)哪句是領(lǐng)全詩(shī)詞時(shí)，分析時(shí)一般抓在內(nèi)容上能起總領(lǐng)的句子或結(jié)構(gòu)上能起承上啟下的句子；②當(dāng)問(wèn)哪個(gè)字時(shí)，一般宜抓住能體現(xiàn)或表現(xiàn)詩(shī)人情感的動(dòng)詞或形容詞去理解分析。
（三）答題步驟
1、結(jié)構(gòu)作用：從該詞（句）在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用（鋪墊、照應(yīng)、對(duì)比、奠定基調(diào)、統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)、貫串全詩(shī)的主線、線索、引起某內(nèi)容等）考慮。
2、主旨作用：該詞（句）對(duì)突出主旨所起的作用。
（四）答題示例
【例題1】閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
東坡 蘇軾
雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。
注：此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石貌。第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
【答案】（步驟一）第一句是全詩(shī)的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛。（步驟二）此句以此映襯作者心靈明澈的精神境界。
【例題2】閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
春夜洛城聞笛 李白
誰(shuí)家玉笛暗飛聲？散入東風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？
問(wèn)：“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”的寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵’之說(shuō)，為什么? 【答案】同意?！傲保傲簟币玻ㄖC音）。（步驟一）古“折柳”的寓意含有“惜別懷遠(yuǎn)”之意，而詩(shī)歌的主旨正是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的。(步驟二)這種思鄉(xiāng)之情是由“折柳”曲的笛聲引起的。可見(jiàn)“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。
【例題3】閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
秋思 張籍
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。
前人評(píng)價(jià)本詩(shī)時(shí)說(shuō)“意萬(wàn)重”一詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，“意萬(wàn)重”是什么意思？你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？ 【答案】（1）“意萬(wàn)重”就是指詩(shī)人心中說(shuō)不完、道不盡的愁緒。（2）同意這種說(shuō)法?！耙?jiàn)秋風(fēng)”起“作家書(shū)”之念，“作家書(shū)”又起“意萬(wàn)重”，正是“意萬(wàn)重”，欲說(shuō)還休，所以在家書(shū)中“說(shuō)不盡”，怕“說(shuō)不盡”方才引發(fā)“臨行又開(kāi)封”?？梢?jiàn)詩(shī)中的一切內(nèi)容都是由“意萬(wàn)重”引起的，詩(shī)人復(fù)雜的思想感情變化也是由“意萬(wàn)重”造成的。
十一、篇章結(jié)構(gòu)類
【提問(wèn)常見(jiàn)用語(yǔ)】①“結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”、“線索”、“思路”、“結(jié)構(gòu)作用”；②“開(kāi)篇特點(diǎn)”、“脈絡(luò)”、“幾個(gè)階段（時(shí)期）”；③“結(jié)合全詩(shī)”、“在整首詩(shī)中”。
【答題思考方向】
1、感情脈絡(luò)：喜、怒、哀、樂(lè)等情感的變化歷程。
2、寫(xiě)作思路：時(shí)間、空間（遠(yuǎn)近高低）、地點(diǎn)、景物先后、虛實(shí)等邏輯思路。
【答題常用術(shù)語(yǔ)】
1、詩(shī)題：點(diǎn)明內(nèi)容、主題等。
2、首句：總領(lǐng)（全詩(shī)）、引領(lǐng)、奠定基調(diào)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山等。
3、中間詩(shī)句：過(guò)渡、鋪墊、蓄勢(shì)、承上啟下等。
4、尾句：呼應(yīng)、總結(jié)、卒章顯志等。
【答題基本格式】①確定結(jié)構(gòu)思路；②結(jié)合詩(shī)句解說(shuō)；③表達(dá)效果（情感、主旨）。
（一）考查角度
1、對(duì)詩(shī)歌整體結(jié)構(gòu)的考查 古詩(shī)詞通常的結(jié)構(gòu)形式是先寫(xiě)景敘事，后議論抒情，寫(xiě)景敘事為議論抒情作鋪墊，而觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情也一定在寫(xiě)景敘事的基礎(chǔ)上闡發(fā)。當(dāng)然也有先情后景的。下筆即寫(xiě)情，類似開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。從具體的形式看，各有不同：有時(shí)間空間結(jié)構(gòu)的。也有前后文形成轉(zhuǎn)折的；有前后照應(yīng)的，也有層層深入的。著眼于對(duì)詩(shī)歌整體結(jié)構(gòu)的考查，往往注重對(duì)詩(shī)歌的構(gòu)思特點(diǎn)、構(gòu)思脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)層次等的分析。
【設(shè)問(wèn)方式】
（1）這首詩(shī)是怎樣構(gòu)思的？試作簡(jiǎn)要分析。（2）請(qǐng)分析這首詩(shī)的構(gòu)思之妙。（3）分析這首詩(shī)歌的構(gòu)思脈絡(luò)。（4）這首詩(shī)寫(xiě)了幾個(gè)層次？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！痉治鏊悸贰?/p>
構(gòu)思脈絡(luò)就是行文思路或結(jié)構(gòu)。其規(guī)律是：起——承——轉(zhuǎn)——合；或者簡(jiǎn)單地說(shuō)：景（事）--情（思）。具體地說(shuō)，“起”，就是起句寫(xiě)眼前所見(jiàn)之景，或者心中所思之事，作者找到某種契合點(diǎn)引起所詠之辭；“承”，就是承接起句的契合點(diǎn)，對(duì)所要描寫(xiě)或敘述的對(duì)象進(jìn)行具體刻畫(huà)，而這個(gè)刻畫(huà)往往是與下文有著緊密聯(lián)系的；“轉(zhuǎn)”，就是在上文似乎一般刻畫(huà)的層面的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)向與作者思想情感緊密關(guān)聯(lián)的、或與上文構(gòu)成波瀾的、或觸發(fā)作者思想情感的具體觸發(fā)點(diǎn)，對(duì)這個(gè)觸發(fā)點(diǎn)進(jìn)行描述，從而為下文所表達(dá)或抒發(fā)的思想情感作準(zhǔn)備；“合”，就是作者在上文寫(xiě)景或敘事的基礎(chǔ)上，所表達(dá)或抒發(fā)的合理合情的思想情感。回答這類“構(gòu)思脈絡(luò)題”，就是要弄清楚各層次的內(nèi)容，對(duì)各層次的層意進(jìn)行概括，把層意按照先后順序組合起來(lái)。表述時(shí)要說(shuō)清先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，然后寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么，即開(kāi)頭、中間和結(jié)尾分別寫(xiě)了什么內(nèi)容。
【答題示例】
【例題1】閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
山房春事 岑參
梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹(shù)不知人去盡，春來(lái)還發(fā)舊時(shí)花。
問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)析本詩(shī)的構(gòu)思之妙。
【答案】
一、二句寫(xiě)梁園的繁盛不在——仰望空中亂鴉翻飛，遙望前方一片蕭條；
三、四句以“舊時(shí)花開(kāi)”反襯現(xiàn)在的人去園空。這樣，一、二句烘托出凄涼的氣氛，為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)，三、四句就在此基礎(chǔ)上抒發(fā)感慨，顯示主旨。從而表達(dá)了物是人非世事滄桑的悲涼之感。
【例題2】閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
雙調(diào)·水仙子·自足 楊朝英
杏花村里舊生涯，瘦竹疏梅處士家。深耕淺種收成罷，酒新篘魚(yú)旋打，有雞豚竹筍藤花?？偷郊页ｏ?，僧來(lái)谷雨茶，閑時(shí)節(jié)自煉丹砂。
[注]
1、杏花村：多指賣(mài)酒處。
2、篘：過(guò)濾。
3、旋：剛剛。說(shuō)說(shuō)這首元曲的構(gòu)思脈絡(luò)。
【答案】開(kāi)頭兩句點(diǎn)出居住環(huán)境的風(fēng)物，清悠閑雅。三至五句寫(xiě)自享勞動(dòng)成果的滿足和喜悅，洋溢著豐衣足食之樂(lè)。最后三句寫(xiě)交往和賦閑的樂(lè)趣。
【例題3】（2008年高考四川卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。
[雙調(diào)]雁兒落帶過(guò)得勝令 吳西逸①
春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買(mǎi)花錢(qián)，趲入種桑園②。茅苫三間廈③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊(cè)冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。
[注]① 吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過(guò)小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。② 趲：趕快。③ 苫：用草覆蓋。從歸隱角度看，這首元散曲寫(xiě)了幾個(gè)層次？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【答案】寫(xiě)了兩個(gè)層次。前四句為第一層次，主要寫(xiě)向往歸隱的理由。由春花秋月引起光陰如箭之嘆，由鳥(niǎo)啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層次，主要寫(xiě)向往中的隱居生活。其中又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為第一層，寫(xiě)歸隱后的物質(zhì)生活：“床邊”之后的幾句為第二層，寫(xiě)歸隱后的精神生活。
2、對(duì)詩(shī)歌行文線索的考查 【設(shè)問(wèn)方式】
這首詩(shī)是以什么為線索來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！痉治鏊悸贰?/p>
古代詩(shī)詞中往往有一條主線貫穿其中，或者是人，或者是物，或者是景，或者是情。線索往往體現(xiàn)在詩(shī)詞的一些關(guān)鍵性詞語(yǔ)或詩(shī)句。敘事詩(shī)中的線索，往往把顯示人物性格發(fā)展的各個(gè)事件聯(lián)結(jié)成為一個(gè)整體；在情景交融的抒情詩(shī)中，線索往往把意境構(gòu)織成一個(gè)和諧的整體。著眼于對(duì)詩(shī)歌線索的考查，往往注重對(duì)詩(shī)歌情感變化層次和一篇之綱的分析。解答這類題目，要善于尋找詩(shī)詞中的標(biāo)志性語(yǔ)言，如在以時(shí)空為序的詩(shī)詞中要注意尋找表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)和句子；寫(xiě)景抒情或托物言志的詩(shī)詞中，要注意詩(shī)歌關(guān)鍵位置上的抒情議論句。
【答題示例】
【例題1】（2011年高考全國(guó)卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。
關(guān)河令 周邦彥①
秋陰時(shí)作漸向暝。變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲②，云深無(wú)雁影③。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！
【注】①周邦彥（1056-1121）：字美成，號(hào)清真居士，錢(qián)塘（今 浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲(chóng)鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書(shū)。
從上、下兩闕的首句看，這首詞是以什么為線索來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
【答案】是以時(shí)間推移為線索寫(xiě)的。上闋寫(xiě)的情景發(fā)生在日間“漸向暝”時(shí)；下闋寫(xiě)作者難以入眠的情景，已經(jīng)推移至更深、人去、夜寂靜時(shí)。
【例題2】（2005年高考江蘇卷）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李益
微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開(kāi)門(mén)復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來(lái)。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。
詩(shī)以“微風(fēng)”開(kāi)頭，并貫穿全篇。請(qǐng)對(duì)此作具體說(shuō)明。
【答案】詩(shī)以“微風(fēng)”開(kāi)頭，并貫穿全篇：頷聯(lián)寫(xiě)微風(fēng)吹開(kāi)門(mén)，吹動(dòng)竹子，引起懷念故友之情；頸聯(lián)寫(xiě)微風(fēng)吹落枝上露水，滴在階下青苔上；尾聯(lián)寫(xiě)希望微風(fēng)吹進(jìn)帳幔，拂去琴上塵埃。以“微風(fēng)”為線索，通過(guò)微風(fēng)的形象，表現(xiàn)詩(shī)人的孤寂落寞和對(duì)故人的思念。
3、對(duì)句子結(jié)構(gòu)作用的考查 【設(shè)問(wèn)方式】
（1）某句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）某句有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）某句放在某位置行不行？為什么？ 【分析思路】
古詩(shī)詞在結(jié)構(gòu)上往往講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”。起句就是開(kāi)頭的句子，其作用是總領(lǐng)全文，一般有渲染氣氛、埋下伏筆、提示下文、奠定基調(diào)、點(diǎn)明題旨等方面的作用；中間的句子往往是承句，一般有承上啟下的作用，為下文鋪墊和蓄勢(shì)；意思發(fā)生轉(zhuǎn)折的句子就是轉(zhuǎn)句，它是文本的思路和作者的情路轉(zhuǎn)換的明顯 的語(yǔ)言標(biāo)志，通常是詩(shī)歌的關(guān)鍵處；結(jié)尾句就是合句，通常有總結(jié)全詩(shī)、點(diǎn)明主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
注意：如果題目沒(méi)有明確說(shuō)明回答哪個(gè)方面的作用，那就要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮?！敬痤}示例】
【例題1】（2011年高考湖北卷）閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成后面的題目。
登城（劉敞）望湖樓晚景（蘇軾）
雨映寒空半有無(wú)，重樓閑上倚城隅。橫風(fēng)吹雨入樓斜，壯觀應(yīng)須好句夸。淺深山色高低樹(shù)，一片江南水墨圖。雨過(guò)潮平江海碧，電光時(shí)掣紫金蛇。兩詩(shī)第三句都描寫(xiě)相對(duì)靜止的畫(huà)面，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)它們?cè)谠?shī)結(jié)構(gòu)中的作用。
【答案】①劉詩(shī)第三句承接前兩句，并與蒙蒙細(xì)雨疊加，以形成下句江南水墨圖意境。②蘇詩(shī)第三句從“橫風(fēng)吹雨”轉(zhuǎn)入“雨過(guò)潮平”，為描寫(xiě)雷電蓄勢(shì)，承上啟下。
【例題2】閱讀下面的元散曲，回答問(wèn)題。
雙調(diào)·水仙子·尋梅 喬吉
冬前冬后幾村莊，溪北溪南兩履霜，樹(shù)頭樹(shù)底孤山上。冷風(fēng)來(lái)何處香？忽相逢縞袂綃裳。酒醒寒驚夢(mèng)，笛凄春斷腸，淡月昏黃。
開(kāi)頭三句有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【答案】開(kāi)頭三句緊扣標(biāo)題，突出“尋”字?！岸岸蟆睂?xiě)作者尋梅時(shí)間之長(zhǎng)，“溪北溪南”“樹(shù)頭樹(shù)底”寫(xiě)尋梅之勤，“幾村莊”“兩履霜”寫(xiě)尋梅之艱。這三句表現(xiàn)了作者尋梅不獲而焦急、失望的心情，為后文尋得梅花后的喜悅作鋪墊。
【例題3】（2011年高考天津卷）閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。
驟雨 華岳
牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車(chē)軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬(wàn)軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北?；琶γ坝昙倍上?，雨勢(shì)驟晴山又綠。
有人說(shuō)，本詩(shī)第五、六句可以放在開(kāi)頭，你認(rèn)為好還是不好，為什么？
【答案】（1）不好，開(kāi)篇寫(xiě)驟雨至，先聲奪人，和結(jié)尾雨的驟然停止形成呼應(yīng)，體現(xiàn)出作者謀篇布局的藝術(shù)匠心。如果把第五六句放在開(kāi)頭，牧童就成了描寫(xiě)的重心，沖淡了藝術(shù)效果。（2）好。先寫(xiě)牧童悠然自得的情狀，襯托出驟雨初至的緊張場(chǎng)面，給讀者提供了一個(gè)閱讀視角，增強(qiáng)了身臨其境的藝術(shù)效果。而按現(xiàn)在的順序，在表達(dá)上略顯突兀。
【例題4】閱讀下面的詞，按要求作答。
柳梢青·送盧梅坡 劉過(guò)
泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。
教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。
“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？
【答案】（1）在內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉(cāng)促。（2）在結(jié)構(gòu)上，起承上啟下的作用?！熬邸弊稚铣小巴诰┏恰保虝旱南嗑郏弧吧ⅰ弊窒聠ⅰ八蛣e”。更能突出詞人的離愁別緒。
4、對(duì)開(kāi)頭結(jié)尾特點(diǎn)的考查 【設(shè)問(wèn)方式】
（1）這首詩(shī)開(kāi)篇有何特點(diǎn)？
（2）分析詩(shī)歌起句與結(jié)句的藝術(shù)特點(diǎn)。
【分析思路】對(duì)于這類題的回答，可以從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、表達(dá)特點(diǎn)上來(lái)考慮，也可以從語(yǔ)言特點(diǎn)上來(lái)考慮?！敬痤}示例】
【例題1】（2011年高考浙江卷）閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。
蝶戀花·出塞 [清]納蘭性德
今古河山無(wú)定據(jù)，畫(huà)角聲中，牧馬頻來(lái)去。滿目荒涼誰(shuí)可語(yǔ)?西風(fēng)吹老丹楓樹(shù)。從前幽怨應(yīng)無(wú)數(shù)，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。
這首詞開(kāi)篇有何特點(diǎn)? 【答案】總領(lǐng)全詞，點(diǎn)明主旨；議論開(kāi)篇，奠定感情基調(diào)?！纠}2】（2009年高考湖南卷）閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。
點(diǎn)絳唇 元好問(wèn)
醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問(wèn)春何處，花落鶯無(wú)語(yǔ)。渺渺予懷，漠漠煙中樹(shù)。西樓暮，一簾疏雨，夢(mèng)里尋春去。
本詞起句與結(jié)句頗有藝術(shù)特點(diǎn)。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【答案】（1）起句“醉里春歸”深婉有致，“醉里”可見(jiàn)作者沉迷于春景，但“春歸”卻明確點(diǎn)出“春去也”之無(wú)奈，奠定了全詞的基調(diào)。（2）結(jié)句“夢(mèng)里尋春去”語(yǔ)淡情濃，表明作者不忍春逝，著意到夢(mèng)中尋覓春天的蹤跡，正可見(jiàn)（現(xiàn)實(shí)世界中）春逝之無(wú)可挽回。起結(jié)回環(huán)，結(jié)句更凸顯此詞蘊(yùn)藉之特點(diǎn)。
5、對(duì)關(guān)鍵字詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)作用的考查 【設(shè)問(wèn)方式】
（1）詩(shī)中某字詞在結(jié)構(gòu)上起什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）詩(shī)中某字詞有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！痉治鏊悸贰?/p>
詩(shī)歌的關(guān)鍵詞語(yǔ)在詩(shī)中的作用，不外乎有以下幾種：或是詩(shī)眼，或是統(tǒng)攝全篇，或是收束全詩(shī)，或是線索，或是烘托、對(duì)比、襯托。在高考篇章結(jié)構(gòu)的考查中，命題者往往著眼于關(guān)鍵詞語(yǔ)在結(jié)構(gòu)上的主要作用，從各個(gè)角度設(shè)置題目。
注意：如果題目沒(méi)有明確說(shuō)明回答哪個(gè)方面的作用，那就要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮?！敬痤}示例】
【例題1】（2008年高考湖南卷）閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
龍標(biāo)野宴
李 白
王昌齡
揚(yáng)花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。沅溪夏晚足涼風(fēng)，春酒相攜就竹叢。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。莫道弦歌愁遠(yuǎn)謫，青山明月不曾空?！咀ⅰ魁垬?biāo)：古地名，今屬湖南黔陽(yáng)。
兩首詩(shī)都有一“愁”字，但其在詩(shī)中的含義和所起的作用各不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【答案】李白詩(shī)中的“愁”是懷人之愁；它是全詩(shī)的“詩(shī)眼”，作者以此統(tǒng)攝全詩(shī)。王昌齡詩(shī)中的“愁”是遠(yuǎn)謫之愁；作者以“愁”襯托自己不以遠(yuǎn)謫為念，寄情山水的曠達(dá)之情。
【例題2】（2005年高考湖南卷）閱讀下面兩首唐詩(shī)，根據(jù)提示，完成賞析。
與浩初上人同看山寄京華親故 柳宗元
海畔尖山似劍芒，秋來(lái)處處割愁腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。
登崖州城作 李德裕
獨(dú)上高樓望帝京，鳥(niǎo)飛猶是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。
兩詩(shī)寫(xiě)作之時(shí)，作者都是貶謫之身，正值壯年的柳宗元被貶為柳州刺史，曾任宰相的李德裕則在垂暮之年被棄置崖州。從詩(shī)中看，兩人的處境與心境是有所不同的。
兩詩(shī)都著一“望”字，李詩(shī)之“望”在首句，而柳詩(shī)中“望”在詩(shī)末，試分析其藝術(shù)效果。
兩詩(shī)中都寫(xiě)到了“山”，試分析兩首詩(shī)中“山”的異同?！敬鸢浮?jī)稍?shī)都著一“望”字。李詩(shī)之“望”在首句，實(shí)寫(xiě)登樓，引領(lǐng)全篇，既表達(dá)了對(duì)君國(guó)的眷念與向往，又蘊(yùn)含了對(duì)“帝京”遙不可及的感傷。柳詩(shī)之“望”在末句，虛寫(xiě)置身峰頭，收束全篇。既表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，更表現(xiàn)了對(duì)“京華親故”一為援手的急切期待。
【答案】?jī)稍?shī)都寫(xiě)到了“山”。李詩(shī)曰“青山留人”，是面對(duì)群山阻隔欲歸不能的自我安慰。詩(shī)人運(yùn)用擬人和象征手法，抒發(fā)了看似平靜超然，實(shí)則深沉悲涼的情感。柳詩(shī)曰“尖山似劍”，表達(dá)的是在草木變衰的秋天，思念家國(guó)愁腸如割的痛楚。詩(shī)人在運(yùn)用比喻手法的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，直接抒發(fā)了奔涌而出的強(qiáng)烈感情。
【思路解析】此題考查關(guān)鍵詞在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)中的作用。兩首詩(shī)歌的重心都在于登高望遠(yuǎn)，見(jiàn)山發(fā)感；兩首詩(shī)，同為遠(yuǎn)眺，同為寫(xiě)山，有同有異，可比性強(qiáng)。具體考查煉字，比如“望”字，命題者給出了示例，先分析李詩(shī)“望”字之妙，包含四個(gè)要點(diǎn)：其字出現(xiàn)的位置(首句)、寫(xiě)法(實(shí)寫(xiě)登樓)、結(jié)構(gòu)上的作用(引領(lǐng)全篇)和包含的思想感情(兩個(gè)方面)。兩首詩(shī)同樣著一“望”字，但所處位置不同，李詩(shī)在篇首，作用同上，柳詩(shī)在篇末，收束全詩(shī)。其作用可仿照提示進(jìn)行回答。
【例題3】（2005年高考天津卷）閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
湖州歌（其六）南宋·汪元量
北望煙云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽(yáng)一片寒鴉外，目斷東西四百州。
[注]此詩(shī)是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中所作。
簡(jiǎn)析“望”在詩(shī)中的作用。
【答案】這個(gè)“望”就是詩(shī)眼，全篇的景物描寫(xiě)皆因此而起，它在詩(shī)中就起到了統(tǒng)攝全篇的作用。
6、對(duì)情感變化脈絡(luò)的考查 【設(shè)問(wèn)方式】
（1）某內(nèi)容反映出作者的思想感情有何變化？（2）這首詩(shī)表現(xiàn)出的感情變化脈絡(luò)是怎樣的？（3）分析詩(shī)人情感變化的過(guò)程?！敬痤}示例】
【例題1】（2009年高考江蘇卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。
滿江紅·登黃鶴樓有感 岳飛
遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。
兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來(lái)，再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴。
【注】萬(wàn)歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。
詞開(kāi)頭寫(xiě)作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說(shuō)“再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？ 【答案】由開(kāi)頭對(duì)昔盛今衰的悲慨，對(duì)外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對(duì)統(tǒng)治階層奢侈誤國(guó)的隱隱痛心，對(duì)抗擊敵人收復(fù)失地的決心，轉(zhuǎn)到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。
【例題2】閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
尋隱者不遇 賈 島
松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。
詩(shī)從首句的“問(wèn)”到末句的“答”，反映了詩(shī)人怎樣的感情變化?請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)進(jìn)行分析。
【答案】這首詩(shī)就是從問(wèn)到答來(lái)完成抒情的。這三番答問(wèn)，逐層深入，表達(dá)感情有起有伏?！八上聠?wèn)童子”時(shí)，心情輕快，滿懷希望；“言師采藥去”，答非所想，墜為失望；“只在此山中”，在失望中又產(chǎn)生了一線希望；最后一答：“云深不知處”，就陷入惘然之中。2018高考古詩(shī)詞鑒賞題型答題技巧
一、形象類
詩(shī)歌作品中的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三種。
（一）設(shè)問(wèn)方式
1、這首詩(shī)塑造了什么樣的形象？
2、試說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)？
3、通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？
（二）分析思路
1、人物形象。詩(shī)歌中的人物形象有兩種類別，一類是抒情主人公的形象，即詩(shī)人自己；另一類是作品刻畫(huà)的人物形象。鑒賞詩(shī)歌中的人物形象，就是分析詩(shī)中詩(shī)人所塑造的人物的行為、神態(tài)、心理、性格、情感、觀點(diǎn)、處境等內(nèi)容，把握人物形象的個(gè)性特征。
具體分析思路與方法：（1）知人論世，結(jié)合背景了解人物當(dāng)時(shí)的情境；（2）分析人物的行為、語(yǔ)言、心理，把握人物特征；（3）抓住表露人物情感或思想的詞句；（4）借助意象和典故，展開(kāi)聯(lián)想和想象，感知形象。
【形象類舉】
1、不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。------傲 豪情
2、心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。----------------憂
3、寄情山水、歸隱田園的隱者形象。------------隱
4、懷才不遇、壯志難酬的形象。----------------才
5、矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。----------------憤
6、友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。----------------鄉(xiāng)
7、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。----------------戰(zhàn)
8、愛(ài)恨情長(zhǎng)、憫農(nóng)憐農(nóng)的形象。---------------情
9、熱愛(ài)山川、哀嘆昔盛今衰等。---------------嘆
2、事物形象。有些作品以某些事物為具體描寫(xiě)對(duì)象，在形象描寫(xiě)中將事物人格化。從全詩(shī)看，即把詩(shī)人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來(lái)，這種象征性的形象就是事物形象，即物象，如詠物詩(shī)中常見(jiàn)的松、竹、梅等。高考中對(duì)事物形象的考查主要是針對(duì)某些事物形象的象征意義來(lái)設(shè)題。通過(guò)分析事物形象的特點(diǎn)，來(lái)探求象征體和本體之間的聯(lián)系，進(jìn)而分析并把握詩(shī)歌的思想和情感。具體分析思路：
1、捕捉所寫(xiě)物象描寫(xiě)特征的詞語(yǔ)，分析物象的外在特征（形、色、聲、態(tài)等）、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性；
2、挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓住物與志的“契合點(diǎn)”；
3、聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志。
【常用方法】
1、從整體構(gòu)思看，表現(xiàn)手法是托物言志或象征；
2、從具體描寫(xiě)方法看，有正面描寫(xiě)、側(cè)面烘托、對(duì)比及常用修辭（比喻、擬人、夸張）等。
3、景物形象。景物形象指寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的一般景物。抒情詩(shī)往往借助客觀事物來(lái)表達(dá)感情，這種承載主觀感情的客觀事物也是景物形象。它包括：景物描寫(xiě)（季節(jié)、時(shí)令、地域等）、場(chǎng)面描寫(xiě)（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）、色彩描寫(xiě)。高考對(duì)景物形象的考查，一般有兩種類型，即考查意象類和考查意境類。鑒賞景物形象的基本思路是：以所寫(xiě)景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。
【寫(xiě)景技巧】
1、各種修辭手法；
2、正面描寫(xiě)：動(dòng)靜結(jié)合（以靜襯動(dòng)，以動(dòng)寫(xiě)靜）、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié) 合、白描勾勒、工筆細(xì)描、列錦（意象排列）、色彩渲染（季節(jié)色彩、冷暖色調(diào)）、觀察角度（高低、遠(yuǎn)近、俯仰）、感覺(jué)角度（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)）；
3、側(cè)面描寫(xiě)：對(duì)比、襯托。
【景情關(guān)系】
1、正襯：樂(lè)景襯樂(lè)情，哀景襯哀情；
2、反襯：樂(lè)景襯哀情，哀景襯樂(lè)情。
3、借景抒情，寓情于景，情景交融。
（三）答題步驟
1、總說(shuō)形象：概說(shuō)塑造了什么樣的形象。
2、具體分析：結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容或表達(dá)技巧具體分析形象特點(diǎn)。
3、形象意義：揭示形象表現(xiàn)的意義（情感、理想、追求、品性等）。
（四）答題示例
1、人物形象
【例題1】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
尋陸鴻漸不遇 皎然
移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。
問(wèn)：分析詩(shī)中塑造的陸鴻漸形象。
2、事物形象
【例題2】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
早梅 張渭
一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。
問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？
3、景物形象
【例題3】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
西樓 曾鞏
海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。
注：鉤疏箔，把簾子掛起。
問(wèn)：此詩(shī)描寫(xiě)了什么景色？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？
二、意境類
（一）設(shè)問(wèn)方式
1、這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？
2、這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
3、這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？
4、詩(shī)中描繪了哪些景象？這些景象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境？表達(dá)出作者什么樣的感情？
（二）分析思路
鑒賞古詩(shī)的意境，要注意作者選取了哪些景物（意象），有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達(dá)了何種情感，情景之間的關(guān)系如何等問(wèn)題。
【常用術(shù)語(yǔ)】
1、雄渾壯麗 雄奇險(xiǎn)峻 遼闊蒼茫 雄渾開(kāi)闊雄奇瑰麗恢弘高遠(yuǎn)浩瀚遼闊博大新奇 深遠(yuǎn)綿邈 高遠(yuǎn)遼闊-----雄、險(xiǎn)、闊、奇
2、清幽明凈 閑適恬淡 恬靜優(yōu)美 淡雅閑適 和諧靜謐 優(yōu)美迷人清新明麗清凈幽遠(yuǎn)寧?kù)o恬淡安謐美好清凈悠閑-----清、閑、淡、雅、靜
3、蕭瑟凄涼 孤寂冷清 肅殺荒寒 冷森幽僻凄清冷落 蕭疏凄寂 沉郁孤愁------凄、孤、冷、寂、愁
4、開(kāi)闊蒼涼 蒼涼悲壯------悲壯
5、朦朧渺遠(yuǎn)空靈高遠(yuǎn)空蒙迷茫虛幻飄渺-------迷、飄
深邃奇崛-----------------奇
（三）答題步驟
1、描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面（或指出描寫(xiě)的具體景象、意象）。
應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)要注意兩點(diǎn)：一要忠實(shí)于原詩(shī)，用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫(xiě)到，但要寫(xiě)到主要的景物，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
2、概括景物營(yíng)造的氛圍（意境）特點(diǎn)。
一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
3、分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的應(yīng)答出為什么而“感傷”。
（四）答題示例
【例題1】（2012年高考湖南卷）閱讀下面的唐詩(shī)，完成題目。
度破訥沙①(其二)李益
破訥沙頭雁正飛，?鵜泉②上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。
[注]①破訥沙：沙漠名。②鵜泉：泉水名。請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)。
【例題2】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
絕句二首(其一)杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。
問(wèn)：此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！绢}4】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
商山早行 溫庭筠
晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。
問(wèn)：此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
三、意象類
所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象。考查意象的角度主要有：
1、考查意象的內(nèi)涵；
2、考查意象的作用；
3、考查意象的特點(diǎn)。這些角度或單一考查或綜合考查。
（一）設(shè)問(wèn)方式
1、這首詩(shī)寫(xiě)了什么樣的意象？表達(dá)了怎樣的情感？
2、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)中意象的特點(diǎn)。
3、詩(shī)人通過(guò)詩(shī)中某意象表現(xiàn)了怎樣的情感？
4、詩(shī)中某意象有什么作用？
5、分析某意象的內(nèi)涵。
（二）分析思路
分析詩(shī)歌意象要根據(jù)詩(shī)歌描繪的具體物象和畫(huà)面識(shí)別其性質(zhì)，并在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上概括出詩(shī)歌意象的象征意義和社會(huì)意義。
【意象作用】
1、營(yíng)造氣氛；
2、設(shè)置背景或環(huán)境；
3、塑造意境；
4、奠定情感基調(diào)；
5、借景抒情；
6、襯托（人物性格、品質(zhì)；以景襯境、以景襯情）；
7、詩(shī)歌線索。
【常見(jiàn)意象】
1、送別類（或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫(xiě)別后的思念）：楊柳、長(zhǎng)亭、驛路、南浦、寒蟬、行舟、酒。
2、愁苦類（或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鵑、猿啼、風(fēng)霜、飛雪、苦雨、酒。
3、思鄉(xiāng)類（或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)親人的牽掛）：月亮、鴻雁、莼羹鱸膾、雙鯉、羌笛、蟋蟀、搗衣、行舟。
4、抒懷類（或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨）：梅花、菊花、松柏、幽蘭、蟬、翠竹、黍離、冰雪、草木、烏鴉。
5、愛(ài)情類（用以表達(dá)愛(ài)戀、相思之情）：紅豆、連理枝、比翼鳥(niǎo)。
7、戰(zhàn)爭(zhēng)類（或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，或表達(dá)對(duì)和平的向往）：投筆、長(zhǎng)城、樓蘭、請(qǐng)纓、柳營(yíng)、羌笛。
8、閑適類（或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往）：五柳、東籬、三徑、漁樵、山林。
（三）答題步驟
1、找出詩(shī)中描繪的意象；
2、分析意象的基本含義（表層含義+深層含義）或內(nèi)涵；
3、指出描繪意象的作用或效果。
（四）答題示例
【例題1】（2012年高考四川卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
子規(guī)【注】 [元]曹伯啟
蜀魄曾為古帝王，千聲萬(wàn)血送年芳。貪夫倦聽(tīng)空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。錦水春殘花似雨，楚天夢(mèng)覺(jué)月如霜。催歸催得誰(shuí)歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。
[注]子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。本詩(shī)主要表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)任選能表現(xiàn)這種情感的兩個(gè)意象簡(jiǎn)要分析。
【例題2】（2012年高考江西卷）閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。
江城子 秦觀
西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見(jiàn)，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休。飛絮落花時(shí)候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。
[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②便作：縱使。概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。
【例題3】（2012年高考山東卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。
吳松道中二首（其二）晁補(bǔ)之
曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥(niǎo)避征帆卻，魚(yú)驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。
注：吳松：即吳淞，江名。
請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。
四、技巧類
（一）設(shè)問(wèn)方式
1、這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧）？
2、請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法、表達(dá)技巧)。
3、詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？
4、這首詩(shī)（某某詩(shī)句）在寫(xiě)景（抒情、描寫(xiě)人物/某某）上有什么特點(diǎn)？
（二）分析思路
這類提問(wèn)注重的是詩(shī)歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)從詩(shī)歌的整體構(gòu)思、詩(shī)歌整體的藝術(shù)技巧方面來(lái)解答。
【表達(dá)技巧】（藝術(shù)技巧）
1、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明
2、表現(xiàn)手法：（1）修辭手法：比喻、比擬（擬人、擬物）、夸張、借代、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、雙關(guān)、頂真、諧音、互文、反語(yǔ)、通感、排比、反復(fù)等。??????
（2）抒情手法：①直接抒情（直抒胸臆）
②間接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、樂(lè)景寫(xiě)哀情、樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情、哀景寫(xiě)哀情、哀景寫(xiě)樂(lè)情；托物言志；借古抒懷（借古諷今）。
（4）描寫(xiě)方法：
A、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)； B、虛實(shí)結(jié)合、虛實(shí)相生、由實(shí)到虛、由虛到實(shí)； C、正側(cè)結(jié)合（正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)）； D、點(diǎn)面結(jié)合（以點(diǎn)寫(xiě)面、以面寫(xiě)點(diǎn)）；
E、遠(yuǎn)近結(jié)合； F、抑揚(yáng)結(jié)合（先抑后揚(yáng)/欲揚(yáng)先抑、先揚(yáng)后抑/欲抑先楊）； G、褒貶結(jié)合（似貶實(shí)褒/寓褒于貶/正話反說(shuō)、似褒實(shí)貶/寓貶于褒/反話正說(shuō)）；
H、明暗結(jié)合；I、聲色結(jié)合；J、細(xì)節(jié)描寫(xiě)；K、比興；L、白描；M、工筆；N、象征；O、對(duì)比； P、襯托（正襯、反襯）；Q、烘托；R、渲染；S、用典；T、鋪陳；U、聯(lián)想、想象；V、以小見(jiàn)大； W、側(cè)面描寫(xiě)；X、主客移位（側(cè)面虛寫(xiě)）。
（4）結(jié)構(gòu)技巧：首尾照應(yīng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、層層深入、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見(jiàn)大、過(guò)渡、鋪墊、伏筆、懸念等。
【設(shè)題角度】
1、“小角度”設(shè)題。此類設(shè)問(wèn)的“切入點(diǎn)”較小，考查的針對(duì)性強(qiáng)，題干要求上明確規(guī)定了從表達(dá)技巧中的某一個(gè)具體方面鑒賞。如：
①2008年四川卷：這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法？試作賞析。②2008年江西卷：請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)。
③2007年全國(guó)卷Ⅰ：請(qǐng)從“景”和“情”的角度對(duì)這首詞作一賞析。④2006年湖北卷：《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。
此類題目的考查目標(biāo)非常明確，題干明確告訴考生須從“修辭方法”“虛實(shí)”“景”和“情”“融情于景”等角度鑒賞，答題時(shí)我們只要根據(jù)題干所要求的相關(guān)表達(dá)技巧知識(shí)，并結(jié)合詩(shī)歌的具體內(nèi)容作出分析說(shuō)明即可。
2、“大角度”設(shè)題。此類設(shè)題往往“泛泛而談”，沒(méi)有具體的角度要求，出現(xiàn)在題干中的關(guān)鍵詞通常是“表現(xiàn)手法”“藝術(shù)手法”或“手法”等較為寬泛的概念。如：
①2007年浙江卷：請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語(yǔ)言特色。
②2006年江西卷：詩(shī)人采用什么手法表達(dá)作品主旨？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。③2006年福建卷：這首詩(shī)三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
此類題目較之上一類鑒賞難度要大，因未規(guī)定表達(dá)技巧的具體類型，所以答案的不確定性因素很大，答案有可能是表達(dá)技巧中的任何一種甚至幾種類型。這些題型往往給考生答題帶來(lái)很大盲目性。
（三）答題步驟：
1、明手法：準(zhǔn)確指出用了何種手法。
2、釋理由：結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。
3、析作用：此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。
（四）答題示例：
【例題1】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
早行 陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。
問(wèn)：此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？
五、關(guān)系類
（一）設(shè)問(wèn)方式
1、從A與B的角度分析這首詩(shī)。
2、這首詩(shī)在AB上有什么特點(diǎn)？
3、這首詩(shī)是如何運(yùn)用AB來(lái)寫(xiě)的，試作分析。
（二）分析思路
此提問(wèn)考查的是表達(dá)技巧的內(nèi)容，主要針對(duì)的是情景關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系、動(dòng)靜關(guān)系、抑揚(yáng)關(guān)系等，提問(wèn)時(shí)一般會(huì)明確說(shuō)出，解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析說(shuō)明其具體關(guān)系。
1、情景關(guān)系：觸景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融/以樂(lè)景寫(xiě)哀情、以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情、以哀景寫(xiě)哀情、以哀景寫(xiě)樂(lè)情
2、動(dòng)靜關(guān)系：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)）
3、虛實(shí)關(guān)系：虛實(shí)結(jié)合/虛實(shí)相生（由實(shí)到虛、由虛到實(shí)）
4、抑揚(yáng)關(guān)系：抑揚(yáng)結(jié)合（先抑后揚(yáng)/欲揚(yáng)先抑、先揚(yáng)后抑/欲抑先揚(yáng)）
（三）答題步驟
1、明關(guān)系：指出兩者之間的關(guān)系。
2、闡運(yùn)用：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體分析這種關(guān)系在詩(shī)歌中體現(xiàn)。
3、析效果：說(shuō)明這種關(guān)系的作用（營(yíng)造的意境、表達(dá)的內(nèi)容、抒發(fā)的情感）
（四）答題示例
【例題1】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
雨后池上 劉攽
一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。
問(wèn)：試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。
【例題2】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
江城子 蘇 軾
十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。注：這首詩(shī)是詩(shī)人悼念亡妻王弗之作。
問(wèn)：這首詞是如何運(yùn)用虛實(shí)來(lái)寫(xiě)的，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【例題3】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
絕句 杜甫
江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？
問(wèn)：分析這首詩(shī)景和情的關(guān)系。
【例題4】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
閨怨 王昌齡
閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。
問(wèn)：這首詩(shī)是如何處理抑揚(yáng)關(guān)系的？
六、煉字類
（一）設(shè)問(wèn)方式
1、這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？
2、某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？
3、從某句詩(shī)中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并作具體分析。
4、某字在表情達(dá)意上的作用是什么？請(qǐng)作具體分析。
5、對(duì)詩(shī)中某個(gè)字，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好？為什么？
6、詩(shī)中某字用得好，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？
7、詩(shī)句中某個(gè)字換成某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好？試作分析。
8、此詩(shī)某句中某個(gè)字有的版本作某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？
9、這首詩(shī)（某句）的詩(shī)眼是某字，試作分析。
（二）分析思路
古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。組織答案時(shí)常用術(shù)語(yǔ)：深刻、含蓄、突出、生動(dòng)、形象、傳神等。煉字的角度：動(dòng)詞、形容詞（重疊運(yùn)用的、活用作動(dòng)詞的、表色彩的）、疊詞、擬聲詞、數(shù)量詞、虛詞。煉字重點(diǎn)放在動(dòng)詞、形容詞、副詞上。
（三）答題步驟
1、釋含義：解釋該字在句中的含義。
2、描景象：展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。
3、點(diǎn)作用：點(diǎn)出該字描繪了怎樣的景象（姿態(tài)、神態(tài)、氛圍、意境），或表達(dá)了怎樣的感情。注：有表現(xiàn)手法時(shí)要點(diǎn)出。
（四）答題示例：
【例題1】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
南浦別 白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？ 【例題2】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
書(shū)湖陰先生壁二首（選一）王安石
茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。
問(wèn)：“兩山排闥送青來(lái)” 一句中的“排”字用得十分精妙傳神，試作分析。
七、語(yǔ)言風(fēng)格類
（一）設(shè)問(wèn)方式
1、請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。
2、談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。
3、這首詩(shī)（詞）在語(yǔ)言上有何特色？
（二）分析思路
這種題型不是揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的技巧，而且要品味整首詩(shī)（詞）表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格，即語(yǔ)言風(fēng)格（特色）是就詩(shī)歌整體而言的。常見(jiàn)錯(cuò)誤是從語(yǔ)言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運(yùn)用巧妙。一要注意語(yǔ)言特色（風(fēng)格）不能等同于語(yǔ)言的使用（煉字）；二要注意語(yǔ)言特色（風(fēng)格）不能等同于語(yǔ)言上的特點(diǎn)，詩(shī)歌在語(yǔ)言上的特點(diǎn)包括煉字用詞、修辭特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格等。用來(lái)答題的詞語(yǔ)一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、樸實(shí)無(wú)華、明快淺顯、明快直露、明白曉暢、流暢自然、多用口語(yǔ)、通俗易懂、華美絢麗、辭藻華麗、深沉雋永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、纏綿哀怨、溫婉悲涼、莊諧俱見(jiàn)、幽默諷刺、簡(jiǎn)練生動(dòng)、簡(jiǎn)練傳神、準(zhǔn)確精練、生動(dòng)形象、準(zhǔn)確傳神等。
【語(yǔ)言風(fēng)格分類1】
古詩(shī)詞語(yǔ)言風(fēng)格一般有清新、明快、凝練、含蓄、華麗、質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔、工麗、雋永、晦澀等類型。
1、清新：主要指語(yǔ)言淺顯而有新意。
2、明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語(yǔ)破的的語(yǔ)言風(fēng)格。
3、凝練（精練）：主要指語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而含意豐富。
4、含蓄：有時(shí)也稱蘊(yùn)藉，其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。
5、華麗（絢麗）：主要指有富麗的詞藻，絢麗的文采，奇幻的情思。
6、質(zhì)樸（平淡、自然）：主要指選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻、平易近人。
7、簡(jiǎn)潔：特點(diǎn)是干凈利落，言簡(jiǎn)意賅。
8、工麗：既講究辭藻華麗，又講究對(duì)仗工整。
9、雋永：語(yǔ)意深長(zhǎng)，耐人咀嚼。
10、晦澀：主要指語(yǔ)言艱澀、冷僻、難懂。【語(yǔ)言風(fēng)格分類2】
1、豪邁雄奇：此種風(fēng)格的詩(shī)，多用具有氣勢(shì)和節(jié)奏奔放的語(yǔ)言來(lái)塑造博大新奇的形象，營(yíng)造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。如李白《廬山謠寄盧侍御虛舟》：“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬(wàn)里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山?！?雄、豪
2、沉郁頓挫：沉郁就是深沉蘊(yùn)藉。沉郁的詩(shī)作者似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。如杜甫《登高》“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！? 郁
3、慷慨悲壯：此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。” 悲壯
4、樸素自然：其語(yǔ)言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意。如陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。” 素
5、婉約細(xì)膩：這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。如李清照《武陵春》：“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。” 婉
6、含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說(shuō)出來(lái)，而是藏在形象中，讓讀者自己展開(kāi)想象，思而得之。如朱慶馀《閨意獻(xiàn)張水部》：“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？” 蓄
7、清新明麗：這種風(fēng)格往往用清麗的語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界多如大雨過(guò)后的清清柳色、荷葉上顫動(dòng)著的晶瑩水珠。如周邦彥《蘇幕遮》：“葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。” 清
8、幽默諷刺：在詩(shī)中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。如章碣《焚書(shū)坑》：“竹帛煙銷(xiāo)帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項(xiàng)原來(lái)不讀書(shū)。”（燃燒竹帛的青煙散盡帝業(yè)也化而為虛，函谷關(guān)和黃河白白護(hù)衛(wèi)著始皇帝居所。焚書(shū)坑內(nèi)的灰燼未冷山東已發(fā)生**，滅秦的劉邦和項(xiàng)羽原本并不讀書(shū)。）諷
【語(yǔ)言風(fēng)格分類3】
2、常見(jiàn)作家語(yǔ)言風(fēng)格：
屈原雄渾悲壯、曹操豪放磅礴、陶淵明樸素自然、杜甫沉郁頓挫、白居易通俗易懂、李白豪邁飄逸、王昌齡雄健高昂、杜牧清健俊爽、李商隱清麗俊逸、王維恬淡優(yōu)美、溫庭筠綺麗香艷、高適悲壯蒼涼、李賀奇麗瑰秀、柳永纏綿悱惻、蘇軾的豪放曠達(dá)、李清照婉約含蓄、辛棄疾的慷慨悲壯。
2、不同類型的詩(shī)有不同的風(fēng)格：宮廷詩(shī)纏綿宛轉(zhuǎn)、田園詩(shī)恬淡寧謐、山水詩(shī)清新優(yōu)美、邊塞詩(shī)悲涼慷慨、諷喻詩(shī)沉郁激憤、詠史詩(shī)雄渾壯闊、懷古詩(shī)幽深綿長(zhǎng)、送別詩(shī)意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。
（三）答題步驟
1、明特色：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。
2、列例證：用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。
3、析作用：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
（四）答題示例
【例題1】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
春怨 金昌緒
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。
請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。
【例題2】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。
觀祈雨 李約
桑條無(wú)葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門(mén)幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。
問(wèn)：這首詩(shī)在語(yǔ)言特色上有什么突出的特色？試作簡(jiǎn)要的賞析。
八、詩(shī)眼類
古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指整首詩(shī)或某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度或詩(shī)歌意境的，具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的能籠罩全詩(shī)或某句的字詞，表現(xiàn)為句中詩(shī)眼和全篇詩(shī)眼兩種形式。
（一）句中詩(shī)眼
1、概念解說(shuō)：
所謂“句中詩(shī)眼”，是就詩(shī)歌某句而言的最精練傳神的富有表現(xiàn)力的字詞。它具有增強(qiáng)詩(shī)歌的形象性、豐富讀者的想象性、翻出詩(shī)句的新意性、關(guān)乎詩(shī)意的準(zhǔn)確性等作用。
2、提問(wèn)方式：
（1）本詩(shī)某某句的“詩(shī)眼”是某某字，試作簡(jiǎn)要賞析。
（2）這首詩(shī)某某句的“詩(shī)眼”是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。
3、答題技巧：
這類題雖然說(shuō)考查的是句中詩(shī)眼，但實(shí)際上考查的是煉字。這類煉字型的詩(shī)眼往往是為寫(xiě)景狀物敘事服務(wù)的，是為了更好地突出意象特點(diǎn)、烘托意境氛圍、抒發(fā)思想情感的。因此，分析其表達(dá)效果時(shí)要從這些方面著手，品味其妙處。注意答題時(shí)不能把該詩(shī)眼孤立起來(lái)談，要放在句中并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。
如果題目沒(méi)有給出詩(shī)眼，則需要先尋找辨析出詩(shī)眼是什么?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面尋找辨析詩(shī)眼：
一、抓能體現(xiàn)作者強(qiáng)烈感情的字詞；
二、抓描寫(xiě)事物準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的字詞；
三、抓巧妙運(yùn)用修辭手法的字詞；
四、抓具有詞類活用現(xiàn)象的字詞；
五、抓富有表現(xiàn)力的數(shù)詞虛詞。具體來(lái)說(shuō)，這種句中詩(shī)眼往往落在動(dòng)詞、形容詞和副詞這三類詞語(yǔ)上。從表達(dá)效果上來(lái)看，動(dòng)詞類詩(shī)眼具有賦予畫(huà)面動(dòng)態(tài)感、使意境更加鮮明的效果；形容詞類詩(shī)眼具有生動(dòng)形象展現(xiàn)意象特點(diǎn)、色彩鮮明、渲染氛圍、營(yíng)造意境的效果；副詞類詩(shī)眼具有突出意境、強(qiáng)化情感的效果。
4、答題步驟：
（1）找出詩(shī)眼。如果題目中已經(jīng)給出了詩(shī)眼，則此步驟可以省略。（2）解釋含義。解釋該字詞在句中的含義。
（3）描述景象。展開(kāi)聯(lián)想把該字詞放入原句中描繪景象，結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。注意看看這個(gè)字詞有沒(méi)有構(gòu)成特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象，或有沒(méi)有運(yùn)用什么修辭手法以及其他表達(dá)技巧。如果有這些方面的內(nèi)容，分析時(shí)需要點(diǎn)出來(lái)。
（4）點(diǎn)出效果。點(diǎn)出該字詞的表達(dá)效果，即突出了怎樣的意象特點(diǎn)，構(gòu)成了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的情感等。
5、答題示例：
【例題1】閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
過(guò)香積寺 王維
不知香積寺，數(shù)里入云蜂。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。
泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
注： “安禪”，佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念。“毒龍”，指世俗欲念。
古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練最傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。
（二）全篇詩(shī)眼
1、概念解說(shuō)：
所謂“全篇詩(shī)眼”，是就詩(shī)歌全篇而言的具有統(tǒng)攝或貫穿全篇、揭示主旨等作用的字詞。
2、提問(wèn)方式：
（1）全詩(shī)的詩(shī)眼是某某字，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
（2）有人說(shuō)，本詩(shī)詩(shī)眼是某某字，你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。（3）找出全詩(shī)的詩(shī)眼，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。
（4）本詩(shī)是怎樣以某某字詞統(tǒng)攝全篇或貫穿全篇的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。（5）本詩(shī)是怎樣緊扣某某字詞來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（6）結(jié)合詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)是如何圍繞某某字詞來(lái)表情達(dá)意的？
（7）詩(shī)題為某某字詞，通篇雖無(wú)某某字詞，但句句緊扣某某字詞。請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（8）這首詩(shī)是如何突出某某字詞的？試作簡(jiǎn)要分析。
注意：第（4）至（8）種提問(wèn)方式屬于變式提問(wèn)，碰見(jiàn)此類提問(wèn)，要注意辨析答題角度。
3、答題技巧：
全篇詩(shī)眼是全詩(shī)的主旨之所在，是為突出主旨服務(wù)的。因此，在答題時(shí)要結(jié)合主旨，點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)分析這個(gè)“詩(shī)眼”是如何統(tǒng)攝或貫穿全篇的，或者說(shuō)全詩(shī)是如何緊扣或圍繞這個(gè)“詩(shī)眼”來(lái)寫(xiě)的。組織答案時(shí)，可以依照原詩(shī)的順序，采用逐句、逐聯(lián)、逐層的方式敘說(shuō)，即每一句、每一聯(lián)、每一層寫(xiě)什么內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容怎樣體現(xiàn)詩(shī)眼的。對(duì)于絕句，可以逐句分析；對(duì)于律詩(shī)，可以逐聯(lián)分析；對(duì)詞曲，可以逐層分析。
4、答題步驟：
（1）找出詩(shī)眼。如果題目中已經(jīng)給出了詩(shī)眼，則此步驟可以省略。
（2）分析敘說(shuō)。說(shuō)明詩(shī)句內(nèi)容是如何貫穿這一詩(shī)眼的，即逐句、逐聯(lián)、逐層敘說(shuō)。注意要扣住詩(shī)眼來(lái)敘說(shuō)。
5、答題示例：
【例題1】閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
江樓夕望招客 白居易
海天東望夕茫茫，山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng)。燈火萬(wàn)家城四畔，星河一道水中央。風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否，比君茅舍校清涼。
問(wèn)：你認(rèn)為這首詩(shī)中哪個(gè)字詞能夠統(tǒng)領(lǐng)全篇？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。
【答案一】
【答案二】
九、思想感情類
（一）設(shè)問(wèn)方式
1、這首詩(shī)詞的某句（某聯(lián)、某片、某細(xì)節(jié)、某典故、某意象）表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（局部考查）
2、這首詩(shī)詞表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（整體考查）
（二）分析思路
如何把握詩(shī)歌的思想感情：（1）看注解（作者、背景、詞解）；（2）抓意象、意境；（3）抓詩(shī)眼、關(guān)鍵詞；（4）懂典故；（5）懂手法。
【思想情感分類1】
1、詠史懷古詩(shī)：（1）表達(dá)物是人非的惆悵，昔盛今衰、滄海桑田的感慨。（2）借古人的遭遇來(lái)類比自己的遭遇，抒寫(xiě)年華消逝、懷才不遇之嘆，表達(dá)壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之悲。（3）贊揚(yáng)古人建功立業(yè)的事跡，表達(dá)自己渴望建功立業(yè)的雄心。（4）憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國(guó)家民族的前途命運(yùn)。（5）借古諷今，勸諫或批評(píng)當(dāng)今統(tǒng)治者。
2、邊塞征戰(zhàn)詩(shī)：（1）表達(dá)建功立業(yè)的渴望，或報(bào)效國(guó)家的激情，或保家衛(wèi)國(guó)的決心。（2）表達(dá)戍邊將士的鄉(xiāng)愁，或家中妻子的離恨。（3）表現(xiàn)塞外環(huán)境的惡劣、生活的艱辛，或連年征戰(zhàn)的殘酷。（4）表現(xiàn)對(duì)帝王窮兵黷武的不滿，或?qū)④娯澒⑨叺脑购蓿驅(qū)?zhàn)爭(zhēng)的厭惡。（5）表現(xiàn)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的怨憤，或歸家無(wú)望的哀痛。（6）表現(xiàn)塞外風(fēng)光的奇麗壯闊。
3、山水田園詩(shī)：（1）表現(xiàn)靜謐美麗的自然環(huán)境，表現(xiàn)對(duì)自然山水的喜愛(ài)。（2）表現(xiàn)對(duì)官場(chǎng)仕途的厭惡，或?qū)﹄[逸生活的向往，或不與世俗同流合污、追求自由閑適生活。
4、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)詩(shī)：（1）表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。（2）表現(xiàn)游子異地生活的凄楚辛酸。
5、贈(zèng)友送別詩(shī)：（1）抒寫(xiě)離愁別恨或別后的孤獨(dú)寂寞。（2）借以一吐胸中塊壘或表明心志。（3）表達(dá)勸勉、鼓勵(lì)、安慰之意。
6、思婦閨情詩(shī)：（1）表達(dá)對(duì)丈夫的思念。（2）表達(dá)對(duì)兵役和戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的怨恨。（3）表達(dá)對(duì)青春易逝的哀怨。（4）表達(dá)對(duì)自由幸福生活的向往。
7、托物言志詩(shī)：（1）感慨興衰。（2）寄托哀思。（3）托古諷今。
8、談禪說(shuō)理詩(shī)：表達(dá)某種禪趣或哲理。
9、羈旅行役詩(shī)：（1）表達(dá)漂泊在外的孤獨(dú)、寂寞。（2）表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。（3）表達(dá)對(duì)安定幸福生活的期盼向往。
10、傷春惜別詩(shī)：（1）抒發(fā)韶華易逝、壯志難酬的感慨。（2）表達(dá)對(duì)某人的無(wú)限思念之情。
11、游仙悼亡詩(shī)：（1）表達(dá)對(duì)親人離去的哀怨和思念。（2）借助仙境表達(dá)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)或在現(xiàn)實(shí)生活中的苦悶。
12、即事感懷詩(shī)：就某件事發(fā)表議論，抒發(fā)感慨?！舅枷肭楦蟹诸?】
1、憂國(guó)傷時(shí)：（1）揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、窮兵黷武。如杜牧《過(guò)華清宮》、杜甫《兵車(chē)行》。（2）反映離亂的痛苦。如杜甫《春望》。（3）同情人民的疾苦。如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣(mài)炭翁》。（4）對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。如：杜甫《登樓》
2、建功報(bào)國(guó)：（1）建功立業(yè)的渴望。如曹操《龜雖壽》。（2）保家衛(wèi)國(guó)的決心。如王昌齡《從軍行》。（3）報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷。如辛棄疾《京口北固亭懷古》。（4）年華消逝，壯志難酬的悲嘆。如蘇軾《念奴嬌
?赤壁懷古》。（5）理想不為人知的愁苦心情。如屈原《涉江》。（6）山河淪喪的痛苦。如陸游《示兒》。
3、思鄉(xiāng)懷人：（1）羈旅愁思。如孟浩然《宿建德江》。（2）思親念友。如王維《九月九日憶山東兄弟》。（3）邊關(guān)思鄉(xiāng)。如范仲淹《漁家傲》。（4）閨中懷人。如王昌齡《閨怨》
4、生活雜感：（1）寄情山水、田園的悠閑。如王維《山居秋暝》、孟浩然《過(guò)故人莊》。（2）昔盛今衰的感慨。如姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》。（3）借古諷今的情懷。如辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》。（4）青春易逝的傷感。如李清照《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》。（5）仕途失意的苦悶。如白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》。（6）告慰平生的喜悅。如杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》。
5、長(zhǎng)亭送別：（1）依依不舍的留念。如柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》。（2）情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)。如王勃《送杜少府之任蜀川》。（3）坦陳心志的告白。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》
【思想情感總結(jié)1】憂國(guó)憂民之感慨、國(guó)破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛(ài)、親情友情之真摯、歸耕隱居之怡樂(lè)、黑暗官場(chǎng)之苦悶、離別思念之愁緒、貶官謫居之悲恨、韶光易逝之感慨
【思想情感總結(jié)2】憂國(guó)憂民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相思、離愁別恨、殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)、孤獨(dú)惆悵、寂寞傷感、閑適愉悅、遭貶激憤、堅(jiān)守節(jié)操、表現(xiàn)哲理、感奮振作、激勵(lì)友人等。
（三）答題步驟
1、分析詩(shī)歌描寫(xiě)了什么內(nèi)容。
2、分析詩(shī)歌表達(dá)了什么情感。
注：如果涉及到藝術(shù)手法，需要指出手法的運(yùn)用。
【答題格式】本詩(shī)通過(guò)（）的描寫(xiě)（敘述、回憶），抒發(fā)（表現(xiàn)）了詩(shī)人（）的感情。
（四）答題示例
【例題1】閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
繡龜形詩(shī)① 侯氏
暌離②已是十秋強(qiáng)，對(duì)鏡那堪重理妝？聞雁幾回修尺素③，見(jiàn)霜先為制衣裳。開(kāi)箱迭練④先垂淚，拂杵調(diào)砧⑤更斷腸。繡作龜形獻(xiàn)天子，愿教征客早還鄉(xiāng)。
[注]①龜形詩(shī)：以“龜”諧“歸”。②暌離：分離。③尺素：書(shū)信。④開(kāi)箱迭練：打開(kāi)箱子折疊絲絹。練，白色的絲絹。⑤拂杵調(diào)砧：拂拭搗衣的木槌調(diào)整好搗衣石準(zhǔn)備為征夫制衣裳。杵和砧，均為搗衣用具。
詩(shī)中哪幾句是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)了抒情主人公什么感情？
【例題2】閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
歲暮 杜甫
歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓。濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死，寂寞壯心驚。
這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)做簡(jiǎn)要的分析？ 十、一詞（句）領(lǐng)全詩(shī)類
（一）設(shè)問(wèn)方式
1、某詞（句）是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？
2、哪個(gè)字詞（句）是理解全詩(shī)的關(guān)鍵？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
（二）分析思路
古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)詞（句）就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。
切入分析一般抓兩點(diǎn)：①如是從內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上去問(wèn)哪句是領(lǐng)全詩(shī)詞時(shí)，分析時(shí)一般抓在內(nèi)容上能起總領(lǐng)的句子或結(jié)構(gòu)上能起承上啟下的句子；②當(dāng)問(wèn)哪個(gè)字時(shí)，一般宜抓住能體現(xiàn)或表現(xiàn)詩(shī)人情感的動(dòng)詞或形容詞去理解分析。
（三）答題步驟
1、結(jié)構(gòu)作用：從該詞（句）在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用（鋪墊、照應(yīng)、對(duì)比、奠定基調(diào)、統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)、貫串全詩(shī)的主線、線索、引起某內(nèi)容等）考慮。
2、主旨作用：該詞（句）對(duì)突出主旨所起的作用。
（四）答題示例
【例題1】閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
東坡 蘇軾
雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。
注：此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石貌。第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
【例題2】閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
春夜洛城聞笛 李白
誰(shuí)家玉笛暗飛聲？散入東風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？
問(wèn)：“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”的寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵’之說(shuō)，為什么? 【例題3】閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
秋思 張籍
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。
前人評(píng)價(jià)這首詩(shī)時(shí)說(shuō)“意萬(wàn)重”一詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，“意萬(wàn)重”是什么意思？你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？
十一、篇章結(jié)構(gòu)類
【提問(wèn)常見(jiàn)用語(yǔ)】①“結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”、“線索”、“思路”、“結(jié)構(gòu)作用”；②“開(kāi)篇特點(diǎn)”、“脈絡(luò)”、“幾個(gè)階段（時(shí)期）”；③“結(jié)合全詩(shī)”、“在整首詩(shī)中”。
【答題思考方向】
1、感情脈絡(luò)：喜、怒、哀、樂(lè)等情感的變化歷程。
2、寫(xiě)作思路：時(shí)間、空間（遠(yuǎn)近高低）、地點(diǎn)、景物先后、虛實(shí)等邏輯思路。
【答題常用術(shù)語(yǔ)】
1、詩(shī)題：點(diǎn)明內(nèi)容、主題等。
2、首句：總領(lǐng)（全詩(shī)）、引領(lǐng)、奠定基調(diào)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山等。
3、中間詩(shī)句：過(guò)渡、鋪墊、蓄勢(shì)、承上啟下等。
4、尾句：呼應(yīng)、總結(jié)、卒章顯志等。
【答題基本格式】①確定結(jié)構(gòu)思路；②結(jié)合詩(shī)句解說(shuō)；③表達(dá)效果（情感、主旨）。
（一）考查角度
1、對(duì)詩(shī)歌整體結(jié)構(gòu)的考查
古詩(shī)詞通常的結(jié)構(gòu)形式是先寫(xiě)景敘事，后議論抒情，寫(xiě)景敘事為議論抒情作鋪墊，而觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情也一定在寫(xiě)景敘事的基礎(chǔ)上闡發(fā)。當(dāng)然也有先情后景的。下筆即寫(xiě)情，類似開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。從具體的形式看，各有不同：有時(shí)間空間結(jié)構(gòu)的。也有前后文形成轉(zhuǎn)折的；有前后照應(yīng)的，也有層層深入的。著眼于對(duì)詩(shī)歌整體結(jié)構(gòu)的考查，往往注重對(duì)詩(shī)歌的構(gòu)思特點(diǎn)、構(gòu)思脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)層次等的分析。
【設(shè)問(wèn)方式】
（1）這首詩(shī)是怎樣構(gòu)思的？試作簡(jiǎn)要分析。（2）請(qǐng)分析這首詩(shī)的構(gòu)思之妙。（3）分析這首詩(shī)歌的構(gòu)思脈絡(luò)。（4）這首詩(shī)寫(xiě)了幾個(gè)層次？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！痉治鏊悸贰?/p>
構(gòu)思脈絡(luò)就是行文思路或結(jié)構(gòu)。其規(guī)律是：起——承——轉(zhuǎn)——合；或者簡(jiǎn)單地說(shuō)：景（事）--情（思）。具體地說(shuō)，“起”，就是起句寫(xiě)眼前所見(jiàn)之景，或者心中所思之事，作者找到某種契合點(diǎn)引起所詠之辭；“承”，就是承接起句的契合點(diǎn)，對(duì)所要描寫(xiě)或敘述的對(duì)象進(jìn)行具體刻畫(huà)，而這個(gè)刻畫(huà)往往是與下文有著緊密聯(lián)系的；“轉(zhuǎn)”，就是在上文似乎一般刻畫(huà)的層面的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)向與作者思想情感緊密關(guān)聯(lián)的、或與上文構(gòu)成波瀾的、或觸發(fā)作者思想情感的具體觸發(fā)點(diǎn)，對(duì)這個(gè)觸發(fā)點(diǎn)進(jìn)行描述，從而為下文所表達(dá)或抒發(fā)的思想情感作準(zhǔn)備；“合”，就是作者在上文寫(xiě)景或敘事的基礎(chǔ)上，所表達(dá)或抒發(fā)的合理合情的思想情感?；卮疬@類“構(gòu)思脈絡(luò)題”，就是要弄清楚各層次的內(nèi)容，對(duì)各層次的層意進(jìn)行概括，把層意按照先后順序組合起來(lái)。表述時(shí)要說(shuō)清先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，然后寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么，即開(kāi)頭、中間和結(jié)尾分別寫(xiě)了什么內(nèi)容。
【答題示例】
【例題1】閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
山房春事 岑參
梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹(shù)不知人去盡，春來(lái)還發(fā)舊時(shí)花。
問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)析本詩(shī)的構(gòu)思之妙。
【例題2】閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
雙調(diào)·水仙子·自足 楊朝英
杏花村里舊生涯，瘦竹疏梅處士家。深耕淺種收成罷，酒新篘魚(yú)旋打，有雞豚竹筍藤花?？偷郊页ｏ?，僧來(lái)谷雨茶，閑時(shí)節(jié)自煉丹砂。
[注]
1、杏花村：多指賣(mài)酒處。
2、篘：過(guò)濾。
3、旋：剛剛。說(shuō)說(shuō)這首元曲的構(gòu)思脈絡(luò)。
【例題3】（2008年高考四川卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。
[雙調(diào)]雁兒落帶過(guò)得勝令 吳西逸①
春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買(mǎi)花錢(qián)，趲入種桑園②。茅苫三間廈③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊(cè)冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。
[注]① 吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過(guò)小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。② 趲：趕快。③ 苫：用草覆蓋。
從歸隱角度看，這首元散曲寫(xiě)了幾個(gè)層次？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
2、對(duì)詩(shī)歌行文線索的考查
【設(shè)問(wèn)方式】
這首詩(shī)是以什么為線索來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！痉治鏊悸贰?/p>
古代詩(shī)詞中往往有一條主線貫穿其中，或者是人，或者是物，或者是景，或者是情。線索往往體現(xiàn)在詩(shī)詞的一些關(guān)鍵性詞語(yǔ)或詩(shī)句。敘事詩(shī)中的線索，往往把顯示人物性格發(fā)展的各個(gè)事件聯(lián)結(jié)成為一個(gè)整體；在情景交融的抒情詩(shī)中，線索往往把意境構(gòu)織成一個(gè)和諧的整體。著眼于對(duì)詩(shī)歌線索的考查，往往注重對(duì)詩(shī)歌情感變化層次和一篇之綱的分析。解答這類題目，要善于尋找詩(shī)詞中的標(biāo)志性語(yǔ)言，如在以時(shí)空為序的詩(shī)詞中要注意尋找表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)和句子；寫(xiě)景抒情或托物言志的詩(shī)詞中，要注意詩(shī)歌關(guān)鍵位置上的抒情議論句。
【答題示例】
【例題1】（2011年高考全國(guó)卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。
關(guān)河令 周邦彥①
秋陰時(shí)作漸向暝。變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲②，云深無(wú)雁影③。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！
【注】①周邦彥（1056-1121）：字美成，號(hào)清真居士，錢(qián)塘（今 浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲(chóng)鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書(shū)。
從上、下兩闕的首句看，這首詞是以什么為線索來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
【例題2】（2005年高考江蘇卷）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李益
微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開(kāi)門(mén)復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來(lái)。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。
詩(shī)以“微風(fēng)”開(kāi)頭，并貫穿全篇。請(qǐng)對(duì)此作具體說(shuō)明。
3、對(duì)句子結(jié)構(gòu)作用的考查
【設(shè)問(wèn)方式】
（1）某句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）某句有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
37（3）某句放在某位置行不行？為什么？ 【分析思路】
古詩(shī)詞在結(jié)構(gòu)上往往講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”。起句就是開(kāi)頭的句子，其作用是總領(lǐng)全文，一般有渲染氣氛、埋下伏筆、提示下文、奠定基調(diào)、點(diǎn)明題旨等方面的作用；中間的句子往往是承句，一般有承上啟下的作用，為下文鋪墊和蓄勢(shì)；意思發(fā)生轉(zhuǎn)折的句子就是轉(zhuǎn)句，它是文本的思路和作者的情路轉(zhuǎn)換的明顯的語(yǔ)言標(biāo)志，通常是詩(shī)歌的關(guān)鍵處；結(jié)尾句就是合句，通常有總結(jié)全詩(shī)、點(diǎn)明主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
注意：如果題目沒(méi)有明確說(shuō)明回答哪個(gè)方面的作用，那就要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮。【答題示例】
【例題1】（2011年高考湖北卷）閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成后面的題目。
登城 劉敞 望湖樓晚景 蘇軾
雨映寒空半有無(wú)，重樓閑上倚城隅。橫風(fēng)吹雨入樓斜，壯觀應(yīng)須好句夸。淺深山色高低樹(shù)，一片江南水墨圖。雨過(guò)潮平江海碧，電光時(shí)掣紫金蛇。兩詩(shī)第三句都描寫(xiě)相對(duì)靜止的畫(huà)面，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)它們?cè)谠?shī)結(jié)構(gòu)中的作用。
【例題2】閱讀下面的元散曲，回答問(wèn)題。
雙調(diào)·水仙子·尋梅 喬吉
冬前冬后幾村莊，溪北溪南兩履霜，樹(shù)頭樹(shù)底孤山上。冷風(fēng)來(lái)何處香？忽相逢縞袂綃裳。酒醒寒驚夢(mèng)，笛凄春斷腸，淡月昏黃。
開(kāi)頭三句有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【例題3】（2011年高考天津卷）閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。
驟雨 華岳
牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車(chē)軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬(wàn)軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨勢(shì)驟晴山又綠。
有人說(shuō)，本詩(shī)第五、六句可以放在開(kāi)頭，你認(rèn)為好還是不好，為什么？
【例題4】閱讀下面的詞，按要求作答。
柳梢青·送盧梅坡 劉過(guò)
泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。
教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。
“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？
4、對(duì)開(kāi)頭結(jié)尾特點(diǎn)的考查
【設(shè)問(wèn)方式】
（1）這首詩(shī)開(kāi)篇有何特點(diǎn)？
（2）分析詩(shī)歌起句與結(jié)句的藝術(shù)特點(diǎn)。
【分析思路】對(duì)于這類題的回答，可以從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、表達(dá)特點(diǎn)上來(lái)考慮，也可以從語(yǔ)言特點(diǎn)上來(lái)考慮?！敬痤}示例】
【例題1】（2011年高考浙江卷）閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。
蝶戀花·出塞 [清]納蘭性德
今古河山無(wú)定據(jù)，畫(huà)角聲中，牧馬頻來(lái)去。滿目荒涼誰(shuí)可語(yǔ)?西風(fēng)吹老丹楓樹(shù)。從前幽怨應(yīng)無(wú)數(shù)，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。
這首詞開(kāi)篇有何特點(diǎn)? 【例題2】（2009年高考湖南卷）閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。
點(diǎn)絳唇 元好問(wèn)
醉里春歸，綠窗猶唱留春住。問(wèn)春何處，花落鶯無(wú)語(yǔ)。渺渺予懷，漠漠煙中樹(shù)。西樓暮，一簾疏雨，夢(mèng)里尋春去。
本詞起句與結(jié)句頗有藝術(shù)特點(diǎn)。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
5、對(duì)關(guān)鍵字詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)作用的考查
【設(shè)問(wèn)方式】
（1）詩(shī)中某字詞在結(jié)構(gòu)上起什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）詩(shī)中某字詞有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！痉治鏊悸贰?/p>
詩(shī)歌的關(guān)鍵詞語(yǔ)在詩(shī)中的作用，不外乎有以下幾種：或是詩(shī)眼，或是統(tǒng)攝全篇，或是收束全詩(shī)，或是線索，或是烘托、對(duì)比、襯托。在高考篇章結(jié)構(gòu)的考查中，命題者往往著眼于關(guān)鍵詞語(yǔ)在結(jié)構(gòu)上的主要作用，從各個(gè)角度設(shè)置題目。
注意：如果題目沒(méi)有明確說(shuō)明回答哪個(gè)方面的作用，那就要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮。【答題示例】
【例題1】（2008年高考湖南卷）閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
龍標(biāo)野宴
李 白
王昌齡
揚(yáng)花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。沅溪夏晚足涼風(fēng)，春酒相攜就竹叢。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。莫道弦歌愁遠(yuǎn)謫，青山明月不曾空?！咀ⅰ魁垬?biāo)：古地名，今屬湖南黔陽(yáng)。
兩首詩(shī)都有一“愁”字，但其在詩(shī)中的含義和所起的作用各不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【例題2】（2005年高考湖南卷）閱讀下面兩首唐詩(shī)，根據(jù)提示，完成賞析。
與浩初上人同看山寄京華親故 柳宗元
海畔尖山似劍芒，秋來(lái)處處割愁腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。
登崖州城作 李德裕
獨(dú)上高樓望帝京，鳥(niǎo)飛猶是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。
兩詩(shī)寫(xiě)作之時(shí)，作者都是貶謫之身，正值壯年的柳宗元被貶為柳州刺史，曾任宰相的李德裕則在垂暮之年被棄置崖州。從詩(shī)中看，兩人的處境與心境是有所不同的。
兩詩(shī)都著一“望”字，李詩(shī)之“望”在首句，而柳詩(shī)中“望”在詩(shī)末，試分析其藝術(shù)效果。
兩詩(shī)中都寫(xiě)到了“山”，試分析兩首詩(shī)中“山”的異同。
【例題3】（2005年高考天津卷）閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
湖州歌（其六）南宋·汪元量
北望煙云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽(yáng)一片寒鴉外，目斷東西四百州。
[注]此詩(shī)是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中所作。
簡(jiǎn)析“望”在詩(shī)中的作用。
6、對(duì)情感變化脈絡(luò)的考查 【設(shè)問(wèn)方式】
（1）某內(nèi)容反映出作者的思想感情有何變化？（2）這首詩(shī)表現(xiàn)出的感情變化脈絡(luò)是怎樣的？（3）分析詩(shī)人情感變化的過(guò)程。【答題示例】
【例題1】（2009年高考江蘇卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。
滿江紅·登黃鶴樓有感 岳飛
遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。
兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來(lái)，再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴。
【注】萬(wàn)歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。
詞的開(kāi)頭寫(xiě)作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說(shuō)“再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？
【例題2】閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
尋隱者不遇 賈 島
松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。
詩(shī)從首句的“問(wèn)”到末句的“答”，反映了詩(shī)人怎樣的感情變化?請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)進(jìn)行分析。
2018高考古詩(shī)詞鑒賞題型答題技巧
部分詩(shī)歌注釋及譯文
尋陸鴻漸不遇 皎然
注釋
⑴陸鴻漸：作者友人。⑵帶：近。郭：外城，泛指城墻。⑶野徑：村野小路。⑸著花：開(kāi)花。⑹扣門(mén)：敲門(mén)。⑺西家：西鄰。⑻報(bào)道：回答道。報(bào)，回報(bào)，回答。⑼日斜，太陽(yáng)將落山。譯文
他把家遷徙到了城郭一帶，鄉(xiāng)間小路通向桑麻之地。近處籬笆邊都種上了菊花，秋天到了卻尚未見(jiàn)它開(kāi)放。敲門(mén)竟連一聲犬吠都沒(méi)有，要去向西邊鄰居打聽(tīng)情況。鄰人回答說(shuō)他是到山里去了，回來(lái)時(shí)總要西山映著斜陽(yáng)。
早梅 張渭
注釋
⑴寒梅：梅花。因其凌寒開(kāi)放，故稱。⑵迥：遠(yuǎn)。村路：鄉(xiāng)間小路。傍：靠近。⑶發(fā)：開(kāi)放。⑷經(jīng)冬：經(jīng)過(guò)冬天。銷(xiāo)：通“消”，融化。這里指冰雪融化。譯文
有一樹(shù)梅花凌寒早開(kāi)，枝條潔白如玉條。它遠(yuǎn)離人來(lái)車(chē)往的村路，臨近溪水橋邊。人們不知道寒梅靠近溪水而提早開(kāi)放，以為那是經(jīng)過(guò)冬天而尚未消融的白雪。
度破訥沙(其二)李益
注釋
⑴破訥（nè）沙：系沙漠譯名，（2）沙頭：沙漠上。（3）鸊（bì）鵜（tí）泉：泉水名。（4）平明：猶黎明。天剛亮的時(shí)候。（5）磧（qì）：水中沙堆，引申為沙漠。鐵衣：用鐵甲編成的戰(zhàn)衣。譯文
在破訥沙漠上大雁正在飛翔，在鸊鵜泉上戰(zhàn)勝了敵軍的將士們剛剛歸來(lái)。一輪紅日從東南方的地平線上噴薄而出。在廣袤的平沙之上，行進(jìn)的部隊(duì)蜿如游龍，戰(zhàn)士的盔甲銀鱗一般，在日照下寒光閃閃。
子規(guī) [元]曹伯啟
譯文
杜宇魂化為啼血的杜鵑鳥(niǎo)，年年啼鳴，聲聲瀝血。不管是厭倦了杜鵑的啼鳴，還是第一次聽(tīng)到子規(guī)的哀怨，客居他鄉(xiāng)的游子無(wú)不低眉惆悵、寸斷肝腸。春已殘，花飄零。錦水春景黯然失色，亂紅如雨。春夜難寐，舉頭望月清光如霜。聲聲子規(guī)啼鳴，好像在催遠(yuǎn)行的游子快快回家：這里東郊的農(nóng)事正忙。可是此時(shí)卻難以歸去。
江城子 秦觀
注釋
（1）江城子：詞牌名。⑵弄春：謂在春日弄姿。⑶離憂：離別的憂思；離人的憂傷。⑷多情：指鐘情的人。⑸歸舟：返航的船。⑹韶華：美好的時(shí)光。常指春光。⑺飛絮：飄飛的柳絮。⑻春江：春天的江。譯文
西城的楊柳逗留著春天的柔情，使我想起離別時(shí)的憂傷，眼淚很難收回。還記得當(dāng)年你為我拴著歸來(lái)的小舟。綠色的原野，紅色的橋，是我們當(dāng)時(shí)離別的情形。而如今你不在，只有水孤獨(dú)地流著。美好的青春不為少年時(shí)停留，離別的苦恨，何時(shí)才到頭？飄飛的柳絮，落花滿地的時(shí)候我登上樓臺(tái)。即使江水都化作淚水，也流不盡，依然有愁苦在心頭。
吳松道中二首（其二）晁補(bǔ)之
譯文
早晨的路上,細(xì)雨瀟瀟,空氣中有著幾絲清冷,正是江南水鄉(xiāng)黃葉翻飛的季節(jié)。大雁從頭頂飛過(guò),拋下幾聲急促的鳴叫。是啊,都已經(jīng)深秋了,大雁怎會(huì)不急?可是我,遠(yuǎn)望歸家的路,卻遙遙不可及。鳥(niǎo)兒因?yàn)榇偷赝肆艘幌露钡囟惚?魚(yú)兒因?yàn)榇瑯幕蝿?dòng)而驚得跳散了開(kāi)去。像這樣顛簸流離的旅程何時(shí)才能結(jié)束呢?今夜要在哪里投宿呢?最佳地點(diǎn)當(dāng)然是張繼曾經(jīng)投宿過(guò)的楓橋了。
雨后池上 劉攽
注釋
（1）池上：池塘。（2）一雨池塘：一處雨后池塘。（3）淡磨：恬靜安適。淡，安靜。（4）明鏡：如同明鏡。（5）檐楹：這里指房屋。檐，房檐。楹，房屋前面的柱子。（6）舞：飄動(dòng)。（7）更作：化作。（8）荷心：荷花。譯文
一場(chǎng)大雨過(guò)后池塘里漲滿了水，非常平靜，好像蘸水輕輕磨光的鏡子照映著岸邊房屋的倒影。東風(fēng)忽然吹起，下垂的柳條裊娜起舞，柳枝上的水珠撇向荷葉中間，不斷發(fā)出聲響。
江城子 蘇 軾
注釋
（1）縱使：即使。（2）塵滿面，鬢如霜：形容飽經(jīng)滄桑，面容憔悴。（3）幽夢(mèng)：夢(mèng)境隱約，故云幽夢(mèng)。（4）小軒窗：指小室的窗前，小軒：有窗檻的小屋。（5）顧：看。（6）料得：料想，想來(lái)。腸斷處：一作“斷腸處”。（7）明月夜，短松岡：蘇軾葬妻之地，短松：矮松。譯文
你我夫妻訣別已經(jīng)整整十年，強(qiáng)忍不去思念可終究難相望。千里之外那座遙遠(yuǎn)的孤墳啊，竟無(wú)處向你傾訴滿腹的悲涼?？v然夫妻相逢你也認(rèn)不出我，我已經(jīng)是灰塵滿面兩鬢如霜。
昨夜我在夢(mèng)中又回到了家鄉(xiāng)，在小屋窗口你正在打扮梳妝。你我二人默默相對(duì)慘然不語(yǔ)，只有流出淋漓熱淚灑下千行。料想得到我當(dāng)年想她的地方，就在明月的夜晚矮松的山岡。
書(shū)湖陰先生壁二首（選一）王安石
注釋
⑴書(shū)：書(shū)寫(xiě)，題詩(shī)。湖陰先生：本名楊德逢，隱居之士，是王安石晚年居住金陵（今江蘇南京）紫金山時(shí)的鄰居。⑵茅檐：茅屋檐下，這里指庭院。無(wú)苔：沒(méi)有青苔。⑶成畦（qí）：成壟成行。畦：經(jīng)過(guò)修整的一塊塊田地。⑷護(hù)田：這里指護(hù)衛(wèi)環(huán)繞著園田。⑸排闥（tà）：開(kāi)門(mén)。闥：小門(mén)。送青來(lái)：送來(lái)綠色。譯文
常把茅草屋檐掃干干凈凈無(wú)鮮苔，花木規(guī)整成行成垅是你親手培栽。一條流水護(hù)著田將叢綠纏繞如帶，兩山排列矗立把碧清的翠色送來(lái)。
觀祈雨 李約
注釋
⑴祈雨：祈求龍王降雨。古時(shí)干旱時(shí)節(jié)，從朝廷、官府到民間，都筑臺(tái)或到龍王廟祈求龍王降雨。⑵“桑條”句：寫(xiě)旱情嚴(yán)重，桑葉枯落，只剩光禿禿的枝條；土地久旱，塵土飛揚(yáng)，仿佛燃燒冒煙。⑶簫管：樂(lè)器名，此處指吹奏各種樂(lè)器。水廟：龍王廟，是古時(shí)祈雨的場(chǎng)所。
⑷朱門(mén)：富豪權(quán)貴之家。古代王侯貴族的住宅大門(mén)漆成紅色，后用“朱門(mén)”代稱富貴之家。幾處：多少處，猶言處處。⑸春陰：陰雨的春天。咽（yè）：凝塞，使樂(lè)器發(fā)聲不響。譯文
久旱無(wú)雨，桑樹(shù)枝都長(zhǎng)不出葉子來(lái)，地面異常干燥，塵土飛揚(yáng)，土地好像要生煙燃燒；龍王廟前，人們敲鑼打鼓，祈求龍王普降甘霖。而富貴人家卻處處觀賞歌舞，還怕春天的陰雨使管弦樂(lè)器受潮而發(fā)不出清脆悅耳的聲音。
江樓夕望招客
注釋
⑴江樓：杭州城東樓，又叫“望潮樓”或“望海樓”，也叫“東樓”。⑵四畔：四邊。⑶星河：銀河，也叫天河。
⑷晴天雨：風(fēng)吹古木，颯颯作響，像雨聲一般，但天空卻是晴朗的，所以叫“晴天雨”。⑸平沙：平地。⑹夏夜霜：月照平沙，潔白似霜，但卻是夏夜，所以叫“夏夜霜”。⑺就：近，到。⑻消暑：消除暑氣。⑼較：又作“校”。譯文
晚上在江樓上向東望去，海天相連，一片茫茫；山川形勢(shì)，又闊又長(zhǎng)。城的四周亮起了萬(wàn)家燈火，一道銀河映入水的中央。晴天時(shí)，風(fēng)吹古樹(shù)，瑟瑟作響，好像是在下雨一般；夏夜里，月光灑滿了平地，就跟秋霜一樣。能不能到江樓來(lái)消消暑氣？比起您的茅屋，的確要更加清涼。
山房春事 岑參
注釋
⑴梁園：兔園，俗名竹園，西漢梁孝王劉武所建，故址在今河南省商丘市東，周?chē)俣嗬铩@中有百靈山、落猿巖、棲龍岫、雁池、鶴洲、鳧渚，宮觀相連，奇果佳樹(shù)，錯(cuò)雜其間，珍禽異獸，出沒(méi)其中。日暮：傍晚，太陽(yáng)落山的時(shí)候。
⑵極目：縱目，用盡目力遠(yuǎn)望。蕭條：寂寞冷落；凋零。⑶發(fā)：綻放。譯文
梁園之中夕陽(yáng)已西下，只有點(diǎn)點(diǎn)亂飛的烏鴉，放眼望去滿目的蕭條，零零落落三兩戶人家。園中樹(shù)木你怎能知道，人已散盡失去了繁華，一年一度春風(fēng)又吹過(guò)，依然開(kāi)著昔日的鮮花。
雙調(diào)·水仙子·自足 楊朝英
注釋
①瘦竹疏梅處士家：隱士居住在瘦竹疏梅的掩映之間。瘦竹：竹子細(xì)長(zhǎng)故稱瘦竹。疏梅：指梅花。處士：未出仕為官的人。②收成罷：莊稼收獲完了。③酒新篘（chōu）：酒剛剛濾出。④魚(yú)旋打：魚(yú)剛剛打出。旋：剛剛。⑤豚（tún）：小豬，這里泛指豬。⑥谷雨茶：谷雨時(shí)節(jié)采的茶，此時(shí)的茶葉最新嫩。⑦煉丹砂：道家的一種修煉方法。丹砂：系水銀與硫磺之化合物，經(jīng)分解后可得水銀，道教以為是仙藥。譯文
杏花村里過(guò)著平平淡淡的日子，瘦竹為朋疏梅為友就是我的家。春天深耕淺種，秋日收獲莊稼。喝新釀的水酒，嘗新打來(lái)的鮮魚(yú)，還有自養(yǎng)的雞、豬，新摘的竹筍藤芽?？腿说絹?lái)用家常飯招待，僧侶造訪烹煮谷雨時(shí)采摘的香茶。閑空時(shí)節(jié)自己修煉丹砂。
[雙調(diào)]雁兒落帶過(guò)得勝令 吳西逸
譯文
春暖花開(kāi)的時(shí)候聽(tīng)到了杜鵑的叫聲，秋天有月亮的晚上看到了南飛的大雁。人與人之間的交情像云一樣稀薄，風(fēng)景逝去就像箭一樣快。留下買(mǎi)花的錢(qián)，快快滴弄好桑園。用茅草蓋好幾間房子，肥壯的秧苗長(zhǎng)好了種幾塊地。床頭放一本被人冷落的陶淵明傳；窗前抄幾聯(lián)清新的杜甫詩(shī)篇。
關(guān)河令 周邦彥
注釋（1）關(guān)河令，詞牌名。⑵時(shí)：片時(shí)、偶爾的意思。⑶佇聽(tīng)：久久地站著傾聽(tīng)。佇，久立而等待。寒聲：即秋聲，指秋天的風(fēng)聲、雨聲、蟲(chóng)鳥(niǎo)哀鳴聲等。此處是指雁的鳴叫聲。
⑷照壁：古時(shí)筑于寺廟、廣宅前的墻屏。與正門(mén)相對(duì)，作遮蔽、裝飾之用，多飾有圖案、文字。亦謂影壁，指大門(mén)內(nèi)或屏門(mén)內(nèi)做屏蔽的墻壁。也有木制的，下有底座，可以移動(dòng)，又稱照壁、照墻。⑸消夜永：度過(guò)漫漫長(zhǎng)夜。夜永，猶言長(zhǎng)夜。
譯文
時(shí)陰時(shí)晴的秋日又近黃昏，庭院突然變得清冷。佇立在庭中靜聽(tīng)秋聲，茫茫云深不見(jiàn)鴻雁蹤影。夜深人散客舍靜，只有墻上孤燈和我人影相映。濃濃的酒意已經(jīng)全消，長(zhǎng)夜漫漫如何熬到天明？
竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李益
注釋
⑴苗發(fā)、司空曙：唐代詩(shī)人，李益的詩(shī)友，都名列“大歷十才子”。⑵臨牖（yǒu）：靠近窗戶。牖，窗戶。⑶故人：舊交；老友。⑷苔：苔蘚。⑸何當(dāng)：猶何日，何時(shí)?；希╤uǎng）：幔帳，窗簾。⑹“為拂”句：暗用俞伯牙、鐘子期有關(guān)知音的的典故。綠琴，綠綺琴之省稱，泛指琴。譯文
傍晚獨(dú)坐被微風(fēng)的響聲驚動(dòng)，臨窗冥想思緒悠然遠(yuǎn)飄天外。微風(fēng)吹開(kāi)院門(mén)又吹動(dòng)了竹叢，讓人懷疑是舊日的朋友到來(lái)。枝葉上的露珠不時(shí)因風(fēng)滴落，漸漸潤(rùn)澤了階下暗生的青苔。風(fēng)什么時(shí)候能掀開(kāi)窗簾進(jìn)屋，為我拭去綠琴上久積的塵埃。
登城 劉敞
注釋
⑴半有無(wú)：是說(shuō)空中細(xì)雨絲絲，若有若無(wú)。⑵重樓：層樓；倚：依憑，依靠 ；城隅：城角。⑶水墨圖：水墨畫(huà)，指不施色彩，純用水墨繪制的畫(huà)圖。譯文
秋天微微的雨絲與寒冷的天空相映顯得若有若無(wú)，我悠閑地登上重樓倚欄欣賞秋色。只見(jiàn)山色蔥蘢，樹(shù)色蒼翠，或青或黛，有淺有深，真是一幅美麗的江南水墨畫(huà)！
雙調(diào)·水仙子·尋梅 喬吉
注釋
⑴雙調(diào)：宮調(diào)名；水仙子：曲牌名；尋梅：曲題。⑵兩履霜：一雙鞋沾滿了白霜。
⑶孤山：此指杭州西湖之孤山，位處里外二湖之間，又名瀛嶼，舊時(shí)多梅，是號(hào)稱“梅妻鶴子”的北宋詩(shī)人林逋的隱居處。
⑷縞袂（gǎo mèi）：白絹?zhàn)龅囊滦??？c，白色的絹。綃（xiāo）裳：生絲薄綢做的下衣。綃，生絲織成的薄綢。此處言“縞袂綃裳”，是將梅花擬人化，將其比作縞衣素裙的美女，圣潔而飄逸。
⑸“酒醒“句：是說(shuō)醉臥梅下，因寒氣侵襲而驚醒。舊題柳宗元《龍城錄》載，隋代趙師雄在羅浮，天寒日暮，醉憩酒店旁，夢(mèng)遇一淡妝素服的女子與之共飲為樂(lè)。酒醒后發(fā)覺(jué)自己宿于梅花樹(shù)下，始悟所夢(mèng)乃梅花仙子。
⑹“笛凄”句：是說(shuō)笛聲引起惆悵感傷。笛曲中有《梅花落》，故云。
⑺淡月昏黃：月色朦朧（空氣中浮動(dòng)著梅花的幽香）。這是對(duì)宋代詩(shī)人林逋《山園小梅》詩(shī)句“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的化用。譯文
冬前冬后轉(zhuǎn)遍了幾個(gè)村莊，踏遍了溪南溪北，雙腳都沾滿了霜，又爬上孤山，在梅樹(shù)叢中上下尋覓，都未見(jiàn)到梅花的蹤跡，尋梅不遇，沮喪地立于山頭，忽然一陣寒風(fēng)吹來(lái)，不知從何處帶來(lái)一陣幽香，驀然回首，她竟然就在身后，那樣淡妝素雅，俏然而立。我頓時(shí)如遇梅花仙子一般，驚訝于她的清麗脫俗，沉醉于她的風(fēng)華絕代。然而春寒使我從醉夢(mèng)中醒來(lái)，聽(tīng)到凄怨的笛聲，便想到春天會(huì)盡，梅花也會(huì)片片凋落，此時(shí)淡淡的月色籠罩著黃昏。
驟雨 華岳
注釋
⑴驟雨：暴雨。⑵車(chē)：指水車(chē)。⑶怒濤：洶涌的波濤。⑷侵早：天剛亮，拂曉。
譯文
牛尾的烏云如濃墨潑灑，牛頭的風(fēng)雨急如水車(chē)波涌軸翻。頃刻之間,怒濤洶涌卷上了沙灘，就像千軍萬(wàn)馬鏖戰(zhàn)急，陣陣吼聲如飛瀑鳴雷令人心寒！牧童家住溪西灣，清早騎牛去那河北灘?；琶χ忻坝甓上荡?，沒(méi)想到暴雨驟停，又綠了群山。
柳梢青·送盧梅坡 劉過(guò)
注釋
⑴盧梅坡：南宋詩(shī)人，劉過(guò)在京城杭州交結(jié)的朋友。
⑵泛菊杯深：化用陶淵明詩(shī)，寫(xiě)重陽(yáng)佳節(jié)兩人共飲菊花酒。泛，漂浮。深，把酒斟滿。
⑶吹梅角遠(yuǎn)：化用李清照詩(shī)，寫(xiě)在春天時(shí)候他們郊游賞梅。梅：梅花。角：號(hào)角，這里指笛聲。遠(yuǎn)：指笛聲悠遠(yuǎn)。
⑷浮萍：浮萍科植物,一年生草本植物,葉子浮在水面,下面生須根?？扇胨帯４得罚捍底唷睹坊洹?。譯文
回憶當(dāng)年，你我同在京城，共飲菊花酒，同聽(tīng)悠遠(yuǎn)的《梅花落》笛曲。你我聚散匆匆，如云邊孤雁，又如水上浮萍，到處漂泊不定。離別之后，讓人怎么不傷心動(dòng)情？夢(mèng)里也曾幾度相會(huì)，但是夢(mèng)醒后，因?yàn)橐?jiàn)不到友人，又失魂喪魄，六神無(wú)主，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，無(wú)法安睡。后半夜的相思，心像飛塵一樣時(shí)時(shí)緊跟在友人的馬后，又像明月一樣處處追隨在友人的舟旁。
蝶戀花·出塞 [清]納蘭性德
注釋
⑴無(wú)定據(jù)：沒(méi)有一定。⑵畫(huà)角：古管樂(lè)器，傳自西羌。因表面有彩繪，故稱。發(fā)聲哀厲高亢，形如竹筒，本細(xì)末大，以竹木或皮革等制成，古時(shí)軍中多用以警昏曉，振士氣，肅軍容。帝王出巡，亦用以報(bào)警戒嚴(yán)。⑶牧馬：指古代作戰(zhàn)用的戰(zhàn)馬。⑷誰(shuí)可語(yǔ)：有誰(shuí)來(lái)和我一起談?wù)?。⑸從前幽怨：過(guò)去各民族、各部族間的戰(zhàn)事。⑹鐵馬金戈：形容威武雄壯的士兵和戰(zhàn)馬。代指戰(zhàn)事。⑺青冢：長(zhǎng)遍荒草的墳?zāi)?。這里指指王昭君墓，相傳冢上草色常青，故名。（8）幾許：多少。譯文
從古至今江山興亡都無(wú)定數(shù)，眼前仿佛戰(zhàn)角吹響烽煙滾滾戰(zhàn)馬馳騁來(lái)來(lái)去去，黃沙遮日滿目荒涼誰(shuí)可同語(yǔ)？只有蕭瑟的西鳳吹拂著枯老鮮紅的楓樹(shù)。從前愁苦凄涼的往事無(wú)窮無(wú)盡，鐵馬金戈南征北戰(zhàn)，最終只剩日落黃昏青草掩藏著墳?zāi)?。滿腹幽情情深幾許，夕陽(yáng)照射深山飄灑著瀟瀟秋雨。
點(diǎn)絳唇 元好問(wèn)
譯文
沉迷于春色，可春天卻已歸去；綠窗內(nèi)，有人還在唱著挽留春天的歌曲。試問(wèn)春到了何處？花飄落，黃鶯也沉默不語(yǔ)。我的內(nèi)心充滿愁思，茫茫的霧靄籠罩著樹(shù)木。傍晚時(shí)分，西樓的簾外下起稀疏的小雨，我只好到夢(mèng)中去尋覓春天的腳步。
龍標(biāo)野宴
夏天的夜晚在沅溪邊乘著涼爽的風(fēng)兒散步，朋友們帶著酒相互陪伴著來(lái)到了竹林深處。要說(shuō)我們的音樂(lè)和歌聲是因?yàn)楸毁H謫的哀愁，那遠(yuǎn)處的青山和當(dāng)空的明月卻從不曾空缺。
湖州歌（其六）南宋·汪元量
⑴湖州：位于今浙江省北部。公元1276年2月，元丞相伯顏率兵進(jìn)駐這里，派人到臨安接受南宋朝廷投降。組詩(shī)中記述的內(nèi)容從此時(shí)開(kāi)始，所以用“湖州”題名。
⑵煙云：亦為“燕云”，指“燕云十六州”，包括現(xiàn)在河北、山西兩省北部的廣大地系北宋末年打算收復(fù)的北邊失地。這里代指北方地區(qū)。
⑶大江：指長(zhǎng)江。悠悠：形容水滔滔。這句借江水東流傷感地喑喻亡國(guó)大局已定，無(wú)可挽回。⑷目斷：
看不到。
⑸四百州：指南宋統(tǒng)治下的府、州、郡一級(jí)行政單位。宋朝全盛時(shí)號(hào)稱“八百州”，南宋時(shí)的半壁江山，約為一半，作者故稱為“四百州”。翻譯：
舉目北望，燕地的上空白云渺渺，望不到盡頭，低頭俯視，江水浩浩，永不停歇地向東流去，就像我悠悠不盡的愁思。夕陽(yáng)西下，一片寒鴉飛過(guò)，越飛越遠(yuǎn)，飛到視線之外，極目四望，故園神州在何處？
滿江紅·登黃鶴樓有感 岳飛
注釋
⑴黃鶴樓：舊址在黃鶴山（武昌之西）西北的黃鶴磯上。⑵萬(wàn)歲山：即萬(wàn)歲山艮岳，宋徽宗政和年間所造，消耗了大量民力民財(cái)。⑶蓬壺殿：疑即北宋故宮內(nèi)的蓬萊殿。這四句形容北宋汴京宮室壯麗，富庶繁華。⑷鐵騎：指金國(guó)軍隊(duì)。郊畿：指汴京所在處的千里地面。
⑸風(fēng)塵：指戰(zhàn)亂?！帮L(fēng)塵惡，是說(shuō)敵人占領(lǐng)中原，戰(zhàn)亂頻仍，形勢(shì)十分險(xiǎn)惡。
⑹膏：滋潤(rùn)，這里做被動(dòng)詞。鋒：兵器的尖端。鍔：劍刃。⑺溝壑：溪谷。⑻纓：繩子。請(qǐng)纓，請(qǐng)求殺敵立功的機(jī)會(huì)?！昂勇澹狐S河、洛水交匯的洛陽(yáng)地區(qū)。這里泛指中原。⑼漢陽(yáng)：今湖北武漢市（在武昌西北）。譯文
登樓遠(yuǎn)望中原，只見(jiàn)在一片荒煙籠罩下，仿佛有許多城郭。想當(dāng)年?。』ǘ嗟谜谧∫暰€，柳多掩護(hù)著城墻，樓閣都是雕龍砌鳳。萬(wàn)歲山前、蓬壺殿里，宮女成群，歌舞不斷，一派富庶升平氣象。如今，胡虜鐵騎卻踐踏包圍著京師郊外，戰(zhàn)亂頻仍，風(fēng)塵漫漫，形勢(shì)如此險(xiǎn)惡。士兵在哪里？他們血染沙場(chǎng)，鮮血滋潤(rùn)了兵刃。百姓在哪里？他們?cè)趹?zhàn)亂中喪生，尸首填滿了溪谷。悲嘆大好河山依如往昔，卻田園荒蕪，萬(wàn)戶蕭疏。何時(shí)能有殺敵報(bào)國(guó)的機(jī)會(huì)，率領(lǐng)精銳部隊(duì)出兵北伐，揮鞭渡過(guò)長(zhǎng)江，掃清橫行“郊畿”的胡虜，收復(fù)中原。然后歸來(lái)，重游黃鶴樓，以續(xù)今日之游興。
第四篇：古詩(shī)詞鑒賞題答題模式
古詩(shī)詞鑒賞題答題模式
（一）形象意境
寫(xiě)的什么（內(nèi)容）是什么？
提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
提問(wèn)變式①：某一聯(lián)詩(shī)為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？
提問(wèn)變式②：某幾句詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？ 它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可
答題模式：描摹詩(shī)歌圖景（抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。）——概括意境特點(diǎn)（孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。）——剖析作者思想（要答具體）。
【題例】06年江西卷14．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）三江小渡（楊萬(wàn)里）
溪水將橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開(kāi)。交情得似山溪渡，不管**去又來(lái)。[注]將：行，流過(guò)。
（1）本詩(shī)的“詩(shī)眼”是什么？
（2）詩(shī)人采用什么手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。答案：(6分)全詩(shī)圍繞“交情”展開(kāi)描寫(xiě)，詩(shī)人采用對(duì)比、比喻以及象征等手法，（回答“是什么”方法）用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管**去又來(lái)”進(jìn)行對(duì)比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予”山溪渡”、“**”象征意義，（具體回答“怎樣采用”這些方法）從而表達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨。（好處—對(duì)主旨的作用）1，形象
【命題三形式】①這首詩(shī)塑造了什么樣的形象? ②試說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)?③通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感? 【理解三要點(diǎn)】①懂得意象合成意境，意境凸現(xiàn)形象。②形象蘊(yùn)涵詩(shī)人的思想和情感。③分析詩(shī)歌形象要根據(jù)詩(shī)歌描寫(xiě)的具體物象和畫(huà)面識(shí)別其性質(zhì)，在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上概括出詩(shī)歌的象征意義和社會(huì)意義?！敬痤}三步驟】
步驟一：展示詩(shī)歌的形象；
步驟二：概括形象具體特點(diǎn)；
步驟三：揭示作者情感，即形象的意義。【解題示例】試分析下面詩(shī)中畫(huà)眉鳥(niǎo)的形象。
畫(huà)眉鳥(niǎo) 歐陽(yáng)修
百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。(注：本詩(shī)為作者貶官外任時(shí)所作)
【參考答案】①詩(shī)歌描寫(xiě)了一只畫(huà)眉鳥(niǎo)出籠后自由自在、無(wú)拘無(wú)束的形象。②其中一、二兩句具體描寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)出籠后，自由自在地飛翔、無(wú)拘無(wú)束地歌唱的特點(diǎn)。③其實(shí)畫(huà)眉鳥(niǎo)的形象就是擺脫了朝廷束縛后自由舒暢的詩(shī)人自身形象寫(xiě)照。1.意境
2.【命題三形式】①這首詩(shī)營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍?表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想?②這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面?③這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷? 【理解三要點(diǎn)】分析詩(shī)歌意境要抓住三方面的內(nèi)容，一要描摹詩(shī)歌圖景，二要概括意境特點(diǎn)，三要剖析作者思想。
【答題三步驟】
用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)（用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用）——描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫(xiě)到，但要寫(xiě)到主要的景物，語(yǔ)言力求優(yōu)美——在描摹出圖景后，用一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)——根據(jù)這首詩(shī)情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情。
【解題示例】作者在下列這首詩(shī)中塑造了怎樣的一種意境?這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想? 山居秋瞑 王 維
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
【參考答案】①山雨初霽，萬(wàn)物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。②清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。③作者通過(guò)塑造這樣一種幽靜深寂的意境，反映了詩(shī)人對(duì)安靜淳樸生活的向往和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。分析語(yǔ)言類
【命題三形式】哪個(gè)詞語(yǔ)是詩(shī)眼，為什么？詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)是關(guān)鍵詞，為什么？這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？ 請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格（談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)）。前兩問(wèn)應(yīng)該確立以語(yǔ)言賞析為核心的答題意識(shí)，因?yàn)閮?yōu)秀的詩(shī)詞作品，其詩(shī)詞語(yǔ)言常常是經(jīng)詩(shī)人精心錘煉的，著一字而境界全出。
1、煉字提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么? 提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里? 解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。
答題步驟：解釋該字在句中的含義——展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象——點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。
2、關(guān)鍵詞方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么? 解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出你對(duì)全詩(shī)的把握程度。答題步驟：該詞對(duì)突出主旨所起的作用——從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。
3、語(yǔ)言藝術(shù)手法
這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？ 請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格（談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)）答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
示例 《春怨》
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。
答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。
（二）思想內(nèi)容類
【命題三形式】①請(qǐng)分析或評(píng)價(jià)詩(shī)歌（某句詩(shī)）的思想感情或內(nèi)涵。②歸納詩(shī)句的思想內(nèi)容，概括詩(shī)歌的主題思想。③闡述詩(shī)歌所表達(dá)的觀點(diǎn)、態(tài)度、主張等。
【理解三要點(diǎn)】①評(píng)價(jià)思想內(nèi)容，首先要明確構(gòu)成詩(shī)歌內(nèi)容的五個(gè)要素：寫(xiě)了什么意思、具有什么深刻意義、塑造了什么意境、表達(dá)了什么主題、流露了什么情感和思想傾向。②在對(duì)詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧的賞析的基礎(chǔ)上，做到全面、準(zhǔn)確、深入、客觀、恰如其分地進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。③不要“拔高”或“套用”，更不要出現(xiàn)言不及意，似是而非的問(wèn)題，努力忠于原詩(shī)，做到言之成理，言之有據(jù)?！敬痤}三步驟】
指出詩(shī)歌塑造的形象 說(shuō)明作者表達(dá)的情感
詩(shī)歌孕含的思想意義。
在具體作答時(shí)，往往可用“描繪了??的景物，塑造了??的形象，抒發(fā)了詩(shī)人??的情感，歌頌了??的品質(zhì)，批判了??的觀點(diǎn)等句式?！窘忸}示例】下面這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感和矛盾的心理? 早寒有懷 孟浩然
木落雁南度，北風(fēng)江上寒。
我家襄水曲，遙隔楚云端。
鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。
迷津欲有問(wèn)，平海夕漫漫。
【參考答案】①這首詩(shī)描繪了落木蕭蕭，鴻雁南飛，北風(fēng)呼嘯，江上寒氣襲人的景象，②抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情及隱居與從政的矛盾心理。其中“遙隔楚云端”“孤帆天際看”兩句表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。而“迷津欲有問(wèn)”一句借用孔子使子路問(wèn)津的典故表明了隱居與從政的矛盾心理。③同時(shí)也表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷。
（三）表達(dá)技巧類
【命題三形式】①這首詩(shī)運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法？②這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧)?③詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的?有何效果？
【理解三要點(diǎn)】①明確表達(dá)技巧包括的三要素：抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭方法。②明確三要素的具體內(nèi)容，抒情方式——直接抒情、間接抒情：借景抒情、寓情于景、托屋言志；表現(xiàn)手法——襯托：正襯,反襯（以動(dòng)襯靜、以聲襯寂、以樂(lè)襯哀），聯(lián)想和想像（虛實(shí)結(jié)合），對(duì)比，白描，虛實(shí)結(jié)合，用典等；
修辭方法——比興、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、對(duì)偶等。③最好從詩(shī)歌的藝術(shù)構(gòu)思入手，分析詩(shī)人表達(dá)思想感情所采用的方法。
【答題三步驟】
步驟一：準(zhǔn)確指出用了何種表現(xiàn)手法。
步驟二：結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。
步驟三：運(yùn)用該手法的好處，或此手法表達(dá)出了詩(shī)人怎樣的感情。
（四）綜合類
【命題形式】①某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？②某句在全詩(shī)中有什么作用？③某聯(lián)對(duì)前后詩(shī)句起了什么作用？
【答題三步驟】
步驟一：該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上起了什么作用。
步驟二：該詞對(duì)突出主旨起了什么作用。
步驟三：結(jié)合詩(shī)歌作具體分析。
春夜洛城聞笛 李白
誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？
“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？
【參考答案】①“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。②這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。③可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵(步驟三)。
第二種：怎么寫(xiě)的（手法）？
提問(wèn)方式：這首詩(shī)采用了何種表現(xiàn)手法？達(dá)到了何種表達(dá)效果？
提問(wèn)變式①：這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)思想內(nèi)容的？
提問(wèn)變式②：詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？
解題模式：①指出用了什么技巧。②結(jié)合詩(shī)句分析，怎樣用了這種手法；③這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情或主旨。
答案往往用到下列詞語(yǔ)——直接抒情（愛(ài)憎、褒貶）；間接抒情（又分為借景抒情、寓情于景、托物言志）；映襯（又分為正襯和反襯）、烘云托月；象征；聯(lián)想，想像；用典；對(duì)比，對(duì)照；動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜）；虛實(shí)結(jié)合等等?！绢}例】閱讀下面這首詩(shī)，完成①—②題（7分）東郊（唐）韋應(yīng)物
吏舍①局終年，出郊②曠清曙。楊柳散和風(fēng)，青山淡吾慮。依叢適自憩，緣澗還復(fù)去③。微雨靄芳草，春鳩鳴何處？ 樂(lè)幽心屢止，遵事跡猶遽。終罷斯結(jié)廬，慕陶直可庶。注釋：①吏舍，官署。②郊，郊外。③還復(fù)去，徘徊。
試題：②“微雨靄芳草，春鳩鳴何處”兩句，是如何描寫(xiě)這里的迷人春景的？（3分）答案：②“微雨”和“春鳩”，一見(jiàn)一聞，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度，描寫(xiě)出迷人的春景（具體談角度）表現(xiàn)了詩(shī)人的閑居之樂(lè)和對(duì)友人的真切情誼。（表現(xiàn)的情感）第四種： “為什么”（好、不好），分析好或不好的原因。
06年福建卷：10．閱讀下面一首唐詩(shī)，按要求答題。（6分）
端居① 李商隱
遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。
階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。
⑴這首詩(shī)第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其它詞？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（3分）答案： 不能換成“對(duì)”或其它詞。（表明贊成的一點(diǎn)）用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無(wú)法承受“素秋” 的清冷凄涼的情狀，（引文賞析）抒發(fā)了詩(shī)人心靈深處難以言狀的凄愴之情。（突出的情感）用“對(duì)”或其它詞難以速到這種表達(dá)效果。（照應(yīng)試題）
如果認(rèn)為用“對(duì)”或其它詞好，言之成理可酌情給分。
⑵這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）
答案：在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。（“是什么”手法）詩(shī)人借助對(duì)“青苔”、“虹樹(shù)”以及“雨”景、“月”色的描寫(xiě)，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，（具體分析怎樣運(yùn)用的）表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。（對(duì)情感和主旨的作用）
從其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。
注意古詩(shī)鑒賞的答題策略
1．題目問(wèn)什么就答什么，不要不顧題目隨意發(fā)揮，造成答非所問(wèn)的后果。
2．先用規(guī)范、準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)回答，再結(jié)合詩(shī)句作具體的分析，不要只答概念不作分析，空洞無(wú)物。
3．對(duì)比較寬泛的問(wèn)題，如“寫(xiě)一段鑒賞文字”，“你更喜歡哪一首”等，應(yīng)該力求從語(yǔ)言、形象、技巧、主旨、風(fēng)格等方面去評(píng)價(jià)，提供多角度的答案。
答題訓(xùn)練
1、《早行》（陳與義）
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果？
答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。
2、試分析下面這首詩(shī)歌的表達(dá)技巧。
蜀相 杜 甫
丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心 出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。
【參考答案】①這首詩(shī)主要運(yùn)用了寓情于景、用典、襯托的手法（步驟一，指出表達(dá)技巧）。②其中三四兩句是寓情于景，“自”、“空”二字寫(xiě)出了祠堂景色雖美，卻無(wú)人欣賞，以樂(lè)景寫(xiě)哀情?！叭欘l煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心?！币痪溆脛淙櫭]來(lái)襯托諸葛亮的杰出才能（步驟二，結(jié)合詩(shī)句具體分析）。③表達(dá)了詩(shī)人對(duì)諸葛亮的敬仰之情（步驟三，指出表達(dá)的思想感情）。
3、絕句二首（其一）
杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
[注]此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
例1：2006年全國(guó)高考卷
（一）12題
竹石牡牛并引（黃庭堅(jiān)）
子瞻畫(huà)叢竹怪石，伯時(shí)①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。石吾甚愛(ài)之，勿遣牛礪角!牛礪角尚可，牛斗殘我竹。
【注】①伯時(shí)：宋著名畫(huà)家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。
1.這首詩(shī)可分為幾個(gè)層次？它們分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 2.認(rèn)為這幅“竹石牡?！眻D在作者心目中的含意是什么？ 答案：
（1）分為兩個(gè)層次。前四句為第一層次，分別寫(xiě)了石、竹、牧童、老牛四個(gè)物象，構(gòu)成一幅完整的畫(huà)面；后四句為第二層次，寫(xiě)了作者由畫(huà)中的內(nèi)容而生發(fā)出的感想。
（2）一種自然平和的田園生活。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但實(shí)際上作者對(duì)石與竹同樣憐愛(ài)：因?yàn)樽髡咝哪恐?，竹、石都代表著一種田園生活，無(wú)論是牛角礪石還是牛斗殘竹，都是作者不愿意見(jiàn)到的。
4、2006年高考湖北卷14 題第2問(wèn)?！赌捍簻蛣e》 唐韓琮
綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽(tīng)宮前水，流盡年光是此聲。
問(wèn): 《暮春滬水送別》是怎樣融情入景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。
答案：這首詩(shī)將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入由“綠暗”、“紅稀”、“暮云”、“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫(huà)面之中，形成了融情入景的藝術(shù)特色。
5、過(guò)香積寺
王維
不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。
泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。
答：詩(shī)眼分別是“咽”和“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎顯得陰冷，“咽”、“冷”二字繪聲繪色，精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。
答案要素：
選出＋釋義＋表意＋效果（藝術(shù)、結(jié)構(gòu))
6、南浦別 白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎?為什么? 答：同意?？矗谠?shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。
7、春夜洛城聞笛（李白）
誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情? “折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么? 答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。
8、表達(dá)技巧題及解答
（06北京卷）《移居（其二）》陶淵明 春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。過(guò)門(mén)更相呼，有酒斟酌之。農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無(wú)厭時(shí)。
本詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人在田園生活中感受的樂(lè)趣，這種樂(lè)趣是怎樣表現(xiàn)的？
【 答案】 ：這種樂(lè)趣主要是通過(guò)“過(guò)門(mén)更相呼”至“言笑無(wú)厭時(shí)”六句對(duì)具體生活情景的白描表現(xiàn)出來(lái)的。
提示：關(guān)鍵要答出“白描”這個(gè)術(shù)語(yǔ)。
第五篇：中考古詩(shī)詞鑒賞答題技巧
中考古詩(shī)詞鑒賞答題技巧
南充市嘉陵區(qū)世陽(yáng)中學(xué) 陳曉清
歷年高考古詩(shī)詞鑒賞（8分），考生失分嚴(yán)重，得分率低，而各地中考的古詩(shī)詞鑒賞（3~5分），也是學(xué)生的難點(diǎn)，表現(xiàn)在對(duì)詩(shī)歌的題材、主題、寫(xiě)法沒(méi)有明確的思路，答題時(shí)沒(méi)有鑒賞的步驟，語(yǔ)言組織混亂。根據(jù)全國(guó)各地中考詩(shī)詞鑒賞的要求，歸納鑒賞四步法。
一 抓修辭
古詩(shī)詞獎(jiǎng)賞中的修辭，最多的當(dāng)算比喻、擬人、用典、對(duì)比了。
1、比喻
是為了表現(xiàn)所詠之物在某一方面的特征，以達(dá)到生動(dòng)形象的目的。
答題格式：詩(shī)人運(yùn)用比喻的修辭，把什么比作什么，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了什么在哪一方面的特征。
舉例：山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《過(guò)零丁洋》）
運(yùn)用比喻的修辭，詩(shī)人把民族危亡比作“風(fēng)中絮”，把個(gè)人的人生坎坷比作“雨打萍“，生動(dòng)形象的表達(dá)了作者對(duì)民族危亡的憂慮及個(gè)人身世的感慨。
又如：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）運(yùn)用比喻的修辭，詩(shī)人以“病樹(shù)、沉舟“自比，既生動(dòng)形象的表達(dá)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，又揭示了新事物必將取代舊事物這一深刻哲理。
2、用典
詩(shī)人運(yùn)用典故，大都是為了表達(dá)自己的愿望，觀點(diǎn)，或起作借古諷今的效果。舉例：坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）詩(shī)人運(yùn)用典故，表達(dá)了自己渴望重用，為國(guó)建功立業(yè)的愿望。
又如：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）詩(shī)人運(yùn)用“聞笛賦“、”爛柯人“德的典故，表達(dá)了自己既有見(jiàn)到老朋友的欣喜，也有被貶久遠(yuǎn)的怨恨。
3、夸張：
運(yùn)用夸張的修辭，是為了突出表現(xiàn)事物在某一方面的突出特點(diǎn)。舉例： 氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）
詩(shī)人運(yùn)用夸張的修辭，“蒸“、“撼”突出表現(xiàn)了洞庭湖霧氣蒸騰，波濤洶涌，聲勢(shì)浩大的特點(diǎn)。
又如：造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。（杜甫《望岳》）詩(shī)人運(yùn)用夸張的修辭，一個(gè)“割“字，突出了泰山的高大雄偉、遮天蔽日的景象。再如：烽火連三與，家書(shū)抵萬(wàn)金。（杜甫《春望》）
詩(shī)人運(yùn)用夸張的修辭，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的詛咒，同時(shí)也由于安史之亂導(dǎo)致的詩(shī)人妻離子散，家書(shū)的寶貴，對(duì)家人的無(wú)限思念之情。如：只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。
詩(shī)人運(yùn)用夸張的修辭，化無(wú)形為有形，表達(dá)了詩(shī)人國(guó)破家亡，丈夫早逝的深重哀愁。．．．．．．．．．
4、擬人
詩(shī)歌中的擬人修辭往往和作者的抒情相結(jié)合，傳達(dá)詩(shī)人的情感，或觸景生情，或寄情于景，以達(dá)到情景交融的目的。
舉例；感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。（杜甫《春望》）
詩(shī)人運(yùn)用擬人的修辭，融情于景，以“花濺淚”、“鳥(niǎo)驚心”來(lái)表達(dá)自己憂國(guó)思家的情感。
又如 采蓮曲 【唐】王昌齡
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。請(qǐng)對(duì)“芙蓉向臉兩邊開(kāi)”作點(diǎn)賞析。
詩(shī)人運(yùn)用擬人的修辭，表現(xiàn)了花也有情，朝向采蓮女爭(zhēng)相開(kāi)放，似與采蓮女爭(zhēng)艷的情景。
二、抓關(guān)鍵的動(dòng)詞（即“詩(shī)眼”）
一首詩(shī)歌中，往往就是幾個(gè)字或某一個(gè)字最具有表現(xiàn)力，通常把這些字叫做“詩(shī)眼”。動(dòng)詞的答題格式：某字，生動(dòng)具體的表現(xiàn)了什么在某一方面的什么特點(diǎn)。如: 秋思 張籍
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。．賞析“見(jiàn)“字的妙處。
一個(gè)“見(jiàn)“字，化無(wú)形為有形，生動(dòng)具體的表現(xiàn)了秋風(fēng)蕭瑟，落葉遍地的凄涼景象，表達(dá)了詩(shī)人客居他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。
又如 ：寂寞梧桐深院鎖清秋。（李煜《相見(jiàn)歡》）
“鎖“在本詩(shī)中意為”籠罩“，生動(dòng)的表現(xiàn)了月夜庭院的清幽景色，以及作為一個(gè)亡國(guó)之君的凄涼、憂傷之情。
再如 左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘 唐·韓愈
一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年?。茩M秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。請(qǐng)對(duì)詩(shī)歌中加點(diǎn)的字作點(diǎn)賞析。詩(shī)中“朝、夕“從時(shí)間上對(duì)比，表現(xiàn)了時(shí)間之短，”奏“表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)情懷，”貶“表現(xiàn)朝廷昏庸。詩(shī)人僅僅以四字，兩相對(duì)照，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)獲罪被貶之快的憂憤。
三、抓寫(xiě)法（表現(xiàn)手法）
表現(xiàn)手法是一個(gè)大概念，既包含修辭，也包括表達(dá)方式。除此之外，古詩(shī)詞常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：托物言志、借史抒懷、借景抒情、融情于景、借事喻理、化靜為動(dòng)、以動(dòng)襯靜、虛實(shí)相生、想象、聯(lián)想、對(duì)比、象征等。
舉例：萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。（常建《題后山寺破產(chǎn)預(yù)案》）詩(shī)人運(yùn)用以動(dòng)襯靜的寫(xiě)法，表現(xiàn)了禪院的幽深寂靜。又如：山隨平野盡，江入大荒流。（李白《渡荊門(mén)送別》）．．詩(shī)人運(yùn)用化靜為動(dòng)的寫(xiě)法，用一個(gè)“隨”字展現(xiàn)了山勢(shì)的變化過(guò)程，突出了畫(huà)面的空間感；一個(gè)“入”字，表現(xiàn)了長(zhǎng)江的波濤洶涌，突出了畫(huà)面的流動(dòng)感。又如：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（曹操《觀滄?！罚┰?shī)人運(yùn)用夸張的修辭，豐富的想象，描繪出一幅大海吞吐日月、包含星漢的壯闊場(chǎng)面。表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和一統(tǒng)天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)。再如：無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)（晏殊《浣溪沙》）
詩(shī)人觸景生情，由眼前的春景，引發(fā)對(duì)往昔的回憶，抒發(fā)了詩(shī)人傷春惜時(shí)之感。再如：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。（文天祥《過(guò)零丁洋》）
詩(shī)人直抒胸臆，表現(xiàn)了詩(shī)人以死明志，舍生取義的浩然正氣和堅(jiān)貞的民族氣節(jié)。
四、抓詩(shī)人的情感、態(tài)度，抓詩(shī)歌中蘊(yùn)含的深刻道理。
“言為心聲“，“詩(shī)言志”。詩(shī)歌總是作者有感而發(fā)，有抒發(fā)離愁別恨的閨怨詩(shī)（如溫庭筠的《望江南》）；有表達(dá)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憂憤的（如辛棄疾的《為陳同膚賦壯詞》）；有通過(guò)描寫(xiě)邊塞雄渾奇異風(fēng)光來(lái)表達(dá)為國(guó)建功、憂國(guó)思家的矛盾心里的，如范仲淹的《漁家傲》；有借描寫(xiě)山水田園風(fēng)光來(lái)表達(dá)自己歸隱后的閑適的（如王維的山水詩(shī)，陶淵明孟浩然的田園詩(shī)）；有借歷史來(lái)表達(dá)自己自己英雄無(wú)用武之地的抑郁（如杜牧的大部分詠史抒懷詩(shī)），也有借歷史事件或歷史遺跡來(lái)揭示現(xiàn)實(shí)社會(huì)的（如張養(yǎng)浩的散曲）等等。在鑒賞古詩(shī)詞時(shí)，弄清楚詩(shī)歌的題材，要緊扣主題答題作答。舉例：會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）
詩(shī)人希望總會(huì)有一天，登上泰山，表現(xiàn)了詩(shī)人遠(yuǎn)大的抱負(fù)和登高望遠(yuǎn)的豪邁氣概。又如;興，百姓苦；亡，百姓苦。（張養(yǎng)浩《山坡羊 潼關(guān)懷古》）
運(yùn)用對(duì)比，揭示了在封建社會(huì)里，無(wú)論朝代的興衰，受苦受難的總是百姓這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了作者對(duì)百姓悲慘命運(yùn)的深刻同情。
又如：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）詩(shī)人雖然辭官還鄉(xiāng)，但仍心系國(guó)家，表現(xiàn)了詩(shī)人無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。又如 ；海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）這兩句詩(shī)暗含好男兒志在四方的道理，表達(dá)了詩(shī)人面對(duì)朋友寬闊的胸襟。
點(diǎn)擊咨詢 