第一篇：夢江南教案

25.詞五首 望江南（梳洗罷）

溫庭筠

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。

2.知道詩詞是通過描寫哪些意象來表情達(dá)意的。3.會(huì)初步賞析詩詞 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)能力目標(biāo)：

a 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD，節(jié)奏與語氣

b 鼓勵(lì)學(xué)生從語言的角度欣賞詩詞，逐步培養(yǎng)學(xué)生整體感悟作品的能力

c 培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力

情感態(tài)度與價(jià)值觀

a.體會(huì)詞所表現(xiàn)出來的情感與思想

b.在感悟中同古人心靈交融，多份情感經(jīng)歷

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：欣賞古典詩詞凝練的語言、優(yōu)美的意境

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對詩詞的鑒賞與感悟能力

教學(xué)方法：引導(dǎo)法

賞析法

比較法 學(xué)法指導(dǎo)：

誦讀品味法。通過讀使學(xué)生體會(huì)詩詞的意蘊(yùn)和作者的情思。

討論——質(zhì)疑——點(diǎn)撥法。質(zhì)疑解難，合作研討，互動(dòng)探究，教師相機(jī)誘導(dǎo)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詞作。

描述法。激發(fā)學(xué)生想象，用描述性的語言再現(xiàn)詞的畫面，品味詞作的意境美。競賽法。通過同學(xué)間的競賽，打破古詩文教學(xué)單調(diào)沉悶的格局。學(xué)習(xí)步驟：

首先：作者介紹（交流作者風(fēng)格、流派），其次是：朗讀感知（表達(dá)作者思想感情），第三是：佳句賞析（把握作者寫作方法：借景抒情和直接抒情），最后是：提高積累

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，講明學(xué)習(xí)目標(biāo)（從詞的介紹入手）

二、資料助讀：關(guān)于溫庭筠和花間詞派。小組合作學(xué)習(xí)師：首先交流作者的資料：哪位同學(xué)把你搜集的資料交流一下？

溫庭筠，原名岐，字飛卿。晚唐太原祁人。他精通音樂，文思敏捷，詩詞兼工，是“花間詞派” 的重要作家之一，花間詞派尊他為“花間鼻祖”。

花間詞派：五代西蜀的一個(gè)詞派。內(nèi)容多寫閨情，寫離別相思，風(fēng)格綺麗，在當(dāng)時(shí)頗有影響。

三、師生共同賞讀《望江南》

朗讀比賽：注意節(jié)奏和重音“獨(dú)”、“ 盡”、“皆”、“斷”

梳洗罷，獨(dú)倚/望江樓。過盡千帆/皆不是，斜暉脈脈/水悠悠。腸斷/白蘋洲。

學(xué)習(xí)問題1：朗讀后這首詞表達(dá)了主人公怎樣的感情？讀中解意 表達(dá)了女子孤獨(dú)寂寞的生活感情和盼望心上人歸來的殷切心情師：

學(xué)習(xí)問題2：你喜歡哪個(gè)句子？為什么喜歡說說看。讀中賞句

我喜歡“過盡千帆皆不是”表達(dá)主人公盼望心上人的殷切心情和失望心情

我喜歡“腸斷白蘋洲”這句表達(dá)了主人公的絕望之情，尤其是“斷”字表達(dá)了女子的絕望??

學(xué)習(xí)問題3：你能背出這首詞嗎？

四、合作交流 解讀探究

學(xué)習(xí)問題4：一首詞要品出意味，必須把握全詞的情感核心，從那些詞句可以看出女子的思念？ 這首詞哪句可以表現(xiàn)主人公從希望到失望的心里變換過程與內(nèi)心的痛苦？（表明時(shí)間的推移，從早到晚，失望后內(nèi)心的凄涼的痛苦由“腸斷”體現(xiàn)）（過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠）

學(xué)習(xí)問題5：這首詞是怎樣刻畫人物、描寫景物、抒發(fā)情感、安排結(jié)構(gòu)、表達(dá)中心的？

每組一個(gè)角度，自覺分析品評。

教師小結(jié)：這首小詞,只有二十七個(gè)字.卻容納了很多內(nèi)容：就時(shí)間而言，從 清晨

寫到

黃昏

；就景物而言，從

樓頭、千帆

寫到

斜暉、江水，又寫到

白蘋洲 ；就人物內(nèi)心情感而言，從 希望

到 失望

以至最后

“斷腸”的。

五、延伸拓展 提高能力

自主選擇學(xué)習(xí)

1、比較閱讀《夢江南》

2、讀中創(chuàng)段，散文化詞句 提示：注意從選擇一定的角度入手賞析或創(chuàng)新。

六、小結(jié)收獲

反思學(xué)習(xí)（）

七、作業(yè)布置

1、散文化的形式改寫《夢江南》。

2、收集整理五條愁思的詩詞句，標(biāo)清作者和出處。

3、預(yù)習(xí)《武陵春》和《漁家傲 秋思》。板書：

望江南

教后記：

望江南

溫庭筠

獨(dú)依望江樓---------希望 千帆皆不是---------失望

腸斷白頻洲--------絕望

思婦的失望惆悵之情 3

第二篇：夢江南詩歌

一

不生在江南，但在心里，她就是魂?duì)繅艨M的故鄉(xiāng)。

大地綿延，如雪白的竹宣鋪展，單就這無字的留白，便讓你浮想聯(lián)翩，更何況，還有天工巧奪的大師，在這竹宣上，層層浸染。

江南的山，不失偉岸，又秀美俊俏。江南的水，隨著這山亦步亦趨，萬種風(fēng)情。

風(fēng)起波涌，吹皺一湖春水，深深的綠，如閃亮的墨汁滴在那生宣上，悄然的洇漬開來，是這翠綠冒然地闖入，還是春水暢開懷抱的吸納？

云卷云舒，盡游萬里蒼穹，湛湛的藍(lán)，揮灑如大氣的中國寫意，畫的是景，動(dòng)的是心，寓的是情。

登臨滕王閣，俯瞰贛江水，醉臥岳陽樓，笑談?wù)强?/p>

二

沒到過江南，卻無數(shù)次夢回江南，因?yàn)樗俏覊艨M魂?duì)康那槿?/p>

不曾謀面，你那傾城的容顏已是烙印深深，不曾相遇，你那綽約的身姿已是風(fēng)景永存，不曾親近，你那涌動(dòng)的暗香已是襲人心神。

窄窄小雨巷，曲曲青石路，裊裊油紙傘，傘下的花旗袍，粉白黛綠，從容的俏佳人，步步生蓮，生脆的腳步聲，珠落玉盤，淡淡龍井茶，霏霏梅時(shí)雨，淺淺女兒紅，蘇堤的垂金柳，長顰減翠，烏鎮(zhèn)的水中閣，乘風(fēng)起舞，周莊的雙飛橋，攜手相伴，我的江南喲，你如絕世的青花瓷，真的是因?yàn)榍笆赖穆愤^而惹惱了你，你便從翠山綠水中隱去？

第三篇：《夢江南》、《漁家傲》說課稿

作為一名人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《夢江南》、《漁家傲》說課稿，希望能夠幫助到大家。

（一課時(shí)）

《夢江南》（梳流罷）與《漁家傲》（塞下秋來風(fēng)景異）這兩首詞。我將安排一課時(shí)來完成對這兩首詞的教學(xué)。下面從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五方面談?wù)劚菊n的教學(xué)設(shè)想。

一、說教材

《夢江南》與《漁家傲》是九年義務(wù)教育人教版初中《語文》第五冊的講讀篇目?！秹艚稀穼懥艘慌拥菢沁h(yuǎn)望，盼望歸人而未得的惆悵悲傷的情懷?！稘O家傲》寫了邊塞蒼涼而沉郁的景象，抒發(fā)了邊塞將士們的思鄉(xiāng)之情、報(bào)國之心。兩詞分別安排在第五單元與第六單元。我把它們放在一起講，是因?yàn)樗鼈冇兄档帽容^的地方。這兩單元對詩詞的學(xué)習(xí)要求都是以“了解體會(huì)詩詞的情志與意趣并能背誦”為主。根據(jù)這個(gè)學(xué)習(xí)要求以及“詩詞是講究形象與意境的”這個(gè)特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、學(xué)會(huì)如何體會(huì)詞的意境，使學(xué)生在此過程中得到美的享受與熏陶，提高審美水平。

2、朗讀背誦古詞。

3、通過對比、了解兩首詞的異同。

重點(diǎn)是：目標(biāo)1.2

難點(diǎn)是：目標(biāo)1

二、說教法

“教”是為學(xué)服務(wù)的，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，收到好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特征與我的學(xué)生的能力水平，我準(zhǔn)備采用以下幾種主要的教法：

1、以讀代講法：這兩首詞都描繪了色彩鮮明的圖景，抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情，要讓學(xué)生反復(fù)朗讀，通過多讀，加深理解和記憶，得到美的享受，受到情的感染。這也適應(yīng)《大綱》里“誦讀古代詩詞”的要求。

2、提問法：向?qū)W生提出一些啟發(fā)性的問題，可打開學(xué)生的思維大門。在本課，我設(shè)計(jì)了一些思考題，以讓學(xué)生更深地領(lǐng)會(huì)詞的意境。

3、遷移法：一位學(xué)者說：教學(xué)是教師試圖借以盡快擺脫學(xué)生的一個(gè)過程。遵循教學(xué)理論中由“扶”到“放”的途徑，在教學(xué)第一首詞時(shí)，我教給學(xué)生“領(lǐng)會(huì)詞的意境的方法”，之后，讓他們用學(xué)到的方法來分析第二首詞。

4、幻燈演示法：聲像演示能突破認(rèn)識(shí)對象的時(shí)空限制。本課中的主要內(nèi)容及問題，我都將用幻燈演示。

此外，我還用了“講授法”、“練習(xí)法”等作為輔助。

三、說學(xué)法，主要的學(xué)習(xí)方法有：

1、讀悟法，通過多讀，領(lǐng)悟詞的內(nèi)涵意趣；

2、討論法：讓學(xué)生分組討論，互相啟發(fā)，互相幫助，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

3、遷移法：學(xué)習(xí)第二首詞時(shí)，可用此法。

4、問題法：“不憤不啟、不悱不發(fā)”，學(xué)習(xí)第二首詞時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立探究，質(zhì)疑、析疑、解疑。這樣可發(fā)揮學(xué)生的智慧潛力，使他們有效地獲取知識(shí)。

此外，還有對比法。

四、說教學(xué)過程。

基本思路：①初讀兩詞、整體感知（會(huì)文）

②細(xì)讀詞一、領(lǐng)會(huì)意境（探路）

③自學(xué)詞二、領(lǐng)會(huì)意境（運(yùn)用）

④兩詞比較、求同尋異（概識(shí)）

⑤總結(jié)歸納、領(lǐng)悟方法（悟理）

（一）揭題、簡介作者、作品、背景；

（二）字、詞積累；

（三）初步指導(dǎo)朗誦。分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：

1、教師范讀詞一。

2、指導(dǎo)學(xué)生劃分節(jié)奏，判定重讀音（技巧指導(dǎo)：按詞義劃分節(jié)奏，勿讀破句；感情色彩強(qiáng)烈的詞可重讀）。

3、自由有節(jié)奏地朗誦一遍。

4、請一生有節(jié)奏地朗誦。

5、全班一起有節(jié)奏地朗誦。

6、以同樣的方法、形式朗誦詞二。

設(shè)想意圖：多種朗誦形式，既激活課堂氣氛，培養(yǎng)正確的朗誦習(xí)慣，又可使學(xué)生在反復(fù)誦讀中加深對內(nèi)容的理解和記憶，領(lǐng)悟詞的意境。落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)2。

（四）指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)《夢江南》的意境，分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：

1、復(fù)習(xí)什么叫做意境（思想感情與生活圖景融為一體的藝術(shù)境界）

2、方法指導(dǎo)：“情”與“景”是古詞意境的主要要素，根據(jù)這點(diǎn)，鑒賞古詞可從兩方面入手；

①景：是作者在詩詞中選取的融鑄作者思想感情的事物。

②情：詩詞中帶感情色彩的詞句。

例：

給這樣的方法指導(dǎo)，使學(xué)生明確方向，避免理解詞境時(shí)的盲目性。

3、以上面所講的方法為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，讓學(xué)生分組討論，通過解決這些問題來領(lǐng)會(huì)詞的意境。

我設(shè)計(jì)的問題如下：

①把這首詞的景語與情語找出來。

（景語：千帆、斜暉、水、白蘋洲）

（情語：獨(dú)、腸斷）

②“梳洗罷，獨(dú)倚望江樓”這句動(dòng)作描寫暗示了一個(gè)怎樣的形象？（孤獨(dú)落寞而又充滿希望的思婦形象）

③請分析“過盡千帆皆不是”、“斜暉脈脈水悠悠”這些場面景色描寫中融合了思婦怎樣的情感。（失望、惆悵、思念）

④請歸納思婦的心情從始至終是怎樣變化的。（充滿希望 失望惆悵 悲傷至極）

這些思考題由淺入深，由表及里，都是針對詞的“景”與“情”來問的。學(xué)生能解決這些問題也就領(lǐng)會(huì)了詞的意境。

4、讓學(xué)生在解決了以上問題的基礎(chǔ)上歸納此詞的意境。我可根據(jù)回答作如下板書：

在茫茫的江水讓矗立著一座望江樓，一思婦獨(dú)倚其上等待親人的歸來?？墒撬┣锼?，千帆過盡，卻不見親人。她不禁惆悵萬分。思念正如那脈脈的斜陽、悠悠的江水，濃烈而綿長，這時(shí)都偏又見到當(dāng)年分別之所，更是肝腸寸斷。

5、請一學(xué)生背誦此詞（要求：有節(jié)奏、有感情）

6、齊誦（要求：同上）

（五）讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的'方法，分組共同討論、分析《漁家傲》的意境。

步驟： 1、出示前詞

2、學(xué)生運(yùn)用學(xué)《夢江南》時(shí)學(xué)到的方法，先找出詞的情語、景語，然后小組成員設(shè)計(jì)問題、互相提問、共同解決，以更深地領(lǐng)會(huì)那情景交融的圖畫。

3、讓若干組學(xué)生派一代表把他們找出的景語、情語讀出來，并歸納詞的意境。（這樣可使學(xué)生得到更廣的交流，互相取長補(bǔ)短）

4、學(xué)生有領(lǐng)會(huì)不到或領(lǐng)會(huì)不深的地方，我將作點(diǎn)撥、補(bǔ)充，最后總結(jié)歸納：

景語：雁去、邊聲、長煙、落日、孤城

濁酒、羌管、霜、白發(fā)

情語：無留意、歸無計(jì)、不寐、淚

意境：秋天的邊塞上，大雁南飛，邊聲四起。層巒疊里，落日余暉中一座孤城于長煙之下，緊閉城門。戰(zhàn)功未立，不欲回鄉(xiāng)。將士們的思鄉(xiāng)之苦只能借酒排遣。寒月如霜，那撩人思鄉(xiāng)的羌笛聲，又讓人無法成眠。那守邊守得頭發(fā)都變白了的將士，只有把思鄉(xiāng)之淚往肚里咽。

（六）思考：比較這兩詞的內(nèi)容有何異同、風(fēng)格有何不同（設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題，目的是讓學(xué)生通過求同尋異，達(dá)至全面，深刻的認(rèn)識(shí)）

學(xué)生思考、討論后、不難得出這樣的結(jié)論：

內(nèi)容之同：都以“思親”為題材

異：《夢》——盼人歸

《漁》——人盼歸，報(bào)國心

風(fēng)格之異：《夢》——清新倚麗（婉約）

《漁》——蒼涼悲壯（豪放）

（七）練習(xí)：找出下面這首詞的情語、景語，領(lǐng)略那情境交融的圖畫。（設(shè)計(jì)這個(gè)練習(xí)，目的是為了鞏固學(xué)到的知識(shí)，提高審美水平）。

（八）作業(yè)：課后收集課外古詞若干首，與同學(xué)交流你從中領(lǐng)會(huì)到的意境。（作業(yè)設(shè)計(jì)的目的是為了拓展閱讀、鞏固知識(shí)）

（九）小結(jié)：指名學(xué)生作課堂小結(jié)。

夢江南

溫庭筠

梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。

過盡千帆皆一是，斜暈脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。

漁家傲

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲邊角起。

千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)，管悠悠霜滿地。

人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

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第四篇：煙雨夢江南作文800字

煙雨夢江南作文800字

煙雨夢江南作文800字 江南的煙雨中，淡淡的清韻總會(huì)不顯山，不露水地顯現(xiàn)出來。這樣的江南很美，處處流露著款款柔情。而更美的是煙雨夢中的江南，絲絲寫意著指尖琴韻。

清風(fēng)飄，細(xì)雨遙。一荏清風(fēng)一生漂泊，一絲煙雨一世搖落。夜聞?dòng)曷暶?，煙雨夢江南?/p>

塞北寒冬雪，江南春日花。怎能讓人不流連，最是令人難消歇。絲絲江南雨，滴滴梨花淚??

世人眼中的江南有最為常見的兩種意象：一是富饒繁華，魚米之鄉(xiāng)的水韻江南；二則是細(xì)雨如絲，淡雅幽香的煙雨江南。

江南，自古以來便是大多數(shù)詩人過客所尤為喜愛的地方。這里蘊(yùn)涵著他們夢里才有的美景，承載著他們心中無限的情思。所以，江南始終都攜刻著水墨無痕的淡韻，煙雨若夢般的朦朧。也正因如此，江南在文人墨客的的眼中便有了極為特殊的含義。

花開花落有時(shí)盡，雨落無情人無意。落雨無情亂紅塵，一蓑煙雨夢江南。煙雨江南并非遙不可及的夢境，但卻是現(xiàn)實(shí)所難以比及的。某種程度上來說，江南的美并不是在于如詩如畫的現(xiàn)實(shí)景象，而是在于煙雨江南，清韻重重的朦朧意境。更深層次地說，江南的景色確實(shí)很美，如“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”般真切的獨(dú)美。但更美的是“春水碧于天，畫船聽雨眠”般悠然的絕美。煙雨夢江南，為的無非是心中所求最美的江南韻味。因?yàn)椋蠲赖牟皇橇w煞世人的詩畫江南，而是折轉(zhuǎn)夢中所憶的煙雨江南。

江南是文墨書香，過客流連之地。煙雨將文人過客置身于江南最美的意境中，隔絕于繁花似錦，凡塵俗世的江南。獨(dú)留在夢中的煙雨江南，縱是孤芳自賞，也是最美的。

江南的煙雨世世代代都未曾停歇，也正因如此，才有了江南無盡的美，但對于文人過客來說，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，他們便將最美的煙雨江南銘刻在了記憶中，縱是遠(yuǎn)離江南，也能在夜中聽雨眠，在煙雨之中夢江南。

江南因煙雨而美，煙雨江南因文人墨客而有意韻。這便是煙雨江南的絕美之處，正是水墨無痕的清韻美絕了江南。

煙雨，極盡了江南的美，若為了煙雨江南，就此斷送一生，也甘愿，為的是，還能守住夢中的煙雨江南。

煙雨夢江南，江南夢中憶煙雨??

第五篇：《夢江南》詩詞閱讀答案

夢江南

唐·皇甫松

蘭燼①落，屏上暗紅蕉。閑夢江南梅熟日，夜船吹笛雨蕭蕭。人語驛邊橋。

①蘭燼：燭火的灰燼。

(1)蘭燼落，屏上暗紅蕉營造了怎樣的氛圍，請簡析。(3分)

(2)詩中閑字值得玩味，妙在何處?(3分)

參考答案：

6.(1)更深、燭盡、光微，屏上的紅蕉(美人蕉)昏暗模糊。這樣的景物(環(huán)境)描寫營造了一種孤寂、冷清的氛圍，為下文寂寞難耐的思鄉(xiāng)做了很好的鋪墊。

(2)答案一：閑字本為悠閑之意，在此表現(xiàn)的卻是身閑心不閑。閑暇之余，寂寞難捱的思鄉(xiāng)之情不時(shí)涌上心頭。閑時(shí)而無閑情，身與心的矛盾越發(fā)突出了思戀之苦，一個(gè)閑字，讓思鄉(xiāng)欲罷不能。

答案二：明明對江南(家鄉(xiāng)、戀人)思得苦，戀得深，以至于頻頻入夢，卻偏偏以閑字遮掩，愈是輕描淡寫的掩飾，愈是貌似不經(jīng)意的真情流露，就愈濃烈地表達(dá)了一種刻骨銘心的牽掛。閑字之妙，妙在欲蓋彌彰。