第一篇：《數(shù)字閱讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)字閱讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的背景

我們生活在一個網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)給我們展現(xiàn)了一個廣闊的世界。我們用到的許多資料、信息是在網(wǎng)上查閱和收集的。將這些資料和信息收集和整理起來，就匯成了電子書。不同格式的電子書，它們是什么樣的？它們給我們帶來怎樣的感覺和體驗(yàn)？我們應(yīng)該怎樣合理地利用它們？基于這些問題，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課——“數(shù)字閱讀”。我的設(shè)計(jì)思路是：讓學(xué)生了解如何閱讀電子書，合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源來制作自己喜歡的電子書，豐富學(xué)生的生活，讓好書伴隨著學(xué)生成長。

為了讓學(xué)生對于電子書有一個充分的認(rèn)識，并且防止他們的注意力外移，我制作了一個專題網(wǎng)站——e時代圖書館，在這個網(wǎng)站中我加入了自己制作的不同格式的電子書作品，從視覺、聽覺、感覺等方面，給學(xué)生帶來豐富的體驗(yàn)和感受，使他們充分認(rèn)識到電子書的優(yōu)點(diǎn)與作用，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為下一步使用制作軟件進(jìn)行鋪墊。在這個網(wǎng)站中，我還加入了各種制作軟件的使用說明書以及素材庫，學(xué)生在制作作品時，可以進(jìn)行查閱和采集。通過對不同制作軟件的實(shí)踐對比，學(xué)生掌握了軟件的基本使用方法，學(xué)會閱讀軟件說明書，并總結(jié)歸納出各制作軟件的特點(diǎn)。這樣，學(xué)生不僅自主地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且掌握了利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息和整合信息的方法，各小組成員之間也通過聯(lián)系和交流建立了團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系。

二、教學(xué)課題——《數(shù)字閱讀》

三、教材分析

本課是對初中版信息技術(shù)第三冊第一單元制作電子作品的拓展和提高。它是建立在學(xué)生了解制作源文件的基礎(chǔ)上，結(jié)合一款優(yōu)秀電子書制作軟件來介紹如何制作電子書。通過對不同制作軟件的操作和實(shí)踐，進(jìn)而使學(xué)生對多種電子書制作工具有一個清楚的認(rèn)識和了解。促使學(xué)生認(rèn)識了解多種電子書制作工具，掌握在網(wǎng)絡(luò)上觀看電子書的技能，學(xué)會合理地利用電子書。在設(shè)計(jì)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)手法，寓教于樂，使學(xué)生樂在其中，同時產(chǎn)生渴求、探索知識的內(nèi)動力，不斷步入新的境界，達(dá)到新的至高點(diǎn)，并獲得愉快的享受和美的陶冶。

四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)的確立

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的確立是在三維一體的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上。知識與能力目標(biāo)：

（1）了解和掌握多種電子書制作工具的使用方法。（2）培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上閱讀電子書的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、自主學(xué)習(xí)的能力和探究學(xué)習(xí)的能力。

過程與方法目標(biāo):

（1）通過對制作工具軟件的學(xué)習(xí)和認(rèn)識了解多種電子書，培養(yǎng)學(xué)生的努力探索、自主學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐的精神。

2（2）通過小組的交流與協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生相互團(tuán)結(jié)、相互探討、共同提高。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。（2）培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，陶冶學(xué)生的情操。（3）培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀和交流的能力。

2、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)制作工具“EBOOK”的使用方法。

（2）通過閱讀多種制作工具的幫助說明書來學(xué)習(xí)如何制作電子書。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

（1）認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)上的電子書及觀看方法。

（2）總結(jié)歸納多種制作工具的優(yōu)缺點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)者特征分析：

（1）學(xué)習(xí)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)對象為初中九年級學(xué)生，他們對信息技術(shù)學(xué)科有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對于計(jì)算機(jī)的一些基本操作較為熟練，對網(wǎng)絡(luò)有一定的認(rèn)識，能夠利用學(xué)習(xí)資源。

（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣：初中九年級學(xué)生知識面有一定的廣泛性，對于自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐有一定的嘗試和體會，但獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力有待提高。

（3）學(xué)習(xí)交往：初中九年級學(xué)生在信息技術(shù)課堂中經(jīng)常以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組交流與協(xié)同討論學(xué)習(xí)機(jī)會很多。

4、學(xué)習(xí)環(huán)境與資源：

學(xué)習(xí)環(huán)境：LANSTAR多媒體教室控制系統(tǒng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)。

學(xué)習(xí)資源：專題網(wǎng)站“e時代圖書館”、教師提供的優(yōu)秀電子書作品、學(xué)生使用的素材庫、制作軟件及其說明書。

5、教法學(xué)法：

教師教法：教師在本節(jié)課中占用的時間較少，采用演示法、指導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動法、引導(dǎo)探究法來達(dá)到教學(xué)效果。

學(xué)生學(xué)法：學(xué)生實(shí)踐操作的時間在課堂上占的比例比較大，采用小組的形式，通過討論法、觀察法、實(shí)踐法、歸納法促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、積極合作、共同提高。

五、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（1）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站“e時代圖書館”，觀看網(wǎng)站中種類繁多的電子書目錄。

（2）學(xué)生仔細(xì)觀看教師利用多種工具精心制作的電子書。教師引導(dǎo)學(xué)生在查閱、欣賞的過程中觀察電子書的組成、格式及閱讀方法。

當(dāng)學(xué)生看到《哈利波特》、《紅樓夢動畫版》、《貓和老鼠之三十六計(jì)》時，興趣被極大地激發(fā)出來，進(jìn)而產(chǎn)生積極主動的學(xué)習(xí)想法，開始迫切地想要制作自己喜歡的電子書。

2、探討電子書的優(yōu)點(diǎn)

學(xué)生積極展開討論，講述電子書的優(yōu)點(diǎn)：方便閱讀、美觀大方、不僅能看、能聽、能動，還能環(huán)保和節(jié)省資源。

3、提出學(xué)習(xí)任務(wù)和要求：

在積極熱烈的氛圍中提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求： 學(xué)習(xí)任務(wù)：

（1）認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)上的電子書的格式及觀看方法。（2）學(xué)習(xí)制作工具“EBOOK”的使用方法。

（3）通過閱讀多種制作工具的幫助說明書學(xué)習(xí)制作電子書的方法。（4）總結(jié)歸納多種制作工具的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)習(xí)要求：

（1）明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動為方式，進(jìn)行探討、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，聯(lián)系所學(xué)知識和技能，對信息進(jìn)行獲取、收集、加工、處理，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4、利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)制作工具“EBOOK”。

學(xué)生觀看教師示范講解的錄像，進(jìn)行同步練習(xí)。在練習(xí)中學(xué)生注意觀察，動手實(shí)踐，并相互討論，掌握制作軟件的設(shè)計(jì)步驟。

教師進(jìn)行個別化指導(dǎo)，對于重難點(diǎn)之處要注意學(xué)生的接受和理解能力。發(fā)現(xiàn)共性問題，針對性進(jìn)行講解。

5、創(chuàng)作時間：

（1）在掌握“EBOOK”的使用方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)入到網(wǎng)站中學(xué) 5習(xí)其它電子書制作工具的使用方法。

（2）學(xué)生通過閱讀各種制作工具的說明書，以小組為單位，選擇一種自己認(rèn)為合適的工具，在網(wǎng)絡(luò)上或素材庫中搜集素材，進(jìn)行加工和整理，生成自己喜歡的電子書。

6、作品展示：

進(jìn)行作品的展示，學(xué)生講述小組成員的創(chuàng)作意圖、作品內(nèi)容等。展示的過程鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力及語言組織能力，通過交流，分享成果，拓展了思路，使認(rèn)識和情感得到提升。

7、拓展提高：

（1）學(xué)生說明各制作工具的使用情況，并與EBOOK對照，發(fā)現(xiàn)不同制作工具的相同性和差異性。在學(xué)生講解過程中，教師多給學(xué)生鼓勵與肯定，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。

（2）教師點(diǎn)撥：分析各軟件的特點(diǎn)和使用技巧，并指出優(yōu)秀的電子作品所應(yīng)具備的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索，制作出令人滿意的電子作品。

六、教學(xué)反思

通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在課堂中進(jìn)行新知識的講解時，應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)設(shè)情境，開拓學(xué)生的視野，將新技術(shù)、新軟件與學(xué)生的實(shí)際緊密結(jié)合起來，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的自覺性和積極性。

在教學(xué)過程中要注意通過引導(dǎo)、觀察、歸納等方法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉和提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生既動腦又動手，增強(qiáng)信心，這樣才能使學(xué)習(xí)的效果事半功倍。

還有，在教學(xué)設(shè)計(jì)時要選擇和區(qū)分易難的使用和操作，充分滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生的要求。

第二篇：數(shù)字游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)字游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

袁慶松

一、活動導(dǎo)入

1、同學(xué)們會報(bào)數(shù)嗎？

師：剛才從你們的報(bào)數(shù)當(dāng)中，老師特別留意了這幾個數(shù)字：3 6 9 12，他們都是 3的倍數(shù)，能被3整除的數(shù)就是3的倍數(shù)，咱們就利用3的倍數(shù)搞一個活動——數(shù)字陷阱。

2、咱們今天就是講一節(jié)習(xí)作課——數(shù)字陷阱游戲。要做活動，必須交代清楚時間，地點(diǎn)，人物和活動名稱。

3、（出示游戲規(guī)則）（1）從1依次往后報(bào)數(shù)

（2）報(bào)到3的倍數(shù)的同學(xué)不報(bào)數(shù)，拍掌通過(3)違反規(guī)則的同學(xué)要請到講臺上的陷阱里

二、練習(xí)習(xí)作

1、現(xiàn)在寫一寫這一段的收獲，你會寫什么？（出示要求）

（1）在什么時間，什么地點(diǎn)開展數(shù)字陷阱游戲？（2）這個活動怎樣展開？

（3）活動前你的心情如何？同學(xué)們表現(xiàn)怎樣？

（要求不說話，不抬頭，不停筆，時間：4分鐘。學(xué)生開始寫）

2、習(xí)作點(diǎn)評，師生互評。

3、制造緊張的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生說出感受。

4、游戲開始

（當(dāng)?shù)谝粋€同學(xué)李亮說錯后，被請到陷阱里）老師指導(dǎo)觀察生的表情，心情，動作，眼睛等。

5、訓(xùn)練習(xí)作 出示要求：

（1）數(shù)字陷阱游戲開展的順利嗎？

（2）哪位學(xué)生首先掉入陷阱？他又怎樣的表情？有那些不自然的動作？他的心里仿佛在想什么？（時間八分鐘）

6、交流互評

7、游戲繼續(xù)，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

8、平凡的小事中要寫典型的。它就像一朵花，點(diǎn)綴你的文章?？纯聪葳謇锶擞惺裁从腥さ谋憩F(xiàn)？陷阱里人滿了，但我們不能把他們都請到你的文章中去，你應(yīng)該重點(diǎn)寫游戲過程中的典型的人物，要有詳有略。出示寫作提示：

（1）陷阱里擁擠著那些同學(xué)？他們有什么有趣的表現(xiàn)？（2）數(shù)字陷阱游戲好玩嗎？為什么？

三、自由擬題。

第三篇：《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)讀生字：數(shù)、一、兩、三、四、五、只、個、小、朋、友；

2.學(xué)會用數(shù)詞表示事物的“量”，學(xué)會正確使用量詞； 3.熟讀課文并背誦。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)讀11個生字； 2.學(xué)會正確使用量詞；

三、教學(xué)難點(diǎn)

有感情朗讀課文并背誦。

四、教學(xué)流程

激趣導(dǎo)入——整體感知——初讀課文——認(rèn)識生字——熟讀課文

五、教學(xué)課時

2課時

六、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片

七、教學(xué)內(nèi)容

（一）激趣導(dǎo)入

小朋友們，你們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，都學(xué)會了哪些數(shù)字呢？老師要來考考大家，看看誰是學(xué)習(xí)小能手。（抽學(xué)生說數(shù)字，表揚(yáng)學(xué)生）

（二）整體感知

1.數(shù)動物：看來，同學(xué)們都非常棒，學(xué)會了這么多數(shù)字?，F(xiàn)在，老師遇到了一個難題，想請小朋友們來幫幫我。（課件出示課文背景圖）看，在這片草地上有好多小動物呀，老師眼睛都看花了，數(shù)也數(shù)不清，老師想請幾位小朋友來幫老師數(shù)一數(shù)，誰愿意來？（師指圖畫中的動物，學(xué)生數(shù)，說數(shù)量，強(qiáng)調(diào)量詞）

2.表演動物：謝謝同學(xué)們，你們可真棒，幫老師把小動物都數(shù)清了，現(xiàn)在我想請同學(xué)們來當(dāng)小表演家，把你喜歡的小動物表演一下。你們可以先排練一下。

3.小牛在哪里？有幾頭小牛？對了，我們只需要一頭牛，哪頭小牛上來表演？（生上臺展示）小馬在哪里？快上來兩匹小馬。（生展示）依次表演下去，注意后邊數(shù)字大的讓下邊的同學(xué)數(shù)一數(shù)合不合適。

（三）初讀課文

1.同學(xué)們說了那么多的數(shù)字，也表演了那么多動物，現(xiàn)在讓我們打開語文書，一起來學(xué)習(xí)《數(shù)字歌》（生翻開書）。

2.教師范讀。

3.教師教讀，注意讓學(xué)生用手指著字，一個字一個字讀，老師邊教邊檢查糾正。4.全班齊讀兩遍。

5.抽學(xué)生讀，比比誰讀得最好。

（四）認(rèn)識生字

1.出示生字卡片讓學(xué)生讀，師教讀。

2.把生字卡片貼在黑板上，從一開始指，讓學(xué)生讀。

3.指生字，讓學(xué)生練習(xí)背課文，例：師指一，生讀“一頭?！?。

（五）熟讀背誦

1.學(xué)生在讀到小朋友們笑哈哈時，引導(dǎo)學(xué)生有感情地來讀，笑著讀課文。

2.再抽學(xué)生表演讀，指導(dǎo)背誦。

八、作業(yè)布置

背誦《數(shù)字歌》

第四篇：數(shù)字游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)字游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一升二

劉玉慧

【教學(xué)內(nèi)容】 數(shù)字游戲 【教學(xué)目標(biāo)】

（1）知識目標(biāo)：讓學(xué)生在生動活潑的情境中體驗(yàn)數(shù)字游戲的樂趣。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。

（3）情感目標(biāo)：感受到數(shù)學(xué)的美感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)：】

（1）找到數(shù)字變化后的特點(diǎn)。（2）理解數(shù)字位置和圖形的關(guān)系?！窘叹撸骸?多媒體課件 【教學(xué)過程】

師：小朋友，你們喜歡做游戲嗎？那和數(shù)學(xué)有關(guān)的游戲你們玩過嗎？數(shù)青蛙，數(shù)螃蟹等等，這些游戲不僅有趣，而且可以鍛煉大家的數(shù)字計(jì)算能力哦。

[利用游戲話題吸引學(xué)生注意力，然后引出課題內(nèi)容。] 師：數(shù)字游戲可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，下面就用我們學(xué)過的數(shù)字來做幾個小游戲。看看這個圖，1只青蛙，大家不要以為是玩數(shù)青蛙，一只青蛙有什么可數(shù)的，不要小看這只青蛙，它是由很多數(shù)字組成的，大家發(fā)揮一下你們的火眼金睛，找一找，這里有哪些數(shù)字？看誰找的最快？

師：我們可以從青蛙的嘴巴找起，沿著邊邊走，看看有哪些數(shù)字，張開的嘴巴像什么？把青蛙轉(zhuǎn)一下，看看，嘴巴像一個3，手這里有恰好是一個4，左腿這里好像沒看到什么數(shù)字，但是老師把青蛙轉(zhuǎn)一下，看看有哪個數(shù)字，一個趴著的5，青蛙的屁股呢，看看是一個仰躺著的6，右腿有一個7組成，青蛙背上的花紋，恰好就像一個8，這個很明顯大家都找到了，還有嗎？青蛙的眼睛，一個9，還有眼珠子，像一個0，這些數(shù)字，大家都找到了嗎？是不是很神奇呢？這寫數(shù)字經(jīng)過不同的擺放，就組成了我們的小青蛙。繼續(xù)看看另一個圖，一只小豬，它也是由好多數(shù)字組成，大家也來找找。

[PPT展示課題練習(xí)題]

師：剛才我們從圖畫中找數(shù)字，現(xiàn)在呢我們嘗試?yán)脭?shù)字來畫畫，大家看看。例2、將下面的數(shù)字按從小到大的順序連起來，看看它們都是什么東西。師:連線畫圖，按數(shù)字從小到大的順序連起來，大家要注意不要連錯了。畫出后，我們看一下，是什么圖案，恰好是一只小貓。這些數(shù)字放在不同的位置，按順序連接后，就組成了小貓的尾巴，四肢，頭部和身體。Z畫畫看著很簡單，大家千萬不能粗心大意連錯了，不然就不對了。

例

3、拼圖游戲：把一個正方形紙板按圖分成12塊，回答問題

師：一個正方形，先分成四份，就變成了四個小正方形，這四個小正方形大小是相等的，把它標(biāo)為1號，把其中一個1號正方形，再分成四份，又是四個相等的小正方形，標(biāo)為2號；把另一個1號正方形，分成四個三角形和一個正方形，三角形標(biāo)為3號，正方形標(biāo)為4號；再把一個1號正方形分成2個三角形，標(biāo)為5號。

用3號的三角形拼出2號的正方形，一起來擺一擺，拼拼看，2個3號三角形恰好就拼出一個2號正方形；繼續(xù)用3號三角形拼出4號正方形，一起擺一下，三角形最長的這邊和正方形的邊一樣長，試著把四個3號三角形拼起來，恰好組成一個正方形，這個正方形和4號正方形一樣大；又用3號三角形拼出5號三角形，試著擺弄一下，擺一擺，用4個3號三角形就拼出了一個5號三角形。

師：拼圖游戲中為什么能用小的三角形組成其他圖形，是因?yàn)槠渌膱D形，如正方形，大三角形都可以分成幾個大小相等的小三角形，所以也就可以用小的三角形組成正方形，大三角形了。

[課堂練習(xí)題，給小朋友思考的時間，走到小朋友身邊查看思考情況，適當(dāng)給予提示。]

師：課題練習(xí)題的游戲大家都做好了嗎？現(xiàn)在請小朋友一起來揭曉游戲答案吧。

[學(xué)生舉手，老師點(diǎn)名回答問題，引導(dǎo)學(xué)生說出答案和解題思路。] 師：今天我們學(xué)習(xí)了許多的數(shù)字游戲，在這些游戲中我們認(rèn)識了數(shù)字的奇妙，通過不同的擺放，可以組成不同的圖案，形狀。通過這些游戲，可以更好地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，繼續(xù)在數(shù)字的樂園中探索。

【總結(jié)】

第五篇：《數(shù)字的用處》教學(xué)設(shè)計(jì)

枝柯中心校 喬秀娥

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過程,體會數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用。

2、能在具體情景中，了解一個“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。

3、使學(xué)生體會數(shù)字與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：探索數(shù)字編碼的編排規(guī)則和方法，了解一個“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義。

難點(diǎn)：學(xué)會用數(shù)字編碼的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題。三． 教學(xué)過程：

課前游戲。

1、師：同學(xué)們，我們先來做個游戲放松放松好嗎?請仔細(xì)聽清楚游戲規(guī)則：老師說“1”你們就舉左手，說“2”呢你們就舉右手，說“3”的時候你們就拍拍手，聽明白了嗎?好，開始了，1、2、3。再來一次，3、1、2。剛才這幾個動作同學(xué)們是一個一個做的，下面要求同學(xué)們能按老師給的指令連起來做動作，有困難嗎?(沒有)好，請聽好：“3、2、1”，再來一個“3、2、2、3、1”…………

2、師：，游戲做完了，老師有問題要問了，在以前的學(xué)習(xí)中，數(shù)字“1、2、3”可以表示什么?(數(shù)量、順序)，在剛才的游戲中，數(shù)字“1、2、3”表達(dá)和傳遞的是什么?(信息)也就是說數(shù)字不僅可以表示數(shù)量和順序，還可以表達(dá)和傳遞信息。可見，“數(shù)字的作用”真的很大，今天我們就進(jìn)一步來研究“數(shù)字的用處”。

板書課題。

師：隨著科技的進(jìn)步，數(shù)字在生活中的作用也會越來越廣泛！發(fā)明和利用它的人也真是了不起！同學(xué)們想不想也來當(dāng)一回了不起的人呢？下面我們就來挑戰(zhàn)自我，為我們六年級的每名同學(xué)都創(chuàng)編一個學(xué)號，好嗎？（師板書：學(xué)號編碼）

師：開始行動，請把你 編的學(xué)號寫在自己的本子上，然后同桌交流你的 編方法。（學(xué)生自編學(xué)號，老師邊看邊問邊指點(diǎn)）師：誰愿意到前面來，展示、說明一下你 編的學(xué)號呢？ 生1：我編的學(xué)號 20080601011 2008代表入學(xué)年份，0601代表六年一班，01是我的學(xué)號，1是單數(shù)，表示我是男生。

師：很好，非常有創(chuàng)意的想法，掌聲鼓勵——誰來挑戰(zhàn)他？

生2：我編的學(xué)號是200803322 師： 從他編的學(xué)號中，你們能讀懂什么呢？

生：

2008代表入學(xué)年份，03 代表三班，32是我的學(xué)號，2是雙數(shù)，表示我是女生。

師：誰還有問題要提?

生問：表示班級的數(shù)字為什么用“03”，而不用“3”?

生答1：一個年級的班級數(shù)可能超過10個，所以班級要用兩個數(shù)字表示，3班沒超過10，所以3前面的0是占位的。

生答2：一個班級的人數(shù)肯定超過10人，但比100個人要少，所以座號也是用兩個數(shù)字來表示。

師：嗯，我明白了！剛才呀，老師看到我們每位同學(xué)的編碼都非常富有創(chuàng)意。但是由于時間的關(guān)系，我們就先匯報(bào)到這里，我現(xiàn)在的感覺是：我們班的同學(xué)真是“太棒了！”“太有才了”

師：下面大家請看——

【課件 出示】淘氣為全校每名同學(xué)都編了一個號碼，其中包括了入學(xué)年份、班級、學(xué)號、性別（1為男生，2為女生）等主要信息。按照這樣的規(guī)則，請你說一說200804072表示的是哪名同學(xué)呢？

四、信息交流，研究郵政編碼的有關(guān)知識

師：生活中，還有哪些地方使用了“數(shù)字編碼”呢？誰來說一說。

生1：QQ號碼，手機(jī)號碼、座機(jī)號碼；

生2：車牌號、門牌號；郵政編碼，存折帳號……

師：剛才，這名同學(xué)提到了郵政編碼，大家對郵政編碼有哪些了解呢？ 活動：郵政編碼：(5分鐘)

師：請同學(xué)們介紹課前調(diào)查的關(guān)于郵政編碼的有關(guān)知識

生1：我知道學(xué)校的郵政編碼是033406，生2：我知道郵政編碼都是由數(shù)字組成的。

生3：郵政編碼都有6位數(shù)字。

生4：不同地區(qū)的郵政編碼都不一樣。

師：郵政編碼作用很大，其中又有哪些秘密呢？下面請同學(xué)們打開課本，看書72頁，進(jìn)一步了解關(guān)于郵政編碼的知識。

師：說一說你又有什么新的收獲。

生：我知道了郵政編碼的前兩位數(shù)字表示省份。

生：我知道了前三位數(shù)字表示郵區(qū)（城市）。

生：我知道了前四位數(shù)字表示縣、區(qū)。

生：最后兩位數(shù)字代表投遞局。

師：誰有補(bǔ)充？

師：（課件6）對，我國的郵政編碼由六位數(shù)字組成。其中前兩位數(shù)字表示省——生：省(師：包括自治區(qū)、直轄市)；前三位數(shù)字表示——生：郵區(qū)，師：一個省劃分若干個郵區(qū)，可以簡單地理解為市；前四位數(shù)字表示——生：縣(包括區(qū))；最后2位數(shù)代表——生：投遞局，師：可以簡單理解為“鄉(xiāng)鎮(zhèn)”，師：按照這樣的編碼規(guī)則，同學(xué)們想一想：學(xué)校所在地的郵政編碼是033406，你知道這些數(shù)字代表的意義嗎？（課件7）

生：03代表山西??；033代表山西省呂梁市市（郵區(qū)）；0334代表山西省呂梁市中陽縣郵局；06代表枝柯鎮(zhèn)支局。

師：那為什么用兩個數(shù)字表示山西省呢？（稍停，學(xué)生不能回答時引導(dǎo)：用一個數(shù)字為什么不行呢？）

生：（我國有31個省、直轄市、自治區(qū)，一位數(shù)不夠）

師：他說的很有道理

掌聲送給他！

3、對“郵政編碼”你還有什么疑問嗎?

生問1：寄郵件時已經(jīng)寫了收件人的詳細(xì)地址了，為什么還要填寫郵政編碼呢?

生答：分揀機(jī)可以根據(jù)郵政編碼快速分揀郵件。如果不寫郵政編碼、或郵政編碼寫得不規(guī)范，機(jī)器就分揀不出來，就需要人工分揀，這樣費(fèi)時費(fèi)力?；顒樱荷矸葑C。(10分鐘)研究身份證號碼的編碼規(guī)則

師：下面，請你們猜一猜劉老師今年多大了？

生1：40歲

生2：42歲

生3：43歲

……

師：想知道正確答案嗎？（生：想）

師：想，我也不告訴你。不過我可以給你們提供一串?dāng)?shù)字，看看它是什么？你能從中找到答案嗎?（課件2出示）

生1：我找到了正確答案了，老師今年44歲了！

師：你怎么知道的？

生1：老師給的是身份證號碼，其中的1970、08、05分別是您出生的年、月、日，今天是2014年，通過計(jì)算應(yīng)該是44歲。

師：恭喜你，答對了！真是一個聰明的孩子！那你收集了誰的身份證號碼？能不能告訴老師呢？

師：還有哪些同學(xué)愿意與我們分享你的身份證號碼呢？（課件3生邊說師邊操作收集學(xué)生身份證號碼）

師：好，都是愛學(xué)習(xí)的孩子。下面，我們就來觀察這些身份證號碼，看看你發(fā)現(xiàn)了什么呢？請同學(xué)們先在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（學(xué)生交流，教師先板書身份證號碼再巡視、傾聽并順勢指導(dǎo)。）

師：好了，現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享呢？

生1：我發(fā)現(xiàn)身份證號碼有18位數(shù)字組成。

生2：我發(fā)現(xiàn)有些數(shù)字相同，有些數(shù)字不相同。

生3：我發(fā)現(xiàn)相同的數(shù)字有1423322002師：按照剛才那位同學(xué)所說，2002應(yīng)該表示我們出生的年份，那你知道前面的142332表示什么嗎？你還知道哪些信息，跟我們分享吧……（課件4：出示身份證號碼的編寫規(guī)則）

師：好，剛才通過觀察與交流，我們不僅了解了身份證號碼的一些特點(diǎn)，而且知道了身份證號碼中的一些秘密，那么你們是怎么知道這些知識的呢？

生1：我問爸爸、問媽媽。師：（詢問他人）

生2：我請教老師，與同學(xué)交流。師：（請教專業(yè)人士，學(xué)會傾聽）

生3：我看輔導(dǎo)書上的資料，還上網(wǎng)從百度上搜索……師：（小調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)查詢）

師：很好，劉老師也是用這些方法來了解身份證中的秘密的。那你們知道嗎？目前，身份證是我國唯一的法定個人身份證件，所以我們一定要注意妥善保管好自己的身份證，既不要把它弄丟了，也不要把它隨意借給他人。

3、一張身份證編碼上的知識還真多啊!還有人要補(bǔ)充嗎?

生問1：身份證號碼要表達(dá)的意思可以用文字表達(dá)?那為什么還要用數(shù)碼來表示? 與學(xué)生共同探討，總結(jié)出編碼的優(yōu)越性和科學(xué)性。

師：這么幾個簡簡單單的數(shù)字就可以反映出一個人這么多的信息!它非常的簡明、科學(xué)，而且是唯一的，使用起來也方便，這也就是編碼的優(yōu)越性。(板書：簡明、科學(xué)、唯一)[ 小練習(xí)

1、小明收集的是爺爺、奶奶、爸爸和媽媽四個人的身份證號碼，你知道這四個號碼分別是誰的身份證號碼嗎？

***229 ***653 ***638

***226

5、師：學(xué)到這里，我們認(rèn)識和了解了那么多的數(shù)字編碼，你有什么感受?請你想象：假如沒有數(shù)字編碼會怎樣? 生自由發(fā)言。

師：同學(xué)們的發(fā)言特別精彩，想象很豐富，下課后就寫一篇題目是“假如沒有數(shù)字編碼”的數(shù)學(xué)日記。

五、板書設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)編碼

郵政編碼

身份證號碼