第一篇：第1課時(shí)解一元一次不等式組教案

一元一次不等式組

一、教學(xué)三維目標(biāo)

（一）、知識(shí)與能力

1．通過實(shí)例總結(jié)一元一次不等式組以及一元一次不等式組的解集的概念。

2．通過例題教會(huì)學(xué)生解一元一次不等式組，并教會(huì)學(xué)生通過在數(shù)軸上表示不等式的解集得到不等式組的解集，讓學(xué)生感受數(shù)形結(jié)合的作用。

3．通過對例題的學(xué)習(xí)掌握解一元一次不等式組的方法及其應(yīng)用。

（二）、過程與方法

1．創(chuàng)設(shè)情境，通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生考慮多個(gè)不等式聯(lián)合的解法。并總結(jié)一元一次不等式組的解與一元一次不等式的解之間的關(guān)系。2．通過對典型例題的分析加深對結(jié)一元一次不等式組的認(rèn)識(shí)。

（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過數(shù)軸的表示不等式組的解，滲透數(shù)形結(jié)合這一重要的思想方法。2．在解不等式組的過程中讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)解題的直觀性和簡潔性的數(shù)學(xué)美。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)

1．一元一次不等式組的概念，會(huì)用數(shù)軸表示一元一次不等式組解集的情況。

2．一元一次不等式組的解法。

難點(diǎn)

靈活運(yùn)用一元一次不等式組的知識(shí)解決問題。

教學(xué)突破：本節(jié)知識(shí)與前一節(jié)的知識(shí)聯(lián)系比較緊密，在教學(xué)中要特別注意本節(jié)內(nèi)容與一元一次不等式的知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的拓展過程，并能通過數(shù)軸讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)一元一次不等式組的解集，使其了解數(shù)形結(jié)合的作用。另外，在教學(xué)過程中加強(qiáng)對不等式組解集含義的講述，讓學(xué)生做到較深刻的理解，并熟練掌握用數(shù)軸表示不等式的解集，從而進(jìn)一步引入利用觀察法、歸納法即可掌握求不等式解集的辦法。

三、教學(xué)過程：

（一）．復(fù)習(xí)引入：

利用一元一次不等式解決實(shí)際問題的步驟及注意要點(diǎn)。

（二）．新課探究：

1、通過多媒體圖片引入一元一次不等式組的概念: 類似于方程組，把這兩個(gè)一元一次不等式合起來，組成一個(gè)一元一次不等式組 ２、進(jìn)一步探究不等式組的解集：

概括：幾個(gè)不等式的解集的公共部分，叫做由它們所組成的不等式組的解集。解一元一次不等式組，通?？梢韵确謩e求出不等式組中每一個(gè)不等式的解集，再求出它們的公共部分。利用數(shù)軸可以直觀地幫助我們求出不等式組的解集。３、例題分析：

例1： 借助數(shù)軸,求下列不等式組的解集：

?x?-2（１）、? x?3??x?-2（３）、? x?3?分析由課件展示

?x?-2（２）、?

x?3??x?-2（４）、?

x?3?

?3x?1?2x?1例2：解不等式組：（1）?

2x?8?學(xué)生板演，教師對照多媒體點(diǎn)評

課堂練習(xí)：P48練習(xí)

（三）、探索與發(fā)現(xiàn)

一元一次不等式組的解集的確定規(guī)律：（１）、多媒體演練（２）、總結(jié)規(guī)律：

1.同大取大，2、.同小取小；

3、大小小大中間找，4、大大小小解不了。

（四）課堂練習(xí)：

1、快速填表：

不等式組 ?x?2?0,??x?3?0，?x?2?0,??x?3?0，?x?2?0,?x?2?0,??x?3?0,?x?3?0,?

解 得

解 集

2、能力拓展：

?x?2?1）、一元一次不等式組?x?-1的解集是_________ ?x?1?2）、若關(guān)于x的不等式組??3x?2?7的解集是x?3，則a的取值范圍是

x?a?3）、若不等式組?4）、若方程組??x?1?0無解，則m的取值范圍是。

x?m?0??x?y?3的解是負(fù)數(shù)，求a的取值范圍。

x?2y?a?3?

（四）、課堂小結(jié)：不等組的解集的確定：

1、數(shù)形結(jié)合，借助數(shù)軸來確定解集。

2、利用規(guī)律：

1、同大取大，2、同小取?。?/p>

3、大小小大中間找，4、大大小小解不了。

（五）、課外作業(yè)：頂尖課課練P67——68習(xí)題。

第二篇：一元一次不等式組教案

一元一次不等式組教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一元一次不等式組的概念，理解一元一次不等式組解集的意義，掌握求一元一次不等式組解集的常規(guī)方法；

2、經(jīng)歷知識(shí)的拓展過程，感受學(xué)習(xí)一元一次不等式的必要性；

3、逐步熟悉數(shù)形結(jié)合的思想方法，感受類比和化歸思想。

4、通過利用數(shù)軸探求一元一次不等式組的解集，感受類比和化歸的思想，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

5、通過觀察、類比、畫圖可以獲得數(shù)學(xué)結(jié)論，滲透數(shù)形結(jié)合思想，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)問題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)分享別人的想法的結(jié)果，并重新審視自己的想法，能從交流中獲益。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：一元一次不等式組的解集與解法。難點(diǎn)：一元一次不等式組解集的理解。教學(xué)過程：

呈現(xiàn)目標(biāo)

目標(biāo)一：創(chuàng)設(shè)情景，引出新知

（教科書第137頁）現(xiàn)有兩根木條a與b，a長10厘米，b長3厘米，如果再找一根木條c，用這三根木條釘成一個(gè)三角形木框，那么對木條c的長度有什么要求？

（教科書第135頁第10題）求不等式5x-1＞3(x+1)與 x-1＜7-x的解集的公共部分。目標(biāo)二：解法探討

數(shù)形結(jié)合 解下列不等式組： 2x－1＞x＋1 X＋8＜4x－1

2x+3≥x+11 －1＜2-x

目標(biāo)三：歸納總結(jié)

反饋矯正 解下列不等式組（1）

3x-15＞0 7x-2＜8x(2)

3x-1 ≤x-2-3x+4＞x-2

(3)

5x-4≤2x+5 7+2x≤6+3x

(4)

1-2x＞4-x 3x-4＞3

歸納解一元一次不等式組的步驟：（1）求出各個(gè)不等式的解集；（2）把各不等式的解集在數(shù)軸上表示出來；（3）找出各不等式解集的公共部分。第141頁9.3第1 題中，體會(huì)不等式組與解集的對應(yīng)關(guān)系 X＜4

x＞4

x＜4

x＞4 X＜2

x＞2

x＞2

x＜2 X＜2

x＞4

2＜x＜4

無解

教師推薦解不等式組口決：同大取大，同小取小，大小小大中間夾，小小大大無解答。目標(biāo)四：鞏固提高

知識(shí)拓展 《完全解讀》第230頁

已知∣a-2∣+(b+3)=0，求-2＜a(x-3)-b(x-2)+4＜2的解集。求不等式10(x+1)+x≤21的不正整數(shù)解。

探究合作

小組學(xué)習(xí)：各學(xué)習(xí)小組圍繞目標(biāo)

一、目標(biāo)二進(jìn)行探究，合作歸納解一元一次不等式組的基本步聚；

教師引導(dǎo)：（1）什么是不等式組？

（2）不等式組的解題步驟是怎樣的？你是依以前學(xué)習(xí)的哪些舊知識(shí)猜想并驗(yàn)證的？

展示點(diǎn)評

分組展示：學(xué)生講解的基本思路是：本題解題步驟，本小組同學(xué)錯(cuò)誤原因，易錯(cuò)點(diǎn)分析，知識(shí)拓展等。

教師點(diǎn)評：教師推薦解不等式組口決。

鞏固提高

教師點(diǎn)評：本題共用了哪些知識(shí)點(diǎn)？怎樣綜合運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)解決這類題目。

第三篇：《一元一次不等式》教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))

一、內(nèi)容和內(nèi)容解析

(一)內(nèi)容

一元一次不等式的概念及解法

(二)內(nèi)容解析

在初中階段，不等式位于一次方程(組)之后，它是進(jìn)一步探究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的重要內(nèi)容，不等式的研究從最簡單的一元一次不等式開始，一元一次不等式及其相關(guān)概念是本章的基礎(chǔ)知識(shí)，解任何一個(gè)代數(shù)不等式(組)最終都要化歸為解一元一次不等式，因此解一元一次不等式是一項(xiàng)基本技能.另外，不等式解集在數(shù)軸上表示從形的角度描述了不等式的解集，并為解不等式組做了準(zhǔn)備，本節(jié)內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它不等式(組)的基礎(chǔ).解一元一次不等式與解一元一次方程在本質(zhì)上是相同的，即依據(jù)不等式的性質(zhì)，逐步將不等式化為xa或x

二、目標(biāo)和目標(biāo)的解析

(一)目標(biāo)

(1)了解一元一次不等式的概念，掌握一元一次不等式的解法;

(2)在依據(jù)不等式的性質(zhì)探究一元一次不等式的解法的過程中，加深對化歸思想的體會(huì).(二)目標(biāo)解析

達(dá)到目標(biāo)(1)的標(biāo)志是：學(xué)生能說出一元一次不等式的特征，會(huì)解一元一次不等式，并能在數(shù)軸上表示出解集.達(dá)到目標(biāo)(2)的標(biāo)志是：學(xué)生能通過類比解一元一次方程的過程，獲得解一元一次不等式的思路，即依據(jù)不等式的性質(zhì)，將一元一次不等式逐步化簡為xa或x

三、教學(xué)問題診斷分析

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握一元一次方程概念及解法，對解一元一次方程的化歸思想有所體會(huì)但還不夠深刻.因此，運(yùn)用化歸思想把形式復(fù)雜的不等式轉(zhuǎn)化為xa或x

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為：解一元一次不等式步驟的確定.四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(一)引導(dǎo)觀察

形成概念

問題 : 觀察下面的不等式，它們有哪些共同特征?

x-726

3x2x+1 x50

-4x3

學(xué)生回答，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不等式中未知數(shù)的個(gè)數(shù)和次數(shù)兩個(gè)方面去觀察不等式的特點(diǎn)，并與一元一次方程的定義類比.師生共同歸納獲得：含有一個(gè)未知數(shù)，未知數(shù)的次數(shù)是1的不等式，叫做一元一次不等式.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察給出不等式，歸納出它們的共同特征，進(jìn)而得到一元一次不等式的定義，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納的能力.(二)通過類比 研究解法

練習(xí)：利用不等式的性質(zhì)解不等式x-726

學(xué)生嘗試獨(dú)立完成練習(xí)

教師結(jié)合解題過程，指出：由x-726可得到x26+7，也就是說解不等式和解方程一樣，也可以移項(xiàng)，即把不等式一邊的某項(xiàng)變號(hào)后移到另一邊，而不改變不等號(hào)的方向.設(shè)計(jì)意圖：通過解簡單的一元一次不等式，讓學(xué)生回憶利用解方程的過程，教師通過簡化練習(xí)中的解題步驟，讓學(xué)生明確不等式和解方程一樣可以移項(xiàng)，為下面類比解方程形成解不等式的步驟作好準(zhǔn)備.設(shè)問1：解一元一次方程的依據(jù)和一般步驟是什么?

學(xué)生回憶解一元一次方程的依據(jù)是等式的性質(zhì).一般步驟是：去分母，去括號(hào)，移項(xiàng)，合并同類項(xiàng)，系數(shù)化為1.設(shè)問2：解一元一次不等式能否采用類似的步驟?

學(xué)生討論解一元一次不等式是否可以采用類似的步驟，教師再指出：利用不等式的性質(zhì)，采取與解一元一次方程類似的步驟，就可以求出一元一次不等式的解集.設(shè)計(jì)意圖：通過回憶解一元一次方程的依據(jù)和一般步驟，讓學(xué)生思考解一元一次不等式能否采用同樣步驟，從而獲得解一元一次不等式的思路.(三)例題講解 規(guī)范步驟

例：解下列不等式，并在數(shù)軸上表示解集(1)2(1+x)3(2)

設(shè)問(1)：解一元一次不等式的目標(biāo)是什么?

學(xué)生在教師問題的引導(dǎo)下，思考如何將一元一次不等式變形為最簡形式.設(shè)問(2)：你能類比解一元一次方程的步驟，解第(1)小題嗎?

由學(xué)生獨(dú)立完成，老師評講

設(shè)問(3)對比不等式與2(1+x)3的兩邊，它們在形式上有什么不同?

設(shè)問(4)：怎樣將不等式變形，使變形后的不等式不含分母?

小組合作交流，老師點(diǎn)撥

設(shè)問(5)：你能說出解一元一次不等式的基本步驟嗎?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：去分母，去括號(hào)，移項(xiàng)，合并同類項(xiàng)，系數(shù)化為1.設(shè)問(6)：對比第(1)小題和第(2)小題的解題過程，系數(shù)化為1時(shí)應(yīng)注意些什么?

學(xué)生回答，教師再強(qiáng)調(diào)：要看未知數(shù)系數(shù)的符號(hào)，若未知數(shù)的系數(shù)是正數(shù)，則不等號(hào)的方向不變，若是負(fù)數(shù)，則不等號(hào)的方向要改變.設(shè)計(jì)意圖：通過解具體的一元一次不等式，引導(dǎo)學(xué)生明確解不等式以化歸思想為指導(dǎo)，比較原不等式與目標(biāo)形式(xa或x

(四)辨別異同 深化認(rèn)識(shí)

設(shè)問1：解一元一次不等式和解一元一次方程有哪些相同和不同處?

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下將解一元一次不等式的過程與解一元一次方程的過程進(jìn)行比較，思考二者的相同和不同處.相同之處：基本步驟相同：去分母、去括號(hào)、移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)、系數(shù)化為1.基本思想相同：都是運(yùn)用化歸思想，都要變?yōu)樽詈喰问?不同之處：解法依據(jù)不同：解不等式是依據(jù)不等式的性質(zhì)，解方程依據(jù)等式的性質(zhì).最簡形式不同：解一元一次不等式：最簡形式是xa或x

設(shè)計(jì)意圖：在歸納出一元一次不等式的解法之后，引導(dǎo)學(xué)生對比一元一次方程的解法，思考二者的異同，加深對一元一次不等式解法的理解，體會(huì)化歸思想和類比思想.設(shè)問2： 解一元一次不等式每一步變形的依據(jù)是什么?

學(xué)生作答，教師再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)結(jié)合例題的解題過程思考每一步變形的依據(jù).設(shè)計(jì)意圖：通過具體操作，歸納出解一元一次不等式的基本步驟及每一步變形的依據(jù)，提高學(xué)生的總結(jié)、歸納能力.(五)練習(xí)鞏固 形成能力

練習(xí)：解一元一次不等式x并把它的解集，在數(shù)軸上表示出來.學(xué)生獨(dú)立解不等式，老師點(diǎn)評

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獨(dú)立按照解集一元一次不等式的步驟解不等式，學(xué)以致用.(六)歸納小結(jié) 反思提高

教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要內(nèi)容，并請學(xué)生回答以下問題：

(1)怎樣解一元一次不等式?解一元一次不等式和解一元一次方程有哪些相同和不同處?

(2)解一元一次不等式運(yùn)用了哪些數(shù)學(xué)思想?

設(shè)計(jì)意圖：通過問題引導(dǎo)學(xué)生再次回顧本節(jié)課，從數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)思想方法等層面，提升對本節(jié)課所研究內(nèi)容的認(rèn)識(shí).(七)布置作業(yè)，課外反饋

教科書習(xí)題9.2第1，2，3題

設(shè)計(jì)意圖：通過課后作業(yè)，教師及時(shí)了解學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，以便對教學(xué)進(jìn)度和方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整.五、目標(biāo)檢測設(shè)計(jì)

1.解不等式

(1)-8x3(2)-x-(3)3x-74x-4

設(shè)計(jì)意圖：本題主要考查學(xué)生解一元一次不等式時(shí)將系數(shù)化1和移項(xiàng)的準(zhǔn)確性.2.解下列不等式，并分別把它們的解集在數(shù)軸上表示

(1)3(x+2)-15-2(x-2)(2)-2

設(shè)計(jì)意圖：本題主要考查學(xué)生解一元一次不等式，并在數(shù)軸上表示解集的能力.

第四篇：解一元一次不等式練習(xí)題

1、判斷下列式子是否一元一次不等式：（是的打√，否的打╳）

（1）7>4（2）3x ≥ 2x+1（3）2?0（4）x+y>1（5）x2+3>2xx1、解下列的一元一次不等式（并在數(shù)軸上表示出來，自己畫數(shù)軸）

（1）x－5<0（2）x+3 ≥ 4(3)3x > 2x+1(4)-2x+3 >-3x+1

(1)2x > 1(2)–2x ≤ 1(3)2x >-1(4)22x?2（5）?x??2（6）?x?2 33

（1）2（x+3）<7(2)3x－2（x+1）>0

(3)3x－2（x－1）>0(4)－(x－1)>04、下列的一元一次不等式(1)xx?1xx2x?1x?2xx?1（3）??1（4）??1 ?（2）?323223231、解下列不等式

12（1）?x??（2）?(x?1)??2（3）?x?2＋x23

2x?1x?2???1（4）?(x?1)??2（5）323

－2x?1x?3??2（7）－3（6）?23

> 2已知關(guān)于x的方程3k－5x＝－9的解是非負(fù)數(shù)，求k的取值范圍

第五篇：9.3 一元一次不等式組教案

9.3 一元一次不等式組（2）

文星中學(xué)唐波

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

1、熟練掌握一元一次不等式組的解法，會(huì)用一元一次不等式組解決有關(guān)的實(shí)際問題。

2、理解一元一次不等式組應(yīng)用題的一般解題步驟，逐步形成分析問題和解決問題的能力。

（二）過程與方法目標(biāo)

通過利用列一元一次不等式組解答實(shí)際問題，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題、并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：建立用不等式組解決實(shí)際問題的數(shù)學(xué)模型。

（二）難點(diǎn)：正確分析實(shí)際問題中的不等關(guān)系，根據(jù)具體信息列出不等式組。

三、學(xué)法引導(dǎo)

（一）教師教法：直觀演示、引導(dǎo)探究相結(jié)合。

（二）學(xué)生學(xué)法：觀察發(fā)現(xiàn)、交流探究、練習(xí)鞏固相結(jié)合。

四、教具準(zhǔn)備：多媒體演示

五、教學(xué)過程

（一）、設(shè)問激趣，引入新課

猜一猜：我屬狗，請同學(xué)們根據(jù)我的實(shí)際情況來猜測我的年齡。（學(xué)生大膽猜想，利用不等關(guān)系分析得出答案。）

（二）、觀察發(fā)現(xiàn)，競賽闖關(guān)

1、比一比：填表找規(guī)律

（學(xué)生搶答，教師補(bǔ)充。）2利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解不等式組 ?（學(xué)生解答，抽生演板。）你可以得到它的整數(shù)解嗎？

（抽生回答：因?yàn)榇笥?1小于14的整數(shù)有12和13，所以整數(shù)解為12和13。）3填空：三角形三邊長分別為2、7、c，則 c的取值范圍是__________。如果c是一個(gè)偶

數(shù)，則 c=__________。

（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充更正。）

（三）、欣賞圖片，探究新知

1、欣賞“五岳看山”。

2、利用欣賞引出例題（教科書P139例2仿編）

例：3名同學(xué)計(jì)劃在10天內(nèi)到嵩山拍照500張(每天拍照數(shù)量相同)，按原來的計(jì)劃，不能完成任務(wù)；如果每人每天比原計(jì)劃多拍1張，就能提前完成任務(wù)，每個(gè)同學(xué)原計(jì)劃每天．．．．．．．．．．．．拍多少張?

生齊讀，找出題中的已知條件和未知條件；再默讀，找一找表示數(shù)量關(guān)系的句子。師引導(dǎo)分析，并提出問題：

（1）你是怎樣理解“不能完成任務(wù)”的數(shù)量含義的？你是怎樣理解“提前完成任務(wù)”的數(shù)量含義的？

（2）解決這個(gè)問題，你打算怎樣設(shè)未知數(shù)？

（3）在本題中，可以找出幾個(gè)不等關(guān)系，可以列出幾個(gè)不等式？（學(xué)生交流討論，教師指導(dǎo)。）

?7x?98

?7(x?3)?98

解答完成后，學(xué)生自學(xué)課本例2。

3、由例解題答過程，類比列二元一次方程組解應(yīng)用題的步驟，總結(jié)列一元一次不等式組的解題步驟：

（1）、分析題意，設(shè)未知數(shù)； ．（2）、利用不等關(guān)系，列不等式組； ．（3）、解不等式組； ．

（4）、檢驗(yàn)，根據(jù)題意寫出答案。．（學(xué)生總結(jié)，抽生回答，教師補(bǔ)充。）

（四）、闖關(guān)練習(xí)，鞏固新知

1練一練：為紀(jì)念“5·12”大地震一周年，“五一”部分同學(xué)到青城山拍照留念，如果每人拍8張則多于如果每人拍9張則不夠問共有多少個(gè)同學(xué)參加青城山旅游? ．．150張；．．180張。

教師引導(dǎo)：抓住重點(diǎn)詞語，找到不等關(guān)系，列出不等式組。學(xué)生獨(dú)立完成，抽生回答。

比較列二元一次方程組和列一元一次不等式組解應(yīng)用題的區(qū)別：

（學(xué)生類比找區(qū)別，教師補(bǔ)充。）2練一練（教科書P140練習(xí)第2題）：一本英語書共98頁，張力讀了一周（7天）還沒讀完，而李永不到一周就已讀完。李永平均每天比張力多讀3頁，張力平均每天讀多少頁（答案取整數(shù)）？

學(xué)生分析列出不等式組，教師指導(dǎo)。（前面的練習(xí)已解出不等式組。）

（五）、暢所欲言，歸納小結(jié) 學(xué)生暢所欲言，談收獲體會(huì) 多媒體展示，本課內(nèi)容小結(jié)：

1、解一元一次不等式組的秘笈：同大取大，同小取小，大小小大中間找，大大小小解不了。

2、具有多種不等關(guān)系的問題，可通過不等式組解決。

3、列一元一次不等式組解應(yīng)用題的步驟是：（1）、分析題意，設(shè)未知數(shù)；（2）、利用不等關(guān)系，列不等式組；（3）、解不等式組；

（4）、檢驗(yàn)，根據(jù)題意寫出答案。

（六）、課后演練，終極挑戰(zhàn)

必做題：教材習(xí)題9.3第4、5、6題；

選做題：一個(gè)兩位數(shù)，它的十位數(shù)字比個(gè)位數(shù)字大1，而且這個(gè)兩位數(shù)大于30小于42，則這個(gè)兩位數(shù)是多少？

六、板書設(shè)計(jì)

9.3一元一次不等式組（2）

解：設(shè)每個(gè)同學(xué)原計(jì)劃每天拍x張,得

① ?3?10x?500

?

?3?10(x?1)?500②

1、分析題意，設(shè)未知數(shù)；

解得x <16 3

3根據(jù)題意，x應(yīng)為整數(shù)，所以x=16 答：每個(gè)同學(xué)原計(jì)劃每天拍16張。

2??

2、找不等關(guān)系，列不等式組； ?

?

3、解不等式組； ?步驟

??

?

4、檢驗(yàn)并根據(jù)題意寫出答案。?