第一篇：七年級(jí)下冊(cè)第七單元第三課《自我保護(hù)》自我保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)下冊(cè)第七單元第三課《自我保護(hù)》自我保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)

◎課時(shí)安排 2課時(shí)。

第一課時(shí)

增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

自我保護(hù)的方法和技巧

第二課時(shí)

自我保護(hù)的方法和技巧

獲得法律幫助的方式和途徑 教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過(guò)程

（情景討論）

探究園的 “情境研討”：請(qǐng)你根據(jù)書上P66的情境，對(duì)小浩應(yīng)對(duì)歹徒勒索可能采用的幾種方式和將會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行設(shè)計(jì)，并選擇一種保護(hù)自我的最佳方式。

現(xiàn)在分4人小組討論，給大家3分鐘時(shí)間討論，并把你們討論的結(jié)果寫在書上。

（3分鐘后，請(qǐng)4-5名學(xué)生公布小組討論結(jié)果）

大家對(duì)小浩應(yīng)對(duì)歹徒勒索可能采用的方式和將會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行了設(shè)計(jì)，大部分同學(xué)選擇“先付錢，記住歹徒的面貌，再報(bào)案挽回?fù)p失”的方式，都得根據(jù)自身和周圍的情況隨機(jī)應(yīng)變，最好的方法是在面對(duì)不法侵害時(shí)既保護(hù)了自己，又能使罪犯受到法律的制裁。所以，我們面對(duì)侵害，第一個(gè)念頭就是“我必須保護(hù)好自己”，用書上的話來(lái)說(shuō)就是要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，用最有效的方式避免不法侵害的發(fā)生，從而保護(hù)好自己。

（板書）

一、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

1、為什么要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)(必要性)(1)自我保護(hù)能力是人生存所需要的重要能力

(投影)據(jù)調(diào)查顯示，目前全國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40多名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，這其中除了不可預(yù)見的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故外，約80％的非正常死亡，本來(lái)是可以通過(guò)預(yù)防措施和應(yīng)急處理加以避免的。

平均每天有幾十名學(xué)生死于本來(lái)可以避免的意外事故，這樣的事實(shí)讓我們震驚!雖然，我們不可能完全預(yù)見災(zāi)難的發(fā)生，但是，面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，如果我們有自我保護(hù)的意識(shí)，掌握了基本的自救知識(shí)和技能，那么，許多損失是完全可以避免的。

1（板書）(2)樹立自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)本領(lǐng)，是健康成長(zhǎng)所必需的(投影)資料：據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)，各類未成年人受傷害的事件呈上升趨勢(shì)。每年我國(guó)有近2萬(wàn)14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬(wàn)兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險(xiǎn)環(huán)境的受害者。

——摘自《北京青年報(bào)》2002年8月31日

生活是美好的，但生活也是復(fù)雜的，在我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們合法權(quán)益甚至生命健康的情況。你知道自己生活中可能受到哪些侵害嗎？

(學(xué)生舉例，參考書上P68)小結(jié)：在日常生活中，我們可能隨時(shí)遭遇各種意外和侵害。而我們未成年人處于人生的幼弱時(shí)期，自我保護(hù)的意識(shí)和能力比較薄弱，容易受到傷害。所以??

（板書）(3)未成年人要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力

剛才我們明白了增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)的必要性。也討論了在面對(duì)勒索的情形下怎樣進(jìn)行最有效的自我保護(hù)。你知道在受到侵害的情況下，怎樣保護(hù)自己?jiǎn)幔?/p>

（板書）

二、自我保護(hù)的方法和技巧 P67討論會(huì)：“自我保護(hù)大家談”

遇到下面這些情境時(shí)我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行有效的自我保護(hù)？

（組織小組討論，讓同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)討論課本上的情境）（逐條討論后，由老師總結(jié)）

1、發(fā)現(xiàn)家里或?qū)W校出現(xiàn)火情

一旦發(fā)現(xiàn)火情要及時(shí)關(guān)閉電源（煤氣總開關(guān)），同時(shí)打開門窗呼救。要用濕毛巾捂住口鼻，在樓道中應(yīng)伏身前進(jìn)，不得乘坐電梯，（如果地勢(shì)、樓層較低可撕碎床單做成長(zhǎng)布條、綁在窗戶上，并沿著下水道逃生），如附近有電話，應(yīng)迅速撥打“119”報(bào)火警，準(zhǔn)確地說(shuō)出火情發(fā)生的地點(diǎn)，在必要時(shí)還要外出引導(dǎo)消防車到達(dá)火情發(fā)生地。

2、離開商店時(shí)被懷疑偷東西遭強(qiáng)行搜身

分兩種情況：①對(duì)方想對(duì)你進(jìn)行搜身還沒(méi)有進(jìn)行時(shí)，你可以先用法律威懾對(duì)方，告訴對(duì)方這樣做是違法的，從而有可能中止對(duì)方搜身的意圖，從而保護(hù)自己。

②你還來(lái)不及對(duì)他們進(jìn)行阻止或阻止行為失敗，又找不到援助時(shí)，已被他們強(qiáng)行搜身了。這屬于自我保護(hù)失敗的情形，接下來(lái)應(yīng)該怎么辦，我們等一下再討論。

3、獨(dú)自在家時(shí)有陌生人敲門

絕不能貿(mào)然開防盜門，應(yīng)委婉拒絕，如果來(lái)人強(qiáng)行進(jìn)門，則應(yīng)大聲呼救。

較好的處理方法：

①假裝沒(méi)有人在家或用錄音電話糊弄來(lái)人。

②即使你一人在家，也不要讓對(duì)方知道你獨(dú)自在家，要制造有家長(zhǎng)在家的假象。

③如果來(lái)人糾纏不清，可打電話請(qǐng)求樓下保安或鄰居的幫助

4、發(fā)現(xiàn)同伴溺水

不提倡未成年人貿(mào)然下水救人，應(yīng)大聲呼救求得路人的幫助，或撥打電話求助，或趕緊尋找長(zhǎng)木條、棒子之類東西去救助同伴。

5、網(wǎng)友或筆友要求與你見面

①堅(jiān)決委婉拒絕見面，保持神秘感

②如果非常想見面，要選擇合適的時(shí)間，自己熟悉的地點(diǎn)（必須有許多人的地方）同時(shí)告訴家長(zhǎng)，帶2個(gè)以上同伴隨行。

6、好友被人欺負(fù)，請(qǐng)你去幫忙“出一口氣”。

千萬(wàn)不要為了友情而義氣用事，首先你要了解好友與他人發(fā)生糾紛的原因，然后嘗試有沒(méi)有和解的機(jī)會(huì)，要告訴家長(zhǎng)或老師或其他可以幫助你的部門，否則，很容易出現(xiàn)打架斗毆，后果不堪設(shè)想。

7、家里與別人發(fā)生糾紛要打官司，可經(jīng)濟(jì)狀況不好，無(wú)法支付訴訟費(fèi)用

可以登報(bào)或上電視請(qǐng)求社會(huì)的幫助，也可以請(qǐng)求國(guó)家的法律援救。（教師小結(jié)）

這7種情況只是生活的一部分，在生活中大家還可能碰到更多、更復(fù)雜的情境，萬(wàn)一我們碰到了，第一必須冷靜下來(lái)，只有冷靜地分析處境才有可能想到最好的保護(hù)自我的方法。

具體的方法，我們來(lái)看看書上給我們的建議。書上幫我們總結(jié)了自我保護(hù)的方法和技巧。

（板書）

1、在家庭生活中要注意防火、防水、防氣、防盜方面的自我保護(hù)

2、在公共場(chǎng)所的自我保護(hù)

[1]嚴(yán)格遵守交通規(guī)則

[2]在體育活動(dòng)中注意安全

[3]發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情懂得呼救，不要貿(mào)然行動(dòng)

[4]預(yù)防精神污染，避免受到毒害

[5]善于識(shí)別騙術(shù)，避免受騙上當(dāng)（提問(wèn)引入新話題）

任何方法都不是萬(wàn)能的，有時(shí)用書本提供的方法并不一定就能有效地保護(hù)自己，當(dāng)自我保護(hù)失敗后，我們應(yīng)該怎么辦？

現(xiàn)在來(lái)看一個(gè)案例，思考一下這位少女在自我保護(hù)失敗后，她的處理方法是否恰當(dāng)。

（投影）案例：

上海一位14歲的少女在一次參加同學(xué)的生日宴會(huì)中，被一名因喝酒亂性的男子性侵害后，一直沒(méi)有告訴家長(zhǎng)，由于她本身體型較胖，家人也比較疏忽，致使她懷孕一直沒(méi)人發(fā)覺(jué)，8個(gè)月后生下一男嬰。生下男嬰后，警方獲悉介入此案。

提問(wèn)：這名14歲少女面對(duì)被性侵害、自我保護(hù)失敗后，她的處理方法是否恰當(dāng)？

（案例討論）

(不恰當(dāng)，她應(yīng)該及時(shí)告訴家長(zhǎng)，請(qǐng)求法律的幫助，找到并懲治罪犯。)當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，正確的做法是??？(劃線)（板書）

三、請(qǐng)求法律幫助

1、必要性：

（1）維護(hù)自身的合法權(quán)益

（2）懲治罪犯，維護(hù)社會(huì)秩序

師：我們?cè)賮?lái)看看獲得法律幫助的方式和途徑，大家看書上P70。（板書）

2、獲得法律幫助的方式和途徑 訴訟途徑、非訴訟途徑、法律服務(wù)、法律援助(逐一分析、講解)P70閱讀與研討：“小李該怎么辦” P71“逃生方案”

作業(yè)：閱讀P71《閱讀與感悟》，多學(xué)幾招自我保護(hù)的方法。

第二篇：自我保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《自我保護(hù)》（口語(yǔ)交際）

——教案設(shè)計(jì)

教材分析：

這次口語(yǔ)交際主題為“自我保護(hù)”，教材給出四幅圖，以連環(huán)畫的形式，提示了故事的開頭，引出了“自我保護(hù)”的話題。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生思考和交流圖中小朋友應(yīng)該怎樣做的同時(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。在師生、生生的互動(dòng)交流中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和口語(yǔ)交際能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、看懂圖的意思，聯(lián)系生活實(shí)際續(xù)編故事。

2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和樂(lè)于表達(dá)、交流的習(xí)慣。

3、增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，懂得禮貌待人。教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，有位叫小剛的小朋友和大家一樣也上二年級(jí)，大家想認(rèn)識(shí)他嗎？ 看，他來(lái)了。

(課件出示小軍的照片。)咦？小剛皺著眉頭，頭上劃了一個(gè)問(wèn)號(hào)，他在為什么事為難呢？

二、小組合作，理解圖意。

1、（出示課文中的四幅插圖。）大家仔細(xì)看看圖，你看出小剛遇到什么事？試著把這幾幅圖的意思說(shuō)清楚。要說(shuō)出是在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人，遇到了什么事情。(獨(dú)白訓(xùn)練)

2、同桌合作，根據(jù)圖意來(lái)演一演?？凑l(shuí)的動(dòng)作、語(yǔ)氣表現(xiàn)得恰當(dāng)。(雙向互動(dòng)，在“獨(dú)白式”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，安排“對(duì)白式”訓(xùn)練。)

三、展開想象，續(xù)編故事。

1、小剛獨(dú)自一人在家，突然有人來(lái)敲門聲稱是爸爸的朋友，這個(gè)人可能是小剛認(rèn)識(shí)的，也可能是小剛不認(rèn)識(shí)的叔叔。(板書)他會(huì)怎么想，怎么做呢?自己試著說(shuō)一說(shuō)。(獨(dú)白訓(xùn)練)

2、和小組的同學(xué)一起互相說(shuō)一說(shuō)，交流一下自己的想法。

3、各小組選代表說(shuō)說(shuō)認(rèn)為比較合理的想法。

（1）如果小剛真的認(rèn)識(shí)這位叔叔，確實(shí)是爸爸的朋友，該怎么辦呢？（禮貌待人）

（2）如果小剛不認(rèn)識(shí)這位叔叔，該怎么辦呢？（自我保護(hù)）(生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，既有獨(dú)白訓(xùn)練，也有對(duì)白訓(xùn)練。)

四、全班交流，續(xù)演故事

1、選擇較合理的想法，小組合作表演把故事編完整。

2、請(qǐng)小組上臺(tái)用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。

3、小組之間互相評(píng)價(jià)，評(píng)出“最佳表演小組”和“最佳編故事小組”。(創(chuàng)設(shè)情境，形成生生互動(dòng)，進(jìn)行對(duì)白訓(xùn)練。)

五、聯(lián)系生活，感悟故事。

1.今天大家看圖續(xù)編了這個(gè)故事，讓你明白什么？把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽一聽。

2.聯(lián)系自己的生活說(shuō)一說(shuō)。

（1）你是怎樣有禮貌地接待客人的？

（2）你是怎樣對(duì)待陌生人？怎樣進(jìn)行自我保護(hù)？

(以“對(duì)白式”包裝“獨(dú)白式”，把本來(lái)能獨(dú)自說(shuō)一段話的活動(dòng)放在對(duì)話的環(huán)境下進(jìn)行。)

六、課外延伸，以說(shuō)促寫。

請(qǐng)大家課下把你續(xù)編的故事畫一畫，寫一寫，讓我們?cè)u(píng)一評(píng)誰(shuí)是故事大王。(在“對(duì)白式”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，安排“獨(dú)白式”訓(xùn)練。)

第三篇：自我保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)

自我保護(hù)—防踩踏教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容:

如何防止擁擠踩踏事故的發(fā)生 學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)發(fā)生擁擠踩踏事故的主要原因、嚴(yán)重后果及其防范措施，了解在樓梯間打鬧、搞惡作劇的危險(xiǎn)性。

2、教師與學(xué)生一起參與討論如何防止擁擠踩踏事故的發(fā)生

3、深入開展學(xué)生安全教育活動(dòng)，提高安全意識(shí)和防范能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、如何預(yù)防踩踏事故發(fā)生？

2、當(dāng)踩踏事故發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎么加強(qiáng)自我保護(hù)及逃生措施？ 教

具：PPT、海綿墊子

教學(xué)方法：討論法、情景法、實(shí)戰(zhàn)演練法、講授法 學(xué)習(xí)過(guò)程： 活動(dòng)一：回想篇

1.小組交流：近些年發(fā)生了很多起踩踏事故，和小伙伴們一起回想一下你所了解的踩踏事故。時(shí)間：4分鐘。交流結(jié)束后，請(qǐng)小組展示。

2.PPT出示圖片：2014年12月31日晚23時(shí)35分許，跨年之夜發(fā)生在外灘陳毅廣場(chǎng)踩踏事件死亡人數(shù)已上升至36人，傷者數(shù)量亦增至48人。上海市一醫(yī)院副院長(zhǎng)夏術(shù)介表示，送來(lái)時(shí)有些病人已經(jīng)嚴(yán)重缺氧窒息，有些病人生命垂危，有些病人送來(lái)時(shí)已經(jīng)沒(méi)有什么生命體征。另一家醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員表示，送到醫(yī)院來(lái)的都是年輕人，多數(shù)都是學(xué)生。傷亡者多為20歲左右的年輕人，以女性居多。其中，不乏高校學(xué)生和兒童。瑞金醫(yī)院收治的傷員，傷情主要為肺擠壓挫傷和骨折。3.PPT展示遇難者杜宜駿生前照片，告知學(xué)生珍愛(ài)生命。死者年齡最大的36歲、最小的16歲。復(fù)旦大學(xué)一名云南籍大二學(xué)生杜宜駿重傷送醫(yī)后不治身亡。剛過(guò)完20歲生日的杜宜駿是復(fù)旦大學(xué)燕曦漢服協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，非常鐘愛(ài)傳統(tǒng)文化，就讀社會(huì)學(xué)專業(yè)。

4.讓學(xué)生收看有關(guān)云南昆明明通小學(xué)踩踏新聞及有關(guān)遇難家長(zhǎng)圖片

5.了解更多地踩踏事故：

2014年1月5日上午寧夏西吉縣北大寺在為已故宗教人士忌日舉行紀(jì)念活動(dòng)過(guò)程中,由于群眾爭(zhēng)搶散發(fā)的油香(油餅),互相擁擠,發(fā)生踐踏,14人死亡、10人受傷(其中4人重傷)。

2013年2月27日 湖北省老河口市薛集鎮(zhèn)秦集小學(xué)發(fā)生一起因擁擠而引起的踩踏事件，4人搶救無(wú)效死亡，10余名學(xué)生受傷。2010年11月29日 新疆阿克蘇市第五小學(xué)課間操時(shí)，學(xué)生從樓上蜂擁而下，前面的學(xué)生摔倒后引起踩踏，共有41名學(xué)生需住院治療，其中7人重傷。

2009年12月7日 湖南省湘潭市轄區(qū)內(nèi)的湘鄉(xiāng)市私立育才中學(xué)發(fā)生慘重的校園踩踏事件，一名學(xué)生在下樓梯的過(guò)程中跌倒，引起擁擠踩踏，造成8人死亡，26人受傷。

2009年11月25日，重慶彭水縣桑柘鎮(zhèn)中心校下午放學(xué)時(shí)，學(xué)生在一樓、二樓樓梯口發(fā)生擁堵、踩踏，造成5名學(xué)生嚴(yán)重受傷，數(shù)十人輕傷。

2006年11月18日，江西都昌縣土塘中學(xué)因?qū)W生系鞋帶，引發(fā)一起踩踏傷亡事件。造成6人死亡，39名學(xué)生受傷。

2005年11月，湖北陽(yáng)新縣、蘄春縣、武穴市的一些學(xué)校在學(xué)生疏散過(guò)程中，發(fā)生幾起擁擠踩踏事故。78名學(xué)生受傷。……

活動(dòng)二：哀悼篇 播放音樂(lè)90秒讓學(xué)生沉痛哀悼遇難者，讓學(xué)生情感升華，以增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。活動(dòng)三：情景篇

小組交流：

1、如何預(yù)防和避免踩踏事故？

2、發(fā)生擁擠踩踏事故后如何急救和處理？讓學(xué)生發(fā)言，共同出謀劃策，教師總結(jié)導(dǎo)出預(yù)防篇。

活動(dòng)四：預(yù)防篇 發(fā)生踩踏事故該怎么辦？

1、兩手十指交叉相扣、護(hù)住后腦和頸部；兩肘向前，護(hù)住雙側(cè)太陽(yáng)穴。

2、不慎倒地時(shí)，雙膝盡量前屈，護(hù)住胸腔和腹腔的重要臟器，側(cè)躺在地。

3、在擁擠人群中，左手握拳，右手握住左手手腕，雙肘撐開平放胸前，形成一定空間保證呼吸。如圖所示：

根據(jù)圖上姿勢(shì)，讓學(xué)生躺在事先準(zhǔn)備好的海綿墊子實(shí)戰(zhàn)演練，以增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)五：收貨篇

讓學(xué)生自己總結(jié)發(fā)言，經(jīng)驗(yàn)交流。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)……我知道了……在生活中，我應(yīng)該做到……

教師曾學(xué)生校園預(yù)防《葵花寶典》：樓道疏散防踩踏，前后跟進(jìn)莫推拉。丟鞋丟物不要撿，遇到踩踏急停腳，準(zhǔn)確判斷不逆向行。摔倒蜷曲成弓形，雙臂交叉護(hù)頭胸。保持冷靜呼老師，齊心撤退才安全。課后反思：

教學(xué)過(guò)程中，我在明確了任務(wù)目標(biāo)后，充分挖掘教材智力因素，重新設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生能在新的情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。這樣學(xué)生才能真正發(fā)揮其主體作用，在完成任務(wù)過(guò)程中主動(dòng)積極地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，享受成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī)。

總之，本節(jié)課通過(guò)充分創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)活動(dòng)，并給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間使學(xué)生能積極參與到教學(xué)的各環(huán)節(jié)中去，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也較高。課堂各任務(wù)活動(dòng)之間相互關(guān)聯(lián)，并體現(xiàn)層層遞進(jìn)。

第四篇：《自我保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《自我保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想：

本課遵循“健康第一、以學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從初一學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)練中發(fā)揮想象、體驗(yàn)樂(lè)趣、享受成功，樹立自信。使學(xué)生在掌握和運(yùn)用知識(shí)、技能、技術(shù)的同時(shí)達(dá)到身體的全面發(fā)展，并能自我調(diào)節(jié)練習(xí)的難度與充分發(fā)揮自我鍛煉的作用。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神、相互信任的人際關(guān)系、寓教于樂(lè)。

二、教材分析：

本課選擇體育運(yùn)動(dòng)中為了有效的預(yù)防或減少損傷事故（后倒，側(cè)倒、前滾）的發(fā)生而采取的幾種自我保護(hù)的方法為學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在體育活動(dòng)及日常生活中，自我保護(hù)能力特別重要。學(xué)生這種自我保護(hù)的能力的大小，直接影響著學(xué)生的身體健康和生命安全。因此，后倒、側(cè)倒、前滾具有一定的挑戰(zhàn)性，能激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲，這也為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為核心的樂(lè)學(xué)思路提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。重點(diǎn)：團(tuán)身

難點(diǎn)：根據(jù)倒地的方向選擇保護(hù)方法。

三、學(xué)情分析：

學(xué)生身心發(fā)展逐漸成熟，初步具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了一定的基本運(yùn)動(dòng)能力。初一學(xué)生活潑好動(dòng)、上進(jìn)心強(qiáng)、求知欲較強(qiáng)、學(xué)習(xí)積極性高，心理素質(zhì)較好，有較強(qiáng)的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，喜歡未曾接觸過(guò)的新內(nèi)容。

在運(yùn)動(dòng)與生活中突發(fā)跌倒后，有一定的自我保護(hù)意識(shí)，但所采取保護(hù)方法不是很恰當(dāng)。

四、|教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：100%的學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到在運(yùn)動(dòng)與生活中突發(fā)跌倒后自我保護(hù)的重要性，并知道及時(shí)的采取行之有效的保護(hù)方法，清楚各種倒地方法的共同點(diǎn)。

2、技能目標(biāo)：85%的學(xué)生能夠基本掌握摔倒后自我保護(hù)的方法（后倒、側(cè)倒、前滾掌握其中一至兩種），100%的學(xué)生體驗(yàn)、感受各種方向倒地時(shí)動(dòng)作的變化。學(xué)生的靈敏、力量素質(zhì)及上下肢協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)得到提高。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的優(yōu)良品質(zhì)，在學(xué)練的過(guò)程中學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到提高，初步建立人與人之間和諧信任的人際關(guān)系。

五、教學(xué)方法：

引導(dǎo)探究法、講解示范法、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)法、模仿練習(xí)法、合作嘗試法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法等。

六、教學(xué)流程： 熱身階段：全體學(xué)生一起將練習(xí)用的器材以慢跑搬運(yùn)到練習(xí)場(chǎng)地，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)練習(xí)器材搬運(yùn)的積極性、主動(dòng)性，減少了不必要的課前準(zhǔn)備。既解決了課前的器材搬運(yùn)，又達(dá)到熱身的效果。聽信號(hào)快速的抬（舉）墊快速蹲、半蹲、起立，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一聽指揮合作，鍛煉學(xué)生的靈敏、快速反應(yīng)的能力，使學(xué)生全身機(jī)體機(jī)能均獲得調(diào)動(dòng)，為主教材重點(diǎn)（團(tuán)身）的學(xué)習(xí)作鋪墊。

實(shí)踐階段：利用跳高墊在跳高運(yùn)動(dòng)中的保護(hù)運(yùn)動(dòng)安全的作用，導(dǎo)入這個(gè)階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活。從后倒---側(cè)倒---前倒時(shí)所采取的自我保護(hù)方法層層遞進(jìn)，學(xué)習(xí)前面的內(nèi)容是為了更好的學(xué)習(xí)后面內(nèi)容，而學(xué)習(xí)新的內(nèi)容又是在鞏固以掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是一個(gè)從易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)的過(guò)程。讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。拓展階段：學(xué)生實(shí)踐部分的學(xué)習(xí)，已掌握了后倒時(shí)自我保護(hù)的方法，充分建立了自信心。因此進(jìn)行“信任游戲”時(shí)，學(xué)生并不會(huì)有心理障礙，再加上教師的激勵(lì)，又大大增加了學(xué)生對(duì)挑戰(zhàn)自我的勇氣與信心。最重要的是“信任游戲”練習(xí)中學(xué)生扮演不同的角色，學(xué)會(huì)換位思考，克服心理障礙。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的相互鼓勵(lì)，相互保護(hù)，增強(qiáng)同學(xué)間的相互信任和理解，令所有人切身體會(huì)信任與被信任。同學(xué)之間身體的接觸，拉進(jìn)同學(xué)之間的距離，盡快的進(jìn)入團(tuán)隊(duì)意識(shí)。從而活躍集體氣氛，增加團(tuán)隊(duì)凝聚力。

歡樂(lè)階段：采用拋墊接墊動(dòng)作，在輕松、活躍、快樂(lè)的氣氛當(dāng)中，慶祝同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，良好的生生信任關(guān)系，并在運(yùn)動(dòng)后獲得愉悅與放松。再讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)價(jià)與互評(píng)活動(dòng)，然后教師小結(jié)，最后與全體學(xué)生一起將墊子收回。

七、教學(xué)特色

1、注重課程資源的開發(fā)與利用，把不常用的跳高墊作為全課的主器材，激發(fā)學(xué)生們的好奇心與強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。跳高墊始終貫穿全課，活躍教學(xué)氛圍，為提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力和身體素質(zhì)創(chuàng)造了條件，達(dá)到“玩中學(xué)、玩中練、玩中指導(dǎo)、玩中提高”目標(biāo)。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師的引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中去探索。

3、利用摔跤運(yùn)動(dòng)中三種練習(xí)倒地的方法作為教材，突出了學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇的多樣化?！蹲晕冶Ｗo(hù)》教案

教師：班級(jí)：人數(shù)：男女地點(diǎn)：田徑場(chǎng)時(shí)間： 教 材

自我保護(hù)、信任游戲

教 學(xué) 目 標(biāo)

100%的學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到在運(yùn)動(dòng)與生活中突發(fā)跌倒后自我保護(hù)的重要性，并知道及時(shí)的采取行之有效的保護(hù)方法，清楚各種倒地方法的共同點(diǎn)。

85%的學(xué)生能夠基本掌握摔倒后自我保護(hù)的方法（后倒、側(cè)倒、前滾掌握其中一至兩種），100%的學(xué)生體驗(yàn)、感受各種方向倒地時(shí)動(dòng)作的變化。學(xué)生的靈敏、力量及上下肢協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)得到提高。

培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的優(yōu)良品質(zhì)，在學(xué)練的過(guò)程中學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到提高，初步建立人與人之間和諧信任的人際關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué) 內(nèi)容

教師活動(dòng)

時(shí) 間

學(xué)生活動(dòng)

練習(xí)次數(shù)

熱身

一、常規(guī)

二、搬運(yùn)

1、提前到場(chǎng)，做好準(zhǔn)備。

2、觀察學(xué)生集合整隊(duì)，檢查服裝。

3、體育委員整隊(duì)，問(wèn)好，語(yǔ) 言導(dǎo)入本課。

5、安排見習(xí)生及安全事項(xiàng)。

1、提問(wèn)：同學(xué)們，請(qǐng)你們跟我一起去把我們練習(xí)用的器材搬出來(lái)怎么樣？

2、帶領(lǐng)學(xué)生慢跑去搬器材。

3、講明搬運(yùn)方法、跑動(dòng)路線。

4、與學(xué)生一起將器材搬運(yùn)到練習(xí)場(chǎng)地。分 鐘 2 分 鐘

1、體育委員整隊(duì)，檢查人數(shù)，并向教師匯報(bào)出勤。

2、向老師問(wèn)好。

3、認(rèn)真聽講，明確目標(biāo)。

1、學(xué)生認(rèn)真聽講、積極主動(dòng)參與。聽教師指揮有序的慢跑搬運(yùn)器材。按要求進(jìn)行搬運(yùn)器材。整齊，安靜，勻速慢跑。

三、抬（舉）墊快速蹲、半蹲、起立

四、自我保護(hù) ⑴后倒 ⑵側(cè)倒

講解學(xué)生利用墊子進(jìn)行快速蹲起練習(xí)方法。鼓勵(lì)和指導(dǎo)各組嘗試自由組織練習(xí)。

3、口令指揮學(xué)生快速抬墊或舉墊蹲起。

4、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

1、提問(wèn)：同學(xué)們！跳高墊在跳高比賽中有什么作用？從而引出利用跳高墊進(jìn)行后倒練習(xí)，提示學(xué)生對(duì)倒地時(shí)團(tuán)身與不團(tuán)身比較（可利用球和長(zhǎng)方體做對(duì)比實(shí)驗(yàn)）。語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試后倒練習(xí)。巡回觀察、肯定學(xué)生嘗試。

3、對(duì)學(xué)生練習(xí)的情況小結(jié)。

4、教師示范后倒動(dòng)作，并講解要領(lǐng)。組織學(xué)生后退走或跑幾步練習(xí)后倒。巡回點(diǎn)撥、個(gè)別指導(dǎo)、適時(shí)鼓勵(lì)。

引導(dǎo)學(xué)生用類似后倒的保護(hù)動(dòng)作去嘗試側(cè)倒。巡回觀察，提示。

示范講解動(dòng)作要領(lǐng)，引出與后倒的共同點(diǎn)：團(tuán)身。組織學(xué)生向側(cè)方向移動(dòng)練習(xí)側(cè)倒。巡回點(diǎn)撥、個(gè)別指導(dǎo)、適時(shí)鼓勵(lì)。分 鐘 17 分 鐘

1、仔細(xì)聽，商討，統(tǒng)一口令進(jìn)行快速蹲起。積極體驗(yàn)。

聽教師口令，比比哪組動(dòng)作最快、最標(biāo)準(zhǔn)。注意力集中、積極參與。

注意力集中、踴躍回答問(wèn)題，并思考問(wèn)題。

發(fā)揮想象、自主嘗試練習(xí)后倒。學(xué)生相互觀察、相互學(xué)習(xí)。

一看二想三模仿，明確后倒團(tuán)身的要領(lǐng)。有秩序的練習(xí)，并相互指點(diǎn)，共同提高。

思考：能否把已掌握的側(cè)倒倒地團(tuán)身動(dòng)作運(yùn)用到側(cè)倒上。相互討論、自主嘗試練習(xí)側(cè)倒。一想二看三模仿，明確相同點(diǎn)：團(tuán)身。有秩序的練習(xí)，并相互指點(diǎn)，共同提高。

展 拓展 歡樂(lè)

⑶前滾

五、信任游戲

六、拋接墊

七、講評(píng)

語(yǔ)言啟發(fā)：很多同學(xué)會(huì)有疑惑，后倒、側(cè)倒、那前倒怎么辦？ 引導(dǎo)學(xué)生，用已學(xué)過(guò)的前滾翻動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，并示范。巡回觀察、個(gè)別指導(dǎo)、適時(shí)鼓勵(lì)。請(qǐng)學(xué)生展示練習(xí)成果。組織學(xué)生按體重組隊(duì)。

講解練習(xí)方法、要求，并示范。方法：分四組，每組一人站與高臺(tái)，背對(duì)墊，準(zhǔn)備直體后倒，7-8人站于后倒者倒下的位子，面對(duì)面，兩手臂前伸（兩兩交叉），掌心向上準(zhǔn)備好接后倒者。

3、引導(dǎo)學(xué)生消除害怕心理。

4、組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，巡回觀察，指導(dǎo)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。講明拋接墊方法、要求。

方法：各組圍在墊子四邊，兩手托墊底，統(tǒng)一口令上拋（擊掌、與同伴擊掌、轉(zhuǎn)體）并接住墊子。

2、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自由拋接墊。

3、口令指揮學(xué)生拋接墊展示。

4、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

1、小結(jié)本堂課情況。

2、布置回收器材。

3、道別。分 鐘 3 分 鐘 2 分鐘

回顧前滾翻的動(dòng)作方法。學(xué)生相互提醒、交流，并練習(xí)。

3、各小組推薦學(xué)生進(jìn)行展示表演。

1、按體重組隊(duì)，男女分開。

2、在教師的提示下，發(fā)揮想象，快速的動(dòng)起來(lái)，準(zhǔn)備好。

仔細(xì)觀察教師示范，聽講解，明確要求：后倒同學(xué)軀干要直，兩手體前交叉。其余保護(hù)的同學(xué)，兩手在統(tǒng)一高度，熟練以后適當(dāng)降低高度。每位學(xué)生輪換進(jìn)行直體后到與保護(hù)。按秩序進(jìn)行，明確安全事項(xiàng)。團(tuán)結(jié)合作，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。學(xué)生相互加油、鼓勁。

仔細(xì)聽講，注意力集中。各組自喊口令拋接墊。

聽教師口令，比比哪組拋的高、接的穩(wěn)。積極參與，相互加油、鼓勁。

1、學(xué)生認(rèn)真聽講。

2、各組按要求回收器材。

3、道別

實(shí)施 情況 記載

預(yù)計(jì) 負(fù)荷

練習(xí)密度30-40%平均心率130次/分左右

場(chǎng)地

田徑場(chǎng)

器材

跳高墊4塊、小墊子4塊、桌子4張

第五篇：《自我保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《自我保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

題第十一自我保護(hù)

1、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，拒絕侵害

2、學(xué)會(huì)求救和自救（兩時(shí)）型新授教學(xué)目標(biāo)

1、了解未成年人權(quán)益遭受侵害的危害性和嚴(yán)重性，初步了解這些行為所應(yīng)承擔(dān)的和社會(huì)責(zé)任。

2、學(xué)會(huì)分析權(quán)益遭受侵害的案例事例，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，選擇適合自我的保護(hù)途徑。重點(diǎn)培養(yǎng)識(shí)別危險(xiǎn)和誘惑的意識(shí)。難點(diǎn)培養(yǎng)識(shí)別危險(xiǎn)和誘惑的意識(shí)。教學(xué)模式四環(huán)節(jié)教學(xué)方法分享、討論、講授法教具 教學(xué)步驟教

師

活

動(dòng)學(xué)

生

活

動(dòng)

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：（3－分鐘）

1、保護(hù)未成年人的法律？

2、對(duì)未成年人實(shí)施的四種保護(hù)？

二、揭示目標(biāo)（3-分鐘）

1、成長(zhǎng)中的不良誘惑及其有什么危害。⑴、試舉出成長(zhǎng)中的不良誘惑A⑵、認(rèn)識(shí)這些不良誘惑的危害B2、保護(hù)自己的基本常識(shí)：⑴、未受侵害時(shí)，怎樣預(yù)防受侵害？（怎樣保護(hù)自己）⑵、自己受欺時(shí)怎么辦？D（當(dāng)你遭遇惡霸欺負(fù)時(shí)）⑶、他人受欺時(shí)怎么辦？E（見有人被欺負(fù)時(shí)）

3、面對(duì)侵害時(shí)的心態(tài)？F（思想上、口頭上、行動(dòng)上）

4、求救和自救的具體方法和技巧。G

三、學(xué)生閱讀本，初步熟悉教材。（3-分鐘）

四、新授：（20-2分鐘）學(xué)生回憶、思考并回答問(wèn)題。學(xué)生一齊朗讀目標(biāo)。教學(xué)步驟教

師

活

動(dòng)學(xué)

生

活

動(dòng)

1、成長(zhǎng)中的不良誘惑及其有什么危害。⑴、試舉出成長(zhǎng)中的不良誘惑A（出走、吸煙、攀比……）⑵、認(rèn)識(shí)這些不良誘惑的危害B討論：以上面提到的或?qū)W生說(shuō)的的誘惑、危險(xiǎn)來(lái)一個(gè)個(gè)的進(jìn)行分析。反思：我們從這個(gè)案例中可以吸取哪些教訓(xùn)？P82、保護(hù)自己的基本常識(shí)：⑴、未受侵害時(shí)，怎樣預(yù)防受侵害？（怎樣保護(hù)自己）（不要置身于危險(xiǎn)地帶、保持距離、不隨便透露個(gè)人信息……）⑵、自己受欺時(shí)怎么辦？D（當(dāng)你遭遇惡霸欺負(fù)時(shí)）（P87：補(bǔ)充：記住對(duì)方相貌特征、及時(shí)報(bào)警……）⑶、他人受欺時(shí)怎么辦？E（見有人被欺負(fù)時(shí)）｛幫助、告訴（報(bào)警）……｝

3、面對(duì)侵害時(shí)的心態(tài)？F（思想上、口頭上、行動(dòng)上）（面對(duì)侵害，不要害怕，保持冷靜，勇敢地向侵害者說(shuō)“不”！勇敢地、機(jī)智地拒絕侵害、反抗侵害。）師：敢于、善于斗爭(zhēng)。

4、求救和自救的具體方法和技巧。G閱讀P88“如何應(yīng)對(duì)災(zāi)難性危機(jī)”后出幾個(gè)題目讓學(xué)生討論：師：如何防止①被綁架②敲詐勒索③欺騙利誘④被拐賣……

五、練習(xí)。（10分鐘）①練習(xí)冊(cè)P92身臨其境②本P86討論。

六、小結(jié)本內(nèi)容。（3－分）意識(shí)―――預(yù)防―――敢于、善于斗爭(zhēng)。學(xué)生討論后舉手個(gè)別回答問(wèn)題。讓幾個(gè)學(xué)生試著歸納，其他學(xué)生補(bǔ)充后師再概括。學(xué)生討論后舉手個(gè)別回答問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)

1、成長(zhǎng)中的不良誘惑及其有什么危害。⑴、試舉出成長(zhǎng)中的不良誘惑A⑵、認(rèn)識(shí)這些不良誘惑的危害B2、保護(hù)自己的基本常識(shí)：⑴、未受侵害時(shí)，怎樣預(yù)防受侵害？（怎樣保護(hù)自己）⑵、自己受欺時(shí)怎么辦？D（當(dāng)你遭遇惡霸欺負(fù)時(shí)）⑶、他人受欺時(shí)怎么辦？E（見有人被欺負(fù)時(shí)）

3、面對(duì)侵害時(shí)的心態(tài)？F（思想上、口頭上、行動(dòng)上）

4、求救和自救的具體方法和技巧。G