第一篇：《我們的校園》教案及反思

《我們的校園》教案及反思

沈陽路小學(xué)

陳英

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第九單元的實(shí)踐活動(dòng)《我們的校園》 教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，加深理解所學(xué)知識(shí)，并滲透統(tǒng)計(jì)思想。

2．讓學(xué)生通過各種活動(dòng)體驗(yàn)、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，能從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題并能運(yùn)用不同方法進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。

3．初步接觸簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理，看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、將所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決實(shí)際問題。

2、會(huì)用不同的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

3、能提出不同的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程：

一、談話激趣

1、師：你們課件十分鐘你們都喜歡做什么游戲呢？ 生1：我喜歡跳繩。

生2：我喜歡和小伙伴一起捉迷藏。生3：我喜歡跑步。

2、師：你們喜歡的活動(dòng)可真多??！今天陳老師帶大家來看看我們沈陽路小學(xué)大課間時(shí)活動(dòng)的圖片吧！（板書課題：我們的校園）

3、師：你們都看到什么活動(dòng)？（學(xué)生匯報(bào)）

4、師：你們想知道參加各項(xiàng)活動(dòng)的各有多少人嗎？

二、收集數(shù)據(jù)

師：我們用涂笑臉的辦法來統(tǒng)計(jì)參加每種活動(dòng)的人數(shù)。（師出示一張大的統(tǒng)計(jì)圖。）

師：我們用一個(gè)笑臉表示一個(gè)人，參加活動(dòng)的有幾人，就涂幾個(gè)笑臉。比如踢毽子的有3個(gè)人，那就涂3個(gè)笑臉（老師演示涂上。）那你最喜歡什么活動(dòng)，你就去統(tǒng)計(jì)參加這項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)，試著用不同的方法去統(tǒng)計(jì)。（完成統(tǒng)計(jì)圖，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。）

三、整理數(shù)據(jù)（學(xué)生匯報(bào)）

師：你統(tǒng)計(jì)了什么活動(dòng)的人數(shù)？有多少人？你是怎樣知道的？ A:跳繩

生1：我統(tǒng)計(jì)的是跳繩的人數(shù)，我是數(shù)的，有12人。（讓生數(shù)一遍。）

生2：有10個(gè)小朋友在跳，有2個(gè)小朋友在搖繩子，合起來是10+2=12，共12人。生3：左邊有3人，中間有1人，右邊有8人，合起來是3+1+8=12，共12人。（復(fù)習(xí)連加算式）B:跳集體舞

生1：我統(tǒng)計(jì)的是跳集體舞的人數(shù)，我是數(shù)的，有15人。

生2：穿藍(lán)色衣服的有7人，穿紅色衣服的有8人，合起來7+8=15，共15人。（復(fù)習(xí)加法、減法各個(gè)部分的名稱）C:跑步

生1：我統(tǒng)計(jì)的是跑步的人數(shù)，有8人。我是數(shù)的。

師：你知道他們跑了第幾名嗎？誰上來指著圖說一說？（學(xué)生上來指著說。）D:玩老鷹捉小雞 生1：我統(tǒng)計(jì)的是老鷹捉小雞的人數(shù)，一共有5人。我是數(shù)的。

生2：我也是統(tǒng)計(jì)的老鷹捉小雞的人數(shù)，我用1只老鷹加上4只小雞，1+4=5人。（完成統(tǒng)計(jì)圖）

師：小朋友解決問題的方法真不少，有的是數(shù)出來的，有的是算出來的，最后都得出參加各項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。真不錯(cuò)！

四、對(duì)比感受統(tǒng)計(jì)圖的用處和優(yōu)越性

師：下面咱們來看看這張?zhí)顫M的統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們也把你們手中的圖舉起來給老師看一看，從圖中你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生1：參加跳集體舞的人最多。生2：參加踢毽子的人最少。

師：看著圖你還能提出什么問題？

生1：參加跳長(zhǎng)繩的比跑步的多幾人？（請(qǐng)生列式解答）生2：參加跳集體舞的比玩老鷹捉小雞的多幾人？ 生3：參加踢毽子的和參加跑步的一共有多少人？

五、課堂小結(jié)：

師：生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，小朋友們，你們可要多留心，做個(gè)有心人哦！下課后，小朋友們可以到室外去做各自喜歡的活動(dòng)，然后用不同的方法得到參加每項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。

教學(xué)反思：

《人教版實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)》第114-115頁(yè)的《我們的校園》是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，本節(jié)課我選取一些學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)，比如：踢毽子、跳繩、跑步、跳集體舞等啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景，提出一些數(shù)學(xué)問題，并利用所學(xué)的知識(shí)加以解決。為了使學(xué)生深刻理解本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗(yàn)我們的校園生活中處處有數(shù)學(xué)。從而培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。

為了讓本節(jié)課從內(nèi)容上和形式上都給人以全新的感覺，我大膽嘗試，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生全員參與的學(xué)習(xí)互動(dòng)，重在學(xué)生的體驗(yàn)、參與、交流和教師的適時(shí)指導(dǎo)，使學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用不同的方法加以解決，同時(shí)讓學(xué)生從活動(dòng)中初步感受統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn)：

1、談話引入，激發(fā)學(xué)生興趣。

老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，很快拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開端。

2、學(xué)科整合，關(guān)注情感教育。

將例題的呈現(xiàn)方式改為出示主題圖片，讓單一的數(shù)學(xué)課與體、音、美相結(jié)合，教學(xué)的內(nèi)容生動(dòng)、活潑，教學(xué)過程中教師加以評(píng)價(jià)，正確的方法指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛班級(jí)的情感。

3、交流互動(dòng)，給足學(xué)生空間。

有教師的圖例和學(xué)生的操作圖像結(jié)合，先指導(dǎo)學(xué)生記錄數(shù)據(jù)的方法，在讓學(xué)生自己填寫，出現(xiàn)困難時(shí)，讓學(xué)生之間交流好的方法，及時(shí)給予解決，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)、觀察、組織、交流、互動(dòng)的能力，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，達(dá)到及時(shí)調(diào)控，高效課堂效果。

總之，這一節(jié)課“情”“趣”交融，學(xué)科滲透，動(dòng)靜結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造了活動(dòng)空間、觀察空間、思維空間，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

第二篇：設(shè)計(jì)我們的校園教案及反思

第四單元

美麗的校園

第2課

設(shè)計(jì)我們的校園

執(zhí)教教師：高琪

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型?表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與能力：了解雕塑藝術(shù)對(duì)校園空間文化塑造的意義和作品。過程與方法：學(xué)習(xí)校園雕塑作品的設(shè)計(jì)應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)，符合審美要求，能初步提出校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的改進(jìn)建議。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛校園、美化校園的愿望與情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)校園雕塑作品的設(shè)計(jì)應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)。難點(diǎn)： 雕塑藝術(shù)對(duì)校園空間文化塑造的意義和作品?！窘虒W(xué)方法】

講授、演示、示范、分析、練習(xí)為主?！窘叹邷?zhǔn)備】

教具：PPT。

學(xué)具：素描紙、卡紙?！窘虒W(xué)過程】

整個(gè)教學(xué)過程分為2個(gè)課時(shí)完成。

第一課時(shí)：

(總課時(shí):第13課時(shí))教學(xué)內(nèi)容

一、引導(dǎo)階段

多媒體展示環(huán)藝雕塑的圖像資料和校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品范作實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問題，校園里設(shè)置的藝術(shù)品應(yīng)該如何與校園環(huán)

境相協(xié)調(diào)？在校園里設(shè)置藝術(shù)品應(yīng)該考慮選擇哪些內(nèi)容和形式？你認(rèn)為目前我們的校園環(huán)境應(yīng)作拿些改進(jìn)？何處應(yīng)增加何種雕塑藝術(shù)品？

二、發(fā)展階段：

走出教室，進(jìn)行校園實(shí)地考察，然后交流討論，對(duì)校園環(huán)境現(xiàn)狀各抒已見，發(fā)表自己的改進(jìn)實(shí)施方案，提出作業(yè)要求，設(shè)計(jì)一件校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品。

1、提出思考：同學(xué)們對(duì)我校有多少了解？

2、教師簡(jiǎn)述學(xué)校的發(fā)展歷史，建校以來校園建設(shè)的改變，號(hào)召學(xué)生愛校、建校。出示校園環(huán)境的圖片。

3、考察校園，討論什么樣的雕塑作品更適合我們的校園。

4、組織學(xué)生討論，寫出文字策劃方案。

三、作業(yè)布置：

以小組的方式，寫出文字策劃方案。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

(總課時(shí):第14課時(shí))

一、引導(dǎo)階段

1、實(shí)物導(dǎo)入，立體構(gòu)成的制造型作品。

二、發(fā)展階段：

1、講解紙的單形設(shè)計(jì)方法，一般用7-8CM見方的較薄白紙，運(yùn)用切口、折疊、彎曲等手法作多種方案的立體形態(tài)塑造成立體的形態(tài)。

2、講解示范紙?jiān)煨偷幕痉椒ā＃ㄇ懈钆c結(jié)合、折疊與彎曲）

3、學(xué)生實(shí)踐，獨(dú)立或合作制作一件立體造型作品。

4、立體造型作品的實(shí)用意義。

5、了解學(xué)校的發(fā)展歷史，實(shí)地考察校園環(huán)境。在體現(xiàn)學(xué)生文化的基礎(chǔ)上，提出具體可行的設(shè)計(jì)方案。

6、學(xué)生分組合作，通過研討，大膽提出改造設(shè)想，在小組內(nèi)采用分工合作形式，畫出校園環(huán)境總體規(guī)劃草圖。

7、制作未來校園模型制作，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念。

三、評(píng)價(jià)階段：

1、學(xué)生自評(píng)

2、學(xué)生互評(píng)

3、教師點(diǎn)評(píng)

五、教學(xué)反思：

設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)我主要注意了以下幾點(diǎn)：

1．活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活。我把學(xué)生喜愛的課外活動(dòng) “搬”入課堂，讓學(xué)生在回憶自己活動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)、思考。

2．整節(jié)活動(dòng)注意了操作性、參與性、自主性、趣味性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮他們的聰明才智。

3．注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。課上我從不同側(cè)面、不同角度引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試、大膽猜測(cè)，提出合理問題，并進(jìn)行合理的解答，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性。

4．注意對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。在觀察活動(dòng)時(shí)允許學(xué)生通過自由討論解決問題，提出問題時(shí)采用小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)與能力。課堂中的不足：

1由于我沒有叮囑清楚，學(xué)生上課時(shí)發(fā)出聲響太大.2做小結(jié)的時(shí)候，應(yīng)該在畫龍點(diǎn)睛一些。

第三篇：我們的校園反思

《我們的校園》教學(xué)反思

《我們的校園》是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。由于聆聽了東師附小薛春波老師一節(jié)《走進(jìn)世博---百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》數(shù)學(xué)實(shí)踐課，因此很受啟發(fā)。仔細(xì)閱讀《教師用書》了解到它是在學(xué)生有了對(duì)新教材內(nèi)容認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運(yùn)用活動(dòng)并含有統(tǒng)計(jì)思想的滲透。本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我以談話的方式營(yíng)造出寬松、和諧的氛圍，將學(xué)生帶進(jìn)課堂之中。本節(jié)課重在學(xué)生的體驗(yàn)、參與。在學(xué)生互動(dòng)中，使學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，并會(huì)從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用不同的方法加以解決，同時(shí)在學(xué)生的合作中初步感受統(tǒng)計(jì)

知識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點(diǎn)：

1．以“情”、“趣”開路。

老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開端。

2．學(xué)科交融，易于學(xué)生情感的渲染。

由于課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式上的變革，使單一的數(shù)學(xué)課與體育課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。把學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到體育課堂，給學(xué)生屬于自由活動(dòng)的時(shí)間……讓“統(tǒng)計(jì)”成為游戲的組成部分，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。這節(jié)課人人主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，這樣喜愛數(shù)學(xué)之感油然而生。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)了新的教學(xué)

思想和方法。美中不足的是如果室內(nèi)室外相結(jié)合，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)本節(jié)課，效

果會(huì)更好。

第四篇：教案：我們的校園

《我們的校園》習(xí)作指導(dǎo)教案

設(shè)計(jì)思路：《語文課標(biāo)》明確指出：“為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！币虼吮敬瘟?xí)作設(shè)計(jì)了“激趣導(dǎo)入——自主交流——指導(dǎo)寫作——?jiǎng)庸P寫作”這幾個(gè)環(huán)節(jié)。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

師：又是一年鶯歌燕舞，又是一年草翠花開。我們重又回到了美麗、可愛的校園。讓我們?cè)谛@里再走一走、看一看重溫校園的一草一木，然后用你手中的筆，用優(yōu)美生動(dòng)的語言展示給同學(xué)們吧。

二、自主交流，選定范圍

師：校園中你最想寫的景物是什么呢？把你最感興趣的地方和同學(xué)們交流一下，再互相評(píng)一評(píng)誰講的好。生：集體交流、評(píng)價(jià)。師：誰來發(fā)表一下你的看法？

生1：我打算寫一寫夏天的花壇，因?yàn)槟鞘菍W(xué)校色彩最艷麗的地方。

生2：我要寫一寫學(xué)校平坦、寬闊的操場(chǎng)，因?yàn)槟鞘菍W(xué)校最能帶給我快樂的地方。生3：我要寫一寫高大的教學(xué)樓，因?yàn)檫@是我們上課、學(xué)習(xí)的地方。生4：我要寫一寫學(xué)校的開心圖書廳，這里是知道的世界、學(xué)習(xí)的海洋。生5：我要寫一寫學(xué)校的柳樹，我覺得這里最美。生6：我要寫一寫我們學(xué)校的種植園，這里最有特色。

生7：我要向大家全面的介紹一下我們的學(xué)校，重點(diǎn)介紹教學(xué)樓。生8：我要寫一寫校園的早晨 …………

師：同學(xué)們能從不同的角度，來寫自己的校園，這很好。但一定要注意寫出我們校園的特點(diǎn)。圍繞自己設(shè)定的主題，再來完善一下自己想寫的內(nèi)容。

三、指導(dǎo)寫作，確定結(jié)構(gòu)

師：同學(xué)們想的寫的地方都很好，那么你打算怎么樣向別人做介紹呢？ 生：要按一定順序進(jìn)行介紹。

師：你打算用怎么樣的順序介紹你心中的學(xué)校呢？

生1：我要按四季的順序介紹我們學(xué)校的花壇，重點(diǎn)寫一寫春、夏、秋天的花壇。生2：我打算按方位順序介紹我們的操場(chǎng)。

生3：我要采用移步換景的方法，介紹學(xué)校的教學(xué)樓。生4：我要按四季的順序介紹我們學(xué)校的大柳樹。

生5；我要按時(shí)間順序來寫我們學(xué)校的種植園，寫出每個(gè)季節(jié)不同的特點(diǎn)。生6：我也按時(shí)間順序來寫，按照清晨、中午、放學(xué)后的順序來寫校園?！?/p>

師：同學(xué)們說的都很有道理，這樣寫可以讓你的文章看起來非常有條理，在安排段落時(shí)，你打算怎么做？

生1：可以按總——分——總的順序?qū)?。?：還可以按總——分的順序來寫。生3：還要做到首尾照應(yīng)。師：寫作時(shí)還要注意哪些地方？

生1：要注意用上積累的好詞、好句、好段 生2：要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻、擬人等修辭方法。生3：要真實(shí)，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。生4：還可以加上自己的聯(lián)想?！?/p>

四、動(dòng)筆寫作，下筆成文

師：現(xiàn)在就讓我們來寫一寫，自己眼中的校園吧。生：動(dòng)筆寫作。

第五篇：《我們的校園》參考教案

我們的校園

主題目標(biāo)

1.熟悉自己的校園，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感。2.了解并嘗試?yán)脤W(xué)校中與自己關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備。3.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)： 熟悉自己的校園，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感。2嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 設(shè)計(jì)好參觀路線。教學(xué)過程： 第一節(jié)

（一）你們每天來學(xué)校上學(xué)，你對(duì)學(xué)校的哪個(gè)地方最熟悉？（有的說操場(chǎng)，有的說教室，有的說門口）

1.引導(dǎo)同學(xué)們說說我們的教室里有什么？有什么用處？ 2.講故事《桌椅的對(duì)話》，進(jìn)行愛護(hù)課桌椅的教育。3.認(rèn)識(shí)班牌，體會(huì)班級(jí)牌的作用。

4.找一找，除了這的班級(jí)所在的教室外，還有哪些教室也是我們學(xué)習(xí)的地方？這些教室里有什么？

課間活動(dòng)

（二）指導(dǎo)看書第6、7頁(yè)

書中的小朋友也在參觀自己的校園，我們一起看看他們的學(xué)校有哪些場(chǎng)

所？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說說）

（三）遇到下列問題我們應(yīng)該怎么做？ 粉筆哪里領(lǐng)？ 2 作業(yè)本送到哪里去？ 3 受傷了怎么辦？ 4 到哪里可以借球？

以上4個(gè)問題留在下節(jié)課解決。第二節(jié)

（一）帶著上節(jié)課提出的問題參觀學(xué)校。

老師帶著同學(xué)們，邊講解邊參觀整個(gè)學(xué)校。參觀完畢，回答以上4個(gè)問題。

（二）配對(duì)游戲 教師根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備空白小紙條 事先制成“校園里所有的場(chǎng)所”及“各種場(chǎng)所可能從事的活動(dòng)”的紙條。教師發(fā)下空白小紙條，請(qǐng)學(xué)生寫下名字后收回。有教師依序分別抽取三種紙條并念出抽到的“某小朋友”在校園里的“某某場(chǎng)所”做“某種活動(dòng)”。若配對(duì)的結(jié)果不正確，則請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)說出正確的活動(dòng)與場(chǎng)所。5 若該同學(xué)無法回答，則請(qǐng)其他同學(xué)回答。

6教師小結(jié)：學(xué)校里有各種提供師生活動(dòng)及學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，要正確地認(rèn)識(shí)和利用，才能發(fā)揮它們的功能和效用。

課后小結(jié)：通過探察活動(dòng)，使同學(xué)們了解了自己的學(xué)校，產(chǎn)生了對(duì)自己學(xué)校的熱愛之情