第一篇：設(shè)計我們的校園-教案

《設(shè)計我們的校園》教案

教材分析：

校園是學(xué)生每天學(xué)習(xí)和生活的地方，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置是由收集欣賞優(yōu)秀建筑和雕塑作品、學(xué)習(xí)制作立體造型作品、校園規(guī)劃模型三個部分的內(nèi)容構(gòu)成。通過分析優(yōu)秀建筑雕塑作品與學(xué)習(xí)立體造型作品和校園規(guī)劃模型的設(shè)計制作，啟發(fā)學(xué)生積極探索利用各種藝術(shù)方法與藝術(shù)手段美化校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)人與自然的和諧情景境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望，同時在活動中調(diào)高綜合運用多領(lǐng)域知識、技能的能力。在學(xué)習(xí)活動中，強調(diào)理論與實際相結(jié)合，強調(diào)集體協(xié)作意識，注重交流，使學(xué)生樹立健康良好的審美意識、設(shè)計意識和社會服務(wù)意識，為人才素質(zhì)打基礎(chǔ)。教學(xué)目標： 知識與技能：了解雕塑藝術(shù)對校園空間文化塑造的意義和作用及立體造型設(shè)計制作方法與過程。

過程和方法：學(xué)習(xí)校園雕塑作品的設(shè)計應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)，符合審美要求，開拓學(xué)生的三維立體想象空間，訓(xùn)練立體造型的創(chuàng)意和動手制作能力。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和綜合運用多領(lǐng)域知識的能力。教學(xué)重點：

建筑與雕塑藝術(shù)的關(guān)系及立體造型設(shè)計與制作的基本方法。教學(xué)難點：

校園雕塑藝術(shù)作品的設(shè)計與校園空間文化塑造的協(xié)調(diào)。教學(xué)準備：

教具：多媒體課件、色卡、鉛筆、剪刀、尺子、圓規(guī)等。學(xué)具：色卡、鉛筆、剪刀、尺子、圓規(guī)等。教學(xué)流程： 引導(dǎo)階段

由汶上鎮(zhèn)中學(xué)校改名聯(lián)想到北京大學(xué)燕園建筑改名和未名湖命名，欣賞北大校園文化中的建筑和雕塑，導(dǎo)入課題《設(shè)計我們的校園》 發(fā)展階段

通過上一節(jié)課的校園寫生練習(xí)，對我們學(xué)校的面貌有了一個大概的印象，我們在通過欣賞中國皇家園林、江南園林、歐洲園林的圖片學(xué)習(xí)認識園林的布局。

每個小組為一個設(shè)計團隊，共同討論商議確定一個校園平面布局草圖。

有了規(guī)劃草圖，我們再進一步學(xué)習(xí)建筑，杰出的建筑會成為一個地區(qū)或國家的標志。欣賞優(yōu)秀建筑，建筑是凝固的音樂，音樂是流動的建筑。讓學(xué)生用幾何形體概括著名建筑的基本形。

雕塑是建筑與環(huán)境的眼睛，給了建筑美的語言、高尚的靈魂，建筑給了雕塑生存的理由，建筑整體也是一座和諧的雕塑。

用紙立體造型的方法：切割與結(jié)合、折疊與彎曲，教師演示紙立體造型制作步驟。學(xué)生按小組分工實踐創(chuàng)意設(shè)計校園建筑和雕塑，教師輔導(dǎo)。展示與講評階段

按照校園平面布局擺放建筑和雕塑紙立體造型，小組代表說出本組創(chuàng)作意圖及未來校園規(guī)劃暢想。收拾與整理階段

教師總結(jié)，鼓勵學(xué)生通過關(guān)心學(xué)校校園文化建設(shè)，提出大膽的創(chuàng)想和改造的方案，用自己的熱情和愛心設(shè)計自己的校園。拓展延伸

仔細觀察兩幅汶上城市雕塑照片，一幅圖片中的石雕人物魚竿沒了，手指斷了，另一幅金牛石雕底座上貼滿小廣告，希望學(xué)生在今后的生活中多關(guān)心身邊的環(huán)境，我們?nèi)羰浅鞘幸?guī)劃者或建設(shè)者該怎么去做？作為一個普通市民又該如何去做？

第二篇：設(shè)計我們的校園教案及反思

第四單元

美麗的校園

第2課

設(shè)計我們的校園

執(zhí)教教師：高琪

學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型?表現(xiàn) 課時：2課時 【教學(xué)目標】：

知識與能力：了解雕塑藝術(shù)對校園空間文化塑造的意義和作品。過程與方法：學(xué)習(xí)校園雕塑作品的設(shè)計應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)，符合審美要求，能初步提出校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的改進建議。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛校園、美化校園的愿望與情感。【教學(xué)重難點】：

重點：學(xué)習(xí)校園雕塑作品的設(shè)計應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)。難點： 雕塑藝術(shù)對校園空間文化塑造的意義和作品?！窘虒W(xué)方法】

講授、演示、示范、分析、練習(xí)為主?！窘叹邷蕚洹?/p>

教具：PPT。

學(xué)具：素描紙、卡紙?！窘虒W(xué)過程】

整個教學(xué)過程分為2個課時完成。

第一課時：

(總課時:第13課時)教學(xué)內(nèi)容

一、引導(dǎo)階段

多媒體展示環(huán)藝雕塑的圖像資料和校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品范作實物，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出問題，校園里設(shè)置的藝術(shù)品應(yīng)該如何與校園環(huán)

境相協(xié)調(diào)？在校園里設(shè)置藝術(shù)品應(yīng)該考慮選擇哪些內(nèi)容和形式？你認為目前我們的校園環(huán)境應(yīng)作拿些改進？何處應(yīng)增加何種雕塑藝術(shù)品？

二、發(fā)展階段：

走出教室，進行校園實地考察，然后交流討論，對校園環(huán)境現(xiàn)狀各抒已見，發(fā)表自己的改進實施方案，提出作業(yè)要求，設(shè)計一件校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品。

1、提出思考：同學(xué)們對我校有多少了解？

2、教師簡述學(xué)校的發(fā)展歷史，建校以來校園建設(shè)的改變，號召學(xué)生愛校、建校。出示校園環(huán)境的圖片。

3、考察校園，討論什么樣的雕塑作品更適合我們的校園。

4、組織學(xué)生討論，寫出文字策劃方案。

三、作業(yè)布置：

以小組的方式，寫出文字策劃方案。

第2課時

教學(xué)內(nèi)容

(總課時:第14課時)

一、引導(dǎo)階段

1、實物導(dǎo)入，立體構(gòu)成的制造型作品。

二、發(fā)展階段：

1、講解紙的單形設(shè)計方法，一般用7-8CM見方的較薄白紙，運用切口、折疊、彎曲等手法作多種方案的立體形態(tài)塑造成立體的形態(tài)。

2、講解示范紙造型的基本方法。（切割與結(jié)合、折疊與彎曲）

3、學(xué)生實踐，獨立或合作制作一件立體造型作品。

4、立體造型作品的實用意義。

5、了解學(xué)校的發(fā)展歷史，實地考察校園環(huán)境。在體現(xiàn)學(xué)生文化的基礎(chǔ)上，提出具體可行的設(shè)計方案。

6、學(xué)生分組合作，通過研討，大膽提出改造設(shè)想，在小組內(nèi)采用分工合作形式，畫出校園環(huán)境總體規(guī)劃草圖。

7、制作未來校園模型制作，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念。

三、評價階段：

1、學(xué)生自評

2、學(xué)生互評

3、教師點評

五、教學(xué)反思：

設(shè)計本節(jié)課時我主要注意了以下幾點：

1．活動內(nèi)容設(shè)計貼近學(xué)生生活。我把學(xué)生喜愛的課外活動 “搬”入課堂，讓學(xué)生在回憶自己活動的過程中學(xué)習(xí)、思考。

2．整節(jié)活動注意了操作性、參與性、自主性、趣味性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生充分動口、動手、動腦，發(fā)揮他們的聰明才智。

3．注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。課上我從不同側(cè)面、不同角度引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試、大膽猜測，提出合理問題，并進行合理的解答，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，也體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性。

4．注意對學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。在觀察活動時允許學(xué)生通過自由討論解決問題，提出問題時采用小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意識與能力。課堂中的不足：

1由于我沒有叮囑清楚，學(xué)生上課時發(fā)出聲響太大.2做小結(jié)的時候，應(yīng)該在畫龍點睛一些。

第三篇：教案：我們的校園

《我們的校園》習(xí)作指導(dǎo)教案

設(shè)計思路：《語文課標》明確指出：“為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達?！币虼吮敬瘟?xí)作設(shè)計了“激趣導(dǎo)入——自主交流——指導(dǎo)寫作——動筆寫作”這幾個環(huán)節(jié)。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

師：又是一年鶯歌燕舞，又是一年草翠花開。我們重又回到了美麗、可愛的校園。讓我們在校園里再走一走、看一看重溫校園的一草一木，然后用你手中的筆，用優(yōu)美生動的語言展示給同學(xué)們吧。

二、自主交流，選定范圍

師：校園中你最想寫的景物是什么呢？把你最感興趣的地方和同學(xué)們交流一下，再互相評一評誰講的好。生：集體交流、評價。師：誰來發(fā)表一下你的看法？

生1：我打算寫一寫夏天的花壇，因為那是學(xué)校色彩最艷麗的地方。

生2：我要寫一寫學(xué)校平坦、寬闊的操場，因為那是學(xué)校最能帶給我快樂的地方。生3：我要寫一寫高大的教學(xué)樓，因為這是我們上課、學(xué)習(xí)的地方。生4：我要寫一寫學(xué)校的開心圖書廳，這里是知道的世界、學(xué)習(xí)的海洋。生5：我要寫一寫學(xué)校的柳樹，我覺得這里最美。生6：我要寫一寫我們學(xué)校的種植園，這里最有特色。

生7：我要向大家全面的介紹一下我們的學(xué)校，重點介紹教學(xué)樓。生8：我要寫一寫校園的早晨 …………

師：同學(xué)們能從不同的角度，來寫自己的校園，這很好。但一定要注意寫出我們校園的特點。圍繞自己設(shè)定的主題，再來完善一下自己想寫的內(nèi)容。

三、指導(dǎo)寫作，確定結(jié)構(gòu)

師：同學(xué)們想的寫的地方都很好，那么你打算怎么樣向別人做介紹呢？ 生：要按一定順序進行介紹。

師：你打算用怎么樣的順序介紹你心中的學(xué)校呢？

生1：我要按四季的順序介紹我們學(xué)校的花壇，重點寫一寫春、夏、秋天的花壇。生2：我打算按方位順序介紹我們的操場。

生3：我要采用移步換景的方法，介紹學(xué)校的教學(xué)樓。生4：我要按四季的順序介紹我們學(xué)校的大柳樹。

生5；我要按時間順序來寫我們學(xué)校的種植園，寫出每個季節(jié)不同的特點。生6：我也按時間順序來寫，按照清晨、中午、放學(xué)后的順序來寫校園?！?/p>

師：同學(xué)們說的都很有道理，這樣寫可以讓你的文章看起來非常有條理，在安排段落時，你打算怎么做？

生1：可以按總——分——總的順序?qū)?。?：還可以按總——分的順序來寫。生3：還要做到首尾照應(yīng)。師：寫作時還要注意哪些地方？

生1：要注意用上積累的好詞、好句、好段 生2：要恰當(dāng)?shù)倪\用比喻、擬人等修辭方法。生3：要真實，抒發(fā)自己的真情實感。生4：還可以加上自己的聯(lián)想?！?/p>

四、動筆寫作，下筆成文

師：現(xiàn)在就讓我們來寫一寫，自己眼中的校園吧。生：動筆寫作。

第四篇：《我們的校園》參考教案

我們的校園

主題目標

1.熟悉自己的校園，增進對學(xué)校的了解與親近感。2.了解并嘗試利用學(xué)校中與自己關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備。3.嘗試用不同的方法進行探究活動。教學(xué)重難點： 熟悉自己的校園，增進對學(xué)校的了解與親近感。2嘗試用不同的方法進行探究活動。活動準備： 設(shè)計好參觀路線。教學(xué)過程： 第一節(jié)

（一）你們每天來學(xué)校上學(xué)，你對學(xué)校的哪個地方最熟悉？（有的說操場，有的說教室，有的說門口）

1.引導(dǎo)同學(xué)們說說我們的教室里有什么？有什么用處？ 2.講故事《桌椅的對話》，進行愛護課桌椅的教育。3.認識班牌，體會班級牌的作用。

4.找一找，除了這的班級所在的教室外，還有哪些教室也是我們學(xué)習(xí)的地方？這些教室里有什么？

課間活動

（二）指導(dǎo)看書第6、7頁

書中的小朋友也在參觀自己的校園，我們一起看看他們的學(xué)校有哪些場

所？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說說）

（三）遇到下列問題我們應(yīng)該怎么做？ 粉筆哪里領(lǐng)？ 2 作業(yè)本送到哪里去？ 3 受傷了怎么辦？ 4 到哪里可以借球？

以上4個問題留在下節(jié)課解決。第二節(jié)

（一）帶著上節(jié)課提出的問題參觀學(xué)校。

老師帶著同學(xué)們，邊講解邊參觀整個學(xué)校。參觀完畢，回答以上4個問題。

（二）配對游戲 教師根據(jù)學(xué)生人數(shù)準備空白小紙條 事先制成“校園里所有的場所”及“各種場所可能從事的活動”的紙條。教師發(fā)下空白小紙條，請學(xué)生寫下名字后收回。有教師依序分別抽取三種紙條并念出抽到的“某小朋友”在校園里的“某某場所”做“某種活動”。若配對的結(jié)果不正確，則請該同學(xué)說出正確的活動與場所。5 若該同學(xué)無法回答，則請其他同學(xué)回答。

6教師小結(jié)：學(xué)校里有各種提供師生活動及學(xué)習(xí)的場所，要正確地認識和利用，才能發(fā)揮它們的功能和效用。

課后小結(jié)：通過探察活動，使同學(xué)們了解了自己的學(xué)校，產(chǎn)生了對自己學(xué)校的熱愛之情

第五篇：一年級品德教案《我們的校園》教學(xué)設(shè)計

我們的校園 教學(xué)目標：

1、通過學(xué)生自己觀察、訪問、思考等實踐手段，熟悉自己的校園，增進對學(xué)校的了解與親近感。

2、調(diào)動學(xué)生主體積極性，了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備，在濃厚興趣中學(xué)習(xí)觀察，在熱烈氣氛中相互交流。

3、通過實踐活動，學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲，也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策。課時安排：兩課時 活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、導(dǎo)入談話：

小朋友們，老師今天帶來了一個好消息。想知道嗎？請你用心聽。

2、播放多媒體錄音：“開家長會選拔引導(dǎo)員”

3、提問：小朋友，你聽到了什么好消息？能說一說嗎？ 學(xué)生說，老師板書：我們的校園

二、活動準備

（一）通過錄象了解校園

1、說到我們的校園，你知道些什么呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言（示范小學(xué)、綠色學(xué)校）從哪里知道的？（家長、伙伴、鄰居）

3、跟著攝影師叔叔的鏡頭參觀我們的校園。（播放學(xué)校環(huán)境錄象）

4、咦？我發(fā)現(xiàn)大家臉上的表情都是喜滋滋，看來你們看錄象時心里都有著自己的想法了，能說說你在想些什么嗎？（開心、高興、驕傲、自豪）

5、在開家長會時，你們也能像現(xiàn)在這么開心和驕傲地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎？你打算介紹哪里呢？（學(xué)生說，老師板書：教室、辦公室、操場、廁所、圖書館、會議室、醫(yī)務(wù)室）

（二）分類

1、我們的學(xué)?？烧娲蟀?，你們讓老師寫了滿滿一黑板不同的場所，真讓人眼花繚亂！如果這樣給爸爸媽媽介紹，他們肯定要被弄昏頭了，我們來想個辦法，給它們分個類，好嗎？

2、師生共同完成分類：（貼字）

上課場所：教室（微機、音樂、體育、網(wǎng)閱）、圖書館、游泳池 下課場所：操場、廁所、醫(yī)務(wù)室 老師場所：辦公室、會議室

3、這樣看起來既清楚又明白，引導(dǎo)員們才能在最短的時間內(nèi)以最快的速度帶著爸爸媽媽找到不同的地方?？墒?，你們真的知道這些地方在哪里嗎？讓我們?nèi)嵉刈咭蛔摺?/p>

4、注意事項：

說話輕輕、走路輕輕。不影響別班上課。不明白的地方可以有禮貌地詢問老師。

三、參觀校園

1、老師會帶大家參觀黑板上貼的每一個地方，小朋友們要認真觀察，找一個自己最感興趣的地方，用心記一記它在哪里？再想一想它的作用是什么？

2、參觀校園。

四、分組匯報

1、你最喜歡校園的哪個地方呢？請你說一說。

2、按照學(xué)生的發(fā)言分成三組，下課場所、上課場所、老師場所。插上不同的旗子。

3、請和組內(nèi)的小伙伴商量： ⑴這個地方在學(xué)校的哪兒？ ⑵它有什么作用？ ⑶需要注意些什么？

4、分組匯報

方位如：廁所在教學(xué)樓和科技樓中間，男廁所在三樓，女廁所在四樓；醫(yī)務(wù)室在教學(xué)樓二樓中間；老師辦公室在一樓。

注意事項如：上廁所要注意不擁擠，大便小便入槽，便后沖洗、洗手。接開水時排隊，小心燙水。

5、評選介紹時態(tài)度大方、口齒清楚的同學(xué)為家長會引導(dǎo)員。

6、家長會時還要貼出介紹校園美景的圖畫，能把你最感興趣的地方畫下來嗎？

7、交流優(yōu)秀“創(chuàng)意作品”

8、老師小結(jié)：孩子們，我們通過自己的觀察、調(diào)查，不僅了解了我們的學(xué)校，還準備好了向我們的爸爸媽媽介紹我們的學(xué)校。不過，我們的學(xué)校在不斷地變化，我們周圍的事物也在不斷地變化，希望大家在以后能繼續(xù)認真觀察周圍的事物！