第一篇：三年級(jí)科學(xué)教案種子的構(gòu)造

三年級(jí)科學(xué)：

“種子的構(gòu)造”教學(xué)設(shè)計(jì)

張坊小學(xué) 羅璠

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用放大鏡、鑷子等工具對(duì)各種常見(jiàn)植物的種子進(jìn)行比較細(xì)致的觀察，體會(huì)觀察是認(rèn)識(shí)世界的一種方法。

2、在觀察過(guò)程中，簡(jiǎn)單歸納概括常見(jiàn)種子的構(gòu)造特征（相似之處）。

教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)各種植物的種子進(jìn)行觀察。

教學(xué)難點(diǎn)：簡(jiǎn)單歸納概括常見(jiàn)種子的構(gòu)造特征，初步學(xué)習(xí)制定觀察方案。

教具準(zhǔn)備：每人一個(gè)鑷子、一個(gè)放大鏡、每小組一把小刀、兩張記錄單，提前浸泡一些常見(jiàn)植物的種子，收集常見(jiàn)植物的種子。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課：

談話：我們常見(jiàn)的小白菜、桔樹(shù)、梨樹(shù)等植物的生長(zhǎng)、發(fā)育都經(jīng)歷了種子發(fā)芽、枝葉生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等幾個(gè)重要過(guò)程，它們年復(fù)一年、生生不息，給大自然增添了絢麗的色彩，讓我們從觀察種子開(kāi)始，來(lái)了解植物的生長(zhǎng)和發(fā)育。

學(xué)習(xí)新課：觀察各種種子的外形特征（形狀不同、顏色不同、大小差異）。

1、提問(wèn)：仔細(xì)觀察一下帶來(lái)了什么植物的種子，它們是什么樣子？

2、學(xué)生觀察、匯報(bào)交流。

觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造：

1、談話：剛才同學(xué)們對(duì)種子的外形進(jìn)行了觀察，想不想了解一它們內(nèi)部有什么秘密呢？

由于有些種子小，像鳳仙花這樣，種皮不易剝離，用放大鏡也難看得清楚，所以老師這里準(zhǔn)備好了一些浸泡過(guò)的種子讓你們清楚細(xì)致地去觀察它們里面的秘密。

2、提供多種浸泡過(guò)的種子，由學(xué)生自選觀察對(duì)象，自選所需工具，要求：①觀察時(shí)看看每粒種子有幾部分；②把觀察到的種子的各個(gè)部分都整齊地?cái)[放到白紙上。

3、分組活動(dòng)；

4、給各小組發(fā)記錄單；

5、展示各小組的觀察結(jié)果；

6、比較一下，看鳳仙花的種子同哪些種子相似：有皮、有兩瓣、有小芽；

7、告訴學(xué)生，他們所看到的是種子的種皮、子種、胚芽、胚根等。

推測(cè)種子的生長(zhǎng)變化情況

1、提問(wèn)：大家了解了種子的構(gòu)造，你們認(rèn)為它能發(fā)芽長(zhǎng)成植物與它的結(jié)構(gòu)有沒(méi)有關(guān)系？種子種到土里以后會(huì)怎樣長(zhǎng)？把想法記在記錄單上。

2、學(xué)生猜測(cè)：收集大家的意見(jiàn)并保存。

3、提問(wèn)：怎樣才能知道大家的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？

4、提問(wèn)：播種需要些什么材料？

5、談話：各小組商量下節(jié)課需要把哪些材料帶到課堂上。

第二篇：幼兒園大班科學(xué)教案《種子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內(nèi)部特征。

2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。

3、認(rèn)識(shí)各種植物的種子。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種種子、放大鏡、紙、記號(hào)筆、錄象

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子，進(jìn)行提問(wèn)：

1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么?”

2、“為什么叫種子呢?”

(二)、操作探索

1、師提問(wèn)：“請(qǐng)你們猜猜種子里面有什么?”

(幼兒將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上)

2、幼兒介紹自己猜測(cè)的答案

3、師再次提問(wèn)：“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”

(幼兒解剖各類種子，用放大鏡進(jìn)行觀察，再次將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上)

4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果

(三)、觀賞結(jié)束

1、幼兒觀賞錄象，驗(yàn)證自己的答案

2、師總結(jié)結(jié)束

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來(lái)源。

2.樂(lè)意與同伴分享種子食品，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件-照片：花生，玉米，豆子等。

2.請(qǐng)幼兒帶各種種子食品

活動(dòng)過(guò)程

1.交流談話，激發(fā)幼兒對(duì)種子的興趣。

（1）小朋友知道什么是種子嗎？

（2）你知道哪些種子?

（3）種子主要有什么用?

幼兒討論

告訴幼兒種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長(zhǎng)的過(guò)程，種子可以食用。

（4）你知道哪些種子可以食用嗎？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。

（5）小朋友想一想，如果沒(méi)有種子會(huì)怎么樣?

教師引導(dǎo)幼兒討論得出種子是人們食物的主要來(lái)源，如果沒(méi)有了種子，就沒(méi)有了植物，人類就很難生存下去，我們每天都在食用種子。

2.讓幼兒了解各種各樣的種子食品。

（1）了解種子食品的含義

種子可以吃，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。

（2）說(shuō)說(shuō)這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣制作成的？

幼兒討論后，說(shuō)出通過(guò)對(duì)種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。

花生

瓜子

爆米花

五香豆

松子

核桃

栗子等

小結(jié)：種子食品可真多呀！有的是炒著吃的，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的，還有許多其他的加工方法呢。

3．組織幼兒品嘗種子食品

（1）請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗各種各樣的種子食品。

（2）幼兒自由選取種子食品進(jìn)行品嘗。

引導(dǎo)幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，如用“香噴噴”“脆生生”等詞語(yǔ)形容品嘗種子后的口感。

4.品嘗交流

你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么？

鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言描述自己品嘗種子食品的感覺(jué)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.收集各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的種子者圖片。

2.《種子的旅行》的視頻。

3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：孩子們，你們都出去旅行過(guò)嗎？到過(guò)哪里？用什么方法去旅行的？孩子們討論。

2.今天燕老師我請(qǐng)來(lái)了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒(méi)有手、沒(méi)有腳，怎么去旅行呢？你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)，并與他們打招呼。

4.小結(jié)： 蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長(zhǎng)刺呢。

這些種子剛才聽(tīng)了小朋友們都去旅行過(guò)，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒(méi)有手沒(méi)有腳，怎樣才能去旅行呢？想不想知道？

5.要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看，看完后就會(huì)得到答案的，一會(huì)兒還要回答老師提出的問(wèn)題，看誰(shuí)打的最棒，好不好？借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問(wèn)題。

6.提問(wèn)：為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行？

小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風(fēng)能幫助他傳播種子。

7.蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？

小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。

8.蓮子是怎樣傳播的？為什么會(huì)隨著水流去旅行？

小結(jié)：蓮子生活在水里，成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。

9.豌豆是怎樣傳播種子的 ？

小結(jié)：豌豆成熟后在陽(yáng)光的照射下果殼炸裂開(kāi)，把自己彈出來(lái)，還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。

10.這些植物的傳播方式真是獨(dú)特，誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下。

最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙，原來(lái)有這么多的種子都有他們的好朋友來(lái)幫忙傳播的，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周?chē)€有許多植物的奧妙沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí)，等你們長(zhǎng)大了就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。

現(xiàn)在聽(tīng)我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊(duì)，我們表演一下他們的傳播方式好不好？

活動(dòng)反思：

植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能仔細(xì)觀察，知道多種植物種子的特點(diǎn)。

2.在觀看視頻、配對(duì)游戲中自主了解種子不同的旅行方式。

3.產(chǎn)生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.根據(jù)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容制作的動(dòng)畫(huà)課件。

2.圖畫(huà)書(shū)《一粒種子的旅行》、種子實(shí)物若干、放大鏡24個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聊一聊旅行，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：孩子們，你們外出旅行過(guò)嗎？是怎么去的？

師：你們有的乘坐汽車(chē)、有的乘坐火車(chē)、還有的乘坐飛機(jī)去旅行。旅行可以讓我們看到不同地方的風(fēng)景。有一群植物的種子也想去遠(yuǎn)處旅行，它們是誰(shuí)呢，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

二、觀察交流，知道植物種子的特點(diǎn)。

1.分組觀察。

教師：請(qǐng)你們到后面的桌子上仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，有哪些植物的種子，這些種子長(zhǎng)得怎么樣？有什么特別的地方。

2.交流觀察。

教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你認(rèn)識(shí)的種子，它長(zhǎng)得怎么樣？有什么特別的地方。

3.。

三、觀看視頻，自主了解種子的旅行方式。

1.觀看視頻，自主學(xué)習(xí)。

2.幼兒交流，播放視頻。

師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的？

3.教師：

在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領(lǐng)。有的借助風(fēng)力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動(dòng)物出租車(chē)去旅行。

四、配對(duì)游戲，根據(jù)種子的特點(diǎn)選擇旅行方式。

1.介紹操作要求。

2．操作。

五、觀看視頻，拓展經(jīng)驗(yàn)。

1.觀看水力旅行的視頻。

教師：其實(shí)自然界的植物除了運(yùn)用風(fēng)力旅行、彈力旅行、借助動(dòng)物旅行，還有些植物會(huì)用特殊的方法去旅行，我們一起來(lái)欣賞一下。

2.活動(dòng)：

教師：鴨腱藤是怎么旅行的？這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個(gè)秘密就藏在這本圖畫(huà)書(shū)里。圖畫(huà)書(shū)的名稱是《一粒種子的旅行》?；顒?dòng)結(jié)束后，我們可以再讀一讀這本圖畫(huà)書(shū)，了解更多關(guān)于種子旅行的秘密。

活動(dòng)延伸：

1.區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關(guān)于種子旅行的圖畫(huà)書(shū)，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密。

2.生活活動(dòng)：在散步等活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點(diǎn)及旅行方式。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內(nèi)部特征。

2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。

3、認(rèn)識(shí)各種植物的種子。

4、觀察種子發(fā)芽的過(guò)程。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種種子、放大鏡、紙、記號(hào)筆、錄象

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、引起興趣師出示各種各樣的種子，進(jìn)行提問(wèn)：

1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”

2、“為什么叫種子呢？”

（二）、操作探索

1、師提問(wèn)：“請(qǐng)你們猜猜種子里面有什么？”

（幼兒將自己的.答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上）

2、幼兒介紹自己猜測(cè)的答案

3、師再次提問(wèn)：“種子里面到底有什么？種子有哪些部分組成？”

（幼兒解剖各類種子，用放大鏡進(jìn)行觀察，再次將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上）

4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果

（三）、觀賞結(jié)束

1、幼兒觀賞錄象，驗(yàn)證自己的答案

2、師總結(jié)結(jié)束

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探索種子奧秘的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上，了解種子的生長(zhǎng)和作用。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集各種種子（黃豆、綠豆、赤豆、黑豆、白蕓豆、花蕓豆、花生、瓜子）

2、蘋(píng)果、梨子、石榴、刀四把、石磨六個(gè)、白紙、木棍、水

3、種子生長(zhǎng)圖、音樂(lè)磁帶

4、食物“豆?jié){”一袋

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲環(huán)節(jié)

1、問(wèn)好：嘿！小朋友好，我是李老師。今天一起來(lái)到智慧屋，我們的口號(hào)是：“智慧樹(shù)下智慧果，智慧樹(shù)下你和我，智慧樹(shù)下做游戲，快樂(lè)多又多。

2、游戲“公雞頭、母雞頭”

二、引導(dǎo)幼兒觀察種子，了解種子的特征

1、秋天，兔媽媽收獲了許多的豆寶寶，它想請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗⒚幻?、看一看，它們是什么豆寶寶？長(zhǎng)得什么樣？有什么不同？（幼兒觀察種子）

2、提問(wèn)：請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？這些豆寶寶是什么樣子的？象什么？

3、問(wèn)：“這些豆子都是一樣嗎？那些地方不一樣？

4、除了你們發(fā)現(xiàn)的XX不同，還有哪些是不同的？

5、師小結(jié)：我們剛才說(shuō)的豆寶寶有個(gè)好聽(tīng)的名字叫種子，它們是各種各樣的，有的顏色不同，有的大小不同，有的形狀不同，很有趣。

三、了解種子的生長(zhǎng)

1、說(shuō)了種子的特征，你猜猜種子是長(zhǎng)在什么地方的？（幼兒猜想）

2、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你知道書(shū)上的種子有哪些？（板栗、松果、白果）

3、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你知道泥土里的種子有哪些？（花生、土豆）

4、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你知道藏在果實(shí)里的種子有哪些？（蘋(píng)果、梨子、石榴）

5、到底種子怎么長(zhǎng)大的呢？（師出示種子生長(zhǎng)圖，幼兒講述）

6、師小結(jié)：種子是種在地里，生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果、又長(zhǎng)出新的種子的，真奇怪。

7、那我們用自己的身體動(dòng)作一起來(lái)表演（放音樂(lè)，師幼互動(dòng)）

四、探索“種子變變變”，了解種子的作用

1、師：老師這有一袋豆?jié){，你知道它是怎么變的？（幼兒答）

2、那老師變給你們看看（師示范磨豆?jié){）

3、師說(shuō)：“除了黃豆可以磨成豆?jié){，你們還知道其他種子還有什么用？

4、幼答：瓜子好吃，你還知道哪些種子可以吃？

芝麻榨油，你還知道哪些種子可以吃？

5、師小結(jié)：種子除了可以做成食品、做藥給人治病，榨油，還可以種植，有的人還動(dòng)腦把它們做成工藝品來(lái)美化打扮我們的生活。

五、幼兒操作，嘗試尋找種子的新秘密

1、幼兒分小組活動(dòng)（教師提要求）

2、A磨豆?jié){

B在果實(shí)里尋找“種子”

C瓜子榨油

D為豆子磨粉

3、教師評(píng)價(jià)

延伸活動(dòng)：

請(qǐng)食堂里的工作人員為小朋友加工豆?jié){。

小百科：種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成，有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。

【幼兒園大班科學(xué)教案《種子》】相關(guān)文章：

1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)豆種子科學(xué)教案

2.《有趣的種子》中班科學(xué)教案

3.小班愛(ài)捉迷藏的小種子科學(xué)教案

4.中班科學(xué)教案：小種子發(fā)芽

5.水果的種子在哪里幼兒園科學(xué)教案

6.幼兒園小班科學(xué)教案之找種子

7.愛(ài)捉迷藏的小種子科學(xué)教案

8.幼兒園大班磁鐵的奧秘科學(xué)教案

9.《沉與浮》幼兒園大班科學(xué)教案5篇

第三篇：科學(xué)教案“種子的傳播”

大班科學(xué)教案：種子的傳播

活動(dòng)目標(biāo)：

１、使幼兒了解種子的不同傳播方式。２、產(chǎn)生探索植物的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

１、實(shí)物：赤豆、黃豆、綠豆、瓜子 ２、多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程：

一、讓幼兒通過(guò)觀察，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)一些植物的種子。１、請(qǐng)小朋友看看桌子上有些什么種子？ 幼兒分散觀察種子。

問(wèn)：你看到了哪些種子？（西瓜籽、綠豆、南瓜籽??）

2、請(qǐng)小朋友看看多媒體課件中有些什么種子？演示多媒體課件。

根據(jù)畫(huà)面鼠標(biāo)所指，集體回答。（蒲公英的種子、蓮子、蒼耳的種子、鳳仙花的種子）

二、借助多媒體課件，幫助幼兒認(rèn)識(shí)蒲公英、蓮子、蒼耳等植物的傳播方式。

1、師：咦，是誰(shuí)在說(shuō)話？

放錄音《蒲公英的自述》：“我是一顆蒲公英的種子，有一朵毛絨絨的小花。微風(fēng)輕輕地一吹，我離開(kāi)了親愛(ài)的媽媽，飛呀飛呀，飛到哪兒哪兒就是我的家?！?/p>

師：啊，原來(lái)是蒲公英的種子在說(shuō)話，你們聽(tīng)見(jiàn)它說(shuō)了些什么？（幼兒個(gè)別回答）老師小結(jié)《蒲公英的自述》。

2、風(fēng)真的能幫助蒲公英的傳播種子嗎？我們來(lái)看看。演示多媒體課件“蒲公英的旅行”。誰(shuí)能幫蒲公英傳播種子？（個(gè)別回答）蒲公英的種子是靠什么傳播的？（集體回答）

小結(jié)：蒲公英就是靠風(fēng)來(lái)幫它傳播種子的，風(fēng)能傳播種子。

3、那么蓮子呢，它是怎么傳播的呢？演示多媒體課件 問(wèn)：蓮子是怎么傳播的呢？（個(gè)別回答）

小結(jié)：蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，蓮子就是靠水來(lái)幫它傳播的。

4、蒼耳呢，它是怎么傳播的呢、演示多媒體課件 問(wèn)：蒼耳的種子是靠什么來(lái)幫它傳播的？（個(gè)別回答）

教師小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易沾到人和動(dòng)物身上，人和動(dòng)物走到哪兒，就把它帶到哪兒。小結(jié)：我們周?chē)拇笞匀环浅Ｓ腥?，原?lái)許多種子都由它們的好朋友來(lái)幫忙傳播的。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，蒲公英的種子是由哪個(gè)好朋友來(lái)幫忙傳播的？蓮子、櫻桃的種子、蒼耳的種子呢？

5、還有一種種子，它沒(méi)有好朋友幫忙也能傳播，你們想知道嗎？演示多媒體課件。問(wèn)：這是什么種子？它是怎么傳播的？

演示邊小結(jié)：鳳仙花的種子成熟了，果殼裂開(kāi)，種子就蹦到別處去發(fā)芽了。學(xué)習(xí)詞：裂開(kāi)——破了分開(kāi)。

小結(jié)：鳳仙花就是靠自己種子成熟后果殼裂開(kāi)來(lái)傳播種子的。還有許多植物也是靠自己傳播的象剛才我們看到黃豆、青豆、赤豆、綠豆等。

6、還有誰(shuí)也能傳播種子呢？它是怎樣傳播的？ 幼兒分組討論，教師巡回剛觀察。請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

幼兒A：農(nóng)民伯伯在田里播種。幼兒B：蜜蜂采花粉來(lái)傳播種子。

幼兒C：蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去也能傳播種子。幼兒D：雨水落下來(lái)把樹(shù)上的種子帶到泥土里，也能傳播種子。

幼兒E：小猴子趴倒樹(shù)上吃桃子，吃完了把桃核扔到地上就能長(zhǎng)出小桃樹(shù)。

三、欣賞詩(shī)歌“植物媽媽有辦法”（演示多媒體課件）

第四篇：三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 1.種子發(fā)芽了 蘇教版

1．種子發(fā)芽了

江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校

張杰

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識(shí)：

1．知道不同植物的種子形態(tài)不同。

2．知道種植西紅柿和黃瓜種子的方法。

3．認(rèn)識(shí)種子發(fā)芽的條件，能夠理解種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。

科學(xué)探究：

1．能夠用語(yǔ)言描述西紅柿和黃瓜種子的外形特征。

2．能夠按照正確的方法播種西紅柿和黃瓜。

3．能夠設(shè)計(jì)栽種記錄的內(nèi)容，樂(lè)于長(zhǎng)期觀察記錄。

4．設(shè)計(jì)“種子的發(fā)芽與什么有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“問(wèn)題—假設(shè)—驗(yàn)證—證實(shí)”的科學(xué)探究過(guò)程，親歷控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

科學(xué)態(tài)度：

1．將對(duì)比實(shí)驗(yàn)這種科學(xué)的方法運(yùn)用到解決同類科學(xué)問(wèn)題的研究當(dāng)中去，發(fā)展公平實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。體驗(yàn)研究影響種子發(fā)芽的因素的樂(lè)趣。

2．培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作進(jìn)行研究活動(dòng)，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并能注意傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的意識(shí)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：

1．一定的水分、適宜的溫度、充足的而空氣可以使種子發(fā)芽，可以運(yùn)用到生活中，提高種子發(fā)芽的效率，給生產(chǎn)、生活帶來(lái)便利。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．熟悉觀察方法，明確記錄單觀察內(nèi)容。

2．用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究影響種子發(fā)芽的條件

【教學(xué)難點(diǎn)】

設(shè)計(jì)“種子的發(fā)芽與什么有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，初步形成對(duì)比實(shí)驗(yàn)的探究思維。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：課件，視頻，發(fā)芽的西紅柿和黃瓜植株各一盆，西紅柿、黃瓜、玉米、帶殼葵花籽、棗、南瓜、蠶豆、蘋(píng)果、松子等的種子。

學(xué)生材料：固體膠，彩筆，活動(dòng)單，每組土壤、水若干，塑料瓶1個(gè)，花盆2只。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

一、認(rèn)識(shí)新朋友

1．師：今天有兩位小朋友要跟咱們一起上課。不過(guò)它們想和同學(xué)們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，這里有一些與它們有關(guān)的線索，同學(xué)們依次閱讀線索，猜一猜它們到底是誰(shuí)？如果你們猜出來(lái)了，按照要求填寫(xiě)活動(dòng)單。

2．師：你猜到你們組的小伙伴了嗎？能不能向其他同學(xué)介紹你的小伙伴的樣子？

投影儀展示學(xué)生活動(dòng)單，學(xué)生回答。

生1：我們組的小伙伴是黃瓜種子，它的個(gè)頭大一點(diǎn)也長(zhǎng)一點(diǎn)，是黃色的，表面比較光滑。

生2：黃瓜種子的殼很硬

生3：我們組的小伙伴是西紅柿種子，它的個(gè)頭很小，扁扁的，是褐色的，上面有一些細(xì)細(xì)的絨毛。

［設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)新朋友的活動(dòng)符合小學(xué)生好奇心，滿足學(xué)生認(rèn)識(shí)新朋友的欲望。通過(guò)介紹新朋友，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)方面觀察，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師做好引導(dǎo)者?；钴S了氣氛，奠定了輕松愉悅的課堂氛圍。］

3．師：沒(méi)錯(cuò)，西紅柿和黃瓜種子就是我們這節(jié)課的小伙伴。西紅柿和黃瓜是生活中常見(jiàn)的植物，它們維生素含量高，味道甜美，還可以美容養(yǎng)顏。我們的小伙伴要長(zhǎng)大成熟，必須經(jīng)過(guò)發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果這幾個(gè)過(guò)程，今天，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)它們發(fā)芽的過(guò)程。（板書(shū)：種子發(fā)芽了）

二、一起種植物

1．種子的發(fā)芽是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們通過(guò)一個(gè)視頻觀察一下。

觀看視頻《種子發(fā)芽了》

2．師：你們?cè)敢庹疹櫸骷t柿和黃瓜種子，讓它們也像這樣發(fā)芽嗎？

師：你們打算怎么種植西紅柿或者黃瓜種子？

生：每天按時(shí)澆水、曬太陽(yáng)，放在溫暖的地方

［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，可以滿足部分學(xué)生表達(dá)自己的意愿，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。］

3．師：同學(xué)們的想法很好，不過(guò)還有一些地方可以做的更好。老師已經(jīng)種下西紅柿和黃瓜種子了，來(lái)看看老師是怎么做的。

觀看視頻“種植西紅柿/黃瓜”。

4．師：怎樣能把種子種的更好？

生描述實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）把土壤放進(jìn)花盆里，填滿到距離花盆邊緣1根手指的地方。

（2）在土壤上面放上兩粒種子，兩粒種子中間隔一點(diǎn)距離。

（3）在上面蓋上一層薄薄的土，看不見(jiàn)種子即可。

（4）用塑料瓶澆水，等花盆底部有水流出即停止?jié)菜?/p>

師：種的過(guò)程中，老師還有一些溫馨提示送給大家，請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀。

生閱讀①四人為一個(gè)小組。

②分工明確，一人扶著花盆，一人放土壤，一人放種子，一人澆水

③澆水時(shí)動(dòng)作要輕，避免將種子沖出土壤。

④記得把試驗(yàn)臺(tái)收拾干凈，恢復(fù)原樣。

5．師：是的，請(qǐng)同學(xué)們拿出材料盤(pán)，我們用5分鐘時(shí)間種植西紅柿和黃瓜種子，給你們組的小伙伴一個(gè)溫馨的家。

活動(dòng)一：種植西紅柿/黃瓜（小組活動(dòng)）

師：種子種好了，我們接下來(lái)把它放到哪里呢？

生：窗臺(tái)上、有陽(yáng)光的地方。

［設(shè)計(jì)意圖：授人以魚(yú)，不如授人以漁。在動(dòng)手種植的過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)得到延伸，潛能得到充分發(fā)掘，興趣得到培養(yǎng)，課堂因此而充滿了生命活力。］

三、我是記錄員

1．師：把花盆放在教室的窗臺(tái)上，那里有陽(yáng)光照射，比較溫暖?，F(xiàn)在是冬天，種子需水量少，每隔三天澆點(diǎn)水，大概兩個(gè)星期后，種子就會(huì)發(fā)芽，來(lái)看看之后他們會(huì)長(zhǎng)成什么樣子。

展示圖片（西紅柿/黃瓜種子--發(fā)芽--長(zhǎng)葉）。

師：你們觀察到了什么？

生：葉子的顏色和大小變了、植物長(zhǎng)高了、葉子數(shù)量變多了

2．師：同學(xué)們很細(xì)心，如果能把它們記錄下來(lái)就更好了。老師教大家一些記錄方法。植物的高度我們可以用什么工具量出？（尺子）用尺子量出之后，我們可以用涂格子的方式把它記下來(lái)，一厘米涂一個(gè)格子，不到1厘米涂半個(gè)格子。葉子的數(shù)量我們也可以涂一涂，長(zhǎng)出幾片葉子，就用綠色彩筆把幾片葉子涂成綠色。植物的形狀可以用筆畫(huà)出來(lái)。當(dāng)然，我們還可以描出一片葉子，記錄它的大小和形狀，如果葉子多的話，也可以摘下一片葉子，夾在書(shū)里做成書(shū)簽保存。

3．師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師剛才教的記錄方法觀察老師帶來(lái)的西紅柿和黃瓜植株，3分鐘時(shí)間，看哪一組做的好看又準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們閱讀活動(dòng)單，按要求完成。

活動(dòng)二：觀察西紅柿和黃瓜植株。

成果展示。

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，用自己感興趣的、擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，給學(xué)生發(fā)揮的空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)觀察能力。】

4．師：我們學(xué)習(xí)了這么多的觀察方法，同學(xué)們，你們能為你們組的小伙伴寫(xiě)一份這樣的觀察日記嗎？如果你有不一樣的發(fā)現(xiàn)，也可以用文字的方式把它記錄下來(lái)。觀察的過(guò)程中，也可能會(huì)遇到一些小問(wèn)題，同學(xué)們可以向爸爸媽媽或者老師求助，也可以去圖書(shū)館或者網(wǎng)上查找資料，找到解決辦法。

四、多種形態(tài)的種子

1．講述：我們的小伙伴西紅柿種子和黃瓜種子去準(zhǔn)備發(fā)芽了，但是他們還帶來(lái)一些小伙伴。你認(rèn)識(shí)它們嗎？你是怎么認(rèn)出它們的？

2．小組活動(dòng)：每組觀察一種植物種子（紅棗、蘋(píng)果、蠶豆、松子、冬瓜種子，玉米）。

學(xué)生介紹，Ppt展示紅棗、蘋(píng)果、蠶豆、松子、冬瓜種子及相應(yīng)的果實(shí)

3．師小結(jié)：通過(guò)剛才的介紹，我們發(fā)現(xiàn)，種子的形態(tài)大小各不相同，所以我們才能分辨出它們的名稱。

4．師：老師發(fā)現(xiàn)這些種子中有一些果實(shí)的“奸細(xì)”，它們就是玉米和葵花籽。我們看到的這些并不是它們的種子，而是果實(shí)。果實(shí)就像是媽媽，種子就像是肚子里的寶寶，只有從果實(shí)媽媽的肚皮里出來(lái)，種子寶寶才能被我們看到。所以，葵花的種子是白色的瓜子仁。玉米的種子是擠壓玉米白色一端掉出來(lái)的物體。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖像和實(shí)物的生動(dòng)介入，可以充分利用教學(xué)資源，符合小學(xué)生的思維水平。同時(shí)能認(rèn)識(shí)到種子的形態(tài)多樣，簡(jiǎn)單自然。］

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

1．種子發(fā)芽了

第五篇：三年級(jí)科學(xué)教案

青島版《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、小車(chē)的運(yùn)動(dòng) 教科書(shū)說(shuō)明：力的現(xiàn)象是學(xué)生生活中司空見(jiàn)慣的，但究竟什么是力，怎樣來(lái)表達(dá)力以及力的種類等卻是學(xué)生所陌生的。推力和拉力是生活中常見(jiàn)的兩種形式的力，本課以學(xué)生們喜愛(ài)的玩小車(chē)游戲?yàn)檩d體，按照“問(wèn)題——假設(shè)——驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)——交流”的科學(xué)認(rèn)識(shí)程序，探究“推和拉都是力”、“推力和拉力都有方向和大小”以及“推力和拉力在生活中的應(yīng)用”等內(nèi)容。在探究中認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。本課依據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“知道推和拉可以使物體的運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化，推和拉都是力；都有大小和方向”這一目標(biāo)而編寫(xiě)的。教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生在觀察周?chē)挛锏幕A(chǔ)上提出問(wèn)題，并通過(guò)動(dòng)手操作尋找證據(jù)，解釋假設(shè)的科學(xué)探究能力和獨(dú)立設(shè)計(jì)控制變量實(shí)驗(yàn)的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)證據(jù)對(duì)科學(xué)探究的重要性，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于搜集證據(jù)，勇于搜集證據(jù)的意識(shí)，在搜集的過(guò)程中，建立團(tuán)隊(duì)合作交流的概念，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生活是密切聯(lián)系的。

3、知道推和拉可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究力的大小會(huì)影響小車(chē)的運(yùn)動(dòng)，了解生活中推力和拉力的應(yīng)用，知道推力和拉力是生活中常見(jiàn)的力。課前準(zhǔn)備：玩具小車(chē)、木塊、線繩、秒表、小橋模型、測(cè)力計(jì)、鉤碼 “我們的表現(xiàn)”表格、推力和拉力在生活中應(yīng)用的錄像 活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲?qū)耄?）組織游戲老師組織學(xué)生做游戲：讓學(xué)生甲蹲在地板上，分別找?guī)讉€(gè)同學(xué)想辦法讓他離開(kāi)原來(lái)的位置。師生交流游戲規(guī)則。注意安全。（2）交流反思談話：你在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生：使勁地推他拉他都能使他離開(kāi)。談話：推和拉都使勁兒說(shuō)明我們用了力，離開(kāi)原來(lái)的位置我們也可以說(shuō)它運(yùn)動(dòng)起來(lái)。（3）教師小結(jié)：這節(jié)課，我們就來(lái)研究推力和拉力。

2、探究活動(dòng)活動(dòng)一：探究推和拉都是力（1）提出問(wèn)題：推力和拉力除了能使靜止的同學(xué)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，還能不能使其他靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)？小組交流、討論。教師巡視并參與到學(xué)生的討論中去，教師主要針對(duì)推、拉怎樣改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)即物體受力后怎樣運(yùn)動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)。引導(dǎo)的過(guò)程中，教師以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，引導(dǎo)者的身份適時(shí)給學(xué)生以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，使活動(dòng)的開(kāi)展更加地有效。全班交流。教師談話：誰(shuí)愿意把你們小組討論的結(jié)果介紹給大家？（2）探究推力和拉力都是力談話：大家的討論結(jié)果只是大家的猜想，真實(shí)的結(jié)果到底是不是這樣還需要我們親自動(dòng)手驗(yàn)證一下。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)。談話：同學(xué)們來(lái)交流一下，在動(dòng)手操作中你發(fā)現(xiàn)了什么？你的發(fā)現(xiàn)與原來(lái)的猜想一致嗎？學(xué)生匯報(bào)交流。匯報(bào)時(shí)盡量讓學(xué)生把他們的發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來(lái)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生講清楚：他們的發(fā)現(xiàn)與推理、拉力之間的關(guān)系，以便于學(xué)生在匯報(bào)結(jié)束后自己總結(jié)各組發(fā)現(xiàn)的相同之處，即上述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之所以發(fā)生變化，就是因?yàn)楸皇┘恿送屏屠Α? 活動(dòng)二：我們來(lái)玩小車(chē)（1）推力和拉力是有大小的。提出問(wèn)題：小車(chē)運(yùn)動(dòng)速度與什么因素有關(guān)系？ 學(xué)生預(yù)測(cè)：教師談話：小車(chē)在受到推力和拉力時(shí)會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)，那么小車(chē)的運(yùn)動(dòng)快慢與什么有

關(guān)系呢？我們不妨預(yù)測(cè)一下。教師小結(jié)：同學(xué)們提出的這些條件都可能影響小車(chē)的運(yùn)動(dòng)快慢，但是這些專題我們不可能都研究，我們要選擇一下。設(shè)計(jì)探究思路：教師引導(dǎo)學(xué)生把鉤碼當(dāng)成小車(chē)的拉力，改變小車(chē)所掛鉤碼的數(shù)量，可以改變小車(chē)受到不同的拉力，測(cè)量通過(guò)相同的距離時(shí)所用的時(shí)間。給學(xué)生樹(shù)立控制變量的思想?！疤骄坑绊懶≤?chē)運(yùn)動(dòng)快慢因素”實(shí)驗(yàn)記錄我的實(shí)驗(yàn)記錄

拉力（用墊圈的個(gè)數(shù)表示大?。┬≤?chē)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間第一次 第二次 第三次 ……平均時(shí)間學(xué)生探究，教師巡視指導(dǎo)。我們的發(fā)現(xiàn)拉力越大，物體運(yùn)動(dòng)的越快，拉力越小，物體運(yùn)動(dòng)越慢。（2）推力和拉力是有方向的 引出活動(dòng)內(nèi)容：教師談話：我們現(xiàn)在都是小司機(jī)了，能駕駛好你的車(chē)嗎？下面我們做個(gè)小游戲，看誰(shuí)的小車(chē)能順利通過(guò)所有的障礙物。既然是游戲，就要有游戲規(guī)則，小組先討論游戲規(guī)則。達(dá)；能?chē)L試用歸納的方法對(duì)觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋；能制作簡(jiǎn)易的昆蟲(chóng)模型。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：珍愛(ài)生命；培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間觀察、探究的興趣和能力。

3、科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)常

見(jiàn)的動(dòng)物類型----昆蟲(chóng)；知道昆蟲(chóng)的共同特征。教學(xué)重點(diǎn)：能自己總結(jié)出昆蟲(chóng)的共同特征，并能判斷是否是昆蟲(chóng)。教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、羽毛、泡沫塑料、牙簽、竹葉或草葉、課件、觀察記錄表；學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、課前游戲：找朋友。（滲透共同特征）。同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲好嗎？想成為老師的朋友嗎？要成為老師的朋友可不容易，要同時(shí)符合三個(gè)條件才行，我們來(lái)看一下：（課件出示要求：第一條：和我一樣（穿沒(méi)穿）的同學(xué)。第二條：和我一樣是（短長(zhǎng)）頭發(fā)的同學(xué)。第三條：和我一樣是（男生女生）的同學(xué)。師：你們想來(lái)試一下嗎？剛才我們幾位同學(xué)都找到了自己的好朋友，但這只是一個(gè)游戲，在實(shí)際的生活中，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都應(yīng)該互相是好朋友，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)團(tuán)結(jié)的集體。因?yàn)槲覀兌际茄S子孫，黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚就是我們的共同特征。師：游戲就做到這里，下面請(qǐng)大家坐好，我們上課。

二、、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)看一下。（課件出示謎語(yǔ)：身體雖不大，力氣可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道，團(tuán)結(jié)又互助，勇敢又勤勞。）師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)螞蟻并不陌生，這句話主要是說(shuō)了螞蟻的生活習(xí)性，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第19課、《螞蟻》。（板書(shū)課題：

19、螞蟻）

三、探究新知。師：老師讓同學(xué)們回家搜集有關(guān)螞蟻的資料，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下。學(xué)生匯報(bào)自己搜集到的有關(guān)螞蟻的知識(shí)。教師適時(shí)評(píng)價(jià)。師：老師還布置大家回去捉螞蟻進(jìn)行觀察，完成任務(wù)了嗎？你們?cè)谟^察的時(shí)候遇到困難了嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下？ 學(xué)生匯報(bào)，師生交流教師提供觀察工具，玻璃培養(yǎng)皿和放大鏡。教師介紹放大鏡的使用方法：使用的時(shí)候要用手握住放大鏡的手柄，調(diào)整至合適大小為止，不能用手直接去觸摸放大鏡的鏡片。教師交待觀察中需要注意的問(wèn)題。（課件出示：螞蟻的身體可以分為幾部分？每部分是什么？各有什么特點(diǎn)？把觀察到的身體特點(diǎn)記錄在觀察表里，也可以畫(huà)下來(lái)。

1、小組觀察。師:每個(gè)小組選3只螞蟻，分工合作。學(xué)生分小組觀察，師巡視指導(dǎo)。

2、匯報(bào)交流。師：哪個(gè)小組派代表到前面來(lái)匯報(bào)一下你們的觀察結(jié)果。（學(xué)生匯報(bào)的可以是共性的，也可以是某一只特有的）。師課件展示：螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖。師：螞蟻的身體分為三部分，這是頭部，這是胸部，這是腹部。頭部有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。

3、再次觀察。通過(guò)觀察螞蟻發(fā)現(xiàn)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)特征后，再次觀察不同螞蟻，尋找共同特征。（課件出示幾種螞蟻，紅蟻、行軍蟻、蜜罐蟻。）請(qǐng)你選擇自己喜歡的螞蟻認(rèn)真觀察，一會(huì)找同學(xué)匯報(bào)。（師板畫(huà)螞蟻身體簡(jiǎn)筆畫(huà)）

4、匯報(bào)總結(jié)。螞蟻的共同特征。師：在黑板簡(jiǎn)筆畫(huà)并填空：

5、介紹螞蟻基本資料螞蟻是一起居住的屬于社會(huì)性昆蟲(chóng)，我們一起來(lái)看一下資料。（課件出示螞蟻基本資料，螞蟻洞穴圖片，螞蟻的種類。下面配文字）

6、師：我們知道了螞蟻身體的共同特征，那么，你還知道哪些小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)和螞蟻類似呢？同學(xué)即興發(fā)表自己的看法，教師帶領(lǐng)學(xué)生討論交流。最后通過(guò)親自觀察來(lái)驗(yàn)證大家的猜測(cè)。

根據(jù)學(xué)生說(shuō)的師點(diǎn)課件展示：課件準(zhǔn)備大量動(dòng)物圖片：蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗蟲(chóng)。師：請(qǐng)你認(rèn)真觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下它的身體結(jié)構(gòu)和螞蟻相似嗎？ 師：這些和螞蟻身體結(jié)構(gòu)相似的動(dòng)物我們把它歸為一類。師：課件出示：像螞蟻、蜜蜂、蝴蝶、螳螂這樣：身體分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對(duì)觸角；胸部有三對(duì)足，的小動(dòng)物都屬于昆蟲(chóng)。師：指黑板，身體分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對(duì)觸角；胸部有三對(duì)足。這也是昆蟲(chóng)的共同特征。

8、師生共同總結(jié)昆蟲(chóng)的共同特征。（昆蟲(chóng)是最早出現(xiàn)在地球上的動(dòng)物，早在4億年前就出現(xiàn)在地球上了。昆蟲(chóng)還是自然界中種類最多、數(shù)量最大、分布最廣的動(dòng)物）。

四、鞏固訓(xùn)練：師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了昆蟲(chóng)的特征。現(xiàn)在會(huì)判斷那些動(dòng)物是昆蟲(chóng)了嗎？老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一張習(xí)題紙，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀察，小組討論，看哪個(gè)小組判斷又快又對(duì)。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，然后一同看大屏幕總結(jié)。課件出示：出示圖片，先說(shuō)理由，再點(diǎn)結(jié)果，再介紹。為什么說(shuō)它不是昆蟲(chóng)：因?yàn)槔ハx(chóng)有三對(duì)足，蜘蛛有四對(duì)，所以蜘蛛不是昆蟲(chóng)。沒(méi)有觸角（訓(xùn)練過(guò)程重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生分析為什么，充分理解特征的內(nèi)涵。）為什么說(shuō)它

是昆蟲(chóng)：因?yàn)槔ハx(chóng)-----，蝗蟲(chóng)-----，所以它是昆蟲(chóng)。

五、制作昆蟲(chóng)模型。請(qǐng)你用手中的橡皮泥或泡沫也根據(jù)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)制作一個(gè)模型？制作之前要想好你要做那種昆蟲(chóng)的模型，這種昆蟲(chóng)有什么特點(diǎn)？想好再動(dòng)手。學(xué)生制作，教師巡視。展示表?yè)P(yáng)。

五、小結(jié)。師：同學(xué)們今天這節(jié)課有那些收獲？師：同學(xué)們這節(jié)課都很快樂(lè)，小螞蟻為我們今天的學(xué)習(xí)可是立了大功，但是過(guò)了

這么長(zhǎng)時(shí)間它們都想家了，下課以后不要忘了把它送回家，讓它回到自己的家中快樂(lè)成長(zhǎng)。

六、活動(dòng)拓展。師：課件：對(duì)昆蟲(chóng)研究感興趣的同學(xué)，課下可以飼養(yǎng)一種自己喜歡的昆蟲(chóng)繼續(xù)研究，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多。說(shuō)不定某一天你就會(huì)成為中國(guó)的法布爾，寫(xiě)出像《昆蟲(chóng)記》一樣的傳世佳作。教后反思： 20、它們都是鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)：1 能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察，能制作鳥(niǎo)的簡(jiǎn)易模型.2 意識(shí)到要珍愛(ài)生命，能對(duì)鳥(niǎo)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究.3 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物類型-----鳥(niǎo)，歸納鳥(niǎo)的共同特征.教學(xué)重難點(diǎn):1 能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察，能制作鳥(niǎo)的簡(jiǎn)易模型.2 意識(shí)到要珍愛(ài)生命，能對(duì)鳥(niǎo)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究.3 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物類型-----鳥(niǎo)，歸納鳥(niǎo)的共同特征.教具準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)過(guò)程:活動(dòng)一: 觀察鳥(niǎo)的特征

1、學(xué)生觀察鳥(niǎo):教師:你認(rèn)識(shí)那些鳥(niǎo)?它們有什么特征?鳥(niǎo)有什么特征?

2、布置探究任務(wù):我們從哪些方面對(duì)鳥(niǎo)進(jìn)行觀察?在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上，分組探究.教師及時(shí)地提示學(xué)生觀察中需要注意的問(wèn)題.3、學(xué)生進(jìn)行交流:你觀察了那些鳥(niǎo)?他們各有什么特征?將課本的觀察記錄表填寫(xiě)好.學(xué)生進(jìn)行比較歸納.4、教師提示學(xué)生思考:我們觀察的這些鳥(niǎo)有哪些相同之處?

5、學(xué)生交流:

6、總結(jié):像雞、鴿子、喜鵲這樣，身體表面有羽毛的卵生動(dòng)物都是鳥(niǎo).7、教師出示幾種動(dòng)物，讓學(xué)生判斷他們是否是鳥(niǎo)? 活動(dòng)二: 保護(hù)我們的朋友-----鳥(niǎo)1 討論:有人說(shuō)鳥(niǎo)是人類的朋友，你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看? 2 交流.3 討論:我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的朋友-----鳥(niǎo)呢? 4 交流:保護(hù)鳥(niǎo)巢，留住我們的朋友，不打鳥(niǎo).自由活動(dòng):教師:我們來(lái)組織一個(gè)鳥(niǎo)類展示會(huì)吧.1、教師可以先給學(xué)生出示一些鳥(niǎo)類的圖片或其他展示作品.2、學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)備，3、展示作品.拓展活動(dòng):教師:我們來(lái)組織一次愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的活動(dòng)吧.建議學(xué)生利用課余時(shí)間組織愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)活動(dòng).教后反思：

21、貓和兔

一、教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)貓和兔的外形、運(yùn)動(dòng)方式和吃食情況。（身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，全身長(zhǎng)毛，小動(dòng)物吃奶是重點(diǎn)）2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力（重點(diǎn)是把整體分成若干部分，有順序地進(jìn)行觀察）。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 觀察貓的走、跑、躥，以及上樹(shù)時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。比較貓和兔的相同點(diǎn)：全身長(zhǎng)毛；身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；小時(shí)候吃奶。

三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：小貓、小兔各一只（或貓和兔的標(biāo)本若干個(gè)）。貓和兔的掛圖、幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)貓和兔的圖片或照片。

四、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課1.提問(wèn)：青蛙的身體分幾部分？螞蟻的身體分幾部分？鴿子的身體分幾部分？ 2.講述：在以前的自然課里，我們學(xué)習(xí)了金魚(yú)、青蛙、螞蟻、蟋蟀、鴿子、鷹等動(dòng)物的一些知識(shí)。在這節(jié)課里，我們?cè)賮?lái)觀察兩種動(dòng)物——貓和兔。（板書(shū)課題）學(xué)習(xí)新課 1.觀察貓的外形（1）講述觀察目的：我們來(lái)觀察貓的身體是什么樣的。（2）討論觀察方法：①討論：根據(jù)我們以前觀察金魚(yú)、青蛙、螞蟻和蟋蟀等動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，要觀察貓的身體是什么樣的，應(yīng)該怎樣觀察？②教師小結(jié)：在觀察貓的時(shí)候，也應(yīng)該像觀察青蛙、螞蟻等動(dòng)物那樣，先看一看貓的整個(gè)身體是什么樣的，可以分為幾個(gè)部分，然后再依次觀察各部分是什么樣的——什么顏色，什么形狀，長(zhǎng)有什么等等。（3）學(xué)生觀察（4）匯報(bào)觀察結(jié)果：貓的身體分幾部分？貓的全身長(zhǎng)有什么？（5）教師小結(jié)：（出示標(biāo)有貓的身體各部分名稱的掛圖，或者用觀察時(shí)使用的小貓。）貓的身上長(zhǎng)有毛，毛的顏色各種各樣，身體可以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分。（6）學(xué)生復(fù)述：貓身體的外形特征（要求能從整體到部分有順序地表述）。（7）指導(dǎo)學(xué)生觀察貓身體的各個(gè)部分①講解觀察重點(diǎn)：我們已經(jīng)知道貓的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，下面就按順序觀察這五個(gè)部分是什么樣的——什么形狀，長(zhǎng)短大小

如何，上面長(zhǎng)有什么等等。②小組觀察、討論。③匯報(bào)觀察結(jié)果。④教師小結(jié)：（重點(diǎn)總結(jié)貓的牙、舌和足的特征）貓的嘴里有尖銳的牙齒，有長(zhǎng)倒刺的舌。貓的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸縮，在腳掌上長(zhǎng)有肉墊。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察貓的運(yùn)動(dòng)（1）觀察貓的行走①講解觀察目的和要求：我們來(lái)仔細(xì)地觀察一下貓是怎樣走路的？（觀察活貓走路有困難，也可以觀察圖片或幻燈片等）②學(xué)生觀察、討論。③匯報(bào)觀察討論結(jié)果。（匯報(bào)的時(shí)候，可以讓學(xué)生口述，也可以讓學(xué)生邊表述，邊表演。）④教師小結(jié)：貓?jiān)谧呗返臅r(shí)候，主要是靠腿和腳。貓?jiān)谛凶邥r(shí)，腳的移動(dòng)規(guī)律是：如果右前腳先向前邁步，左后腳就會(huì)跟著往前走，接著是左前腳向前邁步，右后腳就會(huì)跟著向前走。（2）觀察貓的奔跑①講解觀察目的要求：下面我們來(lái)仔細(xì)觀察一下貓是怎樣奔跑的？ ②學(xué)生觀察、討論。③匯報(bào)觀察討論結(jié)果。④教師小結(jié)奔跑是貓最快的一種運(yùn)動(dòng)方法。奔跑時(shí)，貓的四只腳常常是只有一只與地面接觸，甚至是四只腳一起離地。貓?jiān)诒寂軙r(shí)，四只腳抬起的次序是：右前、左前、右后、左后，或者左前、右前、左后、右后。接上述步驟研究貓?jiān)鯓榆f（往高處跳）？貓?jiān)鯓优罉?shù)？研究貓的運(yùn)動(dòng)，不要求學(xué)生記住貓的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，只是給兒童打開(kāi)一個(gè)思路，引起他們以后隨時(shí)注意觀察各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)規(guī)律的興趣。3.指導(dǎo)學(xué)生觀察貓的食性（1）談話：貓吃什么？怎么吃？（讓兒童根據(jù)自己平時(shí)的所見(jiàn)所聞來(lái)敘述，教師根據(jù)情況再加以補(bǔ)充。）

（2）講述：小貓剛生下來(lái)時(shí)，還不會(huì)吃食物，是靠吃貓**的奶長(zhǎng)大的。貓長(zhǎng)大后能吃魚(yú)和老鼠。貓吃食物時(shí)，用爪子幫助，用牙咬肉，用舌頭舔骨頭。貓捉老鼠時(shí)，先用耳朵聽(tīng)，再用眼睛看，然后輕輕走近老鼠，突然一撲，就用爪子把老鼠抓住了。真是個(gè)捕鼠能手?。?）討論：貓為什么能成為捕鼠能手？它的身體有哪些適于捕鼠的特點(diǎn)？（4）講述：老鼠常常晚上出來(lái)尋找食物。貓的眼睛到了晚上可以變得又大又圓，能看清出來(lái)尋食的老鼠。貓的耳殼能轉(zhuǎn)動(dòng)，能隨時(shí)轉(zhuǎn)向聲音的來(lái)處，可以聽(tīng)到老鼠活動(dòng)的聲音。貓的牙齒銳利，便于吃肉，舌頭上長(zhǎng)有倒刺，能把骨頭上的肉舔光。貓的爪子很尖銳，可以伸縮，腳掌上有肉墊，貓走路時(shí)把爪子縮回，走路沒(méi)有聲音。貓有這些特點(diǎn)，所以能成為捕鼠能手，我們要愛(ài)護(hù)它。4.指導(dǎo)學(xué)生觀察兔的外形特征和生活習(xí)性（出示兔的標(biāo)本或掛圖，也可以看課本第24頁(yè)插圖。）（1）提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？你看見(jiàn)過(guò)兔嗎？（2）小組討論：兔在外形特征，運(yùn)動(dòng)方式，吃食方面有什么特征？（3）匯報(bào)討論結(jié)果。（4）小結(jié)：兔的外形分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分：兔全身長(zhǎng)毛。兔的運(yùn)動(dòng)方式是：跳著行走，奔跑迅速；兔小時(shí)候吃奶，長(zhǎng)大了吃青草、蔬菜。5.指導(dǎo)學(xué)生觀察比較貓和兔有什么相同和不同的地方如要時(shí)間允許，學(xué)生能夠接受，可以組織學(xué)生對(duì)貓和兔進(jìn)行比較。（1）比較貓和兔有什么不同的地方①講解比較重點(diǎn)：我們比較貓和兔有什么不同的地方，主要從這幾方面進(jìn)行：外形上的不同，運(yùn)動(dòng)方式上的不同，吃的食物不同。②學(xué)生觀察、比較、討論。③小組匯報(bào)討論結(jié)果。④教師小結(jié)：貓的尾巴長(zhǎng)，兔的尾巴短。貓的四肢長(zhǎng)短相似，兔的四肢是前腿短，后腿長(zhǎng)。貓和兔身體表面的主顏色不同，長(zhǎng)短不同。貓的耳朵短，兔的耳朵長(zhǎng)。貓的嘴唇?jīng)]有裂開(kāi)，犬齒和臼齒發(fā)達(dá)，舌上有倒刺，兔的上嘴唇中間裂開(kāi)，門(mén)齒發(fā)達(dá)，舌上沒(méi)有倒刺。貓的爪銳利，兔的爪不銳利。貓吃魚(yú)和肉，免吃青草、青菜。貓走路時(shí)，四只腳先后著地，兔是“跳”著行走的。

（2）比較貓和兔有什么相同的地方①講解比較重點(diǎn)。按比較貓和兔有什么不同的地方時(shí)所提出的幾個(gè)方面進(jìn)行比較。②學(xué)生觀察、比較、討論。③匯報(bào)討論結(jié)果④教師小結(jié)：貓和兔全身表面長(zhǎng)毛；身體都分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；貓和兔都用奶喂小動(dòng)物。教后反思：

22、多樣的動(dòng)物【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。過(guò)程與方法記錄和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提出尋訪小動(dòng)物中可能碰到的未提及解決問(wèn)題的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度，形成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】在回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】避免學(xué)生在尋訪過(guò)程中過(guò)分關(guān)注某一種小動(dòng)物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1、在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動(dòng)物的場(chǎng)地（最好教師提前尋訪一遍）。

2、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的記錄表，供學(xué)生參考?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、理解小動(dòng)物

1、教師問(wèn)：“聽(tīng)到?動(dòng)物?這個(gè)詞我們想到了那些動(dòng)物？” “?大動(dòng)物?我們能想到那些動(dòng)物？”

“?小動(dòng)物?我們能想到那些動(dòng)物？”

2、學(xué)生用舉例的方法來(lái)區(qū)分大動(dòng)物和小動(dòng)物。

3、關(guān)注：學(xué)生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實(shí)存在的動(dòng)物的為俐。

4、設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確小動(dòng)物所指范圍。

二、回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)

1、教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見(jiàn)過(guò)那些小動(dòng)物。

2、過(guò)程中注意引起學(xué)生尋訪小動(dòng)物的興趣。

3、關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽(tīng)同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。

三、尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備

1、組織討論，明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時(shí)間、地點(diǎn)和觀察與調(diào)查的方法。

2、學(xué)生分組討論，并明確組內(nèi)的分工。

3、交流尋訪過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和注意事項(xiàng)。

4、教師做好明確要求：注意安全、關(guān)注和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

5、關(guān)注：學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。

6、設(shè)計(jì)意圖：為順利尋訪做好準(zhǔn)備。

四、總結(jié)：動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。教后反思：