第一篇：小學(xué)一年級語文《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)

孟州市西虢鎮(zhèn)韓園交通希望小學(xué)

李芬

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“啦、梅”等11個(gè)生字，認(rèn)識“蟲、目”兩個(gè)偏旁。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、通過理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子、蹄子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。鍛煉學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識11個(gè)生字，認(rèn)識兩個(gè)偏旁。

2、了解四種動物腳趾的不同形狀與竹葉、梅花、楓葉、月牙這些自然物之間的聯(lián)系及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境，揭示課題。

1、播放雪景課件，激發(fā)興趣：下雪啦！下雪啦！同學(xué)們，早晨醒來，打開門一看，到處都是白茫茫的，我們的好朋友也到雪地里來玩了?？焖僮x一讀兒歌，找一找都有哪些好朋友來到雪地里啦？（板書：小雞，小狗，小鴨，小馬）

2、這可不是一般的小動物，它們個(gè)個(gè)都是能干的小畫家?！保ò鍟貉┑乩锏男‘嫾遥?/p>

二、初讀識字，掃清障礙。

1、讀課文，圈生字，多讀幾遍：小兔子告訴我們，要想知道動物朋友們在雪地里做了些什么，要先把課文當(dāng)中的生字給找到，請同學(xué)們拿起筆，圈出生字，讀一讀吧。

（1）帶拼音生字：哪位小老師來帶著大家讀一讀呢？（2）去掉拼音讀：小兔子今天還給大家?guī)砹四g(shù)，它會把消失了的生字寶寶變出來。當(dāng)它變出來的時(shí)候，我們要大聲喊出這個(gè)生字寶寶的名字。

（3）開火車讀：現(xiàn)在老師要開火車檢查一下，誰認(rèn)識這些生字寶寶你要讀對了，就把蘋果寶寶送給你。

（4）認(rèn)偏旁：小貓和小孩子在做什么呢？睡覺的睡是目字旁，目字旁的字與眼睛有關(guān)系。青蛙愛吃蟲子，蟲字旁的字與蟲子有關(guān)。

（5）說一說：小動物告訴我，我們班的同學(xué)學(xué)過很多種識字方法，你能用自己喜歡的方法記住這些生字嗎？

（6）讀詞語：快來看，小動物們開著火車要到雪地里去啦，看，它們用詞語寶寶給我們打招呼呢。

三、動情朗讀，文里尋趣

（一）學(xué)習(xí)2、3句。

1、單個(gè)出示小動物的圖片，雪地里跑來了一只小雞，一只小狗，一只小鴨，一匹小馬，他們單獨(dú)跑來的時(shí)候能叫一群嗎？全部跑來的時(shí)候呢？算不算一群？有很多的時(shí)候才叫一群。

2、教師范讀課文，注意聽：說一說小畫家們分別畫了什么？ 學(xué)生回答：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。（生邊說，師貼圖）

3、貼腳印：小畫家們給我們帶來了禮物，誰知道這是誰送的？哪 個(gè)小朋友能幫忙把它貼到動物名字下邊？

4、說一說：哎呀！小動物們跑到我們教室來我們說話啦！小雞說，我的腳印像—— ……

5、連一連：小畫家們玩得太開心了，結(jié)果把腳印給弄丟了，細(xì)心的孩子們，能幫它們找一找嗎？

（二）學(xué)習(xí)第4、5句。

1.指導(dǎo)朗讀：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。師：自己平時(shí)用什么畫畫？小動物又是怎么畫畫的呢？小動物可真能干呀，不用任何工具，只要在雪地里走幾步，就能畫出漂亮的畫，用自豪的語氣夸夸小動物吧。

2.理解最后一句：小畫家們都在雪地里跑著，少了誰？它在干什么呢？（貼青蛙圖，畫洞）

3、課內(nèi)拓展：有一些小動物，整個(gè)冬天不吃也不喝，只知道睡大覺，到了春天才會醒來，這種現(xiàn)象叫做冬眠。冬眠的小動物不僅有青蛙，還有------

4、有感情朗讀：小畫家們把一幅幅畫都畫完了，你們能不能加上音樂，有感情的來把兒歌讀一讀呢？

5、背誦：如果看著圖，學(xué)著小畫家來把它們在雪地上畫畫的事情講 一講呢？

四、布置作業(yè)，課外拓展：

雪地里還會來哪些小畫家？他們的腳印又像什么？

五、板書設(shè)計(jì)：

雪地里的小畫家

小雞 小狗 小鴨 小馬

竹葉 梅花 楓葉 月牙

第二篇：一年級語文《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

一年級語文《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“幾、用”，認(rèn)識2個(gè)偏旁“蟲、目”。

2、正確、流利地朗讀課文，整體感知內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

會認(rèn)、會寫生字，朗讀課文。

教具準(zhǔn)備

1、四種動物的圖片，竹葉、梅花和楓葉的圖片。

2、ppt課件。

教學(xué)過程

一、情景激趣

1、看到同學(xué)們個(gè)個(gè)都特別有精神，陳老師真高興。陳老師決定要先送一幅圖給大家。（出示圖片）這幅圖漂亮嗎？誰來說一說圖上畫了什么？

2、是啊，下雪啦！大樹披著學(xué)，房屋披著雪，雪天雪地，好一個(gè)白雪世界。同學(xué)們，當(dāng)你走進(jìn)這個(gè)白雪世界里，你最想干什么？

3、看來雪能給我們帶來許多樂趣。有一群小畫家跟同學(xué)們一樣，它們也特別喜歡雪，特別喜歡在雪地里畫畫。這一節(jié)課，就讓我們走進(jìn)白雪世界，去認(rèn)識一群《雪地里的小畫家》。

4、讀課題。

二、看題質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，你想知道些什么？

三、我們的同學(xué)越來越會思考了，這些問題我們都能在課本中找到?，F(xiàn)在就讓我們打開課本，自己自由地把課文讀一讀，邊讀 邊圈出生字詞，多拼讀幾遍。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示帶有拼音的生字詞

（1）指名讀。同學(xué)們剛才都讀得特別認(rèn)真，現(xiàn)在老師要檢查一下，看看是不是都會讀生字了。

（2）提醒難讀字音，并當(dāng)小老師帶讀一遍。誰來給大家提個(gè)醒，看看哪個(gè)字的讀音要注意讀好它。

（3）個(gè)別學(xué)生讀。

（3）開火車讀。

（5）齊讀。

（6）給生字歸類。學(xué)到這，陳老師真的要夸夸大家了，不僅上課認(rèn)真，而且學(xué)得特別快?，F(xiàn)在我們就來輕松一下，玩一個(gè)游戲，按照讀音給生字歸類。

2、去掉拼音讀

（1）有了拼音寶寶的幫忙，我們很輕松就能認(rèn)讀生字。拼音寶寶累了，它要去休息一下了，只剩下生字寶寶了，你還會讀嗎？

（2）自由讀。

（3）指名讀。

（4）雙軌火車讀。

3、認(rèn)讀生字。（齊讀）

3、換個(gè)地方認(rèn)讀生字。老師現(xiàn)在要考考大家，生字寶寶藏到句子里面了，你會讀這個(gè)句子嗎？

4、原來大家已經(jīng)把生字記得牢牢的。大家來交流一下記字方法吧，隨機(jī)認(rèn)識“蟲、目”兩個(gè)偏旁。

我們班的孩子真棒，不僅坐得端正，學(xué)東西也快。老師建議，把掌聲送給自己，大聲地夸夸自己。

六、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文，整體感知

師：在同學(xué)們的齊心協(xié)力下，我們順利闖過了生字關(guān)和詞語關(guān)，下面我們可以一起來認(rèn)識一下雪地里的幾位小畫家了。

師：請同學(xué)們自由讀課文，記住要讀準(zhǔn)音，讀通順，讀的時(shí)候數(shù)一數(shù)，課文一共有幾句話？（指名回答）

師：請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想邊畫，想一想：雪地里的小畫家指的是誰？用“——”畫出來，它們分別畫了什么畫？用“~~”畫出來。

（生自由讀，師巡視）

2、學(xué)習(xí)課文

（1）學(xué)習(xí)第一句和第二句

師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一下課文的第一句和第二行句。（師范讀）請同學(xué)們想一下，雪地里來了幾位小畫家？

生：雪地里來了一群小畫家。（齊答）

（2）學(xué)習(xí)第三句

師：這一群小畫家都有誰呢？請大家齊讀第三句。（生齊讀）

師：大家讀得又整齊又響亮，棒極了！現(xiàn)在，哪位同學(xué)知道雪地里來了哪些小畫家？（指名答）

生：雪地里來了小雞、小鴨、小狗和小馬。（師相機(jī)在黑板上貼這四種動物的圖片）

師：答對了，而且他說出了一個(gè)完整的句子。非常棒！請坐。老師還有一個(gè)問題，這幾位小畫家分別畫了什么畫呢？請用課本上的句子回答。

生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。（齊答）

（3）學(xué)習(xí)第四句

師：它們是怎么在雪地里畫出這么漂亮的圖畫的呢？哪位同學(xué)可以用課文上的句子回答？（指名答）

生：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

師：這些小畫家可真厲害，他們不用顏料和畫筆，在雪地上走幾步就畫出了漂亮的圖畫。哪位同學(xué)知道為什么嗎？

生：它們的腳踩在雪地上，留下的腳印就成了一幅畫。

師：哦，原來，小畫家畫出來的畫就是它們在雪地上留下的腳印啊。

（4）學(xué)習(xí)最后兩句

師：小雞、小鴨、小狗和小馬不怕冷，圍著圍巾出來畫畫?？墒菫槭裁辞嗤軟]來參加？請讀讀最后兩句。

師：青蛙為什么沒來參加？

生：它在洞里睡著了。（齊答）

師：哦，原來我們的青蛙睡著了，也就是說它在冬眠。大家還知道有哪些動物不吃不喝，一睡就是一個(gè)冬天嗎？

生：刺猬，蛇，烏龜......（5）朗讀全文

師：課文我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，現(xiàn)在請同學(xué)們一起來齊讀課文，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)音、讀通順。（生齊讀課文）

七、學(xué)習(xí)生字“幾”“用”

1、過渡語

師：小動物們能用自己的腳在雪地里畫出美麗的圖畫，我們當(dāng)然也不會輸給它們。我們能用我們的小手在田字格里寫出漂亮的漢字。今天，老師教大家學(xué)習(xí)兩個(gè)生字（課件顯示這兩個(gè)生字，生齊讀）

2、學(xué)寫“幾”

師：（出示“幾”字）誰會讀這個(gè)字？

師：（板書）同學(xué)們，“幾”和我們學(xué)過的哪一個(gè)字很象呢？

生：（踴躍回答）“兒”、“九”

師：同學(xué)真擅于思考，我們把“兒”的第二筆“豎彎鉤”換成“橫折彎鉤”，就變成了我們今天要學(xué)習(xí)的生字“幾”。

師：“幾”共有幾筆？

生：兩筆。

師：好，我們現(xiàn)在來書空練習(xí)。請同學(xué)們伸出小手，一起來寫“幾”字（生邊書空，邊說筆順）

師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本124頁，找到“我會寫”。先看一看“幾”的每一筆在田字格中的位置，然后描紅，接著在后面的田字格里寫一個(gè)“幾”字，寫好了再跟前面的例字比一比。（生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢）

3、學(xué)寫“用”

師：剛才我們學(xué)寫了“幾”字，接下來我們要學(xué)寫的是？“用”。請大家看一看，這個(gè)字和我們學(xué)過的哪個(gè)字很像？

生：“月”，月亮的“月”。

師：非常棒，你真是個(gè)愛動腦筋的同學(xué)，那你能不能跟大家說一說，“月”字怎么變一變，就可以變成“用”了呢？

生：“月”加一筆“豎”，就可以變成“用”。

師：回答得非常好，請坐。小小的漢字真是奇妙，加一加就可以變成一個(gè)新的字?，F(xiàn)在，請大家按照剛才老師說過的“看一看，描一描，寫一寫，比一比”的方法自己來學(xué)寫“用”。（生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)）

五、小結(jié)、作業(yè)

師：今天，我們認(rèn)識了幾位雪地里的小畫家，它們是小雞、小鴨、小狗和小馬。我們還學(xué)寫了兩個(gè)生字，它們是？

生：“幾”、“用”。

師：收獲可真不小。下面老師布置一下今天的作業(yè)。第一個(gè)作業(yè)是讀課文，爭取下節(jié)課能流利地背給大家聽；第二個(gè)作業(yè)是想一想，還有哪些小動物也能在雪地里畫畫，它們能畫出什么畫。

第三篇：一年級語文雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)

《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識課文11個(gè)生字，會寫“幾、用、魚”3個(gè)字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬，這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特征。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和理解課文.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第三句 教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你們一定見過下雪的情景吧。（課件出示：雪景圖片。）

2、大雪讓這個(gè)世界變得這樣的美，同學(xué)們一定不會錯過這樣的好機(jī)會，說說你們在雪地里都會做些什么？

3、小畫家們在雪地里玩得真開心，讓我們帶著這樣的心情讀一讀這句話。

課件出示：下雪啦，下雪啦！

（生字“啦”——語氣詞，讀輕聲；并說說怎么記住它。）（指導(dǎo)朗讀，讀出感嘆號的語氣；“的”讀輕聲。）

4、揭示課題。

看到你們這么開心，有幾位小動物也想來參加，你們歡迎嗎？這些小動物說了，他們可以讓這美麗的雪地變得更美，因?yàn)樗麄兌际茄┑乩锏男‘嫾?，同學(xué)們想知道他們是怎樣在雪地里做畫的嗎？這節(jié)課我們就來欣賞欣賞它們的作品。（師板書，生書空：雪地里的小畫家。）

二、初讀課文感知內(nèi)容，自主識字。（1）生自由讀課文，讀準(zhǔn)音，讀通句子。（2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)一認(rèn)手中的字寶寶。課件出示認(rèn)字，學(xué)生齊讀認(rèn)讀。指名讀 去掉拼音讀一讀 認(rèn)字游戲

三、課文講解

課件出示：雪地里來了哪些小畫家？

它們都畫了什么？ 句子比較：雪地里來了一群小畫家。

雪地里來了一個(gè)小畫家。

講解第三句話（師板書）：小雞畫竹葉，小狗畫梅花。

小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

小動物們都欣賞自己的作品呢！它們說著笑著，忽然小雞發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)好朋友。誰沒來？ 生接：青蛙。

師：青蛙在干什么呢？（齊讀：他在洞里睡著啦。）

師：冬天來了，小青蛙正在冬眠呢。除了小青蛙，你還知道哪些動物要冬眠？（蛇、松鼠、蚯蚓、烏龜、田鼠，螞蟻，蝙蝠，熊）雪地里的小畫家玩的開不開心呢？生：開心

它們的出現(xiàn)也給這幅美麗的雪地增添了無限的生機(jī)與活力。拓展練習(xí)：雪地里還會來哪些小畫家，它們的腳印又象什么呢？請同學(xué)們說一說。

四、朗讀課文

1、生自由讀。

2、你能用驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？

3、齊讀。

總結(jié)：本節(jié)課你都學(xué)到了什么？

五、指導(dǎo)書寫。幾、用、魚

1、認(rèn)識筆順橫折彎

2、組詞。

3、在書寫中要注意的地方。

第四篇：小學(xué)語文一年級上冊《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)

新人教版小學(xué)語文一年級上冊《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì) 知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個(gè)生字，能正確流利有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物腳 的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、表達(dá)、觀察、思維、想象能力。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和熱愛大自然、親近大自然的思想感情。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

1、語文重在“讀中感悟”，所以正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解四種動物腳的不同形狀及青蛙冬眠是本課的重點(diǎn)。

2、由于一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少，觀察能力較差，因此了解四種動物腳的不同形狀與竹葉、梅花等實(shí)物之間的聯(lián)系是本課的教學(xué)難點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、（出示冬季圖）請小朋友們看一幅畫，畫的是什么季節(jié)？（冬天）喜歡冬天嗎？一起用《四季》中寫冬天的一段話贊美美麗的冬天。（背誦“雪人大肚子一挺，它頑皮地說：‘我就是冬天’。”）

2、前幾天你看到下雪了嗎？（播放課件，出示下雪圖）

看到下雪，你高興嗎！那就喊出來吧！（課件出示“下雪啦，下雪啦”，帶拼音，感情朗讀）

3、在讀這句話的時(shí)候想提醒大家什么？（“啦”，輕聲）

把你的心情喊出來（指名感情朗讀“下雪啦，下雪啦！”）

一起再高興一下吧?。R讀）

4、下雪啦，雪地里來了一群小畫家（出示課題），這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫家》

讀了課題，你們想知道什么？（生交流）

二、初讀課文

讀讀課文，你就會知道答案的打開課本100頁，自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。遇到不認(rèn)識的字用筆圈出來。

三、合作探究

1、同桌互幫互助，解決不認(rèn)識的字。

2、文中寫了哪些小畫家？它們在雪地里畫了什么？（組內(nèi)討論）

四、品讀提升

1、文中寫了哪些小畫家？它們在雪地里畫了什么？

（1）（課件出示：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）小朋友趕緊把這句話讀一讀，看看小畫家們究竟畫了些什么（2）在這一句話里藏著一個(gè)調(diào)皮的字寶寶，看，變紅啦。（課件將生字“梅”變紅色）哪個(gè)小朋友有好方法記住這個(gè)字？（可用“木+每=梅”的方法記?。┯袥]有能干的小朋友想告訴我們小畫家們畫了什么？（指名讀這句話，注意讀準(zhǔn)字音）

（3）小畫家們那么可愛，小朋友喜歡它們嗎？我相信大家如果看了它們畫的畫以后，你們會更喜歡它們的，老師把它們的畫拍成照片帶來了?？墒抢蠋煵恍⌒陌堰@些小畫家的畫弄丟了，小朋友愿不愿意幫個(gè)忙，幫小動物們找回他們的畫？（課件出示四幅動物和腳印圖）看著小畫家和他們的畫，告訴大家他們畫了什么

2、學(xué)習(xí)第四句

小畫家們的畫這么漂亮，我真想知道他們是怎么畫出來的，小朋友們，你愿不愿意告訴我？（課件出示第四句）

（能干的小朋友太多啦?。┱埬銇砀嬖V我好嗎？（指名讀）

（1）咦，為什么小畫家們不用顏料不用筆就能畫出這么美麗的圖畫？他們是用什么在畫呀？（腳?。?/p>

書中怎么說的？（出示課件：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）（2）又有幾個(gè)調(diào)皮的字寶寶在跟我們玩捉迷藏的游戲啦，可是他們不知道，自己穿的衣服與別人不一樣呢，趕緊把他們找出來。（找出生字用、幾、成）念一念。

（3）（課件放大“成”，認(rèn)讀“成”）這個(gè)字寶寶還自己跳出來了呢，我們就大聲地叫叫他吧。這個(gè)淘氣的字寶寶還想請小朋友幫他找找朋友呢，你只要幫他找到了一個(gè)他就會高興地翻一個(gè)跟頭，不信你試試！（學(xué)生組詞，組對一個(gè)課件中的“成”字顯示跳躍效果）

3、學(xué)習(xí)五、六兩句

（1）字寶寶跳得可真開心，小畫家們也在雪地里玩得高興極了。

可是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，青蛙為什么沒參加？（課件出示此句）

（他在洞里睡著啦，課件出示）

你們從老師的問話中聽出了什么？哪幾個(gè)字讀得很特別？（范讀：青蛙為什么沒參加？讀出疑問語氣，“為什么”三個(gè)字特別重）

（2）小朋友學(xué)著我的樣子來問問我 答案我知道啦，因?yàn)椋核诙蠢锼?/p>

你們從老師的回答中又聽出了什么特別的地方？（要讀出肯定的語氣）試著讀讀看

（3）有哪位勇敢的小朋友想來問一問，答一答？（個(gè)別讀這兩句話，注意指導(dǎo)讀的語氣）

（4）男同學(xué)來考考女同學(xué)，問一問，女同學(xué)千萬別輸給他們。（男女生分讀，男生問女生答）換女同學(xué)來考男同學(xué)了（女生問男生答）

（5）這兩句話里的字寶寶就更多了，看看你認(rèn)不認(rèn)識它們！

（小老師教大家認(rèn)字：我來教大家認(rèn)識…字，這個(gè)字讀…教讀音）（隨機(jī)教學(xué)偏旁）小朋友猜一猜“睡”的偏旁是什么？（目字旁）“蛙”的偏旁呢？（蟲字旁）

4、看來這么多字寶寶也難不倒我們的小朋友，但是字寶寶不服氣，非說要考考我們，有沒有信心？看，他們帶著好朋友一起來啦，趕緊讀一讀

下雪啦

梅花

不用

幾步

青蛙

為什么

參加

洞里

睡著

5、生字寶寶都解決了，讀全文

雪地里還會有哪些小畫家？他們會畫什么呢？還有誰也沒參加?（以

填空的形式，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編兒歌。）

五、指導(dǎo)寫字。

在這些生字里面，你覺得哪個(gè)字最不好寫？生交流。

老師用“小雪花”給小朋友帶來的禮物，一個(gè)“用”字，先讓學(xué)生拼讀這個(gè)生字，然后說說在哪里見過，并且給這個(gè)字組詞，鞏固新知。在指導(dǎo)寫字時(shí)，讓學(xué)生觀察田字格中生字的位置，讓孩子發(fā)現(xiàn)生字的書寫位置；教師范寫，時(shí)刻提醒學(xué)生把筆畫寫美觀，再讓學(xué)生臨寫；最后展示學(xué)生字體。

第五篇：一年級語文上冊《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級語文上冊《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)

岔河中心小學(xué)：任繼偉

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：

1、認(rèn)識文中11個(gè)生字，會寫3個(gè)字，認(rèn)識2個(gè)偏旁“蟲、目”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。

（二）過程與方法：學(xué)生在反復(fù)的朗讀中了解小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，書寫生字，朗讀課文，背誦課文，了解小雞、小鴨、小狗和小馬的爪（蹄）的不同形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：理解青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)過程：

（一）設(shè)置情境，揭示課題

（播放下雪的課件）師：雪下得真大呀！瞧，大森林里到處都白茫茫的，多像給大森林穿了一件厚厚的棉襖?。∧銈兿矚g雪天嗎? 生：喜歡。

師：你想到雪地里做些什么？ 生1：我想在雪地里打幾個(gè)滾。生2：我想在雪地里堆一個(gè)大大的雪人?！?/p>

師：我想大家一定會在雪地里玩得很開心?，F(xiàn)在老師要給大家介紹幾位畫家朋友，想不想認(rèn)識他們？（相機(jī)板書：雪地里的小畫家）

生齊讀板書。師注意指導(dǎo)輕聲字的讀音。

（二）初讀課文

1．教師配樂朗讀課文，提出要求：學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受語言美。

2．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出文中的生字。

3．限定時(shí)間，由小組長負(fù)責(zé)組員識字。

4．設(shè)計(jì)摘蘋果游戲，檢查學(xué)生生字掌握情況。評選識字小明星。5．學(xué)生同桌朗讀課文，互相糾字正音。

（三）朗讀感悟 1．學(xué)生輕聲再讀課文。

師：讀完了課文，你都知道了什么？

生：我知道了小雞、小鴨、小狗和小馬就是老師說的畫家朋友。2．師：你說得真棒！既然他們是小畫家，那么它們分別畫了什么？

學(xué)生再讀課文，從文中找出相應(yīng)的句子畫出來。3．師出示投影

小雞

小狗

小鴨

小馬 梅花

竹葉

楓葉

月牙 師：誰愿意到前面來把小畫家和它的作品用線連起來？ 指名連線。

學(xué)生齊讀，男女生對讀。

4．師：這么美麗的圖畫，小動物是用什么畫出來的呢？ 學(xué)生小組討論，交流討論結(jié)果。生：畫是用小動物的腳畫出來的。師：大家真聰明。你是從那看出來的？

生：我是從“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”看出來的。師播放動畫演示小動物的作畫過程。

5．師：雪地里來了這么多的小動物可真熱鬧??！咦?小青蛙在哪呢？

生：他在洞里睡覺呢。生：不對，小青蛙在冬眠呢。

師：是啊，小青蛙確實(shí)在冬眠呢。蛙類是冷血動物，它本身的溫度隨外界的溫度變化而變化，冬天的溫度很低，它的身體處于休眠狀態(tài)，所以不吃不喝，一直到第二年的春天才會醒來。

師：小朋友們，你們知道哪些動物也像青蛙這樣要冬眠呢？ 學(xué)生據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)來回答。6．學(xué)生齊讀課文，嘗試背誦課文。

（四）鞏固積累 1．競賽鞏固生字。2．鞏固課文掌握情況。出示：小雞畫------，小狗畫------，小鴨畫-------，小馬畫-------。

（五）擴(kuò)展活動

師：今天我們結(jié)識了幾位畫家朋友，并欣賞了他們的作品。課下請大家想一想，誰還會來雪地畫畫，他們又會畫些什么？