第一篇：《想親娘》教案

《想親娘》的歌曲處理

《想親娘》是一首經(jīng)作曲家丁善德改編的云南民歌,作曲家將民族音樂語匯與西洋作曲技法有機(jī)地結(jié)合起來,對(duì)和聲處理與調(diào)性布局都進(jìn)行了精心加工和安排,加上極富表現(xiàn)力的鋼琴伴奏,使歌曲的曲調(diào)更加深情婉轉(zhuǎn),意境更加深刻而富有層次。歌曲主題表現(xiàn)的是因生活所迫,不得不遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的兒子在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)異地思念家鄉(xiāng)和母親,盼望能回到故鄉(xiāng)和母親身邊的真摯感情。歌曲采用單三部曲式結(jié)構(gòu),前奏4小節(jié)引子、織體、曲調(diào)、音調(diào)都不同于歌曲的旋律,好像一首鋼琴曲的獨(dú)立音調(diào),它用了一系列流動(dòng)音型,節(jié)奏上有所變化,這種節(jié)奏上的變化配合左手的空五度或空四度進(jìn)行,加上右手音型進(jìn)行上的惆悵音調(diào),表現(xiàn)了兒子思念母親和故鄉(xiāng)的不安與迫切心情“歌曲的第二句通過起做跌宕的旋律和音量強(qiáng)弱對(duì)比控制,表達(dá)了/娘想兒來想到老,兒想親娘哭斷腸0的母子依戀之情。伴奏部分保持了原有的伴奏音型,歌聲停止后但思念之情未完,緊接著有一段通過遠(yuǎn)關(guān)系的羽調(diào)式轉(zhuǎn)向增二度的升F羽調(diào)式,然后音樂越來越激動(dòng),將思念的情緒推向高潮。調(diào)性調(diào)式進(jìn)入降A(chǔ)大調(diào)而使第三句歌詞在F的羽調(diào)式上出現(xiàn),比原歌曲的調(diào)式移同一個(gè)大二度,表現(xiàn)了兒子的內(nèi)心痛苦與迫切要見親娘的激動(dòng)心情。間奏后出現(xiàn)“山高也有人(呀)行路,水深還有渡船(羅)人，渡船哥哥先渡我,渡我回家看親娘”的急切心情,把歌曲的情感和意境推向高潮”因調(diào)性已移高大二度,表達(dá)了歌曲的內(nèi)在感情,把兒子對(duì)母親的一片深情,表現(xiàn)得更為動(dòng)人在一陣激動(dòng)的情緒表現(xiàn)之后,樂曲逐漸平靜,又回到降E的羽調(diào)式上,兒子最終還是沒有見到親娘,猶如一場相思?jí)?從而控訴了苦難的舊社會(huì)給人民造成子散妻離的悲慘遭遇。

教學(xué)中通常選擇給具有氣息流暢、喉器穩(wěn)定、音色甜美、技術(shù)較成熟的中、高級(jí)抒情男高音演唱。這首歌教學(xué)演唱中應(yīng)注意的技術(shù)難點(diǎn)如下：

1、音準(zhǔn):歌曲中部遠(yuǎn)關(guān)系的調(diào)性調(diào)式的轉(zhuǎn)換,調(diào)性從降G大調(diào)轉(zhuǎn)入降A(chǔ)大調(diào)“山高也有人(呀)行路”的曲調(diào)進(jìn)來時(shí)已提高了一個(gè)大二度。

2、調(diào)性調(diào)式轉(zhuǎn)換以后出現(xiàn)了ba2,并且在ba2上要唱一個(gè)半開口的“先”字,唱好這個(gè)字必須要有較好的聲音基礎(chǔ),聲音運(yùn)用要適度,在整個(gè)音區(qū)轉(zhuǎn)換與節(jié)奏變更中,銜接要自然“對(duì)這種調(diào)性游離的曲調(diào)和以后的高音,演唱時(shí)要準(zhǔn)確、適度,才能更好地完成作品的二度創(chuàng)造”演唱一首歌不僅需要有較成熟的技術(shù),更要對(duì)作品的內(nèi)涵有較深刻的理解,所謂淺思薄得,竭思深，就是這個(gè)道理。

四、教學(xué)總結(jié)

總結(jié)課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，注重理論聯(lián)系實(shí)際、循序漸進(jìn)，復(fù)習(xí)鞏固發(fā)聲練習(xí)以及聲樂作品《松花江上》、《想親娘》以及相應(yīng)程度曲目的演唱技巧與處理。

第二篇：我的親娘親爹詩歌（定稿）

扶住了大山的巨石

站穩(wěn)了腳根

身前

壁立著一棵山棗樹

.十二月的山風(fēng)

親吻著風(fēng)干的小棗

摘一棵紅棗

搽一搽塵土

送入嘴中

咀嚼著

酸酸的甜甜的還是故鄉(xiāng)的后山上的山棗的味道

.山棗樹啊

你怎么不理我我想跟你拉一拉家常呱

你是不是還不信任我你是不是對(duì)我無話可說

你專注的目光在看什么

.噢

山間的盤蜒的小路上

一個(gè)個(gè)身背磚石的婦女在艱難地向上運(yùn)輸

遠(yuǎn)處的山頭上正修山神廟

她們就是搬運(yùn)沙石的工具

她們的男人都外出打工去了吧

剩下了她們?cè)谶@里賣苦力

.山神啊，我的神

當(dāng)廟修好的時(shí)候

你還好意思來這里居住嗎

當(dāng)你知道了

是一幫婦女在為建廟出苦力

你還好意思端坐在那里接受人們的禮拜嗎

.極目遠(yuǎn)眺

在遙遠(yuǎn)的泰沂山區(qū)

有我的親爹親娘

那里已經(jīng)三個(gè)多月沒見雨滴了

我知道

那里的土地

一定干裂得象這山棗樹的老樹皮

.月初寄出的五百元的生活費(fèi)

不知道您二老夠用的嗎

我知道時(shí)下什么都貴了

也不知道咱那里豆油多少錢一斤了

別再頓頓豆腐白菜，白菜豆腐了

時(shí)常地也買些肉吃

別老想著為大姐家的大外甥結(jié)婚準(zhǔn)備磕頭禮

不舍得吃，不舍得喝

大外甥結(jié)婚的磕頭禮我會(huì)再寄去

第三篇：我想 教案

《我想》教案

外國語小學(xué) 韓雅麗

一、了解兒童詩，激發(fā)想象力

1、同學(xué)們，課前預(yù)習(xí)時(shí)，老師讓大家讀一些兒童詩。你能根據(jù)自己的理解說說什么是兒童詩嗎？（對(duì)！成人或兒童寫的具有兒童情趣、反映兒童生活、適合兒童閱讀的詩就是兒童詩。）

2、一起來看一首兒童詩。（課件：兒童詩）“天上月亮圓又圓，／照在海里像玉盤。／一群魚兒游過來，／玉盤碎成兩三片。／魚兒嚇得快逃開，／一直逃到巖石邊。／回過頭來看一看，／月亮還是圓又圓?！保ㄗ杂勺x）

在月照大海的靜態(tài)美景中，通過魚兒的“逃”和“看”的動(dòng)態(tài)加入，寫活了一群小魚兒戲水觀月的畫面。這就是兒童詩的可愛之處。

3、（課件“0”）這是什么？看看它的形狀特點(diǎn)，展開想象的翅膀，想想：“0”是什么？

（數(shù)字零、字母0、雞蛋、石子、張開的嘴、圓圓的盤子、圓圓的月亮、紅紅的太陽??）“0”是一 的

0是一輪火紅的朝陽；0是一枚大大的橙子；0是一個(gè)圓圓的月餅；0是一只好奇的眼睛??

二、導(dǎo)入課文

1、孩子們，老師真羨慕你們現(xiàn)在這個(gè)年齡，想怎么想就怎么想。你們敢把自己的想象在大膽些嗎？

2、此時(shí)，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望的話，那你最大的愿望是什么呢？

3、同學(xué)們的想象豐富、奇特。是啊，每個(gè)人心里都會(huì)有許多這樣的美麗幻想，這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)她那美麗的幻想世界去看看吧!(板書課題，指名讀題。)（課件：課題）

三、初讀課文，體會(huì)詩境

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用鉛筆畫出小作者都想做什么？（或者小作者的愿望是什么？）

2、小作者有這么多美好的愿望，你愿意和他一起來分享一下嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你再讀詩歌，邊讀邊感受，在那么多愿望中，哪一個(gè)最令你神往？把最令你神往的愿望多讀幾遍，想象那是一個(gè)怎樣的情景？在讀的過程中你似乎看到了一幅怎樣的畫面？

四、細(xì)讀詩歌，感悟體會(huì)

1、第一小節(jié)讓自己接在桃樹枝上還帶出一串花苞，為了讓自己夠漂亮來吸引布谷鳥的聲聲歌唱。是啊請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛想像一下那是一幅怎樣的畫面(桃樹枝上一串串含苞待放的桃花，正綻開笑臉，隨風(fēng)悠哇，蕩啊，多美呀!布谷鳥也發(fā)現(xiàn)了桃花的美麗，你聽，她唱著動(dòng)聽的歌飛來了“布谷、布谷?”，過渡語同步)。

孩子們，睜開眼睛吧，看看你眼前是一個(gè)怎樣的世界，你能一個(gè)詞來概括你所感受到的畫面嗎？(鳥語花香、春意盎然等)，（課件：桃花）喜歡這樣的畫面嗎？

怎么會(huì)悠出春天的歌唱的，想象一下。

這一個(gè)“悠”字表達(dá)出了這么多的含義，真是太傳神了。讓我們用最美的春的歌唱來感染我們身邊的每一個(gè)人吧！

2、第二小節(jié)伸進(jìn)濕軟的土地干什么!是啊，它要和根一起汲取甜美的營養(yǎng)讓自己快快長大，你能把汲取換個(gè)意思相近的詞嗎？

是啊，而汲取就是吸取吸收，我要忙著快點(diǎn)吸收這土地里的營養(yǎng)，好能快點(diǎn)長成參天大樹垂下綠色的篷帳。(課件：柳樹)

我把腳丫接在柳樹上，伸進(jìn)土里，長成一座綠色的篷帳后，可以干些什么？

老師仿佛看到了你們化作了柳樹的根，正努力地茁壯成長。喜歡這一小節(jié)同學(xué)一起來讀出你的渴望吧！

3、第三小節(jié)(課件：三句話)你發(fā)現(xiàn)了什么？是啊，同是在說看卻用了三個(gè)不同的字，你覺得這樣的表達(dá)方式怎么樣？用這樣的不同詞語來表達(dá)看讓我們覺得文章不單調(diào)不重復(fù)，富于變化。你們?cè)趯懽鲿r(shí)如果也應(yīng)用這種方法，一定會(huì)使你的文章錦上添花。

讓我們一起來讀出它的變化吧!長著眼睛的風(fēng)箏在藍(lán)天上自由地飛啊飛，它看到了白云、太陽還會(huì)看到什么？（課件：天空 風(fēng)箏）

風(fēng)箏上的眼睛還能看到許多我們?cè)诘厣蠠o法看到的東西，學(xué)到許多新知識(shí)，所以說藍(lán)天是我的---課堂。

4、第四小節(jié)讀后談體會(huì)?！拔摇睘槭裁聪氚炎约悍N在春天的土地上？把自己種在土地上，還會(huì)變成什么？（課件：土地）（平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。）

我最大的愿望為什么是---成為柳絮和蒲公英?（課件：蒲公英）自由自在、無拘無束(朗讀指導(dǎo))誰喜歡這樣的飛翔的感覺，一起站起來讀好嗎？

小柳絮，你要到飛到哪里去干什么？(飛向我的一下個(gè)幻想)蒲公英你要到飛到哪里去干什么？

5、作者的愿望太多了，讓我們和他一起插上夢想的翅膀自由飛吧，但在那之前我們要先做件事，大家齊讀!如果你就是作者你會(huì)怎么和爸爸媽媽商量？(你會(huì)說些什么？)

6、我們領(lǐng)略了小作者的幻想世界，相信現(xiàn)在你也和他一樣沉浸在這春意盎然的美妙世界吧!一起來讀讀剛才我們學(xué)過的詩歌吧。

五、歸納總結(jié)、拓展空間

多美的畫面啊，多動(dòng)聽的聲音，小作者想把手兒接在桃樹枝上，把腳兒連在柳樹枝上，把眼睛放在風(fēng)箏上??一個(gè)個(gè)美好的幻想，讓我們?nèi)缤砼R其境般瀏覽了一幅幅美麗的畫卷，你愿意也像小作者一樣把自己心中的幻想寫出來嗎？那現(xiàn)在就請(qǐng)你拿起手中的筆依照前三節(jié)的格式來寫出你心中的渴望吧!交流朗讀 評(píng)議

六、總結(jié)：小作者的幻想，激起了我們心中的幻想與期盼，孩子們，盡情想像吧，別讓這個(gè)愛作夢的年齡虛渡，讓我們自由翱翔在這片幻想的海洋，說不定哪一天，你那遙不可及的夢想會(huì)成為真的呢!（課件：再見）

第四篇：我想教案

我想教案 篇1

目標(biāo)：

1．觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

2．感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片若干。

過程：

一、觀察動(dòng)物圖片

師：（出示小象圖片）這是誰？小象的什么地方最好玩？

幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。

師：為什么？

幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。

師：假如你有長鼻子你想干什么？

幼：噴水澆花。

幼：搬木頭。

幼：和另一只大象握握手。

幼：給小朋友當(dāng)滑梯。

師：（出示小猴圖片）這是誰？你想跟小猴玩嗎？如果你有條長尾巴，你想干什么？

幼：可以倒掛在樹上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長著什么？

幼：角。

師：對(duì)！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

（師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。）

二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。

2．教師示范朗誦一遍。

3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。

三、表演詩歌

1．你喜歡詩歌里的`哪個(gè)想法？

2．我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂?！?。

四、創(chuàng)編詩歌

師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？

幼：我想有個(gè)大袋袋。

師：要大袋袋干什么？

幼：坐進(jìn)去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

師：（依次出示兔子、河馬、螃蟹等動(dòng)物的圖片）看到XX，你會(huì)想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

幼：看到鯨魚，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚打水仗。

幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。

幼：看到長頸鹿，我想有個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

幼：看到小兔，我想有對(duì)長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

幼：看到螞蟻，我想有對(duì)長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。

附

我想

看見小象，

我想有個(gè)長鼻子，

和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，

我想有條長尾巴，

和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看見小鹿，

我想有對(duì)長犄角，

和小鹿用椅角“頂頂?！薄?/p>

我的公開課教案，一波三折，很累，但幸好結(jié)果是成功的

我想教案 篇2

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

4、在理解課文的基礎(chǔ)上，想象我要和爸爸媽媽商量什么。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)課文要求

1. 自讀課文，借助字典把詩歌讀正確，讀通順，了解詩歌的內(nèi)容。

2. 標(biāo)記自己不懂的地方，以便上課進(jìn)行討論。

二、導(dǎo)入 新課

1. 學(xué)生閉上眼睛，聆聽老師范讀詩歌，想象詩歌情節(jié)。

2. 板書課題，齊讀課題。

三、小聲讀詩歌，小組交流詩中的生字新詞，課文的大意。

四、檢查學(xué)生小組學(xué)習(xí)情況。

1. 認(rèn)讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠(yuǎn)

2. 重點(diǎn)理解詞語：悠蕩汲取生輝柳絮遙遠(yuǎn)

3. 選擇重點(diǎn)理解的詞語造句。

4. 說說你從詩歌中知道了我的愿望是什么。

五、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解詩歌

1.指名讀分節(jié)讀詩歌，學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。

2.小組提問，全班討論交流。

3、全班討論：我要和爸爸媽媽商量什么？

4、齊讀最后一段，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀得更好。

第二課時(shí)

一、將自己喜歡的'且又讀得最好的一段課文讀給同桌聽。

二、多種多樣的形式表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解（分節(jié)進(jìn)行）

1. 可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之后感受到的場景，用自己的語言來描述等等。

2. 引導(dǎo)學(xué)生討論：我望啊望，望到了什么呢？

為什么說藍(lán)天是我的課堂？

遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？飛到那里干什么？

3、學(xué)生模仿詩歌自創(chuàng)詩歌：給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行想象，展開豐富的聯(lián)想，先說再寫。

二、認(rèn)讀和抄寫詞語

1、認(rèn)讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠(yuǎn)

2、用自己的辦法記生字，評(píng)議生字的寫法，練寫生字：悠谷腳丫柔軟 營堂遙

3．在課文中找出自己喜歡的詞語讀一讀，抄下來。

三、鞏固練習(xí)：背誦《我想》

我想教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，通過歸類二次發(fā)散交給學(xué)生深入思考的方法，提高學(xué)生思維水平和能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生以《假如我是一滴水》為題，思維成果，解決學(xué)生無話可說。

重難點(diǎn)

歸納思維方法，思維內(nèi)容深入發(fā)散

樂學(xué)善思

辦法運(yùn)用生活中常見事物，解決學(xué)生無話可說，學(xué)生就會(huì)有興趣。為了回答時(shí)能有更多的好答案，學(xué)生會(huì)開動(dòng)自己的腦筋，展開想象。

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們展示搜集到的有關(guān)雨的詩句。

2.導(dǎo)出課題。

二、自主思考發(fā)散思維。

1.雨讓你想到什么？（生說）

2.圍繞雨想到的`，盡可能的展開想象，把想到的寫到本上。

3.小組內(nèi)思維成果，組內(nèi)交流。

4.小組匯報(bào)交流成果。

三、教給方法、深入思考。

1.師生共同把思維成果歸類。

2.從雨的益處和危害深入探討雨。（生補(bǔ)充，師點(diǎn)撥）

四、運(yùn)用思維，輕松。

1.立題。

2.生練寫。

3.讀作品，師生評(píng)議。

五、

我想教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

中班下學(xué)期，幼兒的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們渴望被尊重和認(rèn)可，對(duì)周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的發(fā)展，語言的表述也隨之有了進(jìn)一步的提高。針對(duì)這樣的情況，我想在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以引導(dǎo)，孩子不僅能得到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的提升，更能影響幼兒打開想像的翅膀，為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的.發(fā)展做一鋪墊，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)更加積極的 。所以，今天我設(shè)計(jì)了詩歌創(chuàng)編活動(dòng)《我想》，它延續(xù)了故事《小烏龜開店》，觀察小動(dòng)物明顯特征的目標(biāo)，愿幼兒通過活動(dòng)得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察事物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

2、感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片。

（一） 1、出示小象圖片，提問 ：“這是誰？”“小象的什么地方最好玩？”

2、小象長長的鼻子為什么好玩？

3、假如你也有一個(gè)這樣的長鼻子你想干什么？

（二） 1、出示小猴圖片，提問：“這是誰？小猴的什么地方最好玩？

2、如果你也有條長尾巴，你想干什么？

（三） 1、出示小鹿圖片，提問：“看，小鹿的頭上長著什么？

2、對(duì)，是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

（師幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颍?/p>

二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、有一首詩歌，寫的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。

2、教師示范朗誦詩歌一遍。

3、鼓勵(lì)幼兒同教師一起朗誦詩歌2-----3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。

三、表演詩歌。

1、你喜歡詩歌里的哪個(gè)想法？

2、我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂牛”。

四、創(chuàng)編詩歌。

1、出示袋鼠圖片，提問：“看到袋鼠，你想到了什么？

2、依次出示更多的圖片（兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等），鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

我想教案 篇5

大班語言活動(dòng)：我想你

活動(dòng)目標(biāo)1、通過故事了解人們表達(dá)自己思念的不同方式；

2、大膽表達(dá)自己對(duì)親友的想念并通過不同方式表現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖書，視頻展示儀，電視機(jī)，錄音機(jī)，紙，水彩筆，剪刀，彩色紙，玩具手機(jī)、電話，信封、信紙，音箱、mp3、錄音等。

活動(dòng)過程：

一、聽故事《我想你》

1、聽音樂進(jìn)場，教師提問：“小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)想念一個(gè)人呢？”“當(dāng)你想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢？”

2、聽事先錄好的幼兒錄音，引出故事內(nèi)容。

3、通過在視頻展示儀教師講故事。

二、了解故事中的人表達(dá)自己想念時(shí)的不同方式

1、提問：“故事里的人他們?cè)谙胍粋€(gè)人的時(shí)候都是怎么做的啊？”

2、提問：“其他民族的人在想念別人的時(shí)候有什么不一樣啊？”

3、提問：“你們知道古代人每當(dāng)他們想念親友時(shí)候有什么辦法嗎？”

4、提問：“現(xiàn)在我們和古代人不一樣了，有了各種先進(jìn)的工具和技術(shù)可以怎么樣互通情意呢？”

5、出示故事圖書內(nèi)容幫助幼兒歸納和擴(kuò)展

6、請(qǐng)幼兒相互交流“如果你在想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢？”

三、幼兒通過各種形式來表達(dá)自己對(duì)親友的想念

1、教師示范自己對(duì)小朋友的'想念：“你們還有一個(gè)月就要畢業(yè)了，就要離開自己的幼兒園，離開老師和小伙伴了，大家在一起相處了很多年了，以后等你們上了小學(xué)就不能再回到幼兒園了，老師很想念你們。那我在想你們的時(shí)候會(huì)怎么辦呢？我會(huì)看看和大家一起拍過的照片，還有畢業(yè)照，還會(huì)回憶有的小朋友調(diào)皮時(shí)候的樣子。等你們帶上紅領(lǐng)巾的時(shí)候我會(huì)打電話祝賀你們的。那么你們?cè)谙肽罾蠋熀秃门笥训臅r(shí)候你會(huì)怎么辦呢？”

2、教師介紹操作工具并提出要求，選擇自己喜歡的方式把對(duì)別人的想念表現(xiàn)出來。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

展示幾個(gè)比較好的幼兒作品，并請(qǐng)說出自己如何表達(dá)對(duì)他人的想念。

我想教案 篇6

我想……

執(zhí)教者：王冬亞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察動(dòng)物明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

2、感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT，兩段音樂。

活動(dòng)過程：

1、聽音樂，教師提問，導(dǎo)入課題。

師：在剛剛的音樂里，你們聽到了哪些小動(dòng)物？在哪里可以看到它們？ 幼兒自由回答。

師：小朋友回答得真好，今天王老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，那里的動(dòng)物比動(dòng)物園的還要多，那個(gè)地方就是——大森林！你們想不想去？那我們一起開小汽車去大森林吧！準(zhǔn)備好了嗎？我們要出發(fā)啦！

播放音樂，幼兒跟隨音樂律動(dòng)。

2、播放PPT，感知詩歌內(nèi)容。

師：大森林到了！大森林漂亮嗎？看！森林里有什么？我們來到森林做客，要和小動(dòng)物們打招呼，做個(gè)有禮貌的小朋友。

幼兒打招呼。

（1）、師：瞧！小象寶寶來了，請(qǐng)小朋友和小象寶寶打招呼！看！小象是什么樣子的'？如果你是小象，你想和小象做什么？

幼兒自由回答。

師：我看到小象有一個(gè)長長的鼻子，我是小象，我就會(huì)用鼻子和小象握握手。（做握手的動(dòng)作）你們想和小象握手嗎？

幼兒回答。

師：請(qǐng)小朋友和王老師一起說，如果我是小象，我就會(huì)用鼻子和小象握握手。（請(qǐng)幼兒和老師一起一邊說一邊做握手的動(dòng)作。幼兒可以和老師還有身邊的小朋友互動(dòng)。）

師：現(xiàn)在我們和小象握過手，是好朋友了，那先和小象說再見，看看還會(huì)遇到那些動(dòng)物？

（2）、師：咦！樹上是誰？（幼兒回答小猴）小猴是什么樣子的？如果你是小猴，你想和小猴做什么？

幼兒自由回答。

師：我看到小猴有一根長長的尾巴，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（做拉勾的動(dòng)作）你們想和小猴拉勾嗎？

幼兒回答。

師：請(qǐng)小朋友和老師一起說，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（請(qǐng)幼兒和老師一起一邊說一邊做拉勾的動(dòng)作。也可以和身邊的小朋友拉拉勾。）

師：看！草地上的是什么？（幼兒回答小鹿）你們喜歡小鹿嗎？為什么喜歡小鹿？

幼兒自由回答。

師：老師也喜歡小鹿，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。（做頂牛的動(dòng)作）你們想和小鹿玩頂牛的游戲嗎？

幼兒回答。

師：請(qǐng)小朋友和老師一起說，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。（請(qǐng)幼兒和老師一起一邊說一邊做頂牛的動(dòng)作，可以自己玩，也可以和老師和身邊的小朋友一起玩。）

3、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。

師：老師這里有一首詩歌，就是寫我們剛剛在森林里看到的事的，詩歌的名字叫《我想……》，請(qǐng)小朋友聽一聽詩歌里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？

教師示范朗誦一遍。

師幼一起朗誦2~3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。

4、仿編詩歌。

師：大森林里可不止這三種小動(dòng)物，還有小白兔、小松鼠、大獅子等等。小朋友，如果你們遇到小白兔你想干什么？

幼兒自由回答。

師：如果王老師看到小白兔，我想有對(duì)長耳朵，和小兔用耳朵說悄悄話。請(qǐng)小朋友今天回家和爸爸媽媽一起想一想，如果你遇到了小松鼠、小狐貍等等小動(dòng)物，你想干什么？然后把它編成一首優(yōu)美的詩歌，明天來告訴王老師和小朋友吧！

附：

看見小象， 我想有個(gè)長鼻子， 和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴， 我想有條長尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉勾”

看見小鹿， 我想有對(duì)長犄角， 和小鹿用椅角“頂頂?！薄?/p>

我想教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌的內(nèi)容。

2、感受詩歌的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

3、培養(yǎng)幼兒的'合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過程：

一、觀察動(dòng)物圖片

1、出示大象圖片。問：這是誰？大象的什么地方最好玩？為什么？

假如你有長鼻子你想干什么？

2、出示小猴圖片。問：這是誰？小猴的什么地方最好玩？假如你有長尾巴你想干什么？

3、出示長頸鹿圖片。問：這是誰？長頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長脖子你想干什么？

二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1、有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》

2、教師示范朗誦一編。問：詩歌的題目是什么？有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)？

3、師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。

三、創(chuàng)編詩歌

1、幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩歌。（討論）

2、每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩歌。（創(chuàng)編）

3、師幼整理詩歌。

四、小結(jié)

附詩歌：

我想……

我看見大象

我想有個(gè)長鼻子

我用長鼻子……

我看見小猴

我想有個(gè)長尾巴

我用長尾巴……

我看見長頸鹿

我想有個(gè)長脖子

我用長脖子……

我想教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文

2、能抓住重點(diǎn)句理解詩歌的內(nèi)容，大膽想象，充分表達(dá)

3、體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，大膽想象，訓(xùn)練發(fā)散思維

教學(xué)難點(diǎn)：

展開豐富的聯(lián)想，自由表達(dá)并創(chuàng)作

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我像你們這么大的時(shí)候，經(jīng)常聽一首歌，今天我把它帶來了，你們想聽嗎？

（播放歌曲《種太陽》）

師：美好的愿望總能引起我們無窮的幻想。窗邊有個(gè)小姑娘常常托著下巴，甜甜地想，她在想什么呢？

2、展示小詩：白天的太陽多紅多熱，

是不是有個(gè)火爐燒得正旺？

晚上的`月亮多明亮，

是不是有面鏡子掛在天上？

夜空的星星閃爍金光，

是不是仙女把珍寶鑲在天上？

（a.師生合作讀 b.學(xué)生齊讀）

師：你們的小腦袋里是不是和她一樣有許多想象、幻想，說出來和大家一起分享。

（學(xué)生自由暢談）

二、新知

1、學(xué)生互相讀文

師：文中的小作者一定特別想讓你知道他的愿望，現(xiàn)在就跟你的小搭檔讀一讀，千萬別讓他失望，如果你認(rèn)為你的搭檔讀得很棒，就豎一豎大拇指。

2、師配樂朗讀

師：聽你們讀得那么盡興，老師也想讀讀，大家同意嗎？希望大家能夠閉上眼睛想象仿佛看到了什么？（學(xué)生自由表達(dá)看到了什么）

3、學(xué)生帶感受練讀課文

4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)（師：誰愿意把第一個(gè)美好的幻想與大家分享一下？）

a.生讀，生評(píng)

b.自由讀文

c.學(xué)生自由暢談讀后感受

d.帶感受練讀前兩句

e.指名練讀（師：隨著風(fēng)兒悠蕩，悠得真輕、真美

多美啊，像神仙一樣…… ）

f.師讀后兩句，生談聽到了什么

g.帶感受練讀該句

h.引導(dǎo)背誦該小節(jié)

5、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

a.生讀，生評(píng)

b.自愿讀文（師：誰還愿意把自己的感受讀出來）（師：感覺到你長大了）

c.抓住重點(diǎn)句“伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)”

（師：這是被春風(fēng)拂過，春雨滋潤的土地）

d.齊讀“長啊，長”（師：我仿佛看到了你們就是柳樹的根須，正在蓬勃生長）

e.引導(dǎo)背誦該小節(jié)

6、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

a.帶感受齊讀

b.默讀并質(zhì)疑

c.討論“為什么說藍(lán)天是我的課堂？”

d.愿意朗讀的學(xué)生齊讀

7、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

a.師生合作讀文

b.思考：遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？飛到那里干什么？

（提示：我要飛到宇宙，探索宇宙的奧秘。）

8、練習(xí)背誦（出示提示，自愿起立齊背）

9、討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么

三、延伸

1、自由表達(dá)自己的愿望、理想

2、把自己的美好愿望寫下來（配樂創(chuàng)作）

四、課后小結(jié)

第五篇：《我想》教案

《我想》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確有感情地朗讀課文，尤其注意讀好幾個(gè)“啊”的變調(diào)。

2、通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂，感悟兒童詩的特點(diǎn)。

3、揣摩“安、接、裝、種”等詞的含義，體會(huì)語言的魅力。

4、發(fā)揮想象，自己創(chuàng)作，初步學(xué)寫兒童詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：

1、入情入境的讀詩，讀出獨(dú)特的感悟。

2、感受詩人豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：

1、揣摩“安、接、裝、種”等詞語的內(nèi)涵，感受詩歌語言的魅力。

2、發(fā)揮想象，寫一節(jié)兒童詩。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，初讀兒童詩

1、讀美國作家愛格林菲爾的《就我一個(gè)人的時(shí)候》。（板書：兒童詩）

2、走進(jìn)兒童詩，用詩人的眼睛看世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多事情變得特別有趣，來，讓我們走進(jìn)高洪波的兒童詩——《我想》，再去經(jīng)歷一次這種奇妙的體驗(yàn)。

二、初讀課文，整體感受

1、出示自讀提示，根據(jù)提示自讀。（多種形式的讀）

2、強(qiáng)調(diào)4個(gè)“啊”的讀音，破折號(hào)作用。

練讀：悠啊悠Wa 長啊長 nga 望啊望 nga 飛啊飛 ya

3、分享閱讀感受。

4、過渡：想象是人類最寶貴的天性，更是噴發(fā)詩情的火車頭！現(xiàn)在就讓我們跟著詩人走進(jìn)這個(gè)想象的世界，用詩人的眼睛靜靜地凝視，細(xì)細(xì)的聆聽，你能看到什么？你能聽到什么？也許，這個(gè)世界會(huì)帶給你許多驚喜。請(qǐng)閉上眼睛----

5、配樂朗讀詩歌《我想》 三、仔細(xì)品讀，發(fā)揮想象

1、誰來描繪你想象到的世界？

2、這個(gè)世界里還有各種聲音你聽到了嗎？

3、徜徉在這樣的世界里，你能品味到詩人的那一份心情嗎？

4、用朗讀把詩人的想象和心情傳遞給大家好嗎？（挑你最喜歡的一部分讀）

四、抓住字眼，潛入語言

過渡：用詩人的眼睛看世界，我們品味到了神奇的想象和詩人獨(dú)特的心情，用詩人的語言描繪世界，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)，詩人的語言里藏著許多的秘密。

1、推敲字詞，示例：悠，換詞體會(huì)。

2、推敲結(jié)尾。

五、放飛想象，自由創(chuàng)作

仿照課文內(nèi)容，自由想象，大膽創(chuàng)作。（圖片引導(dǎo)）